第一篇：聽,誰在唱歌第4課時(shí)

第四課時(shí)（第六周）

教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)第二單元

1、聽《你聽，什么敲響了》，認(rèn)識(shí)響板、碰鈴。

2、聽《嘎嘎小鴨子》，唱《動(dòng)物說話》，動(dòng)“創(chuàng)編動(dòng)物說話歌詞，誦讀歌詞，隨歌曲做律動(dòng)”。

3、唱《你早》，評(píng)“成長(zhǎng)的足跡”。

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的歌曲，使學(xué)生更好的掌握本單元的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：通過積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)同學(xué)、教師的親近之情，并逐步建立對(duì)集體音樂活動(dòng)規(guī)則的認(rèn)同感。

教學(xué)難點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，能對(duì)欣賞、律動(dòng)音樂中的變化做出相應(yīng)的體態(tài)反映，能體驗(yàn)音樂的情緒特點(diǎn)，并表現(xiàn)出相應(yīng)的表情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、師生問好。

1、游戲：跟著音樂走一走。

安排學(xué)生和著音樂走一走。鼓勵(lì)學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢(shì)。（如：用腳 尖走、用腳跟走??）

音樂停止，立即停止動(dòng)作。同時(shí)身體保持在停止瞬間的動(dòng)作，變“靜態(tài)造型”。音樂響起再走。

聽到音樂出現(xiàn)重音時(shí)，立即原地旋轉(zhuǎn)一下，換個(gè)方向后繼續(xù)行走。

2、師生問好。

二、復(fù)習(xí)

1、聽《你聽，什么敲響了》、《嘎嘎小鴨子》

2、唱《動(dòng)物說話》，“創(chuàng)編動(dòng)物說話歌詞，誦讀歌詞，隨歌曲做律動(dòng)”。

3、唱《你早》

三、展示

1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演，教師鼓勵(lì)。

2、小組之間展開比賽。

3、男女同學(xué)之間開展比賽。

4、學(xué)生評(píng)一評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生或小組。

四、結(jié)束

1、師小結(jié)。

2、放音樂，生出教室。

第二篇：聽,誰在唱歌第2課時(shí)

第二課時(shí)（第四周）

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌曲《小手拉小手》，2、欣賞《快樂的小舞曲》，3、兒歌誦讀。教學(xué)目標(biāo)：

1、能整齊的演唱《動(dòng)物說話》，會(huì)用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段。

2、在生動(dòng)活潑的音樂中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。

3、能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語言來表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能整齊的演唱《動(dòng)物說話》。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在參與的過程中體驗(yàn)音律美，獲得節(jié)奏感，發(fā)展協(xié)調(diào)性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、師生問好。趣味律動(dòng)：

1、欣賞《嘎嘎小鴨子》

A、聆聽歌曲，跟著教師律動(dòng)：模仿小鴨子搖搖擺擺行走，在每一句最后一小節(jié)的兩拍里加上“嘎嘎”的叫聲及動(dòng)作。

B、出示歌詞，學(xué)生跟著教師的響板有節(jié)奏地誦讀歌詞。C、分工合作：一部分誦讀，另一部分用動(dòng)作律動(dòng)表現(xiàn)。

聽到音樂出現(xiàn)重音時(shí)，立即原地旋轉(zhuǎn)一下，換個(gè)方向后繼續(xù)行走。

二、學(xué)習(xí)歌曲： 唱：《動(dòng)物說話》

1、聽，錄音機(jī)里都是自然界中動(dòng)物“唱歌”的聲音。你能聽出來嗎？

2、你能來模仿嗎？

3、音樂導(dǎo)入：老師要帶大家去農(nóng)場(chǎng)看看。欣賞《請(qǐng)來看看我們美麗的村莊》。

4、有哪些小動(dòng)物？它們都想來唱歌。

5、播放歌曲《動(dòng)物說話》。

6、聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué) 間奏處引導(dǎo)隨音樂一拍一下做動(dòng)作。分組唱、齊唱。

7、引導(dǎo)學(xué)生歌詞創(chuàng)編

小狗說話汪汪汪，小貓說話喵喵喵，小豬說話嚕嚕嚕，小羊說話咩咩咩，小牛說話牟牟牟。唱一唱（齊唱，分組唱）

三、動(dòng)：跟著音樂學(xué)一學(xué)做一做

與前兩項(xiàng)結(jié)合進(jìn)行。

1、引導(dǎo)欣賞各種動(dòng)物的唱歌聲。

2、說出各種動(dòng)物的名稱。

3、向老師和同學(xué)表演模仿一下。

(2)全班同學(xué)，用接龍的方法大聲的說出自已的名字。(3)填自已的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱。

4、用聽唱法教唱歌曲。（注意提醒學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱，切忌喊唱。）

分句聽唱。指導(dǎo)整齊的開始和結(jié)束。

5、完整演唱。

同桌之間表演唱。

四、結(jié)束

1、師小結(jié)。

2、放樂曲，生出教室。

第三篇：小班音樂活動(dòng)：聽聽誰在唱歌

小班音樂活動(dòng)：聽聽誰在唱歌 小班音樂活動(dòng)：聽聽誰在唱歌 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系，特別是小班的孩子從很小的時(shí)候起，孩子就喜歡動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意，他們會(huì)情不自禁的去模仿，根據(jù)小班幼兒好模仿這一年齡特征，“模仿是6—7歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式”。于是，結(jié)合班孩子的實(shí)際需求，自編了一首兒歌，符合當(dāng)前幼兒年齡特點(diǎn)及需要。本次活動(dòng)以音樂小屋里的動(dòng)物聚會(huì)為線索，創(chuàng)設(shè)音樂小屋這樣一個(gè)情境吸引幼兒興趣，首先讓幼兒說說有哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物，然后通過聽聽、看看、摸摸、猜猜等多種方法逐一感知音小屋里小動(dòng)物。在緩緩呈現(xiàn)并欣賞文學(xué)作品的同時(shí)教師用互動(dòng)提問讓幼兒了解兒歌內(nèi)容，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒萌發(fā)了喜歡小動(dòng)物，愿意親近小動(dòng)物，關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

3、了解小動(dòng)物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)說兒歌中的短句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道幼兒表演幾種典型的動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備

布置音樂小屋場(chǎng)景、紙偶、圖片。

活動(dòng)過程

引導(dǎo) 引導(dǎo)入趣

（1）今天，天氣真好，老師帶著小朋友去野外郊游（放音樂《去郊游》，幼兒律動(dòng)。）（2）介紹音樂小房

師：哇，這么漂亮的小房子，聽一聽里面有什么聲音？這是一幢音樂小房子，小動(dòng)物們都在里面進(jìn)行歌唱比賽呢？請(qǐng)你們猜猜有哪些會(huì)唱歌的小動(dòng)物呢？

（說明：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的引子，通過活動(dòng)激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容鋪墊）

二、欣賞了解（1）出場(chǎng)

師：第一個(gè)出場(chǎng)的小動(dòng)物，它呀，鼻子很靈，還特別喜歡吃肉骨頭（小狗出場(chǎng)）師：噢，原來是小狗，它是怎樣唱歌的呀？們一起聽聽?！巴敉敉簦切」?，香香的肉骨頭喜歡。”

因?yàn)樾」废矚g吃肉和骨頭，所以香香的肉骨頭喜歡。小狗唱的真好聽，讓們一起跟它學(xué)一學(xué)。（2）出場(chǎng)

師：出示帶有明顯特征部分的小貓圖片，讓幼兒猜一猜，是什么動(dòng)物（猜不出來，用叫聲引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的名稱。）

師：是誰呀？讓們用掌聲把它請(qǐng)出來?！斑鬟鬟?，是小花貓，大大的老鼠喜歡。（3）出場(chǎng)

師：用魔術(shù)盒把小羊裝起來，讓幼兒去摸，去猜，是什么小動(dòng)物?(讓幼兒去摸角、胡子、尾巴)

師：這個(gè)小動(dòng)物呀，年紀(jì)不大，胡子一大把。幼：是小羊嗎？ “咩—咩—咩”是小山羊，綠綠的青草喜歡。師：小羊唱的真好聽，們一起和它來唱唱。（4）出場(chǎng)

師：大紅冠子，花外衣，油亮脖子，金黃腳，每天催人早早起，它是誰呀？們看一看。（公雞出場(chǎng)）

幼：大公雞，真美麗，每天催早早起?！班浮浮?，是大公雞，黃黃的米喜歡。” 幼兒：“喔—喔—喔，黃黃的米喜歡?！保?）出場(chǎng)

師：最后一位出場(chǎng)的小動(dòng)物，是誰呀？讓們用熱烈的掌聲把它請(qǐng)出來。幼：是小青蛙呀！幼：“呱—呱—呱，蹦蹦跳跳小青蛙?！?“呱呱呱，是小青蛙，大大的蟲子喜歡！師：小青蛙唱的真好聽，們一起唱唱吧！

（6）完整的欣賞兒歌，學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。

師：剛才你們看見了哪些小動(dòng)物？它怎樣叫？又是怎么走路的，們來學(xué)一學(xué)？（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)兒歌中的小動(dòng)物走路。）師：小朋友表演的真好？小動(dòng)物們?nèi)滩蛔×?，也想表演?jié)目給大家看，他們想進(jìn)行唱歌比賽，們一起來欣賞。

（7）教師利用手偶表演節(jié)目，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

三、發(fā)散思維

你還見過哪些小動(dòng)物？他們?cè)鯓咏校吭鯓幼呗罚?/p>

四、小結(jié)

你們見過那么多小動(dòng)物，它們是人類的朋友，們要愛護(hù)它們、關(guān)心它們，能做到嗎？

五、師幼一起演唱《愛的小動(dòng)物》

教學(xué)反思

活動(dòng)中采用了適合幼兒特點(diǎn)、貼近幼兒生活的活動(dòng)方法。及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒盡情地去模仿、去創(chuàng)造，有的幼兒邊模仿邊創(chuàng)編了兒歌。幼兒通過以上活動(dòng)，激發(fā)了探究的欲望，增強(qiáng)了自信心，、產(chǎn)生了成就感。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，面向全體幼兒，注重個(gè)體差異，拓展了幼兒的思維能力、開闊了幼兒視野、豐富了幼兒知識(shí)，游戲貫穿整個(gè)過程。幼兒自始至終都在輕松愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的效果，活動(dòng)中對(duì)幼兒的啟發(fā)、引導(dǎo)還不到位，放手、出手、收手的時(shí)機(jī)掌握得還不太恰當(dāng)，創(chuàng)新方面還有許多欠缺，其他不足之處請(qǐng)專家、同行批評(píng)指正！

第四篇：都說(第4課時(shí))

第四課時(shí)

課

題：《都說》 教學(xué)目標(biāo)：

欣賞歌曲《都說》，感受幸福甜美的生活，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲意境。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌譜

2、電子琴

3、打擊樂器 教學(xué)方法：聽賞法、律動(dòng)法等 課

型：綜合課 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們沐浴在春天的陽光里，我們的生活多么幸福，讓我們放聲歌唱這甜美的生活吧，聆聽歌曲《都說》。

二、教學(xué)新課

1、揭題

聽一聽

《都說》

2、聆聽歌曲范唱，初步感受歌曲。

3、說說歌曲所表達(dá)的內(nèi)容?！吧L(zhǎng)在新中國(guó)最幸?！?/p>

4、再次聽賞，并回答： 歌曲的演唱形式是哪一種？ 1）獨(dú)唱

2）對(duì)唱

3）合唱

指明學(xué)生說說歌曲結(jié)構(gòu)，那個(gè)樂段有兩個(gè)聲部，并隨音樂哼唱。

5、創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，比比誰做得最完整、最貼切。

三、課堂小結(jié) 談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。板書設(shè)計(jì)：

都

說

1=bB 4/4

（合唱）

中速、自由、柔情地

【

歌

曲

譜

例

】 教學(xué)后記：

用肢體語言去表現(xiàn)歌曲很符合此年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

第五篇：聽,誰在講話(400字)作文

精選作文:聽，誰在講話(400字)作文

年邁的店主關(guān)了燈，慢吞吞地走上樓梯，準(zhǔn)備睡覺去了。但圖書館里并不是黑得伸手不見五指，因?yàn)殂y白色的月亮出來了，它安詳?shù)貫⒅那遢x，把這里照成了一個(gè)神奇的境界，仿佛立刻會(huì)有仙女從天而降似的。

聽，一個(gè)溫和的聲音打破了圖書館的寧靜。

原來說話的是一本工具書：現(xiàn)在的人類也太不愛護(hù)書了吧，你看看我，目錄都被撕壞了。

對(duì)呀對(duì)呀，你看，我那美麗的封面上被涂得亂七八糟，根本沒有我原來的光彩了。一本雜志說道。

《安徒生童話》迫不及待的說：就是就是，瞧瞧我的內(nèi)容吧，看了一行，完全看不懂，這還不是那個(gè)叫小明的孩子害的，他在我的字上面穿洞，還用蠟筆在上面涂涂畫畫，哎。

還沒等他說完，《故事大全》搶著說：并不是每個(gè)人都是那樣的，你看。他說完便翻開他的書頁，我們便看到他有好幾頁都被沾好了。

不知不覺月亮默默地溜走了，太陽站上了崗位，書本們也乖乖的閉上了嘴巴，就這樣，新的一天開始了，誰知到今天晚上他們又會(huì)說些什么呢。五年級(jí):王郁君 篇一：聽演講

聽演講

9月18日在學(xué)校大操場(chǎng)舉行了一場(chǎng)震撼人心的感恩教育演講。演講者是來自全國(guó)感恩教育演講團(tuán)專家張老師。

當(dāng)主持人介紹到他時(shí)，他站起來向大家深施一禮：“歡迎親愛的同學(xué)們，各位家長(zhǎng)朋友們。各位家長(zhǎng)朋友，您們?cè)诎倜χ星皝?，既是?duì)孩子們最大的關(guān)愛，對(duì)學(xué)校工作的最大支持，也是對(duì)我最大的褒獎(jiǎng)，衷心感謝各位的到來！”嗓音洪亮，激越，有穿透力。簡(jiǎn)單的幾句話，立刻贏得了家長(zhǎng)們的好感。

接著，張老師開始了他的感恩演講。最讓我難忘的是

道：“我建議，在場(chǎng)各位班主任都站到您們的班級(jí)前面來。”各位班主任在在場(chǎng)家長(zhǎng)和孩子們的催促聲中，都站到自己的學(xué)生們面前。張老師面向孩子們說：“孩子們，你們的老師像父母一樣教育您們，愛護(hù)你們，我們不應(yīng)該對(duì)他們表示感謝嗎？”“應(yīng)該！”全場(chǎng)學(xué)生齊聲回答。“請(qǐng)同學(xué)們隨著我的話，向你們的老師表示感謝吧！”他大聲喊：“老師，您們辛苦了！”孩子們也全都大聲喊：“老師，您們辛苦了！”他又 大喊：“老師，我們愛您們！”“老師，您是我今生永遠(yuǎn)忘不了的人！”發(fā)自肺腑，感人至深的深情話語一聲聲從孩子們嘴里喊出來。站在孩子們面前的老師，眼睛全都濕潤(rùn)了。有的老師拿出手帕擦拭涌出的淚水，有的女老師則任淚水爬滿雙頰。張又再次高喊：“同學(xué)們，為了表示我們對(duì)老師的感謝，你們?cè)覆辉敢馍锨皝頁肀б幌履銈兊睦蠋熌?？”“愿意！”伴隨著響徹全場(chǎng)的回答，孩子們?nèi)绯彼阌肯蚶蠋?，此情此景，縱使鐵人也會(huì)落淚。老師們淚水滂沱了。

接著張老師提議在場(chǎng)的家長(zhǎng)們走上臺(tái)去與辛勤教育自己孩子的老師親切握手，家長(zhǎng)紛紛站起，一個(gè)個(gè)握著老師的手嘴里不停地說著感謝老師的話，老師們臉上洋溢著幸福的笑容。這一刻，將令他們畢生難忘。

過了片刻，張老師又用緩慢柔情地語調(diào)講述著父母對(duì)孩子的無私的愛，錄音機(jī)里適時(shí)播放出“小草”這首詩朗誦：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！睆埨蠋熖岢鲆粋€(gè)問題：“孩子們，你們中有誰記得爸爸媽媽或者爺爺奶奶的生日呢？知道的請(qǐng)舉手?！比珗?chǎng)一片靜寂，之后，伸出了稀稀

拉拉的幾張小手。許多孩子都默默地低下頭去?！敖裉?，”張老師話題一轉(zhuǎn)，“您們的爸爸媽媽就在你們身后，請(qǐng)你們各自走到父母身旁，給父母一個(gè)深情的擁抱吧！”孩子們都轉(zhuǎn)過身來，走到爸爸媽媽身旁，與爸爸媽媽親切地依偎在一起。整個(gè)會(huì)場(chǎng)鴉雀無聲，時(shí)間仿佛在一瞬間凝固了，此時(shí)無聲勝有聲。媽媽把我緊緊地?fù)г趹牙?，剎那間，我的淚水溢滿眼眶，我動(dòng)情地對(duì)她說：“媽媽，我愛你！”媽媽泣不成聲：“孩子，我也愛你。”周圍同學(xué)與家長(zhǎng)無不流出激動(dòng)的熱淚。

張老師的演講到此就結(jié)束了，謝謝你，張老師，你不僅為我們帶來一次精彩感人的演講，這場(chǎng)感恩教育演講對(duì)我們來說有特別的意義，我們?cè)谶@一天哭過、笑過、喊過、叫過，我們將牢牢記住這一天

聽《感恩在心中》演講有感

聽演講《感恩》有感

今天聽了王亮老師幽默、動(dòng)聽的演講，真讓我深受感動(dòng)和感悟，下面就讓我來談?wù)勎业母惺馨伞?/p>

生命如此之短暫、如此之輕，又如此之寶貴。當(dāng)王亮老師說一位12歲的小學(xué)生踢完足球后被醉酒駕車的司機(jī)撞死了；我覺得多么的可惜，那么可愛的男孩，他父母一定很傷心。當(dāng)老師講到一位大四的女學(xué)生早上起床，不小心頭朝地，當(dāng)場(chǎng)斃命時(shí)；讓我覺得生命是如此的脆弱，隨時(shí)都有可能遇到危險(xiǎn)，所以要好好珍惜現(xiàn)在，珍惜身邊的每一個(gè)人。

老師是多么的辛苦，多么的偉大。當(dāng)王老師用嘶啞的聲音說到他的老師因心臟病而離開了人世時(shí)，我的心酸酸的，很不是滋味。講到2005年10月17日，丁老師為了救那個(gè)小孩子，而犧牲，而講到丁老師的備課本上工工整整的筆記，是為了明天的課程而做的充分的準(zhǔn)備，他的學(xué)生卻等不到他精彩的講課時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了。當(dāng)王亮老師再說到2008年5月12日，譚千秋老師為了保護(hù)學(xué)生而獻(xiàn)出了自己的生命，而他的妻子和女兒卻失去了這么親的家人。我的心靈震撼了，我再也忍不住哭了。

對(duì)啊，老師是偉大的、平凡而神圣的。哪位老師會(huì)批評(píng)我們會(huì)管我們，就是愛我們的，是對(duì)我們學(xué)生好。我們這些學(xué)生，讓老師操碎了心，而去年教師節(jié)的時(shí)候，我卻沒有任何的表示，就連一張小小的賀卡也沒送，我羞愧呀。

可憐天下父母心，父母對(duì)我們的愛是如此深。當(dāng)老師講到“一家

三口幸福甜蜜的坐著纜車時(shí)纜車?yán)K斷了，一家人就這樣掉下山谷，而當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他們時(shí)卻發(fā)現(xiàn)孩子還活著，那是因?yàn)樗母改妇o緊地保護(hù)著他。多么偉大的父母?。　蔽覀兌荚诘拖骂^默默的沉思著???！案改冈谖疑r(shí)無私的照顧我，當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)他們耐心地輔導(dǎo)我，當(dāng)我對(duì)他們莫名其妙發(fā)脾氣時(shí)他們包容我??”這一幕幕都在我腦中閃過。我哭的更厲害了。我覺得我是多么的對(duì)不住他們，因?yàn)槲覜]有聽爸媽的話，上星期還因媽媽說我?guī)拙渑c我媽媽慪氣呢，而且在學(xué)校沒有認(rèn)真的讀書。可惜今天爸媽沒來，要不然我一定會(huì)像同學(xué)們那樣馬上上去擁抱他們并說出我內(nèi)心一直想說的話，我要告訴爸爸媽媽“我非常愛你們”。

今天的演講真的是太感動(dòng)了，其實(shí)我發(fā)現(xiàn)了有我們很多同學(xué)都哭了，包括男生，這是內(nèi)心深處愛的眼淚，聽這場(chǎng)演講是值得的，說明很多同學(xué)都被感化了。

學(xué)會(huì)感恩，讓愛你的人自豪。

聽演講有感

今天是星期五，下午 下頁篇二：聽曹文軒講話感受

聽曹文軒老師七句話后的感受

讀書的意義是什么？我們?yōu)槭裁匆x書？應(yīng)該怎么樣讀書？讀書能幫助我們什么？在曹文軒老師講七句話前這些都是我最大的疑問！

今天，兒童文學(xué)創(chuàng)刊50周年的慶祝會(huì)在我們學(xué)校舉行，請(qǐng)來了好多位著名作家，例如像，曹文軒老師、金本老師、金波老師、張國(guó)龍老師等等十幾位著名作家！

在這次活動(dòng)中令我印象最深刻的是曹文軒老師所講的七句話，他講這些話時(shí)表情嚴(yán)肅，像是在表達(dá)一些人生態(tài)度，這些話不僅是一些有內(nèi)涵的人生哲理，還是一些對(duì)這些人生哲理的解釋。通過這七句話，我懂得了讀書是一種生活方式，是一些優(yōu)雅的姿態(tài)，是一個(gè)仁道主義行為。讀書能養(yǎng)性，能壯大經(jīng)驗(yàn)，能幫助我們發(fā)現(xiàn)前方、引領(lǐng)前方。還有我認(rèn)為最好的一句話是曹文軒說的“天堂是一座圖書館”，我對(duì)這句話的理解是：夢(mèng)中的天堂是美的，是優(yōu)雅的，是寂靜的，更是我們想要生活在其中的樂園！任何一本書，當(dāng)我們真真正正地走進(jìn)了書的世界中，我們會(huì)覺得像是進(jìn)入了我們夢(mèng)中的天堂！

之后曹文軒老師還給我們講了一個(gè)故事，告訴我們財(cái)富不在遠(yuǎn)方，就在自己的腳下！

讀書是快樂的，不要把讀書當(dāng)成一個(gè)任務(wù)。讀書是需要感悟的，如果讀過一本書后毫無收獲，就開始讀下一本，那么讀書是沒有意義的，還不是浪費(fèi)時(shí)間。讀書是需要學(xué)習(xí)感悟的，我們應(yīng)該把感悟出來的道理用行動(dòng)表達(dá)出來，像趙麗宏老師的《為你打開一扇門》中所寫

“不要做個(gè)高智商的野蠻人”！

篇三：謝謝你聽我說話

謝謝你聽我說話

靠在你身上，我永遠(yuǎn)會(huì)安心，是的，不管有多么委屈，也都不會(huì)再流淚，謝謝，親愛的t。

每天都會(huì)看到你站在路邊，那么挺拔，我朝你微笑，卻不知道呢看不看得見。你身邊永遠(yuǎn)圍著那么多人，我該怎樣去和你打招呼呢？好吧，暫時(shí)叫你mr.t吧，你好，親愛的t。

我欣喜地跑回家，拂下肩上的落葉，夾在日記本里，提下一行字：“mr.t贈(zèng)”，那是從你身邊路過，你送給我的一份禮物，一片葉子，有些泛黃的楊樹葉。

那天，媽媽吵架，縱使有一千一萬個(gè)委屈，一千一萬個(gè)緣由也無人聽我解釋，我奪門而出，跑到街上，漫無目地地往前走著，你依然站在那兒，身旁已不再熱鬧，孩子們都回家了。我走到你跟前，靠著你坐下，把臉埋在臂彎里，眼淚像開了閘的洪水傾瀉而下，不停地流，我的衣襟濕了一大片。

你站在那兒，一動(dòng)不動(dòng)，我仰起頭，看從葉間漏出來的明星。聲音有些顫抖：“t，我很笨對(duì)不對(duì)？我貪玩了對(duì)不對(duì)？t，你相信我嗎？我真的不是故意要推表妹的，我只想和她鬧著玩而已。我??”我再也說不下去了，我好難過，為什么媽媽那么護(hù)著表妹？

t依舊是沉默，但我心情好了很多。很簡(jiǎn)單，t會(huì)安靜的聽我說話，他會(huì)接受我向他倒的所有的苦水，他不需要開解我，安慰我，他只需要傾聽我的語言，讓我知道，他在我身邊就好。

記不清是什么時(shí)候，當(dāng)我再次走上那條街，他不在了，我瘋了一

樣的尋找，從街頭走到街尾，天吶，我找不到他了！向行人打聽，他們說：“那棵老楊樹死了，活了那么多年，唉??”

“他死了，他死了，他死了？”天啊！我該怎么辦？以后還有誰會(huì)聽我說話？我的t，他死了！翻開日記，寫下：“再見mr.t，謝謝你這么久以來聽我說話。親愛的t ”

是的，他是一棵樹，mr.tree，mr.t??一剎那，好像覺得，伯牙聽到鐘子期死訊的時(shí)候也是這種感覺吧，那本日記，我埋了起來，算是失去知己的“絕弦”吧！

篇四：一作文就是用筆說話

一、作文就是用筆說話

“作文、作文，難死小人！”“作文難，作文難，提起作文心就煩。”這些，成了某些學(xué)生的口頭禪。其實(shí)啊，作文是件非常容易的事。為什么這樣說呢？

作文與說話本是一回事。人，每天都要說話。人們平常說話時(shí)，何曾有為難、發(fā)愁或勞累的感覺呀？作文呢，其實(shí)就是說話，只是不用口而用筆罷了。對(duì)此，我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶先生早就說過：“作文就是用筆說話。”換句話講就是把嘴說的話用筆記錄下來，就是作文。所以，凡是會(huì)說話、會(huì)寫字的人，就會(huì)寫作文。因?yàn)槠饺照f什么，就可以寫什么；想說什么，就可以寫什么；想怎么說，就可以怎么寫。

1、說什么就寫什么

生活是豐富多彩的，像百花筒，像七彩陽光。校內(nèi)、校外，同學(xué)們聚集一起，有說不完的話。說話，都說一些什么內(nèi)容呢？無非是向別人講述自己每天或每時(shí)每刻看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂。把自己用口說的這些內(nèi)容，改用文字原原本本地寫下來，就是作文。換句話說，同學(xué)們作的哪一篇習(xí)作，能離得開自己的所見所聞、所做所思所感呢？例如學(xué)生習(xí)作《自畫像》：

我姓王，名鑫?！巴酢本筒挥谜f了，是爸爸傳下來的姓?！蚌巍蹦?，從字體上看是三個(gè)“金”字落在一起，也許是爸爸媽媽希望我長(zhǎng)大了當(dāng)“大款”。

我現(xiàn)在已經(jīng)度過了 十二個(gè)春秋了。

我長(zhǎng)得不算好看，大臉盤，一雙不大的眼睛，高鼻梁。我的優(yōu)點(diǎn)很多，但最大的優(yōu)點(diǎn)就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝。

記得那是在上學(xué)期，我參加了中心校舉辦的作文選拔賽。那時(shí)，我滿有把握，心里想：肯定能被選上?？墒?，事實(shí)卻與我想的相反，我落選了。當(dāng)消息傳來的時(shí)候，猶如晴天霹靂，在我的頭上炸響。我放學(xué)回家，實(shí)在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起來。媽媽見我哭得如此傷心，問明了原因，說：“這說明你作文水平不高。沒關(guān)系，失敗乃成功之母嘛！這次失敗了，我們還有下一次的機(jī)會(huì)。以后的機(jī)會(huì)還多著呢！”我聽了哭著說：“失去了這次機(jī)會(huì)，恐怕小學(xué)就再也沒有機(jī)會(huì)了。”說著，我又哭了起來。

我的缺點(diǎn)也不少。上課的時(shí)候，我經(jīng)常搞小動(dòng)作、說話。就因?yàn)檫@個(gè)，老師時(shí)不時(shí)地盯著我所在的這一片。有時(shí)候，我上課說話，老師還把我叫起來。因?yàn)橛羞@個(gè)毛病，我感到很煩惱。我有意克制自己上課不說話，可就是管不住自己，嘴巴老想說。

同學(xué)們，你們對(duì)我有些了解了吧！對(duì)我有什么看法，請(qǐng)快告訴我。

點(diǎn)評(píng)：這篇短文就是小作者在課堂上，向全班同學(xué)、向新任課教師介紹自己時(shí)說的話。

課下，她把自己說的內(nèi)容用文字詳細(xì)記錄下來了。瞧，這不是一篇十分優(yōu)秀的習(xí)作嗎？同學(xué)們不妨也試一試，先向伙伴介紹一下自己，然后拿起筆來把自己的“像”畫下來。

【思考練習(xí)】

（1）為什么說會(huì)說話、會(huì)寫字的人，就會(huì)寫文章？

（2）先向伙伴介紹一下自己，然后拿起筆來把自己說的話記錄下來

2、要說真話，寫真話

平常，同學(xué)們湊在一起，總要說真話，說自己的心里話。

除非想有意欺瞞對(duì)方才說假話。說假話、謊話不好。為什么要說真話呢？說真話，說發(fā)自內(nèi)心的實(shí)在話，怎想的就怎說，這是一種良好的品格。也只有說真話、實(shí)在話，別人才愛聽，才能感動(dòng)他人。說假話、謊話，心口不一，讓別人厭煩，不能感動(dòng)自己，又豈能打動(dòng)他人呢？作文的目的，無非是要?jiǎng)e人了解自己，表達(dá)自己喜怒愛憎的思想感情，進(jìn)而感染、打動(dòng)讀者。因此，作文也一定要寫真話，寫實(shí)在話，寫自己的心里話，不能說假話、謊話。這是作文最重要、也是最基本的要求。例如：學(xué)生習(xí)作《我眼中的爸爸》：

天底下，我最不歡迎的就是爸爸，因?yàn)楦谝黄?，我處處不痛快。就拿這個(gè)星期天的事來說吧。我家對(duì)門的戴云哥哥參加山東省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)回來了，得了兩枚金牌和一枚銀牌。媽媽興致勃勃地把獎(jiǎng)牌拿來給家里人看，只見那閃光的金牌和銀牌，系在鮮紅的緞帶上，沉甸甸的。全家人都替他高興，我更是佩服極了。媽媽順手把三枚獎(jiǎng)牌掛在我的脖子上，爸爸笑瞇瞇地看著我說“兒子，好不好看？”我羞紅了臉忙點(diǎn)點(diǎn)頭。爸爸忽然讓我把獎(jiǎng)牌送回去，我拿著獎(jiǎng)牌往外走，心想，爸爸肯定又有什么陰謀，要不然不能讓我這么快就送去。果然不出所料，我一回來，他的臉色已晴轉(zhuǎn)多云。只聽爸爸說：“超超，你看了這些獎(jiǎng)牌有什么感想？”你看看本來高高興興的事，又弄這么復(fù)雜，讓我談什么感想。戴云哥哥從小愛好體育，又受訓(xùn)練多年，我和他是井水河水兩回事，哪有什么感想?？晌矣植桓也徽f，只好說：“向他學(xué)習(xí)唄！”爸爸臉一沉說：“就這么一句？不行，去屋里好好想想！”我憋了一肚子氣又不敢違抗，只好像士兵一樣絕對(duì)服從命令，進(jìn)自己的屋“好好想想”。再說家里每天刷碗、倒垃圾，本來是媽媽全部承包，無怨無悔?？墒前职謪s偏偏讓我干，他和媽媽袖手旁觀，還不時(shí)地挑毛病，說什么從小就要養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。他平時(shí)愛給我買書，我是很歡迎的，可是我讀完了，他卻要我講給他聽，或給我提出書中的問題，稍有疏漏，就又遭頓訓(xùn)斥，說什么要認(rèn)真看書，勤思考，不能看熱鬧。再比如，在家做作業(yè)，隨便輕松一下，可爸爸卻不讓，“玩就玩，寫就寫，要講效率?！?/p>

嗨！反正他都有理，處處跟我過不去。就連玩，我也玩不好。記得有一次，爸爸帶我到煙臺(tái)山公園玩，本來玩應(yīng)該是很開心的，可是爸爸一在就不一樣了。他給我講煙臺(tái)山的來歷，講燈塔的用處等等。我必須得認(rèn)真地聽，因?yàn)榘职蛛S時(shí)會(huì)考我。所以他帶我去玩，就和上課一樣得全神貫注，這能叫玩嗎！

爸爸不讓我痛快的事情太多了，幾乎天天都有。

哎！什么時(shí)候我才能歡迎爸爸呢！

點(diǎn)評(píng)：這篇文章最大的特點(diǎn)就是說真話，寫真話。文章一開頭，作者就直言不諱地道出“天底下，我最不歡迎的就是爸爸”；然后，便講述爸爸“處處讓我不痛快”的事例；結(jié)尾，再次強(qiáng)調(diào)“什么時(shí)候我才能歡迎爸爸呢”。透過小作者這些真實(shí)的心里話，一個(gè)在生活中事事注意培養(yǎng)教育兒子的嚴(yán)父形象便躍然紙上了。盡管小作者可能一時(shí)還沒有認(rèn)識(shí)到父親的這些良苦用心，還沒有體會(huì)到父親那滾燙的情懷，誤解了父親；可是小作者勇于說真話、寫真話，這一點(diǎn)是十分難能可貴的。

【思考練習(xí)】

（1）作文，為什么要說真話、寫真話？

（2）以《××，我想對(duì)您說》為題，向父母或老師寫一寫心里話。

3、怎么說就怎么寫

人在平常說話時(shí)，除要有意模仿他人之外，一般都是想怎么說就怎么說，愛怎么說就怎么說。因此，由于性別、年齡、性格、生活環(huán)境和生活經(jīng)歷等方面的差異所致，所有人說話的特點(diǎn)是各不相同的，每個(gè)人都會(huì)有自己說話的個(gè)性和“棱角”。這就好比人的長(zhǎng)相，是各有特別之處的。個(gè)性、特點(diǎn)，這就是美，是不分優(yōu)劣的。作文呢，也是如此，提倡嘴上怎么說，手就怎么寫，即“我手寫我口”；寫自己想說的話、愛說的話，不說空話、套話，不刻意追求、模仿他人說話的腔調(diào)兒。這樣，由于寫了自己想寫的情景，說了自己喜愛說的話，貼緊了現(xiàn)實(shí)生活，抒發(fā)了真情實(shí)感，因此寫出來的文章，就容易做到內(nèi)容具體；生活氣息濃厚，語句表達(dá)順暢，有特色?？梢赃@樣講，“解放”自己的口和手，著眼于現(xiàn)實(shí)生活，緊緊貼近生活的脈搏，隨心所欲，怎么說就怎么寫，平日愛怎么說就怎么寫，充分體現(xiàn)自己的語言個(gè)性，這是提高作文水平的一個(gè)“秘訣”。例如學(xué)生習(xí)作《愛嘮叨的媽媽》：

我的媽媽是個(gè)40多歲的中年婦女。她什么都好，就是有一條：愛嘮叨。這也是我和爸爸最受不了的。

“何揚(yáng)！”媽媽看到閑極無聊的我大聲說道，“我跟你說過多少次

了，有空兒多讀會(huì)兒英語，放假多少天了，英語書連摸都不摸，開學(xué)以后??”“又來了，真煩，我去還不行嗎！”我小聲嘟囔著，不情愿地走進(jìn)了小屋?！斑€有你，何新，星期日一大堆衣服不洗,還看電視！去，快去！”“哎呀！知道了！知道了！”爸爸也放下遙控器急忙朝洗衣機(jī)走去。

我們家就是這樣，我和爸爸總是受“老媽”的壓制?？捎钟惺裁崔k法呢？我們只好默默地忍受她那喋喋不休的嘮叨。

有一次，我正在玩游戲機(jī)，媽媽干完了活，走進(jìn)了大屋。“又玩上了？”我感到勢(shì)頭不對(duì)，回頭一看媽媽的臉：這張臉拉得老長(zhǎng)，眉毛也由“10 點(diǎn) 10 分”變成了“11 點(diǎn) 5 分”?！皠傞_始玩，不過 10 分鐘，再說，作業(yè)也做完了?！蔽以囂降??！拔易罘磳?duì)你玩游戲機(jī)了！玩游戲最費(fèi)眼睛，你的視力是5.3，應(yīng)該好好保護(hù)。再說你有空干點(diǎn)什么不好，看書、畫畫、打球，非要玩游戲？”

我雖然有自己的一大套反駁媽媽的話，只是不想聽她那無休止的嘮叨，無奈只好將游戲機(jī)關(guān)上。

媽媽平時(shí)還非常愛干凈。只要她回家時(shí)看到家里的“臟、亂、差”

現(xiàn)象后，就一下子變臉且把矛頭指向我和爸爸：“我一不在家，你們就把家里折騰得亂七八糟，還得我來收拾?！蔽覀兞⒓捶畔率种械氖拢贿吤χ饝?yīng)，一邊以“每秒 120個(gè)動(dòng)作”的速度收拾家務(wù)。

說起來也怪，嘮叨是不愛聽，可是聽?wèi)T了不聽還不行。長(zhǎng)時(shí)間的家庭生活已經(jīng)把“媽媽”和“嘮叨”融為一體了。如果沒有“嘮叨”就沒有媽媽，如果沒有“媽媽”就沒有“我們這個(gè)家”?？磥韲Z叨也是一種愛的表達(dá)方式，嘮叨也是一種情感的交流。

我愛我的媽媽，我愛她那喋喋不休的嘮叨。

點(diǎn)評(píng)：讀了這篇習(xí)作，我們不難感受到：作者的語言非常隨便，充分體現(xiàn)出自己的個(gè)性特點(diǎn)。如“我和爸爸總是受‘老媽’的壓制。可又有什么辦法呢？”“這張臉拉得老長(zhǎng)，眉毛也由‘10點(diǎn) 10 分？’變成了‘11 點(diǎn) 5 分’?！薄拔覀兞⒓捶畔率种械氖?，一邊忙著答應(yīng)，一邊以‘每秒120個(gè)動(dòng)作’的速度收拾家務(wù)?！薄罢f起來也怪，嘮叨是不愛聽，可是聽?wèi)T了不聽還不行?！币舱且?yàn)檎Z言這樣隨便，文章才顯得這么生動(dòng)，耐人尋味。

【思考練習(xí)】

（1）作文，為什么要提倡怎么說就怎么寫？

（2）以《那次，我真的很____》為題，寫一寫自己當(dāng)時(shí)高興、生氣或委屈的情景。要求平日怎么說就怎么寫。