第一篇：2016年秋浙教版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案：第一章第3節(jié) 水的浮力

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）確認(rèn)水及其他的液體對(duì)浸入其內(nèi)的物體都會(huì)產(chǎn)生浮力的作用，知道物體在液體中受到的浮力方向總是豎直向上的，確認(rèn)空氣也有浮力。能用測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力。

（2）能通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法，探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)，并概括出阿基米德原理。

2、過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生的觀察，動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)分析能力

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，感受科學(xué)探究的樂(lè)趣和成功的喜悅 2學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于上浮的物體受到浮力有一定的感性認(rèn)識(shí)，能夠舉出一些物體受到浮力現(xiàn)象的例子。教學(xué)中充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效教學(xué)。對(duì)浮力概念的認(rèn)識(shí)和探究影響浮力大小的因素是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為此，設(shè)計(jì)了一系列探究活動(dòng)來(lái)建構(gòu)浮力的概念，層層遞進(jìn)，逐步完善對(duì)浮力的認(rèn)識(shí)以及如何得出阿基米德原理，讓他們體驗(yàn)問(wèn)題解決的成功感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，并培養(yǎng)他們多留心身邊事物。整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與探究、思考，讓學(xué)生通過(guò)一系列問(wèn)題的解決來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，真正落實(shí)“以學(xué)生為主體”的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、感受浮力的存在、方向及測(cè)量

2、探究阿基米德原理 教學(xué)難點(diǎn)

探究阿基米德原理 4教學(xué)過(guò)程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】

（一）新課導(dǎo)入

多媒體播放一段動(dòng)畫(huà)：有一天，有幾個(gè)小朋友在院子里玩皮球，當(dāng)他們玩得十分高興時(shí)，不料皮球踢到院子中的大樹(shù)旁，落進(jìn)了樹(shù)洞。樹(shù)洞很深，你們想什么方法幫助小朋友把球取出來(lái)呢？

學(xué)生踴躍回答問(wèn)題，引出課題——水的浮力?；顒?dòng)2【活動(dòng)】

（二）展開(kāi)探究，感受浮力的存在、方向和測(cè)量

師：我們?nèi)粘Ｉ钪械暮芏喱F(xiàn)象、機(jī)械的原理都和浮力有關(guān)。同學(xué)們，你們能舉些生活中浮力的例子嗎？

生：在大江中行駛的輪船、水面上漂著的木頭、水中游動(dòng)的魚(yú)兒等等。師：既然生活中有這么多有關(guān)浮力的例子，那我們大家一起來(lái)感受浮力吧！學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：

每組的桌上都有一個(gè)旋緊瓶蓋的空礦泉水瓶，把它放入水槽中，用手向下按一按再抬一抬手，反復(fù)幾次，手有什么感覺(jué)？每個(gè)同學(xué)都試一試。學(xué)生分小組活動(dòng)后，讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿降母×Φ那闆r。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)確實(shí)感受到了浮力的存在。

師：浮力的方向是怎樣的？

根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生基本猜測(cè)浮力的方向是向上的。

進(jìn)一步，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察浮力的方向：用一細(xì)線一端固定在乒乓球上，另一端固定在燒杯

底部（用吸盤(pán)），再往燒杯里裝上水，觀察乒乓球下面的細(xì)繩的方向：①燒杯放在水平桌面上②燒杯往不同方向傾斜。

實(shí)驗(yàn)得出：浮力的方向總是豎直向上的

（板書(shū)：在水中會(huì)上浮的物體受到豎直向上的浮力。）

師：在水中會(huì)上浮的物體受到豎直向上的浮力，那么，在水中會(huì)下沉的物體是否也受到水的浮力呢？

啟發(fā)學(xué)生思考：要知道怎樣證明在水中下沉的物體是不是受到水的浮力，我們先來(lái)做一個(gè)與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。（以下內(nèi)容邊講解邊演示）首先用彈簧秤稱一稱鉤碼的重量，然后再用手將鉤碼向上輕輕托一托，觀察彈簧秤的讀數(shù)是否變化？為什么彈簧秤的讀數(shù)如此變化呢？

生：因?yàn)殂^碼受到了向上的力 師：我們能否通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)得到啟示，來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明在水中下沉的物體是不是受到水的浮力。

學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：在空氣中，用彈簧秤測(cè)鉤碼的重力，放入水中，觀察讀數(shù)的變化。學(xué)生活動(dòng)后進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，得出結(jié)論：在水中會(huì)下沉的物體也會(huì)受到豎直向上的浮力。F?。紾-F（板書(shū)）

師：綜上，一切物體在水中都受到水對(duì)它豎直向上的浮力（板書(shū)）師：那么在其他液體中物體是否也會(huì)受到浮力呢？

學(xué)生思考后實(shí)驗(yàn)：把物體放入酒精中，觀察彈簧秤讀數(shù)，說(shuō)明了什么？ 生：所有的液體都會(huì)對(duì)浸入其內(nèi)的物體產(chǎn)生豎直向上的浮力。（板書(shū)）師：氣體是否也會(huì)產(chǎn)生浮力？

教師演示：教材P20頁(yè)圖1－44氣體浮力存在的實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生觀察現(xiàn)象：當(dāng)閥門(mén)打開(kāi)，氣球脹大，同時(shí)杠桿左端上升。得出結(jié)論：氣體也會(huì)產(chǎn)生豎直向上的浮力。（板書(shū)）最后學(xué)生完善對(duì)浮力概念的認(rèn)識(shí)：浸在液體或氣體中的物體，受到液體或氣體豎直向上的浮力。（板書(shū)）活動(dòng)3【活動(dòng)】

（三）展開(kāi)探究，探究阿基米德原理

引入：【提出問(wèn)題】既然氣體和液體都會(huì)對(duì)浸入其內(nèi)的物體產(chǎn)生豎直向上的浮力，但浮力的大小究竟和哪些因素有關(guān)呢？

師：當(dāng)人躺在浴缸的水中時(shí)，人會(huì)有什么感覺(jué)？水發(fā)生了什么變化？ 生：人會(huì)有一種變輕了的感覺(jué)。浴缸的水面會(huì)上升。師：人為什么會(huì)感覺(jué)變輕？水面為什么會(huì)上升？

生：人變輕是因?yàn)槿耸艿剿母×?。水面上升是因?yàn)槿私胨泻?，排開(kāi)了一部分水。師：那么，你認(rèn)為浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？ 生：【建立假設(shè)】物體所排開(kāi)水的多少

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：P21圖1－45，將物體逐漸浸入水中時(shí)，物塊排開(kāi)水的體積逐漸增多，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)怎么變化？，浮力怎么變？

現(xiàn)象：彈簧秤讀數(shù)逐漸變小，浮力逐漸增大。

學(xué)生交流評(píng)價(jià)后的結(jié)論：物體受到的浮力跟物體排開(kāi)水的多少有關(guān)，排開(kāi)的水越多，浮力越大。（板書(shū)）師：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】那么，如何定量的證實(shí)這個(gè)結(jié)論呢？

老師引導(dǎo)學(xué)生，得出：要定量的證實(shí)上面的結(jié)論，需測(cè)量浮力的大小，還要測(cè)量物體排開(kāi)水的多少（體積）。學(xué)生討論：如何利P21圖1—45和圖1—46用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？怎么樣安排實(shí)驗(yàn)的步驟？

應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表？ 【實(shí)驗(yàn)步驟，收集證據(jù)】

（1）將物塊懸掛在測(cè)力計(jì)上，用測(cè)力計(jì)測(cè)出物塊的重G；（2）在溢杯中盛滿水，將小燒杯放在溢杯的出水口下；（3）將物塊一部分浸在溢杯的水中，讀出測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F；

（4）將溢杯溢出的水注入量筒內(nèi)，測(cè)出它的體積V排水，算出水的重力；（5）重復(fù)步驟（2）（3）（4）測(cè)三組

（6）將上述數(shù)據(jù)填入下面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)登記表內(nèi)?！镜贸鼋Y(jié)論】F?。紾排水（板書(shū)）

師：如果把水換成是別的液體，結(jié)論是否還會(huì)成立呢？同學(xué)們課下可以再去實(shí)驗(yàn)，結(jié)論依然還會(huì)成立的。

【推廣】F?。紾排液

（板書(shū)）

師：其實(shí)上面的結(jié)論就是我們今天要探究的阿基米德原理：浸在液體里的物體，受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開(kāi)的液體受到的重力。即F?。紾排液 =ρ液V排 g(板書(shū))公式說(shuō)明：（1）公式中ρ液是液體的密度，而不是浸入液體的物體的密度。

（2）公式中V排是浸入液體時(shí)，排開(kāi)液體的體積。說(shuō)明：阿基米德原理同樣可以推廣到氣體上面。

第二篇：2016年秋浙教版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案：第二章第2節(jié) 氣溫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能①理解天氣的概念②知道什么是氣溫,以及測(cè)量和度量氣溫的常用儀器和方法。③學(xué)會(huì)測(cè)量氣溫，并了解百葉箱的作用。④了解氣溫與人們的生活和其他生物的關(guān)系。

2、過(guò)程與方法：①通過(guò)觀察圖片、天氣預(yù)報(bào)及學(xué)生的親身感受了解構(gòu)成天氣的各個(gè)要素。②通過(guò)“用兩支溫度計(jì)分別測(cè)量百葉箱內(nèi)和百葉箱外的氣溫”這一活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)氣溫的觀測(cè)，體會(huì)到百葉箱的原理和作用。③通過(guò)討論與交流，體會(huì)到氣溫與生物的密切關(guān)系。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)ＳＴＳＥ教育，深切體會(huì)到科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2學(xué)情分析

本節(jié)課的內(nèi)容主要由兩部分構(gòu)成，一是天氣的概念，二是介紹天氣的第一個(gè)要素—?dú)鉁?。本?jié)內(nèi)容的作用可以說(shuō)是承上啟下，天氣現(xiàn)象發(fā)生在對(duì)流層中（承上），同時(shí)天氣現(xiàn)象由很多要素構(gòu)成，從第2節(jié)至第4節(jié)分別介紹天氣的各個(gè)要素，而這些要素又與氣溫聯(lián)系密切（啟下）。學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象并不陌生，易于接受，都有切身體會(huì)，但這種感受比較膚淺，且缺乏系統(tǒng)性。因此在教學(xué)中，通過(guò)安排觀察天氣現(xiàn)象圖片和天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及觀測(cè)氣溫的活動(dòng)，通過(guò)討論、探究、實(shí)驗(yàn)、分析，使學(xué)生對(duì)天氣的感受從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：天氣的概念、測(cè)量氣溫的方法

難點(diǎn)：探究為什么氣象觀測(cè)中溫度計(jì)要放在百葉箱里。

4教學(xué)過(guò)程 4.1 4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

一、引入：大氣的分層，對(duì)流層的特點(diǎn)（強(qiáng)烈的大氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)），這種特點(diǎn)形成了對(duì)流層復(fù)雜且多變的天氣現(xiàn)象。活動(dòng)2【導(dǎo)入】新課

二、新課：

1、出示天氣現(xiàn)象的圖片：刮風(fēng)、下雨、閃電、霾等，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、出示桐鄉(xiāng)市氣象臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，讓學(xué)生思考討論，歸納出天氣包括哪些要素。桐鄉(xiāng)市氣象臺(tái)某日的天氣預(yù)報(bào): 【市區(qū)天氣】今天白天多云，今天夜間多云

溫度：19—26℃

【風(fēng)向風(fēng)力】東北風(fēng)3-4級(jí)【降水概率】10%【相對(duì)濕度】 ：65% 【氣壓】 ：1016 hPa

3、講授天氣的概念，突出關(guān)鍵詞“短時(shí)間”，思考與討論，下列詞語(yǔ)中哪些是描述天氣的？ 陰轉(zhuǎn)多云

冬暖夏涼

晴空萬(wàn)里

秋高氣爽

和風(fēng)細(xì)雨

終年高溫 冬雨夏干

雷電交加

鵝毛大雪

四季如春

烈日炎炎 長(zhǎng)夏無(wú)冬

4、想一想：①你注意過(guò)在什么情況下蜻蜓會(huì)低飛？ ②螞蟻搬家往往預(yù)示著什么？

③人類的某些疾病也能預(yù)示著天氣的變化？（如關(guān)節(jié)炎）

5、說(shuō)明氣溫是構(gòu)成天氣的基本要素，其余的要素與氣溫密不可分！

6、講授氣溫的含義、單位、測(cè)量工具（三支溫度計(jì)）

7、思考與討論：為什么要用三支溫度計(jì)測(cè)量氣溫？（一天中的氣溫是在不斷變化的）

8、猜測(cè)：一天中氣溫的最高值和最低值分別出現(xiàn)在什么時(shí)候？出示一天中氣溫的變化圖，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

9、出示百葉箱的圖片，了解百葉箱的基本特點(diǎn)。

10、思考與討論：①為什么要把溫度計(jì)放在百葉箱中？ 實(shí)驗(yàn)：書(shū)本52的活動(dòng)

在教室的走廊邊觀測(cè)。把一支溫度計(jì)置于陽(yáng)光直射下，另一支置于走廊的陰影下觀測(cè)。氣溫的變化比較緩慢，所以兩次觀測(cè)的時(shí)間應(yīng)有5-10分鐘的間隔。（此活動(dòng)可在課前就開(kāi)始進(jìn)行）（百葉箱內(nèi)的溫度波動(dòng)比較小，所以更能反映真實(shí)的氣溫）②為什么百葉箱要漆成白色？（能將投射到百葉箱上的陽(yáng)光通過(guò)白色表面反射回去，箱內(nèi)空氣不會(huì)因箱壁升溫而烤得很熱，這樣測(cè)出的溫度更準(zhǔn)確）

③百葉箱離地面為什么要1.5米高左右？（因?yàn)檫@個(gè)高度氣溫變化比較穩(wěn)定，同時(shí)這個(gè)高度又是人類一般活動(dòng)的范圍，受地面輻射影響較小，它可以真實(shí)地反映空氣的溫度）④為什么百葉箱的門(mén)要朝北開(kāi)？（朝向北方，防止太陽(yáng)光的直接輻射）

11、生物與氣溫的關(guān)系

①很多動(dòng)物的行為和氣溫變化有關(guān)

②溫度會(huì)影響某些爬行動(dòng)物后代的性別比例

提問(wèn)：你能否根據(jù)此表格猜測(cè)恐龍滅絕的原因？ ③氣溫與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系

生活：人體最感舒適的氣溫約為22℃

在35℃的氣溫下，人體感到炎熱難耐

在0℃的氣溫下，人體感到寒冷 生產(chǎn)：春種秋收、冬天防凍 討論：氣溫與人們的生活

夏天來(lái)臨時(shí)，家里常用哪些方法來(lái)抗高溫？冬天來(lái)臨時(shí)，家里常用哪些方法來(lái)御寒？

如采用灑水、晚上開(kāi)窗通風(fēng)、白天關(guān)窗，使用空調(diào)等方法來(lái)抗高溫。如采用多穿衣服、使用暖氣等方法來(lái)御寒。

12、介紹世界和中國(guó)氣溫之最

討論：我們課本上有關(guān)于“氣溫之最”的記錄，但“氣溫之最”的記錄常常被刷新，你的預(yù)期是將創(chuàng)“新高”還是“新低”？為什么？ 活動(dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng)

在教室的走廊邊觀測(cè)。把一支溫度計(jì)置于陽(yáng)光直射下，另一支置于走廊的陰影下觀測(cè)。氣溫的變化比較緩慢，所以兩次觀測(cè)的時(shí)間應(yīng)有5-10分鐘的間隔。（此活動(dòng)可在課前就開(kāi)始進(jìn)行）活動(dòng)4【作業(yè)】作業(yè) 作業(yè)本2.2氣溫

第三篇：2016年秋浙教版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案：第四章第4節(jié) 變阻器

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

①熟悉常用的滑動(dòng)變動(dòng)器的結(jié)構(gòu)，能正確使用滑動(dòng)變阻器。②會(huì)用滑動(dòng)變阻器來(lái)控制電路中燈泡的亮度。

2、過(guò)程和方法

通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、探究等方法，學(xué)習(xí)利用滑動(dòng)變阻器改變電流、電壓。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。2學(xué)情分析

由于變阻器的部件比較多，接線柱多，而且在使用過(guò)程中又是動(dòng)態(tài)變化的，而課本一下子就提到一個(gè)叫滑動(dòng)變阻器的裝置，對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在變阻器原理的理解上感到起點(diǎn)較高，學(xué)生難以接受。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的原理及使用。

難點(diǎn)：根據(jù)要求正確使用與連接滑動(dòng)變阻器。4教學(xué)過(guò)程 4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】變阻器的使用

一、接軌生活，懸疑導(dǎo)入 多媒體播放mv《江南style》，音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)烈，舞臺(tái)燈光閃爍，隨后帶動(dòng)學(xué)生一起跳動(dòng)（創(chuàng)設(shè)良好情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲）并引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)提出問(wèn)題： ①音樂(lè)為什么能彼此起伏呢？

②舞臺(tái)上的燈光為什么能忽亮忽暗？

二、變阻器原理的學(xué)習(xí)：

提出問(wèn)題：教師引導(dǎo)：??舞臺(tái)電路中改變了電流（學(xué)生已學(xué)過(guò)相關(guān)內(nèi)容，可較易得出）實(shí)際生活中，我們常常要改變電路中的電流大小。比如，調(diào)節(jié)收音機(jī)或電視機(jī)的音量，電燈的亮暗，電話鈴聲的大小等等。那么電路中的電流大小又是通過(guò)什么途徑來(lái)改 變的呢？（改變電阻）啟發(fā)學(xué)生猜想：哪些方法可以改變電阻大?。磕姆N方法最簡(jiǎn)單？ 實(shí)驗(yàn)探究：用鉛筆芯使電路中的電流連續(xù)的變化 方案目的（改變長(zhǎng)度）：在導(dǎo)線間夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動(dòng)，通過(guò)改變接入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度來(lái)改變接入電路中的電阻大小，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。

（觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，是提出問(wèn)題獲得證據(jù)或數(shù)據(jù)的來(lái)源。在觀察到現(xiàn)象后及時(shí)做出記錄，這是科學(xué)研究的最基本方法。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)揭示科學(xué)的神秘面紗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

交流評(píng)價(jià)：讓學(xué)生動(dòng)手完成并在小組相互交流，歸納篩選出這樣一個(gè)結(jié)果：改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度能改變小燈泡的亮度。最后師生共同總結(jié)歸納出：燈泡的亮暗實(shí)質(zhì)上是通過(guò)改變接入電路中電阻的長(zhǎng)度，來(lái)改變電阻，從而改變小燈泡的亮度的。要想弄清其原理，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件──變阻器。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)室所用的變阻器也是通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的器件。4.5 變阻器（板書(shū)）

原理：變阻器就是通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的器件。（板書(shū)）

三、學(xué)習(xí)正確使用變阻器 ①變阻器結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)

教師首先要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上滑動(dòng)變阻器的實(shí)物認(rèn)識(shí)變阻器的主要構(gòu)造，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察4個(gè)接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)有什么理由。然后打出投影：

★ 電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？ ★ 哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？

★ 哪兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？ 教師結(jié)合投影片介紹其構(gòu)造，理解銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義；并要求學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖和電路符號(hào)。（板書(shū)）

結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱 符號(hào)：（展示課件）（該部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，讓學(xué)生觀察，師生共同解決，教學(xué)中主要采用問(wèn)題法和講授法。）

②正確使用滑動(dòng)變阻器

該部分是本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為了化解難點(diǎn)突出重點(diǎn)，我在此設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手去探究滑動(dòng)變阻器的正確使用。提出問(wèn)題：（投影）

★ 滑動(dòng)變阻器銘牌上的“20Ω，1A”是什么意思？

★要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？ ★ 要能控制電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個(gè)接線柱？ ★ 要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？

★ 移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大？ ★ 滑動(dòng)變阻器上有4個(gè)接線柱，怎樣把這些接線柱接入電路？共有幾種接 演示實(shí)驗(yàn)：通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)課件演示滑動(dòng)變阻器的使用方法及過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生相互討論，首先，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖，接著根據(jù)各自制定的計(jì)劃進(jìn)行操作，嘗試控制燈泡的亮度。同時(shí)，教師巡視，并指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)小組將變阻器的實(shí)物連接、電路圖連接、及電路符號(hào)連接進(jìn)行對(duì)照，研究電阻變化的原理和規(guī)律。

交流評(píng)價(jià)：各小組分別結(jié)合各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相互討論，共同歸納出：（并板書(shū)）使用：①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；

②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”電阻總是很小。

③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。（本環(huán)節(jié)中以教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題──實(shí)驗(yàn)探究──交流評(píng)估”這一個(gè)性化的過(guò)程，去主動(dòng)突破“變阻器”這一教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生“不僅知其然，而且知其所以然?！保?/p>

小結(jié)：滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、原理、使用方法

四、拓展知識(shí)

1、插入式變阻器的使用及讀數(shù)；

2、旋鈕式電阻箱的使用及讀數(shù)方法；（1、2通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生更加直觀形象的理解和掌握這兩種變阻器的使用方法）

3、變阻器的實(shí)際運(yùn)用----油量表

（設(shè)計(jì)本題目旨在對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固運(yùn)用，更重要的是拓寬學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力）。

五、知識(shí)鞏固，本課總結(jié)（教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)）

六、作業(yè)布置

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 4.5變阻器的使用

一、滑動(dòng)變阻器

1．原理：變阻器就是通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的器件。2．結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱 3．示意圖：

電路元件符號(hào)：

4．接法：4種

一上一下（有效接法）

2種（阻值不變）

上上（電阻為零）無(wú)效

下下（阻值最大）無(wú)效

二、變阻器種類

滑動(dòng)變阻器、插入式變阻器、旋鈕式電阻箱

第四篇：浙教版科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)教案示例水的浮力

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第五篇：2016秋八年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.1《大氣層》教案 浙教版

課題：2.1 大氣層

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大氣層的重要性。

2、了解大氣溫度的垂直分布特點(diǎn)。

3、掌握大氣的垂直分布規(guī)律。、理解對(duì)流層的特點(diǎn)，探究對(duì)流的形成。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、大氣的垂直分層規(guī)律 對(duì)流層的特點(diǎn)；探究對(duì)流的形成 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

〖新課導(dǎo)入〗地球周圍被一層很厚的空氣包圍著，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包圍地球的空氣層叫大氣層，空氣也叫大氣。

一、大氣的重要性

[討論] 你能感受到大氣的存在嗎？——呼吸，風(fēng)、雨等天氣現(xiàn)象。[補(bǔ)充] 大氣的成分

大氣組成成分：氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳、稀有氣體、臭氧、水蒸氣以及懸浮在其中的固體雜質(zhì)等。

[討論] 思考如果沒(méi)有大氣，地球會(huì)變得怎樣？

提示：地球?qū)⒆兊煤驮铝帘砻嬉粯樱瑳](méi)有天氣變化，沒(méi)有聲音，易受隕石的侵襲，溫度較差增大等

大氣的作用（重要性）

（1）保護(hù)地球。如：避免流星的襲擊。

（2）大氣中的各種氣體，都是人類不可缺少的資源（舉例：氧氣進(jìn)行生命活動(dòng)必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）。

（3）臭氧層能保護(hù)地面上的生物免受太陽(yáng)紫外線的傷害。（4）水蒸氣能成云致雨。

二、大氣的溫度

[讀圖P50]大氣溫度的垂直分布圖，并概括大氣溫度的垂直變化規(guī)律。

規(guī)律（特點(diǎn)）：

（1）大氣溫度的變化范圍約在－84℃--2500℃之間。

（2）在85千米以上，大氣的溫度呈逐漸上升趨勢(shì)（想一想為什么？太陽(yáng)輻射強(qiáng)）。

（3）在0－12千米、55－85千米之間氣溫隨高度的增加而降低

1（4）在12－55千米之間，氣溫隨著高度的增加溫度升高。[思考]哈勃望遠(yuǎn)鏡的外面為什么要穿一件銀白色的“外衣”？

——高層大氣溫度高、太陽(yáng)輻射強(qiáng)，銀白色的金屬外殼可以反射熱的輻射，避免高溫下外殼熔化。

三、大氣的分層

1、大氣溫度在垂直方向上的變化是我們對(duì)大氣進(jìn)行分層的主要依據(jù) [討論]根據(jù)大氣溫度垂直分布的特點(diǎn)，你說(shuō)可以把大氣分成幾層？ 小組討論，4人一組，每組1個(gè)代表發(fā)言。

2、小結(jié)：根據(jù)大氣的溫度、密度和物質(zhì)組成等特點(diǎn)，可以把地球大氣層分為五層，即： 對(duì)流層（0－17千米）平流層（17－50千米）中間層（50－80千米 暖層（80－500千米）外層（500千米以上）

1000千米以上，大氣變得十分稀薄，密度很小，5000千米以外，大氣已接近真空，外層就是地球大氣與宇宙間的過(guò)渡層。

四、對(duì)流層

1、概念：對(duì)流層是大氣的底層。

2、特點(diǎn)

（1）在兩極和赤道地區(qū)的厚度不同：兩極厚度約8千米，在赤道增大到17－18千米（赤道緯度為0°，兩極的緯度為90°）。

（2）對(duì)流層集中了地球四分之三的大氣質(zhì)量和幾乎全部的水汽、固體雜質(zhì)。（3）對(duì)流層最顯著的特點(diǎn)有強(qiáng)烈的對(duì)流運(yùn)動(dòng)（空氣的垂直運(yùn)動(dòng)）。[探究實(shí)驗(yàn)]對(duì)流是怎樣形成的實(shí)驗(yàn)？

（1）燒杯中加高錳酸鉀或直接用對(duì)流實(shí)驗(yàn)裝置。

（2）燃香的實(shí)驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)成器材，現(xiàn)象非常明顯。

結(jié)論：受熱處液體或空氣上升，兩側(cè)溫度低的地方液體或空氣下沉。

[思考]冷空調(diào)應(yīng)該怎樣裝?冷藏室的冷凝管為什么要安裝在室的上部？――形成對(duì)流，達(dá)到制冷效果。

3、對(duì)流層與人類的關(guān)系

[思考]想一想對(duì)流層的溫度特點(diǎn)，對(duì)形成對(duì)流有利嗎？――它的溫度特點(diǎn)是氣溫隨高度的增加而降低，有利于對(duì)流的形成。

顯著的對(duì)流運(yùn)動(dòng)和充足的水汽，使對(duì)流層的天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，云、雨、雪、和雷電等主要的天氣現(xiàn)象都發(fā)生在這一層。對(duì)流層的各種天氣變化影響著生物的生存和行為，對(duì)流層是大氣層中與人們生活和生產(chǎn)關(guān)系最密切的一層 [補(bǔ)充]平流層：

1、臭氧集中在這一層中

2、隨著高度的上升氣溫升高

3、空氣的運(yùn)動(dòng)主要是平流（水平）運(yùn)動(dòng)，利于飛機(jī)飛行。課堂練習(xí)：

1、如果地球上沒(méi)有大氣，下列現(xiàn)象可能在地球上發(fā)生嗎？（1）晝夜溫差會(huì)增大。（2）天氣變化更加劇烈。

（3）到達(dá)地球的隕石回不斷減少。

2（4）生命現(xiàn)象可能會(huì)不存在（5）瑞雪兆豐年。

2、大氣垂直分層的依據(jù)是（）

A、密度 B、溫度 C、人類活動(dòng)的多少 D、物質(zhì)的組成

3、有利于飛機(jī)飛行的大氣層是（）

A、對(duì)流層 B、平流層 C、中間層 D、暖層

4、對(duì)流層高度最高的地區(qū)是（）

A、兩極地區(qū) B、中緯地區(qū) C、低緯地區(qū) D、赤道地區(qū)

5、冰箱冷藏室的冷凝管為什么要安裝在冷藏室的上部？ 附答案：

1、略

2、B

3、B

4、D

5、略 資料鏈接：

1、為什么地球周圍有大氣層？

地球大氣層是如何形成的？眾說(shuō)份去。一般情況下人們認(rèn)為：地球大氣的演化大致經(jīng)歷了原始大氣、次生大氣和現(xiàn)在大氣三個(gè)過(guò)程。

最初，在地球形成的過(guò)程中，一邊是繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，一邊吸附著軌道上的微塵和氣體。當(dāng)?shù)厍虮砻嬷饾u冷凝為固態(tài)時(shí)，周圍就包圍著一層大氣，這就是原始大氣，其主要成分是氫和氦。由于地殼尚不穩(wěn)定，火山活動(dòng)頻繁，火山排出的氣體就形成了地球的次生大氣圈。它的成分以甲烷和氫為主，還有一些氨和水汽，但仍沒(méi)有氧氣。

氧的形成是現(xiàn)代大氣形成的主要標(biāo)志，它的形成過(guò)程與地球上生物的出現(xiàn)和發(fā)展密切相關(guān)。最初的生命出現(xiàn)于太陽(yáng)紫外線輻射到達(dá)不了的深水中，以后逐漸移向淺水，進(jìn)而發(fā)展成有葉綠體的植物，綠色植物的光合作用成為大氣中氧形成的最重要的原因。

氧的增加就在高空形成臭氧層，它吸收紫外線，有利于地球上的植物迅速繁殖和發(fā)展，又使地球上大氣中的氧和二氧化碳的含量大大增多，經(jīng)過(guò)幾十億年的過(guò)程就形成了現(xiàn)在的大氣層。

2、臭氧洞

從安裝在俄羅斯和美國(guó)衛(wèi)星上的探測(cè)器發(fā)回的數(shù)據(jù)獲悉，南極臭氧層空洞面積已達(dá)2400萬(wàn)平方千米，相當(dāng)于北美大陸的面積。另外，美國(guó)航天局的臭氧總量分光儀表明，南極上空的臭氧最低量指標(biāo)已降到一百“多布森單位”（“多布森單位”是指臭氧相對(duì)于在地面上的物理量厚度。一百“多布森單位”相當(dāng)于一毫米厚度），相對(duì)低于周圍地區(qū)的臭氧最低量。我們知道，“臭氧殺手”的氯氟烴，在地球上的分布是均勻的，但為什么臭氧的耗費(fèi)在南極上空卻異常明顯呢？這跟南極的特異氣候有關(guān)。由于南極大陸的緯度高、海拔高（2000多米的冰層）及極冰的強(qiáng)反射率，形成了南極大陸的高寒氣候。這樣，南極上空大氣云層中眾多的冰晶體加速了前面所述的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。