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      跨越千年的美麗 說(shuō)課稿(最終版)

      時(shí)間:2019-05-15 02:59:27下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:跨越千年的美麗 說(shuō)課稿(最終版)

      一、說(shuō)教材:

      《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章,文章以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不只在于容貌,而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。所以,在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn),以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文,引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義,因此我確立本節(jié)教學(xué)目的是:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。

      2、理解課文內(nèi)容,感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)。

      3、體會(huì)作者對(duì)居里夫人人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

      教學(xué)重難點(diǎn):從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

      二、說(shuō)教學(xué)思路:

      我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),更多地考慮到學(xué)生對(duì)此文的感受和理解。所以,全部流程都是從學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì),分為四大部分:走近居里——解讀美麗——升華美麗——書(shū)寫(xiě)美麗。從易到難,從淺到深,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的熱情。使學(xué)生的思維在這一節(jié)課中始終都處于激活的狀態(tài),得到思維的鍛煉,享受思維的樂(lè)趣。、三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入新課,走近居里。激發(fā)學(xué)生解讀居里的興趣。

      2、解讀美麗

      主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中去尋找描寫(xiě)居里夫人美麗的語(yǔ)句,說(shuō)出自己的理解。然后對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析,領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力,加深對(duì)“美麗”的理解。這一步驟鍛煉學(xué)生理解分析、歸納概括的能力,使學(xué)生意識(shí)到居里夫人的美麗重點(diǎn)在“內(nèi)在美”,即:堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著,獻(xiàn)身科學(xué),淡泊名利,懂得 “美麗”的具體表現(xiàn)。

      3、升華美麗

      最后從理解課題進(jìn)一步提升對(duì)美麗的認(rèn)識(shí)。促使學(xué)生進(jìn)一步去思索,居里夫人的“美麗”已成為人類共同擁有的精神財(cái)富,流傳至今,還要繼續(xù)流傳下去。

      4、書(shū)寫(xiě)美麗

      課文的教學(xué)還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受、感想和感悟,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái),寫(xiě)下來(lái)。因此,讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)美麗,從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人,認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求。

      第二篇:跨越百年的美麗說(shuō)課稿

      《跨越百年的美麗》說(shuō)課稿

      一、說(shuō)教材

      《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的,這是一篇贊美居里夫人的文章,文章以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以,在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn),以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文,引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵,因此我確立本節(jié)教學(xué)目標(biāo)是:

      1、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子,體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

      2、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

      3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      一是能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子,體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

      二是讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

      二、說(shuō)教學(xué)思路

      我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),更多的考慮到學(xué)生對(duì)這篇文章的理解和感受。所以,全部流程都是從學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)的,分為五個(gè)大部分:走進(jìn)居里——質(zhì)疑問(wèn)難——解讀美麗——升華美麗——書(shū)寫(xiě)美麗。從易到難,從淺到深,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的熱情。使學(xué)生的思維在整節(jié)課中始終處于激活的狀態(tài),讓學(xué)生的思維得到真正的鍛煉,讓學(xué)生真正享受到思維的樂(lè)趣。

      三、說(shuō)教學(xué)方法

      我們知道“教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法?!蔽冶局?jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的教學(xué)原則。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)中高年級(jí)的閱讀要求,我主要采用“質(zhì)疑問(wèn)難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進(jìn)行教學(xué),體現(xiàn)閱讀教學(xué)“以讀為本,讀中感悟”,讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,消除學(xué)習(xí)上的依賴心理,使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),并有所感悟和思考,從而受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

      三、說(shuō)學(xué)法

      著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“授之以魚(yú),不如授之以漁?!备鶕?jù)以上教學(xué)方法,學(xué)生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學(xué)習(xí)本課。讓學(xué)生運(yùn)用問(wèn)、畫(huà)、讀、議等方法,始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,通過(guò)多種感官參與獲取知識(shí),促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的原則。

      五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      1、走進(jìn)居里教師是用情境教學(xué)法,把學(xué)生帶到1898年12月26日這一天。通過(guò)展示居里夫人圖片和師配樂(lè)朗誦描寫(xiě)居里夫人的一段文字,讓學(xué)生感受到居里夫人的外在美,了解到她為人類作出的巨大獻(xiàn)。激發(fā)學(xué)生解讀居里的興趣。

      2、質(zhì)疑問(wèn)難

      《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個(gè)性意識(shí),拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。我認(rèn)為,在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂,帶著更多的問(wèn)題出課堂。所以我在設(shè)計(jì)這一課時(shí),先讓學(xué)生直接與教材對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。在學(xué)生讀完課題后,我問(wèn):“這節(jié)課你最想解決哪些問(wèn)題?”學(xué)生的積極性馬上會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生不受老師的限制,自由發(fā)言,大膽展示自我。老師相機(jī)板書(shū)一些有價(jià)值的問(wèn)題。然后我根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)決定教學(xué)思路,整個(gè)教學(xué)過(guò)程不是老師牽著學(xué)生的鼻子走,而是以學(xué)生為主體,以學(xué)定教,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

      3、解讀美麗

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?!痹诮贪钢?,我以人為本,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),使學(xué)生既是提問(wèn)者,又是答疑者,讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中流露情感,發(fā)展語(yǔ)言,迸發(fā)出智慧的火花。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我采用了多種教學(xué)方法,以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,讓學(xué)生在交流中創(chuàng)新思維,讓他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐,激發(fā)了探求知識(shí)的熱情,培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。使孩子們真正成為課堂中的小主人。這部分主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng),有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求的 句子。說(shuō)出自己的理解和體會(huì),然后對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析,領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力,加深對(duì)“美麗”的理解。這一步驟鍛煉了學(xué)生理解分析、歸納概括的能力,使學(xué)生意識(shí)到居里夫人的美麗重點(diǎn)在“內(nèi)在美”,即:執(zhí)著追求,獻(xiàn)身科學(xué),淡泊名利,懂得“美麗”的具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí),教師首先要讓學(xué)生充分的朗讀,感悟,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅時(shí)居里夫人的美麗端莊的外在美,更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度;接著通過(guò)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀品味,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力和初步審美能力,進(jìn)一步感受居里夫人崇高的人格魅力;然后抓住居里夫人取得的巨大成就的排比句研讀,感受居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;最后找出體現(xiàn)淡泊名利的句子,讓學(xué)生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。

      4、升華美麗

      最后從理解課題進(jìn)一步提升對(duì)美麗的認(rèn)識(shí)。促使學(xué)生進(jìn)一步去思索:什么是真正的美麗?體會(huì)居里夫人的“美麗”已成為人類永恒的美麗,不僅會(huì)流傳至今,而且會(huì)繼續(xù)流傳下去。

      5、書(shū)寫(xiě)美麗

      語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受、感想和感悟,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái),寫(xiě)下來(lái)。因此,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)美麗這一環(huán)節(jié),使學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人,認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和人生價(jià)值的追求。

      六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

      板書(shū)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔明了,能讓學(xué)生一目了然的感受到課文是從執(zhí)著追求、獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利這三個(gè)方面向我們展示居里夫人的“美麗”的,也就是課題中“美麗”所表現(xiàn)的三個(gè)方面,突出了文章的重點(diǎn)。

      第三篇:跨越百年的美麗說(shuō)課稿

      《跨越百年的美麗》說(shuō)課稿

      陳祖蘭

      一、說(shuō)教材分析

      《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章,文章以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不僅僅在于容貌,更在于心靈和人格。

      這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第五單元的一篇閱讀課文?!鞍盐罩饕獌?nèi)容,體會(huì)科學(xué)精神和含義,并學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。我認(rèn)為選擇這篇文章的目的是讓學(xué)生體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神和淡泊名利的高貴品質(zhì)。

      六年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系上下文、借助字詞典和生活積累理解部分重點(diǎn)詞句的意思,能做到正確、流利地朗讀課文。所以在教學(xué)中我重點(diǎn)指導(dǎo)他們總結(jié)理解詞句的方法,引導(dǎo)他們有感情地朗讀。

      根據(jù)新課標(biāo)的精神,依據(jù)本冊(cè)教材的階段特點(diǎn),以及本課所在單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)知目標(biāo):(1)理解“卓有成效、煙熏火燎”等詞的意思。(2)有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分。

      2.能力目標(biāo):能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

      3.情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)比居里夫人年輕和年老時(shí)的照片,體會(huì)居里夫人的美麗不僅僅在于外表,更在于內(nèi)心,并理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

      這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)重點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為能力目標(biāo),難點(diǎn)為情感目標(biāo)。

      二、說(shuō)教法、學(xué)法

      說(shuō)教法:

      新課標(biāo)指出:要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。而這些能力的培養(yǎng),應(yīng)以讀為本。以讀為本是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自身規(guī)律。在精讀教學(xué)中,要給學(xué)生創(chuàng)造朗讀的機(jī)會(huì)和情境,使朗讀和理解密切結(jié)合,相互促進(jìn)。

      (1)以讀代講法;

      (2)創(chuàng)設(shè)情境法。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

      說(shuō)學(xué)法:

      為了扭轉(zhuǎn)“講”和“問(wèn)”的狀況,在本節(jié)課中我采用“讀”和“思”的方法,把讀的訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。貫徹以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

      (1)讀悟法;

      (2)讀———思———練的方法;

      (3)想象表演法。

      三、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)

      崔巒老師在新疆的一次講座中又一次指出,教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,解讀文本,精心設(shè)計(jì)教案。

      為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi):

      1.游戲?qū)?,初識(shí)“美麗”。

      良好的開(kāi)端是成功的一半。因此我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)導(dǎo)入:同學(xué)們都喜歡李詠叔叔主持的《幸運(yùn) 52》節(jié)目,今天我們也參與進(jìn)來(lái),好嗎?請(qǐng)同學(xué)們從我的描述中,猜猜她是誰(shuí)?她是一位偉大的女科學(xué)家,她也是最早榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的女性,她一生共獲得10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜,特別是她分別在兩種學(xué)科,兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。她是誰(shuí)?這段描述中你印象最深的是什么“?根據(jù)我的描述猜猜她是誰(shuí)?”是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的《幸運(yùn) 52》中的經(jīng)典游戲節(jié)目形式,此環(huán)節(jié),以游戲?qū)?,課伊始,趣已生。學(xué)生在饒有興趣的傾聽(tīng)中迅速對(duì)人物形成整體感知。

      接著,課件展示居里夫人美麗的容顏。我又問(wèn)道:“關(guān)于居里夫人,你還知道什么?把你認(rèn)為有價(jià)值的信息簡(jiǎn)要地介紹給大家?!?/p>

      新課標(biāo)提出要培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。但無(wú)限制的介紹,勢(shì)必削弱對(duì)文本的學(xué)習(xí),成為資料展示課。提“有價(jià)值、簡(jiǎn)要的”這兩個(gè)詞意在促使學(xué)生對(duì)所獲得信息進(jìn)行內(nèi)化,敏銳地抓住要點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。

      2.整體感知,把握“美麗”。

      我要求學(xué)生自由讀課文,做到讀正確,讀通順,并讓學(xué)生想一想:課文從哪幾方面表現(xiàn)了居里夫人的美麗?你是從哪些地方看出來(lái)的?組織學(xué)生交流,我隨機(jī)指導(dǎo)。在交流中學(xué)生可能會(huì)說(shuō)居里夫人的精神很美麗,我就追問(wèn):什么精神?是從課文哪些地方看出來(lái)的?

      最后,我進(jìn)行小結(jié):課文從三個(gè)方面表現(xiàn)了居里夫人的美麗:(隨即板書(shū))外貌美———美麗莊重;成就美———多項(xiàng)重大發(fā)明;心靈美———堅(jiān)毅、頑強(qiáng)。

      然后課件出示詞語(yǔ):年輕漂亮、神色莊重、略顯疲憊、黑色長(zhǎng)裙、白凈端莊、略帶淡泊、微微內(nèi)陷。

      我指名認(rèn)讀,指導(dǎo)正音。學(xué)生此時(shí)讀,一般都是讀得比較平直,于是我讓他們快速瀏覽課文后再來(lái)讀詞,我說(shuō):這些詞語(yǔ)都有著深刻的內(nèi)涵,請(qǐng)你們?cè)谧x完課文后說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這些詞的感受,好嗎?學(xué)生談完感受后我再請(qǐng)他們讀讀這些詞語(yǔ),這次學(xué)生的感情就會(huì)有所投入。

      我進(jìn)一步引導(dǎo):發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞都是描寫(xiě)什么的?(學(xué)生會(huì)說(shuō)是描寫(xiě)居里夫人外貌和神態(tài)的。)來(lái),讓我們走進(jìn)文章,走近居里夫人,再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。我想這時(shí)學(xué)生的情感就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái),和第一次讀相比就會(huì)有很大的區(qū)別。

      新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn),學(xué)生邊讀邊思考,在聽(tīng)讀中理清思路,鍛煉了聽(tīng)、說(shuō)、讀和概括能力。一般認(rèn)為,在讀詞語(yǔ)時(shí)學(xué)生只要讀音正確即可。而我在這一教學(xué)片段中,要求學(xué)生讀出詞語(yǔ)在特定情境中蘊(yùn)含的情感。為了讀出詞味,先讓學(xué)生瀏覽全文以把握讀詞的感情基調(diào),而后運(yùn)用反復(fù)復(fù)現(xiàn)的引讀方式,激發(fā)學(xué)生的讀詞情感,這就把詞語(yǔ)教學(xué)和閱讀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)。通過(guò)感情讀詞,既讀詞又悟情。

      3.精讀文本,感悟“美麗”。

      課件出示:居里夫人年輕漂亮?xí)r的照片和年老時(shí)的照片。讓學(xué)生比較這兩張照片有什么異同之處。然后,讓學(xué)生分別在課文中找找對(duì)居里夫人外貌進(jìn)行描寫(xiě)的詞或句子,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái),并在旁邊寫(xiě)上自己的想法。

      新課標(biāo)明確指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”我覺(jué)得我們要善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,全文著眼,把課文中能夠揭示人物品質(zhì)的重點(diǎn)段落提前,在關(guān)鍵詞語(yǔ)下做記號(hào),寫(xiě)批注,帶著問(wèn)題讀書(shū),品味重點(diǎn)詞句,從而獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn),營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣”,這樣學(xué)生才會(huì)有進(jìn)步。

      在引導(dǎo)學(xué)生讀文,并交流后,我分別出示幾個(gè)句子:“瑪麗·居里穿著一襲黑色長(zhǎng)

      裙。白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情,那雙微微內(nèi)陷的大眼睛,讓你覺(jué)得能看透一切,看透未來(lái)?!?/p>

      第一句話我是這樣處理的:假如你是位攝影師,在法國(guó)科學(xué)院的講臺(tái)上,拍到如此美麗端莊的女子形象,你會(huì)怎么想?———這時(shí)我安排孩子們拿起筆來(lái)寫(xiě)出自己的感受。

      我問(wèn)學(xué)生“:能通過(guò)讀把你的感受讀出來(lái)嗎?”隨后,我再進(jìn)行范讀,指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀等,以讀出居里夫人的美麗和對(duì)居里夫人的崇敬,并引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和他評(píng)。

      之后我出示第二段話:“化驗(yàn)室只有一個(gè)廢棄的破盆子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?!?/p>

      我引導(dǎo):在那個(gè)時(shí)代,這么年輕美麗又有學(xué)識(shí)的夫人大多都在家中養(yǎng)尊處優(yōu),盡情享樂(lè),無(wú)所事事??晌覀兊木永锓蛉藚s在干什么呢? 從課文對(duì)居里夫人提煉鐳的過(guò)程的描寫(xiě)中,你體會(huì)到了什么?依據(jù)新課標(biāo)“教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材”這一理念,在理解這個(gè)句子里的“終日”一詞時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)句式:

      早晨,()瑪麗就已經(jīng)在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣;中午,()瑪麗就已經(jīng)在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣;晚上,()瑪麗就已經(jīng)在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

      通過(guò)感悟,學(xué)生也許會(huì)說(shuō)體會(huì)到了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、忘我工作等反映居里夫人品質(zhì)的語(yǔ)言。

      我們美麗的居里夫人在這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年的長(zhǎng)期工作中取得了很大的成就,但她的身體卻受到了鐳輻射無(wú)情地傷害。這時(shí)我出示第三句話:

      “在工作卓有成效的同時(shí),鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退逐漸變得眼花耳鳴,渾身乏力。”

      在教學(xué)“卓有成效”這個(gè)詞時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的:“我們理解詞語(yǔ)的方法有哪些?”學(xué)生可能會(huì)說(shuō):查字典和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他們:“你們說(shuō)得非常對(duì),聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)也就是說(shuō)要先一個(gè)字一個(gè)字地去理解,再把整個(gè)詞連起來(lái)理解,最后把這個(gè)詞放到課文中去理解?!苯虒W(xué)生兩種理解詞語(yǔ)的方法,這就是“教是為了不教”的體現(xiàn)。

      這個(gè)環(huán)節(jié)我還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境:假如你是居里夫人的親人朋友,看到居里夫人這樣的變化,你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么?這使學(xué)生更貼近生活實(shí)際,為他們創(chuàng)制性地理解教材打下 了基礎(chǔ)。

      4.背中積累,體會(huì)“美麗”。

      我引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地背誦課文第四段。對(duì)前三句話,我引讀每一行前半部分: “這點(diǎn)———,融入———?,旣惖男愿窭铩?,有———。這種———,使瑪麗·居里———,也完成了———”

      學(xué)生接著讀每行的后半部分。而后面五句話,我讓學(xué)生看著第二幅插圖,入情入境地背。背誦是積累內(nèi)化的重要途徑。課文中規(guī)范的、鮮活的書(shū)面語(yǔ)言,只有通過(guò)熟成誦,才能積淀成熟練的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),真正內(nèi)化到學(xué)生的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中,成為他們永恒的語(yǔ)言財(cái)富。

      5.拓展延伸,升華“美麗”。

      首先談話激趣:同學(xué)們,老師昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”,覺(jué)得挺適合你們的,便把它帶來(lái)了,你們想讀讀嗎?(課件出示):

      招聘啟事

      我們將拍攝一部關(guān)于居里夫人的電影,現(xiàn)招聘編劇、導(dǎo)演和演員。條件如下:

      (1)對(duì)居里夫人的生平非常熟悉。

      (2)能夠?qū)⒈疚母木幊梢徊縿”尽?/p>

      (3)能將人物形象生動(dòng)地表演出來(lái)。

      中國(guó)兒童電影制片廠

      2009 年 5 月 24 日

      這個(gè)設(shè)計(jì)使學(xué)生的興趣很快被激發(fā)起來(lái),他們躍躍欲試,我趁熱打鐵,播放音樂(lè),渲染氣氛,置學(xué)生于活動(dòng)情境之中,讓他們自由發(fā)揮。而后組織學(xué)生匯報(bào),其他學(xué)生和老師分別以評(píng)委的身份與匯報(bào)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)交流、評(píng)議。

      新課標(biāo)指出:教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?!罢衅浮笔且豁?xiàng)綜合性較強(qiáng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),對(duì)參與者提出了多方面能力的要求,既訓(xùn)練了語(yǔ)言,又滲透了思想教育,體現(xiàn)了三維目標(biāo)的整合。

      接著我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí):居里夫人因()而跨越了百年的美麗。從而使學(xué)生真正理解了“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

      四、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)

      課件出示:作業(yè)超市:你能完成幾道呢?查一查:找找有關(guān)居里夫人的資料;讀一讀:和居里夫人有關(guān)的故事;寫(xiě)—寫(xiě):寫(xiě)一篇本文的讀后感。

      這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合的特點(diǎn)。查一查、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)等內(nèi)容,讓學(xué)生自由選擇完成其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng),體現(xiàn)了訓(xùn)練的多樣性和靈活性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行積累、感悟和運(yùn)用。這也是對(duì)文本認(rèn)識(shí)的一次升華,更為本單元的作文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

      一課的結(jié)束并不表示學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié),而應(yīng)該是以此為一個(gè)新的起點(diǎn),激發(fā)學(xué)生進(jìn)發(fā)學(xué)生課外閱讀,擴(kuò)大閱讀量,培養(yǎng)自學(xué)能力。

      新課標(biāo)指出:語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。我想我們教師作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,就是要為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作出我們最大的努力。

      2012年7月5日

      第四篇:跨越百年的美麗說(shuō)課稿

      《跨越百年的美麗》說(shuō)課稿

      一、說(shuō)教材內(nèi)容:

      《跨越百年的美麗》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組

      教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的,這是一篇贊美居里夫人的文章,文章以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于堅(jiān)定執(zhí)著的科學(xué)精神,為人類作出偉大的貢獻(xiàn)以及淡泊名利的高尚人品。

      二、說(shuō)學(xué)情分析:

      小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生雖然具備了一定的閱讀理解能力,但生活閱歷較淺,知

      識(shí)積累還不豐厚,因而不容易把握文章的線索和思路,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵還存在一定的難度。

      三、說(shuō)教法:

      閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪。本課研讀的重點(diǎn)是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。先讓學(xué)生自主閱讀課文,找出相關(guān)的語(yǔ)句,抓住重點(diǎn)詞理解意思,小組合作交流讀后的感受或體會(huì),在學(xué)生獲得自己的閱讀體驗(yàn)的同時(shí),適時(shí)地提供一些有關(guān)居里夫人提煉鐳的小資料讓學(xué)生閱讀,加深學(xué)生對(duì)居里夫人高尚人格的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感,懂得“美麗”的真正內(nèi)涵。

      四、說(shuō)學(xué)法:

      本節(jié)課,學(xué)生主要是通過(guò) “合作探究——品讀感悟”的方法學(xué)習(xí)課文,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我讓學(xué)生通過(guò)找(重點(diǎn)詞句)、品(其中的含義)、悟(心中的感受)、寫(xiě)(自己的心得)的方法,由淺入深,由表及里,體會(huì)居里夫人的高尚人格魅力,以及作者所表達(dá)的思想情感。

      五、說(shuō)教學(xué)目的:

      1、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子,體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

      2、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

      六、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

      一是能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子,體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。二是讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

      七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

      輔助本課教學(xué)的多媒體課件。

      八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)課,初識(shí)科學(xué)之美麗

      1、播放其他科學(xué)家的圖片讓學(xué)生大聲地說(shuō)出他們的名字,看完之后,引出

      今天學(xué)習(xí)的女科學(xué)家——居里夫人。

      二、多元讀題,質(zhì)疑美麗

      1、多元讀題:突出“美麗”讀課題,突出“百年”讀課題。

      2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,看到課題,你會(huì)提出什么問(wèn)題?

      三、細(xì)讀課文,尋找美麗

      1、請(qǐng)同學(xué)們帶著課件上的問(wèn)題默讀課文。

      劃出體現(xiàn)居里夫人美麗的語(yǔ)句,仔細(xì)品味后寫(xiě)上必要的旁注。

      四、品詞析句,感悟美麗

      (一)感悟外表美

      1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這種美麗表現(xiàn)在哪些方面?

      2、指名回答,作者抓住了居里夫人最具特色的臉龐、神情、眼睛來(lái)寫(xiě),聊聊幾筆,就把居里夫人美麗、端莊的形象展現(xiàn)在了我們的面前。

      (二)感悟精神美

      1、過(guò)渡:與外表美比起來(lái),居里夫人有著更為可貴的什么美?文中哪一處概括寫(xiě)了這種美?

      2、找出概括寫(xiě)居里夫人的美麗的句子。

      3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段,找出最能體現(xiàn)居里夫人剛毅、頑強(qiáng),有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求的句子畫(huà)下來(lái),也可在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受。

      (三)感悟成就美

      1、鐳射線的照射讓居里夫人的容貌不再美麗,你還覺(jué)得她美嗎?找出相關(guān)句子。

      2、指名回答,相機(jī)導(dǎo)出文字課件:

      指出:“里程碑”,它本意指什么?(路邊標(biāo)志里數(shù)的碑)在這里指什么?

      (四)感悟人品美

      1、居里夫人身上最令人震撼的美能表現(xiàn)在什么地方呢?(默讀5、6自然段)

      3、居里夫人在研究鐳的過(guò)程中,對(duì)人生的意義也有重大的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)聽(tīng)她的演講。

      五 升華主題,傾訴美麗

      1、此時(shí)此刻,你一定被這份美麗深深地感動(dòng)了,再讀課題,你們一定有了更深刻的理解。

      2、同學(xué)們,今天我們感受到了那么多,你一定有許多話想說(shuō),先想一想,然后同桌間相互說(shuō)一說(shuō)。

      3、總結(jié):同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們一定也能找到人生的意義,用我們的青春,用我們的生命去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

      六、提供舞臺(tái),展示自己(任選一項(xiàng)參加)

      1.讀讀課文后的《閱讀鏈接》,寫(xiě)寫(xiě)讀后體會(huì)

      2.摘抄本課中最觸動(dòng)你心扉的語(yǔ)段,并試著背一背

      3.繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人或其他科學(xué)家的故事或名言讀給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。

      4.學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)法,描寫(xiě)一段人物外貌。

      九:說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):

      18、跨越百年的美麗

      淡泊名利

      巨大貢獻(xiàn)

      堅(jiān)定執(zhí)著、獻(xiàn)身科學(xué)

      外表美

      這樣設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔明了,能讓學(xué)生一目了然的感受到課文,突出了文章的重點(diǎn)。

      第五篇:《跨越百年的美麗》說(shuō)課稿

      《跨越百年的美麗》說(shuō)課稿

      一、說(shuō)教材人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組教材是以“科學(xué)精神”為專題,《跨越百年的美麗》是這一組教材的第一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章,文章以美麗為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是,讓學(xué)生在了解她的事跡和科學(xué)精神的同時(shí),從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人。教材以本課作為開(kāi)篇,既是對(duì)低、中年級(jí)科普文章的承接,又為學(xué)生認(rèn)識(shí)有價(jià)值的人生做鋪墊。

      二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以,我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵。因此,我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

      知識(shí)與技能:

      1、學(xué)習(xí)本課生字詞,能聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子。

      2、有感情朗讀課文,感悟作者的表達(dá)方法,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人。

      三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!备鶕?jù)以上標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本組訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我認(rèn)為本課的教學(xué)重難點(diǎn)主要有兩點(diǎn):

      1、從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”,即居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。(重點(diǎn))

      2、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子, 體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。(難點(diǎn))

      四、說(shuō)過(guò)程與方法:

      重點(diǎn)研讀課題中的“美麗”體現(xiàn)在哪些方面,感悟居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

      (一)學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)讀課文,可以從文章中感受到居里夫人的外在美,了解到她為人類做出的巨大貢獻(xiàn),也能從課文中感受到她的一些可貴的品質(zhì),如堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、淡泊名利等,但是還是缺乏深度,特別是對(duì)她高遠(yuǎn)的追求,人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問(wèn)題還需要進(jìn)一步走進(jìn)文本進(jìn)行研讀。

      (二)問(wèn)題預(yù)見(jiàn)及措施根據(jù)學(xué)情,我們知道了學(xué)習(xí)本篇課文最難的問(wèn)題在于如何能夠突破課文的重難點(diǎn)。我采取以下措施:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,然后抓住句子的核心部分從兩個(gè)方面去考慮:

      1、居里夫人容貌美麗,卻獻(xiàn)身科學(xué),她不在乎。

      2、居里夫人成就巨大,但她是名利如糞土。

      (三)學(xué)法滲透“授之以魚(yú),不如授之以漁?!币虼嗽诮虒W(xué)中,我主要引導(dǎo)學(xué)生交流資料,讀中質(zhì)疑,品讀感悟,全班研討。讓學(xué)生運(yùn)用問(wèn)、畫(huà)、讀、議等方法,通過(guò)多種感官參與獲取知識(shí),體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的原則。

      三、說(shuō)教學(xué)方法和手段我本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的教學(xué)原則。采用“質(zhì)疑問(wèn)難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進(jìn)行教學(xué),體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的“以讀為本,讀中感悟”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體課件適時(shí)穿插,讓學(xué)生在有聲有色的氛圍中深刻理解課文,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

      (一)走進(jìn)文本,欣賞居里夫人的外在美

      1、課件出示居里夫人的圖片,齊讀表現(xiàn)居里夫人容貌美的語(yǔ)句。

      2、教師引言:時(shí)光易逝,美麗的容顏能否抵擋住歲月的侵襲?到底是什么讓美麗定格在人們心中,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,再次去品讀《跨越百年的美麗》。

      (二)品讀課文,感悟居里夫人的內(nèi)在美

      1、教師提問(wèn):“居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在那些方面?(相機(jī)板書(shū);美麗)

      2、學(xué)生默讀并找出相關(guān)語(yǔ)句,小組交流。

      3、全班交流,深入感悟

      (1)學(xué)習(xí)三至四自然段,體會(huì)執(zhí)著追求,勇于獻(xiàn)身

      ①居里夫人取得的最大成功是什么?讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)。②自主學(xué)習(xí),匯報(bào)交流。

      ③師生合作讀好重點(diǎn)句,引導(dǎo)學(xué)生讀出居里夫人為科學(xué)用于獻(xiàn)身的精神。

      (2)學(xué)習(xí)五至六自然段,品味人格美

      ①教師提問(wèn):面對(duì)榮譽(yù)和大獎(jiǎng),居里夫人是怎樣做的呢?②師生交流,練習(xí)朗讀。

      ③教師引導(dǎo):當(dāng)你獲得一項(xiàng)榮譽(yù)的時(shí)候,你的心情是怎樣的?

      ④教師引讀:難怪著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦用他睿智的語(yǔ)言,評(píng)價(jià)居里夫人(讓學(xué)生讀愛(ài)因斯坦的話)

      (三)回歸整體,升華美麗

      1、課件出示《三克鐳》的故事,學(xué)生閱讀談感想。

      2、教師提問(wèn):為什么說(shuō)居里夫人的美麗是“跨越百年的美麗”?

      3、學(xué)生談感受。

      4、教師小結(jié):居里夫人定格在歷史上,定格在每個(gè)人心里的形象是美麗的,居里夫人用生命和信念換來(lái)的“淡藍(lán)色熒光”是美麗的,居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。百年后的今天,她的美麗依然熠熠生輝,因?yàn)檫@確確實(shí)實(shí)是一份“跨越百年的美麗”?。R讀課題,相機(jī)板書(shū))

      (四)鞏固拓展,書(shū)寫(xiě)美麗

      閱讀小鏈接,看看你還能發(fā)現(xiàn)居里夫人的哪些美麗?

      (五)布置作業(yè),課外延伸

      教師推薦書(shū)目《悼念瑪麗·居里》、《居里夫人》、《科學(xué)家的故事》。學(xué)生在閱讀中,記錄下自己的感悟。

      四、說(shuō)板書(shū):跨越一百年的美麗

      居里夫人

      形之美神之美

      美麗剛毅執(zhí)著

      莊重勇于獻(xiàn)身

      健康淡泊名利

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