第一篇：關(guān)于_“無線電廣播和通信”的教學(xué)設(shè)計示例之二

關(guān)于 “無線電廣播和通信”的教學(xué)設(shè)計示例

第二節(jié) 無線電廣播和通信

設(shè)計思想

通過觀察分析水波，使學(xué)生初步了解波的頻率和波長的物理意義，運用類比方法引出電磁波的頻率和波長，以及波速、波長、頻率三者間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生建立在空氣或真空中電磁波的波速與光速相同的觀念.一、電磁波

類比推理方法，引出電磁波.我們把導(dǎo)體中迅速變化的電流在周圍空間產(chǎn)生的波叫做電磁波.無線電通信正是利用電磁波來傳輸信號的.二、電磁波的頻率

關(guān)于水波：

木桿每上下振動一次，水面上就出現(xiàn)一個波峰（凸起部分）和一個波谷（凹下部分）.在1秒鐘內(nèi)木桿振動的次數(shù)越多（即振動越快），水面上出現(xiàn)的波峰（或波谷）數(shù)也越多.演示

繩上形成的波，用手捏住豎直下垂繩子的上端，沿水平向左右先后做快慢不同的振動，可以看到，當(dāng)振動較快時，從繩子上端每秒鐘出現(xiàn)的波峰（或波谷）數(shù)較多；當(dāng)振動較慢時，從繩子上端每秒鐘出現(xiàn)的波峰（或波谷）數(shù)較少.在以上情況下（指水波和繩上形成的波），1秒內(nèi)出現(xiàn)的波峰（或波谷）數(shù)，叫做頻率.它的單位名稱叫赫茲(Hz)，簡稱Hz，常用頻率單位還有千茲(kHz)和兆赫(mHz).1kHz=103Hz

1MHz=106Hz

跟水波和繩上形成的波類似，電磁波也有自己的頻率，電磁波的頻率由電路中每秒電流變化的次數(shù)（或說每秒種電流振蕩的次數(shù)）決定.三、電磁波的波長、頻率、波速三者間的關(guān)系

相鄰兩個波峰（或波谷）的距離，叫做波長.電磁波也有自己的波長，電磁波的波長表示電磁波每振動（或說振蕩）一次傳播的距離.波速=波長×頻率

電磁波的波速和光速相同，在空氣或真空中每秒傳播的距離約30萬km，記為3×108m/s.在空氣或真空中，各種頻率的電磁波的波速是相同的，所以，頻率越高的電磁波，它的波長就越短.四、想想議議

課外觀察一臺多波段收音機的選臺指示盤，注意看各波段都在哪些頻率范圍和波長范圍？把對應(yīng)的波長和頻率相乘，看看是不是等于光速？

第二篇：關(guān)于_“無線電廣播和通信”的教學(xué)設(shè)計示例之一

關(guān)于 “無線電廣播和通信”的教學(xué)設(shè)計示例

第二節(jié) 無線電廣播和通信

一、電磁波傳遞聲音和圖像信號的原理

先將信號載在電磁波上，再把載有信號的電磁波發(fā)射出去，到達(dá)接收處設(shè)法從電磁波上把信號檢出來.二、電磁波的發(fā)射與接收過程

1、電磁波的發(fā)射過程

(1)由高頻振蕩器產(chǎn)生高頻振蕩電流

(2)把要傳遞的聲音和圖像信號變成電流信號(電信號)

(3)將振蕩器產(chǎn)生的高頻振蕩電流和聲音、圖像的信號電流一同輸入到

調(diào)制器中，使高頻振蕩電流隨著傳遞的聲音圖像信號發(fā)生相應(yīng)的變化，再把這樣的高頻振蕩電流送到發(fā)射天線，發(fā)射的電磁波就帶有要傳遞的聲音圖像信號了.即所謂的將要傳遞的信號“加”到電磁波上.把帶有信號的電磁波發(fā)射出去.2、電磁波的接收和檢波

(1)用天線接收電磁波.(2)用調(diào)諧器即收音機或電視機中選臺的電路選出所需要的電信號.(3)讓高頻振蕩電流經(jīng)過檢波器，就能將要傳遞的聲音信號和圖像信號

從高頻振蕩電流中“檢”出.把聲音信號和圖象信號分別送到揚聲器和電視機，就能聽到聲音和看到圖像.接收過程

三、無線電的應(yīng)用

1、無線電通信的優(yōu)越性

若讓聲音在空氣中直接傳播，傳播的距離非常小且無法隔離.而無線電通信將要傳遞的信號“加”到電磁波上，通過電磁波傳到遠(yuǎn)方，收到電磁波的一方將“加”在電磁波上的信號“檢”出來，解決了這兩個難題.2、傳真、電視對無線電通信的利用

傳真、電視的基本思想是把一幅圖像分解為許多點(像素)，把每個點的亮暗、顏色變成一個電信號傳送出去；接收機再把信號還原成一定暗亮、顏色的點，重新組成一幅圖像.

第三篇：通信的種類和發(fā)展的教學(xué)設(shè)計

第二單元第一課 《通信的種類和發(fā)展》

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道現(xiàn)代通信的種類，簡要了解通信的發(fā)展。用適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c親友、同學(xué)進(jìn)行通信聯(lián)系，能夠正確書寫信封，郵寄一封信。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生用觀察、對比、調(diào)查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。學(xué)會一些常用的通信方法，能夠正確書寫信封，寫出調(diào)查日記，郵寄一封信。

情感態(tài)度與價值觀： 通過了解通信的種類，使學(xué)生明確通信與人們的生活息息相關(guān)，通信的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，體驗與親友、同學(xué)進(jìn)行通信聯(lián)系的樂趣。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生了解我們?nèi)粘Ｉ钪型ㄐ诺姆N類及其作用。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生口述通信的種類和發(fā)展，并學(xué)會基本的通信方式。如寄信，打電話等。

教法學(xué)法：談話法、小組合作交流法、講解法

一、導(dǎo)入新課

1.當(dāng)我們要給遠(yuǎn)方的親人送去問候，當(dāng)我們需要與同學(xué)或伙伴交流，當(dāng)我們要知道外面世界的變化，當(dāng)我們遇到困難需要他人幫助，是誰為我們敞開懷抱，提供了方便、快捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第1課。

板書課題：通信的種類和發(fā)展

同學(xué)們，你們是怎樣和自己的親戚和朋友聯(lián)系的呢？學(xué)生回答

人們之間的通信方式有很多，今天我們就來了解通信的種類和發(fā)展。

二、講授新課

（一）通信的發(fā)展

你知道哪些古今中外通信的方式有哪些呢？

學(xué)生回答

根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生分組討論讓他們分出古代和現(xiàn)代兩大類。并出示多媒體圖片識別古今中外的通信方式。

從圖中我們知道古代的通信方式有烽火臺、信鴿、風(fēng)箏、漂流瓶、燈塔、驛站、馬拉郵車、馬拉松、還有雞毛信。那么他們有什么特點呢？

板書：

古代通信主要依靠——人力和畜力。古代通信主要傳遞——書信等實物，屬于郵政通信。

古代通信傳遞的速度——慢。

（二）通信的種類

活動

一、看多媒體中的圖片的圖片，觀察這些設(shè)施你認(rèn)識嗎？它們曾為你 提供過哪

些幫助呢？

學(xué)生小組討論后回答。

小結(jié)：圖中的火車、汽車、郵政局、飛機、郵件快遞這些設(shè)施都為人們之間的通信提供了便利的條件。當(dāng)我們要給遠(yuǎn)方的親人送去問候，當(dāng)我們需要與同學(xué)或伙伴交流，當(dāng)我們要知道外面世界的變化，當(dāng)我們遇到困難需要他人幫助的時候，它們?yōu)槲覀兲峁┝朔奖?、快捷、?yōu)質(zhì)的服務(wù)。

過渡：如今現(xiàn)在人們的通信已經(jīng)不局限于信件的來往，在視覺和聽覺上也有了很大提高。

活動二：讓學(xué)生對總結(jié)的所以通信方式傳遞信息的內(nèi)容進(jìn)行在分類。引導(dǎo)學(xué)生明白那些是“看的見得信使”，“那些事看不見的信使”今兒讓學(xué)生了解通信的兩大種類：郵政通信和電信通信。

活動

三、閱讀教材P.33的材料“雞毛信”。通過雞毛信的故事，你能看出從前人們通信的狀況怎樣嗎？讀完這個故事，你有什么感想？我們要向海娃學(xué)習(xí)什么呢？ 學(xué)生分小組討論后派代表回答。

小結(jié)：雞毛信這個故事反映的那個時代不僅通信方式落后，而且交通落后，我們要學(xué)習(xí)海娃的機智勇敢和愛國主義精神。

三、板書設(shè)計：

通信的種類和發(fā)展

通信的發(fā)展：

古代通信、現(xiàn)代通信

通信的種類：

郵政通信、電信通信

四、課后作業(yè)：

1、今天，人類的視覺和聽覺已經(jīng)延伸到千里之外，甚至茫茫太空。是什么給人裝上了“千里眼”和“順風(fēng)耳”？

2、在你想象中未來通信是什么樣子的？

五、教學(xué)反思：

1、尊重教材，大膽調(diào)整。本節(jié)課我把教學(xué)內(nèi)容分成了兩大部分：了解通信的發(fā)展和認(rèn)識通信的種類。因此，在尊重教材的基礎(chǔ)上，又不拘泥于教材，我把教材的內(nèi)容做了調(diào)整，通信的發(fā)展放在前，種類放在后。

2、處理信息的能力還有待加強。在引導(dǎo)交流古代通信方式時，老師沒有適時、高效的把教學(xué)內(nèi)容與多媒體有效結(jié)合。

第四篇：《縮短時空的通信》教學(xué)設(shè)計

四年級《品德與社會》

《縮短時空的通信》教學(xué)設(shè)計

——義豐小學(xué) 張玉

教學(xué)目的

1．使學(xué)生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2．使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。

3．了解通信對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，要學(xué)會如何安全、有效、合理地使用各種現(xiàn)代化通信手段，學(xué)會從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取有益的知識和信息。教學(xué)重點和難點

本課重點是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點是通信在現(xiàn)代社會生活中的作用。

教具準(zhǔn)備

學(xué)生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音機、兒童玩具電話機、兒童玩具無線電對講機等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環(huán)境中的。在這個大的社會生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會生活的關(guān)系，交通運輸與我們社會生活的關(guān)系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會生活的關(guān)系。

二、新授

教師：在我們現(xiàn)代社會生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個電話、寫封信或拍封電報，這就是通信——“就是把信息從一個地方傳到另一個地方。”

教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？

學(xué)生：（學(xué)生討論）寄送信件、發(fā)行報刊、打電話、拍電報、聽無線電收音機廣播、看電視……。

教師：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。

教師：（把報刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學(xué)們）你們都經(jīng)常閱讀什么報紙，訂閱哪些雜志，收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？

學(xué)生：《人民日報》——可以知道很多國內(nèi)外大事；

《廣播節(jié)目報》——可以了解到廣播電臺和電視臺播送的節(jié)目內(nèi)容；

《中國少年報》——可以了解到全國小學(xué)生的各種活動。

教師：我們通過閱讀報紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內(nèi)外大事，可以增長很多的知識，互贈賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。

教師：（手持半導(dǎo)體收音機）你們每天都聽無線電廣播嗎？收音機里每天都播送什么內(nèi)容？

學(xué)生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報、新聞與報紙摘要……

教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？（學(xué)生自由發(fā)言。）

教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報這也是通信，此外還有我們平時接觸不多的傳真等。

教師：觀察圖中都是什么通信方式。

學(xué)生：（看圖敘述。）

教師：同學(xué)們，你們想象一下，在我們的社會生活中如果沒有這些通信設(shè)施，將會是怎樣的呢？

學(xué)生：（討論）略。

教師：我們現(xiàn)代社會生活是離不開通信的。

我們通過這些現(xiàn)代化的通信工具，可以非?？斓乜吹?、聽到全國的和世界各地的新聞。有的當(dāng)時就可以聽到、看到。你們可以舉一點這方面的例子嗎？

學(xué)生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運會、亞運會、各種大型體育比賽。

教師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠(yuǎn)地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會”了。

教師：那么我們怎樣利用他們來解決實際生活中的具體問題呢？昨天，社會老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關(guān)這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學(xué)們，你們

能幫我想想辦法嗎？

學(xué)生：從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取有益的知識和信

教師：布置新任務(wù)，出示問題：

問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學(xué)們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔(dān)心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

學(xué)生：自由討論回答。提供搜索資料的門戶網(wǎng)站。教師：在通信的過程中，我們還要注意些什么呢？

教師依據(jù)板書歸納總結(jié)全課，鞏固知識。

三、作業(yè)：寫 并寄一封信（傳統(tǒng)、網(wǎng)郵）板書設(shè)計：

一、傳遞信息就是通信

二、現(xiàn)代生活離不開通信

信件、報紙、電話、電視廣播、電訊……

三、用現(xiàn)代化手段解決生活中遇到的問題

四、通信也要遵守法律

（遵守相關(guān)法律）

第五篇：《通信的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計2008.6.12

《通信的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計 秦開九小 竇玉君 ·教材分析：

《通信的發(fā)展》是冀教版三年級下冊第六單元的第二課，該單元以“ 信息與通訊 ”為主題展開。教學(xué)目的是使學(xué)生知道古代的通信與近代以來的通信的主要形式與發(fā)展方向，并理解古代的通信與近代以來的通信有什么不同。教學(xué)的關(guān)鍵在與使學(xué)生理解古代的通信與近代以來的通信有什么不同，并體會現(xiàn)代通信的優(yōu)越，認(rèn)識通信的發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，發(fā)現(xiàn)通信的發(fā)展趨勢為信息傳遞的速度越來越快、距離越來越遠(yuǎn)。伴隨通信技術(shù)的發(fā)展，通信工具也越來越先進(jìn)。

·學(xué)生情況分析

因為從學(xué)生的知識體系和能力體系上看，三年級的學(xué)生已掌握了一定的知識和學(xué)習(xí)方法，具備初步的思維能力和運用所學(xué)知識去探索和解決簡單的實際問題的能力。

從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，三年級的學(xué)生大多九歲左右，他們對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲。其有意注意和主動探究問題的意識有所增強，在學(xué)習(xí)活動中他們能積極地思索，能努力地探索問題的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下，他們能發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在實踐活動中能充分鍛煉和培養(yǎng)自己的綜合運用科學(xué)知識的能力。

·科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能從圖表中發(fā)現(xiàn)通信方式發(fā)展的過程。

2、能分析歸納出信息技術(shù)發(fā)展的趨勢。

3、能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對人類傳遞信息的方式進(jìn)行分類?！で楦袘B(tài)度與價值目標(biāo)：

能與其他同學(xué)交流自己對信息傳遞方式的發(fā)展過程以及信息技術(shù)發(fā)展趨勢的看法。同時也能聽取別人的看法。

·科學(xué)知識目標(biāo)：

1、能感受通信方式發(fā)展的簡要歷史。

2、聯(lián)系本學(xué)期所學(xué)的聲、光、電、磁等有關(guān)知識，感受出它們在通信中的作用。

·科學(xué)技術(shù)、社會環(huán)境目標(biāo)：

1、能描述近代通信技術(shù)發(fā)展的歷史。

2、能感受到信息傳遞方式的發(fā)展對改變?nèi)祟惖纳罘绞疆a(chǎn)生了哪些影響。·教學(xué)重難點：

1、重點：引導(dǎo)學(xué)生從比較中認(rèn)識、體會科學(xué)技術(shù)對人們生活的重大影響。

2、難點：從圖表中獲得信息。

· 教具學(xué)具準(zhǔn)備：具有教學(xué)系統(tǒng)的電腦、教學(xué)課件等?！ふn時：1課時 · 教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)境揭題 感受發(fā)展

1、師：首先我們通過課件“找一找”一起來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課的內(nèi)容。

2、師：我有一件重要的事情想告訴遠(yuǎn)方的爸爸，請幫忙出個主意，怎樣能讓我的朋友知道？（學(xué)生出主意，如：打手機、上網(wǎng)QQ聊天、發(fā)電子郵件、可以打他們家電話或者單位電話、可以給他發(fā)電報、可以給他寫信……）謝謝大家，我會很快和朋友聯(lián)系上的。（師生交流得出：現(xiàn)在的通信方式很先進(jìn)，人們之間的距離會因為通信工具的使用而拉近。）

3、師：辦法真多啊，像剛才這種傳遞信息的辦法叫通信。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《通信的發(fā)展》（出示幻燈片，揭示課題。）

（二）認(rèn)識各種通信方式

1、學(xué)生合作交流：（出示幻燈片）這里有一些圖片，介紹了從古時候到現(xiàn)在，各種傳遞信息的方式，請你來說一說！（讓學(xué)生知道：喊話、騎馬送信、驛站、烽火、信鴿、電報、電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)等通信的傳遞方式。）

①（學(xué)習(xí)圖1，知道古時候利用跑步喊話的形式傳遞信息后，老師給學(xué)生講故事，感受到跑步送信會使人非常勞累，傳遞信息的速度還很慢?。。?/p>

※【世界上最長的田徑項目——馬拉松賽跑】

馬拉松原為希臘的一個地名。在雅典東北30公里。希臘波斯戰(zhàn)爭中，公元前490年，波斯王大流士一世渡海西侵，進(jìn)擊阿蒂卡，在距雅典城東北的馬拉松海灣登陸。雅典軍奮勇應(yīng)戰(zhàn)，在馬拉松平原打敗波斯軍隊。史稱馬拉松之戰(zhàn)。為了把勝利消息迅速告訴雅典人，希臘派遣長跑優(yōu)勝者斐迪庇第斯從馬拉松跑至雅典中央廣場（全程42公里195米）。在極速完成36.2公里的路程并傳達(dá)勝利的消息后，體力衰竭倒地而亡。而其奇跡光榮的功績而成為希臘的民族英雄。

②（圖3圖4觀看完圖片后，讓學(xué)生從課本上討論圖片，如：驛站、烽火臺，有機靈的學(xué)生還會想到“烽火戲諸侯”的亡國故事……學(xué)生會進(jìn)一步體會到傳遞信息的速度加快了，我們的先人們好聰明?。。?/p>

※【驛站 】 驛站是古代供傳遞宮府文書和軍事情報的人或來往官員途中食宿，換馬的場所。我國是世界上最早建立組織傳遞信息的國家之一，郵驛歷史長達(dá)3000多年。

※【烽火臺 】 又稱烽燧，俗稱烽堠、煙墩，古時用于點燃煙火傳遞重要消息的高臺，系古代重要軍事防御設(shè)施，最古老但行之有效的土電報。烽火臺是為防止敵人入侵而建的，遇有敵情發(fā)生，則白天施煙，夜間點火，臺臺相連，傳遞訊息。“烽火”，古代邊防報警的兩種信號,白天放煙叫“烽”,夜間舉火叫“燧”。烽火臺的建筑早于長城,但自長城出現(xiàn)后,長城沿線的烽火臺便與長城密切結(jié)為一體,成為長城防御體系的一個重要組成部分,有的甚至就建在長城上,特別是漢代,朝廷非常重視烽火臺的建筑。烽火臺的形狀因時因地而不同，大體為方、圓兩種。）

③（學(xué)生理解圖5，老師給學(xué)生介紹信鴿的有關(guān)知識，幫助學(xué)生理解。）※【信鴿 】信鴿亦稱“通信鴿” 信鴿：是我們生活中普遍見到的鴿子中衍生、發(fā)展和培育出來的一個種群，應(yīng)該是和雞來自于同一個祖宗。只不過信鴿經(jīng)過普通鴿子的馴化，提取其優(yōu)越性能的一面加一利用和培育，以至越來越單獨的脫離普通鴿子而存在。而人們利用信鴿是因為鴿子有天生的歸巢的本能，無論是阻隔千山萬水還是崇山峻嶙，它們都要回到自己熟悉和生活的地方，因為他們的戀家和歸巢性被人們所發(fā)現(xiàn)，而培育，發(fā)展，利用來傳遞緊要信息。）

④（學(xué)習(xí)圖6，知道電報是近代社會最初的電子信息系統(tǒng)，傳遞信息的速度快多了，但發(fā)送電報還是有距離的限制的！）

⑤（學(xué)習(xí)圖7，知道在現(xiàn)在社會生活中，電話已經(jīng)很普遍的使用了，而且很方便。）

⑥（學(xué)習(xí)圖8，師生交流傳真機的好處：當(dāng)你拿起左邊的電話，撥下對方的電話號碼，當(dāng)電話接通的時候，單擊右邊的傳遞按鈕，那么這里的文件就傳到對方那里了，更方便更快速了?。?/p>

⑦（學(xué)習(xí)圖9，知道：電腦在網(wǎng)絡(luò)上，傳遞信息的速度好快?。±纾菏褂肣Q聊天，在世界的任何角落都好象是面對面聊天一樣的，地球就是個小村莊啊……）

2、師生交流：從傳遞信息的快慢和距離來看，通信是怎樣發(fā)展的？你能根據(jù)傳遞信息的距離，按照由近到遠(yuǎn)的順序給它排序嗎？這里有4幅圖片，請你排序。（出示幻燈片）

3、學(xué)生交流后得出結(jié)論，通過排序?qū)W生進(jìn)一步加深對通信發(fā)展的認(rèn)識。

4、師生交流：我們了解了通信的發(fā)展過程了，你想對大家說點什么?（生：現(xiàn)代的通信方式與古代的相比更省時、省力，更快捷、更方便。說明人類越來越聰明，人們之間聯(lián)系才越來越方便了，想要了解外面世界發(fā)生了什么事特別方便。）

（三）小結(jié)與作業(yè) 小結(jié)：

一段對話、一封信、一張報紙、一個微笑、一個電話、一頁傳真，都是通信的形式。

聲、光、電、磁的廣泛應(yīng)用使快速、簡便、準(zhǔn)確的遠(yuǎn)距離通信成為可能。從古代通信到現(xiàn)代通信，通信距離越來越遠(yuǎn)，通信速度越來越快。作業(yè)：通信的發(fā)展練習(xí)冊

·《通信的發(fā)展》教學(xué)反思：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和實際情況，我在《通信的發(fā)展》一課的設(shè)計中，由學(xué)生感興趣的上網(wǎng)查閱資料入手，了解了國家的大事，發(fā)展了各學(xué)科的橫向教學(xué)，對現(xiàn)代信息的傳遞有了進(jìn)一步的了解；從學(xué)生感興趣的問題入手進(jìn)行學(xué)習(xí)，在本課的實際教學(xué)中，由學(xué)生了解熟悉的現(xiàn)代通信方式入手進(jìn)行學(xué)習(xí)，以“幫老師出主意，解決問題”為導(dǎo)入，學(xué)生積極性很高，他們都很樂意為老師幫忙，問題切入點很小，也很巧。由于能夠緊緊抓住學(xué)生的心，他們的積極性被調(diào)動起來了，因而使得整堂課的教學(xué)都得心應(yīng)手，水到渠成了。

通過觀看圖片，了解、分析、對比，對古代通信和現(xiàn)代通信方式有了清晰、明確的認(rèn)識，通信方式由人畜為工具進(jìn)而發(fā)展到以機器為工具，其實是因為科學(xué)技術(shù)進(jìn)步了。對科學(xué)技術(shù)造福人類有了切身的感受，同時，學(xué)生分析、解決問題的能力、總結(jié)概括的能力得到了提高。

本課的教學(xué)設(shè)計以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，運用多媒體教學(xué)手段，讓漂亮的圖片、動聽的聲音，陶冶孩子的心靈……寓教于樂。使我深深地感受到如何合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動學(xué)生的多種感官，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。