第一篇：美術(shù)教案：會變的圓詳案

活動名稱：會變的圓（粘貼畫）

活動目標(biāo)：

1、讓小朋友進(jìn)一步了解圓的形狀。

2、通過了解圓能用圓變出不同的物體。

3、培養(yǎng)幼兒的動手能力和動腦能力。

4、讓幼兒在發(fā)揮想象的同時(shí)感受到了動手與動腦的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制圖畫若干幅（如：毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等）不同顏色大小的圓片若干個(gè)、膠水或者漿糊若干瓶，棉簽若干，圖畫紙若干張。

活動內(nèi)容：

一、導(dǎo)入：

1、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步的認(rèn)識和了解圓。

教師：出示圓形卡片，小朋友們，今天康老師帶來了一個(gè)小客人，大家知道他的名字嗎？

幼兒：通過教師出示教具圓形回答：這是一個(gè)圓形。

2、教師總結(jié)圓形的特點(diǎn)。

教師：圓是沒有缺口的。是弧線圖形。教師出示有缺口的圓形并且提問：這是圓形嗎？

幼兒：不是。

3、通過變魔術(shù)的小游戲，知道圓可以變以很多的物體。

教師：其實(shí)啊，我們的生活中到處都藏著我們的圓形寶寶，我們來尋找一下吧。（如風(fēng)扇，呼啦圈等）

二：基本內(nèi)容：

1在認(rèn)識圓形的基礎(chǔ)上，教師出示范畫。圓形可以變毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等。

教師出示毛毛蟲范畫：小朋友們看看這是什么呀？ 幼兒：毛毛蟲。

師：那你們知道它是由什么形狀變成的呢？ 幼兒：圓形。

師：對很棒，這條毛毛蟲是由不同大小的圓形組成的。教師出示范畫胡蝶、糖葫蘆。并且鼓勵引導(dǎo)幼兒想象圓形還可以變成哪些有趣的東西。師：小朋友們，除了老師說的這些你們還覺得圓形可以變成哪些東西呢？ 幼兒回答，有想象力即可。

師：我們把我們剛剛所說的用不同的圓形一起動手做出來吧。

2、教師示范正確的粘貼方法，告訴幼兒使用膠水或漿糊時(shí)要用棉簽輕輕地將膠水或漿糊均勻地涂在圓片的背面，并告訴幼兒膠水或漿糊不能吞食，也不能將棉簽對著小朋友。

3、每位小朋友人手一張圖畫紙，圓片若干，膠水棉簽若干。

4、教師讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行拼擺，教師巡回指導(dǎo)，并給予動手能力稍差的孩子適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

5、將幼兒用于拼擺出來的各各圖形放在教桌上巡回展覽。

三、活動嚴(yán)伸：

1、請幼兒將自己制作的作品帶回家給家人欣賞。

2、幼兒到戶外，利用大自然各種各樣圓形的石頭陪同幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼擺。

第二篇：美術(shù)教案詳案

《小書簽》教學(xué)設(shè)計(jì)

馬頭小學(xué) 朱云飛

課題：小書簽

課型：新授課

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過對書簽的觀察，了解書簽的特點(diǎn)、作用與基本設(shè)計(jì)制作的方法。

2、能力目標(biāo)：掌握“變形”，能在外形、材質(zhì)和方法上尋求變化，創(chuàng)作出富有文化氣息的趣味性書簽。

3、情感目標(biāo)：感受小小書簽帶來的生活情趣，了解書簽的歷史和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對閱讀的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞書簽豐富的造型和畫面，了解書簽的文化內(nèi)涵和發(fā)展歷史，掌握書簽設(shè)計(jì)的方法。

難點(diǎn)：在書簽外形、材質(zhì)、方法上尋找變化，探究趣味書簽設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：課件、打孔機(jī)、小彩繩、水彩筆、書簽樣本、書等。學(xué)具準(zhǔn)備：各種彩紙、水彩筆、剪刀等。教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

師：老師這里有一本書，誰能以最快的速度翻開到第50頁。（學(xué)生上臺翻書）

師：誒呀，你怎么這么快就能找到了？（里面有書簽）對！昨天我看完書就順手把書簽夾到了這頁。今天只要順著小尾巴，很快就能翻到這一頁了。方便嗎？

書簽不僅方便，而且漂亮，很多人喜歡收藏它們，有人還把書簽作為禮物送給好朋友呢。

今天我們就來學(xué)習(xí)《小書簽》。板書課題：【小書簽】。

二、創(chuàng)作引導(dǎo)

1、材料多種多樣

師：小小書簽，作用大。同學(xué)們，你們知道書簽是什么時(shí)候發(fā)明的嗎？ 告訴你們，最早的書簽出現(xiàn)在2000多年前，春秋戰(zhàn)國時(shí)期就有了?？?，這就是書簽，長長的，薄薄的。不過當(dāng)時(shí)它可不叫書簽，因?yàn)槭窍笱雷龅?，所以叫“牙黎”?/p>

（用課件展示象牙書簽）

2、現(xiàn)代書簽的材料

師：那我們也用象牙來做書簽好嗎？為什么呀？ 生：不能。

師：對，象牙太珍貴了，那書簽可以用什么材料做呢？哦，原來還可以用樹葉、竹子、塑料等材料來制作書簽?？?，老師給大家?guī)砹艘恍┚赖臅灐?/p>

（1）葉脈書簽（2）竹片書簽（3）塑料書簽(4)金屬書簽(5)木頭書簽(6)十字繡書簽 師：怎么樣，現(xiàn)代的書簽和古代的象牙書簽相比，有了哪些變化？ 生：材料變了，書簽的外形變了，顏色更豐富多彩了。

師：同學(xué)們說得真好。其實(shí)除了剛才的書簽以外，還有很多種書簽?zāi)?。不過在我們生活中最常見和最常用的，是用紙做的書簽。大家看！

（課件出示各種紙書簽）師：你們買過紙書簽嗎？ 生：買過。

師：從今天開始，我們不用再花錢，就能擁有漂亮的書簽啦。對！我們自己來做書簽。

三、實(shí)踐創(chuàng)作

師：老師和同學(xué)們一起加油，想創(chuàng)意，動腦筋，好不好？（好）

先給自己打打氣，一、二、三，加油！師：真是信心滿滿。

師：我們用彩色卡紙來做書簽，可以在上面畫什么呢？對畫自己喜歡的事物，如動物、植物、人物等等。

師：我來畫只可愛的小白兔。畫在卡紙的中間？左邊？右邊？恩，畫在中間。畫大還是畫小呢？（大小適中）恩，畫好了真可愛！彩色卡紙變成了方書簽，形狀夠特別嗎？（不夠特別）

師：你們還看過哪些形狀的書簽?zāi)兀?生：圓形，正方形，長方形等。

師：有這么多種形狀啊。那么我們給這枚書簽剪個(gè)特別的外形吧？誰來試試？

（請一個(gè)學(xué)生在實(shí)物投影上剪外形，教師指導(dǎo)）師：用剪刀時(shí)要注意安全哦，剪完后還把剪刀放在桌角。

他剪得怎么樣？剪得不錯(cuò)，其實(shí)我們可以先用鉛筆在卡片上輕輕畫出你想要剪的形狀，然后再剪。來看看老師是怎么剪的。除了這幾種，還有很多種剪法，如魚形、瓶子形、裙子形等。

還能剪出不一樣的形狀嗎？別急，每個(gè)同學(xué)都可以試試，請你們拿出卡紙，在上面畫出你喜歡的事物，然后再用剪刀將卡片剪一個(gè)你喜歡的形狀吧，注意盡量不要剪到圖案上面哦！（課件出示基本圖形）誰愿意上臺幫老師做一個(gè)？

（學(xué)生上臺畫房子）

師：恩，小房子畫的真不錯(cuò)，誒呀，老師發(fā)現(xiàn)他畫的太小了，扔掉重畫真可惜？誰有好方法？

生：可以在房子的外面剪一個(gè)大一點(diǎn)的形狀。再添畫上其它的東西：太陽、白云、小鳥。

（學(xué)生在卡片上添畫）

師提醒：如果你一不小心畫小了，就可以使用這種方法，剪大外形，再添畫上其它東西，也可以做出漂亮的書簽哦。

師：只要是漂亮或是你喜歡的東西，我們都可以畫在卡紙上做成書簽。這幾個(gè)書簽做完了嗎？還少什么呢？（顏色）

對，我們畫好圖案，剪好外形后，再涂上顏色和底色，這才是完整的書簽。也可以在上面寫上字，可以寫一首小詩、名言警句、也可寫一句你最想說的話。(出示課件：裝飾方法)

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道書簽是怎么做了吧？我們再來復(fù)習(xí)一下。

（1）在紙上畫出喜歡的圖案，寫上名言警句；（2）用剪刀剪出外形；（3）用水彩筆或蠟筆涂色；（4）打孔穿繩。

四、展評激勵

1、小組合作動手創(chuàng)作精美的書簽。每組選一名同學(xué)到前面展示書簽，這些書簽?zāi)膫€(gè)吸引你，顏色？圖案？形狀？

2、師：今天這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都用繪畫的形式制作了一個(gè)精美的書簽，以后你們不用去商店買書簽了。我們就在家里DIY自己做！其實(shí)除了用繪畫的方法，我們還可以用布粘貼、樹葉粘貼、手指印等方法來制作書簽，大家可以課后嘗試。黑板上這么多漂亮的書簽怎么辦呢？請小朋友快將自己的書簽取下來，送給今天來聽課的老師或你的好朋友吧！

老師希望同學(xué)們能做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的好孩子！記住，看書看到哪，可別忘了用小書簽來做標(biāo)記哦！

第三篇：初中美術(shù)教案之詳案

美術(shù)教案－認(rèn)識自己的臉

一、教學(xué)目標(biāo)

通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識，從而了解我們每個(gè)人長相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會如何去觀察一個(gè)人的長相，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。

二、本節(jié)重點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。

三、本節(jié)難點(diǎn)：難點(diǎn)是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識用于實(shí)際觀察。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

T: 今天老師請同學(xué)們看一個(gè)短片，看完之后，老師請同學(xué)猜一猜今天我們上課的內(nèi)容是什么？好不好。

T: 放映短片，里面有喜怒哀樂。

T: 好，我們請一位同學(xué)猜一猜，我們今天上的課與什么有關(guān)？請一位同學(xué) S:關(guān)于我們的臉

T: 那你剛才在這個(gè)短片里看到了哪些呢？ S: 喜怒哀樂

T: 剛才這位同學(xué)說的那些你們看到了嗎？ S: 看到了

T:

到此導(dǎo)入兩分鐘。

T: 書寫板書今天課的名字

認(rèn)識自己的臉

T:我們的臉部每天都會做出許多的表情，那么，我們做出的這些豐富的表情與我們臉部的哪些東西有關(guān)呀？我們請一位同學(xué)來給我們解答。S:

……

T: 你能說一說面部豐富的表情的組成部分有哪些嗎？

同時(shí)放出ppt S：

耳，目，鼻，口，舌，頭發(fā)（板書）

T:ppt里展示

T:

那么當(dāng)我們的面部表情發(fā)生豐富變化時(shí)我們的五官有沒有發(fā)生變化呀？ S:

有

T:

我們現(xiàn)在來看一看好不好呀。S: hao T: 首先我們先來聽一個(gè)聲音。在ppt上放聲音。T:hao 同學(xué)們來說一說這是什么聲音。S:

笑

T:

我們一起來看一看，此時(shí)展示圖片，當(dāng)一個(gè)人在笑的時(shí)候，五官及臉型發(fā)型會發(fā)生怎樣的變化呢？注意看他們豐富的表情。

T:（互動）

此時(shí)老師在黑板上畫出三個(gè)橢圓，然后我們請三個(gè)同學(xué)上來，用簡筆畫的形式給我們畫出笑的時(shí)候的表情。S:

同學(xué) 上來

T: 老師指著第一幅問，知道這是怎樣的笑嗎？第二幅呢？第三幅呢？

T: 現(xiàn)在我們來看看哪個(gè)同學(xué)畫的表情最豐富。請同學(xué)們說一說。

S:

同學(xué) 起來說 T: 老師做點(diǎn)評。

現(xiàn)在我們來看看，笑的時(shí)候五官的特點(diǎn)。展示ppt笑的五官特點(diǎn)。T:笑一笑 十年少，因此我們常說我們?nèi)艘獣r(shí)常保持笑口常開。因此我們要保持開朗的性格。T:（哭）但是當(dāng)你遇到不開心的時(shí)候，你會怎樣？你會怎樣？此時(shí)老師做出難過的表情，現(xiàn)在請一位同學(xué)上來表演一下，當(dāng)你不開心時(shí)，你會做出怎樣的表情？ T:那，很多 人傷心的時(shí)候會哭，那我們來看看

哭的表情特點(diǎn)。

Ppt展示。

T:一個(gè)人在哭的時(shí)候，她的表情特點(diǎn)是怎樣的，看著圖片我們請同學(xué)來總結(jié)一下。S:

眼睛，眉毛，嘴巴是往下彎的。

T:（憤怒）現(xiàn)在我們來看看 當(dāng)一個(gè)人在憤怒的時(shí)候，臉部表情特征是怎樣的，我們請同學(xué)們自己表演看看。

展示憤怒的圖片，S:（互動）同學(xué)上臺來展示。

T:

同學(xué) 們發(fā)現(xiàn)是怎樣的了么。老師看同學(xué)的表情

分析出憤怒時(shí)的表情。T:

總結(jié)，一個(gè)人憤怒時(shí)是嘴角下彎，眉頭緊鎖，眼角上揚(yáng)。

T: haode 現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，老師這里有一些表現(xiàn)表情的詞語，我們請同學(xué)上來。做出他們感受到的詞語中的表情。然后請同學(xué)們猜一猜，他們表現(xiàn)的是什么表情。好不好。S: hao

T：請同學(xué)上來。S:…..T:同學(xué)們知道這個(gè)同學(xué)做的是什么表情嗎？ S:同學(xué)回答，T:

依次進(jìn)行三個(gè)。

T:

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的同學(xué)在做表情時(shí)，除了五官還有什么在動？ S: 手

T:

因此，我們就回發(fā)現(xiàn)，在生活中，我們的五官是經(jīng)常和身體的其他部分一起合作的。如，一些詞語，手舞足蹈，長牙五爪，T；展示一些圖片，讓同學(xué)說說，用成語表現(xiàn)這些動作。

（發(fā)型）同學(xué)們知道嗎，在我們頭部還有一個(gè)部分是輔助出我們各種臉型最不可缺少的部分。

T:

同學(xué)們知道是什么嗎？ S: 發(fā)型 T: 頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，也是改造出各種臉型不可或缺的一部分，現(xiàn)在我們來看一些圖片，教師總結(jié)：直發(fā)、卷發(fā)、長發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……等等

T:（插入知識）既然講到我們的臉，同學(xué)們知不知道我們國家流傳下來的有一門技術(shù)叫做變臉，今天我們就增加一點(diǎn)課外知識，我們來看一個(gè)短片，欣賞一下這個(gè)傳統(tǒng)技術(shù)。放映短片

T:（課堂練習(xí)）利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點(diǎn)或者同桌之間互相觀察，并試著畫一張自己的漫畫像。此時(shí)教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。

第四篇：教案詳案

人教版新目標(biāo)七年下英語

Section A(1a-2c)教案

Unit 7 It’ s raining.一、教材分析

本單元我們主要學(xué)習(xí)如何描述天氣和談?wù)撜诎l(fā)生的事，圍繞課文中的話題，學(xué)生將在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，結(jié)合生活實(shí)際，用已有的信息來促進(jìn)本單元的學(xué)習(xí)。要求同學(xué)們能夠掌握有關(guān)天氣的詞匯（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相關(guān)句型（How’s the weather in …? What’s the weather like? It’s …），并圍繞天氣這一題材對人們的活動進(jìn)行對話。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，已經(jīng)會簡單描述人們正在做的事，本單元談?wù)撜诎l(fā)生的事是對上單元內(nèi)容的鞏固及提高，并且與天氣相結(jié)合。學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，并且對于天氣這一話題也比較熟悉、感興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、看圖片、聽錄音、口語練習(xí)掌握表示天氣的詞匯：weather, cloudy, windy, sunny raining, snowing.及句型：1)---What’s he/she doing?---He/She is cooking.2)---How’s the weather in Beijing?---It’s sunny/ raining…

2.讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)及聽力學(xué)會使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的相關(guān)問句及答語。

3.讓學(xué)生通過聽、說等方式學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型對天氣情況進(jìn)行詢問和描述。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握記匯：weather，raining, sunny, cloudy, snowing , windy，2、讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

3、讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)對不同天氣的不同態(tài)度及原因。

4、讓學(xué)生學(xué)會描述人們在不同的天氣里所做的各種活動。

五、教學(xué)步驟

模塊一 觀看視頻，導(dǎo)入新課

學(xué)生觀看《雨中曲》的視頻，說出那個(gè)人在做什么及天氣狀況，導(dǎo)入新課。（通過英語視頻創(chuàng)設(shè)輕松地英語環(huán)境，是學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）模塊二 預(yù)習(xí)檢測，出示目標(biāo) 模塊三 目標(biāo)語一教學(xué)

1、通過PPT向?qū)W生展示圖片，復(fù)習(xí)并呈現(xiàn)第一個(gè)目標(biāo)語What’s he/she doing? What’re they doing?及兩個(gè)新單詞study,cook.2、句型操練并為聽力做出鋪墊。

3、聽力練習(xí)2a,2b。

4、句型操練（pairwork 和chain-drill.）

(本環(huán)節(jié)我調(diào)整了課本順序，通過復(fù)習(xí)上單元所學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，自然呈現(xiàn)句型進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生在交際對話中捕捉信息、運(yùn)用目標(biāo)語，進(jìn)而通過多種形式對目標(biāo)與進(jìn)行操練從而達(dá)到熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的目標(biāo)。其中chain-drill這一活動活躍氣氛，也為更多的學(xué)生參與句型練習(xí)提供了更多的機(jī)會。)模塊四 目標(biāo)語二教學(xué)

1、聽英語歌曲，令學(xué)生放松并導(dǎo)入目標(biāo)語二的教學(xué)。

2、利用圖片呈現(xiàn)表示天氣的新單詞及句型。

3、句型操練。圖片引導(dǎo)、1a的圖片搭配、1b聽力練習(xí)。

（本環(huán)節(jié)通過聽英語天氣歌，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)入新語言的學(xué)習(xí)。句型操練中，通過圖片、聲音等多種形式刺激學(xué)生的感官幫助他們學(xué)習(xí)、識記新的單詞句型。）

模塊四 綜合運(yùn)用語言

中央氣象臺播報(bào)員楊丹的播音稿件缺失了一部分內(nèi)容，你能幫她補(bǔ)充完整嗎？

（本環(huán)節(jié)通過現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，讓學(xué)生學(xué)以致用，在用中學(xué)習(xí)語言；也是通過這一活動把本課時(shí)的兩個(gè)目標(biāo)語融合在一起。）模塊五 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 模塊六 總結(jié)提升

1、讓學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的單詞，師生共同總結(jié)構(gòu)詞法：名詞后+y-形容詞。

2、學(xué)生總結(jié)本課時(shí)的目標(biāo)語句型。教師引導(dǎo)天氣對人的生活影響非常大，不同的天氣條件下，人們會有不同的行動。模塊七 布置作業(yè)

1、看中央電視臺上的天氣預(yù)報(bào)，寫下至少五個(gè)城市的天氣情況。如：Guangzhou---raining

2、收集關(guān)于天氣的單詞(不少于五個(gè))。

3、總結(jié)以下單詞之間有什么變化：

sun---sunny, cloud---cloudy, wind---windy, rain---rainy, snow---snowy.4、背誦 Grammar Focus中的句子。

第五篇：中班美術(shù) 詳案輪船

中班美術(shù)《輪船》

執(zhí)教者：鐘超波

設(shè)計(jì)意圖

輪船的造型簡潔，結(jié)構(gòu)比較明顯，主要由船體的主體部分和上層建筑組成，看上去就像一個(gè)個(gè)拼搭而成的圖形。對于幼兒來說輪船既熟悉又陌生，雖然他們都認(rèn)識輪船，但是即便是坐過輪船的幼兒請他來介紹輪船的具體形狀時(shí)也是比較模糊的。因此，本次活動以輪船為主要內(nèi)容，旨在讓幼兒通過欣賞輪船圖片、視頻來了解輪船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)從而進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識輪船，知道輪船的基本形狀、結(jié)構(gòu)。2.在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上嘗試自由表現(xiàn)、創(chuàng)作輪船。3.喜歡用各種色彩裝扮輪船，感受自由創(chuàng)作的快樂?；顒訙?zhǔn)備

PPT，油畫棒，勾線筆、白紙、藍(lán)色水粉顏料?；顒舆^程

一、話題導(dǎo)入

1.有沒有小朋友坐過輪船？做輪船的感覺怎么樣？ 2.你見過的輪船是什么樣子的？

二、欣賞輪船

1.老師這里也有好多輪船，請你來看一看。

2.出示第一張輪船圖片，了解輪船的基本結(jié)構(gòu)。（小朋友們，你知道輪船是由哪些部分組成的嗎？播放PPT，講解輪船的各部分組成。船頭，船身，船艙，上層建筑）

3.觀察組圖，分別從輪船的船頭，船尾，船身來找一找這些輪船的相似處及不同點(diǎn)。（認(rèn)識了輪船的這些基本結(jié)構(gòu)呢，鐘老師要考考你們了，我這里呀有四艘輪船，你能不能找一找這些輪船的船頭、船尾、還有船身有什么一樣的地方或者是不一樣的地方呢？ 小結(jié)：輪船都是由船頭、船尾、船的上層建筑組成，他們的結(jié)構(gòu)是一樣的，但是由于他們的用途不同，因此每一艘輪船又是不同的。）請你從輪船的船頭，船尾，船身來找一找他有什么特點(diǎn)。

4.欣賞不同的輪船，說一說每搜輪船的特點(diǎn)。（看了一艘艘的輪船，我們再來看一看很多輪船在一起的場景）

5.觀看輪船視頻，進(jìn)一步欣賞動態(tài)的輪船。（看了這么多圖片，接下來我們來看一看，在水面上開的輪船是怎么樣的呢？）

三、幼兒操作

1.這些輪船好看嗎，看了這么多不一樣的輪船，你是不是也想來自己動手設(shè)計(jì)一艘輪船呢？（鐘老師為你們準(zhǔn)備了水彩筆和紙，等一下呢，請你們自己先想一想你想設(shè)計(jì)一搜怎么樣的輪船，然后用水彩筆給他畫出來，好嗎？。）

2.鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽作畫。

四、相互交流

1.展示自己的作品，相互欣賞，教師講評。

星橋中心幼兒園2014年6月4日