第一篇：青島版一年級上冊第九單元教材分析及教案 (青島版一年級第一冊)

青島版一年級上冊第九單元教材分析及教案(青島版一年級第一冊)第九單元

雪山樂園——單元分析

一、教學內(nèi)容：

教材運用綜合的活動場景——雪山樂園，對本學期所學的知識回顧整理，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。

二、教材分析

本單元是全冊學習內(nèi)容的總復習，對學生回顧整理所學知識，解決實際問題，形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學習習慣具有重要的意義。

本單元的復習內(nèi)容是20以內(nèi)數(shù)的認識及加減法，圖形與位置，分類與比較、統(tǒng)計初步知識。

教材用一個涵蓋了整冊知識的十分綜合的活動場景——雪山樂園提供線索，通過解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習”中一系列有挑戰(zhàn)性的問題，對全冊知識進行整理與反思。通過反思對自己的所知、所能、所會有清楚地了解，增強學好數(shù)學的信心。

總復習由三部分組成。第一部分是具有明顯時令特點的，學生喜聞樂見的綜合情境圖。在這一情境圖中，涵蓋了本冊教材“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動”四大領(lǐng)域各個單元的所有內(nèi)容。第二部分是根據(jù)綜合情境圖中的信息，按知識板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內(nèi)容。采取引導、提示、點撥、指導的方式，啟發(fā)學生自己回顧與思考，目的是將更大的空間留給學生，讓學生借助提供的線索，對各單元中所學過的內(nèi)容進行全面、系統(tǒng)的復習。第三部分是配合回顧與整理的思路，精心設計的覆蓋各個單元知識內(nèi)容的綜合練習題，目的是使前面理性的復習與整理在這里得到具體落實，以此完成對所學內(nèi)容的鞏固與提高。

三、教學目標

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。

2、在經(jīng)歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。

3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。

四、教學建議

1、充分利用綜合情境圖，引導學生按知識板塊進行回顧整理。

教材設計了“雪山樂園”這樣一幅綜合情境圖。教學時，可引導學生仔細觀察畫面，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學問題，然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識板塊分別進行回顧整理，解決問題。

2、提倡獨立思考、合作交流的學習方式。

整理復習時，要給學生充分的時間和空間，讓學生進行獨立地思考，回顧整理自己所學的知識，然后通過合作交流互相補充，逐步完善。在整理的過程中，不可能每個學生都能全面條理地整理出全部知識，只要能整理出一點，教師就要為他們高興，給予表揚鼓勵，從而使每一位同學都有收獲，增強學習的成功感，提高學習數(shù)學的自信心。

3、教師要對學生回顧整理知識的方法給予適當?shù)闹笇А?/p>

這是學生第一次對全冊教材進行回顧整理，學生受觀察能力、認知水平、綜合分析等能力的局限，開始可能不會全面、系統(tǒng)的整理知識或顧此失彼。教學中，教師要對學生回顧整理知識的方法做具體針對性強地指導。

五、本單元建議課時數(shù)：6課時

第一課時

中心板塊

對全冊教材的回顧與整理

教學內(nèi)容：

中心板塊,對全冊教材內(nèi)容的回顧與整理。

教學目標：

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系。

2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。

教學過程：

一、回憶全冊內(nèi)容

談話引入。

師：同學們，經(jīng)過一個學期的學習，同學們一定學到了許多知識，在數(shù)學方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。

1、學生獨立思考,教師組織學生交流。

提出要求：（先給學生一定的時間回憶，然后小組同學交流，其他學生補充。）

2、歸類、綜合。

引導學生對于所學內(nèi)容歸類，大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計初步知識。

二、欣賞雪山樂園

師：在我們書上的最后一個單元，留給我們一幅美麗的圖畫——雪山樂園，請同學們欣賞?？吹竭@幅美麗的圖畫，你想說什么？

三、提出數(shù)學問題

1、在雪山樂園里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題？小組同學商量一下，你們最想提出那方面的問題？

2、學生思考，并在小組中交流。

3、老師組織學生進行組間交流。

四、課堂小結(jié)

第二課時

左上角板塊——分類、比較與位置

教學內(nèi)容：

雪山樂園回顧與整理左上角板塊，分類、比較與位置的內(nèi)容。

教學目標：

1、能熟練的按不同的標準對事物進行分類。

2、能對事物的長短、大小、粗細、胖瘦、輕重、高矮等進行比較。

3、熟悉上下、前后、左右等方位，能說出事物的具體位置

4、培養(yǎng)小組的合作、交流、探索、思考的意識，樹立學習的自信心。

教學過程：

一、“位置”知識的整理

1、介紹雪山樂園的情況。

師：“我們欣賞過美麗的雪山樂園，知道里面有那么多數(shù)學問題，你能用自己的話描述一下雪山樂園的情況嗎？”

讓學生說出自己心中的雪山樂園，教師適時引導。

結(jié)合學生的描述，教師可以進行板書：中間、左右、上下等。

2、師：“你還能提出哪些有關(guān)位置的問題？”

讓學生獨立思考，合作交流。小組匯報時，教師及時參與，學生沒有涉及到的位置問題提出來。

3、師：“你能用位置的知識介紹自己身邊的同學嗎？誰能向介紹自己的家所在的位置？”

再讓學生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。

二、“比較和分類”知識的整理

留心捕捉學生交流的信息，組織學生討論。如：學生介紹“小朋友在雪山樂園非常開心，有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。

教師可以及時引導：“你能換個角度給圖上的小朋友分類嗎？”組織學生討論，理解分類的知識。

三、拓展應用、解決問題

1、第8題，整理物品。

（1）說一說怎樣整理，談談自己的想法。

（2）進行評價?！澳阏J為這樣整理怎樣？”“你有不同的意見嗎？”引導學生從不同的角度思考，用不同的標準進行分類。

（3）統(tǒng)計表。

讓學生按照統(tǒng)計表中指定的標準進行分類，并將整理的結(jié)果填在統(tǒng)計表中。（4）滲透思想品德教育。

2、第10題，小動物玩蹺蹺板。

看到這幅圖，你想說什么？引導學生說出下面的內(nèi)容：

位置：左右、前后、上下。

比較：比輕重、比胖瘦、比大小。

鼓勵學生用“誰比誰??”，說一句完整的話。

讓學生從自己身邊選取素材進行大小、厚薄、遠近、寬窄、粗細、高矮等的比較，會用“誰比誰----”來表達比較的結(jié)果。

四、小結(jié)

這節(jié)課你學會了什么？你是怎樣學的？

第三課時

左下角板塊

數(shù)與計算

教學內(nèi)容：

20以內(nèi)數(shù)的認識及加減法整理復習。

教學目標：

1、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解，使學生進一步明確加減的含義。

2、在經(jīng)歷整理復習的過程中，加深學生對加減法含義的理解，提高20以內(nèi)進位加法、退位減法的熟練程序。

3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的自信心和成功感。

教學過程：

一、復習數(shù)

1、出示雪山樂園情境圖,提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？

2、師：在雪山樂園，有這么多同學打雪仗，你知道有多少個同學打雪仗嗎？讓我們數(shù)一數(shù)吧？

讓學生談談自己是怎樣數(shù)的（可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù)，還有其他方法。）

3、師：你還想數(shù)什么？自己一邊數(shù)，一邊作記錄。想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù)，也不重復數(shù)？

4、師：我們今天來了11個同學滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識？先讓學生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。

全班匯報交流：（學生可能聯(lián)想到以下內(nèi)容，如果學生有沒有想到的內(nèi)容，教師可以適當引導）

數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。

數(shù)的組成：11是由1個十和1個一組成。

數(shù)位：11的十位是1，個位是1。

數(shù)的大小：11比10大，比12小。

計數(shù)器 ： 在計數(shù)器上表示11。

5、在玩滑雪的小朋友中，有一個小朋友說，“我第一?！边@里的第一與滑雪的有11個同學有什么不同？

6、綜合練習第1-3題。

第1題，教師出示1-20的卡片，讓學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。

第2題，先讓學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連?！巴恳煌俊?，再讓學生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

第3題是一道找規(guī)律的開放性練習題。練習時，可讓學生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

二、復習20以內(nèi)的加減法。

1、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計算的問題？

生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？ ? ?

2、組織學生解答問題時，教師注意問一問：你是怎樣計算？

3、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計算的問題？

生：滑雪的比打雪仗的少多少人？? ?

4、學生解答問題，說一說你是怎樣計算的？

5、綜合練習第4-7題。

第4題，組織學生小組活動?；顒忧跋日f明活動的要求和規(guī)則，要輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片，反復練習，以達到正確熟練口算20以內(nèi)加減法的目的。

第5題，通過第一幅圖提出計算“球場上一共有多少人”復習20以內(nèi)數(shù)的加法；通過第二幅圖與第一幅圖踢球人數(shù)的變化，復習20以內(nèi)的減法。通過回答“你還能提出什么問題？”，引出“黃隊離開了幾人？”“藍隊離開了幾人？”“現(xiàn)在球場上哪隊人數(shù)多？多多少？”等問題。練習時，要充分利用圖中信息，達到一圖多用的目的。

第6題是比較兩個算式結(jié)果的練習。練習時，學生可以通過計算比較，也可以不計算通過觀察、分析算式的特點，進行比較。如交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變；一個數(shù)加0、減0，結(jié)果不變；一個加數(shù)相同，另一個加數(shù)不同，另一個加數(shù)大的，和比較大；被減數(shù)相同，減數(shù)不同，減數(shù)大的，其差??；減數(shù)相同，被減數(shù)不同，被減數(shù)大的其差大。

第7題通過“給得數(shù)是7的部分涂色”，涂出和平鴿的趣味題，鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法。練習時，應讓學生獨立完成，在小組內(nèi)互相檢查說說涂出來的是什么，比一比誰涂得漂亮，以達到啟發(fā)興趣的意圖。

三、博士提問：

關(guān)于數(shù)與計算，你還知道哪些知識？自己回家整理，第二天全班交流。

第四課時

右上角板塊

圖形與位置

教學內(nèi)容：

雪山樂園回顧與整理中右上角板塊,圖形與位置的有關(guān)內(nèi)容。

教學目標：

1、進一步理解、鞏固所學的圖形與位置的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學生運用知識解決簡單的實際問題。

2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習的自信心和成功感。

教學過程：

一、想一想

師：同學們，回想一下這學期我們學過了哪些圖形？

出示準備好的積木，利用積木鞏固所學的圖形。

二、找一找

師：同學們已經(jīng)知道了很多的圖形，哪么誰能說說你生活中有哪些熟悉的（比如家里的、教室里的）物體是什么形狀的？

三、游一游

仔細觀察雪山樂園圖：看看這里邊都有哪些是你熟悉的圖形？要給學生足夠的時間，讓他們在小組中進行討論，盡可能讓學生找出多一些的圖形。如雪人的頭是球形的，注意培養(yǎng)他們對立體圖形的形象思維能力。

四、看一看

1、出示已經(jīng)準備好的實物，讓學生從不同角度觀察（正面、側(cè)面、上面等）說說自己看到的現(xiàn)象

2、出示一組從不同角度拍攝的實物的照片：誰能說說每幅照片是從哪個方位拍攝的？看一看

3、練習：綜合練習9圈一圈，先讓學生觀察小華在鏡子中的形象然后圈出是在前后側(cè)哪一面照出來的。通過小華照鏡子的情境圖，復習從不同方向看物體的知識。

五、評一評

師：同學們將你們捏好的圖形拿出來，咱們評比一下，好嗎？評比之前教師要說明白要求。

1、分小組進行評比。

2、說說捏得是什么圖形。

3、評出捏得好的。

4、進行獎勵。

第五課時

右下角板塊

統(tǒng)計 教學內(nèi)容：

雪山樂園回顧整理中對右下角板塊的統(tǒng)計的相關(guān)內(nèi)容的復習。

教學目標：

1、進一步理解、鞏固“統(tǒng)計”的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學生運用其解決簡單的實際問題。

2、在統(tǒng)計的過程中，體驗其方法，初步培養(yǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。

教學過程：

一、談話

師：同學們，上節(jié)課我們從雪山樂園里發(fā)現(xiàn)了許多以前學過的知識，這節(jié)課，你再仔細觀察、認真思考一下，還有什么發(fā)現(xiàn)。

二、數(shù)一數(shù)，并統(tǒng)計。

1、投影儀出示課本98—99頁雪山樂園的圖畫，給學生充分的時間觀察圖畫，（也可看書上的圖）

2、觀察圖后，請學生說一說，雪山樂園有??

3、把你數(shù)的數(shù)量記錄下來，就是統(tǒng)計。并出示表格。

4、學生自己數(shù)一數(shù)，完成統(tǒng)計表。

5、你還想統(tǒng)計什么？數(shù)一數(shù)，自己統(tǒng)計下來。

三、提出問題

下面我們看這張雪山樂園的統(tǒng)計表，從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？

在學生說的過程中,師要注意引導學生把話說完整.四、解決學生提出的問題。

五、綜合練習

1、課本第12題

（1）說一說大海里有什么？

（2）你喜歡什么？樹一數(shù)有多少？（在數(shù)的時候注意方位的準確性）

（3）一一列出數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。

（4）根據(jù)表格提出問題。

2、小組合作。

統(tǒng)計一下小組成員中家用電器的數(shù)量。

3、實踐作業(yè)。統(tǒng)計一下你們家一周內(nèi)每天使用塑料袋的數(shù)量?？戳酥竽阆胝f什么？

第六課時

綜合練習課

你學會了嗎? 教學內(nèi)容：教科書107—108頁

教學目的：

1.通過練習使學生提出問題、解決問題的綜合能力有所提提高。

2.注重學生動手能力和思維多樣化的培養(yǎng)。

3.在練習過程中力求使知識系統(tǒng)化和趣味化。

4.加強學習方法的指導，注意培養(yǎng)學生語言表達能力。

教學思路：

創(chuàng)設情境、設疑激趣

過關(guān)游戲、趣味練習

豐收園內(nèi)、品味成功

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、設疑激趣

談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友——唐老鴨博士。唐老鴨博士想帶小朋友們一起去數(shù)學王國，但是要打開數(shù)學王國的大門需要一把金鑰匙，只要闖關(guān)成功，就能得到這把金鑰匙。怎么樣，有信心闖關(guān)成功嗎？那就開始吧！

二、過關(guān)游戲、趣味練習

1、第一關(guān)，課本107頁第2題

出示圖,先讓學生觀察：圖上都有些什么？可以讓學生給圖上的兩個小朋友起個名字，然后讓學生針對圖上的信息提出數(shù)學問題，再讓學生自己解答問題，最后要對學生提出的問題作系統(tǒng)梳理。

2、第二關(guān)，動手操作、分類整理

學生以小組為單位將提前準備好的各種形狀的物體用一個大袋子裝好。

（1）摸，說形狀，小組全體成員參與。

（2）擺一擺,比比誰擺出的物體最好,最有創(chuàng)新精神（可進行自我評價、學生評價、老師評價）

（3）統(tǒng)計一下，你擺的車（或其它物體）所用的長方體、正方體、圓柱、球的個數(shù)，用你認為最好的方法展示給老師和同學。

3、第三關(guān)，課本108頁，第3題。

先讓學生自己看圖，然后讓學生看圖講一個數(shù)學故事，尤其要注意學生敘述數(shù)學故事時語言思維的完整性，對于表達好的學生要及時鼓勵。

4、第四關(guān)（涂一涂，想一想）

（1）先讓學生涂完書上12個汽球的顏色

（2）想一想，第16個汽球是什么顏色？要讓學生說一說你是怎樣想出來的。

三、豐收園里 品味成功

唐老鴨博士：恭喜小朋友們闖關(guān)成功，你們得到了數(shù)學王國的金鑰匙，看，數(shù)學王國里有一棵好大的智慧樹，請小朋友們摘下這些智慧果吧！這里教師用手在黑板上畫一棵大樹，然后貼上提前準備好的五個大蘋果剪紙，反面寫上“積極、合作、會問、會想、會用”。學生每摘一個，讓學生說一說自己學習數(shù)學的體會，然后放到豐收園中去。

第二篇：青島版二年級上冊第九單元教案

九、休閑假日

-----解決問題

教學目標：

1.在具體情境中，學會簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題。

2.在解決具體問題的過程中，學會分步解決兩步計算的乘加乘減問題。正確計算簡單的乘加乘減混合運算。

3.通過畫一畫、講一講，以及圖文并茂的課件演示，逐步理解運算順序的合理性，并熟練掌握乘加乘減混合運算。

4、有與同伴合作解決問題的體驗，感受混合運算在日常生活中的作用，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

教學重點、難點：理解并掌握乘加乘減混合運算的順序，并能正確計算。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：我們欣賞一下青島的的美麗景色。青島世界園藝大會景色很美，今天大家就跟隨我去世園會游玩一下吧?。ㄕn件出示情境圖）

二、合作探究，解決問題

師：假如現(xiàn)在你是一名導游，要想帶領(lǐng)大家進入風景區(qū)，你的任務應該是干什么？ 生：買票。

師：要想知道買多少張票，首先我們需要知道什么？ 生：旅游團一共有多少人。師：真是一名優(yōu)秀的小導游?。ò鍟郝糜螆F一共有多少人？）（電腦出示情境圖。）

師：請同學們仔細觀察情境圖，根據(jù)圖上哪些數(shù)學信息才能解決這個問題呢？ 生：9人一組，已經(jīng)分了4個組，還剩5人。

師：真是個善于觀察的好孩子！我們把信息和問題連起來讀一讀好嗎？ 生：（齊讀）9人一組，已經(jīng)分了4個組，還剩5人。旅游團一共有多少人？

師：怎樣解決這個問題呢？請同學們根據(jù)自己的理解，想一想，畫一畫，列出算式，再在小組內(nèi)交流交流。

（師巡視指導，然后實物投影展示兩位學生的不同成果。）

師：我們來看看這兩位同學做的。請給大家講一講你是怎么想的？ 一生（分步計算）：我用圓形表示人。每行畫9個圓形，畫了4行，還有5人。4×9=36（人）36+5=41（人）

師：老師不明白，4×9求出來是什么呢？ 生：這是4組的人數(shù)。師：為什么再加5呢？ 生：因為還有剩下的5人。師：同學們說他畫的怎么樣？

師：是啊，他不但畫得好，而且講得更棒，掌聲送給他。

師：想知道老師是怎么做的嗎？（課件展示）老師也用1個圓形表示1個人，9人一組就畫9個圓形，一共畫4組，還剩5人。

師：要求旅游團一共有多少人，我們得先算4組有多少人。（課件圈出4行圓形）列成算式就是4×9=36（人）（板書：4×9=36人）師：36是旅游團的總?cè)藬?shù)嗎？ 生：不是。

師：所以得再用36加上剩下的5人，就是旅游團的總?cè)藬?shù)。（板書36+5=41人）

師：把這兩個算式合成一個綜合算式就是4×9+5。在這個綜合算式中，我們要先算4組有多少人，也就是先算4×9=36（人），再加5就是41人。

（評析：鮮艷的圓形示意圖，吸引了學生的注意力；動態(tài)的畫圖過程，使學生確信自己選擇的方法的正確性；老師系統(tǒng)的講解，讓學生真正體驗了運算順序的合理性。）師：請同學們仔細觀察這兩個算式，它們包含哪種運算？ 生：乘法和加法。師：這就是用乘加的方法來解決問題，同學們表現(xiàn)得真棒，接下來有沒有信心表現(xiàn)得更棒呢？ 師：（課件）走進世園會風景區(qū)，你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 生：小汽車停了3排，每排7輛。師：還有關(guān)于汽車的信息嗎？ 生：右邊有停了9輛大汽車。

師：觀察得真仔細！根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？ 生：小汽車比大汽車多多少輛？ 師：誰能解決這個問題？

生：7×3=21（輛）21-9=12（輛）師：7×3求出來是什么？ 生：小汽車有多少輛。

師：21再減9是什么意思？ 生：小汽車比大汽車多多少輛。師：結(jié)果是多少？ 生：12輛。

師：根據(jù)左邊和右邊的信息，你還能提出什么數(shù)學問題呢？ 生：大汽車比小汽車少多少輛？ 師：真像一個小數(shù)學家?。ò鍟鴨栴}）

（評析：此環(huán)節(jié)的設計起到了承上啟下的作用，既可以對乘加運算進行及時鞏固，又能輕松順利地過渡到乘減的學習。）

師：你能解決這個問題嗎？請同學們直接列出算式。（指生板演算式）

師：這兩個問題的答案一樣！

師：仔細觀察，這個算式中又含有哪兩種運算呢？ 生：乘法和減法。

師：這樣的算式我們叫它乘減。（板書：乘減）

師：這就是我們今天學習的內(nèi)容，乘加乘減解決問題。（板書課題）

三、拓展練習，鞏固提高 1.自主練習第一題

四、總結(jié)課堂，提出希望 師：這節(jié)課你學會了什么？

其實，在我們生活中，處處都有數(shù)學。希望同學們能夠用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，用智慧的大腦去解決問題。信息窗2-----水上樂園

除減問題

第三篇：青島版一年級上冊科學第三單元教案

青島版一年級科學上冊科學第三單元教學設計

課題：玩磁鐵 教學目標：

1、能夠通過觀察活動認識到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引鐵，也可以隔著物體吸引鐵。

2、學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；學會描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學會做簡單的表述和記錄，并得出結(jié)論。

3、學會合作、交流和分享，能在游戲中體驗學習的快樂；關(guān)注科學知識與生活的密切聯(lián)系。

4、尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關(guān)的科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。

教學重點：學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；學會描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學會做簡單的表述和記錄，并得出結(jié)論。教學難點: 學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；學會描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學會做簡單的表述和記錄，并得出結(jié)論。教學準備：曲別針、塑料尺、多媒體課件等。教學過程：

一、導入新課: 談話導入引出“小貓釣魚”的游戲。

教師請某組學生開展“釣魚比賽”，發(fā)現(xiàn)有的學生能釣上來，有的學生釣不上來。學生質(zhì)疑，進行猜想，教師導入新課。

二、探究活動：

1、認識磁鐵。你們見過哪些形狀的磁鐵？（學生自由交流）（學生觀察教師準備的磁鐵，教師引導學生給不同形狀的磁鐵起名字。）同學們起的名字真形象。為了方便統(tǒng)一，我們把長條形的磁鐵叫做“條形磁鐵”。把這種彎的、像動物蹄子形狀的磁鐵叫做“梯形磁鐵”，把中間有孔的環(huán)形磁鐵叫作“環(huán)形磁鐵”。還有這些方形、柱形、球形等形狀的磁鐵。

2、探究磁鐵能否吸引鐵。

同學們，我們來做個游戲------給磁鐵找朋友，實驗盒中有多種實驗材料，教師把這些實驗材料介紹給學生們。如果磁鐵能和它吸在一起，磁鐵就和它是好朋友；如果不能吸在一起就不是好朋友。把是朋友的材料放在實驗盒外面，不是朋友的材料的仍然留在實驗盒里面，看看哪個小組分得又快又準確。（學生做游戲，交流發(fā)現(xiàn)）磁鐵的朋友都是什么材料做成的？（學生回答）

通過交流，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸引鐵做成的物體。同學們把玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)與其他同學分享，就是在交流。其實，磁鐵還能吸引鎳、鈷等金屬。

誰能利用所學知識解釋“小貓釣魚”游戲中釣上魚來或者釣不上來魚的原因？（學生交流后回答）

3、探究磁鐵能否隔著物體吸引鐵。

我們繼續(xù)做游戲。這個裝水的燒杯里不小心掉進了一些曲別針，誰能想個辦法在不接觸水的情況下把它取出來？（學生討論交流，教師找學生嘗試操作。）

同學們，磁鐵真是太神奇了，竟然能隔著玻璃把曲別針吸上來。想不想再來體驗一下磁鐵的這個神奇的功能呢？

（學生隔著課本、練習本、木板、泡沫板等材料用磁鐵去吸曲別針。）師生共同小結(jié)：磁鐵隔著物體可以吸引鐵、鎳等材料。

4、找一找，磁鐵還能吸引周圍哪些物品。

既然磁鐵和鐵是好朋友，磁鐵能吸引鐵。那么，我們周圍還有哪些物品是用鐵制成的呢？咱們來找一找吧。（學生自由活動，交流。）

三、拓展活動

在日常生活中，有哪些地方用到了磁鐵？利用課余時間去認真尋找、仔細觀察，說不定還能發(fā)現(xiàn)磁鐵其他的神秘特點呢？

四、通過本課學習，你有哪些收獲？ 課題：玩彩泥 教學目標：

1、知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

2、了解生活中力改變物體形狀的現(xiàn)象。

3、在教師的指導下，學生能通過觀察、比較提出與力有關(guān)的、自己感興趣的問題。

4、能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學生交流。

5、能在好奇心的驅(qū)使下，對彩泥的形變現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣；愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點；能按要求進行合作探究。

6、了解生活中常見物品形狀的改變與生活的聯(lián)系；初步了解力改變物體的形狀在日常生活中的應用。

教學重點：能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學生交流。教學難點:能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學生交流。教學過程:

一、玩彩泥，初步發(fā)現(xiàn)彩泥的特點。學生活動：玩彩泥。

同學們很善于觀察，這么快就發(fā)現(xiàn)了彩泥的特點，彩泥又黏又軟、容易變形，而且是五顏六色的。

二、彩泥大變身

既然彩泥這么容易變形，那請同學們再次來玩一玩，玩的時候要注意思考，彩泥到底有多少種變身的方法？或者說你們能找到多少方法讓彩泥變身呢？（學生盡情地玩彩泥）

誰來說說有哪些方法可以讓彩泥變形？（擠一擠、按一按、捏一捏、拉一拉。）還有誰可以補充一下嗎、(壓一壓、揉一揉、團一團、拍一拍。)同學們都太聰明了，找到這么多可以讓彩泥變身的方法。你們這些方法有什么相同之處呢？擠、按、捏、拉、壓、揉、團、拍等都是對彩泥怎么樣呢？（都是對彩泥用力）

還可以用什么可以使彩泥的形狀發(fā)生改變？ 力

力可以使彩泥的形狀發(fā)生改變。這是咱們剛才玩彩泥的一個重大發(fā)現(xiàn)。

三、做彩泥菠蘿

同學們，用你們的小巧手把彩泥做成多種多樣的形狀，如：水果、文具、玩具等。給大家5分鐘，我們一起比賽做一個彩泥玻璃。(學生做，并且展示自己的作品。)

四、試一試，它們的形狀能不能改變。

剛才我們發(fā)現(xiàn)，力可以改變彩泥的形狀。那么，對其他物體用力，它們的形狀會不會發(fā)生改變呢？（力可以改變物體的形狀。）

師生共同小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)力可以改變彩泥的形狀。對毛巾、皮筋、海綿、橡皮筋等物體用力時，它們的形狀也會發(fā)生改變。所以，我們可以知道，力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

板書：力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

五、課后拓展：

通過這節(jié)課的學習我們知道了力可以使物體的形狀發(fā)生改變。生活中，這樣的現(xiàn)象很多，比如，我們用力拉繩就可以把窗簾卷起來，再向另一個方向拉，又把窗簾放下來。同學們課后再仔細觀察力改變物體形狀的現(xiàn)象，下節(jié)課匯報給大家，看誰發(fā)現(xiàn)的多。課題：玩小車 教學目標：

1、知道推和拉可以讓靜止的物體運動起來，推和拉都用到了力；知道推力和拉力是生活中常見的力。

2、意識到證據(jù)對科學探究的重要性。

3、在觀察周圍事物的基礎上提出問題，通過動手操作尋找證據(jù)，并解釋交流所獲得的信息。

4、了解生活中汽車等常見的科技產(chǎn)品給人類帶來便利。教學重點：意識到證據(jù)對科學探究的重要性。教學難點：意識到證據(jù)對科學探究的重要性。教學準備：多媒體課件、常見的玩具小車等。教學過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

1、教師組織學生做游戲：一名學生站在某處不動，另外幾名學生想辦法讓他離開原來的位置。師生交流游戲規(guī)則。

2、交流反思。你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？ 使勁地推他和拉他都能使他離開原來的位置。

推和拉的過程中，我們都用到了力，這位同學離開了原來的位置，我們也可以說他運動起來了。

3.教師小結(jié)：這節(jié)課我們來研究推力和拉力。

二、探究活動

1、想辦法讓小車動起來。

同學們，你們有什么辦法讓小車動起來？ 學生說出自己玩小車的方法。

教師組織學生在小組內(nèi)嘗試用多種方法使小車運動起來。

學生交流總結(jié)：玩小車時用到了推力或者拉力，推力或者拉力使小車運動起來了。

2、小游戲。

教師談話：你們都是小司機，能駕駛好自己的車么?下面，我們做個游戲，看誰的小車能停在中心的園內(nèi)，既然是游戲，就要有游戲規(guī)則，先小組內(nèi)討論一下游戲規(guī)則。

師生討論游戲規(guī)則，教師巡視。學生分組活動游戲中發(fā)現(xiàn)。

3、我們這樣玩一玩。

推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，我們在游戲中也經(jīng)常用到推力或者拉力，你們能舉例說明嗎？

學生說出自己玩的游戲，以及用到推力或者拉力的地方。學生交流自己在游戲過程中感受到自己的推力或者拉力。

三、拓展活動:我們一起來找一找生活中哪些地方用到了推力或者拉力？ 學生分析、交流拖地與拉鏈的圖。

打掃衛(wèi)生與整理房間時，哪些地方用到了推力或者拉力？ 學生交流。

師生共同總結(jié)：生活中還有哪些地方用到了推力或者拉力？大家找找，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。課題：分一分 教學目標;

1、能根據(jù)物體的外部特征對物體進行簡單的分類。

2、能把探究過程中學到得到分類方法運用到新的情境中，對事物進行分類。

3、嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。

4、初步了解分類在日常生活中的應用。

教學重點：嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。教學難點：嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。教學準備：不同顏色的積木、多媒體課件。教學過程：

一、談話導入：

同學們，我們每個小朋友都有一位形影不離的好朋友，它能幫助我們盛放學習用品，每天陪著我們上學、放學，你們能猜到它是誰么？ 書包。

你們的小書包是爸爸媽媽幫助你們整理的，還是自己整理呢？

（教師引導學生認識到：自己的事情自己做，不會的事情學著做，自己的書包自己整理。）

二、探究活動

1、給積木分類，了解分類要按一定的標準。同學們玩過積木吧？你們都用它們搭建過什么？（學生交流分享。）

大家的小手可真巧。今天，同學們帶來了積木，咱們換一種玩法，怎么樣？我們以小組為單位觀察帶來的積木，嘗試把積木分一分，看看哪個小組的方法多？（小組活動）

誰來說說你們小組是怎樣分的？

（教師引導學生意識到：可以按積木的顏色、大小、形狀、厚薄等特征進行分一分。）

剛才同學們交流了這么多類分法，這說明在分積木之前，我們心中已有了一定的標準。像這樣，根據(jù)積木的外部特征（如顏色）把特征相同的積木分在一起就是分類。

2、給鉛筆分類，明確標準不同，分類的結(jié)果可能不同。

同學們，我們現(xiàn)在寫字用的工具主要是鉛筆，大家用的鉛筆都一樣么?如果將鉛筆分分類，你們有幾種分法？

以小組為單位，觀察組內(nèi)同學帶來的鉛筆，想想可以按什么標準分類，說出分類的方法，動手將鉛筆分一分。小組內(nèi)的其他同學想想還可以按什么標準分類，再動手分分看。每個小組最終要記下你們小組有幾種分類的方法。（小組活動）

（各小組匯報結(jié)果，教師依據(jù)學生的回答隨機板書：按顏色分、按有沒有橡皮分、按有沒有削過分、按筆桿的形狀分、按鉛筆的型號分、按筆桿的材質(zhì)分。）同學們，通過大家的認真觀察，動手操作，我們將鉛筆按不同的標準進行了分類。大家思考一下，每次分類的標準不同，分的結(jié)果怎么樣。（學生認識到：標準不同，分的結(jié)果可能不同。）同學們，你們文具盒中的鉛筆通常是怎么樣擺放的？（學生交流）

為了方便削鉛筆，我們通常鉛筆按用過的沒用過的、需要削的和不需要削的等分類方法進行擺放；為了方便尋找鉛筆，我們也可以按顏色為標準進行分類擺放。

師生共同小結(jié)：

看來，選用什么標準對鉛筆分類應根據(jù)實際的需要或者目的來確定。分類有不同的標準，標準不同，分類的結(jié)果可能不同。

三、生活中分類的意義。

1、欣賞圖片，感受分類帶來的便利。

同學們，現(xiàn)在我們用鉛筆來寫，等到了高年級，我們就可以用圓珠筆、鋼筆等書寫工具了，想看看超市文具中的筆是怎樣擺放的么？我們一起來欣賞一下。（教師用課件出示超市文具區(qū)筆的分類擺放的場景圖。）同學們，看到這些，你們有什么感想，誰來說說？（學生交流。）

（教師引導學生認識到：物品擺放整齊、有序，這樣方便查找，可以為人們帶來便利。）

你們還觀察到生活中哪些地方用到了分類？（學生交流。）

（教師用課件出示圖片幫助學生了解到：超市中物品、書店書架上的圖書、藥店貨架上的藥品、服裝店衣架上的服裝等物品都需要分類擺放。）同學們，看到了這些圖片，你們有什么想說的？（教師出示給垃圾分類的卡通圖片。）怎樣給垃圾分類呢？（學生交流。）

垃圾需要分類投放，混放就是垃圾，分類后可能成為可再利用的資源。

2、整理書包，利用所學知識解決問題。

同學們，想不想讓你們書包中的物品擺放得更整齊？下面，我們就用今天學到的分類方法整理一下我們的書包。（學生整理書包。）

誰來說說你們是怎樣整理書包呢？

（教師引導學生認識到：進行分類整理；書和作業(yè)本有卷的地方要整平；把書包按從小到大依次放進書包里，再把作業(yè)本依次放進書包里；文具盒子中的鉛筆要擺放整齊，書包中的雜物要及時清理等。）

分類擺放也可以為我們的學習帶來便利，希望同學們都養(yǎng)成放置物品有序、有條不紊的好習慣。

五、課后拓展：

六、怎樣把家里的玩具分分類，擺放得更好？家里還有沒有其他分類擺放得情況呢？課后大家可以留心觀察啊。

第四篇：青島版一年級數(shù)學上冊第三單元教案

第三單元29——45頁單元備課

本單元學生認識了10以內(nèi)的數(shù)的基礎上來學習的。它是學習20以內(nèi)數(shù)加減法最直接的基礎，也是今后學習更復雜的計算的重要基礎。

本單元主要內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的加法；0的加法10以內(nèi)的減法，0的減法；10以內(nèi)數(shù)的連加連減；10以內(nèi)的加減混合運算。在本單元結(jié)束時還安排了“探索規(guī)律”等內(nèi)容。

初步理解加減法的意義，體會他們之間的內(nèi)在聯(lián)系、正確口算、是本單元的重點。教學目標： 基礎知識：

1、合具體情景，初步體會加減法的意義，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變，能真確、熟練的口算10以內(nèi)的加減法，會口算10以內(nèi)的兩步加減法式題。

2、解決問題的過程中初步學會有條理的思考問題，了解不同的問題可以用不同的方法解決。

3、在交流多種方法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡單實際問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。

基本技能：培養(yǎng)學生的觀察、理解能力，滲透簡單的函數(shù)思想。

思想教育：使學生體會生活里有很多計算的問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步增強學習數(shù)學的興趣和數(shù)學意識。

課時安排：15課時

第一課時 加法的初步認識

一、教學目標：1．通過教學使學生初步建立加法的概念，理解加法的意義．

2．認識“＋、＝”以及它們的書寫方法，會讀寫加法算式．

二、教學重點：初步建立加法的概念．

教學難點：理解加法的意義．

三、教法學法：教法: 講授法

學法 :練習法 嘗試法

四、課前準備：課件、圓片

五、教學過程設計：

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們，你們看，誰來了？（演示動畫“加法的初步認識”）

師：小猴子聽說同學們都很有本領(lǐng)，想來考考你們，你們怕不怕？

下面我們就來看一看它給我們出了什么樣的題目．繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”

師：看圖說出：左邊有幾個小跳棋，右邊有幾個小跳棋，一共有幾個小跳棋？

生：左邊有1個小跳棋，右邊有1個小跳棋，一共有2個小跳棋．

問：也就是幾和幾組成幾？

生：也就是1和1組成2．

（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”）問：你能看圖直接說出是幾和幾組成幾嗎？

學生看圖回答．

問：這幅圖呢？（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”）

師：同學們回答得非常正確，看！小猴子拿著桃子來獎勵你們了．（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”）

問：小猴子左手拿了幾個桃子？右手呢？合并起來一共是幾個？

師：把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并在一起（（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”），求一共是多少？就要把兩個數(shù)加起來，用加法計算．今天我們就來學習“加法的初步認識”．（板書課題）

（二）學習新知

1、建立加法概念

師：要做加法，我們首先就要認識一位新朋友，它的名字就叫加號，你們看，這就是加號（出示“＋”），加號表示“合并起來”的意思．

師：要把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來，寫成加法算式是：1＋1

問：1和1合并起來是多少？

生：是2．

師：所以1加1就等于2（板書＝2），“＝”叫等號，2是1和1合并起來的得數(shù)．這個算式讀作：1加1等于2．

學生練習讀算式．

問：誰能結(jié)合這幅圖說一說“1＋1＝2”這個算式表示什么意思？

生：1＋1＝2表示把左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來，一共是2個桃子．

2．進一步認識加法含義

（1）繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”

問：有幾個小朋友做游戲？又跑來了幾個？求“一共有幾個小朋友”用什么方法計算？為什么用加法？誰會列式？（板書：2＋1＝3）

問：這個算式表示什么意思？

教師要讓學生反復地說，并且要讓學生說熟練一些。

（2）繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”

師：請你試著用三句話說出圖意．

生：有1只小貓在玩球，又跑來2只，一共有幾只小貓？

問：求“一共有幾只小貓”應該怎么想？

學生互相說一說，然后列式解答．

問：這道題為什么用加法？算式表示什么意思？ 3．擺一擺、說一說

讓學生擺圓片：左邊擺1個圓片，右邊擺2個圓片，把這兩部分合并起來一共是3個圓片，1＋2＝3． 在擺的時候，要讓學生一邊擺一邊說。

4．小結(jié)

師：今天我們學習了什么知識？在什么情況下用加法？計算加法要根據(jù)什么算出得數(shù)？

教師引導學生回答上面的問題．

（三）鞏固練習

1．看圖說圖意并列式解答。

2．看算式，先用學具擺一擺，然后再寫得數(shù)．

1＋1＝ 2＋1＝ 1＋2＝ 板書： 加法的初步認識

1＋1＝2 2＋1＝3

第二課時 加法計算

一、教學目標：

1、能初步理解加法的含義，正確計算10以內(nèi)數(shù)的加法。

2、初步學會從實際情境中提出數(shù)學問題，并能運用所學的10以內(nèi)數(shù)的加法解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意

識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3、在與同學交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學會有條理的表述自己的操作和思考過程。

4、積極參加學習活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和好奇心。

二、重點:進一步鞏固加法的意義,能正確列出加法算式和計算得數(shù)是10以內(nèi)的加法.難點:體會加法的意義

三、教法學法：教法：講授法、引導發(fā)現(xiàn)法

學法：練習法

四、課前準備：主題圖、關(guān)于猴子和桃子的圖片

五、教學過程：

設計: 活動

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

師：孫悟空聽說我們班的小朋友特別喜歡他，便特意來看看我們，小朋友們看，他來了！活動

二、自主探索，感悟新知

1、觀察定向，提出問題

師：小朋友們，我們到了！花果山好熱鬧呀！小朋友們快看看，都有誰來了？誰來說?師：對呀！天空中飛來了幾只小鳥，是幾只呢？師：小朋友們說的都不錯，剛才說了這么多，你最喜歡什么？最喜歡猴子的小朋友請舉手。噢，這么多，大家都愿意與小猴子成為好朋友。那我們先來看看可愛的小猴子，好嗎？（課件突出小猴子，其他的場景淡化。）關(guān)于小猴子你能提出什么問題？如果學生提不出問題或所提的問題中沒有涉及到數(shù)學問題。教師引導學生,然后讓學生仿照教師提出：“一共有多少只猴子？”（教師板書）教師要重要強調(diào)所提出的問題，并且強調(diào)一共是要用加法計算。

2、嘗試解決，理解含義，探究算法

師：小朋友們，你能解決這個問題嗎？（學生說）

師：你是怎么算出來的？學生自由選擇方法，嘗試解決。教師巡視指導。

師：剛才小朋友說出了這么多方法，其實都可以用一個算式表示出來，誰知道這個算式怎么寫？ 師：能說說你為什么這樣列嗎？ 師引導學習加號，領(lǐng)讀算式?；顒?/p>

三、拓展延伸，激勵探索。

師：剛才這位小朋友看著小猴子提出了一個數(shù)學問題，仔細觀察畫面，你也能像她這樣提出一個數(shù)學問題嗎？

學生提出問題后，教師板書在黑板上。

師：剛才我們提出了這么多的問題，小朋友們能列個加法算式把他們解決嗎？我們又要開始小組比賽啦！聽好要求：小組長先做好分工，小朋友們接到任務后，就動腦筋列算式，然后把你列出的算式告訴小組長，小組長把組員們解決得問題記錄在這張答題卡上，還要想一想怎樣說最清楚。這一次我們比一比哪個小組合作的最好，解決的問題最多！

學生合作解決，并進行交流匯報。在交流匯報時注意讓學生說出算式表示的意思。

師：在我們的生活中有很多時候也用到了加法，比如：媽媽給你買了三個本子，爸爸又給你買了2個，爸爸媽媽一共買了多少個？（學生解答）

誰能像老師這樣說一個生活中用加法解決的數(shù)學問題？ 活動四:小練習

師：小朋友們能不能看著你們得到的這些桃子也提出一個數(shù)學問題？（教師可提示：可以問問同學們，第一小組）

學生提問題：（1）第一小組一共得到了多少個桃子？

（2）第二小組一共得到了多少個桃子？

…… 學生邊提問題邊解決。

活動五：教師總結(jié)：今天我們和孫大圣一起游玩了花果山，在玩的過程中，你學到了什么？ 板書： 加法計算

一共有多少只猴子？

3＋2＝ 5

2＋3＝ 5

第三課時 加法計算

一、教學目標：

1、進一步鞏固加法的意義，能正確列出加法算式和計算得數(shù)是10以內(nèi)的加法；

2、進一步提高學生的計算能力和提出問題、解決問題的能力；

3、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，并在運算中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、重點：加法的意義，能正確列出加法算式和計算得數(shù)是10以內(nèi)的加法；

難點：體會加法的意義

三、教法學法：教法：引導操作探究

學法：探究操作

四、課前準備：主題圖、小棒

五、教學過程設計：

（一）創(chuàng)設情景，引入新課

教師談話：花國山太美了，今天又有一群小朋友到花國山去游覽，我們一起去看看。揭示課題，板書課題。

（二）探究新知：

1、出示主題圖，學生仔細觀察，你從圖上看到了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？

2、學生交流，教師板書問題

3、解決問題：

（1）一共有多少個同學？

可以怎樣列式？你是怎樣想的？學生回答，教師板書算式

5+3=8 3+5=8 比較兩個算式有什么相同和不同的地方？ 學生回答后，教師小結(jié)。你還可以說出像這樣的一組算式嗎？（2）一共有幾只小猴？

先讓學生說說有關(guān)小猴的信息，再獨立列式計算

（3）兩棵樹上一共有幾個桃子？

先找一找，數(shù)一數(shù)，再列式，并問你是怎樣想的？

（4）還可以解決哪些問題？

教師要把學生所提出的問題一一板書到黑板上，并且重點強調(diào)一共就要用加法計算。

（三）自主練習

1、第1題

仔細觀察第一幅圖，找找有不認識的東西嗎？教師板書大括號，告訴學生大括號的意思表示“合起來”的意思。讓學生說說這幅圖告訴我們什么？要我們求什么？學生獨立列式。

2、第4題

（1）觀察魚缸圖，說說圖意；

（2）這道題是要我們看一幅圖列幾個算式？學生試試，集體訂正后完成第二幅圖。

（四）總結(jié)：互相交流你學到了哪些知識？

（五）作業(yè)：第2題

板書設計： 加法計算

一共有多少個同學？ 兩棵樹上一共有幾個桃子？

3+5=8 5+0=5 5+3=8 0+5=5

第四課時 加法練習

一、教學目標：

1、進一步鞏固加法的意義，能正確計算10以內(nèi)的加法。

2、進一步提高學生的口算能力和解決問題的能力。

二、重點難點：重點：正確計算10以內(nèi)的加法 難點：加法的意義

三、教法學法：教法：引導 學法：練習法

四、課前準備：卡片、展臺、彩筆

五、教學內(nèi)容：

一、組織教學

教師引導學生回顧上節(jié)課學習的主要內(nèi)容：

（1）10以內(nèi)數(shù)的加法

（2）有關(guān)0的加法

二、基本練習：

1、看圖列式計算

（1）▲▲▲▲▲ ▲▲▲（2）○○○○○○ ○○○○

（）+（）=（）（）+（）=（）（3）課本P34 第4題

先看圖說意，再獨立列式計算，集體訂正，展臺上評價。

2、口算

2+7 3+5 5+5 5+4 3+6 2+5 4+4 2+8 出示卡片學生視算，訂正時找?guī)咨f說是怎樣算的。

三、綜合練習：

1、找朋友

P35 第6題 教師指導學生完成。

2、畫一畫，填一填

P35第7題

引導學生理解題意，先確定橫線上還要畫幾個圖形，然后再根據(jù)所畫圖形的個數(shù)去填未知數(shù)。

3、P35 第8題

幫助學生理解題意后連線，集體訂正對錯。練習時，引導學生理解題意，先讓學生想一想、說一說6號和8號球員分別應踢哪些球，再讓學生畫線連球。

4、P36第10題

引導學生觀察題意提出問題，列出算式，訂正時說說為什么這樣列式。

5、講一個數(shù)學故事 P36 第11題 出示P36自主練習第11題：

（1）圖上畫的是什么地方？圖中有什么？看圖編一個數(shù)學故事，并提出問題？你打算怎樣解決這些問題？（2）你能講一個數(shù)學故事嗎？

（3）你能提出什么數(shù)學問題？

引導學生認真看圖，發(fā)揮想象力，自編故事。

四、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？

五、作業(yè)：P34第3題 P36第9題

第五課時 10以內(nèi)數(shù)的減法

一、教學目標：

1、結(jié)合實際經(jīng)歷用減法解決問題的過程,初步理解減法的含義；

2、初步學會從實際情境中提出問題，并能運用10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡 單的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3、形成初步的合作意識。

二、重點難點：重點：10以內(nèi)數(shù)的減法的含義及正確計算。難點：正確計算

三、教法學法：教法：探究法、指導法 學法：練習法

四、課前準備：課件 展臺

五、教學內(nèi)容：

一、創(chuàng)設情境，提出問題：

師：同學們，花果山的水簾洞是小猴子經(jīng)常玩耍的地主，今天，老師也帶你們?nèi)タ匆豢?，好嗎?/p>

多媒體出示信息窗3——游水簾洞

讓學生觀察游水簾洞的畫面。

師：通過觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學生可能答出：桃子、猴子等。

你能提出數(shù)學問題嗎？

二、探索解決問題，感受減法的意義：

1、在學生提問題的基礎上，教師引出主問題：還剩幾只猴子？

學生獨立思考后，合作探究問題。師巡視，作個別指導。

2、全班交流。

可能出現(xiàn)以下幾種情況：

①看圖知道還剩3只。

②我可以把剩下的一個一個地數(shù)。

③我可以把4分成1和3。

④我用4個木塊代替4個猴子，跳進洞里1只，就拿走1塊木塊，就剩3只了。

3、師小結(jié)：大家想出了這么多解決問題的方法，很了不起，要求還剩幾只，就是從4里面去掉1，可以用減法計算。

板書：4-1=3（只）

介紹減號“—”和算式的讀法。

5、進一步感知減法的意義：

師：你還能用減法解決剛才提出的哪些問題呢？

電腦顯示學生提出的問題，分組解決。

全班交流，小組內(nèi)都解決了哪些問題，互相交流。

三、聯(lián)系生活解決問題：

師：你能用減法解決生活中的問題嗎？ 提出生活中的問題，看哪些能用減法解決，解決不了的，放在問題口袋里。

小結(jié)：生活中的許多問題都可以用減法解決。

板書設計： 減法的初步認識 4-1=3（只）

第六課時 10以內(nèi)數(shù)的減法

一、教學目標：

1、進一步體會減法的意義，能正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法；

2、初步體會加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、形成初步的推理判斷能力。

二、重點難點：重點：能正確計算10以內(nèi)數(shù)的減法。難點：正確快速計算

三、教法學法：教法：指導法 講授法 學法：練習法

四、課前準備：課件

五、教學內(nèi)容：

一、看圖列式：

根據(jù)自主練習第一題，說說圖意，讓學生理解，獨立完成算式，說說算式的意思。

二、減法綜合練習：

引導學生說說自主練習第二題的圖意，再填寫完成算式。

三、先畫線，再填得數(shù)： 畫上斜線表示什么意思？ 畫多少個？

說說每道算式的意思。

出示自主練習第3題，說說題意。

四、根據(jù)自主練習第四題內(nèi)容，學生獨立計算。

五、先說圖的意思，再列式計算。

六、游戲方式進行。

第七課時 減法計算

一、教學目標：

1、結(jié)合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學會有條理的思考問題，了解同一個問題可以用不同的方法解決

2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。

3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數(shù)學與生活的二、重點難點：重點：體會減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。難點：體會減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。

三、教法學法：教法：指導法 學法：探索法、練習法

四、課前準備：口算卡片、主題圖、小棒

五、教學內(nèi)容：

一、創(chuàng)設情境

故事導入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動起學生的積極性后讓學生觀察圖。

二、發(fā)現(xiàn)問題

出示信息窗4，讓學生觀察畫面上的內(nèi)容。

1、編一個小故事給同學們聽。

2、進行思想品德教育。討論：為什么這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。

3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學問題。

三、探究問題

1、小猴子摘了幾個桃子？

學生自己觀察畫面，列出算式。

2、籃子里還剩幾個桃子？

可以給學生一個不完整的算式給予提示：34=5（個）

第八課時 10 以內(nèi)加減法的綜合練習

一、教學目標：

1、在學生掌握上面內(nèi)容的基礎上，進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進行自己練習。

2、培養(yǎng)學生的合作能力、語言表達能力。

3、讓學生進一步體驗學習數(shù)學的樂趣。

二、重點難點：重點：鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進行自己練習。難點：鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進行自己練習。

三、教法學法：教法；指導法 學法：練習法

四、課前準備：口算卡片、小棒

五、教學內(nèi)容：

一、談話引入

同學們，我們已經(jīng)學習了10以內(nèi)數(shù)的加減法，并長了很多本領(lǐng)，今天，我們用自己的智慧解決問題，好嗎？

二、自主練習

1、自主練習第1題

讓學生觀察彩圖，說說圖意，列出算式。

2、自主練習第2題

主要讓學生自己進行口算，如有個別的學生教師應進行輔導（可用卡片）

3、聽聲音，做計算。

板書： 5+4=9 5－4=1 5+3=8 5－3=2

5+2=3 5－2=3

4、自主練習第5題

學生復習以前學過的大于、小于、等于號。

5、自主練習第6、8題

引導學生看圖列式。說說圖意。

6、自主練習第7題

小雞回家，引導學生算出得數(shù)，再連線。說說小雞怎么回家？ 提出問題列式計算。

7、自主練習第9題

看圖講一個數(shù)學的故事。

根據(jù)樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內(nèi)容來編；分合作小組討論提出問題列式計算。

三、拓展延伸

教師講一個數(shù)字娃娃的故事。你能自己編一個數(shù)學小故事嗎？

第九課時 連加、連減

一、教學目標：

1、知道連加的含義，能夠正確地進行10以內(nèi)的連加計算。

2、培養(yǎng)學生學會觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

3、培養(yǎng)學生在學習探索中積極合作與交流的精神。

二、重點難點：重點：理解連加連減的意義及其運算順序。難點：理解連加、連減的意義。

三、教法學法：教法：講解、引導。學法：自主探究、觀察、操作

四、課前準備：口算卡片、主題圖、展臺

五、教學內(nèi)容：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。（出示第41頁信息窗5掛圖）

1、師：一些小朋友觀看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子不僅吸引小朋友的目光，還引起小青蛙，小魚的注意，我們也看一下好嗎？

2、讓學生在認真觀察畫面理解圖意的基礎上，提出問題“你看到了什么？”

二、自主探索，合作交流。

1、整理信息，提出問題。

根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 學生根據(jù)圖意，可能會提出下列問題： ① 草地上一共有多少名同學？ ② 小河里一共有多少條魚？ ③ 河岸上還剩下多少只青蛙？ ④ 樹上還剩下多少只小猴子？ ⑤ 草地上一共有多少朵花？……

2、獨立思考，探索問題。

師：同學們的問題提的好極了！那么第一個問題誰來解決？該怎樣列式？請同學們利用學具試著自己解決一下好嗎？

3、小組合作，探究問題。

小組交流。教師巡視指導，注意傾聽學生的想法。小組長組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。

4、組間交流，解決問題。

（1）哪個小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？學生根據(jù)自己的想法說相應的算式。（2）這幾個小組的想法又對又準確。那么這道題等于幾？你是怎樣算的？

學生：4個坐在地上的同學，加上站著看小猴跳水的3個同學是7個同學。再加上跑來的2個同學，就是9個同學。（學生列的算式不同，說法也可以不同）那么這道題也就是幾加幾再加幾？（指名學生：4加3再加2）（3）今天我們學的這個算式和以前學的算式有什么不同？教師在適當時機總結(jié)：把三個數(shù)加在一起的算式，叫做連加。并板書：連加。

（4）請同學們動腦筋想一想，在這幅圖里，還有哪幾道題可以用連加的方法來計算？學生自己試做，并和同學們交流自己的想法。

5、讓學生獨立完成紅點標示的問題：樹上還剩幾只猴子？

三、走進生活

你能用今天學到的連加來解決我們生活中的實際問題嗎？提出生活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。

四、課堂小結(jié)

今天我們學會了什么？計算連加、連減題要先算什么？再算什么？ 板書： 連加、連減

4+3+2=9 5—1—2=2

第十課時 10以內(nèi)的連加、連減練習課

一、教學目標：

1、通過練習使學生進一步體會連減、連減的意義以及運算順序，使學生熟練掌握連加、連減的計算方法，提高學生的口算能力。

2、培養(yǎng)學生學會觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

3、培養(yǎng)學生在學習探索中積極合作與交流的精神。

二、重點難點： 重點：引導學生說出先算什么，再算什么。難點：準確的理解題意。

三、教法學法：教法：引導、指導 學法：練習學具操作、討論交流

四、課前準備：口算卡片

五、教學內(nèi)容：

一、口算

5+4 3+6 7+3 3+3 4+6 2+3 5+3 7+2 4+3 4+4

二、自主練習

1、自主練習第1題。

練習前找學生說說怎樣擺的？

計算時，讓學生說說先算什么，再算什么，加強對口算方法的具體指導。

2、自主練習第2題。

提供了學生用彩紙做紙花的情景，進一步鞏固連加的意義及計算方法。學生可以算“三個小朋友一共做了多少朵紙花？”也可以算“三個小朋友一共用了多少張彩紙？”只要列出正確的算式就行。

3、自主練習第3題。

根據(jù)直尺上提供的數(shù)據(jù)，學生自主列出算式。

4、自主練習第4題。

以統(tǒng)計表的形式引導學生填數(shù)，鞏固連加。應先引導學生數(shù)清楚西紅柿、辣椒、茄子的數(shù)量，然后計算三種蔬菜的總個數(shù)。

5、自主練習第5題。

求“一共有多少只小貓？”是對10以內(nèi)數(shù)的連加連減的綜合練習。練習時，鼓勵學生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關(guān)連加、連減的問題，獨立解決后，交流共享。

6、自主練習第6題。

練習時，教師要鼓勵學生獨立理解，獨立解答，發(fā)揮想象。在交流中弄清楚“2+2+2+2”和“8-2-2-2-2”的含義，并嘗試口算出結(jié)果。

三、課堂小結(jié)

板書： 連加、連減練習課

3+2+4= 3+6+1= 6-0-5= 9-2-7=

第十一課時 加減混合

一、教學目標：

1、結(jié)合“小猴子學釣魚”的具體情景，體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運算。

2、引導學生提出問題，鼓勵用多種算法去解決問題，初步學會有條理思考問題，培養(yǎng)應用意識。

3、在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識。通過解決問題去感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

二、重點難點：重點：運算順序和計算方法 難點：解決問題

三、教法學法：教法：引導探究 學法：合作探究

四、課前準備：主題圖、展臺

五、教學內(nèi)容：

一、創(chuàng)設情境。

小朋友們，我們一起去了花果山，游了水簾洞，看了小猴子

跳水，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道小猴子是怎樣釣魚的呢？好，老師就帶小朋友一起去看一看，好嗎？

二、提出問題。

1、指導學生觀察情境圖。

圖上都有什么？它們都在干什么？

給學生充分的時間和空間，讓學生根據(jù)情境圖編一個數(shù)學故事，并提出數(shù)學問題。

學生獨立編出后，先在小組內(nèi)進行交流，把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學聽，并思考提出的問題。組內(nèi)交流完后，教師指名一至兩名同學講一講他們編的數(shù)學故事，（組織學生對他們的表現(xiàn)進行評價）并組織全班解決提出的問題。

2、解決問題

（1）現(xiàn)在有幾只猴子學釣魚？讓學生結(jié)合圖中的說明獨立思考：怎樣才能求出有幾只猴子學釣魚？讓學生充分發(fā)揮個人的見解，每組選出一名同學匯報本組的意見。（2）教師根據(jù)學生的匯報情況分別列出各種算式。

5-3+2 5-3+1 讓學生看算式，每個算式應先算什么？再算什么？

3、解決學生提出的其他問題。

學生獨立思考解決，讓學生來當小老師講解。

三、鞏固拓展，應用問題。

1、自主練習第2題。

（1）觀察此圖：你想到了什么？

（2）引導學生提出：湖里有幾只天鵝？（3）根據(jù)自己的想法列出算式。

8-2+3 8+3-2（4）結(jié)合算式說一說：為什么這樣列？你是怎樣想的？并說一說運算順序。

2、自主練習第1題。

觀察圖說一說：這幅圖的意思是什么？根據(jù)自己的想法列式。關(guān)鍵是讓學生說說是怎樣想的？

四、課堂小結(jié)

你學會了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：50頁第3題 板書設計：

加減混合

5-3+2 5-3+1 3+2-1

第十二課時 10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算練習課

一、教學目標：

1、通過多種練習形式，達到對加減混合運算的正確、熟練計算。

2、理解情境圖的思維方式是開放的，理解解決問題的方法是多樣化的。

3、通過具體情境，用數(shù)學知識解決實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學的樂趣。

二、重點難點：重點：正確、熟練計算 難點：理解解決問題的方法是多樣化

三、教法學法：教法：引導練習學法：合作練習

四、課前準備：展臺、口算卡片

五、教學內(nèi)容：

一、創(chuàng)設情境

師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起研究了“小猴子學釣魚”的故事，又解決了一些問題，同學們很棒！今天老師帶同學們走到生活中，去解決生活中的數(shù)學問題，好嗎？

二、自主練習

1、出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。然后判斷，錯誤的改正。

練習時要強調(diào)先想什么，再想什么，練習過程中，可以從中抽出個別題目，讓學生說說先算什么，再算什么，加強對口算方法的具體指導。

2、出示“小羊過河”圖片，引導學生理解圖意。

（1）引出解決的問題：小羊要踩什么樣的石頭過河？

（2）“媽媽告訴我，從得數(shù)是3的石頭上過河最安全?！?算一算哪些石頭上的算式得數(shù)是3？在石頭旁標得數(shù)。（3）說一說：石頭上的得數(shù)有哪些？（4）畫一畫：小羊過河的路線？

4、出示小貓釣魚圖片。

（1）、引導觀察圖片：畫了什么？小貓做什么？能釣哪條魚？

（2）、引導理解圖意：看桶上有什么？魚上有什么？看第一只小貓和它釣的魚。魚背上算式10-5-3的結(jié)果是2，這條魚就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚嗎？ 講一個數(shù)學小故事。

求“一共有多少只小貓？”是對10以內(nèi)數(shù)的連加連減的綜合練習。練習時，鼓勵學生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關(guān)連加、連減的問題，獨立解決后，交流共享。

5、出示51頁第7題。

按照自己的想法來編一個故事。要求：有意思、有趣味、有數(shù)學問題。

三、課堂小結(jié)

第十三課時 10以內(nèi)數(shù)的加減法 整理與復習

一、教學目標：

1、讓學生在整理中體驗分類有序整理的過程，領(lǐng)悟按規(guī)律分類整理的方法。體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造。

2、讓學生完整認識10以內(nèi)數(shù)的加、減法表，能熟練地進行計算。

3、在整理與復習中逐步培養(yǎng)學生初步的歸納、概括能力及合作交流能力。

二、重點難點：重點：

1、讓學生完整認識10以內(nèi)數(shù)的加、減法表，能熟練地進行計算。

2、在整理與復習中逐步培養(yǎng)學生初步的歸納、概括能力及合作交 流能力

難點：在整理與復習中逐步培養(yǎng)學生初步的歸納、概括能力及合作交流

能力。

三、教法學法：教法：引導發(fā)現(xiàn)法 學法：練習法

四、課前準備：課件、實物展示臺

五、教學內(nèi)容：

（一）、激發(fā)“整理”的欲望：

師：我們已經(jīng)學完10以內(nèi)數(shù)的加、減法，相信小朋友一定會算很多很多題了，誰來說說你會算哪些10以內(nèi)數(shù)的加、減法題？

生逐一說算式，師逐一板書算式。

師：觀察小朋友們剛才寫的算式，你有什么感覺? 生：比較亂，有重復的算式，還有沒有寫到的算式。

師：今天我們就一起來整理與復習10以內(nèi)數(shù)的加、減法。(板書課題)

（二）、經(jīng)歷“整理”的過程： 你喜歡寫得數(shù)是幾的加法算式

（1）選一選

生：喜歡得數(shù)是9的加法算式

師：還有誰喜歡寫得數(shù)是9的加法算式？這么多同學都喜歡，這樣吧，咱們來抓鬮，怎么樣？哪個小組抓到哪個，小組的同學就按照一定的規(guī)律寫一寫，好嗎？

（2）小組分工。

在寫之前，小組先分好工，比比哪個小組合作的好？

（3）欣賞各個小組整理情況

貼一貼：寫完的小組請小組長把你們組的紙條帖在黑板相應的位置上。其它同學幫老師看一看，哪個小組帖的又快又好？

講一講：誰愿意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什么規(guī)律排列的？(一)給黑板上的算式分類(板書：加法、減法)(二)整理加法表 1．提出要求：

四人小組、團結(jié)協(xié)作，把10以內(nèi)的加法算式按一定的順序整理、排列。2．合作整理：

四人小組合作整理加法表，按一定的順序?qū)懗鲆恍┘臃ㄋ闶健?．交流評價：

學生匯報整理結(jié)果，并說明是按什么規(guī)律整理的。4．歸納概括：

師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)5．觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

(1)加法表橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)加法表豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)除此之外，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)? 小組討論，全班交流，結(jié)合學生交流的情況逐一展示課件，得出規(guī)律。

（三）、整理減法表：

1、交代要求：學生用整理加法表的方法，獨立整理減法表，見書53頁。

2、學生匯報整理后的減法表。

3、（出示課件）根據(jù)整理后的減法表，學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。四）、鞏固練習：

聽算題。2分鐘內(nèi)看誰算得又好、又多。

五、師：解決一個問題有很多種方法，只要小朋友多動腦，你們就一定會越來越聰明，越來越能干。作業(yè)：第53頁幫蠶寶寶回家

板書： 10以內(nèi)數(shù)的加、減法

第十四課時 綜合練習

一、教學目標：

1、對加減法的意義和10以內(nèi)的加減法進行鞏固和練習，使學生能熟練、準確地運用加減法的意義解決實際問題，提高計算的速度和準確率

2、培養(yǎng)學生的計算能力和分析、解決問題的能力。

二、重點難點：重點：加減法的意義及其運用；熟練10以內(nèi)加減法的計算 難點：加減法的意義及其運用

三、教法學法：教法：講練法 學法：練習法 討論法

四、課前準備：口算卡片、課件

五、教學內(nèi)容：

一、基本練習

1、利用口算卡片組織學生進行計算練習。

2、定時計算：第2題，看誰算得又對又快。

3、復習加減法的意義。

(1)出示第1題的第1副圖，圖中大括號表示什么意思？整副圖表示什么意思？（2）出示第2幅圖，仔細觀察，圖中告訴我們什么，要求什么？（3）獨立完成第8題的一圖四式。

4、復習連加、連減、加減混合運算。

引導學生說說運算順序。讓學生說說計算過程。復習加減混合算式 幫助蠶寶寶回家。

師：同學們，蠶寶寶迷路了，你們能幫幫蠶寶寶找到家嗎？（多媒體出示情境圖）

學生活動。說說是怎樣做的。

二、綜合練習

1、讓學生獨立完成第3、5、6、7題。

2、第11題，請同學們仔細看題，你能看懂題目的要求嗎，是什么意思？

3、比一比，算一算。學生獨立完成第12題。

走迷宮：第15題。弄清題目要求“沿著得數(shù)是7的算式走”。

三、解決問題

1、第13題

先仔細觀察，說說圖中說了一件什么事，再找找圖中的數(shù)學信息。你能提出什么問題？ 學生獨立列式計算。

2、購物。

看圖，你認識圖中的商品嗎？讀讀它們的價格。解決第一個問題，說說需要哪些信息。你還能提出哪些問題？你能解答嗎？

3、第16題

看圖講一個數(shù)學故事。

你能提出什么數(shù)學問題？解答提出的數(shù)學問題。

四、全課小結(jié)

本課你學會了哪些知識？你認為自己再哪些知識上面上還有困難？

五、作業(yè)：第57頁14題 板書： 綜合練習

1、一架玩具飛機和一個玩具鴨子一共要多少元？

2、買一支筆和一本故事書一共要多少元？

3、用10元錢剛好買哪些文具？

第十五課時 數(shù)學廣場

教學目標：（1）知識目標：讓學生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。（2）能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。（3）情感目標：感受到數(shù)學的美感，感受到生活中處處有數(shù)學。重點難點：教學重點：發(fā)現(xiàn)圖形的簡單（單層）排列規(guī)律。

教學難點：找出稍復雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）教法學法：教法：嘗試教學法 學法：練習法 發(fā)現(xiàn)法

課前準備：多媒體課件 水彩筆

教學內(nèi)容：

一、生活中，我找一找（培養(yǎng)主角意識）1．跑步號令“121”及相應的跑步動作引入，讓學生發(fā)現(xiàn)有重復的地方，實為無意識感知，板書規(guī)律，讓孩子們有意識根據(jù)規(guī)律繼續(xù)發(fā)號令，感受什么是規(guī)律。

2．這樣重復至少三次以上，我們說這樣的動作和聲音是有規(guī)律的。板書課題“規(guī)律”。

二、1、猜一猜。

① 展示▼▽▼▽▼▽▼□（▼代表綠色，▽代表紅色）

猜一猜，后面遮住的小旗是什么顏色？說說理由。

2、出示五星圖 ★☆★☆★☆□

（★代表紅色，☆代表黃色）

猜一猜，后面遮住的五星是什么顏色？并說明理由。

2、擺一擺

磁性黑板出示： △ ○□△○□△

同桌互相議一議，接下去該怎樣擺？有什么規(guī)律（教師提供2個○、1個□、1個△）

小結(jié)：一般來說，一組事物依次不斷重復的排列（至少重復出現(xiàn)３次），就是有規(guī)律的排列。

三、學會了，我練一練：（發(fā)揮主角潛能）

基本練習：

1．請按規(guī)律填下去。課本60頁第1題

學生動手畫，教師行間巡視，注意學生畫的，注意發(fā)現(xiàn)問題。

2．61頁第2、3、4題

教師注意發(fā)現(xiàn)的問題，并且每一道題，都要要求學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，3、欣賞美

規(guī)律在我們生活中真是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起欣賞規(guī)律的美吧。（出示圖片）

今天你學得開心嗎？你想給大伙兒說些什么？

六、總結(jié)：

1．讓孩子們自己來總結(jié)。

2．師：我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫、動作、聲音的規(guī)律，勤于思考、善于觀察的孩子一定會發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。板書：規(guī)律

作業(yè)：61頁聰明屋

第一課時

教學內(nèi)容：課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學第一冊第29~31頁 教學目標：

1、能初步感知數(shù)的計算與實際生活的聯(lián)系，在具體的情境中體會加法的意義。能正確讀、寫加法算式并正確計算10以內(nèi)的加法。

2、在生動活潑的情境中，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見。

3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手操作能力以及初步運用數(shù)學解決問題的能力。教學重點：能在具體情境中體會加法的意義。教學難點：培養(yǎng)學生的問題意識、合作意識。教學過程：

一、創(chuàng)設情境

師：同學們，你們知道花果山這個地方嗎？你都知道些什么？誰來說說。生1：我知道花果山上有很多猴子。

生2：我知道花果山有水簾洞，還有孫悟空。??

師：同學們知道得可真多。你們知道嗎？花果山現(xiàn)在已經(jīng)成了一處旅游勝地，你們想不想去看一看？這節(jié)課我們就一起走進花果山。請大家看屏幕。（多媒體出示課本上的情境圖）[評析：《西游記》是學生喜歡的動畫片，所以本節(jié)課以西游記中的花果山為情境，吸引了學生的注意力，有利于調(diào)動學生學習的積極性，引導他們積極主動地參與到學習中來。]

二、探索加法的意義

1、提出問題

師：花果山美嗎？是啊，青山綠水，風景怡人。請同學們仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：花果山上有猴子、桃樹。

師邊畫用簡筆畫畫出出回答的物體，邊說：對，有活潑可愛的猴子、讓人垂涎欲滴的桃子。生2：小鳥、白云??

師邊畫邊說：有展翅飛翔的小鳥、清香美麗的鮮花、朝氣蓬勃的小朋友??

師：根據(jù)剛才看到的，你能提出什么數(shù)學問題？把你的問題說給小組的同學聽聽。（學生活動）

師：誰想把你提的問題說給大家聽聽？ 生說師板書：

一共有幾只小猴子？ 一共有幾只小鳥？ 一共有幾個桃子？ 一共有幾個小朋友？ 一共有幾朵白云？ 一共有幾朵小花？ ??

[提出問題是新課程突出強調(diào)的一個內(nèi)容，本節(jié)課教師帶領(lǐng)學生分析完信息后，讓學生提出數(shù)學問題，對于一年級的小學生來說是一個挑戰(zhàn)，從課堂上我們可以看出，教師的適時引導讓學生在輕松的環(huán)境中提出了很多數(shù)學問題，培養(yǎng)了學生的問題意識。]

2、解決問題，體會加法的意義。

(1)師：同學們提的問題可真多。老師有個建議，小猴子是花果山的主人，我們先來解決“一共有幾只小猴子”這個問題，好嗎？

師：一共有幾只小猴子？你是怎么知道的？可以利用手中的小棒來幫忙，看誰的方法多。（學生獨立探索）

師：小組的同學在一起說一說，比比看哪個小組最會合作。(2)全班交流

師：一共有幾只小猴子？哪個小組愿第一個來說說你們的想法？ 生1：我們一個一個地數(shù)，一共有5只。

師：同意嗎？對，數(shù)也是一種很好的解決問題的方法。生2：樹上有3只猴子，石頭上有2只，合起來就是5只。師：同意嗎？是啊，先數(shù)再算，真是一個聰明的方法。

(3)師：同學們真棒，想出了這么多方法來解決第一個問題。一共有幾只小鳥呢？

你是怎么知道的？先和同桌說一說。（學生活動。）

師：誰來說說？

生：前面有5只小鳥，后面有1只小鳥，合起來就是6只小鳥。師：一共有幾個小朋友？你是怎么想的？誰能來說說。生：男孩有3個，女孩有2個，合起來就是5個。

師：像這樣，把兩部分合起來，我們就可以用加法來計算。（師手語）[板書加法] 一共有幾個小朋友，我們就可以列成加法算式：3+2=5 “+”叫加號，你會讀這個算式嗎？

在這個算式中，3表示什么，2表示什么？5表什么？

生：3表示3個男孩，2表示2個女孩，5表示一共有5個小朋友。誰還想再來說說？ 生答略。

(4)師：前面兩個問題你會列算式嗎？ 生：一共有幾只小猴子？算式是：2+3=5 師：2表示什么，3表示什么，5表示什么？ 生答。

師：一共有幾只小鳥呢？ 生答。

師：你能像我這樣提個問題問問他嗎？

(5)師：剩下的這些問題你會解決嗎?試試看誰解決的問題多,可以把算式寫在本上。（生活動。）

師：你解決的哪個問題，算式是什么？誰來說說。生交流（略）

[這是學生第一次接觸計算，所以理解加法的意義是本節(jié)課的重點。課堂上教師以解決問題為線索，學生通過解決“一共有幾只猴子”“一共有幾只小鳥”“一共有幾個小朋友”等多個問題，充分感受把兩部分合起來就用加法計算，理解在加法中每一部分表示什么意思，讓學生經(jīng)歷一個完整的加法建模過程。]

三、小游戲。

師：我們一起來做個小游戲，好嗎？

師：在每個同學的桌面上都有這樣一個小袋子，打開看看里面是什么？ 師拿撲克問：“這是幾？這個呢？??” 師：誰想先來和我一起玩？

師：我出2，生：我出3，師：2+3=5，師：再交換過來，你先出。

生：我出4，師：我出1，生：4+1=5，師：誰先出誰就先列算式，會玩嗎？同桌倆一塊玩。開始！

[計算是比較枯燥的，讓學生在玩中練，更有利于調(diào)動學生練習的積極性。]

四、生活中的加法

師：解決花果山的問題我們用到了加法，剛才的小游戲里，我們也用到了加法，你知道生活中還有哪些地方用到了加法嗎？在小組內(nèi)交流一下。抽生交流。

師小結(jié)：同學們找到了這么多用加法解決的問題，真棒。課后，我們再繼續(xù)去找，看生活中還有哪些地方用到了加法，我們下節(jié)課再交流，好嗎？

總評：本節(jié)課是學生學習加法的開始，讓學生了解加法的意義是很重要的。由于學生在入學前已經(jīng)有了計算10以內(nèi)數(shù)的加法的經(jīng)驗，所以教師在設計這節(jié)課時主要從體會加法的意義、應用加法解決問題這兩個方面入手。在教學過程中，由學生熟悉的動畫情境引入，提出問題，解決問題，在應用中鞏固，在活動中深化，體現(xiàn)了課程改革的新理念。整節(jié)課的設計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：

1、教學中注意創(chuàng)設情境，使數(shù)學學習更貼近學生

注意引導學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題并設法解決問題。如：根據(jù)“花果山”的情境圖提出數(shù)學問題，讓學生提出生活中用加法解決的問題等環(huán)節(jié)都很好地體現(xiàn)了這一點。讓學生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學中體驗與感悟數(shù)學，從而體現(xiàn)數(shù)學的價值。

2、教學形式、學習方式靈活多樣。

“新課程理念下的教學，本質(zhì)上是溝通與合作的活動。在這個過程當中，教師和學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)展，實現(xiàn)教學相長。綜觀整節(jié)課的教學，凡是學生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。在課堂上，學生提出問題，學生解答，解答不完善的學生相互補充，在爭論中完善對知識的理解。如一共有幾只猴子，學生經(jīng)過獨立思考，小組交流，得出了多種解決問題的方法，有的說用數(shù)一數(shù)的方法，有的說可以用小棒代替猴子來數(shù)，有的列出2+3，在課堂上師生共同參與活動，教學形式有分有合，方法多樣，學生參與程度高，最大限度地拓寬了學生的思維，使課堂充滿生機與活力。

第五篇：青島版數(shù)學一年級上冊第一單元教案

準備課 海底世界

數(shù)數(shù)

教學內(nèi)容：

教科書第1—2頁海底世界情境圖。教學目標：

1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，展示已有的經(jīng)驗，引導學生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。

2、聯(lián)系實際生活初步感受數(shù)學就在身邊，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力。教具準備：

海底世界掛圖，數(shù)數(shù)用的表格，各種動物的圖片。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)信息

談話導入：同學們，你去過“海底世界”嗎？看來大家對“海底世界”非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。）

二、梳理信息，提出問題 觀察情景圖，你能提出什么問題？ 生提問題，師板書問題。

三、自主探索，合作交流

（1）給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨立觀察圖中有什么？（2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？

（3）誰想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。

在學生回答的同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。（4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數(shù)一數(shù)有幾只？

找?guī)酌麑W生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動物的數(shù)量。在學生數(shù)的過程中，師有意識地指導學生有順序地數(shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識，讓學生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖中的位置。

四，引導建構(gòu)，解決問題 學生獨立數(shù)數(shù)。

師：同學們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個同學數(shù)數(shù)的機會，并把數(shù)的情況記下來，好不好？（給學生足夠的時間數(shù)數(shù)）

師：跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？ 師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個？（學生回答時，教師把黑板上圖片貼完，并對應寫上數(shù)字。）

三、回歸情境，拓展應用。

師：剛才我們認識了海底世界，不僅感受到海底世界的美麗，而且學會了怎樣數(shù)數(shù)。

有這么多的同學喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)在請同學們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？生數(shù)數(shù)。

師：誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個？你是怎樣數(shù)的。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認識了許多朋友，還學會了數(shù)數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？

五、課堂達標：

課后反思

第一單元

快樂的校園

——單元分析

一、教學內(nèi)容：

數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個和第幾個；以及認識“=”、“〉”、“〈”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

重點是理解1—10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號感。難點是寫1－10各數(shù)。

二、教學目標：

1、能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會讀、寫0—10各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個；結(jié)合具體實例，認識“=”、“〉”、“〈”的含義，并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

三、教材分析: 這部分教材是學生學習數(shù)學最基礎的知識之一，也是小學生學習數(shù)學的開始。本單元是學習“數(shù)與代數(shù)”知識的起始階段，對建立初步的數(shù)感、符號感以及培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W兒童的年齡特點和認知規(guī)律，為學生提供親身體驗和動手操作的機會，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學生感受到數(shù)學來源于生活。

本單元教材編寫特點是選取以兒童將開始的校園生活為素材，通過“科技小組活動”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、“快樂的課堂”四個學生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學生在一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性的解決問題過程中，系統(tǒng)學習10以內(nèi)數(shù)的知識。同時，培養(yǎng)學生初步解決問題的意識和能力。本單元

設有四個信息窗。第一個信息窗是“科技小組活動”，通過提出“天上有幾架飛機”的問題，引起學生數(shù)數(shù)的興趣，圖中提供的信息還可以數(shù)一共有幾架飛機、有幾個小朋友在參觀等，教材只選取了其中一個問題做引導，通過數(shù)理解10以內(nèi)數(shù)的意義，并借助自主練習中數(shù)“天上大約有幾只小鳥”滲透初步的估計意識。第二個信息窗是借助學生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲,在數(shù)扎小辮女孩“排第幾”的過程中感知自然數(shù)的另外一個含義——序數(shù)的含義；同時通過理解穿紅上衣男孩“身上的6表示什么意思”，幫助學生進一步體會序數(shù)的含義。在自主練習中，借助“飯前準備”的畫面，學習2個2個數(shù)的方法，初步滲透按群計數(shù)的方法。在“貼一貼”練習中培養(yǎng)學生簡單找規(guī)律的意識。第三個信息窗是學生喜愛的“拔河比賽”，借助學生已有的游戲經(jīng)驗，引起學生的爭論。兩邊人數(shù)不相等不能開始比賽，同時這幅圖有動態(tài)變化的特點，跑過來的小朋友的加入使兩邊人數(shù)相等可以進行比賽，從而學習比較兩個數(shù)的大小。第四個信息窗是“快樂課堂”，以兩幅連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，借助樹上蘋果數(shù)量減少到一個也沒有來認識有關(guān)0的問題。同時圖中借助直尺、溫度計上的0，進一步體會0不僅可以表示一個數(shù)，也可以表示起點和分界線。自主練習中又設計了“按順序連線”的內(nèi)容，進一步熟悉0—10各數(shù)的順序。

四、教學措施：

1、讓學生對數(shù)學學習活動產(chǎn)生親切感，體驗到數(shù)學就在身邊。

2、教師要鼓勵引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過合作探索解決問題。

3、充分利用自主練習，擴大學習空間。

4、讓學生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感

5、發(fā)揮評價的作用，激勵學生的學習。

五、本單元建議課時數(shù)：8課時。

第一課時

快樂的校園

信息窗一

教學內(nèi)容：認識1-5 教科書第4頁信息窗1，自主練習第1、5、6題。教學目標：

1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、抽象和理解數(shù)字的意義。

3、培養(yǎng)初步的問題意識。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)信息

1、談話：同學們來到新學校，你覺得這個學校怎么樣？（學生自由談對學校的印象。）

2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧?。ǔ鍪厩榫硤D）

3、請同學們仔細觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機”、“小朋友”??引導學生學會有序觀察圖）

二、梳理信息，提出問題

你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？

如：“天上有幾架飛機??”（學生提不出可進行引導，指導學生掌握看圖方法）

三、自主探索，合作交流

1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）

教師可以組織學生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學生要給予鼓勵。

2、天上有5架飛機，可以用數(shù)字幾來表示？

3、你還能提出這樣的數(shù)學問題嗎？

學生提問題后，再讓全班同學或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。

四、引導建構(gòu)，解決問題 1、2、3??除了表示1個太陽、2個火箭、3個小朋友還可以表示什么？ 對于學生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學生收集在“問題口袋”中,做好記錄。

五、回歸情境，拓展應用

1、學生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。

2、自主練習第1題，先讓學生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。

3、自主練習第6題，先讓學生說一說是什么意思？再讓學生數(shù)一數(shù)，涂一涂。

4、自主練習第5題，說一說，讓學生根據(jù)卡片上的數(shù)說一句話。

六、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

七、板書設計

認識數(shù)字1-5

課堂達標：

五、課后反思：

第二課時

快樂的校園

1—5的寫法

教學內(nèi)容：

教科書1—5數(shù)字的寫法，“自主練習”第2、3、4、7、8題。教學目的：

1、會寫1-5各數(shù)。學習2、3、4、5的分成。

2、鞏固對1-10各數(shù)的認識。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

4、使學生學會與同伴交流，初步形成合作意識。教學準備：點子圖 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)信息

師：我們學會了數(shù)數(shù)，初步認識了1-5這些數(shù)。今天就來和它們做好朋友，學會寫這些數(shù)（師板書1-5各數(shù)字），好嗎？

二、自主探索，合作交流 觀察字型，學習書寫

1、先讓學生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。

3、書空，記筆順。

4、描紅，并嘗試書寫

“1”這個數(shù)字讓學生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學生描紅。最后在空格中再書寫兩個?！?”、“5”這兩個數(shù)字先讓學生觀察，再書空練習，最后讓學生寫一寫、比一比，同位互相糾正。

三、引導建構(gòu)，解決問題

1、自主練習第2題，按照題目設計，先讓學生數(shù)一數(shù)，再進行寫數(shù)。

2、自主練習第3題，讓學生先用學具擺一擺，邊擺邊說，再進行數(shù)珠子，畫點子，寫數(shù)字練習。

3、自主練習4題，讓學生用學具代替碗和帽子擺一擺，同時對學生進行說的訓練，先從左往右說，再從右往左說，幾和幾合起來是幾。

4、自主練習第7題，讓學生用學具擺一擺，再填一填，同時讓學生說一說，先從左往右說，再從右往左說，幾和幾合起來是幾。

四、回歸情境，拓展應用。

自主練習第8題，鼓勵學生自己提出問題，引導學生有序觀察，再進行數(shù)數(shù)和交流。

五、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

板書設計

1—5的寫法

課堂達標：

課后反思：

第三課時

快樂的校園

信息窗二

教學內(nèi)容：

教科書第8頁的信息窗2及自主練習1、4、6題。教學目標：

1、使學生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

2、能正確區(qū)分幾個和第幾。

3、體驗學習數(shù)學的樂趣。

4、初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)信息

1、談話：同學們在課間你們都喜歡做什么游戲？

2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）

二、梳理信息，提出問題

1、仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？（1）獨立看圖（2）匯報觀察結(jié)果

2、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？（1）獨立思考（2）組內(nèi)交流（3）全班交流

注意從學生的問題中篩選出這節(jié)課要學的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？”（教師隨機板書問題）

三、自主探索，合作交流

學生自己數(shù)一數(shù)，同位交流，再全班展示。

引導學生明白從前面數(shù)和從后面數(shù)分別排第幾的問題，使學生明白序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別。

四、引導建構(gòu)，解決問題 還能提出什么問題？

進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題，如：戴藍帽子的男孩排第幾?? 全面解決圖中的問題，使學生深入理解第幾的含義。

五、回歸情境，拓展應用

1、同學們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？”同學們來判斷一下說得對不對。

2、自主練習1題

生自己動手連，全班訂正。

3、自主練習第4題

謎語導入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。

4、自主練習第6題

先讓學生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？

板書設計：

課堂達標：

五、課后反思：

第四課時

快樂的校園

信息窗二

教學內(nèi)容：認識6-10及其組成

教科書第9頁6—10的寫法及自主練習2、3、5、7、8題。教學目標：

1、學寫6—10各數(shù)。

2、初步滲透數(shù)的組成、簡單的找規(guī)律。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)信息

師：數(shù)學王國今天可熱鬧了，原來數(shù)字娃娃在開會，6、7、8、9、10 五個數(shù)字有意見，因為1-5五個數(shù)早和小朋友們認識了，大家都會寫這五個數(shù)了，可6-10 還沒機會和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書：6、7、8、9、10）

二、自主探索，合作交流

1、師：今天，如果你仔細觀察，學會寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會和你成為好朋友。

2、學習6的寫法

（1）看字型：你看小6先來了，出示6（在田字格中的寫法）?？纯此笫裁矗浚ㄉf，表揚鼓勵學生發(fā)表自己的見解）

（2）學寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（讓學生充分觀察，充分說）。

（3）寫一寫，自己試書空，師指導書寫。

3、學習7、8、9、10的寫法

（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。（2）看書自學：學生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。

（3）自己學習各數(shù)的寫法。先書空練習，再嘗試書寫。

4、你學會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數(shù)字最難寫？請學生當先生進一步指導書寫。

三、引導建構(gòu)，解決問題

1、自主練習第2題

指導學生把操作和言語表達結(jié)合起來，伸手指，畫點子，寫數(shù)，使學生經(jīng)歷數(shù)的抽象過程。

2、自主練習第3題

借練習時，可以利用學生手中的學具擺一擺、分一分，來理解數(shù)的分與合。在此基礎上，擴大練習量，教師再自行設計其他數(shù)的分與合的練習。

3、自主練習第5題

引導學生找出數(shù)的排列規(guī)律，初步學習單數(shù)、雙數(shù)。

4、自主練習第7題

這是一道簡單的找規(guī)律的題目。練習時，放手讓學生觀察圖中有什么，它們是怎樣排列的，再到附頁中找到對應的圖來貼一貼，然后同位互相交流排列的規(guī)律。

5、自主練習第8題

學生嘗試填數(shù)，有困難借助學具操作完成。引導學生進行有序思維。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

板書設計：

課堂達標;

課后反思：

第五課時

快樂的校園 信息窗三

教學內(nèi)容：

教科書第12頁的信息窗三及自主練習1、2題。教學目標：

1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學會用一一對應的方法操作學具來比較數(shù)的大小。

2、認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。

3、建立初步的數(shù)感，學會觀察、操作學具。

4、培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣和提出數(shù)學問題的意識。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)信息

1、師：同學們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當裁判，比賽開始。）

2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？

（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）

二、自主探索，合作交流

1、提出問題：

師：是呀，為什么比賽不能開始？

學生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？

1、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？（1）數(shù)一數(shù)（2）排一排（3）用學具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學生有不同的方法，最終目的是學會用一一對應的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。

3、全班交流。

4、認識>、<（1）師：同學們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學生能介紹由學生完成）

人數(shù)不一樣多可以寫成9<10，10>9（介紹讀法和寫法）

（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。7○4 8○6 5○8 7○10

5、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊減1人或右隊加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？

（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應擺）

（3）認識=，學習9=9或10=10讀法和寫法。

6、比較拉拉隊的人數(shù)

師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）

7、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進問題口袋里。

三、鞏固拓展、實踐應用

1、自主練習第1題

利用學具操作鞏固用一一對應的方法來比較數(shù)的大小。

2、自主練習第2題 學生講題意，再獨立完成。

四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你認識了哪些數(shù)學朋友？它是什么樣的？你能用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲嗎？ 板書設計：

課堂達標：

課后反思

第六課時

快樂的校園 比較大小自主練習

教學內(nèi)容：

教科書14—15頁自主練習第3-6題及聰明小屋。教學目標：

1、進一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。

2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。

3、在數(shù)學活動中感受數(shù)學學習的樂趣。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，整體回顧

還記得前一節(jié)課我們認識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？

二、綜合應用，整體提高

1、自主練習第3題

學生先獨立數(shù)葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。

2、自主練習第4題

涂一涂，比一比?？梢杂山處熞龑W生共同完成第一個，然后學生獨立完成后兩個。注意引導學生分清比較的是什么，誰多誰少。前兩道具有開放性，鼓勵學生填出不同的答案。

3、自主練習第5題

找規(guī)律畫一畫。引導學生找規(guī)律時，要先讓學生獨立觀察。如果部分學生有困難，可以讓學生說說后面的比前面的多幾。

4、自主練習第6題

玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習時，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學可以得到一粒石子（可用學具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學生玩得開心，要給學生較充分的時間和自由。

三、綜合應用，整體提供商 聰明小屋

想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學生用多種方法解決問題。板書設計

課堂達標

課后反思

第七課時

快樂的校園 信息窗四

教學內(nèi)容：

教科書第6頁的信息窗4。教學目標：

1、使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。教學重點：0的含義。教具準備：蘋果樹模型。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)信息

1、同學們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？

2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——10的數(shù)字），教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。

3、師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確。”

“誰能摘下數(shù)最大的蘋果？” “誰能摘下數(shù)最小的蘋果？” “誰能摘下比6大比8小的蘋果？”

“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。“哪位同學能像老師這樣提要求來摘蘋果？” 指名讓學生提要求摘蘋果，直到摘完為止。

4、教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”

二、自主探索，合作交流

1、探究表示方法

第一種情況：如果有部分學生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。

第二種情況：如果全部學生都說用0表示，就肯定學生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學生通過多種渠道獲取知識。2、0的其他含義

（1）、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計、車牌號、電話號……）（2）、它們各表示什么意思？ 3、0與其他數(shù)的比較。

“0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是?。俊痹鯓优抨?？ 4、0的寫法

（1）教師：“既然已經(jīng)認識了0，那么，你會寫0嗎？”

如果有的學生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。

（2）0的形狀像什么？

（3）教師在田字格上教學0的寫法。學生在練習本上練寫。

5、做游戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義。教師說數(shù)，學生拍手、舉小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。

三、引導建構(gòu)，解決問題

1、自主練習第1題。

這個題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。

2、補充按順序填數(shù)。進一步鞏固0——10的數(shù)序。（）1（）（）（）5（）（）（）（）８ ７（）（）（）（）

3、自主練習的第3題。這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學生獨立完成。

四、回歸情境，拓展應用 自主練習第2題。

這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學生說出的理由合情合理，就是正確的。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

板書設計

課堂達標

五、課后反思

第八課時

綜合練習課 我學會了嗎？

教學內(nèi)容：

教科書第18頁的內(nèi)容。教學目標：

回顧整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識，并加以鞏固。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，整體回顧

教師：同學們請想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學會了哪些知識？ 二梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化

學生回憶本單元所學過的知識，不完整或遺漏的地方教師補充。

三、綜合應用，整體提高

結(jié)合教科書第18頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學會哪些知識。

1、會數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，0的認識。

教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時候，注意讓學生按照一定的順序來數(shù)。

數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計在圖下的統(tǒng)計圖中。（圖中沒有小狗，因此小狗的只數(shù)是0只。）

2、比較數(shù)的大小

教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？” 重點解決比較大小的問題。

（1）統(tǒng)計圖中任選兩個數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。（2）補充練習：

5（）6 8（）5 0（）1

3、基數(shù)和序數(shù)

（1）教師：“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？”

學生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識，對于合適的和能解釋得通的教師都應予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來。先讓學生獨立完成教科書的兩個問題，然后，要求學生提出類似的問題全班解答或同位解答。

（2）練習：

請第一列第五個同學站起來。請第三列的前四個同學站起來。學生提類似的問題進行練習。

四、課堂總結(jié)

1、教師：通過“快樂的校園”這一單元的學習，你都學會了什么？在學習的過程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學習的時候，你是不是提出了自己的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對老師和同學提出的問題你認真思考了嗎？會用學過的知識解決問題嗎？

2、學生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導學生把相應的蘋果涂上顏色。

板書設計

課堂達標

教學反思