第一篇：整理和復(fù)習(xí)(教案)

整理和復(fù)習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】

整理和復(fù)習(xí)（教材第37頁(yè)內(nèi)容）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓錐和圓柱的特征，鞏固圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積計(jì)算公式。

2.使學(xué)生能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)靈活地解決一些實(shí)際問題，經(jīng)歷知識(shí)的回顧整理過程，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3.體驗(yàn)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)善于歸納總結(jié)、自我激勵(lì)的良好習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積計(jì)算公式。【教學(xué)準(zhǔn)備】

把學(xué)生每十人分一小組，投影片。

【回顧導(dǎo)入】

教師：同學(xué)們，經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩種新的圖形——圓柱和圓錐。回憶一下，我們學(xué)習(xí)了圓柱和圓錐的哪些知識(shí)呢？

引導(dǎo)學(xué)生回顧思考，并在小組中議一議，也可以翻書看一看。每個(gè)小組委派一人代表回答。教師引導(dǎo)有次序地歸納。

【復(fù)習(xí)講授】

（一）復(fù)習(xí)圓柱。1.圓柱的特征。

（1）圓柱的形體特征有哪些？學(xué)生歸納，教師板書：圓柱是立體圖形，有上、下兩個(gè)面，叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。兩個(gè)底面之間的距離叫做高。側(cè)面是一個(gè)曲面。

（2）做第37頁(yè)第1題：指出幾個(gè)圖形中哪些是圓柱。要求學(xué)生在小組中互

相說一說每類圖形的名稱和特征。

答案：

第1、2、6是圓柱，3、4、5是圓錐。2.圓柱的側(cè)面積和表面積。

（1）出示畫有圓柱的表面展開圖的投影片。先讓學(xué)生觀察，指名其中一小組的學(xué)生回答：圓柱的側(cè)面是指哪一部分？它是什么形狀的？（長(zhǎng)方形或正方形）圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算？（底面的周長(zhǎng)×高）為什么要這樣計(jì)算？（因?yàn)椋旱酌娴闹荛L(zhǎng)＝長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，高＝長(zhǎng)方形的寬）

（2）表面積是由哪幾部分組成的？

學(xué)生歸納，教師板書：表面積=圓柱的側(cè)面積＋底面的面積×2。（3）完成第37頁(yè)第2題中求圓柱表面積的部分。先組織學(xué)生獨(dú)立完成，再說說是怎樣算的。答案:（從上到下）282.6dm2

10.676m2

3140cm2 3.圓柱的體積。

（1）圓柱的體積怎樣計(jì)算？計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來的？圓柱體積計(jì)算的字母公式是什么？

教師板書：底面積×高；把圓柱切割開，拼成近似的長(zhǎng)方體，使圓柱的體積轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方體的體積。根據(jù)長(zhǎng)方體的體積＝底面積×高，推出圓柱的體積＝底面積×高，即V＝Sh。

（2）做第37頁(yè)第2題中關(guān)于圓柱體積的部分。答案: 從上到下依次為：314dm3

2.198m3

6280cm3 4.學(xué)生獨(dú)立完成第37頁(yè)第3題。

提示：先思考“用多少布料”是求什么？“裝多少水”又是求什么？區(qū)分清所求的是圓柱的表面積或體積后再計(jì)算。

教師指名說一說，然后指名板演，集體訂正。答案：

3.14×10×20+3.14×(10÷2)2×2=785（cm2）

3.14×(10÷2)2×20=1570（cm3)=1570（ml）=1.57（L）(二)復(fù)習(xí)圓錐。1.圓錐的特征。

圓錐有哪幾個(gè)部分？有什么特點(diǎn)？（是立體圖形，有一個(gè)頂點(diǎn)，底面是一個(gè)圓，側(cè)面是一個(gè)曲面。從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離，叫做圓錐的高。）

2.圓錐的體積。

（1）怎樣計(jì)算圓錐的體積？計(jì)算圓錐體積的字母公式是什么？這個(gè)計(jì)算公式是怎樣得到的？

1教師板書：用底面積×高，再除以3，即V＝Sh;通過實(shí)驗(yàn)得到的，圓錐體

3的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一。

（2）做第37頁(yè)第2題中有關(guān)圓錐體積的部分。答案：從上到下依次為：10.048dm3

1.1775m3 【課堂作業(yè)】

做練習(xí)七的第1題。學(xué)生獨(dú)立判斷，小組討論訂正。答案：12.56×5×4÷3.14×422=20(dm)【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

部分學(xué)生立體觀念不強(qiáng)，抽象思維能力差。有些學(xué)生計(jì)算能力太差，計(jì)算準(zhǔn)確率低。

第二篇：壓強(qiáng)和浮力復(fù)習(xí)教案

壓強(qiáng)和浮力復(fù)習(xí)教案

一、單元復(fù)習(xí)目的

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

(1)說出壓力和壓強(qiáng)的定義，說明壓強(qiáng)的物理意義。

(2)寫出壓強(qiáng)的公式，單位，會(huì)靈活運(yùn)用壓強(qiáng)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。

(3)說明液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，復(fù)述液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律。

(4)寫出液體壓強(qiáng)公式并會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，會(huì)用液體壓強(qiáng)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。解釋連通器的原理及應(yīng)用實(shí)例。

(5)進(jìn)一步了解浮力的現(xiàn)象，加深對(duì)阿基米德原理的理解;知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。

2、過程與方法目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理語言分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

(2)學(xué)會(huì)研究物理問題的科學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：形成積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)會(huì)與同伴的合作交流

二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：(1)說出壓力和壓強(qiáng)的定義，說明壓強(qiáng)的物理意義。

(2)浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。

(3)說明液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，復(fù)述液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律。

(4)解釋連通器的原理及應(yīng)用實(shí)例。

難點(diǎn)：(1)會(huì)靈活運(yùn)用壓強(qiáng)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。

(2)液體壓強(qiáng)公式并會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，會(huì)用液體壓強(qiáng)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

第三篇：《功和功率》復(fù)習(xí)教案

《功、功率和效率》復(fù)習(xí)教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)功的概念、理解做功的兩個(gè)必要因素； 2.理解功和功率的計(jì)算公式，并能進(jìn)行有關(guān)運(yùn)算；

3.認(rèn)識(shí)定滑輪、動(dòng)滑輪，了解簡(jiǎn)單的滑輪組，理解什么是機(jī)械效率。

二、重、難點(diǎn)：

1.理解做功的兩個(gè)必要因素；理解功和功率的計(jì)算公式，并能進(jìn)行有關(guān)運(yùn)算。

2.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的滑輪組，會(huì)計(jì)算其機(jī)械效率。

三、教學(xué)思想：

由于三年級(jí)教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重。在上課前小組教研確定復(fù)習(xí)版塊，把教材重新組合，力求高效。一般在教學(xué)前讓學(xué)生做復(fù)習(xí)提綱，通過做復(fù)習(xí)提綱，把本課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析并記憶，在課堂上主要檢查學(xué)生的理解情況，通過中招題進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

四、教學(xué)過程：

（一）鞏固訓(xùn)練（夯實(shí)基礎(chǔ)、備戰(zhàn)中招）版塊一：功

教師先提問并講解做功的兩個(gè)必要因素，通過課件列舉沒有做功的例子：如“搬而未動(dòng)”是有力沒有距離；汽車關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后，由于慣性向前滑行一段距離，在這個(gè)過程中牽引力沒有做功，因?yàn)橛芯嚯x沒有牽引力；吊車吊著物體沿水平方向移動(dòng)一段距離，拉力沒有做功，因?yàn)樵诶Φ姆较蛏蠜]有移動(dòng)距離，題中給的距離與拉力垂直，沒有關(guān)系。然后讓學(xué)生練習(xí)： 1.下列有關(guān)力做功的說法中正確的是：（）A.書靜止在水平桌面上，書受到的支持力做了功。B.用水平力推著購(gòu)物車前進(jìn)，推車的力做了功；

C.吊車吊著貨物在水平方向上前進(jìn)了5m,拉力對(duì)貨物做了功； D.小明把書從地面上撿起來，小明沒有對(duì)書做功 ；

2.一個(gè)同學(xué)用120N的力，將一個(gè)4N重的足球踢到25m遠(yuǎn)處。對(duì)他踢球時(shí)做功的情況，下列說法中正確的是：（）A.做功300J B.做功100J C.沒有做功 D.做了功，但條件不足，無法計(jì)算做功的多少 3.小明將放在水平面上重為3N的物理課本水平勻速拉動(dòng)0.5m。所用的水平拉力為1N,則課本重力做功 J,水平拉力做功 J。

學(xué)生在說答案的過程中要求講方法，這樣可以加深理解；另外做完后對(duì)版塊一進(jìn)行總結(jié)。版塊二：功率

教師先舉例兩個(gè)學(xué)生比賽爬樓，問在這個(gè)過程中做功沒有？做了功，怎樣比較做功的快慢呢？啟發(fā)學(xué)生思考：假如他們體重相等，讓他們爬上同樣的高度，比較時(shí)間；也可以比較在同一時(shí)間內(nèi)看誰上的高；假如體重不同，上的高度、用的時(shí)間都不同，只能分別計(jì)算，比較他們?cè)趩挝粫r(shí)間里做的功。從而引出功率，在這個(gè)過程中也體現(xiàn)了物理中的“控制變量法”。然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)： 1.一輛車開進(jìn)了泥潭中，司機(jī)取來一個(gè)動(dòng)滑輪欲將汽車從泥潭中拉出，如下圖所示，若司機(jī)用750N的拉力在5s內(nèi)將汽車水平勻速拉動(dòng)1m，那么司機(jī)所做的功是 J,司機(jī)做功的功率是 W。2.關(guān)于功和功率的說法正確的是（）A.做功快的機(jī)器，它的功率一定大 B.做功多的機(jī)器，它的功率一定大

C.做功多并且用的時(shí)間長(zhǎng)的機(jī)器，它的功率一定大 D.物體做功所用時(shí)間越短，功率越大

3.中學(xué)生小華在一次跳繩的體能測(cè)試中，1min內(nèi)跳了120次，每次跳離地面的高度約為5cm,則他跳繩時(shí)的功率最接近（）

A.5W B.50W C.500W D.5000W 學(xué)生在說答案的過程中要求講方法，這樣可以加深理解；另外做完后對(duì)版塊一進(jìn)行總結(jié)。

版塊三：滑輪組的效率

1.機(jī)械效率的計(jì)算公式： 2.如右圖，用拉力F拉著貨物上升了一定高度，則

此滑輪組中做的有用功是 ；

額外功是 ； 總功是。3.總功、有用功、額外功三者之間的關(guān)系是。4.如何提高機(jī)械效率？

這部分內(nèi)容讓學(xué)生通過小組交流進(jìn)行解決，對(duì)于“如何提高機(jī)械效率？”學(xué)生回答的不全面，教師可通過公式進(jìn)行引導(dǎo)。然后結(jié)合中招試題進(jìn)行練習(xí)，看學(xué)生的理解、掌握情況。

（二）、中考鏈接(把握現(xiàn)在、成就未來)1.如右圖所示，用F=50N的水平拉力，通過一個(gè)動(dòng)滑輪，使重為200N的物體A水平向右移動(dòng)了3m,在這個(gè)過程中（）

A.拉力F做了150J的功 B.拉力F做了300J的功 C重力做了600J的功.D.重力做了1200J的功

2.一個(gè)滑輪組經(jīng)改進(jìn)后提高了機(jī)械效率，用它將同一物體勻速提升同樣的高度，改進(jìn)后與改進(jìn)前相比（）

A.有用功減少，總功減少 B.有用功增加，總功增加 C.有用功不變，總功不變 D.有用功不變，總功減少

3.在新農(nóng)村建設(shè)中，為將一批建材運(yùn)到10m高的施工處，工人利用如圖所示的滑輪組提升建材。裝置中動(dòng)滑輪重100N,工人每次勻速提升一箱重400N的建材，不計(jì)繩重和摩擦。試問：

（1）每次提升建材時(shí)的有用功、額外功各是多少？（2）該滑輪組的機(jī)械效率是多少？

第三題找兩、三個(gè)學(xué)生演板，然后讓其它學(xué)生指出不足、不妥之處，引起學(xué)生注意。

課講完后給學(xué)生五分鐘時(shí)間讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，不懂得問題通過小老師講解進(jìn)一步掌握。課后反思： 本節(jié)課作為一節(jié)復(fù)習(xí)課，采用教師簡(jiǎn)單講解，學(xué)生練習(xí)的方式，講練結(jié)合，學(xué)生掌握的比較好。在授課中讓學(xué)生分析問題，大面積提問學(xué)生，努力體現(xiàn)“教師引導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)方式，學(xué)生參與面廣，精力集中，另外有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力及語言表達(dá)能力。不足之處是講的點(diǎn)兒有點(diǎn)多，但知識(shí)面不夠廣，還有難度不高。在今后教學(xué)中要加強(qiáng)備課，把復(fù)習(xí)課上好、上實(shí)，努力提高課堂效果。

《功、功率和效率》復(fù)習(xí)教案

九 年 級(jí) 物 理

張

雪

彩

第四篇：4克和千克復(fù)習(xí)教案

“克和千克”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)說明：

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，確立千克和克的質(zhì)量觀念。

2、學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生建立1千克和1克的概念，估計(jì)出一些物品大約有多重。

教學(xué)用具：實(shí)物投影儀等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)梳理

（自行復(fù)習(xí)，翻閱課本等）

師：說說你都掌握了哪些知識(shí)？

1．單位認(rèn)識(shí)。

師：測(cè)量物體的重量用什么單位？（質(zhì)量單位）

師：質(zhì)量的單位有哪些？（板書：克和千克）

2．直觀感受

師：看到1克和1千克，你會(huì)想到什么？

舉例：生活中哪些物體重量約是1千克或者1克，回顧已經(jīng)建立的直觀感受。

動(dòng)手掂量掂量小石子和磚頭（大約是1克和1千克）

3．進(jìn)率關(guān)系

師：我們已經(jīng)明確了克與千克的重量，那么克與千克有什么關(guān)系呢？誰來說一說？

（板書：1千克=1000克）

4．測(cè)量

師：測(cè)量物體輕重要用到什么？測(cè)量時(shí)要注意哪些？

二、練習(xí)鞏固

1．在（）里填上合適的單位名稱。

一枚兩分硬幣重1（）

一袋瓜子重200（）

一支牙膏重150（）

一頭牛重300（）

一瓶金龍魚油重1000（）

一只鴿子重250（）

一個(gè)西瓜重4（）

一只蚱蜢重6（）

（完成書P121T9，圈一圈）

2.在括號(hào)里填上“>”、“<”、“=”：

4千克（）4000克 48克（）2千克

5200克（）6千克 50千克（）50克

900克（）1千克 600克（）6克

1000克鐵（）1千克棉花

（完成書P121T10，比一比）

3.排一排

600克 1千克 20千克 3000克

（）<（）<（）<（）

660克 60千克 8000克 88千克

（）>（）>（）>（）

4.填一填

1千克=（）克 500克+500克=（）千克

2千克=1500克+（）克 4千克50克=（）克

2500克=（）千克（）克

500克+2900克=()克=（）千克（）克

5.解決問題

蘋果

梨

桃子

楊梅

西瓜

1千克6元

？

1千克8元

1千克24元

1千克2元

①梨的價(jià)格是西瓜的3倍，1千克梨要多少元錢？

②楊梅的價(jià)格是蘋果的幾倍？

③買4千克蘋果要多少元錢？

④買2千克桃子和1千克楊梅共要多少元錢？

⑤1千克楊梅比3千克蘋果貴多少元？

⑥你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

6.想一想：

一桶油連桶重9千克，倒了一半油后，油連桶重5千克，原來油重多少千克？桶重多少千克？

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲和提高？

第五篇：復(fù)習(xí)教案：近義詞和反義詞

復(fù)習(xí)：近義詞反義詞

近義詞：

聚攏—聚集 掠過—擦過 活潑—活躍 增添—增加 俊俏—俊美 輕快—輕捷 鮮艷—艷麗

贊歌—頌歌 偶爾—偶然 清香—芳香 忽然—突然 破裂—裂開 姿勢(shì)—姿態(tài) 如果—假如

仿佛—好像 雪白—潔白 趕緊—趕快 飄動(dòng)—飄舞 緣故—原因 綻開—開放 悄悄—偷偷

沉積—沉淀 干涸—干枯 晶瑩—閃亮 銳利—尖銳 飼養(yǎng)—喂養(yǎng) 靈活—靈巧 決定—打算

在乎—介意 覆蓋—遮蓋 舒適—舒服 疲勞—疲憊 溫暖—暖和 擴(kuò)大—擴(kuò)展 清新—清爽

咆哮—怒吼 裸露—暴露 寬闊—廣闊 延伸—延長(zhǎng) 挺立—聳立 責(zé)備—責(zé)怪 長(zhǎng)久—長(zhǎng)遠(yuǎn)后悔—懊悔 奇怪—奇異 勸說—?jiǎng)窀?有名—著名 悲慘—凄慘 孤單—孤獨(dú) 幫助—援助 害怕—懼怕 叮囑—囑咐

要求—懇求 嚴(yán)肅—嚴(yán)格 相信—信任 召集—聚集 憂傷—悲傷 稱贊—贊揚(yáng) 安慰—慰問 哀痛—傷痛 受益—得益 滋味—味道 假若—假如 持續(xù)—延續(xù) 著急—焦急 討論—議論 商定—確定 沉默—沉寂

洪亮—響亮 急忙—匆忙

服侍—伺候 情形—情況 憤怒—憤恨 防御—抵御 絕招—絕技 調(diào)換—調(diào)動(dòng)

同意—贊成 立刻—立即 新鮮—新穎 終于—總算 霎時(shí)—頓時(shí) 安靜—沉靜 迅速—立刻 啜泣—哭泣 附近—周圍 竭力—全力

輕柔—溫柔 顫抖—顫栗 清澈—清亮 趕緊—急忙 一定—肯定 瞬間—霎時(shí) 經(jīng)?！３?仔細(xì)—認(rèn)真 故意—有意 密切—緊密 估計(jì)—估量 漂浮—懸浮 遐想—幻想 懸掛—高掛 巨大—龐大

奇異—奇特 費(fèi)解—難懂 贊嘆—贊美 神奇—神秘 特殊—特別 立刻—馬上 處境—境況平等—公平

猶豫—猶疑 凝視—注視 吃力—費(fèi)力 叮囑—囑咐 誠(chéng)懇—真誠(chéng) 祝福—祝愿 悲慘—凄慘

彌漫—充滿 搜索—搜尋 協(xié)助—幫助

創(chuàng)造—?jiǎng)?chuàng)新 燃燒—焚燒 尋求—尋訪 永遠(yuǎn)—永恒 頹然—頹喪 光輝—光芒 茂密—茂盛 普照—遍灑 追尋—追求 無比欣喜—欣喜若狂 南轅北轍—背道而馳 各式各樣—各種各樣

結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)—扎扎實(shí)實(shí) 恍然大悟—茅塞頓開 認(rèn)認(rèn)真真—仔仔細(xì)細(xì) 和顏悅色—和藹可親 連綿不斷—連綿起伏 情不自禁—不由自主 躡手躡腳—輕腳輕手 異口同聲—不約而同 寂靜無聲—鴉雀無聲

無影無蹤—蹤跡全無 語無倫次—顛三倒四 栩栩如生—活靈活現(xiàn)

名不虛傳—名副其實(shí) 人煙稀少—地少人稀 提心吊膽—心驚膽戰(zhàn) 面如土色—面無血色

禁不住—忍不住

反義詞：

光彩奪目—黯然失色 一無所有—應(yīng)有盡有 沉默不語—夸夸其談 認(rèn)認(rèn)真真—馬馬虎虎

密密麻麻—稀稀疏疏 恍然大悟—百思不解 鴉雀無聲—人聲鼎沸 高高興興—凄凄慘慘

誠(chéng)心誠(chéng)意—虛情假意 脫口而出—守口如瓶 匆匆忙忙—慢慢吞吞 如愿以償—事與愿違

小心翼翼—毛手毛腳 名不虛傳—有名無實(shí) 愛不釋手—不屑一顧 語無倫次—有條不紊 黑沉沉—亮堂堂 沉甸甸—輕飄飄 偶爾—經(jīng)常 機(jī)靈—笨拙 烏黑—潔白 俊俏—丑陋

輕快—笨重 展開—合攏 快樂—悲傷 停止—開始 破裂—完整 趕緊—拖延 樸素—華麗

干涸—濕潤(rùn) 有趣—乏味 晶亮—灰暗 鮮艷—黯淡 靈活—笨拙 清脆—沙啞 一般—特殊

麻煩—簡(jiǎn)單 堅(jiān)硬—松軟 擴(kuò)大—縮小 減少—增加 清澈—渾濁 咆哮—低吟 裸露—隱藏

寬闊—狹窄平坦—陡峭 粗壯—細(xì)小 結(jié)實(shí)—瘦弱 筆直—彎曲 責(zé)備—贊揚(yáng) 勸告—慫恿

接受—拒絕 仔細(xì)—馬虎 悲慘—幸福 幫助—欺負(fù) 熟悉—陌生 輪流—固定 相信—懷疑

得意—謙虛 滿意—失望 稱贊—批評(píng) 果然—不然 悲傷—高興 疼愛—厭惡 成功—失敗

持續(xù)—中斷 安慰—恐嚇 受益—受害 棘手—容易 淹沒—漂浮 洪亮—沙啞 忘記—牢記

溫和—嚴(yán)厲 承認(rèn)—否認(rèn) 特別—平常 新鮮—陳舊 肯定—否定 熱鬧—安靜 迅速—緩慢

放下—舉起 掩蓋—暴露 光明—黑暗 溫暖—寒冷 奇異—平常 燦爛—黯淡 敞開—關(guān)閉

過去—現(xiàn)在 節(jié)約—浪費(fèi) 保護(hù)—破壞 輕松—緊張 麻煩—簡(jiǎn)單 升起—落下 漆黑—雪白

猶豫—果斷

遺憾—滿意 悲慘—美滿 細(xì)心—粗心 創(chuàng)造—模仿 危險(xiǎn)—安全 燃燒—熄滅 漫長(zhǎng)—短暫 茂密—稀疏 頹然—振作 喜歡—討厭 高—矮 浮—沉 窮—富 新—舊