第一篇：湘魯版五下英語Unit5 you must go to school on time（范文）

Unit5 you must go to school on time.第1課時

教學目標

1.用所學詞語和句型討論學校的各種規(guī)章制度。

2.聽懂會用所學句型you must do your homework.進行問答對話，掌握生詞。教學內容

詞匯：rule late before yesterday early listen to the teacher do your homework be on time 句型：You must do your homework.You must not be late for school.教學過程 1.warm up 師：先前學過的句型what do you do at school?開問 鞏固和復習以前所學內容，并引出課文內容。2.任務1（1）看look, listen and act的教學內容。

對話中出現(xiàn)了什么人物，他們在談論什么，提到了哪些學校要求和制度？ 將有關生詞寫到黑板上。

（2）簡單講解黑板上的生詞，教學生認讀、跟讀和記憶。（3）播放錄音。先聽兩遍，讓學生帶著問題、帶著目的去聽。

（4）通過多種形式讓學生朗讀錄音內容。比如：跟錄音讀，跟教師讀，角色扮演朗讀。

（5）分小組角色扮演。3.任務2（1）看listen and say的教學內容

帶領學生朗讀yesterday early listen to the teacher do your homework be on time這些單詞。（2）播放錄音。

先讓學生仔細聽，注意提到的詞語。

（3）兩人一組，仿照圖片內容進行對話練習。

第2課時

教學目標

1.用所學詞語和句型討論學校的要求和制度。2.聽懂會用must , must not進行對話和交流。教學內容

句型：You must listen to the teacher.You must not use a cellphone.教學過程 1.任務3（1）看listen and tick的教學內容。瀏覽，了解大意和要求。

（2）播放錄音。先認真聽兩遍，聽清人物的對話內容。（3）根據錄音內容，完成問題。（4）學生互相檢查，看是否正確。2.任務4（1）看write and talk的教學內容 瀏覽，了解大意和要求。（2）每人寫一些規(guī)章制度。

（3）兩人一組，將各自寫的制度講給對方聽。分別提問和回答，鞏固所學句型。

第3課時

教學目標

1.用所學詞語和句型談論學校的規(guī)章制度。2.聽懂會用所學句型進行對話和交流。教學內容

詞匯：traffic right side wait in line shout push 句型：People should walk on the right side.You must wait in line.教學過程 1.任務5

anyone（1）看listen, read and write的教學內容。瀏覽，了解大意和要求。

（2）分別聽到了哪些交通規(guī)章和餐廳制度？ 記下名稱

（3）朗讀短文內容?？筛x、帶讀、齊讀

（4）根據短文內容，觀察圖片中有什么不對的地方。2.任務6（1）觀察pair work中的圖片，思考代表什么意思。（2）兩人一組，用英語向對方描述圖片的意思。（3）學生分組，談論交通規(guī)則。

第4課時 教學目標

1.用所學詞語和句型表述各種場所應遵守的規(guī)則。2.會用must , must not 表述該或不該做的事情。教學內容

詞匯：wall someone 句型：You must not ride a bike on the playground.教學過程 1.任務7（1）分組, 選一個場所，制作規(guī)則。（2）制定規(guī)則時，可以用方框的單詞。（）制作相應的圖標。2.任務8（1）放錄音listen and chant。放兩遍，學生跟讀

（2）黑板上書寫生字，學生邊聽錄音邊指認單詞。3.任務9（1）兩人一組，就本單元學習的句型進行對話練習。句型包括：

You must do your homework.You must not be late for school.You must not ride a bike on the playground.（2）學生聽rule late before yesterday early listen to the teacher do your homework be on time 等詞的錄音，并跟讀。將每個單詞在練習本上抄寫3~5遍。

第二篇：湘魯版五下英語Unit10 it

Unit10 it’s one of the famous mountains in China.第1課時

教學目標

1.用所學詞語和句型討論風景名勝和地方特色。

2.聽懂會用所學句型There is a famous mountain in Hunan.You must go to Dongting Lake.進行問答對話，掌握生詞。教學內容

詞匯：famous mountain temple travel try dish 句型：There is a famous mountain in Hunan.You must go to Dongting Lake.You can try some fried tofu.教學過程 1.warm up 自由討論風景名勝，引出課題。2.任務1（1）看look, listen and act的教學內容。

對話中出現(xiàn)了什么人物，他們在談論什么，提到了哪些風景名勝和地方特色？ 將有關生詞寫到黑板上。（2）簡單講解黑板上的生詞，教學生認讀、跟讀和記憶。（3）播放錄音。先聽兩遍，讓學生帶著問題、帶著目的去聽。

（4）通過多種形式讓學生朗讀錄音內容。比如：跟錄音讀，跟教師讀，角色扮演朗讀。

（5）分小組角色扮演。3.任務2（1）看listen and say的教學內容

帶領學生朗讀a famous mountain temple travel try dish這些單詞。（2）播放錄音。

先讓學生仔細聽，注意提到的單詞。

（3）兩人一組，仿照圖片內容進行對話練習。

第2課時

教學目標

1.用所學詞語和句型討論風景名勝和地方特色。

2.聽懂會用所學句型There are many famous places in Beijing.You can visit the temple of heaven and the great wall.進行對話和交流。教學內容

詞匯：the great wall 句型：There are many famous places in Beijing.You can visit the temple of heaven and the great wall.Beijing duck is a famous dish.教學過程 1.任務3（1）看listen and tick的教學內容。瀏覽，了解大意和要求。

（2）播放錄音。先認真聽兩遍，聽清人物的對話內容。（3）根據錄音內容，完成練習。（4）學生互相檢查，看是否正確。2.任務4（1）看look and tick的教學內容 瀏覽，了解大意和要求。

（2）兩人一組，仿照圖片內容進行對話練習。（3）展示一些美食和地方特色，學生回答老師提問； 學生分組，分別提問和回答，鞏固所學句型。

第三篇：湘魯版五下英語Unit 2

Unit 2 we have Art in the art room.第1課時

教學重點：掌握有關學校設施的五個單詞，并了解它們的功能。教學難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教具準備：

與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的“Work And Play”），讓學生跟隨聲音說唱。

2．播放第三冊第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師指著教室問學生：This is our new classroom.Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學生做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school.2．播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。

（三）趣味操練（Practice）

1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let’s do打下基礎。

2．看Let’s do的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元A Let’s learn 部分的活動手冊配套練習。

2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen 等相關生詞。

3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令。板書設計： Unit 1 Our school Let’s learn： 重點詞匯:

第2課時

教學重點：讓學生熟練掌握“This is ?/That is ?”的用法。教學難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first, second的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。教具準備：

與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。教學過程

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．播放本單元Let’s do A的錄音帶，學生聽音做動作。2．教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。

3．教師播放本單元歌曲《Our School》，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice.Today some friends from America are coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此導入 新課。

2．播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對話內容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

3．進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card, ?然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor 和on the second floor。4．分角色朗讀與表演

教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。學生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。

（三）趣味操練（Practice）

一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“That is a ?”作答。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.做本單元A Let’s talk 部分的活動手冊配套練習。

2.聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3.給爸爸媽媽介紹自己的學校。板書設計： Unit 1 Our school

第3課時

教學重點：需要學生能準確理解圖和對話的內容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“This is my computer.That is your computer.”的正確書寫。教學難點：學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。

教具準備：與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．學生跟錄音演唱C部分的歌曲《Our School》。

2．請一組學生表演A部分Let’s talk的對話，復習所學的新句型。

3．引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的Let’s learn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What’s in the classroom? A board?來介紹自己的教室。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’s chant B部分的歌謠，引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。

2．教師對歌謠中的內容進行提問：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer? 學生會比較容易地答出：in the computer room.這時教師可出示圖片說：This is a computer room.3．師生之間對圖片的內容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：

句子打頭單詞的第一個字母要大寫； 句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；

句子當中的單詞間距為一個字母寬。學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。

4．角色表演。學生載上頭飾表演Let’s talk的內容，鞏固本課時的新句型。

（三）趣味操練（Practice）

1．聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。教師根據圖的內容說一些句子，如：There are three computers in the room.請學生根據記憶中圖的內容判斷正誤。2．Good to know

先讓學生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Don’t drink in the computer room.和其他學校常規(guī)的英語表達。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元Read and write A部分的活動手冊配套練習。

2．書寫computer, board, fan, light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

第4課時

教學重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。

教學難點：通過對Let’s play和Story time的教學鋪墊新句型：Is this the ??/ Is that the ?? 教具準備：

與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。學生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。

教師說一個句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師播放A部分Let’s do的聲音，學生表演“聽聽做做”活動。

教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden.教師再問：Where do we read story-books? 學生回答：In the library.然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導學生說出：In the computer room。教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room.教授其余五個生詞。聽錄音，跟讀、模仿。

（三）趣味操練（Practice）

教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：The washroom is on the second floor.讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧here’s the library? 學生快速報答：It’s on the first/ second floor.一共有六張類似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the washroom? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ??

播放Story time 的課件或錄像，學生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向學生強調“Is this/ that the ??”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。

學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）鞏固與擴展

做本單元B部分Let’s learn的活動手冊配套練習?？梢栽谡n后將Story time 中的故事表演出來。

第四篇：湘魯版五下英語Unit6 is this a shopping center

Unit6 is this a shopping center?

第1課時

教學目標

1.用所學詞語和句型討論城市公共場所。

2.聽懂會用所學句型This is a hospital.Doctors and nurses work here.進行問答對話，掌握生詞。教學內容

詞匯：people tower cinema an office building a hotel a TV tower a factory 教學過程

句型：This is a hospital.Doctors and nurses work here.Is this a shopping center? No, it is not.it is an office building.教學過程 1.warm up 討論一些城市的場所，引出本節(jié)課內容。2.任務1（1）看look, listen and act的教學內容。

對話中出現(xiàn)了什么人物，他們在談論什么，提到了哪些城市公共場所？ 將有關生詞寫到黑板上。

（2）簡單講解黑板上的生詞，教學生認讀、跟讀和記憶。（3）播放錄音。先聽兩遍，讓學生帶著問題、帶著目的去聽。

（4）通過多種形式讓學生朗讀錄音內容。比如：跟錄音讀，跟教師讀，角色扮演朗讀。

（5）分小組角色扮演。3.任務2（1）看listen and say的教學內容

帶領學生朗讀an office building a hotel a TV tower a factory這些單詞。（2）播放錄音。

先讓學生仔細聽，注意提到的單詞。

（3）兩人一組，仿照圖片內容進行對話練習。

第2課時

教學目標

1.用所學詞語和句型討論公共場所。

2.聽懂會用所學句型Is this a bank? No, it is not.進行對話和交流。教學內容

句型：Is this a bank? No, it is not.It’s over there.教學過程 1.任務3（1）看listen and write的教學內容。瀏覽，了解大意和要求。

（2）播放錄音。先認真聽兩遍，聽清人物的對話內容。（3）根據錄音內容，完成填空。（4）學生互相檢查，看是否正確。2.任務4（1）看look and talk的教學內容 瀏覽，了解大意和要求。

（2）兩人一組，仿照圖片內容進行對話練習。（3）展示一個場所，學生回答老師提問； 學生分組，分別提問和回答，鞏固所學句型。

第3課時

教學目標

1.用所學詞語和句型談論城市建筑和街道。

2.聽懂會用所學句型The earthquake was terrible.We have no places to live or work in.進行對話和交流。教學內容

詞匯：terrible earthquake street place 句型：The earthquake was terrible.We have no places to live or work in.教學過程 1.任務5（1）看listen, read and tick的教學內容。瀏覽，了解大意和要求。

（2）分別聽到了哪些城市和街道？ 記下名稱

（3）朗讀短文內容?？筛x、帶讀、齊讀

（4）根據短文內容，回答方框中的a,b,c三個問題。2.任務6（1）兩人一組，仿照listen, read and tick的教學內容，仿照pair work中的句型The earthquake was terrible.進行對話練習。（2）教師出示一張地圖

學生分組，就街道等分別提問和回答，鞏固所學句型。

第五篇：湘魯版五下英語Unit7 everyone has something to do

Unit7 everyone has something to do.第1課時

教學目標

1.用所學詞語和句型討論各種職業(yè)和具體工作。

2.聽懂會用所學句型Everyone has something to do.They are workers.They go to work.進行問答對話，掌握生詞。教學內容

詞匯：weekend cook cleaner street bus stop a worker busy 句型：Everyone has something to do.They are workers.They go to work.Look at the cleaner.He cleans our streets.教學過程 1.warm up 師：先前學過的句型what is your father/mother ?開問 鞏固和復習以前所學內容，并引出職業(yè)。2.任務1（1）看look, listen and act的教學內容。

對話中出現(xiàn)了什么人物，他們在談論什么，提到了哪些職業(yè)和具體工作？ 將有關生詞寫到黑板上。

（2）簡單講解黑板上的生詞，教學生認讀、跟讀和記憶。（3）播放錄音。先聽兩遍，讓學生帶著問題、帶著目的去聽。

（4）通過多種形式讓學生朗讀錄音內容。比如：跟錄音讀，跟教師讀，角色扮演朗讀。

（5）分小組角色扮演。3.任務2（1）看listen and say的教學內容

帶領學生朗讀cleaner street bus stop a worker busy 這些單詞。（2）播放錄音。

先讓學生仔細聽，注意科目和星期的名稱。（3）兩人一組，仿照圖片內容進行對話練習。

第2課時

教學目標

1.用所學詞語和句型討論他人的職業(yè)。

2.聽懂會用所學句型Mr.Jones is a farmer.He grows rice and vegetables.進行對話和交流。教學內容

詞匯：police station sell 句型：Mr.Jones is a farmer.He grows rice and vegetables.教學過程 1.任務3（1）看listen, tick and match的教學內容。瀏覽，了解大意和要求。

（2）播放錄音。先認真聽兩遍，聽清人物的對話內容。（3）根據錄音內容，完成練習。（4）學生互相檢查，看是否正確。2.任務4（1）看write and talk的教學內容 瀏覽，了解大意和要求。

（2）兩人一組，討論圖片人物的職業(yè)和工作。（3）展示各種職業(yè)形象，學生回答老師提問； 學生分組，分別提問和回答，鞏固所學句型。

第3課時

教學目標

1.用所學詞語和句型描述職業(yè)及工作。

2.聽懂會用所學句型They must be friendly and help people.This is a teacher.進行對話和交流。教學內容

詞匯：friendly be good at careful feed 句型：They must be friendly and help people.This is a teacher.教學過程 1.任務5（1）看listen, read and tick的教學內容。瀏覽，了解大意和要求。（2）分別聽到了哪些職業(yè)？ 記下名稱

（3）朗讀短文內容。可跟讀、帶讀、齊讀

（4）根據短文內容，回答問題。2.任務6（1）兩人一組，仿照listen, read and write的教學內容，仿照pair work中的句型This is a teacher.進行對話練習。

（2）學生分組，向對方介紹父母的職業(yè)和工作，分別提問和回答，鞏固所學句型。