第一篇：1尋找理想 教案

尋找理想

巴金

三維目標(biāo)

1．理解巴金對(duì)于理想的看法，幫助學(xué)習(xí)樹立“追求集體的幸福和繁榮”的崇高理想。2．學(xué)習(xí)抓住一些富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句理解文章的方法。3．理解課文重要語(yǔ)句，學(xué)習(xí)批注的讀書方法。4．領(lǐng)會(huì)一些關(guān)于對(duì)話與溝通的交際技巧。教學(xué)重點(diǎn)

理解課文重要語(yǔ)句，學(xué)習(xí)批注的讀書方法。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)抓住一些富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句理解文章的方法。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

“理想”是一個(gè)永恒的話題，還記得那首詩(shī)嗎？“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明??英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛；庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。”從中我們可以看到，一個(gè)人失去理想是多么可怕。巴金老先生的《尋找理想》一文會(huì)帶給我們一些啟示。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、積累生字詞。

窒息：因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙，導(dǎo)致呼吸困難甚至停止呼吸。惟利是圖：只貪圖財(cái)利，別的什么都不顧。譬如：比如。

彷徨：走來(lái)走去，猶疑不決。見利忘義： 看到私利就不顧道義。虛無(wú)縹緲：形容非?？仗撁烀?。天花亂墜：比喻說(shuō)話有聲有色，非常動(dòng)聽（多指夸大的或不切實(shí)際的）。

2、背景介紹

1985年的一天，巴金收到了來(lái)自無(wú)錫縣錢橋中心小學(xué)署名為“十個(gè)尋找理想的孩子”的信，這些孩子平均年齡不到11歲，都是學(xué)校中的好學(xué)生，但是他們面對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的“金錢潮”，在理想問(wèn)題上陷入了困惑。

3、作者簡(jiǎn)況

巴金是二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)發(fā)展史中的一個(gè)重要人物，立志做社會(huì)活動(dòng)家的他，卻成為小說(shuō)家、散文家。其作品感情豐沛，故三部曲式大部頭之作甚多，后期作品用筆趨于沉實(shí)，其長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒夜》堪稱杰作。

原名李堯棠，字芾甘，筆名佩竿、余

一、王文慧等。被魯迅稱為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活動(dòng)，在抗戰(zhàn)后期和抗戰(zhàn)結(jié)束后，巴金創(chuàng)作轉(zhuǎn)向?qū)?guó)統(tǒng)區(qū)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判，對(duì)行將崩潰的舊制度作出有力的控訴和抨擊，藝術(shù)上很有特色的中篇小說(shuō)《憩園》、《第四病室》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒夜》便是這方面的力作。

三、理解文本

1．提出自己不理解或不懂的地方，與同學(xué)們進(jìn)行交流。

①課文標(biāo)題為“尋找理想”，通讀課文思考：“尋找理想”是什么意思？“尋找理想”是針對(duì)什么而言的？

明確：“尋找理想”就是追求理想，正如作者所說(shuō)：“理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會(huì)沐浴在理想的光輝之中”。

本文是針對(duì)無(wú)錫縣錢橋中心小學(xué)署名為“十個(gè)尋找理想的孩子”的來(lái)信寫的回信，十只“迷途羔羊”面對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的“金錢潮”，在理想問(wèn)題上陷入了困惑，決定開展一個(gè)“尋求理想”的活動(dòng)，向巴金爺爺呼救，請(qǐng)求幫助。

②怎樣理解“理想是那么鮮明，看得見，而且同我們血肉相聯(lián)”？

明確：我追求的理想是集體的幸福和繁榮，所以立場(chǎng)鮮明，看得見，我們要為理想獻(xiàn)身，因此理想與我們血肉相連。此句闡明了理想與個(gè)人之間的密切關(guān)系。

③怎樣理解“光輝的理想像明凈的水一樣洗去我心靈上的塵垢，我的心里又燃起了熱愛生活、熱愛光明的火。火不滅，我也不會(huì)感到‘內(nèi)心干枯’??”？

明確：任何時(shí)候在我們前面，或遠(yuǎn)或近，或明或暗，總有一道光。不管它是一團(tuán)火，一盞燈，只要我一心向前，它會(huì)永遠(yuǎn)給我指路。這亮光是什么？就是理想。此句深刻闡明了理想對(duì)于人生的意義和價(jià)值。

④怎樣理解“理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會(huì)沐浴在的光輝之中”？ 明確：追求理想要不怕犧牲，要持之以恒，只有如此理想才可能實(shí)現(xiàn)。此句闡明了實(shí)現(xiàn)理想的基本途徑。

2．說(shuō)說(shuō)你的理想。

3．說(shuō)說(shuō)你對(duì)理想所持的態(tài)度。

四、作業(yè) 1．積累生字詞。

2．理解下列短語(yǔ)所指的內(nèi)容。

①小朋友們，不瞞你們說(shuō)，對(duì)著眼前五光十色的景象，就連我有時(shí)也感到迷惑不解了。“五光十色的景象”，一方面指舍身救人、一心為公的英雄事跡和一人有難八方支援的好人好事，每天都在遠(yuǎn)近發(fā)生；一方面指到處揭發(fā)有人販賣霉?fàn)€的食品，推銷冒牌的假貨，辦無(wú)聊的小報(bào)，印盜版書，做各種空頭生意，為了自己致富，不惜損公肥私、禍國(guó)害人。

②“定風(fēng)珠”指堅(jiān)定而正確的理想；

③“風(fēng)信雞”指人的追求隨外界環(huán)境的變化而變化。

第二課時(shí)

一、聽寫生字詞

二、理一理結(jié)構(gòu)

請(qǐng)將文章劃分為四個(gè)部分，可從“我”的為難、“我”的樂觀、“我”的迷惑、“我”的追求、“我”的理想、“我”的希望幾方面理清作者行文思路。

第一部分（1）：“我”的為難； 第二部分（2—4）：說(shuō)明理想是存在的；

第三部分（5—8）：寫人生尋找和追求高尚的理想； 第四部分（9—10）：向孩子們提出了自己的希望。

三、析一析思路

第一部分，針對(duì)來(lái)信內(nèi)容作出解釋，說(shuō)明了“回答”來(lái)遲了的原因。第二部分，理想存在，是“尋找理想”的基礎(chǔ)。第三部分，進(jìn)入正題，指出尋找理想的意義。第四部分，提出希望。

四、悟一悟技巧

這里指的是交際的技巧，是溝通的技巧。（學(xué)生交流、教師指導(dǎo)、歸納）1．思路清晰。讓人能夠理解、接受。

2．語(yǔ)言平實(shí)而生動(dòng)、淺白而深刻。

平實(shí)讓人感覺沒有架子，易于溝通；生動(dòng)則令人不覺乏味，易于接受；淺白可令人沒有理解障礙，在淺白中寓有深刻的道理，則可引領(lǐng)人們走向深層的思考，從而接受自己的觀點(diǎn)。

3．尋找共鳴點(diǎn)、平等對(duì)話。

這是最具親和力的交際技巧。它不同于“教訓(xùn)”或“指示”，它是“以理服人”的重要輔助手段——“以情動(dòng)人”。

五、練一練口語(yǔ)

話題：“追求集體的幸福與榮譽(yù)”和“追求個(gè)人的幸福與榮譽(yù)”兩者之間是一種怎樣的關(guān)系？

要求：

1．清晰地闡明自己的觀點(diǎn)； 2．充分地展示自己的依據(jù)；

3．使用前面我們歸納出來(lái)的交際技巧。（學(xué)生交流，相互點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）

板書設(shè)計(jì)

尋找理想

巴金

我的為難——年老多病 我的樂觀——邪不勝正 我的迷惑——不正之風(fēng) 我的理想——融入祖國(guó) 我的追求——寫作耕耘 我的希望——追求不止

教學(xué)反思：

文本較長(zhǎng)較難，學(xué)生容易陷入語(yǔ)言的茫茫大海而迷失方向，在教學(xué)中，我通過(guò)篩選信息的教學(xué)方式來(lái)解讀文本，既立足于文本，又有利于學(xué)生對(duì)文本的解讀和整體上的把握，也落實(shí)了閱讀能力的培養(yǎng)。

第二篇：尋找理想 教案

尋找理想

巴金

三維目標(biāo)

1．理解巴金對(duì)于理想的看法，幫助學(xué)習(xí)樹立“追求集體的幸福和繁榮”的崇高理想。2．學(xué)習(xí)抓住一些富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句理解文章的方法。3．理解課文重要語(yǔ)句，學(xué)習(xí)批注的讀書方法。4．領(lǐng)會(huì)一些關(guān)于對(duì)話與溝通的交際技巧。教學(xué)重點(diǎn)

理解課文重要語(yǔ)句，學(xué)習(xí)批注的讀書方法。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)抓住一些富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句理解文章的方法。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

“理想”是一個(gè)永恒的話題，還記得那首詩(shī)嗎？“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明??英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛；庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境?！睆闹形覀兛梢钥吹?，一個(gè)人失去理想是多么可怕。巴金老先生的《尋找理想》一文會(huì)帶給我們一些啟示。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、積累生字詞。

窒息：因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙，導(dǎo)致呼吸困難甚至停止呼吸。惟利是圖：只貪圖財(cái)利，別的什么都不顧。譬（pì）如：比如。彷徨：走來(lái)走去，猶疑不決。見利忘義： 看到私利就不顧道義。虛無(wú)縹緲：形容非?？仗撁烀?。天花亂墜：比喻說(shuō)話有聲有色，非常動(dòng)聽（多指夸大的或不切實(shí)際的）。

2、背景介紹

1985年的一天，巴金收到了來(lái)自無(wú)錫縣錢橋中心小學(xué)署名為“十個(gè)尋找理想的孩子”的信，這些孩子平均年齡不到11歲，都是學(xué)校中的好學(xué)生，但是他們面對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的“金錢潮”，在理想問(wèn)題上陷入了困惑。

3、作者簡(jiǎn)況

巴金（1904～）,是二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)發(fā)展史中的一個(gè)重要人物，立志做社會(huì)活動(dòng)家的他，卻成為小說(shuō)家、散文家。其作品感情豐沛，故三部曲式大部頭之作甚多，后期作品用筆趨于沉實(shí)，其長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒夜》堪稱杰作。

原名李堯棠，字芾甘，筆名佩竿、余

一、王文慧等。被魯迅稱為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活動(dòng)，在抗戰(zhàn)后期和抗戰(zhàn)結(jié)束后，巴金創(chuàng)作轉(zhuǎn)向?qū)?guó)統(tǒng)區(qū)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判，對(duì)行將崩潰的舊制度作出有力的控訴和抨擊，藝術(shù)上很有特色的中篇小說(shuō)《憩園》、《第四病室》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒夜》便是這方面的力作。

三、理解文本

1．提出自己不理解或不懂的地方，與同學(xué)們進(jìn)行交流。

①課文標(biāo)題為“尋找理想”，通讀課文思考：“尋找理想”是什么意思？“尋找理想”是針對(duì)什么而言的？

明確：“尋找理想”就是追求理想，正如作者所說(shuō)：“理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會(huì)沐浴在理想的光輝之中”。

本文是針對(duì)無(wú)錫縣錢橋中心小學(xué)署名為“十個(gè)尋找理想的孩子”的來(lái)信寫的回信，十只“迷途羔羊”面對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的“金錢潮”，在理想問(wèn)題上陷入了困惑，決定開展一個(gè)“尋求理想”的活動(dòng)，向巴金爺爺呼救，請(qǐng)求幫助。

②怎樣理解“理想是那么鮮明，看得見，而且同我們血肉相聯(lián)”？

明確：我追求的理想是集體的幸福和繁榮，所以立場(chǎng)鮮明，看得見，我們要為理想獻(xiàn)身，因此理想與我們血肉相連。此句闡明了理想與個(gè)人之間的密切關(guān)系。

③怎樣理解“光輝的理想像明凈的水一樣洗去我心靈上的塵垢，我的心里又燃起了熱愛生活、熱愛光明的火?；鸩粶?，我也不會(huì)感到‘內(nèi)心干枯’??”？

明確：任何時(shí)候在我們前面，或遠(yuǎn)或近，或明或暗，總有一道光。不管它是一團(tuán)火，一盞燈，只要我一心向前，它會(huì)永遠(yuǎn)給我指路。這亮光是什么？就是理想。此句深刻闡明了理想對(duì)于人生的意義和價(jià)值。

④怎樣理解“理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會(huì)沐浴在的光輝之中”？ 明確：追求理想要不怕犧牲，要持之以恒，只有如此理想才可能實(shí)現(xiàn)。此句闡明了實(shí)現(xiàn)理想的基本途徑。

2．說(shuō)說(shuō)你的理想。

3．說(shuō)說(shuō)你對(duì)理想所持的態(tài)度。

四、作業(yè)。1．積累生字詞。

2．理解下列短語(yǔ)所指的內(nèi)容。

①小朋友們，不瞞你們說(shuō)，對(duì)著眼前五光十色的景象，就連我有時(shí)也感到迷惑不解了?！拔骞馐木跋蟆?，一方面指舍身救人、一心為公的英雄事跡和一人有難八方支援的好人好事，每天都在遠(yuǎn)近發(fā)生；一方面指到處揭發(fā)有人販賣霉?fàn)€的食品，推銷冒牌的假貨，辦無(wú)聊的小報(bào)，印盜版書，做各種空頭生意，為了自己致富，不惜損公肥私、禍國(guó)害人。

②“定風(fēng)珠”指堅(jiān)定而正確的理想；

③“風(fēng)信雞”指人的追求隨外界環(huán)境的變化而變化。

第二課時(shí)

一、聽寫生字詞

二、理一理結(jié)構(gòu)

請(qǐng)將文章劃分為四個(gè)部分，可從“我”的為難、“我”的樂觀、“我”的迷惑、“我”的追求、“我”的理想、“我”的希望幾方面理清作者行文思路。

第一部分（1）：“我”的為難； 第二部分（2—4）：說(shuō)明理想是存在的；

第三部分（5—8）：寫人生尋找和追求高尚的理想； 第四部分（9—10）：向孩子們提出了自己的希望。

三、析一析思路

第一部分，針對(duì)來(lái)信內(nèi)容作出解釋，說(shuō)明了“回答”來(lái)遲了的原因。第二部分，理想存在，是“尋找理想”的基礎(chǔ)。第三部分，進(jìn)入正題，指出尋找理想的意義。第四部分，提出希望。

四、悟一悟技巧

這里指的是交際的技巧，是溝通的技巧。（學(xué)生交流、教師指導(dǎo)、歸納）1．思路清晰。讓人能夠理解、接受。

2．語(yǔ)言平實(shí)而生動(dòng)、淺白而深刻。

平實(shí)讓人感覺沒有架子，易于溝通；生動(dòng)則令人不覺乏味，易于接受；淺白可令人沒有理解障礙，在淺白中寓有深刻的道理，則可引領(lǐng)人們走向深層的思考，從而接受自己的觀點(diǎn)。

3．尋找共鳴點(diǎn)、平等對(duì)話。

這是最具親和力的交際技巧。它不同于“教訓(xùn)”或“指示”，它是“以理服人”的重要輔助手段——“以情動(dòng)人”。

五、練一練口語(yǔ)

話題：“追求集體的幸福與榮譽(yù)”和“追求個(gè)人的幸福與榮譽(yù)”兩者之間是一種怎樣的關(guān)系？

要求：

1．清晰地闡明自己的觀點(diǎn)； 2．充分地展示自己的依據(jù)；

3．使用前面我們歸納出來(lái)的交際技巧。（學(xué)生交流，相互點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）

六、板書

尋找理想

巴金

我的為難——年老多病 我的樂觀——邪不勝正 我的迷惑——不正之風(fēng) 我的理想——融入祖國(guó) 我的追求——寫作耕耘 我的希望——追求不止

教案反思

在新授課的時(shí)候，我首先讀學(xué)生的去信來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。然后很多的學(xué)生就發(fā)言，談自己的看法。我立刻順著學(xué)生的問(wèn)題提問(wèn)：

1、巴金的理想是什么？

2、為什么我們的理想會(huì)讓我們迷茫，而巴金這不會(huì)呢？很快學(xué)生就能扣住核心，文章迎刃而解。

第三篇：《尋找理想》教案

《尋找理想》教案 【教學(xué)構(gòu)想】

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，而現(xiàn)代人時(shí)時(shí)刻刻需要的是溝通，于是“對(duì)話”也就成為現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。編寫者在八年級(jí)下冊(cè)起始設(shè)立“對(duì)話”單元，試圖想用第一課這種書信體的交流方式，針對(duì)人們追求理想這一話題，讓學(xué)生去觸摸偉人、名人的心靈，滿足學(xué)生對(duì)理想有所了解的強(qiáng)烈愿望，從而使教學(xué)實(shí)現(xiàn)“在對(duì)話中成長(zhǎng)、成熟”的育人目標(biāo)，體現(xiàn)了全新的現(xiàn)代意識(shí)。

本文是81歲的巴金老人寫給江蘇省無(wú)錫縣錢橋中心小學(xué)十個(gè)尋求理想的孩子的一封回信。文章針對(duì)來(lái)信學(xué)生在追求理想上“成為了十只迷途的羔羊”的困惑，聯(lián)系自己在追求理想上的經(jīng)歷和體會(huì)，用平等對(duì)話的方式闡述了對(duì)追求理想的看法，勉勵(lì)廣大青少年堅(jiān)信理想的存在和價(jià)值，樹立“追求集體的幸福和榮譽(yù)”的崇高理想，并為之終生奮斗。文章雖然是寫給青少年學(xué)生的，但是課前小調(diào)查顯示：由于文章談的是關(guān)于理想的抽象道理，具有高度的概括性；內(nèi)容涵蓋巴金老人的一生，學(xué)生由于生活閱歷不夠，缺乏體驗(yàn)，加之篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生在內(nèi)容的把握上有一定的困難，所以估計(jì)學(xué)生在閱讀中難以讀懂，使他們學(xué)習(xí)興趣不濃。因此，激發(fā)并不斷撩撥學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住讀懂文本這一關(guān)鍵，促使學(xué)生對(duì)文本的理解，這也是教師組織教學(xué)的關(guān)鍵所在。在教學(xué)策略上，我的主要的設(shè)想是：

（一）應(yīng)該圍繞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣來(lái)讀懂文本。既然文本與學(xué)生的實(shí)際閱讀能力有距離，激發(fā)興趣就成了課堂教學(xué)中十分重要的一環(huán)，學(xué)生對(duì)本文的閱讀興趣在那兒呢？我認(rèn)為，在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)理想問(wèn)題上急需名家現(xiàn)身說(shuō)法的指導(dǎo)，從他們那兒獲得借鑒，是學(xué)生產(chǎn)生閱讀渴望的主要因素，教學(xué)中要以巴金老人波瀾壯闊的一生為素材，了解當(dāng)年10個(gè)學(xué)生給巴老寫信的相關(guān)資料，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們對(duì)理想的思考。

（三）通過(guò)篩選信息來(lái)解讀文本，提高閱讀能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，因?yàn)槲谋据^長(zhǎng)較難，學(xué)生容易陷入語(yǔ)言的茫茫大海而迷失方向，篩選信息的教學(xué)方式，既立足于文本，又要求學(xué)生理解、整合、概括語(yǔ)言之信息，有利于學(xué)生對(duì)文本的解讀和整體上的把握，落實(shí)了過(guò)程與方法的指導(dǎo)，也落實(shí)了閱讀能力的培養(yǎng)。

第四篇：放飛理想尋找人生目標(biāo)主題班會(huì)教案

主題班會(huì)教案《放飛理想 尋找人生目標(biāo)>

一、組織理念。

基于目前班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，感受到他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)漫無(wú)目的，行為習(xí)慣散漫，究其原因是在學(xué)習(xí)上、人生道路上沒有明確目標(biāo)，所以對(duì)自己沒有什么要求。作為班主任的我，有責(zé)任和義務(wù)，讓他們理解人生，給自己確立明確的目標(biāo)，朝著目標(biāo)努力奮進(jìn)。

二、教育主題。

根據(jù)班級(jí)目前學(xué)生的狀況，設(shè)計(jì)本班會(huì)課的教育主題在于：

1、幫助學(xué)生樹立理想，確立人生的目標(biāo)

2、明確自己在社會(huì)群體中所扮演的角色，為此樹立明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)和狀態(tài)，更加主動(dòng)自覺地投入學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)對(duì)比、分析使學(xué)生相信，只要有了目標(biāo)，朝著目標(biāo)努力前行，就一定會(huì)達(dá)到成功的彼岸，任何人的未來(lái)都不是夢(mèng)。

三、班會(huì)流程

為了使本次班會(huì)課能夠達(dá)到預(yù)定的效果，設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)

1、利用幻燈片讓學(xué)生討論理想像什么？ 主持人提出問(wèn)題，同學(xué)搶答。（班會(huì)課開始就設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，首先利用幻燈片可以吸引學(xué)生，然后搶答可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的求知欲，為本節(jié)班會(huì)課達(dá)到預(yù)定的效果，奠定良好的基礎(chǔ)。）

環(huán)節(jié)

2、利用幻燈片展示前人的事跡，前人的理想和成功，前人的失敗與懊悔。（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的，是把課堂還給學(xué)生，讓他們開闊視野，充分發(fā)揮自己的想象力。正反兩方面教材使他們的心靈得到啟發(fā)與震撼。

環(huán)節(jié)

3、利用幻燈片向?qū)W生展示名校風(fēng)采。

（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的，是給學(xué)生想象的空間、思考的余地，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)

4、寄存目標(biāo)

首先給學(xué)生時(shí)間思考，從自身實(shí)際成績(jī)出發(fā)，針對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，以寫紙條的方式，量身制定本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將紙條寄存在班主任手中，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，考試后實(shí)現(xiàn)目標(biāo)者，方可取回紙條，名字登上班級(jí)光榮榜。

（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，是想讓學(xué)生明確目標(biāo)，擺正心態(tài)，激勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)自覺的投入學(xué)習(xí)，）

環(huán)節(jié)

5、教師寄語(yǔ)

希望大家深刻的記住此次班會(huì)課帶的啟示，不論現(xiàn)在你的成績(jī)是好還是壞，都已經(jīng)成為過(guò)去，只要你從現(xiàn)在開始明晰自己的目標(biāo)，努力為之奮斗，就會(huì)贏取美好的未來(lái)。當(dāng)你要放棄的時(shí)候就想一想我們的先輩，還有什么能難倒我們呢？

環(huán)節(jié)

6、全體起立，師生共同宣誓，朗誦班級(jí)口號(hào)?！短焐也疟赜杏谩?/p>

（這樣設(shè)計(jì)的目的，讓全體同學(xué)動(dòng)起來(lái)，加深學(xué)生的印象，使學(xué)生有更多的感觸，從而也把本次班會(huì)課推向高潮。

五、總結(jié)與感悟

通過(guò)此次班會(huì)，同學(xué)們都會(huì)有所感悟，明晰了自己的目標(biāo)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，但是需要師生之間多督促。由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生觀看的時(shí)間較短，觀看的內(nèi)容較少，感觸恐怕不是很深，所以需要學(xué)生重新觀看一遍，寫一篇觀后感，讓學(xué)生的心靈再次受到觸動(dòng)。

第五篇：放飛理想尋找人生目標(biāo)主題班會(huì)教案

主題班會(huì)教案設(shè)計(jì) 《放飛理想

尋找人生目標(biāo)》

銅鼓中學(xué)八、三班

王潤(rùn)森

一、組織理念。

基于目前班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，感受到他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)漫無(wú)目的，行為習(xí)慣散漫，究其原因是在學(xué)習(xí)上、人生道路上沒有明確目標(biāo)，所以對(duì)自己沒有什么要求。作為班主任的我，有責(zé)任和義務(wù)，讓他們理解人生，給自己確立明確的目標(biāo)，朝著目標(biāo)努力奮進(jìn)。

二、教育主題。

根據(jù)班級(jí)目前學(xué)生的狀況，設(shè)計(jì)本班會(huì)課的教育主題在于：

1、幫助同學(xué)們樹立理想，確立人生的目標(biāo)。

2、樹立明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)和狀態(tài)，更加主動(dòng)自覺地投入學(xué)習(xí)。

三、班會(huì)準(zhǔn)備

1、通過(guò)推選，班級(jí)師生討論決定的形式選取兩名主持人。

2、文藝委員帶領(lǐng)全班同學(xué)，利用課余時(shí)間練習(xí)歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。

3、班主任利用課外時(shí)間與主持人制作幻燈片，商討班會(huì)流程。

4、讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好紙、筆。

四、班會(huì)流程

為了使本次班會(huì)課能夠達(dá)到預(yù)定的效果，設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)

1、班會(huì)開始之前，利用幻燈片向?qū)W生展示名校風(fēng)采。

（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的，是給學(xué)生想象的空間、思考的余地，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

環(huán)節(jié)

2、利用幻燈片讓學(xué)生討論理想像什么？

主持人提出問(wèn)題，同學(xué)搶答。（班會(huì)課開始就設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，首先利用幻燈片可以吸引學(xué)生，然后搶答可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的求知欲，為本節(jié)班會(huì)課達(dá)到預(yù)定的效果，奠定良好的基礎(chǔ)。）

環(huán)節(jié)

3、利用幻燈片展示前人的事跡，前人的理想和成功，前人的失敗與懊悔。

（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的，是把課堂還給學(xué)生，讓他們開闊視野，充分發(fā)揮自己的想象力。正反兩方面教材使他們的心靈得到啟發(fā)與震撼。

環(huán)節(jié)

4、寄存目標(biāo)

首先給學(xué)生時(shí)間思考，從自身實(shí)際成績(jī)出發(fā)，針對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，以寫紙條的方式，量身制定本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將紙條寄存在到許愿樹上。

（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，是想讓學(xué)生明確目標(biāo)，擺正心態(tài)，激勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)自覺的投入學(xué)習(xí)，）

環(huán)節(jié)

5、全體起立，師生共同宣誓，朗誦班級(jí)口號(hào)。

（這樣設(shè)計(jì)的目的，讓全體同學(xué)動(dòng)起來(lái)，加深學(xué)生的印象，使學(xué)生有更多的感觸，從而也把本次班會(huì)課推向高潮。

環(huán)節(jié)

6、由余文靜同學(xué)領(lǐng)唱，全班同學(xué)合唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》（這一環(huán)節(jié)的目的，是讓全體同學(xué)動(dòng)起來(lái)，用歌詞“我的未來(lái)不是夢(mèng)，認(rèn)真地過(guò)好每一分鐘”引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到，只要有目標(biāo)，并付諸于行動(dòng)，努力前行，就會(huì)像我們的先輩們一樣，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。）

五、總結(jié)與感悟

通過(guò)此次班會(huì)，同學(xué)們都會(huì)有所感悟，明晰了自己的目標(biāo)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，但是需要師生之間多督促。由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生觀看的時(shí)間較短，觀看的內(nèi)容較少，感觸恐怕不是很深，所以需要學(xué)生重新觀看一遍，寫一篇觀后感，讓學(xué)生的心靈再次受到觸動(dòng)。