第一篇：我喜愛的書 教學(xué)案例

初中美術(shù)教學(xué)案例分析

一堂獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)課

汾河初中 張紅梅

隨著新課改的到來，在新的教育理論指導(dǎo)下，充分認(rèn)識(shí)并通過開展初中美術(shù)綜合活動(dòng)來彌補(bǔ)當(dāng)前初中美術(shù)教育的缺陷，真正使教與學(xué)形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，教師把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，更要提升自己，做好“引路人”。才能促進(jìn)學(xué)生的審美素養(yǎng)和綜合能力的提升?！景咐尘啊?/p>

2016年7月6日，區(qū)教育局發(fā)布一則關(guān)于“三優(yōu)工程”優(yōu)質(zhì)課的賽課通知。根據(jù)文件要求，我們學(xué)校組建了領(lǐng)導(dǎo)、教師的5人團(tuán)隊(duì)，并且組織召開了一次美術(shù)教研研討會(huì)，通過層層選拔，最終確定我承擔(dān)本次賽課任務(wù)，再經(jīng)過反復(fù)斟酌最終擬定課題為7.《我喜愛的書》。

教材分析：

本課選自湘版美術(shù)八年級下冊第7課。屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)。我沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個(gè)相對抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計(jì)，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，讓學(xué)生從中體 會(huì)到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計(jì)元素的單純化、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的同時(shí)，側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。

學(xué)情分析：

本校八年級學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握的相對牢固，但大膽創(chuàng)新能力不足，學(xué)生能依據(jù)主題描畫有具象內(nèi)容的畫面，但缺乏抽象的設(shè)計(jì)思路，大部分學(xué)生對美術(shù)有濃厚的興趣，只要我突破設(shè)計(jì)這個(gè)概念，激發(fā)他們的發(fā)散思維，我想肯定能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品

根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，我們該如何讓封面設(shè)計(jì)的知識(shí)在一節(jié)課完成并呈現(xiàn)出教學(xué)效果，這對我是一種挑戰(zhàn)，更是一種學(xué)習(xí)的激勵(lì)和鞭策?！景咐枋觥?第一次磨課：

7月15日，我們在汾河初中王老師的教導(dǎo)下進(jìn)行了第一次磨課。

（一）視頻導(dǎo)入

1.視頻片段《書的制作過程》

2.一本好書不僅有豐富的內(nèi)容，還要有出色的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者留下深刻的印象，怎樣設(shè)計(jì)一本書的封面呢？這是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題《我喜愛的書》——書的封面設(shè)計(jì)

（二）自主學(xué)習(xí)、合作交流 1.自主學(xué)習(xí)

以小組為單位自學(xué)課本38、39頁內(nèi)容，完成屏幕上三個(gè)問題。（時(shí)間5分鐘）（1）什么是封面，封面的作用是什么？ 封面即書的封皮，有保護(hù)、宣傳、收藏的作用（2）封面有哪幾部分組成？

封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁??（3）封面的表現(xiàn)形式有什么，設(shè)計(jì)要素有哪些？ 文字為主、繪畫為主、攝影為主、圖案為主。文字、色彩、圖案 ??

這節(jié)課，我的導(dǎo)入部分就用了20分鐘還沒有切入主題，開始設(shè)計(jì)封面，更沒有制作，這樣乏味的問答課程不僅學(xué)生聽的無味，老師也講得費(fèi)勁。課后教辦王老師對我的課進(jìn)行了及時(shí)評價(jià)，并給了指導(dǎo)性意見，導(dǎo)入太長，沒有實(shí)際意義，講的太多，沒有主次，內(nèi)容繁瑣，要做到簡明扼要，還要能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的思維靈感。

整合了大家意見，于7月20日我們進(jìn)行了再次磨課。

第二次磨課：

7月20日，我對課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整：

（一）激趣導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入：前兩天，受大家推薦，老師買了兩本書，猜猜我分別買了哪兩本？PPT《愛麗絲夢游仙境》；《牧羊少年的奇幻之旅》，為什么你們的選擇和我一樣？我們首先看到的是封面。

2.什么是封面？構(gòu)成封面的要素有哪些？我們還應(yīng)該注意什么？ ??

3.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)書籍的封面設(shè)計(jì)。

這樣的導(dǎo)入既節(jié)約了時(shí)間，有直切主題，和同學(xué)一起探究學(xué)習(xí)了封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)

（二）合作探究

展示圖書深入學(xué)習(xí)封面的設(shè)計(jì)要素

1.出示4本不同類型的封面，在設(shè)計(jì)要素上找到他們的共同點(diǎn) 文字（詳講）

文字是封面設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中它不僅僅侍語言交流和識(shí)別的符號(hào)，更多被看成造型變化的抽象圖形，其他要素（圖案、色彩）都是圍繞書名來設(shè)計(jì)的。

例：魯迅《吶喊》 深紅底色象征腐血，黑色方塊猶如鐵屋，作者只是稍稍移動(dòng)字體筆畫位置，兩口向上，一口向下，仿佛在吶喊。蔣書籍內(nèi)容與形式有效的統(tǒng)一。

雖然年代久遠(yuǎn)，現(xiàn)代看來仍是出色設(shè)計(jì)。

那么通常封面設(shè)計(jì)會(huì)用到哪些字體呢？（基本字體 藝術(shù)字體）

設(shè)計(jì)原則：易于辨認(rèn)、內(nèi)容形式統(tǒng)一。

色彩 圖案（略講）

任何封面總有一種色彩占主導(dǎo)地位，反映書的內(nèi)容特點(diǎn)。選用的圖案濃縮了書的內(nèi)容。

（根據(jù)內(nèi)容的不同，書籍色彩和圖案是反應(yīng)內(nèi)涵的主要因素，詩歌和小說的表現(xiàn)不同，人物傳記和科普知識(shí)表現(xiàn)也不同，我們要根據(jù)書籍內(nèi)容選擇合適的色彩和圖案，看誰形式多樣，富有創(chuàng)意，最能吸引讀者。）（2）、哪兩本在布局上是一類的呢？

布局形式：對稱 穩(wěn)定 莊重

均衡 穩(wěn)定 活潑 不均衡 富有變化

（三）、示范演示

（1）構(gòu)思立意：考慮幾種設(shè)計(jì)方案，從中選擇合適的布局，確定圖形和文字的位置。

（2）確定書名字體 選擇能體現(xiàn)書籍性質(zhì)的文字進(jìn)行排版。

（3）圖案的設(shè)色制作 可直接畫出圖案，填圖色彩，也可利用剪貼、鏤刻等方式裝飾。

（4）整理完成 一本言簡意賅、格調(diào)高雅的封面就設(shè)計(jì)好了。

（四）、課堂嘗試 展示自我

選擇喜愛的課外讀物，為其設(shè)計(jì)封面

要求：構(gòu)思新穎 文字突出 布局合理 色彩明確

（五）、作品講評、小結(jié)

1、實(shí)物展示學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，同學(xué)自評、互評談?wù)勛约旱母惺?，教師總結(jié)。

2、教師小結(jié)：今天不僅了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，更以創(chuàng)新的思維感受了封面設(shè)計(jì)的魅力，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)書籍裝幀中的版面制作。

板書設(shè)計(jì)： 我喜愛的書 ——書籍封面設(shè)計(jì)

封面設(shè)計(jì)要素：文字 圖案 色彩 封面布局：對稱 均衡 不均衡

課后，我們在王老師的帶領(lǐng)性進(jìn)行了評課討論，本次教學(xué)導(dǎo)入共計(jì)6分鐘，大大縮短了時(shí)間，也為后來的設(shè)計(jì)制作做好了鋪墊。而且，導(dǎo)入貼近學(xué)生生活，和大家聊天的過程中就教授了書籍封面設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，既輕松自然又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，但是在知識(shí)講解上還有些贅述，不能準(zhǔn)確把握住每本示范書的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，并且選擇的示范書籍應(yīng)該再有針對性能突出特點(diǎn)。

7月25日，我們進(jìn)行了第三次磨課，改善了上次出現(xiàn)的小問題。真心感謝王老師不厭其煩的對我的指導(dǎo)和幫助，經(jīng)過多次反復(fù)試講，使我在對教材的認(rèn)識(shí)和把握上都有了進(jìn)一步提高。展示課

經(jīng)過多次磨課、試講，我于8月11日正式錄課。這節(jié)課教學(xué)效果突出，學(xué)生創(chuàng)作達(dá)到令人滿意的效果。這堂課通過各位領(lǐng)導(dǎo)的精心輔導(dǎo)和同學(xué)們的積極發(fā)揮給整個(gè)活動(dòng)畫上完美的句號(hào)。這節(jié)課較之前幾次課各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更合理，課堂效果更顯著，尤其是教學(xué)導(dǎo)入部分達(dá)到良好的效果。當(dāng)然，“課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，每次上好課，都會(huì)在某些地方有所進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)遺憾”，這就有待我們今后在自己的課堂教學(xué)中去彌補(bǔ)?！倔w會(huì)與反思】

通過老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，同學(xué)們的精心制作，完成了一幅幅精美的書籍設(shè)計(jì)封面，“書是人類進(jìn)步的階梯”每一本書都書我們的靈魂升華，希望同學(xué)們通過這節(jié)課，更愛書，更愛學(xué)習(xí)。

體會(huì)：

1.通過此次賽課活動(dòng)，我深刻體會(huì)到教學(xué)是一門藝術(shù)，完美的教學(xué)中也同樣需要講究導(dǎo)入的藝術(shù)，導(dǎo)入是課堂上的第一個(gè)高潮，良好的導(dǎo)入對學(xué)生一節(jié)課的情緒和整堂課起到引領(lǐng)作用?！芭d趣是最好的老師”，可使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。課堂教學(xué)導(dǎo)入得好，可牽動(dòng)學(xué)生情緒，打開思路，讓學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)懂知識(shí)，自主表現(xiàn)。

3.注重課堂細(xì)節(jié)，課堂細(xì)節(jié)要呈現(xiàn)精彩，一節(jié)課要有大的方向把握，更要有精致巧妙的細(xì)節(jié)才能出類拔萃，獨(dú)具鰲頭。

反思：

1.在設(shè)計(jì)制作引入小視頻應(yīng)該做的再具體完善一點(diǎn)，錄課時(shí)要注意語速語調(diào)和視頻取景范圍。

2.學(xué)生介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn),教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在.3提倡同學(xué)選擇水彩筆,蠟筆等簡便,易行的繪制工具,探索剪,貼,鏤空,拓印等省時(shí),實(shí)用的表現(xiàn)技巧.總之學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等設(shè)計(jì)組合原理，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

【感悟】

在這長達(dá)一個(gè)半月的時(shí)間里，雖然我歷經(jīng)“磨”難，但收獲頗豐。通過此次活動(dòng)，我深刻的體會(huì)到什么是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。要真正的上好一節(jié)課并非一朝一夕的事，它要求我們在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該注意自己的一言一行、一字一句，用心去體會(huì)、去斟酌，去積累。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，課才能上得越來越好！同時(shí)，通過此次的賽課活動(dòng)也讓我深深的感受到團(tuán)隊(duì)的力量，感謝陪我成長的好領(lǐng)導(dǎo)，好同事。

第二篇：《我愛書》作文

我愛書

我愛書，因?yàn)闆]有一艘神奇的戰(zhàn)艦，能像書一樣，帶我去知識(shí)的森林?！皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋“莫們每天都要讀書，都要與書相伴。讀書可以醫(yī)愚，可以塑造自己的人格，讀書就像與書中的德行高尚的人談話，就是在聆聽智者的教誨，讀書可以把我們從無知的荒野，領(lǐng)向智慧的彼岸，書是從挫折架往成功的橋梁，也是書讓我懂得人生的真諦，所以，我愛書。

從我很小的時(shí)候，媽媽每天睡覺前都給我講故事，當(dāng)媽媽講到《賣火柴的小女孩》是我位小女孩的悲慘遭遇而哭泣，為《皇帝的新裝》中人們愚昧無知感到可笑，為《海的女兒》中的小美人魚的善良和堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)……

隨著我年齡的增長，那些童話、語言已不能滿足我。爸爸知道了我的心思，就給我買了一個(gè)書柜。每當(dāng)我打開書柜吮吸智慧時(shí)，就像饑餓的人撲在面包上一樣！

在這里，鳥語花香，草長鶯飛。大樹是小說，嫩草是詩歌，鮮花是散文，爬藤是戲劇。這里充滿了景色，生機(jī)盎然，充滿了人生的奇跡。這里，飛出誘惑，沁出芬芳，吐出黎明……

自從有了自己的書柜，我的興趣也越來越濃。

我從童話集到作文選，又到世界名著……在這些書中，我體會(huì)到了嗎支援“斷腸人在天涯”的凄涼，理解了辛棄疾“可憐白發(fā)生”的無奈，領(lǐng)悟到了陶淵明的“中都南山下“得淡泊，尋找到文天祥的“人生自古誰無死”的豪情，在這里，我為窮人桑娜的愛心而深深感動(dòng)，為簡愛的結(jié)局而歡欣……

別人似乎認(rèn)為，讀書時(shí)按苦差事，不然為什么有人頭懸梁、錐刺股呢？讀書似乎又是一件快樂的事，否則為什么有人可以廢寢忘食的讀書呢？因?yàn)閺挠钟袠啡h！讀書給了我無窮樂趣。我歸納為三：

都市的第一大樂趣在于你隨心所欲。主人是你，使你去讀書，而不是書去讀你。想一想，一個(gè)大書柜，古今往來，所有的書都在書柜中，中外圣賢都在默默地等你去讀它們。你可以向?qū)O子請教兵法，和海明威暢談斗牛，與司馬遷談?wù)劰磐駚怼傊魅耸悄?，日?fù)一日，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：生活中有很多指示，生活如此精彩。

樂趣之二：當(dāng)你碰到一道絞盡腦汁，百思不得其解的問題時(shí)，打開一本書，正好已經(jīng)有人對這個(gè)問題進(jìn)行了講解，這解決了你這道問題，這種“柳暗花明又一村”的感覺實(shí)在讓你高興，豁然開朗，又一樂也。

樂趣之三：與朋友談話時(shí)，顯然，彬彬有禮，書中的佳句，一句一句地往外蹦，朋友們都很佩服、羨慕，對我刮目相看，我這小小的虛榮心也被滿足了?！吧钪袥]有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”書，你永遠(yuǎn)是我的良師益友，所以，我愛你！

第三篇：我愛書（本站推薦）

我愛書

我愛書，因?yàn)闆]有一艘神奇的戰(zhàn)艦，能像書一樣，帶我去知識(shí)的森林?！皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋“，我們每天都要讀書，都要與書相伴。讀書可以醫(yī)愚，可以塑造自己的人格，讀書就像與書中的德行高尚的人談話，就是在聆聽智者的教誨，讀書可以把我們從無知的荒野，領(lǐng)向智慧的彼岸，書是從挫折架往成功的橋梁，也是書讓我懂得人生的真諦，所以，我愛書。

從我很小的時(shí)候，媽媽每天睡覺前都給我講故事，當(dāng)媽媽講到《賣火柴的小女孩》是我位小女孩的悲慘遭遇而哭泣，為《皇帝的新裝》中人們愚昧無知感到可笑，為《海的女兒》中的小美人魚的善良和堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)……

隨著我年齡的增長，那些童話、語言已不能滿足我。爸爸知道了我的心思，就給我買了一個(gè)書柜。每當(dāng)我打開書柜吮吸智慧時(shí)，就像饑餓的人撲在面包上一樣！

在這里，鳥語花香，草長鶯飛。大樹是小說，嫩草是詩歌，鮮花是散文，爬藤是戲劇。這里充滿了景色，生機(jī)盎然，充滿了人生的奇跡。這里，飛出誘惑，沁出芬芳，吐出黎明……

自從有了自己的書柜，我的興趣也越來越濃。

我從童話集到作文選，又到世界名著……在這些書中，我體會(huì)到了馬致遠(yuǎn)“斷腸人在天涯”的凄涼，理解了辛棄疾“可憐白發(fā)生”的無奈，領(lǐng)悟到了陶淵明的“種豆南山下“的淡泊，尋找到文天祥“人生自古誰無死”的豪情，在這里，我為窮人桑娜的愛心而深深感動(dòng)，為簡愛的結(jié)局而歡欣……

別人似乎認(rèn)為，讀書是件苦差事，不然為什么有人頭懸梁、錐刺股呢？讀書似乎又是一件快樂的事，否則為什么有人可以廢寢忘食的讀書呢？因?yàn)閺挠钟袠啡h！讀書給了我無窮樂趣。我歸納為三：

樂趣之一：都市的第一大樂趣在于你隨心所欲。主人是你，使你去讀書，而不是書去讀你。想一想，一個(gè)大書柜，古今往來，所有的書都在書柜中，中外圣賢都在默默地等你去讀它們。你可以向?qū)O子請教兵法，和海明威暢談斗牛，與司馬遷談?wù)劰磐駚怼傊?，主人是你，日?fù)一日，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：生活中有很多指示，生活如此精彩。

樂趣之二：當(dāng)你碰到一道絞盡腦汁，百思不得其解的問題時(shí)，打開一本書，正好已經(jīng)有人對這個(gè)問題進(jìn)行了講解，這解決了你這道問題，這種“柳暗花明又一村”的感覺實(shí)在讓你高興，豁然開朗，又一樂也。

樂趣之三：與朋友談話時(shí)，顯然，彬彬有禮，書中的佳句，一句一句地往外蹦，朋友們都很佩服、羨慕，對我刮目相看，我這小小的虛榮心也被滿足了。

“生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”書，你永遠(yuǎn)是我的良師益友，所以，我愛你！

第四篇：愛書、藏書教學(xué)反思

《藏書，愛書》是浙美版第八冊中的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)藏書票，對藏書票制作的基本方法有一個(gè)全面的了解，并能應(yīng)用一種合適的方法制作藏書票，讓學(xué)生去用自己的方法標(biāo)識(shí)自己的愛書。“藏書票”的教學(xué)正好是學(xué)生個(gè)性思維能力培養(yǎng)的一種方式，而且他們已經(jīng)掌握了一些基本的版畫制作技能，符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為他們表現(xiàn)自我提供了一個(gè)合適的空間。同時(shí)也進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化技能的培養(yǎng)。

在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的解決過程中，我主要是讓學(xué)生自己去觀察、比較、分析發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，只是在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生的時(shí)間操作能力表現(xiàn)出明顯的欠缺。從整個(gè)教學(xué)過程看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，對應(yīng)用藏書票來裝飾自己的書籍都有著自己獨(dú)特的想法，但是在圖案和色彩的創(chuàng)新方面，大多數(shù)學(xué)生的作品方式單一，個(gè)性化不強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)不能有效的發(fā)揮。

所以我想，在課堂教學(xué)中，應(yīng)留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間。不能總是讓學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，而是應(yīng)讓教師引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索。盡量讓學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。教師也應(yīng)因人而教、因思而導(dǎo)，分別根據(jù)不的同學(xué)生、不同的思維方式去輔導(dǎo)學(xué)生，去幫助學(xué)生拓寬想象空間。在指導(dǎo)他們?nèi)绾尉毢没竟Φ幕A(chǔ)上，輔導(dǎo)他們完成構(gòu)圖，顏色搭配等，最后完成一件能充分表現(xiàn)學(xué)生自我的作品。在教學(xué)過程中，既要教給學(xué)生新的知識(shí)，又要對學(xué)生服好務(wù)，這是一種傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，是本人對教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

學(xué)生的知識(shí)增長了，說明我們的服務(wù)有了成果，這也是教學(xué)改革的目的之一。為達(dá)到以上目的，我在多年的美術(shù)教學(xué)中深深體會(huì)到，讓學(xué)生開展藏書票創(chuàng)作活動(dòng)，對培養(yǎng)孩子們的德育、美育有著良好的促進(jìn)作用?？梢詮男∨囵B(yǎng)孩子們在讀書的同時(shí)如何愛書、藏書，讓他們學(xué)會(huì)親手設(shè)計(jì)制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的素質(zhì)、促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，使其全面健康成長。

第五篇：《剪紙喜字》案例

《剪紙喜字》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能：初步學(xué)習(xí)雙喜字的剪制方法，嘗試剪出各種有創(chuàng)意的喜字。

2、過程方法：在剪制的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提高。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的了解與熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)雙喜字的剪制方法。教學(xué)難點(diǎn)：剪出有創(chuàng)意的雙喜字。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、紙、鉛筆 教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)方法：欣賞…探究…實(shí)踐 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

（師）大家都參加過許多婚禮，結(jié)婚貼喜字是中國人的習(xí)俗，頗有講究，嫁女的一方貼禧字表示一種喜慶吉祥。而娶媳婦的一方則要貼雙喜字，意思是喜上加喜。下面我們就來欣賞這些喜字。在欣賞中大家思考兩個(gè)問題，剪紙作品大都使用哪些顏色？大家是否注意到在喜字周圍加上了一些吉祥紋樣（鴛鴦、百合、龍鳳等），它有什么象征意義？

（生）表達(dá)人們對新人的一種美好的祝愿，以及他們對美好生活的憧憬。這些喜字以前都是自己剪或請親朋好友來剪?，F(xiàn)在都是花錢買的，擅長剪紙的民間藝人越來越少，這種優(yōu)秀的民間藝術(shù)正在我們的身邊一點(diǎn)一點(diǎn)的消失。

2009年聯(lián)合國教科文組織將中國的剪紙列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)加以保護(hù)，做為中國人我們有責(zé)任有義務(wù)對它進(jìn)行繼承和保護(hù)。這節(jié)課學(xué)習(xí)一下喜字的剪法。

討論：

展示喜字的剪品，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（師問）比較喜字與雙喜字的異同。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問：這個(gè)喜字與我們所學(xué)的這個(gè)喜字有什么不同？是不是就是兩個(gè)單喜字簡單地連在一起呢？

教師小結(jié)：這個(gè)喜字，是我們老百姓集體創(chuàng)作的字，它不是簡單地將兩個(gè)單喜字連接在一起。它還根據(jù)剪紙作品講求虛實(shí)變化對比恰當(dāng)，圖文簡潔且相互連接不斷開的特點(diǎn)，把斷開的筆畫進(jìn)行連接，有些重復(fù)的筆畫進(jìn)行了簡省。不僅如此，我們看，這個(gè)喜字在結(jié)構(gòu)上還具有什么特點(diǎn)？

二、探究：

雙喜字的剪制方法，喜字具有左右對稱的特點(diǎn)。而這個(gè)對稱紋樣，我們怎么來剪？

雙喜字筆畫較多，但卻有規(guī)律可循，發(fā)現(xiàn)之后要剪出來易如反掌?？凑l的眼力最好，能發(fā)現(xiàn)（教師提示：這半個(gè)喜字共有幾個(gè)缺口？左邊幾個(gè)，右邊幾個(gè)？先哪邊，再哪邊？）

三、實(shí)踐：

學(xué)生們在教師的引領(lǐng)下，自己嘗試折疊紙張，根據(jù)自己的觀察，剪制喜字。總結(jié)：同學(xué)們在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)剪喜字的口訣： 剪雙喜，不用愁，關(guān)鍵剪好七道口，先剪右邊三道口 再剪左邊一道口，繞回右邊剪兩口，左邊一剪喜成功

四、欣賞：欣賞各種喜字的變形作品

探究：要求學(xué)生分析這些喜字主要是在原來哪些地方進(jìn)行了變化？請同學(xué)上來在黑板上進(jìn)行演示。

五、實(shí)踐：

喜字的變化是無窮的，發(fā)揮你的想象力大膽表現(xiàn)吧！作品展評：

將喜字粘貼在展示板上。評選優(yōu)秀作品。

六、小結(jié)：

今天大家的表現(xiàn)都非常出色，剪紙作品也都各具特色。還有的同學(xué)們其實(shí)設(shè)計(jì)得相當(dāng)不錯(cuò)，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒有剪完，課下完成。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間剪紙。