第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地七教案

語文園地七教案

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們好！

生：老師好！

師：同學(xué)們的聲音真響亮，不知不覺中我們已經(jīng)學(xué)完了第七單元，今天同學(xué)們跟老師去語文園地中玩闖關(guān)的游戲好嗎？看看我們有多厲害！

二、學(xué)習(xí)新知：

1、師：我們這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了很多的生字，也總結(jié)了許許多多的識(shí)字方法，語文園地的第一關(guān)：識(shí)字關(guān)，是考驗(yàn)大家對(duì)偏旁的理解，請(qǐng)同學(xué)們說說下面生字和它的偏旁的關(guān)系?。ǔ鍪緹羝憾恰⒀?、腿—月；眼、睛、瞄—目等幾組生字）

同學(xué)們自由討論，請(qǐng)人來回答。

（師“同學(xué)們真聰明，能將以前學(xué)過的知識(shí)記得這么牢固！恭喜同學(xué)們順利闖過第一關(guān)哦?。?/p>

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)來到第二關(guān)：秘密關(guān)的門口了，你們有信心闖關(guān)嗎？（有）那我們一起闖關(guān)吧！

出示書本130面的我的發(fā)現(xiàn)的兩組生字。同學(xué)們一起來找找這些生字的秘密吧?。ㄍ瑢W(xué)們自由討論，說出自己的看法）

出示我會(huì)認(rèn)的生字，同學(xué)們自行交流識(shí)字方法并進(jìn)行擴(kuò)詞！

（師：同學(xué)們真聰明，在第一關(guān)識(shí)字關(guān)中學(xué)到了方法，馬上就運(yùn)用到了這里，這是太棒了，恭喜你們成功過關(guān)?。?/p>

3、師：同學(xué)們真是太棒了，這么快就順利通過了前面的兩關(guān)，現(xiàn)在第三關(guān)生字關(guān)，已經(jīng)在我們面前了，我們一起加油，努力通關(guān)吧！

平時(shí)，我們學(xué)習(xí)生字時(shí)最喜歡用加一加、減一減的方法來記憶生字了，下面我們來看看這有趣的加法吧！

舉例：今/相+（）=（）/（）（同學(xué)們同桌之間討論）

（依次完成書本上得我會(huì)填的題目并進(jìn)行一定的拓展?。┪覀兺诉@么多關(guān)卡，同學(xué)們現(xiàn)在想不想玩?zhèn)€小游戲??！還記得我們識(shí)字七中學(xué)了什么嗎？（對(duì)，就是對(duì)子歌而且還是反義對(duì)子，下面我們來做做找朋友的游戲吧?。?/p>

出示找朋友和在句子找朋友的游戲燈片，在玩玩游戲后，學(xué)生們完成我會(huì)寫的題目（一定要注意在田字格中的位置）

師：同學(xué)們真棒，你們憑借自己的努力通過了生字的所有關(guān)卡，老師真為你們開心！

4、經(jīng)過我們的努力，我們已經(jīng)成功離開生字王國(guó)，下面我們來讀讀句子吧！

（1）只有自己種，才有吃不完的菜。

（2）自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。（多讀幾遍，在請(qǐng)同學(xué)們說說這兩句話的意思。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后多多搜集這些很有道理的話。）

三、今天同學(xué)們都非常棒！我們學(xué)習(xí)和總結(jié)了很多的識(shí)字方法！希望在下次的新課時(shí)，同學(xué)們能多多運(yùn)用和交流識(shí)字方法！

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案

語文園地七

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用“加一加”“減一減”的方式來識(shí)字。2.會(huì)區(qū)分形似字并加以運(yùn)用，會(huì)用詞語說話。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，歡迎大家來到語文園地七。老師希望大家在學(xué)習(xí)語文園地七的時(shí)候仔細(xì)觀察，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋仔細(xì)觀察認(rèn)真分析，并用你們的小嘴巴把觀察到的結(jié)果告訴給大家。(板書課題)

二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

1.教師出示“吵、胖、歲、現(xiàn)、票、交、弓、甘”生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，并指名朗讀。

2.教師去拼音讓學(xué)生讀一讀，并讓學(xué)生說說怎么記住這些字，學(xué)生自由討論。

3學(xué)生說說在今天的識(shí)字中有什么新的發(fā)現(xiàn)。（用“加一加”，“減一減”的方法記住這些生字）

4.學(xué)生回憶所認(rèn)識(shí)的字中哪些也可以用“加一加”“減一減”的方法識(shí)記。

三、學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用 1比一比，填一填。

（1）教師用多媒體課件出示本課上的四組形似字，讓學(xué)生認(rèn)讀，并指名起來領(lǐng)讀。（2）學(xué)生說說每組字的特點(diǎn)，以及兩個(gè)字之間有什么差異。（學(xué)生自由回答）

（3）學(xué)生說一說自己怎么記住形近字的字形，教師評(píng)議。（4）教師指導(dǎo)和總結(jié)，說明形似字之間的差異和書寫時(shí)需要注意之處。

（5）學(xué)生自主完成練習(xí)題。教師指名回答。大家評(píng)一評(píng)是否有錯(cuò)。（6）教師用多媒體課件再出示幾個(gè)例題，讓學(xué)生練習(xí)。2.從下面的詞語中選擇幾個(gè)，展開想象說幾句話。

（1）教師用多媒體課件出示課本上的八個(gè)詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀，并指名起來朗讀。

（2）學(xué)生說說每個(gè)詞語的意思。

（3）教師用多媒體課件出示與詞語相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對(duì)應(yīng)連線。（4）學(xué)生分組合作，一起交流、討論如何用每個(gè)詞語說話，并嘗試用多個(gè)詞語說一句話或一段話。

（5）小組派代表展示小組討論成果。大家評(píng)一評(píng)哪組句子說得又好又準(zhǔn)確。

四、課堂小結(jié)

1.學(xué)生分組朗讀課本上的生字詞。2.學(xué)生自己總結(jié)本課的識(shí)字方法。

第三篇：一年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地七》教案

一年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地七》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

．認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。

2．初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

3．正確書寫“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4．理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。

．在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。

【教學(xué)難點(diǎn)】

．初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

2．正確書寫“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

【前準(zhǔn)備】

．；猴子頭飾等。

2．學(xué)生搜集八字成語。

【時(shí)安排】3時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一時(shí)

（識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

．導(dǎo)語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？

2．出示闖關(guān)圖。

二、識(shí)字加油站

過渡：勇敢機(jī)智的孩子們！讓我們一起來到第一關(guān)。

2嘗試認(rèn)讀。

①個(gè)人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。

②匯報(bào)：指名學(xué)生讀詞語。

③分組開火車認(rèn)讀。

3教師強(qiáng)調(diào)這些詞語中的第二個(gè)字讀輕聲。

4誦讀積累。

①男女生賽讀。

②齊讀。

小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關(guān)。

三、我的發(fā)現(xiàn)

過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？

2揭示第二關(guān)內(nèi)容。

①小組內(nèi)討論。

②學(xué)生試著說一說。

③教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時(shí)”這些字都是日字旁，都和太陽有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。

四、作業(yè)

讀會(huì)詞語。

第二時(shí)

（字詞句運(yùn)用、日積月累）

一、復(fù)習(xí)鞏固

復(fù)習(xí)識(shí)字加油站。

2出示詞語，認(rèn)讀詞語。

二、字詞句運(yùn)用

．比一比，寫一寫。

激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書寫規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他把這個(gè)難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？

火眼金睛：出示“書寫提示”。

①仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②匯報(bào)交流。

③嘗試書寫。

④展評(píng)反饋。

2．看圖寫詞語，再說一兩句話。

過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度，大家有信心完成嗎？

出示書中的圖畫。

①學(xué)生小組內(nèi)討論。

②同桌互相說一說。

③匯報(bào)交流。

④出示：

牛羊 牛羊在山坡上吃草。

同學(xué) 我和小明是同學(xué)。

大山 遠(yuǎn)處有一座大山。

三、日積月累

過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。只有會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

2出示成語。學(xué)生自由讀，同桌互讀。

3指名朗讀。

4教師講解成語的意思。

種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。

前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。

百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

小組賽讀。男女生對(duì)讀。

6帶著理解齊讀成語，背誦成語。

7談?wù)剬?duì)這些成語的理解。

8交流搜集的八字成語。

四、堂小結(jié)，拓展延伸

小朋友們，你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會(huì)在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)讓我們一起踏上“花果山之旅”！

五、作業(yè)

背《日積月累》名言警句。

第三時(shí)

（和大人一起讀：猴子撈月亮）

一、檢查背誦，復(fù)習(xí)名言

．過渡：小朋友們，上節(jié)我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？

2．指幾名學(xué)生背誦成語，全班齊背。

3．小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！

二、和大人一起讀

（一）初讀故事，整體感知

．過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！

2．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

3．同桌一起讀故事，注意讀音。

4．教師指導(dǎo)細(xì)讀。

第1自然段。

①請(qǐng)學(xué)生讀第1自然段。

②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。

③男女生賽讀。

④交流猴子為什么要撈月亮。

第2自然段。

①喜歡這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀。

②指導(dǎo)感情朗讀。

第3、4自然段。

①指生讀第3自然段。

②齊讀第4自然段。

第自然段。

①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。

②小組討論。

③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。

第6、7自然段。

結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個(gè)自然段。

（二）說話訓(xùn)練，拓展思維

．交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。

2．思考：我們?cè)谏钪杏龅绞虑閼?yīng)該怎么辦？

3．討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會(huì)說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。

4．匯報(bào)：續(xù)說故事。

（三）觀看動(dòng)畫，試著表演

．播放動(dòng)畫片。

2．熟讀文，小組內(nèi)嘗試表演。

三、布置作業(yè)，分享收獲

小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽吧！

第四篇：語文四年級(jí)下冊(cè)《語文園地七 》教案

語文園地七

教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。

2、寫自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。

3、發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。

4、積累描寫精神意志的詞語。

5、閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備

1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2、《成語故事》。

第一課時(shí) 口語交際

一、談話導(dǎo)入

在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

二、小組交流

1、提出要求：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。

2、拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。

3、在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。

4、小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選出說得最生動(dòng)具體的同學(xué)。

5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說得清楚具體。

三、全班交流

1、各組代表輪流說，勸班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說得內(nèi)容是否具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮。情感渾厚。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師建議，重說某一部分，也可以椐理力爭(zhēng)，說得真實(shí)自然。

3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報(bào)上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

四、延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。

第二、三課時(shí)

一、激發(fā)習(xí)作興趣

上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習(xí)的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

二、明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作要求，通過任務(wù)的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。

三、精彩回顧

1、回憶口語交際時(shí)，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。

2、回憶在全班交流是，被老師和同學(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說的。

四、習(xí)作

1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

2、按照要求寫完后要認(rèn)真修改。

五、評(píng)議

1、把自己認(rèn)為好的地方做上記號(hào)。

2、與組內(nèi)同學(xué)互相習(xí)作，寫幾句評(píng)語。

3、再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。

4.全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。

五、謄抄習(xí)作，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》

第四課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。

2、想一想三句話中的引號(hào)有什么作用。

3、翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn)。

4、想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號(hào)嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？

二、日積月累

1、自讀成語，要求讀得正確。

2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點(diǎn)？

3、自選一個(gè)成語說說它的意思。

4、開展讀的競(jìng)賽，熟記這些成語。

三、閱讀

1、自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬里”的含義。

2、指名朗讀。

3、交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）練習(xí)造句。

4、推薦課外閱讀《成語故事》。

第五篇：語文三年級(jí)下冊(cè)《語文園地七》教案

語文園地七

教學(xué)目標(biāo)

1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)能力。2.自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。3.積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。4.感受語文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

1.自由習(xí)作，寫自己想寫的內(nèi)容。2.平時(shí)要培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。

3.積累關(guān)于友情的詩句和關(guān)于“言”的詞語。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。教學(xué)過程 口語交際 談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國(guó)內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私?。在我們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣??今天這節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。小組交流

1.交代講述、傾聽要求。

講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充。2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。全班交流

1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的“最佳發(fā)言人”。

2.挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。激發(fā)興趣，拓展練習(xí)

1.世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?.學(xué)生交流。

3.同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。習(xí)作 談話激趣

同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快??這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。

開啟思路 1.播放“電影”。

請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫什么。2.定格放大。

請(qǐng)大家睜開眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)。3.慢放重現(xiàn)。

習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？?? 小組交流

1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。2.全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。試寫初稿

學(xué)生試寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。評(píng)議初稿

1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。賞析優(yōu)秀片段

每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。修改習(xí)作

1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。2.謄寫習(xí)作。注意書寫工整。展示優(yōu)秀習(xí)作

把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上，其他同學(xué)參觀評(píng)議。我的發(fā)現(xiàn) 讀一讀

1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。2.開火車輪讀詞語。想一想

讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 1.自主發(fā)現(xiàn)。2.組內(nèi)交流。3.全班交流。比一比

1.根據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）2.比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語。說一說

任意說一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。日積月累 讀讀認(rèn)認(rèn)

1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。

2.投影打出詞語，請(qǐng)學(xué)生輪讀。3.題中每一組字有什么共同之處？

（每組中左邊是已學(xué)過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。5.朗讀鞏固。

6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。讀讀背背

1.我們讀了不少的古詩，很多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。

2.各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。4.品味這些詩句的意思，并且試著讀出感情。5.指名再讀詩句，師生評(píng)議。6.練習(xí)背誦──指名背誦。

7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩句，反映送別的詩句等。趣味語文 故事引入

有一對(duì)夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見效。一天，妻子靈機(jī)一動(dòng)，吟了一副疊字聯(lián)勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫聽到這副對(duì)聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙?！惫适轮械哪俏黄拮右辕B字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。說到“言”還有很多有趣的不同的說法。（出示主題──說“言”）說“言”激趣

1.猜一猜：表示吉祥的話叫──“吉言” 名人說過的話叫──？ 精煉著名的話叫──？ 宣誓所說的話叫──？ 臨走寫下的話叫──？ 2.讀一讀。

a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。3.想一想。

類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。a.小組說。b.全班交流。拓展活動(dòng) 1.說“筆”。

與寫作有關(guān)的“筆”，也有很多有趣的說法。如，替別人寫文章、寫信或其他文件，叫“代筆”；文章里前段為后段所埋伏的線索叫“伏筆”；臨死前最后寫的文字或字畫，叫“絕筆”；謙稱自己的文字或字畫不好，叫“拙筆”等等。

2.課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題，收集在成長(zhǎng)記錄袋里。教后反思：

為激發(fā)學(xué)生的交際熱情，本次口語交際我配合活動(dòng)進(jìn)行，如舉辦“小小世界博覽會(huì)”“世界之窗”“外面的世界很精彩”或“做導(dǎo)游”等活動(dòng)，通過圖片、實(shí)物展覽引發(fā)學(xué)生的交際愿望。我還引入最近的世界大事，展開主題討論。