第一篇：一對(duì)一家教家長(zhǎng)常見問題

一對(duì)一家教家長(zhǎng)常見問題

家長(zhǎng)常見問題1．你們的教師都是什么樣的教師？

我們的教師是北京市重點(diǎn)、區(qū)重點(diǎn)的優(yōu)秀教師，他們98%以上均是中高級(jí)職稱，多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)還聚集了清華/北大/人大/北師大/首師大/北外/北二外等名牌大學(xué)的在職研究生以及在職博士生。

2．我想為我的孩子請(qǐng)一對(duì)一家教，該怎樣選擇老師呢？

我們的家教教師都是有帶一對(duì)一經(jīng)驗(yàn)的，但不可能把條件放得這么寬。具體要請(qǐng)什么樣的教師，還要根據(jù)孩子的口味來。比如孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、每次的家庭作業(yè)完成情況等等。這些方面的不同表現(xiàn)都決定著孩子的家庭教師的講課特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格，更會(huì)直接影響到家教的效果。

3．孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的原因有哪些？

孩子成績(jī)不理想并不是一朝一夕形成的。大致歸納一下，有三個(gè)方面。

（1）有先天缺陷，如智商70以下的孩子。

（2）智商沒問題，屬比較聰明的孩子。但學(xué)習(xí)方法落后，效率低下，或任課老師不受孩子歡迎，或老師的教學(xué)方法不適合孩子，孩子慢慢厭學(xué)，成績(jī)就難有起色。

（3）孩子很聰明，但因自小缺乏必要的紀(jì)律約束，無堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)意志，貪玩，過分迷戀電腦游戲，學(xué)習(xí)自然也難如人意。

第一種情況，因?qū)倏陀^原因，父母既不要灰心喪氣，也不可操之過急。要多注意觀察孩子的潛能，培養(yǎng)孩子一些力所能及的事情。在學(xué)習(xí)方面，不要對(duì)他提出過分的要求，更不能批評(píng)斥責(zé)，應(yīng)以鼓勵(lì)幫助為主，逐步培養(yǎng)他的信心和興趣。這類孩子因無法跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)有很大的困難，在不引起孩子的反感的情況下，可以考慮給孩子請(qǐng)一個(gè)家教。因?yàn)槁┫碌膬?nèi)容如果太多，基礎(chǔ)打不好，會(huì)嚴(yán)重影響下一步的學(xué)習(xí)。這種類型的孩子對(duì)家教的要求較高，老師應(yīng)該極富愛心和耐心，教學(xué)深入淺出、生動(dòng)活潑。

第二種情況，主要是孩子沒有掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法。孩子只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，才可以快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)鍵的是先培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和信心，讓這兩個(gè)“前鋒”先探路，讓孩子看到前面的目標(biāo)輕而易舉。最終他/她會(huì)在快樂中獨(dú)立去學(xué)習(xí)，不再需要?jiǎng)e人的輔導(dǎo)。請(qǐng)家教的理想是以后不再需要家教，這也是我們公司家教部的使命和愿望！

第三種情況，這種情況的孩子我們推薦請(qǐng)家教是因?yàn)?，在這種情況下,家教既可以在方法上予以指導(dǎo)，又可以在學(xué)習(xí)上予以督促。這種孩子請(qǐng)家教后往往效果最明顯。

4．給孩子請(qǐng)家教到底好不好？

（1）我們建議您為孩子請(qǐng)家教，主要是因?yàn)椋?/p>

第一，可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)。

第二，請(qǐng)家教可以有針對(duì)性地單獨(dú)授課。教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。家庭教師面對(duì)面地授課，且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，則針對(duì)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。

第三，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

第四，能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于普通家長(zhǎng)來說，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。家庭教師就不同了，他們憑借著豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)功課的同時(shí)，逐漸幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（2）家長(zhǎng)若還有疑慮，便可結(jié)合自己孩子的實(shí)際情況，與我們的教育咨詢師面對(duì)面溝通，幫孩子分析問題的所在。

5．怎樣評(píng)價(jià)家教的輔導(dǎo)效果？

這個(gè)問題可能很難有一個(gè)準(zhǔn)確的答案。不同的家長(zhǎng)有各自不同的標(biāo)準(zhǔn)，但更多的家長(zhǎng)依然是以“孩子成績(jī)是否提高”作為一個(gè)最重要的指標(biāo)。

我們可以摘錄幾則家長(zhǎng)對(duì)家教的評(píng)價(jià)：

“家教不僅傳授了知識(shí)而且把好的學(xué)習(xí)方法傳授給我的孩子”

“通過家庭教師的輔導(dǎo)，孩子的成績(jī)?cè)诎嗬锬軌蜉p松前移”

“孩子學(xué)習(xí)方法的改善，他自己把功勞歸于我給他請(qǐng)的那個(gè)家庭教師”

當(dāng)然，一個(gè)稱職的家庭教師，其主要的職責(zé)是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。他應(yīng)當(dāng)通過各種方法，首先了解孩子功課不好的真正原因：在學(xué)習(xí)的方式方法上有什么毛病，在掌握知識(shí)技能的哪個(gè)環(huán)節(jié)上有缺陷、漏洞。然后針對(duì)孩子的實(shí)際困難和問題，進(jìn)行系統(tǒng)的有針對(duì)性的輔導(dǎo)或指導(dǎo)，使孩子在對(duì)所學(xué)知識(shí)的總體把握上有個(gè)明顯地提高。

家庭教師在進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)之前，事先的備課也是必不可少的。必須要對(duì)孩子所學(xué)習(xí)的教材，做深入系統(tǒng)的研究、了解，看一看教材的整體結(jié)構(gòu)、編寫思路，與傳統(tǒng)教材有什么區(qū)別，有什么特點(diǎn)等等。沒有這些必要的準(zhǔn)備工作，倉(cāng)促上陣，是不可能取得理想輔導(dǎo)效果的。

6.孩子現(xiàn)有的家教，補(bǔ)習(xí)半年，感覺到孩子習(xí)慣好了，成績(jī)卻依然平平。我還能繼續(xù)用嗎？

如果家庭教師僅僅局限于學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)以及單純做題的傳授，并不能說她就是一個(gè)合格的家庭教師。一個(gè)合格的家庭教師還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和會(huì)學(xué)等綜合素質(zhì)的提高，應(yīng)該能夠以自己各方面的魅力來影響學(xué)生。在今天的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)接受的還不僅僅是知識(shí)，更應(yīng)養(yǎng)成一種能獨(dú)立自學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)樹立一種面臨困難不屈不撓，勇于戰(zhàn)勝自我的品質(zhì)。

家長(zhǎng)只有擁有了正確的對(duì)家教的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能使自己在家教方面的投資不會(huì)浪費(fèi)，也不會(huì)因?yàn)楹⒆映煽?jī)一時(shí)的不提高而輕易的辭退一名合格的家教。更不會(huì)在一名不太合格的家教面前猶豫不決。

7．我對(duì)老師不滿意怎么辦？

如果學(xué)生對(duì)公司介紹的老師不滿意，請(qǐng)?jiān)诘谝淮沃v課后提出，公司將免費(fèi)為學(xué)生介紹新的老師，直到學(xué)生滿意為止。只有在孩子認(rèn)為是好老師的情況下，才會(huì)有默契的配合，更助于成績(jī)的提高。

第二篇：一對(duì)一英語(yǔ)家教

關(guān)于一對(duì)一英語(yǔ)家教的問題

口語(yǔ)一對(duì)一是學(xué)英語(yǔ)最好的方式么？

可以說是最好的，如果同一個(gè)老師以大班授課，小班授課，網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的方式，還有一對(duì)一的上課方式，毋庸置疑，肯定是一對(duì)一效果是最好的，那為什么還有其他方式呢，因?yàn)橐紤]到教學(xué)成本問題，一對(duì)一的教學(xué)成本比其他形式要高，所以不可能全面普及。因?yàn)槠渌麑W(xué)科，很多是知識(shí)分析類的，例如數(shù)學(xué)，一個(gè)人聽和幾個(gè)人、幾十人聽沒有太多區(qū)別，所以大班授課是很好的方式，但是遇到問題的時(shí)候也是需要一對(duì)一單獨(dú)輔導(dǎo)的，英語(yǔ)這門學(xué)科在口語(yǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)只是需要更多的交流，所以一對(duì)一變得必不可少，想要用其他形式彌補(bǔ)，實(shí)踐證明很難。

一對(duì)一英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要多長(zhǎng)時(shí)間才能學(xué)好？

“學(xué)好”這個(gè)詞很難量化，如果能日常交流無障礙的話，速恩英語(yǔ)大部分同學(xué)需要1年左右，每周一到兩次，每次2個(gè)小時(shí)。當(dāng)然課下也要自學(xué)，每天30分鐘-60分鐘，就可以了。如果是孩子，這個(gè)周期會(huì)變長(zhǎng)，因?yàn)榫退闶菨h語(yǔ)，也是要根據(jù)孩子的認(rèn)知程度來相應(yīng)的提高的，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是同樣的道理，一般孩子的語(yǔ)言，經(jīng)過外教老師2年左右的教學(xué)，就能達(dá)到和他自身認(rèn)知相匹配的程度。需要提醒的是一對(duì)一英文教學(xué)雖然效果在所有的英語(yǔ)教學(xué)形式中是最好的，但是我們是“英語(yǔ)”老師，我們可以輔助的幫孩子有各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)拓展，但是我們英語(yǔ)一對(duì)一的外教老師本質(zhì)工作是語(yǔ)言，語(yǔ)言只是表達(dá)的工具，至于你要表達(dá)什么，還需要其他領(lǐng)域的知識(shí)所引導(dǎo)。

第三篇：一對(duì)一洋家教

一對(duì)一洋家教選擇需要考慮的因素

很多家長(zhǎng)都希望孩子能從小接觸原汁原味的英語(yǔ)，順應(yīng)此需求，一對(duì)一洋家教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。很多的一對(duì)一洋家教機(jī)構(gòu)都號(hào)稱有專業(yè)一對(duì)一洋家教，不過更多的是為了起到招生的作用，更重視外教的形象，至于外教的教學(xué)能力，素質(zhì)，考核一般不嚴(yán)，這樣不僅耽誤了孩子的學(xué)習(xí)，也妨礙了他們的成長(zhǎng)。

如何選擇稱心如意的一對(duì)一洋家教呢?

目前國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)如火如荼，但是各家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的水平參差不齊，家長(zhǎng)應(yīng)盡量選擇專業(yè)的一對(duì)一洋家教機(jī)構(gòu)，如速恩英語(yǔ)，外教來自英國(guó)美國(guó)加拿大母語(yǔ)國(guó)家，不僅發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，而且具有一定的教學(xué)能力，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。交流不等于教學(xué)，專業(yè)一對(duì)一洋家教和非專業(yè)的一對(duì)一洋家教上課的效率相差很多。

幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，孩子對(duì)語(yǔ)言有超強(qiáng)的模仿能力。這就要求一對(duì)一洋家教的來源必須是母語(yǔ)國(guó)家，才能使得孩子模仿老師標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。另外一對(duì)一洋家教在培訓(xùn)時(shí)應(yīng)在培養(yǎng)孩子興趣的同時(shí)，注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是以交流為目的，傳統(tǒng)的大班授課則達(dá)不到交流的效果。一對(duì)一洋家教一對(duì)一，則會(huì)通過孩子與外教面對(duì)面上課的形式，讓您的孩子在快樂中學(xué)英語(yǔ)。最后提醒家長(zhǎng)，請(qǐng)一對(duì)一洋家教，孩子往往無形中會(huì)把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的對(duì)象，如果老師在生活態(tài)度，人生觀、世界觀不健康的話對(duì)孩子影響更大，這往往是家長(zhǎng)所忽略的。

第四篇：懷化家教(一對(duì)一)

懷化家教-如何為孩子請(qǐng)家教和選擇培訓(xùn)班？

懷化家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子有自己的教育方式假期即將開始，許多學(xué)生家長(zhǎng)忙著為自己的孩子準(zhǔn)備假期的“充電”了。是請(qǐng)一對(duì)一家教還是上培訓(xùn)班？如果上培訓(xùn)班，培訓(xùn)班有很多，那么如何選擇培訓(xùn)班呢？帶著這些問題，記者來到湖南師范大學(xué)，采訪了中小學(xué)課外教育研究專家譚教授。

問：一對(duì)一家教、小班輔導(dǎo)、培訓(xùn)班，哪個(gè)好？

答：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、智力、自身努力、家庭環(huán)境、接受能

力等都有差異，如果學(xué)生的考試成績(jī)?cè)?0分以下（滿分100分），適合請(qǐng)一對(duì)一家教。不適合參加群體家教或小班輔導(dǎo)，因?yàn)槿后w家教或小班輔導(dǎo)是一個(gè)教師同時(shí)對(duì)一批學(xué)生進(jìn)行家教，傳授相同層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能解決每個(gè)學(xué)生的問題。當(dāng)然群體家教有收費(fèi)低、同學(xué)間有交流等的優(yōu)點(diǎn)，但基礎(chǔ)差的學(xué)生聽不懂，成績(jī)上不去。

如果學(xué)生的考試成績(jī)?cè)?0—80分之間（滿分100分），可參加3

—5人的群體家教或小班輔導(dǎo)，且這3－5個(gè)學(xué)生的成績(jī)必須在同一

學(xué)習(xí)層次，這樣才能解決學(xué)生在學(xué)校課堂上未解決的個(gè)性化問題，取得好的效果。如果這3－5個(gè)學(xué)生的成績(jī)不在同一學(xué)習(xí)層次，一個(gè)教師同時(shí)對(duì)3－5個(gè)學(xué)生進(jìn)行家教，傳授相同層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是不能解決每個(gè)學(xué)生的問題。

考試成績(jī)?cè)?0分以上（滿分100分）的學(xué)生，可參加人數(shù)較多的培訓(xùn)班，因?yàn)檫@類班主要適合那些想讓成績(jī)“更上一層樓”的學(xué)生。

這類班中的一些學(xué)生成績(jī)中上，但很難再提高，原因在于較難題目做得太少，或即使做了，也未得要領(lǐng)，以后還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。

必須注意的是：考試成績(jī)?cè)?0—80分之間（滿分100分）的學(xué)生是不適合參加人數(shù)較多的培訓(xùn)班的，因?yàn)檫@類培訓(xùn)班有點(diǎn)像學(xué)校里集體上大課，是不可能進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)的，授課內(nèi)容也基本上是課堂內(nèi)容的重復(fù)、加深或提前趕進(jìn)度上課。

問：一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)與群體家教相比，有什么優(yōu)點(diǎn)？

答：請(qǐng)家教對(duì)學(xué)生疑難問題的解決是最有直接效果的，特別是對(duì)一些肯用功，但成績(jī)總上不去的學(xué)生。他們的主要問題在于基礎(chǔ)不扎實(shí)，不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，一經(jīng)頗有經(jīng)驗(yàn)的教師指點(diǎn)，效果可以立竿見影。但如果一個(gè)老師同時(shí)在家里教幾個(gè)甚至十來個(gè)學(xué)生，即使老師再有名氣，效果也會(huì)大打折扣，因?yàn)閷W(xué)生多了，老師不可能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況制定輔導(dǎo)方案，更談不上有針對(duì)性的輔導(dǎo)了。而個(gè)性化輔導(dǎo)是多個(gè)老師和專家為一個(gè)學(xué)生服務(wù)，除了授課老師以外，還有輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育咨詢師和心理咨詢專家為學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，效果當(dāng)然比群體家教好得多。

問：家教地點(diǎn)有三個(gè)：家教機(jī)構(gòu)、教師家里、學(xué)生家里，哪個(gè)好？

答：家教的三個(gè)地點(diǎn)中，選擇在家教機(jī)構(gòu)進(jìn)行家教最好，因?yàn)樵诩医虣C(jī)構(gòu)除了授課老師以外，還有家教機(jī)構(gòu)的教育咨詢師和心理咨詢專家為學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，全程監(jiān)督老師的備課、上課、布置作業(yè)情況，以利于保證家教質(zhì)量。

從監(jiān)督、督促的角度看，在學(xué)生家里比在教師家里進(jìn)行家教要好些，因?yàn)榻處熞綄W(xué)生家里去輔導(dǎo)，至少去前要做好一些準(zhǔn)備工作，會(huì)備課、準(zhǔn)備作業(yè)題等；到學(xué)生家里，還有家長(zhǎng)可以適當(dāng)監(jiān)督家教情況。而在教師家里進(jìn)行家教，教師的備課、授課等工作無人能監(jiān)督到了，只能靠教師的責(zé)任心和自覺性了。

問：如果要請(qǐng)家教老師，是請(qǐng)自己的任課老師好，還是請(qǐng)別的老師好？

答：首先，教育行政部門規(guī)定：教師不能給自己的學(xué)生搞有償家教。其次，學(xué)生請(qǐng)自己的任課老師當(dāng)家教老師，要想取得好的家教效果必須滿足下列兩個(gè)條件：1.平時(shí)師生關(guān)系良好，學(xué)生對(duì)老師沒有抵觸情緒；2.教師每次只給一個(gè)學(xué)生或幾個(gè)（最多不超過5個(gè)）相同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生輔導(dǎo)。不滿足條件1，家教肯定無效果；不滿足條件2，老師一次帶幾個(gè)甚至十多個(gè)學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，這與在學(xué)校上課無異，只是將課堂搬到了教師家里。學(xué)生長(zhǎng)期請(qǐng)自己的任課老師當(dāng)家教老師還有一個(gè)弊端：學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師會(huì)在課后家教時(shí)講，上課聽不聽無所謂，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了一種上課不專心，課后依賴家教的心態(tài)。這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很不利。

家長(zhǎng)還應(yīng)考慮到：孩子某科成績(jī)差，不僅是自身的問題，也可能是不適應(yīng)任課老師的講課思路和方法。如果放學(xué)后讓任課老師給孩子當(dāng)家教老師，孩子可能會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，不配合老師，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)有所提高。

如果學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，想更上一層樓，則可以考慮請(qǐng)自己的任課老師當(dāng)家教老師。因?yàn)槌煽?jī)好的學(xué)生一般對(duì)老師沒有抵觸情緒，樂學(xué)；老師也喜歡學(xué)生，樂教。

總之，請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)家教老師，要具體情況具體分析，綜合各種因素考慮。

問：家教是一周一次好，還是一周數(shù)次好？

答：一般來說，考試成績(jī)?cè)?0分以下（滿分100分）的，該科目每周要輔導(dǎo)2次，每次間隔3—4天。這個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生基礎(chǔ)差，時(shí)間間隔不能太久。如果每周輔導(dǎo)一次，則上次輔導(dǎo)的內(nèi)容到下次時(shí)就忘記差不多了。

考試成績(jī)?cè)?0—80分之間（滿分100分）的，每周輔導(dǎo)1－2次，具體視情況而定。如果考試成績(jī)?cè)?0分以上（滿分100分），每周輔導(dǎo)1次就可以了。

問：2小時(shí)家教時(shí)間內(nèi)，家教老師應(yīng)該進(jìn)入怎樣的狀態(tài)？錯(cuò)誤的家教方式有哪些？

答：2小時(shí)內(nèi)，2／3的時(shí)間應(yīng)該是教師的講解，穿插著學(xué)生的做題，采取先講解、后交流、再布置習(xí)題的步驟。以教師對(duì)學(xué)生的提問為主。

錯(cuò)誤的家教方式有：

一、2小時(shí)內(nèi)全做題，演變成“題?！奔医蹋?/p>

二、全做教師自帶的習(xí)題，沒有根據(jù)學(xué)生情況來擬定家教計(jì)劃；

三、教師一味地講解，不布置一些必要的習(xí)題，無法檢驗(yàn)家教的效果。問：請(qǐng)家教應(yīng)通過什么樣的機(jī)構(gòu)？

答：一定要是經(jīng)過工商、勞動(dòng)、教育部門批準(zhǔn)的，經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)有家教經(jīng)營(yíng)資格的機(jī)構(gòu)。

問：家教一般要多久才能見效？

答：學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)積累的過程，家教要持續(xù)一個(gè)階段，一般要持續(xù)2－3個(gè)月才能見效。

問：如何決定是否參加特色學(xué)校的培訓(xùn)班？

答：一些特色學(xué)校自行編印教材講義，推行自己一套教學(xué)理念，學(xué)校和教師都很有敬業(yè)精神。例如，長(zhǎng)沙市優(yōu)速作文輔導(dǎo)中心在作文輔導(dǎo)

方面就很有特色，輔導(dǎo)效果也有顯著，學(xué)員經(jīng)過18次輔導(dǎo)，文章一般可達(dá)發(fā)表水平。如果學(xué)校離你家較近，不妨到學(xué)校多打聽一下：是否按年級(jí)分班？班級(jí)人數(shù)多少？如果按年級(jí)分班，班級(jí)人數(shù)不多，可考慮參加

懷化明珠輔導(dǎo)中心

是一所受廣大家長(zhǎng)信任的課外輔導(dǎo)中心。教育特色：一：精制小班讓學(xué)生有討論和交流的空間，激發(fā)學(xué)生最大的智慧潛能。二：一對(duì)一：因材施教、查漏補(bǔ)缺、可以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的綜合成績(jī)、整合學(xué)生的凌亂思維。三：晚自習(xí)輔導(dǎo)班：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，四：收費(fèi)合理。五：確保每一個(gè)任課教師是在職的一線一級(jí)以上職稱。初中數(shù)理化輔導(dǎo)班生地沖刺班英語(yǔ)強(qiáng)化班

任課教師都是一線在職教師

聯(lián)系電話：***（張老師）

第五篇：一對(duì)一家教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一對(duì)一家教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一．一對(duì)一交流要點(diǎn)

善于抓住學(xué)生語(yǔ)言中暗含的點(diǎn)，恰當(dāng)指出問題。

二．基于高自尊的獎(jiǎng)罰

根據(jù)學(xué)生心理接受能力，獎(jiǎng)罰分明，多鼓勵(lì)，少懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)的方式有吸引力，懲罰的方式有創(chuàng)造力。

獎(jiǎng)勵(lì)：打籃球，制作視頻，簡(jiǎn)單編程 懲罰：唱一段英文歌，發(fā)音必須正確

朗讀一篇100字左右英文小故事、短詩(shī)歌

學(xué)習(xí)美劇、英劇中某些角色表演一段劇目。

學(xué)生：牛逼。比我自己還了解自己。附送一段歌詞，共勉：

I heard he had a style.And so I came to see him To listen for a while.And there he was, this young boy

A stranger to my eyes.Strumming my pain with his fingers，Singing my life with his words，........Telling my whole life with his words, Killing me softly with his song.I felt I flushed with fever, Embarrassed by the crowd.I felt he found my letters And read each one out loud.I prayed that he would finish.But he just kept right on......三．教授前說明

教授之前，先和孩子互動(dòng)，弄清楚學(xué)這門課的目的，最好讓她自己說出來。并作為一種激勵(lì)，成為師生之間的契約。

四．和學(xué)生交流，看他的在學(xué)習(xí)上的興趣是什么？

比如：你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？或者，你喜歡打籃球么？你覺得打籃球需要具備哪些基本的技能？你覺得怎樣才能成為一個(gè)像NBA里面那樣的球星？

五．興趣來自什么？

本身的價(jià)值發(fā)現(xiàn)，高自尊感，有快樂，有成就感，有鼓勵(lì)支持系統(tǒng)。發(fā)現(xiàn)的樂趣，更高的價(jià)值意義。

六．方法

來分享下我學(xué)英語(yǔ)的歷程——三個(gè)部分吧，因人而異

1.黑暗痛苦厭惡期

小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候就被媽媽給送進(jìn)了環(huán)境差的廉價(jià)補(bǔ)習(xí)班去學(xué)習(xí)“主流”的新概念英語(yǔ)，直到現(xiàn)在里面的知識(shí)我已全部忘記了一干二凈。為了逃課，我甚至不惜撒謊老師生病，直到父親得知后罰我跪搓衣板；不惜在桌子上寫小抄就是為了能夠“過”聽寫；不惜在完全糊里糊涂的英語(yǔ)課文里一個(gè)個(gè)根據(jù)磁帶的讀音注上漢字拼音以便老師檢查閱讀時(shí)可以過關(guān)；哭著求媽媽不要再去了，媽媽堅(jiān)決地講：“錢都交過了！”那段日子是我絕對(duì)不堪回首的！永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！

心得：年齡小沒有接觸過英語(yǔ)的孩子絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)以僵化教育摧殘他們，結(jié)果只能適得其反！

2.馬馬虎虎一般般有點(diǎn)喜歡

三四年級(jí)而后在親戚的推薦下又去了名叫佳音英語(yǔ)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以將他們把我們當(dāng)成了孩子，循序漸進(jìn)，教材是臺(tái)灣人編寫的，許多地方和大陸不通，但是也很棒。但是外教是東南亞人，永遠(yuǎn)體會(huì)不到我第三階段所體會(huì)到的！學(xué)習(xí)的知識(shí)足夠在公立學(xué)校內(nèi)處于中上游。

這也讓我的英語(yǔ)成績(jī)提高在90～97分了。我很感謝第二階段的進(jìn)步。

起初，課堂游戲、活動(dòng)很多，但隨著年齡的增長(zhǎng)便是全部的語(yǔ)法了。

現(xiàn)在我在思考，我到底在這種教育模式到底帶給了我什么？英語(yǔ)聽說讀寫四大核心，聽是一般了，沒有什么與國(guó)際接軌的磁帶；說，這個(gè)不好講，大家都是亞洲人、中國(guó)人，到了口試的時(shí)候說英語(yǔ)還是腿抖呀抖的；讀，這個(gè)只要會(huì)單詞、懂語(yǔ)法必然有提升；寫，必然提升了，因?yàn)榭荚嚂?huì)考到。

心得：在引導(dǎo)完孩子的英語(yǔ)入門與激發(fā)他們的興趣后便可以慢慢地加深知識(shí)了。3.愛不釋手，實(shí)際應(yīng)用根本停不下來！

上了初中，又上了一家世界聞名的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——EF。學(xué)費(fèi)貴。但是我覺得在那里學(xué)習(xí)的日子是我一輩子都忘不了的！給我的英語(yǔ)帶來了巨大的幫助！

聽——里面的磁帶、人物對(duì)話已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我所見識(shí)過的任何國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)的語(yǔ)速快，但是低于美國(guó)人正常語(yǔ)速；我都有點(diǎn)吃不消了。外教在上課的時(shí)候會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，看一些video和mv。

說——純外教。外教的眼里根本沒有什么分?jǐn)?shù)，上課真的很輕松，有的時(shí)候教材無聊也會(huì)吐槽“it is so boring,just wait for few minutes,and then we can have fun！”跟朋友一樣，現(xiàn)在和外國(guó)人說話，腿是不會(huì)再有原來那么抖了。課堂上沒有什么游戲，就是扯家常，沒有教材，真正地把英語(yǔ)給用活了。

讀——教材分為很多節(jié)，平均一節(jié)課一節(jié)，內(nèi)容多樣——地理、電子游戲、人文、日常用語(yǔ)無所不包。詞匯量大到嚇人。

寫——現(xiàn)在是時(shí)候把中國(guó)人的英語(yǔ)送給外國(guó)人考驗(yàn)了——很多時(shí)候發(fā)下來的本子明明貌似語(yǔ)法正確，但是人家外國(guó)人不這么用！編故事編的假了，外教直接寫了評(píng)語(yǔ)“it doesn't make any sence”

而他們給我的最難得的便是自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)了！

也不知道是長(zhǎng)大了還是真正意識(shí)到了英語(yǔ)將來對(duì)于現(xiàn)在的孩子、現(xiàn)在的我走上國(guó)際舞臺(tái)有多么大的用處，我已經(jīng)學(xué)會(huì)在日常生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、熱愛英語(yǔ)了。美劇、英文歌、外國(guó)書籍……這些都是英語(yǔ)最好用處的體現(xiàn)！現(xiàn)在我也已經(jīng)能夠做到不去刻意學(xué)習(xí)英語(yǔ)而在日常生活中去發(fā)掘、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了！實(shí)際上，當(dāng)你的學(xué)生能夠把英語(yǔ)用到日常生活中的時(shí)候，他的英語(yǔ)，已經(jīng)不用愁了，不論是應(yīng)付考試還是為了將來的日子。

回答開始：

我為你的學(xué)生感到慶幸有一個(gè)不急功近利的老師，肯大費(fèi)周折去請(qǐng)教別人如何激發(fā)興趣而不是如何“填鴨句式”

初一的英語(yǔ)是很簡(jiǎn)單，但是他們的心理告訴他們對(duì)于那些簡(jiǎn)單的how are you感到非常不屑。可以給他們看看美劇、英文電影、英文廣播節(jié)目等等。不要那些幼稚的。這里推薦“牛津書蟲”，閱讀材料，循序漸進(jìn)，激發(fā)閱讀興趣。

太簡(jiǎn)單？書上的簡(jiǎn)單不代表他們學(xué)習(xí)的只能是那么簡(jiǎn)單的東西?？梢约由顑?nèi)容或是引入一些新潮的英文詞匯，例如外國(guó)人發(fā)短信"btw“就代表by the way，這些日常英語(yǔ)也可以為課堂起到調(diào)味劑的作用。

七．教授完畢后的任務(wù)布置和推薦閱讀

作業(yè)布置幾個(gè)原則：

（1）根據(jù)測(cè)試結(jié)果，有特指范圍。

（2）前期適量（目的是習(xí)慣和補(bǔ)缺），后期加量（目的是提高）（3）作業(yè)量根據(jù)課上學(xué)生的沉浸度和感興趣程度來確定。高則適當(dāng)加重，輕則適量減少。