第一篇：世界氣候和自然景觀的地區(qū)差異-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。

能夠利用氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖，來說明氣候特征；舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

能夠在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)，培養(yǎng)讀圖能力及通過讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力。

教學(xué)建議關(guān)于“氣候的地區(qū)差異和影響因素”的教材分析

本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎(chǔ)上，分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因，既影響氣候的主要因素，雖然重點(diǎn)還是就氣溫和降水兩個(gè)方面進(jìn)行分析，但在程度上加以深化，把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。

氣候的地區(qū)差異一段，內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅，既說明由于氣溫和降水不同導(dǎo)致氣候不同，又說明氣候的不同，是由于影響因素不同造成的，引出第二部分內(nèi)容。

影響氣候的主要因素部分是本章的難點(diǎn)，考慮初一年級(jí)學(xué)生的接受能力，教材改為選學(xué)。為差異性教學(xué)提供素材。在分析各個(gè)影響因素時(shí)，按照從已知到未知、從整體到局部的順序過程編寫，比較符合學(xué)生的認(rèn)知過程，利于步步深入地理解。同時(shí)教材提供各種示意圖，幫助理解。關(guān)于“氣候的地區(qū)差異和影響因素”的教法建議

對(duì)于“氣候的地區(qū)差異”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候的兩個(gè)主要因素是氣溫和降水，由于各地氣溫和降水的時(shí)空分布不同，所以各地氣候一定不同。

對(duì)于“影響氣候的主要因素”部分，應(yīng)充分利用多媒體，突破難點(diǎn)。為便于學(xué)生理解，采取先易后難、由已知到未知、由整體到局部的辦法，學(xué)生可以從已知分析影響氣溫和降水的最重要的因素---緯度位置、影響降水的重要因素---海陸位置對(duì)氣候的影響；而對(duì)于氣壓帶和風(fēng)帶的影響，以教師講解為主，不要將其深化，只需了解什么氣壓帶風(fēng)帶多雨、少雨即可。對(duì)地形對(duì)氣候的影響，已學(xué)過地形高低對(duì)溫度的影響，而地形雨的形成是新內(nèi)容，所以制作成動(dòng)畫更直觀地講解；對(duì)洋流的影響，可將教材中的4.14圖做成分步顯示的flash復(fù)合片，使學(xué)生了解寒暖流對(duì)溫度降水的不同影響。關(guān)于“氣候類型和自然景觀的差異”的教法建議

對(duì)于“世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌保詫W(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看世界氣候類型圖。應(yīng)充分應(yīng)用課本提供的氣候類型分布圖和氣溫曲線圖及降水柱狀圖，利用已學(xué)過的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣候類型的分布、氣候特征、影響因素等。先學(xué)后教，注重過程和方法，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。

對(duì)于“自然景觀的差異”，雖然是選學(xué)內(nèi)容，但它卻是本章的總結(jié)和深化，是最活躍、最有想象力發(fā)揮的內(nèi)容?？梢岳媒滩呐溆邢鄬?duì)的景觀圖，動(dòng)畫或影片等進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，利于學(xué)生把形象認(rèn)識(shí)和概念的理解結(jié)合起來。或者利用課下查找資料，課上匯報(bào)表演等可以使課堂活躍，激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)的復(fù)合片，可以體現(xiàn)自然要素之間是相互聯(lián)系和相互影響的，尤其是氣候?qū)?dòng)植物的影響。形成事物之間聯(lián)系的觀點(diǎn)。關(guān)于“主要?dú)夂蝾愋秃妥匀痪坝^的地區(qū)差異”的教材分析

世界主要?dú)夂蝾愋图胺植疾糠郑鶕?jù)氣溫和降水的狀況分成13種類型。并提供分布圖和柱曲圖，對(duì)照分析講解各種類型的分布、特征、影響因素，是對(duì)氣溫和降水內(nèi)容的概括提高。熱帶、溫帶和寒帶的類型主要是水平分布，在高山高原區(qū)還有高山氣候。

對(duì)于陸地自然景觀的地區(qū)差異部分，也作為選學(xué)內(nèi)容。主要介紹自然帶的含義和各自然得的位置、特征，主要的動(dòng)植物，并用景觀圖片直觀的表現(xiàn)出來。

很明顯，本節(jié)教材緊密結(jié)合實(shí)際，并且層層深入，這樣的安排符合學(xué)生的思路，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。關(guān)于“陸地自然景觀的地區(qū)差異”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例（教學(xué)手段）

各自然帶的景觀圖片；陸地自然帶的分布圖；世界年降水量的分布圖；世界年平均氣溫的分布圖；世界氣候類型分布圖（引入）播放云南世界園藝博覽會(huì)的錄像，提問：仔細(xì)觀察南方和北方的植物，在葉子的大小、冬季是否落葉、還是一年四季常綠上，南方與北方植物有什么區(qū)別？一個(gè)地區(qū)的地形我們可以直接的看出來，但是一個(gè)地方的氣候我們?cè)鯓涌闯鰜砟?？（學(xué)生討論、回答）（小結(jié)）植物的分布反映了當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。南方的氣溫高、降水豐沛，植物的葉子大而且常綠，北方的冬季氣溫低、降水少，植物的葉子小而且冬季落葉。地表的動(dòng)物又受植物的影響而不同。由氣候、土壤、動(dòng)植物等地理事物組成了自然環(huán)境的總體，稱為自然環(huán)境。自然環(huán)境是我們生存的空間，自然環(huán)境的外部特征稱為自然景觀。而植被是自然景觀最明顯的標(biāo)志。我們一般根據(jù)當(dāng)?shù)氐闹参锾攸c(diǎn)來認(rèn)識(shí)這里的氣候特點(diǎn)。（投影片5）世界氣候類型分布圖、氣溫曲線和降水柱狀圖、自然帶景觀和動(dòng)物迭加圖（板書）

四、世界陸地自然景觀的地區(qū)差異（學(xué)生活動(dòng)）根據(jù)各自然帶的景觀圖片；陸地自然帶的分布圖；世界年降水量的分布圖；世界年平均氣溫的分布圖；世界氣候類型分布圖以及教材51～53頁(yè)，分組討論氣候與植物、動(dòng)物的關(guān)系，并完成下表：自然帶名稱分布?xì)夂蛱卣髦脖活愋偷湫蛣?dòng)物熱帶雨林帶 熱帶草原帶 熱帶沙漠帶 溫帶沙漠帶 溫帶草原帶 溫帶闊葉林帶 亞寒帶針葉林帶 苔原帶 冰原帶（反饋練習(xí)）分組，教師隨意說出一種氣候類型，要求各組迅速說明其氣候的特征或代表的動(dòng)植物等，快且正確者勝。

第二篇：影響氣候的因素和氣候的地區(qū)差異教案示例(三)

影響氣候的因素和氣候的地區(qū)差異

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)影響氣候的主要因素，了解世界氣候地區(qū)差異的基本情況。2.培養(yǎng)學(xué)生圖表的讀、析、填繪技能，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)會(huì)回答地理問題。

3.使學(xué)生感受到自然界豐富多彩，地區(qū)差異顯著，同時(shí)又是有規(guī)律可循的。從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn) 影響氣候的因素。教學(xué)難點(diǎn)

海陸因素和洋流因素。教學(xué)媒體

投影片、錄像、空白的世界氣候地區(qū)差異圖、彩筆。教學(xué)過程

【投影】四個(gè)地方(伊基托斯、羅馬、北京、東方站)的氣溫曲線圖和降水柱狀圖。

【提問】根據(jù)前幾節(jié)課學(xué)過的方法概括四個(gè)地方的氣候特點(diǎn)。

【學(xué)生】伊基托斯全年氣溫高，降水多；羅馬夏季炎熱干燥、冬季溫和多雨；北京夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；東方站全年嚴(yán)寒，降水很少。

【提問】為什么氣候會(huì)出現(xiàn)這樣的差異，影響因素是什么？ 【學(xué)生】自由發(fā)言，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

【教師】影響氣候的因素，主要有緯度位置、海陸分布、地形、洋流等。各地氣候的差異，是由于影響氣候的因素不同所造成的。

【提問】從漠河、哈爾濱、北京、武漢、廣州到香港，我國(guó)各地人民穿什么衣服過春節(jié)？ 【學(xué)生】皮衣—大衣—棉衣—毛衣—薄毛衣—毛背心。【投影】漠河、哈爾濱、北京、武漢和廣州一月份平均氣溫

【提問】自北向南，漠河、哈爾濱、北京、武漢和廣州的氣溫逐漸升高，主要影響因素是什么？

【學(xué)生】緯度位置不同，陽(yáng)光照射情況不同。

【教師】緯度位置的影響表現(xiàn)在氣溫和降水兩個(gè)方面。由于受熱的不同，低緯氣溫高，高緯氣溫低。對(duì)降水的影響，表現(xiàn)在赤道地區(qū)多，兩極地區(qū)少，中緯地區(qū)要看其它因素的影響。

【板書】第四節(jié)影響氣候的因素和氣候的地區(qū)差異

一、影響氣候的因素 1.緯度位置

(1)影響氣溫——低緯氣溫高，高緯氣溫低(2)影響降水——赤道地區(qū)多，兩級(jí)地區(qū)少

【提問】炎熱的夏季，人們一般都選擇在什么地方避暑？ 【學(xué)生】高緯地區(qū)、高山和海邊。

【教師】高緯地區(qū)、高山和海邊確實(shí)都可以避暑，但只有海邊夏季不熱，冬天不冷。

【提問】把一盆溫度相同的水和沙土放在陽(yáng)光下加熱，一小時(shí)以后，誰(shuí)的溫度高？同理，讓一盆溫度相同的水和沙土在同樣的氣溫條件下降溫，一小時(shí)以后，誰(shuí)的溫度低？

【學(xué)生】沙土?！窘處煛筷懙睾秃Ｑ罄錈岵煌褪沁@個(gè)道理，因此同緯度地區(qū)，海邊夏季不熱，冬季不冷。

【提問】海陸因素對(duì)降水有什么影響？

【學(xué)生】離海邊越近，降水越多。遠(yuǎn)離海洋的內(nèi)陸，降水少。

【教師】一般說來是這樣，這是由于陸地降水水汽主要來自海洋。但是，近海而受不到海風(fēng)吹拂的地區(qū)，降水也少。

【板書】2.海陸因素(1)影響氣溫——沿海溫差小(2)影響降水——近海降水多

【提問】從山腳到山頂，氣溫是怎么變化的？ 【學(xué)生】逐漸降低。

【教師】大約在1萬(wàn)米高度以內(nèi)，氣溫隨高度增加而逐漸降低，每升高1000米，氣溫降低6℃。

【投影】地形雨示意圖。

【提問】為什么迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少？

【學(xué)生】在迎風(fēng)坡，氣流受地形阻擋，爬坡上升，氣溫降低，水汽達(dá)到飽和狀態(tài)，水汽凝結(jié)，成云致雨。在背風(fēng)坡，空氣下沉，氣溫升高，降水就少。

【教師】很好。我們來看錄像?！句浵瘛肯柴R拉雅山南、北坡景觀。

【教師】喜馬拉雅山南側(cè)的迎風(fēng)坡，年降水最多處可達(dá)10000毫米以上，植被茂密；北側(cè)的背風(fēng)地區(qū)，年降水量在500毫米以下，植被較少。

【板書】3.地形因素

(1)影響氣溫——隨高度增加氣溫降低(2)影響降水——迎風(fēng)坡降水多 【錄像】洋流。【教師】人們把大股海水常年朝向一定的方向的流動(dòng)，叫做洋流。通常從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)的洋流叫寒流，從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流叫暖流。

【提問】寒流和暖流對(duì)沿岸地區(qū)氣溫應(yīng)該有什么影響？ 【學(xué)生】寒流使沿岸地區(qū)降溫，暖流使沿岸地區(qū)升溫。

【讀圖】是不是這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們看書上的插圖，亞歐大陸兩端的氣候和洋流。

【提問】比較卑爾根和符拉迪沃斯托克的氣溫和降水差異。

【學(xué)生】卑爾根降水多，全年濕潤(rùn)，冬暖夏涼；符拉迪沃斯托克冬冷夏熱，氣溫年較差大，年降水量比卑爾根少，降水集中于夏季。

【教師】顯然，卑爾根緯度較高，冬季氣溫應(yīng)該低，降水也應(yīng)該比符拉迪沃斯托克少，可是，由于洋流的影響，改變了這種情況?？墒牵捎谘罅鞯挠绊?，改變了這種情況。

【提問】由此說明，洋流對(duì)氣溫和降水的影響是什么？

【學(xué)生】寒流經(jīng)過的沿岸地區(qū)，氣溫較低，降水較少；在暖流經(jīng)過的沿岸地區(qū)，氣溫較高，降水較多。

【板書】 4.洋流因素

(1)寒流影響——降低氣溫，減少降水(2)暖流影響——升高氣溫，增加降水

【提問】上述四種因素都是自然因素，人為因素對(duì)氣候有哪些影響？ 【學(xué)生】(1)植樹造林或破壞森林影響氣候；(2)修建水庫(kù)影響氣候；

(3)排放過多的二氧化碳出現(xiàn)溫室效應(yīng)……

【教師】很好，人類活動(dòng)對(duì)氣候會(huì)造成影響，千萬(wàn)不能忽視。人類可以改變一些影響氣候的因素的狀況，調(diào)節(jié)氣候，改善氣候，但一定要慎重，千萬(wàn)不要違背自然規(guī)律，否則要受到大自然的懲罰。

【練習(xí)】請(qǐng)同學(xué)們一起來做書第61頁(yè)的“想一想”?！窘處煛课覀儎偛艑W(xué)習(xí)了影響氣候的緯度因素、海陸因素、地形因素和洋流因素。實(shí)際上，一個(gè)地方的氣候，一般是多種因素共同作用的結(jié)果。世界各地影響氣候因素不同，氣候也就出現(xiàn)了地區(qū)差異

【讀圖】請(qǐng)同學(xué)們看書中的插圖，世界氣候的地區(qū)差異。

【活動(dòng)】在教師指導(dǎo)下，用彩筆填繪發(fā)給學(xué)生的“世界氣候的地區(qū)差異空白圖”。

【教師】世界氣候的地區(qū)差異最主要表現(xiàn)為五種地帶：熱帶多雨地帶、溫帶濕潤(rùn)地帶、寒帶和亞寒帶、干旱地帶及高山地帶。下面我們作簡(jiǎn)要分析：

【板書】

二、世界氣候的地區(qū)差異

【活動(dòng)】學(xué)生在教師引導(dǎo)下，討論并填寫下面表格。

*僅供較高要求參考

【教師】氣候是影響世界自然狀況的最主要因素，世界各地氣候不同，自然特色千差萬(wàn)別，形成了豐富多彩的世界。但同時(shí)，自然狀況是有規(guī)律可循的，人類可以認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，可以利用自然規(guī)律，使自己生活得更美好。

第三篇：地理教案：第四節(jié) 影響氣候的因素和氣候的地區(qū)差異

教學(xué)目的

1．使學(xué)生掌握影響氣候的主要因素及其對(duì)氣候的影響，并在此基礎(chǔ)上了解世界各地氣候的主要差異。

2．在學(xué)習(xí)影響氣候的因素的過程中，使學(xué)生初步掌握分析氣候成因的方法。并且進(jìn)一步體會(huì)各種地理要素間相互制約、相互影響的關(guān)系。課型 講授新課

教學(xué)方法 講述與問答相結(jié)合的方法

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)是影響氣候的因素，難點(diǎn)是使用影響氣候的因素來解釋問題。

教學(xué)用具 自制投影片：①地形雨示意圖，②卑爾根與鄂霍次克氣候圖表，③亞歐大陸兩端的氣候和洋流。教學(xué)掛圖：《世界氣候的分布與差異》。教學(xué)提綱

第四節(jié) 影響氣候的因素與氣候的地區(qū)差異

一、影響氣候的因素 1．緯度因素 2．海陸因素 3．地形因素 4．洋流因素

二、氣候的地區(qū)差異 教學(xué)過程

引入新課 從氣溫和降水兩個(gè)方面，說明赤道地區(qū)和兩極地區(qū)的氣候有什么差異？（赤道地區(qū)全年高溫多雨，兩極地區(qū)終年嚴(yán)寒，降水也少。）世界各地氣候是很不相同的，那么，影響氣候的主要因素是什么呢？（板書）

一、影響氣候的因素 l．緯度因素 [提問] 赤道與兩極地區(qū)氣候的差異主要是由什么因素決定的？（緯度因素）〔教師總結(jié)〕赤道與兩極緯度不同，接受太陽(yáng)的熱量不同，赤道地區(qū)多，兩極少。所以，從氣溫上看，赤道地區(qū)高，兩極低。赤道地區(qū)空氣受熱上升，水汽易凝結(jié)形成降水；而兩極冷，氣流下沉，很難形成降水。所以，從低緯到高緯，氣溫逐漸降低。從降水來看，赤道多雨。中高緯度地區(qū)的降水要受其他因素的影響。

[提問] 上節(jié)課講述降水分布時(shí)，我們說中緯度地區(qū)內(nèi)陸與沿海降水有什么區(qū)別？（內(nèi)陸少，沿海多。）

這說明海陸因素對(duì)氣候也有影響。2．海陸因素

[提問] 為什么距海遠(yuǎn)近氣候不同呢？（海陸受熱性質(zhì)不同，陸地吸熱放熱比海洋快，所以夏季同緯度陸地氣溫高于海洋，冬季低于海洋，沿海地區(qū)氣溫具有海洋性特點(diǎn)。另外，海洋水蒸發(fā)的水汽容易到達(dá)的沿海地區(qū)，降水比內(nèi)陸地區(qū)多。）

[展示投影片] 地形雨示意圖。

[提問] 為什么地形能影響氣候？（引導(dǎo)學(xué)生分析，教師總結(jié)）3．地形因素

從降水來看，迎風(fēng)坡迫使空氣上升，因水汽遇冷凝結(jié)，形成降水。所以迎風(fēng)坡降水多于背風(fēng)坡。同時(shí)，地形對(duì)氣溫也有影響，隨著高度的增加，氣溫降低。除了緯度因素、海陸因素、地形因素影響氣候外，洋流也是影響氣候的因素。4．洋流因素

[教師講述] 地球上各大洋的海水，時(shí)刻在運(yùn)動(dòng)著，大洋表層的海水順風(fēng)漂流。人們把大股的常年朝一定方向流動(dòng)的海水叫做洋流。通常，由高緯地區(qū)向低緯地區(qū)流的洋流叫寒流，由低緯地區(qū)流向高緯地區(qū)的洋流叫暖流。[展示投影片］亞歐大陸兩岸的氣候和洋流。

[提問] 找到挪威的卑爾根和俄羅斯的鄂霍次克，請(qǐng)說出流經(jīng)兩地洋流的性質(zhì)？（流經(jīng)卑爾根的是暖流，流經(jīng)鄂霍次克的是寒流。）[展示投影片］卑爾根與鄂霍次克氣候圖表。

[提問] 卑爾根與鄂霍次克氣候有什么顯著差異？（卑爾根氣溫較高，降水較多，鄂霍次克氣溫較低，降水較少。）[提問] 從上例說明洋流對(duì)氣候有什么影響，（暖流流經(jīng)的沿岸地區(qū)，增溫增濕，所以氣溫較高，降水較多；寒流流經(jīng)的地區(qū)，降溫減濕，所以氣溫較低、降水較少。）

[練習(xí)] 判斷影響下列各地氣候的因素。

①我國(guó)江西廬山和山東青島，成為夏季避暑勝地。（廬山因地形因素，青島因海陸位置。）

③黑龍江北部冬季漫長(zhǎng)，多冰雪；海南島南部終年如夏降水較多。（緯度因素）③英國(guó)倫敦位于50°n以北，冬季溫暖濕潤(rùn)，海港不結(jié)冰，而俄羅斯太平洋沿岸的海港，位于40°n附近，冬季卻封凍。（洋流因素）

過渡 由于影響世界各地氣候的因素不同，不同地區(qū)的水熱情況不一樣，氣候就出現(xiàn)了差異。

二、氣候的地區(qū)差異

[展示掛圖] 世界氣候的分布與差異。

[提問] 讀圖說出世界氣候主要分為哪幾個(gè)帶？主要分布在什么地方？（教師引導(dǎo)并總結(jié)）

①熱帶多雨帶，主要分布在赤道兩側(cè)：

③溫帶濕潤(rùn)地帶，分布在中緯度受到潮濕氣流影響的地區(qū)； ③寒帶和亞寒帶，分布在緯度較高的地區(qū)；

④干旱地帶，在南北回歸線附近（大陸西岸）和內(nèi)陸少雨地區(qū)； ⑤高山地帶，氣候從山麓到山頂作垂直變化，如喜馬拉雅山脈。鞏固復(fù)習(xí)教師幫助學(xué)生分析各種氣候分布的原因。

第四篇：影響氣候的因素和氣候的地區(qū)差異教案示例(二)

影響氣候的因素和氣候的地區(qū)差異

一、影響氣候的因素

1.引入新課 前面學(xué)過赤道地區(qū)終年高溫多雨，兩極地區(qū)寒冷少雨，看課文中“想一想”，影響這兩個(gè)地區(qū)氣候不同的因素是什么？學(xué)生答，緯度不同；教師指出，影響氣候的因素還有海陸、地形和洋流等。

2.教師列表留空、學(xué)生填空、師生共同分析原因：（舉例說明，我國(guó)東南沿海地區(qū)高溫多雨，西北內(nèi)陸地區(qū)較冷干燥。）

(1)

(2)(3)

舉例，喜馬拉雅山南側(cè)迎風(fēng)坡年降水量最多處可達(dá)10000mm，北側(cè)背風(fēng)坡年降水量在500mm以下。關(guān)于洋流對(duì)氣候的影響，分5個(gè)步驟進(jìn)行：

第一步：讀圖，在大西洋中找到北大西洋暖流[注意流向]，在太平洋中找到千島寒流[注意流向]。

第二步：比較，從緯度變化方向上來說，暖流與寒流有什么不同？怎樣對(duì)二者的概念加以區(qū)別：

暖流——從低緯度地區(qū)流向高緯度地區(qū)的洋流。寒流——從高緯度地區(qū)流向低緯度地區(qū)的洋流。

第三步：對(duì)洋流下定義，不論暖流還是寒流，人們把大股海水常年朝一定方向的流動(dòng)，叫做洋流（讓學(xué)生用筆勾出來。）

第四步：兩圖（亞歐大陸兩端的氣候和洋流圖，找出卑爾根和符拉迪沃斯托克兩地；卑爾根和符拉迪沃斯托克氣候圖，注意兩地的緯度、1月氣溫和全年降水量的差異）對(duì)照，說明洋流對(duì)兩地氣溫和降水的影響（質(zhì)疑，緯度高的卑爾根反而比緯度低的符拉迪沃斯托克氣溫高22℃，為什么？）

第五步：小結(jié)如下：(4)

第五步：小結(jié)如下：3.做“做一想”的三個(gè)題，鞏固新課。(1)我國(guó)江西廬山和山東青島，為什么是夏季避暑勝地？

(2)我國(guó)黑龍江省北部為什么冬季漫長(zhǎng)，多洋雪；海南島南部則終年如夏，降水較多？

(3)英國(guó)倫敦位于50°N以北，冬季溫暖濕潤(rùn)，海港不結(jié)冰；而俄羅斯太平洋沿岸的海港，位于40°N附近，冬季卻全封凍了，這是什么原因？

二、氣候的地區(qū)差異

本段課文緊扣水熱的不同組合，把世界的氣候分為5個(gè)地帶，教學(xué)以讀圖、畫板圖示意為主，適當(dāng)結(jié)合影響氣候的因素來講，比較容易理解一些。

1.熱帶多雨地帶——讀圖，分析在赤道兩側(cè)，因多上升氣流。

2.溫帶濕潤(rùn)地帶——讀圖，中緯度（強(qiáng)調(diào)30°～60°）沿海地帶，受海洋及由海洋吹向陸地的氣流影響，帶來豐沛的水汽，見右圖。

3.寒帶和亞寒帶——讀圖，分布在緯度較高的寒冷地區(qū)，一是緯度高寒冷，二是下沉氣流少雨。

4.干旱地帶——讀圖，分布在南北回歸線附近大陸內(nèi)部和大陸西岸少雨地區(qū)，一是下沉氣流影響，二是風(fēng)從陸→海，畫板圖（或紙圖）：

5.高山地帶——畫板圖，說明： 板圖，平放：從赤道向兩極氣候變化

豎立：從山麓到山頂同從赤道向兩極氣候變化相似

第五篇：世界的氣候教案

課題

第四節(jié)世界的氣候

課時(shí)

需___2__課時(shí)，第__1__課時(shí)

課型

新授課

回練

完成時(shí)間

作業(yè)

地理填充圖冊(cè)

完成時(shí)間

10分鐘

教學(xué)目標(biāo)

1.世界上主要?dú)夂蝾愋偷姆植?，說出氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

2.說出影響氣候的因素，學(xué)會(huì)收集有關(guān)氣候的數(shù)據(jù)，運(yùn)用圖片、地圖、填表、觀察、比較、歸納總結(jié)、探究的方法獲取知識(shí)。

3.認(rèn)識(shí)氣候在自然地理中和地理要素之間的相互關(guān)系，加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

世界主要?dú)夂虻念愋图胺植迹◤木暥群秃ｊ懳恢蒙戏謩e說明）教學(xué)流程 及

時(shí)間安排

一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課）２＇

二、自主學(xué)習(xí)（聯(lián)系生活，研讀教材）7＇

三、合作探究（教師總結(jié)點(diǎn)撥，師生互動(dòng)）18＇

四、知識(shí)梳理（學(xué)生小結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)）6＇

五、延伸遷移（經(jīng)典例題，舉一反三）5＇

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（適當(dāng)練習(xí)，教師講評(píng)）5＇

七、總結(jié)反饋2＇

課堂提問及板演的題目

板 書 設(shè) 計(jì)

教 學(xué) 反 思

教 學(xué) 過 程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次復(fù)備

【導(dǎo)入新課】 【溫故知新】 昆明四季如春

夜來風(fēng)雨聲、花落知多少； 明天大風(fēng)降溫 極地地區(qū)全年嚴(yán)寒

提問：哪些是說氣候（有下劃線的）的，哪些是說天氣的？ PPT展示幾幅不同氣候的景觀圖片 提問：

誰(shuí)能知道氣候與天氣究竟有什么不同呢？

教師小結(jié)：天氣是經(jīng)常變化的持續(xù)的時(shí)間短；氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，具有一定特征，一般變化不大。

【看一看、想一想】課本P57 ABC三幅圖，AB圖中都有“一年到頭”這四個(gè)字，同學(xué)們想想看這里的一年是指某一特定年份還是一般而言？（原因：氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況）。

【承接】那這三幅圖到底描述的是那一地區(qū)的氣候呢？（結(jié)合p58活動(dòng)一）（人們關(guān)注的時(shí)間是一年或更成時(shí)間，氣溫和降水兩個(gè)要素）提問：那么根據(jù)這兩個(gè)要素，誰(shuí)能描述一下我們揚(yáng)州的氣候特點(diǎn)。

【承轉(zhuǎn)】前面的學(xué)習(xí)中，我們知道世界上氣溫和降水的地區(qū)差異很大，同學(xué)們想想世界上哪些地區(qū)溫度高，哪些地區(qū)溫度低？哪些地區(qū)降水量多？哪些地區(qū)降水量少？

（赤道及附近地區(qū)氣溫高，由赤道向兩極氣溫逐漸降低。低緯度溫度高，高緯度氣溫低。）（赤道地區(qū)降水多，向兩極降水量不斷減少。在南北回歸線附近，大陸東岸降水量多，西岸降水量少。在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水少，沿海地區(qū)降水多。）【承接】

學(xué)生：看世界氣候類型分布圖（圖3.23）。

設(shè)疑：世界上有多少種氣候類型，各分布在什么范圍，比較各地的氣溫和降水有什么特點(diǎn)？ 分布地區(qū)

氣候類型

熱帶

熱帶雨林、草原、季風(fēng)、沙漠

溫帶

溫帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候、地中海、海洋、大陸性

寒帶 寒帶氣候

分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型 分布地區(qū)

氣候類型

大陸東岸

亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候、溫帶季風(fēng)

大陸內(nèi)部

溫帶大陸性氣候

大陸西岸

地中海氣候、溫帶海洋性氣候

分析圖中所給信息，歸納出注意的兩個(gè)要素：氣溫和降水。左邊兩個(gè)表格，知道學(xué)生從緯度、海陸位置兩個(gè)方面完成課題

第四節(jié)世界的氣候

課時(shí)

需___2__課時(shí)，第__2__課時(shí)

課型

新授課

回練

完成時(shí)間

作業(yè)

地理填充圖冊(cè)

完成時(shí)間

10分鐘

教學(xué)目標(biāo)

1.世界上主要?dú)夂蝾愋偷姆植?，說出氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

2.說出影響氣候的因素，學(xué)會(huì)收集有關(guān)氣候的數(shù)據(jù)，運(yùn)用圖片、地圖、填表、觀察、比較、歸納總結(jié)、探究的方法獲取知識(shí)。

3.認(rèn)識(shí)氣候在自然地理中和地理要素之間的相互關(guān)系，加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

世界主要?dú)夂虻念愋图胺植迹◤木暥群秃ｊ懳恢蒙戏謩e說明）

教學(xué)流程 及

時(shí)間安排

一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課）２＇

二、自主學(xué)習(xí)（聯(lián)系生活，研讀教材）7＇

三、合作探究（教師總結(jié)點(diǎn)撥，師生互動(dòng)）18＇

四、知識(shí)梳理（學(xué)生小結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)）6＇

五、延伸遷移（經(jīng)典例題，舉一反三）5＇

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（適當(dāng)練習(xí)，教師講評(píng)）5＇

七、總結(jié)反饋2＇

課堂提問及板演的題目

板 書 設(shè) 計(jì)

教 學(xué) 反 思

教 學(xué) 過 程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次復(fù)備

【承轉(zhuǎn)】知道了這么多氣候類型，那么影響氣候類型的要素是什么呢？ 神奇的北緯30度：

在地球北緯30度附近，有許多神秘而有趣的自然現(xiàn)象。如美國(guó)的密西西比河、埃及的尼羅河、伊拉克的幼發(fā)拉底河、中國(guó)的長(zhǎng)江等，均在北緯30度入海。地球上最高的珠穆朗瑪峰和最深的西太平洋馬里亞納海溝，也在北緯30度附近。

在這一緯度線上，奇觀絕景比比皆是，自然迷團(tuán)頻頻發(fā)生，如中國(guó)的錢塘江大潮、安徽的黃山、江西的廬山、四川的峨眉山、巴比倫的“空中花園”、約旦的“死?！?、古埃及的金字塔及獅身人面像、北非撒哈拉大沙漠的“火神火種”壁畫、加勒比海的百慕大群島和遠(yuǎn)古瑪雅文明遺址??可以說，在北緯30度線附近或在這一緯度線上，奇事怪事，數(shù)不勝數(shù)。草船借箭：

周喻看到諸葛亮挺有才干，心里妒忌。囿一天，周喻請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說：“我們就騕跟曹軍開戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器恏？”諸葛亮說：“用弓箭最恏?！敝苡髡f：“薱，先生跟硪的想法的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這褆公事，希望先生不要推卸?！敝T葛亮說：“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？”周喻問：“十天能造恏嗎？”諸葛亮說：“既然騕交戰(zhàn)，十天造恏，必然誤了大事?！敝苡鲉枺骸跋壬A(yù)計(jì)幾天可以造恏？”諸葛亮說：“只騕三天?！敝苡鲉枺骸败娗榫o急可不能開玩笑?！敝T葛亮說：“怎么敢和都督開玩笑？硪愿丅軍狀，三天造不好，詌受懲罰?！敝苡骱芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面丅了軍狀，又?jǐn)[酒席招待他，諸葛亮說：今天誺不及了。從明天請(qǐng)起，到第三天，請(qǐng)派五百嗰軍士到江邉?wù)v搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。魯肅薱周喻說：“十萬(wàn)支箭，撒年怎么造得成呢？諸葛亮說得褆假話吧？”周喻說：“褆他自己說得硪可沒逼他。硪得吩咐軍匠們，叫他們故意延遲，造箭用的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他得罪，他就沒話可說了。伱詓探聽探聽，看他怎么打算，回來報(bào)告硪?！?魯肅見了諸葛亮。諸葛亮說：“三天之內(nèi)騕造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)伱幫幫硪得忙。”魯肅說：“都褆伱自己找得，硪阿怎么幇得了伱得忙？”諸葛亮說：“伱借給硪二十窱船，每窱船上騕三十名軍事。船用青布幔子遮起來，還要一千多嗰草把子，排在船得兩邊。硪自囿妙用。第三天保佑十萬(wàn)支箭。不過不能讓都督知道，他騕褆知道了，硪得計(jì)劃就完了?！?/p>

魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船囿什么用，回來報(bào)告了周喻，果然不提借船得褆，只說諸葛亮不用竹子,翎毛，膠漆這些材料。周喻疑惑了起來。導(dǎo)入：

PPT展示哈爾冰、廣州的冬季風(fēng)光

提問：為什么兩地景觀在同一季節(jié)會(huì)有如此大的差異？

教師小結(jié)：低緯度地區(qū)得到是太陽(yáng)的直射，獲得的太陽(yáng)的熱量多，氣溫高，高緯度地區(qū)得到的是太陽(yáng)的斜射，獲得的太陽(yáng)太陽(yáng)的熱量少，氣溫低。

小結(jié)：赤道地區(qū)氣溫高，空氣上升，容易成云致雨；而兩極地區(qū)氣溫低，空氣下降，不容易成運(yùn)致雨。

提問：緯度不同，可以看出緯度不同各地氣候也不同，那么緯度相同，氣候是不是就相同了呢？

PPT投影塔里木風(fēng)光和大連的海濱風(fēng)光，為什么同一緯度的兩地風(fēng)光差異如此之大？ 【承接】海陸位置怎么樣影響氣溫和降水的？

（海洋冬夏溫差小，陸地溫差大。因?yàn)楹Ｑ蟆㈥懙匚锢硇再|(zhì)不同，海洋吸熱慢，放熱慢；陸地放熱快，吸熱快。近海受海風(fēng)吹的地區(qū)降水多，陸地地區(qū)降水少。【承轉(zhuǎn)】夏天，同學(xué)們想去哪些地方避暑呢？ 海拔高度影響氣溫：氣溫隨海拔的升高而降低?！境薪印康匦螘?huì)不會(huì)影響降水呢？

迎風(fēng)坡一側(cè)，空氣上升，氣溫不斷降低，容易成云致雨;被風(fēng)坡一側(cè)空氣下沉，氣溫上升，不易成云致雨

氣溫

降水

緯度

溫度高氣溫低 緯度低氣溫高

赤道地區(qū)降水多 兩極地區(qū)降水少

海陸

冬季陸低海高 夏季陸高海低

近海迎風(fēng)降水多

遠(yuǎn)離海降水少近海無(wú)海風(fēng)處降水少

地形

氣溫隨海拔的升高而降低

迎風(fēng)坡多地形雨背風(fēng)坡少雨

【鞏固】

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 山腰百花山上雪，河谷炎熱穿單衣 早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜

黑龍江省北部冬季漫長(zhǎng)，多冰雪；海南島終年如夏，降水較多?！境薪印砍俗匀灰蛩兀阏J(rèn)為人類活動(dòng)對(duì)氣候有哪些影響？

學(xué)生觀察討論

P60活動(dòng)看圖3.24比較赤道和兩極的降水多少。