第一篇：三上第四單元教案

第四單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容簡析

本組教材緊扣細(xì)心觀察這個專題，共編排了３篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，１篇略讀課文《找駱駝》，這四篇課文，有的講對植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。

本組教材特點(diǎn)之一就是加大了字詞學(xué)習(xí)量，而且內(nèi)容難度有所提升。課文涉及的科普性知識要求學(xué)生有所了解，在此基礎(chǔ)上才能更好的把握課文；因此教師一定要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，在查資料中主動探究揭開秘密，拓寬視野，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)語文的興趣。

特點(diǎn)之二，每篇課文的敘述線索都很清楚。本單元課文清晰展現(xiàn)了作者的思路，有的還在敘述中巧設(shè)懸念；這些都需要在教學(xué)中通過總體把握課文、分析課文等給以明確，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫作方法。

特點(diǎn)之三，在教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)“細(xì)心觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)”的道理。我們要采取靈活多樣的教學(xué)方法，而不是簡單說教，讓學(xué)生在有趣的語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和正確的觀察方法。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生要認(rèn)識24個生字，會寫40個生字，能正確讀寫56個生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會默讀，理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，積累語言。

4、培養(yǎng)留心觀察身邊事物的好習(xí)慣，學(xué)會思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在觀察發(fā)現(xiàn)中增強(qiáng)創(chuàng)新意識。單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握本單元的生字詞。

2、讀懂課文內(nèi)容，把握作者構(gòu)思思路。

3、理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的句式表達(dá)。

4、培養(yǎng)細(xì)心觀察，巧妙思考，發(fā)現(xiàn)奧秘的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理清作者思路，領(lǐng)會寫作方法。

2、深入理解“細(xì)心觀察，認(rèn)真思考”在課文中的具體化。單元教學(xué)建議

本組課文教學(xué)要在內(nèi)容中滲透單元主題“細(xì)心觀察”。教師要借助多媒體教學(xué)，給學(xué)生直觀感受，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；通過課堂組織學(xué)生分析討論、配合課后練習(xí)題、提醒學(xué)生注意觀察、小練筆等，激發(fā)學(xué)生其好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)科學(xué)的思考方法和觀察方法，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、可以通過區(qū)別形近字、分析生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、互相提問等方式進(jìn)行形象生動的生字詞教學(xué)。

2、在分段朗讀中教師設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者去探究發(fā)現(xiàn)事物秘密，領(lǐng)會仔細(xì)觀察的意義。

3、設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生在比較運(yùn)用中體會不同句子的表達(dá)方式，提高語言表達(dá)能力。

4、發(fā)動學(xué)生觀察實(shí)際生活和周邊事物，培養(yǎng)其善于發(fā)現(xiàn)、科學(xué)觀察、大膽創(chuàng)新的精神 單元課時安排

13、花鐘 2課時

14、蜜蜂 2課時

15、玩出了名堂 2課時

16、找駱駝 1課時 語文園地四 3課時

13花鐘

【教材簡析】

《花鐘》是人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。教學(xué)目標(biāo)：

１、會認(rèn)８個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、陸續(xù)、大致”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。３、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。４、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：

在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。教學(xué)方法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

（一）導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、板書“鐘”，你都見過什么鐘？

2、今天給大家?guī)砹嘶ㄧ姡肴タ纯磫?？課件出示：瑞士大花鐘圖片（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，面各色鮮艷的花，爭奇斗艷，芬芳迷人。它座落于瑞士這個“花園之國”。這個花鐘不僅美觀，而且能夠報(bào)時，今天咱們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，題目就叫花鐘。文中的花鐘是什么樣的？它是怎樣報(bào)時的呢？讓我們趕快來讀讀課文吧。

請同學(xué)們打開書自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍

（二）、學(xué)習(xí)生字，掃除學(xué)文障礙。

1、誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家來讀這些詞、搶讀、開火車讀。

2、請同學(xué)們在觀察這些生字，你覺得哪個生字難寫，你是怎么記住它的。著重知道左右結(jié)構(gòu)的字，例如：“濕、嬌”書寫時注意左窄右寬?！靶选⒅隆弊笥覍捳畈欢?。

3、要求在字貼上每個字描兩遍。

（三）、再讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法。

1、看來生字同學(xué)們都學(xué)會了，那誰愿意來讀讀課文。其他同學(xué)一邊聽一變想課文主要寫了什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言概括主要內(nèi)容。

2、那課文中都寫了那些花，他們都是在什么時間開放的呢？請同學(xué)們快速讀課文，找出相關(guān)的句子來畫一畫，讀一讀。

3、默讀課文，想想這些花是怎么開放的？（出示課后題）填空

4、你喜歡哪個句子就讀給同學(xué)聽聽，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、睡蓮從夢中醒來 指導(dǎo)讀。還有哪種花也是剛剛醒來？（煙草花）指導(dǎo)讀。月光花舒展開自己的花瓣

請大家做一下舒展的動作誰再讀讀這句話。

6、再來讀這一段，下面讓我們一起感受這些花兒的美麗吧。師生接讀。

7、比較“凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了，五點(diǎn)左右，薔薇開了，七點(diǎn)，睡蓮開了……”和書上的寫法，哪種寫法好，為什么？

例如說：牽牛花是從形狀、顏色上進(jìn)行描述的；而“曇花、睡蓮、煙草花”是著眼于開放的時間；“月光花”是從姿態(tài)上進(jìn)行敘述的，這些花它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，從多種角度進(jìn)行的描寫，會受到意想不到的語言效果。

（四）、課外延伸，培養(yǎng)寫作能力。

1、同學(xué)們看這段話最后，還有一個特殊的標(biāo)點(diǎn)，是什么號？他告訴我們 什么？

第二課時

一、回憶引導(dǎo)生疑

1．復(fù)習(xí)第1自然段，引導(dǎo)生疑：出示各種花開放的時間，引導(dǎo)學(xué)生回憶誦讀課文第1自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、請默讀第二段，想一想：你讀懂了什么？聯(lián)系課文，你能猜測“夜來香為什么在晚上八點(diǎn)左右開放”嗎？為什么大多數(shù)花在白天開放？

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、聰明的植物學(xué)家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，就是我們看到的花鐘。（出示）

2、比較句子： “我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了”這句話對嗎？ 文中用語言怎么敘述的？

3、是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確。

4、體會朗讀第三段。

四、再讀全文，總結(jié)拓展

五、作業(yè) ：

1、觀察一種事物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。

2、自己動手制作一個“花鐘”（在鐘面上寫上花朵的名字）。板書：

課后小結(jié)：

14、蜜蜂

教材簡析：

這篇略讀課文真實(shí)的地記錄了作者為證實(shí)蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力而進(jìn)行的一次實(shí)驗(yàn)過程，表明了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，字里行間充滿了對生命的關(guān)愛和對自然萬物的贊美之情。

本課按作者的思考，實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)所得的順序來寫。作者先寫思考——蜜蜂究竟有沒有辨認(rèn)方向的能力；然后寫了解這個問題而做實(shí)驗(yàn)——作者捉了自家花園的４０只蜜蜂，分別作了記號。然后到野外放飛２０只，最后所得——１７只先后飛回，從而證實(shí)蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力。教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)” 等詞語。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

3．有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。積累語言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。教學(xué)方法：

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、搜集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。課時安排：2課時

第一課時 教學(xué)流程

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

1．回憶舊知

同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？

2．導(dǎo)入新課

二、初讀課文，了解大意。

1．循序漸進(jìn)讀課文。

自由朗讀課文，要求讀正確、流利，不認(rèn)識或不懂的字或詞語想辦法讀對、弄懂。

2．互幫互助學(xué)生字。

（1）出示生詞卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點(diǎn)評。

（2）交流是怎么認(rèn)識生字的，肯定各種不同的識字方法。（3）指名讀、開火車讀。

3．指名逐段朗讀課文，訂正、強(qiáng)調(diào)字音。

4、默讀課文呢，思考：課文講了一件什么事？

三、指導(dǎo)寫字

1、下面看看同學(xué)們字寫得怎么樣。

（1）出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，減……引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。

（2）指導(dǎo)寫字 2．抄寫詞語。

四、作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)默讀課文，勾畫并讀熟自己喜歡的詞語和句子。

第二課時

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2、這篇文章給我們講了一件什么事呢?

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、法布爾為什么要做這個試驗(yàn)?zāi)?

2、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會到了什么?

三、學(xué)習(xí)第二至五自然段

1、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請大家默讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。

2、抽生匯報(bào)他所做的事。

3、再次默讀第二自然段,想一想,去掉文中的一個步驟行嗎?再在小組里討論一下。然后全班匯報(bào)。

4、讀到這里你想對法布爾說些什么?（嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）

5、放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么? 為什么“我”會這樣推測呢?從這里你體會到了什么?(法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)

6、假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣? 想用什么詞來形容?

7、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了,是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢?為什么?

8、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?

9、誰來讀一讀這一句。并請說一說你這樣讀的原因。

10、二十只蜜蜂中有十七只飛回來了,能說明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢?

四、反復(fù)朗讀第一段。

1、出示第一段:同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說的嗎?那么法布爾可以肯定地說(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

五、學(xué)習(xí)最后一段。

1、除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段)

2、在這個結(jié)論中,可以肯定的是(蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力)無法解釋的是(能辨認(rèn)方向的本能。)

3、對這句話你有什么疑問嗎?

4、根據(jù)學(xué)生的提問,著重理解“本能”的意思。并舉例說明。

5、自由讀讀資料袋里的內(nèi)容,里面說的蜜蜂會跳舞,它們就是這樣認(rèn)路的嗎?

六、拓展延伸: 自然界的確有無數(shù)解不開的奧秘。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當(dāng)時的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽聽有沒有道理。(教師講述奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果)如果同學(xué)們對蜜蜂的知識感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。

七、作業(yè)布置:

1、把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。

2、課外閱讀:《昆蟲記》《木木的昆蟲日記》 板書設(shè)計(jì): 課后小結(jié)：

15《玩出了名堂》

教材簡析：

這篇課文講述了喜歡玩鏡片的荷蘭人列文虎克在工作閑暇時打磨鏡片，發(fā)明了放大鏡，后來又將兩片放大鏡進(jìn)行組裝發(fā)明了顯微鏡，用顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物，從而發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界而一舉成名的事。課文的3、4自然段是重點(diǎn)段，這一部分詳細(xì)講述了列文虎克發(fā)明放大鏡、顯微鏡，觀察到微生物的過程。全文貫穿一個“玩”字，透視出列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。課文緊扣單元專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，把自己的觀察所得記錄下來，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。

4．寫寫自己玩中的樂趣或收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。

2．寫玩中的樂趣或收獲。教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備

1．課前發(fā)動學(xué)生搜集在玩中獲得的樂趣或收獲。2．了解顯微鏡的知識，搜集有關(guān)微生物的資料。3．詞語卡片。課時安排：2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1．會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，弄懂課文大意，弄清列文虎克是怎樣玩的。教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

1．教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？

2．學(xué)生交流。

3．導(dǎo)入新課，板書課題。

4．學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。

5．理解“名堂”。教師同時將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：誰玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？

二、初讀感知

1．教師出示自讀要求：

（1）畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。

（2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？ 2．學(xué)生自主讀書。3．檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。（3）小老師教生字，開火車熟悉生字。（4）指名分段朗讀課文。

三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

1．多遍朗讀課文第3自然段。

2．畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。3．學(xué)生交流想象時，教師要注意點(diǎn)撥。

4．指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語氣朗讀這一自然段。（贊賞的語氣）

四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評

1．練習(xí)寫生字。2．抄寫詞語表中的詞語。3．當(dāng)堂展評。

五、課后作業(yè)

搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

第二課時

課時目標(biāo)

1．理解文中引號的用法。

2．細(xì)細(xì)品讀課文，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。3．寫寫自己玩中的樂趣或收獲。教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)回顧

1． 聽寫生字詞。

2． 用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂

1．教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。2．學(xué)生朗讀第4自然段。

（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。3．交流討論。4．轉(zhuǎn)換角色想象。

組內(nèi)交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？

5．朗讀體會感情。6．表達(dá)感悟。

三、欣賞玩出的名堂

1．列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。

2．學(xué)生朗讀第5自然段。

3．交流討論：“小人國”指的是什么？他究竟玩出了怎樣的大名堂？ 4．指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。

5． 再次品讀：對這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）

四、交流玩中收獲

1．教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎？

2、學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。

3、把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。

五、替換朗讀、理解引號

課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認(rèn)為這是為什么？

1．引導(dǎo)學(xué)生說說“小人國、居民、玩具”在課文中分別是指什么？（微觀世界、微生物、顯微鏡）

2．讓學(xué)生把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國、居民、玩具”進(jìn)行替換，朗讀。

六、教師總結(jié)

小結(jié)：課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信同學(xué)們會對這些事例有所了解，可以交流交流。

七、作業(yè)設(shè)計(jì) 小練筆：

寫一寫玩中的樂趣和收獲。（想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲。）但要注意這是小練筆，不能拔高要求。板書

課后小結(jié)：

16、《找駱駝》

教材簡析：

這個故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。

課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過、結(jié)果十分清楚。在敘述中巧設(shè)懸念，引人人勝。文章開頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點(diǎn)的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，激起讀者往下讀的欲望。

選編這篇課文的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)是了解商人的駱駝有哪些特點(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)是理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。教學(xué)目標(biāo)

1、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。

3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

了解商人的駱駝有哪些特點(diǎn)，老人是怎樣發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。重點(diǎn)難點(diǎn)

弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝。教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入、揭題

（一）猜謎語

今天，老師帶來了一只動物和大家一起學(xué)習(xí)，你們猜猜它的名字。（出示謎面）同學(xué)們都很聰明。

二、談話揭題，整體感知

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)《找駱駝》。這是一則讀后會讓人變得更聰明的故事。請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，想想課文講了怎樣一個故事。

2、用自己的話來說一說故事的主要內(nèi)容？

3、這是一篇略讀課文，課文前面作了提示，指名學(xué)生朗讀

4、學(xué)習(xí)提示讓我們思考什么問題？

5、這節(jié)課，我們就圍繞這兩個問題來研究課文。

三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，自學(xué)課文

1、現(xiàn)在我們先來解決第一個問題。請同學(xué)們在文中找一找，老人和商人談駱駝特點(diǎn)的對話勾畫出來，邊讀邊想：走失的駱駝有哪些特點(diǎn)？請標(biāo)上記號。（生自讀并標(biāo)注）

2、全班交流：老人說出了走失駱駝的幾個特點(diǎn)？ 分角色讀讀商人和老人的對話。

3、細(xì)讀老人的話。

4、聽了老人的話，商人忿忿地說：“別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來的?！?/p>

5、老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？再讀課文

老人看見了什么？用“---”畫出來，老人看見了這些現(xiàn)象，他又知道了什么？用“~~~~~”畫出來。

師：我想要知道你們畫得對不對，該怎么辦？請兩人分讀“看見”的內(nèi)容，“知道”的內(nèi)容。

四、說話

假如你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？

五、總結(jié)

遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考 板書

課后小結(jié)

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)： 1．口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2．習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

第一課時

口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn) 1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。2.小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價。

a.我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識了北斗七星…… b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時是睜著眼睛的……

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了……

…… 3.全班交流 4.小結(jié)延伸 同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

第二課時習(xí)作指導(dǎo) 寫一則觀察日記

1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進(jìn)了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。

2．在口語交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？ 3．學(xué)生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。5．學(xué)生相互交流，相互評議。

6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時 自主探索 日積月累 一．我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。

2． 組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3． 指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4． 全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5． 教師引導(dǎo)`小結(jié)：6． 拓展練習(xí)：形近字組詞。二．讀讀背背

1． 導(dǎo)入：不同的花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放 就知道大致是幾點(diǎn)鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點(diǎn)，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

4．抽小組朗讀，全班交流。5．師生對讀，齊讀。6． 看誰最先背下來。8． 背誦比賽。三．讀讀認(rèn)認(rèn)

1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)。3． 這7個字?jǐn)U詞。4． 說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。四．寬帶網(wǎng)

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

2． 讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。

小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

第二篇：人教版三上第四單元作文

四單元作文（觀察中的發(fā)現(xiàn)）

蝸 牛

我家花盆里有一只小蝸牛，它整天背著它的大房子?xùn)|走走，西走走。每次我看它的時候，都發(fā)現(xiàn)蝸牛從殼里出來的時候，總是屁股先出來后，頭才探出來慢慢地往前爬，每次下過雨，它都要爬到紗窗上，因?yàn)樗矚g潮濕啊。

有一次，我正在澆花，又看到了那只小蝸牛，我發(fā)現(xiàn)它走過的路上都留下一條亮晶晶的白線，這是為什么呢？我跑去問媽媽，媽媽說：“蝸牛的身上有一種黏液，所以它走過的路有白線?！?/p>

我很高興，因?yàn)槲覍W(xué)到了一個新的知識。

我仔細(xì)觀察了草叢里的蝸牛，發(fā)現(xiàn)它有一對觸角。我用手指一碰，觸角就縮進(jìn)腦袋里。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)沒有危險時，才緩緩的伸開，警惕地向四周望了望，再繼續(xù)干它們要干的事。那蝸牛是怎么運(yùn)動的呢？我仔細(xì)觀察，看見蝸牛是用殼底下的一只腳運(yùn)動。我查閱了資料，知道了這只腳叫作腹足。

蝸牛愛吃白菜、蘿卜等種種蔬菜的葉子，我拿著白菜葉子來喂蝸牛，可是它一下子鉆到殼里去了，怎么辦呢？我用木棒輕輕敲了幾下蝸牛的殼，可它就是不出來。我就把蝸牛放進(jìn)水里，不一會兒，蝸牛就把頭伸出來了，我把它從水中取出來。

自然界里藏著無窮的奧秘，以后我還要多多觀察。

淘氣的黃豆寶寶

今天，媽媽給了我一把黃豆，我就用它們來生豆芽。

我把黃豆放在手心里，仔細(xì)地觀察。黃豆寶寶圓滾滾的，仿佛穿了一件金色的衣服，它們摸上去滑滑的、硬硬的。我把黃豆放在盤子里，先給它們洗了一個澡，看著黃豆閃閃發(fā)亮的樣子，真讓我愛不釋手。我把水控出來，剛想用涼水泡豆子。媽媽走過來建議我說：“用溫水泡豆子好一些！”我把溫水倒在了杯子里，沒過了黃豆寶寶，就開開心心地跑出去玩了。第二天一早，我去看這些豆子。啊，黃豆寶寶都變了模樣。它們變得又大又肥，撐破了肚皮，露出了白白的身體。它們再也不是圓溜溜的了，都變成里橢圓形。我把它們撈出來，怕它們冷，不愛發(fā)芽，我還給它們蓋了被子呢！我每天都給黃豆寶寶澆水。又過了兩三天，乳白色的小芽鉆出來了，黃豆寶寶變成了小蝌蚪。我高興地說：“我的黃豆發(fā)芽嘍！我的黃豆發(fā)芽嘍！”我還是細(xì)心地照顧它們，每天放學(xué)都要先看看這些黃豆寶寶。每次掀開被子，這些黃豆寶寶都好像和我打招呼呢！它們長得很快，兩天之后，豆芽足有兩厘米長了，媽媽說能吃了?？墒俏疑岵坏贸?，就把它們放到太陽底下。曬了太陽之后，黃豆寶寶又變成了綠色。我心想這黃豆寶寶可真調(diào)皮呀！不但會變樣子，還會變色呢！這可真有趣！

生豆芽讓我收獲了很多知識，萬物生靈都有它們生長變化的規(guī)律呀！

第三篇：人教版數(shù)學(xué)三上第四單元教案

第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(二)本單元的內(nèi)容有加法、減法和加、減法的驗(yàn)算。本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生會計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。

3.使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

4.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教學(xué)重點(diǎn): 1.使學(xué)生會計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。教學(xué)難點(diǎn): 1.加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。

2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。

3.初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。課時安排: 加法 3課時 減法 3課時 解決問題 1課時

加法和減法的驗(yàn)算練習(xí)1課時 整理和復(fù)習(xí)1課時 單元測試 1課時

第一課時:三位數(shù)加三位數(shù)(不進(jìn)位)教學(xué)內(nèi)容: 萬以內(nèi)進(jìn)位加法第36--37頁例1及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。教具準(zhǔn)備:電子白板 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.聽算: 20+33= 35+12= 24+37= 51+43= 16+25= 36+60= 43+20= 30+25= 2.筆算

56+28= 47+39= 66+25= 全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。(讓學(xué)生說說是怎樣算的)師:筆算進(jìn)位加法要注意什么呢? 板書: 相同數(shù)位對齊。

從個位加起。

教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。

二、學(xué)習(xí)新課

1.導(dǎo)入新課，出示課題。2.教學(xué)例1(1)出示課件，圖中畫了哪些動物? 師:狐貍、麋鹿屬于哺乳動物，丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行動物。(2)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 板書:中國特有動物中鳥類和爬行動物一共有幾種?(3)列豎式計(jì)算。

想一想:豎式應(yīng)該怎么寫? 學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個位和個位對齊，十位和十位對齊。)從哪一位加起呢?(從個位加起。)那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢? 獨(dú)立完成計(jì)算。(兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。)講評:相同數(shù)位要對齊，從個位加起。

三、鞏固練習(xí)

(1)做一做的第一行獨(dú)立完成計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評，要注意什么。(2)補(bǔ)充:地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢?你還能提出什么問題?(3)吃蘋果。

324 36 + 561 +475 + 360------------------------板書設(shè)計(jì): 萬以內(nèi)進(jìn)位加法 271+122= 271 + 122--------

第二課時:三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)教學(xué)內(nèi)容:第37頁例2及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo): 在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件課件 電子白板 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1.列豎式計(jì)算。

59+77 85+68 59+89 2.筆算。

758+207= 302+439= 286+423= 問:筆算時要注意什么?

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)例2。

昨天我們了解了中國特有的鳥類和爬行類的種類，今天我們來了解中國已知動物的種類。(出示統(tǒng)計(jì)表)你能算出爬行類和哺乳類一共有多少種嗎? 1.學(xué)生列式計(jì)算。

2.學(xué)生匯報(bào)。

筆算:271+31=

271 從哪位算起? + 31 十位上得幾?----為什么要向百位進(jìn)1?

3.小結(jié):列豎式計(jì)算時。計(jì)算時從個位加起，個位1+1=2，個位上寫2，十位7+3=10，滿10向前一位進(jìn)1，在百位右下方靠近橫線處寫一個小“1”，十位上寫0，百位上2加上進(jìn)上來的1等于3，百位寫3.想一想: 271+903=，怎樣計(jì)算? 學(xué)生獨(dú)立完成

三、鞏固新知

1.做一做的第二行學(xué)生筆算，集體訂正。

2.練習(xí)八的第一題。3.補(bǔ)充:看誰算得快。

259+670 789+250 533+364 187+453

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?在計(jì)算時應(yīng)注意什么? 板書設(shè)計(jì): 萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法

271 從哪位算起? + 31 十位上得幾?----為什么要向百位進(jìn)1? 第三課時:三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)和簡單的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容:第38頁例3及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo): 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。教具準(zhǔn)備:電子白板 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1.列豎式計(jì)算。

208+344 475+68 297+612 2.口算。

600+800 900+100 1000+100

二、學(xué)習(xí)新課

1.教學(xué)例3。課件出示:某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種? 師:針對已知種類提出數(shù)學(xué)問題，并列豎式計(jì)算。

(1)學(xué)生提出問題。(2)指導(dǎo)列式。(3)列豎式計(jì)算。根據(jù)學(xué)生回答: 方法一: 445 + 298----個位5+8=13，向十位進(jìn)1，個位寫3.十位4+9=13，加進(jìn)來的1，得14，向百位進(jìn)1，十位寫4.百位4+2=6，加進(jìn)上來的1，得7，百位上寫7。方法二:口算

觀察加數(shù)中298接近300，可以看作300-2來口算。445+298=445+300-2 =745-2 =743 師:那算得對不對呢?你會驗(yàn)算嗎?(驗(yàn)算可以幫助我們檢驗(yàn)加法的計(jì)算結(jié)果，通常檢驗(yàn)加法的方法是:交換加數(shù)的位置，再算一遍。)師:那445+298該怎樣驗(yàn)算? 板書: 298 + 445----2.做一做。38頁 學(xué)生獨(dú)立完成。

講評。

3.小結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法和驗(yàn)算方法。

三、鞏固新知

1.學(xué)生筆算練習(xí)八的第4題后，集體訂正。2.補(bǔ)充:看誰算得快。

259+673 789+254 536+364 187+493

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?在計(jì)算時應(yīng)注意什么? 板書設(shè)計(jì): 萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法

445+298=743 4 4 5 + 21 9 18------------7 4 3

驗(yàn)算: 298 + 445------------

第四課時:練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)八的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo): 1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。

2.能掌握簡單的驗(yàn)算方法。3.通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。重點(diǎn)難點(diǎn): 訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。教具準(zhǔn)備:電子白板 教學(xué)過程:

一、聽算

34+20= 52+37= 70+25= 33+16= 63+24= 60+80= 54+30= 31+47= 53+16=

二、筆算并驗(yàn)算。

312+486 558+219 694+343

三、練習(xí)八第3題做書上。

四、數(shù)學(xué)小診所，(判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里)。4 6 5 6 6 1 3 2 8 + 2 4 9 + 4 7 +6 5 3 6 0 4 11 3 1 1 0 7 1

五、開鎖游戲

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。

七、想一想536、915、351、85、464、208、649、873、792、127 上面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的? 第五課時:萬以內(nèi)數(shù)退位和不退位減法

教學(xué)內(nèi)容: 第41頁例

1、例2及相應(yīng)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo): 1.能正確地筆算三位數(shù)減三位數(shù)的退位和不退位減法的計(jì)算方法。2.會解答有關(guān)的生活中問題。3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn): 連續(xù)退位減法的計(jì)算。教具準(zhǔn)備:電子白板 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1.口算。(用口算卡片出示)80-7= 35-8= 63-4= 26-7= 42-5= 43-6= 32-9= 65-9= 2.豎式計(jì)算。(學(xué)生板演)54-21= 79-37= 65-24= 計(jì)算后提問:筆算減法要注意什么?

二、新授 1.教學(xué)例題1 出示國產(chǎn)電視動畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表。

師:從表上得到了哪些數(shù)學(xué)信息?給我們提出了一個什么數(shù)學(xué)問題? 師:要求2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動畫片，應(yīng)該找到哪些數(shù)學(xué)信息? 師:用什么方法計(jì)算?誰會列式?板書:435-322= 師:435-322是三位數(shù)減三位數(shù)，通常列豎式計(jì)算。教師板書 4 3 5-3 2 2----學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指名學(xué)生到黑板演示。

小結(jié):列豎式計(jì)算時，先把相同數(shù)位對齊，然后從個位減起。2.教學(xué)例題2。

出示問題:2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動畫片? 理解題意，指名列式435-86= 師生一起探討豎式計(jì)算435-86的過程。

個位:5減6不夠減，從十位退1當(dāng)10，加上5再減，15-6=9.十位:3退1后剩2,2減8不夠減，應(yīng)先從百位退1當(dāng)10再減，算12-8=4.百位:4退1后剩3，在百位上寫3。教師板書: 4 3 5 8 6-------1 1 3 3 4 9

第六課時:萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法及減法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容: 第42頁例3及相應(yīng)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo): 1.正確地筆算連續(xù)退位減法。

2.通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。

3.讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn):連續(xù)退位減法的計(jì)算和減法驗(yàn)算方法。教具準(zhǔn)備:電子白板 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)用豎式計(jì)算

472-194 735-48 293-118 482-205 指名板演，并說說計(jì)算時要注意的地方。

二、新授 1.教學(xué)例3 出示例題，理解題意。要求2005年比2004年計(jì)劃多生產(chǎn)多少部動畫片，應(yīng)該知道哪些數(shù)學(xué)信息?怎樣列式? 指名回答，板書:403-158= 師生一起探討豎式計(jì)算403-158=的過程。

①先從個位減起，個位上3減8不夠，應(yīng)先從十位退1，十位是0，所以應(yīng)先從百位退1，再退給個位，即13-8=5.②再算十位，十位從百位退1當(dāng)10，由于又退給了個位1，所以十位上還剩10-1=9,9-5=4.③最后算百位，百位上退1剩3,3-1=2.教師板書

0 3 1 5 8-2 4 5 + 1 5 8------------------------2 4 5 1 5 8 4 0 3

第七課時:解決問題

教學(xué)內(nèi)容: 第43頁例4及相應(yīng)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo): 經(jīng)歷解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，能分析具體情況，靈活選擇解決問題的策略。

教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用連加、連減、加減混合等運(yùn)算解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):分析具體情況，靈活選擇解決問題的策略。教具準(zhǔn)備:電子白板 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

媽媽帶100元錢準(zhǔn)備買一個足球和一個籃球，錢夠嗎? 足球 42元 籃球 54元

二、新授 教學(xué)例3 出示例題

師:從表上得到了哪些數(shù)學(xué)信息?給我們提出了什么數(shù)學(xué)問題? 師:收銀員應(yīng)收多少錢?需要利用哪些信息? 怎樣列式?板書558+225+166= 學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。

匯報(bào)，教師板書:5 5 8 2 2 5 +1 6 6------9 4 9 師:小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢才夠，不用精確計(jì)算，估一估就行。

學(xué)生把估算的過程寫在練習(xí)本上，教師板書

560+230+170 =560+400 =960(元)小結(jié):解決實(shí)際問題時，要認(rèn)真分析具體情況，再靈活選擇解決的策略。

三、練習(xí)

解放小學(xué)撿廢品，一年級撿了249個，二年級撿了347個，三年級撿了362個。(1)三個年級一共撿了多少個?(2)二年級再撿多少個就和三年級的同樣多?

四、全課小結(jié): 師:通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?有什么收獲和感想? 板書設(shè)計(jì): 解決問題

558+225+166=949(元)5 5 8 2 2 5 +1 6 6----9 4 9

第八課時:加減法的計(jì)算和驗(yàn)算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容: 教科書練習(xí)九的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo): 1.通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加減法的驗(yàn)算，并通過加減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。2.培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。

3.讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn): 通過加減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。教具準(zhǔn)備:電子白板 教學(xué)過程:

一、基本練習(xí)

1.完成45頁第8題。先計(jì)算再驗(yàn)算。指名板演。

2.完成45頁第9題。先計(jì)算再連線。

3.完成45頁第10題。4.完成45頁第11題。

匯報(bào)時讓學(xué)生說說填的方法。

二、提高練習(xí)

1.啄木鳥捉害蟲(小黑板出示)蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。6 4 1 4 7 7 8 02 8-5 1---------------1 4 1 6 2 9 7 3 9 2.完成46頁第12題。

學(xué)生先理解題意后獨(dú)立完成，集體反饋。3.完成46頁第14題。

學(xué)生先理解題意后獨(dú)立完成，集體反饋。

三、總結(jié)

第九課時:整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容: 教科書第47頁及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 電子白板、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。教學(xué)過程:

一、整理知識

① 師:昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。(學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況)② 小組匯報(bào)，全班交流

(教師針對小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定)師:同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維 ① 嘗試編題，抽象法則。

師:誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加、三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位? 學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書: 讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。師:筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢? 筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。

筆算減法要注意:相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。師:它們共同的地方是什么?不同的又是什么呢? 都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是:加法是滿十進(jìn)一，減法是不夠減，從前一位退一。

師:同學(xué)們說得非常正確，那我們在計(jì)算的時候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方? 師:以上幾個同學(xué)對大家提的醒確實(shí)非常重要，大家能記清楚嗎? ② 反饋測試，靈活掌握。

師:接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。(筆算加法、減法題各4道)(學(xué)生計(jì)算、教師巡視，集體訂正)

三、應(yīng)用拓展，解決問題。

① 出示:書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎?(根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算)② 出示:用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題? 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算

四、課堂小結(jié): 同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲? 請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。

第四篇：三上語文第四單元教材分析

第四單元教材分析

教材分析：

本單元共安排三篇課文，分別為《第八次》《臥薪嘗膽》《世界上第一個聽診器》，從內(nèi)容上來看，三篇課文都通過一個故事說明了一個深刻的道理，激勵和教育學(xué)生學(xué)習(xí)文中主人公堅(jiān)持不懈的精神，讓學(xué)生從故事中明白“有志者事竟成”的道理。課文故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，寓意深刻。習(xí)作4是一篇寫秋景的練習(xí)，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和動靜結(jié)合描寫的寫法，比較貼近學(xué)生的生活。練習(xí)4中的處處留心要在練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和拓展，加深對秋天的認(rèn)識和詞語的積累。

知識要點(diǎn)： 《第八次》：

1、正確、流利、有感情地熟讀課文。

2、會讀會寫會用生字，理解詞語：信心、抵抗、侵略、磨坊。

3、理解布魯斯終于成功的原因是失敗后不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力。

4、初步理解詳寫與略寫?！杜P薪嘗膽》：

1、正確、流利、有感情地熟讀課文。

2、會讀會寫會用生字，理解詞語：建議、免除、屈辱、恥辱、后患、謀臣、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。

3、能較生動地講述這個故事

4、會用“建議”造句。

5、理解“臥薪嘗膽”的意思?！妒澜缟系谝粋€聽診器》：

1、正確、流利、有感情地熟讀課文。

2、會讀會寫會用生字，理解詞語：異常、緩步、效果、研究、分析、如果。

3、說說雷耐克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)從小善于觀察，勤于思考的好習(xí)慣。

5、會用“如果……就……”、“果然”造句。習(xí)作4：

1、有順序地觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物。

2、初步能分清動景和靜景。練習(xí)4：

1、練習(xí)用詞串描寫秋景，并展開想象畫一幅畫，為畫配上古詩。

2、讀讀背背和“臥薪嘗膽”有關(guān)的成語及《古今賢文?勸學(xué)篇》。

3、寫好鋼筆字：右邊的豎比左邊的豎寫得長。

4、會用規(guī)范格式寫留言條。

5、練習(xí)寫毛筆字：學(xué)寫斜撇和長撇。教學(xué)時間：

11、第八次：三課時

12、臥薪嘗膽：三課時

13、世界上第一個聽診器：兩課時習(xí)作4：兩課時 練習(xí)4：四課時

第五篇：第四單元教案

12、夜晚的實(shí)驗(yàn)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。

3、能聯(lián)系課文語言環(huán)境懂得課后作業(yè)4中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞的意思及其所帶引號的用法。

4、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、感受科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。

教學(xué)時間： 三課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字新詞，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字新詞，理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程

一、激趣揭題

同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利——位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說起。（板題）看了課題，你想知道什么? 那就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀指導(dǎo)

1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，讀準(zhǔn)字詞，讀順課文。

(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。

2．檢查自學(xué)情況。

(1)指讀生字詞，相機(jī)字音。

(2)指名試讀課文，并理解詞語掌握情況。

3．通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。

4．指導(dǎo)分段

一(第1自然段)；二(第2—6自然段)；三(第7—9自然段)。

5．質(zhì)疑問難。

三、指導(dǎo)書寫生字。

四、作業(yè)。

抄寫生字詞兩遍。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中詞語意思及引號用法。

2、學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名按段朗讀課文。

二、精讀指導(dǎo)。

1．精讀第一段。

(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷 時，常?？吹?現(xiàn)

象，產(chǎn)生好奇：。

(2)交流。

(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出

來的?

(4)指導(dǎo)朗讀。

2．精讀第二段。

實(shí)驗(yàn)的情況怎樣？

(1)默讀，思考：斯帕拉捷共做廠幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交

流。

(2)一系列實(shí)驗(yàn)，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重刻呢?寫的時候要有重點(diǎn)。你們覺得應(yīng)重點(diǎn)寫哪—次實(shí)驗(yàn)?(第一次)

(3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。

(4)指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。

(5)默讀第4—6自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎

樣簡明扼要地寫的?交流。

(6)指導(dǎo)朗讀。

(7)小結(jié)

(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?

三、指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過程。

1．分部分復(fù)述：同桌試述，指名復(fù)述，評議。

2．完整復(fù)述：指名復(fù)述，評議后各自練習(xí)復(fù)述。

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)理解課文，練習(xí)復(fù)述課文。

2、學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。

1．斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?（要求：先概括回答，再詳細(xì)地復(fù)述。）

2．讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)?

3．過渡：斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢?

二、精讀指導(dǎo)(第三段)。

1．自由讀第三段，概括回答。

2．指名讀第7自然段。

3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。

(1)指名將其中的奧妙說一說。

(2)把自己對“超聲波”的認(rèn)識用一句話表達(dá)出來。

4．齊瀆課文最后一句。說說讀懂了什么。

三、總結(jié)全文，復(fù)述全文。

板書：

看到——好奇——夜晚的實(shí)驗(yàn) 憑什么

蒙眼

堵鼻

聽覺 涂身 堵耳

教學(xué)反思：

13、海洋——21世紀(jì)的希望

教學(xué)要求

1．學(xué)會6個生字，理解由生字組成的詞語，會用“由于”造句。

2．了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。

4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？” 教學(xué)難點(diǎn)：通過搜集課外資料進(jìn)一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。教學(xué)時間： 兩課時。

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1．看錄像。(大海)

同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?

2．揭示課題。

(板書：13 海洋——21世紀(jì)的希望)

為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?

二、初讀指導(dǎo)

1．借助拼音自學(xué)生字，會讀會寫田字格中8個生字會讀田字格上面兩個生字。

2．查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思

低廉威脅大顯神威望洋興嘆

慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡

3．自讀課文，想想每個自然段的意思。

三、檢查自學(xué)情況

1.出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。

提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。

2．了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語意思。

低廉：(價錢)便宜。

慷慨：大方，不吝惜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

敬畏：又敬重又害怕。

望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

3．指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。

4．討論：

全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?

全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?

第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。

第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。

四、精讀訓(xùn)練

1．自由朗讀第一段，畫出中心句。

(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)

2．課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?

畫出有關(guān)語句。

交流：

(1)“海洋給人類提供了航行的便利。”說說自己的理解。

(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個詞)

這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)

(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)??”

說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的時，又——(敬畏海洋)

3．引讀第3自然段。

4．指導(dǎo)朗讀第一段。

要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對它“喜怒無?！钡臒o奈。

齊讀第一段。教學(xué)反思：

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。教學(xué)重點(diǎn)： 理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。教學(xué)過程：

一、聽寫詞語

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1．過渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入信息時代的我們，還會像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢?

2．學(xué)習(xí)第二段。

(1)齊讀第4自然段。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)

(2)人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個自然段，交流。

(3)課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢?對照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個自然段討論。

交流：

①“由于??都在鬧‘能源危機(jī)’”、“—座座??”、“一艘艘??已駛向??”、“??已潛入??”。

(人類“能源危機(jī)”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏)

看圖理解第5自然段最后一句話。

朗讀第5自然段。

②“由于??人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上??來自海洋”。

(人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海洋索取高蛋白食品)

朗讀第6自然段。

③“潮汐發(fā)電站??價格低廉的電力?！?人類用較少的價錢，獲得大能量的電力)

朗讀第7自然段。

④“用海水淡化??緩解??水荒?！?人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解)

“在海底建設(shè)城市??”(人口增長，拓寬生存空間)

朗讀第8自然段。

(4)朗讀第二段。

3．課文學(xué)到這兒，你能回答這個問題嗎?為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?

(人類面臨困境時，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學(xué)開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望)

根據(jù)板書，概括地說一說。

自由說、指名說。

4．齊讀第三段。

為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源?

我們可以怎樣保護(hù)海洋?

朗讀第三段。

三、總結(jié)全文

1．朗讀全文。

海洋與人類有密切關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。

四、練習(xí)

指導(dǎo)造句“??由于??”。板書

開發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設(shè)海底城市

教學(xué)反思：

14、學(xué)會合作

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

2、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)驗(yàn)的材料 教學(xué)時間：兩課時

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。初步理解課文內(nèi)容。

3、初步體驗(yàn)“只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功”。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：游戲材料。教學(xué)過程：

一、課前游戲：渡船

1、講清要求：老師這兒有一張報(bào)紙，我把它鋪在地上。這張報(bào)紙就是一條小船，報(bào)紙外邊就是河水。老師請一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。哪個組愿意試一試？

2、請一組同學(xué)到前面來參與游戲。

3、小結(jié)：做了這個小游戲，你有什么感想？

（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量！）

二、揭示課題

1．看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)合作的文章。（板書課題：學(xué)會合作）2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

三、初讀指導(dǎo)

1．讓我們帶著這些問題，一起在文中尋找答案。出示自學(xué)要求：(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。(2)將文章讀正確，讀流利。2．檢查自學(xué)效果。

（1）指名分小節(jié)讀課文，檢查生字詞的讀音。

（2）讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個問題。孤立：1得不到同情和援助；2同其它事物不相聯(lián)系 典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。悠揚(yáng)：形容聲音時高時低而和諧。

傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

協(xié)作：若干人或若干單位互相配合來完成任務(wù)。顧名思義：看到名稱而想到它的含義。卓有成效：成績、效果顯著。

情不自禁：抑制不了自己的情感。

（3）生談?wù)勅绾魏献鞑拍苋〉米罴研Чê献鳛榱颂岣咝剩?。齊讀生字詞。3．聽了同學(xué)的合作心得，就讓大家再來合作一回：默讀課文后分段，概括段意。第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。

4、小結(jié)

三、布置作業(yè)

1、生字描紅

2、練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)要求：

1、結(jié)合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個事例在文章中的作用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

3、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。２、通過對課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有會與別人合作，才能取得更大的成功”。教學(xué)準(zhǔn)備：

《西班牙斗牛士》交響樂磁帶，七個彩球與玻璃瓶。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文主旨

師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會合作》，通過學(xué)習(xí)，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點(diǎn)？ １）、快速瀏覽課文，說一說。２）、指名回答。

１、配樂曲《致愛麗絲》讀文。２、板書：離不開合作 怎樣卓有成效的合作

二、朗讀、探究課文

（一）探究“離不開合作”。

１、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第１——３節(jié)，找出相關(guān)部分。（邊讀邊畫）２、指名說。（１）學(xué)生、工人、軍人作為社會上各行各業(yè)的人，請聯(lián)系生活實(shí)際，說一說離不開合作的原因。

（２）對于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？

３、師小結(jié)：看來社會上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。（１）指名說（小合作有小成就??不合作就沒有什么成就）。（２）指名說對這句話的理解（引出這句話成為一個生道理）。

（３）師：如想取得成功，就必須學(xué)會合作，同學(xué)們好好讀一讀這一段，記住這個人生道理。（要求讀出味來）自讀、指名讀。

（４）師：誰牢牢記住這個人生道理了，誰起來告訴大家。指名合書說、齊說。

過渡：我們認(rèn)識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？

課文通過兩個具體的事例向我們闡明，同學(xué)們自由朗讀，找出問題的答案。

（二）學(xué)習(xí)探究“怎樣卓有成效”地合作。１、自由讀（邊讀邊作筆記）。２、學(xué)習(xí)第一事例。

（１）指名說說第一個事例的內(nèi)容。（２）談?wù)勀銓豁憳穲F(tuán)的認(rèn)識。

生交流回答（人數(shù)多，樂器的種類多）。

（３）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）

指名說，師提示結(jié)合課文內(nèi)容。

那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。說一說，這主要依靠??協(xié)作精神。

（４）師：這就是課文要向我們表明的觀點(diǎn)。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。

３、學(xué)習(xí)第二事例（１）談?wù)勥@個實(shí)驗(yàn)

Ａ、小組交流，探討實(shí)驗(yàn)的目的與其中所面臨的困難。Ｂ、小組互相指點(diǎn)朗讀，抓住人物與事件的特點(diǎn)。（２）感受這個實(shí)驗(yàn)

Ａ、師：實(shí)驗(yàn)最后成功，外國專家說了一句話，請同學(xué)們讀出自己體會的語氣。Ｂ、指名讀。

Ｃ、分析什么是“合作精神”。（親自做實(shí)驗(yàn)來體會）

師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神?！保ò鍟鹤晕覡奚瘢?/p>

（３）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。

（４）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學(xué)生可貴的合作精神”。

（５）師小結(jié)：可見，卓有成效的合作，不但要協(xié)作精神，還應(yīng)有自我犧牲的精神。

Ａ、自讀課文第六小節(jié)，邊讀邊畫出具有意義的句子。Ｂ、齊讀這一小節(jié)。

（三）師總結(jié)

現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）

請同學(xué)各抒己見，談?wù)勛约旱母惺?，集體交流。

三、遷移運(yùn)用 １、合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。２、小組訓(xùn)練，師巡視指導(dǎo)。３、展示自我。

四、課外拓展

作業(yè)：

收集有“合作”的名言警句、歇后語等。

板書設(shè)計(jì)：

14、學(xué)會合作

教學(xué)反思：

統(tǒng)一目標(biāo)

協(xié)作精神

自我犧牲精神取得成功

習(xí)作４

文題：記一次實(shí)驗(yàn)

寫作目的要求：選擇一個科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，將經(jīng)過寫下來，或者自己設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)、觀察邊做記錄，然后將實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。作前準(zhǔn)備：開展實(shí)驗(yàn)活動，組織觀察交流。教學(xué)過程：

一、談話引入： 揭題：記一次實(shí)驗(yàn)

二、指導(dǎo)習(xí)作：

１、課前做好寫作的準(zhǔn)備：

布置學(xué)生注意面容科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，并記錄下實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和結(jié)果，或自己動手做一個實(shí)驗(yàn)，做好記錄。２、完成習(xí)作：

Ａ、讓學(xué)生拿出記錄，回憶實(shí)驗(yàn)情景，和同桌說一說實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和結(jié)果，可以說自己親手所做的實(shí)驗(yàn)，也可以說科學(xué)課上觀察得來的實(shí)驗(yàn)，要求一定要說清實(shí)驗(yàn)的步驟和結(jié)果。

Ｂ、明確要求，完成作文初稿。

a、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄并簡單敘述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過和結(jié)果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確習(xí)作要求；

b、在完成習(xí)作的過程中，教師巡視指導(dǎo)。Ｃ、交流作文初稿，師生評點(diǎn)。

a、教師點(diǎn)名或小組推先代表在班上交流，對于實(shí)驗(yàn)步驟清晰，實(shí)驗(yàn)結(jié)果闡述清楚的學(xué)生，教師及時表揚(yáng)鼓勵；

b、評點(diǎn)細(xì)化，以起到對學(xué)生的指導(dǎo)，提高的作用。Ｄ、根據(jù)個別點(diǎn)評，學(xué)生再次修改。

Ｅ、謄寫作文，要求字跡工整，格式正確。