第一篇：三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法4_冀教版-2019word文檔

簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。

2．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。提高學(xué)生遷移類推的能力和計(jì)算能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

(1）的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

(2）（）個(gè)是，里有（）個(gè)。

(3）3個(gè)是（），是4個(gè)（）。

2．談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究這個(gè)知識(shí)。

（二）教學(xué)實(shí)施

1．出示例1。

提問(wèn)：觀察圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

（把一張餅平均分成8份，爸爸吃了張餅，媽媽吃了張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少?gòu)堬灐?/p>

提問(wèn)：要求爸爸和媽媽共吃了多少?gòu)堬?，怎樣列式？為什么?學(xué)生思考并口答：＋，表示把兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并起來(lái)，所以用加法計(jì)算。

提問(wèn)：你能算出結(jié)果嗎？怎樣想的？

學(xué)生可以這樣思考：是1個(gè)，是3個(gè)，合起來(lái)也就是。

提問(wèn)：＋的和是，為什么分母沒(méi)變，分子是怎樣得到”的？

（因?yàn)楹偷姆帜赶嗤?，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，所以可以直接用兩個(gè)分子相加，分母不變。）提問(wèn)：你會(huì)寫出計(jì)算過(guò)程嗎？

板書：

利用多媒體課件演示上面的計(jì)算過(guò)程：

觀察圖可以看出結(jié)果是，也就是。注意：計(jì)算結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

2．提問(wèn)：通過(guò)解答上題，想一想分?jǐn)?shù)加法的含義是什么？怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法？

小結(jié)：分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法相同，都是表示把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法時(shí)，分母不變，只把分子相加。

3．出示例2。

請(qǐng)學(xué)生看題，試列式并計(jì)算。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程：

提問(wèn)：為什么用減法計(jì)算？分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同嗎？

因?yàn)檫@道題中已知兩個(gè)數(shù)的和是，其中一個(gè)數(shù)是，求另一個(gè)數(shù)是多少，所以用減法計(jì)算。分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同。）

提問(wèn)：計(jì)算過(guò)程中，為什么分母不變？你能說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法嗎？ 4．小結(jié)：觀察例1和例2有什么共同點(diǎn)？同分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計(jì)算？（學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括。）

第二篇：三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)_冀教版-2019精選文檔

認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程。

2.了解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。

3.感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。

教學(xué)過(guò)程：

（一）師生談話，引出情境圖，兩個(gè)小朋友在郊游。

師：叮叮和咚咚來(lái)在游玩過(guò)程中遇到了跟數(shù)有關(guān)的問(wèn)題，一起看一看。播放課件，請(qǐng)大家?guī)退麄儌z分分這些東西。（分4個(gè)蘋果、2瓶礦泉水、一個(gè)蛋糕）引出“平均分”。

（二）、由情境圖引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解平均分的含義

1.初步認(rèn)識(shí)二分之一

蛋糕從正中間切開，也就是為了使分成的兩份同樣多。這種分法在數(shù)學(xué)里叫“平均分”。

把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，其中的一份就是這個(gè)蛋糕的一半，“一半”用怎么樣的數(shù)來(lái)表示呢？（引出二分之一）

生舉例。

師：引出二分之一,份，這一

師：像1/2這樣的數(shù)在數(shù)學(xué)里叫--分?jǐn)?shù)。（師板書分?jǐn)?shù)）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)朋友。

師：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，左邊的這一份是蛋糕的1/2，鼠標(biāo)指著右邊的一半，這一半也是其中的一份，這一份也是它的1/2。（課件展示）

師邊說(shuō)邊板書：也就是把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，每份都是它的1/2。

２．讀寫

（三）動(dòng)手操作理解二分之一

1．在操作中理解1/2 1）師：同學(xué)們已經(jīng)得到了蛋糕的，你能得到一張紙的1/2

生：能。

2份，用斜線畫出其中的一份。（課件出

生折，師巡視。(整體關(guān)注)

2．全班交流

我們通過(guò)課件驗(yàn)證一下：（播放課件）三種折法都是平均分，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

這樣折，明明折法不同為什么涂色部分都是這個(gè)長(zhǎng)方形的1/2

生：因?yàn)樗鼈兌际前验L(zhǎng)方形平均分成2份，其中的一份都可以用

1/2表示。請(qǐng)同學(xué)把折好的1/2放進(jìn)課桌里。

1/2

（三）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

1/2表示的打√，不能的打×。

練習(xí)中引出1/3 用第二張長(zhǎng)方形紙表示1/3，學(xué)生展示折法，并匯報(bào)時(shí)怎么得到的

師：我們認(rèn)識(shí)并自己動(dòng)手折出了1/

2、1/3，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？

生說(shuō)分出，師板書。

教師小結(jié)：像1/

2、1/3......這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，那你能動(dòng)手折一折嗎？

教師課件出示要求：用自己喜歡的圖形折出你喜歡的幾分之一，并用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。

展示學(xué)生作品，匯報(bào)你是這么得到的？

第三篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案三位數(shù)加減三位數(shù) 筆算加減法 解決問(wèn)題_冀教版 -文檔資料

混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

掌握幾百幾十加減幾十的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：

經(jīng)歷自主嘗試幾百幾十加、減整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在感受多樣化的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

經(jīng)歷自主嘗試幾百幾十加、減整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)引入： 1．復(fù)習(xí)（1）口答

560里有幾個(gè)百幾個(gè)十？ 5個(gè)十6個(gè)百組成的數(shù)是多少？（2）口算。

120+300 600+70 240+600 330-30 680-80 40+500

第 1 頁(yè) 指名回答要求口述口算過(guò)程。2．引入

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾十的口算方法。（師板書課題）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（出示情境圖）師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？并提出什么問(wèn)題？

二、自主探索

解決問(wèn)題：蘋果樹150棵，梨樹80棵，蘋果樹和梨樹一共多少棵？（1）指名學(xué)生列出算式，教師板書

（2）自主探索。怎樣計(jì)算150+80。獨(dú)立完成并同桌交流。（3）全班交流。150+80=230（棵）

學(xué)生1、15個(gè)十加8個(gè)十得23個(gè)十，是230。學(xué)生2、150可分為100和50，先用50+80得130再用 100+130得230。

解決問(wèn)題：蘋果樹比梨樹多多少棵？（1）指名學(xué)生列出算式150-80=（2）自主探索。怎樣計(jì)算？（3）全班交流。

學(xué)生1：先把150分為50和100，用100減80得20，50加20得70。學(xué)生2：15個(gè)10減8個(gè)10得7個(gè)10，就是70.小結(jié)：這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與上節(jié)課有什么不同？

第 2 頁(yè)

三、課堂練習(xí)

一頭牛重330千克，一頭羊重80千克。一頭牛和一只羊共重多少千克？一頭牛比一只羊重多少千克？

四、小結(jié)：

這節(jié)課你們有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì)：

幾百幾十加減幾十和相應(yīng)減法（1）蘋果樹和梨樹一共多少棵？150+80=230（棵）

（2）蘋果樹比梨樹多多少棵？ 150-80=70（棵）

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第四篇：三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-年、月、日13 冀教版

年、月、日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日；知道平年、閏年的知識(shí)，記住各月的天數(shù)和平、閏年判斷方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、實(shí)踐，探究年、月、日之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探求知識(shí)的精神。同時(shí)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握平、閏年的判斷方法。教學(xué)過(guò)程：

【導(dǎo)入】年 月 日

同學(xué)們，看到你們一張張燦爛的笑臉和一雙雙求知的眼睛，老師非常高興。讓我們共同欣賞一首優(yōu)美的歌曲，好嗎？ 【講授】1 年月日的產(chǎn)生

年、月、日是怎樣產(chǎn)生的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（課件：太陽(yáng)、地球、月亮演示）

我們大家一起讀：太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。

同學(xué)們仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)，地球在繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的同時(shí)，也在不停的自轉(zhuǎn)。正是由于地球的自轉(zhuǎn)，以及太陽(yáng)、月亮地球的互相繞轉(zhuǎn)，才產(chǎn)生的年、月、日。我們把地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間，規(guī)定為一年；把月亮繞地球一圈的時(shí)間，規(guī)定為一月；把地球自轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間，規(guī)定為一日，也就是一天。

那么，一年有幾個(gè)月呢？（板書：12個(gè)月）2 認(rèn)識(shí)大月、小月、2月

老師這里有一張2012年的年歷。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)數(shù)一數(shù)，并快速地用筆記錄一下，每個(gè)月各有多少天？（出示課件：2012年歷）（學(xué)生記錄）（找同學(xué)匯報(bào)，老師在課件上訂正）

我們?cè)賮?lái)看一張2013年的年歷。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖俚挠涗浺幌?，每個(gè)月的天數(shù)。（出示課件：2013年歷）（學(xué)生記錄）（學(xué)生匯報(bào)，老師在課件上訂正）

同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察兩次記錄的數(shù)據(jù)，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生匯報(bào)）

（板書：大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12 小月（30天）：4、6、9、11 2月29天（閏年）2月28天（平年）

在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，老師講授：有31天的月叫大月，30天的月叫小月，2月有29天的那一年叫閏年，2月有28天的那一年叫平年。）小結(jié)：老師還要告訴大家，不管是哪一年，1、3、5、7、8、10、12月都是31天，是大月，4、6、9、11月都是30天，是小月，只有2月既不是大月，也不是小月。3 記憶大月和小月的方法 那么，我們?cè)鯓硬拍芤宰羁斓乃俣扔涀∧膫€(gè)月是大月，哪個(gè)月是小月呢？

方法一：（出示課件：拳頭記憶法）

請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的左拳。這一個(gè)個(gè)突起就像座座大山，一個(gè)個(gè)凹陷就像一道道小山溝，食指的第一個(gè)大山，我們說(shuō)成“1月大”，左邊的第一個(gè)小山溝表示2月，2月的天數(shù)最少，我們說(shuō)成“2月少”，以此類推，“3月大，4月小，5月大，6月小，7月大”，然后返回，還是從第一個(gè)大山開始說(shuō)：“8月大，9月小，10月大，11月小，12月大”，記住了嗎？（學(xué)生記憶）方法二：（出示課件：歌訣）

在農(nóng)歷中，我們管12月叫臘月，11月叫冬月，就可以變成一首好聽的歌訣。一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加。4 游戲檢驗(yàn)

下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，考考大家記住各月的天數(shù)了沒(méi)有。老師隨便說(shuō)一個(gè)月份，如果是大月，就請(qǐng)同學(xué)們伸出大拇指，如果是小月，就請(qǐng)同學(xué)們伸出小拇指，如果既不是大月，也不是小月，就伸出拳頭。開始！5 學(xué)習(xí)判斷閏年的方法

現(xiàn)在，我們知道了每個(gè)月的天數(shù)，同學(xué)們能不能根據(jù)各月的天數(shù)算出一年的天數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算出平年一年有多少天，閏年一年有多少天。（找兩名同學(xué)到黑板上做，其他同學(xué)在練習(xí)本上做）

訂正答案之后，得出平年一年有365天，閏年一年有366天。既然一年有365天的時(shí)候，也有366天的時(shí)候，那為什么剛才我們聽的歌曲中只唱《365個(gè)祝福》呢？（閏年少，平年多）

是不是這樣呢？老師這里有一張2001——2012年的全年天數(shù)統(tǒng)計(jì)表，同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？

（三個(gè)平年，一個(gè)閏年）也就是說(shuō)，每4年就有一個(gè)閏年，那么這些閏年跟4有什么關(guān)系呢？我們用這些年份除以4，得出了以下結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（平年除以4有余數(shù)，閏年除以4沒(méi)有余數(shù)）

我們判斷某年是平年還是閏年，可以用除以4的方法。老師教給大家一個(gè)小竅門：用年份除以4的時(shí)候，只需要用后兩位除以4就可以。后兩位是4的倍數(shù)，整個(gè)數(shù)就是4的倍數(shù)?！揪毩?xí)】練習(xí)

練習(xí)（課件出示：判斷是不是閏年）1914 1965 2008 1900 1900年是4的倍數(shù)，但卻不是閏年，我們開看1900年二月的月歷，二月有28天，是平年，這是為什么呢？ 讀大屏幕上的文字。（出示課件：文字介紹）

所以，遇到整百的年份，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。（出示課件：判斷）1900 1800 2000 2400 現(xiàn)在我們知道了，一般來(lái)講，每隔4年才是一個(gè)閏年，閏年少，平年多，所以人們常說(shuō)一年有365天，這是大家的習(xí)慣，也正是因?yàn)檫@樣，歌曲才會(huì)唱365個(gè)祝福。好，我們?cè)俅涡蕾p一下剛才的歌曲，從中體會(huì)歌聲中的數(shù)學(xué)知識(shí)。(出示課件：《365個(gè)祝?！?這首歌真好聽呀！老師突然想到一件有趣的事情，大家想不想聽？ 有一個(gè)青年，在今年剛開學(xué)的時(shí)候，拿著一張介紹信來(lái)我校應(yīng)聘當(dāng)老師。當(dāng)他把介紹信拿出來(lái)給門口的警衛(wèi)爺爺看的時(shí)候，爺爺一眼就發(fā)現(xiàn)這是個(gè)騙子，于是爺爺偷偷報(bào)了警，把這個(gè)騙子當(dāng)場(chǎng)抓獲。同學(xué)們，今天老師就讓你們當(dāng)一次小偵探，找一找這封介紹信當(dāng)中的漏洞好不好？（出示課件：介紹信）

原來(lái)破綻在落款中的日期上。你真是個(gè)聰明的小偵探！還有一件事情。（出示課件：練習(xí)）訂正。

同學(xué)們知道自己的生日嗎？知道同學(xué)的生日嗎？今天我們來(lái)猜一猜這三位同學(xué)的生日。（出示課件：練習(xí)）【導(dǎo)入】總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)的是數(shù)學(xué)書中37頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們打開書，看一看，還有沒(méi)有不懂的地方？ 同學(xué)們，你們今天學(xué)得快樂(lè)嗎？你有什么收獲？

今天，我們學(xué)了年月日這三個(gè)比較大的時(shí)間單位，還有更大的時(shí)間單位，比如世紀(jì)、年代，以后我們都會(huì)學(xué)到。無(wú)論那一年，老師都希望大家能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，珍惜時(shí)間。一天前進(jìn)一小步，一月前進(jìn)一大步，一年邁上一個(gè)新的臺(tái)階！這節(jié)課我們上到這里，下課！

第五篇：冀教版二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案（推薦）

冀教版二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案

◇ 冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

一、排列問(wèn)題

◇ 冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 排列問(wèn)題_簡(jiǎn)單事物中的排列規(guī)律◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 表內(nèi)乘法和除法(二)7的乘法口訣1

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 表內(nèi)乘法和除法(二)7的乘法口訣2

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 表內(nèi)乘法和除法(二)用7的乘法口訣求商◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 表內(nèi)乘法和除法(二)8的乘法口訣

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 表內(nèi)乘法和除法(二)用8的乘法口訣求商◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 表內(nèi)乘法和除法(二)用9的乘法口訣求商◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 表內(nèi)乘法和除法(二)9的乘法提問(wèn)并回答

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

三、觀察物體 長(zhǎng)方形的特征1

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

三、觀察物體 長(zhǎng)方形的特征2

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

三、觀察物體 長(zhǎng)方形的特征3

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

三、觀察物體 認(rèn)識(shí)平行四邊形

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

三、觀察物體 認(rèn)識(shí)立體圖形

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

三、觀察物體 搭一搭 看一看

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

四、統(tǒng)計(jì) １

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

四、統(tǒng)計(jì) ２

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù) 不同的方法數(shù)數(shù)◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù) 千以內(nèi)數(shù)的讀寫◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù) 千以內(nèi)的數(shù)比較大小1◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù) 千以內(nèi)的數(shù)比較大小2◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

六、方向與路線 認(rèn)識(shí)方向1

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

六、方向與路線 認(rèn)識(shí)方向2

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

六、方向與路線 認(rèn)識(shí)路線1

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

六、方向與路線 認(rèn)識(shí)線路圖

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

六、方向與路線 認(rèn)識(shí)方向與路線

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

七、千克和克 1

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

七、千克和克 2

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

七、千克和克 用天平比較輕重

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 八、四邊形 長(zhǎng)方形的特征1

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 八、四邊形 長(zhǎng)方形的特征2

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 八、四邊形平行四邊形1

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 八、四邊形平行四邊形2

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 八、四邊形 七巧板拼圖

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

九、加減法◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

九、加減法 整十?dāng)?shù)加減1

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

九、加減法 整十?dāng)?shù)加減2

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

九、加減法 整百數(shù)加減

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

九、加減法 幾百幾十加減幾十

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

九、加減法 1000以內(nèi)的加法和減法1