第一篇：初一教案-學會異性交往,書寫美好青春

教學課題：學會異性交往，書寫美好青春 教學年級：初一年級 教學目標：

1． 知識目標：幫助學生了解青春期性心理發(fā)展的三個階段,尤其是中學期間的絕大部分學生所處的第二階段的心理特征；

2． 能力目標：讓學生能應對青春期的異性交往中的一些困惑；

3． 情感目標：幫助學生悅納青春期的來臨，自信地感受青春，健康交往。

教學重點：教師要耐心去幫助學生樂觀迎接青春期的來臨，感受青春期的美好，并能自信而理智地應對可能會出現(xiàn)的問題。

教學難點：幫助學生坦然地面對因為“青春”而帶來的一些尷尬和害羞，特別是異性交往中的一些困惑和不正確的想法

教學方法：根據(jù)教育心理學理論中的“最近發(fā)展區(qū)”的概念，中學生正是“處于未完成階段并蓄勢待發(fā)狀態(tài)的心智功能，最容易受到教育的影響。”所以在教學方法上一定要把握好以學生為主體，創(chuàng)設(shè)與學生相關(guān)的情境，啟發(fā)學生去感悟，發(fā)展和提高學生的心理品質(zhì)，正確認識青春期異性交往的正確態(tài)度和方法。所以教學方法整體為創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)討論；感受活動體驗活動。

教學設(shè)計：

一、初一年級學生身心發(fā)展特點分析 1．開始成熟又很幼稚。

與小學生相比，初一學生開始進入少年期（12-15歲），身體形態(tài)開始發(fā)生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產(chǎn)生變化。初一學生剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還很有限，他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面，依然保留著小學生的許多特點。他們一般還比較幼稚，“孩子氣”很濃，看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達缺乏思想性。2．對性很好奇而又不解。

初一學生正處于青春發(fā)育初期，在神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下身心發(fā)生巨大變化，生殖系統(tǒng)迅速發(fā)育。孩子們一方面感到困惑、煩惱，一方面渴望了解有關(guān)性知識。專家告誡家長，初中階段是孩子生理及心理變化最大的階段，同時又是最容易干預的時期，應注意孩子的身體變化，加強溝通交流。

調(diào)查顯示，有６４．１４％的初中生家長在孩子來了月經(jīng)以后才告訴她應注意性衛(wèi)生保健，反映出這一時期的家庭性教育常常是在孩子出現(xiàn)青春期變化后才進行的，簡單、被動而且滯后。

通過調(diào)查可以看出，家長對女孩的經(jīng)期保健與男孩發(fā)生手淫或遺精指導相比較，母親對女孩出現(xiàn)月經(jīng)初潮，能夠給予及時指導，而父親缺少對男孩的遺精現(xiàn)象的教育。這一情況說明，家長對簡單的、直觀的性生理現(xiàn)象能夠給予正確指導，對具體的、較隱蔽的性生理變化表現(xiàn)出知識不足、觀察指導不夠。

此外，多數(shù)家長能夠有意識地指導孩子與異性同學交往的禮儀，但在為孩子創(chuàng)造私人空間等具體問題上，又表現(xiàn)出恐懼和憂慮，擔心孩子與異性同學交往出現(xiàn)問題。

專家分析，伴隨著孩子青春期出現(xiàn)的變化，家長們對性教育有很強的意識，但實施起來的確存在一定難度。對處于初中階段的孩子，家長們可以從青春期發(fā)育、青春期心理、性生理知識入手，幫助他們樹立健康的性道德觀和自我保護意識。同時，應該注意孩子的青春期保健。家長還可就網(wǎng)上聊天、追星、吸煙、喝酒和吸毒等現(xiàn)象進行正確引導，以此培養(yǎng)孩子分辨事物和解決具體問題的能力，防止其出現(xiàn)行為偏差或誤入歧途。

3． 向上性與盲目性的統(tǒng)一。

初一學生自我意識開始發(fā)展，他們有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學的好評。他們一般會對初中生活產(chǎn)生美好愿望，在學習和紀律方面會認真努力，力爭給老師和同學留下一個好印象。但由于他們的知識經(jīng)驗還存在局限性，思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力也較差，容易受外界影響。如有些學生順利時盲目自滿，遇挫折時則盲目自卑，沮喪泄氣；而且他們彼此之間的情緒感染性較強，做好事和做壞事都有從眾心理。4． 獨立性與依賴性的統(tǒng)一。

初一學生由于身體生長發(fā)育顯著，體力增強，精力旺盛，具有了一定的知識經(jīng)驗和獨立工作與生活能力，他們的獨立性和自尊心增強，認為自己已經(jīng)長大成人，有了參與感，希望獨立自主，擺脫成人對他們的“束縛”。但畢竟他們的生理和心理尚未完全成熟，堅持性、獨立性還不夠；缺乏克服困難的勇氣和毅力，在生活、學習上對家庭和學校仍具有一定的依賴心理。如有些學生平時經(jīng)常對父母說：“你不用管我了”，但在學習和生活中一碰到具體的困難，則很自然地希望得到老師和家長的幫助。

5． 新鮮感與緊張感的統(tǒng)一。

跨入初中，新學習環(huán)境、新認識的教師和同學，尤其是新的學科，如生物、地理、歷史等，內(nèi)容豐富多彩，是他們小學時未曾接觸到的，這些使他們產(chǎn)生從未有過的新鮮感受。使他們對初中生活充滿好奇和憧憬，渴望馬上融進新的生活中。但不久后，新的生活又是使他們產(chǎn)生了緊張感。新的作息時間、校紀校規(guī)，小學的朋友因“時過境遷”而逐漸疏遠，中學的老師不再象小學老師一樣對自己細致周到、無微不至地關(guān)心；尤其是學科增多、復雜性增強，課時延長、考試增多，教法和學法與小學相比大為不同。這一切使他們產(chǎn)生強烈的緊張和煩悶。因此，他們特別留戀小學輕松自在的生活，他們在作文、日記和交談中反復地傾訴小學生活的美好。

二、初一年級在異性交往中存在的問題

1、認知失調(diào)，對異性交往的規(guī)范缺乏認識。

初一學生由于性意識僅僅處于一個剛剛萌芽的階段以及認知水平較低，因此他們和其它年級的學生有一個顯著的差異既是認為和異性交往沒什么好處、和異性交往是錯誤的。

2、與異性交往的目的不明確。

在初一的學生中，有的已經(jīng)開始對性產(chǎn)生了好奇，對異性表現(xiàn)為某種興趣，又不能正確應對自己性意識的發(fā)展。在交往中很難施展自己。

3、對異性及兩性關(guān)系開始關(guān)注。

初一學生性意識開始發(fā)展，偶爾產(chǎn)生性沖動，有的學生能通過學習或其它活動來轉(zhuǎn)移對這方面的注意而使性沖動得到恰當?shù)木徑狻Ｓ械膶W生面對自己的性沖動則不能正確地處理，常常想入非非，很容易把自己對異性同學的好感或者異性同學對自己的友好當作愛情，并且常常為自己所謂的“愛情”而夜不能寐或影響正常的生活、學習。

4、與異性交往的方式出現(xiàn)不當。

初一學生在與異性交往中的行為障礙主要表現(xiàn)為交往的方式開始出現(xiàn)不當，一方面嘗試與某一固定異性朋友單獨在一起，并且有親密的身體接觸。另一方面則表現(xiàn)為常常和異性爭吵，甚至打架，以攻擊異性為樂。

5、在異性交往中感到抑郁，產(chǎn)生退縮行為，開始提防異性。

有的初中生在與異性交往的時候心理壓力較大，總擔心自己表現(xiàn)不當，與異性相處時不知所措，因此害怕與異性交往。但是這類問題最容易被老師和家長忽視，往往認為這類學生不和異性交往是好現(xiàn)象，這也容易導致這類心理問題得不到合理解決而日益嚴重。

三、課前的準備工作

（一）課前調(diào)查

課前要對初一學生與異性交往的真實想法有個摸底，摸底的方法是，其一：從各個班級抽查部分男女同學進行談話，看他們對這個問題的直接認識；其二：可以組織一份簡單的調(diào)查問卷，讓抽查的學生填寫問卷。也可以在網(wǎng)上查詢相關(guān)資料，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查下初一學生的家長對孩子升入初中后的認識。

（二）課前準備的材料

課前要做好一個關(guān)于青春期教育的幻燈片，同是要準備好關(guān)于青春期教育的相關(guān)書籍，推薦給學生。還有一些調(diào)查問卷的資料等。教師準備好自己初一的照片。

（三）學生的準備工作

要通知課代表在課前把學生的座位做一個小小的調(diào)整。讓男女同學都穿插坐在一起，也就是盡量男女都是同桌。同時準備好筆記本等等待老師上課。

四、施教的過程 1．開始：

老師面帶微笑讓學生起立上課。教師對學生說：“同學們，我的初一生活也是多姿多彩的?，F(xiàn)在回憶起來，真是人生的最美記憶了。呵呵。同學們想不想看我初一時候的照片呢？”學生估計都會喊著要看。教師把照片傳下去一一去看。一會完了后，教師說：“同學們，人生一晃多少年過去了，想起我的初中，也和你們有很多相似的地方。我那時其實也很困惑怎么和異性去交往。不知道大家困惑不？今天我們就一起來探討下異性交往的話題吧！”

2.情境導入： 1）情境一： 兩個班的初一學生同去春游，在用餐分組時，a班的班主任將女生和女生分在一組，男生和男生分在同一組；b班的班主任正好相反，每一桌既有男生也有女生，而且每組的男女生比例大致相同；用餐完畢，發(fā)現(xiàn)其中一個班的桌上杯盤狼藉，“慘不忍睹”；而另一個班的桌上則相對來說非常地整潔。

你判斷是哪個班的用餐桌更整潔嗎？為什么？ 2）情境二：

有一個班的大學新生的班主任，遇到一個很頭痛的問題，就是他們班的男生宿舍特別地臟和亂，多次指出，但男生們卻不以為然。后來班主任突發(fā)奇想，進行了一次特殊的活動，徹底改變了這個狀況。

請問：你知道班主任的“絕招”是什么嗎？為什么？（帶女生參觀男生宿舍）

3）看了上面兩個案例，不知大家是否想到了一句俗語：“男女搭配”（等學生回答下半句）“干活不累”。對，我們今天就是要來說說我們“男女搭配，干活不累”的“花樣年華”。

（一部分的導入，主要目的就是創(chuàng)設(shè)一種輕松自由的氛圍，讓學生自然地接納異性交往，感受到教師這一教育的主導者對于異性交往中積極因素的理解與認可。）3.花季的問題： 我們以前常說一句話，叫做“手中有糧，心中不慌”。心理課也一樣，要提供給學生一些切實可用的方法。前面提到，這一課最大的難點在于，學生在討論這一話題時可能會有一種害羞心理，不好意思直言自己遇到的困惑。所以我們心理課上常規(guī)的“心靈分享”，也就是就一主題談談自己遇到的困惑就需要調(diào)整了。在課前，我就進行了一次小調(diào)查，同時結(jié)合我的個別心理輔導記錄，還有上課時學生作的“心理天氣報告”，了解這一年齡階段的學生在青春期所遇到的最常見的問題，并進行一些設(shè)計。通過一種讓學生來評述，解決這些問題的形式，幫助學生得到心理的宣泄，并進而通過教師的引導，達到心理上的成長。我設(shè)計了三個問題，請學生討論：

1）班上的同學喜歡討論與“性”有關(guān)的問題，你知道為什么嗎？自己感到很別扭，怎么辦？

2）班上一些同學喜歡傳播“她”與“他”怎么樣怎么樣，弄得“他”和“她”很尷尬。你知道為什么一些同學喜歡傳播這樣的小道消息嗎？如果你遇到這樣的情況，會怎么辦？

3）同學中在傳，“他”很“花心”，一會兒關(guān)注這個女生，一會兒關(guān)注那個，你怎么看這個問題？

這三個現(xiàn)象正是性心理的第二階段：也就是絕大多數(shù)中學生所處的“關(guān)注異性期”所特有的現(xiàn)象。第一個問題反映出的是對性的一些生理現(xiàn)象的關(guān)注，好奇而又得不到正確，充分的信息指導而出現(xiàn)的；第二個問題反映了學生對異性交往的好奇，又缺乏交往的指導。那么尤其是第三個問題，我們都知道，這正說明處于這一時期的中學生對異性評價標準的不成熟，同時也暗示了這一年齡的情感，它并不是小說中所描寫的真正的愛情。這三個問題同時還起著為下一部分：青春期性心理三階段鋪墊的作用。

對于這個難點問題，我還設(shè)計了一個小小的開關(guān)：我并不直接提出三個問題，而是用三朵花來表示，以切合“花樣年華”的主題，請學生選擇先回答哪一朵的問題，讓課堂更具趣味性，更符合初一學生心理特點。在這個過程中，學生分析的對錯并不是最重要的，關(guān)鍵是教師在上課時，要充分展示“教育機智”，適時引導。在這三個問題的討論過程中，學生的個體經(jīng)驗已經(jīng)被悄悄地引入了，學生會形成一種心理期待：青春期的心理成長規(guī)律到底是什么？

于是，這時候，作為討論的總結(jié)，教師就可以講述性心理發(fā)展的三階段了。4． 青春期心理成長三階段 1）異性疏遠期 2）關(guān)注異性期 3）兩性戀愛期 5． 體驗活動

在異性交往中接納的心理形成了，困惑消除了。那么，還需要注意些什么呢？當然是交往的“度”了。理論說教肯定是不行的。我設(shè)計了一個體驗活動：吹氣球。1）每個小組派出一位同學來參與“吹氣球”比賽； 2）宣布比賽規(guī)則：等老師宣布開始后，大家盡力地吹氣球，看哪個組的同學能將氣球吹到最大，就算哪個組獲勝。在這個過程中，總是有學生因為急于獲勝而用力過度，把氣球吹破了。

3）請吹“破”氣球的同學談感受：一味地想將氣球吹大，結(jié)果反而讓它成了碎片。（如果沒有同學把氣球吹“破”，就請同學設(shè)想一下，如果再用力吹，會怎么樣？）4）老師點評總結(jié)：看來這里有一個“度”的問題，如果我們在異性交往中無法把握好這個度的問題，也會讓這份美好的情感成為碎片。老師送給大家一句話： “男孩女孩，你們之間有一種情感很美好，它不是愛情，但沿途的風景卻很美?！?/p>

作為初一的學生，我認為點到這里，有一個概念就可以了。6．在這一課的結(jié)束，我向他們推介一本《藏在書包里的玫瑰》。

五、施教過程可能遇到的問題已經(jīng)應對方法

由于是青春期教育課，加上初一學生由小學進入初中的特殊心理，估計在教學中會出現(xiàn)一部分學生不配合老師的行動。比如教師讓回答異性交往自己改怎么辦的時候，有些學生出于羞怯，不會回答老師，這個時候教師不能批評學生，要很和藹對學生說，沒有想好，下來和老師私下好好溝通下。

也有可能在教學中部分男生表現(xiàn)為亢奮，這時教師要很合理地控制課堂氣氛，讓學生以很平靜的心態(tài)接受本節(jié)課的教學，正確認識與異性交往的方法，面對性問題的策略等。

第二篇：異性交往_教案

如何與異性同學交往

一、教學重點

1、打破困惑，喜歡異性并非“洪水猛獸”，關(guān)鍵是如何認識男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。

2、營造坦誠、信任的團體氛圍，消除學生對自由溝通和交流的防衛(wèi)心理。

二、教學難點

1、讓學生敞開心扉積極發(fā)言

2、教師的穿插與引導。

三、課前準備 多媒體課件 工作紙

四、教學過程

（一）熱身活動（男女生有身體接觸的熱身——互助敲背）引入交流和分享的主題

（二）電影片段《愛情麻辣燙－聲音片段》欣賞

（以電影《愛情麻辣燙》的片斷之一《聲音》來引入，創(chuàng)設(shè)一種情境，引起大家對發(fā)生在男女生之間的那種微妙的感情的思考——這是一種什么樣的感情或感覺？）學生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導時，盡量少說話，少做點評，不下結(jié)論，以此建立信任，消除心理防衛(wèi)。輔導教師要寬容對待學生發(fā)言的不積極，適時轉(zhuǎn)到下個話題。

（三）有人提議，為了使中學生更加專注于學習，專門設(shè)立男子學校和女子學校，同學們認為好不好？學生交流，討論，引出男女生交往的意義。

（四）男女生交往的意義

學生對坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結(jié)論，如：“異性效應”

1.有利于智力上取長補短。

2.有利于情感交流和互補。

3.有利于個性的充分發(fā)展。

4.有利于互相激勵和學習。

（五）你欣賞怎樣的異性？

填充句子活動 背景：欣賞《友情》學生填寫（工作紙）女生：

我所欣賞的男生類型是________________

我不欣賞的男生類型是________________

男生：

我所欣賞的女生類型是_________________

我不欣賞的女生類型是__________________

（六）你怎樣欣賞異性？

學生討論，交流。注意：通過前面的體驗，認知，“如何做”是一個認識的內(nèi)化和行為的外顯過程，應該相信學生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強調(diào)人人會說出“如何做”，讓心理輔導活動留下一些問題和回味，該環(huán)節(jié)視學生的反應而定，不宜展開。

《刺猬的故事》

森林中有十幾只刺猬凍得直發(fā)抖。為了取暖，它們只好緊緊地挨在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了?？墒翘鞖鈱嵲谔淞?，它們又想要挨在一起取暖，然而挨在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復復地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。

問題：這群刺猬對我們有什么啟發(fā)？

異性交往應把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護。中學階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學習時光，相互關(guān)愛，取長補短、相互激勵，攜手共進！讓友誼天長地久！

播放《友誼地久天長》結(jié)束本次心理輔導活動。

第三篇：異性交往教案

教案設(shè)計

課題：莫讓愛情之花過早開放

授課對象：中學生

授課教師：重慶師范大學 學校 楊美玉 老師

一． 教學目標

? 知識目標：1.了解早戀的成因；

2.了解早戀的危害；

3.掌握與異性交往的四項基本原則。

? 能力目標：提高學生的人際交往能力，使其人際關(guān)系更加完

善，讓學生更加自信、自強與自愛。

? 情感態(tài)度價值觀：使學生對異性交往有正確的認識，樹立健康的異性交往價值觀。

二、教學重點

1.如何看待早戀；

2.早戀產(chǎn)生的危害；

3.與異性交往的原則。

三、教學難點

與異性交往的原則。

四、教學思路

以汪國真的小詩《妙齡時光》節(jié)選作為導入，吸引學生注意力。然后通過電影《早熟》，引發(fā)學生思考，青春期應該如何與異性交往。通過分析中學生青春期的心理特點，闡明引發(fā)早戀的因素。重點講解早戀產(chǎn)生的危害以及與異性交往的四項基本原則，引導學生走上健康的交往之路。用輕松愉悅的氣氛讓學生接受這些觀點，并學會如何處理好異性之間交往的問題。

五、教學過程

老師：(背景音樂)這是汪國真的《妙齡時光》，不要輕易去愛，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕。同學們，你們現(xiàn)在正處于青春期，處于我們?nèi)松凶蠲篮玫拿铨g時光，現(xiàn)在的你們還不懂得愛，也不要輕易去愛。如果匆匆步入愛河，一旦處理不好，就會造成嚴重的后果。

學生:欣賞詩歌，認真聆聽。

老師：這是電影《早熟》的劇照。男主角只有18歲，女主角也只有16歲，這時候兩人互生愛慕，開始了早戀。而后在一次野外露營，兩人偷吃禁果，后來女主人公懷孕了，最后孩子都生了下來。同學們，看完這部電影不得不引起我們的思考，青春期我們應該如何與異性交往？

學生：認真傾聽并思考。

老師：青春期的你們在生理以及心理上都發(fā)生了變化。有了性意識的萌發(fā)，開始關(guān)注異性。但是與異性之間的交往卻讓你們漸漸模糊了友情和愛情，也就出現(xiàn)了早戀。學生：認真傾聽。

老師：早戀固然可以帶給我們身心上的愉悅感，讓我們提前體驗到愛情的甜蜜。但是，我們更要看到早戀背后所隱藏的危害啊！

學生：疑惑并引起重視。

老師：現(xiàn)在你們正是認真學習的年齡，早戀無疑會影響學習成績，同時影響身心健康，甚至還會導致犯罪。學生：嗯。（贊同）

老師：圖片中的小女孩本應該像你們一樣，坐在寬敞的教室里學習，可是，現(xiàn)在的她卻在監(jiān)獄里度過。小女孩因為早戀被奶奶發(fā)現(xiàn)，又害怕奶奶告知父母，所以情急之下將奶奶殺死！同學們，這就是早戀造成的最嚴重的危害—犯罪?。W生：引起重視。

老師：有同學會說，既然早戀會給我們帶來這么多危害，而父母老師又擔心我們早戀，那我們干脆就不與異性交往了不就可以了嗎？同學們，你們覺得這種觀點正確嗎？ 學生：不正確。

老師：是的，這種觀點是錯誤的。與異性交往是我們?nèi)烁癜l(fā)展的需要，也是我們身心健康發(fā)展的需要。所以我們應該與異性交往，我們要與異性交往。那么，我們到底應該怎么與異性交往呢？這里老師提出了四項基本原則。

1）在交往方式上保持公開性。公開性就是指，在與異性交往時，不要偷偷摸摸，羞羞答答，而是要大大方方，不卑不亢，從容淡定。

2）交往范圍的廣泛性。廣泛性就是說，同學們在與異性交往時千萬不要傻乎乎的把目光集中在某一異性身上，而是要多參加男女生多的活動，從多個異性身上發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。

3）在交往情感上保持適度性。交往情感要堅持適度性。適度性就是指同學們不要投入太多的感情，不要太依賴對方，要始終把對方當成朋友。把自己和別人擺對了位置，情感才不容易發(fā)生偏離。

4）交往關(guān)系上保持距離感。在一起時保持適當?shù)木嚯x，開玩笑是不要忘乎所以，談話應該回避敏感話題，行為舉止不要放肆忘行。有距離，友誼才如淡淡花香，讓人回味無窮！學生：認真傾聽。

老師：同學們，你們在與異性交往時就要記住上述四項基本原則。愛是需要能力的，愛是需要學習的，你們還不懂得愛，與其匆匆地步入愛河，倒不如，靜靜地等待成長。莫讓愛情之花過早開放。

第四篇：異性交往 教案

《將友情進行到底——對話高中生異性相處》活動方案

一、活動理念

異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內(nèi)容。青少年之間的異性交往不但可以，而且是正當?shù)?、必需的。它應是建立在純潔友誼的基礎(chǔ)上的，其目的是友情友愛，互幫互助，共同進步。處于青春期的高中生對異性交往問題是非常敏感而好奇的。如何正確交往，選擇什么樣的異性朋友，便成為我們高中生應該學習和掌握的技能。本活動是的設(shè)計就是要讓學生思考：在異性交往的過程中，每向前邁出一步我們都要慎重考慮，掌握一個“度”是很重要的。

【活動目標】 教師方面

①引導學生對自己心理進行全面的自我評析 ②引導學生對異性交往進行探討，鼓勵學生“實說實說”。

學生方面

①全面思索人際交往的觀念。②思考實現(xiàn)“人格魅力”的途徑，注意與異性同學相處的“度”。

【教學重點】

①打破困惑，喜歡異性并非“洪水猛獸”，關(guān)鍵是如何認識男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。

②營造坦誠、信任的團體氛圍，消除學生對自由溝通和交流的防衛(wèi)心理?！窘虒W難點】

①讓學生敞開心扉積極發(fā)言 ②教師的穿插與引導?！据o導對象】高中學生

【課前準備】多媒體課件 工作紙

二、活動過程

（一）熱身活動（男女生有身體接觸的熱身——互助敲背）引入交流和分享的主題

（二）電影片段《愛情麻辣燙－聲音片段》欣賞

（以電影《愛情麻辣燙》的片斷之一《聲音》來引入，創(chuàng)設(shè)一種情境，引起大家對發(fā)生在男女生之間的那種微妙的感情的思考——這是一種什么樣的感情或感覺？）學生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導時，盡量少說話，少做點評，不下結(jié)論，以此建立信任，消除心理防衛(wèi)。輔導教師要寬容對待學生發(fā)言的不積極，適時轉(zhuǎn)到下個話題。

（三）有人提議，為了使高中學生更加專注于學習，專門設(shè)立男子學校和女子學校，同學們認為好不好？學生交流，討論，引出男女生交往的意義。

（四）男女生交往的意義

學生對坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結(jié)論，如：“異性效應” 1.有利于智力上取長補短。2.有利于情感交流和互補。

3.有利于個性的充分發(fā)展。4.有利于互相激勵和學習。

（五）你欣賞怎樣的異性？

填充句子活動 背景：欣賞《友情》學生填寫（工作紙）女生：

我所欣賞的男生類型是________________ 我不欣賞的男生類型是________________ 男生：

我所欣賞的女生類型是_________________ 我不欣賞的女生類型是__________________

（六）你怎樣欣賞異性？

學生討論，交流。注意：通過前面的體驗，認知，“如何做”是一個認識的內(nèi)化和行為的外顯過程，應該相信學生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強調(diào)人人會說出“如何做”，讓心理輔導活動留下一些問題和回味，該環(huán)節(jié)視學生的反應而定，不宜展開。

《刺猬的故事》

森林中有十幾只刺猬凍得直發(fā)抖。為了取暖，它們只好緊緊地*在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了。可是天氣實在太冷了，它們又想要*在一起取暖，然而*在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復復地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。

問題：這群刺猬對我們有什么啟發(fā)？

異性交往應把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護。高中階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學習時光，相互關(guān)愛，取長補短、相互激勵，攜手共進！讓友誼天長地久！

播放《友誼地久天長》結(jié)束本次心理輔導活動。

怎能忘記舊日朋友/心中能不懷想/舊日朋友豈能相忘/友誼地久天長/ 我們曾經(jīng)終日游蕩/在故鄉(xiāng)的青山上/我們也曾歷盡苦辛/到處奔波流浪/ 我們也曾終日消遙/蕩槳在碧波上/但如今卻勞燕分飛/遠隔大海重洋 我們往日情意相投/讓我們緊握手/我們來舉杯暢飲/友誼地久天長 友誼萬歲/友誼萬歲/舉杯痛飲/同聲歌頌友誼地久天長

第五篇：異性交往教案

心理健康教案

（一）友誼地久天長

一、主題：青春期異性交往輔導

二、活動目的

1、通過活動，讓學生對異性交往有一個正確的認識，樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度。

2、了解異性交往中應注意的一些準則，做到與異性朋友較好地相處。

三、活動準備

1、心理劇1：小雅的交往觀；心理劇2：大掃除

2、案例1、2

3、歌曲《友誼地久天長》

二、剖析主題

1、出示案例1：

① 學生討論，自由發(fā)言：三位同學的言行對嗎？為什么？ ② 小組討論：你認為異性間應怎樣交往？（小組發(fā)言人發(fā)言）

2、教師提示：青春期異性交往策略六不：不拘謹、不隨便、不冷淡、不親昵、不賣弄、不嚴肅。

1、在對異性間交往認可前提下，討論該怎樣交往，直觀、生動的案例讓學生深有體會。

2、教師的提示是對各小組發(fā)言的歸納、概括、提高。

四、結(jié)束部分

1、心理劇表演：大掃除 師：看完小品，你有何感想？ 生：自由發(fā)言。

2、男女學生列隊，互相友好地握手致意。

3、教師致結(jié)束語：正常的男女同學交往使我們的人際關(guān)系更完善，使我們更自信、自強和自愛。同學們，用你們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幻想都畫進你絢麗的人生畫卷！青春真的無悔！

1、小品表現(xiàn)了男女同學間應互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助，讓學生體會男女同學應真誠、友好地相處。

2、學生列隊握手致意，插放歌曲《友誼地久天長》，在友好、抒情的氣氛中，活動達到高潮。

3、教師致以心語，既是對本次活動的小結(jié)，也是對主題提高。

活動目的：

懂得青春期性心理發(fā)展的特征；學會與異性正確交往；把握好與異性交往的尺度。活動過程： 1.發(fā)現(xiàn)我們的變化。

在與異性同學的交往中，與以前相比，自己的心理感覺會發(fā)生怎樣的變化呢？大家可通過以下七個方面來衡量：喜歡私下里談論異性同學；會對比較熟悉的異性同學進行嘲諷或兩兩配對；找借口接近異性同學；排斥異性同學（同桌）；與異性交往感到羞澀不安；對某些異性同學有好感；想與有好感的異性同學單獨交往……

處在青春期的我們，往往開始關(guān)注異性、渴望了解異性、對異性充滿好奇，而又感到羞怯、緊張、茫然。大量復雜的情感就出現(xiàn)了不知如何面對異性的難題。這正是每個人成長中必定會經(jīng)歷的階段性感受。

2.異性之間的感情是友情還是愛情呢？

討論這一話題要通過兩個活動：播放錄像《異性同學之間的情感》，討論劇中的情節(jié)，從而深化學生對友情與愛情的認識；做“糖果試驗”（由沃爾特·米切爾提出，旨在控制沖動），讓學生明白延時滿足的心理機制。

告訴學生：“懷春心理”是性心理的表現(xiàn)之一，表現(xiàn)為對異性的向往帶有盲目性，與戀愛的區(qū)別在于不會考慮是否準備與對方結(jié)婚。友情與愛情是兩簇不同品種的鮮花，有著不同的花期。3.我該如何與異性交往呢？

首先播放錄像《怎樣與異性交往》，組織全班討論：異性交往要注意些什么？對于錄像中的兩個主角的交往，你有哪些建議？在討論中引導學生理解交往的廣度、風度，鼓勵學生大大方方、堂堂正正地與異性正常交往。

接著組織小組討論：當你的一位異性朋友通過小紙條表達對你的好感并邀請你單獨外出活動時，你會怎么辦？要求各個小組列出各種可能的行動方案，并預測每一種方案可能出現(xiàn)的結(jié)果。

最后由教師來總結(jié)異性交往的行為規(guī)范。教師要用通俗、生動的語言打動學生，讓學生從心里認同教師的指導。我想送給我的學生以下這段話，希望能給他們一些啟示：農(nóng)民雖然希望收獲糧食，但不會在寒冬臘月撒下麥種；林場主雖然渴望賺錢，但不會在樹木成材之前砍伐幼苗；我們既然可以吃到甜甜的蘋果，又何必在不合時宜的季節(jié)摘下那澀澀的青蘋果呢？

輔導過程：

活動(一)：演劇討論

1、學生演心理?。邯?A、兩位男生走進教室，看到同班的小財(男)和小凡(女)正在面對面討論功課，他們倆馬上跑出教室，將教室外的另三位男生集中起來，然后對著教室大聲喊：“快來看看這小倆口吧。”小財和小凡聽到后迅速分開。

B、小儉(男)走到小靜(女)身旁悄悄給小靜一紙條，紙條上寫著：“今晚7：30分我們一起去看電影好嗎?”小靜接到條子后不知所措。

C、小明(男)和小堯(女)兩是同班同學，由于兩人家都在同一條路，所以經(jīng)常放學后一起回家，后來慢慢發(fā)展為經(jīng)常一起單獨外出，如看電影、溜旱冰等，成績開始直線下降，兩人同陷入感情的煩惱中。

2、心理劇的劇情根據(jù)本班出現(xiàn)的實際問題來表演，人物對話可自由發(fā)揮，演技好壞在其次，能反映出劇情的意思即可。

3、教師組織學生以小組為單位對心理劇作出討論，然后派代表說出本組討論后得出的主要觀點。討論的主要問題如下：

(1)劇A的小財和小凡在教室討論是正當行為嗎?那兩位男生做法合適嗎?為什么?

(2)如何看待劇B中小儉給小靜紙條這件事?假如你是小儉，你會寫紙條或做相類似的事情嗎?如果你是小靜，你如何處理這張紙條?

(3)如何看待劇C中的小堯和小明的關(guān)系，他們的行為是友誼還是早戀?應如何幫助他們?

(4)男女中學生應如何交往?

4、待各組代表發(fā)言后，教師歸納小結(jié)，做出提示：

(1)男女同學的相互交往有助于班級團結(jié)，有助于相互學習，取長補短，因此，應該學會坦誠大方地與異性進行交往，同學之間要互相尊重，不能捕風捉影，亂造謠言。

(2)男女交往時應做到熱情而不輕浮，大方而有分寸，講究文明禮貌，講究儀表談吐。

交往方式以群體活動為主，個別交往應注意時間、地點、場合的選擇，應避免過多的個別交往。

(3)男女中學生都是未成年人，對感情的理解還都不成熟，如果處理不當，這樣于人于己都不利，所以當發(fā)現(xiàn)自己的情感因某人發(fā)生波動時，必須用毅力控制自己，行為上更要做到端正穩(wěn)重，自尊自愛，如果實在無法控制自己，應及時找自己信任的家長或老師請求幫助。

5、學生討論和教師小結(jié)后請每位學生寫下自己對這一討論的心得。

活動(二)：團體輔導(兼有個別輔導)

1、班委將準備好的信封、信箋發(fā)給每一位同學，要求學生在信箋上給“知心姐姐”寫一句話或簡短的一段話，內(nèi)容是自己交友(同性朋友、異性朋友均可)出現(xiàn)的疑難問題，或是身陷早戀后面臨的困惑等，為了保證學生們都能寫出心理話，所以信箋以不記名形式填寫，但要在自己的信封上留下記號，以便發(fā)還留念；

2、學生將寫好的信箋放入信封后投進“知心姐姐”信箱，教師迅速瀏覽一遍后，將學生共性的，易于公開的問題的信封充分混合，然后象抽簽一樣讓學生隨意抽取，每人一個，如不夠，兩人共一個亦可；

3、每位拿信封的同學以“知心姐姐”的身份就信箋上的問題給予認真的答復，署名不署名均可；

4、收回信封，進行團體交流，由教師將若干有代表性的問題及“知心姐姐”的答復念給大家聽，由教師適當補充，強調(diào)友誼和早戀的區(qū)別；

5、對提出特殊問題、不宜公開的問題的信封，教師保存好，課后再找當事人進行個別輔導；

6、將閱后的信退還學生本人。

輔導建議：

早戀是一個比較敏感的話題，鑒于本班出現(xiàn)的早戀傾向，教師在小結(jié)應指出早戀的危害性，舉生活中的一些事實加以說明，在班級的團體輔導中，談及早戀問題時態(tài)度一定要保持親切自然，表明觀念應注意強調(diào)不要歧視早戀同學，應用誠懇熱情的態(tài)度幫助他們，這樣，早戀的學生才敢傾吐心聲，否則達不到預期效果；在對早戀學生進行個別輔導時，應持“三心”教育，即“耐心+關(guān)心+愛心”，做學生的知心朋友，為學生排除困惑，使其健康地成長。

第五課

因為等待

所以美麗

——談談中學生異性交往過密

輔導活動目標：

1、幫助學生正確看待和處理中學生異性交往過密行為；

2、幫助學生正確認識和對待青春期性的沖動和需求。輔導活動設(shè)計：

中學生異性交往過密，是青春期心理輔導過程中，最常見的問題之一。如何在高中學生業(yè)已形成的認識基礎(chǔ)上，有效地引導他們積極探索這個現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、特點、科學應對的態(tài)度，以及解決實際問題的一般做法，是本課的主要內(nèi)容。

本課的重點在于，在科學的異性交往觀之下，解決實際問題的具體做法。即創(chuàng)設(shè)生活情境，模擬操作演練，探討“怎么做”的問題。以使學生在實際生活中，遇到類似的問題，知道如何行之有效地規(guī)避風險，減少煩惱，健康快樂地學習、生活。

輔導活動準備：

1、學生分小組坐好。

2、制作多媒體課件，準備相關(guān)資料。輔導活動主題引入：

一、熱身活動——游戲“在泰坦尼克號上”

游戲規(guī)則：

1、教師營造危險情景“同學們！我們正乘坐著豪華游輪歡快地航行在浩淼的大海上。不幸的是，我們乘坐的輪船，是“泰坦尼克”，現(xiàn)在，巨輪已經(jīng)撞上了堅硬的冰山，海水洶涌而入，船身嚴重傾斜，我們必須馬上乘坐救生艇離開！為了安全迅速地逃生，請大家按照老師的指揮分批撤離?！?/p>

2、具有同一特征的學生（如女同學、戴眼鏡的同學、穿球鞋的同學等）迅速起立互換位置然后坐好，而其他同學不動；在規(guī)定時間（比如5秒鐘）內(nèi)，這些同學中沒有找到位子的，或兩個及以上同時擠在一個位子上的學生，被視為犯規(guī)，遭遇“海難”，接受懲罰。

3、活動進行幾輪之后，請學生按活動后的位子坐好，繼續(xù)上課。

（活動作用：熱身，調(diào)動情緒、激發(fā)熱情；原有的小組很可能是男生和男生坐，女生和女生坐的，通過活動，可以使男生女生在活動自然坐在一起，形成男女同學比例相對均衡的新的小組。）

二、、圖片展示“年輕的愛戀”（卡通秀、真人情景秀）教師設(shè)問：

1、看到卡通圖片的感覺？

2、看到真人情景的感覺？

3、為什么會有這樣的感覺？

4、你怎么看待中學生交往過密這種現(xiàn)象？（追問）導入正題

輔導活動過程：

一、案例引入：“愛的初體驗”

（內(nèi)容：中學生交往過密的原因；怎樣看待中學生交往過密；當“我”對異性或異性對“我”有好感時，怎樣做）

1、案例：《一封SOS求救信》

小楠是一個高中二年級的女生，她給心理輔導老師寫了一封標有“SOS”的求救信： “親愛的孔老師：

您好！幾周前，小杰遞給我一張紙條，上面寫著他喜歡我，并且這種喜歡已經(jīng)很久了。小杰是我的同桌，班級里數(shù)學學得最棒的男生。我的數(shù)學原本很差。高一下半年和他同桌后，在他的幫助下，成績提高得很快。他為人穩(wěn)重大方，做事周到，在同學心中有很高的威信。他不僅在學習上幫助我，平時也很照顧我。其實，我早已對他有一種依賴的感覺。但是，當我看到這張紙條的時候，我的腦袋還是“嗡“地響了一下，覺得自己怕死了！因為我的家教很嚴，從上初中起爸爸媽媽就一直講 “男生、女生不能在一起”的問題。我們班這方面管得也很嚴。前段時間，剛剛有一對同學因為中學生交往過密，被班主任叫去談話，他們的家長也被叫來了，同學們議論紛紛，鬧得很不好。沒想到，這種事情這么快就出現(xiàn)在我身上！我每天心驚膽戰(zhàn)，唯恐被大家發(fā)現(xiàn)，也不知道該如何面對小杰。我該怎么辦呢？

2、分析：

（1）小楠的困惑（事件要素）A、一位男同學向我表示好感；

B、這位男同學為人穩(wěn)重大方，學習好，是我欣賞和依賴的人； C、我父母堅決反對男女同學親密交往；

D、我們班剛剛“嚴肅處理”過一對親密交往的同學； E、我怕被發(fā)現(xiàn)，受到責備；又不知該怎樣面對小杰。（2）結(jié)合案例，小組討論分析： A、中學生異性過密交往是怎樣產(chǎn)生的 B、該怎樣看待

C、如何回復異性的表白（情景模擬）３、教師導引：

（１）原因：青春期性心理發(fā)育的客觀規(guī)律。１５～１６歲之后，青少年進入青春期后期，向成年人過渡加快，開始在心中編織“理想模型”，并希望把異性間的群體交往轉(zhuǎn)向?qū)€別異性的依戀。（２）怎樣看待：早戀是青少年性心理發(fā)育到“異性眷戀期”階段，必然出現(xiàn)的對異性的渴望和需求。這種需求在生理、心理上都是自然發(fā)育的結(jié)果，是正常的；早戀不是一種錯誤、罪過，不要因此背上沉重的心理包袱，自責、內(nèi)疚；但是，這個階段的愛戀又有一個最大的特點：性的沖動勝過理智、幼稚的行為大于成熟的思考。此時，少男少女的情感恰似飄忽不定的風雨，他們既無法把握自己的感覺更無法掌控對方的感情，所以在事實上，早戀常常會給正常的學習、生活造成困擾，青少年的心理也會被傷害。那么，不如等待自己身心成熟，再投入自己那熾熱而純真的第一次。情感之花，一定會因為等待而愈加美麗！

（３）如何回應異性的愛慕：“拒絕”的技巧。明白的態(tài)度、堅定的立場、委婉的說辭；既要令對方知難而退，又盡量不要傷及對方的自尊，保留一段真純的友誼。

二、話題拓展：“第一次的親密接觸”（內(nèi)容：如何認識和對待青春期性的沖動和需求）

１、ＡＢ劇情景模擬：

小楠接受了同學們的建議，委婉地拒絕了小杰。小杰尊重她、理解她支持她的意見。兩個人依然是好朋友，相互幫助，但誰也沒有再進一步。小楠感覺很快樂，她對小杰的依賴中又多了一份感激。隨著時間的推移，小楠發(fā)覺自己有了一個新的煩惱，她常常會夢到小杰，夢中他們很親密；甚至在白天的時候，當她看到小杰在球場上奔跑，或用好聽的聲音為她講解題目時，她會突然想“如果他能抱抱我，該多好啊！”小楠簡直被這個新情況嚇呆了，“我是怎么了，簡直像個女流氓！”這時，小杰的生日到了，他邀請小楠參加他的生日ＰＡＲＴＹ，說自己只請了小楠一個，并且那天晚上父母也不會在家，他們要單獨過一個無比浪漫的夜晚；當然，他保證不會侵犯小楠。小楠好猶豫，要不要去呢？

２、小組討論分析：

（１）解惑：小楠遇到的新的煩惱是什么問題，為什么會出現(xiàn)，怎么對待？（２）選擇：a、去（去了做些什么，對方提出性的要求如何應對？）

B、不去（如何說服自己，又如何對小杰解釋？）（３）情景模擬 ３、教師導引：

（１）解惑：這是青春期性的沖動和需求，是正常的（理論說明及措施指導）；

（２）選擇：最好不要去；或者與幾個朋友結(jié)伴去；不得不單獨共處時，要注意做到不要過晚回家，不要飲酒、不要看內(nèi)容曖昧的碟片或小說、不要讓對方接觸身體、不能答應對方的性要求。（可先請學生總結(jié)，然后教師歸納）輔導活動結(jié)束：

背景音樂（致愛麗絲），結(jié)束語