第一篇：一對(duì)一家教總結(jié)

1、以前的教學(xué)內(nèi)容：

三月份的4個(gè)星期上了四節(jié)薄弱知識(shí)鞏固課，分別是圓的知識(shí)鞏固和二次函數(shù)的知識(shí)鞏固。四月份上了一節(jié)動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題鞏固課。剩下的課都在為中考沖刺，做了歷年中考的數(shù)學(xué)全卷、歷年中考的選擇填空題真題訓(xùn)練共6份。

2、接下來(lái)的內(nèi)容安排：

中考真題定時(shí)沖刺訓(xùn)練、二次函數(shù)、圓的中考真題訓(xùn)練、部分題目拿分技巧訓(xùn)練。

3、xxx的掌握情況：

圓的基本定理、二次函數(shù)的圖像性質(zhì)、分式的加減乘除與因式分解、相似三角形和全等三角形。

4、xxx的學(xué)習(xí)情況：

xxx的數(shù)學(xué)基本功是打的不錯(cuò)的，她學(xué)數(shù)學(xué)是腳踏實(shí)地，一步一步爬的孩子，這是她的優(yōu)點(diǎn)，努力、認(rèn)真。但她的不足之處在于，學(xué)數(shù)學(xué)不夠靈活，所以基本功打得不錯(cuò)卻不能在學(xué)數(shù)學(xué)的上游。另外，她的學(xué)習(xí)有好幾個(gè)不好的壞習(xí)慣。草稿較凌亂，容易出差錯(cuò)。二模的卷子算中等難度，按照她的學(xué)習(xí)情況。90分是跑不掉的。但最終得到72分，差了的18分不是知識(shí)薄弱題目不會(huì)，是粗心。

5、xxx經(jīng)過(guò)補(bǔ)習(xí)后取得的進(jìn)步

剛開(kāi)始上課時(shí)，xxx做卷子最大的問(wèn)題是做得慢，導(dǎo)致做不完，分?jǐn)?shù)也不高?，F(xiàn)在做題的速度能跟得上平均速度了，這個(gè)是最大的進(jìn)步，而且后面的題目也能做。

6、xxx的現(xiàn)狀分析 還有30天左右的中考倒計(jì)時(shí)，周?chē)o張的氛圍可能給到她一定的壓力。最近幾次考試，做題速度有很明顯的進(jìn)步。但快的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她粗心的問(wèn)題也很?chē)?yán)重。溝通之后，了解到她為了能做完，考試沒(méi)有分時(shí)間去檢查。對(duì)數(shù)學(xué)考試，這會(huì)產(chǎn)生很多的影響。最后一個(gè)月，在套卷訓(xùn)練，我會(huì)針對(duì)這個(gè)情況，改進(jìn)她考試時(shí)的幾個(gè)壞習(xí)慣。一是草稿凌亂、二是為了快簡(jiǎn)單題錯(cuò)多、三是不抽時(shí)間檢查。希望通過(guò)幾次模擬，能讓她有一定進(jìn)步。

另外，每次上課都注意到她有咳嗽、感冒，最后一個(gè)月學(xué)習(xí)也緊張，擔(dān)心她的身體會(huì)讓她狀態(tài)不好。

7、對(duì)家長(zhǎng)管教孩子的建議

xxx是一個(gè)很認(rèn)真很自覺(jué)的孩子，很多時(shí)候只是有點(diǎn)不會(huì)變通。最后一個(gè)月學(xué)習(xí)較緊張，希望家長(zhǎng)多關(guān)心她，如果學(xué)習(xí)能有剩余時(shí)間可讓她多做一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)。生病對(duì)學(xué)習(xí)影響很大。而且如果鼻炎沒(méi)有辦法有點(diǎn)改善，在考試時(shí)會(huì)很大影響。最后，希望家長(zhǎng)能攜手一起監(jiān)督她的學(xué)習(xí)的同時(shí)，多給她一點(diǎn)鼓勵(lì)，希望能一起讓她好好地迎接中考！

以上是我的所有講述。感謝家長(zhǎng)對(duì)我的信任！不妥之處，敬請(qǐng)包涵！

第二篇：一對(duì)一家教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一對(duì)一家教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一．一對(duì)一交流要點(diǎn)

善于抓住學(xué)生語(yǔ)言中暗含的點(diǎn)，恰當(dāng)指出問(wèn)題。

二．基于高自尊的獎(jiǎng)罰

根據(jù)學(xué)生心理接受能力，獎(jiǎng)罰分明，多鼓勵(lì)，少懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)的方式有吸引力，懲罰的方式有創(chuàng)造力。

獎(jiǎng)勵(lì)：打籃球，制作視頻，簡(jiǎn)單編程 懲罰：唱一段英文歌，發(fā)音必須正確

朗讀一篇100字左右英文小故事、短詩(shī)歌

學(xué)習(xí)美劇、英劇中某些角色表演一段劇目。

學(xué)生：牛逼。比我自己還了解自己。附送一段歌詞，共勉：

I heard he had a style.And so I came to see him To listen for a while.And there he was, this young boy

A stranger to my eyes.Strumming my pain with his fingers，Singing my life with his words，........Telling my whole life with his words, Killing me softly with his song.I felt I flushed with fever, Embarrassed by the crowd.I felt he found my letters And read each one out loud.I prayed that he would finish.But he just kept right on......三．教授前說(shuō)明

教授之前，先和孩子互動(dòng)，弄清楚學(xué)這門(mén)課的目的，最好讓她自己說(shuō)出來(lái)。并作為一種激勵(lì)，成為師生之間的契約。

四．和學(xué)生交流，看他的在學(xué)習(xí)上的興趣是什么？

比如：你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？或者，你喜歡打籃球么？你覺(jué)得打籃球需要具備哪些基本的技能？你覺(jué)得怎樣才能成為一個(gè)像NBA里面那樣的球星？

五．興趣來(lái)自什么？

本身的價(jià)值發(fā)現(xiàn)，高自尊感，有快樂(lè)，有成就感，有鼓勵(lì)支持系統(tǒng)。發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，更高的價(jià)值意義。

六．方法

來(lái)分享下我學(xué)英語(yǔ)的歷程——三個(gè)部分吧，因人而異

1.黑暗痛苦厭惡期

小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候就被媽媽給送進(jìn)了環(huán)境差的廉價(jià)補(bǔ)習(xí)班去學(xué)習(xí)“主流”的新概念英語(yǔ)，直到現(xiàn)在里面的知識(shí)我已全部忘記了一干二凈。為了逃課，我甚至不惜撒謊老師生病，直到父親得知后罰我跪搓衣板；不惜在桌子上寫(xiě)小抄就是為了能夠“過(guò)”聽(tīng)寫(xiě)；不惜在完全糊里糊涂的英語(yǔ)課文里一個(gè)個(gè)根據(jù)磁帶的讀音注上漢字拼音以便老師檢查閱讀時(shí)可以過(guò)關(guān)；哭著求媽媽不要再去了，媽媽堅(jiān)決地講：“錢(qián)都交過(guò)了！”那段日子是我絕對(duì)不堪回首的！永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！

心得：年齡小沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的孩子絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)以僵化教育摧殘他們，結(jié)果只能適得其反！

2.馬馬虎虎一般般有點(diǎn)喜歡

三四年級(jí)而后在親戚的推薦下又去了名叫佳音英語(yǔ)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以將他們把我們當(dāng)成了孩子，循序漸進(jìn)，教材是臺(tái)灣人編寫(xiě)的，許多地方和大陸不通，但是也很棒。但是外教是東南亞人，永遠(yuǎn)體會(huì)不到我第三階段所體會(huì)到的！學(xué)習(xí)的知識(shí)足夠在公立學(xué)校內(nèi)處于中上游。

這也讓我的英語(yǔ)成績(jī)提高在90～97分了。我很感謝第二階段的進(jìn)步。

起初，課堂游戲、活動(dòng)很多，但隨著年齡的增長(zhǎng)便是全部的語(yǔ)法了。

現(xiàn)在我在思考，我到底在這種教育模式到底帶給了我什么？英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大核心，聽(tīng)是一般了，沒(méi)有什么與國(guó)際接軌的磁帶；說(shuō)，這個(gè)不好講，大家都是亞洲人、中國(guó)人，到了口試的時(shí)候說(shuō)英語(yǔ)還是腿抖呀抖的；讀，這個(gè)只要會(huì)單詞、懂語(yǔ)法必然有提升；寫(xiě)，必然提升了，因?yàn)榭荚嚂?huì)考到。

心得：在引導(dǎo)完孩子的英語(yǔ)入門(mén)與激發(fā)他們的興趣后便可以慢慢地加深知識(shí)了。3.愛(ài)不釋手，實(shí)際應(yīng)用根本停不下來(lái)！

上了初中，又上了一家世界聞名的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——EF。學(xué)費(fèi)貴。但是我覺(jué)得在那里學(xué)習(xí)的日子是我一輩子都忘不了的！給我的英語(yǔ)帶來(lái)了巨大的幫助！

聽(tīng)——里面的磁帶、人物對(duì)話已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我所見(jiàn)識(shí)過(guò)的任何國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)的語(yǔ)速快，但是低于美國(guó)人正常語(yǔ)速；我都有點(diǎn)吃不消了。外教在上課的時(shí)候會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，看一些video和mv。

說(shuō)——純外教。外教的眼里根本沒(méi)有什么分?jǐn)?shù)，上課真的很輕松，有的時(shí)候教材無(wú)聊也會(huì)吐槽“it is so boring,just wait for few minutes,and then we can have fun！”跟朋友一樣，現(xiàn)在和外國(guó)人說(shuō)話，腿是不會(huì)再有原來(lái)那么抖了。課堂上沒(méi)有什么游戲，就是扯家常，沒(méi)有教材，真正地把英語(yǔ)給用活了。

讀——教材分為很多節(jié)，平均一節(jié)課一節(jié)，內(nèi)容多樣——地理、電子游戲、人文、日常用語(yǔ)無(wú)所不包。詞匯量大到嚇人。

寫(xiě)——現(xiàn)在是時(shí)候把中國(guó)人的英語(yǔ)送給外國(guó)人考驗(yàn)了——很多時(shí)候發(fā)下來(lái)的本子明明貌似語(yǔ)法正確，但是人家外國(guó)人不這么用！編故事編的假了，外教直接寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)“it doesn't make any sence”

而他們給我的最難得的便是自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)了！

也不知道是長(zhǎng)大了還是真正意識(shí)到了英語(yǔ)將來(lái)對(duì)于現(xiàn)在的孩子、現(xiàn)在的我走上國(guó)際舞臺(tái)有多么大的用處，我已經(jīng)學(xué)會(huì)在日常生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、熱愛(ài)英語(yǔ)了。美劇、英文歌、外國(guó)書(shū)籍……這些都是英語(yǔ)最好用處的體現(xiàn)！現(xiàn)在我也已經(jīng)能夠做到不去刻意學(xué)習(xí)英語(yǔ)而在日常生活中去發(fā)掘、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了！實(shí)際上，當(dāng)你的學(xué)生能夠把英語(yǔ)用到日常生活中的時(shí)候，他的英語(yǔ)，已經(jīng)不用愁了，不論是應(yīng)付考試還是為了將來(lái)的日子。

回答開(kāi)始：

我為你的學(xué)生感到慶幸有一個(gè)不急功近利的老師，肯大費(fèi)周折去請(qǐng)教別人如何激發(fā)興趣而不是如何“填鴨句式”

初一的英語(yǔ)是很簡(jiǎn)單，但是他們的心理告訴他們對(duì)于那些簡(jiǎn)單的how are you感到非常不屑。可以給他們看看美劇、英文電影、英文廣播節(jié)目等等。不要那些幼稚的。這里推薦“牛津書(shū)蟲(chóng)”，閱讀材料，循序漸進(jìn)，激發(fā)閱讀興趣。

太簡(jiǎn)單？書(shū)上的簡(jiǎn)單不代表他們學(xué)習(xí)的只能是那么簡(jiǎn)單的東西?？梢约由顑?nèi)容或是引入一些新潮的英文詞匯，例如外國(guó)人發(fā)短信"btw“就代表by the way，這些日常英語(yǔ)也可以為課堂起到調(diào)味劑的作用。

七．教授完畢后的任務(wù)布置和推薦閱讀

作業(yè)布置幾個(gè)原則：

（1）根據(jù)測(cè)試結(jié)果，有特指范圍。

（2）前期適量（目的是習(xí)慣和補(bǔ)缺），后期加量（目的是提高）（3）作業(yè)量根據(jù)課上學(xué)生的沉浸度和感興趣程度來(lái)確定。高則適當(dāng)加重，輕則適量減少。

第三篇：一對(duì)一洋家教

一對(duì)一洋家教選擇需要考慮的因素

很多家長(zhǎng)都希望孩子能從小接觸原汁原味的英語(yǔ)，順應(yīng)此需求，一對(duì)一洋家教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。很多的一對(duì)一洋家教機(jī)構(gòu)都號(hào)稱(chēng)有專(zhuān)業(yè)一對(duì)一洋家教，不過(guò)更多的是為了起到招生的作用，更重視外教的形象，至于外教的教學(xué)能力，素質(zhì)，考核一般不嚴(yán)，這樣不僅耽誤了孩子的學(xué)習(xí)，也妨礙了他們的成長(zhǎng)。

如何選擇稱(chēng)心如意的一對(duì)一洋家教呢?

目前國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)如火如荼，但是各家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的水平參差不齊，家長(zhǎng)應(yīng)盡量選擇專(zhuān)業(yè)的一對(duì)一洋家教機(jī)構(gòu)，如速恩英語(yǔ)，外教來(lái)自英國(guó)美國(guó)加拿大母語(yǔ)國(guó)家，不僅發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，而且具有一定的教學(xué)能力，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。交流不等于教學(xué)，專(zhuān)業(yè)一對(duì)一洋家教和非專(zhuān)業(yè)的一對(duì)一洋家教上課的效率相差很多。

幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，孩子對(duì)語(yǔ)言有超強(qiáng)的模仿能力。這就要求一對(duì)一洋家教的來(lái)源必須是母語(yǔ)國(guó)家，才能使得孩子模仿老師標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。另外一對(duì)一洋家教在培訓(xùn)時(shí)應(yīng)在培養(yǎng)孩子興趣的同時(shí)，注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是以交流為目的，傳統(tǒng)的大班授課則達(dá)不到交流的效果。一對(duì)一洋家教一對(duì)一，則會(huì)通過(guò)孩子與外教面對(duì)面上課的形式，讓您的孩子在快樂(lè)中學(xué)英語(yǔ)。最后提醒家長(zhǎng)，請(qǐng)一對(duì)一洋家教，孩子往往無(wú)形中會(huì)把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的對(duì)象，如果老師在生活態(tài)度，人生觀、世界觀不健康的話對(duì)孩子影響更大，這往往是家長(zhǎng)所忽略的。

第四篇：懷化家教(一對(duì)一)

懷化家教-如何為孩子請(qǐng)家教和選擇培訓(xùn)班？

懷化家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子有自己的教育方式假期即將開(kāi)始，許多學(xué)生家長(zhǎng)忙著為自己的孩子準(zhǔn)備假期的“充電”了。是請(qǐng)一對(duì)一家教還是上培訓(xùn)班？如果上培訓(xùn)班，培訓(xùn)班有很多，那么如何選擇培訓(xùn)班呢？帶著這些問(wèn)題，記者來(lái)到湖南師范大學(xué)，采訪了中小學(xué)課外教育研究專(zhuān)家譚教授。

問(wèn)：一對(duì)一家教、小班輔導(dǎo)、培訓(xùn)班，哪個(gè)好？

答：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、智力、自身努力、家庭環(huán)境、接受能

力等都有差異，如果學(xué)生的考試成績(jī)?cè)?0分以下（滿分100分），適合請(qǐng)一對(duì)一家教。不適合參加群體家教或小班輔導(dǎo)，因?yàn)槿后w家教或小班輔導(dǎo)是一個(gè)教師同時(shí)對(duì)一批學(xué)生進(jìn)行家教，傳授相同層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能解決每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。當(dāng)然群體家教有收費(fèi)低、同學(xué)間有交流等的優(yōu)點(diǎn)，但基礎(chǔ)差的學(xué)生聽(tīng)不懂，成績(jī)上不去。

如果學(xué)生的考試成績(jī)?cè)?0—80分之間（滿分100分），可參加3

—5人的群體家教或小班輔導(dǎo)，且這3－5個(gè)學(xué)生的成績(jī)必須在同一

學(xué)習(xí)層次，這樣才能解決學(xué)生在學(xué)校課堂上未解決的個(gè)性化問(wèn)題，取得好的效果。如果這3－5個(gè)學(xué)生的成績(jī)不在同一學(xué)習(xí)層次，一個(gè)教師同時(shí)對(duì)3－5個(gè)學(xué)生進(jìn)行家教，傳授相同層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是不能解決每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。

考試成績(jī)?cè)?0分以上（滿分100分）的學(xué)生，可參加人數(shù)較多的培訓(xùn)班，因?yàn)檫@類(lèi)班主要適合那些想讓成績(jī)“更上一層樓”的學(xué)生。

這類(lèi)班中的一些學(xué)生成績(jī)中上，但很難再提高，原因在于較難題目做得太少，或即使做了，也未得要領(lǐng)，以后還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。

必須注意的是：考試成績(jī)?cè)?0—80分之間（滿分100分）的學(xué)生是不適合參加人數(shù)較多的培訓(xùn)班的，因?yàn)檫@類(lèi)培訓(xùn)班有點(diǎn)像學(xué)校里集體上大課，是不可能進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)的，授課內(nèi)容也基本上是課堂內(nèi)容的重復(fù)、加深或提前趕進(jìn)度上課。

問(wèn)：一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)與群體家教相比，有什么優(yōu)點(diǎn)？

答：請(qǐng)家教對(duì)學(xué)生疑難問(wèn)題的解決是最有直接效果的，特別是對(duì)一些肯用功，但成績(jī)總上不去的學(xué)生。他們的主要問(wèn)題在于基礎(chǔ)不扎實(shí)，不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，一經(jīng)頗有經(jīng)驗(yàn)的教師指點(diǎn)，效果可以立竿見(jiàn)影。但如果一個(gè)老師同時(shí)在家里教幾個(gè)甚至十來(lái)個(gè)學(xué)生，即使老師再有名氣，效果也會(huì)大打折扣，因?yàn)閷W(xué)生多了，老師不可能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況制定輔導(dǎo)方案，更談不上有針對(duì)性的輔導(dǎo)了。而個(gè)性化輔導(dǎo)是多個(gè)老師和專(zhuān)家為一個(gè)學(xué)生服務(wù)，除了授課老師以外，還有輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育咨詢師和心理咨詢專(zhuān)家為學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，效果當(dāng)然比群體家教好得多。

問(wèn)：家教地點(diǎn)有三個(gè)：家教機(jī)構(gòu)、教師家里、學(xué)生家里，哪個(gè)好？

答：家教的三個(gè)地點(diǎn)中，選擇在家教機(jī)構(gòu)進(jìn)行家教最好，因?yàn)樵诩医虣C(jī)構(gòu)除了授課老師以外，還有家教機(jī)構(gòu)的教育咨詢師和心理咨詢專(zhuān)家為學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，全程監(jiān)督老師的備課、上課、布置作業(yè)情況，以利于保證家教質(zhì)量。

從監(jiān)督、督促的角度看，在學(xué)生家里比在教師家里進(jìn)行家教要好些，因?yàn)榻處熞綄W(xué)生家里去輔導(dǎo)，至少去前要做好一些準(zhǔn)備工作，會(huì)備課、準(zhǔn)備作業(yè)題等；到學(xué)生家里，還有家長(zhǎng)可以適當(dāng)監(jiān)督家教情況。而在教師家里進(jìn)行家教，教師的備課、授課等工作無(wú)人能監(jiān)督到了，只能靠教師的責(zé)任心和自覺(jué)性了。

問(wèn)：如果要請(qǐng)家教老師，是請(qǐng)自己的任課老師好，還是請(qǐng)別的老師好？

答：首先，教育行政部門(mén)規(guī)定：教師不能給自己的學(xué)生搞有償家教。其次，學(xué)生請(qǐng)自己的任課老師當(dāng)家教老師，要想取得好的家教效果必須滿足下列兩個(gè)條件：1.平時(shí)師生關(guān)系良好，學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有抵觸情緒；2.教師每次只給一個(gè)學(xué)生或幾個(gè)（最多不超過(guò)5個(gè)）相同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生輔導(dǎo)。不滿足條件1，家教肯定無(wú)效果；不滿足條件2，老師一次帶幾個(gè)甚至十多個(gè)學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，這與在學(xué)校上課無(wú)異，只是將課堂搬到了教師家里。學(xué)生長(zhǎng)期請(qǐng)自己的任課老師當(dāng)家教老師還有一個(gè)弊端：學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師會(huì)在課后家教時(shí)講，上課聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了一種上課不專(zhuān)心，課后依賴(lài)家教的心態(tài)。這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很不利。

家長(zhǎng)還應(yīng)考慮到：孩子某科成績(jī)差，不僅是自身的問(wèn)題，也可能是不適應(yīng)任課老師的講課思路和方法。如果放學(xué)后讓任課老師給孩子當(dāng)家教老師，孩子可能會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，不配合老師，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)有所提高。

如果學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，想更上一層樓，則可以考慮請(qǐng)自己的任課老師當(dāng)家教老師。因?yàn)槌煽?jī)好的學(xué)生一般對(duì)老師沒(méi)有抵觸情緒，樂(lè)學(xué)；老師也喜歡學(xué)生，樂(lè)教。

總之，請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)家教老師，要具體情況具體分析，綜合各種因素考慮。

問(wèn)：家教是一周一次好，還是一周數(shù)次好？

答：一般來(lái)說(shuō)，考試成績(jī)?cè)?0分以下（滿分100分）的，該科目每周要輔導(dǎo)2次，每次間隔3—4天。這個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生基礎(chǔ)差，時(shí)間間隔不能太久。如果每周輔導(dǎo)一次，則上次輔導(dǎo)的內(nèi)容到下次時(shí)就忘記差不多了。

考試成績(jī)?cè)?0—80分之間（滿分100分）的，每周輔導(dǎo)1－2次，具體視情況而定。如果考試成績(jī)?cè)?0分以上（滿分100分），每周輔導(dǎo)1次就可以了。

問(wèn)：2小時(shí)家教時(shí)間內(nèi)，家教老師應(yīng)該進(jìn)入怎樣的狀態(tài)？錯(cuò)誤的家教方式有哪些？

答：2小時(shí)內(nèi)，2／3的時(shí)間應(yīng)該是教師的講解，穿插著學(xué)生的做題，采取先講解、后交流、再布置習(xí)題的步驟。以教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)為主。

錯(cuò)誤的家教方式有：

一、2小時(shí)內(nèi)全做題，演變成“題?！奔医蹋?/p>

二、全做教師自帶的習(xí)題，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生情況來(lái)擬定家教計(jì)劃；

三、教師一味地講解，不布置一些必要的習(xí)題，無(wú)法檢驗(yàn)家教的效果。問(wèn)：請(qǐng)家教應(yīng)通過(guò)什么樣的機(jī)構(gòu)？

答：一定要是經(jīng)過(guò)工商、勞動(dòng)、教育部門(mén)批準(zhǔn)的，經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)有家教經(jīng)營(yíng)資格的機(jī)構(gòu)。

問(wèn)：家教一般要多久才能見(jiàn)效？

答：學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程，家教要持續(xù)一個(gè)階段，一般要持續(xù)2－3個(gè)月才能見(jiàn)效。

問(wèn)：如何決定是否參加特色學(xué)校的培訓(xùn)班？

答：一些特色學(xué)校自行編印教材講義，推行自己一套教學(xué)理念，學(xué)校和教師都很有敬業(yè)精神。例如，長(zhǎng)沙市優(yōu)速作文輔導(dǎo)中心在作文輔導(dǎo)

方面就很有特色，輔導(dǎo)效果也有顯著，學(xué)員經(jīng)過(guò)18次輔導(dǎo)，文章一般可達(dá)發(fā)表水平。如果學(xué)校離你家較近，不妨到學(xué)校多打聽(tīng)一下：是否按年級(jí)分班？班級(jí)人數(shù)多少？如果按年級(jí)分班，班級(jí)人數(shù)不多，可考慮參加

懷化明珠輔導(dǎo)中心

是一所受廣大家長(zhǎng)信任的課外輔導(dǎo)中心。教育特色：一：精制小班讓學(xué)生有討論和交流的空間，激發(fā)學(xué)生最大的智慧潛能。二：一對(duì)一：因材施教、查漏補(bǔ)缺、可以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的綜合成績(jī)、整合學(xué)生的凌亂思維。三：晚自習(xí)輔導(dǎo)班：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，四：收費(fèi)合理。五：確保每一個(gè)任課教師是在職的一線一級(jí)以上職稱(chēng)。初中數(shù)理化輔導(dǎo)班生地沖刺班英語(yǔ)強(qiáng)化班

任課教師都是一線在職教師

聯(lián)系電話：***（張老師）

第五篇：一對(duì)一英語(yǔ)家教

關(guān)于一對(duì)一英語(yǔ)家教的問(wèn)題

口語(yǔ)一對(duì)一是學(xué)英語(yǔ)最好的方式么？

可以說(shuō)是最好的，如果同一個(gè)老師以大班授課，小班授課，網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的方式，還有一對(duì)一的上課方式，毋庸置疑，肯定是一對(duì)一效果是最好的，那為什么還有其他方式呢，因?yàn)橐紤]到教學(xué)成本問(wèn)題，一對(duì)一的教學(xué)成本比其他形式要高，所以不可能全面普及。因?yàn)槠渌麑W(xué)科，很多是知識(shí)分析類(lèi)的，例如數(shù)學(xué)，一個(gè)人聽(tīng)和幾個(gè)人、幾十人聽(tīng)沒(méi)有太多區(qū)別，所以大班授課是很好的方式，但是遇到問(wèn)題的時(shí)候也是需要一對(duì)一單獨(dú)輔導(dǎo)的，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科在口語(yǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)只是需要更多的交流，所以一對(duì)一變得必不可少，想要用其他形式彌補(bǔ)，實(shí)踐證明很難。

一對(duì)一英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要多長(zhǎng)時(shí)間才能學(xué)好？

“學(xué)好”這個(gè)詞很難量化，如果能日常交流無(wú)障礙的話，速恩英語(yǔ)大部分同學(xué)需要1年左右，每周一到兩次，每次2個(gè)小時(shí)。當(dāng)然課下也要自學(xué)，每天30分鐘-60分鐘，就可以了。如果是孩子，這個(gè)周期會(huì)變長(zhǎng)，因?yàn)榫退闶菨h語(yǔ)，也是要根據(jù)孩子的認(rèn)知程度來(lái)相應(yīng)的提高的，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是同樣的道理，一般孩子的語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)外教老師2年左右的教學(xué)，就能達(dá)到和他自身認(rèn)知相匹配的程度。需要提醒的是一對(duì)一英文教學(xué)雖然效果在所有的英語(yǔ)教學(xué)形式中是最好的，但是我們是“英語(yǔ)”老師，我們可以輔助的幫孩子有各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)拓展，但是我們英語(yǔ)一對(duì)一的外教老師本質(zhì)工作是語(yǔ)言，語(yǔ)言只是表達(dá)的工具，至于你要表達(dá)什么，還需要其他領(lǐng)域的知識(shí)所引導(dǎo)。