第一篇：關于_“無線電廣播和通信”的教學設計示例之一

關于 “無線電廣播和通信”的教學設計示例

第二節(jié) 無線電廣播和通信

一、電磁波傳遞聲音和圖像信號的原理

先將信號載在電磁波上，再把載有信號的電磁波發(fā)射出去，到達接收處設法從電磁波上把信號檢出來.二、電磁波的發(fā)射與接收過程

1、電磁波的發(fā)射過程

(1)由高頻振蕩器產(chǎn)生高頻振蕩電流

(2)把要傳遞的聲音和圖像信號變成電流信號(電信號)

(3)將振蕩器產(chǎn)生的高頻振蕩電流和聲音、圖像的信號電流一同輸入到

調(diào)制器中，使高頻振蕩電流隨著傳遞的聲音圖像信號發(fā)生相應的變化，再把這樣的高頻振蕩電流送到發(fā)射天線，發(fā)射的電磁波就帶有要傳遞的聲音圖像信號了.即所謂的將要傳遞的信號“加”到電磁波上.把帶有信號的電磁波發(fā)射出去.2、電磁波的接收和檢波

(1)用天線接收電磁波.(2)用調(diào)諧器即收音機或電視機中選臺的電路選出所需要的電信號.(3)讓高頻振蕩電流經(jīng)過檢波器，就能將要傳遞的聲音信號和圖像信號

從高頻振蕩電流中“檢”出.把聲音信號和圖象信號分別送到揚聲器和電視機，就能聽到聲音和看到圖像.接收過程

三、無線電的應用

1、無線電通信的優(yōu)越性

若讓聲音在空氣中直接傳播，傳播的距離非常小且無法隔離.而無線電通信將要傳遞的信號“加”到電磁波上，通過電磁波傳到遠方，收到電磁波的一方將“加”在電磁波上的信號“檢”出來，解決了這兩個難題.2、傳真、電視對無線電通信的利用

傳真、電視的基本思想是把一幅圖像分解為許多點(像素)，把每個點的亮暗、顏色變成一個電信號傳送出去；接收機再把信號還原成一定暗亮、顏色的點，重新組成一幅圖像.

第二篇：關于_“無線電廣播和通信”的教學設計示例之二

關于 “無線電廣播和通信”的教學設計示例

第二節(jié) 無線電廣播和通信

設計思想

通過觀察分析水波，使學生初步了解波的頻率和波長的物理意義，運用類比方法引出電磁波的頻率和波長，以及波速、波長、頻率三者間的關系，引導學生建立在空氣或真空中電磁波的波速與光速相同的觀念.一、電磁波

類比推理方法，引出電磁波.我們把導體中迅速變化的電流在周圍空間產(chǎn)生的波叫做電磁波.無線電通信正是利用電磁波來傳輸信號的.二、電磁波的頻率

關于水波：

木桿每上下振動一次，水面上就出現(xiàn)一個波峰（凸起部分）和一個波谷（凹下部分）.在1秒鐘內(nèi)木桿振動的次數(shù)越多（即振動越快），水面上出現(xiàn)的波峰（或波谷）數(shù)也越多.演示

繩上形成的波，用手捏住豎直下垂繩子的上端，沿水平向左右先后做快慢不同的振動，可以看到，當振動較快時，從繩子上端每秒鐘出現(xiàn)的波峰（或波谷）數(shù)較多；當振動較慢時，從繩子上端每秒鐘出現(xiàn)的波峰（或波谷）數(shù)較少.在以上情況下（指水波和繩上形成的波），1秒內(nèi)出現(xiàn)的波峰（或波谷）數(shù)，叫做頻率.它的單位名稱叫赫茲(Hz)，簡稱Hz，常用頻率單位還有千茲(kHz)和兆赫(mHz).1kHz=103Hz

1MHz=106Hz

跟水波和繩上形成的波類似，電磁波也有自己的頻率，電磁波的頻率由電路中每秒電流變化的次數(shù)（或說每秒種電流振蕩的次數(shù)）決定.三、電磁波的波長、頻率、波速三者間的關系

相鄰兩個波峰（或波谷）的距離，叫做波長.電磁波也有自己的波長，電磁波的波長表示電磁波每振動（或說振蕩）一次傳播的距離.波速=波長×頻率

電磁波的波速和光速相同，在空氣或真空中每秒傳播的距離約30萬km，記為3×108m/s.在空氣或真空中，各種頻率的電磁波的波速是相同的，所以，頻率越高的電磁波，它的波長就越短.四、想想議議

課外觀察一臺多波段收音機的選臺指示盤，注意看各波段都在哪些頻率范圍和波長范圍？把對應的波長和頻率相乘，看看是不是等于光速？

第三篇：通信的種類和發(fā)展的教學設計

第二單元第一課 《通信的種類和發(fā)展》

教學設計

教學目標：

知識與技能：知道現(xiàn)代通信的種類，簡要了解通信的發(fā)展。用適當?shù)耐ㄐ欧绞脚c親友、同學進行通信聯(lián)系，能夠正確書寫信封，郵寄一封信。

過程與方法：培養(yǎng)學生用觀察、對比、調(diào)查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。學會一些常用的通信方法，能夠正確書寫信封，寫出調(diào)查日記，郵寄一封信。

情感態(tài)度與價值觀： 通過了解通信的種類，使學生明確通信與人們的生活息息相關，通信的發(fā)展離不開科學技術的進步。引導學生關注科學技術的發(fā)展，培養(yǎng)學生的鉆研精神，體驗與親友、同學進行通信聯(lián)系的樂趣。

教學重點：

讓學生了解我們?nèi)粘Ｉ钪型ㄐ诺姆N類及其作用。

教學難點：

培養(yǎng)學生口述通信的種類和發(fā)展，并學會基本的通信方式。如寄信，打電話等。

教法學法：談話法、小組合作交流法、講解法

一、導入新課

1.當我們要給遠方的親人送去問候，當我們需要與同學或伙伴交流，當我們要知道外面世界的變化，當我們遇到困難需要他人幫助，是誰為我們敞開懷抱，提供了方便、快捷、優(yōu)質(zhì)的服務呢？今天，我們就來學習第1課。

板書課題：通信的種類和發(fā)展

同學們，你們是怎樣和自己的親戚和朋友聯(lián)系的呢？學生回答

人們之間的通信方式有很多，今天我們就來了解通信的種類和發(fā)展。

二、講授新課

（一）通信的發(fā)展

你知道哪些古今中外通信的方式有哪些呢？

學生回答

根據(jù)學生的回答讓學生分組討論讓他們分出古代和現(xiàn)代兩大類。并出示多媒體圖片識別古今中外的通信方式。

從圖中我們知道古代的通信方式有烽火臺、信鴿、風箏、漂流瓶、燈塔、驛站、馬拉郵車、馬拉松、還有雞毛信。那么他們有什么特點呢？

板書：

古代通信主要依靠——人力和畜力。古代通信主要傳遞——書信等實物，屬于郵政通信。

古代通信傳遞的速度——慢。

（二）通信的種類

活動

一、看多媒體中的圖片的圖片，觀察這些設施你認識嗎？它們曾為你 提供過哪

些幫助呢？

學生小組討論后回答。

小結：圖中的火車、汽車、郵政局、飛機、郵件快遞這些設施都為人們之間的通信提供了便利的條件。當我們要給遠方的親人送去問候，當我們需要與同學或伙伴交流，當我們要知道外面世界的變化，當我們遇到困難需要他人幫助的時候，它們?yōu)槲覀兲峁┝朔奖恪⒖旖?、?yōu)質(zhì)的服務。

過渡：如今現(xiàn)在人們的通信已經(jīng)不局限于信件的來往，在視覺和聽覺上也有了很大提高。

活動二：讓學生對總結的所以通信方式傳遞信息的內(nèi)容進行在分類。引導學生明白那些是“看的見得信使”，“那些事看不見的信使”今兒讓學生了解通信的兩大種類：郵政通信和電信通信。

活動

三、閱讀教材P.33的材料“雞毛信”。通過雞毛信的故事，你能看出從前人們通信的狀況怎樣嗎？讀完這個故事，你有什么感想？我們要向海娃學習什么呢？ 學生分小組討論后派代表回答。

小結：雞毛信這個故事反映的那個時代不僅通信方式落后，而且交通落后，我們要學習海娃的機智勇敢和愛國主義精神。

三、板書設計：

通信的種類和發(fā)展

通信的發(fā)展：

古代通信、現(xiàn)代通信

通信的種類：

郵政通信、電信通信

四、課后作業(yè)：

1、今天，人類的視覺和聽覺已經(jīng)延伸到千里之外，甚至茫茫太空。是什么給人裝上了“千里眼”和“順風耳”？

2、在你想象中未來通信是什么樣子的？

五、教學反思：

1、尊重教材，大膽調(diào)整。本節(jié)課我把教學內(nèi)容分成了兩大部分：了解通信的發(fā)展和認識通信的種類。因此，在尊重教材的基礎上，又不拘泥于教材，我把教材的內(nèi)容做了調(diào)整，通信的發(fā)展放在前，種類放在后。

2、處理信息的能力還有待加強。在引導交流古代通信方式時，老師沒有適時、高效的把教學內(nèi)容與多媒體有效結合。

第四篇：《縮短時空的通信》教學設計

四年級《品德與社會》

《縮短時空的通信》教學設計

——義豐小學 張玉

教學目的

1．使學生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2．使學生懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。

3．了解通信對個人學習與生活的重要意義，要學會如何安全、有效、合理地使用各種現(xiàn)代化通信手段，學會從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡等媒體中獲取有益的知識和信息。教學重點和難點

本課重點是使學生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點是通信在現(xiàn)代社會生活中的作用。

教具準備

學生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導體收音機、兒童玩具電話機、兒童玩具無線電對講機等。

教學過程

一、導入

同學們，我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環(huán)境中的。在這個大的社會生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關的各行各業(yè)。在前面的兩個單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會生活的關系，交通運輸與我們社會生活的關系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會生活的關系。

二、新授

教師：在我們現(xiàn)代社會生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠或是時間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個電話、寫封信或拍封電報，這就是通信——“就是把信息從一個地方傳到另一個地方?！?/p>

教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？

學生：（學生討論）寄送信件、發(fā)行報刊、打電話、拍電報、聽無線電收音機廣播、看電視……。

教師：隨著科學的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。

教師：（把報刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學們）你們都經(jīng)常閱讀什么報紙，訂閱哪些雜志，收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？

學生：《人民日報》——可以知道很多國內(nèi)外大事；

《廣播節(jié)目報》——可以了解到廣播電臺和電視臺播送的節(jié)目內(nèi)容；

《中國少年報》——可以了解到全國小學生的各種活動。

教師：我們通過閱讀報紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內(nèi)外大事，可以增長很多的知識，互贈賀卡可以增進人與人之間的友誼。

教師：（手持半導體收音機）你們每天都聽無線電廣播嗎？收音機里每天都播送什么內(nèi)容？

學生：少兒節(jié)目、天氣預報、新聞與報紙摘要……

教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？（學生自由發(fā)言。）

教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報這也是通信，此外還有我們平時接觸不多的傳真等。

教師：觀察圖中都是什么通信方式。

學生：（看圖敘述。）

教師：同學們，你們想象一下，在我們的社會生活中如果沒有這些通信設施，將會是怎樣的呢？

學生：（討論）略。

教師：我們現(xiàn)代社會生活是離不開通信的。

我們通過這些現(xiàn)代化的通信工具，可以非?？斓乜吹?、聽到全國的和世界各地的新聞。有的當時就可以聽到、看到。你們可以舉一點這方面的例子嗎？

學生：衛(wèi)星轉播的奧運會、亞運會、各種大型體育比賽。

教師：現(xiàn)代化的通信技術好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會”了。

教師：那么我們怎樣利用他們來解決實際生活中的具體問題呢？昨天，社會老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學們，你們

能幫我想想辦法嗎？

學生：從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡等媒體中獲取有益的知識和信

教師：布置新任務，出示問題：

問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

學生：自由討論回答。提供搜索資料的門戶網(wǎng)站。教師：在通信的過程中，我們還要注意些什么呢？

教師依據(jù)板書歸納總結全課，鞏固知識。

三、作業(yè)：寫 并寄一封信（傳統(tǒng)、網(wǎng)郵）板書設計：

一、傳遞信息就是通信

二、現(xiàn)代生活離不開通信

信件、報紙、電話、電視廣播、電訊……

三、用現(xiàn)代化手段解決生活中遇到的問題

四、通信也要遵守法律

（遵守相關法律）

第五篇：《通信的發(fā)展》教學設計2008.6.12

《通信的發(fā)展》教學設計 秦開九小 竇玉君 ·教材分析：

《通信的發(fā)展》是冀教版三年級下冊第六單元的第二課，該單元以“ 信息與通訊 ”為主題展開。教學目的是使學生知道古代的通信與近代以來的通信的主要形式與發(fā)展方向，并理解古代的通信與近代以來的通信有什么不同。教學的關鍵在與使學生理解古代的通信與近代以來的通信有什么不同，并體會現(xiàn)代通信的優(yōu)越，認識通信的發(fā)展過程，引導學生分析、討論，發(fā)現(xiàn)通信的發(fā)展趨勢為信息傳遞的速度越來越快、距離越來越遠。伴隨通信技術的發(fā)展，通信工具也越來越先進。

·學生情況分析

因為從學生的知識體系和能力體系上看，三年級的學生已掌握了一定的知識和學習方法，具備初步的思維能力和運用所學知識去探索和解決簡單的實際問題的能力。

從年齡結構和心理特征來看，三年級的學生大多九歲左右，他們對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲。其有意注意和主動探究問題的意識有所增強，在學習活動中他們能積極地思索，能努力地探索問題的結果。在老師的引導下，他們能發(fā)揮學習的積極性和主動性。在實踐活動中能充分鍛煉和培養(yǎng)自己的綜合運用科學知識的能力。

·科學探究目標：

1、能從圖表中發(fā)現(xiàn)通信方式發(fā)展的過程。

2、能分析歸納出信息技術發(fā)展的趨勢。

3、能根據(jù)自己的標準對人類傳遞信息的方式進行分類?！で楦袘B(tài)度與價值目標：

能與其他同學交流自己對信息傳遞方式的發(fā)展過程以及信息技術發(fā)展趨勢的看法。同時也能聽取別人的看法。

·科學知識目標：

1、能感受通信方式發(fā)展的簡要歷史。

2、聯(lián)系本學期所學的聲、光、電、磁等有關知識，感受出它們在通信中的作用。

·科學技術、社會環(huán)境目標：

1、能描述近代通信技術發(fā)展的歷史。

2、能感受到信息傳遞方式的發(fā)展對改變?nèi)祟惖纳罘绞疆a(chǎn)生了哪些影響。·教學重難點：

1、重點：引導學生從比較中認識、體會科學技術對人們生活的重大影響。

2、難點：從圖表中獲得信息。

· 教具學具準備：具有教學系統(tǒng)的電腦、教學課件等?！ふn時：1課時 · 教學過程：

（一）創(chuàng)境揭題 感受發(fā)展

1、師：首先我們通過課件“找一找”一起來復習一下上一節(jié)課的內(nèi)容。

2、師：我有一件重要的事情想告訴遠方的爸爸，請幫忙出個主意，怎樣能讓我的朋友知道？（學生出主意，如：打手機、上網(wǎng)QQ聊天、發(fā)電子郵件、可以打他們家電話或者單位電話、可以給他發(fā)電報、可以給他寫信……）謝謝大家，我會很快和朋友聯(lián)系上的。（師生交流得出：現(xiàn)在的通信方式很先進，人們之間的距離會因為通信工具的使用而拉近。）

3、師：辦法真多啊，像剛才這種傳遞信息的辦法叫通信。這節(jié)課我們就學習《通信的發(fā)展》（出示幻燈片，揭示課題。）

（二）認識各種通信方式

1、學生合作交流：（出示幻燈片）這里有一些圖片，介紹了從古時候到現(xiàn)在，各種傳遞信息的方式，請你來說一說?。ㄗ寣W生知道：喊話、騎馬送信、驛站、烽火、信鴿、電報、電話、傳真、網(wǎng)絡等通信的傳遞方式。）

①（學習圖1，知道古時候利用跑步喊話的形式傳遞信息后，老師給學生講故事，感受到跑步送信會使人非常勞累，傳遞信息的速度還很慢?。。?/p>

※【世界上最長的田徑項目——馬拉松賽跑】

馬拉松原為希臘的一個地名。在雅典東北30公里。希臘波斯戰(zhàn)爭中，公元前490年，波斯王大流士一世渡海西侵，進擊阿蒂卡，在距雅典城東北的馬拉松海灣登陸。雅典軍奮勇應戰(zhàn)，在馬拉松平原打敗波斯軍隊。史稱馬拉松之戰(zhàn)。為了把勝利消息迅速告訴雅典人，希臘派遣長跑優(yōu)勝者斐迪庇第斯從馬拉松跑至雅典中央廣場（全程42公里195米）。在極速完成36.2公里的路程并傳達勝利的消息后，體力衰竭倒地而亡。而其奇跡光榮的功績而成為希臘的民族英雄。

②（圖3圖4觀看完圖片后，讓學生從課本上討論圖片，如：驛站、烽火臺，有機靈的學生還會想到“烽火戲諸侯”的亡國故事……學生會進一步體會到傳遞信息的速度加快了，我們的先人們好聰明?。。?/p>

※【驛站 】 驛站是古代供傳遞宮府文書和軍事情報的人或來往官員途中食宿，換馬的場所。我國是世界上最早建立組織傳遞信息的國家之一，郵驛歷史長達3000多年。

※【烽火臺 】 又稱烽燧，俗稱烽堠、煙墩，古時用于點燃煙火傳遞重要消息的高臺，系古代重要軍事防御設施，最古老但行之有效的土電報。烽火臺是為防止敵人入侵而建的，遇有敵情發(fā)生，則白天施煙，夜間點火，臺臺相連，傳遞訊息?！胺榛稹?，古代邊防報警的兩種信號,白天放煙叫“烽”,夜間舉火叫“燧”。烽火臺的建筑早于長城,但自長城出現(xiàn)后,長城沿線的烽火臺便與長城密切結為一體,成為長城防御體系的一個重要組成部分,有的甚至就建在長城上,特別是漢代,朝廷非常重視烽火臺的建筑。烽火臺的形狀因時因地而不同，大體為方、圓兩種。）

③（學生理解圖5，老師給學生介紹信鴿的有關知識，幫助學生理解。）※【信鴿 】信鴿亦稱“通信鴿” 信鴿：是我們生活中普遍見到的鴿子中衍生、發(fā)展和培育出來的一個種群，應該是和雞來自于同一個祖宗。只不過信鴿經(jīng)過普通鴿子的馴化，提取其優(yōu)越性能的一面加一利用和培育，以至越來越單獨的脫離普通鴿子而存在。而人們利用信鴿是因為鴿子有天生的歸巢的本能，無論是阻隔千山萬水還是崇山峻嶙，它們都要回到自己熟悉和生活的地方，因為他們的戀家和歸巢性被人們所發(fā)現(xiàn)，而培育，發(fā)展，利用來傳遞緊要信息。）

④（學習圖6，知道電報是近代社會最初的電子信息系統(tǒng)，傳遞信息的速度快多了，但發(fā)送電報還是有距離的限制的?。?/p>

⑤（學習圖7，知道在現(xiàn)在社會生活中，電話已經(jīng)很普遍的使用了，而且很方便。）

⑥（學習圖8，師生交流傳真機的好處：當你拿起左邊的電話，撥下對方的電話號碼，當電話接通的時候，單擊右邊的傳遞按鈕，那么這里的文件就傳到對方那里了，更方便更快速了?。?/p>

⑦（學習圖9，知道：電腦在網(wǎng)絡上，傳遞信息的速度好快??！例如：使用QQ聊天，在世界的任何角落都好象是面對面聊天一樣的，地球就是個小村莊啊……）

2、師生交流：從傳遞信息的快慢和距離來看，通信是怎樣發(fā)展的？你能根據(jù)傳遞信息的距離，按照由近到遠的順序給它排序嗎？這里有4幅圖片，請你排序。（出示幻燈片）

3、學生交流后得出結論，通過排序?qū)W生進一步加深對通信發(fā)展的認識。

4、師生交流：我們了解了通信的發(fā)展過程了，你想對大家說點什么?（生：現(xiàn)代的通信方式與古代的相比更省時、省力，更快捷、更方便。說明人類越來越聰明，人們之間聯(lián)系才越來越方便了，想要了解外面世界發(fā)生了什么事特別方便。）

（三）小結與作業(yè) 小結：

一段對話、一封信、一張報紙、一個微笑、一個電話、一頁傳真，都是通信的形式。

聲、光、電、磁的廣泛應用使快速、簡便、準確的遠距離通信成為可能。從古代通信到現(xiàn)代通信，通信距離越來越遠，通信速度越來越快。作業(yè)：通信的發(fā)展練習冊

·《通信的發(fā)展》教學反思：

根據(jù)學生的年齡特點和實際情況，我在《通信的發(fā)展》一課的設計中，由學生感興趣的上網(wǎng)查閱資料入手，了解了國家的大事，發(fā)展了各學科的橫向教學，對現(xiàn)代信息的傳遞有了進一步的了解；從學生感興趣的問題入手進行學習，在本課的實際教學中，由學生了解熟悉的現(xiàn)代通信方式入手進行學習，以“幫老師出主意，解決問題”為導入，學生積極性很高，他們都很樂意為老師幫忙，問題切入點很小，也很巧。由于能夠緊緊抓住學生的心，他們的積極性被調(diào)動起來了，因而使得整堂課的教學都得心應手，水到渠成了。

通過觀看圖片，了解、分析、對比，對古代通信和現(xiàn)代通信方式有了清晰、明確的認識，通信方式由人畜為工具進而發(fā)展到以機器為工具，其實是因為科學技術進步了。對科學技術造福人類有了切身的感受，同時，學生分析、解決問題的能力、總結概括的能力得到了提高。

本課的教學設計以新課標精神作指導，運用多媒體教學手段，讓漂亮的圖片、動聽的聲音，陶冶孩子的心靈……寓教于樂。使我深深地感受到如何合理利用現(xiàn)代教育技術手段，調(diào)動學生的多種感官，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，真正提高課堂教學效率，使學生的綜合素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。