第一篇：世界的氣候教案

第四節(jié)：世界的氣候

備課人：田先柳

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、在生活中能正確使用天氣和氣候術(shù)語；

2、了解世界各地區(qū)的氣候差異；

3、在世界氣候分布圖上說出世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植肌?/p>

4、明確影響氣候的因素 過程與方法

1、初步學(xué)會(huì)閱讀世界氣候分布圖，建立世界氣候類型分布的空間概念；

2、初步學(xué)會(huì)通過讀圖分析某一地區(qū)氣候特征的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生感受到自然界豐富多彩，地區(qū)差異顯著。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、氣候和天氣的差異；

2、世界主要?dú)夂蝾愋图胺植迹?/p>

3、分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。

三、教學(xué)難點(diǎn)

世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植肌?/p>

四、教學(xué)方法：講授法、讀圖指導(dǎo)法、練習(xí)法等。

五、教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：世界真奇妙，有的地方是蔥郁茂密的森林，有的地方是廣袤粗獷的草原，有的地方是白雪皚皚的冰原，有的地方是浩瀚無垠的沙漠。這些不同的自然景觀是這些地方不同氣候的真實(shí)寫照，為什么會(huì)形成這種氣候差異呢？我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)第四節(jié)“世界的氣候”，你就會(huì)明白是怎么回事了。

板書：第四節(jié)：世界的氣候

一、氣候的地區(qū)差異

教師 描述一個(gè)地方的氣候，主要用的是哪兩個(gè)要素？ 學(xué)生 氣溫和降水。

教師 對，氣溫和降水是氣候的兩個(gè)基本要素。在第二節(jié)，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)氣溫的知識(shí)。誰有勇氣來談?wù)勈澜鐨鉁胤植嫉奶攸c(diǎn)？

學(xué)生 氣溫從赤道向兩極逐漸降低。同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。同一緯度帶內(nèi)，海拔高氣溫低，海拔低氣溫高。

教師 談的很好，這說明了世界各地的氣溫差異很大。通過第三節(jié)的學(xué)習(xí)，我們也知道了世界各地的降水也同樣差異很大，誰能具體說說世界年降水量的分布特點(diǎn)。

學(xué)生 赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。南北回歸線兩側(cè)的大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。溫帶地區(qū)的沿海降水多，內(nèi)陸降水少。山地的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

教師 說的非常好，氣溫和降水是描述一個(gè)地方氣候的兩個(gè)主要要素。請大家根據(jù)兩極地區(qū)的氣溫的特點(diǎn)和降水的特點(diǎn)，把它們組合在一起，描述一下兩極地區(qū)的氣候特征和景觀。

學(xué)生 兩極地區(qū)的氣溫低，降水少，所以這里的氣候特征是全年寒冷少雨。冰雪的世界。

教師 對，兩極地區(qū)形成的是全年寒冷少雨的氣候。那么，在赤道地區(qū)，根據(jù)全球氣溫和降水分布的特點(diǎn)，這里的水熱又是怎樣的組合呢？

學(xué)生 赤道地區(qū)氣溫高、降水多。

教師 現(xiàn)在同學(xué)們看課本63頁活動(dòng)，我們據(jù)圖來分析氣候的地區(qū)差異，（多媒體展示圖3.25）據(jù)圖講解得出此地氣候特征：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。

由此可見，世界氣溫和降水時(shí)空分布上的差異，在世界不同的地區(qū)，出現(xiàn)了不同的氣溫和降水的組合，形成了不同特征的氣候，使世界氣候復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大。請同學(xué)們看圖“世界氣候的分布”圖，看世界上有哪些主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

板書：

二、世界氣候類型的分布

多媒體展示課本P65圖3.28“世界氣候的分布”。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖找出找出主要分布在熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型，并填在課本65頁表中。

教師總結(jié)：通過圖我們可以看出（板書）

1、熱帶的氣候類型主要有：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候

2、溫帶的氣候類型主要有：亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候以及溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候

3、溫帶的氣候類型主要有：寒帶氣候

（注：高原山地氣候主要分布在世界高大的山地高原地區(qū)，如我國的青藏高原、非洲的埃塞俄比亞高原等，這些地方的海拔都相對較高，導(dǎo)致其出現(xiàn)了類似于寒帶的高原山地氣候）

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖找出分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型，并填在課本65頁表中。

教師總結(jié)：（板書）

1、大陸東岸——亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候，溫帶季風(fēng)氣候；

2、大陸內(nèi)部——溫帶大陸性氣候；

3、大陸西岸——地中海氣候，溫帶海洋性氣候。

過渡：我們知道氣候是由氣溫和降水組成的。通過前面兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道影響氣溫和降水的因素；現(xiàn)在我們想想影響氣候的因素又是什么呢？

學(xué)生：略

板書：

三、影響氣候的主要因素

教師：影響氣候的因素其實(shí)和影響氣溫和降水的因素是一樣的。一個(gè)地方的氣候也受該地的緯度位置、海陸位置、地形的影響。下面有幾句話，同學(xué)們來判斷下影響這些氣候的主要因素：

1、青藏高原緯度較低，但是氣溫寒冷。（地形）

2、海南島終年如夏，黑龍江省北部冬季漫長。(緯度)

3、我國西北的新疆地區(qū)氣候干燥，而同緯度的北京氣候相對比較濕潤。（海陸）

過渡：氣候與人們的日常生活關(guān)系密切。比如，生活在熱帶的人們，一年四季只穿單衣；生活在寒帶的人們，一年四季都要穿厚厚的衣服；生活在溫帶的人們，穿衣服的多少要隨季節(jié)變化。也就是我們生活的這里。

板書：

四、氣候與人類活動(dòng)

同學(xué)們閱讀課本67頁，看看氣候?qū)θ祟愑心男┯绊懸约叭祟愑謱夂虍a(chǎn)生什么影響。

現(xiàn)在我們?nèi)蛎媾R著一個(gè)嚴(yán)重的氣候問題：全球氣候變暖；氣候變暖既有自然原因，也有人為原因。同學(xué)們想想有哪些人為的原因。教師：二氧化碳對大氣有保溫作用；一方面燃燒煤、石油等大量排放二氧化碳，另一方面，砍伐森林減少了森林對二氧化碳的吸收，結(jié)果使大氣中的二氧化碳含量增高，氣溫也隨之升高了

板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)：世界的氣候

一、氣候的地區(qū)差異

1.氣溫和降水的地區(qū)差異產(chǎn)生世界氣候的地區(qū)差異

二、世界主要?dú)夂蝾愋图胺植?/p>

三、影響氣候的主要因素

1、緯度位置

2、海陸位置

3四、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響、地形

第二篇：世界的氣候教案

課題

第四節(jié)世界的氣候

課時(shí)

需___2__課時(shí)，第__1__課時(shí)

課型

新授課

回練

完成時(shí)間

作業(yè)

地理填充圖冊

完成時(shí)間

10分鐘

教學(xué)目標(biāo)

1.世界上主要?dú)夂蝾愋偷姆植?，說出氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

2.說出影響氣候的因素，學(xué)會(huì)收集有關(guān)氣候的數(shù)據(jù)，運(yùn)用圖片、地圖、填表、觀察、比較、歸納總結(jié)、探究的方法獲取知識(shí)。

3.認(rèn)識(shí)氣候在自然地理中和地理要素之間的相互關(guān)系，加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

世界主要?dú)夂虻念愋图胺植迹◤木暥群秃ｊ懳恢蒙戏謩e說明）教學(xué)流程 及

時(shí)間安排

一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課）２＇

二、自主學(xué)習(xí)（聯(lián)系生活，研讀教材）7＇

三、合作探究（教師總結(jié)點(diǎn)撥，師生互動(dòng)）18＇

四、知識(shí)梳理（學(xué)生小結(jié)，教師點(diǎn)評總結(jié)）6＇

五、延伸遷移（經(jīng)典例題，舉一反三）5＇

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（適當(dāng)練習(xí)，教師講評）5＇

七、總結(jié)反饋2＇

課堂提問及板演的題目

板 書 設(shè) 計(jì)

教 學(xué) 反 思

教 學(xué) 過 程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次復(fù)備

【導(dǎo)入新課】 【溫故知新】 昆明四季如春

夜來風(fēng)雨聲、花落知多少； 明天大風(fēng)降溫 極地地區(qū)全年嚴(yán)寒

提問：哪些是說氣候（有下劃線的）的，哪些是說天氣的？ PPT展示幾幅不同氣候的景觀圖片 提問：

誰能知道氣候與天氣究竟有什么不同呢？

教師小結(jié)：天氣是經(jīng)常變化的持續(xù)的時(shí)間短；氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，具有一定特征，一般變化不大。

【看一看、想一想】課本P57 ABC三幅圖，AB圖中都有“一年到頭”這四個(gè)字，同學(xué)們想想看這里的一年是指某一特定年份還是一般而言？（原因：氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況）。

【承接】那這三幅圖到底描述的是那一地區(qū)的氣候呢？（結(jié)合p58活動(dòng)一）（人們關(guān)注的時(shí)間是一年或更成時(shí)間，氣溫和降水兩個(gè)要素）提問：那么根據(jù)這兩個(gè)要素，誰能描述一下我們揚(yáng)州的氣候特點(diǎn)。

【承轉(zhuǎn)】前面的學(xué)習(xí)中，我們知道世界上氣溫和降水的地區(qū)差異很大，同學(xué)們想想世界上哪些地區(qū)溫度高，哪些地區(qū)溫度低？哪些地區(qū)降水量多？哪些地區(qū)降水量少？

（赤道及附近地區(qū)氣溫高，由赤道向兩極氣溫逐漸降低。低緯度溫度高，高緯度氣溫低。）（赤道地區(qū)降水多，向兩極降水量不斷減少。在南北回歸線附近，大陸東岸降水量多，西岸降水量少。在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水少，沿海地區(qū)降水多。）【承接】

學(xué)生：看世界氣候類型分布圖（圖3.23）。

設(shè)疑：世界上有多少種氣候類型，各分布在什么范圍，比較各地的氣溫和降水有什么特點(diǎn)？ 分布地區(qū)

氣候類型

熱帶

熱帶雨林、草原、季風(fēng)、沙漠

溫帶

溫帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候、地中海、海洋、大陸性

寒帶 寒帶氣候

分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型 分布地區(qū)

氣候類型

大陸東岸

亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候、溫帶季風(fēng)

大陸內(nèi)部

溫帶大陸性氣候

大陸西岸

地中海氣候、溫帶海洋性氣候

分析圖中所給信息，歸納出注意的兩個(gè)要素：氣溫和降水。左邊兩個(gè)表格，知道學(xué)生從緯度、海陸位置兩個(gè)方面完成課題

第四節(jié)世界的氣候

課時(shí)

需___2__課時(shí)，第__2__課時(shí)

課型

新授課

回練

完成時(shí)間

作業(yè)

地理填充圖冊

完成時(shí)間

10分鐘

教學(xué)目標(biāo)

1.世界上主要?dú)夂蝾愋偷姆植?，說出氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

2.說出影響氣候的因素，學(xué)會(huì)收集有關(guān)氣候的數(shù)據(jù)，運(yùn)用圖片、地圖、填表、觀察、比較、歸納總結(jié)、探究的方法獲取知識(shí)。

3.認(rèn)識(shí)氣候在自然地理中和地理要素之間的相互關(guān)系，加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

世界主要?dú)夂虻念愋图胺植迹◤木暥群秃ｊ懳恢蒙戏謩e說明）

教學(xué)流程 及

時(shí)間安排

一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課）２＇

二、自主學(xué)習(xí)（聯(lián)系生活，研讀教材）7＇

三、合作探究（教師總結(jié)點(diǎn)撥，師生互動(dòng)）18＇

四、知識(shí)梳理（學(xué)生小結(jié)，教師點(diǎn)評總結(jié)）6＇

五、延伸遷移（經(jīng)典例題，舉一反三）5＇

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（適當(dāng)練習(xí)，教師講評）5＇

七、總結(jié)反饋2＇

課堂提問及板演的題目

板 書 設(shè) 計(jì)

教 學(xué) 反 思

教 學(xué) 過 程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次復(fù)備

【承轉(zhuǎn)】知道了這么多氣候類型，那么影響氣候類型的要素是什么呢？ 神奇的北緯30度：

在地球北緯30度附近，有許多神秘而有趣的自然現(xiàn)象。如美國的密西西比河、埃及的尼羅河、伊拉克的幼發(fā)拉底河、中國的長江等，均在北緯30度入海。地球上最高的珠穆朗瑪峰和最深的西太平洋馬里亞納海溝，也在北緯30度附近。

在這一緯度線上，奇觀絕景比比皆是，自然迷團(tuán)頻頻發(fā)生，如中國的錢塘江大潮、安徽的黃山、江西的廬山、四川的峨眉山、巴比倫的“空中花園”、約旦的“死?！?、古埃及的金字塔及獅身人面像、北非撒哈拉大沙漠的“火神火種”壁畫、加勒比海的百慕大群島和遠(yuǎn)古瑪雅文明遺址??可以說，在北緯30度線附近或在這一緯度線上，奇事怪事，數(shù)不勝數(shù)。草船借箭：

周喻看到諸葛亮挺有才干，心里妒忌。囿一天，周喻請諸葛亮商議軍事，說：“我們就騕跟曹軍開戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器恏？”諸葛亮說：“用弓箭最恏?！敝苡髡f：“薱，先生跟硪的想法的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這褆公事，希望先生不要推卸。”諸葛亮說：“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道十萬支箭什么時(shí)候用？”周喻問：“十天能造恏嗎？”諸葛亮說：“既然騕交戰(zhàn)，十天造恏，必然誤了大事。”周喻問：“先生預(yù)計(jì)幾天可以造恏？”諸葛亮說：“只騕三天?！敝苡鲉枺骸败娗榫o急可不能開玩笑?！敝T葛亮說：“怎么敢和都督開玩笑？硪愿丅軍狀，三天造不好，詌受懲罰?！敝苡骱芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面丅了軍狀，又?jǐn)[酒席招待他，諸葛亮說：今天誺不及了。從明天請起，到第三天，請派五百嗰軍士到江邉?wù)v搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。魯肅薱周喻說：“十萬支箭，撒年怎么造得成呢？諸葛亮說得褆假話吧？”周喻說：“褆他自己說得硪可沒逼他。硪得吩咐軍匠們，叫他們故意延遲，造箭用的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他得罪，他就沒話可說了。伱詓探聽探聽，看他怎么打算，回來報(bào)告硪?！?魯肅見了諸葛亮。諸葛亮說：“三天之內(nèi)騕造十萬支箭，得請伱幫幫硪得忙。”魯肅說：“都褆伱自己找得，硪阿怎么幇得了伱得忙？”諸葛亮說：“伱借給硪二十窱船，每窱船上騕三十名軍事。船用青布幔子遮起來，還要一千多嗰草把子，排在船得兩邊。硪自囿妙用。第三天保佑十萬支箭。不過不能讓都督知道，他騕褆知道了，硪得計(jì)劃就完了。”

魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船囿什么用，回來報(bào)告了周喻，果然不提借船得褆，只說諸葛亮不用竹子,翎毛，膠漆這些材料。周喻疑惑了起來。導(dǎo)入：

PPT展示哈爾冰、廣州的冬季風(fēng)光

提問：為什么兩地景觀在同一季節(jié)會(huì)有如此大的差異？

教師小結(jié)：低緯度地區(qū)得到是太陽的直射，獲得的太陽的熱量多，氣溫高，高緯度地區(qū)得到的是太陽的斜射，獲得的太陽太陽的熱量少，氣溫低。

小結(jié)：赤道地區(qū)氣溫高，空氣上升，容易成云致雨；而兩極地區(qū)氣溫低，空氣下降，不容易成運(yùn)致雨。

提問：緯度不同，可以看出緯度不同各地氣候也不同，那么緯度相同，氣候是不是就相同了呢？

PPT投影塔里木風(fēng)光和大連的海濱風(fēng)光，為什么同一緯度的兩地風(fēng)光差異如此之大？ 【承接】海陸位置怎么樣影響氣溫和降水的？

（海洋冬夏溫差小，陸地溫差大。因?yàn)楹Ｑ?、陸地物理性質(zhì)不同，海洋吸熱慢，放熱慢；陸地放熱快，吸熱快。近海受海風(fēng)吹的地區(qū)降水多，陸地地區(qū)降水少?！境修D(zhuǎn)】夏天，同學(xué)們想去哪些地方避暑呢？ 海拔高度影響氣溫：氣溫隨海拔的升高而降低?！境薪印康匦螘?huì)不會(huì)影響降水呢？

迎風(fēng)坡一側(cè)，空氣上升，氣溫不斷降低，容易成云致雨;被風(fēng)坡一側(cè)空氣下沉，氣溫上升，不易成云致雨

氣溫

降水

緯度

溫度高氣溫低 緯度低氣溫高

赤道地區(qū)降水多 兩極地區(qū)降水少

海陸

冬季陸低海高 夏季陸高海低

近海迎風(fēng)降水多

遠(yuǎn)離海降水少近海無海風(fēng)處降水少

地形

氣溫隨海拔的升高而降低

迎風(fēng)坡多地形雨背風(fēng)坡少雨

【鞏固】

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 山腰百花山上雪，河谷炎熱穿單衣 早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜

黑龍江省北部冬季漫長，多冰雪；海南島終年如夏，降水較多?！境薪印砍俗匀灰蛩兀阏J(rèn)為人類活動(dòng)對氣候有哪些影響？

學(xué)生觀察討論

P60活動(dòng)看圖3.24比較赤道和兩極的降水多少。

第三篇：公開課教案-世界氣候

《世界的氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)

郭翠

一、教學(xué)要求

1、區(qū)別天氣與氣候的特點(diǎn)。

2.舉例分析緯度位置（太陽輻射）、大氣環(huán)流、海陸分布、地形、洋流等對氣候的影響。3.掌握主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)和判斷方法。

4.能在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：影響氣候的主要因素、世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?。難點(diǎn)：分析各類型氣候的特征。

三、教學(xué)過程：

圖片導(dǎo)入（不同自然景觀圖）：

在圖中，大家看到世界不同地方的自然景觀差異，尤其是植被景觀的差異，實(shí)際上就是不同地區(qū)的什么差異決定的呢？氣候差異。各地不同的氣候類型，主要表現(xiàn)為各地不同的氣溫和降水組合特點(diǎn)。而世界氣溫和降水時(shí)空分布的差異，使世界氣候復(fù)雜多樣，各氣候類型的命名也與植被相關(guān)。那么，世界共有多少種氣候類型，它們分布在什么地區(qū)，影響氣候分布的因素又有哪些，而我們又該如何去判斷一種氣候類型呢，本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)，讀圖認(rèn)識(shí)——世界的氣候。

首先，大家來看下列詞語，說說哪些是描述天氣的，哪些是描述氣候的？ 我們讓一位同學(xué)起來分類一下。天氣：

陰轉(zhuǎn)多云/風(fēng)和日麗/早冷午熱 /暴風(fēng)驟雨 氣候：

全年高溫多雨 /夏熱冬涼 /四季如春

聯(lián)系實(shí)際生活，我們不難得出天氣和氣候的差異： 天氣：

是一個(gè)地方短時(shí)間里陰晴、風(fēng)雨、冷熱的大氣狀況，它是時(shí)刻變化的。氣候：

是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。

描述一個(gè)地方的氣候，主要用的是哪兩個(gè)要素呢？——（氣溫和降水）

對，氣溫和降水是影響氣候的兩個(gè)基本要素，那么，我們從氣溫和降水來考慮，影響氣候分布的主要因素有哪些呢？

（學(xué)生自由回答）

好的，老師聽到同學(xué)們的回答了，影響氣候分布的主要因素主要有：

1、太陽輻射（緯度位置）**

2、大氣環(huán)流（氣壓帶、風(fēng)帶）**

3、海陸分布

4、地形

5、洋流

6、人類活動(dòng)

氣候的各影響因子是相互關(guān)聯(lián)的，共同影響氣候的形成。接下來我們一 一學(xué)習(xí)：

1、太陽輻射（緯度位置）看圖，太陽輻射在地表引起氣候差異及氣候的季節(jié)變化，從低緯地區(qū)向兩極：五帶變化，熱帶、溫帶、寒帶，太陽光熱減少，氣溫如何變化？（降低）。也就是：氣溫從赤道向兩極逐漸______（）降低。

第四篇：世界氣候類型判讀教案

世界主要?dú)夂蝾愋偷呐凶x簡案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握判斷氣候類型的一般步驟和方法

2、學(xué)會(huì)判讀不同的氣候類型圖

3、培養(yǎng)熱愛自然的感情 【重難點(diǎn)】氣候類型的判讀

【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法，合作探究法、比較法、歸納總結(jié)法 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入： 珠海氣候舒適宜人，氣候類型是亞熱帶季風(fēng)氣候，吸引了全國各地的人們不少人前來定居。世界氣候形形色色，今天讓我們一起走進(jìn)豐富多彩的世界氣候，學(xué)會(huì)判定不同的氣候類型。請大家欣賞幾幅圖片。

二、根據(jù)氣溫降水量圖判讀氣候類型

（一）、根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖，分析判斷氣候類型 【合作探究1】

第一步：判讀氣溫曲線圖，區(qū)別南半球和北半球

第二步：判讀氣溫曲線圖，區(qū)分氣候類型所處的熱量帶 第三步：判讀降水柱狀圖、區(qū)分同一熱量帶的不同氣候類型

（二）、易混淆氣候類型的判別： 【自主探究1】（1）、區(qū)別熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候（2）、區(qū)別溫帶季風(fēng)和溫帶大陸氣候 【教師小結(jié)】板書展示

【承接】常見的氣候統(tǒng)計(jì)圖表有：氣溫降水統(tǒng)計(jì)表、各月氣溫降水坐標(biāo)圖（氣溫曲線降水柱狀圖）、氣溫降水玫瑰圖等等，無論何種類型，只要掌握氣候類型判斷的“三步曲”的技巧，此類問題都可迎刃而解?！镜淅治觥?見學(xué)案)【高考鏈接】（2014年上海地理20）(見學(xué)案)

【承接】常見的氣候類型判讀除了利用統(tǒng)計(jì)圖表以外，有時(shí)需要根據(jù)地理位置判讀。這里需要我們結(jié)合上一節(jié)課所學(xué)的世界氣候類型分布圖來進(jìn)行。

三、利用氣候模式圖判斷氣候類型

【自主探究2】 完成地帶性氣候分布模式圖（見學(xué)案）

【合作探究2】 請判讀右圖所示的甲、乙兩地的氣候類型（題目見學(xué)案）由此歸納根據(jù)模式圖判讀氣候類型的步驟是什么？

【教師總結(jié)】①依據(jù)緯度位置，判斷南、北半球和溫度帶；②依據(jù)經(jīng)度位置，判斷位于大陸的東部和西部還是內(nèi)部（熟悉世界海陸分布）；③用地理坐標(biāo)定位法，在模式圖中確定類型。

【承接】有關(guān)氣候的試題是地理高考試卷中的“鐘情點(diǎn)”，其解題的關(guān)鍵是氣候類型的判斷。

【高考鏈接】（2013年江蘇地理 13）（見學(xué)案）

【承接】氣候類型多種多樣，加之影響氣候的因素復(fù)雜，同一種氣候類型也會(huì)呈現(xiàn)出不同的氣溫和降水量。因此大家結(jié)合具體情況進(jìn)行分析。

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四、頭腦風(fēng)暴：你還知道其他判斷氣候類型的方法嗎？ 【高考鏈接】（2015年浙江文綜）（見學(xué)案）

【教師總結(jié)】氣候類型的判讀還可以根據(jù)該地區(qū)景觀圖判讀，也可以通過分析氣候類型形成原因來推測氣候類型。方式多種多樣，同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)之上，加以綜合使用。

五、課后作業(yè)

1、【變式訓(xùn)練】（2014年浙江文綜 10）（見學(xué)案）

2、【遷移應(yīng)用】請自己選取氣候統(tǒng)計(jì)資料，設(shè)計(jì)一條有關(guān)氣候判讀知識(shí)的題目。

六、板書

一、數(shù)據(jù)圖表

1、以“溫”定球

2、以“溫”定帶

3、以“水”定型

二、模式圖

1、以緯度定帶

2、以經(jīng)度定海陸位置

3、模式圖中定類型

三、其他判別法：

景觀圖、氣候成因判別法

世界主要?dú)夂蝾愋团凶x

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第五篇：世界主要的氣候類型教案

世界主要的氣候類型教案

熱帶與亞熱帶的氣候類型

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）記住世界主要熱帶、亞熱帶氣候類型的名稱

（2）能在地圖上說出熱帶、亞熱帶氣候的分布規(guī)律和主要分布地區(qū)（3）記住各種熱帶、亞熱帶氣候的氣候特征

2、能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，正確分析某一氣候類型的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到氣候與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

二、重難點(diǎn)

各種熱帶、亞熱帶氣候的分布及特點(diǎn)

三、教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入

（二）、熱帶氣候類型

1、介紹熱帶的位置（南北回歸線之間的廣大區(qū)域）

2、熱帶雨林氣候

a、出示熱帶雨林氣候的氣溫曲線與月降水量柱狀圖

b、通過看圖教學(xué)生總結(jié)熱帶雨林氣候的特征

全年高溫多雨

c、出示熱帶雨林氣候的世界分布圖

d、通過看世界的氣候類型分布圖來總結(jié)熱帶雨林氣候的分布區(qū)域

赤道附近：（亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島），期中以亞馬孫平原雨林氣候面積最為廣闊，并介紹“地球之肺”。

e、看熱帶雨林氣候區(qū)的景觀圖加深對熱帶雨林氣候特點(diǎn)的印象。

3、用以上的方法講解熱帶地區(qū)的其他幾種氣候類型

a、熱帶季風(fēng)氣候 b、熱帶草原氣候 c、熱帶沙漠氣候

4、總結(jié)熱帶各種氣候類型的特征與分布地區(qū)

5、重點(diǎn)比較熱帶季風(fēng)氣候與熱帶草原氣候的異同

（三）、亞熱帶氣候類型

1、講解亞熱帶的劃分

屬于溫帶，是溫帶地區(qū)的低緯度地區(qū)。不像熱地區(qū)那么炎熱，沒有溫帶地區(qū)那么長的冬季，所以科學(xué)家們把這個(gè)地區(qū)劃分為亞熱帶。

2、亞熱帶季風(fēng)與濕潤氣候

a、出示亞熱帶季風(fēng)與濕潤氣候的氣溫曲線與降水量柱狀圖，和世界分布圖。b、看圖同學(xué)自行總結(jié)亞熱帶季風(fēng)與濕潤氣候的特征與分布地區(qū) 特點(diǎn)：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。四季分明，雨熱同期。分布：中國東南部、美國東南部、巴西東南部、阿根廷澳大利亞的沿海。c、看亞熱帶季風(fēng)與濕潤氣候景觀圖鞏固特點(diǎn)

d、說明亞熱帶季風(fēng)與濕潤氣候?qū)θ祟惿钆c農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系。

3、用以上的方法學(xué)習(xí)地中海氣候

說明地中海氣候是世界上唯一的冬雨型（注意南北半球的不同圖表表示方法）

四、課堂練習(xí)

五、課后作業(yè)