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      聽,誰在唱歌第4課時(shí)

      時(shí)間:2019-05-15 02:43:06下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《聽,誰在唱歌第4課時(shí)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《聽,誰在唱歌第4課時(shí)》。

      第一篇:聽,誰在唱歌第4課時(shí)

      第四課時(shí)(第六周)

      教學(xué)內(nèi)容: 復(fù)習(xí)第二單元

      1、聽《你聽,什么敲響了》,認(rèn)識(shí)響板、碰鈴。

      2、聽《嘎嘎小鴨子》,唱《動(dòng)物說話》,動(dòng)“創(chuàng)編動(dòng)物說話歌詞,誦讀歌詞,隨歌曲做律動(dòng)”。

      3、唱《你早》,評(píng)“成長(zhǎng)的足跡”。

      教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的歌曲,使學(xué)生更好的掌握本單元的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):通過積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,增進(jìn)對(duì)同學(xué)、教師的親近之情,并逐步建立對(duì)集體音樂活動(dòng)規(guī)則的認(rèn)同感。

      教學(xué)難點(diǎn):在教師的指導(dǎo)下,能對(duì)欣賞、律動(dòng)音樂中的變化做出相應(yīng)的體態(tài)反映,能體驗(yàn)音樂的情緒特點(diǎn),并表現(xiàn)出相應(yīng)的表情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體 教學(xué)過程:

      一、師生問好。

      1、游戲:跟著音樂走一走。

      安排學(xué)生和著音樂走一走。鼓勵(lì)學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢(shì)。(如:用腳 尖走、用腳跟走??)

      音樂停止,立即停止動(dòng)作。同時(shí)身體保持在停止瞬間的動(dòng)作,變“靜態(tài)造型”。音樂響起再走。

      聽到音樂出現(xiàn)重音時(shí),立即原地旋轉(zhuǎn)一下,換個(gè)方向后繼續(xù)行走。

      2、師生問好。

      二、復(fù)習(xí)

      1、聽《你聽,什么敲響了》、《嘎嘎小鴨子》

      2、唱《動(dòng)物說話》,“創(chuàng)編動(dòng)物說話歌詞,誦讀歌詞,隨歌曲做律動(dòng)”。

      3、唱《你早》

      三、展示

      1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演,教師鼓勵(lì)。

      2、小組之間展開比賽。

      3、男女同學(xué)之間開展比賽。

      4、學(xué)生評(píng)一評(píng),表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生或小組。

      四、結(jié)束

      1、師小結(jié)。

      2、放音樂,生出教室。

      第二篇:聽,誰在唱歌第2課時(shí)

      第二課時(shí)(第四周)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、唱歌曲《小手拉小手》,2、欣賞《快樂的小舞曲》,3、兒歌誦讀。教學(xué)目標(biāo):

      1、能整齊的演唱《動(dòng)物說話》,會(huì)用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段。

      2、在生動(dòng)活潑的音樂中,體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩,感受活潑、歡快的情緒。

      3、能注意集中的聆聽音樂,嘗試用體態(tài)語言來表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn):能整齊的演唱《動(dòng)物說話》。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生在參與的過程中體驗(yàn)音律美,獲得節(jié)奏感,發(fā)展協(xié)調(diào)性。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體 教學(xué)過程:

      一、師生問好。趣味律動(dòng):

      1、欣賞《嘎嘎小鴨子》

      A、聆聽歌曲,跟著教師律動(dòng):模仿小鴨子搖搖擺擺行走,在每一句最后一小節(jié)的兩拍里加上“嘎嘎”的叫聲及動(dòng)作。

      B、出示歌詞,學(xué)生跟著教師的響板有節(jié)奏地誦讀歌詞。C、分工合作:一部分誦讀,另一部分用動(dòng)作律動(dòng)表現(xiàn)。

      聽到音樂出現(xiàn)重音時(shí),立即原地旋轉(zhuǎn)一下,換個(gè)方向后繼續(xù)行走。

      二、學(xué)習(xí)歌曲: 唱:《動(dòng)物說話》

      1、聽,錄音機(jī)里都是自然界中動(dòng)物“唱歌”的聲音。你能聽出來嗎?

      2、你能來模仿嗎?

      3、音樂導(dǎo)入:老師要帶大家去農(nóng)場(chǎng)看看。欣賞《請(qǐng)來看看我們美麗的村莊》。

      4、有哪些小動(dòng)物?它們都想來唱歌。

      5、播放歌曲《動(dòng)物說話》。

      6、聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué) 間奏處引導(dǎo)隨音樂一拍一下做動(dòng)作。分組唱、齊唱。

      7、引導(dǎo)學(xué)生歌詞創(chuàng)編

      小狗說話汪汪汪,小貓說話喵喵喵,小豬說話嚕嚕嚕,小羊說話咩咩咩,小牛說話牟牟牟。唱一唱(齊唱,分組唱)

      三、動(dòng):跟著音樂學(xué)一學(xué)做一做

      與前兩項(xiàng)結(jié)合進(jìn)行。

      1、引導(dǎo)欣賞各種動(dòng)物的唱歌聲。

      2、說出各種動(dòng)物的名稱。

      3、向老師和同學(xué)表演模仿一下。

      (2)全班同學(xué),用接龍的方法大聲的說出自已的名字。(3)填自已的名字唱一唱,填同桌的名字唱一唱。

      4、用聽唱法教唱歌曲。(注意提醒學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱,切忌喊唱。)

      分句聽唱。指導(dǎo)整齊的開始和結(jié)束。

      5、完整演唱。

      同桌之間表演唱。

      四、結(jié)束

      1、師小結(jié)。

      2、放樂曲,生出教室。

      第三篇:小班音樂活動(dòng):聽聽誰在唱歌

      小班音樂活動(dòng):聽聽誰在唱歌 小班音樂活動(dòng):聽聽誰在唱歌 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      孩子和動(dòng)物之間,似乎有著天然的聯(lián)系,特別是小班的孩子從很小的時(shí)候起,孩子就喜歡動(dòng)物,千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意,他們會(huì)情不自禁的去模仿,根據(jù)小班幼兒好模仿這一年齡特征,“模仿是6—7歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式”。于是,結(jié)合班孩子的實(shí)際需求,自編了一首兒歌,符合當(dāng)前幼兒年齡特點(diǎn)及需要。本次活動(dòng)以音樂小屋里的動(dòng)物聚會(huì)為線索,創(chuàng)設(shè)音樂小屋這樣一個(gè)情境吸引幼兒興趣,首先讓幼兒說說有哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物,然后通過聽聽、看看、摸摸、猜猜等多種方法逐一感知音小屋里小動(dòng)物。在緩緩呈現(xiàn)并欣賞文學(xué)作品的同時(shí)教師用互動(dòng)提問讓幼兒了解兒歌內(nèi)容,這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、使幼兒萌發(fā)了喜歡小動(dòng)物,愿意親近小動(dòng)物,關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

      2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

      3、了解小動(dòng)物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)說兒歌中的短句。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      知道幼兒表演幾種典型的動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      布置音樂小屋場(chǎng)景、紙偶、圖片。

      活動(dòng)過程

      引導(dǎo) 引導(dǎo)入趣

      (1)今天,天氣真好,老師帶著小朋友去野外郊游(放音樂《去郊游》,幼兒律動(dòng)。)(2)介紹音樂小房

      師:哇,這么漂亮的小房子,聽一聽里面有什么聲音?這是一幢音樂小房子,小動(dòng)物們都在里面進(jìn)行歌唱比賽呢?請(qǐng)你們猜猜有哪些會(huì)唱歌的小動(dòng)物呢?

      (說明:本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的引子,通過活動(dòng)激起孩子的學(xué)習(xí)興趣,為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容鋪墊)

      二、欣賞了解(1)出場(chǎng)

      師:第一個(gè)出場(chǎng)的小動(dòng)物,它呀,鼻子很靈,還特別喜歡吃肉骨頭(小狗出場(chǎng))師:噢,原來是小狗,它是怎樣唱歌的呀?們一起聽聽?!巴敉敉簦切」?,香香的肉骨頭喜歡。”

      因?yàn)樾」废矚g吃肉和骨頭,所以香香的肉骨頭喜歡。小狗唱的真好聽,讓們一起跟它學(xué)一學(xué)。(2)出場(chǎng)

      師:出示帶有明顯特征部分的小貓圖片,讓幼兒猜一猜,是什么動(dòng)物(猜不出來,用叫聲引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的名稱。)

      師:是誰呀?讓們用掌聲把它請(qǐng)出來?!斑鬟鬟?,是小花貓,大大的老鼠喜歡。(3)出場(chǎng)

      師:用魔術(shù)盒把小羊裝起來,讓幼兒去摸,去猜,是什么小動(dòng)物?(讓幼兒去摸角、胡子、尾巴)

      師:這個(gè)小動(dòng)物呀,年紀(jì)不大,胡子一大把。幼:是小羊嗎? “咩—咩—咩”是小山羊,綠綠的青草喜歡。師:小羊唱的真好聽,們一起和它來唱唱。(4)出場(chǎng)

      師:大紅冠子,花外衣,油亮脖子,金黃腳,每天催人早早起,它是誰呀?們看一看。(公雞出場(chǎng))

      幼:大公雞,真美麗,每天催早早起?!班浮浮?,是大公雞,黃黃的米喜歡。” 幼兒:“喔—喔—喔,黃黃的米喜歡?!保?)出場(chǎng)

      師:最后一位出場(chǎng)的小動(dòng)物,是誰呀?讓們用熱烈的掌聲把它請(qǐng)出來。幼:是小青蛙呀!幼:“呱—呱—呱,蹦蹦跳跳小青蛙?!?“呱呱呱,是小青蛙,大大的蟲子喜歡!師:小青蛙唱的真好聽,們一起唱唱吧!

      (6)完整的欣賞兒歌,學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。

      師:剛才你們看見了哪些小動(dòng)物?它怎樣叫?又是怎么走路的,們來學(xué)一學(xué)?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)兒歌中的小動(dòng)物走路。)師:小朋友表演的真好?小動(dòng)物們?nèi)滩蛔×?,也想表演?jié)目給大家看,他們想進(jìn)行唱歌比賽,們一起來欣賞。

      (7)教師利用手偶表演節(jié)目,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

      三、發(fā)散思維

      你還見過哪些小動(dòng)物?他們?cè)鯓咏校吭鯓幼呗罚?/p>

      四、小結(jié)

      你們見過那么多小動(dòng)物,它們是人類的朋友,們要愛護(hù)它們、關(guān)心它們,能做到嗎?

      五、師幼一起演唱《愛的小動(dòng)物》

      教學(xué)反思

      活動(dòng)中采用了適合幼兒特點(diǎn)、貼近幼兒生活的活動(dòng)方法。及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),讓幼兒盡情地去模仿、去創(chuàng)造,有的幼兒邊模仿邊創(chuàng)編了兒歌。幼兒通過以上活動(dòng),激發(fā)了探究的欲望,增強(qiáng)了自信心,、產(chǎn)生了成就感。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,面向全體幼兒,注重個(gè)體差異,拓展了幼兒的思維能力、開闊了幼兒視野、豐富了幼兒知識(shí),游戲貫穿整個(gè)過程。幼兒自始至終都在輕松愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。抓住了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),達(dá)到了預(yù)期的效果,活動(dòng)中對(duì)幼兒的啟發(fā)、引導(dǎo)還不到位,放手、出手、收手的時(shí)機(jī)掌握得還不太恰當(dāng),創(chuàng)新方面還有許多欠缺,其他不足之處請(qǐng)專家、同行批評(píng)指正!

      第四篇:都說(第4課時(shí))

      第四課時(shí)

      題:《都說》 教學(xué)目標(biāo):

      欣賞歌曲《都說》,感受幸福甜美的生活,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重難點(diǎn):

      創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲意境。教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、歌譜

      2、電子琴

      3、打擊樂器 教學(xué)方法:聽賞法、律動(dòng)法等 課

      型:綜合課 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      我們沐浴在春天的陽光里,我們的生活多么幸福,讓我們放聲歌唱這甜美的生活吧,聆聽歌曲《都說》。

      二、教學(xué)新課

      1、揭題

      聽一聽

      《都說》

      2、聆聽歌曲范唱,初步感受歌曲。

      3、說說歌曲所表達(dá)的內(nèi)容?!吧L(zhǎng)在新中國(guó)最幸?!?/p>

      4、再次聽賞,并回答: 歌曲的演唱形式是哪一種? 1)獨(dú)唱

      2)對(duì)唱

      3)合唱

      指明學(xué)生說說歌曲結(jié)構(gòu),那個(gè)樂段有兩個(gè)聲部,并隨音樂哼唱。

      5、創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,比比誰做得最完整、最貼切。

      三、課堂小結(jié) 談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。板書設(shè)計(jì):

      1=bB 4/4

      (合唱)

      中速、自由、柔情地

      】 教學(xué)后記:

      用肢體語言去表現(xiàn)歌曲很符合此年齡段的學(xué)生特點(diǎn),不但激發(fā)了學(xué)生的興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

      第五篇:聽,誰在講話(400字)作文

      精選作文:聽,誰在講話(400字)作文

      年邁的店主關(guān)了燈,慢吞吞地走上樓梯,準(zhǔn)備睡覺去了。但圖書館里并不是黑得伸手不見五指,因?yàn)殂y白色的月亮出來了,它安詳?shù)貫⒅那遢x,把這里照成了一個(gè)神奇的境界,仿佛立刻會(huì)有仙女從天而降似的。

      聽,一個(gè)溫和的聲音打破了圖書館的寧靜。

      原來說話的是一本工具書:現(xiàn)在的人類也太不愛護(hù)書了吧,你看看我,目錄都被撕壞了。

      對(duì)呀對(duì)呀,你看,我那美麗的封面上被涂得亂七八糟,根本沒有我原來的光彩了。一本雜志說道。

      《安徒生童話》迫不及待的說:就是就是,瞧瞧我的內(nèi)容吧,看了一行,完全看不懂,這還不是那個(gè)叫小明的孩子害的,他在我的字上面穿洞,還用蠟筆在上面涂涂畫畫,哎。

      還沒等他說完,《故事大全》搶著說:并不是每個(gè)人都是那樣的,你看。他說完便翻開他的書頁,我們便看到他有好幾頁都被沾好了。

      不知不覺月亮默默地溜走了,太陽站上了崗位,書本們也乖乖的閉上了嘴巴,就這樣,新的一天開始了,誰知到今天晚上他們又會(huì)說些什么呢。五年級(jí):王郁君 篇一:聽演講

      聽演講

      9月18日在學(xué)校大操場(chǎng)舉行了一場(chǎng)震撼人心的感恩教育演講。演講者是來自全國(guó)感恩教育演講團(tuán)專家張老師。

      當(dāng)主持人介紹到他時(shí),他站起來向大家深施一禮:“歡迎親愛的同學(xué)們,各位家長(zhǎng)朋友們。各位家長(zhǎng)朋友,您們?cè)诎倜χ星皝?,既是?duì)孩子們最大的關(guān)愛,對(duì)學(xué)校工作的最大支持,也是對(duì)我最大的褒獎(jiǎng),衷心感謝各位的到來!”嗓音洪亮,激越,有穿透力。簡(jiǎn)單的幾句話,立刻贏得了家長(zhǎng)們的好感。

      接著,張老師開始了他的感恩演講。最讓我難忘的是

      道:“我建議,在場(chǎng)各位班主任都站到您們的班級(jí)前面來。”各位班主任在在場(chǎng)家長(zhǎng)和孩子們的催促聲中,都站到自己的學(xué)生們面前。張老師面向孩子們說:“孩子們,你們的老師像父母一樣教育您們,愛護(hù)你們,我們不應(yīng)該對(duì)他們表示感謝嗎?”“應(yīng)該!”全場(chǎng)學(xué)生齊聲回答。“請(qǐng)同學(xué)們隨著我的話,向你們的老師表示感謝吧!”他大聲喊:“老師,您們辛苦了!”孩子們也全都大聲喊:“老師,您們辛苦了!”他又 大喊:“老師,我們愛您們!”“老師,您是我今生永遠(yuǎn)忘不了的人!”發(fā)自肺腑,感人至深的深情話語一聲聲從孩子們嘴里喊出來。站在孩子們面前的老師,眼睛全都濕潤(rùn)了。有的老師拿出手帕擦拭涌出的淚水,有的女老師則任淚水爬滿雙頰。張又再次高喊:“同學(xué)們,為了表示我們對(duì)老師的感謝,你們?cè)覆辉敢馍锨皝頁肀б幌履銈兊睦蠋熌??”“愿意!”伴隨著響徹全場(chǎng)的回答,孩子們?nèi)绯彼阌肯蚶蠋?,此情此景,縱使鐵人也會(huì)落淚。老師們淚水滂沱了。

      接著張老師提議在場(chǎng)的家長(zhǎng)們走上臺(tái)去與辛勤教育自己孩子的老師親切握手,家長(zhǎng)紛紛站起,一個(gè)個(gè)握著老師的手嘴里不停地說著感謝老師的話,老師們臉上洋溢著幸福的笑容。這一刻,將令他們畢生難忘。

      過了片刻,張老師又用緩慢柔情地語調(diào)講述著父母對(duì)孩子的無私的愛,錄音機(jī)里適時(shí)播放出“小草”這首詩朗誦:“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉?!睆埨蠋熖岢鲆粋€(gè)問題:“孩子們,你們中有誰記得爸爸媽媽或者爺爺奶奶的生日呢?知道的請(qǐng)舉手?!比珗?chǎng)一片靜寂,之后,伸出了稀稀

      拉拉的幾張小手。許多孩子都默默地低下頭去?!敖裉?,”張老師話題一轉(zhuǎn),“您們的爸爸媽媽就在你們身后,請(qǐng)你們各自走到父母身旁,給父母一個(gè)深情的擁抱吧!”孩子們都轉(zhuǎn)過身來,走到爸爸媽媽身旁,與爸爸媽媽親切地依偎在一起。整個(gè)會(huì)場(chǎng)鴉雀無聲,時(shí)間仿佛在一瞬間凝固了,此時(shí)無聲勝有聲。媽媽把我緊緊地?fù)г趹牙?,剎那間,我的淚水溢滿眼眶,我動(dòng)情地對(duì)她說:“媽媽,我愛你!”媽媽泣不成聲:“孩子,我也愛你。”周圍同學(xué)與家長(zhǎng)無不流出激動(dòng)的熱淚。

      張老師的演講到此就結(jié)束了,謝謝你,張老師,你不僅為我們帶來一次精彩感人的演講,這場(chǎng)感恩教育演講對(duì)我們來說有特別的意義,我們?cè)谶@一天哭過、笑過、喊過、叫過,我們將牢牢記住這一天

      聽《感恩在心中》演講有感

      聽演講《感恩》有感

      今天聽了王亮老師幽默、動(dòng)聽的演講,真讓我深受感動(dòng)和感悟,下面就讓我來談?wù)勎业母惺馨伞?/p>

      生命如此之短暫、如此之輕,又如此之寶貴。當(dāng)王亮老師說一位12歲的小學(xué)生踢完足球后被醉酒駕車的司機(jī)撞死了;我覺得多么的可惜,那么可愛的男孩,他父母一定很傷心。當(dāng)老師講到一位大四的女學(xué)生早上起床,不小心頭朝地,當(dāng)場(chǎng)斃命時(shí);讓我覺得生命是如此的脆弱,隨時(shí)都有可能遇到危險(xiǎn),所以要好好珍惜現(xiàn)在,珍惜身邊的每一個(gè)人。

      老師是多么的辛苦,多么的偉大。當(dāng)王老師用嘶啞的聲音說到他的老師因心臟病而離開了人世時(shí),我的心酸酸的,很不是滋味。講到2005年10月17日,丁老師為了救那個(gè)小孩子,而犧牲,而講到丁老師的備課本上工工整整的筆記,是為了明天的課程而做的充分的準(zhǔn)備,他的學(xué)生卻等不到他精彩的講課時(shí),我的眼睛濕潤(rùn)了。當(dāng)王亮老師再說到2008年5月12日,譚千秋老師為了保護(hù)學(xué)生而獻(xiàn)出了自己的生命,而他的妻子和女兒卻失去了這么親的家人。我的心靈震撼了,我再也忍不住哭了。

      對(duì)啊,老師是偉大的、平凡而神圣的。哪位老師會(huì)批評(píng)我們會(huì)管我們,就是愛我們的,是對(duì)我們學(xué)生好。我們這些學(xué)生,讓老師操碎了心,而去年教師節(jié)的時(shí)候,我卻沒有任何的表示,就連一張小小的賀卡也沒送,我羞愧呀。

      可憐天下父母心,父母對(duì)我們的愛是如此深。當(dāng)老師講到“一家

      三口幸福甜蜜的坐著纜車時(shí)纜車?yán)K斷了,一家人就這樣掉下山谷,而當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他們時(shí)卻發(fā)現(xiàn)孩子還活著,那是因?yàn)樗母改妇o緊地保護(hù)著他。多么偉大的父母?。 蔽覀兌荚诘拖骂^默默的沉思著???!案改冈谖疑r(shí)無私的照顧我,當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)他們耐心地輔導(dǎo)我,當(dāng)我對(duì)他們莫名其妙發(fā)脾氣時(shí)他們包容我??”這一幕幕都在我腦中閃過。我哭的更厲害了。我覺得我是多么的對(duì)不住他們,因?yàn)槲覜]有聽爸媽的話,上星期還因媽媽說我?guī)拙渑c我媽媽慪氣呢,而且在學(xué)校沒有認(rèn)真的讀書。可惜今天爸媽沒來,要不然我一定會(huì)像同學(xué)們那樣馬上上去擁抱他們并說出我內(nèi)心一直想說的話,我要告訴爸爸媽媽“我非常愛你們”。

      今天的演講真的是太感動(dòng)了,其實(shí)我發(fā)現(xiàn)了有我們很多同學(xué)都哭了,包括男生,這是內(nèi)心深處愛的眼淚,聽這場(chǎng)演講是值得的,說明很多同學(xué)都被感化了。

      學(xué)會(huì)感恩,讓愛你的人自豪。

      聽演講有感

      今天是星期五,下午 下頁篇二:聽曹文軒講話感受

      聽曹文軒老師七句話后的感受

      讀書的意義是什么?我們?yōu)槭裁匆x書?應(yīng)該怎么樣讀書?讀書能幫助我們什么?在曹文軒老師講七句話前這些都是我最大的疑問!

      今天,兒童文學(xué)創(chuàng)刊50周年的慶祝會(huì)在我們學(xué)校舉行,請(qǐng)來了好多位著名作家,例如像,曹文軒老師、金本老師、金波老師、張國(guó)龍老師等等十幾位著名作家!

      在這次活動(dòng)中令我印象最深刻的是曹文軒老師所講的七句話,他講這些話時(shí)表情嚴(yán)肅,像是在表達(dá)一些人生態(tài)度,這些話不僅是一些有內(nèi)涵的人生哲理,還是一些對(duì)這些人生哲理的解釋。通過這七句話,我懂得了讀書是一種生活方式,是一些優(yōu)雅的姿態(tài),是一個(gè)仁道主義行為。讀書能養(yǎng)性,能壯大經(jīng)驗(yàn),能幫助我們發(fā)現(xiàn)前方、引領(lǐng)前方。還有我認(rèn)為最好的一句話是曹文軒說的“天堂是一座圖書館”,我對(duì)這句話的理解是:夢(mèng)中的天堂是美的,是優(yōu)雅的,是寂靜的,更是我們想要生活在其中的樂園!任何一本書,當(dāng)我們真真正正地走進(jìn)了書的世界中,我們會(huì)覺得像是進(jìn)入了我們夢(mèng)中的天堂!

      之后曹文軒老師還給我們講了一個(gè)故事,告訴我們財(cái)富不在遠(yuǎn)方,就在自己的腳下!

      讀書是快樂的,不要把讀書當(dāng)成一個(gè)任務(wù)。讀書是需要感悟的,如果讀過一本書后毫無收獲,就開始讀下一本,那么讀書是沒有意義的,還不是浪費(fèi)時(shí)間。讀書是需要學(xué)習(xí)感悟的,我們應(yīng)該把感悟出來的道理用行動(dòng)表達(dá)出來,像趙麗宏老師的《為你打開一扇門》中所寫

      “不要做個(gè)高智商的野蠻人”!

      篇三:謝謝你聽我說話

      謝謝你聽我說話

      靠在你身上,我永遠(yuǎn)會(huì)安心,是的,不管有多么委屈,也都不會(huì)再流淚,謝謝,親愛的t。

      每天都會(huì)看到你站在路邊,那么挺拔,我朝你微笑,卻不知道呢看不看得見。你身邊永遠(yuǎn)圍著那么多人,我該怎樣去和你打招呼呢?好吧,暫時(shí)叫你mr.t吧,你好,親愛的t。

      我欣喜地跑回家,拂下肩上的落葉,夾在日記本里,提下一行字:“mr.t贈(zèng)”,那是從你身邊路過,你送給我的一份禮物,一片葉子,有些泛黃的楊樹葉。

      那天,媽媽吵架,縱使有一千一萬個(gè)委屈,一千一萬個(gè)緣由也無人聽我解釋,我奪門而出,跑到街上,漫無目地地往前走著,你依然站在那兒,身旁已不再熱鬧,孩子們都回家了。我走到你跟前,靠著你坐下,把臉埋在臂彎里,眼淚像開了閘的洪水傾瀉而下,不停地流,我的衣襟濕了一大片。

      你站在那兒,一動(dòng)不動(dòng),我仰起頭,看從葉間漏出來的明星。聲音有些顫抖:“t,我很笨對(duì)不對(duì)?我貪玩了對(duì)不對(duì)?t,你相信我嗎?我真的不是故意要推表妹的,我只想和她鬧著玩而已。我??”我再也說不下去了,我好難過,為什么媽媽那么護(hù)著表妹?

      t依舊是沉默,但我心情好了很多。很簡(jiǎn)單,t會(huì)安靜的聽我說話,他會(huì)接受我向他倒的所有的苦水,他不需要開解我,安慰我,他只需要傾聽我的語言,讓我知道,他在我身邊就好。

      記不清是什么時(shí)候,當(dāng)我再次走上那條街,他不在了,我瘋了一

      樣的尋找,從街頭走到街尾,天吶,我找不到他了!向行人打聽,他們說:“那棵老楊樹死了,活了那么多年,唉??”

      “他死了,他死了,他死了?”天啊!我該怎么辦?以后還有誰會(huì)聽我說話?我的t,他死了!翻開日記,寫下:“再見mr.t,謝謝你這么久以來聽我說話。親愛的t ”

      是的,他是一棵樹,mr.tree,mr.t??一剎那,好像覺得,伯牙聽到鐘子期死訊的時(shí)候也是這種感覺吧,那本日記,我埋了起來,算是失去知己的“絕弦”吧!

      篇四:一作文就是用筆說話

      一、作文就是用筆說話

      “作文、作文,難死小人!”“作文難,作文難,提起作文心就煩。”這些,成了某些學(xué)生的口頭禪。其實(shí)啊,作文是件非常容易的事。為什么這樣說呢?

      作文與說話本是一回事。人,每天都要說話。人們平常說話時(shí),何曾有為難、發(fā)愁或勞累的感覺呀?作文呢,其實(shí)就是說話,只是不用口而用筆罷了。對(duì)此,我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶先生早就說過:“作文就是用筆說話。”換句話講就是把嘴說的話用筆記錄下來,就是作文。所以,凡是會(huì)說話、會(huì)寫字的人,就會(huì)寫作文。因?yàn)槠饺照f什么,就可以寫什么;想說什么,就可以寫什么;想怎么說,就可以怎么寫。

      1、說什么就寫什么

      生活是豐富多彩的,像百花筒,像七彩陽光。校內(nèi)、校外,同學(xué)們聚集一起,有說不完的話。說話,都說一些什么內(nèi)容呢?無非是向別人講述自己每天或每時(shí)每刻看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂。把自己用口說的這些內(nèi)容,改用文字原原本本地寫下來,就是作文。換句話說,同學(xué)們作的哪一篇習(xí)作,能離得開自己的所見所聞、所做所思所感呢?例如學(xué)生習(xí)作《自畫像》:

      我姓王,名鑫?!巴酢本筒挥谜f了,是爸爸傳下來的姓?!蚌巍蹦?,從字體上看是三個(gè)“金”字落在一起,也許是爸爸媽媽希望我長(zhǎng)大了當(dāng)“大款”。

      我現(xiàn)在已經(jīng)度過了 十二個(gè)春秋了。

      我長(zhǎng)得不算好看,大臉盤,一雙不大的眼睛,高鼻梁。我的優(yōu)點(diǎn)很多,但最大的優(yōu)點(diǎn)就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝。

      記得那是在上學(xué)期,我參加了中心校舉辦的作文選拔賽。那時(shí),我滿有把握,心里想:肯定能被選上??墒?,事實(shí)卻與我想的相反,我落選了。當(dāng)消息傳來的時(shí)候,猶如晴天霹靂,在我的頭上炸響。我放學(xué)回家,實(shí)在是控制不住了,就趴在桌子上哭了起來。媽媽見我哭得如此傷心,問明了原因,說:“這說明你作文水平不高。沒關(guān)系,失敗乃成功之母嘛!這次失敗了,我們還有下一次的機(jī)會(huì)。以后的機(jī)會(huì)還多著呢!”我聽了哭著說:“失去了這次機(jī)會(huì),恐怕小學(xué)就再也沒有機(jī)會(huì)了。”說著,我又哭了起來。

      我的缺點(diǎn)也不少。上課的時(shí)候,我經(jīng)常搞小動(dòng)作、說話。就因?yàn)檫@個(gè),老師時(shí)不時(shí)地盯著我所在的這一片。有時(shí)候,我上課說話,老師還把我叫起來。因?yàn)橛羞@個(gè)毛病,我感到很煩惱。我有意克制自己上課不說話,可就是管不住自己,嘴巴老想說。

      同學(xué)們,你們對(duì)我有些了解了吧!對(duì)我有什么看法,請(qǐng)快告訴我。

      點(diǎn)評(píng):這篇短文就是小作者在課堂上,向全班同學(xué)、向新任課教師介紹自己時(shí)說的話。

      課下,她把自己說的內(nèi)容用文字詳細(xì)記錄下來了。瞧,這不是一篇十分優(yōu)秀的習(xí)作嗎?同學(xué)們不妨也試一試,先向伙伴介紹一下自己,然后拿起筆來把自己的“像”畫下來。

      【思考練習(xí)】

      (1)為什么說會(huì)說話、會(huì)寫字的人,就會(huì)寫文章?

      (2)先向伙伴介紹一下自己,然后拿起筆來把自己說的話記錄下來

      2、要說真話,寫真話

      平常,同學(xué)們湊在一起,總要說真話,說自己的心里話。

      除非想有意欺瞞對(duì)方才說假話。說假話、謊話不好。為什么要說真話呢?說真話,說發(fā)自內(nèi)心的實(shí)在話,怎想的就怎說,這是一種良好的品格。也只有說真話、實(shí)在話,別人才愛聽,才能感動(dòng)他人。說假話、謊話,心口不一,讓別人厭煩,不能感動(dòng)自己,又豈能打動(dòng)他人呢?作文的目的,無非是要?jiǎng)e人了解自己,表達(dá)自己喜怒愛憎的思想感情,進(jìn)而感染、打動(dòng)讀者。因此,作文也一定要寫真話,寫實(shí)在話,寫自己的心里話,不能說假話、謊話。這是作文最重要、也是最基本的要求。例如:學(xué)生習(xí)作《我眼中的爸爸》:

      天底下,我最不歡迎的就是爸爸,因?yàn)楦谝黄?,我處處不痛快。就拿這個(gè)星期天的事來說吧。我家對(duì)門的戴云哥哥參加山東省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)回來了,得了兩枚金牌和一枚銀牌。媽媽興致勃勃地把獎(jiǎng)牌拿來給家里人看,只見那閃光的金牌和銀牌,系在鮮紅的緞帶上,沉甸甸的。全家人都替他高興,我更是佩服極了。媽媽順手把三枚獎(jiǎng)牌掛在我的脖子上,爸爸笑瞇瞇地看著我說“兒子,好不好看?”我羞紅了臉忙點(diǎn)點(diǎn)頭。爸爸忽然讓我把獎(jiǎng)牌送回去,我拿著獎(jiǎng)牌往外走,心想,爸爸肯定又有什么陰謀,要不然不能讓我這么快就送去。果然不出所料,我一回來,他的臉色已晴轉(zhuǎn)多云。只聽爸爸說:“超超,你看了這些獎(jiǎng)牌有什么感想?”你看看本來高高興興的事,又弄這么復(fù)雜,讓我談什么感想。戴云哥哥從小愛好體育,又受訓(xùn)練多年,我和他是井水河水兩回事,哪有什么感想??晌矣植桓也徽f,只好說:“向他學(xué)習(xí)唄!”爸爸臉一沉說:“就這么一句?不行,去屋里好好想想!”我憋了一肚子氣又不敢違抗,只好像士兵一樣絕對(duì)服從命令,進(jìn)自己的屋“好好想想”。再說家里每天刷碗、倒垃圾,本來是媽媽全部承包,無怨無悔??墒前职謪s偏偏讓我干,他和媽媽袖手旁觀,還不時(shí)地挑毛病,說什么從小就要養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。他平時(shí)愛給我買書,我是很歡迎的,可是我讀完了,他卻要我講給他聽,或給我提出書中的問題,稍有疏漏,就又遭頓訓(xùn)斥,說什么要認(rèn)真看書,勤思考,不能看熱鬧。再比如,在家做作業(yè),隨便輕松一下,可爸爸卻不讓,“玩就玩,寫就寫,要講效率?!?/p>

      嗨!反正他都有理,處處跟我過不去。就連玩,我也玩不好。記得有一次,爸爸帶我到煙臺(tái)山公園玩,本來玩應(yīng)該是很開心的,可是爸爸一在就不一樣了。他給我講煙臺(tái)山的來歷,講燈塔的用處等等。我必須得認(rèn)真地聽,因?yàn)榘职蛛S時(shí)會(huì)考我。所以他帶我去玩,就和上課一樣得全神貫注,這能叫玩嗎!

      爸爸不讓我痛快的事情太多了,幾乎天天都有。

      哎!什么時(shí)候我才能歡迎爸爸呢!

      點(diǎn)評(píng):這篇文章最大的特點(diǎn)就是說真話,寫真話。文章一開頭,作者就直言不諱地道出“天底下,我最不歡迎的就是爸爸”;然后,便講述爸爸“處處讓我不痛快”的事例;結(jié)尾,再次強(qiáng)調(diào)“什么時(shí)候我才能歡迎爸爸呢”。透過小作者這些真實(shí)的心里話,一個(gè)在生活中事事注意培養(yǎng)教育兒子的嚴(yán)父形象便躍然紙上了。盡管小作者可能一時(shí)還沒有認(rèn)識(shí)到父親的這些良苦用心,還沒有體會(huì)到父親那滾燙的情懷,誤解了父親;可是小作者勇于說真話、寫真話,這一點(diǎn)是十分難能可貴的。

      【思考練習(xí)】

      (1)作文,為什么要說真話、寫真話?

      (2)以《××,我想對(duì)您說》為題,向父母或老師寫一寫心里話。

      3、怎么說就怎么寫

      人在平常說話時(shí),除要有意模仿他人之外,一般都是想怎么說就怎么說,愛怎么說就怎么說。因此,由于性別、年齡、性格、生活環(huán)境和生活經(jīng)歷等方面的差異所致,所有人說話的特點(diǎn)是各不相同的,每個(gè)人都會(huì)有自己說話的個(gè)性和“棱角”。這就好比人的長(zhǎng)相,是各有特別之處的。個(gè)性、特點(diǎn),這就是美,是不分優(yōu)劣的。作文呢,也是如此,提倡嘴上怎么說,手就怎么寫,即“我手寫我口”;寫自己想說的話、愛說的話,不說空話、套話,不刻意追求、模仿他人說話的腔調(diào)兒。這樣,由于寫了自己想寫的情景,說了自己喜愛說的話,貼緊了現(xiàn)實(shí)生活,抒發(fā)了真情實(shí)感,因此寫出來的文章,就容易做到內(nèi)容具體;生活氣息濃厚,語句表達(dá)順暢,有特色??梢赃@樣講,“解放”自己的口和手,著眼于現(xiàn)實(shí)生活,緊緊貼近生活的脈搏,隨心所欲,怎么說就怎么寫,平日愛怎么說就怎么寫,充分體現(xiàn)自己的語言個(gè)性,這是提高作文水平的一個(gè)“秘訣”。例如學(xué)生習(xí)作《愛嘮叨的媽媽》:

      我的媽媽是個(gè)40多歲的中年婦女。她什么都好,就是有一條:愛嘮叨。這也是我和爸爸最受不了的。

      “何揚(yáng)!”媽媽看到閑極無聊的我大聲說道,“我跟你說過多少次

      了,有空兒多讀會(huì)兒英語,放假多少天了,英語書連摸都不摸,開學(xué)以后??”“又來了,真煩,我去還不行嗎!”我小聲嘟囔著,不情愿地走進(jìn)了小屋?!斑€有你,何新,星期日一大堆衣服不洗,還看電視!去,快去!”“哎呀!知道了!知道了!”爸爸也放下遙控器急忙朝洗衣機(jī)走去。

      我們家就是這樣,我和爸爸總是受“老媽”的壓制??捎钟惺裁崔k法呢?我們只好默默地忍受她那喋喋不休的嘮叨。

      有一次,我正在玩游戲機(jī),媽媽干完了活,走進(jìn)了大屋。“又玩上了?”我感到勢(shì)頭不對(duì),回頭一看媽媽的臉:這張臉拉得老長(zhǎng),眉毛也由“10 點(diǎn) 10 分”變成了“11 點(diǎn) 5 分”?!皠傞_始玩,不過 10 分鐘,再說,作業(yè)也做完了?!蔽以囂降??!拔易罘磳?duì)你玩游戲機(jī)了!玩游戲最費(fèi)眼睛,你的視力是5.3,應(yīng)該好好保護(hù)。再說你有空干點(diǎn)什么不好,看書、畫畫、打球,非要玩游戲?”

      我雖然有自己的一大套反駁媽媽的話,只是不想聽她那無休止的嘮叨,無奈只好將游戲機(jī)關(guān)上。

      媽媽平時(shí)還非常愛干凈。只要她回家時(shí)看到家里的“臟、亂、差”

      現(xiàn)象后,就一下子變臉且把矛頭指向我和爸爸:“我一不在家,你們就把家里折騰得亂七八糟,還得我來收拾?!蔽覀兞⒓捶畔率种械氖拢贿吤χ饝?yīng),一邊以“每秒 120個(gè)動(dòng)作”的速度收拾家務(wù)。

      說起來也怪,嘮叨是不愛聽,可是聽?wèi)T了不聽還不行。長(zhǎng)時(shí)間的家庭生活已經(jīng)把“媽媽”和“嘮叨”融為一體了。如果沒有“嘮叨”就沒有媽媽,如果沒有“媽媽”就沒有“我們這個(gè)家”??磥韲Z叨也是一種愛的表達(dá)方式,嘮叨也是一種情感的交流。

      我愛我的媽媽,我愛她那喋喋不休的嘮叨。

      點(diǎn)評(píng):讀了這篇習(xí)作,我們不難感受到:作者的語言非常隨便,充分體現(xiàn)出自己的個(gè)性特點(diǎn)。如“我和爸爸總是受‘老媽’的壓制。可又有什么辦法呢?”“這張臉拉得老長(zhǎng),眉毛也由‘10點(diǎn) 10 分?’變成了‘11 點(diǎn) 5 分’?!薄拔覀兞⒓捶畔率种械氖?,一邊忙著答應(yīng),一邊以‘每秒120個(gè)動(dòng)作’的速度收拾家務(wù)?!薄罢f起來也怪,嘮叨是不愛聽,可是聽?wèi)T了不聽還不行?!币舱且?yàn)檎Z言這樣隨便,文章才顯得這么生動(dòng),耐人尋味。

      【思考練習(xí)】

      (1)作文,為什么要提倡怎么說就怎么寫?

      (2)以《那次,我真的很____》為題,寫一寫自己當(dāng)時(shí)高興、生氣或委屈的情景。要求平日怎么說就怎么寫。

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