第一篇：一對一輔導和大學生家教的對比

一對一輔導與大學生上門輔導對比

費用：一對一輔導是一個系統(tǒng)的輔導方案，收費較高。

師資：一對一課外輔導學習中心有一線教學經(jīng)驗的全職和在職老師。大學生是沒有教學經(jīng)驗的。

時間：一對一課外輔導模式完全可以保證上課的時間。大學生平時的時間可以保證，但遇到大學生考試期間，時間難以保證。

管理：一對一輔導教育機構管理和監(jiān)督十分到位，檢查教案，進行定期測試。

大學生缺乏有效管理和監(jiān)督。

形式：一對一輔導采用全方位個性化的輔導，授課、答疑、陪讀有機結合，學生在知識技能、方法習慣、情感態(tài)度都獲得提升。大學生主要是解答學生的疑難，督促和幫助學生完成作業(yè)。

效果：一對一輔導效果完全可以保證。大學生輔導效果難以保證。

一對一輔導與在職老師上門輔導對比

時間：一對一課外輔導模式完全可以保證上課的時間。在職老師教學任務繁重，時間難以保證。

管理：一對一輔導教育機構管理和監(jiān)督十分到位，檢查教案，進行定期測試。在職老師缺乏有效管理和監(jiān)督。

形式：一對一輔導采用全方位個性化的輔導，授課、答疑、陪讀有機結合，學生在知識技能、方法習慣、情感態(tài)度都獲得提升。在職教師與學生教學同步，以提高考試成績?yōu)槟康?，主要是以做卷為主，難以做到有針對性。

效果：一對一輔導效果完全可以保證。在職教師有一定效果。

一對一輔導與網(wǎng)絡家教輔導對比

費用：收費比較底，但包含上網(wǎng)的成本。

時間：網(wǎng)絡家教輔導時間可以保證，但易受網(wǎng)絡是否通暢的影響。

形式：網(wǎng)絡家教輔導主要采用自主學習，自主利用學習資源，對學生的自覺性要求很高，而且缺乏針對性。

效果：網(wǎng)絡家教輔導效果難以保證。

第二篇：大學生一對一家教輔導

大學生一對一上門家教輔導 尊敬的家長您好：

我們是XX大學優(yōu)秀的大X學生，多次獲得學校獎學金，有豐富的家教輔導經(jīng)驗，可以上門為您的孩子提供語文，數(shù)學，英語全方面輔導！

如果您想讓您孩子的成績有進一步提高，請您選擇我們！如果您想讓您的孩子對成績有自信，請您選擇我們！如果您想讓您的孩子對學習有興趣，請您選擇我們！

一對一上門家教輔導！我們根據(jù)您孩子的學習情況，安排針對性的輔導。讓您的孩子強勢學科更強，弱勢學科補強。讓您再也不用擔心孩子有偏科，有弱勢科目的現(xiàn)象。

我們鄭重承諾：經(jīng)過一定時間的輔導，您孩子的成績一定會有很大程度的提高！

我們一般安排在晚上6:00--8:00為您的孩子進行輔導，具體時間由您家長安排，一般每天兩小時左右。

晚上輔導內(nèi)容大致安排如下：

1、對小孩作業(yè)進行批改、講解

2、復習當天學習內(nèi)容，預習下一天的知識點

3、針對孩子薄弱科目強化輔導

4、各科提高性輔導。

聯(lián)系電話： XX同學：12345678900

第三篇：濟南師恩教育 濟南一對一 濟南輔導 濟南家教

多幫助一個學生 多積一分功德

濟南師恩教育是一家小學、初中、高中各年級，英語、數(shù)學、語文、物理、化學、政治、歷史、地理、生物各科文化課一對一課外輔導機構。

自成立以來，師恩教育一直秉承“多幫助一個學生，多積一份功德”的理念。堅持“友善、尊重、耐心”的教學風格，受到濟南廣大學生和家長的喜愛。

在教學過程中, 師恩教育采用“1對1輔導、N對1 呵護”新模式，按照“以問題為中心，啟發(fā)式教學”的教育方法，憑借一流的師資隊伍、專業(yè)的教學團隊、先進的教育方法和認真細致的教學實踐，為廣大中小學生、家長提供優(yōu)質的教育服務；學校以積極進取、專業(yè)、負責的教育精神贏得了學生和家長的高度贊譽和廣泛認可。

第四篇：淺談大學生家教輔導

福州家教大本營-福州家教網(wǎng)專業(yè)一對一福州大

學生家教輔導

淺談大學生家教輔導

隨著暑期的到來，大學生家教市場需求不斷增加。對于大學生來說家教兼職可以增加社會實踐的機會，還能解決增加一定的經(jīng)濟收入。對于大學生來說要充分認識到自身從事家教的優(yōu)勢，要注意的一些問題等等。下面我結合自身家教經(jīng)驗，淺談大學生家教輔導的一些經(jīng)驗，希望對從事家教的大學生能有所幫助。

大學生家教的優(yōu)勢：

1、學習經(jīng)驗豐富。大學生都經(jīng)歷過小學到高考的無數(shù)次的考試，大學生們總結出來的一些學習方法和經(jīng)驗對于初高中的學生來說有十分重要的引導作用。還可以解決初高中學生在學習時遇到的一些困惑，幫助初高中學生調(diào)整學習心態(tài)，增強學習信心，提高學習興趣，培養(yǎng)學習方法等等。

2、年齡差距較小。學生能否掌握老師講授的知識很多時候取決于老師與學生是否能夠達到有效溝通，教學是一個互動的過程，有些東西通過在職教師、父母表達出來的，與大學生比起來效果也不一樣。大學生的年齡都是在20歲左右，跟初高中的學生很接近，大學生和初高中學生之間沒有距離感，易于溝通。大學生能利用年齡上的優(yōu)勢與孩子們比較容易親近，共同的興趣、相似的愛好，可以很好地改變孩子的學習態(tài)度，由“要我學”變成“我要學”，既提高了孩子的學習能力和效果，也讓孩子交了一個“大朋友”。

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學生家教輔導

大學生家教應該注意的問題：

1、態(tài)度。米盧說：態(tài)度決定一切，家教輔導嚴格上來說也是一份工作，大學生家教輔導也應該有自己的職業(yè)準則，應該做到不遲到，不早退，用禮貌用語，保持應有的教師形象，以飽滿的精神狀態(tài)去面對學生。

2、計劃。每個學生的學習成績會有差別，基礎也不盡相同，作為家教老師應該充分了解學生的學習情況，根據(jù)學生存在的問題及不足，制定輔導計劃。

3、交流。家教輔導并不僅僅局限于給學生講解知識點，更要和學生做朋友，多溝通了解學生的情況，多做心理輔導！培養(yǎng)學生的學習動力，讓學生主動的學習，而且要及時和家長溝通，反應學生的學習情況，為學生-家長搭建一個溝通的平臺。

4、安全。大學生作為還沒有正式步入社會的一個群體，相對來說社會經(jīng)驗還是比較缺乏，應該有一定的自我保護能力和分辨能力。大學生利用暑期及課余時間做家教兼職應該注意和家人、朋友、同學溝通，說明去向。

第五篇：一對一家教經(jīng)驗總結

一對一家教經(jīng)驗總結

一．一對一交流要點

善于抓住學生語言中暗含的點，恰當指出問題。

二．基于高自尊的獎罰

根據(jù)學生心理接受能力，獎罰分明，多鼓勵，少懲罰。獎勵的方式有吸引力，懲罰的方式有創(chuàng)造力。

獎勵：打籃球，制作視頻，簡單編程 懲罰：唱一段英文歌，發(fā)音必須正確

朗讀一篇100字左右英文小故事、短詩歌

學習美劇、英劇中某些角色表演一段劇目。

學生：牛逼。比我自己還了解自己。附送一段歌詞，共勉：

I heard he had a style.And so I came to see him To listen for a while.And there he was, this young boy

A stranger to my eyes.Strumming my pain with his fingers，Singing my life with his words，........Telling my whole life with his words, Killing me softly with his song.I felt I flushed with fever, Embarrassed by the crowd.I felt he found my letters And read each one out loud.I prayed that he would finish.But he just kept right on......三．教授前說明

教授之前，先和孩子互動，弄清楚學這門課的目的，最好讓她自己說出來。并作為一種激勵，成為師生之間的契約。

四．和學生交流，看他的在學習上的興趣是什么？

比如：你最喜歡什么運動？或者，你喜歡打籃球么？你覺得打籃球需要具備哪些基本的技能？你覺得怎樣才能成為一個像NBA里面那樣的球星？

五．興趣來自什么？

本身的價值發(fā)現(xiàn)，高自尊感，有快樂，有成就感，有鼓勵支持系統(tǒng)。發(fā)現(xiàn)的樂趣，更高的價值意義。

六．方法

來分享下我學英語的歷程——三個部分吧，因人而異

1.黑暗痛苦厭惡期

小學一年級的時候就被媽媽給送進了環(huán)境差的廉價補習班去學習“主流”的新概念英語，直到現(xiàn)在里面的知識我已全部忘記了一干二凈。為了逃課，我甚至不惜撒謊老師生病，直到父親得知后罰我跪搓衣板；不惜在桌子上寫小抄就是為了能夠“過”聽寫；不惜在完全糊里糊涂的英語課文里一個個根據(jù)磁帶的讀音注上漢字拼音以便老師檢查閱讀時可以過關；哭著求媽媽不要再去了，媽媽堅決地講：“錢都交過了！”那段日子是我絕對不堪回首的！永遠不會忘記！

心得：年齡小沒有接觸過英語的孩子絕對不應當以僵化教育摧殘他們，結果只能適得其反！

2.馬馬虎虎一般般有點喜歡

三四年級而后在親戚的推薦下又去了名叫佳音英語的培訓機構，可以將他們把我們當成了孩子，循序漸進，教材是臺灣人編寫的，許多地方和大陸不通，但是也很棒。但是外教是東南亞人，永遠體會不到我第三階段所體會到的！學習的知識足夠在公立學校內(nèi)處于中上游。

這也讓我的英語成績提高在90～97分了。我很感謝第二階段的進步。

起初，課堂游戲、活動很多，但隨著年齡的增長便是全部的語法了。

現(xiàn)在我在思考，我到底在這種教育模式到底帶給了我什么？英語聽說讀寫四大核心，聽是一般了，沒有什么與國際接軌的磁帶；說，這個不好講，大家都是亞洲人、中國人，到了口試的時候說英語還是腿抖呀抖的；讀，這個只要會單詞、懂語法必然有提升；寫，必然提升了，因為考試會考到。

心得：在引導完孩子的英語入門與激發(fā)他們的興趣后便可以慢慢地加深知識了。3.愛不釋手，實際應用根本停不下來！

上了初中，又上了一家世界聞名的英語培訓機構——EF。學費貴。但是我覺得在那里學習的日子是我一輩子都忘不了的！給我的英語帶來了巨大的幫助！

聽——里面的磁帶、人物對話已經(jīng)遠遠在我所見識過的任何國內(nèi)機構的語速快，但是低于美國人正常語速；我都有點吃不消了。外教在上課的時候會運用網(wǎng)絡，看一些video和mv。

說——純外教。外教的眼里根本沒有什么分數(shù)，上課真的很輕松，有的時候教材無聊也會吐槽“it is so boring,just wait for few minutes,and then we can have fun！”跟朋友一樣，現(xiàn)在和外國人說話，腿是不會再有原來那么抖了。課堂上沒有什么游戲，就是扯家常，沒有教材，真正地把英語給用活了。

讀——教材分為很多節(jié)，平均一節(jié)課一節(jié)，內(nèi)容多樣——地理、電子游戲、人文、日常用語無所不包。詞匯量大到嚇人。

寫——現(xiàn)在是時候把中國人的英語送給外國人考驗了——很多時候發(fā)下來的本子明明貌似語法正確，但是人家外國人不這么用！編故事編的假了，外教直接寫了評語“it doesn't make any sence”

而他們給我的最難得的便是自主學習英語了！

也不知道是長大了還是真正意識到了英語將來對于現(xiàn)在的孩子、現(xiàn)在的我走上國際舞臺有多么大的用處，我已經(jīng)學會在日常生活中學習英語、熱愛英語了。美劇、英文歌、外國書籍……這些都是英語最好用處的體現(xiàn)！現(xiàn)在我也已經(jīng)能夠做到不去刻意學習英語而在日常生活中去發(fā)掘、主動學習英語了！實際上，當你的學生能夠把英語用到日常生活中的時候，他的英語，已經(jīng)不用愁了，不論是應付考試還是為了將來的日子。

回答開始：

我為你的學生感到慶幸有一個不急功近利的老師，肯大費周折去請教別人如何激發(fā)興趣而不是如何“填鴨句式”

初一的英語是很簡單，但是他們的心理告訴他們對于那些簡單的how are you感到非常不屑。可以給他們看看美劇、英文電影、英文廣播節(jié)目等等。不要那些幼稚的。這里推薦“牛津書蟲”，閱讀材料，循序漸進，激發(fā)閱讀興趣。

太簡單？書上的簡單不代表他們學習的只能是那么簡單的東西?？梢约由顑?nèi)容或是引入一些新潮的英文詞匯，例如外國人發(fā)短信"btw“就代表by the way，這些日常英語也可以為課堂起到調(diào)味劑的作用。

七．教授完畢后的任務布置和推薦閱讀

作業(yè)布置幾個原則：

（1）根據(jù)測試結果，有特指范圍。

（2）前期適量（目的是習慣和補缺），后期加量（目的是提高）（3）作業(yè)量根據(jù)課上學生的沉浸度和感興趣程度來確定。高則適當加重，輕則適量減少。