第一篇：鄉(xiāng)村里的大花園

《鄉(xiāng)村里的大花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析

《鄉(xiāng)村里的大花園》這篇散文節(jié)選自中國(guó)現(xiàn)代著名女作家蕭紅的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》的第三章《祖父的園子》。全文共同6個(gè)自然段，描述了“我” 的家鄉(xiāng)村里的大花園中的美麗情景。作者觀察細(xì)致，以孩子氣十足的腔調(diào)講述了她對(duì)大花園和大自然的熱愛(ài)以及對(duì)自由的贊美與向往。富有詩(shī)意的語(yǔ)言充滿童趣，多用白描手法，是本文鮮明的寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)對(duì)象分析

結(jié)合三年級(jí)學(xué)生富于想象，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中兒童與自然的發(fā)展關(guān)系親密等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確定兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)理念

授課過(guò)程中，樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，切實(shí)以學(xué)生為主體；在展示讀、挑戰(zhàn)讀等多種方式相結(jié)合的朗讀中發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和豐富的想象力并相機(jī)感悟與積累好詞佳句；在理解課文內(nèi)容、感受作者語(yǔ)言魅力的同時(shí)，體會(huì)字里行間的真情實(shí)感，讓學(xué)生全身心投入到對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊美之中。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字并理解“勇敢、光芒四射”等詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)

“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的能力，逐步養(yǎng)成“用心閱讀，用心感悟”的習(xí)慣。

情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生追求“自由”的生活態(tài)度和對(duì)名家名篇的質(zhì)疑與探究精神。

教學(xué)重點(diǎn) 有感情正確讀文，理解精彩詞語(yǔ)、句段。

教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、詞語(yǔ)卡片 第一課時(shí)

一、設(shè)疑引趣，導(dǎo)入新課：

1.師：（板書(shū)“美麗的大花園”）看到課題，你會(huì)想到什么？生。2.師：同學(xué)們，想知道這座美麗的大花園究竟有多么美嗎？ 3.師：好，我們就去課文中感受它的美麗吧！生齊讀課題。

二、初讀課文，感受內(nèi)容：

1.師：請(qǐng)打開(kāi)書(shū)到29頁(yè)，師讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2.師：喜歡這篇優(yōu)美的散文嗎？請(qǐng)自由地讀課文，邊讀邊思考，這篇文章主要寫(xiě)了什么。生自由讀文。

3.師：讀完文章，誰(shuí)來(lái)用自己的語(yǔ)言總結(jié)課文的主要內(nèi)容？生生互動(dòng)，表達(dá)補(bǔ)充。4.師：我們知道了文章的主要內(nèi)容，請(qǐng)六生分自然段讀。生讀。5.師：你覺(jué)得這些同學(xué)讀得怎樣？請(qǐng)點(diǎn)評(píng)。生自由點(diǎn)評(píng)，師補(bǔ)充。

三、合作交流，鞏固識(shí)字：

1.師：為了將課文讀得更棒，請(qǐng)先自學(xué)本課生字，而后在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)并交流識(shí)字方法。生合作學(xué)習(xí)。2.師：大家對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果滿意嗎？現(xiàn)在老師檢查大家的學(xué)習(xí)情況。生開(kāi)火車讀字詞卡（重點(diǎn)指導(dǎo)“謊”、“絨”、“睡”等字，以及“似”、“結(jié)”兩個(gè)多音字。）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，夯實(shí)基礎(chǔ)：

1.師：光說(shuō)不練可不成，我們現(xiàn)在就來(lái)小試牛刀，寫(xiě)一寫(xiě)本課的生字。仔細(xì)觀察（播放畫(huà)面）你對(duì)哪個(gè)生字感興趣并匯報(bào)它的寫(xiě)法。生表達(dá)，師在黑板虛宮格中范寫(xiě)。

2.師：請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)一寫(xiě)，而后比一比，誰(shuí)寫(xiě)的最好。生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。交流展示。

五、歸字回文，再讀感悟：

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你這節(jié)課最大的收獲是什么？生自由表達(dá)。

六、布置作業(yè)，課后拓展：

（播放畫(huà)面）1.為父母有感情地朗讀課文。2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字。板書(shū)設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)村里的大花園 睡

醒

敢 結(jié)

似 第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，鞏固字詞：

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了一篇非常優(yōu)美的散文，叫什么名字？（播放畫(huà)面）生表達(dá)，齊讀課題。

2.師：現(xiàn)在，大家想不想親自去逛一逛這座大花園呢？生答。

3.師：想逛大花園可沒(méi)那么容易，得先通過(guò)這道識(shí)字關(guān)，同學(xué)們有信心順利闖關(guān)嗎？生答。（師播放畫(huà)面）

二、精讀課文，逐層梳理：

（一）學(xué)習(xí)1-3自然段：

1.師：闖關(guān)成功！我們可以請(qǐng)小作者帶路去大花園里盡情感受它的美。三生接讀前三個(gè)自然段，生讀。（播放畫(huà)面）

2.師：他們讀得如何？生點(diǎn)評(píng)，挑戰(zhàn)讀。

3.師：讀了這段文字，你有什么收獲或是疑問(wèn)嗎？生答。

4.師：這是一座什么樣的大花園？生答。生讀第三自然段。師板書(shū)：新鮮 漂亮 5.師：大花園里住著誰(shuí)？生答。

6.師：（1）指名說(shuō)這些昆蟲(chóng)都是什么樣兒的。（播放畫(huà)面）（2）讀一讀介紹蜂子的這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？生答。7.師：你能找到這三段中表示顏色的詞嗎？生答。

8.師：紅的紅，綠的綠，想象一下，紅的有可能是什么？綠的有可能是什么？難道大花園里只住著這些紅紅綠綠的居民嗎？還會(huì)住著哪些顏色的居民？生答。

9.師：因?yàn)橛辛诉@些可愛(ài)的小生靈，大花園顯得燦爛多彩、生機(jī)勃勃，喜歡這座大花園嗎？請(qǐng)齊讀。生齊讀第3自然段，讀出喜愛(ài)感。

（二）學(xué)習(xí)4自然段：

1.師：請(qǐng)小作者繼續(xù)導(dǎo)游，我們?nèi)ビ^賞下一個(gè)景點(diǎn)。誰(shuí)讀第4自然段？生點(diǎn)評(píng)，再讀。2.師：讀了這段你有什么感受？生答。師板書(shū)：健康 明亮 3.師：是什么使園子里的一切生命健康而又漂亮呢？生答。4.師：太陽(yáng)在園子里是什么樣兒的？生理解。5.師：這一段還描寫(xiě)了哪些景物？生答并畫(huà)出。6.師：文中是怎么描寫(xiě)它們的？生讀。

7.師：大花園里的生命多么旺盛?。∈欠苍谔?yáng)下的……你知道“是凡”是什么意思嗎？生理解換詞。

8.師：你覺(jué)得園子里還可能有什么？生答。

（三）學(xué)習(xí)5自然段：

1.師：讓我們緊跟小作者的腳步繼續(xù)感受大花園的魅力吧！生讀第5自然段。點(diǎn)評(píng)，再讀。2.師：讀了這段文字，你有什么感受？生答。師板書(shū)：自由 快樂(lè) 3.師：找找概括這個(gè)自然段主要內(nèi)容的句子，即中心句。生讀。4.師：那么園子里都有誰(shuí)是自由的呢？生同桌交流后在書(shū)上畫(huà)出。5.師：花怎樣？生；鳥(niǎo)怎樣？生；蟲(chóng)子怎樣？生；倭瓜怎樣？生；黃瓜怎樣？生；玉米怎樣？生；蝴蝶呢？生。

6.師：作者寫(xiě)倭瓜、黃瓜和玉米時(shí)用了那么多個(gè)“愿意”，你不覺(jué)得羅嗦嗎？ 生答。7.師：動(dòng)物、植物們都是自己做主，不受約束，這是一份多么快樂(lè)的感覺(jué)??！誰(shuí)能把這種隨性隨意自由的感覺(jué)讀出來(lái)？生挑戰(zhàn)讀。

8.師：那你知道園子里其實(shí)誰(shuí)是最自由最快樂(lè)的呢？生答。

9.師：作者以孩子氣十足的腔調(diào)講述了她對(duì)大花園的熱愛(ài)，更以富有詩(shī)意的語(yǔ)言描寫(xiě)了大花園的美好，老師也想請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己的奇思妙想和生花妙筆。（播放畫(huà)面）生練筆。

三、總結(jié)全文，升華情感：

1.師：鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。同學(xué)們，鳥(niǎo)為什么要上天?。可磉_(dá)，并齊讀課文最后一個(gè)自然段。

2.師：讓我們躺在花園里的樹(shù)陰下，仰望藍(lán)悠悠的天空……此時(shí)，你在想什么？小作者又會(huì)在想什么？生表達(dá)。

3.師：逛完了豐富多彩的大花園，你感受到小作者對(duì)大花園的什么情感？生自由表達(dá)。師補(bǔ)充板書(shū)：愛(ài)。

四、走近原著，親近作者：

1.師：鄉(xiāng)村里的大花園既是一座小菜園，也是作者童年的樂(lè)園。想了解更多關(guān)于作者的資料嗎？那么，我們就與這位著名的女作家，也是東北女性的驕傲----蕭紅進(jìn)行親密接觸。（播放畫(huà)面）

2.師：請(qǐng)自讀作者簡(jiǎn)介。生展示讀。

3.師：我們今天所學(xué)的《鄉(xiāng)村里的大花園》節(jié)選自蕭紅的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》中的第三章《祖父的園子》。

4.師獨(dú)白《呼蘭河傳》的尾聲部分（音樂(lè)配畫(huà)）

5.師：（播放畫(huà)面）想了解更多關(guān)于作者蕭紅的故事，感興趣的小朋友快去讀一讀她的自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》吧，你會(huì)更有收獲。

五、課后練筆，拓展實(shí)踐：

作業(yè)：請(qǐng)以《美麗的生活小區(qū)》為題，寫(xiě)出對(duì)所生活的環(huán)境的愛(ài)。

第二篇：《鄉(xiāng)村里的大花園》教案

《鄉(xiāng)村里的大花園》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

本課是長(zhǎng)春版二年級(jí)上冊(cè)第四板塊第二課《鄉(xiāng)村里的大花園》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文，背誦課文第5自然段，能結(jié)合上下文理解“自由”的含義。

2.“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的能力，逐步養(yǎng)成“用心閱讀，用心感悟”的習(xí)慣。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生追求“自由”的生活態(tài)度和對(duì)名家名篇的質(zhì)疑與探究精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情正確讀文，理解精彩詞語(yǔ)、句段。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。

五、教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，鞏固字詞：

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了一篇非常優(yōu)美的散文，叫什么名字？（播放畫(huà)面）生表達(dá)，齊讀課題。

2.師：現(xiàn)在，大家想不想親自去逛一逛這座大花園呢？生答。

3.師：想逛大花園可沒(méi)那么容易，得先通過(guò)這道識(shí)字關(guān)，同學(xué)們有信心順利闖關(guān)嗎？

（二）精讀課文，逐層梳理： 1.學(xué)習(xí)1-3自然段：

師：闖關(guān)成功！我們可以請(qǐng)作者帶路去大花園里盡情感受它的美。三生接讀前三個(gè)自然段，生讀。（播放畫(huà)面）

師：他們讀得如何？生點(diǎn)評(píng)，挑戰(zhàn)讀。師：大花園里住著誰(shuí)？生答。

師：指名說(shuō)這些昆蟲(chóng)都是什么樣兒的。（播放畫(huà)面）讀一讀介紹蜂子的這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？生答。

師：你能找到這三段中表示顏色的詞嗎？生答。師：這是一座什么樣的大花園？生答。生讀第三自然段。師：紅的紅，綠的綠，想象一下，紅的有可能是什么？綠的有可能是什么？難道大花園里只住著這些紅紅綠綠的居民嗎？還會(huì)住著哪些顏色的居民？生答。師：因?yàn)橛辛诉@些可愛(ài)的小生靈，大花園顯得燦爛多彩、生機(jī)勃勃，喜歡這座大花園嗎？請(qǐng)齊讀。生齊讀第3自然段，讀出喜愛(ài)感。

2.學(xué)習(xí)4自然段： 師：請(qǐng)作者繼續(xù)導(dǎo)游，我們?nèi)ビ^賞下一個(gè)景點(diǎn)。誰(shuí)讀第4自然段？生點(diǎn)評(píng)，再讀。

師：是什么使園子里的一切生命健康而又漂亮呢？生答。

太陽(yáng)在園子里是什么樣兒的？生理解。這一段還描寫(xiě)了哪些景物？生答并畫(huà)出。文中是怎么描寫(xiě)它們的？生讀。

大花園里的生命多么旺盛??！是凡在太陽(yáng)下的……你知道“是凡”是什么意思嗎？生理解換詞。你覺(jué)得園子里還可能有什么？生答。

3.學(xué)習(xí)5自然段：

師：讓我們緊跟作者的腳步繼續(xù)感受大花園的魅力吧！生讀第5自然段。點(diǎn)評(píng)，再讀。

找找概括這個(gè)自然段主要內(nèi)容的句子，即中心句。生讀。那么園子里都有誰(shuí)是自由的呢？生同桌交流后在書(shū)上畫(huà)出。

師：花怎樣？生；鳥(niǎo)怎樣？生；蟲(chóng)子怎樣？生；倭瓜怎樣？生；黃瓜怎樣？生；玉米怎樣？生；蝴蝶呢？生。

師：作者寫(xiě)倭瓜、黃瓜和玉米時(shí)用了那么多個(gè)“愿意”，你不覺(jué)得羅嗦嗎？ 生答。

師：動(dòng)物、植物們都是自己做主，不受約束，這是一份多么快樂(lè)的感覺(jué)啊！誰(shuí)能把這種隨性隨意自由的感覺(jué)讀出來(lái)？生挑戰(zhàn)讀。

師：那你知道園子里其實(shí)誰(shuí)是最自由最快樂(lè)的呢？生答。

師：作者以孩子氣十足的腔調(diào)講述了她對(duì)大花園的熱愛(ài)，更以富有詩(shī)意的語(yǔ)言描寫(xiě)了大花園的美好，老師也想請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己的奇思妙想和妙筆生花。（播放畫(huà)面）生練筆。

（三）總結(jié)全文，升華情感：

師：鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。同學(xué)們，鳥(niǎo)為什么要上天??？生表達(dá)，并齊讀課文最后一個(gè)自然段。

師：讓我們躺在花園里的樹(shù)陰下，仰望藍(lán)悠悠的天空……此時(shí)，你在想什么？作者又會(huì)在想什么？生表達(dá)。此時(shí)不進(jìn)想起一首有關(guān)田園的古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》。

師：逛完了豐富多彩的大花園，你感受到作者對(duì)大花園的什么情感？生自由表達(dá)。師補(bǔ)充板書(shū)：愛(ài)。

（四）走近原著，親近作者：

師：鄉(xiāng)村里的大花園既是一座小菜園，也是作者童年的樂(lè)園。想了解更多關(guān)于作者的資料嗎？那么，我們就與這位 著名的女作家，也是東北女性的驕傲----蕭紅進(jìn)行親密接觸。（播放畫(huà)面）

師：請(qǐng)自讀作者簡(jiǎn)介。生展示讀。

師：我們今天所學(xué)的《鄉(xiāng)村里的大花園》節(jié)選自蕭紅的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》中的第三章《祖父的園子》。

師：想了解更多關(guān)于作者蕭紅的故事，感興趣的小朋友快去讀一讀她的自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》吧，你會(huì)更有收獲。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

鄉(xiāng)村里的大花園 各種昆蟲(chóng) 新鮮漂亮 太陽(yáng)底下 健康自由 對(duì)自由 向往

第三篇：鄉(xiāng)村里的大花園教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)村里的大花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

白城大安市兩家子鎮(zhèn)中心校 陳艷秋

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段，能結(jié)合上下文理解“自由”的含義。

3.“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成“用心閱讀、用心感悟”的習(xí)慣。

學(xué)情分析

結(jié)合三年級(jí)學(xué)生富于想象，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中兒童與自然的發(fā)展關(guān)系親密等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確定兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我把第一課時(shí)的重難點(diǎn)定為多種方法自學(xué)生字詞，正確流利朗讀課文；第二課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：感受鄉(xiāng)村大花園獨(dú)特的美，理解文中的重點(diǎn)段落。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字并理解“勇敢、光芒四射”等詞語(yǔ)。學(xué)時(shí)重點(diǎn)：多種方法自學(xué)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思； 學(xué)時(shí)難點(diǎn)：正確流利地讀課文。

一、設(shè)疑引趣，導(dǎo)入新課。

1.師：（板書(shū)“鄉(xiāng)村里的大花園”。）看到課題，你會(huì)想到什么？（生自由答。）2.師：同學(xué)們，想知道這座美麗的大花園究竟有多么美嗎？我們就去課文中感受它的美麗吧?。ㄉR讀課題。）

二、初讀課文，感受內(nèi)容。

1.師：范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2.師：喜歡這篇優(yōu)美的散文嗎？請(qǐng)自由地讀課文，邊讀邊思考這篇文章主要寫(xiě)了什么。（生自由讀文。）

3.師：讀完文章，誰(shuí)來(lái)用自己的語(yǔ)言總結(jié)一下課文的主要內(nèi)容？（生生互動(dòng)，表達(dá)補(bǔ)充。）

4.師：我們知道了文章的主要內(nèi)容，現(xiàn)在我們請(qǐng)六位同學(xué)分自然段讀。（生讀。）

5.師：你覺(jué)得這些同學(xué)讀得怎樣？請(qǐng)點(diǎn)評(píng)。（生自由點(diǎn)評(píng)，師補(bǔ)充。）

三、合作交流，鞏固識(shí)字。

1.師：為了將課文讀得更棒，請(qǐng)先自學(xué)本課生字，然后在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)并交流識(shí)字方法。（生合作學(xué)習(xí)。）

2.師：大家對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果滿意嗎？現(xiàn)在老師檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。生開(kāi)火車讀字詞卡（重點(diǎn)指導(dǎo)“謊”“絨”“睡”等字，以及“似”“結(jié)”兩個(gè)多音字。）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.師：光說(shuō)不練可不成，我們現(xiàn)在就來(lái)小試牛刀，寫(xiě)一寫(xiě)本課的生字。仔細(xì)觀察，（播放畫(huà)面）你對(duì)哪個(gè)生字感興趣？試著說(shuō)說(shuō)它的寫(xiě)法。生表達(dá)，師在黑板虛宮格中范寫(xiě)。

2.師：請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)一寫(xiě)，然后比一比誰(shuí)寫(xiě)得最好。（生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。交流展示。）

五、歸字回文，再讀感悟。

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你這節(jié)課最大的收獲是什么？（生自由表達(dá)。）

六、布置作業(yè)，課后拓展。（播放畫(huà)面）

1.為父母有感情地朗讀課文。2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字。板書(shū)設(shè)計(jì) 鄉(xiāng)村里的大花園

睡 醒 這是一個(gè)（美麗的、五顏六色、自由、快樂(lè)的）大花園

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段，能結(jié)合上下文理解“自由”的含義。

3.“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成“用心閱讀、用心感悟”的習(xí)慣。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)確定為：感受鄉(xiāng)村大花園獨(dú)特的美，理解文中的重點(diǎn)段落。有感情朗讀。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

通過(guò)“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，鞏固字詞。

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了一篇非常優(yōu)美的散文，叫什么名字？（生表達(dá)，齊讀課題。）

2.師：現(xiàn)在，大家想不想親自去逛一逛這座大花園呢？（生答。）3.師：想逛大花園可沒(méi)那么容易，得先通過(guò)這道識(shí)字關(guān)，同學(xué)們有信心順利闖關(guān)嗎？（生答，師播放畫(huà)面。）

二、精讀課文，逐層梳理。

（一）學(xué)習(xí)第1-3自然段。

1.師：闖關(guān)成功！我們可以請(qǐng)“小導(dǎo)游”帶路去大花園里盡情感受它的美。（三位同學(xué)接讀前三個(gè)自然段。）

2.師：他們讀得如何？（生點(diǎn)評(píng)，挑戰(zhàn)讀。）

3.師：讀了這段文字，你有什么收獲或是疑問(wèn)嗎？（生答。）

4.師：這是一座什么樣的大花園？生答。（生讀第三自然段。師板書(shū)：新鮮 漂亮。）

5.師：大花園里住著誰(shuí)？（生答。）

6.師：指名說(shuō)這些昆蟲(chóng)都是什么樣兒的。（播放畫(huà)面）讀一讀介紹蜂子的這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生答。）7.師：你能找到這三段中表示顏色的詞嗎？（生答。）8.師：紅的紅，綠的綠，想象一下，紅的有可能是什么？綠的有可能是什么？難道大花園里只住著這些紅紅綠綠的居民嗎？還會(huì)住著哪些顏色的居民？（生答。）

9.師：因?yàn)橛辛诉@些可愛(ài)的小生靈，大花園顯得燦爛多彩、生機(jī)勃勃，喜歡這座大花園嗎？請(qǐng)齊讀。（生齊讀第3自然段，讀出喜愛(ài)感。）

（二）學(xué)習(xí)第4自然段。

1.師：請(qǐng)小導(dǎo)游繼續(xù)導(dǎo)游，我們?nèi)ビ^賞下一個(gè)景點(diǎn)。誰(shuí)讀第4自然段？（生點(diǎn)評(píng)，再讀。）

2.師：讀了這段你有什么感受？（生答。師板書(shū)：健康，明亮。）3.師：是什么使園子里的一切生命健康而又漂亮呢？（生答。）4.師：太陽(yáng)在園子里是什么樣兒的？（生理解。）5.師：這一段還描寫(xiě)了哪些景物？（生答并畫(huà)出。）6.師：文中是怎么描寫(xiě)它們的？（生答。）

7.師：大花園里的生命多么旺盛啊！是凡在太陽(yáng)下的??你知道“是凡”是什么意思嗎？（生理解換詞。）

8.師：你覺(jué)得園子里還可能有什么？（生答。）

（三）學(xué)習(xí)第5自然段。

1.師：讓我們緊跟小導(dǎo)游的腳步繼續(xù)感受大花園的魅力吧?。ㄉx第5自然段。點(diǎn)評(píng)，再讀。）

2.師：讀了這段文字，你有什么感受？（生答。師板書(shū)：自由，快樂(lè)）3.師：找找概括這個(gè)自然段主要內(nèi)容的句子，即中心句。（生讀。）4.師：那么園子里都有誰(shuí)是自由的呢？（生同桌交流后在書(shū)上畫(huà)出。）5.師：花怎樣？鳥(niǎo)怎樣？蟲(chóng)子怎樣？倭瓜怎樣？黃瓜怎樣？玉米怎樣？生；蝴蝶呢？（生答。）

6.師：作者寫(xiě)倭瓜、黃瓜和玉米時(shí)用了那么多個(gè)“愿意”，你不覺(jué)得啰唆嗎？為什么？（生答。）

7.師：動(dòng)物、植物們都是自己做主，不受約束，這是一種多么快樂(lè)的感覺(jué)??！誰(shuí)能把這種隨性隨意自由的感覺(jué)讀出來(lái)？（生挑戰(zhàn)讀。）

8.師：那你知道園子里其實(shí)誰(shuí)是最自由最快樂(lè)的呢？（生答。）9.師：作者以孩子氣十足的腔調(diào)講述了她對(duì)大花園的熱愛(ài)，更以富有詩(shī)意的語(yǔ)言描寫(xiě)了大花園的美好，老師也想請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己的奇思妙想和生花妙筆。（播放畫(huà)面，生練筆。）

三、總結(jié)全文，升華情感。

1.師：鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。同學(xué)們，鳥(niǎo)為什么要上天??？（生表達(dá)，并齊讀課文最后一個(gè)自然段。）

2.師：讓我們躺在花園里的樹(shù)蔭下，仰望藍(lán)悠悠的天空??此時(shí)，你在想什么？小作者又會(huì)在想什么？（生表達(dá)。）

3.師：逛完了豐富多彩的大花園，你感受到小作者對(duì)大花園的什么情感？（生自由表達(dá)。師補(bǔ)充板書(shū)：愛(ài)。）

四、走近原著，親近作者。

1.師：鄉(xiāng)村里的大花園既是一座小菜園，也是作者童年的樂(lè)園。想了解更多關(guān)于作者的資料嗎？那么，我們就與這位著名的女作家，也是東北女性的驕傲----蕭紅進(jìn)行親密接觸。（播放畫(huà)面）

2.師：請(qǐng)自讀作者簡(jiǎn)介。（生展示讀。）

3.師：我們今天所學(xué)的《鄉(xiāng)村里的大花園》節(jié)選自蕭紅的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》中的第三章《祖父的園子》。（師獨(dú)白《呼蘭河傳》的尾聲部分。）想了解更多關(guān)于作者蕭紅的故事，感興趣的小朋友快去讀一讀她的自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》吧，你會(huì)更有收獲。

五、課后練筆，拓展實(shí)踐。

作業(yè)：請(qǐng)以《美麗的生活小區(qū)》為題，寫(xiě)出對(duì)所生活的環(huán)境的愛(ài)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

新鮮漂亮

鄉(xiāng)村里的大花園

健康明亮 自由快樂(lè)

第四篇：鄉(xiāng)村里的中國(guó)影評(píng)

《鄉(xiāng)村里的中國(guó)》影評(píng)

在焦波先生導(dǎo)演的紀(jì)錄片《鄉(xiāng)村里的中國(guó)》里，影片最后一幕，鏡頭由村里的春節(jié)聯(lián)歡節(jié)目舞臺(tái)逐漸拉遠(yuǎn)到整個(gè)山村，年節(jié)的熱鬧聲音響徹在山間。人們年復(fù)一年的辛勤耕作與收獲仍在繼續(xù)，生活的苦難與歡樂(lè)也仍在接踵而至，但在一年的最開(kāi)始，每個(gè)人都竭力地用最嶄新的面貌、最歡喜的心情、最燦爛的笑臉去迎接未來(lái)。中華大地，有多少與影片中的鄉(xiāng)村一樣的地方，而正是這樣的無(wú)數(shù)個(gè)鄉(xiāng)村與部落衍變與構(gòu)成了如今的中國(guó)圖景。突然不知道為什么，自己變得好愛(ài)那一塊又一塊土地上的農(nóng)民們，他們是那樣真實(shí)與堅(jiān)忍，那樣辛勤與樂(lè)觀。禁不住和自己的生活作對(duì)比，只能說(shuō)自己過(guò)的太安逸，太驕奢，太荒蕪。為什么用到荒蕪這個(gè)詞呢，是因?yàn)閷?shí)在覺(jué)得自己不如那位名叫杜深忠的農(nóng)民大叔，影片中給了他很多鏡頭，我想這也是導(dǎo)演刻意而為，大概想給觀眾傳遞一些與常識(shí)不太一樣的信息。作為我來(lái)講，的確是被這位大叔所打動(dòng)了。無(wú)論是對(duì)于人生樂(lè)趣之一的琵琶的執(zhí)著，還是雖為農(nóng)民但依舊認(rèn)真地用雙眼去觀察事物，用心靈在感受生活，還有對(duì)自己兒子所說(shuō)的那番關(guān)于農(nóng)民與土地的話，都飽含個(gè)人濃烈的感情和獨(dú)立的見(jiàn)解，這些在一位日復(fù)一日年復(fù)一年一直都被土地捆綁著的農(nóng)民身上，顯得多么熠熠生輝啊。就連他那成天嘟囔抱怨的妻子說(shuō)起心里話，也能真真切切地聽(tīng)出來(lái)她對(duì)他的敬佩和尊敬。要評(píng)價(jià)整部紀(jì)錄片的話，雖然里面有些鏡頭的的真實(shí)性值得考究，但我還是打心眼里覺(jué)得這是一部震撼人心、催人淚下的紀(jì)錄片，不僅反映了當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村里的普遍問(wèn)題，也豐富和更新了長(zhǎng)久以來(lái)固化于大眾心目中的農(nóng)民形象，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這部作品最重要的意義是讓我愿意主動(dòng)地把目光投向廣闊的中國(guó)農(nóng)村大地上，好好再看看這鄉(xiāng)村里的中國(guó)。

第五篇：觀《鄉(xiāng)村里的中國(guó)》有感

觀《鄉(xiāng)村里的中國(guó)》有感

《鄉(xiāng)村里的中國(guó)》是中央新影集團(tuán)2013年出品、科影節(jié)目中心組織制作、著名攝影家焦波導(dǎo)演的一部現(xiàn)實(shí)題材紀(jì)錄電影，片長(zhǎng)99分鐘。該片將鏡頭鎖定中國(guó)北方極其普通的一座山村——山東淄博沂源縣杓峪村，從龍年立春到蛇年春節(jié)，真實(shí)記錄了一個(gè)村莊的生活軌跡和其中以杜深忠一家為主要人物的村民的生活細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了當(dāng)今中國(guó)農(nóng)村真實(shí)的生活場(chǎng)景和農(nóng)民的喜怒哀樂(lè)，以及在變革的時(shí)代中國(guó)農(nóng)民面臨的生活與夢(mèng)想、理想與現(xiàn)實(shí)的交織碰撞，并從這里看到一個(gè)真實(shí)的中國(guó)。影片鏡頭樸實(shí)無(wú)華、情感真摯、立場(chǎng)客觀，是一部真誠(chéng)的現(xiàn)實(shí)主義作品。攝制組一行6人從龍年春節(jié)開(kāi)始，歷時(shí)373天，駐扎在杓峪村進(jìn)行拍攝。他們租住在村里的一戶農(nóng)家院落，自己種菜養(yǎng)雞，燒火做飯，同村民一道出入作息，成為這個(gè)有著186戶人家的村莊的第187戶，取得了村民的理解和信任，與之建立了深厚的感情。

昨天，應(yīng)博友 焦波老師邀請(qǐng)，觀看了由他導(dǎo)演的一部影片——《鄉(xiāng)村里的中國(guó)》。這是一部還未公開(kāi)上映的電影，在北京就是好啊，近水樓臺(tái)先得月。

這是一部原汁原味的展現(xiàn)中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)狀的記錄片?？粗荒荒徊患有揎椀膱?chǎng)景，聽(tīng)著一口地道的鄉(xiāng)音，俺也仿佛走進(jìn)了農(nóng)家小院。這里的喜怒哀樂(lè)，沒(méi)有表演的痕跡，演員就是村民、鄰里鄉(xiāng)親、村主任，不要化妝，沒(méi)有臺(tái)詞，全是真實(shí)的表現(xiàn)。杜深忠與妻子的多段對(duì)話非常精彩，他手里擺弄著二胡，心里卻想著琵琶。一個(gè)沒(méi)有文化的農(nóng)民，竟然有這樣的追求，說(shuō)這是他多年的心愿。妻子不理解：“那琵琶是能當(dāng)飯吃還是能當(dāng)衣裳穿呢？”“你不懂，人需要吃飯，人的精神也得喂飽！”“俺不知道精神，俺就知道不吃飯就沒(méi)精神！”這就是生活中的語(yǔ)言、表現(xiàn)。后來(lái)，他還是背著妻子花680元買(mǎi)回了琵琶，并且虛報(bào)價(jià)格，說(shuō)是480元。妻子不免心疼：“500塊錢(qián)能買(mǎi)多少東西??？家里油鹽醬醋那一樣不用錢(qián)呢？?jī)鹤由蠈W(xué)還得交學(xué)費(fèi)呢！”抱怨歸抱怨，杜深忠依然我行我素。最后，他終于抱著琵琶出現(xiàn)在村里的聯(lián)歡會(huì)上，并且別人都謝幕下臺(tái)了，他還坐著那里不動(dòng)，直到別人催他快走。還有村民之間發(fā)生糾紛，面紅耳赤，劍拔弩張，甚至動(dòng)了手，驚動(dòng)了派出所，其實(shí)就是現(xiàn)場(chǎng)抓拍。整個(gè)影片都是實(shí)實(shí)在在的人和事，沒(méi)有加工的原生態(tài)作品，這不能不說(shuō)是個(gè)創(chuàng)新。這樣的作品，老百姓喜歡，愛(ài)看。尤其是農(nóng)村出來(lái)的人，自己就是其中的一員。

我喜歡真實(shí)，淳樸。真實(shí)才能體現(xiàn)美。影片中的悲喜感染著每一個(gè)觀眾，大家隨著他們悲傷，隨著他們高興?？粗羌彝剿谋诘奈葑?，煙熏的變成黑色的墻壁，還有外出打工丟了性命的中年男人的喪事，讓人覺(jué)得心酸。農(nóng)村人真的很不易啊！他們是社會(huì)的最底層，是被改革浪潮拍上沙灘的小石子。杜深忠語(yǔ)出驚人：“我是農(nóng)民，但我從來(lái)就不愛(ài)土地，是無(wú)奈！”這話還是第一次聽(tīng)說(shuō)。是啊，誰(shuí)不想住高樓、坐小車呢？誰(shuí)愿意面朝黃土背朝天，把自己的一生都交給勞作不完的黃土地呢？他們每天忙忙碌碌，從春忙到秋，就拿果樹(shù)來(lái)說(shuō)，從開(kāi)春的剪枝，到開(kāi)花后的人工授粉，再到出了果實(shí)的紙袋保護(hù)，都得爬上高高的樹(shù)枝操作，他們已是5、60歲的人了。年輕人不是上學(xué)就是打工去了，可是好不容易到秋天采摘下來(lái)紅紅的蘋(píng)果，卻為推銷不出去發(fā)愁。在地里搭個(gè)棚子，日夜守候，家里人給送飯，直到買(mǎi)家上門(mén)，再三砍價(jià)，不得不很不情愿的低價(jià)出售。辛苦一年的收入頂不上出去打工兩個(gè)月的工資。再說(shuō)玉米地，辛苦大半年的玉米棒子讓獾子吃了不少，杜深忠的妻子非常心疼，他對(duì)也在旁邊掰玉米的丈夫說(shuō)，“你看多可惜呀，下點(diǎn)藥把獾子藥死吧！”丈夫說(shuō)“那可不行，獾子是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物?！薄皣?guó)家保護(hù)動(dòng)物？咋不保護(hù)人嘞？······”真讓人忍俊不禁?？粗@一幕幕場(chǎng)景，俺仿佛回到了上個(gè)世紀(jì)七十年代。雖然勞作形式不同，但生活水平相當(dāng)。悲傷和笑聲過(guò)后，發(fā)人深思。

話說(shuō)回來(lái)，敢于把這樣的現(xiàn)狀、這樣的語(yǔ)言搬上銀屏的有幾人呢？非焦波莫屬！他是那片土地的兒子，他心中裝著那里的父老鄉(xiāng)親，也愿意為自己追求的事業(yè)奮斗不止。他的善良、執(zhí)著、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神讓俺欽佩，俺愿做他的粉絲，他的支持者。同時(shí)還要謝謝他，感謝他給我們帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的精神大餐。這場(chǎng)電影，比美國(guó)大片和故事片留下的印象要深刻的多。每場(chǎng)電影完畢，觀眾都沉浸其中，不愿離去。焦波老師趕到現(xiàn)場(chǎng)，與觀眾交流，探討。他謙遜的傾聽(tīng)觀眾的意見(jiàn)，和大家暢談他的創(chuàng)作體會(huì)，直到下一場(chǎng)放映的時(shí)間到了，大家還邊往外走邊一直圍著說(shuō)個(gè)不停。俺也不能錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，除了問(wèn)題，還必須留個(gè)合影。這是俺與名人的唯一一次合影。

期待這部記錄現(xiàn)狀的佳作早日公開(kāi)發(fā)行上映，讓國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際更多的人了解中國(guó)的農(nóng)村。