第一篇：2015年高中歷史 第二單元 改變世界的工業(yè)革命教案 岳麓版必修2

《改變世界的工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課位于第二模塊經(jīng)濟(jì)成長歷程第二單元，與第7、8課在教學(xué)內(nèi)容上互為整體，上下聯(lián)系，又與政治史、文化史相聯(lián)系。工業(yè)革命造成了人類社會(huì)的大轉(zhuǎn)型，改變了整個(gè)世界，兩次工業(yè)革命推動(dòng)資本主義世界市場最終形成，這一專題也一直是高考命題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，所以說本課內(nèi)容在整個(gè)必修二乃至整個(gè)歷史教學(xué)中占有舉足輕重的地位。

本節(jié)課教材內(nèi)容豐富，涉及眾多重點(diǎn)問題，有一定難度，教師在處理時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出，針對(duì)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生各個(gè)突破。本節(jié)課教材內(nèi)容共分為四個(gè)目錄，分別是蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代、工業(yè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)組織、世界市場的最終形成，在教學(xué)中，教師可以整合為三部分：工業(yè)文明之蒸汽時(shí)代、工業(yè)文明之電氣時(shí)代、工業(yè)時(shí)代之整體時(shí)代?！菊n標(biāo)】

課標(biāo)：了解兩次工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場發(fā)展的影響。

解讀：本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在工業(yè)革命發(fā)生的原因、成就和影響；難點(diǎn)是如何理解工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場形成的影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)兩次工業(yè)革命的背景、成就和影響；探討對(duì)資本主義世界市場發(fā)展的影響，提高學(xué)生閱讀、概括和分析歷史問題的能力。

2、過程與方法

（1）采用多媒體軟件教學(xué)，提供視頻短片，圖片、文字資料及教材上的材料與圖片，通過問題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生思考的積極性。

（2）通過創(chuàng)設(shè)新情境，比較兩次工業(yè)革命的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括材料和比較分析歷史問題的能力。

（3）通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩次工業(yè)革命的影響，著重讓學(xué)生理解兩次工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場的形成產(chǎn)生的影響。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史問題的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩次工業(yè)革命相關(guān)發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)和發(fā)明創(chuàng)造等應(yīng)用于實(shí)踐的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生思考、探索、創(chuàng)新的科學(xué)精神，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行毅力、科學(xué)精神、環(huán)境意識(shí)、人文主義的情感教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國力增強(qiáng)必須大力發(fā)展自主科學(xué)技術(shù)和進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新。

（2）通過工業(yè)革命與世界市場的影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握歷史的全球史觀和整體史觀。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：工業(yè)革命發(fā)生的原因、進(jìn)程、影響。

難點(diǎn)：工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場形成的影響?！窘虒W(xué)用具】 采用制作Powerpoint課件的方式輔助教學(xué) 【教學(xué)過程】

課前預(yù)習(xí)：根據(jù)本節(jié)課課標(biāo)要求及學(xué)案進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，熟悉基礎(chǔ)知識(shí)，初步體驗(yàn)科技發(fā)明對(duì)人類生活的影響，感受科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

導(dǎo)入新課：情景導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣和民族自豪感。做法：展示1851年第一屆世界博覽會(huì)在英國倫敦水晶宮舉行的外景圖片，教師講解英國舉辦第一屆世界博覽會(huì)是由其工業(yè)革命完成后英國成為世界上一流的強(qiáng)國這一實(shí)力決定的。在第一屆世博會(huì)上英國展示了自己工業(yè)革命的成果，其中包括了一塊24噸重的煤塊，還有引擎、水力印刷機(jī)、紡織機(jī)械等向參觀者展示了現(xiàn)代工業(yè)的風(fēng)采，讓人類對(duì)未來的發(fā)展煥發(fā)出的無限想象力。接下來，同學(xué)們觀看英國工業(yè)革命視頻，了解工業(yè)革命概況。

教師過渡：看完視頻，同學(xué)們對(duì)工業(yè)革命概況有了大體的了解。今天我們就來學(xué)習(xí)第9課 《改變世界的工業(yè)革命》。教師展示本節(jié)課的課標(biāo)要求與整體結(jié)構(gòu)。

（設(shè)計(jì)意圖：課前圖片和視頻能有效引導(dǎo)學(xué)生精力快速集中到課堂，從視頻資料學(xué)生也能初步明白，一個(gè)國家實(shí)力的強(qiáng)大主要利益于科技的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步；同時(shí)，科技推動(dòng)人類進(jìn)步的同時(shí)，也帶來一系列問題，應(yīng)辯證看待。課標(biāo)和結(jié)構(gòu)的展示，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)與重難點(diǎn)，形成初步的知識(shí)體系。）

講授新課（第一課時(shí) 自主學(xué)習(xí)第二課時(shí) 重點(diǎn)突破）

一、第一次工業(yè)革命

教師過渡：通過剛才的視頻，我們簡單了解了英國工業(yè)革命的概況。下面我們來探討一下工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國？

讓學(xué)生閱讀材料，分組討論，競賽答題，加分獎(jiǎng)勵(lì)。教師：第一則材料說明什么問題？

學(xué)生：資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國的確立，政局穩(wěn)定； 教師：第二則材料為工業(yè)革命提供了什么有利條件？

學(xué)生：專利法頒布對(duì)個(gè)人財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)有利于刺激技術(shù)發(fā)明的熱情。教師：第三則材料表明英國工業(yè)革命首先發(fā)生的有利條件有哪些？

(設(shè)計(jì)意圖：討論后分組展示答案能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的史論結(jié)合的能力。)

教師過渡：假如你是生活在第一次工業(yè)革命時(shí)期的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生活發(fā)生了怎樣的變化？下面我們分組討論、探究一下工業(yè)革命的影響。提供材料，學(xué)生分組討論總結(jié)，教師點(diǎn)撥。

問題一：圖表信息反映什么問題？

（促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。還有同學(xué)看到人們生活的變化。予以表揚(yáng)。）

問題二：圖表信息反映什么問題？

（工業(yè)化、城市化進(jìn)程加快。）(學(xué)生答不出經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，教師引導(dǎo)學(xué)生理解分析。)

問題三：材料信息反映工業(yè)革命帶來怎樣的影響？

（工廠制度出現(xiàn)；社會(huì)關(guān)系變化，形成兩大對(duì)立階級(jí)。）(學(xué)生概括性不強(qiáng)，教師予以點(diǎn)撥。)

問題四：材料信息反映什么問題？

（英國成為世界工廠；世界市場初步形成。）

問題五：圖表信息反映什么問題？

（工業(yè)革命帶來環(huán)境污染。）

教師補(bǔ)充：工業(yè)革命給人類社會(huì)帶來巨大的影響，也應(yīng)看到工業(yè)革命是一把雙刃劍，在帶來社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的同時(shí)，也帶來了嚴(yán)重的問題。

（設(shè)計(jì)意圖：材料的解讀和信息的提取可鍛煉學(xué)生提煉和概括材料信息的能力、合作探究能力以及辯證分析問題的能力。）

二、第二次工業(yè)革命

教師過渡：工業(yè)革命完成，技術(shù)革新的腳步并未停止，19世紀(jì)70年代第二次工業(yè)革命接著到來，下面換一種方式來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。同學(xué)們結(jié)合課件中的問題自主解決第二次工業(yè)革命的時(shí)間、發(fā)生的國家、特點(diǎn)、成就及影響。教師結(jié)合課件中的問題讓學(xué)生共同或個(gè)別回答。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回答，檢查預(yù)期學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和比較分析問題的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)又做到教材內(nèi)容的處理重點(diǎn)突出，又能完成教學(xué)任務(wù)。）

教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：第二次工業(yè)革命的最突出成就電力的應(yīng)用與發(fā)展給人類社會(huì)帶來了巨大影響，(教師利用PPT展示電力發(fā)明的相關(guān)部門。)電力應(yīng)用于工業(yè)部門促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，人類進(jìn)入電氣時(shí)代；推動(dòng)社會(huì)變革和文明進(jìn)步；電力應(yīng)用于交通和通訊部門，資本主義確立

5學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生辯證分析歷史問題的能力。分層教學(xué)，值得深思。本節(jié)課通過分層訓(xùn)練，既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異性，做到因材施教，又檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可謂一箭雙雕。

當(dāng)然，教學(xué)過程中仍有許多細(xì)節(jié)需要進(jìn)一步優(yōu)化，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教材的研究，在整合教材上下功夫，在教學(xué)語言上下功夫，力爭進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。此外，分層教學(xué)、因材施教如何落到實(shí)處仍是我們應(yīng)該繼續(xù)探討的一個(gè)問題。

【課時(shí)訓(xùn)練】

1.“明確限定的工作時(shí)間，較大的勞動(dòng)強(qiáng)度，都使工作和休閑形成強(qiáng)烈的反差??中產(chǎn)階級(jí)在政治和經(jīng)濟(jì)中的地位越來越明顯，他們反對(duì)各種野蠻或血腥的娛樂方式，試圖取消容易引起騷亂的傳統(tǒng)節(jié)日慶典??19世紀(jì)初的歐洲，興起一場理性休閑運(yùn)動(dòng)?！辈牧戏从车膶?shí)質(zhì)問題是()A．工業(yè)革命促進(jìn)了生活價(jià)值觀的變革

B．工業(yè)革命后中產(chǎn)階級(jí)社會(huì)地位提高

C．工業(yè)革命推動(dòng)傳統(tǒng)節(jié)日退出歷史舞臺(tái)

D．大機(jī)器生產(chǎn)帶來了人們精神的異化 2.“第二次工業(yè)革命極大地促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)的整體化趨勢，世界市場進(jìn)一步發(fā)展”，為論證該觀點(diǎn)，你將選擇的論據(jù)是()①第二次工業(yè)革命加強(qiáng)了國際交流，世界市場基本形成 ②交通運(yùn)輸工具的變革，密切了世界各地經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系 ③第二次工業(yè)革命后的新殖民主義加速了世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程 ④電信工具的創(chuàng)新加速了各地商業(yè)信息的交流

A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①③④

3、某《英漢詞典》在解釋“bus”時(shí)，列出的義項(xiàng)有①公共汽車②火箭的一級(jí)③火車車廂④公共馬車。如果按照歷史上這些含義出現(xiàn)的先后來編寫辭條，那么正確的順序應(yīng)當(dāng)是（）

A．①③④②

B.③②①④

C.④①③②

D.④③①②

4、工業(yè)革命的實(shí)質(zhì)既不是發(fā)生在煤炭、鋼鐵、紡織工業(yè)中引人注目的變革，也不是蒸汽機(jī)的發(fā)展，而是以競爭代替了先前主宰著財(cái)富的生產(chǎn)與分配的規(guī)章條例。??比技術(shù)革新影響更深刻的，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行規(guī)則的變化。這里的經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行規(guī)則是指（）

A．機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn) B．自由主義經(jīng)濟(jì)政策

C．工廠制組織形式 D．工業(yè)城市生活方式

5、閱讀材料，回答問題。

材料 就歐洲的工業(yè)化歷史而言，“世界視野”對(duì)于歐洲的意義遠(yuǎn)不如“歐洲視野”對(duì)于世界的意義大。對(duì)于核心地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長來說，亞洲、非洲和南美洲等邊緣地區(qū)的作用微不足道。

——據(jù)帕特里克·奧布萊恩《歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展》等

問題：對(duì)帕特里克·奧布萊恩的觀點(diǎn)加以評(píng)述。（8分）

第二篇：岳麓版高中歷史必修一教案

岳麓版高中歷史必修一課程目標(biāo)

第一單元第一課

夏商制度與西周封建

知識(shí)目標(biāo)：夏商的政治制度王位世襲制。夏商的中央地方制度概況。西周的宗法制與分封制的內(nèi)容、關(guān)系及其實(shí)質(zhì)、影響。

能力目標(biāo)：探究中國早期政治制度的特點(diǎn)以及宗法制對(duì)中國社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)早期政治制度的特點(diǎn)探究宗法制與分封制對(duì)我國社會(huì)發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀和公正評(píng)價(jià)歷史的能力。教學(xué)重點(diǎn)：西周的分封制與宗法制。

教學(xué)難點(diǎn)：中國早期政治制度的特點(diǎn)及分封制與宗法制的關(guān)系。高考考點(diǎn)：分封制與宗法制的內(nèi)容、作用、影響及之間的關(guān)系。易錯(cuò)點(diǎn)：區(qū)分宗法制與分封制。

第一單元第二課

大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立

知識(shí)目標(biāo)：了解秦的統(tǒng)一過程?；实壑贫群椭醒胝拇_立?？たh制、中央集權(quán)制的內(nèi)容及影響。比較郡縣制與分封制的異同、分析鞏固統(tǒng)一措施的作用。

能力目標(biāo)：利用閱讀歷史材料從中獲取有效信息的方法，比較分析歷史問題。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)秦統(tǒng)一在中國歷史上的進(jìn)步作用，培養(yǎng)維護(hù)國家統(tǒng)一的愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制度的確立。

教學(xué)難點(diǎn)：秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響。高考考點(diǎn)：秦朝中央制度的內(nèi)容與影響。易錯(cuò)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)專制主義中央集權(quán)制度。

第一單元第三課

古代政治制度的成熟

教學(xué)目標(biāo)：了解漢代、唐朝三省六部制、北宋、元代中書省等政治制度，說明中國古代中央和地方政治制度的演變。掌握中國古代政治制度的特點(diǎn)。了解君權(quán)與相權(quán)矛盾的發(fā)展變化及帶來的影響。

能力目標(biāo)：通過對(duì)中國古代封建專制主義中央集權(quán)及其對(duì)中國歷史發(fā)展影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史問題的能力。

情感價(jià)值：通過理解從漢到元專制主義中央集權(quán)制度對(duì)中國封建社會(huì)發(fā)展的影響體會(huì)中華民族管理國家的政治智慧。

教學(xué)重點(diǎn)：漢至元時(shí)期中央集權(quán)與君主專制演變的史實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：中國古代政治制度的特點(diǎn)。

高考考點(diǎn)：漢至元時(shí)期中央集權(quán)與君主專制演變的史實(shí)。易錯(cuò)點(diǎn)：區(qū)分分封制、郡縣制、行省制的特點(diǎn)。

第一單元第四課

專制集權(quán)的不斷加強(qiáng)

知識(shí)目標(biāo)：廢行省、設(shè)三司；廢丞相，權(quán)分六部。明朝內(nèi)閣制度形成的經(jīng)過及其發(fā)展。掌握清初政治制度的變化；軍機(jī)處的設(shè)置。理解內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別。掌握明清專制主義中央集權(quán)制度強(qiáng)化和完備對(duì)中國社會(huì)發(fā)展的影響。掌握古代中國政治制度的演變趨勢及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)所產(chǎn)生的積極作用。

能力目標(biāo)：開展討論、辯論等教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生表達(dá)、探究等方面的能力，培養(yǎng)“論從史出”的歷史學(xué)科素養(yǎng)。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到明清君主專制的加強(qiáng)是造成中國近代落后和被侵略的原因之一，激發(fā)學(xué)生為祖國的富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：明清加強(qiáng)君主專制的措施及其影響。內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：明清兩朝強(qiáng)化君主專制的措施。君主專制的加強(qiáng)對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生的影響。高考考點(diǎn)：明朝內(nèi)閣的設(shè)立；清朝軍機(jī)處的設(shè)立。易錯(cuò)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展變化。

第二單元第五課

愛琴文明與古希臘城邦制度

知識(shí)目標(biāo)： 愛琴文明及其所包含的文明及表現(xiàn)。古希臘城邦的形成、內(nèi)涵、表現(xiàn)。城邦的主要特征，其政治體制分類及主要特點(diǎn)。了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度制度對(duì)希臘文明的影響。

能力目標(biāo)：問題探究，通過問題層層展開，學(xué)生合作參與課堂討論，分析自然地理環(huán)境對(duì)希臘城邦的影響。情感目標(biāo)：體會(huì)到古代希臘羅馬的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產(chǎn)，認(rèn)識(shí)到無論是東方還是西方的古代文明各有千秋，都為人類文明的進(jìn)程做出了巨大貢獻(xiàn)，但也各有利弊。

教學(xué)重點(diǎn)：愛琴文明及其所包含的文明及表現(xiàn)。古希臘城邦的形成、內(nèi)涵、特征及表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解希臘城邦不同政體的差異及對(duì)公民政治的分析。高考考點(diǎn)：古希臘文明的組成，地理環(huán)境與城邦形成的關(guān)系。易錯(cuò)點(diǎn)：希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度制度對(duì)希臘文明的影響。

第二單元第六課

雅典城邦的民主政治

知識(shí)目標(biāo)：掌握古希臘民主政治產(chǎn)生的根源，發(fā)展歷程，影響。理解雅典奴隸主民主政治的實(shí)質(zhì)。能力目標(biāo)：通過對(duì)希臘地緣因素的分析，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力。通過對(duì)古希臘民主政治的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義歷史觀分析問題的能力。

情感目標(biāo)：了解雅典民主政治“黃金時(shí)代”的重要內(nèi)容，感受古代希臘的輝煌，分析古代希臘文明對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)及其歷史局限，感受人類文明的源遠(yuǎn)流長。重點(diǎn)：古希臘民主制的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：古希臘民主制產(chǎn)生的根源、實(shí)質(zhì)和歷史作用。高考考點(diǎn)：古希臘民主制產(chǎn)生的根源、實(shí)質(zhì)和歷史作用。易錯(cuò)點(diǎn)：雅典主要民主機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生方式、性質(zhì)及職能。

第二單元第七課

古羅馬的政制與法律

知識(shí)目標(biāo)：掌握羅馬法《十二銅表法》和萬民法《查士丁尼民法大全》的產(chǎn)生、主要內(nèi)容、特點(diǎn)、作用及影響。理解羅馬法的演變實(shí)質(zhì)。

能力目標(biāo)：以案說法、問題探究、情境再現(xiàn)，來全面理解羅馬法的重要作用。

情感目標(biāo)：羅馬法不僅是歐洲歷史上第一部全面系統(tǒng)的法典，是重要的人類文化遺產(chǎn)，對(duì)后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要的影響。教學(xué)重點(diǎn)：羅馬法的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：羅馬法的影響。

高考考點(diǎn)：古代羅馬法的內(nèi)容、發(fā)展、影響。易錯(cuò)點(diǎn)：公民法與萬民法的區(qū)別。

第三單元第八課

英國的制度創(chuàng)新

知識(shí)目標(biāo)：掌握1688年光榮革命及1689年《權(quán)利法案》的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)、影響。了解英國君主立憲制的含義、特點(diǎn)及其對(duì)英國歷史及歐洲乃至世界的影響。

能力目標(biāo)：探究近代社會(huì)民主制度取代專制制度是人類社會(huì)的進(jìn)步，英國建立君主立憲制是國情所致，是歷史的必然，樹立民主與法制的意識(shí)。理解君主立憲制的與封建君主制的明顯區(qū)別、意義。

情感目標(biāo)：通過對(duì)英國君主立憲制的形成的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義世界觀，使學(xué)生能夠歷史的、客觀的看待英國君主立憲制的建立。認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國和 2

各民族的文化傳統(tǒng)，注意吸取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。

教學(xué)重點(diǎn)：英國君主立憲制度的確立、特點(diǎn)及影響?！稒?quán)利法案》的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：君主、議會(huì)、內(nèi)閣的關(guān)系及各自的權(quán)限、作用。

高考考點(diǎn)：英國君主立憲制度的確立、特點(diǎn)及影響?！稒?quán)利法案》的主要內(nèi)容。易錯(cuò)點(diǎn)：英國代議制度的發(fā)展歷程。

第三單元第九課

北美大陸上的新體制

知識(shí)目標(biāo)：了解資產(chǎn)階級(jí)革命獨(dú)立戰(zhàn)爭，掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。了解美國兩黨制的形成和發(fā)展。

能力目標(biāo)：通過史料研讀、問題探究去廣泛的聯(lián)系、對(duì)比分析出美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。情感目標(biāo)：三權(quán)分立體制是防止出現(xiàn)專制獨(dú)裁的制度安排，它為美國崛起奠定了制度基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1787年憲法的內(nèi)容及作用、聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)、總統(tǒng)和聯(lián)邦制。教學(xué)難點(diǎn)：比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。

高考考點(diǎn)：1787年憲法的內(nèi)容及作用。美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。易錯(cuò)點(diǎn)：美國1787年憲法遵循的三大原則。

第三單元第十課

歐洲大陸的政體改革

知識(shí)目標(biāo)：掌握法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立。理解《法國1875年憲法》和德國1871年憲法的基本內(nèi)容和影響。了解德國的統(tǒng)一歷程。比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。能力目標(biāo)：分析材料，通過學(xué)習(xí)，搭建知識(shí)框架；反思?xì)v史，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。

情感目標(biāo)：民主制度的確立不是一蹴而就的，要有長期斗爭的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：法蘭西第三共和國憲法的內(nèi)容和德意志帝國憲法的內(nèi)容、作用、影響。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)三權(quán)分立的政治體制的理解和在法蘭西第三共和國憲法中的體現(xiàn)。“德意志特色”的歷史原因。高考考點(diǎn)：法蘭西第三共和國憲法的內(nèi)容和德意志帝國憲法的內(nèi)容、作用、影響。德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。

易錯(cuò)點(diǎn)：德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。

第四單元第十二課

鴉片戰(zhàn)爭

知識(shí)目標(biāo)：林則徐禁煙。二次鴉片戰(zhàn)爭的開始和結(jié)束?！赌暇l約》、《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容和影響。鴉片戰(zhàn)爭的影響。

能力目標(biāo)：通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗原因的分析和討論，提高學(xué)生運(yùn)用史實(shí)分析問題和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)史實(shí)說明第二次鴉片戰(zhàn)爭是中英鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史實(shí)論證問題的能力。情感目標(biāo)：理解“落后就要挨打”的道理，通過講授鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后就要挨打的道理，激發(fā)學(xué)生的為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。中國戰(zhàn)敗的原因?！赌暇l約》、《天津條約》、《北京條約》的內(nèi)容及影響。

教學(xué)難點(diǎn)：林則徐是中華民族英雄的原因。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史開端的原因。高考考點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭及《南京條約》。第二次鴉片戰(zhàn)爭。易錯(cuò)點(diǎn)：比較兩次鴉片戰(zhàn)爭的異同。

第四單元第十三課

太平天國運(yùn)動(dòng)

知識(shí)目標(biāo)：太平天國運(yùn)動(dòng)的建立、滅亡、特點(diǎn)、意義?！短斐锂€制度》和《資政新篇》的內(nèi)容、作用及影響。比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同。

能力目標(biāo)：通過比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同，培養(yǎng)閱讀歷史文獻(xiàn)并運(yùn)用已學(xué)知識(shí)觀察歷史現(xiàn)象和分析問題的能力。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到太平天國企圖用基督教改造中國，而洪仁玕企圖用英國資本主義制度改造中國，都因?yàn)闂l件不允許而失敗。

教學(xué)重點(diǎn)：太平天國運(yùn)動(dòng)的興起、失敗及意義?！短斐锂€制度》。

教學(xué)難點(diǎn)：《天朝田畝制度》和《資政新篇》的評(píng)價(jià)。太平天國運(yùn)動(dòng)興起和失敗的必然性。高考考點(diǎn)：太平天國運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)。太平天國運(yùn)動(dòng)興起和失敗的必然性。易錯(cuò)點(diǎn)：區(qū)分《天朝田畝制度》和《資政新篇》。

第四單元第十四課

從中日甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華

知識(shí)目標(biāo)：甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華的主要史實(shí)。《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的內(nèi)容、作用、影響。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起和結(jié)束。

能力目標(biāo)：利用史料研讀、問題探究的方法，廣泛聯(lián)系歷史史實(shí)，深入理解甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的危害。

情感目標(biāo)：通過戰(zhàn)爭給中華民族帶來的民族的災(zāi)難和屈辱，加強(qiáng)學(xué)生勿忘國恥振興中華的教育，增強(qiáng)維護(hù)國家主權(quán)和民族利益的歷史責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)：甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華簽訂的不平等的條約及其影響。

教學(xué)難點(diǎn)：1894年到1901年間，列強(qiáng)侵略中國的主要史實(shí)。中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)的原因。高考考點(diǎn)：中日甲午戰(zhàn)爭及《馬關(guān)條約》，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭及《辛丑條約》。易錯(cuò)點(diǎn)：列強(qiáng)對(duì)華侵略的階段特征。

第四單元第十五課

辛亥革命

知識(shí)目標(biāo)：了解辛亥革命的歷史背景。掌握中國同盟會(huì)，三民主義，武昌起義、《中華民國臨時(shí)約法》等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

能力目標(biāo)：通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。

情感目標(biāo)：通過孫中山先生的革命事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的愛國主義精神，積極地投身與振興中華的偉大事業(yè)中。

教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命爆發(fā)的原因?！吨腥A民國臨時(shí)約法》、辛亥革命的作用及影響。教學(xué)難點(diǎn)：三民主義。袁世凱就任臨時(shí)大總統(tǒng)。辛亥革命的局限性。高考考點(diǎn)：辛亥革命的主要過程，三民主義，辛亥革命的作用及影響。易錯(cuò)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)《中華民國臨時(shí)約法》。

第四單元第十六課

五四愛國運(yùn)動(dòng)

知識(shí)目標(biāo)：掌握五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背景、過程和影響，記憶五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，理解“五四精神”。認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開端。

能力目標(biāo)：聯(lián)系中外史實(shí)，分析五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的國際、國內(nèi)背景。通過五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國社會(huì)變革的影響的分析，理解五四運(yùn)動(dòng)的作用。

情感目標(biāo)：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)作為一次偉大的反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)的愛國精神、民主與科學(xué)精神、追求真理勇于解放的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，體會(huì)民族精神的覺醒對(duì)國家命運(yùn)和歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)原因、結(jié)果及五四精神。

教學(xué)難點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的意義、影響。

高考考點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)原因、結(jié)果及影響。易錯(cuò)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五四精神。

第四單元第十七課

綜合探究：探索中國近代政體變革的艱難歷程

知識(shí)目標(biāo)： 林則徐、魏源為代表的抵抗派的思想主張。王韜、薛福成、馬建忠、鄭觀應(yīng)等人的政治思想主張。康有為、梁啟超為首的維新派的思想核心?！稓J定憲法大綱》頒行的歷史背景及其基本內(nèi)容?！盎首鍍?nèi)閣”的形成?！吨腥A民國臨時(shí)約法》和《中華民國約法》的規(guī)定?！八谓倘视龃贪浮?。

能力目標(biāo)：閱讀史料，歸納近代早期探索改革中國政治的代表性意見，并分析其產(chǎn)生的時(shí)代背景。歸納維新派思想主張的核心，分析其進(jìn)步性，并比較維新派前后兩種不同的主張，探討在當(dāng)時(shí)改革采取激進(jìn)方式或漸進(jìn)方式可能帶來的不同影響。比較《欽定憲法大綱》《中華民國臨時(shí)約法》和《中華民國約法》的主要規(guī)定，認(rèn)識(shí)民國時(shí)期的憲政與清政府憲政的不同。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了近代中國的民主憲政之路，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有憲法比無憲法是進(jìn)步，但有憲法，卻未必有憲政。從君主制到君民共主制，再到民主制，是中國政體變化發(fā)展的必經(jīng)的幾個(gè)階段，以此增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生從宋教仁為憲政流血的感人事跡中感受到仁人志士們可歌可泣的犧牲精神，認(rèn)識(shí)到中國民主憲政道路之艱難與曲折，培養(yǎng)學(xué)生為國家富強(qiáng)、民族振興和社會(huì)進(jìn)步積極進(jìn)取，不惜犧牲的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：民國時(shí)期的憲政。康有為對(duì)君權(quán)態(tài)度的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：欽定憲法大綱》、《中華民國臨時(shí)約法》和《中華民國約法》的不同。君民共主制與君主立憲制的差異。

高考考點(diǎn)：早期探索改革中國政治的時(shí)代背景、代表意見及帶來影響。易錯(cuò)點(diǎn)：中國近代政體變革的歷程。

第五單元第十八課

馬克思主義的誕生

知識(shí)目標(biāo)：掌握馬克思主義誕生的主、客觀條件，理解其誕生的歷史必然性和重要性。掌握《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容及歷史意義。掌握巴黎公社的措施和歷史教訓(xùn)對(duì)后來革命的影響。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧工業(yè)革命所產(chǎn)生的社會(huì)影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義的誕生是時(shí)代的產(chǎn)物，是對(duì)人類歷史發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)。剖析巴黎公社政權(quán)的性質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

情感目標(biāo)：通過對(duì)國際共運(yùn)史的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生樹立起堅(jiān)持真理、勇于探索的精神。從而激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持社會(huì)主義道路和為建設(shè)偉大的社會(huì)主義中國而奮斗的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：馬克思主義誕生。《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容及歷史意義。巴黎公社的革命措施。教學(xué)難點(diǎn)：巴黎公社的失敗原因。

高考考點(diǎn)：《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容及歷史意義。巴黎公社的革命措施及失敗原因。易錯(cuò)點(diǎn)：馬克思主義的誕生的歷史條件。

第五單元第十九課

俄國十月革命的勝利

知識(shí)目標(biāo)：掌握俄國社會(huì)主義革命爆發(fā)的歷史條件。俄國二月革命和十月社會(huì)主義革命的主要史實(shí)、影響以及意義。

能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生分析俄國社會(huì)主義革命的歷史條件，培養(yǎng)學(xué)生從客觀和主觀兩個(gè)方面分析歷史問題的能力。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到無產(chǎn)階級(jí)政黨的路線、方針和政策正確與否，是革命成敗的關(guān)鍵。社會(huì)主義制度的建立，則是歷史發(fā)展的必然。

教學(xué)重點(diǎn)：俄國二月革命和十月革命的歷史條件及歷史意義。教學(xué)難點(diǎn)：蘇維埃政權(quán)的鞏固措施。

高考考點(diǎn)：俄國二月革命和十月革命的歷史條件及歷史意義。蘇維埃政權(quán)的鞏固措施。易錯(cuò)點(diǎn)：俄國二月革命和十月革命的比較。

第五單元第二十課

新民主主義革命與中國共產(chǎn)黨

知識(shí)目標(biāo)：了解中國共產(chǎn)黨的成立，中共一大、二大，第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮，第一次國共合作的開始、經(jīng)過及失敗，中共八七會(huì)議、南昌起義、秋收起義，井岡山道路的確立的基本史實(shí)和歷史意義。掌握紅軍長征和遵義會(huì)議、日本侵華的開始和國共從對(duì)峙轉(zhuǎn)向合作的轉(zhuǎn)變，抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過，日軍侵華暴行，抗戰(zhàn)相持階段，中共七大和國民黨六大，雙十協(xié)定和政治協(xié)商會(huì)議，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，粉碎全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻的內(nèi)容。了解三大戰(zhàn)役和國民政府統(tǒng)治覆滅的歷程。

能力目標(biāo)：通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、形成問題并積極思考解決。在了解歷史發(fā)展的過程中，如何準(zhǔn)確整理歷史發(fā)展線索。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)新民主主義革命的艱難歷程，體會(huì)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命勝利是歷史的選擇，體會(huì)新中國得以建立的偉大意義。學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)歷史，正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)日本侵華，正確認(rèn)識(shí)國共雙方的不可磨滅的貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)希望學(xué)生能夠體會(huì)歷史責(zé)任感和歷史意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：中共成立的歷史意義、第一次國共合作、井岡山道路、抗日戰(zhàn)爭及抗戰(zhàn)勝利的意義、新民主主義革命勝利的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：西安事變?yōu)楹我院推浇鉀Q。能準(zhǔn)確把握本課中中共領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命的長期過程。高考考點(diǎn)：中共成立的歷史意義、第一次國共合作、井岡山道路、抗日戰(zhàn)爭及抗戰(zhàn)勝利的意義、新民主主義革命勝利的意義。西安事變和平解決的原因，影響。易錯(cuò)點(diǎn)：國共合作與國民革命。

第六單元第二十一課

新中國的政治建設(shè)

知識(shí)目標(biāo)：中華人民共和國成立的歷史意義。政協(xié)的作用和職能。了解《中華人民共和國第一部憲法》的誕生基本史實(shí)。闡述人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的基本內(nèi)容、特點(diǎn)和作用。

能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的啟發(fā)，使學(xué)生形成多角度發(fā)現(xiàn)及解決問題的思維能力和歷史比較能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外資源，與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

情感目標(biāo)：通過對(duì)中華人民共和國成立的史實(shí)學(xué)習(xí)，感受“中國人民站起來了”的自豪。增強(qiáng)愛國主義情感。理解民族區(qū)域自治制度對(duì)祖國統(tǒng)一、民族平等、民族團(tuán)結(jié)和地區(qū)發(fā)展具有重大意義，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國民族區(qū)域自治制度優(yōu)越性的深刻體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：新中國的建立。三大政治制度的建立和完善的過程及意義。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中華人民共和國成立是政治建設(shè)的基石。認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度所具有的中國特色。

高考考點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中華人民共和國成立是政治建設(shè)的基石。三大政治制度的建立和完善的過程及意義。易錯(cuò)點(diǎn)：區(qū)分共同綱領(lǐng)與1954年憲法。

第六單元第二十二課

社會(huì)主義政治建設(shè)的曲折發(fā)展

知識(shí)目標(biāo)：“文化大革命”對(duì)民主法制踐踏的表現(xiàn)及影響。社會(huì)主義民主法制建設(shè)與完善的主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：充分利用教材提供的閱讀材料和思考題，培養(yǎng)閱讀、理解、綜合分析問題的能力。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺維護(hù)民主法制，遵守法律，運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生公民意 6

識(shí)的養(yǎng)成和提高。

教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)后社會(huì)主義民主法制建設(shè)與完善的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：“文化大革命”期間民主法制遭到嚴(yán)重踐踏的原因。

高考考點(diǎn)：“文化大革命”期間民主法制遭到嚴(yán)重踐踏的原因。十一屆三中全會(huì)后社會(huì)主義民主法制建設(shè)與完善的主要內(nèi)容。

易錯(cuò)點(diǎn)：“文化大革命”的實(shí)質(zhì)。

第六單元第二十三課

祖國統(tǒng)一大業(yè)

知識(shí)目標(biāo)：了解香港和澳門順利回歸的史實(shí)及歷史意義。了解海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的現(xiàn)狀。掌握“一國兩制”構(gòu)想的形成過程、內(nèi)容、作用及意義。

能力目標(biāo)：組織學(xué)生積極主動(dòng)地或獨(dú)立或小組合作整理材料、分析材料、歸納材料運(yùn)用已有的知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)中的問題。

情感目標(biāo)：通過感受港澳回歸的莊嚴(yán)氣氛，喚起學(xué)生的民族自豪感，強(qiáng)化學(xué)生的國家統(tǒng)一意識(shí)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡智慧，以激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任心。教學(xué)重點(diǎn)：“一國兩制”的理論和實(shí)踐。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“一國兩制”理論和祖國完全統(tǒng)一對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史意義。

高考考點(diǎn)：“一國兩制”的理論和實(shí)踐及對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史意義。易錯(cuò)點(diǎn)：理解“一國兩制”。

第七單元第二十四課

兩級(jí)對(duì)峙格局的形成

知識(shí)目標(biāo)：理解“冷戰(zhàn)”的概念，分析“冷戰(zhàn)”形成的原因。了解美蘇“冷戰(zhàn)”的具體表現(xiàn)。理解“冷戰(zhàn)”和“熱戰(zhàn)”的關(guān)系。認(rèn)識(shí)“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系分析歷史問題的方法，辨證地看待“冷戰(zhàn)”對(duì)世界和平的影響，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題、解決問題的能力。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基于意識(shí)形態(tài)和國家利益沖突而形成的遏制和對(duì)抗不符合世界發(fā)展的需要，只有和平合作才能實(shí)現(xiàn)國家間的共贏。

教學(xué)重點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”興起的原因；美蘇兩極對(duì)峙格局的形成。教學(xué)難點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。高考考點(diǎn)：美蘇兩極格局形成的原因、表現(xiàn)、影響。易錯(cuò)點(diǎn)：區(qū)分“冷戰(zhàn)”和“熱戰(zhàn)”。

第七單元第二十五課

世界多極化趨勢

知識(shí)目標(biāo)：了解西歐走向聯(lián)合的背景，并能簡述歐共體建立的過程。了解戰(zhàn)爭對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的破壞，概括日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。了解不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起的背景及過程，認(rèn)識(shí)到發(fā)展中國家力量的壯大對(duì)國際局勢的影響。認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各國政治外交的作用，理解國際地位變化的原因。

能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境的思考，體會(huì)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，理解歷史學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)作用。情感目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定國家外交方針的制定，世界政治格局變化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有密切的關(guān)系。世界由兩極走向多極，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，也是世界走向和平與穩(wěn)定的需要。教學(xué)重點(diǎn)：各種力量崛起的原因及影響。教學(xué)難點(diǎn)：西歐能走向聯(lián)合的原因。

高考考點(diǎn)：多極化趨勢的出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)及影響。易錯(cuò)點(diǎn)：各種力量崛起的原因及影響。

第七單元第二十六課

屹立于世界民族之林——新中國的外交

知識(shí)目標(biāo)：了解新中國建立初期的重大外交活動(dòng)，理解和平共處五項(xiàng)原則在處理國際關(guān)系方面的意義。簡述中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的基本史實(shí)。概括我國在外交方面所取得的重大成就。了解中美關(guān)系正?；椭腥战ń坏闹饕穼?shí)，探討其對(duì)國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。地區(qū)性國際組織的外交成果。

能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能歸納概括出新中國的重大外交活動(dòng)和成就。通過閱讀教材，能歸納出和平共處五項(xiàng)原則、中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位、中美關(guān)系正?；⒅腥瞻罱徽；脑?、目的和意義。能認(rèn)識(shí)到外交活動(dòng)的目的的出發(fā)點(diǎn)，就是實(shí)現(xiàn)國家利益的最大化。

情感目標(biāo)：通過新中國初期外交建樹的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。通過和平共處五項(xiàng)原則的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平共處五項(xiàng)原則是處理國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。

教學(xué)重點(diǎn)：和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容及意義。中美關(guān)系正常化和中日建交的進(jìn)程及原因。

教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立自主外交政策確立時(shí)復(fù)雜的國內(nèi)外形勢。中美關(guān)系正常化、中日建交對(duì)中國的國際關(guān)系產(chǎn)生的影響。

高考考點(diǎn)：新中國的重大外交活動(dòng)和成就。和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容及意義。中美關(guān)系正?；椭腥战ń坏倪M(jìn)程及原因。建國初期三大外交方針。易錯(cuò)點(diǎn)：建國初期三大外交方針。

第七單元第二十七課

跨世紀(jì)的世界格局

知識(shí)目標(biāo)：了解戈?duì)柊蛦谭蚋母?、波蘭劇變、兩德統(tǒng)一、蘇聯(lián)解體的過程。探討東歐劇變、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)和原因。理解多極化趨勢加強(qiáng)的具體內(nèi)容，探討在此趨勢下國際關(guān)系和平與動(dòng)蕩并存的特征。能力目標(biāo)：通過教師講解、歷史資料、歷史圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解。通過合作探究，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)雖然遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進(jìn)道路上的曲折，中國的社會(huì)主義建設(shè)必須走適合本國國情的道路。

教學(xué)重點(diǎn)：東歐劇變。蘇聯(lián)解體。歐洲聯(lián)盟形成與擴(kuò)展。世界多極化趨勢。教學(xué)難點(diǎn)：東歐為何劇變、蘇聯(lián)為何解體、和平與動(dòng)蕩出現(xiàn)的原因。

高考考點(diǎn)：多極化趨勢加強(qiáng)的表現(xiàn)。當(dāng)今世界國際關(guān)系的主要特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。易錯(cuò)點(diǎn)：當(dāng)今世界國際關(guān)系的主要特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。

第三篇：高中歷史 第一單元測試題 岳麓版必修2

8．（2009屆舟山二中第二次測試試卷）夏、商、周三代是中華文明的勃興時(shí)期，下列文物圖片必修二第一單元練習(xí)題

一、選擇題（共20小題，每題3分，共60分）

1．（2009屆山東菏澤聯(lián)考試卷）中國古代土地所有制經(jīng)歷了從“普天之下，莫非王土”到“廢

井田，開阡陌”的變化，出現(xiàn)這一變化的根本原因是（）

A、周王室衰微，分封制瓦解B、鐵農(nóng)具、牛耕的出現(xiàn)

C、地主階級(jí)力量壯大，倡導(dǎo)變法D、百家爭鳴推動(dòng)了思想的解放

2．（2009屆廣東省六校聯(lián)考試卷）為了切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，我國政府取消了長期實(shí)行的農(nóng)業(yè)稅。歷史上我國農(nóng)業(yè)稅的起征時(shí)間是()A．春秋時(shí)期B．戰(zhàn)國時(shí)期C．兩漢時(shí)期D．隋唐時(shí)期 93．（2009屆山東師大附中高三第二次模擬考試）黃梅戲《天仙配》中唱道：“你耕田來我織布，黎明立橋頭以待?！边@段史料反映了明代蘇州()我挑水來你澆園。寒窯雖破避風(fēng)雨，夫妻恩愛苦也甜。”這段唱詞反映了我國古代()A．早期雇傭工人的情況B．機(jī)戶的情況C．小商販的情況D．機(jī)房的情況 ① 自耕農(nóng)富裕祥和的生活狀況10．（惠州市2008屆高三模擬考試）右圖是明朝小說《醒世恒② “男耕女織”的經(jīng)營方式是我國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)之一 言》里描寫的蘇州盛澤鎮(zhèn)上的施復(fù)夫婦，靠養(yǎng)蠶織綢生活，本③自耕農(nóng)以家庭為生產(chǎn)、生活的基本單位是小戶人家 ??幾年后他們?cè)鲑I了三四張織機(jī)雇人織綢??④ 農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)相結(jié)合是自耕農(nóng)的主要經(jīng)營方式。后來他們又買了兩所大房子和三四十張織機(jī)，雇人織綢。由小A.①②③B．②③④C．①③④D．①④ 說所描寫的情景推斷，下列說法正確的是()4．（2009屆惠州市高三第二次調(diào)研考試）中央電視臺(tái)《鑒寶》欄目，展① 施復(fù)夫婦是機(jī)戶② 當(dāng)時(shí)江南一些地區(qū)出現(xiàn)資本主義萌芽 示出一件古代瓷器，如右圖：你判斷此類瓷器最早可能出現(xiàn)于什么時(shí)期?③ 明代手工業(yè)還較落后 ④ 封建經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)地位（）A、①③④B、①②C、①②④D、②③④ A．宋代B．元代C．明代D．清代 11．（2008屆惠民一中高三歷史模擬試題）“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供5．（新高考模擬示范卷廣東專用）與“農(nóng)為天下之本，而工賈皆其末也”耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！边@首詩反映的是（）觀點(diǎn)不一致的是（）A．商品經(jīng)濟(jì)B．資本主義經(jīng)濟(jì) A．“黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣??皆莫如被服” C．自然經(jīng)濟(jì)D．手工業(yè)經(jīng)濟(jì) B．“乃令賈人不得衣絲乘車，重租稅以困辱之” 12．（2009屆定遠(yuǎn)三中高三月考試卷）右圖為宋代濟(jì)南劉家功夫針鋪C．“士儒不察，以工商為末，妄議抑之” 印記。其上部文字為：“濟(jì)南劉家功夫針針鋪”；中部文字為“認(rèn)門D．“舍本逐末，賢者所非” 前白兔兒為記”；下部文字為“收買上等鋼條，造功夫細(xì)針，不誤宅6．（2008年江蘇興化中學(xué)高三歷史周考）明清時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和民眾衣食結(jié)構(gòu)發(fā)生的重大變化院使用，轉(zhuǎn)買興販，別有加饒，請(qǐng)記白”。作為直接證據(jù)，它可用以是（）

研究宋代的（）A．南稻北粟的農(nóng)業(yè)格局開始形成①商業(yè)廣告②印刷技術(shù)③商標(biāo)意識(shí)④冶金技術(shù) B．商品經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)上廣泛使用紙幣 A．①②B．②③C．①②③D．①②③④ C．經(jīng)濟(jì)作物廣泛種植，麻布成為民眾主要服裝和被褥原料 13.（2009屆興平市高三歷史第一次質(zhì)量檢測）在2007年央視的開D．玉米、甘薯逐漸成為米、面之外新的主食品種 篇大劇《貞觀長歌》選取了唐初貞觀年間的歷史畫面，藝術(shù)地再現(xiàn)7．（2009屆惠州市高三模擬考試）近幾年，廣東海洋考古隊(duì)在我國南海某處打撈起來的古代沉了“貞觀之治”的歷史。假如你生活在貞觀年間的長安，可能經(jīng)歷船中，發(fā)現(xiàn)了大量白瓷、青花瓷、琺瑯彩等瓷器。請(qǐng)推斷，這一沉船事件可能發(fā)生在下列哪一的事情是（）個(gè)時(shí)期()A、可以在逛夜市時(shí)品嘗各種小吃 A、唐朝B、宋朝C、明朝D、清朝

用心 愛心 專心

B、鄰居的一個(gè)遠(yuǎn)房親戚在最高行政機(jī)構(gòu)——中書省擔(dān)任長官 C、在私家店鋪中邊喝酒邊呤詠白居易的《琵琶行》 D、去東市和西市逛街時(shí)碰到了波斯、大食的商人 14．（2009年北京高三歷史模擬卷F卷）下列各項(xiàng)反映上層建筑阻礙清朝前期資本主義萌芽發(fā)展的有 ① 政府嚴(yán)格限制手工工場規(guī)模 ② 政府屢申重農(nóng)抑商政策 ③ 廣大農(nóng)民無力購買手工業(yè)品 ④ 地主商人剝削來的錢多買田置地（）

A．①②③④B．①②④C．①②D．③④ 15．（2008屆雷州一中高三歷史第三次月考試題）《秦律·田律》規(guī)定：“春二月，毋敢伐材木山林及雍堤水。不夏月，毋敢夜草為灰??。百姓犬人禁苑中而不追獸及捕獸者，勿敢殺；其追獸及捕獸者，殺之?！边@段材料說明古人很早就懂得（）

A．保護(hù)自然環(huán)境B．封閉山林獵場 C．嚴(yán)懲獵殺家犬D．禁止進(jìn)山伐木 16．（2009屆深圳市高級(jí)中學(xué)高考?xì)v史沖刺訓(xùn)練卷）在古代中國，人口總的趨勢是不斷增長，宋朝人口已突破1億，鴉片戰(zhàn)爭前夕更是突破4億。面對(duì)人口膨脹的沉重壓力，明清時(shí)期解決的措施不包括（）

A、統(tǒng)治者實(shí)行重農(nóng)政策B、農(nóng)民在土地上進(jìn)行精耕細(xì)作C、開發(fā)“邊際土地”，擴(kuò)大耕地總量D、積極對(duì)外移民和拓展海外貿(mào)易 17．（2008普通高考廣東卷模擬卷）《國語·晉語四》載“公食貢，大夫食邑，士食田，庶人食力，工商食官，皂隸食職，官宰食加?！睂?duì)材料中“工商食官”的正確理解是（）

A．通過從事工商業(yè)發(fā)家為官的人

B．工商業(yè)的稅收成為官府的主要財(cái)政來源 C．依靠政權(quán)力量管理和經(jīng)營工商業(yè)

D．工商業(yè)滿足王室和貴族的奢侈生活的需要

18、（2008屆惠州市高三模擬考試）魯迅先生在小說《故鄉(xiāng)》(1921年創(chuàng)作)中，描寫了他見到童年的小伙伴閏土。閏土在談到他的生活時(shí)說：“非常難。第6個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠??又不太平??什么地方都要錢，沒有規(guī)定??收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉。??”這一材料說明辛亥革命后的我國農(nóng)村()①軍閥割據(jù)，戰(zhàn)亂不息② 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝，農(nóng)民生活困苦

③ 苛捐雜稅繁多，農(nóng)民入不敷出④ 自然經(jīng)濟(jì)完全破產(chǎn)，商品經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展

A、①②③④B、①③④C、②③④D、①②③ 19．（2009年海南省高中新課程綜合檢測歷史）讀《清明上河圖》，與前代相比，從中能得到有關(guān)宋朝商業(yè)發(fā)展的哪些“新”信息（）

①打破市坊界限②對(duì)外貿(mào)易以陸路為主 ③出現(xiàn)地域性的商人群體 ④邊境貿(mào)易繁榮 ⑤城市的經(jīng)濟(jì)功能大大增強(qiáng)

A．①②③④B．④⑤C．①⑤D．①③⑤ 20．（2009屆儋州市一中第一次統(tǒng)測題）《康熙松江府志》記載 ：“農(nóng)暇之時(shí)，（松江）所出布匹，日以萬計(jì)，以織助耕，女紅有力焉?！鄙鲜霾牧戏从吵鏊山貐^(qū)（）①棉織業(yè)發(fā)達(dá) ②資本主義萌芽產(chǎn)生發(fā)展 ③自然經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)地位 ④棉織業(yè)成為主要生產(chǎn)部門 ⑤對(duì)外交往頻繁

A．①③B．①②③④⑤C．①②③④D．①③④⑤

二、非選擇題（共40分）21．閱讀下列材料：（10分）

【材料一】夫范、中行氏不恤庶難，而欲擅晉國。令莫子孫將耕于齊，宗廟之犧(作祭品用的毛色純一的牲畜)為畎畝之勤。

——引自《國語·晉語》

【材料二】管子曰：“今鐵官之?dāng)?shù)(辦法)日：一女必有一針、一刀．若事立；耕者必有一末、一耜、一銚，若其事立；行服連軺者(制造車馬的手工業(yè)者)必有一斤、一鋸、一錐、一鑿，若其事立。不爾而成事者，天下無有?！?/p>

——引自《管子·海王》

【材料三】初稅畝。初者，始也。古者什一，藉而不稅。初稅畝，非正也。古者三百步為里名目井田。井田者九百畝，公田居一。??初稅畝者，非公之去公田，而履畝十取一也。

——引自《谷梁傳》宣公十五年

【材料四】烏云遮滿了半天，井田上潤遍了雨點(diǎn)，這場久旱的甘霖?。《酁⑸衔业乃教?。請(qǐng)回答

(1)材料一、二反映了在當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)中出現(xiàn)了什么新的現(xiàn)象?(2分)

(2)材料一、二與材料三、四所反映的內(nèi)容有何聯(lián)系?（2分）

(3)你怎樣理解材料三中“初稅畝，非正也”?材料四反映的情況是在初稅畝實(shí)行前還是實(shí)行后？為什么?（4分）

(4)初稅畝的實(shí)行對(duì)促進(jìn)新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生有何作用?(2分)

22.閱讀下列材料：（9分）

【材料一】天下已平，高祖乃令賈人(商人)不得衣絲乘車。重租稅以團(tuán)辱之??市井之子孫(寄人子弟)亦不得仕宦為吏。

——《史記·平準(zhǔn)書》

【材料二】井口之交，豪人貨殖，館舍布于州郡，田畝連于方國。??不為編戶一伍之長，而有手室名邑之役。

——《后漢書·郭陳列傳》 【材料三】今舉世舍農(nóng)桑，趨商賈，牛馬車輿，填塞道路。游手為功，充盈都邑。治本（務(wù)

農(nóng))者少，游食者眾。??是則一夫耕，百人食之；一婦桑，百人衣之。??本未何足相供，則民安得不饑寒?饑寒并，則安能不為非?

——王符《潛夫論》

請(qǐng)回答：

(1)根據(jù)材料一，指出西漢初年政府商業(yè)政策的主要內(nèi)容。（4分）

(2)根據(jù)以上材料回答，西漢初年的商業(yè)政策是出于什么考慮?（3分）

(3)評(píng)論這種商業(yè)政策對(duì)中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。（2分）

23．17～18世紀(jì)的歐洲出現(xiàn)空前的中國熱，當(dāng)時(shí)的中國在世界文明中具有十分重要的地位。（11分）

（1）簡述歐洲“中國文化熱”出現(xiàn)的背景。(2分)（2）“當(dāng)時(shí)的中國在世界文明中具有重要地位”表現(xiàn)在哪些方面?(4分)

（3）從何時(shí)起中國開始失去世界領(lǐng)先地位? 造成這種狀況的國內(nèi)國際原因有哪些(5分)?

24．閱讀下列材料：(10分)

【材料一】 明清時(shí)期，官府對(duì)手工業(yè)產(chǎn)品收取重稅。萬歷（1573—1620年）中后期，礦監(jiān)、稅使四處搜刮。蘇州大澇，桑蠶減產(chǎn)，絲織品的稅收卻有增無減，以致“窮民之以絲為生計(jì)者，岌岌乎無生路矣。”官局壟斷了絲織業(yè)，以低價(jià)強(qiáng)迫民間機(jī)戶限期為官局生產(chǎn)，甚至還強(qiáng)制壓價(jià)收買，往往“十不還一，無異空取”。官府對(duì)民間工匠管制很嚴(yán)，康熙時(shí)規(guī)定，有些工匠需編甲，“五人連環(huán)互保，取結(jié)報(bào)冊(cè)”，限制他們的人身自由。對(duì)絲綢出口，官府嚴(yán)加限制。清朝規(guī)定，江蘇省的出海船只，“每年每船準(zhǔn)綢緞三十卷，每卷重一百二十斤”，私自將絲綢販賣出洋的，將被治罪，“船只貨物入官”。

——引自人民教育出版社高中歷史教材必修二

【材料二】 《蘇州風(fēng)俗考》記載的明代蘇州紡織業(yè)情況是：“郡城之東，皆習(xí)機(jī)業(yè)，工匠各有專能。匠有常主（機(jī)戶），計(jì)日受值??若機(jī)戶工作減，此輩衣食無所矣?！?/p>

【材料三】據(jù)雍正十二年《（蘇州府）長洲縣永禁機(jī)匠叫歇碑》載：“蘇城機(jī)戶類多雇人工織。機(jī)戶出資經(jīng)營，機(jī)匠計(jì)工受值，原屬相需，各無異議。惟有不法之徒，不諳工作，為主家所棄，遂懷妒忌之心，倡為幫行名色，挾眾叫歇，勒加銀，使機(jī)戶?？?，機(jī)匠廢業(yè)。致機(jī)戶何君衡等呈請(qǐng)勒石永禁。??（長洲縣官府決定）嗣后如有不法棍徒，膽敢挾眾叫歇，希圖從中索詐者，許地鄰機(jī)戶人等，即時(shí)扭稟地方審明。應(yīng)比照把持行市律究處，再枷號(hào)一月示儆?！?請(qǐng)回答：

（1）依據(jù)材料一，指出明、清政府限制民營手工業(yè)發(fā)展的措施。（4分）

(2)材料二反映出蘇州紡織業(yè)的哪些社會(huì)現(xiàn)象?這些現(xiàn)象表明的本質(zhì)是什么?(2分)

（3）材料三反映了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是什么？（2分）

（4）依據(jù)材料，簡要指出影響資本主義萌芽發(fā)展的主要因素有哪些？（2分）

參考答案：

1、答案：B 解析：井田制遭到破壞，私有制確立，從根本上說是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。

2、答案：A 解析：春秋時(shí)期的稅制改革，承認(rèn)土地的私有，是我國農(nóng)業(yè)稅的起征時(shí)間。

3、答案：B解析：材料體現(xiàn)的是典型的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。②③④都是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，①不符合現(xiàn)實(shí)，自耕農(nóng)的生活并不富裕。

4、答案：C 解析：五彩瓷到明代才開始燒出來。

5、答案：C 解析：題干中的觀點(diǎn)是“重農(nóng)抑商”。C是黃宗羲駁斥輕視工商業(yè)的傳統(tǒng)思想，他的主張是工商業(yè)和農(nóng)業(yè)一樣，都是“民生之本”，應(yīng)該受到保護(hù)。

6、答案：D 解析：A是中國原始農(nóng)業(yè)就已經(jīng)形成了的格局。明清主要用金屬貨幣，故B錯(cuò)。明中后期之后，民眾的主要衣料是棉布，故C錯(cuò)。玉米、甘薯是明朝時(shí)從美洲引進(jìn)來的，而且成為米、面之外新的主食品種。

7、答案：D 解析：此題考查的是我國古代的陶瓷業(yè)發(fā)展。白瓷、青花瓷出現(xiàn)較早，琺瑯彩在清代才出現(xiàn)，故選D。

8、答案：B解析：夏、商、周三代是中國青銅時(shí)代，故這一時(shí)期能表現(xiàn)其文明成就最突出的是青銅器。

9、答案：A解析：此題考察我國資本主義萌芽產(chǎn)生時(shí)的情況，早期雇傭工人計(jì)日受值，無主者，在橋頭等待。

10、答案：B解析：本題考察對(duì)資本主義萌芽的認(rèn)識(shí)。材料中提到了雇傭關(guān)系，③④不合題意。

11、答案：C 解析：這是宋代范成大所寫的反映太湖流域農(nóng)民生活的詩句。把握題干的信息詞：耘田、績麻、耕織、種瓜等即可得出它是反映“男耕女織”特征的自然經(jīng)濟(jì)。

12、答案：D 解析：本題考查了宋代工商業(yè)、廣告業(yè)的發(fā)展。這一印記本身就是一張廣告，其商標(biāo)是“白兔搗藥”，體現(xiàn)其商標(biāo)意識(shí)。從“上等鋼條，造功夫細(xì)針”可以看出這間鋪是治金鋪，體現(xiàn)冶金技術(shù)。

13、答案：D 解析：此題考查我國商業(yè)和城市的發(fā)展，唐朝時(shí)，對(duì)市的設(shè)置有嚴(yán)格的限制，沒有出現(xiàn)夜市和私家店鋪，商業(yè)被控制在東西兩市，由于唐都是國際性城市，所以D是正確的。

14、答案：C 解析：體現(xiàn)“上層建筑”，上層建筑是指建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的社會(huì)意識(shí)形態(tài)以及相應(yīng)的政治法律制度、組織和設(shè)施的總和。①②體現(xiàn)上的層建筑，政府采取的措施。

15、答案：A 解析：解題關(guān)鍵是讀懂材料的意思，材料中有幾個(gè)“毋敢”，即“不敢”,春二月,不要伐林木,以免洪水沖垮堤岸；不到夏天，不要把草鋤掉燒成灰等，該材料反映了對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

16、答案：D 解析：明清時(shí)期實(shí)行“海禁”、“閉關(guān)自守”，對(duì)移民和海外貿(mào)易進(jìn)行嚴(yán)格控制。

17、答案：C 解析：周朝實(shí)行“工商食官”政策，將商人們集中起來，設(shè)官統(tǒng)一管理，驅(qū)使他們?yōu)檎?wù)，政府為商人們提供衣食。

18、答案：D解析：④自然經(jīng)濟(jì)完全破產(chǎn)，商品經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展不符合實(shí)際。

19、答案：C解析：宋朝對(duì)外貿(mào)易以海路為主；明清時(shí)期出現(xiàn)了地域性的商人群體，但在圖中體現(xiàn)不出；《清明上河圖》描繪的是北宋東京汴河沿岸風(fēng)光和繁華景象，與邊境貿(mào)易無關(guān)；東京貿(mào)易的繁榮，及隨處可為市的景象恰好反映了①⑤兩項(xiàng)。20、答案：A 解析：由“所出布匹，日以萬計(jì)”說明①對(duì)?！耙钥椫斌w現(xiàn)自然經(jīng)濟(jì)中的“男耕女織”的特點(diǎn)，③對(duì)。②要有雇傭關(guān)系，而材料中沒體現(xiàn)。④⑤在材料中也沒體現(xiàn)。

21、(1)解析：注意搜索有效信息“耕、牲畜、鐵官、一鋸、一錐”等即可得到答案。

答案：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中牛耕出現(xiàn)．并開始使用鐵制農(nóng)具。(2分)

(2)解析：材料一、二反映了生產(chǎn)力的發(fā)展，材料三、四 中的“私田”“ 初稅畝”反映了生產(chǎn)關(guān)系的變化。

答案：生產(chǎn)力的發(fā)展導(dǎo)致了生產(chǎn)關(guān)系的變化。(2分)

(3)解析：結(jié)合當(dāng)時(shí)的史實(shí)從土地所有制和賦稅制度的角度分析。

答案：春秋以前，實(shí)行奴隸社會(huì)土地國有制。國家不承認(rèn)私田的合法性，認(rèn)為向私田征收田租是非法的。(2分)初稅畝實(shí)行前。從詩中可看出，由于“私田”不交稅，因此奴隸主貴族重視私田超過井田。(2分)

(4)解析：本題考查的是初稅畝在歷史上的地位，土地國有開始向土地私有過度。

答案：初稅畝的實(shí)行，國家承認(rèn)了私田主人對(duì)土地的所有權(quán)，出現(xiàn)了封建剝削方式，標(biāo)志著魯國等諸侯國的井田制瓦解。(2分)

22、(1)解析：根據(jù)材料進(jìn)行分析，重點(diǎn)捕捉“不得衣絲乘車、重租稅、不得仕宦為吏”等關(guān)鍵詞。

答案：采取歧視商人的政策；對(duì)其生活方式加以限制；提高其所交稅額；限制其政治地位，不許為官。(4分)

(2)解析：主要從材料三得出。

答案：為限制土地兼并，保證充足的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力和基本生活必需品的供應(yīng)，穩(wěn)定社會(huì)秩序．以保證長治久安。(3分)

(3)解析：考查重農(nóng)抑商政策及其影響。

答案：該政策在一定程度上保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展。但從長遠(yuǎn)看，限制了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不利于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。(2分)

23、（1）解析：應(yīng)該從與中國文化熱相關(guān)的世界和中國兩個(gè)角度來考慮，從中國來說，當(dāng)時(shí)的中華文明依然領(lǐng)先世界；從世界來看，西方新航路早已開辟，西方傳教士東來，西學(xué)東漸的腳步開始。

答案：中華文明仍然處于世界領(lǐng)先地位；航路開辟后，西方傳教士不斷東來，向西方介紹宣傳中國文化。(2分)

（2）解析：可從政治、經(jīng)濟(jì)、疆域、人口等角度來看待中國在當(dāng)時(shí)世界上的地位。

答案：國家統(tǒng)一，政權(quán)穩(wěn)固(康乾盛世)；經(jīng)濟(jì)上國內(nèi)生產(chǎn)總值居世界第一位；是當(dāng)時(shí)疆域范圍最為遼闊的國家之一；人口增長速度快于世界各國，人口數(shù)量位居世界前列。(4分)

（3）解析：中國失去世界領(lǐng)先地位應(yīng)該是在英國開始工業(yè)革命時(shí)算起，即18世紀(jì)中后期，其時(shí)正是乾隆皇帝統(tǒng)治時(shí)期。造成中國落后的國內(nèi)因素可從政治、文化和對(duì)外政策等政策來說明，國際因素則可從西方資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的確立，資本主義經(jīng)濟(jì)的飛躍——工業(yè)革命，及對(duì)外侵略擴(kuò)張等角度來思考。

答案：乾隆后期(1分)；原因：國內(nèi)方面：閉關(guān)鎖國政策阻礙了中國和其它國家經(jīng)濟(jì)交流；政治上的日益腐??；文化思想上大興文字獄，實(shí)行文化專制主義。(2分。任意兩點(diǎn))；國際方面：西方資本主義制度逐漸確立；工業(yè)革命迅速開展，生產(chǎn)力有了巨大提高；科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展；對(duì)外擴(kuò)張掠奪。(2分，任意兩點(diǎn))

24、（1）解析：從材料中提取信息：“ 收取重稅”、“以低價(jià)強(qiáng)迫民間生產(chǎn)”、“強(qiáng)制壓價(jià)收買官府對(duì)民間工匠管制很嚴(yán)”、“對(duì)絲綢出口，官府嚴(yán)加限制”。

答案：對(duì)手工業(yè)產(chǎn)品收取重稅（1分）；官局壟斷，以低價(jià)強(qiáng)買（1分）；官府對(duì)民間工匠嚴(yán)格管制（1分）；嚴(yán)格限制出口（1分）。

(2)解析：由材料中“機(jī)戶出資經(jīng)營，機(jī)匠計(jì)工受值”看出雇傭關(guān)系，體現(xiàn)資本主義萌芽。

答案：紡織業(yè)發(fā)達(dá),工匠與機(jī)戶之間存在雇傭關(guān)系,工匠無生產(chǎn)資料。（1分）資本主義萌芽。（1分）

（3）解析：由材料中的提取信息：“不法之徒”，“使機(jī)戶?？棧瑱C(jī)匠廢業(yè)”，“機(jī)戶何君衡等呈請(qǐng)勒石永禁”“長洲縣官府決定”。結(jié)合材料分析。

答案：機(jī)匠罷工、機(jī)戶告狀，官府發(fā)布告示禁止罷工。（1分）資本主義萌芽時(shí)期手工業(yè)中的勞資斗爭。（1分）（4）解析：由（1）（3）總結(jié)可得。

答案：封建政府的政策、措施（1分）；勞資雙方的矛盾（1分）。

第四篇：岳麓版高中歷史必修3

岳麓版高中歷史必修3《新文化運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】：概述新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，探討其對(duì)近代中國思想解放的影響

【教材分析】：本課以辛亥革命爆發(fā)后的中國社會(huì)狀況作為切入點(diǎn)，以陳獨(dú)秀、胡適等激進(jìn)民主主義者及其思想主張為線索，完整地介紹了新文化運(yùn)動(dòng)的興起、內(nèi)容及歷史意義。新文化運(yùn)動(dòng)是中國近現(xiàn)代思想界的一次空前的思想解放運(yùn)動(dòng)，它提倡民主與科學(xué)，主張文學(xué)革命，在滌蕩綱常禮教方面發(fā)揮了極為重要的作用。不僅如此，它還為馬克思主義在中國的傳播和五四運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)，在近代中國思想史上占據(jù)重要的地位。

【學(xué)情分析】：這部分內(nèi)容，高二同學(xué)只是耳聞過，至于具體是什么，怎么回事，也并不是很清楚。當(dāng)然，如果我們只是滿足于把課本的知識(shí)傳授給學(xué)生，那就沒有創(chuàng)新可言。我根據(jù)高二學(xué)生抽象思維迅速發(fā)展，喜歡懷疑，求知欲強(qiáng)，但又缺乏分析、歸納能力等特點(diǎn)，專門設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案，掌握知識(shí)體系和自主探討一些問題，還讓其查閱大量的資料，使他們的知識(shí)系統(tǒng)化、能力提升，思想升華?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)與能力

①新文化運(yùn)動(dòng)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化背景。新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志和領(lǐng)袖人物以及發(fā)展概況。新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。新文化運(yùn)動(dòng)的影響。

②通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)所述文化名人的經(jīng)典著作及其相關(guān)內(nèi)容，得出自己的獨(dú)到認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理解讀、判斷、運(yùn)用歷史資料的能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力以及交往能力。（2）過程與方法：

①通過對(duì)本節(jié)歷史人物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，那些在歷史的關(guān)鍵時(shí)刻為民族的前途和命運(yùn)挺身而出的人物所擁有的孜孜以求的探索精神和熱情洋溢的愛國情操。

②通過教師指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要和養(yǎng)成關(guān)懷民族、國家、社會(huì)的觀念。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)所發(fā)揚(yáng)的精神的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確，作為中國未來存在和發(fā)展的重要途徑，對(duì)民族和科學(xué)的追求，也是個(gè)人健全人格、正確道德觀、人生觀和價(jià)值觀的主要體現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)。通過新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物事跡的介紹與分析，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感，以及為拯救國家、改造社會(huì)不斷追求真理的精神。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：新文化運(yùn)動(dòng)影響的全面評(píng)價(jià)；歸納近代思想演進(jìn) 【教學(xué)策略】：運(yùn)用“情境——探究——反思——?jiǎng)?chuàng)新”教學(xué)策略，提供情境，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中提取信息，發(fā)現(xiàn)問題，合作交流解決問

題。教師要適時(shí)進(jìn)行方法和方向性的引領(lǐng)，使學(xué)生在潛移默化中形成創(chuàng)新思維能力。

【 教學(xué)過程】：

[課前準(zhǔn)備]：(1)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案：新文化運(yùn)動(dòng)的背景、內(nèi)容、影響。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案熟讀課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí).(2)、學(xué)生課后搜集資料：第一、二小組搜集有關(guān)背景的資料(資本主義的發(fā)展概況、袁世凱稱帝、日本的《二十一條》);第三四小組搜集新文化運(yùn)動(dòng)的概況(關(guān)于北大、陳獨(dú)秀、胡適等人物；)第五六小組搜集新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容（科學(xué)與民主；打倒孔家店；文學(xué)革命)[導(dǎo)入新課]：

課件“科學(xué)”“民主”兩面旗幟(設(shè)計(jì)意圖:直切主題，新文化運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容)[新課講授]：

一、新文化運(yùn)動(dòng)的背景：

1、檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況（意圖：檢查導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)情況，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為能力的提高打下基礎(chǔ)）

2、一、二小組交流講解背景的知識(shí)點(diǎn)

3、師生探究：閱讀教材和下列材料，歸納新文化運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的歷史背景

材料一；孔子之道，自古常新，與天無極。??近自國體變更??使數(shù)千年崇拜孔子之心理，缺而修佛??本大總統(tǒng)躬膺重任，早作夜

思，以為政體雖取革新，而禮俗要當(dāng)保守。環(huán)球各國，各有所以立國之精神，秉諸先民，蒸為特性。中國服循圣道，自齊家、治國、平天下，無不本于修身。袁世凱《大總統(tǒng)祭圣告令》

材料二：面對(duì)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，陳獨(dú)秀認(rèn)為，“吾人于共和國體下，備受專制政治之痛苦”，究其原因在于沒有啟發(fā)“多數(shù)國民之自覺”。他把啟蒙視為“救國之要道”。

經(jīng)濟(jì)方面：第一次世界大戰(zhàn)期間，中國資本主義有了進(jìn)一步發(fā)展，出現(xiàn)了“短暫的春天”。中國資產(chǎn)階級(jí)強(qiáng)烈要求實(shí)行民主政治。（根本原因）

政治方面：一方面，辛亥革命推翻了封建帝制；另一方面，竊國大盜袁世凱則加緊復(fù)辟帝制活動(dòng)，廢除臨時(shí)約法，實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治。

思想方面：一方面，辛亥革命后，民主、自由、平等、博愛等思想得到進(jìn)一步發(fā)展；另一方面，袁世凱為復(fù)辟帝制在思想文化領(lǐng)域掀起一股尊孔復(fù)古的逆流。（直接原因）

歸納總結(jié)：近代中華民族資本主義的發(fā)展及其影響

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生勾勒出“經(jīng)濟(jì)—政治—思想文化”三者關(guān)系內(nèi)在聯(lián)系的軌跡，認(rèn)識(shí)其必然性。同時(shí)教師還可設(shè)置問題“新文化運(yùn)動(dòng)是‘情緒主義’的產(chǎn)物，是幾個(gè)青年憑空捏造出來的嗎？”由學(xué)生判斷這種說法的正確與否，對(duì)運(yùn)動(dòng)的興起進(jìn)行深層次的體會(huì)。）

二、新文化運(yùn)動(dòng)的興起：

1、第三四小組展示查閱的資料

2、教師課件展示陳獨(dú)秀、胡適、李大釗以及《新青年》書影和北大校園的圖片

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，讓學(xué)生直觀地感受新文化運(yùn)動(dòng)氛圍，讓其有身臨其境的感覺）

三、新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

1、讓學(xué)生掌握新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

2、五六組介紹新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的概況

3、材料一：國人欲脫蒙昧?xí)r代，羞為淺化之民也，則急起直追，當(dāng)以科學(xué)與人權(quán)并重。

——陳獨(dú)秀《敬告青年》 材料二：本志同人本來無罪，只因?yàn)閾碜o(hù)那德莫克拉西emocracy）和賽因斯（Science）兩位先生，才犯了這幾條滔天的大罪。要擁護(hù)那德先生，便不得不反對(duì)孔教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治。要擁護(hù)那賽先生，便不得不反對(duì)舊藝術(shù)、舊宗教；要擁護(hù)德先生又要擁護(hù)賽先生，便不得不反對(duì)國粹和舊文學(xué)。??我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。

——陳獨(dú)秀《〈新青年〉罪案之答辯書》

依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)回答：

1、陳獨(dú)秀提出“德先生”和“賽先生”的目的是什么？ 這兩位先生有何具體所指？

2、“德先生”與“賽先生”各自的內(nèi)涵是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主探究，加深學(xué)生對(duì)“民主”和“科學(xué)”的理解以及新文化運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)。提高學(xué)生閱讀材料、理解材料的能力）

3、設(shè)計(jì)問題:

(!)、新文化運(yùn)動(dòng)為什么提出了“打倒孔家店”口號(hào)？你認(rèn)為當(dāng)時(shí)提出這個(gè)口號(hào)對(duì)不對(duì)？這個(gè)口號(hào)還適用不適用今天？

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以小組為單位合作探究，然后3個(gè)小組在黑板上展示成果，其他三個(gè)小組點(diǎn)評(píng)。提升學(xué)生合作意識(shí)，也給其展示的平臺(tái)，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，既提高了他們的興趣，也提升了他們的 能力。)

四、新文化運(yùn)動(dòng)的影響:

1、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

2、探究問題“為什么說新文化運(yùn)動(dòng)是辛亥革命在思想文化領(lǐng)域的延續(xù)？”

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深刻理解中國近代前期先進(jìn)的中國人為救亡圖存前赴后繼的愛國主義精神和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育）

【課堂小結(jié)】：中國近代西學(xué)的歷程

由器物階段到制度階段到思想階段，經(jīng)歷了一個(gè)由淺入深，由表到里的循序漸進(jìn)的過程。（意圖：教師起到畫龍點(diǎn)睛的作用，深化學(xué)生對(duì)這一單元的主題，形成完整的知識(shí)體系，教師起著“主導(dǎo)的作用”）【課堂練習(xí)】： 1、17世紀(jì)上半葉，早期民主啟蒙思想家李贄否定孔子是“天生圣人”；19世紀(jì)末，康有為則把孔子說成是變革的“先師”；新文化運(yùn)動(dòng)中陳獨(dú)秀等人則提出了“打倒孔家店”的口號(hào)，這三種觀點(diǎn)在本質(zhì)上： A 是自相矛盾的 B 都具有反封建的進(jìn)步意義

C 都反映了資本主義萌芽發(fā)展的要求 D 李贄進(jìn)步、康有為反動(dòng)、陳獨(dú)秀激進(jìn)

2、前期新文化運(yùn)動(dòng)與資產(chǎn)階級(jí)改良派、革命派的思想相比，就其作用而言，主要“新”在：

A 傳播了西方資產(chǎn)階級(jí)民權(quán)思想 B 較為徹底地批判了封建正統(tǒng)思想

C 絕對(duì)肯定了西方文化的進(jìn)步性 D 深入研究和傳播了馬克思主義

3、馬克思主義傳入中國最重要的影響是：

A 一批研究馬克思主義的社團(tuán)成立B 各地出現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的早期組織

C 陳獨(dú)秀等人成為了馬克思主義者D 中國共產(chǎn)黨成立

【課后作業(yè)】把中國近代向西方學(xué)習(xí)的歷程詳細(xì)地以表格的形式整理好

學(xué)生在胡適 的白話文的詩中結(jié)束本課

【教學(xué)反思】：《新文化運(yùn)動(dòng)》一課重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)多，怎樣才能讓學(xué)生既能掌握好知識(shí)點(diǎn)，又能理解好難點(diǎn)，這樣我設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案，在課堂上采用了“情境——探究——反思——?jiǎng)?chuàng)新”教學(xué)法，既避免了傳統(tǒng)的理想教育，又突出新課改的合作意識(shí)、自主觀念，構(gòu)建了和諧的課堂氣氛，使課堂實(shí)現(xiàn)了高效。我也從學(xué)生身上享受到了交流思想的愉悅，體會(huì)到了教學(xué)相長的幸福。

第五篇：2015年高中歷史 第二單元 新航路的開辟教案 岳麓版必修2

2015年高中歷史 第二單元 新航路的開辟教案 岳麓版必修2 本課我的總體設(shè)計(jì)思想是以“學(xué)生的發(fā)展為本”，遵循啟發(fā)式教學(xué)原則。史論結(jié)合，利用多媒體的直觀優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題，讓學(xué)生在探究和解決問題的過程中，領(lǐng)悟知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。在對(duì)教材進(jìn)行整合的基礎(chǔ)上，我將本課內(nèi)容設(shè)計(jì)為三個(gè)部分：走進(jìn)歷史，親身體驗(yàn)，重走航海路；追問歷史，合作探究找原因；評(píng)說歷史，辯證看待深遠(yuǎn)影響。

在新課導(dǎo)入上，我播放了《哥倫布傳》中的奧斯卡金曲《SAILING》，并提出問題：面對(duì)生死未卜的艱難遠(yuǎn)行，是什么驅(qū)使航海家冒險(xiǎn)？這樣，通過美妙的音樂、流動(dòng)的畫面，再造歷史情境，縮短了由于時(shí)空差距所造成的學(xué)生與史實(shí)之間的距離，讓學(xué)生在走近歷史、感受歷史的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)起了探求史實(shí)的欲望。

第一部分：走進(jìn)歷史，親身體驗(yàn)，重走航海路。

新航路開辟的過程，如果平鋪直敘的講述，未免過于枯燥。于是，我讓學(xué)生以小組為單位推選出四名代表，分別扮演四位導(dǎo)游來探尋四位航海家的足跡。讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)歷史，感悟歷史，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，也增強(qiáng)了他們空間感覺。另外，為進(jìn)行情感滲透，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，幫助學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，我適時(shí)設(shè)計(jì)了思考問題：同學(xué)們，你們親身體驗(yàn)了新航路開辟的過程，說說有怎樣的感想？學(xué)生通過討論并結(jié)合班級(jí)目標(biāo)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)航海家不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的精神。隨后提出設(shè)問：在科技不是很發(fā)達(dá)的古代，在海上航行是很危險(xiǎn)的事，為什么航海家們還要去冒險(xiǎn)開辟新的航路呢？下面，讓我們進(jìn)一步追問歷史，合作探究新航路開辟的原因，自然過渡到第二部分。

第二部分：追問歷史，合作探究新航路開辟的原因。

新航路開辟的原因是本課的重點(diǎn)。如何突破這一重點(diǎn)呢？我采取小組合作探究的方式，讓學(xué)生結(jié)合以下四則材料總結(jié)歸納出新航路開辟的原因。

材料一 ：中世紀(jì)（約5世紀(jì)-約15世紀(jì)）的騎士少有出現(xiàn)必須付錢購買某種物品的情形。他們的莊園能夠出產(chǎn)供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品。

——房龍《人類的故事》 材料二： 15世紀(jì)末期的歐洲，社會(huì)分工不斷擴(kuò)大，資本主義萌芽出現(xiàn)，城鎮(zhèn)迅速增多，商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，貨幣的需要量大大增加。于是，西歐的國王、貴族和商人到處追求黃金白銀，形成一股貴金屬熱。

——王斯德《世界通史》

材料三：日本國據(jù)有黃金，其數(shù)無限，其所屬島嶼有金，金多無量??秦海（中國南海）中“共有7459座島?其中一切富源，或?yàn)辄S金寶石，或?yàn)橐磺蟹N類香料，多至不可思議?！?/p>

——《馬可波羅行紀(jì)》

材料四：15世紀(jì)中葉以后，奧斯曼土耳其帝國控制了亞歐傳統(tǒng)商路的樞紐，土耳其的橫征暴斂加之長期的戰(zhàn)爭使正常的商業(yè)秩序被破壞，從此東方運(yùn)到歐洲的商品數(shù)量急劇減少，價(jià)格猛漲。

——王斯德《世界通史》

材料五：作為熱愛神圣基督教并努力推動(dòng)其發(fā)展的天主教徒，國王與王后決意派臣克里斯托弗·哥倫布前往印度各地，拜謁該地諸君王使其皈依吾神圣天主教?！陡鐐惒己胶Ｈ沼洝?/p>

這樣，學(xué)生通過閱讀材料，不僅提高了分析、歸納知識(shí)的能力，又有助于養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣。

關(guān)于新航路開辟具備的條件，我進(jìn)行了情景設(shè)置：假如你是當(dāng)時(shí)一位航海家,具備哪些條件你才會(huì)遠(yuǎn)航出海呢？學(xué)生結(jié)合常識(shí)及其書本，順利總結(jié)出了應(yīng)該準(zhǔn)備的四個(gè)條件：造船技術(shù)、航?？萍肌⒌乩碇R(shí)、王室的主持。隨后提出設(shè)問：新航路的開辟，是人類歷史上的重大事件。它改變了人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，對(duì)人類歷史影響深遠(yuǎn)。到底帶來了哪些影響呢？下面我們?cè)u(píng)說歷史，辯證看待新航路開辟帶來的影響，自然過渡到第三部分。

第三部分：評(píng)說歷史，辯證看待新航路開辟帶來的影響。

新航路開辟的影響是本課的難點(diǎn)。為突破這一難點(diǎn)，我讓五位學(xué)生以記者身份報(bào)道新航路開辟對(duì)歐、美、非、亞乃至世界的影響，最后進(jìn)行了史料補(bǔ)充，通過師生合作，分析史料，從中得出結(jié)論。本環(huán)節(jié)學(xué)生通過合作討論、探究，不僅避免了教師照本宣科的枯燥，又讓學(xué)生在探究和解決問題的過程中，領(lǐng)悟了知識(shí)，培養(yǎng)了辯證地分析、評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

在本課的最后，組織學(xué)生進(jìn)行了課堂討論：鄭和下西洋與迪亞士、達(dá)·伽馬、哥倫布、麥哲倫遠(yuǎn)航有何差異？并以史為鑒引導(dǎo)學(xué)生思考：從東西方航海后果的比較中，我們可以得出什么樣的結(jié)論呢？這樣，讓學(xué)生在注意歷史事件的橫向聯(lián)系的同時(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)今天我國實(shí)行改革開放政策必要性的認(rèn)識(shí)。最后，通過本課朗朗上口的結(jié)束語，使同學(xué)們進(jìn)一步深化對(duì)新航路開辟影響的認(rèn)識(shí)。