第一篇：第六課授人玫瑰手留余香教案1

第六課

授人玫瑰

手留余香

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】

理解和體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的含義和意義。【過(guò)程與方法】

通過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，深刻的理解和體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值】

1、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的含義和在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，學(xué)習(xí)“將心比心，推己及人”的換位思考方式，養(yǎng)成善解人意的良好品德和習(xí)慣。

2、幫助學(xué)生懂得愛(ài)不僅是一種內(nèi)心的感動(dòng)，更是一種行動(dòng)，一種在現(xiàn)實(shí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情付出。教育學(xué)生從關(guān)心幫助周圍的人做起，培養(yǎng)良好的公德意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：“己所不欲，勿施于人”。教學(xué)難點(diǎn)：“己所不欲，勿施于人”。

教學(xué)方法：情境感悟、層層設(shè)疑、合作探究、體驗(yàn)歸結(jié)。教學(xué)過(guò)程：

一、【設(shè)境示標(biāo)】

感悟情境：組織學(xué)生閱讀文本P53 “生活在線”的情境——《自己的責(zé)任》 設(shè)疑導(dǎo)思：◆讀了《自己的責(zé)任》，大家有何體會(huì)呢? ◆這是我們?cè)谏鐣?huì)公共生活中看到的極不和諧的事情。象這樣不和諧的事情你有沒(méi)有遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)？

思考交流：自主思考，合作探究，擇優(yōu)發(fā)言，點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。歸結(jié)提示：★這里主要讓學(xué)生能夠了解生活中的一些細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)能反映出一個(gè)人的素質(zhì)，甚至可以反映出一個(gè)民族的素質(zhì)。雨天公共汽車座位潮濕的問(wèn)題是一個(gè)很平常的問(wèn)題，但我們可以通過(guò)故事中中年婦女的行為發(fā)現(xiàn)，公共汽車座位的潮濕大多是可以避免的。但大家常常不太注意，中年婦女的行為表明人們的素質(zhì)有待于提高。自己不喜歡的東西不要留給別人。其實(shí)，方便別人也就是方便自己！

★類似的諸如：給別人起不文明、侮辱性的綽號(hào)；亂扔垃圾；因自己不滿，向別人亂發(fā)泄；把自己的喜好，強(qiáng)加于人??

導(dǎo)入新課：愛(ài)是人類永恒的話題。古今中外許多哲學(xué)家、教育家、思想家，都把“讓世 展界充滿愛(ài)”作為自己追求的目標(biāo)和理想。2005年3月，十屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，把建設(shè)和諧社會(huì)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)。我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社

會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。圍繞建設(shè)人與人、人與自然和諧相處的和諧社會(huì)，作為公民個(gè)人應(yīng)該怎么做？帶著這些問(wèn)題我們一起學(xué)習(xí)第六課第一部分《己所不欲 勿施于人》，（同時(shí)板書(shū)課題）展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。

二、【賞析交流】

至理名言 名言賞析：“己所不欲，勿施于人?！薄鬃?/p>

設(shè)疑導(dǎo)思：◆至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?請(qǐng)談?wù)勀愕?理解。

思考交流：自主思考，合作探究，擇優(yōu)發(fā)言，點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

歸結(jié)提示：不同的人可能有不同的理解，不同時(shí)代的人對(duì)此理解也可能有所不同。但從詞面上來(lái)說(shuō)，也就是“不要把自己不希望、不喜歡的東西強(qiáng)加于他人”。其實(shí)，這樣的理解過(guò)于

簡(jiǎn)單。應(yīng)將它放在孔子的思想體系中來(lái)理解，它是“仁者愛(ài)人”的一個(gè)方面，是做人的起碼要求之一。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)它的理解就是要尊重他人的人格，尊重他人的意愿，尊重個(gè)性自由，這也是當(dāng)代民主思想的一個(gè)重要內(nèi)容。板書(shū)強(qiáng)調(diào)：“己所不欲，勿施于人”基本意思是說(shuō)自己不喜歡的事情，沒(méi)有權(quán)利強(qiáng)加給別人。這是一種推己及人的過(guò)程，它告訴我們每個(gè)人都要設(shè)身處地地為他人考慮，怎樣對(duì)待自己，就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。它的核心就是“愛(ài)人”，實(shí)質(zhì)就是關(guān)心他人、幫助他人、尊重他人、理解他人。環(huán)節(jié)過(guò)渡：“己所不欲，勿施于人”看似容易，但要做到還有一定的難度。那么我們究竟怎樣才能真正做到“己所不欲，勿施于人”呢？

三、【體驗(yàn)探究】

將心比心

推己及人

設(shè)疑導(dǎo)思：◆我們?yōu)槭裁匆龅健凹核挥?，勿施于人”?/p>

◆我們究竟如何才能做到“己所不欲，勿施于人”？ 探究交流：自主思考，合作探究，擇優(yōu)發(fā)言，點(diǎn)撥補(bǔ)充。

歸結(jié)提示：★如果我們能時(shí)刻注意并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世間的糾紛就會(huì)大大減少，人與人的關(guān)系就會(huì)多一份和諧與溫馨。

★而能否做到“己所不欲，勿施于人”關(guān)鍵在于我們?cè)趯?duì)待他人時(shí)能否做到“將心比心，推己及人”。因?yàn)樵谏钪?，誰(shuí)都不愿意干自己不愛(ài)干的事情，更不喜歡讓他人來(lái)強(qiáng)迫自己做不愛(ài)做的事情。自己是這樣，別人也是這樣。如此，將心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。

現(xiàn)身說(shuō)法：◆那么同學(xué)之間如何才能做到“將心比心，推己及人”?你有沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓我們共同分享。

思考交流：自主體驗(yàn)，自由發(fā)言，點(diǎn)評(píng)激勵(lì)。

歸結(jié)提示：應(yīng)該從兩個(gè)方面去考慮。首先，應(yīng)該提高個(gè)人素養(yǎng)，學(xué)會(huì)同情人，讓自己能夠具有寬容之心，能夠容納他人，形成良好的道德品質(zhì)；其次，學(xué)會(huì)換位思維，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地思考問(wèn)題，如：“假如是你會(huì)不會(huì)這樣?”“如果不這樣會(huì)怎樣?”等等，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考使學(xué)生能夠?qū)捜菟?，諒解他人?/p>

四、【提煉升華】

創(chuàng)造和諧的校園，需要和諧的理念和言行；構(gòu)建和諧的社會(huì)，需要和諧的思想和風(fēng)尚。為了校園的溫馨，為了社會(huì)的和諧，讓我們從我做起，在思想上牢固確立“己所不欲，勿施于人”的意識(shí)，讓我們從小事做起，在生活中真正踐行“將心比心，推己及人”理念！

五、【訓(xùn)練反饋】

[一]、精挑細(xì)選

走進(jìn)生活

1、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

（）A、己所不欲，勿施于人

B、人人為我，我為人人 C、人不為己，天誅地滅

D、將心比心，推己及人

2、“己所不欲，勿施于”的基本意思是說(shuō)

（）A、自己不喜歡的事情，沒(méi)有權(quán)力強(qiáng)加給別人

B、自己不想做的事情，也強(qiáng)迫別人不能去做

C、自己不喜歡的東西，可以送給別人以發(fā)揮它的價(jià)值

D、自己不想做的事，強(qiáng)迫別人一定要去做

3、孟子說(shuō)，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。這句話對(duì)我們的正確啟示有

（）①只有關(guān)愛(ài)別人，才能得到別人的關(guān)愛(ài) ②你不想別人欺騙，你就不應(yīng)該去欺騙別人

③只有尊重別人，才能得到別人的尊重 ④只有在別人關(guān)愛(ài)我的前提下，我才去愛(ài)別人 A、①②④

B、①②③

C、②③④

D、①②③④

[二]、思考探究

理解生活

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“己所不欲，勿施于”的理解，并說(shuō)說(shuō)打算怎么去做。

六、【板書(shū)設(shè)計(jì)】

己所不欲，勿施于人

1、含義

2、意義

3、關(guān)鍵

七、【教學(xué)反思】

第二篇：第六課_授人玫瑰_手留余香_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、理解與體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的含義和在現(xiàn)實(shí)生活中的意義

2、學(xué)習(xí)“將心比心，推己及人”的換位思考方式，養(yǎng)成善解人意的好品質(zhì)

3、懂得愛(ài)不僅是感動(dòng)，更是行動(dòng)，學(xué)會(huì)從關(guān)心幫助周圍的人做起，培養(yǎng)良好的公德意識(shí)

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

對(duì)于“己所不欲，勿施于人”本質(zhì)的理解

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》（提醒學(xué)生注意歌詞，感悟歌詞中的愛(ài)，為整節(jié)課奠定情感基調(diào)）各抒己見(jiàn)

你認(rèn)為愛(ài)是什么？學(xué)生回答

責(zé)任、奉獻(xiàn)、理解、包容、關(guān)懷、牽掛等 老師總結(jié)

愛(ài)是人世間永恒的話題，古往今來(lái)，多少仁人志士都在追尋愛(ài)的道路上孜孜不倦的探尋著，【討論交流】

同學(xué)們知不知道一些關(guān)于“愛(ài)”的故事？ 《子路背米》、《一飯千金》等 生活在線： 我們一起來(lái)把視野拉回當(dāng)代，看這樣一個(gè)發(fā)生在我們身邊的事情 討論1：

請(qǐng)同學(xué)想象一下這位中年婦女在喃喃自語(yǔ)些什么內(nèi)容？ 討論2：

如果剛好你也是這輛車上的乘客，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)這位婦女的行為？

故事還在繼續(xù)著 討論3：

這位中年婦女下車了，這時(shí)候，你上車了，你看著滿是水的座位，你會(huì)怎么做？ 經(jīng)典透析：

你是如何理解：“己所不欲 勿施于人 ”的？ 學(xué)生：就是說(shuō)自己不情愿的、不接受的，就不能推給他人，讓他人去承受。

意思非常簡(jiǎn)單明了，這中包含的意義是是非深刻，做到也是非常不容易的 故事感悟：

回顧了經(jīng)典，我們?cè)購(gòu)奈覀兩磉叺男」适聛?lái)看看，他們是怎么做的？ 《小東和小冬》

討論4：隔壁班的同學(xué)還有小東為什么生氣？ 討論5：故事中的小東、小冬，還有鄰班經(jīng)過(guò)的同學(xué)誰(shuí)有錯(cuò)，那么錯(cuò)在哪里？ 討論6：如何避免這樣的事情發(fā)生，從這故事里，給我們什么啟示? 結(jié)論：將心比心 換位思考 生活感悟：

感悟1:“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？” 感悟2:一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢? 感悟3：這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理？ 踐行真理：

如何看待別人的優(yōu)缺點(diǎn)？如何對(duì)待他人，在別人身處困境時(shí)？如何待人接物？ 教師寄語(yǔ)：

如果我們能時(shí)刻注意并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世間的糾紛就會(huì)大大減少，人與人的關(guān)系就會(huì)多一份和諧與溫馨!

課后習(xí)題

一、選擇題：

1、對(duì)“己所不欲，勿施于人”的理解錯(cuò)誤的是（）

A.應(yīng)該事事都要忍讓

B.自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加給別人

C.在人際交往中要善解人意

D.要有平等、尊重和友善的態(tài)度

2、在孔子看來(lái)，“愛(ài)人”就要做到（）

①讓所有的人愛(ài)自己、關(guān)心自己

②己所不欲，勿施于人 ③推己及人，設(shè)身處地為他人考慮

④不要把自己的意志強(qiáng)加于人 A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

3、同學(xué)之間要做到“將心比心，推己及人”就應(yīng)該（）

A.自己不愿意做的事情讓別人去做

B.成功自己獨(dú)享，失敗大家共享

C.對(duì)別人嚴(yán)格，對(duì)自己寬恕

D.設(shè)身處地為他人著想

4、我們常說(shuō)的“將心比心”“設(shè)身處地”指的是（）

①要善于比較鑒別

②對(duì)待事物能換位思考

③站在對(duì)方的立場(chǎng)體驗(yàn)和思考問(wèn)題

④自己不愿干的事情讓別人來(lái)干

A.①②

B.③④

C.①④

D.②③

5、下列能體現(xiàn)“已所不欲，勿施于人”的做法是

（）A、父母經(jīng)常偷聽(tīng)孩子的電話，偷看孩子的日記 B、樂(lè)樂(lè)從不在別人背后議論嘲笑其他同學(xué)

C、張老師只顧自己講課，從不要求學(xué)生遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講

D、小明想回家看籃球比賽，就叫籃球迷小剛，替他值日打掃衛(wèi)生

6、能否做到“己所不欲，勿施于人”，關(guān)鍵在于（）A.別人在對(duì)待我們時(shí)能否做到“將心比心，推己及人” B.是否具有良好的社會(huì)風(fēng)氣和優(yōu)越的生活環(huán)境 C.我們?cè)趯?duì)待他人時(shí)能否做到“將心比心，推己及人” D.成年人，因?yàn)槌赡耆送炎约旱囊庵緩?qiáng)加給我們

7、如果我們能及時(shí)注意并努力做到“己所不欲，勿施于人”，那么（）①人世間的糾紛就會(huì)大為減少

②人與人之間的關(guān)系就會(huì)多一份溫馨

③人世間的矛盾就會(huì)完全解決

④人與人之間的關(guān)系就會(huì)多一份和諧

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

8、在日常生活中，我們一旦與伙伴、同學(xué)發(fā)生不愉快、沖突乃至爭(zhēng)吵時(shí)，應(yīng)該 A堅(jiān)持寸步不讓，堅(jiān)決維護(hù)自身尊嚴(yán)

B想一想“我若是他，會(huì)希望受到怎樣的對(duì)待 C他人不停息，我決不罷手 D聯(lián)合好朋友不與他交往

9、新學(xué)期發(fā)新書(shū)時(shí)，小楊發(fā)現(xiàn)他的書(shū)內(nèi)頁(yè)有一小塊破損，他本來(lái)想遞到后面給別人，但他馬上想到，別人也旨定不想要這本書(shū)，于是他就自己拿了。他的做法是

A．樂(lè)于助人

B．人人為我，我為人人

C．知恩圖報(bào)

D．己所不欲，勿施于人

10、“點(diǎn)燃蠟燭照亮他人者，也不會(huì)給自己帶來(lái)黑暗。”美國(guó)思想家杰弗遜的這句話表明（）

A、己所不欲，勿施與人

B、給予會(huì)比接受會(huì)更快樂(lè) C、助人不僅是付出，也會(huì)有收獲

D、善良要見(jiàn)諸行動(dòng)

二、簡(jiǎn)答題

1、同學(xué)之間為什么要做到“將心比心，推己及人”？你認(rèn)為如何才能做到這一點(diǎn)？

答案：（1）我們?cè)趯?duì)待他人時(shí)做到將心比心，推己及人，人世間的糾紛就會(huì)大大減少，人與人的關(guān)系就會(huì)多一份和諧與溫馨。

（2）首先，應(yīng)該提高個(gè)人的素養(yǎng)，學(xué)會(huì)同情人，讓自己 能夠具有寬容心，能夠容納他人，形成良好的道德品質(zhì)；其次，學(xué)會(huì)換位思考，能夠設(shè)身處地地思考問(wèn)題。

第三篇：作文〈贈(zèng)人玫瑰手留余香〉

贈(zèng)人玫瑰，手有余香

小不凡作文

我是一名普通的學(xué)生，但我喜歡樂(lè)于助人。在同學(xué)有困難時(shí)，我能竭盡全力地去幫助；當(dāng)同學(xué)煩惱時(shí)，我會(huì)送去一縷暖人的春風(fēng)；當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，我會(huì)耐心講解，細(xì)心輔導(dǎo)。

當(dāng)我們還在媽媽?xiě)驯У臅r(shí)候，就熟知了司馬光砸開(kāi)水缸救助同伴的故事。我們羨慕那位古代少年的機(jī)智，更贊美他助人的美德。還記得雷鋒嗎？那個(gè)幾十年前，助人為樂(lè)、為人民服務(wù)的楷模，為了給別人送信，上山時(shí)下了雨，結(jié)果花了一整天時(shí)間；為賑災(zāi)捐出在當(dāng)時(shí)看也是天文數(shù)字的一百元錢(qián)?！独卒h之歌》的節(jié)奏敲擊著我們成長(zhǎng)的步點(diǎn)。我們形成了一種理性的信念：“助人為樂(lè)”是人類文明綻放出的燦爛花朵，“助人為樂(lè)”是人類社會(huì)不可或缺的基石。

那個(gè)著名的歌手-----叢飛，也許大家有所耳聞。他資助了178個(gè)貧困地區(qū)的孩子上學(xué)。10年來(lái)，叢飛幾乎把自己的所有收入都捐給了貧困地區(qū)的學(xué)生、孤兒和殘疾人，善款總計(jì)近300萬(wàn)元人民幣。他作為歌星，收入自然不薄，每場(chǎng)演唱會(huì)下來(lái)有數(shù)萬(wàn)元的收入。他完全可以過(guò)著富裕的生活，像許多人一樣整天大手大腳，可他沒(méi)有，他選擇的是與家人擠在僅有五十多平方米的房子內(nèi)，過(guò)著近乎拮據(jù)的生活。而他卻為了素不相識(shí)的一百多個(gè)孩子花了大把的金錢(qián)。他常常一唱就是五六場(chǎng)，嗓子都唱啞了。當(dāng)他確認(rèn)自己患了晚期胃癌，他仍堅(jiān)持演唱，堅(jiān)持捐款。他為了別人而病情加重，但他無(wú)悔，因?yàn)樗鞓?lè)于此！

我們的學(xué)校和班級(jí)就是個(gè)快樂(lè)的大家園，老師和同學(xué)就是我們的親人和兄弟姐妹。我會(huì)熱心幫助班上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，如我的同桌李國(guó)琳，她的基礎(chǔ)不怎么好，所以老師就把教她的任務(wù)給我了。課堂上我與她一起認(rèn)真聽(tīng)講，課后，我就充當(dāng)起了小老師，主動(dòng)幫助在她不會(huì)做題目。漸漸地，她的成績(jī)也有所好轉(zhuǎn)。也正因?yàn)槲业恼嬲\(chéng)和耐心，我結(jié)交了許多知心的朋友，在班級(jí)獲得了同學(xué)的信任，建立了自己的威信。

寒假，我還組織了幾個(gè)同學(xué)去幫助孤寡老人。我們來(lái)到老人的家里，幫助老人打掃房間，收拾衣服。干完活，還和老人聊天，講故事給老人聽(tīng)，講社會(huì)上新鮮的人和事，講國(guó)家大事。老人被我們逗得開(kāi)心極了。到了傍晚，大家才和老人道別。以后，只要一有空，我就到老人家里幫忙干活，有時(shí)還拉上幾個(gè)小伙伴為老人唱歌，跳舞。老人高興得嘴都合不攏。我和同學(xué)們圍在老人身邊問(wèn)寒問(wèn)暖。臨走時(shí)，老人拉著他們的手戀戀不舍地說(shuō)：“你們要常來(lái)噢?！?/p>

同學(xué)們，讓我們?nèi)巳硕紒?lái)爭(zhēng)做“小小活雷鋒”吧。在和諧的社會(huì)里,讓我們?nèi)巳双I(xiàn)出一片愛(ài),共創(chuàng)美好的生活,共創(chuàng)美好的未來(lái)。

第四篇：贈(zèng)人玫瑰,手留余香——主題班會(huì)教案

贈(zèng)人玫瑰，手留余香

——學(xué)會(huì)善待他人，尊重他人

開(kāi)幕詞：（背景音樂(lè)）

主持人1：我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到挫折和不幸的事，都有過(guò)痛苦、悲傷 和沮喪的時(shí)候，都有過(guò)無(wú)奈、孤獨(dú)、彷徨的經(jīng)歷。那個(gè)時(shí)刻最需要的是理解，是撫慰，是關(guān)懷，是人間的真情?！百?zèng)人玫瑰”對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也許只是舉手之勞，不需要付出多大的代價(jià)；也許只是不經(jīng)意之舉，并未想到有什么回報(bào)，但在別人心中已經(jīng)盛開(kāi)鮮艷美麗的玫瑰，指引著他的人生帆船執(zhí)著地駛向光明的彼岸。

主持人2：贈(zèng)人玫瑰的手上總留有一縷芳香。這樣，人人的手上都有了玫瑰芳香的彌漫，人人都有了玫瑰。

主持人1；是的，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。

主持人齊：現(xiàn)在，“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”的主題班會(huì)正式開(kāi)始。

一、用心聆聽(tīng)“一碗清湯蕎麥面”的故事 主持人1：下面有請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?/p>

這個(gè)故事讓我想到一個(gè)字，就是“人”字，它由一瞥一捺組成，彼此間相互幫扶著；這說(shuō)明了人與人之間也要相互關(guān)照，相互幫助。

主持人2：是的。愛(ài)心的表達(dá)并不是救命、救火的大事，而是生活中一些小事，很小很小的事，是我們隨手可做的事。生活中處處有“玫瑰” 從自己真實(shí)的生活細(xì)節(jié)中感受人與人之間的關(guān)愛(ài)，感受生活的美好。

二、你問(wèn)我答，共創(chuàng)美好心靈的家園

主持人1：我們都生活在同一個(gè)班級(jí)里，很多時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生一些小矛盾，發(fā)生一些不愉快的事情，遇到這種情況我們應(yīng)該要怎么做呢？

情景一（；廖斌、道具：一張桌凳）：小明性格強(qiáng)勢(shì)，喜歡炫耀和欺負(fù)別人，所以班上同學(xué)們都不太喜歡他，有一次，他生病了，痛苦地趴在桌子上，這時(shí)候，你會(huì)…？

A． 哼！你終于有今天了，活該！B． 我跟他關(guān)系又不怎么樣，別理那么多！

C．熱情地上前詢問(wèn)，帶他到校醫(yī)室，并報(bào)告老師。

主持人2：接下來(lái)讓大家一起來(lái)做一個(gè)心理測(cè)試，題目是這樣的：有一天，你出去買(mǎi)東西，結(jié)果在商場(chǎng)里遇見(jiàn)了幾年不見(jiàn)的小學(xué)同學(xué)，這個(gè)女生以前在班里成績(jī)不太好，卻是個(gè)很喜歡和大家打成一片的活潑女孩，后來(lái)她們家就搬家了，好多年沒(méi)見(jiàn)面了。你卻還是一眼認(rèn)出了她，并主動(dòng)和她打招呼，她愣了一下，你報(bào)出名字后她也記起了你，你為多年后的意外相聚感到很開(kāi)心。于是你們一起出去喝茶吃飯敘舊，她話卻一直很少。到了晚上，準(zhǔn)備各自回家。她突然說(shuō)其實(shí)自己很需要一筆錢(qián)，并向你借，你當(dāng)時(shí)：

A.這么多年沒(méi)見(jiàn)，就算是老同學(xué)也不了解底細(xì)，婉言拒絕 B.回去考慮一下再說(shuō)，至少想想

C.先應(yīng)付過(guò)去，回去向其他同學(xué)打聽(tīng)她的底細(xì) D.馬上應(yīng)允并拿出錢(qián)來(lái)

E.什么老同學(xué)？提錢(qián)傷感情，直接拒絕！

F.覺(jué)得自己可能受騙了，這個(gè)人根本就不是當(dāng)年的同學(xué) 接下來(lái)讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出國(guó)內(nèi)知名的心理專家，徐敏兒，徐博士為大家做現(xiàn)場(chǎng)咨詢：（道具，辦公室轉(zhuǎn)椅一張）

A型

你的善良很珍貴，很少人看見(jiàn)，你需要對(duì)方是非常親密無(wú)間的人之后，才會(huì)體現(xiàn)出你最善良最本質(zhì)的一面，而在外人面前，你往往都是以精明或是果斷的形象示人，因此，你是一個(gè)有選擇性的好人。

B型

你是個(gè)善良人，但有時(shí)候會(huì)怯懦或是羅嗦，因?yàn)槟惚旧硎莻€(gè)很本分很安生的人，所以你不喜歡惹事更難得去應(yīng)付事，因此你更愿意當(dāng)個(gè)鴕鳥(niǎo)，而本性的善良會(huì)讓你在關(guān)鍵時(shí)刻勇敢的站出來(lái)助人。

C型

你是個(gè)聰明的善良人，善良是你的本性，但別人休想用此來(lái)利用你或是欺騙你，你是個(gè)有原則的好人，即使是自己的親爹犯錯(cuò)也不會(huì)包庇。而且明察秋毫，別有用心的人在你面前可謂無(wú)可遁形。

D型

你是個(gè)沒(méi)腦子的好人，經(jīng)常有人說(shuō)你愛(ài)吃虧，弄得你很郁悶吧，其實(shí)你不需要那么郁悶，你只要記住做什么事之前動(dòng)動(dòng)腦子，多個(gè)心眼就好。不要懷疑自己的善良，你只需要升級(jí)一下自己的善良就好了。E型

非常遺憾，你基本上是屬于那種沒(méi)有同情心、體貼心的人。凡事容易從自己的角度出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題，很少顧及他人的感受。只有在經(jīng)過(guò)考慮之后認(rèn)為對(duì)自己非常有利的情況下，你才會(huì)采取行動(dòng)。生活中，希望你不要忽視別人的立場(chǎng)和心情。一點(diǎn)兒虧都不吃的人，最終會(huì)遭到大家的厭棄，你的損失反而更慘重。

F型

你是個(gè)非常有腦子的人，基本上自己什么事都會(huì)先打打算盤(pán)，可以說(shuō)，你絕少使用自己的善良和好心，但在關(guān)鍵加關(guān)鍵的時(shí)刻，你會(huì)是這個(gè)世界上最慷慨最善良的活菩薩，因?yàn)槟闶莻€(gè)講終生德行的人。

三、“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”篇

主持人1：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。生活中，沒(méi)有人是一直走坦途的。在別人遇到挫折不幸時(shí)，你的適時(shí)的幫助，一杯水，一個(gè)微笑甚至一個(gè)眼神都可以讓他感受人間溫暖，重拾信心，走出生命的精彩?；蛟S有一天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，助人者，自助也。下面請(qǐng)欣賞小品

（一）瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟？

（旁白）康康從小失明，但他是個(gè)善良的孩子。他和媽媽住在一棟樓里。每天晚上他都會(huì)到樓下花園去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，無(wú)論白天或者黑夜，他都一定會(huì)提著媽媽做的燈籠。

這時(shí)候，康康戴著墨鏡，提著燈籠，駐著拐杖出現(xiàn)了（眾人歡呼）可是，總會(huì)有那么一些人，嘲笑他，辱罵他，甚至捉弄他…..（陳紀(jì)靜等人出現(xiàn)）哇，瞎子還點(diǎn)燈籠？看來(lái)腦子壞掉啦？

一個(gè)鄰居忍不住，爆料給電視臺(tái)，記者蜂擁而至：“你的眼睛看不見(jiàn)，為何還要提燈籠呢？”?？悼祷卮鸬溃骸疤釤艋\能給別人上下樓帶來(lái)方便，也會(huì)給我?guī)?lái)方便?！庇浾咭苫蟮貑?wèn)道：“提燈籠給你帶來(lái)什么方便呢？”?？悼嫡f(shuō)：“有了燈籠，上下樓的人都會(huì)看見(jiàn)東西，就不會(huì)把我撞倒了，這不就給我方便了嗎？

主持人2：““贈(zèng)人玫瑰，手有余香”是英國(guó)的一句諺語(yǔ)，意思是一件很平凡微小的事情，哪怕如 同贈(zèng)人一支玫瑰般微不足道，但它帶來(lái)的溫馨都會(huì)在贈(zèng)花人和愛(ài)花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋。在生活中，我們都應(yīng)這樣.（二）一張七元的人民幣

三個(gè)小男孩穿戴得干干凈凈，手牽手排隊(duì)在父母身后，等候買(mǎi)票看電影。他們興高采烈地談?wù)撝磳⑸涎莸墓?jié)目，終于，輪到他們了，售票員問(wèn)要多少?gòu)埰?，父親低聲道：“請(qǐng)給我三個(gè)小孩和一個(gè)大人的票”。售票員重復(fù)了一遍價(jià)格，父親心顫了一下，他扭過(guò)頭把臉垂得很低。他實(shí)在不忍心告訴他身旁的興致勃勃的孩子們，我們的錢(qián)不夠。這時(shí)候，其中一個(gè)孩子手里舉著一張票子，“爸爸，爸爸，我這里有錢(qián)！他把錢(qián)那個(gè)售票阿姨，說(shuō)：“阿姨，您看錢(qián)夠么？”

售票的惱了，很嚴(yán)肅的說(shuō)：同學(xué)，1.你給假鈔也就算了,最起碼是張印的嘛,你這張鈔票居然是畫(huà)的！

2.就算退一萬(wàn)步說(shuō),畫(huà)的也就算了,你給畫(huà)一張十塊的、五塊的都行,對(duì)不對(duì)？你還給張七塊的！

3.七塊就七塊吧,就不說(shuō)了，最起碼也得畫(huà)彩色的啊,居然用鉛筆畫(huà)的~！算了,我忍了~！黑白就黑白的！;4.那也不能用手紙畫(huà)?。∈指刑珇差了。就算是手紙我也認(rèn)了！

5.你怎么說(shuō)也得用剪刀把邊剪齊了啊,這個(gè)用手撕的,毛邊太夸張了。行,毛邊我也不想說(shuō)了 6.可你也撕個(gè)長(zhǎng)方型??！這個(gè)三角型就太說(shuō)不過(guò)去了吧?。ㄗ鲿灥?fàn)睿?/p>

一位排隊(duì)買(mǎi)票的男子目睹了這一切，他悄悄地把手伸進(jìn)自己的口袋，將一張50元的鈔票拉出來(lái)讓它掉在地上。然后拍拍那個(gè)父親的肩膀，指著地上說(shuō)：“先生，你掉錢(qián)了?！备赣H回過(guò)頭，明白了原委，眼眶一熱，彎下腰撿起地上的鈔票。然后，緊緊地握住男士的手。說(shuō)：“兄弟，你太給力了！”

主持人1：有時(shí)候，一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的小小的善行，也會(huì)鑄就大愛(ài)的人生舞臺(tái)。記住別人對(duì)自己的恩惠，洗去自己對(duì)別人的怨恨，在人生的旅途中才能晴空萬(wàn)里。

四、“愛(ài)的陽(yáng)光”篇

主持人1：愛(ài)是無(wú)私的，是神圣的，這個(gè)世界因有了愛(ài)而到處充滿溫暖的陽(yáng)光。主持人2：愛(ài)讓人與人的心靠得更近，愛(ài)讓世界攜手共創(chuàng)明天。主持人齊：下面請(qǐng)欣賞楊晨曦同學(xué)演唱的歌曲《愛(ài)，就一個(gè)字》。

五、“玫瑰愿望、玫瑰行動(dòng)”篇（背景音樂(lè)：愛(ài)，因?yàn)樵谛闹校?/p>

同學(xué)們，請(qǐng)寫(xiě)下你的玫瑰愿望，并把這愿望的種子埋在玫瑰園里，讓我們一起在剩下的三個(gè)月里共同見(jiàn)證你們美好的愿望如同玫瑰種子般，生根、發(fā)芽，用愛(ài)心，用真誠(chéng) 和關(guān)懷，澆灌出美麗的花朵，讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的夏天共同見(jiàn)證，高一（4）班，花開(kāi)不?。?！真情告白：我想對(duì)你說(shuō)?我的玫瑰愿望是?

最后，請(qǐng)同學(xué)們，拿起你們手中的玫瑰，讓我們共同感受“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”的感覺(jué)吧..六、班主任總結(jié)：在物欲橫流的今天，我們不得不承認(rèn)有些人的人性在蛻變。只知索取，不知回報(bào)成了他們的人生信條。

但是，人之初，性本善。學(xué)會(huì)付出，你才能笑到最后，你才能鋒芒畢露，你才能擁有機(jī)會(huì)。讓我們牢記這句話吧：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。當(dāng)你付出時(shí)，人生便已準(zhǔn)備好了相應(yīng)的回報(bào)。

七、謝謝班主任的寄語(yǔ)，我們應(yīng)該銘記心中，最后，讓我們以熱烈的掌聲慶祝高一（4）班“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”主題班會(huì)圓滿結(jié)束！！

第五篇：工作體會(huì)：贈(zèng)人玫瑰 手留余香

工作體會(huì)：贈(zèng)人玫瑰 手留余香

對(duì)于比賽，可以用兩個(gè)詞來(lái)形容，一曰煉獄，二曰天堂。

自工作以來(lái)，就一直經(jīng)歷著比賽。剛開(kāi)始的時(shí)候，是自己參與比賽；隨著年歲漸增，變成了備賽的一份子。比賽的各種酸甜苦辣也成為了人生的一筆財(cái)富。

比賽很苦，那段時(shí)間仿佛沒(méi)有了私人的時(shí)間，所有的時(shí)間都圍繞著比賽而進(jìn)行。從教材分析入手，發(fā)掘教材特點(diǎn)；然后到教案的精心設(shè)計(jì)，要滲透學(xué)科的特點(diǎn)，要有亮點(diǎn)；再到課件的制作，調(diào)配字體、顏色、圖片；最后到試課，觀察預(yù)設(shè)和生成的效果；如果試課效果不好，那么，又要重新鉆研教材，開(kāi)始那一輪漫長(zhǎng)的磨練。這需要執(zhí)教者的虛心，好學(xué)，也需要智囊團(tuán)的慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，指明方向。兩者之間如果缺乏溝通，那么更好的設(shè)計(jì)就如紙上談兵。

比賽很辣，每個(gè)鎮(zhèn)場(chǎng)的選手都是獨(dú)擋一面的，有各自的特點(diǎn)，要想脫穎而出，就必須苦練自己的基本功。在欣賞別人課例的同時(shí)，自己的心也隨時(shí)亦喜亦憂。有時(shí)候，會(huì)為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)比別人優(yōu)勝而暗生歡喜；有時(shí)候，會(huì)為別人的談笑風(fēng)生，鎮(zhèn)定發(fā)揮而心生羨慕。為自己能否超越他人，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)而忐忑不安。

比賽很酸，當(dāng)付出了自己的全部努力的時(shí)候，所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)不是自己心中渴望追求的那個(gè)時(shí)，會(huì)為自己沒(méi)有處理好小細(xì)節(jié)而傷心；會(huì)為自己的臨場(chǎng)發(fā)揮而惱火；也會(huì)埋怨命運(yùn)的不公……當(dāng)執(zhí)教者不能如愿以償?shù)臅r(shí)候，我們可以做的，也只能是盡量寬慰她們受傷的心靈，讓她們不要過(guò)于自責(zé)。同時(shí)，自己也背負(fù)了一份沉甸甸的責(zé)任，這個(gè)結(jié)果，何嘗不是自己的指導(dǎo)方向有誤呢？自己的功夫不夠高深呢？

比賽很甜，不論最終的結(jié)果是怎么樣，我們都收獲著課堂教學(xué)的智慧，我們都收獲著團(tuán)隊(duì)的友誼，我們都增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)聞，開(kāi)闊了自己的視野。在縣的音樂(lè)、美術(shù)、體育優(yōu)質(zhì)課，終于落下帷幕。我校的美女也優(yōu)異的成績(jī)交了一份答卷，各個(gè)鎮(zhèn)場(chǎng)的選手在發(fā)表感言的時(shí)候，無(wú)一例外地多謝自己的智囊團(tuán)，那一剎那，你會(huì)感覺(jué)到，在幫助別人的同時(shí)，你也在提升著自己。

走出賽場(chǎng)，忽然聽(tīng)到背后，有人大喊一聲：清敏姐。回首望去，原來(lái)是以前的同事，她在熱情地向我揮手，說(shuō)想我了。晚上，回到家里上網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)她給我的留言：清敏姐，想您了！我保姆式的指導(dǎo)老師！四年前的今天是你陪我渡過(guò)了幸福而艱辛的日子！真的很感謝您??！這是無(wú)法用言語(yǔ)就可以表達(dá)的！………………

那一年，我剛做教導(dǎo)處副主任不久，自己也是摸著石頭過(guò)河的時(shí)候，遇上了這種大型的比賽，也沒(méi)有發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)的力量，所以比賽的結(jié)果不如人意。但是，想不到，在我離開(kāi)四年以后，這位老師還對(duì)我的指導(dǎo)點(diǎn)滴在心頭。

贈(zèng)人玫瑰，手留余香。