第一篇：粵教版六年級科學下冊第10課《 海洋寶庫》教案(汪福堂設(shè)計)

教學內(nèi)容：

海洋寶庫

教學時間;

4課時

教學設(shè)計：

第1課時

教學目標：

1．基礎(chǔ)知識：

（1）知道海洋中的生物資源和非生物資源。（2）理解開發(fā)海洋資源的重要性。

（3）了解我國豐富的海洋資源，發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件。

（4）記住我國主要最大的漁場——舟山漁場、最大的鹽場——長蘆鹽場和近海油的分布。

（5）了解我國在開發(fā)海洋資源中出現(xiàn)的問題和采取的對策。2．智能的培養(yǎng)：

通過讀圖，分析我國發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件。3．思想教育要求：

通過本節(jié)的學習，培養(yǎng)學生保護海洋資源的情感。

教學重點：

記住最大的漁場、鹽場和近海油田的分布。

教學難點：

發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件。

教學方法：

自學指導(dǎo)法。

教學過程： 導(dǎo)言提問：

1．我國主要的煤田有哪些？ 2．我國主要的油田有哪些？ 3．我國主要的鐵礦有哪些？

4．江西德興、云南個舊、山東招遠，甘肅金昌分別以哪一種有色金屬礦為主？ 今天我們學習海洋的有關(guān)知識。

海洋不僅美麗，而且富饒，有人稱海洋為“天然的蛋白質(zhì)倉庫”、“烏金的儲存庫”、“鹽類的故鄉(xiāng)”、“能量的源泉”，這說明海洋中蘊藏著大量豐富的資源。

一、豐富的海洋資源。讀文看圖討論回答：

1．我國擁有多少千米海岸線（18000多千米）瀕臨哪幾個近海？（渤海、黃海、東海、南海）

2．我國海域南北 跨哪幾個溫度帶？（熱帶、亞熱帶、北溫帶）

由此可以說明我國海域十分遼闊，自然條件十分優(yōu)越，海洋資源也十分豐富。下面大家看一組數(shù)字。（找同學讀課文）

二、主要漁場和海洋水產(chǎn)： 我國大陸沿岸的海域廣闊，對發(fā)展海洋水產(chǎn)事業(yè)非常有利。讓我們共同分析一下我國發(fā)展海洋漁業(yè)的有利條件。

1．我國大陸邊緣的海洋，多為深度超過200米的淺海區(qū)。海水淺，陽光可直射海底，水溫適宜，有利于海洋生物的繁殖和生長。

2．在這些淺海中，有眾多的河流注入海洋，帶來豐富的有機質(zhì)和營養(yǎng)鹽類，使浮游生物大量生長，為海洋業(yè)提供了大量的餌料，又有從高、中、低緯南下的沿岸流。在寒暖流交匯地方，海水容易發(fā)生攪動，下層的營養(yǎng)鹽類冷到上層，使得上層海水中的浮游生物特點豐富，吸引大批魚群。

3．此外，我國沿海港灣，島嶼特別多，淺海漁場多位于暖溫帶和亞熱帶，水溫適中，冬季不結(jié)冰。

東海素有“天然魚倉”之稱，其中舟山漁場是我國第一大漁場。

三、海鹽和海底石油：

海洋不僅為人類提供了豐富的生物資源，還提供了豐富的礦產(chǎn)。1．我國是海鹽生產(chǎn)大國。

（1）我國海岸線長，其中有很多地勢平坦的泥質(zhì)，海灘適于曬鹽，這些適于發(fā)展鹽業(yè)的海灘就有幾百萬公頃。

（2）海水曬鹽依靠自然蒸發(fā)，我國多數(shù)鹽場都有良好的蒸發(fā)條件。其中河北長蘆鹽場為我國最大的鹽場。（這里雨季前的二、三個月，天晴風多，氣溫較高，蒸發(fā)旺盛，全年的海鹽大部分就是在這時生產(chǎn)的。2．海底石油的開采。

我國近海石油資源相當豐富，近年來，經(jīng)過多次鉆探，已在幾個海域中發(fā)現(xiàn)了含油氣的盆地。主要含油氣的盆地：渤海盆地、南黃海盆地、東海盆地、珠江口盆地、東沙盆地。

四、海洋資源的保護。

五、課時教學總結(jié)。

第2課時

教學目標

1.了解海洋資源的類型和特征，以及各類海洋資源的開發(fā)利用。

2.了解世界海洋漁業(yè)資源的分布和海洋漁業(yè)生產(chǎn)狀況；了解世界海洋油氣資源的開發(fā)過程。

3.了解在海洋資源的開發(fā)利用過程中，可能出現(xiàn)的問題以及應(yīng)采取的措施。樹立人類對海洋資源的合理利用和保護的觀點。教學過程： 〖引入新課〗

1.講述：開發(fā)海洋資源的必要性和重要性。

2.提問：你所了解的人類可開發(fā)利用的海洋資源有哪些類型？ 〖關(guān)于海洋資源類型的教學〗

1.講解：人類開發(fā)利用的海洋資源，主要有海洋化學資源、海洋生物資源、海底礦產(chǎn)資源和海洋能源資源四類。其中海洋化學資源的利用包括海洋有用化學元素的提取和海洋水的淡化。海水中溶解的礦物質(zhì)，種類多，數(shù)量大。每立方千米的海水中含化學物質(zhì)平均為3750噸，目前已發(fā)現(xiàn)的化學元素有80多種。海水中的食鹽可供人類消耗數(shù)億年；海水中蘊藏的鉀鹽總量相當于陸地上鉀鹽探明儲量的數(shù)十萬倍。目前人類大規(guī)模開發(fā)利用的有食鹽、鎂、溴、碘等。發(fā)展海水淡化技術(shù)，向海洋要淡水，是解決世界性淡水不足問題的重要途徑，但需要大量的資金和技術(shù)投入。為了節(jié)省資金投入，海洋有用化學元素的提取和海洋水的淡化可以考慮綜合開發(fā)和利用。在這方面，陸地淡水資源匱乏的以色列和沙特阿拉伯做的比較突出。海水還可以直接作為工業(yè)冷卻水源，但需要解決海水對金屬設(shè)備的腐蝕問題。

2.讀圖：課本《海洋農(nóng)牧化生產(chǎn)--耕海牧漁》圖

3.提問：看圖說明人類是怎樣開發(fā)利用海洋生物資源的？

4.講解：海洋中有20多萬種生物，其中動物18萬種，包括16000多種魚類。

人類對海洋生物資源的開發(fā)利用，在遠古時代就已開始了，但那時只是捕撈和采集海產(chǎn)品。隨著海洋捕撈工具和技術(shù)的改進，隨著人類對海洋水產(chǎn)品需求的數(shù)量和種類的增加，人類的海洋捕撈活動已從近海擴展到遠海的各個海域。同時，通過近海人工養(yǎng)殖各種海產(chǎn)品，并對海產(chǎn)品進行深加工，以滿足人類的多種需要，實現(xiàn)對海洋生物資源的可持續(xù)利用。

5.讀圖：課本《深海錳結(jié)核》圖

6.講解：近海大陸架海底蘊藏著豐富的石油、天然氣以及煤、硫、磷等礦產(chǎn)資源。在深海盆中，還廣泛分布著多金屬錳結(jié)核和多金屬軟泥，它們是解決陸地礦產(chǎn)資源枯竭問題的重要礦產(chǎn)資源來源，是實現(xiàn)未來人類對礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用的可靠保證。

7.講解：海洋能源資源的種類、特點和利用現(xiàn)狀。海洋能源資源主要有海浪、潮汐和洋流等類型。其共同特點是：都屬于可再生資源，而且是清潔的能源，對環(huán)境沒有污染。但是，這些能源密度很小，開發(fā)利用時對技術(shù)和設(shè)備要求高，投資較大。目前，具有商業(yè)開發(fā)價值的是潮汐發(fā)電和波浪發(fā)電?！己Ｑ鬂O業(yè)生產(chǎn)的教學〗

1.讀文看圖

2.講解：海底大陸架的地理環(huán)境特點，形成世界大漁場的條件（多在寒暖流

交匯的海區(qū)），海洋漁業(yè)資源的分布（多集中在溫帶海區(qū)），世界主要漁業(yè)生產(chǎn)國的漁業(yè)生產(chǎn)發(fā)展狀況（主要是中國和日本）。

〖海洋油、氣開發(fā)的教學〗

1.講解：海底油氣資源的分布，海洋油氣資源的勘探開發(fā)過程，以及海洋油氣資源在開發(fā)利用上不同于陸地油氣資源開發(fā)利用的一些特點。

2.讀文看圖

講解：海上鉆井平臺的工作條件和環(huán)境，海底石油鉆探、開采和運輸過程，高投資、高技術(shù)難度、高風險的特點，海洋油氣資源開發(fā)采取的國際合作和工程招標方式。【探究活動】

1.參觀化工廠：有些化工廠是以海鹽為原料生產(chǎn)化工產(chǎn)品的，如天津市的某些化工廠就是這樣的。教師可組織學生參觀化工廠，了解以海鹽為原料能生產(chǎn)哪些化工產(chǎn)品，能夠滿足人類的哪些需要。

2.社會調(diào)查：教師可組織學生到生物制藥廠參觀調(diào)查，了解海洋生物在醫(yī)藥工業(yè)方面的利用情況；或由學生自己分組到市內(nèi)各大藥店進行調(diào)查，了解哪些藥品的成分中有海洋生物的提取物，對人體具有哪些醫(yī)療保健作用。

第3課時

教學目標：

1.使學生了解我國優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開發(fā)海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開發(fā)海洋資源的重要意義。

2.使學生充分認識發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。

3.使學生了解我國海鹽和海底石油的開發(fā)利用和分布狀況。

4.通過介紹我國豐富的海洋資源，并且強調(diào)對海洋資源的保護，培養(yǎng)學生辯證思考問題的意識。

教學過程：

一、導(dǎo)言入新，揭題板題

二、學習新課

[(*)]我們知道，我國的國土遼闊，海陸兼?zhèn)?，今天再來看看我國海洋里的資源有哪些。

[(*)]讀文看圖，你有什么想法？

[(*)]海洋里有豐富的水產(chǎn)資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。

[(*)]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態(tài)環(huán)境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產(chǎn)品。所以說，海洋資源的開發(fā)前景非常廣闊。

[(*)]同學們平時吃什么海產(chǎn)品？你們知道它們產(chǎn)自哪里嗎？我們一起來看看我國主要的漁場。

[(*)]讀我國近海主要漁場和海流分布示意圖，找一找我國主要的漁場。并且結(jié)合選學內(nèi)容分析一下我國發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件。（寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來餌料、暖流和寒流交匯）

[(*)]舟山漁場是我國最大的漁場。

[(*)]除了捕撈外，我國還利用沿海的灘涂發(fā)展大規(guī)模的養(yǎng)殖業(yè)。

[(*)]解釋海產(chǎn)養(yǎng)殖的方法。

[(*)]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源？

[(*)]海鹽資源、石油資源。

[(*)]讀我國沿海鹽場和近海石油沉積盆地分布圖，看看北方海域和南方海域哪個產(chǎn)的海鹽較多？為什么？

[(*)]北方海域產(chǎn)鹽多。這與氣候有關(guān)（降水少，雨季短）。

[(*)]我國最大的鹽場在哪里？（長蘆）

[(*)]大家看我國近海的石油沉積盆地，我國海底石油資源相當豐富，我國已經(jīng)在渤海、東海、南海等海域開采了石油。

[(*)]對于海洋資源，應(yīng)該說我們開采得還很不夠，但是鑒于人類對陸地資源開采的教訓，我們應(yīng)該采取怎樣的開采方式呢？請大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚方式可?。繛槭裁?？

[(*)]第一種方式只顧眼前利益，長期下去，魚的產(chǎn)量會越來越少。第二種方式可以保證人類的持續(xù)利用。

[(*)]然而，我們現(xiàn)在有很多地區(qū)的漁民確實在采用第一種捕魚方式。我們應(yīng)該采取什么措施？

[(*)]捕養(yǎng)結(jié)合，控制近海捕撈的強度，大力發(fā)展濱海養(yǎng)殖業(yè)和遠洋捕撈業(yè)。

[(*)]在開發(fā)海洋資源的同時，人們又不知不覺地污染了海洋。污染源包括石油開采帶來的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液和固體廢棄物等。針對海洋污染，我們應(yīng)該做些什么？

[(*)]加強立法管理；充分利用科學技術(shù)進一步宣傳，增強全民的海洋意識。

三、探究活動

1、活動名稱：海產(chǎn)品調(diào)查

2、活動目的：使學生充分認識海產(chǎn)品在豐富和提高人們生活質(zhì)量的重要作用，同時了解我國海產(chǎn)品的現(xiàn)狀。

3、活動步驟：

（1）尋找10種日常用品，條件是原料必須有海產(chǎn)品。

（2）了解近來這幾種產(chǎn)品的銷售變化情況和原因。

（3）開一個主題為“人類與海洋”的班會，全班同學進行交流。

4、活動方案：安排學生查找人們破壞或不合理利用海洋資源的資料，并提出問題“海洋資源是可再生資源嗎？請你用你的資料來說明你的觀點”，從而引起學生的思考。

四、課時教學總結(jié)

第4課時

【教學目標】：

1．使學生知道海洋資源的類型并了解各種類型資源的種類及空間分布；

2．使學生了解人類對海底礦產(chǎn)資源、海洋生物資源、海水化學資源和海洋能源的開發(fā)利用狀況及利用潛力；使學生了解海洋能源的特點，知道海洋油氣開發(fā)的進程，理解漁場的形成和分布規(guī)律

3．使學生樹立現(xiàn)代海洋觀念，激發(fā)學生熱愛海洋、開發(fā)海洋、建設(shè)海洋的雄心壯志。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與合作意識。

【重點難點】：

重點：海洋漁場分布

難點：海洋油氣開發(fā)的生產(chǎn)過程

【講授過程】：

一、引入新課

1．洋流是如何形成的？

2．洋流的分布規(guī)律？

3.21世紀被稱為是海洋世紀，為什么呢？

二、講授新課 1．海洋資源類型

(1)引導(dǎo)學生了解人類主要利用的是海洋的哪類資源？ 海洋資源與陸地資源相比，優(yōu)勢何在？ 思考并明確海底礦產(chǎn)資源、海洋能源和常規(guī)能源的關(guān)系。

(2)小結(jié)：種類多、蘊藏量大、海洋資源的優(yōu)勢是什么(用具體事例說明)2．海洋漁業(yè)生產(chǎn)

指導(dǎo)學生了解漁業(yè)資源的分布，思考：

(1)什么是大陸架？

(2)為什么大陸架海洋漁業(yè)資源十分豐富？

指導(dǎo)學生了解世界主要漁場，思考：

(1)了解世界主要漁場有哪些？分布在哪里？是什么寒流和暖流交匯？

(2)為什么世界主要漁場分布在寒流和暖流交匯的地方？

(3)主要漁業(yè)區(qū)集中在哪個溫度帶？

指導(dǎo)學生閱讀課本，思考：

(1)為什么世界主要漁業(yè)國都分布在溫帶地區(qū)？

(2)比較中國和日本漁業(yè)的不同特點。

3．海洋油氣開發(fā)

(1)為什么要開發(fā)海洋油氣資源？海洋油氣資源和陸地油氣資源相比較，有什么樣的開發(fā)難度？

(2)認識海上鉆井平臺，知道海上鉆井平臺是實施海底油氣勘探和開采的基地。

(3)海上油氣資源一般離煉油廠較遠，那么怎么運到煉油廠呢？

(4)為什么說海洋油氣生產(chǎn)是一項三高(高投資、高風險、高技術(shù)難度)工程？

海洋中蘊藏著豐富的寶藏，又是神秘而富有挑戰(zhàn)性的，我們要不懈地努力，探索海洋、開發(fā)海洋、保護海洋。

三、課時教學總結(jié)

第二篇：粵教版六年級科學下冊第8課《 保護生物資源》教案(汪福堂設(shè)計)

教學內(nèi)容：

教學時間：

保護生物資源

5課時

第一課時

【教學內(nèi)容】

保護校園生物

【教學目標】

科學概念

● 我們周圍生活的生物是多種多樣的。過程與方法

● 分區(qū)域調(diào)查，認識多種多樣的生物?！?選用適合的工具對生物進行調(diào)查和記錄。情感、態(tài)度、價值觀

● 感受校園生物的美麗。

● 體會到用心觀察會有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學學習的樂趣?！窘虒W重點】會選用適合的工具對校園生物進行調(diào)查和記錄。【教學難點】知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動物。

理解校園生物是多種多樣的。

【教學準備】分組準備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調(diào)查表

為整個班級準備：校園常見生物的照片。

【教學過程】

一、引入：

1、校園里有很多植物和動物，認識下面這些動物和植物嗎？用幻燈片放校園內(nèi)常見植物和動物，讓學生辨認和觀察（意圖：學生能說出名字的讓學生說，如說不出名字，讓學生觀察動植物樣子，告訴名稱。引發(fā)學生調(diào)查興趣）

2、：校園里還有哪些植物和動物？我們校園里有多少種植物，多少種動物？讓我們一起去調(diào)查。

二、設(shè)計調(diào)查方案

1、師：如何去調(diào)查呢（意圖：引導(dǎo)學生制訂周密的調(diào)查計劃）

2、學生分組制定調(diào)查計劃，匯報，師點撥：

A像科學家那樣，將校園分為幾個區(qū)域分別進行調(diào)查；

B要對校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中和曾經(jīng)來過的動物；調(diào)查時不僅要記錄地面看的見的動物和植物，還要搜索地下的動物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及時記錄下來。C用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物；

D將調(diào)查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要

記錄它們生長和經(jīng)?；顒拥牡攸c。

E在調(diào)查時可能會出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。F要愛護動植物

三、開展校園動植物調(diào)查活動 將校園劃分為幾個區(qū)域，每個小組確定一個區(qū)域作為調(diào)查的重點，開展調(diào)查活動，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動植物，鼓勵學生認真記錄，對認真調(diào)查的組給予加星評價。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個體這樣一個生物多樣性的認識積累感性經(jīng)驗。）

四、課外延伸：對不知名的動物和植物，回家查找資料

第二課時

教學內(nèi)容：多種多樣的植物

【教學目標】 科學概念

● 植物可以分為開花植物和不開花植物?！?不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。過程與方法

● 知道分類是研究生物的基本方法?！?用自己確定的標準給植物分類。情感、態(tài)度、價值觀

● 認識到植物是多種多樣的。

● 能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。【教學重點】

知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標準給植物分類?！窘虒W難點】

理解植物是多種多樣的。【教學準備】

教學用幻燈片：不同種類的植物圖片?！窘虒W過程】

一、引入：

除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪里？（學生自由發(fā)言，在公園，花卉市場等）

二、自主探究：

1、下面這些植物，你們認識嗎？說說它們長在哪？有什么特點？幻燈片放映書中11種植物

2、讓我們自己確定標準給以上這些植物分一分類（意圖：讓學生知道根據(jù)不同的標準可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標準還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學生的分類能力。）

2、總結(jié)：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等

3、觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？（預(yù)設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）

4、說說不開花植物有哪些

三、拓展活動

比一比哪一組認識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規(guī)定的時間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）

四、課外延伸：

找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？

第三課時

【教學內(nèi)容】種類繁多的動物 【教學目標】 科學概念

● 動物分為脊椎動物和無脊椎動物。

● 鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。過程與方法

● 利用給出的標準將常見的動物進行分類。情感、態(tài)度、價值觀

● 能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗?！窘虒W重點】

知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。能夠說出一些脊椎動物的名稱?！窘虒W難點】

能夠利用給出的標準將常見的動物進行分類。【教學準備】

為全班同學準備：魚、鳥、兔的骨骼標本（或圖片）。為每組學生準備：一組可以用多種方法進行分類的動物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片?！窘虒W過程】

一、引入：

除了校園里的動物，我們還認識哪些動物？生活在哪？（充分讓學生由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性）

二、自主探究：

1、給常見的動物分類：

分類是研究動物的一種基本方法，認識下面這些動物嗎，讓我們自己確定標準給下面的動物分一分類，討論分類標準，并說說分類方法（預(yù)設(shè)：根據(jù)它們運動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等；根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等）

2、比較動物的骨骼 觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？ 總結(jié)：身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物

三、給各類動物增添成員

1、說說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點？

2、根據(jù)動物的身體構(gòu)造和生命活動特征，是科學家對動物進行分類的重要標準，根據(jù)此標準把動物分成鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲，你還知道哪些動物屬于鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲？

四、拓展性活動：

播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗

第四課時

【教學內(nèi)容】

生物的多樣性

【教學目標】

科學概念● 生物多樣性對于人類生存具有意義?！?生物多樣性對于其他生物的生存具有意義?！?生物多樣性對于維護地球環(huán)境具有意義?！?保護生物多樣性就要保護它們生活的環(huán)境。過程與方法● 用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。情感、態(tài)度、價值觀● 樹立保護生物多樣性的意識。

【教學重點】

（1）知道生物多樣性對于人類生存的意義。

（2）知道生物多樣性對于其它生物生存的意義。

【教學難點】

能用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。

【教學準備】

為全班準備：幾張大白紙、幾支記號筆。為每組準備：不同主題內(nèi)容的生物多樣性的意義及保護的打印資料、幾張A4紙

【教學過程】

一、引入 地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物，在這個家園中都扮演著不同的角色，它們相互依存，相互作用，相互影響

二、自主探究

1、生物多樣性與我們的關(guān)系 1）一天中，我們會做哪些事情？

看圖說說其中有多少是與生物有關(guān)的？

2）組織學生分主題收集資料闡明生物的多樣性與發(fā)展的關(guān)系 A、討論生物的多樣性與我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系？

B、各小組制定研究計劃（預(yù)設(shè)：根據(jù)學生興趣分成調(diào)查植物組，調(diào)查動物組，生物多樣性與健康組，調(diào)查具有藥用價值和欣賞價值的組）3）各組匯報調(diào)查結(jié)果

2、生物多樣性與其它生物的關(guān)系討論：花朵是為我們?nèi)祟惗利惖膯幔炕ㄅc蟲媒花之間什么關(guān)系？生物與生物之間有什么關(guān)系？

三、保護生物的多樣性家鄉(xiāng)有哪些珍貴的生物資源；調(diào)查家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生過哪些破壞生物資源多樣性的事件；提出保護家鄉(xiāng)生物資源從保護家鄉(xiāng)環(huán)境做起的倡議。

第五課時

教學內(nèi)容：

寶貴的生物資源

教學目的：

（1）通過發(fā)現(xiàn)人與其他生物存在哪些關(guān)系。

（2）通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)生物資源的寶貴。教學重點：

能設(shè)計可以表現(xiàn)人與其他生物關(guān)系的表達方法

教學難點：

寫一份保護瀕臨滅絕生物的倡議書

教學過程：

一、導(dǎo)入：

1、動物、植物、真菌、細菌、病毒共同構(gòu)成生命世界，正是依賴這些寶貴的生物資源，人類才能夠生存。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)勗谀男┑胤嚼昧松镔Y源？

二、人類與生物的關(guān)系：

1、設(shè)計圖表，將人類與生物的關(guān)系表現(xiàn)出來

2、觀察31頁設(shè)計實例

提問：圖表應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？

3、學生分組進行設(shè)計并匯報

哪個組的設(shè)計最能體現(xiàn)人與生物的密切關(guān)系？

4、閱讀科學在線

三、生物資源的保護：

1、感受我國豐富的生物資源

高等植物3萬多種，木本植物7000多種，陸棲脊椎動物1800種（爬行類300種，鳥類1100種哺乳動物400種，占世界陸棲脊椎動物10%，淡水魚600種，海魚1500種，占世界魚類10%，還有特有的珍稀動植物：熊貓、金絲猴、銀杏、珙桐

2、認識生物資源遭到破壞

已經(jīng)滅絕：野馬、高鼻羚羊、白臀葉猴、白鶴、黃腹角雉等10種 瀕臨滅絕：長臂猿、坡鹿、虎、白鰭豚、象等20種 許多貴重藥材的藥源也因為無計劃采集枯竭：冬蟲夏草

3、調(diào)查：當?shù)赜袥]有破壞生物資源的現(xiàn)象？（捕殺青蛙）

4、設(shè)計保護生物資源的建議書，匯報設(shè)計。

四、布置作業(yè)：

收集我國珍惜動植物的資料 板書設(shè)計：

寶貴的生物資源

人類的衣食住行與生物密切聯(lián)系 保護生物資源

第三篇：六年級信息技術(shù)第18課教案(汪福堂設(shè)計)

課題我的電子相冊（2）

教學

目標學會在母版中制作放映控制按鈕

重 點、難 點學會在母版中制作放映控制按鈕

教具Wps演示 軟件、多媒體電腦

教學過程

一、談話引入：

大家看，這是“我的電子相冊”，在第一頁，它多了組共四個按鈕。如果我們要在其它每一張燈片，同一位置也要有一組同樣格式、同樣內(nèi)容的按按鈕，要一張一張地設(shè)計，多麻煩呀！有沒有更好的解決辦法呢？有，那就是在“母版”中設(shè)計。今天，我們就學習這個內(nèi)容。

二、開始學習：

1、教師示范：

A、單擊“視圖”——“母版”——“幻燈片母版”

B、插入文本框，在左上角定好光標位置，然后輸入“目錄”，改自己喜歡的顏色和陰影樣式。

C、用同樣的方法制作“第一張”“最后一張”“結(jié)束”文本框。

D、用鼠標對“第一張”“最后一張”“結(jié)束”文本框進行超級連接。

E、單擊“母版”關(guān)閉按鈕。

2、學生練習，教師巡視。

三、練一練：

為自己的電子報在母版中制作放映控制按鈕，存檔。

四、作品欣賞

五、小結(jié)、質(zhì)疑：

第四篇：六年級信息技術(shù)第19課教案(汪福堂設(shè)計)

課題我的電子相冊（3）

教學

目標學會制作背景及制作放映切換效果

重 點、難 點學會制作背景及制作放映切換效果

教具Wps演示 軟件、多媒體電腦

教學過程：

一、談話引入：

師：我們已經(jīng)制作了自己的相冊，你想讓你的相冊每一頁都風格一致嗎？出示范例。好，現(xiàn)在我們一起動手操作。

二、學習新課：

制作統(tǒng)一背影

1、教師示范：

A、打開“我的相冊”中“目錄頁”選擇菜單“格式”中的“背景”命令，選擇背景顏色。

B、按“確定”按鈕，返回“背景”對話框后選擇“全部應(yīng)用”按鈕。

2、學生嘗試操作，教師巡視。

制作放映切換效果

1、教師示范

A、單擊“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”命令。

B、在打開的對話框中選“效果”列表中的“隨機”項。

C、選擇“切換速度”為中速。

D、在“換頁方式”中設(shè)置“單擊鼠標換頁”項和“每隔”項并輸入10秒，還可以在“聲音”列表中選擇換頁聲音

E、單擊“全部應(yīng)用”按鈕，切換設(shè)置將應(yīng)用于每一頁幻燈片。

F、選擇菜單“幻燈片放映”中的“設(shè)置放映方式”命令，在打開的對話框中設(shè)置“循環(huán)放映”，“按ESC鍵終止項”。

2、學生嘗試操作。

三、練一練：

為自己的電子相冊設(shè)置背景和放映切換效果并存盤。

四、作品欣賞

五、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學會了什么

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

第五篇：粵教版科學六年級下冊教案

六年級《科學》教案 杠桿

內(nèi)容標準：

1.知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。

2.知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械的使用。教學目標： 科學知識目標

1.知道利用工具可以把罐蓋打開，知道使用撬桿打開罐蓋最容易； 2.知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動力點、阻力點和支點；了解省力杠桿和費力杠桿；

3.知道利用機械可以提高工作效率，對簡單機械——杠桿的使用有一定的了解。能力培養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生觀察、比較和分析問題的能力； 2.培養(yǎng)學生實驗操作的能力； 3.培養(yǎng)學生學習使用工具的能力。情感態(tài)度價值觀

1.認識到科學是不斷發(fā)展的； 2.愿意與他人合作學習和探究問題。教學方法

第1課《杠桿》是《簡單機械》這一單元的第一課。本課主要通過一些簡單的實驗活動，使學生知道杠桿的組成和作用。“杠桿”是本單元的學習重點。本課通過一系列的探究活動，讓學生認識杠桿上有動力點、阻力點和支點，認識省力杠桿和費力杠桿；知道利用機械可以提高工作效率，對杠桿的使用有一定的了解。同時，通過杠桿的實驗活動，提高學生實驗操作的能力，培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象和分析實驗數(shù)據(jù)的能力。

在本課中，教材安排了3個活動，活動1“怎樣更容易把蓋子打開”讓學生了解利用杠桿可以提高工作效率；活動2通過研究罐子凸起邊緣的作用，對杠桿的組成產(chǎn)生初步的認識；活動3則是在之前學習的基礎(chǔ)上，嘗試用杠桿做“起重機”，加深對杠桿知識的理解；通過對省力杠桿和費力杠桿特點的討論，結(jié)合實際應(yīng)用杠桿知識，為進一步探究杠桿做好鋪墊。

學生在日常生活中，對機械會有這樣的認識：機械是一種比較復(fù)雜的工具，人們利用機械可以大大地減輕繁重的體力勞動，還可以使工作進行得更為迅速更為準確?？墒牵笮蜋C械結(jié)構(gòu)雖然比較復(fù)雜，但它總是由幾種最簡單和最基本的機械如杠桿、滑輪、輪軸、斜面、螺旋等組合起來的，這就是簡單機械。因此，本課就是讓學生通過探究學習掌握一些簡單的機械知識，改變自己的日常概念。

本課的任務(wù)驅(qū)動頁從妍妍要打開巧克力罐蓋的實際問題出發(fā)，引起了“怎樣更容易把蓋子打開”的研究。這是一個生活中常見的問題，學生應(yīng)該也曾經(jīng)有過實際經(jīng)驗，但是很少會從科學的角度去解釋這種現(xiàn)象。因此，教材以“任務(wù)驅(qū)動”的方式開展一系列的探究活動，包括“怎樣更容易把蓋子打開”、“研究罐子凸起邊緣的作用”、“用杠桿做個‘起重機’”，逐步揭開問題的答案，使學生有目的、有步驟地學習和探究杠桿的知識。教學流程

提出問題——嘗試探究——搜集數(shù)據(jù)——分析交流——歸納運用 重點難點

通過觀察、比較、探究、分析等方法，知道杠桿由動力點、阻力點和支點能部分組成，并了解省力杠桿和費力杠桿。教學準備

相關(guān)的圖片和視頻；兩個餅干罐（一個罐蓋有凸起的邊緣、一個罐蓋沒有凸起的邊緣）、鉗子、扳手、螺絲刀、釘子、尺子、鐵架臺、40厘米長的木棒或竹棒等。教學過程：

一、情景導(dǎo)入：

媒體：出示課本圖。

問題：在聚會的時候，妍妍想要打開餅干罐蓋，可是打不開，怎么辦？ 討論：生活中，如果遇到這樣的情況，你有什么好方法？

思考：螺絲刀不是用來擰螺絲的嗎？剪刀不是用來剪紙的嗎？尺子不是用來測量的嗎？它們可以用來打開餅干罐蓋嗎？

二、活動一：怎樣更容易把蓋子打開？

演示：出示餅干罐。請同學上臺試一試能否直接用手打開罐蓋。

問題：直接用手打開罐蓋，我們是否覺得費力？能不能利用一些簡單的工具來打開餅干罐蓋？

任務(wù)：嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子。

材料：提供幾種常見的工具及物品，如鉗子、活動扳手、螺絲刀、釘子、不銹鋼尺子等。

活動：分組活動。嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子，試試哪種更容易？要求學生把打開餅干罐蓋子的方法用簡圖表示。目的：通過學生自己的動手實驗，親身感受使用杠桿可以省力的事實，激發(fā)學生繼續(xù)研究杠桿的興趣。

三、活動二：研究罐子凸起邊緣的作用

媒體：出示課本圖。

問題：為什么用螺絲刀更容易打開罐蓋？罐蓋凸起的邊緣起到了什么作用？

任務(wù)：設(shè)計“研究建立杠桿需要哪些條件”的方案。要求學生利用簡圖進行研究和記錄。

討論：各小組討論研究方案，思考建立杠桿所需要的條件。

交流：請部分小組介紹本小組的研究方案。各小組對具體的方案個案進行質(zhì)疑、梳理和完善，提出修改意見。

活動：各小組根據(jù)修改后的研究方案進行實驗，探討建立杠桿所需要的條件。

交流：各小組交流實驗結(jié)果。

小結(jié)：通過小組的實驗結(jié)果，老師利用課本圖進行解說。認識什么是杠桿，杠桿各部分的專業(yè)名詞（阻力作用點、支點、動力作用點等）。

媒體：播放“杠桿” 視頻。

四、活動三：用杠桿做個“起重機”

媒體：出示課本圖。

任務(wù)：根據(jù)杠桿原理搭建一架簡單起重機搬運重物，并研究支點的位置變化與省力情況的關(guān)系。

材料：提供搭建起重機模型的必要材料。

要求：各小組制定自己的研究方案進行“起重機”研究：改變支點的位置（從靠近動力作用點慢慢移動到靠近阻力作用點），測量力的變化，并進行記錄。

活動：小組活動。根據(jù)各組的研究方案進行探究實驗。

交流：各小組介紹本小組的實驗情況，全體同學對各小組的研究結(jié)果進行質(zhì)疑、補充、梳理，加深對杠桿的認識。

小結(jié)：杠桿的支點越靠近動力作用點，搬運重物就越費力，動力大于阻力時，這時的杠桿是費力杠桿；相反，杠桿的支點越遠離動力作用點，搬運重物就越省力，動力小于阻力時，這時的杠桿是省力杠桿。

討論：費力杠桿和省力杠桿各有什么不同？找一找身邊常見的費力杠桿和省力杠桿。

五、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 杠桿的平衡

內(nèi)容標準：

1.知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。

2.知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械的使用。教學目標： 科學知識目標

1.知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械——杠桿的使用； 2.知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡； 3.動手制作簡易小天平。能力培養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生觀察、比較、描述和表達； 2.提出問題、猜測、設(shè)計實驗和科學小制作； 3.學習使用工具和解釋使用工具的意義。情感態(tài)度價值觀目標

1.認識到科學是不斷發(fā)展的；

2.意識到科學技術(shù)會給人類與社會帶來好處；

3.尊重證據(jù)，愿意與他人合作學習和探究問題，分享他人的智慧 教學方法

第2課《杠桿的平衡》是《簡單機械》這一單元的第二課。本課是在第1課學習的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入研究杠桿的原理，知道怎樣使天平和杠桿保持平衡。

本課通過一系列的探究活動，讓學生在認識杠桿的初步知識的基礎(chǔ)上，探究“杠桿的平衡”，了解怎樣才能使杠桿和天平保持平衡。教材還安排學生“制作簡易小天平”、“尋找生活中的杠桿”等，引導(dǎo)學生觀察、比較、描述和表達實驗現(xiàn)象，提高學生實驗操作的能力，尋找使用杠桿的事例，并嘗試設(shè)計實驗和開展科學小制作，進一步加深對杠桿的認識。

蹺蹺板是孩子們最喜歡玩的一種游戲。本課的任務(wù)驅(qū)動頁，就是通過波 波與小胖玩蹺蹺板的游戲而引出一個值得探討的問題：身材矮小的波 波和小胖如何在蹺蹺板上保持平衡，甚至小胖反而能被波 波撬得老高，這是什么原因呢？到底藏著什么奧秘？在本課中，教材安排了3個活動，活動1“研究杠桿的平衡”，讓學生通過改變實驗條件，調(diào)整杠桿尺上掛鉤碼的位置，研究如何才能使杠桿尺達到平衡；活動2“制作簡易小天平”，讓學生通過制作簡易小天平的活動，加深對杠桿知識的理解；活動3“尋找生活中的杠桿”，則是在之前學習的基礎(chǔ)上，通過尋找生活中的杠桿，讓學生更進一步認識杠桿在生活中的應(yīng)用，并找出各種杠桿的支點的位置。教學流程

提出問題——實驗觀察——搜集數(shù)據(jù)——分析交流——歸納運用 重點難點

通過改變實驗條件，研究如何才能使杠桿尺達到平衡。教學準備

相關(guān)的圖片和視頻；鐵架臺和橫桿、鉤碼、透明塑料罐、大小一致的瓶蓋或塑料碟子、棉線、夾子、回形針、大頭針、白紙、鉗子、指甲鉗、鑷子、剪刀、起子、開瓶器、筷子。教學過程：

一、情景導(dǎo)入： 媒體：出示課本圖。

問題：小胖和波 波在玩蹺蹺板，波 波為什么能把小胖撬起來呢？ 討論：小胖有機會反敗為勝嗎？可以怎樣做？ 蹺蹺板運用了哪種簡單機械的原理？

思考：蹺蹺板是一種杠桿，你能找到它的阻力作用點、支點、動力作用點嗎？

二、活動一：研究杠桿的平衡

導(dǎo)入：我們試一下改變波 波和小胖的位置，看看有什么情況發(fā)生。媒體：播放“蹺蹺板” Flash動畫。

問題：改變了波 波和小胖的位置，蹺蹺板的平衡就改變了。這其中有什么規(guī)律呢？

討論：學生進行討論，并說出理由。媒體：出示課本圖。

指導(dǎo)：我們利用帶孔眼和支架的尺子，以及質(zhì)量不同的鉤碼，模擬蹺蹺板游戲，看看其中有什么奧秘。

演示：利用鐵架臺和橫桿搭建一個杠桿尺，研究秤桿平衡的問題。問題：如果在杠桿的左邊掛兩個鉤碼，右邊應(yīng)怎樣掛鉤碼才能使杠桿尺平衡？

是不是在橫桿的右邊隨便掛兩個鉤碼就可以使杠桿尺平衡？ 討論：小組討論，設(shè)計杠桿尺研究實驗和記錄表。

交流：請各小組介紹各自的實驗設(shè)計，全班師生對方案進行梳理和完善，確定實驗和統(tǒng)計的方法。

任務(wù)：進行杠桿尺研究實驗，收集數(shù)據(jù)，找出使杠桿尺平衡的規(guī)律?；顒樱焊鶕?jù)實驗記錄表的提示，分小組研究杠桿平衡的問題，并填寫實驗記錄。

討論：小組討論，整理收集的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行分析，找出杠桿平衡的規(guī)律。

媒體：播放“研究杠桿的平衡” 視頻。

小結(jié)：當杠桿尺左側(cè)的長度（可使用固定的格數(shù)表示）與鉤碼的質(zhì)量的乘積，與杠桿尺右側(cè)的長度（可使用固定的格數(shù)表示）與鉤碼的質(zhì)量的乘積相等時，杠桿尺就達到了平衡狀態(tài)。

三、活動二：制作簡易小天平

導(dǎo)入：當杠桿尺左側(cè)的長度與鉤碼的質(zhì)量的乘積與杠桿尺右側(cè)的長度與鉤碼的質(zhì)量的乘積相等時，杠桿尺就達到了平衡狀態(tài)。這是杠桿平衡的規(guī)律。我們可以利用這個規(guī)律，設(shè)計一個可以測量物體質(zhì)量的工具嗎？

設(shè)計：學生分小組進行討論，利用身邊的材料設(shè)計一個簡易天平。交流：請各小組介紹自己的設(shè)計方案，全班師生對各方案進行思考和完善，選定合適的設(shè)計方案。

媒體：出示課本圖（天平的制作）。

指導(dǎo)：教師指導(dǎo)，強調(diào)制作中的注意要點。

活動：學生選定自己的設(shè)計方案，分小組利用身邊的材料制作一個簡易天平。

交流：各小組展示自己的制作作品。其他小組的同學對作品進行評價。拓展：用自己制作的小天平測量物體的質(zhì)量。指導(dǎo)：教師說明在使用小天平過程的注意事項： 1．先調(diào)節(jié)小天平的平衡。2．注意用小天平測量物體質(zhì)量的正確方法。

四、活動三：尋找生活中的杠桿

媒體：出示課本圖。

導(dǎo)入：你見過這些工具嗎？你覺得它們屬于杠桿嗎？

討論：學生進行討論，并說出理由。

活動：小組活動，在課本圖中指出這些利用杠桿原理制作的工具的支點所在位置。

媒體：播放“生活中的杠桿” 視頻。

交流：各小組進行交流，更進一步認識杠桿在生活中的應(yīng)用。

五、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 滑輪、輪軸與齒輪

內(nèi)容標準：

知道利用機械可以提高工作效率，了解齒輪、滑輪等一些簡單機械的使用。教學目標： 科學知識目標

1.知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械——滑輪、輪軸等； 2.了解滑輪、輪軸和齒輪在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生觀察、比較和分析問題的能力； 2.培養(yǎng)學生提出問題和實驗操作的能力； 3.學習使用工具和解釋使用工具的意義。情感態(tài)度價值觀

1.認識到科學是不斷發(fā)展的；

2.意識到科學技術(shù)會給人類與社會帶來好處；

3.尊重證據(jù)，愿意與他人合作學習和探究問題，分享他人的智慧。教學方法

第3課《滑輪、輪軸與齒輪》是《簡單機械》這一單元的第三課。本課是在認識杠桿的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研究其他的簡單機械——滑輪、輪軸與齒輪的知識，了解滑輪、輪軸和齒輪在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

本課通過讓學生親歷體驗簡單而容易操作的活動，對滑輪、輪軸、齒輪、斜面等簡單機械的特點有所了解，意識到科學技術(shù)會給人類與社會帶來好處。在本課中，教材安排了7個活動。本課設(shè)計了一個有趣的任務(wù)驅(qū)動頁：主題人物在工地上，思考著有關(guān)吊車的問題，從而激發(fā)起學生求知的欲望。緊接著，活動1 “幾種奇特的輪子”，讓學生從外觀上對滑輪、輪軸和齒輪進行初步的感知；活動2“研究滑輪的作用”，讓學生利用滑輪和繩子等簡單材料學習滑輪的連接方式，認識滑輪，了解滑輪的作用；活動3“制作小吊車”，則在了解滑輪的基礎(chǔ)上，通過讓學生組裝滑輪組，制作小吊車，從而進一步認識滑輪組在生活中的應(yīng)用；活動4“拔河比賽”是通過一個有趣的游戲讓學生加深對滑輪作用的了解。以上4個活動都是關(guān)于“滑輪”的探究活動?；顒?和活動6則是研究輪軸的活動。其中活動5 “尋找生活中的輪軸”通過尋找輪軸的活動，了解輪軸在生活中的應(yīng)用；活動6“研究輪軸的作用” 在通過分析輪軸中的輪與軸，進一步加深對輪軸特點和作用的了解?；顒?是研究另一種簡單機械——齒輪，讓學生通過活動，了解齒輪的作用和特點。教學流程

提出問題——猜測假設(shè)——實驗觀察——分析交流——搜集信息——拓展應(yīng)用 重點難點

通過對研究主題的觀察、比較和分析，知道利用機械可以提高工作效率，了解一些滑輪、輪軸和齒輪的特點。教學準備

相關(guān)的圖片和視頻；滑輪、輪軸和齒輪、鐵架臺、鉗子、扳手、螺絲刀、釘子、螺絲、鉤碼、測力計、繩子、汽車方向盤的模型、木板、壘球棒、四驅(qū)車模型。教學過程：

一、情景導(dǎo)入： 媒體：出示課本圖。

導(dǎo)入：在工地上，大吊車正在輕松地把大捆的鋼材吊起來。問題：吊車的力氣真大！是什么讓吊車能輕松地吊起沉重的鋼材呢？ 媒體：出示吊車的圖片。

質(zhì)疑：觀察吊車圖片，吊車上的輪子到底起什么作用？

二、活動一：幾種奇特的輪子

導(dǎo)入：為了研究輪子中蘊藏的科學道理，我們就要找出身邊常見的一些輪子。

媒體：出示課本圖

一、課本圖

二、課本圖三。

討論：這些輪子的外形有什么特點？你知道它們?yōu)槭裁匆龀蛇@個樣子？ 交流：請學生介紹自己的想法和意見，教師對答案進行梳理和完善，引導(dǎo)學生認識幾種不同的輪子。

媒體：播放“滑輪” 視頻、“輪軸” 視頻和“齒輪” 視頻。小結(jié)：認識三種不同的輪子。滑輪：輪子的邊緣帶有槽。

輪軸：大輪和小輪疊在一起，由大輪（通常是把手）帶動小輪（轉(zhuǎn)軸）轉(zhuǎn)動。

齒輪：輪子邊緣帶齒。

拓展：這三種輪子在生活中比較常見。我們還能找出生活中什么地方用到了這些輪子？它們有什么作用？

三、活動二：研究滑輪的作用

媒體：出示定滑輪和動滑輪的圖片。

導(dǎo)入：這是兩個滑輪的圖片。大家能找出這兩個滑輪有什么不同嗎？ 交流：交流各自的想法，教師引導(dǎo)學生認識動滑輪和定滑輪。小結(jié)：

定滑輪：固定在支架上的滑輪。動滑輪：隨著重物上下移動的滑輪。

問題：這兩種連接方法不同的滑輪在使用中作用是否相同？我們能設(shè)計一個實驗來檢驗自己的想法嗎？

設(shè)計：小組活動。利用常見的材料設(shè)計實驗。

交流：請各小組介紹本小組的實驗方案，教師引導(dǎo)學生對方案進行梳理和完善，強調(diào)制作中的注意要點，并選定最佳的實驗方案。

指導(dǎo)：介紹測力計，引導(dǎo)學生利用測力計進行數(shù)據(jù)測量。

活動：小組活動。學生根據(jù)小組選定和優(yōu)化的實驗方案，分小組利用滑輪、鉤碼和測力計進行實驗，記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，分別研究動滑輪和定滑輪吊起相同重物時，用力的方向和大小有什么不同。

交流：請各小組介紹本小組的實驗數(shù)據(jù)以及觀察的發(fā)現(xiàn)，教師幫助學生進行梳理和完善，引導(dǎo)學生從數(shù)據(jù)的分析中了解動滑輪和定滑輪的特點。

媒體：播放“滑輪” 視頻。

小結(jié)：定滑輪：可以改變用力方向，但不省力。動滑輪：不能改變用力的方向，可以省力。拓展：在生活中什么地方用到了動滑輪和定滑輪？

四、活動三：制作小吊車

教具：出示鐵架臺、鉤碼、兩個小滑輪、繩子。

導(dǎo)入：這里有一些實驗用的材料，大家能不能把這些材料組裝成一個可以搬運重物的滑輪裝置呢？ 活動：分小組動手制作一個符合要求的滑輪裝置。

匯報：請各小組展示本小組的設(shè)計，引導(dǎo)其他小組的同學進行評價，完善小組的滑輪裝置。

問題：這個滑輪裝置在搬運重物中，有什么特點？是不是省力滑輪？ 討論：小組進行討論，思考原因。

活動：小組活動。各小組學生利用測力計測量本小組設(shè)計和制作的滑輪裝置，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在實驗表格中，并進行分析。

交流：請各小組介紹自己的實驗數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)其他同學進行質(zhì)疑、梳理和完善，引導(dǎo)學生從數(shù)據(jù)的分析中發(fā)現(xiàn)滑輪裝置的特點。

小結(jié)：動滑輪和定滑輪各有其優(yōu)點和缺點。如果合理組合利用，就能設(shè)計一個既省力又能改變用力方向的滑輪裝置——滑輪組。

最簡單的滑輪組是由一個動滑輪和一個定滑輪組成。使它們互相搭配，就能充分發(fā)揮滑輪的各自優(yōu)點，組成一個既省力又能改變用力方向的滑輪裝置。

五、活動四：拔河比賽

導(dǎo)入：琪琪和波 波進行拔河比賽，會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？ 交流：學生進行討論，發(fā)表自己的意見。

問題：如果琪琪和波 波利用定滑輪進行拔河比賽，會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？ 媒體：出示課本圖。

交流：學生進行討論，發(fā)表自己的意見，老師引導(dǎo)學生從定滑輪的作用特點去分析。

問題：如果琪琪利用動滑輪與波 波進行拔河比賽，會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？ 交流：學生進行討論，發(fā)表自己的意見，老師引導(dǎo)學生從動滑輪的作用特點去分析。

小結(jié)：使用定滑輪可以改變用力的方向，但不省力，所以波 波比琪琪力氣大，波 波贏了；使用動滑輪可以省力，但不以改變用力的方向，所以雖然波 波比琪琪力氣大，但是琪琪只需要較小的力氣就可以拉動波 波了。

六、活動五：尋找生活中的輪軸

導(dǎo)入：在前面的學習中，我們知道了可以利用動滑輪和定滑輪的不同特點來設(shè)計工具，使我們的生活和生產(chǎn)活動更為方便。其實，還有一些其他類型的“輪子”，也是我們工作中常用的簡單機械。

媒體：播放“輪軸” 視頻。媒體：出示課本圖。

問題：在這些工具中，哪里藏著輪軸？請嘗試把它們找出來。

討論：小組討論。輪軸的外形有什么特點？為什么要把輪軸設(shè)計成這種結(jié)構(gòu)？

交流：請各小組代表介紹本小組的想法和意見，引導(dǎo)學生進行分析，認識輪軸。

小結(jié)：大輪和小輪疊在一起，由大輪（通常是把手）帶動小輪（輪軸）轉(zhuǎn)動的輪子就叫輪軸。

拓展：生活中常運用輪軸。我們還能在哪里找到輪軸？這些輪軸起到什么作用？

七、活動六：研究輪軸的作用

導(dǎo)入：不借助任何工具，僅用雙手能把螺絲擰進木板里嗎？ 媒體：出示課本圖。

交流：交流各自的想法，引導(dǎo)學生理解使用工具能更省力、更有效率。思考：選用什么工具能更省力、更輕易地把螺絲擰進木板里？

引導(dǎo)：使用螺絲刀能更省力、更輕易地把螺絲擰進木板里，這是因為螺絲刀的柄和桿起到了輪軸的作用。螺絲刀的柄相當于“輪”，螺絲刀的桿相當于“軸”。

活動：分別把鉗子、扳手、螺絲刀和釘子伸進帶環(huán)的螺絲中，比較哪種工具使用起來更容易、更省力。

交流：請各小組介紹自己的感受，引導(dǎo)學生從輪（鉗子、扳手、螺絲刀和釘子旋轉(zhuǎn)時的圓周）和軸（螺絲的桿）的大小去比較和分析。

小結(jié)：輪軸中的輪子越大就越省力。媒體：播放“輪軸” 視頻。

拓展：準備一個壘球棒，請兩個力氣明顯不同的同學，力氣大的握住壘球棒細的一端，力氣小的握住壘球棒粗的一端，大家向相反的方向擰，看誰能把棒子擰過來。

思考：為什么握住壘球棒粗的一端比較容易擰過來？引導(dǎo)學生從輪軸中的輪子越大就越省力的角度去比較分析。

八、活動七：研究齒輪的作用

媒體：出示齒輪圖片。

導(dǎo)入：除了滑輪、輪軸以外，還有一種常見的輪子——齒輪。媒體：播放“齒輪” 視頻。

問題：齒輪的邊緣都有許多大小不同的齒。齒輪有什么作用呢？ 任務(wù)：研究齒輪的作用：

動力是否可以由一個齒輪傳遞到另一個齒輪？ 齒輪的轉(zhuǎn)動方向有什么不同？ 不同大?。X數(shù)）的齒輪，轉(zhuǎn)動速度有什么不同？

活動：學生分組研究齒輪的作用，記錄實驗結(jié)果，并對數(shù)據(jù)進行分析，探究齒輪的作用和特點。

交流：請各小組介紹本小組的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學生分析齒輪的作用和特點。小結(jié)：在相互咬合的大小兩個齒輪中，動力可以由大齒輪傳遞到小齒輪，也可以由小齒輪傳遞到大齒輪；兩個齒輪的轉(zhuǎn)動方向相反；小齒輪轉(zhuǎn)動速度快，大齒輪轉(zhuǎn)動速度慢。

九、拓展：齒輪傳動裝置

導(dǎo)入：除了普通齒輪以外，還有各種形狀的齒輪。媒體：出示課本圖。

問題：這些齒輪是怎樣傳遞動力呢？

引導(dǎo)：引導(dǎo)學生分析各種齒輪傳遞動力的特點。

小結(jié)：動力可以從一個齒輪傳遞到另一個齒輪，并改變運動狀態(tài)。

十、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 斜面

內(nèi)容標準：

知道利用機械可以提高工作效率，了解斜面這種簡單機械的使用。教學目標： 科學知識目標

1.知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械——斜面； 2.了解斜面在實際中的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生觀察、比較、描述和表達； 2.提出問題、猜測、設(shè)計實驗； 3.學習使用工具和解釋使用工具的意義。情感態(tài)度價值觀

1.認識到科學是不斷發(fā)展的；

2.意識到科學技術(shù)會給人類與社會帶來好處；

3.尊重證據(jù)，愿意與他人合作學習和探究問題，分享他人的智慧。教學方法

第4課《斜面》是《簡單機械》單元的第四課。本課是在之前學習了杠桿、滑輪、輪軸和齒輪等簡單機械的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習斜面的知識。

本課通過一系列的探究活動，著重是讓學生對斜面這種簡單機械有所了解，知道使用斜面可以省力，提高工作效率。認識到科學是不斷發(fā)展的，先進的科學技術(shù)會給人類與社會帶來許多好處和便利。在本課中，教材安排了3個活動。利用一塊木板做成斜面來搬運貨物，是生活中常見的一種現(xiàn)象。但是，很多學生并不知道這種斜面其實也是一種簡單機械。本課的任務(wù)驅(qū)動頁就是通過工人利用斜坡往卡車搬運機器的事例，引發(fā)對斜面作用的思考。然后，通過活動1“研究斜面的作用” 引導(dǎo)學生開展研究斜面的活動，了解斜面的特點和作用。接著，活動2“變形的斜面” 巧妙地設(shè)計一個有趣的實驗：把用紙做成的斜面卷到鉛筆上，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，研究變形的斜面，了解斜面的作用?；顒?“斜面的應(yīng)用” 指導(dǎo)學生研究變形的斜面有什么特點，什么地方用到了這些斜面，從實際生活中尋找應(yīng)用斜面的事例，加深對斜面的了解。教學流程

提出問題——觀察實驗——搜集數(shù)據(jù)——分析整理——歸納應(yīng)用 重點難點

設(shè)計實驗，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在實際中的應(yīng)用。教學準備

相關(guān)的圖片和視頻；木板、測力計、繩子、卡紙、螺絲釘。教學過程：

一、情景導(dǎo)入：

媒體：出示課本圖。

導(dǎo)入：工人在搬運重物上車。沒有重型機器的幫助，他們只是利用一塊木板就輕松地把重物搬上了汽車。

問題：這塊搭成斜面的木板起到了什么作用？ 思考：認識斜面也是一種簡單機械。

二、活動一：研究斜面的作用 導(dǎo)入：人們從低處把重物搬運到高處時，常常會在高低處之間用木板架設(shè)一個斜面。

問題：這些斜面有什么作用？ 媒體：出示課本圖。

設(shè)計：設(shè)計探究斜面作用的實驗。

引導(dǎo)：利用測力計進行測量，觀察同一個重物在垂直提升和沿斜面提升時的重力分別是多少？

按上述的方法，分別測量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？

嘗試改變斜面的角度，分別測量同一重物的重力，觀察結(jié)果有什么變化？ 按改變斜面角度的方法，分別測量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？ 活動：小組活動。根據(jù)設(shè)計進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，并從中找出規(guī)律。交流：請小組代表介紹本小組的實驗數(shù)據(jù)以及找出的規(guī)律。教師引導(dǎo)學生認識斜面的作用。

小結(jié)：利用斜面可以省力。斜面與水平面之間的夾角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是經(jīng)過的路程就越長。

媒體：播放“斜面” 視頻。

拓展：當斜面與水平面之間的夾角為90。時，斜面便垂直于水平面。這時還能省力嗎？

三、活動二：變形的斜面

教具：出示一張三角形的卡紙。

導(dǎo)入：這是一張三角形的卡紙，如果把它卷到鉛筆上，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

活動：把三角形的卡紙卷到鉛筆上，看看有什么發(fā)現(xiàn)。交流：請各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學生認識變形的斜面。討論：這種“卷起來”的變形斜面有什么特點？ 媒體：出示課本盤山公路圖。

引導(dǎo)：在卡車車廂與地面之間放一個平直的斜面，搬運重物時就可以省力；但在一座大山的山頂與山腳之間就不能放一個平直的斜面了，因為距離太遠。

山頂與山腳之間的盤山公路實際上就是一個“卷起來”的變形斜面，汽車利用這個變形的斜面來爬坡就可以省力，但是就要行駛更多的路程。

拓展：在生活中哪些地方應(yīng)用了這種“卷起來”的斜面？

四、活動三：斜面的應(yīng)用

媒體：出示盤山公路、飛機貨艙輸送帶、商場的自動扶梯、登山旋梯、高層停車場的斜坡、大橋的引橋的圖片。

導(dǎo)入：這里有一些生活中常見的設(shè)施，你能不能說說它們是利用了哪種簡單機械的原理？

討論：分析斜面在實際生活中的應(yīng)用，加深對斜面的認識和了解。目的：了解人們怎樣利用斜面，懂得解釋斜面的作用。拓展：尋找生活中應(yīng)用斜面的例子。

五、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 研究自行車

內(nèi)容標準：

知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械的使用。如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。教學目標： 科學知識目標

1.知道利用機械可以提高工作效率； 2.了解一些簡單機械在實際中的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生觀察、比較、描述和表達的能力； 2.提出問題、猜測、設(shè)計實驗和驗證； 3.學習使用工具和解釋使用工具的意義。情感態(tài)度價值觀

1.認識到科學是不斷發(fā)展的；

2.意識到科學技術(shù)會給人類與社會帶來好處；

3.尊重證據(jù)，愿意與他人合作學習和探究問題，分享他人的智慧。教學方法

第5課《研究自行車》是《簡單機械》這一單元的最后一課。教材利用研究自行車中的簡單機械，把前幾課所學習的有關(guān)內(nèi)容綜合起來，對所學的簡單機械進行綜合的觀察、認識、應(yīng)用，使學生知道簡單機械的應(yīng)用無處不在。

自行車是人們綜合應(yīng)用簡單機械的一個很好的例子。本課通過一系列探究活動，讓學生帶著問題，有目的地觀察自行車，尋找隱藏在自行車里的杠桿、滑輪、輪軸和斜面，并且有機地聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生觀察能力和綜合的分析、歸納能力，以加深對簡單機械的理解。

在本課中，教材安排了2個活動。在任務(wù)驅(qū)動頁里，主題人物圍繞著一輛變速自行車提出了一系列有關(guān)簡單機械的問題。在接下來的活動1“自行車中的簡單機械”中，鼓勵學生在自行車中發(fā)現(xiàn)簡單機械的應(yīng)用，加深對簡單機械的了解；接著，活動2“變速自行車中的秘密”，從變速自行車的傳動部分入手，了解自行車傳動裝置，研究變速自行車前后齒輪的搭配，對簡單機械的應(yīng)用有進一步的了解。教學流程

提出問題——觀察思考——分析交流——歸納運用 重點難點

識別自行車里的簡單機械，了解這些簡單機械的實際作用。教學準備

相關(guān)的圖片和視頻；自行車，變速自行車。教學過程：

一、情景導(dǎo)入：

媒體：出示課本圖。

導(dǎo)入：波 波和其他小朋友圍著自行車在研究。問題：自行車里都應(yīng)用了哪些簡單機械呢？

交流：交流各自的想法，看看能發(fā)現(xiàn)哪些地方應(yīng)用了簡單機械。

二、活動一：自行車里的簡單機械

導(dǎo)入：自行車由許多部件組合而成，我們先來認識各部件的名稱。媒體：出示課本圖或自行車的實物。

思考：自行車各部件有什么特點？

問題：在設(shè)計自行車的各個部件時，工程師都做了周詳?shù)目紤]。自行車中的許多部件實際上都是一種簡單機械。我們能認識這些簡單機械在自行車里的作用嗎？

任務(wù)：觀察自行車的圖片或?qū)嵨?，研究其部件所運用的簡單機械原理，以及它們所起的作用。

活動：小組活動，研究自行車中的簡單機械。交流：各小組代表介紹本小組的研究成果。媒體：播放“自行車” 視頻。小結(jié)：

自行車部件

簡單機械的類型

所起的作用

車把

杠桿、輪軸

轉(zhuǎn)向、平衡

踏腳與大鏈輪

輪軸

動力傳遞

剎車裝置

杠桿、滑輪、輪軸

剎車

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三、活動二：變速自行車的秘密

媒體：出示課本圖。

導(dǎo)入：這是一種新型的自行車，大家認識它嗎？它和普通的自行車有哪些不同？

引導(dǎo)：引導(dǎo)學生認識變速自行車的可變速特點。

問題：變速自行車可以改變速度，使我們在不同的路況中都能方便地行駛。請仔細觀察變速自行車，看看它的哪個部件能起到變速的作用？

活動：

1.觀察變速自行車，找到自行車的傳動部分，通過畫圖了解自行車的動力是如何傳遞的。

2.觀察變速自行車的變速器，看看它是由什么簡單機械組成的？這些簡單機械是如何運動的？試試探究變速器的變速原理。

思考：利用簡圖進行分析。

交流：請各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學生對探究的結(jié)論進行梳理和完善。

小結(jié)：

了解自行車的傳動部件：踏腳板、大鏈輪、鏈條、小鏈輪、后輪。了解自行車的傳動過程：踏腳板→大鏈輪→鏈條→小鏈輪→后輪。了解變速自行車的傳動部件：踏腳板、大鏈輪、鏈條、小鏈輪、后輪和疊加在大小鏈輪上的齒輪。

了解變速自行車的變速原理：疊加在大小鏈輪上的齒輪大小不同，通過手把的調(diào)節(jié)，組合成不同的搭配，使傳動裝置搭配出不同的轉(zhuǎn)速。

拓展：自行車發(fā)明于19世紀初，后來經(jīng)過不斷的改良，才變成今天這個樣子。你知道有哪些不同年代的自行車嗎？它們有哪些特點？你還可以在現(xiàn)有的自行車中加以改良，設(shè)計一輛更方便、更省力的自行車嗎？

四、閱讀：自行車博覽會

五、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 珍貴的淡水

內(nèi)容標準：

1.知道自然界水資源的分布。

2.意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識到保護陸地物質(zhì)的重要性。教學目標： 科學知識目標

1.知道自然界水資源的分布； 2.知道地球上淡水資源非常匱乏。能力培養(yǎng)目標

1.能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料； 2.能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。情感態(tài)度價值觀

1.從生活中的小事做起，保護水資源，保護自然資源； 2.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題。教學方法

第6課《珍貴的淡水》是《自然資源》這一單元的第一課。本課主要通過對日常的生活現(xiàn)象進行觀察和思考，使學生知道自然界水資源的分布情況；通過對資料數(shù)據(jù)的對比和分析，使學生了解地球可利用的淡水資源的匱乏。在一系列活動中，幫助學生利用簡單表格、圖形和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法整理數(shù)據(jù)并進行分析，從而對自然現(xiàn)象作出合理的解釋。同時，使學生關(guān)心日常生活中的自然現(xiàn)象，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題，加強其社會責任感，樹立保護水資源、保護自然資源的責任心。

在本課中，教材安排了3個活動?；顒?“積少成多”，讓學生通過測量滴水情況，調(diào)查生活中水資源浪費的現(xiàn)象；活動2“淡水資源知多少”，是通過對資料數(shù)據(jù)的整理和分析，了解地球的水資源分布情況；活動3“我該怎樣用水”，則在之前學習的基礎(chǔ)上，學會制定用水計劃，鼓勵學生科學用水，了解節(jié)約用水的意義，培養(yǎng)其節(jié)水意識。

在三年級的時候，學生已經(jīng)學習了《走進水世界》一課，知道地球是一個藍色的“水球”。從地球儀或世界地圖上也可以看到，海洋面積占地球總面積的70%以上，地球的表面大部分都是水域。但為什么還要保護水資源呢？教材通過簡單的填圖方式，形象地展示了可利用淡水在水體中的比例，讓學生感受到可利用的淡水資源的珍貴。教學流程

提出問題——搜集數(shù)據(jù)——資料分析——討論歸納 重點難點

通過觀察、比較、分析等的方法，知道自然界水資源的分布情況，以及地球上淡水資源的匱乏情況。教學準備

相關(guān)的圖片和視頻；地球儀、燒杯、量筒。教學過程：

一、情景導(dǎo)入：

媒體：出示課本圖。

情景：在學校食堂的洗手池旁，由于波 波洗完餐具后，沒有把水龍頭關(guān)好，自來水在不斷地滴流。妍妍趕緊把水龍頭關(guān)掉。波 波卻覺得水多的是，浪費幾滴水不要緊。

討論：水真的很多嗎？真的不怕浪費嗎？

思考：在生活中如果遇到這樣的情況，你會怎樣做？

二、活動一：積少成多

媒體：出示課本圖。

問題：如果水龍頭沒關(guān)緊，不斷地滴水，一天到底會浪費多少自來水？ 任務(wù)：測量一個水龍頭滴水一天浪費的水量。

活動：將水龍頭調(diào)整到滴水狀態(tài)，放一個燒杯在下面接水。10分鐘后，用量筒測量燒杯里接到的自來水水量。

目的：通過學生實驗，親身感受水龍頭在滴水狀態(tài)下水的流失情況。調(diào)查：調(diào)查生活中其他浪費用水的現(xiàn)象。

三、活動二：淡水資源知多少？

媒體：出示課本圖或地球儀。

問題：觀察地球儀，看看地球的水在哪里？

活動：觀察地球儀尋找地球的水資源，并將發(fā)現(xiàn)記錄在課本的表格中。交流：請各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)，了解海洋面積占地球總面積的70%以上。問題：既然水在地球上的分布十分廣泛，海洋面積占地球總面積的70%以上，是否說明地球上的水資源十分豐富？

引導(dǎo)：地球上的水體雖然很多，但可被人類利用的卻不多。

活動：閱讀課文的資料文字，根據(jù)數(shù)據(jù)，填畫模擬水資源分布比例表。討論：各小組根據(jù)模擬的水資源分布比例表，討論為什么海洋面積占地球總面積的70%以上，但人類可以利用的淡水資源卻十分貧乏。媒體：播放“珍貴的淡水資源” 視頻。

小結(jié)：通過閱讀資料和分析數(shù)據(jù)，認識地球上的淡水資源十分貧乏，只占水資源的2.5%，而可以被人類利用的僅占淡水資源的0.3%。

四、活動三：我該怎樣用水？

問題：地球水資源中，可被人類利用的淡水不到總量的萬分之一，對此你有什么感想？

交流：與同學交流各自的想法。引導(dǎo)學生認識水資源的珍貴。討論：說說在日常生活中有哪些浪費水資源的現(xiàn)象？

活動：小組活動。根據(jù)大家了解到的情況，針對浪費水的現(xiàn)象寫一份倡議書，號召大家一起珍惜和愛護水資源。

五、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

寶貴的耕地

內(nèi)容標準：

1.知道自然界水資源的分布。

2.意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識到保護陸地物質(zhì)的重要性。教學目標： 科學知識目標

1.意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識到保護陸地物質(zhì)的重要性； 2.知道我國耕地資源非常匱乏。能力培養(yǎng)目標

1.體驗科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性； 2.能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋； 3.能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。情感態(tài)度價值觀

1.意識到人與自然要和諧相處； 2.從生活中的小事做起，保護自然資源；

3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題。教學方法

第7課《寶貴的耕地》是《自然資源》這一單元的第二課。本課主要通過用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對研究過程和結(jié)果進行評議、歸納，使學生對人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系有初步認識，意識到保護陸地物質(zhì)的重要性，并且了解我國耕地資源尤其匱乏的事實。從而意識到人與自然要和諧相處，建

立從生活中的小事做起，保護自然資源的決心。

在本課中，教材安排了兩個活動和一個“網(wǎng)上學”的內(nèi)容。本課的任務(wù)驅(qū)動頁是主題人物在建筑工地上議論 “為什么不用紅磚呢？”引出了一個與土地資源有關(guān)的討論。在活動1“為什么禁用紅磚？”中，通過對資料的分析和數(shù)據(jù)計算，使學生知道禁用紅磚的意義，意識到保護耕地的重要性，意識到不使用紅磚是保護耕地的好辦法?；顒?“調(diào)查我們周圍耕地的情況”通過對資料數(shù)據(jù)的整理、分析，了解耕地的情況。近年來，由于我國的開放改革，經(jīng)濟不斷騰飛，城市和農(nóng)村都不斷地發(fā)展，大建樓房，使得我國的土地資源更加緊缺，耕地面積不斷減少。為此，教材安排了學生調(diào)查的活動，要求學生對自己周圍耕地的使用情況作一次調(diào)查，知道人類發(fā)展與耕地受到破壞的矛盾，思考保護耕地的問題。網(wǎng)上學“介紹家鄉(xiāng)的土地資源情況”，是在之前學習的基礎(chǔ)上，通過在互聯(lián)網(wǎng)進行討論的方式，收集各地土地資源情況，交流保護家鄉(xiāng)耕地的措施。教學流程

提出問題——搜集數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)分析——討論歸納 重點難點

通過分析和解讀數(shù)據(jù)，了解我國耕地資源匱乏的情況，意識到保護陸地物質(zhì)的重要性。教學準備

相關(guān)的圖片和視頻。教學過程：

一、情景導(dǎo)入：

媒體：出示課本圖。

情景：在建筑工地上，建筑工人正用輕質(zhì)磚砌墻。

問題：工人為什么不用紅磚砌墻？

思考：大量使用紅磚是否會破壞我們寶貴的耕地資源？

二、活動一：為什么禁用紅磚？

媒體：出示市政府禁用紅磚的通知。

問題：制造紅磚需要什么作為原材料？為什么政府要禁用紅磚？

引導(dǎo)：引導(dǎo)學生認識紅磚的原材料來自耕地中的黏土。紅磚是用黏土燒制而成的。

匯報：制作紅磚會消耗耕地嗎？ 媒體：出示課本圖。

活動：小組活動。算一算，如果要建造一棟建筑面積為1.5萬平方米的18層大樓，需要使用多少紅磚？要生產(chǎn)這些紅磚，需要耗費多少面積的耕地？

交流：小組交流，認識使用紅磚作為建筑材料將造成嚴重的耕地破壞問題：一塊紅磚的體積約為24厘米×12厘米×6厘米 = 1728立方厘米 = 0.001728立方米，建造一棟建筑面積為1.5萬平方米的18層大樓，需要使用230萬塊紅磚，其體積約為0.001728立方米×2300000 = 3974.4立方米。如果挖土1米深，則要耗用2974.4平方米的耕地，近半個足球場大小。

資料：我國人均耕地為0.095公頃，還不到世界人均擁有量的一半。人口多、人均耕地少是我國的基本國情。我們靠僅占世界7%的耕地養(yǎng)活世界23%的人口，可見我國土地資源多么珍貴！

媒體：播放“寶貴的耕地” 視頻。

目的：通過計算，使學生知道禁用紅磚的意義，意識到保護耕地的重要性。

三、活動二：調(diào)查我們周圍的耕地情況

導(dǎo)入：近年來，我國經(jīng)濟不斷騰飛，城市和農(nóng)村都不斷地發(fā)展，使得我國

的土地資源更加緊缺，耕地面積不斷減少。

問題：為什么耕地面積會不斷減少？其主要原因可能是什么？

討論：學生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗和觀察所得，討論耕地面積不斷減少的原因。

交流：小組代表介紹本小組的討論結(jié)果，了解人類的發(fā)展與耕地受到破壞是一對矛盾體。

拓展：能否提出一個方案來嘗試解決這對矛盾，在保證經(jīng)濟發(fā)展的同時，又可以保護好、利用好耕地資源？

四、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

保護生物資源

內(nèi)容標準：

1.了解保護動物特別是保護瀕危動物的重要性。

2.了解當?shù)氐闹参镔Y源,能意識到植物與人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學目標： 科學知識目標

1.了解保護瀕危動植物的重要性；

2.了解當?shù)氐膭又参镔Y源，意識到動植物與人類生活的密切關(guān)系。能力培養(yǎng)目標

1.體驗在科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性； 2.能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。情感態(tài)度價值觀

1.意識到人與自然要和諧相處； 2.從生活中的小事做起，保護自然資源；

3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題。教學方法

第8課《保護生物資源》是《自然資源》單元的第三課。本課主要通過對當?shù)氐膭又参镔Y源的調(diào)查，了解保護瀕危動植物的重要性；通過對證據(jù)運用、邏輯推理等能力的培養(yǎng)，使學生意識到動植物與人類生活的密切關(guān)系，意識到人與自然要和諧相處，培養(yǎng)保護自然資源的習慣。

在本課中，教材安排了一個活動和一個討論。本課的任務(wù)驅(qū)動頁從主題人物參觀自然保護區(qū)，提出“為什么要保護野生動物呢？” 的研究主題開始，結(jié)合教材提供的資料“袁隆平利用野生水稻培育出雜交水稻”，讓學生了解從生態(tài)平衡、生物多樣性的角度來看，任何一種生物的消亡對其他生物的生存、延續(xù)都會帶來難以預(yù)料的后果。接著，通過開展“為什么要保護野生動植物？”討論，讓學生通過討論和交流，了解保護野生動植物的重要性；“調(diào)查自然保護區(qū)” 活動，則通過對資料數(shù)據(jù)的整理、分析，了解耕地的現(xiàn)狀，了解當?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)建設(shè)情況及保護措施和成效。讓學生意識到保護野生動植物不僅是一項社會公益事業(yè)，也是一項重要的產(chǎn)業(yè)。教學流程

提出問題——討論交流——搜集數(shù)據(jù)——分析思考——討論交流 重點難點

通過對當?shù)氐膭又参镔Y源的調(diào)查和分析，了解野生動植物的現(xiàn)狀，從而意識到保護瀕危動植物的重要性，培養(yǎng)與自然和諧相處的意識。教學準備

相關(guān)的圖片和視頻。教學過程：

一、情景導(dǎo)入：

媒體：出示課本圖。

情景：在自然保護區(qū)里，憨厚、可愛的大熊貓正在吃著竹子。波波說：“大熊貓真可愛，它是我國的一級保護動物?！?/p>

媒體：出示我國野生動植物自然保護區(qū)的圖片（桫欏國家級自然保護區(qū)、麋鹿自然保護區(qū)、臥龍自然保護區(qū)、海龜國家級自然保護區(qū)等）。

問題：為什么要保護野生動物呢？

討論：通過閱讀袁隆平利用野生水稻研究雜交水稻等事例，討論野生動植物對科學研究的作用，以及我們保護野生動植物的重要性。

媒體：播放“保護生物資源” 視頻。

小結(jié)：地球上的生物物種超過200萬種。但是，人類的活動對野生動植物的生存造成了嚴重的影響。隨著濫伐森林和生態(tài)環(huán)境被破壞，近幾個世紀以來全世界滅絕的野生動植物種類數(shù)以千計，許多動物和植物物種面臨滅絕的威脅。

從生態(tài)平衡、生物多樣性的角度來看，任何一種生物的消亡對其他生物的生存、延續(xù)都會帶來難以預(yù)料的后果。

建立自然保護區(qū)的目的是為了保存地球上的物種及其生態(tài)環(huán)境。人類對世界上千百萬遺傳物種的保護是關(guān)系到人類生存的大問題。

三、活動：

媒體：出示臥龍自然保護區(qū)圖片。

問題：什么是自然保護區(qū)？自然保護區(qū)保護什么？什么樣的區(qū)域能被列入自然保護區(qū)呢？

媒體：播放“保護生物資源” 視頻。

資料：一般來說，自然保護區(qū)是依據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)建立的以保護生物多樣性環(huán)境、地質(zhì)構(gòu)造以及水源等自然綜合體為核心的自然區(qū)域。在這塊區(qū)域內(nèi)，人的各種活動受到不同程度的限制，以使這一區(qū)域內(nèi)的保護對象保持無人為干預(yù)的自然發(fā)展狀況。自然保護區(qū)不僅是一個國家的自然綜合體的陳列館和野生動植物的基因庫，而且對自然環(huán)境起到了重要的調(diào)節(jié)作用。

自然保護區(qū)以保護包含某個核心對象的陸地及水體為主要任務(wù)，所以，自然保護區(qū)應(yīng)該保護的是有代表性的生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危動植物的天然集中分布

區(qū)、水源涵養(yǎng)區(qū)等。

引導(dǎo)：建立了自然保護區(qū)以后，自然環(huán)境和野生動植物得到了很好的保護?，F(xiàn)在，我國各地的國家級、省市級自然保護區(qū)已相繼建立，通過采取各種措施保護生態(tài)環(huán)境和各種野生動植物資源。

活動：對我們居住的地區(qū)（城市）的自然保護區(qū)進行調(diào)查，了解保護區(qū)的生態(tài)環(huán)境有沒有改善，野生動植物的種類和數(shù)量有沒有明顯變化。

目的：通過調(diào)查，使學生對自然保護區(qū)有一個感性的認識。

四、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

礦產(chǎn)資源

內(nèi)容標準：

1.了解保護動物特別是保護瀕危動物的重要性。

2.了解當?shù)氐闹参镔Y源,能意識到植物與人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學目標： 科學知識目標

1.知道主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及其提煉物的名稱； 2.了解一些其他的非金屬礦產(chǎn)。能力培養(yǎng)目標

1.有搜集資料整理信息的能力；

2.能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。情感態(tài)度價值觀

1.意識到人與自然要和諧相處； 2.從生活中的小事做起，保護自然資源；

3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題。教學方法

第9課《礦產(chǎn)資源》是《自然資源》單元的第四課。本課主要通過搜集、整理相關(guān)的資料，了解主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)、其他非金屬礦產(chǎn)等資源情況；通過對研究過程和結(jié)果進行評議和歸納，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題，從小養(yǎng)成保護自然資源的習慣。

在本課中，教材安排了3個活動。本課在任務(wù)驅(qū)動頁里，設(shè)計了一個礦山開采礦石的情景，引入有關(guān)礦產(chǎn)問題的學習。緊接著，教材設(shè)計了活動1“金屬材料是從哪里來的？”的知識學習活動，從鋼鐵的生產(chǎn)步驟開始，讓學生了解鋼鐵的冶煉過程，知道鋼鐵在國民生產(chǎn)中的重要作用。還要求學生在了解鋼鐵材料在日常生活中的用途?；顒?“全身是寶的石油”，提供“石油”的學習資料，讓知道石油是主要的能源礦產(chǎn)，對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活具有重要的作用?；顒?“能源礦產(chǎn)還有多少？”通過讓學生查找資料，了解世界上現(xiàn)已初步查明的能源礦產(chǎn)的儲量，再通過簡單的計算，了解能源礦產(chǎn)還可以開采多少年，從而得到珍惜礦產(chǎn)資源的啟迪。教學流程

提出問題——資料搜集——分析討論——歸納應(yīng)用 重點難點

通過搜集和分析資料，了解主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及非金屬礦產(chǎn)等不可再生資源的稀有性特點，意識到人與自然要和諧相處，從小培養(yǎng)保護自然資源的意識和習慣。教學準備

相關(guān)的圖片和視頻。教學過程：

一、情景導(dǎo)入：

媒體：出示課本圖。

情景：波波和琪琪在參觀礦山，看到礦山開采的情景。問題：工人為什么要開采礦石？這些礦石有什么用途？ 目的：通過主題人物的對話，引出有關(guān)礦產(chǎn)知識的學習主題。

二、活動一：多發(fā)材料是從哪里來的？

問題：大家是否知道鋼鐵是從哪里來的？ 思考：請同學們根據(jù)已有的知識議一議。媒體：出示課本圖（常見的鐵礦石）。

引導(dǎo)：鐵礦石是金屬礦產(chǎn)中最普通的一種。我們以鐵礦石的提煉為例，一起來了解金屬材料是從何而來的。

媒體：出示課本圖（鐵水出爐）。

引導(dǎo)：首先，把鐵礦石與焦煤和石灰石混在一起，然后用鼓風機吹進熱風，使爐溫達到1500℃以上，鐵就熔化了，大多數(shù)雜質(zhì)會漂浮在鐵水表面。去掉雜質(zhì)后，就成了生鐵。生鐵仍然含有碳等雜質(zhì)，性質(zhì)比較脆。對于要求不高的鑄件，就可以用生鐵鑄造。

如果把生鐵和廢鋼混和在一起，放進煉鋼爐，用鼓風機吹入氧氣進行煅燒，大多數(shù)碳會被燃燒掉。

鋼是一種堅韌牢固的材料，可用于建造橋梁、建筑物和各種裝載重物的物體。煉鋼時，如果我們加入少量的鉻和鎳，就能制成不銹鋼。不銹鋼可用于制造發(fā)動機部件、餐具和手術(shù)器具等，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。

小結(jié)：鐵礦石通過高溫冶煉，就提煉出鋼鐵材料。銅材和鋁材也是通過黃銅礦石和鋁土礦石提煉而成的。問題：大家知道鋼鐵材料在日常生活中的用途嗎？

拓展：生活中哪些用品是用金屬材料制造的？它們使用了哪些金屬礦產(chǎn)？

三、活動二：全身是寶的石油

媒體：出示課本圖片。

導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，礦石能提煉出各種各樣的金屬材料。除此之外，有

一些能源礦產(chǎn)，如石油，還能提煉出一些能源物質(zhì)。

問題：石油能生產(chǎn)出什么產(chǎn)品？

引導(dǎo)：石油是可燃性物質(zhì)，是當今世界主要的能源礦產(chǎn)之一。石油又被稱為“黑色的金子”，是百業(yè)之母。

討論：為什么說石油是“黑色的金子”？它有什么用途？

交流：請各小組介紹自己的認識，引導(dǎo)學生進一步認識石油的重要作用。資料：石油的用途非常廣泛，除了人們熟知的可以加工成各種成品油(如汽油、柴油、航油、燃料油、潤滑油等)外，它還是化工產(chǎn)品重要的基礎(chǔ)原料。已知約有5000多種化工產(chǎn)品的原料來自于石油及天然氣，特別是有機化工的8種基本原料有7種來自于石油，其中的乙烯是與鋼鐵、水泥并稱的工業(yè)化三大基礎(chǔ)材料之一。

石油還對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起著至關(guān)重要的作用，化肥、農(nóng)藥、農(nóng)機等，都離不開石油。

總之，人類的衣食住行，哪樣也離不開石油。

四、拓展：石油來自哪里？

導(dǎo)入：石油是地球給予我們?nèi)祟惖恼滟F禮物，它是怎樣形成的呢？ 媒體：出示課本圖片。

介紹：目前就石油的成因有兩種說法：一種是無機論，即石油是在基性巖漿中形成的；另一種是有機論，即各種有機物如動物、植物、特別是低等的動植物像藻類、細菌、蚌殼、魚類等死后，埋藏在不斷下沉缺氧的海灣、潟湖、三角洲、湖泊等地，經(jīng)過許多物理化學作用，最后逐漸形成為石油。

延伸：通過你的了解，你會認同哪一種的說法？你還能猜想石油形成的其他說法嗎？

五、活動三：能源礦產(chǎn)還有多少？

導(dǎo)入：石油、煤和天然氣等能源礦產(chǎn)都是不可再生的資源。

能源礦產(chǎn)的形成需要一個非常漫長的時間。目前已探明的能源礦產(chǎn)非常有限，隨著經(jīng)濟建設(shè)的飛速發(fā)展，對能源礦產(chǎn)的需求量不斷增加，從而造成了能源礦產(chǎn)日益減少與人們需求不斷增加的矛盾。

媒體：出示課本圖片。

活動：算一算，能源礦產(chǎn)還能開采多少年。媒體：播放“珍惜礦產(chǎn)資源” 視頻。

討論：不難看出，能源礦產(chǎn)很快就會被人類開發(fā)完。能源危機正威脅著人類，我們從中能得到什么啟發(fā)？

拓展：非金屬礦產(chǎn)資源的開發(fā)和利用具有悠久的歷史，可以說，它對人類的生存、進化和繁衍起了不可取代的作用。

中華民族在幾千年的生產(chǎn)實踐中開發(fā)利用了大量非金屬礦產(chǎn)，極大地促進了社會的進步，改善了人們的生活條件。舉世聞名的中國瓷器、火藥技術(shù)為世界文明做出了貢獻。

六、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

海洋寶庫

內(nèi)容標準：

1.了解保護動物特別是保護瀕危動物的重要性。

2.了解當?shù)氐闹参镔Y源,能意識到植物與人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學目標： 科學知識

1.了解要保護海洋資源的方法；

2.了解海洋資源，合理開發(fā)和利用海洋資源。能力培養(yǎng)

1.具有搜集資料整理信息的能力；

2.能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。情感態(tài)度價值觀

1.意識到人與自然要和諧相處； 2.從生活中的小事做起，保護自然資源；

3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題。教學方法

第10課《海洋寶庫》是《自然資源》單元的最后一課。本課從認識漁業(yè)資源入手，了解在海洋這個巨大寶庫里，蘊涵了大量的寶貴資源。并意識到人類對海洋的開發(fā)和利用與保護海洋資源的重要意義。

在本課中，教材安排了3個活動。海洋中的生物資源是學生比較熟悉的資

源類型，活動1“為什么要休漁？”主要以資料分析為主，采用討論交流的形式進行學習，討論休漁的作用，認識保護漁業(yè)資源的意義，并思考如何才能合理地利用海洋漁業(yè)資源?；顒?“海洋有什么可利用的資源 ？”引導(dǎo)學生通過查找資料，了解更多的海洋資源，了解它們的用途。在組織這個活動時，教師可以準備好充足的背景資料，并同時發(fā)動同學們在課前尋找有關(guān)的資料，了解海洋有什么資源，以及怎樣利用好這些資源。在組織討論時，可以先讓學生思考幾個問題，如：海面上有什么可以開發(fā)和利用的資源？海洋里面有什么可以開發(fā)和利用的資源？海底下又有什么可以開發(fā)和利用的資源？這樣分層思考，能讓學生對有關(guān)海洋資源的種類及其開發(fā)和利用的認識更加深刻。最后，在“向海洋要寶”的拓展活動中，引導(dǎo)學生勾畫人類未來開發(fā)和利用海洋漁業(yè)、海底礦產(chǎn)、潮汐發(fā)電等海洋資源的情景，對海洋寶庫的合理開發(fā)和利用產(chǎn)生更深刻的理解。教學流程

提出問題——資料搜集——分析討論——歸納應(yīng)用 重點難點

了解海洋資源的類型，形成合理開發(fā)和利用海洋資源的意識，培養(yǎng)保護自然資源的習慣。教學準備

相關(guān)的圖片和視頻。教學過程

一、情景導(dǎo)入

媒體：出示課本圖。

情景：主題人物來到了漁港上。當天天氣很好，正是出海捕魚的好時光。

問題：大小漁船全都停靠在海港里，絲毫開不出要準備出海的樣子。這是為什么呢？

引導(dǎo)：原來現(xiàn)在正值休漁期。在休漁期間，漁民不能出海捕魚。思考：為什么要設(shè)休漁期呢？

二、活動一：為什么要休漁？

媒體：出示課本圖。

問題：什么是休漁？為什么要休漁？

引導(dǎo)：休漁期就是禁漁期。人們根據(jù)海洋魚類的生長特點、生活習性和繁殖季節(jié)等特點，為了讓海洋中的魚類有充足的繁殖和生長時間，每年在規(guī)定的時間內(nèi)，禁止任何人在規(guī)定的海域內(nèi)捕魚作業(yè)，對魚類的生長起到了很好的保護作用。比如渤海灣近幾年一般是6月15日～8月16日為休漁期。另外，還在某些海域設(shè)有禁漁區(qū)，在禁漁區(qū)里常年不允許捕撈任何魚類。禁漁區(qū)一般是繁殖場或越冬場等。

夏季是海洋主要經(jīng)濟魚類繁育和幼魚生長的重要時期。研究部門多年來的實踐證明，伏季休漁保護了主要經(jīng)濟魚類的親體和幼魚資源，使海洋漁業(yè)資源得到休養(yǎng)生息，具有明顯的生態(tài)效益。

我國自1995年起在黃海、東海兩大海區(qū)，1999年起在南海海區(qū)施行2至3個月的禁漁期以來，緩解了過多漁船和過大捕撈強度對漁業(yè)資源造成的巨大壓力，遏制了海洋漁業(yè)資源衰退勢頭，增加主要經(jīng)濟魚類的資源量，起到了重要的作用。

討論：休漁期是否會有明顯的效果？

交流：請各組同學說說本小組的想法，老師引導(dǎo)其他同學進行思考。媒體：出示課本圖。

小結(jié)：1994年我國還沒有實行休漁制度，那時捕撈的帶魚平均每條只有70克。經(jīng)過了休漁期后，帶魚的體重大大增加，達到了100克以上。另外，單網(wǎng)捕魚量比以前大增。以前是“百網(wǎng)沒有魚”，如今是“一網(wǎng)百斤魚”。

拓展：人們還采取了哪些保護海洋漁業(yè)資源的措施？

三、活動二：海洋里有什么可利用的資源？

導(dǎo)入：在浩瀚的海洋里，除了具有豐富的漁業(yè)資源以外，還蘊藏著豐富的寶藏。

問題：在海洋里，還有哪些資源？ 媒體：播放“豐富的海洋資源” 視頻。

交流：先小組進行議論，再請各小組匯報自己的認識。教師引導(dǎo)學生初步認識海洋的其他資源。

資料：我國擁有豐富的海洋資源。我國的油氣資源沉積盆地約有70萬平方千米，石油資源量估計為240億噸，天然氣資源量估計為14萬億立方米，還有大量的天然氣水合物資源，即最有希望在本世紀成為油氣替代能源的“可燃冰”。

我國管轄海域內(nèi)有海洋漁場280萬平方千米，20米以內(nèi)淺海面積2.4億畝，海水可養(yǎng)殖面積260萬公頃，已經(jīng)養(yǎng)殖的面積71萬公頃。淺海灘涂可養(yǎng)殖面積242萬公頃，已經(jīng)養(yǎng)殖的面積55萬公頃。

我國已經(jīng)在國際海底區(qū)域獲得7.5萬平方千米多金屬結(jié)核礦區(qū)，多金屬結(jié)核儲量5億多噸。

小結(jié)：海洋是一個巨大寶庫，蘊藏著極其豐富的寶藏。需要我們合理地開發(fā)和利用。

討論：海水里有沒有其他值得利用的資源？

四、拓展：向海洋要寶

導(dǎo)入：海洋資源如此豐富，但目前由于技術(shù)等方面的原因，人類對海洋資源的利用受到了極大的限制。將來，人類總有一天會更廣泛地、更大規(guī)模地開發(fā)海洋寶藏。

媒體：出示課本圖片。

問題：你能想象一下未來的人類開發(fā)利用海洋資源的情境嗎？ 任務(wù)：把你的想象用文字或圖畫表達出來。

五、課堂小結(jié)。

反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

太陽系

內(nèi)容標準：

知道太陽系的組成及八大行星的排列順序。教學目標： 科學知識目標

1.了解太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成的； 2.知道太陽八大行星的名稱、排列順序，對它們的大小有直觀的印象。能力培養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生提出問題的能力；

2.培養(yǎng)學生觀察、比較和分析的能力； 3.培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力。情感態(tài)度價值觀

1.認識到科學是不斷發(fā)展的； 2.愿意與他人合作學習和探究問題。教學方法

《太陽系》是《浩瀚的宇宙》單元的第一課。本課的視角由近及遠，從太陽系到銀河系再到河外星系、總星系，層層遞進，圖文并茂，使學生對宇宙形成一個總體的認識。

本課主要通過資料學習，使學生了解太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成。通過模擬太陽系活動，引導(dǎo)學生了解太陽系八大行星的名稱、大小、距太陽的遠近等知識，較系統(tǒng)地了解太陽系內(nèi)主要天體及其特點，50