第一篇：第八課《減少對土壤的侵蝕》教案

第八課《減少對土壤的侵蝕》教案

學(xué)科：科學(xué)班級：五年級授課教師：時文斌領(lǐng)導(dǎo)簽字：_____ _ 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中，也會影響人類的生產(chǎn)生活。人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。過程與方法：

通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。對實驗結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。情感、態(tài)度、價值觀：

認(rèn)識到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時，也給人們的生產(chǎn)和生活帶來正面或負(fù)面的影響。

認(rèn)同人類活動要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動帶來負(fù)面影響的觀點(diǎn)。認(rèn)識到土地對生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。

關(guān)注人類為防止水土流失，保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對實驗結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：長方形塑料水槽（或大盤子）、土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。

教師演示：防治水土流失的圖片、錄象或課件?！窘虒W(xué)過程】

一、預(yù)習(xí)檢測：

1、流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時對人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護(hù)自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。出示預(yù)防水土流失的圖片、錄象或課件。

2、今天我們就運(yùn)用我們在這個單元所學(xué)的知識，在一個大水槽里建造一個有山地有平原的地形，然后選擇地形中的一個地方建造房屋。如果暴雨即將來臨，我們的家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊而不被破壞嗎？我們就以小組為單位來比一比吧。

二、導(dǎo)學(xué)知識：

各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中，也會影響人類的生產(chǎn)生活。人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。

三、合作探究：

設(shè)計和建造我們的家園

1、我們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑房屋？小組討論并畫出設(shè)計圖。

2、全班交流展示設(shè)計圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。

3、評價、小結(jié)。

4、預(yù)測暴雨過后，我們的家園會怎樣？

四、課堂練習(xí)：

暴雨對我們的家園有什么影響

1、思考：在比賽實驗中，每組的什么條件應(yīng)該保持相同，為什么？

2、學(xué)生進(jìn)行比賽實驗：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。

3、交流討論并評價比賽實驗結(jié)果。

4、反思：如果重新設(shè)計建造自己的家園，我們會對地形做哪些改進(jìn)？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什么？我們將房子建造在哪里？

五、課堂小結(jié)：

減少對土壤的侵蝕主要措施有……

六、課后作業(yè)：

1、我們已經(jīng)知道了哪些力量會改變地球表面的地形地貌？

2、地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時，會對我們造成哪些災(zāi)害？

3、調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災(zāi)害的發(fā)生，以及盡量減少災(zāi)害造成的危害。

第二篇：《減少對土地的侵蝕》優(yōu)秀教案

《減少對土壤的侵蝕》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中，也會影響人類的生產(chǎn)生活。人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。過程與方法：

通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。對實驗結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。情感、態(tài)度、價值觀：

認(rèn)識到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時，也給人們的生產(chǎn)和生活帶來正面或負(fù)面的影響。

認(rèn)同人類活動要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動帶來負(fù)面影響的觀點(diǎn)。認(rèn)識到土地對生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。

關(guān)注人類為防止水土流失，保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對實驗結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：長方形塑料水槽（或大盤子）、土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。

教師演示：防治水土流失的圖片、錄象或課件。

【教學(xué)過程】

一、引入

1、流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時對人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護(hù)自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。出示預(yù)防水土流失的圖片、錄象或課件。

2、今天我們就運(yùn)用我們在這個單元所學(xué)的知識，在一個大水槽里建造一個有山地有平原的地形，然后選擇地形中的一個地方建造房屋。如果暴雨即將來臨，我們的家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊而不被破壞嗎？我們就以小組為單位來比一比吧。

二、設(shè)計和建造我們的家園

1、我們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑房屋？小組討論并畫出設(shè)計圖。

2、全班交流展示設(shè)計圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。

3、評價、小結(jié)。

4、預(yù)測暴雨過后，我們的家園會怎樣？

三、暴雨對我們的家園有什么影響

1、思考：在比賽實驗中，每組的什么條件應(yīng)該保持相同，為什么？

2、學(xué)生進(jìn)行比賽實驗：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。

3、交流討論并評價比賽實驗結(jié)果。

4、反思：如果重新設(shè)計建造自己的家園，我們會對地形做哪些改進(jìn)？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什么？我們將房子建造在哪里？

四、總結(jié)、拓展延伸

1、我們已經(jīng)知道了哪些力量會改變地球表面的地形地貌？

2、地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時，會對我們造成哪些災(zāi)害？

3、調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災(zāi)害的發(fā)生，以及盡量減少災(zāi)害造成的危害。

五、作業(yè)設(shè)計：

（一）、填空題

1、在河流的上游河床上，我們能看到布滿的，中游河床上規(guī)程了很多的，下游的河床上堆滿了。

2、自然界中每時每刻都有 和 現(xiàn)象發(fā)生。使得一些地面突起的地方土壤流失，而 卻填平了一些低洼的地方。因為它們的作用，使地球上形成了不同的地形地貌。

3、、、等自然力也會對土地產(chǎn)生侵蝕和沉積作用。

（二）、選擇題

1、為了防止山上的泥土流失，人們采取了（）方法。A、植樹造林 B、伐木 C、開山造田

2、黃土高原丘陵溝壑區(qū)自然因素引起的水土流失占9.6%，人為因素引起的水土流失占90.4% ①整個黃土高原水土流失（）

A、史前以自然因素為主，現(xiàn)代以人為因素為主 B、史前和現(xiàn)代都以自然因素為主 C、史前及現(xiàn)代都以人為因素為主

②這一文字表明了人類與水土流失的關(guān)系是（）A、人類活動不會引發(fā)水土流失

B、人類活動能造成水土流失，但不能治理水土流失

C、人類活動是現(xiàn)代水土流失的主要原因，人類也可以治理水土流失。

③黃土高原比較頻繁嚴(yán)重的自然災(zāi)害的是（）。A、水土流失 B、酸雨 C、臺風(fēng)

3、下列不是因為水土流失原因引起的是（）。A、阻塞河道 B、破壞土壤肥力 C、形成高山

（三）、判斷題

1、水土流失會造成一些大平原，所以水土流失沒有危害。（）

2、水土流失會加劇溝壑的發(fā)展。（）

3、黃河水面高出地表，這也是因為水土流失造成的。（）

4、人類活動會造成水土流失（）

5、水土流失是不可治理的。（）

6、要減輕雨水對山體的侵蝕可以植樹造林。（）

7、為了讓家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊，可以在四周多種一些植物。（）

六、設(shè)計意圖：

本節(jié)課以讓學(xué)生親歷科學(xué)探究活動為中心展開教學(xué)的。即學(xué)生在經(jīng)歷觀察推測實驗的過程中，逐步獲得對引起地球表面變化的作用之一——侵蝕作用的認(rèn)識，領(lǐng)悟侵蝕的科學(xué)意義，學(xué)會認(rèn)識和分析事物的方法，使學(xué)生的思維水平得以提高

首先，作業(yè)中我以學(xué)生熟悉的降雨天氣，將他們“拉”進(jìn)熟知的生活情境中，下一環(huán)節(jié)的實驗探究作好觀察內(nèi)容的鋪墊以及對侵蝕概念理解奠好基石。雨水對土地的影響都是同學(xué)想到的？怎樣證明你的觀點(diǎn)呢！不僅自然引到本課研究的內(nèi)容——雨水對土地的影響，而且還滲透了科學(xué)思想——科學(xué)講究“真實”，科學(xué)講究證據(jù)。其次，在第二環(huán)節(jié)中設(shè)置模擬實驗，讓學(xué)生動手探究侵蝕現(xiàn)象，讓學(xué)生經(jīng)歷問題——假設(shè)——實驗驗證——應(yīng)用，并在這個過程不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和描述，還深入對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出自己的解釋。這不僅培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)行為、習(xí)慣，還讓學(xué)生做到動手驗證和動腦分析相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)使學(xué)生學(xué)會在日常生活中發(fā)掘知識的能力、分析能力都得以提升。

再者，作業(yè)設(shè)計中，探討影響侵蝕過程度的因素。這不僅使學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ靡蕴嵘粋€臺階，還使侵蝕概念得以深化與延伸，還引起他們對環(huán)保問題的認(rèn)識與思考。這更一步激發(fā)他們探究自然界的興趣和好奇心！

達(dá)成情況： 在作業(yè)的設(shè)計中，我針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了填空題、選擇題、判斷題，這些題目相對比較容易，并且在設(shè)計中綜合考慮各方面的資料，學(xué)生的完成情況比較不錯，95%以上的題目都能保持正確，比較難能可貴，不過在作業(yè)中學(xué)生對于舉例的題目相對掌握不夠，一下子還是沒能舉例出這么多，可能對于這些侵蝕因素掌握還是不夠，需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷加深。題目中判斷題錯誤的也比較多些，分析應(yīng)該是在讀題目的過程中不夠仔細(xì)。

第三篇：第八課《成語故事》教案

成語故事

教材分析: 本篇三則成語故事是按照故事的發(fā)展順序安排的。主要是將某一深刻的道理融入敘事過程中,讓讀者從生動的故事里領(lǐng)悟事理,受到啟迪.教學(xué)時可以借助具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

《自相矛盾》整個故事先寫楚人夸口和旁人的詰問，后寫楚人的窘態(tài)，形象地表達(dá)出楚人話語中的矛盾。

《濫竽充數(shù)》緊扣題目，運(yùn)用對比，寫齊宣王和齊湣王不同喜好以及南郭先生裝模作樣的丑態(tài)和后來灰溜溜逃走的命運(yùn)。

《畫龍點(diǎn)睛》圍繞點(diǎn)睛前后故事中人物的表現(xiàn)和感受，特別是游客的心理變化，寫出他們由點(diǎn)睛前的奇怪、懷疑到點(diǎn)睛后的驚嘆。教學(xué)要求：

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；

知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語； 情感目標(biāo)：理解寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文；理解寓意。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、深入理解“自相矛盾”這個成語故事。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、畫出生字新詞。

2、熟讀課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎？今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。

板書：8 成語故事三則

二、初讀指導(dǎo)。

1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

過渡：課文中講了哪三則成語故事呢？

（1）輕讀課文，圈出文中生字。

（2）拼讀生字，記住字音，字形。

（3）朗讀課文，讀順句子，讀通課文。

（4）畫出不理解的詞。

2.學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞（幻燈片）。

（2）分析哪些字音易錯。

（3）文中哪些詞不理解。

（4）指名讀課文。

三、指名書寫。

四、小組合作，整體感知

1、自由朗讀文本

2、檢查朗讀課文，正音

3、這三個成語故事分別寫了什么？你有怎樣的閱讀感悟？

五、布置作業(yè)。

抄寫生字，朗讀課文 板書設(shè)計：

成語故事

自相矛盾——前后抵觸，不一致 濫竽充數(shù)——沒有才干 畫龍點(diǎn)睛——關(guān)鍵之舉 教學(xué)反思：

這篇課文其實是由三篇獨(dú)立的小故事組成.作為起始課,著重基礎(chǔ)知識的教學(xué),為精讀課文打下基礎(chǔ).教學(xué)中教師要注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。“授之于魚，不如授之以漁”，讓學(xué)生在積累字詞的過程中，學(xué)會如何自學(xué)，從而提高自身解決問題的能力。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，模擬演講課文內(nèi)容。

2、能結(jié)合生活實際，理解文章關(guān)鍵詞語。

3、感悟寓言故事中所蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、抓住關(guān)鍵詞語理解文本。

2、感悟故事中所蘊(yùn)含的道理 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、熟讀文本。

2、做好閱讀批注。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞。

1.認(rèn)讀生字詞。

2.填詞。

自相（矛）盾 畫龍點(diǎn)（睛）（濫）（竽）充數(shù) 張口（結(jié)）舌

二、精讀《自相矛盾》。

1.自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事？

2.討論：“夸口”的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？“張口結(jié)舌”的意思。張開結(jié)舌可以用哪些詞語代替?那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢？

3.聯(lián)系實際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤？。

三、精讀《濫竽充數(shù)》。

1.查字典：濫、竽、充、數(shù)4個字分別是什么意思？

2.指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的俸祿？

理解句子：戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。用“總是”造句。

3.后來他怎么又裝不下去了呢？用“不要?而要?”造句。

4、說一說生活中有像南郭先生那樣的人嗎？

4.朗讀課文。

四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》。

1.默讀課文，邊讀邊想。（1）點(diǎn)睛前龍是什么樣子的？

（2）張畫的龍為什么不“點(diǎn)”睛？

（3）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？

2.逐題討論，指導(dǎo)朗讀

3.啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

五、布置作業(yè)。

朗讀課文，造句：不是??而是??。板書設(shè)計：

成語故事三則

自相矛盾

夸口

張口結(jié)舌

濫竽充數(shù)

得俸祿

逃走了

畫龍點(diǎn)睛

點(diǎn)睛

飛走了

教學(xué)反思：

本次教學(xué)中，“我”讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來理解文本，讓他們在相互合作探究中一步步完成任務(wù)，理解文中所蘊(yùn)含的深刻道理，完成情感體驗。練習(xí)設(shè)計:

一、把詞語補(bǔ)充完整

張口（）舌 驚嘆不（）烏云（）布 張牙（）爪 點(diǎn)（）之筆 濫（）充數(shù)

二、寫出下列詞語的近義詞、反義詞

1、近義詞

夸口——（）推托——（）惋惜——（）

2、反義詞

惋惜——（）自相矛盾——（）張口結(jié)舌——（）

三、按要求寫成語

1、出自寓言故事的成語、、。

2、出自歷史故事的成語、、.3、出自神話故事的成語、、。

第四篇：第八課百家爭鳴教案

運(yùn)城市東康一中課時教案

第八課 百家爭鳴

授課人：

授課時間：2018年10月 日

教材分析

百家爭鳴這是一個春秋戰(zhàn)國時期諸子百家思想主張相輝映的局面，它譜F寫了中國傳統(tǒng)文化的序曲，其精華仍具有為現(xiàn)代社會服務(wù)的現(xiàn)實意義。同時它涉及到的儒家學(xué)派是傳統(tǒng)文化的主流，其發(fā)展形成是專題一中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變中不可或缺的一環(huán)。該課的學(xué)習(xí)能讓生深切體會中國傳統(tǒng)文化的精華，增強(qiáng)其民族的自豪感和自信心。因此該課地位非常重要。但這節(jié)課知識容量大，理論性強(qiáng)，人物多。教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物和主要觀點(diǎn)。

過程與方法：通過概念闡述、材料研讀，理解和認(rèn)知各派學(xué)說的主要觀點(diǎn)，學(xué)會歸納知識的能力以及分析問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過了解孔子和戰(zhàn)國諸子百家對后世及世界文化的深遠(yuǎn)影響，增進(jìn)民族自豪感；聯(lián)系社會主義核心價值觀，認(rèn)知傳統(tǒng)文化的價值，培養(yǎng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識。教學(xué)課時 1課時 教學(xué)重點(diǎn)

孔子和儒家學(xué)說；百家爭鳴。教學(xué)難點(diǎn)

理解“百家爭鳴”對后世的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

視頻播放滾動圖片，分析百家爭鳴的時代背景。春秋時期政治風(fēng)云變幻，各諸侯國的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生著翻天覆地的變化。許多有思想的人紛紛發(fā)表自己的主張形成了很多學(xué)派，出現(xiàn)了百家爭鳴的大好局面。設(shè)問：這一時期主要都有哪些學(xué)派？這些學(xué)派的思想主張是什么？帶著問題我們一起來學(xué)習(xí)第8課《百家爭鳴》。

一、老子

多媒體出示黑格爾的話，指出老子被世人稱為哲學(xué)之父、智慧之父。設(shè)問1：老子是何許人也？ 設(shè)問2：老子主要思想是什么？

設(shè)問3：老子的這些思想主張集中在哪一書中？

老師講解：老子的思想奠定了我國古代哲學(xué)的基礎(chǔ)。我們現(xiàn)在還流傳著很多故比如“塞翁失馬”“滴水穿石”，這些都體現(xiàn)了老子樸素辨證的思想。但他有消極的一面。如清靜無為，萬事不要去爭。所以我們要辯證的看待人和事。學(xué)生介紹老子生平，結(jié)合課本，學(xué)生思考回答，并學(xué)生做好筆記。

二、孔子和儒家學(xué)說

過渡：春秋時期還有一位思想家，他被人們稱為“孔圣人”，他是誰？ 第一步：學(xué)習(xí)思想政治主張

設(shè)問1：在你的印象中孔子是一個什么樣的人？ 播放孔子視頻。

老師指出：孔子名丘，字仲尼春秋末年魯國人，是偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。

設(shè)問2：為什么孔子是大思想家？他有哪些重要思想主張？ 出示材料“馬棚失火”“苛政猛于虎”典故。

設(shè)問3：這些典故體現(xiàn)了孔子怎樣的思想？（“仁”；仁政，為政以德，反對苛政和任意刑殺）

老師補(bǔ)充：孔子的仁包含“忠孝寬惠”等一切美德。是我們做人的最高標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)建和諧社會的基礎(chǔ)。后來他的思想成為了我國封建社會的正統(tǒng)思想?？鬃硬粌H是偉大的思想家還是一位偉大的教育家。第二步：學(xué)習(xí)教育成就

設(shè)問1：他在教育方面有什么貢獻(xiàn)？ 設(shè)問2：你知道孔子的哪些教育言論？ 多媒體出示孔子言論。

設(shè)問3：這些言論對我們的學(xué)習(xí)有什么幫助或指導(dǎo)？安排學(xué)生進(jìn)就行小組討論。設(shè)問4：我們今天如果研究孔子的話，可以主要查閱哪些古籍？ 老師：后來，孔子的學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對后世影響極大。展示與孔子有關(guān)的各種圖片。

教師總結(jié)：盡管受時代限制，孔子的思想有一些封建社會的糟粕，但是他在仁政、仁愛、人生態(tài)度、教育、做人處事等各方面的言論，至今閃耀著不息的光輝，孔子的學(xué)說已成為全世界共有的精神遺產(chǎn)。他被公認(rèn)為“世界十大思想家之首”。

過渡：繼春秋時期的老子、孔子之后，戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了許多的思想家，他們紛紛創(chuàng)立學(xué)派，各陳其說，形成了“百家爭鳴”的局面。

第一步學(xué)生活動：學(xué)習(xí)“百家爭鳴”

1、設(shè)問：影響比較大的有哪些學(xué)派？代表人物是誰？他們有什么思想主張？

2、猜猜我是誰？

出示材料，分析主要學(xué)派的主張 第二步學(xué)生活動：學(xué)習(xí)百家爭鳴的影響

設(shè)問：這一時期出現(xiàn)的這種百家爭鳴的局面有什么影響？ 老師分析總結(jié)，學(xué)生閱讀課本，歸納各派的主張。第三步學(xué)生活動：感悟“諸子百家”，情感升華

十八大的社會主義核心價值觀（24字）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出其中的思想源流。（墨子的平等互利兼愛；道家真實自由寬容；法家的公開公平公正；儒家的仁愛禮治。）

設(shè)問：我們應(yīng)該如何對待中國傳統(tǒng)文化？出示胡錦濤的話：取其精華，去其糟粕。通過對社會主義核心觀的分析，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的價值。

結(jié)束語：諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留 給我們最寶貴的精神財富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！板書設(shè)計

第8課 百家爭鳴

一、老子

二、孔子

三、百家爭鳴

教學(xué)反思

第五篇：第八課童趣教案

第八課 四季童趣

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、能學(xué)會唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鳥》，并在歡快的學(xué)唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

過程與方法：

2、能從模仿和聽賞中學(xué)會正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對他人的演唱作出相應(yīng)的評價。

情感態(tài)度與價值觀：

1、能學(xué)會唱歌曲《四季童趣》，并在歡快的學(xué)唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)好歌曲《四季童趣》與《童心是小鳥》

2、運(yùn)用正確的發(fā)聲方法歌唱 教學(xué)課時： 兩課時 教具準(zhǔn)備：CAI課件

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、能學(xué)會唱歌曲《四季童趣》，并在歡快的學(xué)唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

2、能從模仿和聽賞中學(xué)會正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對他人的演唱作出相應(yīng)的評價。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)好歌曲《四季童趣》

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱〈四季童趣〉，體驗歌曲的情感。

教具準(zhǔn)備： CAI課件 鋼琴 獎品

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、學(xué)習(xí)新歌

a)導(dǎo)入師：同學(xué)們，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個呢？說說為什么喜歡。春天可以做什么？（放風(fēng)箏）夏天呢？秋天呢？還有冬天呢？

b)聽賞歌曲《四季童趣》 師：這首歌里的小朋友四季都喜歡做什么呀？

c)第一段聽音樂放風(fēng)箏表演隨琴演唱 分析處理 整體演唱 第二段隨琴自學(xué)，老師解決難點(diǎn) 演唱一遍

三、表現(xiàn)

d)整體演唱一遍

e)分角色演唱

f)分組唱，評價哪組唱得好

g)完整表現(xiàn)

四、聽賞《山童》歌中描繪了孩子們怎樣的生活？

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲嗎？

第二課時

課時目標(biāo)：

1、能學(xué)會唱歌曲《童心是小鳥》，并在歡快的學(xué)唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

2、能從模仿和聽賞中學(xué)會正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對他人的演唱作出相應(yīng)的評價。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)好歌曲《童心是小鳥》。

2、運(yùn)用正確的發(fā)聲方法歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱〈童心是小鳥〉 教具準(zhǔn)備：

CAI課件 鋼琴 獎品

教學(xué)過程：

一、春之聲——發(fā)聲練習(xí)曲《小河流水嘩啦啦》

1)情景導(dǎo)入（播放歌曲《春來了》，CAI課件出示春景圖）師：同學(xué)們，在這歡快的歌聲和美麗的圖片中你感受到了什么？ 春天的景色真美呀。

2)聽一聽師：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他們一路歌聲一路笑聲音模仿

3）、試一試學(xué)生自由地念一念，感受“a”的口型和位置 4）、唱一唱

二、夏之韻——音樂知識：附點(diǎn)四分音符

1、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們的歌聲真好聽，有一種小動物也吸引過來了，你們聽，誰呀？

2、聆聽歌曲《知了的歌聲》原來是夏天到了，知了也來唱歌了

3、感知附點(diǎn)節(jié)奏念一念 唱一唱

三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鳥》

1）、找童趣（體驗歌詞）師：童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節(jié)豆油自己的聲音、自己的故事。同學(xué)們，在你的心中最喜歡哪個季節(jié)呢？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的事呢？老師把四季的故事編成了一首小詩送給你們，詩名叫“童心是小鳥”，請大家仔細(xì)聽，認(rèn)真看

2）、唱童趣（體驗旋律）聽一聽：聆聽《童心是小鳥》師：這是幾拍子的歌曲？（三拍子）敲一敲：把你聽到的節(jié)奏敲出來想一想： 31 51 3| 6 5 0|1 6 4 |65 5| 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6-|