第一篇：2015年高中歷史 第二單元 新航路的開(kāi)辟教案 岳麓版必修2

2015年高中歷史 第二單元 新航路的開(kāi)辟教案 岳麓版必修2 本課我的總體設(shè)計(jì)思想是以“學(xué)生的發(fā)展為本”，遵循啟發(fā)式教學(xué)原則。史論結(jié)合，利用多媒體的直觀優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生在探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中，領(lǐng)悟知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。在對(duì)教材進(jìn)行整合的基礎(chǔ)上，我將本課內(nèi)容設(shè)計(jì)為三個(gè)部分：走進(jìn)歷史，親身體驗(yàn)，重走航海路；追問(wèn)歷史，合作探究找原因；評(píng)說(shuō)歷史，辯證看待深遠(yuǎn)影響。

在新課導(dǎo)入上，我播放了《哥倫布傳》中的奧斯卡金曲《SAILING》，并提出問(wèn)題：面對(duì)生死未卜的艱難遠(yuǎn)行，是什么驅(qū)使航海家冒險(xiǎn)？這樣，通過(guò)美妙的音樂(lè)、流動(dòng)的畫面，再造歷史情境，縮短了由于時(shí)空差距所造成的學(xué)生與史實(shí)之間的距離，讓學(xué)生在走近歷史、感受歷史的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)起了探求史實(shí)的欲望。

第一部分：走進(jìn)歷史，親身體驗(yàn)，重走航海路。

新航路開(kāi)辟的過(guò)程，如果平鋪直敘的講述，未免過(guò)于枯燥。于是，我讓學(xué)生以小組為單位推選出四名代表，分別扮演四位導(dǎo)游來(lái)探尋四位航海家的足跡。讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)歷史，感悟歷史，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，也增強(qiáng)了他們空間感覺(jué)。另外，為進(jìn)行情感滲透，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，幫助學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，我適時(shí)設(shè)計(jì)了思考問(wèn)題：同學(xué)們，你們親身體驗(yàn)了新航路開(kāi)辟的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)有怎樣的感想？學(xué)生通過(guò)討論并結(jié)合班級(jí)目標(biāo)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)航海家不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。隨后提出設(shè)問(wèn)：在科技不是很發(fā)達(dá)的古代，在海上航行是很危險(xiǎn)的事，為什么航海家們還要去冒險(xiǎn)開(kāi)辟新的航路呢？下面，讓我們進(jìn)一步追問(wèn)歷史，合作探究新航路開(kāi)辟的原因，自然過(guò)渡到第二部分。

第二部分：追問(wèn)歷史，合作探究新航路開(kāi)辟的原因。

新航路開(kāi)辟的原因是本課的重點(diǎn)。如何突破這一重點(diǎn)呢？我采取小組合作探究的方式，讓學(xué)生結(jié)合以下四則材料總結(jié)歸納出新航路開(kāi)辟的原因。

材料一 ：中世紀(jì)（約5世紀(jì)-約15世紀(jì)）的騎士少有出現(xiàn)必須付錢購(gòu)買某種物品的情形。他們的莊園能夠出產(chǎn)供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品。

——房龍《人類的故事》 材料二： 15世紀(jì)末期的歐洲，社會(huì)分工不斷擴(kuò)大，資本主義萌芽出現(xiàn)，城鎮(zhèn)迅速增多，商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，貨幣的需要量大大增加。于是，西歐的國(guó)王、貴族和商人到處追求黃金白銀，形成一股貴金屬熱。

——王斯德《世界通史》

材料三：日本國(guó)據(jù)有黃金，其數(shù)無(wú)限，其所屬島嶼有金，金多無(wú)量??秦海（中國(guó)南海）中“共有7459座島?其中一切富源，或?yàn)辄S金寶石，或?yàn)橐磺蟹N類香料，多至不可思議?！?/p>

——《馬可波羅行紀(jì)》

材料四：15世紀(jì)中葉以后，奧斯曼土耳其帝國(guó)控制了亞歐傳統(tǒng)商路的樞紐，土耳其的橫征暴斂加之長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)使正常的商業(yè)秩序被破壞，從此東方運(yùn)到歐洲的商品數(shù)量急劇減少，價(jià)格猛漲。

——王斯德《世界通史》

材料五：作為熱愛(ài)神圣基督教并努力推動(dòng)其發(fā)展的天主教徒，國(guó)王與王后決意派臣克里斯托弗·哥倫布前往印度各地，拜謁該地諸君王使其皈依吾神圣天主教?！陡鐐惒己胶Ｈ沼洝?/p>

這樣，學(xué)生通過(guò)閱讀材料，不僅提高了分析、歸納知識(shí)的能力，又有助于養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣。

關(guān)于新航路開(kāi)辟具備的條件，我進(jìn)行了情景設(shè)置：假如你是當(dāng)時(shí)一位航海家,具備哪些條件你才會(huì)遠(yuǎn)航出海呢？學(xué)生結(jié)合常識(shí)及其書本，順利總結(jié)出了應(yīng)該準(zhǔn)備的四個(gè)條件：造船技術(shù)、航?？萍?、地理知識(shí)、王室的主持。隨后提出設(shè)問(wèn)：新航路的開(kāi)辟，是人類歷史上的重大事件。它改變了人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，對(duì)人類歷史影響深遠(yuǎn)。到底帶來(lái)了哪些影響呢？下面我們?cè)u(píng)說(shuō)歷史，辯證看待新航路開(kāi)辟帶來(lái)的影響，自然過(guò)渡到第三部分。

第三部分：評(píng)說(shuō)歷史，辯證看待新航路開(kāi)辟帶來(lái)的影響。

新航路開(kāi)辟的影響是本課的難點(diǎn)。為突破這一難點(diǎn)，我讓五位學(xué)生以記者身份報(bào)道新航路開(kāi)辟對(duì)歐、美、非、亞乃至世界的影響，最后進(jìn)行了史料補(bǔ)充，通過(guò)師生合作，分析史料，從中得出結(jié)論。本環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)合作討論、探究，不僅避免了教師照本宣科的枯燥，又讓學(xué)生在探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中，領(lǐng)悟了知識(shí)，培養(yǎng)了辯證地分析、評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

在本課的最后，組織學(xué)生進(jìn)行了課堂討論：鄭和下西洋與迪亞士、達(dá)·伽馬、哥倫布、麥哲倫遠(yuǎn)航有何差異？并以史為鑒引導(dǎo)學(xué)生思考：從東西方航海后果的比較中，我們可以得出什么樣的結(jié)論呢？這樣，讓學(xué)生在注意歷史事件的橫向聯(lián)系的同時(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)今天我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放政策必要性的認(rèn)識(shí)。最后，通過(guò)本課朗朗上口的結(jié)束語(yǔ)，使同學(xué)們進(jìn)一步深化對(duì)新航路開(kāi)辟影響的認(rèn)識(shí)。

第二篇：高中歷史 新航路開(kāi)辟教學(xué)反思 岳麓版

（高頻考點(diǎn)）版高中歷史 新航路開(kāi)辟教學(xué)反思 岳麓版

教學(xué)反思

新航路的開(kāi)辟是人類歷史上的大事，課后，我對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行了反思。本課線索清晰，即新航路開(kāi)辟的背景（原因與條件）、新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)和新航路的影響。我旨在通過(guò)本課發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，發(fā)揮歷史學(xué)科的特點(diǎn)，搜集豐富的歷史資料，利用多媒體教學(xué)展現(xiàn)出來(lái)，既具有吸引力，由有強(qiáng)大的說(shuō)服力。學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)效果佳，使參與拓展性問(wèn)題回答的學(xué)生，主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮。備課時(shí)，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，即從開(kāi)始學(xué)習(xí)歷史這門課程時(shí)就接觸新航路開(kāi)辟，學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)生大多認(rèn)為對(duì)這個(gè)考點(diǎn)很熟悉，復(fù)習(xí)課難免覺(jué)得無(wú)趣，不想看教材，可是做題時(shí)卻不斷出錯(cuò)，很多概念、內(nèi)容似乎沒(méi)有把握透徹。于是，我在教學(xué)環(huán)節(jié)和材料選取上下了很多功夫。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我使用問(wèn)題探究式教學(xué)法，通過(guò)材料展示、口述等讓學(xué)生身臨其境，感知?dú)v史，由此理解為什么會(huì)開(kāi)辟新航路，開(kāi)辟了怎樣的新航路，新航路的開(kāi)辟產(chǎn)生了怎樣的影響。在材料選取上，我以文字為主，結(jié)合圖片，用以層層啟發(fā)學(xué)生。

上課時(shí)，我盡量讓每一個(gè)學(xué)生融入課堂。高三學(xué)生雖然較為熟悉歷史學(xué)科的材料教學(xué)，但概括和分析材料的能力還不太強(qiáng)，因此我會(huì)時(shí)不時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，加之素材有難有易，也為不同層次的學(xué)生參與課堂提供了機(jī)會(huì)，盡量讓大多數(shù)同學(xué)融入課堂。

課后，我根據(jù)學(xué)生完成課后練習(xí)的情況，找出學(xué)生課堂上未弄清楚的知識(shí)點(diǎn)：如很多學(xué)生對(duì)“商業(yè)革命”、“價(jià)格革命”等歷史概念不大清晰，對(duì)“新航路開(kāi)辟”與“地理大發(fā)現(xiàn)”不會(huì)區(qū)分，對(duì)新航路開(kāi)辟與世界市場(chǎng)的形成、經(jīng)濟(jì)全球化之間的關(guān)系不明朗等等。針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行二次備課，評(píng)講習(xí)題時(shí)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深層次的解釋，由此幫助學(xué)生理解。

第三篇：《新航路的開(kāi)辟》說(shuō)課稿[岳麓版]

《新航路的開(kāi)辟》說(shuō)課稿

我今天說(shuō)課的課例是高中歷史新課程必修二中的《新航路的開(kāi)辟》。

《新航路的開(kāi)辟》一課是歷史教材中非常重要和經(jīng)典的一課，作為開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課如何在傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新；如何在教學(xué)中體現(xiàn)新課改的精神理念；如何有效的進(jìn)行信息技術(shù)與歷史教學(xué)的整合，是我面對(duì)的主要問(wèn)題。

對(duì)于本課，課標(biāo)的要求是“概述迪亞士、哥倫布開(kāi)辟新航路的史實(shí)，認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義?！睘榇耍野呀虒W(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀

本課的授課對(duì)象是廣東省石門中學(xué)高一下學(xué)期的學(xué)生，他們思想活躍，樂(lè)于表現(xiàn)。具有初步的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的技能與自主探究/合作學(xué)習(xí)的能力。但他們歷史知識(shí)儲(chǔ)備、抽象思維以及認(rèn)知水平還有待提高。

根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)策略，總體上說(shuō)來(lái)就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地組織教育活動(dòng)，從而把學(xué)生培養(yǎng)成能夠自主地、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)知和實(shí)踐活動(dòng)的主體。下面我將通過(guò)具體的教學(xué)過(guò)程，來(lái)展現(xiàn)本課的教學(xué)策略以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在課程中的有效應(yīng)用。

《新航路的開(kāi)辟》一課是傳統(tǒng)的三段式結(jié)構(gòu)，從原因到過(guò)程到影響，條理清晰。

對(duì)于背景的分析，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：

如果你是15世紀(jì)的西班牙商人，你需要什么？當(dāng)時(shí)面臨著什么主要問(wèn)題？作為國(guó)王和宗教領(lǐng)袖意欲何為？當(dāng)時(shí)的航海家會(huì)體會(huì)到哪些比以前更便于遠(yuǎn)洋航行的條件？由商人組、國(guó)王組、教會(huì)組和航海家組，根據(jù)所找資料分別匯報(bào)開(kāi)辟新航路的可行性報(bào)告。（這是學(xué)生匯報(bào)研究成果的片斷）

由于歷史學(xué)科的課程內(nèi)容是過(guò)去的人類的實(shí)踐活動(dòng)，它不能重演，也無(wú)法實(shí)驗(yàn)，所以學(xué)生往往對(duì)歷史知識(shí)感到比較抽象而且沒(méi)有認(rèn)同感。所以我在課例中創(chuàng)設(shè)了這個(gè)生動(dòng)有效的情境，讓學(xué)生真正的感知?dú)v史，培養(yǎng)他們的想象力和形象思維能力。更突出了 “學(xué)生是課堂的主體”這一新課程理念。

對(duì)于新航路開(kāi)辟的過(guò)程這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生活動(dòng)

由四個(gè)小組各派一位同學(xué)以不同的形式分別介紹迪亞士、達(dá)伽瑪、哥倫布和麥哲倫四位航海家開(kāi)辟新航路的過(guò)程

（請(qǐng)看視頻）

之所以這樣設(shè)計(jì)第一是因?yàn)檫@部分知識(shí)本身比較簡(jiǎn)單有趣，很適合學(xué)生活動(dòng)，如果老師再照本宣科的講解，則使歷史學(xué)習(xí)索然無(wú)味。

第二是基于課標(biāo)要求學(xué)生能“概述迪亞士、哥倫布等開(kāi)辟新航路的史實(shí)”這一要求。

現(xiàn)在通過(guò)學(xué)生活動(dòng)再現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的歷史畫面，復(fù)活了一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物，不但使學(xué)生形成清晰正確的歷史表象，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了記憶效果。

利用網(wǎng)絡(luò)課件中的Flash進(jìn)行網(wǎng)上做題。

當(dāng)然，在新課程下的課堂里，并不是簡(jiǎn)單的追求學(xué)生形式上的參與和課堂氣氛的熱鬧，更應(yīng)該注重知識(shí)和能力的落實(shí)，所以在學(xué)生活動(dòng)后，我適時(shí)的加入了同步檢測(cè)這一環(huán)節(jié)。

（視頻）（邊看邊講解）練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)用了Flash技術(shù)，學(xué)生拖動(dòng)正確答案到相應(yīng)位置。這種設(shè)計(jì)便于操作，交互性好，反饋及時(shí)。

至于新航路開(kāi)辟的影響這是本課的難點(diǎn)，為此，我設(shè)置了如下情境：

新航路開(kāi)辟以后，你作為當(dāng)時(shí)駐歐洲或美洲、非洲或亞洲的記者，請(qǐng)你寫篇短訊或消息來(lái)報(bào)道各洲可能發(fā)生的變化。并發(fā)表到“石中論壇”上。

之所以這一設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)歷史學(xué)科的認(rèn)知途徑和思維方式具有多樣性、求異性、靈活性的特點(diǎn)

特別在新課程背景下，更加鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)見(jiàn)性的思維。

在這個(gè)情境中，學(xué)生以各洲新聞?dòng)浾叩慕嵌?，不拘于教材的描述，大膽全面深入挖掘了新航路開(kāi)辟的影響，創(chuàng)造了新的思維成果。

（為大家展示幾個(gè)學(xué)生的報(bào)道）

同時(shí)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)課件為學(xué)生提供了相關(guān)的資料及網(wǎng)站鏈接；讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，在論壇上發(fā)貼交流，有效地應(yīng)用了信息技術(shù)為歷史教學(xué)服務(wù)

為了進(jìn)一步深化歷史思維，我又設(shè)置了以下探究題目：對(duì)比分析評(píng)價(jià)鄭和下西洋與哥倫布等遠(yuǎn)航。

最后利用這個(gè)表格通過(guò)自評(píng)和他評(píng)完成本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：本節(jié)課有三個(gè)亮點(diǎn)：

第一是恰當(dāng)而新穎的情景設(shè)置

在本節(jié)課中老師沒(méi)有以教材的結(jié)論和自己的分析代替學(xué)生的思考，而是非常注重學(xué)生個(gè)體的感受、體驗(yàn)和理解。本課中通過(guò)教師巧妙的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地拓展，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的不僅是一個(gè)課堂情境，更是他們心靈的自由，思維的自由。

第二是充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

把課堂還給學(xué)生

第三是有效地進(jìn)行了信息技術(shù)與歷史教學(xué)的整合。

在本課例中網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)真正成為了學(xué)習(xí)資源獲取的主要來(lái)源；展示交流、知識(shí)構(gòu)建的信息平臺(tái)；自我測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)反饋的有效工具。

當(dāng)然，一堂課45分鐘只能追求卓越而無(wú)法達(dá)到完美。本課也留給我兩個(gè)今后進(jìn)一步思考和探索的問(wèn)題：

第一是如何把握整合后的課程信息量，作為一堂開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課，整合后課堂信息量其實(shí)很難在一個(gè)課時(shí)45分鐘內(nèi)完成。所以本課例中沒(méi)能把教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)部分完全完成。但我個(gè)人認(rèn)為，教師決不能因顧慮完不成教學(xué)進(jìn)度而刻意壓縮學(xué)生的課堂活動(dòng)時(shí)間，否則制定教學(xué)目標(biāo)就有作秀之嫌。

第二，作為一名初登講臺(tái)不到三年的青年教師，伴隨著新課改一路走來(lái)，苦澀中品味著甘甜，艱辛中享受著充實(shí)。如何使我的每一節(jié)歷史課堂教學(xué)都能象這節(jié)課一樣充滿著無(wú)限的生機(jī)和魅力，我還要不斷的思考、探索和實(shí)踐的問(wèn)題。

第四篇：2016-2017學(xué)年岳麓版必修2：第7課 新航路的開(kāi)辟(教案)

7課 新航路的開(kāi)辟

高一歷史

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解并歸納開(kāi)辟新航路的原因及前提條件。了解哥倫布等人的遠(yuǎn)航探險(xiǎn)經(jīng)過(guò)及其發(fā)現(xiàn)，復(fù)述他們的主要活動(dòng)和他們的探險(xiǎn)經(jīng)歷。結(jié)合開(kāi)辟新航路的動(dòng)機(jī)及相關(guān)資料，分析、歸納并闡明新航路開(kāi)辟的積極作用和消極影響，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

2、過(guò)程與方法：由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不是很牢固以及剛進(jìn)入高中，理性思維還處于較低水平，應(yīng)該注意用生動(dòng)的資料引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)巧設(shè)疑問(wèn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，并注意反饋和及時(shí)的總結(jié)。

3、情感價(jià)值目標(biāo)：知道中國(guó)羅盤針為歐洲的航海探險(xiǎn)活動(dòng)提供了很大便利，了解我國(guó)科技對(duì)世界航海事業(yè)的重大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。了解歐洲航海家的探險(xiǎn)歷程，認(rèn)識(shí)開(kāi)辟新航路需要必要的知識(shí)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件，更需要勇氣、決心、毅力和開(kāi)創(chuàng)精神，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也應(yīng)有這些精神。學(xué)生能認(rèn)識(shí)新航路的開(kāi)辟對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展帶來(lái)了積極的影響，也為殖民掠奪開(kāi)辟了道路。

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)：西方殖民者對(duì)財(cái)富的向往和追求，新航路開(kāi)辟的歷史影響和世界市場(chǎng)的形成；

2、難點(diǎn)：知道奧斯曼土耳其帝國(guó)對(duì)東方商路的壟斷，歐洲殖民者的探險(xiǎn)活動(dòng)，歐洲商路和貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移以及新航路開(kāi)辟給亞非拉國(guó)家?guī)?lái)的災(zāi)難。

三、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：2008年北京成功舉辦了第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)會(huì)口號(hào)“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”更是用“同一”表達(dá)了“全人類同屬一個(gè)世界，同享文明成果的夢(mèng)想”。是啊，現(xiàn)在的世界真是變得越來(lái)越小了，我們?nèi)缟钤诘厍虼謇镆粯?，不管是東方人、還是西方人都不過(guò)是地球村里的村民而已，今天世界的聯(lián)系是如此密切。那么，五百多年前的世界是怎么樣子呢？分散、孤立、相對(duì)隔絕狀態(tài)的世界。

一、原因 設(shè)疑、提出問(wèn)題：面對(duì)茫茫的大海，面對(duì)生死未卜的艱難遠(yuǎn)航，航海家為什么要冒險(xiǎn)開(kāi)辟新航線呢？

當(dāng)時(shí)的歐洲人渴望什么？

學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課本內(nèi)容，可自行結(jié)合討論、試尋找答案 原因：1社會(huì)根源：歐洲人對(duì)東方黃金的渴望，患“尋金熱”

當(dāng)時(shí)黃金是社會(huì)財(cái)富的主要象征，是衡量社會(huì)地位和權(quán)力的重要標(biāo)志?？释麑で簏S金已成為一種社會(huì)熱潮。

2、經(jīng)濟(jì)根源：歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)用作貨幣的金銀需求擴(kuò)大（根本原因）

分析：歐洲人狂熱的追求黃金的根源是什么

商人和新興資產(chǎn)階級(jí)需要黃金來(lái)擴(kuò)充資本，社會(huì)上層需要黃金增加收入，以購(gòu)買更多的奢侈品，但當(dāng)時(shí)西歐黃金嚴(yán)重匱乏。

3、商業(yè)危機(jī)（直接原因）：印度商人、意大利人和阿拉伯商人居間壟斷貿(mào)易；奧斯曼土耳其控制傳統(tǒng)商路。

分析：“商業(yè)危機(jī)”？主要是指在東西方貿(mào)易中因?yàn)樯搪凡粫?、貨源短缺或轉(zhuǎn)運(yùn)成本過(guò)高導(dǎo)致東方商品在歐洲市場(chǎng)上價(jià)格猛長(zhǎng)，歐洲人慨嘆為商業(yè)危機(jī)。高額利潤(rùn)使西歐的貴族和商人渴望另辟蹊徑，通往東方；隨著奧斯曼土耳其的興起、擴(kuò)張，控制東西方之間的商路，對(duì)過(guò)境商品征收重稅，甚至劫掠商旅，直接導(dǎo)致西歐人想開(kāi)辟通向東方的新航路。

4、宗教根源：基督教會(huì)為向外傳教的需要?；浇套苑Q是全人類的宗教，有強(qiáng)烈的使人人都接受的要求。偉大的行動(dòng)來(lái)自于偉大的思想，那么思想方面的原因是什么呢？

5、思想根源：人文主義提倡冒險(xiǎn)進(jìn)取的精神

（這一時(shí)期的主流社會(huì)思潮就是文藝復(fù)興的指導(dǎo)思想人文主義，強(qiáng)調(diào)和肯定人的作用和價(jià)值，鼓勵(lì)人們敢于冒險(xiǎn)、勇于開(kāi)拓、要挑戰(zhàn)并征服自然，大膽追求財(cái)富并實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。所以探險(xiǎn)家為獲得財(cái)富不惜冒險(xiǎn)尋找新航線。此處強(qiáng)調(diào)指明根本原因、直接原因

設(shè)問(wèn)：現(xiàn)在舊的商路受阻，只能尋找新的商路了。假如你是當(dāng)時(shí)的航海家，要遠(yuǎn)航，需具備哪些條件呢？

條件、1：造船技術(shù)的進(jìn)步2航海技術(shù)的進(jìn)步。3地理知識(shí)的進(jìn)步4西葡王室的支持

二、過(guò)程 最先扶持開(kāi)辟新航路的是哪幾個(gè)國(guó)家？（葡、西）在新航路開(kāi)辟的過(guò)程中，主要開(kāi)辟了哪幾條新航線？ 過(guò)渡語(yǔ)：到這里，可以說(shuō)新航路的開(kāi)辟萬(wàn)事具備，只欠水手。迪亞士、哥倫布、達(dá)?伽馬、麥哲倫等偉大的航海家憑著愛(ài)冒險(xiǎn)的天性、對(duì)財(cái)富的渴望以及強(qiáng)大的宗教熱情勇敢地走在了探尋新航路的最前列。15—16世紀(jì)，從大西洋沿岸的葡萄牙和西班牙開(kāi)始，一場(chǎng)改變?nèi)祟悮v史進(jìn)程的地理大發(fā)現(xiàn)揭開(kāi)了序幕??

【展示flash動(dòng)畫】新航路開(kāi)辟經(jīng)過(guò)示意圖。讓4位學(xué)生分別代表迪亞士、哥倫布、達(dá)?伽馬、麥哲倫的四個(gè)船隊(duì)，先看大屏幕介紹，看時(shí)注意以下幾點(diǎn)：時(shí)間、航線、支持國(guó)家等，然后搶答，看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組回答的最好。

時(shí)間 航海家 開(kāi)辟的新航線 支持國(guó)家 1487年 1492年 迪亞士 第一次到達(dá)好望角 葡萄牙 哥倫布 發(fā)現(xiàn)“美洲” 西班牙

繞非洲到達(dá)印度

葡萄牙

西班牙 1497—1498年 達(dá)?伽馬

1519--1522年 麥哲倫 第一次完成了人類歷史上的環(huán)球航行

知識(shí)補(bǔ)充：15世紀(jì)末到16世紀(jì)，繼葡萄牙、西班牙開(kāi)辟新航路之后荷蘭、英國(guó)等開(kāi)辟了歐洲到世界各地的航路，因而歐洲人發(fā)現(xiàn)了許多以前不知道的地方，人們把這個(gè)過(guò)程稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”。開(kāi)辟新航路使我們感受到迪亞士、哥倫布、達(dá)?伽馬、麥哲倫等航海家身上不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、勇于創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我的精神?，F(xiàn)在還有許多未知的世界和領(lǐng)域，讓我們繼承著這種精神，去探尋、去追求吧！

三、影響 【展示材料】1992年慶祝哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲500年。問(wèn)題6：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)想一想，新航路開(kāi)辟的完成會(huì)產(chǎn)生什么影響呢？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本34頁(yè)，總結(jié)歸納新航路開(kāi)辟產(chǎn)生的影響）1.歐洲：引發(fā)了商業(yè)革命通過(guò)這些航路遠(yuǎn)洋商業(yè)活動(dòng)頻繁，歐洲與亞洲、非洲之間貿(mào)易擴(kuò)大，同美洲聯(lián)系密切，大大促進(jìn)了不同國(guó)家和地區(qū)間貿(mào)易的發(fā)展；從此，初步形成了一個(gè)廣闊的世界市場(chǎng)。

二、歐洲的商路和貿(mào)易中心也由原來(lái)的地中海轉(zhuǎn)移到大西 3

洋沿岸。意大利的商業(yè)壟斷地位逐漸被葡萄牙、西班牙和英國(guó)所取代。由于西方殖民者的掠奪，大量貴金屬源源涌入歐洲，為歐洲資本原始積累做出了貢獻(xiàn)，西歐開(kāi)始崛起）

2.對(duì)美洲的影響：美洲傳統(tǒng)社會(huì)遭到滅頂之災(zāi)。但為歐洲的資本原始積累做出了重要貢獻(xiàn)。

（掠奪屠殺視頻2分鐘）

3.非洲：非洲成為歐洲人獵獲黑人奴隸的場(chǎng)所，罪惡的黑奴貿(mào)易開(kāi)始。（黑人球星照片————他是什么種族的人？他的祖先最先生活在什么地方？為什么會(huì)來(lái)到美洲？）

4.對(duì)亞洲（最初）：歐洲殖民者最初在亞洲侵占一些大陸沿岸據(jù)點(diǎn)和島嶼；白銀的大量流入也刺激了亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

5.對(duì)全球：全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經(jīng)濟(jì)體系。人類也由此從各民族分散孤立地發(fā)展開(kāi)始走向整體世界。

通過(guò)對(duì)新航路開(kāi)辟影響的分析，我們應(yīng)該掌握評(píng)價(jià)歷史活動(dòng)的基本方法和標(biāo)準(zhǔn)：即辯證的觀點(diǎn)和一分為二的方法，分清主次。我們還要用文明史觀和全球史觀來(lái)看待新航路開(kāi)辟的進(jìn)步性。15世紀(jì)是航海大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代，西方遠(yuǎn)航活動(dòng)與鄭和下西洋有何不同？

（通過(guò)對(duì)比，提高學(xué)生的分析能力）

小結(jié)：

背景（資本主義興起與封建專制加強(qiáng)）、目的（海外殖民，掠奪財(cái)富，；宣揚(yáng)國(guó)威）、結(jié)果（促進(jìn)了歐洲資本主義的成長(zhǎng)和世界市場(chǎng)的初步形成；加強(qiáng)了與亞非國(guó)家的友好關(guān)系）

自然經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的中國(guó)遠(yuǎn)洋航行雖然加強(qiáng)了與亞非國(guó)家的友好交往，但它不可能推動(dòng)世界市場(chǎng)的形成，更不可能將人類帶入資本主義時(shí)代。所以新航路開(kāi)辟后，西方工業(yè)文明崛起了，對(duì)中國(guó)的沖擊也開(kāi)始了。

第五篇：新航路開(kāi)辟 教案

第5課 開(kāi)辟新航路（高中歷史必修2）

【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與能力

新航路開(kāi)辟的背景（包括經(jīng)濟(jì)根源、社會(huì)根源、直接原因、思想根源）；新航路開(kāi)辟的過(guò)程，新航路開(kāi)辟的影響（雙重性）。學(xué)會(huì)辨證地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件；認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的對(duì)立統(tǒng)一性；初步了解材料解析題的解題方法。

（二）過(guò)程與方法

1、通過(guò)情景體驗(yàn)、史料分析、互動(dòng)探究等引導(dǎo)學(xué)生理解和歸納新航路開(kāi)辟的原因和條件；

2、通過(guò)地圖動(dòng)態(tài)演示、表格歸納、微格教學(xué)、小組合作、問(wèn)題討論等方法幫助學(xué)生了解開(kāi)辟新航路的經(jīng)過(guò)；

3、通過(guò)情景設(shè)置、引用史料、討論（或辯論）、問(wèn)題探究等方法深入理解新航路開(kāi)辟的影響，并學(xué)習(xí)用歷史唯物主義觀評(píng)價(jià)該事件。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、以體驗(yàn)式教學(xué)的方式學(xué)生可了解亞洲、非洲、美洲遭受的侵略和掠奪，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)和公民意識(shí)，認(rèn)識(shí)到落后就會(huì)挨打的道理。

2、以微格教學(xué)的方式讓學(xué)生了解航海家們勇敢、開(kāi)拓、進(jìn)取的精神，體會(huì)人文精神及人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折和適應(yīng)生存環(huán)境的能力。

3、通過(guò)探究新航路開(kāi)辟的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比聯(lián)想的思維方式，從整體宏觀的角度把握時(shí)代特征，學(xué)會(huì)客觀、辯證的分析其影響的雙重性。把握在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)文明進(jìn)步的殘酷性與道義原則相背的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。

【教材分析】

重點(diǎn)：新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)和影響

難點(diǎn)：地理大發(fā)現(xiàn)使世界日益聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體

【教學(xué)方式】

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，依托教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑?、取、舍和整和?/p>

2、對(duì)教材比較明晰敘述內(nèi)容，可以略講，以學(xué)生閱讀為主。

3、培養(yǎng)學(xué)生研習(xí)和運(yùn)用歷史材料。材料包括老師根據(jù)主題的需要增加的史實(shí)資料和時(shí)事資料，還包括各種圖片資料。期望學(xué)生在研習(xí)歷史材料的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到歷史材料是認(rèn)識(shí)歷史的重要途徑，并懂得利用所學(xué)的知識(shí)分析材料。

4、在討論交流中不斷錘煉歷史思維。比如學(xué)生共同探討問(wèn)題：“新航路開(kāi)辟的影響，并用史實(shí)作出客觀的評(píng)價(jià)”等等。

【教學(xué)過(guò)程】（共30分鐘）【導(dǎo)入新課】（2分鐘）

（講解15世紀(jì)歐洲人畫的世界地圖，引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）（課件顯示：）中世紀(jì)歐洲人畫的世界地圖

（教師講解：）設(shè)問(wèn)：觀察和比較本圖和現(xiàn)在最新的世界地圖有何差別？你有何認(rèn)識(shí)？ 這張圖是15世紀(jì)歐洲人畫的世界地圖，反映了當(dāng)時(shí)歐洲人對(duì)世界不完整的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，說(shuō)明歐洲人對(duì)東方的了解和交流很缺乏。15世紀(jì)以前，世界各地處于相對(duì)孤立的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。通過(guò)絲綢之路，歐洲人認(rèn)識(shí)了瓷器、絲綢等中國(guó)商品，知道在遙遠(yuǎn)的東方，有一個(gè)神秘的國(guó)度中國(guó)。但中國(guó)和歐洲之間來(lái)往非常少。從這張圖可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的歐洲人認(rèn)為世界就是歐洲、北非、以及亞洲的一些地方，一片廣闊陸地的盡頭是萬(wàn)丈深淵。15世紀(jì)末到16世紀(jì)，這種情況發(fā)生了變化。一些勇敢的歐洲航海家克服種種困難，追波踏浪，開(kāi)辟了由歐洲前往亞洲、美洲等地的航路，世界各地之間的聯(lián)系日益密切。為什么情況改變了呢，帶著問(wèn)題，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第一課，新航路的開(kāi)辟。

【講授新課】

一、新航路開(kāi)辟的原因（8分鐘）

1、合作探究新航路開(kāi)辟的原因：

看‘西歐商人清點(diǎn)錢幣圖’ 【教師提問(wèn)】圖中主人公在做什么？女主人公在看什么？說(shuō)明了什么？

（教師引導(dǎo)：）引發(fā)學(xué)生興趣，討論西歐出現(xiàn)的尋金熱

材料一 ：中世紀(jì)（約5世紀(jì)-約15世紀(jì)）的騎士少有出現(xiàn)必須付錢購(gòu)買某種物品的情形。他們的莊園能夠出產(chǎn)供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品。

—房龍《人類的故事》

材料二 15世紀(jì)末期的歐洲，社會(huì)分工不斷擴(kuò)大，資本主義萌芽出現(xiàn)城鎮(zhèn)迅速增多，商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，貨幣的需要量大大增加。于是，西歐的國(guó)王、貴族和商人到處追求黃金白銀，形成一股貴金屬熱。

—王斯德《世界通史》

【教師提問(wèn)】?jī)蓜t材料的對(duì)比，反映出15世紀(jì)的歐洲社會(huì)上出現(xiàn)了什么變化？對(duì)人的心理產(chǎn)生什么影響

【學(xué)生回答】【教師解答】商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽的發(fā)展，尋金熱

【教師提問(wèn)】下面請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)材料來(lái)說(shuō)說(shuō)《馬可波羅行紀(jì)》對(duì)歐洲產(chǎn)生了什么影響？

材料三：日本國(guó)據(jù)有黃金，其數(shù)無(wú)限，其所屬島嶼有金，金多無(wú)量……秦海（中國(guó)南海）中“共有7459座島…其中一切富源，或?yàn)辄S金寶石，或?yàn)橐磺蟹N類香料，多至不可思議?！?/p>

——《馬可波羅行紀(jì)》

【學(xué)生回答】【教師解答】刺激歐洲人到東方尋金和獲取香料等商品的熱望

（教師引導(dǎo)：）

上面我們討論了尋金熱的出現(xiàn)，既然歐洲社會(huì)強(qiáng)烈的需求擴(kuò)大東西方之間的貿(mào)易、渴望前往東方獲得商品和黃金，那么中世紀(jì)原有的商道便遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求了，何況到了15世紀(jì)原有的商道出現(xiàn)了新的問(wèn)題。（課件顯示：）材料四：15世紀(jì)中葉以后，奧斯曼土耳其帝國(guó)控制了亞歐傳統(tǒng)商路的樞紐，土耳其的橫征暴斂加之長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)使正常的商業(yè)秩序被破壞，從此東方運(yùn)到歐洲的商品數(shù)

量急劇減少，價(jià)格猛漲。

—王斯德《世界通史》

下面我們來(lái)了解商道出現(xiàn)的問(wèn)題：意大利人和阿拉伯人壟斷東西方貿(mào)易，奧斯曼土耳其占領(lǐng)傳統(tǒng)商路

(商路不暢,引起商業(yè)危機(jī))

2、新航路開(kāi)辟的原因和條件（東方的誘惑）：（課件顯示：）

一.新航路開(kāi)辟的原因和條件（東方的誘惑）根本原因經(jīng)濟(jì)根源：西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義的萌芽社會(huì)根源：歐洲人的“尋金熱”必要性（主要?jiǎng)恿Γ?/p>

1、原因宗教因素：傳播天主教商業(yè)危機(jī)：意大利人和阿拉伯人壟斷東西方貿(mào)易，奧斯曼土耳其占領(lǐng)傳統(tǒng)商路(商路不暢,引起商業(yè)危機(jī))直接原因（教師引導(dǎo)：）

請(qǐng)同學(xué)們想一想：假如你是當(dāng)時(shí)的航海家，在什么樣的條件下，你才會(huì)遠(yuǎn)航呢？（課件顯示：）

羅盤，地球儀的圖像等

【教師解答】航海技術(shù)的進(jìn)步、造船技術(shù)的進(jìn)步、地理知識(shí)的增加

▲補(bǔ)充,為何西班牙和葡萄牙最初開(kāi)辟新航路?原因?（過(guò)渡：）

由于種種原因，開(kāi)始開(kāi)辟新航路, 一些勇敢的歐洲航海家克服種種困難，追波踏浪，開(kāi)辟了由歐洲前往亞洲、美洲等地的航路，這條道路上涌現(xiàn)出哪些勇士呢?下面我們一起來(lái)看

二、新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)（8分鐘）

1、迪亞士：好望角

2、達(dá).迦馬：印度

3、哥倫布：美洲

4、麥哲倫：環(huán)球航行（教師講解）

介紹經(jīng)過(guò)時(shí)安排幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)指著地圖講述開(kāi)辟經(jīng)過(guò)，并評(píng)價(jià)這些航海家。從這些航海家

身上我們能學(xué)到什么？（精神方面）這些航海家就那么完美無(wú)缺嗎？從史實(shí)上了解到事實(shí)真相，并做客觀評(píng)價(jià)。（教師講解：）

我們先來(lái)看材料，“由于新航路的開(kāi)辟，東西兩半球的不同文化圈的大匯合，加速了人類從傳統(tǒng)農(nóng)耕文明向現(xiàn)代工業(yè)文明轉(zhuǎn)變的過(guò)程??沒(méi)有了美洲貢獻(xiàn)的大量金銀與物質(zhì)財(cái)富，沒(méi)有北美的自由移民懇殖區(qū)，西方資本主義的發(fā)展將會(huì)緩慢的多，英國(guó)也不可能成為發(fā)動(dòng)工業(yè)革命的國(guó)家??沒(méi)有把世界連成整體的地理大革命，也不可能出現(xiàn)推動(dòng)否定舊傳統(tǒng)的思想解放運(yùn)動(dòng)?！?/p>

——《全球通史》

1992年哥倫布達(dá)到美州500年，許多國(guó)家進(jìn)行慶祝活動(dòng)，但是美洲印第安人的后裔強(qiáng)烈不滿，他們打出一條標(biāo)語(yǔ)：“你們的慶祝就是我們的苦難。”

（過(guò)渡：）總結(jié)材料，結(jié)合腦海里現(xiàn)有的知識(shí)，思考新航路開(kāi)辟帶來(lái)了什么影響？

三、新航路開(kāi)辟的影響（7分鐘）

1、從哪些角度思考新航路開(kāi)辟的影響，如對(duì)亞洲對(duì)歐洲對(duì)世界

2、影響

（教師引導(dǎo)：）

專新航路開(kāi)辟的影響是雙重性的，加速西歐封建制度的解體，促進(jìn)資本主義的發(fā)展，有利于世界物種和文化的交流，給美洲帶來(lái)深重的災(zāi)難。

對(duì)歐洲的影響：加速西歐封建制度的解體，促進(jìn)資本主義的發(fā)展

對(duì)亞、非、美洲：１.帶來(lái)深重的災(zāi)難，２.帶去西方文明，沖擊了當(dāng)?shù)芈浜蟮奈幕蜕罘绞?/p>

對(duì)世界：1.結(jié)束了各地相對(duì)孤立狀態(tài)，世界開(kāi)始聯(lián)為一個(gè)整體 2.麥哲倫的環(huán)球航行證明了地圓說(shuō)的正確，沖擊了教會(huì)神學(xué)理論 3.以西歐為中心的世界市場(chǎng)雛形開(kāi)始出現(xiàn)

4、有利于世界物種和文化的交流（教師分析：）

從價(jià)格革命、商業(yè)革命做具體分析，以免學(xué)生只知其字不知其意。

從影響的不同角度思維讓學(xué)生學(xué)會(huì)有條理分析，有利于學(xué)生思考，和解題。

【課程總結(jié)】(2分鐘)

15世紀(jì)前后，西歐國(guó)家商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出現(xiàn)了資本主義萌芽。對(duì)財(cái)富的追求、地理知識(shí)的增加、航海技術(shù)的發(fā)展以及傳播天主教的熱情最終導(dǎo)致了新航路的開(kāi)辟。新航路的開(kāi)辟打破了世界各地之間的相互孤立的狀態(tài)，促使世界逐漸連成一個(gè)整體，為世界市場(chǎng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

【探究學(xué)習(xí)】(2分鐘)

比較新航路的開(kāi)辟和鄭和下西洋

【布置作業(yè)】（1分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們課后觀看影片《大國(guó)崛起》第一集：海洋時(shí)代（開(kāi)篇?葡西）并交一份紙質(zhì)作業(yè)：新航路的開(kāi)辟對(duì)資本主義世界市場(chǎng)的形成有什么意義？

【板書設(shè)計(jì)】

正板書：

第5課 新航路的開(kāi)辟

一、新航路開(kāi)辟的原因

1、原因：經(jīng)濟(jì)根源：西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義的萌芽

社會(huì)根源：歐洲人的“尋金熱

宗教因素：傳播天主教

商業(yè)危機(jī)：

2、條件：航海技術(shù)的進(jìn)步、造船技術(shù)的進(jìn)步、地理知識(shí)的增加

二、新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)

1、迪亞士：好望角

2、達(dá).迦馬：印度

3、哥倫布：美洲

4、麥哲倫：環(huán)球航行

三、新航路開(kāi)辟的影響 對(duì)歐洲的影響： 對(duì)亞、非、美洲： 對(duì)世界：

副版書：

尋金熱、王室的支持、煙草、可可、印第安人、價(jià)格革命、商業(yè)革命、世界市場(chǎng)、鄭和下西洋