第一篇：小牧笛教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小牧笛》

2、聆聽《牧童短笛》

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用歡快優(yōu)美相結(jié)合的聲音演唱歌曲，體會兩個農(nóng)家少年情誼，表達(dá)了熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動的情感。

2、通過節(jié)奏練習(xí)、掌握變拍子節(jié)奏，認(rèn)識下滑音，并能在歌曲演唱中正確地體現(xiàn)教學(xué)重點，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑、熱愛生活、熱愛勞動的美好品質(zhì)。教學(xué)難點:歌曲中的四度童程要唱準(zhǔn)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好后律動《我是草原小牧民》 師：剛才我們跳的是什么？ 生：《我是草原小牧民》

師：這是我們前面學(xué)的一首歌曲《我是草原小牧民》，并知道了一些放牧的知識，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)農(nóng)村的放牧生活，請聽！

2、播放《小牧笛》伴奏，師激情導(dǎo)語，并放映課件，一個晴朗的星期天，兩個可愛的小伙伴趕著羊群，鵝群在充滿花香的小山坡，水塘邊游戲、玩耍，小牧笛清脆的聲音在山水之間回蕩，隨著悠揚(yáng)的笛聲，我們仿佛來到了田園山莊，一幅牧童放牧的美麗畫卷，生動地展現(xiàn)在我們面前，今天就來學(xué)唱一首有關(guān)放牧的歌曲《小牧笛》。

二、新授歌曲《小牧笛》

1、請聽錄音范唱（師生節(jié)拍）問：（1）歌中唱到了什么內(nèi)容？（藍(lán)天、白云、青山、綠水、肥羊、白鵝還有一對可愛的小牧童）從牧童的歌聲中你能感受到什么？（歡快活潑）（2）它的風(fēng)格特點是怎樣的？（富有民歌風(fēng)味的歌曲）（3）你能聽得出這是一首兒拍子的歌曲？

2、課件出示歌曲《我是草原小牧民》

師：請一位同學(xué)告訴我，這是一首幾拍子的歌曲？這首歌曲和以前我們學(xué)過的歌曲有什么不同？引出變拍子。

3、出示變拍子，簡單講解變拍子的含義。比較：

4、看看歌譜聽老師范唱。

師邊唱邊表演，生隨音樂做律動

5、歌譜學(xué)習(xí)。

（1）我們一起來打節(jié)拍，拍出強(qiáng)弱規(guī)律。（2）學(xué)唱歌譜，學(xué)習(xí)不同拍子的強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換。（需讀出重拍來）（3）你能帶上感情和節(jié)奏來朗讀歌詞嗎？

（4）再唱一遍歌譜，請同學(xué)們拿出書18頁，給每一句第一個音涂上你喜歡的顔色

6、跟琴聲學(xué)唱歌曲

（1）生跟琴用“iu”模唱旋律（2）生跟琴小聲唱

（3）你覺得有什么唱不好的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決。

（4）當(dāng)羊兒長得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎樣的？我們要用怎樣的感情去唱？

（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）

7、學(xué)習(xí)下滑音

（1）討論：最后一個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？（2）老師唱出幾種不同的“喲”，讓學(xué)生比較哪一種最好。（3）回答：加下滑音唱法的優(yōu)點？（更富有民歌風(fēng)味）

8、熟唱歌曲（1）師生接龍唱（2）分角色接龍唱（3）集體帶感情唱（4）打節(jié)拍唱

9、表演歌曲（1）分組活動（2）分組表演

三、拓展

1、小牧童還給我們帶來了一首描寫牧童生活的鋼琴曲《牧童短笛》請欣賞

2、出示視頻聆聽感受音樂描繪的意境和情緒

3、師簡介著名作曲家賀綠汀及這首鋼琴曲的三段不同意境

師：輕聲優(yōu)美的旋律仿佛人們帶到了如畫的仙境，蕩滌心靈，如癡如醉。

4、學(xué)生說說其化表現(xiàn)牧童生活的作品。（1）《牧童詩》（黃庭堅）

騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過前村，短笛橫吹隔隴聞，多少長安客，機(jī)關(guān)用盡不如君。（2）《所見》（袁枚）

牧童騎黃牛，歌聲振林樾，意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（3）剪紙和雕塑。

課件演示表現(xiàn)牧童生活的剪紙畫和雕塑畫。

四、小結(jié)：

師：同學(xué)們，你們這節(jié)課的收獲是什么？（生答）

今天小牧童帶我們來到了美麗的農(nóng)村，學(xué)唱了富有民歌風(fēng)味的歌曲《小牧童》知道了這是一首變拍子歌曲，學(xué)會了下滑音的唱法，還聽了一首描寫牧童生活的鋼琴曲《牧童短笛》，時間不早了，讓我們在《小牧笛》的悠揚(yáng)音樂中趕著自己的羊群鵝群回家吧。板書：

第二篇：小牧笛教學(xué)反思

篇一：《小牧笛》(第一教時)第二單元 牧笛聲聲 唱——《小牧笛》（第一教時）

設(shè)計者：崇明縣實驗小學(xué) 嚴(yán)春香

【設(shè)計思路】

知識點的教學(xué)在音樂教學(xué)中占有重要的地位，在理性的知識點要以充滿樂趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生在愉快的活動中牢固地掌握新的知識，鞏固舊的知識。在本課教學(xué)中運(yùn)用多種活動方式熟悉變拍子節(jié)奏、感受體驗變拍子給歌曲帶來的不一樣的豐富的情緒特色?！窘虒W(xué)內(nèi)容】 1．學(xué)唱歌曲《小牧笛》 2． 活動與創(chuàng)造2：為歌曲伴奏

【教學(xué)目標(biāo)】 1．初步學(xué)唱歌曲《小牧笛》，感受小牧童同您生活的快樂，抒發(fā)對農(nóng)村生活的喜愛之情

2．在學(xué)唱歌曲《小牧笛》的過程中，結(jié)合2/

4、3/4指揮圖示，鞏固、掌握其節(jié)拍規(guī)律。

3．能用自然、明亮的聲音演唱歌曲《小牧笛》，認(rèn)識變拍子，并能用正確的節(jié)拍，合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。【教學(xué)重點】

能用正確的節(jié)拍速度和節(jié)拍韻律演唱歌曲，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿?！窘虒W(xué)難點】

選擇節(jié)奏型準(zhǔn)確地為歌曲伴奏 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、節(jié)奏卡片、打擊樂器 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)聽賞《牧笛》第二主題片斷，再次感受音樂的悠揚(yáng)委婉。用“l(fā)u”哼唱主題。

二、學(xué)《小牧笛》

（一）感受歌曲情緒 1．聽范唱說一說歌曲的情緒

3．了解變拍子的概念：在樂曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)，稱作“變拍子”。變拍子可能是有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)，這時可將兩種或兩種以上的拍號并列標(biāo)明。

（二）活動與創(chuàng)造2 1．復(fù)習(xí)2/4 3/4 拍的指揮圖式 2．根據(jù)歌曲的拍號劃指揮圖式。

3．用雙響筒與小鼓配合、鈴鼓與小鈴配合根據(jù)活動與創(chuàng)造2 所示節(jié)奏為歌曲伴奏。

4．自由創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

（三）學(xué)唱《小牧笛》

1．分成三部分分小組用口琴學(xué)習(xí)歌曲旋律 2．跟著鋼琴把三組旋律連接起來 3．聽錄音范唱，輕聲跟唱 4．輕聲朗讀歌詞

5．運(yùn)用師生對唱、分段演唱、小組接唱各種形式演唱歌曲 6。全班齊唱歌曲《小牧笛》

四、課堂小結(jié) 【教學(xué)流程圖】

【教學(xué)反思】

本課運(yùn)用了指揮圖式、樂器伴奏、拍手跺腳等多種方式來進(jìn)行變拍子的體驗訓(xùn)練，但是由于初次接觸變拍子，學(xué)生們往往還是不能很準(zhǔn)確地掌握變拍子的變化時間，所以在教學(xué)中要更加注重情緒變化的體驗，從情緒體驗來感受變拍子，理解變拍子對歌曲的作用。

資源信息表

第三單元 牧笛聲聲 唱——《小牧笛》（第二教時）

設(shè)計者：崇明縣實驗小學(xué) 嚴(yán)春香

【設(shè)計思路】

歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，唱歌也是表現(xiàn)音樂的重要方式，是對歌曲的再創(chuàng)作，歌曲演唱體現(xiàn)了歌唱者音樂表現(xiàn)能力和對歌曲的理解。所以在本節(jié)課教學(xué)中首先從讓學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)容和變拍子所達(dá)到的藝術(shù)效果著手，感受體驗歌曲意境，理解歌曲表達(dá)的情感，創(chuàng)編、處理、表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲《小牧笛》 【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)唱歌曲《小牧笛》，感受歌曲流暢的旋律、張弛有度的節(jié)奏、民歌風(fēng)的曲調(diào)，激發(fā)熱愛生活的美好情感。2.在感知體驗、合作表演、樂器演奏等多種音樂實踐活動中，學(xué)會歌曲的演唱，感受并表現(xiàn)歌曲的民歌風(fēng)味。3.用明亮的聲音演唱歌曲《小牧笛》，唱準(zhǔn)大跳度音程和變拍子節(jié)奏。【教學(xué)重難點】

學(xué)唱歌曲《小牧笛》，感受歌曲流暢的旋律、張弛有度的節(jié)奏、民歌風(fēng)的曲調(diào)，體驗歌曲情緒?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1．補(bǔ)充資料

篇二：小學(xué)音樂第五冊《小牧笛》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂第五冊《小牧笛》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現(xiàn)了農(nóng)村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場面，抒發(fā)對熱愛勞動、熱愛農(nóng)村的真摯感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質(zhì)。

（二）知識與技能目標(biāo)：

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風(fēng)的歌曲《小牧笛》，結(jié)合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節(jié)拍規(guī)律。

2、認(rèn)識變拍子，理解變拍子的節(jié)拍特點。

（三）過程與方法目標(biāo)：

1、自由組合、自主學(xué)習(xí)，通過2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節(jié)拍特點。

【教學(xué)重點】注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿。

【教學(xué)難點】了解變拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律，并能正確運(yùn)用2/

4、3/4拍指揮圖示指揮歌曲的演唱，用打擊樂器的伴奏表現(xiàn)歌曲。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學(xué)們?nèi)ソ纪庾咦撸纯丛诮纪饽芸吹绞裁?，聽到?/p>

么，學(xué)到什么？準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)！

（播放錄音《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊律動邊走進(jìn)教室。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。（繼續(xù)出發(fā)！再次播放《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

2、師：看，是誰在田野里忙碌？（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)律動。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱，歌曲的情緒：優(yōu)美、舒展。

師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

1來到小河邊，聽，你們聽到了什么？

是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍。

統(tǒng)一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3變換拍子。

4學(xué)生拍擊節(jié)拍，師引導(dǎo)學(xué)生注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不

到節(jié)奏準(zhǔn)確。

5“啦”哼唱歌曲旋律，注意節(jié)拍變換時的銜接。

處有一個音樂符號，你看到了嗎？想認(rèn)識它嗎？

6下滑音。

個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？

不同的“喲”，讓學(xué)生比較哪一種最好。

滑音唱法的優(yōu)點？（更富于民歌風(fēng)味）

7意唱好節(jié)拍變換間的銜接和下滑音。

8、學(xué)唱歌詞，注意吐字要清楚。

理。

1二、學(xué)習(xí)新課、師：現(xiàn)在我們（播放《小牧笛》）設(shè)問：歌曲的內(nèi)容、復(fù)聽《小牧笛》，設(shè)問：歌曲的節(jié)拍、學(xué)習(xí)音樂知識：、再聽《小牧笛》，同拍子的變換，做、師帶領(lǐng)學(xué)生用設(shè)問：歌曲的結(jié)尾、學(xué)習(xí)音樂知識：（1）討論：最后一（2）老師唱出幾種（3）回答：加上下、再唱旋律，注

三、歌曲感情的處、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？

2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。

2、師：當(dāng)羊兒長得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要用

怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3、有感情地演唱歌曲。

四、拓展。

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上也可

讓學(xué)生自己處理。

2、抽生表演。

3、評價與自我評價。

五、總結(jié)：今天小牧童帶我們來到美麗的農(nóng)村，學(xué)唱了富于民歌風(fēng)味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學(xué)會了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領(lǐng)，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲，分享牧童們的快樂。

【教學(xué)反思】

《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學(xué)生第一次接觸的知識，是作曲者根據(jù)需要，在同一首曲子中運(yùn)用兩種拍號。多媒體的教學(xué)設(shè)計，加上歌曲教學(xué)前的拍擊節(jié)奏，較好的解決了本堂課的教學(xué)難點——變拍子。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結(jié)束小節(jié)的襯詞“喲”是發(fā)自內(nèi)心的贊美。學(xué)生在學(xué)會歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現(xiàn)歌曲民歌風(fēng)味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領(lǐng)先的原則，盡量創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，讓學(xué)生反復(fù)的聽，熟悉樂曲，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都有強(qiáng)烈的想唱這首歌曲的欲望時學(xué)唱，降低了學(xué)習(xí)難度。因為小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，只要調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，難點自然而然的就解決了。這就要求教師在教學(xué)時以活動的形式加強(qiáng)學(xué)生的感受力，讓學(xué)生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握并正確地表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)安排淡化了音樂知識的教學(xué)，體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣為動力，提倡學(xué)科綜合等新課標(biāo)的基本理念。在教學(xué)方法上，我打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的歌曲教唱模式，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種情景，和學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。使學(xué)生在聆聽和學(xué)唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態(tài)下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。篇三：小學(xué)音樂第五冊《小牧笛》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂第五冊《小牧笛》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現(xiàn)了農(nóng)村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場面，抒發(fā)對熱愛勞動、熱愛農(nóng)村的真摯感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質(zhì)。

（二）知識與技能目標(biāo)：

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風(fēng)的歌曲《小牧笛》，結(jié)合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節(jié)拍規(guī)律。

2、認(rèn)識變拍子，理解變拍子的節(jié)拍特點。

（三）過程與方法目標(biāo)：

1、自由組合、自主學(xué)習(xí)，通過2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節(jié)拍特點。

【教學(xué)重點】注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿。

【教學(xué)難點】了解變拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律，并能正確運(yùn)用2/

4、3/4拍指揮圖示指揮歌曲的演唱，用打擊樂器的伴奏表現(xiàn)歌曲。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學(xué)們?nèi)ソ纪庾咦撸纯丛诮纪饽芸吹绞裁?，聽?/p>

什么，學(xué)到什么？準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)！

（播放錄音《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊律動邊走進(jìn)教室。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。（繼續(xù)出發(fā)！再次播放《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

2、師：看，是誰在田野里忙碌？

（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)律動。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱，歌曲的情緒：優(yōu)美、舒展。

師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

二、學(xué)習(xí)新課

1、師：現(xiàn)在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？

（播放《小牧笛》）

設(shè)問：歌曲的內(nèi)容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2、復(fù)聽《小牧笛》，師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍。

設(shè)問：歌曲的節(jié)拍統(tǒng)一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3變換拍子。

4學(xué)生拍擊節(jié)拍，師引導(dǎo)學(xué)生注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握

做到節(jié)奏準(zhǔn)確。

5、師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節(jié)拍變換時的銜接。處有一個音樂符號，你看到了嗎？想認(rèn)識它嗎？

6下滑音。

個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？

不同的“喲”，讓學(xué)生比較哪一種最好。

滑音唱法的優(yōu)點？（更富于民歌風(fēng)味）

7意唱好節(jié)拍變換間的銜接和下滑音。

8意吐字要清楚。

理。

1變化嗎？怎樣變化？

2/4輕快，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。

2得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3歌曲。、學(xué)習(xí)音樂知識：、再聽《小牧笛》，不同拍子的變換，設(shè)問：歌曲的結(jié)尾、學(xué)習(xí)音樂知識：（1）討論：最后一（2）老師唱出幾種（3）回答：加上下、再唱旋律，注、學(xué)唱歌詞，注

三、歌曲感情的處、歌曲的情緒有拍旋律的活潑、師：當(dāng)羊兒長用怎樣的感情去唱？、有感情地演唱

四、拓展。

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上也

可讓學(xué)生自己處理。

2、抽生表演。

3、評價與自我評價。

五、總結(jié)：今天小牧童帶我們來到美麗的農(nóng)村，學(xué)唱了富于民歌風(fēng)味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學(xué)會了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領(lǐng)，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲，分享牧童們的快樂。

【教學(xué)反思】

《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學(xué)生第一次接觸的知識，是作曲者根據(jù)需要，在同一首曲子中運(yùn)用兩種拍號。多媒體的教學(xué)設(shè)計，加上歌曲教學(xué)前的拍擊節(jié)奏，較好的解決了本堂課的教學(xué)難點——變拍子。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結(jié)束小節(jié)的襯詞“喲”是發(fā)自內(nèi)心的贊美。學(xué)生在學(xué)會歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現(xiàn)歌曲民歌風(fēng)味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領(lǐng)先的原則，盡量創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，讓學(xué)生反復(fù)的聽，熟悉樂曲，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都有強(qiáng)烈的想唱這首歌曲的欲望時學(xué)唱，降低了學(xué)習(xí)難度。因為小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，只要調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，難點自然而然的就解決了。這就要求教師在教學(xué)時以活動的形式加強(qiáng)學(xué)生的感受力，讓學(xué)生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握并正確地表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)安排淡化了音樂知識的教學(xué)，體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣為動力，提倡學(xué)科綜合等新課標(biāo)的基本理念。

在教學(xué)方法上，我打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的歌曲教唱模式，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種情景，和學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。使學(xué)生在聆聽和學(xué)唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態(tài)下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。篇四：小學(xué)音樂第五冊《小牧笛》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂第五冊《小牧笛》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現(xiàn)了農(nóng)村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場面，抒發(fā)對熱愛勞動、熱愛農(nóng)村的真摯感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質(zhì)。

（二）知識與技能目標(biāo)：

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風(fēng)的歌曲《小牧笛》，結(jié)合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節(jié)拍規(guī)律。

2、認(rèn)識變拍子，理解變拍子的節(jié)拍特點。

（三）過程與方法目標(biāo)：

1、自由組合、自主學(xué)習(xí)，通過2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節(jié)拍特點。

【教學(xué)重點】注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿。

【教學(xué)難點】了解變拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律，并能正確運(yùn)用2/

4、3/4拍指揮圖示指揮歌曲的演唱，用打擊樂器的伴奏表現(xiàn)歌曲。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學(xué)們?nèi)ソ纪庾咦?，看看在郊外能看到什么，?/p>

到什么，學(xué)到什么？準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)！

（播放錄音《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊律動邊走進(jìn)教室。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？

學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。（繼續(xù)出發(fā)！再次播放《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

2、師：看，是誰在田野里忙碌？

（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)律動。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？

學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱，歌曲的情緒：優(yōu)美、舒展。

師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

二、學(xué)習(xí)新課

1、師：現(xiàn)在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？（播放《小牧笛》）

設(shè)問：歌曲的內(nèi)容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2、復(fù)聽《小牧笛》，師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍。

設(shè)問：歌曲的節(jié)拍統(tǒng)一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3、學(xué)習(xí)音樂知識：變換拍子。

4學(xué)生拍擊節(jié)拍，師引導(dǎo)學(xué)生注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌

做到節(jié)奏準(zhǔn)確。

5、師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節(jié)拍變換時的銜接。處有一個音樂符號，你看到了嗎？想認(rèn)識它嗎？

6下滑音。

個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？

滑音唱法的優(yōu)點？（更富于民歌風(fēng)味）

7意唱好節(jié)拍變換間的銜接和下滑音。

8意吐字要清楚。

理。

1變化嗎？怎樣變化？

2/4輕快，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。

2得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們

唱？（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3歌曲。

1啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上

理。、再聽《小牧笛》，握不同拍子的變換，設(shè)問：歌曲的結(jié)尾、學(xué)習(xí)音樂知識：（1）討論：最后一（3）回答：加上下、再唱旋律，注、學(xué)唱歌詞，注

三、歌曲感情的處、歌曲的情緒有拍旋律的活潑、師：當(dāng)羊兒長要用怎樣的感情去、有感情地演唱

四、拓展。、根據(jù)歌詞內(nèi)容，也可讓學(xué)生自己處

2、抽生表演。

3、評價與自我評價。

五、總結(jié)：今天小牧童帶我們來到美麗的農(nóng)村，學(xué)唱了富于民歌風(fēng)味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學(xué)會了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領(lǐng)，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲，分享牧童們的快樂。

【教學(xué)反思】

《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學(xué)生第一次接觸的知識，是作曲者根據(jù)需要，在同一首曲子中運(yùn)用兩種拍號。多媒體的教學(xué)設(shè)計，加上歌曲教學(xué)前的拍擊節(jié)奏，較好的解決了本堂課的教學(xué)難點——變拍子。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結(jié)束小節(jié)的襯詞“喲”是發(fā)自內(nèi)心的贊美。學(xué)生在學(xué)會歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現(xiàn)歌曲民歌風(fēng)味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領(lǐng)先的原則，盡量創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，讓學(xué)生反復(fù)的聽，熟悉樂曲，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都有強(qiáng)烈的想唱這首歌曲的欲望時學(xué)唱，降低了學(xué)習(xí)難度。因為小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，只要調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，難點自然而然的就解決了。這就要求教師在教學(xué)時以活動的形式加強(qiáng)學(xué)生的感受力，讓學(xué)生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握并正確地表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)安排淡化了音樂知識的教學(xué)，體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣為動力，提倡學(xué)科綜合等新課標(biāo)的基本理念。

在教學(xué)方法上，我打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的歌曲教唱模式，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種情景，和學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。使學(xué)生在聆聽和學(xué)唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態(tài)下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。篇五：小學(xué)音樂第五冊《小牧笛》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂第五冊《小牧笛》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現(xiàn)了農(nóng)村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場面，抒發(fā)對熱愛勞動、熱愛農(nóng)村的真摯感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質(zhì)。

（二）知識與技能目標(biāo)：

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風(fēng)的歌曲《小牧笛》，結(jié)合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節(jié)拍規(guī)律。

2、認(rèn)識變拍子，理解變拍子的節(jié)拍特點。

（三）過程與方法目標(biāo)：

1、自由組合、自主學(xué)習(xí)，通過2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節(jié)拍特點。

【教學(xué)重點】注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿。

【教學(xué)難點】了解變拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律，并能正確運(yùn)用2/

4、3/4拍指揮圖示指揮歌曲的演唱，用打擊樂器的伴奏表現(xiàn)歌曲。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學(xué)們?nèi)ソ纪庾咦撸纯丛诮纪饽芸吹绞裁?，聽到什么，學(xué)到什么？準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)！

（播放錄音《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊律動邊走進(jìn)教室。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？

學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。

（繼續(xù)出發(fā)！再次播放《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

2、師：看，是誰在田野里忙碌？

（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)律動。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？

學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱，歌曲的情緒：優(yōu)美、舒展。

師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

二、學(xué)習(xí)新課

1、師：現(xiàn)在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？

（播放《小牧笛》）

設(shè)問：歌曲的內(nèi)容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2、復(fù)聽《小牧笛》，師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍。

設(shè)問：歌曲的節(jié)拍統(tǒng)一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3、學(xué)習(xí)音樂知識：變換拍子。

4、再聽《小牧笛》，學(xué)生拍擊節(jié)拍，師引導(dǎo)學(xué)生注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確。

5、師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節(jié)拍變換時的銜接。

設(shè)問：歌曲的結(jié)尾處有一個音樂符號，你看到了嗎？想認(rèn)識它嗎？

6、學(xué)習(xí)音樂知識：下滑音。

（1）討論：最后一個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？

（2）老師唱出幾種不同的“喲”，讓學(xué)生比較哪一種最好。

（3）回答：加上下滑音唱法的優(yōu)點？（更富于民歌風(fēng)味）

7、再唱旋律，注意唱好節(jié)拍變換間的銜接和下滑音。

8、學(xué)唱歌詞，注意吐字要清楚。

三、歌曲感情的處理。

1、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？

2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。

2、師：當(dāng)羊兒長得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的？

我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3、有感情地演唱歌曲。

四、拓展。

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計表演唱。自己找伙伴商量研究，形

式上也可讓學(xué)生自己處理。

2、抽生表演。

3、評價與自我評價。

五、總結(jié)：今天小牧童帶我們來到美麗的農(nóng)村，學(xué)唱了富于民歌風(fēng)味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學(xué)會了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領(lǐng)，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲，分享牧童們的快樂。

【教學(xué)反思】

《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學(xué)生第一次接觸的知識，是作曲者根據(jù)需要，在同一首曲子中運(yùn)用兩種拍號。多媒體的教學(xué)設(shè)計，加上歌曲教學(xué)前的拍擊節(jié)奏，較好的解決了本堂課的教學(xué)難點——變拍子。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結(jié)束小節(jié)的襯詞“喲”是發(fā)自內(nèi)心的贊美。學(xué)生在學(xué)會歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現(xiàn)歌曲民歌風(fēng)味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領(lǐng)先的原則，盡量創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，讓學(xué)生反復(fù)的聽，熟悉樂曲，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都有強(qiáng)烈的想唱這首歌曲的欲望時學(xué)唱，降低了學(xué)習(xí)難度。因為小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，只要調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，難點自然而然的就解決了。這就要求教師在教學(xué)時以活動的形式加強(qiáng)學(xué)生的感受力，讓學(xué)生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握并正確地表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)安排淡化了音樂知識的教學(xué)，體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣為動力，提倡學(xué)科綜合等新課標(biāo)的基本理念。

在教學(xué)方法上，我打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的歌曲教唱模式，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種情景，和學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。使學(xué)生在聆聽和學(xué)唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態(tài)下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：小學(xué)音樂第五冊《小牧笛》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂第五冊《小牧笛》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現(xiàn)了農(nóng)村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場面，抒發(fā)對熱愛勞動、熱愛農(nóng)村的真摯感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質(zhì)。

（二）知識與技能目標(biāo)：

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風(fēng)的歌曲《小牧笛》，結(jié)合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節(jié)拍規(guī)律。

2、認(rèn)識變拍子，理解變拍子的節(jié)拍特點。

（三）過程與方法目標(biāo)：

1、自由組合、自主學(xué)習(xí)，通過2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節(jié)拍特點。

【教學(xué)重點】注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿?！窘虒W(xué)難點】了解變拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律，并能正確運(yùn)用2/

4、3/4拍指揮圖示指揮歌曲的演唱，用打擊樂器的伴奏表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學(xué)們?nèi)ソ纪庾咦?，看看在郊外能看到什么，聽到什么，學(xué)到什么？準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)！

（播放錄音《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊律動邊走進(jìn)教室。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)

弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。

（繼續(xù)出發(fā)！再次播放《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

2、師：看，是誰在田野里忙碌？

（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)律動。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)

弱

弱，歌曲的情緒：優(yōu)美、舒展。師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

二、學(xué)習(xí)新課

1、師：現(xiàn)在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？

（播放《小牧笛》）

設(shè)問：歌曲的內(nèi)容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2、復(fù)聽《小牧笛》，師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍。

設(shè)問：歌曲的節(jié)拍統(tǒng)一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3、學(xué)習(xí)音樂知識：變換拍子。

4、再聽《小牧笛》，學(xué)生拍擊節(jié)拍，師引導(dǎo)學(xué)生注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確。

5、師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節(jié)拍變換時的銜接。

設(shè)問：歌曲的結(jié)尾處有一個音樂符號，你看到了嗎？想認(rèn)識它嗎？

6、學(xué)習(xí)音樂知識：下滑音。

（1）討論：最后一個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？（2）老師唱出幾種不同的“喲”，讓學(xué)生比較哪一種最好。（3）回答：加上下滑音唱法的優(yōu)點？（更富于民歌風(fēng)味）

7、再唱旋律，注意唱好節(jié)拍變換間的銜接和下滑音。

8、學(xué)唱歌詞，注意吐字要清楚。

三、歌曲感情的處理。

1、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？

2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。

2、師：當(dāng)羊兒長得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3、有感情地演唱歌曲。

四、拓展。

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上也可讓學(xué)生自己處理。

2、抽生表演。

3、評價與自我評價。

五、總結(jié)：今天小牧童帶我們來到美麗的農(nóng)村，學(xué)唱了富于民歌風(fēng)味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學(xué)會了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領(lǐng)，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲，分享牧童們的快樂?！窘虒W(xué)反思】

《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學(xué)生第一次接觸的知識，是作曲者根據(jù)需要，在同一首曲子中運(yùn)用兩種拍號。多媒體的教學(xué)設(shè)計，加上歌曲教學(xué)前的拍擊節(jié)奏，較好的解決了本堂課的教學(xué)難點——變拍子。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結(jié)束小節(jié)的襯詞“喲”是發(fā)自內(nèi)心的贊美。學(xué)生在學(xué)會歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現(xiàn)歌曲民歌風(fēng)味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領(lǐng)先的原則，盡量創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，讓學(xué)生反復(fù)的聽，熟悉樂曲，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都有強(qiáng)烈的想唱這首歌曲的欲望時學(xué)唱，降低了學(xué)習(xí)難度。因為小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，只要調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，難點自然而然的就解決了。這就要求教師在教學(xué)時以活動的形式加強(qiáng)學(xué)生的感受力，讓學(xué)生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握并正確地表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)安排淡化了音樂知識的教學(xué)，體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣為動力，提倡學(xué)科綜合等新課標(biāo)的基本理念。在教學(xué)方法上，我打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的歌曲教唱模式，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種情景，和學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。使學(xué)生在聆聽和學(xué)唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態(tài)下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：小牧笛教案

《小牧笛》

課題：《小牧笛》 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小牧笛》

教學(xué)對象：小學(xué)五年級

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂曲《小牧笛》，感受民族音樂的獨特魅力，想象牧童騎在牛背上吹著笛子，悠然愜意的田園生活。

2、用自然、明亮的聲音演唱歌曲《小牧笛》，感受歌曲輕快活潑的情緒，抒發(fā)對農(nóng)村生活的熱愛之情。

3、初步了解變拍子，能正確聽辨、拍擊2/

4、3/4節(jié)奏樂句，并能在演唱過程中正確地體現(xiàn)。

4、初步了解我國常見民族樂器——笛子。

教學(xué)重點：

能用自然明亮的聲音和正確的節(jié)拍、速度演唱歌曲《小牧笛》，并能感受不同節(jié)拍音樂所表達(dá)的不同情緒。教學(xué)難點：

了解變拍子歌曲的特點，并能正確聽辨、拍擊2/

4、3/4拍節(jié)奏樂句。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、打擊樂器、介紹笛子的PPT等 組織教學(xué)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生進(jìn)教室

（此時多媒體播放和牧童相關(guān)的音樂、圖片）

2、音樂停止，師生問好

一、導(dǎo)入：

師：哪位同學(xué)能描述一下，我們進(jìn)教室的時候，多媒體播放的是什么內(nèi)容？ 師：小牧童的家在農(nóng)村，家里只有她和哥哥兩個小孩，他們非常懂事、勤勞，經(jīng)常幫父母干些活兒，在干活時他們都喜歡哼哼小曲，吹吹笛子。他們最喜歡唱的一首歌就是《小牧笛》（揭示課題）

師：今天老師還把小牧童請到了現(xiàn)場，小牧童還準(zhǔn)備給我們表演一個節(jié)目呢，此時，老師知道同學(xué)們一定迫不及待了，別急，小牧童還要考考我們呢，我們有沒有信心答好，來，看看小牧童為我們準(zhǔn)備了什么題目。

二、節(jié)奏學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，下面小牧童為大家準(zhǔn)備了一個節(jié)奏練習(xí)的題目，大家來看一看，一家四口有爺爺、爸爸、媽媽、小男孩踏著不同的節(jié)奏向我們走來，老師要請同學(xué)們仔細(xì)判斷和分辨一下哪條是表現(xiàn)爺爺腳步的節(jié)奏，哪條是表現(xiàn)爸爸腳步的節(jié)奏，哪條是表現(xiàn)媽媽腳步的節(jié)奏，哪條是表現(xiàn)小男孩腳步的節(jié)奏,為什么？ A.X X︱X X︱ 爸爸的節(jié)奏（跺 腳）B.X — ︳X —∣ 爺爺?shù)墓?jié)奏（搖擺身體）C.XX XX ︱XX XX ︳ 小男孩的節(jié)奏（拍 手）D.X X X ∣X X X ∣ 媽媽的節(jié)奏（跳 著 跺 腳）

1、認(rèn)識變拍子

（一個曲子中出現(xiàn)了二個或二個以上的拍子，稱為變拍子。）

2、聽音樂，師用鈴鼓拍打節(jié)奏，學(xué)生思考師拍打時節(jié)奏有沒有什么變化。（先拍一下，搖一下，再拍一下，搖二下。）

3、學(xué)生徒手模仿拍，再用鈴鼓拍打，明確變拍子的含義。

三、學(xué)唱歌曲《小牧笛》

4、復(fù)聽歌曲

（1）提示學(xué)生注意尾音襯詞的處理，下滑音有何作用？

（2）復(fù)聽時教師用雙響木為歌曲伴奏，學(xué)生可用身體律動、指揮圖示或自己創(chuàng)編的動作表達(dá)歌曲強(qiáng)弱拍的變化。

（3）請學(xué)生回答歌曲尾音襯詞加下滑音的作用，并試唱。

（襯詞從高音“re”自然向下滑唱，表達(dá)內(nèi)心贊美，體現(xiàn)民歌的風(fēng)格。）

6、按節(jié)奏朗讀歌詞

7、教授歌曲

（1）教師隨伴奏范唱，學(xué)生默唱。找出其中難點，并解決 多媒體配合歌詞播放樂譜（2）教師伴奏，學(xué)生跟琴唱。（3）師生齊唱

8、引導(dǎo)學(xué)生思考，2/4和3/4拍表達(dá)音樂的不同情緒特點。（2/4拍音樂往往比較歡快活潑，3/4拍音樂往往比較優(yōu)美舒展）

四、拓展知識

放《小牧笛》的視屏，讓學(xué)生看看視屏中小牧笛吹的是什么，然后用多媒體放介紹笛子的PPT，讓學(xué)生了解中國名族樂器---笛子。

五、小結(jié)：今天我們學(xué)唱了歌曲《小牧笛》，并且了解了變拍子，了解了笛子，收獲真大，最后讓我們一起隨著音樂演唱一遍《小牧笛》。

第五篇：小牧笛教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用歡快、優(yōu)美相結(jié)合的聲音演唱歌曲。體會兩個農(nóng)家少年情誼，表達(dá)了熱愛農(nóng)村生活、熱愛勞動的情感。

2、通過趣味的節(jié)奏練習(xí)，掌握變拍子節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生做到2/4拍與3/4拍歌譜銜接自然通順。

3、通過欣賞《牧歌》，引導(dǎo)學(xué)生感受由于速度的變化，引起音樂形象的變化。教學(xué)重點：

有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點：

1、歌曲中2/4拍與3/4拍的情緒銜接。

2、歌曲中的四度音程要唱準(zhǔn) 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、課件、黑板、錄音機(jī)。教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（參與法、復(fù)習(xí)法、游戲法、練習(xí)法）

1、師生問好后律動《我是草原小木牧民》 師：剛才我們跳的是什么？ 生：《我是草原小木牧民》 師：這是我們在第二課的時候，學(xué)的一首歌曲《我是草原小牧民》并知道了一些放牧的知識，這一節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)農(nóng)村的放牧生活，請聽！意圖：用復(fù)習(xí)法自然、直接的導(dǎo)入新課。

2、播放《小牧笛》伴奏，師激情導(dǎo)語：

隨著悠揚(yáng)的笛聲，我們仿佛來到了田園山莊。你瞧！一幅牧童放牧的美麗畫卷，生動地展現(xiàn)在我們面前。那么，今天就來學(xué)唱一首有關(guān)放牧的歌曲《小牧笛》。意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)情境、點名課題并板書。

3、節(jié)奏練習(xí)：

在學(xué)唱歌曲之前，老師想先給同學(xué)們出一個腦筋急轉(zhuǎn)彎，看看誰反應(yīng)最快？ ① 聽辨拍子并打出節(jié)拍

× ×∣× ×∣和∣× × ×∣× ×-∣

② 師將歌曲中的難點節(jié)奏整合，并板書讓學(xué)生帶歌詞加節(jié)奏朗讀?！痢?×∣×× × ∣×× × × ∣ × × × —∣ × × × ×∣ 小牧 笛 吹吹 歌 哥哥 放 羊 我放 鵝 兩支 歌 兒

× × × ×∣× × × ×∣× ××∣× × ×∣ × —∣× 0∣ 一樣 美 喲 伴著 白云 飄 飄 落 飄飄 落 喲

意圖：將歌曲中的難點在游戲中逐步解決，化難為易。

二、新歌教學(xué)。

（一）學(xué)唱

1、一聽歌曲。

師：歌中唱到了什么內(nèi)容？ 生：關(guān)注歌詞。

師：歌中唱到了藍(lán)天、白云、青山、綠水、肥羊、白鵝、還有一對可愛的小牧童，同學(xué)們，展現(xiàn)在我們面前的是一幅多么美的放牧情景!意圖：了解歌詞大意。

2、二聽歌曲。

師：你感覺這首歌曲的情緒怎樣？ 生：（歡快、優(yōu)美）

意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。

3、三聽歌曲。

師：你能聽出來歌曲有幾種拍子嗎？ 生：兩種，有2/4拍，還有3/4拍 意圖：培養(yǎng)聆聽習(xí)慣。

4、四聽歌曲。

師：我們一起來打節(jié)拍。生：拍出強(qiáng)弱規(guī)律。

師：你能帶上感情和節(jié)奏來朗讀歌詞嗎？

生：用清晰的咬字，按節(jié)奏朗讀歌詞，需讀出重拍來。意圖：體會每小節(jié)的重拍。

5、認(rèn)識高音re’

師：看來歌詞和節(jié)奏沒問題了，那老師來唱歌譜，你們聽那個音出現(xiàn)的最多？ 生：re 意圖：導(dǎo)入講解五線譜，認(rèn)識高音re’。

6、識譜教學(xué)：

師：再唱一遍歌譜，請同學(xué)們拿出書翻到25頁，給每一句第一個音涂上你喜歡的顏色，生：做柯達(dá)伊手勢體會音高。意圖：引導(dǎo)學(xué)生識譜。

7、模唱：

生：跟琴用“l(fā)u”或“l(fā)i”模唱旋律。意圖：熟悉歌曲旋律。

8、突破難點：

師：你們能跟上伴奏小聲唱嗎？試試看。

你覺得什么地方還不太會唱，說出來我們一起解決。生：練習(xí)變拍子處的填詞和四度上下跳處的音準(zhǔn)。意圖：采用范唱、對比、聽辨等方法突破難點。

（二）唱會

1、自學(xué)填詞 師：伴奏

生：分兩組自學(xué)填詞。A第一段，B第二段。比一比那組學(xué)的快又準(zhǔn)。意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

2、熟唱歌曲：

生：集體演唱兩遍。

師：強(qiáng)調(diào)音色、音準(zhǔn)、重拍。

意圖：引導(dǎo)學(xué)生用正確的演唱技巧。

3、師范唱歌曲，講下滑音（拓展上滑音）

師：同學(xué)們唱的不錯，掌握得也很好，老師也想把歌曲唱一遍，請同學(xué)們再認(rèn)真的體會歌曲的風(fēng)格，注意聽哪個地方最能體現(xiàn)民歌的特點？

生：剩最后一句。

師：講下滑音的演唱技巧，并拓展上滑音進(jìn)行對比。意圖：將枯燥的樂理知識趣味化。

4、熟唱歌曲：

①師生接龍唱 ②分組接龍唱

③ 女接龍唱（按節(jié)拍）④集體帶感情唱。意圖：用不同的演唱形式達(dá)到唱熟的目的。

（三）拓展：

1、聆聽：播放《牧歌》主題

師：你仿佛看到了什么？ 師：它的速度怎樣？ 師：它的情緒怎樣？ 生：草原?? 生：慢的 生：優(yōu)美?? 意圖：為下一環(huán)節(jié)和下節(jié)課作鋪墊；

2、會用不同的速度演唱歌曲《小牧笛》

師：請同學(xué)們嘗試用不同的速度去演唱歌曲，你體會一下音樂的形象有何變化？ 生：同學(xué)們用快、慢兩種速度進(jìn)行對比演唱，并說感受。

快速——急促、熱鬧。慢速——悠閑、自由。

師:同一首音樂旋律，由于速度的不同，音樂形象也發(fā)生了鮮明變化。意圖：體會速度的變化帶來不同的感受。

三、小結(jié)：

師：同學(xué)們，你們這節(jié)課的收獲是什么？在你的音樂字典里又收集了什么？

生：學(xué)會了一首歌曲、認(rèn)識了下滑音記號、了解了一些有趣的放牧生活、知道音樂的速度變了，音樂的形象也會發(fā)生變化。

師：看來你們的收獲可不小，這節(jié)課我們體會了放羊、放鵝的歡快與優(yōu)美的情緒，下節(jié)課我們感受放牛樂趣，請同學(xué)們預(yù)習(xí)《小放?！讽搩?nèi)容。同學(xué)們再見！生：老師再見！在《小牧笛》歌聲中走出教室。意圖：小結(jié)本課內(nèi)容，將內(nèi)容延伸到下節(jié)課。板書設(shè)計：根據(jù)內(nèi)容用不同的顏色來表示。

小 牧 笛

×× ×∣×× ×∣×× × ×∣×× × —∣×× ××∣× ××∣× 0∣ 小牧 笛 吹吹 歌 哥哥 放 羊 我放 鵝 伴著白云 飄 飄 落

情緒： 歡快 優(yōu)美 ↘ 下滑音

↗ 上滑音

拍子： 四二拍 四三拍

●○ ●○ ○

意圖：突出重點、激發(fā)興趣、將音樂與美術(shù)有機(jī)結(jié)合。