第一篇：青島版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《航海家的發(fā)現(xiàn)》教案

17、航海家的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過查閱資料，使學(xué)生了解地球的形狀及人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)過程。能通過對(duì)身邊自然事物的觀察提出問題，并能依據(jù)事實(shí)解釋假設(shè)。

2、了解人類為科學(xué)認(rèn)識(shí)地球所做的努力，相信科學(xué)是不斷發(fā)展的；愿意合作交流。

3、知道地球的形狀、大小，了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。

教學(xué)重點(diǎn)：了解人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)過程；麥哲倫的環(huán)球航海的經(jīng)過 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球及人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)過程方面的資料；古人對(duì)地球的形狀、大小的猜想，“蓋天說”、“渾天說”、麥哲倫等資料。

教學(xué)過程：

一、提出問題，導(dǎo)入新課

出示麥哲倫圖片，提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)圖片上人嗎？（有的回答認(rèn)識(shí)，有的回答不認(rèn)識(shí)）你知道他發(fā)現(xiàn)了什么嗎？我們居住的地球到底是怎樣的？（圓的）那你能看見嗎？（不能）你想知道有關(guān)地球的知識(shí)嗎？今天我們就一起來研究地球。板書課題：航海家的發(fā)現(xiàn)。

二、認(rèn)識(shí)地球

1、學(xué)生討論交流對(duì)地球的認(rèn)識(shí)：分組交流搜集到的資料。

2、師出示人造衛(wèi)星拍攝的地球照片，各小組匯報(bào)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。（文字資料、圖片資料，匯報(bào)過程中，師及時(shí)總結(jié)。）

3、讀p46資料卡。古人是怎樣認(rèn)識(shí)地球的？ 學(xué)生交流課前搜集的資料。（1）古代中國人認(rèn)為：“天圓地方”.他們認(rèn)為，天是圓的，像一把張開的大傘蓋在地上，地是方形的，像一個(gè)棋盤，日月星辰像爬蟲一樣過往天空。這就是最早的“蓋天說”。板書：“蓋天說”。出示課件讓學(xué)生觀察、思考。

（2）古印度人認(rèn)為，大地是由幾只巨象的背撐著，大象站在烏 龜背上，烏龜蹲在蛇身上，世界的中央是高山。出示課件，學(xué)生看圖，觀察想象。

（3）師：你覺得古人的猜想怎樣？他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣去猜想？ 學(xué)生討論，認(rèn)識(shí)古人的猜想。

4、師：古人僅憑視覺去觀察，只看見頭頂?shù)奶欤_踏的地，那么歷史上人們?cè)鯓幼C實(shí)地球是球體的？ 學(xué)生根據(jù)資料，航海家的發(fā)現(xiàn)：麥哲倫的環(huán)球航海證明地球是個(gè)球體。師出示課件（麥哲倫環(huán)球航海示意圖），讓學(xué)生說說麥哲倫航海路線，談一談麥哲倫航海的故事。師：麥哲倫從西班牙往西航行，最后到達(dá)了原地，如果他往東航行，結(jié)果是怎樣？這說明了什么道理？ 從航海家的故事中你有什么感悟？

師總結(jié)：任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。

三、聯(lián)系生活

1、師：我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？

2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可提供以下事例：

a.站在海邊，遙望遠(yuǎn)處駛來的船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（可以視頻展示）

b.發(fā)生月偏食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。（視頻展示）c.還有地球儀。

2、師：地球到底是怎樣的？為什么是橢球體，你想過沒有？ 學(xué)生根據(jù)已有的資料，加上自己的猜想，探究地球的形狀，分組討論，談?wù)勛约旱目捶?。?qǐng)幾位同學(xué)總結(jié)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)：地球是個(gè)很大的球體，讓學(xué)生畫出地球的形狀,展示給大家看，交流對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。

3、補(bǔ)充資料深化對(duì)地球球體的認(rèn)識(shí)：地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的球體。地球由于自轉(zhuǎn)，使得地球上每一部分都在做圓周運(yùn)動(dòng)，在慣性離心力的作用下，低緯度地區(qū)受到的慣性離心力大，高緯度地區(qū)受到的慣性離心力小，赤道部分受到的慣性離心力則最大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于兩極。在地球的長期轉(zhuǎn)動(dòng)過程中，由于慣性離心力的差別，使得地球由兩極向赤道逐漸膨脹，成為目前略扁的旋轉(zhuǎn)橢球的形狀。

四、拓展創(chuàng)新

1、課堂交流收集人類探索地球歷程的資料，想想生活中有哪些事實(shí)證明地球是球體的，說說給大家聽。

2、課下探索：除了環(huán)球航行能證明地球是球體，哪些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步印證地球是球體？（例：宇航員在太空看到的地球、遙感技術(shù)等視頻展示）

板書設(shè)計(jì)：

18航海家的發(fā)現(xiàn)

地球是一個(gè)大球體，平均半徑為6300千米，周長為4萬千米

第二篇：青島版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)航海家的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

17、航海家的發(fā)現(xiàn)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能通過查閱、整理資料，了解地球的形狀及人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程；能通過對(duì)身邊自然事物的觀察提出問題，并能依據(jù)事實(shí)解釋假設(shè)。

2.了解人類為科學(xué)認(rèn)識(shí)地球所做的努力,相信科學(xué)是不斷發(fā)展的；愿意合作交流。

3.知道地球的形狀、大??；了解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)歷史。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道地球的形狀、大??；了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。難點(diǎn)：能通過查閱整理資料了解地球的形狀及人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程；能通過對(duì)身邊自然事物的觀察提出問題，并能依據(jù)事實(shí)解釋假設(shè)。

四、教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

講述麥哲倫的航海故事，導(dǎo)入新課。

二、探究活動(dòng)

1、提出問題：你認(rèn)為我們居住的地球形狀是什么樣子的？

2、猜想假設(shè)：以小組為單位猜想。

3、制定方案：小組交流收集到的資料，然后根據(jù)小組內(nèi)的整理集體交流，4、實(shí)施探究：

（1）師生談話：科學(xué)家借助高科技手段知道了地球的形狀、大小，那么，古代的人們是怎樣 認(rèn)識(shí)地球的？他們認(rèn)為地球是什么樣子的？”

（2）學(xué)生討論交流自己搜集的資料和獲得的信息，并在班內(nèi)展示圖片資料。

（3）師出示圖片：認(rèn)識(shí)古人對(duì)地球的猜想，并通過觀察。討論他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣猜想。

小結(jié)：科學(xué)不發(fā)達(dá)的年代，人們只能憑借視覺去觀察認(rèn)識(shí)，所能看到的只是頭頂?shù)乃{(lán)天，腳下的平地。

5、展示交流：

（1）師生同講關(guān)于歷史上人們證實(shí)大地是球體的故事。（2）集體交流：這個(gè)故事說明了什么？聽完這個(gè)故事你有什么感受？”

6、拓展活動(dòng)：

布置學(xué)生課后繼續(xù)研究人類對(duì)地球探究的歷程。

第三篇：青島版《航海家的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀教案

一、教材與學(xué)情分析：

本課是青島版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《我們的家園—地球》的第一課。本單元是小學(xué)生較全面地認(rèn)識(shí)、了解、探索地球的起始單元，承擔(dān)著為本套教科書后續(xù)單元——《地球和地表變化》奠定基礎(chǔ)的任務(wù)，主要側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生了解地球的概況，學(xué)會(huì)用“解暗箱”的方法探究地球的奧秘。本課主要是讓學(xué)生了解人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程，對(duì)這一科學(xué)史的了解有助于學(xué)生形成科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)，知道地球的形狀、大小。

科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的培養(yǎng)過程，經(jīng)過一年多時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有收集資料、分析整理概念的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)本課的理解，我確定以下三維目標(biāo)：

1、科學(xué)探究：

（1）能通過查閱整理從書刊及其它途徑獲得的科學(xué)資料，了解地球的概貌。

（2）能通過對(duì)身邊自然事物的觀察，對(duì)“地球概貌”提出問題進(jìn)行假設(shè)和猜想。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）了解人類為科學(xué)認(rèn)識(shí)地球所做的努力，相信科學(xué)是不斷發(fā)展的。

（2）愿意合作交流。

3、科學(xué)知識(shí)：

（1）知道地球的形狀、大小。

（2）了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。

三、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過多渠道查閱、整理資料，使學(xué)生知道地球有關(guān)知識(shí)。

難點(diǎn)：能通過對(duì)身邊自然事物的觀察提出問題，并能依據(jù)事實(shí)解釋假設(shè)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：認(rèn)識(shí)地球的視頻。文字及圖片資料。

學(xué)生：查閱人們對(duì)地球的猜想及認(rèn)識(shí)方面的文字及圖片資料。

本課授課地點(diǎn)：二樓多媒體實(shí)驗(yàn)室。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)。

六、教學(xué)與學(xué)法：

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程。本課用資料、文字、圖片，讓學(xué)生整理分析得出結(jié)論。采用多媒體展示，結(jié)合探究式提問法、討論法等多種教學(xué)方法，通過小組合作交流，師生歸納概括，引導(dǎo)學(xué)生了解古今人們探究地球的歷史的全過程，自主開展探究活動(dòng)，給學(xué)生顯示自我才能的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為科學(xué)探究主人。

七、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

基于以上這些問題的考慮，也為了更好地開展各項(xiàng)活動(dòng)，真正突出活動(dòng)的實(shí)效性、層次性、有效性，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)主題：第一，交流我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)；第二，古人是怎樣認(rèn)識(shí)地球的？第三，歷史上人們是怎樣證實(shí)大地是球體的？

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用多媒體課件展示——人造衛(wèi)星拍攝的地球照片，并運(yùn)用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思考：這是人造衛(wèi)星拍攝的地球照片，這美麗的地球是什么形狀的，有關(guān)地球你知道什么？

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過資料交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。我認(rèn)為這樣導(dǎo)課能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與到認(rèn)識(shí)事物的過程之中，拉開學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的序幕，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探索問題的興趣。通過師生資料交流匯報(bào)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是個(gè)很大的球體，半徑約為6300千米，周長約4萬千米。

2、科學(xué)探究起始于問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)是科學(xué)課教學(xué)應(yīng)時(shí)刻關(guān)注的問題，在教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)情景，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出“古代的人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球的？他們認(rèn)識(shí)地球是什么樣的問題？進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，師生展示圖片或視頻資料：第一幅是古人設(shè)想的“天園地方”圖；第二幅圖是古代人設(shè)想的大地——有三頭站在巨大的烏龜背上的大象駝著大地這塊園盾；第三是“渾天說”……在觀察的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生交流自己收集的資料和古人猜想的認(rèn)識(shí)。用實(shí)物投影展示學(xué)生交流的畫面，意在給學(xué)生提供自主交流的空間，讓每一個(gè)學(xué)生充分展示自我。教學(xué)中熱烈交流的場(chǎng)面，意在讓學(xué)生感到“古人的想法真奇特”來揭示了學(xué)生對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球過程的好奇心理，從而為繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3、在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，從問題入手，利用導(dǎo)向性的語言：“歷史上人們又是怎樣證實(shí)地球是球體的呢？”這里采用師生講故事，多渠道展示資料。課件展示：麥哲倫、哥倫布航海史；圖片、文字等資料交流。并揭示課題《航海家的發(fā)現(xiàn)》。從而拓展學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何偉大的發(fā)現(xiàn)都凝聚了人類不懈的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，愿意進(jìn)行科學(xué)探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4、自由活動(dòng)：

科學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并不是目的，關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生把自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活，自主解決生活中的問題才是真正的目標(biāo)。因此，讓學(xué)生舉生活中的事例，來說明地球是球體，自主開展探究活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并能用觀察到的現(xiàn)象去論證事物本質(zhì)的能力。

5、拓展活動(dòng)：

教學(xué)中給學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)，少一點(diǎn)限制。因?yàn)?，科學(xué)課的探究內(nèi)容有很多是不能在四十分鐘內(nèi)完成的，可以將本課的探究活動(dòng)拓展延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)進(jìn)行更加深入的自動(dòng)探究和實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。教師可以組織學(xué)生先談一談自己的構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度入手展開想象，在有計(jì)劃地組織學(xué)生將自己的課幻故事進(jìn)行展示交流。如舉辦墻報(bào)展示、科幻故事會(huì)等。讓學(xué)生嘗試把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)、科學(xué)方法應(yīng)用于社會(huì)和生活，給學(xué)生顯示自己才能的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都真正成為科學(xué)探究者。完成對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

總之，在整節(jié)課的教學(xué)中。我堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，善于發(fā)現(xiàn)撲捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)，合作交流，共同解決課堂上生成的新問題，從而有效地完成本課的教學(xué)任務(wù)。

八、板書設(shè)計(jì)：

為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)，特做如下板書：

13、航海家的發(fā)現(xiàn)

地球是一個(gè)大球體，平均半徑為6300千米，周長為4萬千米

第四篇：青島版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)教案

第一單元熱脹冷縮復(fù)習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：青島版四年級(jí)科學(xué)第一單元

二、教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：掌握液體，氣體，固體的熱漲冷縮，并且能夠利用熱脹冷縮原理解釋生活中的現(xiàn)象。

2.技能目標(biāo)：會(huì)設(shè)計(jì)液體，氣體，固體熱漲冷縮的實(shí)驗(yàn)。3.情感目標(biāo)：樂于合作。能夠利用所學(xué)知識(shí)解釋問題和改善生活。

三、教學(xué)難重點(diǎn)

學(xué)生全面掌握本單元的知識(shí)技能，進(jìn)一步進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)組織準(zhǔn)備準(zhǔn)則的布置。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

五、教學(xué)過程： 一）復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)

1.根據(jù)問題讀書復(fù)習(xí)第一課-溫度計(jì)的秘密 問題：溫度計(jì)的秘密是什么？ 設(shè)計(jì)一個(gè)液體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)方案。水有什么反常膨脹的現(xiàn)象。冬天為什么自來水管會(huì)經(jīng)常爆裂？ 2.老師課堂提問相關(guān)問題。

3.根據(jù)問題復(fù)習(xí)第二課-自行車胎為什么會(huì)爆裂 問題：炎熱的夏天為什么自行車胎會(huì)經(jīng)常爆裂？ 鐵軌為什么在接口處留有空隙？ 怎樣使踩憋的乒乓球回復(fù)原裝？ 電線為什么不拉緊？

設(shè)計(jì)一個(gè)氣體和固體的熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)。4.學(xué)生回答相關(guān)問題。

第二單元認(rèn)識(shí)巖石復(fù)習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：第二單元認(rèn)識(shí)巖石的知識(shí)和技能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1..識(shí)與技能：掌握研究事物的各種方法，能夠在生活中觀察收集相關(guān)的巖石及知識(shí)，了解巖石的用途、知道巖石風(fēng)化的原因及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。2.過程與方法：個(gè)人自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和教師抽查想結(jié)合。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)合作的學(xué)習(xí)的樂趣和高效。

三、教學(xué)難重點(diǎn)

本單元的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)步驟的掌握

四、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的教具：如多媒體、五、教學(xué)過程

1.出示本單元的復(fù)習(xí)提綱 出示問題提綱：、1）你可以用哪些方法研究巖石？巖石的硬度怎樣劃分？ 2）你知道巖石的種類有哪些？他們分別有什么特征？

3）巖石有什么用途？請(qǐng)舉例說明。巖石和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？什么是變質(zhì)巖？變質(zhì)巖包括哪些？

4）什么是巖石的風(fēng)化？溫度對(duì)于巖石的影響的實(shí)驗(yàn)怎樣做？巖石的風(fēng)化的最終會(huì)變成什么？ 2.學(xué)生自己進(jìn)行復(fù)習(xí)

要求：首先要求學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行看書復(fù)習(xí)，將課本認(rèn)真仔細(xì)的閱讀一遍，然后對(duì)照問題提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。有不會(huì)的可以小聲的詢問同學(xué)或者是舉手問老師。時(shí)間是15分鐘。在學(xué)生自己看書復(fù)習(xí)的過程中老師要進(jìn)行巡視指導(dǎo).3.學(xué)生復(fù)習(xí)，并且小組內(nèi)相互提問。（15分鐘）同桌兩位同學(xué)進(jìn)行相互提問檢測(cè)，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

老師巡視進(jìn)行督促指導(dǎo)。要求是學(xué)生二人進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免更多的人參與，以提高效率。4.老師進(jìn)行抽查活動(dòng)。

老師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的效果進(jìn)行檢查、主要是檢查學(xué)生對(duì)于本單元的基本知識(shí)的了解和掌握。在學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，以便及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃方法。5.復(fù)習(xí)效果效果的檢測(cè)（10分鐘）

出示本單元的檢測(cè)題進(jìn)行檢測(cè)，考察學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

第三單元土壤與植物復(fù)習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：第三單元土壤的相關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)與技能：掌握熱的土壤的成分，以及有關(guān)探究方法。會(huì)動(dòng)手設(shè)計(jì)和操作熱的相關(guān)的對(duì)比試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)。

2.過程與方法：個(gè)人自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和教師抽查想結(jié)合。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)合作的學(xué)習(xí)的樂趣和高效。

三、教學(xué)難重點(diǎn)

本單元的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)步驟的掌握

四、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的教具：如多媒體、五、教學(xué)過程 1.本單元的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

老師分發(fā)本單元的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)方便學(xué)生進(jìn)行有的放矢的復(fù)習(xí)。問題提綱：、1）土壤里有什么呢？你可以用哪些實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 呢？

2）土壤分為哪幾種？分別有什么不同？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證他們的滲水性不同？

3）土壤與植物有什么關(guān)系？不同的土壤對(duì)植物生長有什么影響？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

4）造成我國土壤破壞的行為有哪些？水土流失的實(shí)驗(yàn)怎樣進(jìn)行做？我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)土壤應(yīng)該做一些什么呢？ 2.學(xué)生自己進(jìn)行復(fù)習(xí)

要求：首先要求學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行看書復(fù)習(xí)，將課本認(rèn)真仔細(xì)的閱讀一遍，然后對(duì)照問題提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。有不會(huì)的可以小聲的詢問同學(xué)或者是舉手問老師。時(shí)間是15分鐘。在學(xué)生自己看書復(fù)習(xí)的過程中老師要進(jìn)行巡視指導(dǎo).3.學(xué)生復(fù)習(xí)，并且小組內(nèi)相互提問。（15分鐘）同桌兩位同學(xué)進(jìn)行相互提問檢測(cè)，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

老師巡視進(jìn)行督促指導(dǎo)。要求是學(xué)生二人進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免更多的人參與，以提高效率。

4.老師同時(shí)進(jìn)行抽查活動(dòng)。5.復(fù)習(xí)效果效果的檢測(cè)（10分鐘）

出示本單元的檢測(cè)題進(jìn)行檢測(cè)，考察學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

第四單元光與我們的生活復(fù)習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：第四單元光與我們的生活

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：知道光與我們生活的關(guān)系，什么是光，及光的一些現(xiàn)象如光的反射、折射等現(xiàn)象及應(yīng)用。

2.過程與方法：在復(fù)習(xí)過程中采取學(xué)生自己復(fù)習(xí)、和學(xué)生小組進(jìn)行相互提問，老師抽查相結(jié)合。并且在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生要整理出知識(shí)點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中知道和理解復(fù)習(xí)的方法，學(xué)生學(xué)會(huì)在小組進(jìn)行合作。

三、教學(xué)難重點(diǎn)

學(xué)生知道小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，掌握和理解光的相關(guān)知識(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備;相關(guān)教具

五、教學(xué)過程：

1.學(xué)生回顧本單元的知識(shí)點(diǎn)

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下在不看書的前提下，回顧本單元的知識(shí)點(diǎn)。師問：同學(xué)們?cè)诠馀c我們的生活的這個(gè)單元中，你學(xué)習(xí)和掌握了哪些知識(shí)和技能呢？ 學(xué)生回答。

老師在學(xué)生的回答中了解和知道學(xué)生的知識(shí)和技能的掌握情況，以便進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)。2.本單元的知識(shí)點(diǎn)的整理。

1）光是沿著什么路線傳播的?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。（材料：1.激光燈、水杯、水、細(xì)塑料管、紙板，蠟燭。）

2）什么是平面鏡?平面鏡、凸面鏡和凹面鏡成像特點(diǎn)各有什么不同？他們?cè)谏钪卸际裁矗?/p>

3.什么是光的折射？設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光的折射現(xiàn)象。生活中有哪些光的折射現(xiàn)象？

4.彩虹是怎樣形成的？陽光由哪幾種光合成的？設(shè)計(jì)幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光是由七種顏色的光合成的？ 5.在玩七彩陀螺后你發(fā)現(xiàn)了什么? 紅+綠= 藍(lán)加綠= 綠加藍(lán)= 綠+藍(lán)+紅= 4.學(xué)生復(fù)習(xí)，并且小組內(nèi)相互提問。老師巡視進(jìn)行督促指導(dǎo)。5.課堂測(cè)試

第五單元我們的家園-地球復(fù)習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：有關(guān)地球地理知識(shí)和重力的發(fā)現(xiàn)和測(cè)量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1..識(shí)與技能：掌握和了解地球地理的的知識(shí)，了解和知道地球的重力的發(fā)現(xiàn)。

2.過程與方法：個(gè)人自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和教師抽查想結(jié)合。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)合作的學(xué)習(xí)的樂趣和高效。

三、教學(xué)難重點(diǎn)

本單元的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)步驟的掌握

四、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的教具：如多媒體、五、教學(xué)過程

1.簡要介紹本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

1）在總體上幫助學(xué)生將本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)起來，使學(xué)生在思想上有一個(gè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。

教師邊介紹邊在黑板上板書本單元的的知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)，要求學(xué)生記錄在本單元的第一頁上。2）出示本單元的復(fù)習(xí)提綱

老師將本單元的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)以問題的形式出示在屏幕上。為加深學(xué)生的印象，指名學(xué)生進(jìn)行朗讀、方便學(xué)生進(jìn)行有的放矢的復(fù)習(xí)。問題提綱：

①有關(guān)地球你知道什么知識(shí)？古人是怎樣認(rèn)識(shí)地球的？誰發(fā)現(xiàn)地球是個(gè)球體？有哪些事實(shí)證明地球是球體？

②地球表面有什么呢？有關(guān)地球和地圖你知道什么呢？地圖上的各種顏色表示什么？什么是經(jīng)緯線?地球上根據(jù)什么將地球分為五帶？有哪五帶? ③怎樣確定物體的位置？

④什么是重力？它的方向是怎樣的？有關(guān)重力的實(shí)驗(yàn)怎樣做？生活中我們有哪些現(xiàn)象我們用到了重力。⑤怎樣使用測(cè)力計(jì)？測(cè)力計(jì)的構(gòu)造如何？ 2.學(xué)生自己進(jìn)行復(fù)習(xí)

要求：首先要求學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行看書復(fù)習(xí)，將課本認(rèn)真仔細(xì)的閱讀一遍，然后對(duì)照問題提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。有不會(huì)的可以小聲的詢問同學(xué)或者是舉手問老師。時(shí)間是15分鐘。在學(xué)生自己看書復(fù)習(xí)的過程中老師要進(jìn)行巡視指導(dǎo).3.學(xué)生復(fù)習(xí)，并且小組內(nèi)相互提問。（15分鐘）同桌兩位同學(xué)進(jìn)行相互提問檢測(cè)，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

老師巡視進(jìn)行督促指導(dǎo)。要求是學(xué)生二人進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免更多的人參與，以提高效率。4.老師進(jìn)行抽查活動(dòng)。

老師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的效果進(jìn)行檢查、主要是檢查學(xué)生對(duì)于本單元的基本知識(shí)的了解和掌握。在學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，以便及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃方法。（本部分在學(xué)生進(jìn)行小組合作提問的時(shí)候進(jìn)行。）5.復(fù)習(xí)效果效果的檢測(cè)（10分鐘）

出示本單元的檢測(cè)題進(jìn)行檢測(cè)，考察學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

第五篇：青島版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

青島版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，實(shí)驗(yàn)也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了《土壤與巖石》、《和諧的自然界》、《熱與我們的生活》、《透鏡與我們的生活》、《地球運(yùn)動(dòng)與我們的生活》、《研究與實(shí)踐》等6個(gè)單元，以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度、價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)?！锻寥琅c巖石》單元主要讓學(xué)生做土壤成分實(shí)驗(yàn)，知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成；通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)三類土壤的特點(diǎn)；能設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)植物生長的影響實(shí)驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容?！逗椭C的自然界》列舉一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)，知道保護(hù)色、擬態(tài)、冬眠等保護(hù)方式。通過實(shí)驗(yàn)了解植物適應(yīng)環(huán)境的特性研究螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的。懂得食物鏈的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡。了解我國的珍稀動(dòng)植物資源，如何保持珍稀動(dòng)植物的生態(tài)平衡，制定計(jì)劃開展保護(hù)動(dòng)植物的活動(dòng)等主要內(nèi)容?！稛崤c我們的生活》要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)熱的傳遞方式及熱對(duì)物體形狀與大小的影響及認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì)，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容?！锻哥R與生活》要求學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用；做模擬實(shí)驗(yàn)，了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機(jī)能；了解近視眼的形成及預(yù)防；注意用眼衛(wèi)生?！兜厍蜻\(yùn)動(dòng)與我們的生活》要求學(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜變化，做模擬實(shí)驗(yàn)。探究晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響。查閱資料觀察記錄月相變化，了解月食、日食現(xiàn)象。查閱資料了解月球概貌：大小、月表特征、有無動(dòng)植物和空氣等內(nèi)容。《研究與實(shí)踐》主要是讓學(xué)生自己獨(dú)立開展科學(xué)研究，教師要適時(shí)幫助引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與探索精神，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：了解種花的過程；在校園或家庭創(chuàng)設(shè)生物角，栽培植物。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、探究土壤的成份及特點(diǎn)（如：保水性）及與植物的關(guān)系。

2、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，了解生物鏈的知識(shí)及打破生態(tài)平衡的危害，教育學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。

3、探究熱傳遞的方式及與人們的關(guān)系。

4、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理，教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生。

5、了解地球、月球的公轉(zhuǎn)及位置關(guān)系形成的月相、日食、月食、晝夜產(chǎn)生及對(duì)生物的影響。

6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯(lián)系。

7、通過探究、游戲、體驗(yàn)、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，通過探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

與熱傳導(dǎo)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、貌相形成及月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)、了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機(jī)能的模擬實(shí)驗(yàn)儀器缺少、材料也不好帶，也不好組織，這此是本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)這部分內(nèi)容也很重要。

五、教學(xué)基本措施：

1、進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)

我所教學(xué)的每個(gè)班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個(gè)學(xué)生為組長，字寫得最好的那個(gè)學(xué)生為記錄員。組長負(fù)責(zé)小組活動(dòng)紀(jì)律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄。在教學(xué)中逐漸教會(huì)他們?cè)鯓咏M織實(shí)驗(yàn)、交流、帶材料、作記錄，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，原則上讓學(xué)生先自評(píng)、再在小組內(nèi)評(píng)，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評(píng)。

探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價(jià)值，但現(xiàn)實(shí)卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計(jì)并開展探究式教學(xué)，每課進(jìn)行探究的問題不能超過兩個(gè)，如果探究的問題超過兩個(gè)，則次要的內(nèi)容要用其它方法進(jìn)行變通，如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時(shí)，要獨(dú)立與合作結(jié)合起來，能分組做實(shí)驗(yàn)就分組做，不能分組做的老師要演示實(shí)驗(yàn)，不能演示實(shí)驗(yàn)的，要運(yùn)用多媒體播放，不能播放的，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、設(shè)計(jì)?？傊?，盡自己最大努力堅(jiān)決、合理進(jìn)行探究式教學(xué)。

在探究的整個(gè)過程中，我即不強(qiáng)制學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

2、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運(yùn)用得當(dāng)也會(huì)收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學(xué)中運(yùn)用游戲、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學(xué)生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強(qiáng)材料的直觀性，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期，我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法作為探究式教學(xué)的補(bǔ)充。

3、向其它學(xué)科融合

科學(xué)有時(shí)向語文、音樂、美術(shù)融合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用。學(xué)習(xí)土壤，我計(jì)劃讓學(xué)生贊美土地，學(xué)習(xí)珍稀的動(dòng)植物，我計(jì)劃在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我打算讓學(xué)生暢想未來……

4、教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)查資料、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀看科學(xué)視頻等。

六、各單元、各課課時(shí)安排（教學(xué)進(jìn)度）：

除《植物向哪里長》《密切聯(lián)系的生物界》《溫度計(jì)的秘密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外，其它都是一課時(shí)，每學(xué)一單元都要復(fù)習(xí)、測(cè)試，大約要兩個(gè)課時(shí)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃 2010-03-07 11:09:47 閱讀22 評(píng)論0 字號(hào)：大中小

實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

為了普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)教育裝備管理，切實(shí)提高教育技術(shù)裝備的效益，我校將扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，努力提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，采取多項(xiàng)有效措施，使我校教育技術(shù)裝備管理和教學(xué)教研工作再上

一個(gè)新臺(tái)階。

一、建立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，完善管理制度。

１、建立學(xué)校教育技術(shù)裝備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

２、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)日常管理

（1）學(xué)校按要求制訂實(shí)驗(yàn)室主管領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，實(shí)驗(yàn)員職責(zé)，科任教師職責(zé)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則，職責(zé)分明，責(zé)任到人。

（2）進(jìn)一步健全和完善各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行儀器設(shè)備借用，領(lǐng)用，損失賠償制度。（3）實(shí)驗(yàn)室在借用、領(lǐng)用、儀器、演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)時(shí)必須進(jìn)行填寫登記，手續(xù)要完備。（4）建立完整的管理帳冊(cè)，資料檔案，定冊(cè)清查帳、物、卡，每學(xué)期末進(jìn)行一次全面的清查盤點(diǎn)。

（5）各種儀器、設(shè)備的存放要根據(jù)其性能和學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)分類擺放，并加強(qiáng)防護(hù)工作。（6）圖書室、閱覽室面向?qū)W生開放，開設(shè)閱覽課。堅(jiān)持定期補(bǔ)充新書，不斷提高圖書使用率。（7）加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的管理，配備專職教師，加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作，實(shí)踐并每期考核一次，檢查學(xué)

生情況。

二、加大投入，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)。

1、加大對(duì)學(xué)校教育技術(shù)裝備及實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)建設(shè)，保障有可靠的安全設(shè)施和良好的通風(fēng)條件。

2、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)要專款專用，建立實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)專帳，保證教學(xué)的政黨開展。

三、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要實(shí)行實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)申報(bào)、實(shí)驗(yàn)備課、實(shí)驗(yàn)報(bào)告“四對(duì)口”。（1）實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：每期次，各實(shí)驗(yàn)科目任課教師要制訂詳細(xì)的演示，分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

（2）科任教師的每次演示，分組實(shí)驗(yàn)都要實(shí)行申報(bào)制度，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)中報(bào)單，并與計(jì)劃、備課一

一對(duì)應(yīng)。

（3）科任教師的每次演示，分組實(shí)驗(yàn)都要備課，備課的內(nèi)容要有課型、實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材清單、裝配示意圖和實(shí)驗(yàn)步驟，課后有實(shí)驗(yàn)情況記載和實(shí)驗(yàn)效果分析。

（4）每次分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生都要完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，每次實(shí)驗(yàn)報(bào)告都要批改，有時(shí)間記載。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程要規(guī)范。

每一次演示，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的要明確，實(shí)驗(yàn)之前要與實(shí)驗(yàn)員一道預(yù)做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生開展雙邊活動(dòng)，弄懂實(shí)驗(yàn)原理，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，掌握實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐、積極探索。

3、大力開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。

（1）分管實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)每期原課不少于5節(jié)，并有聽課記錄，課后及時(shí)與教師和實(shí)驗(yàn)員交換意見，提

出改進(jìn)措施。

（2）學(xué)校每期舉行一次演示，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

（3）學(xué)校每期組織一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考查。（4）每學(xué)期舉行一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題研究活動(dòng)。

四、建立教育技術(shù)裝備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作獎(jiǎng)懲機(jī)制。

1、學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、裝備管理工作按工作職責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)行評(píng)估，計(jì)入個(gè)人工作量和工作業(yè)績，實(shí)驗(yàn)員和管理人員在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面享受教師同等待遇。

2、在學(xué)生中開展一次小發(fā)明、小制作、小論文評(píng)選活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀者給予通報(bào)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并報(bào)送上

級(jí)參評(píng)，對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、開展自制教具、實(shí)驗(yàn)論文和實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，擇估選送市、地參評(píng)，獲獎(jiǎng)?wù)甙礃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、教導(dǎo)處對(duì)教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況納入教師檢查范圍，并根據(jù)檢查結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了《生命的奧秘》、《地球和地表的變化》、《變化的能量》、《探索宇宙》、《科技與未來》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要結(jié)索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、地質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、能量的產(chǎn)生以及宇宙的奧秘等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

二、學(xué)生分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻，運(yùn)用能力較差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究方面：

1、能用簡單的工具對(duì)物體進(jìn)行定性和定量的觀察，能搜集整理信息；會(huì)查閱書刊及其他信息源，能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。

2、能用簡單的工具對(duì)微生物進(jìn)行較細(xì)致的觀察。

3、能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察到的現(xiàn)象假設(shè)性解釋。

4、能選擇自己擅長的方式表達(dá)探究過程和結(jié)果；能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。

5、能將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較；知道對(duì)其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑。

6、能用簡單器材對(duì)簡單機(jī)械進(jìn)行定量觀察，嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

1、保持和發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)的欲望；

2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相`處的意識(shí)；

3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我門去探索，科學(xué)不迷信權(quán)威。

4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)；

5、在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流；

6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、知道繁殖是生命的共同特征，了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)，知道細(xì)胞是生命體的基本單位。

2、了解地球表面是不斷變化的；了解火山噴發(fā)的現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)各種自然力量對(duì)地表改變的作用；知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。

3、指導(dǎo)電能產(chǎn)生磁，了解磁鐵的應(yīng)用；知道任何物體工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式；認(rèn)識(shí)不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。

4、知道太陽系的組成及九大行星的排列順序，認(rèn)識(shí)九大行星的特點(diǎn)；知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系；了解四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。

5、認(rèn)識(shí)什么是仿生，了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的仿生發(fā)明創(chuàng)造；了解人類對(duì)新能源的開發(fā)與利用。

四、具體措施

科學(xué)探究、科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)方面

1、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

5、組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

五、課時(shí)安排

除了《

5、生物繁殖新技術(shù)》、《

13、無處不在的能量》、《

17、生物的啟示》、《

18、科學(xué)就是力量》、《研究與實(shí)踐》安排2課時(shí)外，其余每課均 1課時(shí)，每單元安排1課時(shí)復(fù)習(xí)、測(cè)試。