第一篇：《金孔雀》教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《藝術(shù)》音樂教材二年級下冊

第六單元《五彩云南》之課題三《歡樂的潑水節(jié)》

———《金孔雀》教案

遼寧省大連市沙河口區(qū)

格致中學(xué)小學(xué)部

于光

2012.3

一、教案背景：

隨著全球一體化的發(fā)展趨勢，弘揚(yáng)民族音樂、理解多元文化、資源共享、共同發(fā)展已成為人類追求和平與發(fā)展的主題。尊重和理解不同民族的不同文化，是新世紀(jì)教育不可忽視的理念。著名的音樂教育家科達(dá)伊說過：“越是民族的，就越是世界的?！敝匾暶褡逡魳返膶W(xué)習(xí)，不僅要使學(xué)生產(chǎn)生興趣，提升興趣，增加對民族音樂的感情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的民族自豪感和自信心，更是對我們中華民族音樂文化傳承的一個重要途徑。

二、教學(xué)課題：歌曲教學(xué)《金孔雀》。

三、教材分析：

本課對于傣族的認(rèn)識是在本單元學(xué)生對我國云南省的彝族、白族的音樂文化已有了一定了解的基礎(chǔ)上來進(jìn)一步對傣族進(jìn)行更深入的了解，進(jìn)而達(dá)到用豐富的藝術(shù)活動為學(xué)生開啟一扇扇民族藝術(shù)之窗，將自己對我國多民族燦爛音樂文化的熱愛凝聚在一首歌、一支舞中。

四、教學(xué)方法：啟發(fā)式提問法、感受體驗法、互動式教學(xué)法、合作創(chuàng)編法等。

五、教學(xué)過程： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗、服飾等特點(diǎn)及感受傣族人民在歡慶潑水節(jié)時的歡快、喜悅情緒，學(xué)唱傣族兒童歌曲《金孔雀》和學(xué)跳傣族“孔雀舞”的基本舞步、手形、姿態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生歌曲的演唱表現(xiàn)力及對音樂藝術(shù)的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，提高音樂審美能力。

2、學(xué)能目標(biāo)：通過了解、演唱、模仿、舞蹈、感受、表現(xiàn)等音樂藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生豐富的藝術(shù)感受力、即興創(chuàng)編能力和集體合作能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對我國民族燦爛音樂文化的熱愛和樹立民族藝術(shù)的自豪感、自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱及學(xué)跳傣族“孔雀舞”的基本動作。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中切分、符點(diǎn)節(jié)奏的掌握與傣族舞的動作姿態(tài)要領(lǐng)。

教學(xué)關(guān)鍵：音樂藝術(shù)綜合能力的培養(yǎng)與藝術(shù)情感的升華。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、錄音機(jī)、孔雀舞服飾、樂器實(shí)物等。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。

1、教師導(dǎo)語：小朋友們，你們看老師今天穿的是我國哪個少數(shù)民族的服飾？你們知道傣族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣有哪些么？老師的家鄉(xiāng)在我國的西雙版納，那兒是個美麗神奇而又令人向往的地方，現(xiàn)在就請你到我的家鄉(xiāng)傣族園去觀光旅游和做客好嗎？

【開課我以傣族少女那美的裝扮、體態(tài)、語言、表情和舞姿創(chuàng)設(shè)真實(shí)意境，來吸引學(xué)生對傣族想有著更深入了解的欲望，并以觀光旅游做客這一學(xué)生喜聞樂見的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究愿望?！?/p>

2、學(xué)生邊觀看傣族風(fēng)光片，教師邊講解介紹：（1）西雙版納地域；（2）竹樓；（3）潑水節(jié)；

（4）傣族的音樂舞蹈、服飾。

【傣族風(fēng)光片的音樂以本課歌曲《金孔雀》為背景音樂，為學(xué)生更好熟悉歌曲做好準(zhǔn)備?！?/p>

——采用音頻資源：網(wǎng)址：http:// ——采用視頻資源，網(wǎng)址：http://004km.cn/programs/view/09Dphp0zZGY/

（二）感受體驗，在音樂審美過程中獲得愉悅。

1、師問：你知道我們傣族人將什么鳥視為吉祥的象征嗎？ 師出示孔雀動物錄像，并解釋：我們傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，因而把孔雀稱為最吉祥的鳥，可以帶來幸福的鳥。

2、師再問：由于對孔雀的喜愛，你知道傣族人最擅長跳的是什么舞？

師邊出示一段傣族“孔雀舞”的舞蹈師范，邊講解：由于傣族人對孔雀的一種向往和崇拜，常以跳孔雀舞來表達(dá)自己的理想和愿望，所以“孔雀舞”在傣族流傳得非常廣泛。

【此環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種更廣闊的感受體驗空間，讓他們在參與前去感受美、體驗美、表現(xiàn)美，從而為創(chuàng)造美奠定基石?！?/p>

——采用視頻資源，網(wǎng)址：

http://004km.cn/programs/view/hESgJ0VmgCw/

（三）運(yùn)用生動的實(shí)踐活動，訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏能力。師問：為這優(yōu)美的舞姿伴奏的傣族樂器你知道有哪些嗎？ 師依次出示象腳鼓、巴烏、葫蘆絲的樂器圖片和音樂片段，并在此穿插節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

師拍打，生模仿：×× ×︱××‖ ×× ××︱××‖ 【在介紹傣族一系列風(fēng)土人情間，穿插兩個象腳鼓的節(jié)奏模仿與拍打，其環(huán)節(jié)極其自然、不留痕跡的融合過渡到大自然的秀美風(fēng)光，并為下一步學(xué)唱歌曲《金孔雀》解決歌曲中切分、符點(diǎn)節(jié)奏而做好鋪墊。】

——采用圖片資源，網(wǎng)址：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=傣族樂器#pn=31

（四）模仿探究合作表演，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、教師揭示歌曲：今天，老師給大家?guī)砹艘皇状鲎甯枨督鹂兹浮?，聽一聽歌曲情緒是怎樣的？

2、學(xué)唱歌曲，待學(xué)生有感情的演唱歌曲后，教師過渡語：“傣族人不僅能歌，而且善舞。讓我們學(xué)跳幾個傣族孔雀舞動作，一起來參加傣族即將舉行的潑水節(jié)好嗎？”

教師講解示范，學(xué)生學(xué)跳孔雀舞基本動作，：（1）手形；（2）姿態(tài)；（3）腳下基本動作。

3、學(xué)生掌握孔雀舞動作要領(lǐng)，合作創(chuàng)編表演歌曲《金孔雀》。引導(dǎo)學(xué)生分別以演唱組、舞蹈組、節(jié)奏組三種藝術(shù)表現(xiàn)形式，圍成三個圓圈合作創(chuàng)編表演。

【此環(huán)節(jié)作為本課的重點(diǎn)和關(guān)鍵，在學(xué)唱歌曲、學(xué)跳孔雀舞、創(chuàng)編合作表演過程中以學(xué)生為主體，將美的歌聲、美的形象與意境始終圍繞著感受潑水節(jié)的歡樂喜慶氣氛，讓學(xué)生參與其中，即興發(fā)揮創(chuàng)造，體驗表現(xiàn)美感?！?/p>

（五）綜和探究、延伸拓展，開闊學(xué)生音樂視野。

教師過渡語：“今天我們學(xué)唱了一首傣族兒童歌曲《金孔雀》，除這首歌曲外，你還知道哪些表現(xiàn)孔雀方面的歌曲或舞蹈呢？”

教師將這方面信息展現(xiàn)給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野。

1、民族舞蹈《林之雀》；

2、楊麗萍的《孔雀舞》。

在楊麗萍的孔雀舞表演中，教師小結(jié)：由于我國舞蹈工作者的勤奮努力，孔雀舞有了很大的發(fā)展。這一舞蹈形式經(jīng)舞蹈家楊麗萍的演繹，推向了國內(nèi)外，并受到了世界人民的高度贊賞與評價，她的“孔雀舞”讓人如醉如癡，令人驚嘆不已。

【本課的延伸拓展這一環(huán)節(jié)以多角度創(chuàng)造美來表現(xiàn)孔雀的歌舞形式，讓學(xué)生的音樂視野得到廣泛的開闊，從而更加激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，讓學(xué)生的音樂藝術(shù)情操受到高層次的熏陶，音樂情感達(dá)到一定的升華。】

采用視頻資源，網(wǎng)址：

http://004km.cn/programs/view/b12nS2PEjmA

（六）課堂小結(jié)：今天我們的觀光旅游就到這里。學(xué)生伴隨著楊麗萍的“孔雀舞”音樂模仿孔雀開屏的動作飛舞出教室。

六、教學(xué)反思： 在這堂區(qū)評優(yōu)課比賽中，我將《金孔雀》這一課題的審美因素挖掘到極致，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的意境和更廣闊的感受體驗空間，讓他們在參與中去感受美、體驗美、表現(xiàn)美，從而為創(chuàng)造美奠定基石。本節(jié)音樂課我將所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都以到我國云南西雙版納觀光旅游了解傣族風(fēng)土人情、音樂文化為主線，融節(jié)奏訓(xùn)練、學(xué)唱歌曲、模仿傣族孔雀舞及拓展延伸于一體，并以由淺入深、由低到高的梯度形式向?qū)W生傳遞著美的信息，使整堂課都處于一種“美”的境界，不斷向?qū)W生滲透審美意識，提高其審美能力，讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)美在何處。開課我以傣族少女那美的裝扮、體態(tài)、語言、表情和舞姿創(chuàng)設(shè)真實(shí)意境，來吸引學(xué)生對傣族想有著更深了解的欲望，并以觀光旅游做客孩子喜聞樂見的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在介紹傣族一系列風(fēng)土人情間穿插兩個象腳鼓的節(jié)奏模仿與拍打，其環(huán)節(jié)設(shè)計極其自然、不留痕跡的融合過渡到大自然的秀美風(fēng)光和令人神往的具有神奇美的音樂文化，并為下一步學(xué)唱歌曲《金孔雀》解決歌曲中切分、符點(diǎn)節(jié)奏而做好鋪墊。在學(xué)唱歌曲、學(xué)跳孔雀舞、創(chuàng)編合作過程中以學(xué)生為主體，將美的歌聲、美的形象與意境始終圍繞著感受潑水節(jié)的歡樂喜慶氣氛而讓學(xué)生參與其中，體驗表現(xiàn)美感，發(fā)展著學(xué)生的不同音樂個性，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂才能，最后從多角度延伸拓展創(chuàng)造美來表現(xiàn)孔雀的歌舞形式，使學(xué)生的音樂視野得到了廣泛的開闊，從而更加激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，讓美盡情地滋潤在孩子們純凈的心靈，使學(xué)生的音樂藝術(shù)情操受到高層次的熏陶，音樂情感達(dá)到了一定的升華。讓學(xué)生真正變成了美的使者，化作了美的精靈，感受到了音樂的魅力所在。

第二篇：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步了解傣族音樂的風(fēng)格，掌握四二拍的節(jié)奏規(guī)律。

2、通過學(xué)習(xí)孔雀指，孔雀鶴立，掌握孔雀舞的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)和訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握孔雀舞的基本動作---孔雀指和孔雀鶴立。難點(diǎn)：掌握孔雀指和孔雀鶴立的動作要領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、故事導(dǎo)入

師：“今天，森林里開動物狂歡節(jié)了，我們一起去參加，好嗎？”

（播放《森林大狂歡》）（學(xué)生戴著動物頭飾跟隨老師一起跳著舞進(jìn)入教室，教師模仿孔雀舞的基本動作）。

師：“同學(xué)們想一想，剛才王老師扮演是什么小動物呀？”（孔雀）。

2、指導(dǎo)學(xué)生看孔雀圖片（通過圖片和“孔雀指”的對比，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察孔雀的嘴、羽冠以及頸部，理解 “孔雀指”的動作）。

二、多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲

1、了解孔雀，感受歌曲旋律

師：“小孔雀生活在美麗的西雙版納，孔雀很漂亮，尤其是它的羽毛五彩繽紛的。西雙版納的人民能歌善舞，他們非常喜歡模仿孔雀的動作，來表達(dá)對生活的熱愛和對孔雀的贊美。你們想更多的了解孔雀嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》”。（同時播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律）。

過渡：教師隨音樂朗誦歌詞，同時演示孔雀舞的基本動作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格，進(jìn)一步理解歌詞大意。

2、復(fù)習(xí)歌詞，了解歌曲意境

師：“小卜少”的意思是什么呀？那“小卜昌”呢？（分別請班里的小女孩和小男孩站起來示意，以此來檢查學(xué)生對歌詞的理解程度）。

三、感受節(jié)奏，模仿節(jié)奏動作

1、拍一拍

師：《金孔雀輕輕跳》的節(jié)拍是什么呢？

（教師以強(qiáng)拍拍手，弱拍輕拍手心的動作啟發(fā)學(xué)生回答問題，同時指導(dǎo)學(xué)生模仿教師打出2/4拍）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行2/4拍的強(qiáng)弱練習(xí)，請學(xué)生展示自己表現(xiàn)2/4拍的方法（強(qiáng)拍拍手，弱拍拍肩；強(qiáng)拍拍手，弱拍叉腰；強(qiáng)拍搖鈴，弱拍放鈴于肩頭??）。

2、搖一搖

師：現(xiàn)在請同學(xué)們用響鈴為《金孔雀輕輕跳》伴奏。（對學(xué)生使用響鈴的方法以及對節(jié)拍的表現(xiàn)進(jìn)行及時地評價，對能力弱的學(xué)生給與個別指導(dǎo)）。

過渡： 同學(xué)們，現(xiàn)在我們來當(dāng)美麗的小孔雀，學(xué)一學(xué)孔雀優(yōu)美的動作吧。

四、探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈

1、孔雀舞的基本動作---孔雀指

師：首先我們來學(xué)習(xí)孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴？另外三個翹起來的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？（教師示范“孔雀指”，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿。動作要領(lǐng)：拇指和食指相捏，另外三個手指翹起來）。

現(xiàn)在美麗的孔雀要出去散步了，大家做好 “孔雀指”的動作一起出發(fā)了。大家把腳尖都踮起來，體會一下金孔雀是怎么輕輕走路的。（要求學(xué)生保持 “孔雀指”的動作同時模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動作，在游戲中掌握 “孔雀指”要領(lǐng)）。︱ × —︱ × —︱ 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱。

過渡：美麗的金孔雀走了這么久有點(diǎn)累了，讓我們休息一下吧。

2、孔雀舞的基本動作---孔雀鶴立

師：現(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕，誰能告訴我你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，體會“孔雀鶴立”造型）。

師：同學(xué)們也像舞蹈家一樣做一個 “孔雀鶴立”的造型吧。(教師示范“孔雀鶴立”，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿。動作要領(lǐng)：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提裙)。

師：現(xiàn)在美麗的金孔雀要出去游玩了，大家做好“孔雀鶴立”的動作墊起腳尖輕輕地走吧。（指導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握“孔雀鶴立”動作，對不同類別的學(xué)生設(shè)定不同的要求，其中：A類學(xué)生，感受傣族音樂與風(fēng)格，模仿教師的 “孔雀鶴立”動作；B類學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，能較準(zhǔn)確的完成“孔雀鶴立”動作；C類學(xué)生，掌握歌曲節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，能獨(dú)立完成“孔雀鶴立”動作，并有一定的表現(xiàn)力）。

3、歌表演--《金孔雀輕輕跳》

師：現(xiàn)在同學(xué)們都學(xué)會了“孔雀指”和“孔雀鶴立”的動作，讓我們帶著小孔雀的頭飾跟著音樂一起跳起來吧?。ń處燁I(lǐng)舞，學(xué)生跟隨教師一起舞蹈。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時地進(jìn)行個別化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力）。

師：剛才同學(xué)們像一只只美麗的小孔雀在起舞，跳得真漂亮?，F(xiàn)在請幾只小孔雀到前面來給大家展示一下。（通過展示，激發(fā)學(xué)生的表演意識）。

過渡：同學(xué)們通過舞蹈展現(xiàn)出了孔雀的美麗，這么美麗的金孔雀是需要我們保護(hù)的。

五、拓展延伸，愛護(hù)動物。

師：“孔雀生活在美麗的西雙版納，那里人民給孔雀營造了一個舒適的生活環(huán)境。這里小動物生活得都很幸福。那我們是不是也要好好愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)動物，讓它們和我們?nèi)祟愐粯佑幸粋€美好的生活環(huán)境?！保B透環(huán)境意識，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識）。

師：同學(xué)們讓我們在快樂的舞蹈中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，同時讓我們期待下一次的聚會過程與方法:感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂風(fēng)格與孔雀舞獨(dú)特的舞蹈風(fēng)韻，激發(fā)學(xué)生對音樂的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

第三篇：金孔雀輕輕跳教案

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；

2、培養(yǎng)他們愛護(hù)動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。

3、充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時自主參與各項學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；

2、學(xué)會傣族基本舞步，能隨著音樂律動。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的思想。

課時安排：一課時

一、導(dǎo)入

（一）組織教學(xué)

師播放《月光下的鳳尾竹》，引導(dǎo)學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，感受濃濃的音樂氣氛。

（二）猜謎導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在西雙版納的小河邊走來了一只動物。老師打一個謎語，小朋友來猜一猜它是什么動物？

2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？

3、師：同學(xué)們，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。

（欣賞舞蹈圖片）

4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）

5、同學(xué)們能模仿一下這幾個動作嗎？（模仿簡單動作）

二、新歌教學(xué)

1、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》（板書課題），聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！（播放音樂）

問：歌曲唱的是什么內(nèi)容?。可嚎兹负痛鲎宓男∨笥言谝黄鹜?。

2、學(xué)習(xí)歌詞（出示曲譜）師：現(xiàn)在請同學(xué)們試著跟老師一起把歌詞讀出來。（讀歌詞時有學(xué)生不認(rèn)識的生字給予及時講解）師：你喜歡哪一句？ 生1：我喜歡陽光撒滿小溪邊，小朋友們拍手笑。2：我喜歡展翅開屏，河邊走。

生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我喜歡小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。

師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。師：老師喊小卜少，女孩子們就答應(yīng)“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應(yīng)“哎”。師生配合。

師：你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜冒跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？（生答）

3、請小朋友再完整地聽一遍歌曲，可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動作。

4、師：這首歌好聽嗎？（生答）（師隨琴示范唱）

5、請大家跟著老師用LA來哼唱旋律。

6、老師現(xiàn)在要寫出兩句曲調(diào)，小朋友看看這兩句有什么區(qū)別？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | |6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| 教唱曲調(diào)二至三遍。

7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。（范唱并用手勢比較音的高低跳動）

8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決）

9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。

10、師：同學(xué)們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？ 師：那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會更好聽呢？

11、師：請大家?guī)е矏偟男那橛幂p柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會比剛才唱得還要好。師伴奏，生演唱。

三、創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲

1、師：可愛的小卜少小卜冒們在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧！（播放歌曲）

師教幾個傣族典型動作，生學(xué)。

2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂歌舞。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，西雙版納風(fēng)景優(yōu)美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。作為同學(xué)們應(yīng)該怎么樣來保護(hù)環(huán)境呢？ 要保護(hù)環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，要愛護(hù)動物，不濫殺濫捕動物。時間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！同學(xué)們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。

第四篇：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回

簡單了解我國少數(shù)民族之一——傣族的風(fēng)土人情。傣族主要居住在云南省德宏、西雙版納、耿馬、孟連的河谷平壩地區(qū)。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風(fēng)格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。

歌唱時速度不要太快，咬字要清楚，句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感。教師還可事先做一些拼音卡片，唱詞時

《金孔雀輕輕跳》這一舞蹈的基本動作是結(jié)合傣族舞蹈的風(fēng)格，模仿孔雀的幾種動態(tài)設(shè)計的，要啟發(fā)學(xué)生用身體動作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。要求動作線條流暢而舒展。這一動作適合女學(xué)生做，男學(xué)生也可以學(xué)做，也可在原位拍手烘托

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動作。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側(cè)平舉的位置。一

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開胯，腳尖點(diǎn)地，膝彎曲，同時右手向右側(cè)翻腕打開，左手在胸前翻腕，動作對稱做。

第五篇：金孔雀輕輕跳教案

《金孔雀輕輕跳》教案

鐘祥八中

彭榮

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能: ①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②學(xué)習(xí)傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈；③能隨著音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng)。

過程與方法: 充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時自主參與各項學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

情感態(tài)度與價值觀: ①通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；②培養(yǎng)他們愛護(hù)動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》； 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：曲譜、電子琴、《雀之靈》舞蹈圖片、孔雀圖片、A4紙、水彩筆。

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

師播放《月光下的鳳尾竹》，引導(dǎo)學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，感受濃濃的音樂氣氛。

（二）猜謎導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在西雙版納的小河邊走來了一只動物。老師打一個謎語，小朋友來猜一猜它是什么動物？

錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。生答，師表揚(yáng)，發(fā)獎品。（貼孔雀的圖）

2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？ 生說。

3、師：同學(xué)們，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。（欣賞舞蹈圖片）

4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）

5、同學(xué)們能模仿一下這幾個動作嗎？（模仿簡單動作）

（三）新歌教學(xué)

1、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》（板書課題），聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！（播放磁帶）

問：歌曲唱的是什么內(nèi)容??？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（發(fā)獎）

2、學(xué)習(xí)歌詞（出示曲譜）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們試著跟老師一起把歌詞讀出來。（讀歌詞時有學(xué)生不認(rèn)識的生字給予及時講解）

師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。師：老師喊小卜少，女孩子們就答應(yīng)“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應(yīng)“哎”。

師生配合。

師：你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜冒跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？（生答）

3、請小朋友再完整地聽一遍歌曲，可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動作。（放磁帶）

4、師：這首歌好聽嗎？（生答）請小朋友聽老師用電子琴伴奏來演唱一遍。（師隨琴示范唱）

5、請大家跟著老師用LA來哼唱旋律。

6、老師現(xiàn)在要寫出兩句曲調(diào)，小朋友看看這兩句有什么區(qū)別？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | |6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| 教唱曲調(diào)二至三遍。

7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。（范唱并用手勢比較音的高低跳動）

8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決）

9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。

10、師：同學(xué)們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？ 生：孔雀的舞步是輕盈的。

師：那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會更好聽呢？

11、師：請大家?guī)е矏偟男那橛幂p柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會比剛才唱得還要好。

師伴奏，生演唱。

（四）創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲

1、師：可愛的小卜少小卜冒們在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧?。úシ鸥枨熃處讉€傣族典型動作，生學(xué)。

2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂歌舞。

（五）音美整合

師：今天我們學(xué)會了傣族的歌、傣族的舞，你們高興嗎？你們覺得小孔雀可愛嗎？孔雀這么美麗可愛，你們想畫一畫孔雀嗎？請小朋友拿出畫筆。（先示范、師發(fā)紙、生創(chuàng)作）

（六）課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，西雙版納風(fēng)景優(yōu)美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。作為同學(xué)們應(yīng)該怎么樣來保護(hù)環(huán)境呢？要保護(hù)環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，要愛護(hù)動物，不濫殺濫捕動物。

時間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！同學(xué)們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。板書設(shè)計：

金孔雀輕輕跳

翁向新詞

任明曲