第一篇：第3課 文件管理有高招-教案

第3課 文件管理有高招

【教學目標】

1.理解文件夾的概念和作用,學會文件夾的新建,感知路徑概念。2.學習掌握文件的復制、移動等操作方法?！局仉y點分析】

教學重點:建立文件夾。

教學難點:文件夾的復制、移動等操作?！窘虒W建議】

設計思路:根據學生的年齡特征,采取通過考眼力的小游戲,讓學生迅速集中注意力,引出課題。通過任務驅動和小組競賽,激發(fā)學生主動參與學習的興趣。重點采用探究學習的方式,重視學生的主體地位,縮短師生之間的距離,產生良好、積極的情感體驗;同時通過有效的方法激發(fā)學生的潛能,使每一位學生都樂于完成教學任務;并通過小組活動來培養(yǎng)學生間合作、交流能力,采用師生評價,生生評價及學生的自我評價等多種評價方式,使他們體驗到成功,體驗到信息技術的無窮樂趣。

【教學過程】

一、激趣導入

1.談話:首先我們來玩一個游戲,考大家的眼力,看誰的眼睛最亮:大屏幕出示打開的混亂的“我的文檔”.2.請問:剛才你們在“我的文檔”窗口中看到有幾個咱們班同學名字的文件?抽生答。

現在再看一次(打開“同學”文件夾(1-2秒鐘)現在請誰來告訴我,這里我有幾個同學? 3.談體會,揭題:通過比較,很明顯把同類的文件用一個文件夾裝起來,管理和使用的時候一目了然,非常方便。今天我們就學習第三課: 引入課題：第3課 文件管理有高招

二、新課學習 1.揭示教學任務。

這節(jié)課我們要完成兩個任務:(大屏幕出示)第一、建立文件夾;第二、管理文件夾。

為了讓我們更好的完成任務,我們來舉行一比賽,根據大家的座位分成小組,看哪一組的同學任務完成得好。同學們互相幫助,爭取讓每一個同學都能完成今天的任務。大家有信心嗎?好,我們給自己加油!2.建立文件夾。

(1)首先來解決第一個問題:有沒有同學已經會建立文件夾了?如有,請上來為大家演示。師同時口頭提出要求:在我的電腦的D盤里建立一個以三年級九班命名的文件夾。(A:師故意制造機會,講解文件夾重命名的方法;B:強調選擇輸入法。)(2)剛才這位同學用菜單欄中的“文件——新建——文件夾”的方式新建了一個文件夾,還有沒有同學能通過其它方式新建文件夾?這次請在剛才建的三年級九班這個文件夾里面用另一種方法建一個以男生命名的子文件夾。抽生演示通過單擊右鍵的方式建立。然后再要求他給女生也建個文件夾(提醒學生女生的女字如何打)(大屏幕出示文件夾的邏輯關系和地址欄中文件夾顯示的位置:講解文件夾里可以同時裝許多子文件夾,而且每一個子文件夾里還可以裝許多文件夾,以及雙擊可以打開文件夾,而且可以通過地址欄了解文件夾的位置)(3)現在我們已經知道兩種建立文件夾的方法,而且也明白文件夾與字文件夾的關系,下面請同學們完成任務一:(大屏幕出示:在我的電腦的D盤建立一個以三年級一班命名的文件夾,然后在它里面建立“男生”和“女生”兩個子文件夾)并請生齊讀任務要求。

請同學們抓緊時間完成任務,小組的同學可以互相幫助。別忘了我們的比賽?？茨男┬〗M完成的又快又好。

(4)小結:(師巡視所有有同學都完成任務后)現在請問是不是大家都完成了建立文件夾的任務?很好。看來今天的比賽很激烈,大家都很能干。(在學生探究過程中老師預設情境,并通過師生合作解決問題)3.文件的復制、移動。

(1)下一個任務更有挑戰(zhàn)性:請看(出示大屏幕)我在D盤里給大家準備了一些以咱們班同學名字命名的文件,請大家把它們分別裝剛才已經建好的“男生”或“女生”文件夾里。

(2)這個任務也有多種方法可以完成,現在請同學們自己試一試,小組的同學可以討論,給大家三分鐘時間。(3)匯報、交流: 時間到,現在我們來大膽地展示一下剛才探究的結果。誰來說一說你能用什么方法完成任務? 抽生演示講解自己的操作辦法。(直接先拖到三年級幾班,打開三幾班文件夾后再分別拖到男生女生文件夾即可)再抽生講另一種辦法(選中文件,在編輯菜單中選擇復制,然后打開男生女生文件夾再選擇粘貼)或者用:選中文件,單擊右鍵復制再粘貼等方法(學生說到兩種即可)(4)這些辦法都不錯,請同學們選擇自己喜歡的方法完成我們的第二個任務。

大屏幕出示任務二:把我的電腦D盤中以同學名稱命名的文件分別裝進“男生”或“女生”文件夾中。為了明確任務我們再齊讀任務要求。(然后大屏幕友情提示各種操作方法的要點)(5)師巡視注意統(tǒng)計各小組完成任務的情況,在大部分同學完成任務后,對優(yōu)勝的小組進行表揚。然后抽生說自己是怎樣進行管理的。然后提示學生自己探究移動和復制操作的不同效果。(學生通過多種形式的探究,掌握了文件管理的方法)

三、拓展練習

接下來我們做一件更有意思的事情。老師給大家準備了另外一個素材文件包,在這里,請同學們發(fā)揮想象,對他們進行分類整理。(大屏幕出示拓展任務:對D盤素材2中的內容進行分類整理)

四、課堂小結

抽生講今天這節(jié)課有哪些收獲? 師總結:通過今天的學習,同學們在使用電腦的時候,就要養(yǎng)成分類、保存、管理文件的好習慣。在生活當中,管理其實無處不在,很多事情只要進行了科學巧妙地管理,就能取得事半功倍的效果。因此同學們,讓我們做一個有心人,慢慢學會管理好自己的學習和生活。當然,今天我們最開心的是:學會了文件巧管理。好,下課。請大家擺放好鍵盤、鼠標和凳子。同學們再見。

第二篇：第3課交往有藝術教案

柳湖中學七年級思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫組

第三課

交往有藝術

課題：交往有藝術

課型：新課

授課教師：

課時：

課時

授課時間：2017年春期第 周星期

月

日 第 節(jié)

總第 節(jié)

一、交往是一門藝術。在今后的生活中，你會運用哪些方法和技巧與他人交往？

二、第三課

交往有藝術 禮貌歌：假如你幫助了我 我就說一聲謝謝你 假如你得罪了他 你就說一聲對不起 一聲謝謝你 話少重情誼 一聲對不起 消了心中氣 你和我和他呀 他和我和你 相逢縱然不相識 大家都要彬彬有禮

假如你向我致謝 我就說一聲別客氣 假如他向你道歉 你就說一聲沒關系 一聲別客氣 相互贈友誼 一聲沒關系 彼此通情禮 你和我和他呀 他和我和你

生活在文明社會里 大家都要彬彬有禮

三、教學目標

【情感、態(tài)度、價值觀目標】講究文明禮貌，養(yǎng)成禮貌待人的習慣。

【能力目標】學會與他人和諧相處，初步掌握基本的人際交往禮儀與技能?！局R目標】認識禮貌是文明交往的前提；了解文明禮貌的基本要求。

四、速讀教材，了解文意

1.文明禮貌在社會交往中具有什么重要意義？ 2.成功交往的藝術有哪些？

五、文明禮貌在社會交往中具有什么重要意義？

1.文明禮貌是人們在交往中應當共同遵守的一種美德規(guī)范。

2.講究文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它不僅反映一個人的教養(yǎng)，還反映一個社會的精神風貌。

3.講究文明禮貌既有利于人與人之間建立親切、和睦的關系，也有利于社會的安定團結，是我國社會主義精神文明建設的重要組成部分。

4.講究文明禮貌，養(yǎng)成禮貌待人的習慣，對我們的成長與發(fā)展也有重大影響。人與人之間需 柳湖中學七年級思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫組

要尊重，禮貌是尊重的具體表現。

六、中國諺語：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒七、八、九、十、這些圖片共同反映了什么？在交往中它

十一、能否缺少？它有什么樣的作用？

柳湖中學七年級思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫組

十二、事例導航

（一）在日內瓦會議期間，一個美國記者先是主動和周恩來握手，周總理出于禮節(jié)沒有拒絕，但沒有想到這個記者剛握完手，忽然大聲說：“我怎么跟中國的好戰(zhàn)者握手呢？真不該！真不該！”然后拿出手帕不停地擦自己剛和周恩來握過的那只手，然后把手帕塞進褲兜。這時很多人在圍觀，看周總理如何處理。周恩來略略皺了一下眉頭，他從自己的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾下，然后走到拐角處，把這個手帕扔進了痰盂。他說：“這個手帕再也洗不干凈了！”

十三、（二）1972年2月21日，尼克松走下著名的“空軍一號”飛機，與前來迎接的周恩來總理親切握手，這一場景被定格為中美領導人冰釋前嫌的經典鏡頭

尼克松總統(tǒng)是美國有史以來邊的工作人員周總理是否穿了大衣。反饋回來的消息是周總理穿了大衣，所以我父親也穿了大衣走出飛機，這可能也是為了體現平等吧！”尼克松總統(tǒng)走下舷梯，他還沒有踏上中國的土地手臂就伸了出來，總理馬上迎上去，尼克松總統(tǒng)當時說的第一句話是?我是跨越太平洋與中國人民握手??！?/p>

同樣是美國人，為什么那名美國記者不受歡迎，而總統(tǒng)尼克松受到歡迎？

十四、古時有個人叫劉大，不善于說話，無端地得罪了許多人。他過生日那一天。請了朋友張

三、李

四、王

五、趙六來吃酒。張

三、李

四、王五陸陸續(xù)續(xù)來了?？墒强斓介_席時，趙六還沒有來。劉大站在門口懊惱地說“該來的還不來！”張三正好站在他身旁，聽了這話，袖子一甩就走了。李四從客廳里趕出來問劉大：“這是怎么回事？”劉大也感到莫名其妙，著急地說“哎呀，不該走的又走了?！崩钏囊宦?，也不辭而別。劉大不明究竟，攤開雙手對王五說：“你看，我又不是講他的?！蓖跷迓犃?，氣呼呼地拔腿就跑。劉大更糊涂了，望望滿桌酒菜和空空的客廳，沮喪及了。這時趙六來了，劉大說：“你來得真不是時候！”趙六一聽，轉身而去。劉大呆呆地站著，不明白這些客人為什么都走了。

十五、傾聽過程中要注意什么？

要保持專心、尊重與體諒的態(tài)度，切忌一些不良行為，如三心二意、東張西望、翻看書報、隨意打斷對方、亂插話以及妄加評論、表情冷漠等。

十六、成功交往還有哪些其它方面的技巧？

1、積極參與他人的活動，努力讓別人接受和接受別人。?

2、學會贊美與批評、勸告與安慰、協(xié)商與協(xié)調。?

3、學會化解沖突和矛盾。

十七、陽光提示

真誠坦率的人最容易受到信任 正直勇敢的人會贏得尊重 謙遜寬容的人總是廣受歡迎

善于聆聽的人，朋友將為你敞開心扉 柳湖中學七年級思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫組

熱情開朗的人縮短了與他人的距離 樂觀幽默的人能為朋友帶來快樂 細心體貼的人會收獲朋友的感激

彬彬有禮的人會在新的環(huán)境中暢通無阻 堅持原則的人會令人佩服

在社會交往中要懂得拒絕誘惑，保護自己

①語言文明②行為文明③學會表達④學會傾聽：注意事項十八、十九、當堂檢測 1.成功交往的藝術有哪些？

2.文明禮貌在社會交往中具有什么重要意義？ 3.在傾聽過程中，要注意什么？

二十、成功交往的藝術有哪些？

? 1.平等待人，尊重他人； ? 2.學會寬容，理解他人； ? 3.關心他人，互相幫助；

? 4.禮貌待人，舉止文明（語言文明、行為文明）； ? 5.學會傾聽，善于表達； ? 6.謙虛恭敬，與人為善。

? 7.積極參與他人的活動，努力讓別人接受和接受別人。? 8.學會贊美與批評、勸告與安慰、協(xié)商與協(xié)調。? 9.學會化解沖突和矛盾。

二十一、文明禮貌在社會交往中具有什么重要意義？

1.文明禮貌是人們在交往中應當共同遵守的一種美德規(guī)范。

2.講究文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它不僅反映一個人的教養(yǎng)，還反映一個社會的精神風貌。

3.講究文明禮貌既有利于人與人之間建立親切、和睦的關系，也有利于社會的安定團結，是我國社會主義精神文明建設的重要組成部分。

4.講究文明禮貌，養(yǎng)成禮貌待人的習慣，對我們的成長與發(fā)展也有重大影響。人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體表現。⑤其他…… 柳湖中學七年級思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫組

二十二、在傾聽過程中，要注意什么？

要保持專心、尊重與體諒的態(tài)度，切忌一些不良行為，如三心二意、東張西望、翻看書報、隨意打斷對方、亂插話以及妄加評論、表情冷漠等。

二十三、再見。

第三篇：第3課《植物媽媽有辦法》教案（范文）

第3課《植物媽媽有辦法》教案

第一課時 教學目標：

1、會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認識多音字“為、得”。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。教學重難點：識字寫字。教學過程：

一、課前檢測：

1、讀句子劃去括號申不合適的字。

1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

3）課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數學（尤、龍）為重要。4）人能產生（巨、具）大的力量。

2、在括號里對上合適的詞語。

（）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風景（）的巖石（）的雄雞

二、談話導入，揭示課題。

同學們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學習目標：

三、初讀感知：

1、教師范讀課文 請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標出。按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。（2）課文中講了三種植物，有______、______和 ______。

2、自由讀課文

3、同桌互讀課文

4、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。

5、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】

四、隨文檢查生字：

1、孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為(wéi)家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？ 旅 lǚ 組詞：旅行

2、出示：蒲、降、娃、紛（認讀出示拼音）

蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、組詞。出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風/紛紛出發(fā)。

3、出圖：帶刺的蒼耳

蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認讀、組詞）

出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。

4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。

那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。（說一說這．．．． 類的詞語）

5、讀生字歌謠。

小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察，探究植物奧秘呀。

6、考考你。

降 蹦 蒼 紛 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 識

“洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關的漢字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳?！?/p>

7、我會正確地、流利地讀課文。（單獨讀、合作讀、小組讀等）（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。（4）看植物名稱讀出相對應段落。

五、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、今天老師要教大家4個生字，是哪四個字呢？

2、指名讀，組詞。

3、自由“讀帖”，說說你的發(fā)現。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。

4、師范寫“識”這個字，學生仿寫，練寫這四個字。師生評價。

六、總結： 大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

七、課后檢測： 完成小狀元p5：1、4、6 板書設計：

3、植物媽媽有辦法

蒲公英 蒼耳 豌豆

第二課時 教學目標：

1、復習鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語，會寫6個生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

教學重點：知道三種植物傳播種子的方法。

教學難點：理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。教學過程：

一、課前檢測：

1、出示字詞卡片，讀準字音

蒲公英 旅行 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 炸開 蹦跳 觀察 降落傘 就得 知識 乘著 帶刺 鎧甲 豌豆 不信 豆莢 已經 如果 準備 好辦法 啪的一聲 四海為家 許許多多

2、導入課題：

3、出示學習目標：

二、朗讀感悟：

1、學習課文第1節(jié)。

（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）

（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。（3）指導感情朗讀。

（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

2、學習課文第2節(jié)。

（1）自由讀課文，找出疑難問題。（2）學生質疑，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？ 結合理解重點詞語：降落傘

觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。準備：用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。

（3）乘著風：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。（畫√）a）搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C）登，由低處到高處。d)進行乘法運算（4）填空練習。蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。（5）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。（5）指導感情朗讀。（6）小結學習方法并板書。

3、學習課文第3節(jié)。

（1）用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。（2）匯報自學情況。

重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

（3）填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。（4）指導感情朗讀。

（5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）

4、運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。（1）自學后做填空練習。

豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。（3）指導感情朗讀。

（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。

①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句，為什么？ ④讀第4節(jié)。

5、小結2、3、4節(jié)內容。通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

6、背誦課文。（1）指導背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌 比背。

7．學習第5節(jié)。

（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。（3）為什么粗心的孩子得不到它？

三、總結：

學了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

四、課后檢測：完成小狀元P5：2、3、7 板書設計：

3、植物媽媽有辦法 蒲公英──風 蒼耳──動物 豌豆──太陽

第四篇：第3課抗美援朝教案

第3課 抗美援朝保家衛(wèi)國 [課標內容] 講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。[教學目標]

一、知識與能力（1）通過指導學生閱讀課文及觀看影片片段，歸納中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，培養(yǎng)學生的閱讀能力和綜合概括能力。

（2）組織學生講述抗美援朝戰(zhàn)爭中黃繼光、邱少云等志愿軍英雄故事，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

（3）通過引導學生分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

二、過程與方法

（1）引導學生閱讀課文，觀看有關圖片、錄像資料，并組織學生對相關問題展開辯論，讓學生認識中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性。

（2）組織學生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事，讓學生認識到志愿軍戰(zhàn)士這種愛國主義、革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的重要原因之一。（3）通過讓學生回顧中國近代百余年來的屈辱及新中國成立之初面臨的任務，使學生深刻理解抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過分析志愿軍抗美援朝的原因，培養(yǎng)學生不畏強權、敢于挺身與侵略者斗爭的優(yōu)秀品質。（2）講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，學習志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。（3）分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的偉大意義，培養(yǎng)學生振興中華的歷史使命感。[重點和難點] 重點：黃繼光、邱少云等英雄身上所體現的精神。

難點：面對朝鮮半島燃起的戰(zhàn)火，中國要不要出兵是本課的難點。[課時] 1課時 [教學方法] 問題討論，故事講述，教師點評歸納法 [教學過程] 課前引導：中華人民共和國是什么時候成立的？有什么意義？學生回答后，教師進一步引導：中華人民共和國成立后，帝國主義是不是因此而放棄了對中國的侵略野心呢？教師明確指出：美國利用朝鮮戰(zhàn)爭之機把戰(zhàn)火燒到中朝邊境，嚴重威脅我國的安全。在這嚴峻考驗面前，年輕的共和國政府毅然決定：抗美援朝，保家衛(wèi)國。導入新課

一、朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)

情景體驗：多媒體顯示《朝鮮半島形勢圖》、《中國遼寧安東遭美軍轟炸后的民房》圖，并放映有關朝鮮戰(zhàn)爭的歷史影視資料片段，使學生置身于當年的戰(zhàn)爭環(huán)境中問題探究：（1）三八線是怎么回事？三八線的劃分給朝鮮事帶來了什么后果？（2）朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國有何反應？這種反應的實質是什么？（3）金日成首相為什么要請求中國出兵援助？（4）中國政府應不應該派兵入朝援助？如果不派志愿軍入朝作戰(zhàn)，可能會產生什么嚴重后果？

通過提問、討論、回答、小結幾個環(huán)節(jié)解決問題，使學生認識到中國政府派兵援朝的必要性、正確性，初步培養(yǎng)學生 綜合分析問題的能力和全局觀念。

二、中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)

情景體驗：教師放映有關中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)、上甘嶺戰(zhàn)役等歷史影片資料片段，播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》，并展示《彭德懷在朝鮮前線視察》圖、《黃繼光》、《邱少云》圖像等，讓學生置身于“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的氛圍之中，全身感受志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和愛國主義情感。問題探究：（1）抗美援朝戰(zhàn)爭什么時候開始？中國人民志愿軍總司令是誰？入朝的中國軍隊為什么叫中國人民志愿軍而不叫中國人民解放軍？（2）在朝鮮戰(zhàn)場上，志愿軍遇到了哪些困難？（3）黃繼光、邱少云等英雄身上有哪些品質值得我們學習？（4）為什么說黃繼光、邱少云等英雄人物發(fā)揚了愛國主義、革命英雄主義精神？

三、抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利

情景體驗：繼續(xù)播放有關反映抗美援朝戰(zhàn)爭后期戰(zhàn)況，簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，美國陸軍上將、“聯(lián)合國軍”總司令克拉克的講話，中國人民志愿軍總司令彭德懷的講話，中國人民志愿軍回國受到熱烈歡迎情景的歷史影視資料片段，讓學生感受志愿軍浴血奮戰(zhàn)的感人場景和抗美援朝戰(zhàn)爭后的喜悅。問題探究：（1）美國是在怎樣的情況下同中、朝代表簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的？（2）新中國剛成立，貧窮落后；美國在二戰(zhàn)后是世界最強大最富有的資本主義國家。但在朝鮮戰(zhàn)場上，中國卻以弱勝強，這是為什么？（3）彭德懷說：“西方侵略者只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代是一去不復返了?！苯Y合你所學過的中國近代史，談談對這句話的理解和認識。（4）中國人民志愿軍回國后為什么會受到熱烈歡迎？

通過提問、討論、回答、歸納幾個環(huán)節(jié)解決問題。[小結] 通過本課的學習，我們初步了解了抗美援朝戰(zhàn)爭這一重大的歷史活動。為了保愛衛(wèi)國，年輕的共和國以落后的武器、簡陋的條件與世界一流強國美國對抗，并最終贏得了戰(zhàn)爭的勝利。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現出來的愛國主義、革命英雄主義精神永遠值得我們學習，值得我們贊美！[作業(yè)] 指導學生完成課后習題。

第五篇：第3課 《丑小鴨》教案

第3課 《丑小鴨》教案

教學目標

1、認知目標：積累本文中的生字詞語。

2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學 生對文學作品的欣賞能力。

3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有 軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

教學重點：通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？－－－－板書課題

二、了解作者－－－學生介紹自己所了解的情況，老師作 適當的補充（安徒生的生平可詳細一些）。

三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）

注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出

聽寫：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑

釋義：排擠 來勢洶洶 彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。

丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。（見彩圖）

五、學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）

以 丑小鴨的流浪足跡為線索

2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ 請分別找出來－－（明結構）

沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農家－－－花園里

3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。－－（知內容）

沼澤地：（同情、歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農家：（被追打）

花園里：（被贊美）

4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結合具體語句談談自己的看法。－（辨形象）

啟發(fā)：老師看到了仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。（讓學生自由發(fā)表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）－－ 結合此題讓理解文章的現實意義，理解本文童話的自傳色彩。

5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析 －－（悟主題）

關鍵句子：

A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多

C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。

D、他到非常難為情，．．．．．因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的

研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

（此題的設置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）

剖析：

1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。

2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學生的精彩發(fā)言）

1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

3、它對自己的認識發(fā)現過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經歷那么多的磨練，就不會發(fā)

現自己其實也可以成為生活的一個奇跡。

七、拓展引申：

1、在我們的現實 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章－－－－＜把握生命的每一分鐘＞、＜命運無軌道＞

2請學生談談自己聽了兩篇文章的感受。

八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

A命運無軌道 B丑小鴨的夢

板書設計：

丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝

要有一顆 好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福

丑小鴨告訴我們：

1、成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般 高 貴的靈魂。

2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。

3、在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝“

教后記：

1、教學按照 理線索－－明結構－－知內容－－辨形象－－ 悟主題的思路進行，各環(huán)節(jié) 銜接緊湊，思路清晰，學生在“辨形象“一環(huán)中，表 現出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對主題的認識。兩則課外選文朗讀，使學生對丑小 鴨的現實意義有了更深刻的認識，他們眼神告訴 了我他們內心深處的感動。

2、分角色朗讀對學生理解人物形象起到很好的促進作用。3不足：在處理“知內容 “這一環(huán)節(jié)時教學時間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

《丑小鴨》教案2

《丑小鴨》是根據１９世紀丹麥著名董話作家安徒生的同名童話改編的。從課文類型看，它是安排在“看圖學文”后的長“課文”。為了幫助學生讀懂課文，編者安排了４幅連貫的插圖。從課文特點看，它是一篇童話。教學時既要充分使用插圖，又要體現講讀課文的特點。

一、從整體入手，指導學生初讀課文

１．讓學生借助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。

２．讓學生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經過反復拼讀，力求讀準字音。

３．用“開火車”的形式指名學生分自然段朗讀課文，然后引導學生議論是否讀得正確（不讀錯字、不加字、不減字、不重復）。

４．聽教師（或請讀得好的學生）范讀全文，然后引導學生說說課文寫的是一件什么事。做好這四件事，意在培養(yǎng)學生通過自學初步讀懂讀文。

二 精心設計問題，指導學生細讀課文

教師所設計的問題要有針對性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導學生去領悟文章的思想內容，而且要兼顧詞和句的訓練，還要留有充分的時間讓學生熟讀課文。

１．學習第一自然段。可先讓學生輕聲讀課文，然后討論：①課文開頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話來說明的？（太陽暖烘烘的）②在溫暖的春天里，鴨媽 媽干什么？（臥在稻草堆里，等她的孩子出世。）板書：臥草堆（ｄｕｉ）等（ｄｅｎｇ）。通過討論，明確故事發(fā)生的時間、地點、人物和事件。接著，可讓學生 有感情地朗讀一遍這段話。

２．學習第二自然段?？芍该晃蛔x得好的學生朗讀課文，大家邊聽邊看書上的第一幅插圖，然后討論下列問題：①從圖上哪些地方看出丑小鴨是最后一個鉆出蛋 殼的？“特別”是什么意思？（不同其它的。這里講這個蛋比其它的蛋大。）誰能用“特別”說一句話？板書：蛋特（ｔｅ）別大。讀一讀課文內寫丑小鴨出蛋殼的 兩句話。②為什么大家都叫他“丑小鴨”？（讓學生對照圖畫，用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。）③指導 學生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個詞語要重讀。

３．學習第三自然段。讓學生默讀這段話，并把重點語句勾畫出來。討論：①丑小鴨在家里的處境怎樣？（除了媽媽疼愛他，誰都欺負他。）“除了”是什么意 思？（只有）“疼愛”又是什么意思？（關心、喜愛）②具體說說他是怎樣受欺負的？（讓學生觀察圖２后，用書上的話來回答。）板書：哥哥姐姐咬啄養(yǎng)鴨姑娘討 厭③丑小鴨的心情怎樣？結果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。）④指導學生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語調朗讀這段 話。

４．學習第４～６自然段。播放課文第４～６段的朗讀錄音，觀察第３幅圖，引導學生邊聽邊看邊想，體會丑小鴨痛苦的心情。討論：①丑小鴨來到樹林里，碰到 哪些不順心的事？（小鳥譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。）板書：小鳥譏笑獵狗追趕②丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦地里悄悄地過 日子？（怕別人發(fā)現）③“傍晚”指的是什么時候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”？誰能用“潔白”說一句話？④天氣越來越冷，湖面上結 了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？板書：農夫（ｆｕ）救⑤“幸虧”是什么意思？（幸好）指導學生有感情地朗讀第４～６自然段。５．學習第７自然段。丑 小鴨歷盡苦難，終于盼來了春天。指導學生觀察第４幅圖，然后自由讀最后一個自然段。討論：①丑小鴨是怎樣發(fā)現自己是一只美麗的天鵝的？②當丑小鴨發(fā)現自己 是一只漂亮的天鵝時，會產生什么樣的心情？（驚喜、激動）啟發(fā)學生以驚喜、歡快的語調朗讀這段話。

三、分段細讀，回歸整體

1．誰能根據課文的４幅插圖，運用課文中的詞語，連貫地把《丑小鴨》這個故事講給大家聽？

２．自由通讀全文。

３．討論：①“大家”為什么要欺負丑小鴨？（嫌他長得丑）②這種做法對嗎？應當怎樣做才對？（這種做法不對。小朋友之間，兄弟姐妹之間應當和睦相處，團 結友愛，互相幫助。）③故事的結尾告訴我們什么？（丑小鴨原來是一只漂亮的天鵝）④在這個故事中，誰最值得我們學習？（鴨媽媽和農夫）我們要向他們學習什 么？（學習他們關心別人，幫助別人的好品質。）