第一篇：淺談“微課”在數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

淺談“微課”在數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要]微型課程的理念是近幾年一線教學(xué)的新寵，是教育專家研究熱點、各大論文的焦點?！拔⒄n”作為微學(xué)習(xí)的一種，以微小、精細(xì)和針對性強等特點迅速成為課堂教學(xué)的新模式。在當(dāng)前中等職業(yè)教育現(xiàn)狀下，中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)控車工實訓(xùn)知識動手的興趣逐年下降，這就需要教師不斷地研究適合中職學(xué)生的教學(xué)方法及手段。

[關(guān)鍵詞] 微課 中職 數(shù)控車工 教學(xué)方法

一、數(shù)控車工實訓(xùn)現(xiàn)狀

以我校為例，大部分學(xué)生是初中畢業(yè)未考上高中，這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平較差，學(xué)習(xí)積極性不高，心智比較不成熟，活潑好動貪玩，迷戀電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)游戲，上課聽課效率很低，并且在校兩年需要學(xué)習(xí)的課程較多，專業(yè)課程有數(shù)控車編程與操作，數(shù)控銑/加工中心編程與操作，數(shù)控加工工藝，MASTER CAM，數(shù)控車工實訓(xùn)，數(shù)控銑工實訓(xùn)等等，對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要掌握這些專業(yè)課程，難度比較大，專業(yè)教師在課余花大量的時間精力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。近幾年我校花了很長的時間探索行動導(dǎo)向教學(xué)法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)實施過程中遇到各種困難，其中一個很重要因素是許多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了不主動積極參與教學(xué)活動的習(xí)慣，實施的效果不佳。因此，我校探尋新的教學(xué)資源“微課”，微課輔助教學(xué)的時間較短，容量少，教學(xué)內(nèi)容的資源通常只有幾十兆，學(xué)生可以通過校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)流暢觀看視頻?！拔⒄n”教學(xué)資源適合現(xiàn)在信息技術(shù)環(huán)境下，借助計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)。

目前學(xué)校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)的模式還是沿襲技工學(xué)校式的傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)，數(shù)控車的實訓(xùn)教學(xué)當(dāng)然也不例外，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生在理論課程結(jié)束之后來到實習(xí)工廠進(jìn)入實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)；學(xué)生來后先進(jìn)行金工實習(xí)6周，接觸普通車工，然后到數(shù)控車間6周的數(shù)控車實訓(xùn)教學(xué)。時間上安排確實過于緊湊，并且明顯的出現(xiàn)了理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)。加上老師照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)，基本磨滅了學(xué)生對新知識的興趣，加上近年來手機的普及，學(xué)生的低頭現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，更加轉(zhuǎn)移或改變了學(xué)生的注意力。

二、微課的知識 1.“微課”的組成

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。數(shù)控車實訓(xùn)中，教師可以把整個教學(xué)大綱分成無數(shù)個項目，運用項目教學(xué)法把各個知識點解開，把這些知識點按照一定的要求拍成課堂視頻，創(chuàng)設(shè)出一定的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的興趣。

2.“微課”的主要特點

（1）教學(xué)時間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)現(xiàn)在中職生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

（2）教學(xué)內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點（如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。

（3）資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的主流媒體格式（如rm,wmv,flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：資源使用方便?！拔⒄n”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。

三、巧妙運用“微課”，找回學(xué)生丟失的興趣

數(shù)控車實訓(xùn)是一門動手能力較強的課程，在一定程度上限制學(xué)生。為了解決當(dāng)前例如人多機少、實訓(xùn)時間短問題，巧妙的引入了微課，基本上可以解決了這一問題，同時極大新引了學(xué)生們對這門課的興趣。

（一）課前自學(xué)視頻

1.設(shè)定特殊功能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先由教師在上課前一天或者更早把要上的內(nèi)容公布到師生群或者專用的APP里，讓學(xué)生利用校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)下載到自己的手機里，通過學(xué)生觀看視頻自學(xué)，讓腦子里有一定的加工操作印象，對知識點也有著濃厚的興趣。也正是因為視頻短小精悍和視頻制作時所特有的特點，更加調(diào)動了學(xué)生的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)小游戲，提高學(xué)生自學(xué)能力

在設(shè)計視頻的時候，教師可以在制作上多花心思，可以在視頻中多次出現(xiàn)小游戲，適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些課前習(xí)題，例如：在講授刀具找零點這知識點的時候，可以設(shè)計出刀具在不同點位給予不同的分值，設(shè)計積分制，用以換取金幣之類的。這樣久而久之，學(xué)生興趣帶動了自學(xué)，從被迫學(xué)到自己學(xué)的轉(zhuǎn)變，這也就無形中提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

（二）課間教學(xué)視頻

這一環(huán)節(jié)是整個教學(xué)的重點，在這一環(huán)節(jié)中，老師是引路人，學(xué)生作為主體，相互學(xué)習(xí)以啟發(fā)式貫穿整堂課。讓學(xué)生在看視頻的時候提出問題，老師針對問題加以解決。

1.分組合作，探討知識點

以前的教學(xué)也分組，也探討，但是老師一味地按照他的想法進(jìn)行著自己的教學(xué)模式，基本束縛著中職生那種原有的好動活躍個性，久而久之就讓學(xué)生感到無所事事，最后對學(xué)習(xí)更加失去了信心。那么，運用了微視頻教學(xué)就跳出了這牢籠，讓學(xué)生像脫了韁的野馬，在草原上盡情的奔跑，教師就是這群野馬的牧馬人，順著思路走就好了。

因人而宜分好組，結(jié)合視頻內(nèi)容慢慢揣摩，可以反復(fù)的觀看視頻，快慢有序，接受能力強的學(xué)生可適當(dāng)多學(xué)一點，基礎(chǔ)較差的可以慢一點。然后按著視頻操作機床，找出問題交給老師現(xiàn)場解決，通過組員間的合作，把所學(xué)的知識點加以剖析，加上老師巡堂幫忙，可很好地完成整堂課，而且不會過于乏味，因為都是在視頻和查資料中完成。

2.縮短教授時間，提高學(xué)生動手能力 中職生畢業(yè)后基本都是企事業(yè)單位一線工人，我們稱之為藍(lán)領(lǐng)。那么動手能力就尤為重要了。以前教學(xué)老師的滿堂灌教學(xué)模式，不管學(xué)生能否接受都統(tǒng)統(tǒng)講下去，到頭來老師和學(xué)生都辛苦，最后還落得企事業(yè)用不了的局面。但是用微課教學(xué)，大大縮短了教師的教授時間，讓老師在課前制作視頻的時候就首先去了解企事業(yè)需要什么，就在視頻短短的幾分鐘解釋和表達(dá)出來，這樣就可以省出一定的時間去幫助學(xué)生解決問題。比如說數(shù)車的對刀，為什么要對刀，以前很難表示，但是我們可以在視頻中很好的展示，可以制作一些企事業(yè)中為什么要對刀的內(nèi)容，大大吸引著學(xué)生，這樣可以較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，也空出時間給予學(xué)生足夠的動手時間，提高了他們應(yīng)有的能力。

（三）課后復(fù)學(xué)視頻

以前我們課后布置一些作業(yè)，讓學(xué)生寫于作業(yè)上交，這樣也無可厚非，也能較好的檢查學(xué)生所學(xué)的知識點，但是中職生和基礎(chǔ)教育學(xué)生不一樣，他們一下課大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)不把心思放在學(xué)習(xí)上，這樣就導(dǎo)致出現(xiàn)一種情況，那就是快交作業(yè)的時候相互之間抄襲了事。

1.提高學(xué)生循序漸進(jìn)，舉一反三的能力

課堂結(jié)束后，學(xué)生可以在任何時候，宿舍、球場、食堂等任何地方再次播放視頻，回去思考操作中所出現(xiàn)的問題，思考著教師解決的答案，最后可以和同學(xué)討論，達(dá)到舉一反三的效果。例如：數(shù)車的對刀能不能用在普車上，或者廣數(shù)系統(tǒng)的對刀方法能不能在發(fā)那科系統(tǒng)、西門子系統(tǒng)下運用，都是完成X和Z軸就可以了嗎？這就培養(yǎng)了學(xué)生自行解決問題的能力。

2.動畫游戲作業(yè)，激發(fā)學(xué)生求學(xué)欲望

教師通過3D模擬游戲制作出課后作業(yè)，極大吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生可以通過游戲獲得積分重新完成一遍所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)了他們的求學(xué)欲望，同時獲得一定的積分作為期末平時分考核的標(biāo)準(zhǔn)。

四、數(shù)控車實訓(xùn)微課設(shè)計的技巧

（一）選擇和分析處理知識點

數(shù)控車實訓(xùn)課的微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，教師首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。比如：首先我們應(yīng)該先從安全教育入門，然后講授機床的基本操作和各功能指令，接著刀具安裝與對刀找零點，最后才可以加工并尺寸保證，做到循序漸進(jìn)，符合中職生的認(rèn)知規(guī)律。

（二）根據(jù)不同類型選擇合適的微課

設(shè)計每個微課前，根據(jù)所要講解的知識點選擇適當(dāng)?shù)奈⒄n類型，有助于提高微課堂的效果。安全教育可以通過案例法進(jìn)行視頻教授，裝對刀方可采用演示法，零件加工練習(xí)可以采用啟發(fā)法視頻展示等等。不同的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)母淖?，讓學(xué)生更容易接受。

（三）制作實用的微課教學(xué)課件

教學(xué)課件能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達(dá)工具，能有效地突破教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實處。因此，在設(shè)計微課的過程中，制作實用、有效的課件是必不可少的環(huán)節(jié)。數(shù)車實訓(xùn)盡可能多的制作3D模擬游戲，給學(xué)生耳目一新的感覺，讓他們在手機上也能操作機床，感受到時時刻刻都在學(xué)習(xí)。

微課教學(xué)是教育領(lǐng)域的一次巨大革新，為教育改革注入了新鮮的血液，對實現(xiàn)教育的科學(xué)發(fā)展、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)新型人才都有著重大的意義。對于當(dāng)前中職生厭學(xué)、數(shù)控車實訓(xùn)教學(xué)傳統(tǒng)、教師的古板、學(xué)校配備不齊全的形勢下，選擇微課教學(xué)是方向所趨，更是方便與教師的交流和形成良好的教學(xué)機制。

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第二篇：微課在中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用探討

微課在中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘要：以對微課概念的分析為基礎(chǔ)，綜合微課特點，對其應(yīng)用于中職實訓(xùn)教學(xué)中的可操作性進(jìn)行分析，重點對應(yīng)用過程中微課存在的四大問題進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：微課；可行性；數(shù)控實訓(xùn)；存在問題

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化教育教學(xué)改革的步伐不斷加快，以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的教學(xué)模式探索取得了很大成就，教育資源的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、模塊化、自主化成為時代的需求，微課作為現(xiàn)代教育資源的重要組成部分，以其制作簡單、應(yīng)用廣泛、共享開放等特點受到廣大師生的歡迎。筆者把微課融入到數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)，結(jié)合自己的教育工作實踐與大家一起研究微課在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、微課概述及特點

微課是源于美國的一種教學(xué)形式，“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重難點疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。

微課的特點是體現(xiàn)在“微”。一是時間“微”，微課的時間必須要短，符合人對新鮮事物學(xué)習(xí)的基本興趣激發(fā)時間，不能是長時間的觀看，因此，一般來說不宜超過10分鐘，根據(jù)經(jīng)驗，最好是5至7分鐘；二是空間“微”，微課的空間必須要小，要符合網(wǎng)絡(luò)化需要，尤其要符合移動終端的觀看需要，要保證播放流暢、流量節(jié)約，一般不超過50；三是知識“微”，微課所針對的知識點要小，它不是對某個重大課題、專業(yè)學(xué)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而是要將其進(jìn)行“碎片化”處理，解決那些關(guān)鍵問題的“關(guān)鍵點”。充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢使之為數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，將促進(jìn)實習(xí)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、微課在數(shù)控實訓(xùn)中的應(yīng)用

數(shù)控實習(xí)主要是數(shù)控車加工實習(xí)和數(shù)控銑加工實習(xí)，下面以數(shù)控銑加工實習(xí)為例，對微課的應(yīng)用進(jìn)行介紹。

1、基本硬件配置

數(shù)控銑實習(xí)首先要有一定數(shù)量的數(shù)控機床作為實習(xí)設(shè)備，每臺機床最好是3-5名同學(xué)進(jìn)行實習(xí)；其次是要有一個投影，以方便教師能在實習(xí)場地進(jìn)行播放和講解；三是要有網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以通過移動終端進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、數(shù)控銑實訓(xùn)微課的制作

數(shù)控銑教學(xué)微課不僅要具有微課的特點，同時還要能為學(xué)生的實習(xí)提供幫助，提高實習(xí)效果和效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，首先是對數(shù)控銑實習(xí)的知識點、技術(shù)點、技能點進(jìn)行梳理，適合微課完成的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微課制作，使微課充分發(fā)揮作用；其次是要讓企業(yè)的專家為微課制作把關(guān)，使微課符合社會企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，例如操作機床的方法等要與企業(yè)的實際相一致。最后是要請計算機方面的專家和制作團隊進(jìn)行后期制作，保證微課的實用性、趣味性和視覺效果。

3、數(shù)控銑實訓(xùn)微課的應(yīng)用

微課在實習(xí)初期的應(yīng)用比較多，尤其是在應(yīng)知環(huán)節(jié)和基本操作過程中應(yīng)用比較多，同時使用的效果也比較好。數(shù)控銑實習(xí)共有三個階段：認(rèn)識實習(xí)階段、基本操作階段、技能養(yǎng)成階段。在認(rèn)識階段，主要是機床的組成、各功能按鈕的功能等，微課的使用極大提高了實習(xí)效果，機床認(rèn)識實習(xí)由過去的兩天減少為半天。基本操作階段，主要是工作鉗口的找正、坐標(biāo)系的建立、簡單程序的輸入。這個階段作用非常突出，以坐標(biāo)系建立為例，以往學(xué)生在進(jìn)行工件坐標(biāo)系建立需要至少兩天的練習(xí)，這里主要是因為教師數(shù)量有限，學(xué)生經(jīng)常是有問題得不到及時幫助和指導(dǎo)，現(xiàn)在通過在移動終端觀看微課，幾乎不用教師的指導(dǎo)就可以完成任務(wù)，這不僅提高了實習(xí)效率，更促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提升了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。技能養(yǎng)成階段微課目前還沒有進(jìn)行，通過教學(xué)研究，認(rèn)為作用極其有限。

4、微課改變數(shù)控實習(xí)

以往數(shù)控銑實習(xí)的組織形式是以小組為單位，教師演示，學(xué)生操作。通過微課的形式，所有學(xué)生都可以看到最專業(yè)級的操作演示，教師把更多的精力放在對學(xué)生的單獨指導(dǎo)而不是進(jìn)行一遍遍的操作演示。同時，學(xué)生可以通過微課內(nèi)容看到企業(yè)實際生產(chǎn)的工人如何操作機床，增加學(xué)生的見識，提高學(xué)生的職業(yè)技能信心。另外，學(xué)生在操作時，同組的學(xué)生可以觀看視頻對操作者進(jìn)行指導(dǎo)，操作者也可以進(jìn)行操作過程中的自學(xué)，實現(xiàn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。最后，打破實習(xí)教學(xué)的時間和空間限制，把大量的實習(xí)講解時間安排在非實習(xí)時間，提高實習(xí)設(shè)備的利用率。

三、微課在數(shù)控實習(xí)應(yīng)用的思考

在開始數(shù)控實訓(xùn)中利用微課在一定程度上提高了學(xué)生的實習(xí)效果，很多寶貴經(jīng)驗值得推廣，但是微課也存在很多問題需要我們進(jìn)一步思考與完善。

1、微課在實習(xí)教學(xué)中的優(yōu)勢

作為教育現(xiàn)代化資源的組成部分，它具有極大的優(yōu)勢，尤其是在數(shù)控實習(xí)中體現(xiàn)非常明顯。首先微課作為微時代的產(chǎn)物，符合當(dāng)下大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生樂于接受這樣的形式，讓實習(xí)教學(xué)的內(nèi)容與形式豐富起來，打破過去的單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)情境；其次碎片化知識點、簡單化的技能點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易，可以很快進(jìn)入到實習(xí)實操，符合學(xué)生以行動為導(dǎo)向的思維方式；另外網(wǎng)絡(luò)化的打破傳統(tǒng)實習(xí)的限制，自主學(xué)習(xí)，自由學(xué)習(xí)，更加貼近時代精神；最后微課可以把最優(yōu)秀的實習(xí)操作引入到實習(xí)課堂，同時課以重復(fù)多次的使用，可以讓教師騰出更多精力進(jìn)行個別輔導(dǎo)，實現(xiàn)真正的分層次、有實效的實習(xí)教學(xué)。

2、微課在實習(xí)教學(xué)中的問題

1）微課實習(xí)的系統(tǒng)化要加強

微課應(yīng)用到中職數(shù)控實訓(xùn)的時間不長，目前還未形成完整的數(shù)控資源體系。實習(xí)教師根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗錄制的微課，缺乏整體性思考慮，另外在制作中只注重視頻的錄制和播放，忽略了教學(xué)設(shè)計，導(dǎo)致目前的數(shù)控微課資源零散、不系統(tǒng)。同時重復(fù)性錄制情況也比較多，因此需要在這個方面進(jìn)行通盤規(guī)劃。

2）學(xué)生的信息素養(yǎng)需要加強

微課學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是面對教材這種單一媒體，數(shù)控實訓(xùn)車間中教師的演示也不再是單一的示范方式。學(xué)生在課堂上使用手機的能力需要將強，同時學(xué)生使用手機的規(guī)范也要進(jìn)行培養(yǎng)，不能在實習(xí)場所玩游戲、維信等與實習(xí)不相干的事

3）教師教學(xué)信息化能力需要加強

在信息時代，大部分老師仍然堅守傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，無法將新的教育理念和新的教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，有些個別數(shù)控實習(xí)老師把“微課”變成了“課件加旁白”。因此對教師的定期培訓(xùn)也要重視，還要開展分層次培訓(xùn)模式，使教師的教育技術(shù)能力得到不斷提高。

四、結(jié)束語

雖然微課引入在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中起著催化劑、新元素、新概念、翻轉(zhuǎn)課堂等作用，實習(xí)指導(dǎo)老師要充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，提高微課的水平，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，用信息化網(wǎng)絡(luò)平臺促進(jìn)數(shù)控實習(xí)的發(fā)展與改革。

參考文獻(xiàn)

[1] 關(guān)中客.微課程[J].中國信息技術(shù)教育，2013，（17）.[2] 宋朝霞，俞啟定.基于翻轉(zhuǎn)課堂的項目式教學(xué)模式研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2014，（01）.[3] 李海龍.信息技術(shù)微型課的教學(xué)策略.張家口市教育科學(xué)研究所，2011，（2）.[4] 焦建利.微課及其應(yīng)用與影響[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013，（04）.

第三篇：數(shù)控車工實訓(xùn)報告

精選范文:數(shù)控車工實訓(xùn)報告(共2篇)

一、實訓(xùn)目的要求1，對各典型零件進(jìn)行工藝分析及程序編制，能熟練掌握較復(fù)雜零件的編程。2，對所操作的數(shù)控系統(tǒng)能熟練掌握，并能在數(shù)控機床上進(jìn)行加工操作及調(diào)試。3.能正確處理加工和操作中出現(xiàn)的相關(guān)問題。

4、實訓(xùn)應(yīng)在老師的知道下由學(xué)生獨立完成，在實訓(xùn)中提倡獨立思考、深入鉆研、苦學(xué)巧干的學(xué)習(xí)態(tài)度，要嚴(yán)肅認(rèn)真地完成實訓(xùn)任務(wù)，增強自己的實踐動手能力。

5、本實訓(xùn)也是針對數(shù)控機床操作工技能鑒定等級考試而進(jìn)行的全面綜合訓(xùn)練，其目的是為了使學(xué)生能順利通過數(shù)控機床操作技能等級考試，是強化實踐加工能力的重要措施。

二、實訓(xùn)內(nèi)容1，熟悉機床操作面板機床操作面板由crt 顯示器和操作鍵盤組成.其常用鍵的作用如下：a編輯方式的作用：新建程序、編輯程序、修改程序、輸入程序、刪除程序（編輯程序-程序-輸入o__-zob鍵）。b自動方式：運行程序?qū)α慵M(jìn)行加工。c錄入方式mdi：手動輸入-程序鍵-翻頁鍵-切換mdi界面。d機械回零：一般不能亂按的。e手輪按鈕：按下后可以用手 輪移動x,z軸的位置。f單端運行：運行單段程序。g急停按鈕和復(fù)位鍵作用差不多2，對刀工件和刀具裝夾完畢，驅(qū)動主軸旋轉(zhuǎn)，移動刀架至工件試切一段外圓。然后保持x坐標(biāo)不變移動z軸刀具離開工件，測量出該段外圓的直徑。將其輸入到相應(yīng)的刀具參數(shù)中的刀長中，系統(tǒng)會自動用刀具當(dāng)前x坐標(biāo)減去試切出的那段外圓直徑，即得到工件坐標(biāo)系x原點的位置。再移動刀具試切工件一端端面，然后保持z軸不變移動x軸刀具遠(yuǎn)離工件，在相應(yīng)刀具參數(shù)中的刀寬中輸入z0，系統(tǒng)會自動將此時刀具的z坐標(biāo)減去剛才輸入的數(shù)值，即得工件坐標(biāo)系z原點的位置。對螺紋刀時的方法和對外圓車刀的方法差不多，也先車個外圓向z軸方向退刀，量起外圓值輸入刀具參數(shù)，對z軸時不需要車端面，只需先啟動主軸，讓刀尖接觸端面再向x軸向退刀，調(diào)出刀補輸入z03，加工先根據(jù)圖紙要求確定加工工藝，加工路線，編寫程序，再將編好的程序輸入數(shù)控cnc系統(tǒng)并仔細(xì)檢查，確定無誤后裝夾工件，再對刀。對好刀后就可以調(diào)出程序，按下自動和運行按鈕，關(guān)好防護門讓機床自動加工。同時操作者不能離開機床，手拿專用工具去處理鐵絲，如果機床出現(xiàn)什么異常馬上按下急停按鈕，預(yù)防損壞機床和對操作者造成傷害。[數(shù)控車工實訓(xùn)報告(共2篇)]篇一：數(shù)控車床實訓(xùn)報告

數(shù)控車床實訓(xùn)報告

寒冷的十二月悄悄地來臨了，我們班級為期兩周的數(shù)控車床編程與加工實踐教學(xué)課程也開始了。南昌這個地方的十二月雖然，十分的寒冷，我們學(xué)院給我們發(fā)放的實訓(xùn)服又十分的單薄；但是，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都沒有被寒冷的天氣打到，我們每一個同學(xué)每天的8點20準(zhǔn)時去我們學(xué)院的數(shù)控銑床與車床實訓(xùn)基地，進(jìn)行我們班級為期兩周的數(shù)控車床實踐教學(xué)課程，從來沒有人不愿意去的。在實訓(xùn)期間，對于老師安排給我們的任務(wù)，我們每個人都是保質(zhì)保量的完成了。并且，有的人還超額完成了任務(wù)。這次實訓(xùn)的學(xué)習(xí)后，我們每個人都在數(shù)控車床這方面增強了許許多多的知識，至少每一位同學(xué)都能夠獨立操作數(shù)控車床加工零件了，并且加工出來的零件可以達(dá)到要求的尺寸。還有通過本次實訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們知道了我們在教室里學(xué)習(xí)的fanuc系統(tǒng)的數(shù)控車床編程和華中數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)控車床編程的不同點，并且我們把這些不同點都很好的掌握了，可以說現(xiàn)在不管是使用fanuc系統(tǒng)編程，還是使用華中數(shù)控系統(tǒng)編程零件，我們都是可以十分靈活的編寫出來的。并且，一定是可以拿到數(shù)控車床上加工出來我們需要的零件的。為期兩周的數(shù)控車床實踐教學(xué)課程就在我們十分不舍的心情中結(jié)束了，實訓(xùn)的結(jié)束那就面臨著我們實訓(xùn)報告的開始，這兩周的實訓(xùn)也讓實訓(xùn)報告的豐富打下了基礎(chǔ)。

一、數(shù)控車床實訓(xùn)目的與意義：

通過實訓(xùn)，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)了數(shù)控車床的理論知識課程的同時，能夠好好的整體認(rèn)識一下數(shù)控車床；并且，熟練掌握數(shù)控車床的操作和日常維護與常見的故障的判斷和處理。進(jìn)一步的讓我們掌握數(shù)控車床編程在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用和實際生產(chǎn)中加工零件的方法；其次，讓我們可以更好的接觸數(shù)控車床的加工，使得我們不會對數(shù)控車床加工零件的陌生，為我們以后出去工作積累經(jīng)驗。主要是可以讓我們系統(tǒng)、完整的掌握數(shù)控技術(shù)，更快更好的適應(yīng)機械專業(yè)的發(fā)展和需要。其次，本次實訓(xùn)是學(xué)院安排的理論和實踐結(jié)合教程的教學(xué)任務(wù)，也是我們必須的學(xué)習(xí)計劃。

二、數(shù)控車床實訓(xùn)要求：

8控車床。按時按要求上交任務(wù)工件。內(nèi)容與任務(wù)：

[

（一）、數(shù)控車床實訓(xùn)內(nèi)容：

1板的熟悉。

2操作。

3選擇與安裝。

4習(xí)與練習(xí)。

5練習(xí)。

6習(xí)與練習(xí)。

7工程序的輸入練習(xí)與考試。

8工的練習(xí)與測試。

9編程與零件加工的練習(xí)與測試。

10程與加工。

訓(xùn)任務(wù)：

1綜合實訓(xùn)教程》中，圖1-8螺紋軸

3綜合實訓(xùn)教程》中，、、嚴(yán)禁違規(guī)操作數(shù)

三、數(shù)控車床實訓(xùn)數(shù)控車工實訓(xùn)報告(共2篇)]、數(shù)控車床操作面、數(shù)控車床的基礎(chǔ)、數(shù)控車床刀具的、數(shù)控車削編程學(xué)、數(shù)控車床對刀的、數(shù)控車削加工學(xué)、數(shù)控車床零件加、數(shù)控車床零件加、根據(jù)零件圖進(jìn)行、螺紋零件的編

（二）、數(shù)控車床實、書本《數(shù)控加工零件的編程與加工。、書本《數(shù)控加工數(shù)控車床實訓(xùn)

開始之前，老師先讓我們自由熟悉了數(shù)控車床的操作面板。在我們都熟悉了之后，老師給我們進(jìn)行講解數(shù)控車床的基礎(chǔ)操作。其中，包括數(shù)控車床的開機、關(guān)機、手動與增量控制數(shù)控車床的進(jìn)給、回零點、控制主軸運轉(zhuǎn)、零件程序的輸入、毛坯的裝夾和刀具的安裝等一切基礎(chǔ)操作。在講解完成這些基礎(chǔ)操作之后，老師也讓我們練習(xí)了下這些講解的基礎(chǔ)操作；并且，老師還對我們進(jìn)行了數(shù)控車床基礎(chǔ)操作的考核。基礎(chǔ)操作考核完成之后，老師又給我們安排了數(shù)控車削的編程課，讓我們學(xué)習(xí)數(shù)控車削的編程知識和練習(xí)編程。我們在教室里練習(xí)了一段時間的編程之后，老師又把我們帶回到數(shù)控實訓(xùn)基地進(jìn)行數(shù)控車床對刀的練習(xí)，為以后的數(shù)控車削加工打好基礎(chǔ)。在我們基本都掌握了數(shù)控車床的對刀之后，我們開始了本次實訓(xùn)實訓(xùn)的重頭戲—數(shù)控車削加工。我們每一個小組都認(rèn)真、緊張的進(jìn)行著加工零件的練習(xí)，基本上每一個人都進(jìn)行過數(shù)控車削加工的練習(xí)。在我們實訓(xùn)結(jié)束的前三天的一個早上，老師給我們下達(dá)了本次數(shù)控車床實訓(xùn)的任務(wù)，加工書本《數(shù)控加工綜合實訓(xùn)教程》中的三個零件；并且，在實訓(xùn)結(jié)束的那一天上交，這次加工的零件將會進(jìn)行打分。接到本次任務(wù)之后，我們每一個小組的每一名組員的是認(rèn)認(rèn)真真的去完成，大家一起討論零件的加工程序、一起商量零件加工的工序。大家都各自發(fā)表自己的想法，在一起找到合適的方法；實在解決不了的難題我們會虛心的向老師請教，可以說實訓(xùn)基地里充滿了一份濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。在實訓(xùn)結(jié)束那天我們每一個人都自信滿滿的上交了自己加工完成的零件給老師，每一名同學(xué)都完成了自己的任務(wù)；并且，每個人都收獲到了不錯的知識。我相信，在以后大家一定會好好利用這些知識的。

六、數(shù)控車床實訓(xùn)心得：

真是“光陰似箭，時光如梭”呀，為期兩周的數(shù)控車床實訓(xùn)就這么一雜眼就結(jié)束了?；仡欉@兩個星期的實訓(xùn)，還真讓我學(xué)習(xí)到了十分十分多的知識，也增漲了我的許多許多數(shù)控車削編程與加工方面的能力。

通過本次數(shù)控車床的實訓(xùn)讓我更加的了解清楚了數(shù)控車床，對數(shù)控車床的操作與維護方面有了一個全新的認(rèn)識。本次實訓(xùn)也讓我知道了數(shù)控車床裝夾毛坯的方法，數(shù)控車床加工零件的合理工序。本次實訓(xùn)還讓我明白了數(shù)控車床加工零件，應(yīng)該如何保證零件的尺寸和其他要求?？梢哉f，通過本次實訓(xùn)讓我在數(shù)控車削編程與加工上，具有初步的獨立操作能力。在進(jìn)行數(shù)控車削加工的過程中，讓我明白了做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我堅強不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力！就好像我在使用數(shù)控車床加工我們的任務(wù)零件的時候，我在加工螺紋軸零件的時候，我就因為加工時候有一點小馬虎，造成了我做的那個零件直接就報廢了。但是，在我做篇二：數(shù)控車工實訓(xùn)報告范例

數(shù)控車工實訓(xùn)b報告

課程名稱 數(shù)控加工技術(shù) 成績 實驗名稱 數(shù)控車床實訓(xùn)b 班級 姓名 學(xué)號 同組人 實驗臺號 實驗日期

教師簽字

實訓(xùn)項目1：實訓(xùn)準(zhǔn)備與安全教育

一、實訓(xùn)目的與要求

通過實訓(xùn)，讓學(xué)生： 1．掌握數(shù)控車床手工程序編制的方法和步驟；

2．掌握數(shù)控車床上典型零件程序編制的特點；

3．學(xué)會程序調(diào)試和試運行；

4．熟悉零件加工； 5．熟悉數(shù)控車床操作、維護、保養(yǎng)；

6．熟悉各種車床用刀具刃磨；

7．熟悉數(shù)控車床簡單故障的排除；

8．熟悉某一（fanuc-0imate-tc）數(shù)控系統(tǒng)的性能、特點及應(yīng)用。

二、安全操作規(guī)程與實訓(xùn)注意事項

1、工作前必須戴好勞動保護品，女工戴好工作帽，不準(zhǔn)圍圍巾，禁止穿高跟鞋。操作時不準(zhǔn)戴手套，不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)與他人閑談，精神要集中；

2、開機順序

開總電源——開機床電源——系統(tǒng)啟動---急停向右旋起——將各旋鈕調(diào)到適當(dāng)位置；（注意：此機床采用絕對編碼器，可自動記錄坐標(biāo)位置，開機后不需要回零。）

3、操作順序

（1）開機

（2）裝夾工件毛坯；

（3）按加工要求準(zhǔn)備刀具，并將每把刀具按照刀具安裝要求裝入刀架；

（4）通過試切法對刀，并輸入刀具補正數(shù)據(jù)；

（5）輸入程序；

（6）程序檢查與校驗

（7）自動加工

（8）零件尺寸測量與精度分析

（9）關(guān)機

（10）卸下加工后的毛坯及刀具，并放回原位，歸還量具，打掃機床；（11）填寫實訓(xùn)記錄。

4、關(guān)機順序

各倍率旋鈕調(diào)到最小——按下“急?！辨I——關(guān)數(shù)控系統(tǒng)電源——關(guān)機床電源

5、程序編好后，必須要經(jīng)過指導(dǎo)教師或工作人員檢查無誤后，方可開機操作。操作中應(yīng)根據(jù)《數(shù)控車床操作說明書》要求操作。

6、裝拆工件時，要做到三退一鎖（即退刀、退滑板、退尾座，一鎖即機床鎖?。?，鎖緊刀時禁止用套管緊固，保證兩個螺釘鎖緊。

7、加工長的工件時，一般不得超出主軸的后端，如有超出時，必須采取防護措施和設(shè)明顯標(biāo)志。

8、車床滑動導(dǎo)軌面上，不準(zhǔn)放置工、夾、量具和工件等物，卡盤扳手不準(zhǔn)隨便放在卡盤上，卡盤上無保險螺絲的嚴(yán)禁開倒車。

9、自動循環(huán)加工時，應(yīng)關(guān)好防護拉門，在主軸旋轉(zhuǎn)同時需要進(jìn)行手動操作時，一定要使自己的身體和衣物遠(yuǎn)離旋轉(zhuǎn)及運動部件，以免將衣物卷入造成事故。

10、工件運轉(zhuǎn)中，不準(zhǔn)用卡尺、千分尺測量，操作者不得隔著車床探身取物或傳遞物品，不準(zhǔn)用手摸和用棉絲擦工作物、刀頭和更換刀具，加工件不準(zhǔn)放在機床上，以免掉下傷人。嚴(yán)禁閑談、看書、報、不得擅自離開工作崗位，如需離崗時，必須關(guān)車切斷電源；

11、車床工作時，不準(zhǔn)用手清除鐵屑，須用鐵勾子，并注意斷屑作業(yè)，如出現(xiàn)長鐵屑時，應(yīng)及時處理。

12、在操作中，禁止將腳登在床面、絲杠、托板以及床身油盤上，并經(jīng)常注意車床運行情況，如有異音、異狀或傳動系統(tǒng)有故障時，應(yīng)立即急停，并先將車刀退出，及時向老師報告。斷電后重新啟動運行程序時，應(yīng)先將刀具回機床參考點。

13、加工結(jié)束后，應(yīng)做好機床衛(wèi)生和保養(yǎng)工作，將工、量具清點保養(yǎng)并鎖放好，車床尾座放在床身尾部，車刀架停放在距車床尾部導(dǎo)軌的三分之一處，并填寫交接記錄本，搞好文明生產(chǎn)實習(xí)。

14、機床操作者應(yīng)能夠處理一般性報警故障，若出現(xiàn)嚴(yán)重故障、應(yīng)迅速斷電、并保護現(xiàn)場，及時上報，并做好記錄。

實訓(xùn)項目2：數(shù)控車床操作面板介紹及使用 ——程序的錄入、編輯與檢索

一、程序的檢索和整理

程序的檢索是用于查詢?yōu)g覽當(dāng)前系統(tǒng)存儲器內(nèi)部存有哪些番號的程序。程序整理主要用于對系統(tǒng)內(nèi)部程序的管理，如刪除一些多余的程序。具體操作步驟如下： 1.將機床操作面板上的工作方式開關(guān)置編輯(edit)或自動擋，按數(shù)控面板上的程序prog鍵，顯示程序畫面。2.輸入地址“o”和要檢索的程序號，再按o srh軟鍵，檢索到的程序號顯示在屏幕的右上角。若沒有找到該程序，即產(chǎn)生“071”的報警。再按o srh軟鍵，即檢索下一個程序。

3.若要瀏覽某一番號程序(如o0001)的內(nèi)容，可先鍵入該程序番號如“ o0001” 后，再按向下的光標(biāo)鍵即可。若如此操作產(chǎn)生“071”的報警，則表示該程序番號為空，還沒有被使用。

4.由于受存儲器的容量限制，當(dāng)存儲的程序量達(dá)到某一程度時，必須刪除一些已經(jīng)加工過而不再需要的程序，以騰出足夠的空間來裝入新的加工程序；否則，將會在進(jìn)行程序輸入的中途就產(chǎn)生“070”的存儲空間不夠的報警。

刪除某一程序的方法是：在確保某一程序如“o0002”已不再需要保留的情況下，先鍵入該程序番號“o0002”后，再按刪除(delete)鍵即可。注意：若鍵入“o0010，o0020”后按delete鍵，則將刪除程序號從o0010到o0020之間的程序。若鍵入“o-9999”后按delete鍵，則將刪除已存儲的所有程序，因此應(yīng)小心使用。

二、程序輸入與修改 1.用手工鍵入一個新程序

（1）先根據(jù)程序番號檢索的結(jié)果，選定某[數(shù)控車工實訓(xùn)報告(共2篇)]一還沒有被使用的程序番號作為待輸程序番號(如o0012)。鍵入該番號o0012后，按插入(insert)鍵，則該程序番號就自動出現(xiàn)在程序顯示區(qū)，具體的程序行就可在其后輸入。

(2)將編好的程序順次輸入到機床數(shù)控裝置中，可通過 crt 監(jiān)控顯示該

程序。注意每一程序段(行)間應(yīng)用“ ；”(eob鍵)分隔。

2.調(diào)入已有的程序

若要調(diào)入先前已存儲在存儲器內(nèi)的程序進(jìn)行編輯修改或運行，可先鍵入該程序的番號如“o0001”后，再按向下的光標(biāo)鍵，即可將該番號的程序作為當(dāng)前加工程序。

3.程序的編輯與修改

(1)采用手工輸入和修改程序時，所鍵入的地址數(shù)字等字符都是首先存放在鍵盤緩沖區(qū)內(nèi)。此時，若要修改可用退格鍵can來進(jìn)行擦除重輸。當(dāng)一行程序數(shù)據(jù)輸入無誤后，可按insert鍵或alter鍵以插入或改寫的方式從緩沖區(qū)送到程序顯示區(qū)(同時自動存儲)，這時就不能再用can鍵來改動了。(2)若要修改局部程序，可移光標(biāo)至要修改處，再輸入程序字，按“改寫(alter)”鍵則將光標(biāo)處的內(nèi)容改為新輸入的內(nèi)容；按“插入(insert)”鍵則將新內(nèi)容插入至光標(biāo)所在程序字的后面。若要刪除某一程序字，則可移光標(biāo)至該程序字上,再按“delet(刪除)”鍵。本系統(tǒng)中程序的修改不能細(xì)致到某一個字符上，而是以某一個地址后跟一些數(shù)字(簡稱程序字)作為程序更改的最小單位。(3)若要刪除某一程序行，可移光標(biāo)至該程序行的開始處，再按

“；”+delete鍵；若按“nxxxx”+“delete”鍵，則將刪除多個程序行。

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第四篇：數(shù)控車工實訓(xùn)總結(jié)

數(shù)控車工實訓(xùn)總結(jié)

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間我期望已久的實訓(xùn)周已經(jīng)結(jié)束。經(jīng)過三周的實訓(xùn)練習(xí)讓我學(xué)到了許多知識，回頭想想實訓(xùn)這三周我確實是有很大收獲的。在老師的耐心指導(dǎo)和鼓勵下，圓滿完成了實習(xí)任務(wù)，從總體上達(dá)到了實習(xí)預(yù)期的目標(biāo)和要求。這次總實習(xí)給了我一次全面的、系統(tǒng)的實踐鍛煉的機會，鞏固了所學(xué)的理論知識，增強了我的實際操作能力，我進(jìn)一步從實踐中認(rèn)識到數(shù)控車床加工對于我們數(shù)控技術(shù)專業(yè)的重要性。我以后在工作中光有理論知識是不夠的，還要能把理論運用到實踐中去才行。老師對我們的要求是:必須以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高度負(fù)責(zé)的精神，完成全部實習(xí)環(huán)節(jié)。

第一周我們是復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的對刀與編程的使用，第二周我們開始學(xué)習(xí)用編程鏜孔和車內(nèi)螺紋，我們開始做書上的配合件。第三周就是本實訓(xùn)也是針對數(shù)控機床操作工技能鑒定等級考試而進(jìn)行的全面綜合訓(xùn)練，其目的是為了使我們能順利通過數(shù)控機床操作技能等級考試，是強化實踐加工能力的重要措施。

由于有一段時間沒有接觸數(shù)控機床，幾乎快忘記對刀的過程，和對編程的淡忘。來到車間的第一天，我們就開始對車床進(jìn)行加油和對車間的進(jìn)行打掃，熟悉車床的控制面板和對刀過程。經(jīng)過半天的實習(xí)，我們已經(jīng)基本上回憶起怎么對刀和程序的編制。

前一周加工的工件基本上都沒有問題，就是在零件的精度上還有問題，精度不夠準(zhǔn)確，這也就關(guān)系著我們做配合件的。這學(xué)期主要的任務(wù)出來了，就是做一個配合件，既然是配合件，當(dāng)然最高的要求就是能夠配合在一起。一個是錐度的配合和螺紋的配合。我們先嘗試著做，可惜配合件不是我們想象的那么簡單，所以在老師的幫助下，我們終于完成了配合件。第三周我們開始為了考試做準(zhǔn)備。

我們加工先根據(jù)圖紙要求確定加工工藝，加工路線，編寫程序，再將編好的程序輸入數(shù)控CNC系統(tǒng)并仔細(xì)檢查，確定無誤后裝夾工件，再對刀。對好刀后就可以調(diào)出程序，按下自動和運行按鈕，關(guān)好防護門讓機床自動加工。同時操作者不能離開機床，手拿專用工具去處理鐵絲，如果機床出現(xiàn)什么異常馬上按下急停按鈕，預(yù)防損壞機床和對操作者造成傷害。車床運轉(zhuǎn)時，不能用手去摸工件表面，嚴(yán)禁用棉紗擦抹轉(zhuǎn)動的工件，更不能用手去剎住轉(zhuǎn)動的卡盤。當(dāng)用頂尖裝夾工件時，頂尖與中心孔應(yīng)完全一致，不能用破損或歪斜的頂尖，使用前應(yīng)將頂尖和中心孔擦凈，后尾座頂尖要頂牢，用砂布打磨工件表面時，應(yīng)把刀具移動到安全位置，不要讓衣服和手接觸工件表面。加工內(nèi)孔時，不可用手指支持砂布，應(yīng)用木棍代替，同時速度不宜太快。禁止把工具、夾具或工件放直接在車床床身上和主軸變速箱上。工作時，必須集中精力，注意頭、手、身體和衣服不能靠近正在旋轉(zhuǎn)的機件，如工件、帶輪、皮帶、齒輪等。

通過數(shù)控車工實習(xí)，我們熟悉了有關(guān)車工及車工工藝方面的基本知識，掌握了一定的基本操作技能，已經(jīng)會初步正確使用和操作車床，而且還增強我們的實踐動手能力，以及分析問題和解決問題的能力。

數(shù)控車床的操作，就是通過編程來控制車床進(jìn)行加工。數(shù)控機床是綜合應(yīng)用計算機、自動控制、自動檢測及精密機械等高新技術(shù)的產(chǎn)物，是技術(shù)密集度及自動化程度很高的典型機電一體化加工設(shè)備，它與普通機床相比，其優(yōu)越性是顯而易見的，不僅零件加工精度高，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，且自動化程度極高，可減輕工人的體力勞動強度，大大提高了生產(chǎn)效率。只要輸入正確的程序，車床就會執(zhí)行相應(yīng)的操作，通過數(shù)控車床的操作及編程，深深地感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷。通過數(shù)控實習(xí)，我們了解了數(shù)控機床及數(shù)控加工概念，掌握了數(shù)控機床程序編制內(nèi)容，數(shù)控實習(xí)使我們具備了一定的數(shù)控加工基礎(chǔ)知識，我們基本上可以能閱讀并且編制簡單數(shù)控操作加工程序，初步掌握了數(shù)控機床的操作與維護。

在這次實訓(xùn)中，讓我體會最深的是理論聯(lián)系實際，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論知識固然重要，可是無實踐的理論就是空談。真正做到理論與實踐的相結(jié)合，將理論真正用到實踐中去，才能更好的將自己的才華展現(xiàn)出來。我以前總以為看書看的明白，也理解就得了，經(jīng)過這次的實訓(xùn)，我現(xiàn)在終于明白，沒有實踐所學(xué)的東西就不屬于你的。俗話說：“盡信書則不如無書，我們要讀好書，而不是讀死書?！爆F(xiàn)在的社會需要的是動手能力強的人，而不是理論好的人。

每當(dāng)自己或自己和同學(xué)完成了一個項目時，或多或少有些欣慰，會感到開心，休息時和老師的交流也是一種快樂。雖然三周實訓(xùn)不是很長時間，但對我今后的學(xué)習(xí)有很大幫助，起到了理論與實踐結(jié)合的作用。

我相信通過我的努力，所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！”我相信，自己堅定的信心及個人堅定的意志，一定會實現(xiàn)自己美好理想，走上自己的成功之路。

第五篇：淺析數(shù)控車工的實訓(xùn)教學(xué)

淺析數(shù)控車工的實訓(xùn)教學(xué)

摘要：在我國職業(yè)教育中，職業(yè)學(xué)校是造就適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展所需高素質(zhì)人才的搖籃。本文從專業(yè)教師如何教好第一次課、理論聯(lián)系實際、充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用等幾個方面做了比較深入的分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)控車工 專業(yè)教師 實訓(xùn)教學(xué) 學(xué)生

作為一名技術(shù)學(xué)校的專業(yè)教師，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)和方法，才能培養(yǎng)出適合社會需要的高素質(zhì)技術(shù)人才。專業(yè)教師的恰當(dāng)指導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)少走彎路，更好更快地掌握技能的關(guān)鍵。本文結(jié)合自己的一線實訓(xùn)教學(xué)實踐就數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)方面做了以下幾點比較粗淺的體會，現(xiàn)與大家共享。

首先、精心設(shè)計第一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講好第一堂實訓(xùn)課是很關(guān)鍵的。它能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心理。學(xué)生渴望了解這門課程與日常生活及自然界的關(guān)系，在腦海中提出了很多的問題。作為專業(yè)教師一定要竭力講好第一堂課，可以通過以下幾個方法來努力培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。

1、介紹好該課程與實際生產(chǎn)的關(guān)系。如上數(shù)控車工實訓(xùn)課時可以提出問題——“在生產(chǎn)中幾乎時時刻刻都離不開機械零件，像汽車，摩托車，拖拉機，大到飛機、大炮、火箭、航天器等都是怎么通過數(shù)控機床加工出來的呢？”，這樣就會使學(xué)生提出許多疑問來進(jìn)行思考與想象。

2、充分利用豐富多彩、形象好記的多媒體教學(xué)課件，尤其是使用flash課件來生動地介紹本專業(yè)的最新技術(shù)成就。教學(xué)課件內(nèi)容都要結(jié)合實際生產(chǎn)進(jìn)行制作，這樣可幫助學(xué)生了解實際生產(chǎn)，增強學(xué)習(xí)興趣。

3、可組織學(xué)生參觀本地典型的數(shù)控加工廠。這樣就會更有利于學(xué)生了解到本門專業(yè)的重要性，認(rèn)識到數(shù)控技術(shù)的先進(jìn)性和智能化、自動化水平。

其次、搞好理論聯(lián)系實際，突出實踐操作

理論與實踐是相互聯(lián)系，二者在學(xué)習(xí)中是不能缺少的。理論是靠實踐來檢驗的，而理論是指導(dǎo)實踐的。在實訓(xùn)教學(xué)中，理論學(xué)習(xí)的目的完全在于應(yīng)用。

1、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中急需直觀的實踐。

實訓(xùn)過程的嚴(yán)密組織和順利進(jìn)行不僅要依據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的年齡特征和變化趨勢，而且還必須考慮到學(xué)生的個別差異，要因材施教，使每位學(xué)生都能掌握好實訓(xùn)操作的技能與技巧。因此我在教學(xué)中對于技能掌握較慢的學(xué)生，在不影響整體進(jìn)度的情況下適當(dāng)?shù)胤怕龑嵱?xùn)速度，以使他們充分地理解和領(lǐng)會操機技術(shù)。另一方面要通過“幫

扶帶”提高學(xué)生的動手能力，使他們逐步趕上全班的實訓(xùn)進(jìn)度。例如：常用車刀的刃磨是車工實訓(xùn)課的一個重點，要想刃磨出合格的車刀，就必須在刃磨姿勢、刃磨動作和刃磨角度上下功夫。在實訓(xùn)過程中學(xué)生要輪流進(jìn)行，專業(yè)教師要在旁邊觀察指導(dǎo)，隨時糾正錯誤示范指導(dǎo)，在每個同學(xué)都練習(xí)完畢后總結(jié)分析，對于在練習(xí)中掌握較好的學(xué)生提出表揚并要求繼續(xù)鞏固練習(xí)，增加實訓(xùn)件的難度；對于欠妥的方面要進(jìn)行改進(jìn)，使他們的操作技能得到新的飛躍。對掌握技術(shù)要點較慢的同學(xué)進(jìn)行單獨輔導(dǎo)糾正刃磨姿勢、動作并給予其他成功方面的鼓勵。

2、引導(dǎo)學(xué)生在實訓(xùn)課中感知理論學(xué)習(xí)的重要性。

在每次實訓(xùn)課中，我都會利用15鐘時間提問、引導(dǎo)學(xué)生對所提問題能夠得出正確結(jié)論。提問的內(nèi)容深淺要根據(jù)學(xué)生差異酌情而定。如編程時用G90絕對值編程，為什么加工外圓要用G01直線插補，回刀用G00快速移動？加工錐度為什么要用G01？X軸、Z軸同時移動會產(chǎn)生角度？通過對這些內(nèi)容的提問，主要是激發(fā)學(xué)生的獨立思維活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。每當(dāng)學(xué)生感覺到知識不夠用時，我就會馬上抓住時機向他們講授理論與實訓(xùn)課的關(guān)系，理論課的內(nèi)容作為指導(dǎo)實際內(nèi)容具有它的一般性，而單純的每次實訓(xùn)是具體性，只有牢牢地掌握某一方面的理論，才能去指導(dǎo)類似的實踐。因此理論與實踐課不能脫節(jié)，即理論--實踐--再理論--再實踐，而每一次的理論實踐之后的這一過程比前一次要有所深入，有所提高。

第三、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師必須做到“五勤” 專業(yè)教師是技工學(xué)校教學(xué)的主體，擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)具有較高專業(yè)操作技能人才的重任。專業(yè)教師在巡回指導(dǎo)中必須做到“五勤”，即手勤、眼勤、腦勤、嘴勤、腿勤。只有這樣才能充分發(fā)揮教師在實訓(xùn)教學(xué)中的主導(dǎo)作用。巡回指導(dǎo)中做到手勤就是對問題不但要細(xì)致的講解，而且還要進(jìn)行動作要領(lǐng)的反復(fù)示范，使學(xué)生對規(guī)范動作得到充分理解，并能根據(jù)動作要領(lǐng)熟練操作；眼勤、腦勤、嘴勤、腿勤主要在于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，引導(dǎo)問題，解決問題。例如：數(shù)控加工中，以刀具補償+刀尖半徑補償。第一步，刀具對準(zhǔn)工件端面，來確認(rèn)Z軸坐標(biāo)。第二步，刀具對準(zhǔn)工件外圓，來確認(rèn)X軸坐標(biāo)。第三步，在刀補中，輸入刀尖半徑和最佳吃刀位置。第四步，復(fù)位。第五步，加工出零件。這時，如果教師及時講解示范并鏨出平直的平面，既使學(xué)生加深了對操作要領(lǐng)的認(rèn)識，又使學(xué)生增強了信心。巡回指導(dǎo)中的“五勤”還能融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，“五勤”是充分發(fā)揮教師在實訓(xùn)教學(xué)中的主導(dǎo)作用、培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要環(huán)節(jié)。

總之，在數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)中，專業(yè)教師首先要備好第一堂課，注意學(xué)生興趣的啟發(fā)與引導(dǎo)，注重學(xué)生理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)，通過自己的“五勤”教學(xué)方法，學(xué)生一定會更好更快地完成實訓(xùn)目的，成為社會急需的高素質(zhì)高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 勞動和社會保障部教材辦公室組織編寫《生產(chǎn)實訓(xùn)法》2001.[2] 孫建東.數(shù)控機床加工技術(shù)[M].北京：高等教育出版社，2002