第一篇：2016年秋浙教版八年級科學上冊教案：第二章第3節(jié) 大氣的壓強

新設計

創(chuàng)新實驗：吸塵器的工作原理 2教學目標

一、知識與技能：

1、列舉證明大氣壓存在的實驗和生活實例，并能用大氣壓的知識解釋有關現(xiàn)象

2、能說出標準大氣壓的數(shù)值，說出測量大氣壓的工具

3、了解應用大氣壓工作的生活和生產(chǎn)器具

二、過程與方法：

1、通過生活體驗和實驗的觀察，感知大氣壓強的存在

2、通過已知的理論知識分析生活中的一些現(xiàn)象，促進知識的外延，提高觀察、思考和分析問題的能力

3、通過對吸塵器內(nèi)部結(jié)構的探究，學習黑箱問題的解決方法

三、情感與態(tài)度：

1、通過親身實踐，體驗科學在生活中無處不在，體驗科學探究所帶來的快樂

2、通過實驗操作，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的作風，養(yǎng)成良好的實驗習慣

3、通過STSE教育，體會到科學與生活緊密聯(lián)系，體驗科學技術對社會環(huán)境、對人類生活的影響

3學情分析

大氣的壓強對于學生較為抽象，但它的實際例子學生是非常熟悉的，這節(jié)課主要是在生活常識與科學理論之間建立橋梁，教學完全依賴生活實例展開，在學生熟悉的活動中開展教學。4重點難點

【教學重點】用實驗證明大氣壓強的存在、能用大氣壓知識解釋生活現(xiàn)象、知道標準大氣壓的值

【教學難點】用大氣壓強知識解釋生活現(xiàn)象 5.教學活動

活動1【導入】吸塵器工作

展示自制吸塵器的工作，設置懸念，引出新課?；顒?【導入】大氣有壓強

教師展示：塑料袋灌空氣，說明大氣有壓強 活動3【活動】學生觀察討論

從給定的生活用品或?qū)嶒炂鞑闹袑ふ夷茏C明大氣壓強存在的例子

（吸盤、膠頭滴管、水、燒杯、小杯子、針筒、燒瓶、鵪鶉蛋、火柴、酒精棉球）學生活動：（實驗）吸盤吸桌面、膠頭滴管吸水、針筒吸水、覆杯實驗、瓶吞蛋，學生探究：魔術展示，瓶吞蛋。

活動4【活動】用皮碗模擬馬德堡半球?qū)嶒?/p>

小結(jié)：大氣壓強是存在的，朝各個方向都有壓強，而且還很大。提問：大氣壓這么大，為什么生活其中的我們感受不到呢？ 學生討論，教師解釋。

活動5【活動】宇航員在太空中的景象

宇航員為什么要穿宇航服，宇航服的設計有什么要求？

結(jié)論：大氣壓強的大小與海拔高度有關，海拔越大，大氣壓約小。

提問：大氣壓是在變化的，氣象站每天都要測量大氣壓的大小，他們是用 什么測呢？有什么優(yōu)點？

活動6【活動】測量大氣壓強的工具

空盒氣壓計、水銀氣壓計 單位 優(yōu)點

發(fā)現(xiàn)：大氣壓強是變化的，值是很大的。海平面的大氣壓的值為1.01×105帕斯卡。提問：在沒有測量工具的時候，我們的祖先用什么來表示大氣壓強的大小呢？

陳述：有覆杯實驗可知，大氣壓強能托起一定高度的水柱，如果將杯子高度變高，大氣能托起的水柱也增高，杯子的高度一直增高，大氣能托起的水柱也增高，由于水的密度太小，后來用液體中密度最大的水銀來代替，發(fā)現(xiàn)在海平面附近大氣壓能托起760毫米高的水銀柱，也就是說760毫米的水銀所產(chǎn)生的壓強與當時的大氣壓強相等，人們就用水銀柱所產(chǎn)生的壓強來表示大氣壓強的大小。水銀即汞，也就是說海平面附近的大氣壓為760毫米汞柱，或76毫米汞柱，我們把這個值叫做標準大氣壓：1標準大氣壓

=760mmHg=76cmHg,由此可以看出大氣壓強的單位除了國際單位帕斯卡外，還有標準大氣壓、毫米汞柱、毫米汞柱。

拓展：將氣壓計改裝為高度計 討論、評價

活動7【活動】粗略測定大氣壓的值。

展示：測量器材小吸盤、測力計

討論：學生小組討論實驗方案、設計實驗步驟

評價：教師評價學生方案，補充完善方案，布置課外實驗任務。

過渡：隨著人們對大氣壓強的不斷認識，人類發(fā)明了很多生活用品，利用大氣壓工作，服務于人類，吸塵器就是其中之一。

展示：再次出示吸塵器，請學生解釋工作原理。

第二篇：第3節(jié)大氣壓強優(yōu)秀公開課教案

2016年春季學期公開課教案 第3節(jié) 大氣壓強公開課教案

陸孔森

1.教學目標：

（一）知識與技能

（1）．通過觀察、實驗，檢驗大氣壓的存在。

（2）．能簡單描述托里拆利實驗，能說出標準大氣壓的數(shù)值，能說出大氣壓隨高度變化的規(guī)律。

（二）過程與方法

（1）．通過實驗和生活中的例子，證明大氣壓強的存在。（2）．了解托里拆利實驗的測量原理，掌握大氣壓的測量方法。2.教學重難點：

重點：通過實驗和生活實例讓學生體驗到大氣壓強的存在 難點：大氣壓的測量 3.教學過程：

演示實驗1：取一個飲料瓶，向里面倒一些熱水，然后把熱水全部倒出去，迅速把瓶蓋擰緊。讓學生觀察瓶子會發(fā)生什么變化？ 活動2【導入】導入新課

進一步讓學生思考：是誰把飲料瓶壓癟的呢？

演示實驗2：取一個裝滿水的飲料瓶，把瓶蓋擰緊，然后在飲料瓶的側(cè)壁上扎一個小孔?；顒?【導入】導入新課

讓學生觀察瓶子里面的水會怎么樣？指出上述發(fā)生的不可思議的現(xiàn)象，都與大氣壓強有關。活動4【講授】新課教學 老師：請大家回憶一下1.液體壓強是怎樣產(chǎn)生的？2.液體壓強的計算公式是什么？思考：大氣是否受重力？大氣是否具有流動性？大氣對浸入其中的物體是否也有壓強？

指出大氣對浸入其中的物體具有壓強，這個壓強就叫大氣壓強，簡稱大氣壓。與液體壓強一樣，大氣內(nèi)部向各個方向都有壓強?；顒?【活動】小實驗

“被吸住”的乒乓球：將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒過來后，松開按乒乓球的手，你看到的現(xiàn)象是什么？想一想為什么？把瓶子朝向各個方向，你又看到了什么？ 活動6【活動】課件展示

多媒體課件展示──馬德堡半球?qū)嶒?。讓學生感受大氣壓之大，簡單分析其中的道理：向外抽氣的目的是使球內(nèi)部氣體壓強減小，球外面的大氣壓把兩個半球緊緊壓在一起，很難分開。讓球內(nèi)部進氣，不費吹灰之力就可以把半球分開。這有力證明了大氣壓的存在。活動7【講授】大氣壓的測量

演示：將裝滿水的試管倒置放入水中，學生觀察水是否會流出，解釋原因？ 提出問題：大氣壓能支撐起多高的水柱呢？是不是無限高呢？

這就給我們提供了一個測量大氣壓的思路：可以利用液體壓強間接測量大氣壓。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太長，所以，人們就選擇了密度大的液體──水銀，這就是著名的托里拆利實驗。

投影托里拆利實驗的過程，讓學生思考：開始時，水銀為什么會下降？什么時候停止下降？如何計算大氣壓的值？ 活動8【活動】引導學生討論

托里拆利實驗中水銀柱的高度與玻璃管的粗細、傾斜與否、上提、下壓是否有關？ 如果玻璃管上端敲破一個洞，管內(nèi)的水銀將會向上噴出還是向下落回水銀槽？ 活動9【活動】課堂小結(jié)

通過今天的學習，同學們有哪些收獲？在實驗探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？

活動10【作業(yè)】課后作業(yè) 1.動手動腦學物理第4題。2.討論第5題，嘗試總結(jié)出大氣

壓強與高度的關系。

第三篇：初二科學大氣壓強4節(jié)教案

第一節(jié) 大氣層

地球周圍被一層很厚的空氣包圍著，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包圍地球的空氣層叫大氣層，空氣也叫大氣。

一、大氣的重要性 質(zhì)等。

大氣的作用（重要性）：

（1）保護地球。如：避免流星的襲擊。

（2）大氣中的各種氣體，都是人類不可缺少的資源（舉例：氧氣進行生命活動必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）。

（3）臭氧層能保護地面上的生物免受太陽紫外線的傷害。（4）水蒸氣能成云致雨。

思考：如果沒有大氣，地球會變得怎樣？----沒有天氣變化，沒有聲音，易受隕石的侵襲，溫度較差增大等

二、大氣的溫度

大氣溫度的垂直變化規(guī)律：

（1）大氣溫度的變化范圍約在－84℃--2500℃之間。

（2）在85千米以上，大氣的溫度呈逐漸上升趨勢（想一想為什么？太陽輻射強）。

（3）在0－12千米、55－85千米之間氣溫隨高度的增加而降低（4）在12－55千米之間，氣溫隨著高度的增加溫度升高。

問：下列大氣高度范圍內(nèi)，隨高度的增加氣溫反而呈下降的是：。

①0-12千米；②12-55千米；③55-85千米；④85千米之外。

思考：哈勃望遠鏡的外面為什么要穿一件銀白色的“外衣”？----高層大氣溫度高、太陽輻射強，銀白色的金屬外殼可以反射熱的輻射，避免高溫下外殼熔化。

三、大氣的分層

根據(jù)大氣的溫度、密度和物質(zhì)組成等特點，可以把地球大氣層分為五層，即：

對流層（0－17千米）平流層（17－50千米）中間層（50－80千米）

暖層（80－500千米）外層（500千米以上）

1000千米以上，大氣變得十分稀薄，密度很小，5000千米以外，大氣已接近真空，外層就是地球大氣與宇宙間的過渡層。

大氣溫度在垂直方向上的變化是我們對大氣進行分層的主要依據(jù)。

四、對流層

1、概念：對流層是大氣的底層。

2、特點：

（1）在兩極和赤道地區(qū)的厚度不同：兩極厚度約8千米，在赤道增大到17－18千米（赤道緯度為0°，兩極的緯度為90°）。

（2）對流層集中了地球四分之三的大氣質(zhì)量和幾乎全部的水汽、固體雜質(zhì)。（3）對流層最顯著的特點有強烈的對流運動（空氣的垂直運動）。

思考：對流是怎樣形成的？----受熱處液體或空氣上升，兩側(cè)溫度低的地方液體或空氣下沉。對流層的溫度特點，對形成對流有利嗎？----它的溫度特點是氣溫隨高度的增加而降低，有

大氣組成成分：氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體、臭氧、水蒸氣以及懸浮在其中的固體雜利于對流的形成。

顯著的對流運動和充足的水汽，使對流層的天氣現(xiàn)象復雜多變，云、雨、雪、和雷電等主要的天氣現(xiàn)象都發(fā)生在這一層。對流層的各種天氣變化影響著生物的生存和行為，對流層是大氣層中與人們生活和生產(chǎn)關系最密切的一層。補充：平流層：

1、臭氧集中在這一層中

2、隨著高度的上升氣溫升高

3、空氣的運動主要是平流（水平）運動，利于飛機飛行。同步練習: 1.大氣主要集中在地面以上___________左右的高度內(nèi)。

2.大氣溫度在___________方向上的變化是我們對大氣進行分層的主要依據(jù)。

3.對流層集中了地球___________的大氣質(zhì)量和全部的水汽、固體雜質(zhì)。對流層最顯著的特點是有強烈的___________運動。

4.包圍地球的空氣層叫___________層，在___________千米以上的高度，大氣密度已變得非常小。大氣對地球的作用很大，它好像地球的___________，它可以保護地球的“體溫”。5.下列說法正確的是()。

A.大氣的溫度呈逐漸上升的趨勢

B.根據(jù)大氣的溫度、密度和物質(zhì)組成等特點，可以把地球大氣層分成5層 C.對流層集中了地球大氣主要質(zhì)量和幾乎全部的水汽、固體雜質(zhì)，所以也最厚 D.對流層的天氣現(xiàn)象復雜多變，對人們的生產(chǎn)和生活不利 6.如果地球上沒有大氣，下列現(xiàn)象仍然存在的是()。A.狂風暴雨 B.雷電交加 C.火山噴發(fā) D.碧海藍天 7.大氣的作用是()。

A.是地球的外衣，保護地球 B.大氣中的各種氣體是人類不可缺少的資源 C.吸收絕大部分的紫外線，保護生物免受紫外線的傷害 D.以上各項都是 8.飛機在大氣中飛行主要是在平流層而不是在對流層是因為()。A.平流層沒有強烈的對流運動，而且空氣流動平穩(wěn) B.平流層距地面最低，有利于飛機的飛行 C.對流層的溫度太高了，飛機承受不了

D.對流層的天氣現(xiàn)象復雜多變，會影響飛機的飛行

第二節(jié) 天氣和氣溫

一、天氣是什么 短時間內(nèi)近地面的大氣溫度、濕度、氣壓等要素的綜合狀況稱為天氣。天氣是由許多要素組成的，其中主要的是氣溫、氣壓、風、濕度和降水。下列詞語不屬于描述天氣的是

1、陰轉(zhuǎn)多云；

2、和風細雨；

3、雷電交加；

4、小雨加雪；

5、終年高溫；

6、四季如春

二、氣溫

1.氣溫的含義：空氣的溫度叫氣溫。描述當?shù)乜諝獾睦錈岢潭?。氣溫是構成天氣的基本要素?/p>

2.測量氣溫的工具：溫度計

【分類】水銀溫度計、酒精溫度計、金屬溫度計等；普通溫度計、最高溫度計、最低溫度計

3.氣溫度量單位：攝氏度(℃)思考：一般把溫度計放在一個漆成白色的百葉箱里，為什么？ 1）百葉箱內(nèi)的氣溫比箱外低；

2）百葉箱內(nèi)的溫度波動比較小，所以更能反映真實的氣溫。

一天中氣溫最高值和最低值大概出現(xiàn)在什么時間？為什么？----一般氣溫的最高值出現(xiàn)在午后2時，氣溫的最低值出現(xiàn)在日出前后；與太陽輻射和大地散熱有關

4.氣溫與人類生活和其它生物的關系――非常密切

例如：①人類的生產(chǎn)方面：春播、夏收；冬季作物的防凍；農(nóng)作物有各自最適宜的生長溫度；

②人類的生活方面：空調(diào)、暖氣；避暑療養(yǎng)；

③生物的行為:狗在高溫時的表現(xiàn)；蛇的冬眠、蛙的產(chǎn)卵等?；A練習：

1． 內(nèi)近地面的大氣溫度、濕度、氣壓等要素的綜合狀況叫天氣。2．天氣由許多要素組成的，是構成天氣的基本要素，還包括、、和 等。

3．氣象觀測中，用到的溫度計類型有、、。溫度計放在百葉箱里測氣溫的主要原因是百葉箱內(nèi)氣溫波動（大或?。?。4．一般一天最高氣溫出現(xiàn)在，最低氣溫出現(xiàn)在。人體最感舒適的氣溫約為。我國一年中最高氣溫出現(xiàn)在，最低氣溫出現(xiàn)在。

大氣的壓強

1．定義

大氣壓：大氣會向各個方向?qū)μ幱谄渲械奈矬w產(chǎn)生壓強。

2．馬德保半球?qū)嶒炚f明了。大氣壓的大小可以用 或 行測量。大氣壓的大小跟大氣的 直接相關，所以隨著高度的增加大氣壓反而。附：生活中可證明大氣壓存在的現(xiàn)象：吞蛋實驗、覆杯實驗、膠頭滴管、吸管、掛鉤、吊瓶靜脈注射等。3．大小

標準大氣壓的大小為，相當于 厘米汞柱產(chǎn)生的壓強。若某人的拇指甲的面積為1厘米2，則此人拇指甲受到大氣給它的壓為 牛。

4．如圖：托里拆利實驗中，最后水銀柱的高度如圖所示，此時大氣氣壓的大小 為 帕，把玻璃管略向右轉(zhuǎn)則會發(fā)現(xiàn)水銀柱會（變長、不變、變 短）。若玻璃管上端突然打個小洞，你估計會出現(xiàn)的現(xiàn)象是。5．測量：水銀氣壓計和空盒氣壓計

6．氣體或液體的流速越大，其產(chǎn)生的壓強就越。如：人要站在火車安全線以外。

7．下列生活現(xiàn)象中沒用到大氣壓的是：。①飲料吸入口中；②用滴管取液體；③氣球升空；④塑料掛鉤吸在壁上。

大氣壓和人類生活

1．大氣壓對天氣影響：

a.同一高度、不同地區(qū)和同一地區(qū)、不同時間的大氣壓不一定相同

b.高壓區(qū)（氣流下降、天氣晴朗、空氣干燥）、低壓區(qū)（氣流上升、天空多云、陰雨天氣）。c．高氣壓中心的空氣 流動，天氣多，低氣壓區(qū)中心的空氣，天氣多。2．大氣壓對液體沸點影響：

氣壓增大，液體沸點升高；氣壓減小，液體沸點降低（實例：高原上飯難煮熟等）。

【例】壓力鍋就是利用 的原理制成的。3．生活用品與大氣壓：

真空壓縮保存袋、吸塵器、離心水泵

【例】下列生活用品或生產(chǎn)工具利用到大氣壓的是：

①真空保存袋；②吸塵器；③高壓鍋；④離心式水泵；⑤針筒吸藥液。4．大氣壓對人體影響： a.高山反應

b.拔火罐原理

c.飛機在高空飛行時，機艙內(nèi)必須進行增壓

d.宇航員在太空行走時必須穿上加壓的宇航服。同步練習：

1、下列哪一事例可以說明大氣壓的存在()A．用吸管吸牛奶 B．棒冰融化 C．手握橡皮圈發(fā)生形變 D．水往低處流

2、下列現(xiàn)象中，不能說明大氣壓存在的是（）A、堵上茶壺蓋上的小孔，茶壺里的水不容 易被倒出來 B、用吸管能從汽水瓶中把汽水吸入口中 C、用抽氣機抽出燈泡中的空氣

D、醫(yī)生提起針管里的活塞，使藥液通過針頭進入針管

3、今年5月8日，“祥云”火炬成功登上“世界第三極”——珠穆朗瑪峰，成為奧運火炬?zhèn)鬟f史上的一大創(chuàng)舉。下列哪項不屬于和火炬在登頂時需要克服的困難（）A．氣溫低 B．氣壓低 C．重力小 D．氧氣少 4、2006年7月1日，青藏鐵路全線貫通，引發(fā)了西藏旅游熱，許多游客剛到達西藏時會出現(xiàn)頭暈、頭痛、耳鳴，甚至惡心、嘔吐等高原反應，其主要原因是 ①高原上氣溫偏低

②高原上缺氧 ③高原上氣壓偏低 ④高原上人體能量消耗過多 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

5、三枚大頭針插在水平臺上，上放一枚硬幣，緊貼硬幣上表面使勁吹氣，發(fā)現(xiàn)硬幣被拋起來了。這是因為流體的壓強與 有關，吹氣使硬幣上方空氣的壓強_ _。

6、在五一游藝晚會上，陳思同學演示了如圖示的實驗，排在一條線上的三個碗，中間碗內(nèi)放一個乒乓球，當用小管向球斜上方吹氣，乒乓球?qū)ⅲǎ〢、仍靜止 B、運動到左碗 C、運動到右碗 D、無法確定

7、、當飛機起飛時，耳膜會產(chǎn)生一種不舒適的感覺。這是什么原因造成的?

8、高壓鍋煮牛肉，牛肉容易爛，其原因是()A.高壓鍋壓力較大，牛肉被壓爛

B.高壓鍋內(nèi)水溫較高，牛肉在高溫下易煮爛 C.高壓鍋內(nèi)壓強較大，牛肉易膨脹煮爛 D.以上說法都不對

9、在制藥時,為了從溶液中提取抗菌素,要用加熱的方法使水沸騰而除去水分,但抗菌素不能在超過80℃的溫度下提取,能夠采取的措施是（）A、增加容器內(nèi)的氣壓,使水的沸點低于80℃ B、降低容器內(nèi)的氣壓,使水的沸點低于80℃ C、縮短加熱沸騰的時間 D、用微火加熱使其沸騰 強化訓練：

一 填空

1.做托里拆利實驗時，用一根長約1米、一端開口的玻璃管，充滿水銀后，將開口堵住倒插于水銀槽內(nèi)，則管中的水銀液面會下降，降到一定高度時水銀柱將。如果將玻璃管傾斜，管中水銀柱的長度將，但水銀柱液面所在的高度將。若用粗一點或細一點的玻璃管作這個實驗，水銀柱的高度將

，這是因為在一定條件下，同一地區(qū)的大氣壓強，如果管頂破一小洞，管內(nèi)水銀將。

2.大氣壓是由于 而產(chǎn)生的，大氣壓隨海拔高度的變化而變。隨著海拔的升高，大氣壓強將

；隨著海拔的降低，大氣壓強將。液體的沸點隨大氣壓強的降低而。

3.在一端封閉的玻璃管中，裝入一段長10厘米的水銀，如果大氣壓強為75厘米水銀柱高，在圖所示的三種放置情況下，管中封閉氣體的壓強：甲是 厘米汞柱高，乙是 厘米汞柱高，丙是 厘米汞柱高。

4.用水把兩塊平行的玻璃板之間的空氣排開后，沿垂直玻璃板方向把它們分開，必須沿垂直玻璃板方向作用很大的力，這是由于 作用，兩塊玻璃越大，分開它們時的作用力。

5.溫度不變時，一定質(zhì)量的氣體，體積減小時，體積增大時。

二 選擇

1.有關大氣壓的說法，正確的是 ［ ］

A.大氣壓強等于760厘米水銀柱高

B.大氣壓強的值在不同的地方是不同的C.同一地方的大氣壓的值總是不會發(fā)生變化的D.大氣壓隨海拔的升高而增大

2.地球上大氣壓的存在是眾人皆知的事實，但不是任何現(xiàn)象都能證實的，也不是各種運動都能證明大氣壓的存在。下面的幾種說法中不能證明的是： ［ ］

A.活塞式抽水機的抽水過程 B.離心式水泵的抽水過程

C.鋼筆吸墨水 D.車輛的行駛

3.測量大氣壓強可以采用一端封閉的玻璃管進行。如果測量時是通過在管中注入水進行的，則管的長度應是 ［ ］

A.1米左右

B.0.76米就可以了

C.與管的粗細無關，小于10米即可

D.管長大于10米

4.一個杯子的口徑為10厘米，裝滿水后用硬紙板蓋好，然后倒過來水并沒把紙板壓下，其原因是 ［ ］

A.水對紙板的粘結(jié)作用力造成的

B.杯口對板的粘力造成的

C.大氣對板的向上壓力大于杯中水的重力

D.上面的說法都不正確 5.關于大氣壓變化的說法正確的是 ［ ］

A.氣壓計由山下到山頂，示數(shù)增大

B.晴天變雨天，氣壓計示數(shù)變大

C.一天中，在同一地區(qū)任何時間所測的大氣壓的大小相同

D.冬天比夏天氣壓計的示數(shù)增大。6.有一種用塑料或橡皮制造的掛衣鉤，中間是一個空的“皮碗”，如圖所示，可以把它按在光滑的墻或玻璃上，在鉤上再掛上幾件衣服也不會掉下來，這是因為 ［ ］

A.墻對它有吸力

B.玻璃對它有吸力

C.衣釘對墻或玻璃有附著力

D.大氣壓的作用

7.水銀曲管氣壓計的構造如圖所示，被封閉的一端是真空的，開口的一端 與大氣相通。根據(jù)圖中所示的數(shù)據(jù)，這時大氣壓強為 ［ ］

A.90厘米水銀柱高

B.75厘米水銀柱高

C.85厘米水銀柱高

D.難以讀出，因無刻度

三 計算

1.塑料掛衣鉤的塑料帽的直徑是4.2厘米，計算大氣壓作用在這塑料帽上的壓力多大？(設大氣壓為1個標準大氣壓，并且塑料帽完全密貼在玻璃上)2.潛水員在海水中，潛入20米深處的水下時，他所承受的壓強是多少？（大氣壓強為76厘米汞柱，海水密度為1.03×103千克/米3）

3.大氣壓強隨海拔高度的變化規(guī)律是，大約每升高12米，大氣壓強降低1毫米汞柱高。某氣壓計在山腳下，測得大氣壓強為750毫米汞柱高，已知該山的高度為1236米，則在山頂上氣壓計的示數(shù)為多少？合多少帕斯卡？

4.飛機在空中飛行時，測得所受的大氣壓是700毫米汞柱，若地面的大氣壓760毫米汞柱，問飛機的飛行高度是多少？

第四篇：教科版八年級下冊物理大氣壓強的教案

《大氣壓強》教學設計

巴彥港鎮(zhèn)中學 趙雪瑩

大氣壓強

（一）教學目標

1、知識與技能：

（1）知道大氣壓強產(chǎn)生的原因，了解大氣壓強的存在；

（2）知道托里拆利實驗的原理、過程和結(jié)論，掌握大氣壓強的值；（3）能用大氣壓強的知識解釋生產(chǎn)和生活的有關現(xiàn)象。

2、過程與方法：

（1）培養(yǎng)學生觀察生活現(xiàn)象、觀察實驗現(xiàn)象，并歸納、推理實驗結(jié)論的能力。

（2）培養(yǎng)學生科學實驗的具體運用能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

（1）通過學生的親身體驗試驗過程，是學生的思維從感性上升到理

性，并提高學生不斷認識客觀自然世界的能力。

（2）培養(yǎng)學生的探索精神，逐步養(yǎng)成學生觀察生活，并利用所學的

知識解釋生活問題的能力。

（二）重點和難點

1、重點：重點是了解大氣壓強的存在。

2、難點：大氣壓強知識的應用。

（三）教學方法

采用直觀、類比的方法，以多媒體手段輔助教學，引導學生預習教材內(nèi)容，養(yǎng)成良好的自學習慣，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。逐步設疑，引導學生積極參與討論，肯定成績，使其具有成就感，提高他們的學習興趣。

（四）教學過程

一、復習提問：

1．液體壓強產(chǎn)生的原因是什么？ 2．液體內(nèi)部壓強有什么特點？

二、新課引入

（一）、大氣壓強及產(chǎn)生的原因：

1.教師：我們的地球被幾百千米厚的空氣層所包圍，包圍地球的空氣層叫做“大氣層”，我們生活在大氣海洋的底層?？諝?，也像液體那樣能夠流動，空氣內(nèi)部向各個方向都有壓強。教師：大氣為什么會對浸入其中的物體產(chǎn)生壓強呢？

引導學生通過與液體壓強產(chǎn)生的原因相對比分析出大氣壓強產(chǎn)生的原因（大氣受重力的作用, 重力把大氣束縛在地球周圍，使得大氣層內(nèi)各處的空氣相互擠壓，而且空氣也像液體那樣能夠流動，從而產(chǎn)生了大氣壓強，并且向各個方向都有壓強，大氣壓強又稱作“大氣壓”。）

（二）.大氣壓強的存在

1.演示實驗：由實驗設置疑問，引起學生的求知欲望。

(1)將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來（提醒學生注意觀察），放手后，看到什么現(xiàn)象（硬紙片掉下）？

(2)將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來（暫不放手，問：如果放手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？先請同學們猜一猜）。放手后，看到什么現(xiàn)象？（硬紙片沒有掉下來。）

點評：試驗時要注意，不要讓空氣進入杯子中，使用的紙要盡量的硬一些，否則實驗可能會失敗。

剖析：讓同學們猜想紙為什么不會脫落，水為什么不會掉下來？ “覆杯實驗”的結(jié)論：是大氣壓強的作用，大氣壓支撐著水和紙才沒有脫落的，證明大氣壓強的確存在，而且各個方向都有。

2.教師：剛才的這個實驗能夠證明大氣壓的存在，那么還有沒有其它實驗或者生活現(xiàn)象可以證明大氣壓的存在呢？ 學生思考并且舉例說明。

教師對學生的實驗給予肯定并補充。（吸盤掛鉤、吸管、注射器、抽鋼筆水）

3.介紹馬德堡半球?qū)嶒?/p>

教師：我們同學可以設計好多實驗用以證明大氣壓強的存在，而歷史上為了證明大氣壓強的存在可費了些周折。

教師用多媒體展示馬德堡半球的相關資料，向?qū)W生介紹馬德堡半球?qū)嶒?。告訴學生歷史上首次證明大氣壓強存在的實驗是著名的馬德堡半球?qū)嶒灐?/p>

教師和學生一道模擬馬德堡半球?qū)嶒灐?/p>

（三）、大氣壓強的測定

1.根據(jù)P=F/S，將一個吸盤壓在玻璃板上，然后有彈簧測力計拉，直到將吸盤拉起，讀出彈簧測力計的示數(shù)，再用刻度尺測出吸盤的直徑，算出洗盤的面積。即可求出吸盤受到的氣壓大小。

2.托里拆利實驗

①在一根一米長的一端開口的玻璃管中灌滿水銀，用食指堵住管口

②將玻璃管倒置在水銀槽中，在液面下將食指移開 ③管內(nèi)水銀面下降，兩個液面的高度差位760mm.④將管慢慢傾斜，兩個液面的高度差仍為760mm.⑤將管慢慢提起一點，兩個液面的高度差仍為760mm.⑥換更粗的管做實驗，兩個液面的高度差仍為760mm.注意：液面的高度差與管的粗細，管子在水銀里的高度，管子是否傾斜無關，它體現(xiàn)的是當?shù)卮髿鈮旱拇笮　?/p>

思考：①剛開始為什么水銀柱下降？

水銀柱受重力，大氣壓支撐不了那么高水銀柱

②水銀柱下降后，玻璃管剩余的空間是什么狀態(tài)？

真空

③什么力量支撐起水銀柱？ 大氣壓強支撐起水銀柱

④大氣壓強的數(shù)值是多少？

剖析：大氣壓的數(shù)值等于760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強，根據(jù)P=ρgh，用刻度尺測出高度（大氣壓托起水銀柱的高度），運用液體壓強公式計算即可求出大氣壓的值為101300帕，即為標準大氣壓強值。

接下來聯(lián)系實際做些練習，體現(xiàn)物理聯(lián)系生活

水銀有毒為什么不用水來做這個實驗呢？同學們計算一下101300帕的壓強約能支持多高的水柱呢？ 利用公式P=ρgh，計算出h=10.1米

（四）、大氣壓強的變化

1.大氣壓的大小隨著高度的增加而減?。忉專捍髿獾拿芏入S著高度增加而減小。

2.大氣壓隨天氣變化而變化。

三、課堂小結(jié)

先由學生自我小結(jié)，后由老師以幻燈片樣式對本節(jié)課所學知識作總體小結(jié)。便于教師掌握教學信息，鍛煉學生總結(jié)知識的能力

四、布置作業(yè)：見練習冊

五、板書設計

4、大氣壓強

一、大氣壓強

1、大氣對浸在其中的物體會產(chǎn)生力的作用，其作用效果稱為大氣壓強，簡稱大氣壓。

2、產(chǎn)生原因：受到重力的作用；具有流動性

二、大氣壓強的存在：馬德堡半球?qū)嶒?/p>

二、大氣壓強的大小

1、大氣壓強的測定

2、托里拆利實驗：1標準大氣壓強=760mm水銀柱=101300帕

三、大氣壓的變化：

1.高度變化：大氣壓隨高度的增加而減小

2.天氣變化：晴天大氣壓大于陰天大氣壓 3.季節(jié)變化：冬天大氣壓大于夏天大氣壓

四、大氣壓與費沸點的關系

大氣壓增大，沸點升高；大氣壓減小，沸點降低（高壓鍋）

第五篇：八年級物理下冊9.3大氣壓強教案教案

9.3大氣壓強

一、教學目標

1、知識與技能

（1）通過觀察、實驗，檢驗大氣壓的存在。能通過實例說出大氣壓在生產(chǎn)生活中的應用。（2）能簡單描述托里拆利實驗，能說出標準大氣壓的數(shù)量級，能說出大氣壓隨高度變化的規(guī)律。（3）能說出液體沸點跟氣壓的關系。（4）了解活塞式抽水機的工作過程和原理。

2、過程與方法

（1）通過實驗和生活中的例子，證明大氣壓強的存在。（2）了解托里拆利實驗的測量原理，掌握大氣壓的測量方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過實驗觀察和思考，培養(yǎng)認真細致、實事求是的科學態(tài)度。（2）通過了解大氣壓的應用，初步認識科學技術對人類生活的影響。

二、課時安排 2課時

三、教學重點

大氣壓的存在、用大氣壓解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象。

四、教學難點 大氣壓的測量。

五、教學過程

（一）導入新課

【過渡】：前面我們學習了壓強、液體的壓強，我們生活在大氣層的底部，那大氣有沒有向各個方向的壓強呢？如果有，你認為大氣的壓強有什么特點呢？

【圖片展示】取兩只試管，一只較細，一只稍粗，較細的試管剛好能夠放進稍粗的試管里，并能在里面自由移動。如圖1，在稍粗的大試管內(nèi)裝滿水，把較細小試管慢慢插入大試管中。手扶小試管，將大試管倒置，放開手。你將看到什么現(xiàn)象？

【想一想】為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

（二）講授新課

一、大氣壓強的存在

【提問】請大家回憶一下液體壓強是怎樣產(chǎn)生的？

【思考】地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層。大氣是否受重力？大氣是否具有流動性？大氣對浸入其中的物體是否也有壓強？

指出大氣對浸入其中的物體具有壓強，這個壓強就叫大氣壓強，簡稱大氣壓。與液體壓強一樣，大氣內(nèi)部向各個方向都有壓強。

指導學生做好以下小實驗：

1.“瓶吞蛋實驗”：在一瓶中放入點燃的棉花，待火滅了后，再將剝了皮的雞蛋堵在瓶口，大家會看到什么現(xiàn)象？

現(xiàn)象：雞蛋逐漸進入瓶內(nèi)

原因：由于空氣熱脹冷縮，導致瓶外空氣壓力大于瓶內(nèi)空氣壓力

2.“覆杯實驗”：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個方向，你又看到了什么？

現(xiàn)象：硬紙片無論在那個方向都沒有掉下來。

分析：硬紙片受重力作用，受水向下的壓力作用，沒有下落，必須受向上的力的作用。這個力的施力物體只能是大氣，證明大氣存在壓強。

強調(diào)：并且大氣的壓強向各個方向。

定義：大氣對浸入其中的物體都具有壓強，這個壓強就叫大氣壓強，簡稱大氣壓。方向：與液體壓強一樣，大氣內(nèi)部向各個方向都有壓強。

原因：大氣和液體一樣都受到了重力的作用，也都具有流動性，所以和液體一樣也能夠產(chǎn)生壓強。

二、大氣壓強的測量

【演示】用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不離開水面，下同），觀察杯中水是否充滿？接著換用量筒和細長玻璃管，重復上述過程。

【學生討論】你觀察到了什么現(xiàn)象？是什么原因使水能隨著容器上升？如果容器足夠長，水能否升高到任意高度？

現(xiàn)象：開始瓶內(nèi)一直充滿水，到一定高度不在充滿水。

原因：力或者壓強具有傳遞性，大氣壓強作用在水面上，水會將大氣壓強傳遞到水的內(nèi)部的各個地方，并且是等大的傳遞，如果以“液片”AB為研究對象，則受到向上的大氣壓強和液柱產(chǎn)生的向下的壓強。

這就給我們提供了一個測量大氣壓的思路：可以利用液體壓強間接測量大氣壓。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太長，所以，人們就選擇了密度大的液體──水銀，這就是著名的托里拆利實驗。

投影托里拆利實驗的過程，讓學生思考：開始時，水銀為什么會下降？什么時候停止下降？如何計算大氣壓的值？

托里拆利實驗：取一根大約一米長、一端封閉一端開口的玻璃管，灌滿水銀。（管內(nèi)沒有空氣。用食指堵在開口，倒立在水銀槽內(nèi)，注意觀察現(xiàn)象。我們先看到管內(nèi)水銀下降，繼而又靜止不動了（暫停）請問，水銀為什么下降？（學生回答）大氣有壓強，但是水銀也有壓強，水銀的壓強大于大氣壓強，所以下降。那么現(xiàn)在為什么靜止而不再繼續(xù)下降？（學生回答）大氣壓強等于水銀柱的壓強。所以欲知現(xiàn)在的大氣壓強，就需要計算這個水銀柱產(chǎn)生的壓強。根據(jù)上一章液體壓強的計算方法，設水銀柱下有一個水平的小平面，通過測量水銀柱的高，計算水銀柱的質(zhì)量和重力，利用壓強的公式計算水銀柱產(chǎn)生的壓強。接下來是測量水銀柱的高（實際測量結(jié)果不一定是760毫米，但是仍可以認為水銀柱的壓強是10帕斯卡）?？梢?，大氣壓強的值等于105帕斯卡，即等于760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強。

這個實驗就是托里拆利實驗，它是用來測定大氣壓的值。注意:①標準大氣壓p0= 1.013×10 Pa。②粗略計算標準大氣壓可取為10 Pa。【引導學生討論】

托里拆利實驗中水銀柱的高度與玻璃管的粗細、傾斜與否、上提、下壓是否有關？ 結(jié)論：水銀柱的高度與玻璃管的粗細、傾斜與否、上提、下壓都無關。如果玻璃管上端敲破一個洞，管內(nèi)的水銀將會向上噴出還是向下落回水銀槽？ 現(xiàn)象：水銀落回水銀槽

【學生閱讀】氣壓計并了解其作用。了解大氣壓與高度的關系。水銀氣壓計、金屬盒氣壓計（又稱無液氣壓計）【演示】液體沸點與氣壓的關系。

通過講解，讓學生知道：液體液面上方的氣壓越大，液體的沸點就越高；氣壓越小，沸點越低。了解高壓鍋的道理。

利用視頻展示活塞式抽水機的工作過程和原理。

55當活塞上升時，出水閥門關閉，進水閥門打開，在外界的作用下，水從進水管通過水閥門進入抽水機；當活塞下降時，進水閥門關閉而出水閥門打開；再次提起活塞時，出水閥門關閉，進水閥門打開。水被活塞提升，同時活塞下方也有水不斷從進水管涌入。這樣活塞在圓筒中上下往復運動，不斷把水抽出來從上方的出水口流出。

（三）重難點精講 大氣壓的測量時注意事項

（四）歸納小結(jié)

1、在本節(jié)課中都有哪些收獲。

2、本節(jié)課不僅僅要了解大氣壓強的有關知識，更重要的是讓同學們掌握科學探究的方法，培養(yǎng)學生探究問題能力。

六、板書設計 1.大氣壓強的存在 2.大氣壓強的測量

七、作業(yè)布置

1、同步練習冊

2、預習下節(jié)到學案

八、教學反思

怎么解決既培養(yǎng)學生的探究能力，又保證學生在有限的時間內(nèi)領會知識，這就是需要老師的精心設計與組織。

1、合理設計實驗，培養(yǎng)興趣，分解教學難點

這堂課涉及的實驗比較多，其中包括教師演示實驗、學生演示實驗、學生自主實驗，這對于培養(yǎng)學生興趣，實驗操作能力有很好的效果，但是教師要合理安排課堂進程，分解各個知識點的難度，有序的進行，不要因為內(nèi)容多，興趣大，就亂了一堂課，課堂上學生的紀律要控制

2、盡可能做好鋪墊

對于一個實驗到另一個實驗，教師盡量要解釋清楚，保證銜接的順理成章，對每個實驗都要做好總結(jié)與分析

3、教師做好指導

學生在操作的時候，教師要綜觀全局，有效的指導每一位需要指導的學生，尤其是自主設計實驗。好的設計需要老師能夠根據(jù)課堂中出現(xiàn)的實際情況進行臨場應變，做出調(diào)整，特別是在學生“自主、合作、探究”過程中，學生思維的火花閃現(xiàn)特別頻繁，老師要把握評價和表揚的度。