第一篇：教務(wù)處教案檢查細(xì)則

教師教學(xué)常規(guī)管理教案檢查

相關(guān)細(xì)則

各備課組長、教研組長配合教務(wù)處、年級(jí)組每月至少進(jìn)行一次教案檢查，教案嚴(yán)格按照《塔城市第一中學(xué)教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則》檢查評(píng)分，教案等級(jí)及評(píng)分要求如下：

1、優(yōu)（0.75分/次檢查）：

內(nèi)容詳實(shí)，字體工整，各項(xiàng)要求均高達(dá)到《塔城市第一中學(xué)教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則》中教案要求。

2、良（0.5-0.7分/次檢查），以下情況出現(xiàn)一項(xiàng)即為“良”案：（1）備課組長簽字不及時(shí)、未做到超周備課等情況，扣0.1分/次，（2）教案各主體環(huán)節(jié)缺失一項(xiàng)扣0.1分，（3）旁批或課后反思較為簡略扣0.1分，（4）字跡潦草、不工整扣0.05-0.1分。

3、中（0-0.45分/次檢查），以下情況出現(xiàn)一項(xiàng)即為“中”案：（1）備課組長簽字不及時(shí)、未做到超周備課等兩次以上，扣0.3分，（2）教案各主體環(huán)節(jié)缺失兩項(xiàng)以上扣0.3分，（3）無旁批、課后反思，或旁批、課后反思十分簡略扣0.3分，（4）字跡過于潦草、凌亂扣0.3分。

第二篇：教務(wù)處檢查評(píng)分細(xì)則

教務(wù)處班級(jí)管理評(píng)分細(xì)則

為規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)、好學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到“學(xué)習(xí)好”的效果，制定本細(xì)則，以督促各班抓好班級(jí)建設(shè)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)我校教學(xué)水平的再提高。教務(wù)處值班領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況組織帶領(lǐng)學(xué)習(xí)部值班學(xué)生一起檢查，納入班級(jí)管理，采取扣分法，總分30分。具體評(píng)分細(xì)則如下：

一、入靜情況

1、自習(xí)時(shí)間學(xué)生及時(shí)進(jìn)入教室，保持安靜，不得交頭接耳、大聲喧嘩、打鬧，否則扣0.2-0.5分

2、自習(xí)時(shí)間不得在教室內(nèi)離開自己的座位在教室內(nèi)走動(dòng)，不得私自調(diào)位。否則扣0.2-0.5分

3、入靜后不得找任何借口離開教室。入靜后不得繼續(xù)打掃衛(wèi)生。（為迎查例外）否則扣0.2-0.5分

4、入靜后不學(xué)習(xí)，看與課堂無關(guān)的書籍、聽MP3、玩手機(jī)等視為違紀(jì)。按人次扣分。0.2分/人次

5、在午休時(shí)間不準(zhǔn)在教室學(xué)習(xí)，打鬧，喧嘩，必須休息。否則扣0.2-0.5分

二、上課管理

1、上課期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)隨意外出。因病除外。借故外出者視為違紀(jì)。0.2-0.5分

2、體育音樂信息課在教師指定的位置上課，不得在校園其他地方出人，否則視為違紀(jì)。每人次0.2-0.5分

3、在課上搗亂滋事，影響課堂正常上課秩序的視為嚴(yán)重違紀(jì)。每人次0.2-0.5分

4、上課期間不按正常坐姿聽課趴著的視為違紀(jì)。每人次0.2-0.5分

5、上課期間做與課堂無關(guān)事宜，如讀小說、玩手機(jī)、聽MP3或MP4之類的事情，視為違紀(jì)。每人次0.2-0.5分

6、交頭接耳，打鬧說笑，不認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)的視為違紀(jì)。每人次0.2-0.5分

7、從嚴(yán)抓實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行不定時(shí)抽查，抓實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)投入度，對(duì)不能投入學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行量化，每人次扣0.2分

8、要求學(xué)生回答問題必須使用普通話，聲音洪亮，體態(tài)大方。否則扣班級(jí)管理0.2分/人次。

9、每次集中組織的期中檢測、學(xué)業(yè)檢測，成績前兩名的班級(jí)分別各加0.5分、0.3分。

10、教師布置作業(yè)而學(xué)生沒有完成的，在抽查中發(fā)現(xiàn)，扣班級(jí)管理分，每人次0.2分。

三、學(xué)生出勤

1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，不在相應(yīng)指定位置，無請(qǐng)假條者，按遲到處理。每人次0.2-0.5分（持假條不扣分）

2、閱覽

根據(jù)圖書室通知到指定地點(diǎn)閱覽，不遵守紀(jì)律每人次扣0.2-0.5分。

3、信息課不準(zhǔn)瀏覽與課堂無關(guān)的網(wǎng)頁，不準(zhǔn)玩游戲、登錄QQ等社交工具，否則視情節(jié)每人次扣0.5-1分

四、考試

考試期間發(fā)現(xiàn)作弊行為，扣班級(jí)管理分每人次0.5分，發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾、破壞財(cái)務(wù)、吃零食、在考場內(nèi)大聲喧嘩，每人次扣0.5分。

五、活動(dòng)

在教務(wù)處組織活動(dòng)中，不能按時(shí)完成任務(wù)，提供材料，組織實(shí)施的，從班級(jí)管理每次扣0.2分。

第三篇：教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)

 實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 

為了進(jìn)一步了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握各類教學(xué)信息，加大教學(xué)常規(guī)管理力度，教導(dǎo)處對(duì)各科教師作業(yè)批改情況進(jìn)行了為期一周的詳細(xì)檢查。本著對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，促使教師增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感，特將檢查情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)： 就總體來說，老師們大都能夠按照本學(xué)科批改作業(yè)的要求，給學(xué)生留適量的作業(yè)，及時(shí)回收、認(rèn)真批改作業(yè)。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、作業(yè)量足。耐心細(xì)致地批改作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)鞏固和提高。很多老師對(duì)學(xué)生上繳的作業(yè)，不只是打?qū)μ?hào)，或?qū)戦喚土耸?。?duì)學(xué)生的錯(cuò)字、錯(cuò)句、錯(cuò)題能夠耐心地糾正，從作業(yè)批改上反映出老師們?cè)谄饺绽锔冻隽舜罅科D辛的勞動(dòng)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生、對(duì)工作負(fù)責(zé)的精神。

2、小紅教師布置作業(yè)有分層。由于特殊學(xué)生差異性比較大，所以不是所有的學(xué)生都有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)，老師為學(xué)生設(shè)計(jì)了分層練習(xí)，將個(gè)別化進(jìn)行到實(shí)處。比如高年級(jí)的練習(xí)，有的以問答題的形式，有的以填空形式，還有的抄寫問題與答案……總之，老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確地把握了學(xué)生年齡特征和最近發(fā)展區(qū)，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)。

3、教師批改作業(yè)規(guī)范。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師對(duì)于學(xué)生的作業(yè)都做到仔細(xì)批改，不漏掉任何錯(cuò)誤，及時(shí)讓學(xué)生訂正，再批改。批改符號(hào)規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評(píng)價(jià)、有日期。在評(píng)價(jià)方式上，形式多樣，部分班級(jí)老師在等級(jí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還為學(xué)生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵(lì)符號(hào)，主要體現(xiàn)在低年級(jí)作業(yè)批改上。

4、可以說，每個(gè)班級(jí)的每一本作業(yè)本都是老師與學(xué)生互動(dòng)的痕跡，從這些作業(yè)可以看出，老師們非常認(rèn)真地對(duì)待學(xué)生的作業(yè)。特別是低年級(jí)和中高年級(jí)的個(gè)別同學(xué)，不會(huì)自己獨(dú)立寫字，老師就把每一天的作業(yè)自己先用紅筆寫一遍，再讓學(xué)生描紅，整本作業(yè)本都是紅色字跡與黑色鉛筆的重疊旗等，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，很用心思。

二、不足和需改進(jìn)之處：

1、個(gè)別教師對(duì)批改作業(yè)不重視。沒有認(rèn)識(shí)到及時(shí)批改、發(fā)放作業(yè)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)起著至關(guān)重要的作用。

2、個(gè)別老師作業(yè)批改的不認(rèn)真，每次只是寫閱或打?qū)μ?hào)，寫上批閱時(shí)間，同學(xué)們的作業(yè)沒差異，優(yōu)差生作業(yè)相同，沒一道錯(cuò)題。教師批起來省事，給學(xué)生反饋的信息量過小，作業(yè)利用價(jià)值不大。

3、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求不夠，回收不齊，部分學(xué)習(xí)差的學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)更差，對(duì)學(xué)困生也應(yīng)采取適當(dāng)?shù)淖龇?，（如：談話，促進(jìn)思想轉(zhuǎn)變，或留分層作業(yè)的形式）要求其完成。

4、要規(guī)范批改，特別是要有評(píng)語。作業(yè)批改一般應(yīng)有四步： ①對(duì)、錯(cuò)號(hào)。②等級(jí)制：優(yōu)良中差。

③ 幫助改正。④以鼓勵(lì)性為主，體現(xiàn)個(gè)性差異的評(píng)語。

通過這次檢查，教導(dǎo)處今后將加大教學(xué)過程的監(jiān)控和管理力度，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)，希望各位老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使我校教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步提高。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處 2016年11月25日

第四篇：教務(wù)處作業(yè)檢查總結(jié)

教務(wù)處作業(yè)檢查總結(jié)

本次作業(yè)檢查的情況總的來說還可以。

優(yōu)點(diǎn)有：

1.光作業(yè)的次數(shù)來說絕大多數(shù)教師按學(xué)校的要求按時(shí)按量的完成了批改作業(yè)的要求。

2.作業(yè)的認(rèn)真度來說三年級(jí)二班的漢語文、五年級(jí)的數(shù)學(xué)、二年級(jí)的漢語文、全校英語等改的很認(rèn)真。

3.作業(yè)的整齊度來低年級(jí)普遍好一些。

缺點(diǎn)：

1.有些作業(yè)雖然改了，但沒有批注日期。

2.有些作業(yè)學(xué)生已完成，老師卻沒有批改。

3.有些班的作業(yè)存在著一次批兩個(gè)甚至三個(gè)的跡象。

4.作業(yè)的量不一致。（有些班的作業(yè)量有三四張而有些班的作業(yè)量不到半張）教務(wù)處要求：

1.作業(yè)量高年級(jí)一張到三張，一年級(jí)半張到一張，二、三年級(jí)一張到兩張。

2.作業(yè)要及時(shí)批改，不要拖后。

達(dá)那答完小教務(wù)處

2010年4月22日

第五篇：教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)

教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)

10月30日，我與吾校長分別檢查了老師們的作業(yè)，為了查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)工作的提高，下面我代表教務(wù)處把作業(yè)檢查的情況總結(jié)如下：

1.優(yōu)點(diǎn)：

就總體來說，老師們大都能夠按照本學(xué)科批改作業(yè)的要求，給學(xué)生留適量的作業(yè)，及時(shí)回收、認(rèn)真批改作業(yè)。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.作業(yè)量足。耐心細(xì)致地批改作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)鞏固和提高。很多老師對(duì)學(xué)生上繳的作業(yè)，不只是打?qū)μ?hào)，或?qū)戦喚土耸?。像鄭麗英，趙雪婷。阿依古麗等對(duì)學(xué)生的錯(cuò)字、錯(cuò)句、錯(cuò)題能夠耐心地糾正，從作業(yè)批改上反映出老師們?cè)谄饺绽锔冻隽舜罅科D辛的勞動(dòng)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生、對(duì)工作負(fù)責(zé)的精神。

2.有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)語。做的較好的有哈力達(dá)，哈斯葉提等老師。能夠用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語來鼓勵(lì)學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。王春梅，王淑艷老師在給學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生較小的特點(diǎn)，給學(xué)生粘貼些小畫片，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，很用心思。

3.部分老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，作業(yè)回收的全。如劉玉芬，每次都回收24本。

二、不足和需改進(jìn)之處：

1.個(gè)別教師對(duì)批改作業(yè)不重視。沒有認(rèn)識(shí)到及時(shí)批改、發(fā)放作業(yè)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)起著至關(guān)重要的作用。

2.個(gè)別老師作業(yè)批改的不認(rèn)真，每次只是寫閱或打?qū)μ?hào)，寫上批閱時(shí)間，同學(xué)們的作業(yè)沒差異，優(yōu)差生作業(yè)相同，沒一道錯(cuò)題。教師批起來省事，給學(xué)生反饋的信息量過小，作業(yè)利用價(jià)值不大。

3.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求不夠，回收不齊，部分學(xué)習(xí)差的學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)更差，對(duì)學(xué)困生也應(yīng)采取適當(dāng)?shù)淖龇?，（如：談話，促進(jìn)思想轉(zhuǎn)變，或留分層作業(yè)的形式）要求其完成。

4.要規(guī)范批改，特別是要有評(píng)語。作業(yè)批改一般應(yīng)有四步：

①對(duì)、錯(cuò)號(hào)。②等級(jí)制：優(yōu)良中差。

③幫助改正。④以鼓勵(lì)性為主，體現(xiàn)個(gè)性差異的評(píng)語。