第一篇：中班藝術(shù)：手工活動(dòng)豆豆花盆

中班藝術(shù)：手工活動(dòng)豆豆花盆

中班藝術(shù)：手工活動(dòng)豆豆花盆

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用面粉團(tuán)和各種豆子裝飾花盆。在貼好面粉團(tuán)的花盆上，粘貼各種豆子，組成圖案并裝飾花盆?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

豆豆花盆的范樣。各種不同花盆（花瓶）的圖片。豆貼畫(huà)的范畫(huà)。小容器（如果凍盒），面粉團(tuán)人手一份，各種豆類(lèi)一組一份。幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：

教師用送給小朋友禮物引出花盆，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒觀察花盆上的花紋和圖案。播放各種各樣的花盆（花瓶）的圖片，讓幼兒知道花盆是不一樣的，每種花盆都有它自己的花紋 出示豆豆花盆的范樣，引出主題，讓幼兒學(xué)習(xí)用豆子裝飾花盆。出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)裝飾花盆的方法。幼兒自由制作，教師幫助指導(dǎo)。展示幼兒的豆豆花盆，并引導(dǎo)幼兒相互欣賞?；顒?dòng)延伸：為幼兒提供花種和土壤地，讓幼兒自己動(dòng)手在豆豆花盆里進(jìn)行種植活動(dòng)。

活動(dòng)小結(jié)：

活動(dòng)中，要求幼兒在鑲嵌豆子之前就思考好相應(yīng)的圖案，但在實(shí)際操作中幼兒還是存在困難的，幼兒更喜歡一邊鑲嵌一邊想象，如果遇到這樣的情況，教師也不要著急，只要幼兒積極地專(zhuān)注于活動(dòng)的過(guò)程中，就是值得肯定的。

第二篇：豆豆花盆手工活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用油泥和各種豆子來(lái)裝飾花盆。

2、在貼好油泥的花盆上，粘貼各種豆子，組成圖案并裝飾花盆。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用油泥和各種豆子來(lái)裝飾花盆。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在貼好油泥的花盆上，粘貼各種豆子，組成圖案并裝飾花盆。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

橡皮泥、豆豆花盆范樣、果凍盒，各種豆類(lèi)、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示各種花盆的范樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：看老師帶來(lái)了什么?這個(gè)花盆可以干什么呢?

二、出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)裝飾花盆的方法。

1、教師：花盆上有什么?猜猜是怎么貼切上去的呢?

2、教師示范搟油泥的方法，幼兒學(xué)習(xí)。

教師：怎樣把一團(tuán)油泥貼在花盆周?chē)?怎么把一團(tuán)油泥搟平?貼的時(shí)候要注意什么呢?(圍著窗口，雙手握著油泥順著一個(gè)方向貼緊。)

3、幼兒探索學(xué)習(xí)將油泥搟平貼在花盆周?chē)?，并裝飾上豆子。

教師：你想把豆子怎么鋸花盆上?裝飾之前請(qǐng)仔細(xì)地想一想。

三、展示幼兒的豆豆花盆，并引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

1教師：你在鑲嵌豆子前是怎么思考的?現(xiàn)在做好的豆豆花盆和你想的一樣嗎?在制作豆豆花盆的時(shí)候你還遇到了什么問(wèn)題?是怎么樣解決的?

第三篇：中班藝術(shù)活動(dòng)：蔬菜樂(lè)園(手工)

中班藝術(shù)活動(dòng)：蔬菜樂(lè)園（手工）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.欣賞作品，感受馬蒂斯剪貼畫(huà)簡(jiǎn)潔、夸張的風(fēng)格。

2.嘗試用概況、夸張的剪影方式表現(xiàn)蔬果的外形特征，并根據(jù)主題進(jìn)行剪紙拼貼。

3.體驗(yàn)剪貼創(chuàng)作的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

（一）材料投放：各種蔬菜和水果的圖片，彩色紙、固體膠、剪刀。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：（1）用各種果蔬布置成蔬果超市情境。（2）用大張色卡拼貼成背景圖。

（二）材料配套：數(shù)字資源《馬蒂斯<蔬果>》。【活動(dòng)過(guò)程】】

一、猜猜玩玩。

（一）出示蔬菜和水果的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。

（二）說(shuō)一說(shuō)：這是什么？它是什么樣子的?

二、欣賞馬蒂斯剪紙作品《蔬果》，感受馬蒂斯作品的藝術(shù)風(fēng)格。

（一）播放數(shù)字資源《馬蒂斯<蔬果>》，引導(dǎo)幼兒感知色彩、圖形。說(shuō)一說(shuō)：你在畫(huà)里找到了哪些蔬果？這些蔬果放在什么顏色的色塊上？給你什么感覺(jué)？

比一比：拿掉色塊背景后，又給你什么感覺(jué)？（引發(fā)幼兒對(duì)色彩背景的關(guān)注。）

小結(jié)：馬蒂斯?fàn)敔敯巡挥妙伾氖吖旁诒尘吧?，形成了?dú)特的美感。

三、根據(jù)蔬菜和水果的外形進(jìn)行剪紙拼貼，教師觀察指導(dǎo)。(一)幼兒分小組合作創(chuàng)作。

（二）教師觀察指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)蔬果的外形進(jìn)行大膽剪貼創(chuàng)作。

引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽選擇顏色進(jìn)行搭配（注意色彩深淺的搭配）。

四、欣賞交流

（一）組織幼兒互相欣賞、分享作品。【活動(dòng)延伸】

游戲活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)根據(jù)蔬果的外形特征想象并創(chuàng)作蔬果造型，并根據(jù)蔬果拓印出的圖案進(jìn)行想象與創(chuàng)作。

生活活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在生活中繼續(xù)觀察各種蔬果的造型。

第四篇：中班藝術(shù)豆豆小制作教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解豆豆貼畫(huà)的制作步驟。

2、嘗試用各種豆豆貼出梅花的形象，感受豆豆的造型美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、梅花圖案底版，范例。

2、幼兒自帶的各種豆豆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒欣賞范例。

師：畫(huà)面上有什么?

師：它與我們平時(shí)看過(guò)的畫(huà)面有什么不一樣?

師：仔細(xì)看看，它們是用什么作成的呢?

小結(jié)：是的，這幅作品是用豆子貼成的，叫做“豆豆貼畫(huà)”。

二、幼兒自由探索

1、出示梅花底版師：老師這里有好多梅花，但是還不夠漂亮，你會(huì)用豆子來(lái)裝飾嗎?(會(huì))

2、認(rèn)識(shí)各種豆豆師：每個(gè)桌子上都有幾種豆豆，我們一起來(lái)看看都是什么豆豆吧!

3、拼貼梅花師：請(qǐng)你自己來(lái)試一試，用這些豆子在你面前的紙上貼出漂亮的梅花!

4、展示豆豆貼畫(huà)(請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己貼的梅花。)師：你是用了什么顏色的豆子來(lái)貼的梅花?你是怎么用豆子來(lái)貼梅花的?

5、師講解貼畫(huà)步驟。

師：你們覺(jué)得怎么才能夠做好豆豆貼畫(huà)呢?(幼兒討論回答)

1)在梅花的圖案內(nèi)沿邊緣開(kāi)始涂上膠水。

2)將準(zhǔn)備好的豆子依次沿著圖案內(nèi)的形狀一粒一粒放到梅花里仔細(xì)地粘貼，不要留下縫隙。

注意：豆子一定要排排整齊，在粘貼梅花的邊緣部分要圓滑。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種豆豆進(jìn)行粘貼。幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：你們想不想自己來(lái)制作一幅豆豆貼畫(huà)呀?

提出要求：由于豆子是放在一個(gè)籃子里的，所以小朋友拿的時(shí)候要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)涣Ｒ涣５啬?，不要浪費(fèi)豆豆。

四、作品展示及點(diǎn)評(píng)。

1、同伴之間相互介紹，欣賞各自的作品，感受其中的美。

師：請(qǐng)制作好豆豆貼畫(huà)的小朋友向旁邊的小朋友介紹一下你的作品，欣賞一下其他小朋友的豆豆貼畫(huà)。

2、作品展示及點(diǎn)評(píng)師：你覺(jué)得哪幅畫(huà)的最美?他是用哪些豆子做成的?

第五篇：2017.11.2陶藝手工花盆公開(kāi)課

陶藝手工花盆

上課班級(jí)：高二（2）班

授課教師：儲(chǔ)建霞

上課時(shí)間2017.11.9上午第一節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.簡(jiǎn)單了解我國(guó)制陶歷史,對(duì)比感受古今中外陶藝不同的藝術(shù)特征;了解陶藝的工具材料及一般制作工序,熟悉陶藝成型的常規(guī)的四種簡(jiǎn)單技法,并掌握一種技法制作一件陶藝作品。

2.探究學(xué)習(xí)不同材質(zhì)、造型的陶藝藝術(shù)及成型方法,培養(yǎng)對(duì)陶藝作品的審美能力,提高立體造型能力。

3.感受陶藝之美,培養(yǎng)對(duì)中國(guó)陶瓷文化的熱愛(ài)和興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn):初步了解陶藝知識(shí)及簡(jiǎn)單技法,培養(yǎng)立體造型能力。難點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握一種技法制作一件陶藝作品。

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)陶藝制作主要工具材料一套,袖套圍裙。

(教師)陶藝制作主要工具材料一套,工作衣,課件(包括陶藝欣賞、制陶歷史、材料工具、制作工序、成型技法),不同陶土若干,陶瓶、瓷碗、瓷杯、沙鍋、紫砂壺等生活或藝術(shù)陶制實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程

取一個(gè)揉好的泥球放在手中，另一只手的拇指按壓進(jìn)去。用拇指和食指旋轉(zhuǎn)捻捏，將其開(kāi)孔。將器壁向上，向外捻拉，直至得到期望的形狀。

將一塊泥料團(tuán)成球狀，輕握在手掌中，另一只手成杯狀輕拍泥球。1.泥球做好后，潤(rùn)濕右手拇指，便于按入泥球。2.將拇指按入泥球。

3.再潤(rùn)濕拇指，放入剛剛開(kāi)出的孔中，用食指與拇指捻捏將孔開(kāi)大些。4.繼續(xù)邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊捻捏，將孔開(kāi)大后，向上，向外捻壓使之升高。

5.繼續(xù)同樣的步驟，使碗壁變得高而薄。保持拇指濕潤(rùn)，防止捏裂碗壁。6.碗形已成。用食指平整口緣，使厚度均勻。

7.捏塑法做成的碗。這是故意保留了不規(guī)則的口緣，但碗壁厚度必須平整均勻。用拇指與中指捏著碗坯輕輕摔在桌面上，做出碗底。

1.欣賞馬家窯《彩陶作品》,感受中國(guó)悠久制陶歷史和古代陶藝作品之美,培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)陶藝,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)課件出示《彩陶旋渦紋瓶》的旋渦紋,提問(wèn)是什么紋樣,象什么?

(2)課件趣味出示,突出對(duì)稱(chēng)的陶瓶造型:可先出示瓶的一半,讓學(xué)生畫(huà)出另一半,再課件出示完整的瓶的造型,最后添放入旋渦紋,整體欣賞。提問(wèn):花紋表示水紋,瓶可干什么用?

(3)欣賞更多馬家窯彩陶,深入了解彩陶文化,提高審美,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.欣賞優(yōu)秀陶藝作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同。

(1)提問(wèn):美麗的彩陶是用什么做出來(lái)的?感受土的材料,了解陶藝作品是土的藝術(shù)。

趣味游戲:觸摸土,視覺(jué)感受土的不同色和質(zhì)地，(2)出示陶瓷實(shí)物,進(jìn)行觸摸、敲打、視覺(jué)等感受,區(qū)分陶瓷質(zhì)地的不同。

(3)課件欣賞更多不同質(zhì)地的陶土作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同:實(shí)用與藝術(shù)審美。激發(fā)制作興趣。

3.了解陶藝制作的一般制作工序。

(1)提問(wèn):陶藝作品是怎樣制作出來(lái)的?導(dǎo)入新知識(shí)。(2)課件圖示,講解制作一般工序。

4.探究學(xué)習(xí)陶藝四種手工成型方法。

(1)讓學(xué)生通過(guò)玩玩泥,提問(wèn):怎樣團(tuán)、挖、捏,搓,壓?怎樣組合成型?盤(pán)、拼等。

(2)欣賞感受不同成型方法制作的陶藝作品,讓學(xué)生分組探究成型方法。

(3)總結(jié)歸納,出示課件圖示錄像,教師演示、操作幾種方法成型。

5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,選擇一種合適的造型方法,集體制作一件陶藝作品。

(1)出示作業(yè)要求,選擇泥條或泥片成型方法,激發(fā)共同創(chuàng)作愿望。

(2)比一比,看誰(shuí)泥條搓得粗細(xì)均勻、長(zhǎng)或泥片打得厚薄均勻成型。

(3)大家的泥條或泥片盤(pán)、搭起來(lái),組成一件泥的作品,或泥條作品或泥片作品,教噢醫(yī)師共同參與指導(dǎo)。

6.趣味展示學(xué)生共同制作作品,集體進(jìn)行欣賞,共同評(píng)價(jià)。(可把郵電的燈泡放入鏤空的作品中進(jìn)行展示)

7.總結(jié),拓展學(xué)習(xí):欣賞國(guó)外的現(xiàn)代陶藝作品,激發(fā)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù),但也看到現(xiàn)代陶藝中國(guó)與世界的差距。

課后反思：

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在于讓學(xué)生初步了解陶藝相關(guān)知識(shí)，通過(guò)欣賞，了解古代、現(xiàn)代陶藝作品的不同功用、審美，知道陶藝制作的不同材料工具和一般制作工序，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)陶藝手工成型方法，并選擇合適的技法，讓學(xué)生動(dòng)手制作一件陶藝作品。

本節(jié)課師生配合相當(dāng)默契，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在教學(xué)過(guò)程中充分展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，由于制陶?qǐng)龅氐南拗?，學(xué)生用的泥只是彩泥和橡皮泥而已，因此學(xué)生的作業(yè)大都數(shù)選擇了捏塑成型法和泥條成型法，值得慶幸的是學(xué)生作業(yè)稚拙、可愛(ài)、生動(dòng)。完成了我的目標(biāo)：讓孩子走進(jìn)自然，感受生命的意義、泥土的芳香，體驗(yàn)創(chuàng)造的成功感、表達(dá)自我情感的一種全新的教育內(nèi)容；同時(shí)嘗試通過(guò)陶藝活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)美的敏感性，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和積極性；將陶藝與其他領(lǐng)域自然地、有機(jī)地聯(lián)系融合在一起，促進(jìn)學(xué)生全面和諧而富有個(gè)性地發(fā)展。