第一篇：和平版小學四年級上冊健康教育教案
和平版小學四年級上冊健康教育教案 第一課培養(yǎng)獨立生活和學習的能力
教學目標: 使學生懂得獨立生活,自主學習的重要.養(yǎng)成學會學習, 會生活,會勞動的好習慣.從而提高自主學習的能力.教學重點:怎樣獨立生活.教學難點：怎樣獨立生活.教具準備：掛圖。教學過程: 一.談話提示課題
1.板書課題培養(yǎng)獨立生活和學習的能力.2.指明說一說:課題中關(guān)鍵字眼“獨立生活和學習”.二.展開學習1.學生自己讀書.2.出示考慮的問題.(1)培養(yǎng)自己獨立學習和生活的能力,從幾方面?(2)培養(yǎng)自己的能力,上課要怎樣?(3)怎樣培養(yǎng)整潔的習慣?(4)培養(yǎng)愛勞動的習慣,要做到哪些? 3.對照問題展開討論.(1)指明說:集體評析.(2)老師板書: 第一:培養(yǎng)自習的能力.“上課”,“作業(yè)”,“閱讀資料”,“勤奮”,“自覺”,“獨立思考” 第二:培養(yǎng)整潔的習慣.“按時起床”,“整理被,房間”,“物品分類存放”.第三:培養(yǎng)愛勞動的習慣.“掃地”,“洗菜”,“洗碗”.三.教學小結(jié)：
第一:培養(yǎng)自習的能力，第二:培養(yǎng)整潔的習慣，第三:培養(yǎng)愛勞動的習慣
3、《大腦的功能與保健》
教學目標
1、讓學生了解大腦的功能及大腦的保健。
2、學生能流利的讀課文，并能對課文講述的內(nèi)容做簡要述。
3、培養(yǎng)學生自己提出問題，并能圍繞課文進行研究的能力。
4、讓學生從中受到珍愛生命的教育。教學重點：
理解文章中所講內(nèi)容的重要性。教學難點：
如何讓學生把認識落實到行動中去，并能持之以恒。教 具：教學掛圖、計算機 教學過程：
一、導(dǎo)引目標，激發(fā)興趣
1、請大家看這幅圖，看看圖上畫的是誰？ 請你圍繞這幅圖說一段有中心的話。
2、自讀課文，整體感知。通過朗讀，結(jié)合實際說一說：課文描寫了什么內(nèi)容。你是怎么樣理解的。
1、學生自己對文章內(nèi)容的感受和理解
2、學生認真傾聽并總結(jié)預(yù)習中提出的問題。
二、創(chuàng)設(shè)條件，自主參與
1、小組同學互相讀課文，看一看你在文中都發(fā)現(xiàn)了哪些知識，畫出來和大家交流？
1、學生相互交流、摘記
三、組織研究，體驗發(fā)現(xiàn)
學生以小組為單位互相說自己在學習中的收獲。全班交流，總結(jié)出大腦保健的目的和重要性。
1、學生自主選擇學習方式，課文內(nèi)容進行理解。
2、學生進行小組或個人學習成果匯報。
3、學生發(fā)表自己獨到的見解。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐
在日常生活我，我們也知道這么做的重要性，那為什么有時卻做不到呢？ 如果你有什么好的辦法請?zhí)峁┙o大家？
1、學生各抒己見，發(fā)表看法，進一步深化理解文章內(nèi)容。
2、加強對學生生活實踐的指導(dǎo)。
五、反思小結(jié)，鞏固提高
讓學生說一說你都學到了什么知識。學生互相補充。
研究性作業(yè)： 編一個關(guān)于合理利用大腦的小故事，并講給其他的小朋友聽。
4、流腦和乙腦
教學目標：
1、了解什么是流腦和乙腦
2、了解流腦和乙腦的傳播途徑和預(yù)防 教學過程：
一、講解課文
1、什么是流腦
流行性腦脊髓膜炎簡稱流腦，它是由腦膜炎雙球菌引起的急性呼吸道傳染病，傳染性較強。
2、流腦的特征
流腦的流行有明顯的季節(jié)性和周期性，冬春季發(fā)病率高，一般從每年1月份開始發(fā)病，三四月份是高峰期。據(jù)統(tǒng)計，每年的2到4月，“流腦”的發(fā)病率占全年的60%左右，其特點是起病急、病情重、變化多、傳播快、流行廣，來勢兇猛，病死率高，危害性大。
流腦的潛伏期一般為2—3天，最長的為一周。流腦病毒普遍易感，在各年齡組人群中均可發(fā)生。流腦一般好發(fā)于小年齡段兒童，患者主要是15歲以下的少年兒童，二、提問：流腦的傳播途徑小組討論，交流（該病主要通過空氣飛沫傳播。
三、如何預(yù)防流腦？兒歌：
開窗換氣常曬衣，鹽水漱口練身體，流行季節(jié)少外出，生吃大蒜藥噴喉
四、小常識“流腦”和“乙腦：的區(qū)別
“流腦”是流行性腦脊髓膜炎的簡稱，“乙腦”是流行性乙型腦炎的簡稱。兩者雖然都是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的急性傳染病，但它們的病因、癥狀、治療方法和后果等都不相同。
“流腦”是腦膜炎雙球菌引起的腦膜的化膿性病變，它雖然也涉及到腦實質(zhì)，但以腦膜的病變?yōu)橹鳌！傲髂X”經(jīng)呼吸道傳染，每年二、三、四月為發(fā)病高峰季節(jié)。“乙腦”則是乙腦病毒引起的大腦實質(zhì)的病變，它雖然也涉及到腦膜，但是以腦實質(zhì)的病變?yōu)橹??！耙夷X”經(jīng)蚊子叮咬而傳染，每年七、八、九月份為發(fā)病高峰季節(jié)。“流腦”病人常會發(fā)熱、頭痛、嘔吐、頭頸強直、皮膚上有瘀點，腦脊水混濁，其中含蛋白與白細胞甚多，培養(yǎng)或涂片檢查可以發(fā)現(xiàn)腦膜炎雙球菌?！耙夷X”病人常有高熱、頭痛、嗜睡、昏迷，但頭頸強直不明顯，皮膚上無瘀點。腦脊水尚清，含少量蛋白與白細胞，但無細菌存在?！傲髂X”采用磺胺藥、青霉素等治療效果較好。如能及時診斷治療，很少有后遺癥?！耙夷X”目前尚無特效療法，采用中西藥物治療有一定的效果。少數(shù)病人可能會有神經(jīng)、精神障礙的后遺癥。
五、作業(yè)（課后檢測站練習）
5、肺的功用和保健
教學目標: 1,了解肺的功能與保健.2,知道肺的結(jié)構(gòu)特征.3,認真做好日常肺的保健工作.教學重點.肺的保健功能.教學難點: 肺的保健.教學準備: 了解呼吸系統(tǒng)的圖片.教學過程:(一)導(dǎo)入.1,人每分鐘打約呼吸幾次(自行測試)2,呼吸空氣經(jīng)過的途徑是什么 3,吸入什么 呼出什么
(二)點題:呼吸系統(tǒng)的功能與保健.(三),看課文回答問題.1,呼吸系統(tǒng)由什么組成的/(鼻,煙??肺)2,呼吸道指哪部分 它由什么作用(保護肺,贓,保護??)3,肺的作用
(呼吸的主要器官)4,系統(tǒng)的作用
(四),呼吸系統(tǒng)的保健功能.1,齊讀課文??
2,理解保健功能的六大功能.3,在日常中如何做好呼吸的保健(五)歸納.講一講:呼吸系統(tǒng)的功能與保健.(六),練習: 1,想一想?? 2,在一在??
6、心臟的功用和保健
教學目的
1、懂得心臟的作用,知道心臟的構(gòu)成及工作過程.2、會保護自己的心臟 教學重點
心臟的作用和構(gòu)成 教學難點
知道心臟的工作過程 教學用具
紙,畫筆 教學過程 一, 揭題
1.看圖:這是什么 2.揭示課題.二, 看心臟結(jié)構(gòu)圖,了解心臟的構(gòu)成.1.看圖,說說圖上心臟是有什么構(gòu)成的.2.小組討論:你知道心臟是怎樣工作的嗎
3、如何對心臟進行保健 三, 作個小畫家
請你根據(jù)文章的描述,小組合作畫一張心臟的結(jié)構(gòu)圖.7、體溫與脈搏
教學目標：
1、了解人的正常體溫。
2、掌握測量脈搏的基本方法。
3、通過自查體溫與測量脈搏的方法，強身健體，提高素質(zhì)。教學重點。
掌握人體的測量脈搏的測檢方法。教學過程：
（一）、引導(dǎo)：
1、人體的體溫一般是多少？
2、你的體溫出現(xiàn)異常嗎？為什么？
（二）、學會測量體溫。
1、方法——
（a.口測b.腋測 c.肛測）
2、自測： a.口測b.腋測
（三）、測脈搏：
1、測脈搏的方法：
用食指、中指、和無名指按在??
2、自測脈搏——
3、報告自己的脈搏：
4、互測脈搏檢查——
（四）、歸納：
正常情況下，人體的脈搏博動次數(shù)：60——100次
（五）課外作業(yè)：
檢查自己的脈搏，強身健體，提高素質(zhì)，確保身體健康。
8、合理營養(yǎng) 教學目標：
1、認識人體生長需要的營養(yǎng)來源。
2、食物提供營養(yǎng)對人體的生長有什么好處.。
3、兒童、青少年生長發(fā)育，要注意營養(yǎng)合理和飲食衛(wèi)生，促進正常
教學重點。
實物中的營養(yǎng)，均衡飲食。教學過程：
（一）導(dǎo)入
1、你日常生活中吃些什么實物？
2、你知道這些食物中有什么營養(yǎng)？
3、點題：營養(yǎng)與健康。
（二）、人體的營養(yǎng)是從哪里來的？它有什么作用？
1、看課文回答。
（1）、人體食物中吸收營養(yǎng)。
（2）、實物營養(yǎng)能促進人的身體健康。
2、營養(yǎng)過多或過少對身體有什么影響？ 的生長發(fā)育。過多：營養(yǎng)過剩，影響健康。過少：營養(yǎng)不足。
3、小組討論：
（1）我們?yōu)槭裁床荒鼙馐场⑻羰?？我們?yīng)該怎樣做？（2）平常應(yīng)該多吃些什么食物?才能確保健康？
（三）、少年兒童有良好的飲食習慣才能健康成長？
1、少年兒童健康成長，需求的營養(yǎng)相對較多要注意補充適當?shù)臓I養(yǎng)。
2、有良好的習慣是：（1）、營養(yǎng)合理；（2）、飲食衛(wèi)生。
（四）日常飲食習慣
培養(yǎng)良好的飲食習慣不挑食、不扁食
（五）、課后練習：
不能扁食、挑食保持身體健康。
9、缺鐵性貧血 教學目標
1、什么是缺鐵性貧血？
2、認識缺鐵性貧血有哪些危害？
3、如何預(yù)防缺鐵性貧血 教學重、難點
預(yù)防缺鐵性貧血的最好方法是合理營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的飲食習慣，科學、合理搭配。
糾正偏食、挑食的不良習慣，及早發(fā)現(xiàn)缺鐵性貧血的癥狀。教學過程
一、什么是缺鐵性貧血
缺鐵性貧血是兒童時期的一種常見多發(fā)病。首先，我們要了解它和認識它。缺鐵性貧血是體內(nèi)鐵的儲存不能滿足正常紅細胞生成的需要而發(fā)生的貧血，主要為血紅蛋白的合成不良，紅細胞的生長發(fā)育一般無障礙。了解了什么是缺鐵性貧血，我們就要探討它發(fā)病的原因和癥狀。惡化預(yù)防以保證我們身體的正常發(fā)育成長。
二、缺鐵性貧血有哪些危害：
1、體力勞動能力減低。
2、影響認知能力。
3、引發(fā)免疫力下降。
三、缺鐵性貧血發(fā)病的原因以及有哪些癥狀？
四、缺鐵性貧血的預(yù)防和治療。
10、預(yù)防腸道傳染病
教學目標
1、了解什么是腸道傳染病。
2、腸道傳染病的癥狀。
3、腸道傳染病的預(yù)防方法。
4、在日常生活中講衛(wèi)生預(yù)防腸道傳染病。教學重點。
腸道傳染病的癥狀與預(yù)防。教學課時;1課時 教學準備：
有關(guān)的圖片。教學過程：
㈠、導(dǎo)入：
1、在生活中有出現(xiàn)肚痛的現(xiàn)象嗎？為什么？是否屬于腸道傳染病？
2、腸道傳染病的起因是什么？分小組議一議。㈡、讀課文：
1、腸道傳染病是由什么引起的？
2、腸道傳染病的癥狀是怎樣的？
3、腸道傳染病多發(fā)的季節(jié)：（夏、秋季）
4、腸道傳染病的預(yù)防方法？ 看課文劃出來①～⑧ ㈢、看圖練習。
1、：圖1講出腸道傳染病的過程。圖2為什么
2、想一想、填一填： ㈣、生活要求：
在日常生活中基本要求做到;①洗干凈??
②煮熟??｝讀課文內(nèi)容 ③不要喝生水??
11、感冒和流感
教學目的：
通過本課的學習，使學生了解流感的癥狀，掌握流行性感冒的預(yù)防方法。
教學重點：
掌握流感的預(yù)防方法。教學難點：
了解流感的癥狀。教學準備：
掛圖
教學過程：
一、導(dǎo)課：
你試過得過流感嗎？流感與感冒有什么不同？學了本課以后大家就會清楚了。
二、學習新課。1.讀課文。
2.思考：課文講什么？ 3.討論：
①你得過流感嗎？感受如何？ ②流感與感冒有什么區(qū)別？
流感容易傳染，常常在一個家庭、班級內(nèi)迅速傳播，使很多人同時得病。
4、你知道流感有哪些癥狀嗎？
三、學生討論，教師小結(jié)：
流感發(fā)病快，怕冷，發(fā)燒，頭痛，四肢肌肉及腰背酸痛，部分病人流鼻涕、咳嗽，有的病人惡心，嘔吐，大便稀顰。體質(zhì)弱的病人還容易并發(fā)氣管炎、肺炎。
5、讀、背最后一段。思考：怎樣預(yù)防流感？ 作業(yè)：
你知道流感有什么癥狀嗎？ 怎樣預(yù)防流感？
12、預(yù)防“非典” 教學目標: 1,知道什么是“非典” 2,了解“非典”的主要癥狀是什么.3,在生活中我們?nèi)绾稳ヮA(yù)防 教學重難點: 在生活中我們?nèi)绾稳ヮA(yù)防“非典” 教學過程: 一,導(dǎo)入
1.回顧非典(視頻資料)說說,看了視頻,你了解到了什么
2.全國人民團結(jié)一心,戰(zhàn)勝了非典.非典給了我們哪些啟示 環(huán)境保護 身體素質(zhì)
3.預(yù)防與治療,誰做在前面
4.要預(yù)防,就要先了解,這節(jié)課,我們來了解一下非典的主要狀態(tài).二.學習交流 1.讀課文,交流
2.匯報,非典有哪些癥狀 3.互相補充
三.拓展:預(yù)防非典最好的措施師什么 1.多鍛煉,提高身體素質(zhì) 2.感冒了及時治療
3.注意衛(wèi)生習慣,多洗手不亂摸 四.課堂延伸
1.以聊天的形式向父母匯報學習所得 2.與父母交流,繼續(xù)學習五.活動
1.注意在家在學校的環(huán)境衛(wèi)生
2.飯前便后洗手習慣的養(yǎng)成,互相提醒
3.與語文整合,寫小練筆:非典帶給我的思考
13、體育鍛煉好處多
教學目標：
1、讓學生了解鍛煉身體好處。
2、讓學生知道參加體育活動能增強體質(zhì)，促進身心健康發(fā)展。教學重點：了解鍛煉身體好處。
教學難點：知道參加體育活動能增強體質(zhì)，促進身心健康發(fā)展。
教學準備：課件 教學過程：
一、導(dǎo)人新課： 怎樣才能使我們的身體好呢？ 沒錯，最根本的辦法是經(jīng)常參加體育鍛煉。
2、揭題：“鍛煉身體好處多” 二：讀課文
1、自讀課文 思考：怎樣才能使我們的身體好呢？
2、齊讀課文，回答（1）學生回答。
首先，科學的體育鍛煉，能促進少年兒童身體的生長發(fā)育。其次，體育鍛煉時，我們會感到心跳、呼吸加快，這表明心肺功能加強。
再次，體育鍛煉還可以使神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)敏捷，增強記憶力。（2）讀重點段
3、說說你會經(jīng)常參加哪些體育鍛煉？（1）相互討論、交流。（2）指名回答
三、總結(jié)課文
四、作業(yè)練習
1、怎樣才能使我們的身體好呢？
2、科學的體育鍛煉有哪些好處？
14、當我們焦慮不安的時候
15、戶外、野外活動的安全
教學目標
1培養(yǎng)學生在戶外活動時的安全意識。學習一些發(fā)生意外時救助措施和救助電話
2、了解游泳的安全與衛(wèi)生。
3、懂得如何防治溺水。
教學重點 培養(yǎng)學生在戶外活動時的安全意識。游泳的安全與衛(wèi)生
教學難點 學習一些發(fā)生意外時救助措施和救助電話 懂得如何防治溺水 教學過程
一、提問我們要外出活動是我們要怎樣做
二、小組討論 與父母溝通活動的內(nèi)容地點時間 請父母準備好活動裝備食物水衣物
三、觀看視頻
四、小組討論 剛才那位同學為什么會發(fā)生意外 我們在戶外活動時要做到什么
五、老師總結(jié)
在戶外活動時我們要遵守紀律聽從指揮注意安全同學間要互相照顧互相幫助那么我們的戶外活動就能玩的很開心。
1、談話 同學們你會游泳嗎游泳是一項有益的活動但一定要注意安全和衛(wèi)生。
2、游泳要記住八個“不”。為什么
板書 a、有病不游泳b、一個人不游泳c、月經(jīng)期不游泳d、水情不熟不游泳e、空腹、飽腹不游泳 f、準備不充分不游泳 g、劇烈運動或大汗淋漓后不游泳h、遇意外不慌張。
3、耳朵進水有哪些解決方法 側(cè)頭捂耳單腿頓跳幾下。
4、小結(jié)游泳安全一定要牢記因為生命只有一次我們一定要珍惜。
16、良好的學習環(huán)境 教學目標
1．了解良好的學習環(huán)境有利于學習效率的提高和身體的發(fā)育健康。2．了解怎樣才能擁有良好的學習環(huán)境。3．明確哪些地方需要有良好的學習環(huán)境。
[教學重點、難點] 了解怎樣才能擁有良好的學習環(huán)境。[教學過程] 一．了解良好的學習環(huán)境的作用。1．可以提高學習效率。
2．有利于身體的發(fā)育和健康。二．怎樣才能有良好的學習環(huán)境？
1．綠化校園、美化校園、凈化校園，保持校園的秩序和安靜。2．保持教室的整潔、衛(wèi)生和安靜。
3．家里要辟出一個較安靜且光線和通風較好的地方作學習用。三．談?wù)勛约旱膶嶋H。
1．你是怎樣做到保持教室的良好環(huán)境的。
2．你在家里是如何創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境的。
四、課后小結(jié)： 良好的學習環(huán)境有利于學習效率的提高和身體的發(fā)育健康
17、預(yù)防禽流感
教學目標
1、了解禽流感
2、知道如何預(yù)防禽流感。教學過程
一、板書課題
二、交流資料
引導(dǎo)學生交流收集到的有關(guān)資料，了解禽流感是什么？
明確：禽流感又叫真性雞瘟，是由A 型流感病毒的H5 和H7 兩個亞型病毒感染引起的禽類之間的烈性傳染病。
人一旦感染高致病性禽流感，癥狀有點像“非典”，死亡率很高。那么，如何預(yù)防呢？
三、預(yù)防禽流感的方法
1、不去疫區(qū)旅游。
2、不與活禽接觸。
3、重視疾病預(yù)防。
4、重視高溫消毒。
5、注意個人衛(wèi)生以及室內(nèi)通風。
四、效果考查
說一說如何預(yù)防禽流感？學生自由匯報。
五、教師總結(jié)
第二篇：小學四年級上冊健康教育教案
小學四年級上冊健康教育教案
第一課時
主題：合格食品鑒別方法
教學目的：使學生了解食用油鑒別方法。教學過程：
（一）食用油鑒別方法
一、氣味：不同品種的食用油有其獨特的氣味，無酸臭異味；
二、色澤：高品質(zhì)油顏色淺，低品質(zhì)油顏色深（香油除外）；
三、沉淀物：高品質(zhì)油無沉淀物和懸浮物，黏度小，如有沉淀物和白色塊狀凝固，多屬勾兌了其他成份；
四、透明度：高品質(zhì)油無沉淀度好、無混濁。如油脂發(fā)生變質(zhì)或摻了假油，油質(zhì)就會混濁；
五、有無分層現(xiàn)象：若有分層現(xiàn)象，則很可能是摻假的混雜油；
六、查看：生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，有無合格證，有無QS（食品安全）認證標志，是否標明等級等，生產(chǎn)名稱，加工工藝標識等。
消費者委員會提醒消費者，無廠名、無廠址、無質(zhì)量合格證，沒有ＱＳ認證標志的食用油，要特別注意，不要購買。購買時索要并保留購物憑證，以便出現(xiàn)問題時投訴，保護自身的合法權(quán)益不受侵害。
（二）感官鑒別
用口、鼻、眼、耳和手等感覺器官，通過對商品的外形、色澤、氣味、滋味、透明度、商品在外力作用下發(fā)出的聲音、軟硬以及包裝的結(jié)構(gòu)、裝潢等的鑒別，以判斷商品的優(yōu)劣和包裝是否符合要求的一種方法。主要有以下五種：
（1）.味覺鑒別。味覺鑒別就是用口來品嘗食品或是某些藥品的滋味、風味等，以判定食品的品質(zhì)或是藥品的真?zhèn)巍Ｓ捎诜舱５氖称肪刑赜械淖涛逗惋L味。即使是同一種食品由于品種、產(chǎn)地不同，加工調(diào)制的方法、用料不一，也使滋味、風味有明顯差異。品岳發(fā)生變化的食品，其滋味也將因之而變劣，如發(fā)霉、酸敗或腐爛的食品，必然產(chǎn)生令人厭惡的怪味。
（2）.嗅覺鑒別。嗅覺鑒別就是用鼻子鑒別商品的氣味來評定商品的優(yōu)劣。氣味的優(yōu)劣和是否正常是許多食品、煙酒、日用化妝品、日用化工產(chǎn)品、中草藥等的優(yōu)劣的重要項目。凡品質(zhì)優(yōu)良的商品均具有其特有的正常氣味或濃郁的香氣。如果品質(zhì)發(fā)生變化，氣味也必然發(fā)生相應(yīng)的劣變，嚴重者則產(chǎn)生霉、酸、餿、哈、臭等怪味。某些怪味。某些具有吸附性的商品受到不利環(huán)境的污染也會產(chǎn)生不正常的異味，嚴重者可使商品失去使用價值。
（3）.視覺鑒別。視覺鑒別就是利用眼睛觀察商品的外形、結(jié)構(gòu)、色澤、式樣、包裝和裝潢及各種標志等能用眼看清的反映商品質(zhì)量的項目。前邊講的包裝鑒別、商標鑒別、質(zhì)量標志鑒別等均為視覺鑒別。因此，視覺鑒別是極為廣泛的一種鑒別方法。
（4）.聽覺鑒別聽覺鑒別就是用耳朵聽，根據(jù)商品在外力觸動下發(fā)出的聲音是否優(yōu)美正常，來判斷商品的品質(zhì)的優(yōu)劣或者是否受損。例如挑選雞蛋時，搖動有水聲，說明雞蛋陳舊或已腐敗變質(zhì)。
（5）.觸覺鑒別觸覺鑒別就是用手觸覺器官來觸摸商品，根據(jù)商品的光滑細致程度、干濕、軟硬、粒度、有無彈性、拉力大小、涼熱等情況，判斷商品的優(yōu)劣和是否正常。
第二課時
主題：正確的刷牙方法
教學目標
①通過本課的學習，使同學們知道正確的刷牙方法。②懂得不正確的刷牙方法對健康的危害。
③了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習慣，對健康成長的促進作用。
④通過學習，培養(yǎng)學生樹立健康的意識、意識到健康與自己的生活時時相關(guān)的。⑤關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
教學重點和難點：通過資料分析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習慣。課前準備
教師：準備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。學生：每人發(fā)一把牙具。教學過程：
一：新課引言：通過找同學說一說牙齒的作用，指出美味的食物能夠使我們成長，而食物在進入我們的胃之前，要先經(jīng)過牙齒的嚼碎，才能保證食物正常的消化吸收。
二：創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，我們?yōu)槭裁疵刻煲⒀溃?/p>
刷牙的意義：通過說出牙齒的作用，懂得每天刷牙的意義：清潔牙齒，減少牙菌斑（蟲牙）的發(fā)生，還對牙床起到按摩作用，促進牙齦的血液循環(huán)，改善其營養(yǎng)及氧的供應(yīng)，有助于組織代謝，增強抗病能力，使牙齒更加堅固。
通過閱讀課文，掌握刷牙一定要用兒童的牙膏和牙刷。進行圖片觀看，討論我們每天應(yīng)該怎樣養(yǎng)成刷牙好習慣？ 引導(dǎo)學生運用生活經(jīng)驗，試著說出每天刷牙的好處。引導(dǎo)學生進行資料觀察與討論 三：怎樣正確的刷牙？思考分析：
①師生都拿起牙刷，共同邊讀課文、邊刷牙。
正確的刷牙方法：上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要來回刷。交流所知道的有關(guān)刷牙的資料。
②飲食好習慣包括：
進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成每天早晚刷牙、堅持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來回刷的好習慣。觀察刷牙方法的動作圖片。
通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學生從中找出相關(guān)信息。
提問：我們?yōu)槭裁匆莆照_的刷牙方法？？（橫刷法，不但不能刷凈牙縫，有時還可能將食物殘渣推入牙縫，而且往往用力不均勻，造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到解釋問題的突破口。
組織學生進行體驗，從而了解到每天堅持正確刷牙方法的好處——不但有利于消化吸收，還能保持牙齒表面的光華。
組織學生表演，引導(dǎo)學生通過自身的體會，意識到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。提出問題：怎樣正確的刷牙？引導(dǎo)學生思考保護牙齒的重要意義。
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：刷牙的意義；怎樣正確的刷牙？培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的刷牙習慣。
鞏固練習：討論課后練習題。
第三課
溝通化解小矛盾
教學目標：引導(dǎo)學生正確處理同年人際沖突的方法。教學過程：
一、聽一聽。
1、聽老師講故事。
2、說說故事講的是一件什么事。
二、說一說。
1、丁丁做得對嗎？他應(yīng)該怎么做？
2、你是否也遇到過這樣的事，說說你是怎樣處理的？
3、你認為你這樣做對嗎？如果錯了，你認為應(yīng)該怎樣做？
三、演一演。
1、同學不小心把你的文具盒碰落地了，你怎么辦？各同桌配合演一演，看誰處理得最好。
2、學生評一評，選出處理得最好的一組，進行表揚。
四、讀一讀。
1、先讀一讀，說說朋友之間產(chǎn)生矛盾時應(yīng)該怎樣做。
2、說說你從中得到的啟發(fā)。
第四課
自己的事情自己做
教學目標：
培養(yǎng)學生的自理能力，懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生做個愛勞動的好孩子。教學過程：
一、議一議。
兩個小朋友做值日，一個說“我不會掃地，我叫爺爺來?！绷硪粋€說：“我叫奶奶來幫我?！?兩個小朋友站在旁邊玩，爺爺奶奶代他們做衛(wèi)生。
1、說說這兩個小朋友做得對嗎？應(yīng)該怎樣做？
2、平時在家時，你都做了哪些事？你自己的事情有沒有自己做？
3、如果沒有，今后要怎樣做？
二、讀一讀。
1、讀兒歌《我要自己走》。先讀一讀，再說一說，你平時是怎么上學的。
2、同學互相交流，評一評誰做得最好。
三、說一說。
1、兒歌中的“我”是個怎樣的小朋友？說說你在學校，在家中能做些什么？
2、這些事情你有沒有自己做，為什么？
四、評一評。
1、根據(jù)書上的資料說說你喜歡誰？為什么？你應(yīng)該怎么做？
2、說說學習這課后，你有什么收獲？
五、唱一唱。
演唱歌曲《歌聲與微笑》。
第五課
家庭小幫手
教學目標：通過本課的教學，培養(yǎng)學生的家庭觀念，加強學生良好習慣的養(yǎng)成。教學過程：
一、唱一唱。
1、全班一起演唱歌曲《媽媽的好幫手》。
2、你們家平時的家務(wù)都是誰做的，你覺得他們累不累？
二、學一學。
1、聽老師讀一讀課本上的男孩和女孩，說說他們做得好不好，為什么？
2、我們應(yīng)該向他們學習什么？
3、怎樣向他們學習。
三、說一說。
1、你在家里幫爸爸媽媽干了哪些活？
2、以小組為單位，進行匯報。
四、評一評。
根據(jù)同學在家的表現(xiàn)，比一比看誰最能干？評出班級的“優(yōu)秀家庭小幫手”。
第六課
誰想得最多
教學目標：
培養(yǎng)學生積極思考的習慣，使學生懂得在學習和生活中積極動腦，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，做個有心人。教學過程：
一、比一比。
1、今天，老師要看看誰最聰明，能夠幫老師解決一個大難題。
2、你知道夸有哪些用途嗎？
3、指名回答，適時引導(dǎo)，給予肯定。
4、大家都很聰明，說得也不錯，我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺凑f的。
二、說一說。
1、說出下列各物的用處，看誰說得最多。報紙、鋼筆、小刀、扇子、球
2、四人小組討論，老師適時引導(dǎo)。
3、全班交流，將自己的想法說清楚。
4、評一評，誰想得最多，說得最好。
三、想一想，寫一寫。
1、說觀察書中的5個圖形，說一說這些圖形象什么？與同學討論，想好后，將自己的想法寫下來。
2、四人小組交流自己所寫的。
3、全班交流，比一比誰想得最好。
4、只要肯動腦筋，沒有什么難題可以難倒我們的。
第七課
做守時的小學生
教學目標：教育學生養(yǎng)成良好的時間觀念。教學過程：
一、看一看。
1、分四個小組討論，為什么說他們很守時？
2、各組選一個說說你們認為為什么說他守時。
二、填一填。
1、你們有沒有制定作息時間表？你每天是否按作息時間表的時間按時做完該做的事情？
2、看課本說說這幾幅圖分別在什么時間，小朋友在做什么？
3、在書本上填一填。
4、你認為圖上的小朋友做得好嗎？好在哪里？
三、議一議。
分小組討論，東東和明明誰說到?jīng)]做到，為什么？你認為該怎么做？
四、說一說。
1、守時會給別人和自己帶來什么好處？
2、你是不是個守時的小學生？怎樣做到守時？
第八課
當受到批評的時候
教學目標：教育學生正確面對挫折，勇于接受別人的批評。教學過程：
一、想一想。
1、你做錯過事情嗎？為什么做錯事？
2、當你做錯事時，別人批評過你嗎？受到批評時，心情是怎樣的？
二、讀一讀。
故事《宋奶奶向小孩子道歉》。
1、學生自己讀故事。
2、說一說這故事講的是誰，做了什么事？
3、你認為她的這種做法好嗎？為什么？
三、說一說。
1、我們要向宋慶齡奶奶和陳海根小朋友學習什么？]
2、平時你受到批評時，你是怎樣做的？
四、評一評。
1、分四個小組討論，圖中小朋友對待批評的態(tài)度，誰好誰不好？
2、集體匯報，說說誰好誰不好，并說說你們的理由。
3、比一比，哪個小組分析得更好。
4、我們應(yīng)該向哪些小朋友學習？
五、問一問。
“有則改正，無則加勉?！边@名話是什么意思？問問老師或家長。
第九課
幸福家庭
教學目標：通過教育，讓學生感受到家的溫暖，使他們愛家、愛自己的長輩。
教學過程：
一、唱一唱。
1、學唱歌，唱《可愛的家》。
2、說說你家里有什么人，平時你們是怎樣相片，你愛他們嗎？
二、做一做。
1、貼上自己的全家福照片，或自己動手畫一張“全家福”貼上。
2、向同學介紹照片上或圖畫上的家人。
三、填一填。
你知道你爸爸媽媽和自己的年齡和生日嗎？
1、以小組為單位與同學交流。
2、在課本上填一填。
3、展示自己填的爸爸、媽媽和自己的小檔案。
四、畫一畫。
1、畫一畫爸爸媽媽的長相。
2、填一填。
爸爸的工作：______________ 媽媽的工作：______________ 爸爸在家最愛做的事：______________ 媽媽在家最愛做的事：______________ 爸爸媽媽對我的期望：______________ 爸爸媽媽對我的關(guān)愛：______________ 全家最快樂的時候是：______________
3、說說你還知道爸爸媽媽的哪些興趣。
第十課
怎樣測量身高、體重、脈搏
教學目標：
1、讓學生學會測量身高、體重、脈搏的方法，觀察自己的生長發(fā)育狀況。
2、教育學生經(jīng)常測量身高、體重、脈搏，關(guān)心自己的生長發(fā)育狀況 教學重點
測量身高、體重、脈搏的正確方法和有關(guān)注意事項。教學難點：
測量身高、體重、脈搏的意義。教具（課前準備）
人體測量器、脈搏測量器。教學過程
1．身高測量；
（1）使用器材：身高坐高計。
（2）測試方法：受試者赤足，立正姿勢站在身高坐高計的底板上（上肢自然下垂、足跟并攏，足尖分開成60度）。
2．體重測量；
（1）使用儀器：為扛桿秤。（2）測試方法： 同上。
3、脈搏測量：
（1）使用的儀器：脈搏測量器
（2）測量方法：測量的部位在一手腕上撓動脈的位置 注意事項；
1）測量體重前受試者不得進行體育活動和體力勞動。2）受試者站在秤臺中央，上、下桿秤動作要輕。
3）杠桿秤使用前均需校正，對砝碼重量應(yīng)校對，避免差錯。4）測量脈搏心情要保持平靜，身體要保持安靜狀態(tài)，課堂小結(jié)：
大家經(jīng)常測量身高、體重、脈搏，關(guān)心自己的生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況，如果發(fā)現(xiàn)自己與同齡人相差較大，應(yīng)該到醫(yī)院咨詢、診治，大家明白了這個道理嗎？
反饋檢測：
1、讓學生解釋什么叫脈搏？
2、回答：測量身高、體重、脈搏有什么作用？
3、判斷對錯：
（1）背書包測量體重（）
（2）穿著鞋子或戴著帽子測量身體高（）（3）測量正常脈搏要在身體平靜時（）
第十一課 保護鼻子
一、教學要求：
1、引導(dǎo)學生觀察鼻子，初步認識鼻子的作用。
2、使學生了解鼻子、鼻黏膜的作用。
3、提倡科學用鼻、護鼻，教會學生保護鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護鼻的習慣。
二、教學重點與難點：
了解鼻子的作用，學會保護鼻子的正確方法。
三、課前準備：
教師準備：一幅鼻腔及口腔掛圖（或投影）、一小瓶醋、一小瓶酒精。學生準備：一面鏡子、一根棉簽、一小瓶醋。
四、教學時間：一課時
五：教學過程：
1、指導(dǎo)認識鼻子外觀，引導(dǎo)新課 ①認識鼻子外觀。
（出示鼻子圖）它是什么？長在哪里？ ②揭示本課學習內(nèi)容。
今天我們就來了解一下鼻子的作用，學習保護鼻子的方法。
2、引導(dǎo)學生認識鼻子的外部構(gòu)造，體會其作用 ①引導(dǎo)學生了解鼻孔和鼻毛。
剛才有同學說到鼻孔，請大家相互看看孔有幾個，里面有什么？
大家用小鏡子觀察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有這些東西？ 大家看圖，指出鼻孔及鼻孔內(nèi)物體所在的位置。②指導(dǎo)學生認識鼻子及鼻毛的作用。
人和許多動物都有鼻子，你們知道人為什么要長鼻子嗎？ 你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎樣加以說明？ 剛才實驗時，你有什么感覺？你認為鼻子有什么作用？ 鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。
有的同學在觀察鼻孔時發(fā)現(xiàn)鼻孔里有鼻毛（黏液、鼻屎），你們知道鼻毛有什么作用嗎？鼻黏膜有什么作用嗎？
（指鼻腔、口腔圖，小結(jié)）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以過濾空氣中的灰塵，所以用鼻呼吸要比口呼吸科學且衛(wèi)生。
鼻子還有哪些作用？假如這里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴嘗的情況下，怎樣區(qū)分？ 現(xiàn)在，誰能說一說鼻子和鼻毛有什么作用？
3、介紹怎樣保護鼻子
鼻子是我們重要的呼吸和嗅覺器官，人人都離不開它。如果它生了病，會怎樣？ 鼻子生了病，除了破壞個人衛(wèi)生外，還會影響正常的呼吸和嗅覺，嚴重的甚至會引起上呼吸道感染，成為許多疾病的前兆，所以我們必須好好保護它。大家以前一定聽說過保護鼻子的方法，結(jié)合剛才學習的內(nèi)容，你們知道應(yīng)怎樣保護鼻子嗎？
為什么要這樣做？
4、結(jié)束語
保護鼻子就是維護自身的健康，我們必須養(yǎng)成科學用鼻的好習慣。
六、反饋檢測：
1、問答：
①鼻孔里有了臟東西怎么辦？ ②怎樣正確擤鼻涕？ ③劇烈運動時怎樣呼吸？
2、練習：聞化學物品的方法。
3、閱讀保護鼻子的注意事項。
第十二課 預(yù)防近視
一、教學要求：
1、說明眼睛的作用，介紹晶狀體的功能，引導(dǎo)學生了解近視的成因和危害。
2、介紹怎樣正確用眼，指導(dǎo)學生掌握預(yù)防近視的方法。
3、教育并引導(dǎo)學生養(yǎng)成科學用眼的習慣。
二、教學重點與難點：
使學生掌握預(yù)防近視眼的方法和養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣，知道晶狀體的作用。
三、課前準備：
人的眼球模型、眼球成像示意圖、眼球內(nèi)遠近成像示意圖（或相應(yīng)的錄像、投影、課件）。
四、教學時間：
一課時 五：教學過程：
1、強調(diào)預(yù)防近視的重要性
眼睛被大家稱為心靈的窗戶。假如眼睛壞了，會對我們的日常生活產(chǎn)生什么影響？ 大家說得對，眼睛擔負著重要的觀察任務(wù)，是我們認識周圍世界的主要工具。我們一定要愛護它。（指一位戴近視眼鏡的學生）你們看，他（她）戴了一副眼鏡，一定是在保護眼睛。
為了更好地學習、生活，我們必須重視預(yù)防近視。
2、引導(dǎo)學生了解近視的成因 ①指導(dǎo)學生認識晶狀體的成像原理。
預(yù)防近視首先要了解人的眼睛是怎樣看清物體的。（出示眼球模型，或放錄像、投影）人的眼睛像個球，既能看清遠的物體，又能看清近的物體，這是因為眼球中有一塊叫晶狀體的物體在起調(diào)節(jié)作用，它就好比是照相機的鏡頭。
（出示眼球近、遠成像示意圖或放相應(yīng)的錄像、投影）晶狀體上肌肉收縮時，晶狀體凸起程度變大、變厚，眼睛就能看清近處的東西；反過來，肌肉放松，晶狀體凸起程度變小、變薄，眼睛就能看清遠處的物體。
晶狀體的厚、薄由晶狀體上的肌肉控制，人的眼睛就是在晶狀體上肌肉的調(diào)節(jié)下看清不同距離的物體的。
②引導(dǎo)學生了解近視是怎么形成的。
如果長時間看近處的物體，對晶狀體上的肌肉有什么影響？長此以往，會帶來什么后果？（出示假性近視成像示意圖或放錄像、投影）如果眼睛由于長時間疲勞而看不清遠處的東西，這種現(xiàn)象我們就稱它為假性近視?，F(xiàn)在請大家讀課文第二段。
真性近視是在假性近視的基礎(chǔ)上形成的，必須注重假性近視的治療。如果得了真性近視，就只有戴眼鏡了。不戴眼鏡，近視會更加厲害。
3、指導(dǎo)學生預(yù)防近視
剛才同學們說到眼睛近視很不方便，我們應(yīng)該積極預(yù)防近視。你們認為應(yīng)該怎樣預(yù)防近視？
4、結(jié)束語
今天我們學習了怎樣預(yù)防近視，知道了近視是由于晶狀體上的肌肉疲勞造成的，但是預(yù)防近視的關(guān)鍵不在于晶狀體上的肌肉，而在于我們自己。只有養(yǎng)成良好的用眼習慣，才能預(yù)防近視。
六、反饋檢測：
1、背誦或默寫預(yù)防近視的“二要”、“六不要”。
2、回答：真性近視與假性近視有什么相同點和不同點？
3、判斷對錯：
①小學生得了近視沒關(guān)系，只要配戴隱形眼鏡就行了。（）②父母不近視，子女就不會近視。（）
第十三課 我們的運動系統(tǒng)一、教學要求：
1、使學生知道運動系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連結(jié)組成，了解人體的各種動作都是由肌肉牽動骨骼完成，骨骼還具有支撐身體、保護內(nèi)臟的功能。
2、使學生懂得什么是骨折，簡單了解骨折后的應(yīng)急辦法。
3、傳授給學生運動保健的知識，教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，改掉挑食、偏食的毛病。
二、教學重點與難點：
教學重點：教給學生保健方法。
教學難點：指導(dǎo)學生學會一些應(yīng)急方法（如骨折、脫臼后的注意事項）。
三、課前準備：
人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖，夾板、繃帶等。
四、教學過程：
1、由日常平時會做哪些運動？
剛才大家說的運動，是我們身體的運動系統(tǒng)在發(fā)揮作用。
2、介紹運動系統(tǒng)及其作用 ①介紹運動系統(tǒng)的組成。
你們知道人的運動系統(tǒng)包括哪些部分嗎？
（出示人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖）對！人的運動系統(tǒng)由骨、骨骼肌和骨連結(jié)組成。（指示圖上的關(guān)節(jié)處）運動系統(tǒng)中的骨連結(jié)主要是關(guān)節(jié)。（請學生分別觸摸各自的肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)及其周圍的肌肉、骨）
②說明運動系統(tǒng)的作用。
人的各種動作都是由肌肉牽動而完成的。③解說骨骼的支撐、保護作用。
運動系統(tǒng)的作用不只是運動，比如說，人的骨骼把整個人的身體各部分都支撐、懸掛起來，如果沒有骨骼會怎樣？骨骼還有什么作用？
人腦外部包裹著頭骨，這時的骨骼又起了什么作用？
綜合來看，人的運動系統(tǒng)除了能使人運動外，還有著支撐身體和保護內(nèi)臟器官的作用，因此我們必須注重運動系統(tǒng)的保健。
3、引導(dǎo)學生了解
①教育學生注重運動系統(tǒng)的保健。
你們見過駝背、斜肩、羅圈腿、雞胸的人嗎？他們是怎樣的？你覺得這樣對他們的身體、行動有利嗎？
你們知道他們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣的嗎？
這些都是由于運動系統(tǒng)沒有得到正常發(fā)育造成的。小學生正處在運動系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵時期，如不注意，也會出現(xiàn)這樣的情況。
②介紹運動系統(tǒng)的健康發(fā)育，你們覺得應(yīng)該注意些什么？這樣做有什么好處？ 請你們在課文中找出討論中涉及到的內(nèi)容。
4、介紹骨折的成因和臨時固定方法
如果在運動中不小心相撞或是摔倒在堅硬的地上，便容易造成運動系統(tǒng)受傷，你們以前受過傷嗎？有什么感覺？
你們聽說過骨折嗎？你們知道骨折是怎么回事嗎？
骨折不僅指骨斷，也指骨裂。科學上把骨頭的斷、裂均稱為骨折。（請有骨折經(jīng)歷或家人曾骨折過的學生回答）骨折是在什么情況下發(fā)生的？有什么表現(xiàn)？
骨折通常發(fā)生在劇烈運動或意外事件中。骨折時，一般都疼痛難忍，骨折的地方不能用勁，有時斷骨還會刺破皮膚，引起出血，同學們應(yīng)盡量避免骨折。你們想想看，該怎樣避免骨折呢？
骨折使人極為痛苦，如果救治不及時，會加重病人的痛苦，甚至導(dǎo)致殘疾。（舉例說明）如果發(fā)生骨折，應(yīng)立即采取急救措施。急救不是亂救，必須講科學。假如有人從房頂上摔下，頭上淌血，上臂骨折斷，斷骨刺破皮膚，傷口流血，病人昏迷。這種情況下，你們認為急救該怎樣進行？為什么？
5、促成良好習慣的養(yǎng)成
今天我們了解人的運動系統(tǒng)，通過學習，你覺得要改變哪些不好的行為習慣？ 假如你的同學在運動中受了傷，我們應(yīng)該怎么辦？
六、反饋檢測：
1、檢查學生坐、立、走的姿勢是否正確，不正確的予以糾正。
2、調(diào)查學生的挑食、偏食情況，及時教育并做跟蹤調(diào)查。
3、問答：怎樣保證運動系統(tǒng)的正常發(fā)育？
第十四課傳染病是怎樣傳染的
一、教學要求：
1、使學生了解什么是傳染病。
2、指導(dǎo)學生閱讀，使學生了解傳染病傳染的四條途徑。
3、教育學生注意預(yù)防傳染病，加強鍛煉，增強抵抗疾病的能力。
二、教學重點與難點：
教學重點：介紹四種傳播途徑。
教學難點：引導(dǎo)學生從故事內(nèi)容中尋找出預(yù)防傳染病的一些方法。
三、課前準備：
有關(guān)傳染病傳播途徑的掛圖或相應(yīng)的投影片。
四、教學時間：一課時 五：教學過程：
1、個案調(diào)查，導(dǎo)入教學內(nèi)容
（請1至3名得過傳染病的學生說一說他們當時得的是什么病，怎么會生這種病的，學生邊聽邊思考這些病的共同點）這些病有什么共同之處？
這些因傳染而生的病叫傳染病。
2、引導(dǎo)學生分析、認識傳染病
通過剛才幾位同學的介紹，你們覺得傳染病是由什么傳染的？ 傳染病的病毒、病毒傳給了誰？
如果病菌、病毒沒有從病人身上達到健康人身上，能引起傳染嗎？ 被傳染上了病菌、病毒而沒有發(fā)病，能說是得了傳染病嗎？
傳染病包含傳染病病人、傳播途徑、健康人、健康人發(fā)病四個要素。請大家看課文，找出什么是傳染病，畫出傳染病的四個要素。
3、介紹傳染病的四條傳播途徑
（出示傳播途徑的掛圖或投影，引發(fā)討論）傳染病必須通過一定的途徑才能傳播，你們知道有哪四條途徑嗎？
4、引導(dǎo)分析、討論怎樣預(yù)防傳染病
傳染病的傳播主要有動物傳播、空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康人就不會被傳染。你們知道怎樣阻斷傳播途徑嗎？
除此以外，還可以怎樣預(yù)防傳染病？
5、號召加強鍛煉，提高抵抗力
在傳染病流行的時間里，我們還發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象。那就是同樣接觸病菌的人，有的人得了病，有的人卻沒事兒，你們知道這是為什么嗎？
讓我們來看看醫(yī)生是怎么說的。
現(xiàn)在，我們還知道了一種預(yù)防傳染病的方法，那就是加強鍛煉，增強體質(zhì)，抵抗病菌。
6、結(jié)束語
只要我們積極行動起來，阻斷傳播途徑，增強體質(zhì)，講究衛(wèi)生，大家就可以少得病甚至不
得傳染病。
六、反饋檢測：
1、傳染病有哪四條傳播途徑？
2、說說怎樣預(yù)防傳染??？
第十五課 飲水的學問
一、教學要求：
1、指出飲水對身體健康的重要性。
2、介紹常見飲用水的類型，說明各種可飲用水的優(yōu)缺點。
3、倡導(dǎo)因地制宜，喝健康水。滲透辯證唯物主義思想。
二、教學重點與難點：
教學重點：介紹各種飲用水的特點，使學生知道喝什么水最健康。教學難點：指導(dǎo)學生認識并比較各種飲用水的特點。
三、教學準備：
一朵長期插在純凈水中的花、一朵長期插在自來水中的花、一杯自來水、玻璃片、木夾、酒精杯、吸管。
四、教學時間：一課時
五、教學過程：
1、引導(dǎo)學生了解水對人體的重要性
今天我們來研究喝水的問題。有人說：水是生命之源，沒有水就沒有生命。你們對這句話有什么想法？
水是人體不可缺少的重要組成部分，注重喝水的科學才能維護健康，保持活力。
2、介紹可飲用水的基本標準，指出本課研討的中心問題
喝水必須喝衛(wèi)生的水，喝清潔的水。你們知道我們可以喝哪些水嗎？ 面對這么多種類的水，我們應(yīng)該喝什么水好呢？為什么？
3、介紹四種飲用水的特點，引導(dǎo)學生比較喝什么水最有利于健康（1）調(diào)查學生家庭中選擇飲用水的情況和想法。
（教師請家里平時喝煮沸的自來水、凈化水、礦泉水、純凈水的同學分別舉手，統(tǒng)計人數(shù)）（分別請認為喝自來水、凈化水、礦泉水、純凈水最有利于健康的同學，說一說各自的理由）
（2）指導(dǎo)學生進行對比實驗。
大家講的好像都有道理。現(xiàn)在的情況是我們都看不見水中是不是有礦物質(zhì)，無法最后得出一個讓大家都信服的結(jié)論，我們怎樣才能拿出有力的證據(jù)呢？
讓我們先來檢驗這些水樣中是不是含有或含有多少礦物質(zhì)以及雜質(zhì)。你們發(fā)現(xiàn)什么？這能說明什么？
4、引導(dǎo)學生分析與比較，了解各種飲用水的特點
剛才的實驗向我們展示了各種飲用水中含有的礦物質(zhì)以及雜質(zhì)的多少有差別。那么是喝有
礦物質(zhì)的水好，還是喝沒有礦物質(zhì)的水好呢？
怎樣才能說明你的想法正確呢？
它們的生長狀況有什么差別？為什么會有這樣的差別？ 們來看一看科學家研究的結(jié)果是不是和我們的一樣。這四種可飲用水各自有什么優(yōu)缺點？
5、強調(diào)因條件而宜，因地而宜
現(xiàn)在你們知道，喝什么水最有利于健康了嗎？
我們小學生應(yīng)該喝沒有污染的、能滿足人體需要的水。具體喝什么水還要根據(jù)家庭的情況而定，但有一點是肯定的，那就是盡量喝健康水。
六、反饋檢測：
1、為什么說天然礦泉水是健康水？
2、為什么說自來水不能生吃？
3、可飲用水的主要差別在什么方面？
第十六課 消化系統(tǒng)的作用及保健
一、教學要求：
1、指導(dǎo)學生認識消化系統(tǒng)由哪些重要器官構(gòu)成，初步了解各個消化器官的基本作用。
2、引導(dǎo)學生了解消化器官在人的生命活動中的重要意義，知道人必須注重消化器官的保健。
3、引導(dǎo)學生思考并掌握保護消化系統(tǒng)的基本方法，教育學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。
二、教學重點難點：
教學重點：使學生掌握消化系統(tǒng)的作用和保護消化器官的方法，并落實在實際生活中。教學難點：了解消化器官的作用以及重要意義。
三、課前準備：
消化系統(tǒng)的解剖掛圖（或相應(yīng)的電教媒體）。
四、教學時間：一課時 五：教學過程：
1、談作用，引入課題
人每天都要吃食物，你們知道人為什么要吃東西嗎？你們知道人是怎樣消化食物、獲得營養(yǎng)的嗎？
食物必須經(jīng)過消化，人才能吸收其中的營養(yǎng)，我們把一整套負責消化、吸收的器官稱為消化系統(tǒng)。
2、指導(dǎo)學生認識消化系統(tǒng)的組成器官及其部位、作用（1）引導(dǎo)學生認識消化系統(tǒng)的各器官。
（出示消化系統(tǒng)掛圖或利用相應(yīng)媒體）你們知道消化系統(tǒng)由哪些器官組成嗎？你們能說出它們各在什么位置嗎？
（2）指導(dǎo)學生了解各消化器官的作用。
這七大消化器官在整個消化過程中起著重要作用。你們了解哪些消化器官的作用？ 在整個消化過程中，消化液發(fā)揮了重要作用。請大家說一說人是怎樣消化食物的。
正如課文上所說，消化系統(tǒng)是一個整體，各器官共同完成消化食物、吸收營養(yǎng)的任務(wù)，消化過程為我們每個人提供了生命活動所必須的營養(yǎng)。
3、引導(dǎo)學生掌握保護消化器官的方法（1）說明消化器官缺一不可。
假如我們的消化系統(tǒng)中少了或損壞了一樣器官，會怎樣？
在消化過程中，消化器官缺一不可，我們必須注重保護好每一個消化器官。（2）指導(dǎo)學生學習維護消化器官健康的方法。誰能說說應(yīng)該怎樣保護消化器官？為什么要這樣做？
你們平時是不是這樣做的？對照自己的習慣，你覺得以后還要在哪些方面加以注意？
4、結(jié)束語
每個人一生只長一套消化系統(tǒng)，一旦損傷，每法再生。每個同學都要改掉不良的飲食衛(wèi)生，注重消化系統(tǒng)的保健，使自己有一個健康、強壯的身體。
六、反饋檢測：
1、指出各消化器官在身體上的位置，并說出它們各自的作用。
2、討論：我們應(yīng)該改掉哪些不利于消化系統(tǒng)的壞習慣？
3、問答：假如消化器官生了病怎么辦？
第十七課 我們應(yīng)該吃什么
一、教學要求：
1、使學生知道“吃”對人體及其健康的重要性。
2、使學生了解一些食品對人體的不良影響，懂得選擇健康食品的基本要領(lǐng)。
3、促使學生知道吃要合理、科學，應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食習慣，做到不亂吃，少吃、不吃有害食品。
二、教學重點與難點：
教學重點：介紹某些食品的危害，以引起學生的重視，教育學生做到盡量不吃或少吃有害食品，以維護身體健康。
教學難點：通過如何一系列的資料使學生懂得“吃好不等于能吃好”這個具有辨證觀念的思想。
三、教學準備：
關(guān)于營養(yǎng)均衡進食的圖畫、投影、錄像、課件、兒歌或順口溜，以及某些有關(guān)食品有損健康的資料、典型案例等。
四、教學時間：一課時
五、教學過程：
1、說明吃的重要性
民以食為天。吃，可是我們生活中的一件大事。中國有句俗話說得好：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。今天，我們就來一起研究吃的問題。
2、倡導(dǎo)合理地吃
關(guān)于吃，老師想請問大家一個問題，不知道大家能不能回答出來。這個問題就是：你們會吃嗎？
我不是問會不會吃飯，而是問會不會科學合理地吃。誰能來再回答這個問題？ 讓我們一起來看看課文第二段的圖和文字是怎么說的。
3、介紹某些食品對健康的負面影響
有人說，好吃的東西不一定是好食品。你們覺得這句話對嗎？為什么？
要說明好這個問題，還是讓我們來看一看課文提供的資料吧。這個表格說明了什么？（4、引導(dǎo)學生懂得吃火鍋的危害和注意事項
除了以上12種食品不宜吃外，有些吃的形式也不宜采用，火鍋就是其中的一種。那么你們知道為什么嗎？
5、結(jié)束語
我們正處在長身體的關(guān)鍵時期，危害身體的毒素很容易被我們吸收，在我們身體里聚集下來。所以我們一定要注意飲食健康，吃“好”，健康地吃！
六、反饋檢測：
1、怎樣吃得科學合理？
2、學生背出12種不宜吃的食物名稱。
3、學生把本課學到的知識轉(zhuǎn)告家長，請家長反饋意見。
第十八課 家用化學品
一、教學要求：
1、使學生知道常見家用化學品既能幫助我們清潔衛(wèi)生，又具有一定的危害性。
2、使學生了解洗滌劑、空氣清新劑、殺蟲劑、干洗劑、油漆等家用化學品的基本功效和對環(huán)境造成的污染。
3、提倡慎用、少用合成化學品，積極維護生存環(huán)境。
二、教學重點與難點：
教學重點：引導(dǎo)學生去關(guān)注身邊的常用化學品，愛護我們生存的環(huán)境。教學難點：如何讓學生真切地認識與體會家用化學品的負面影響。
三、教學準備：
師生調(diào)查使用家用化學品造成的危害事例，收集相關(guān)圖片、超市家用化學品柜臺的照片。
四、教學時間：一課時
五、教學過程：
一、介紹常見的家用化學品的種類和作用（展現(xiàn)超市家用化學品柜臺的照片）
隨著科技的進步，走進家庭的化學用品越來越多，它們給我們的生活帶來了許多方便。在家中，你們見過哪些日用化學品？
你們完全了解這些化學品嗎？
2、說明家用化學品利害并存
（1）介紹常見家用化學品的獨特功效。
我們?yōu)槭裁匆脛偛糯蠹宜v的這些家用化學品？
現(xiàn)在的家用化學品實在太多了，一時根本無法說完它們給我們帶來的好處。我們書上也有一段常見家用化學品作用的介紹。你們還有什么補充？
（2）說明一些家用化學品的危害。
家用化學品只有優(yōu)點，沒有缺點嗎？你是怎樣認為的？ 你們有過切身感受嗎？
3、提出行為希望
家用化學品既對我們的日常生活有幫助，又影響我們的身體健康和生活環(huán)境，那我們究竟應(yīng)該怎么辦呢？
讓我們一起來看一看課文最后一段提出了什么建議。
六、反饋檢測：
1、讓學生將家用化學品的某些名稱與其危害對應(yīng)起來。
2、我們使用家用化學品時應(yīng)該注意哪些問題？
3、讓學生把學到的內(nèi)容向家長進行宣傳。
第三篇：小學四年級上冊健康教育教案
小學四年級上冊健康教育教案（保護鼻子）
一、教學要求：
1、引導(dǎo)學生觀察鼻子，初步認識鼻子的作用，小學四年級健康教育教案。
2、使學生了解鼻子、鼻黏膜的作用。
3、提倡科學用鼻、護鼻，教會學生保護鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護鼻的習慣。
二、教學過程：
1、指導(dǎo)認識鼻子外觀，引導(dǎo)新課
①認識鼻子外觀。
師：（在黑板上簡筆畫出鼻子的外觀或畫好帖出）它是什么？長在哪里？
（學生回答問題）
②揭示本課學習內(nèi)容。
師：今天我們就來了解一下鼻子的作用，學習保護鼻子的方法。
2、引導(dǎo)學生認識鼻子的外部構(gòu)造，體會其作用
①引導(dǎo)學生了解鼻孔和鼻毛。
②指導(dǎo)學生認識鼻子及鼻毛的作用。
3、介紹怎樣保護鼻子
4、結(jié)束語
師：（總結(jié)全課的學習方法與學習內(nèi)容）保護鼻子就是維護自身的健康，我們必須養(yǎng)成科學用鼻的好習慣。
三、反饋檢測：
1、問答：
①鼻孔里有了臟東西怎么辦？
②怎樣正確擤鼻涕？
③劇烈運動時怎樣呼吸？
2、練習：聞化學物品的方法。
3、閱讀保護鼻子的注意事項。
小學四年級上冊健康教育教案（預(yù)防近視）
一、教學要求：
1、說明眼睛的作用，介紹晶狀體的功能，引導(dǎo)學生了解近視的成因和危害。
2、介紹怎樣正確用眼，指導(dǎo)學生掌握預(yù)防近視的方法。
3、教育并引導(dǎo)學生養(yǎng)成科學用眼的習慣。
二、教學過程：
1、強調(diào)預(yù)防近視的重要性
2、引導(dǎo)學生了解近視的成因
①指導(dǎo)學生認識晶狀體的成像原理。
②引導(dǎo)學生了解近視是怎么形成的。
3、指導(dǎo)學生預(yù)防近視
4、結(jié)束語
（學生齊讀課文第3自然段）
師：今天我們學習了怎樣預(yù)防近視，知道了近視是由于晶狀體上的肌肉疲勞造成的，但是預(yù)防近視的關(guān)鍵不在于晶狀體上的肌肉，而在于我們自己。只有養(yǎng)成良好的用眼習慣，才能預(yù)防近視。
三、反饋檢測：
1、背誦或默寫預(yù)防近視的“二要”、“六不要”。
2、回答：真性近視與假性近視有什么相同點和不同點？
3、判斷對錯：
①小學生得了近視沒關(guān)系，只要配戴隱形眼鏡就行了。（）
②父母不近視，子女就不會近視。（）
第四篇：小學四年級上冊健康教育教案
小學四年級上冊健康教育教案
預(yù)防近視
一、教學要求：
1、說明眼睛的作用，介紹晶狀體的功能，引導(dǎo)學生了解近視的成因和危害。
2、介紹怎樣正確用眼，指導(dǎo)學生掌握預(yù)防近視的方法。
3、教育并引導(dǎo)學生養(yǎng)成科學用眼的習慣。
二：教學過程：
1、強調(diào)預(yù)防近視的重要性
2、引導(dǎo)學生了解近視的成因
①指導(dǎo)學生認識晶狀體的成像原理。
②引導(dǎo)學生了解近視是怎么形成的。
3、指導(dǎo)學生預(yù)防近視
4、結(jié)束語
（學生齊讀課文第3自然段）
師：今天我們學習了怎樣預(yù)防近視，知道了近視是由于晶狀體上的肌肉疲勞造成的，但是預(yù)防近視的關(guān)鍵不在于晶狀體上的肌肉，而在于我們自己。只有養(yǎng)成良好的用眼習慣，才能預(yù)防近視。
六、反饋檢測：
1、背誦或默寫預(yù)防近視的“二要”、“六不要”。
2、回答：真性近視與假性近視有什么相同點和不同點？
3、判斷對錯：
①小學生得了近視沒關(guān)系，只要配戴隱形眼鏡就行了。（）
②父母不近視，子女就不會近視。（）
小學四年級下冊健康教育教案
我們的運動系統(tǒng)一、教學要求：
1、使學生知道運動系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連結(jié)組成，了解人體的各種動作都是由肌肉牽動骨骼完成，骨骼還具有支撐身體、保護內(nèi)臟的功能。
2、使學生懂得什么是骨折，簡單了解骨折后的應(yīng)急辦法。
3、傳授給學生運動保健的知識，教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，改掉挑食、偏食的毛病。
二：教學過程：
1、由日常平時會做哪些運動？
（學生回答）
師：剛才大家說的運動，是我們身體的運動系統(tǒng)在發(fā)揮作用。
2、介紹運動系統(tǒng)及其作用
①介紹運動系統(tǒng)的組成。
②說明運動系統(tǒng)的作用。
師：吃飯、走路、彎腰時，各有哪些骨、肌肉、關(guān)節(jié)在運動？
（學生回答）
師；人的各種動作都是由肌肉牽動而完成的。
③解說骨骼的支撐、保護作用。
3、引導(dǎo)學生了解
①教育學生注重運動系統(tǒng)的保健。
②介紹運動系統(tǒng)的健康發(fā)育，你們覺得應(yīng)該注意些什么？這樣做有什么好處？）
4、介紹骨折的成因和臨時固定方法
（5、促成良好習慣的養(yǎng)成師
六、反饋檢測：
1、檢查學生坐、立、走的姿勢是否正確，不正確的予以糾正。
2、調(diào)查學生的挑食、偏食情況，及時教育并做跟蹤調(diào)查。
3、問答：怎樣保證運動系統(tǒng)的正常發(fā)育？
第五篇：四年級上冊健康教育教案
四年級健康教育教學計劃
（第一學期）
一、學生基本情況分析：
四年級學生活潑可愛，可塑性強，經(jīng)過幾年的健康知識的學習，學生已具有基本的健康習慣。通過上學年的學習，大部分同學掌握一定的健康知識，并用來指導(dǎo)自己的行為。但也有部分同學在健康衛(wèi)生方面存在一定的問題。如：讀寫姿勢不正確，挑食偏食現(xiàn)象，自立自理能力較差等。為了使同學們在今后的生活中繼續(xù)有一個健康的身體。必須進一步加強對同學們的健康知識的教育。學習更多的生理衛(wèi)生和預(yù)防保健方面的知識。再是為了全面貫徹黨的教育方針，努力推進健康教育工作的發(fā)展，增強學生健康意識，提高學生健康水平；培養(yǎng)學習健康的心理和百折不撓的意志品質(zhì)。本學期為使所有同學養(yǎng)成良好的健康衛(wèi)生習慣，制定本學期健康教學計劃。
二、教學分析：
本冊教材安排了以下內(nèi)容
1、使學生知道怎樣才算健康。
2、教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
3、使學生了解一些病的預(yù)防。
4、教育學生時刻要為文明、健康的環(huán)境而努力。
5、了解自己的營養(yǎng)狀況，預(yù)防自己營養(yǎng)不良。
6、教育學生不要受到意外傷害。
7、使學生知道營養(yǎng)與健康。
三、教學目標：
1、使學生認識健康教育的重要性，激發(fā)學生學習健康教育的自主性，了解衛(wèi)生保健方面的知識。
2、通過學習讓學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，做到科學飲食。通過學習讓學生了解哪些食物可以吃，哪些不能吃。
3、通過學習讓學生了解打預(yù)防針的重要性。
4、通過學習讓學生了解哪些傳染病，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
5、通過學習讓學生遠離燙傷并學會緊急處理傷口。
6、通過學習讓學生學會如何包扎和處理傷口。
7、培養(yǎng)學生尊敬長輩的優(yōu)良品質(zhì)，做個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。
四、教學重點難點分析
1、通過學習讓學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，做到科學飲食。
2、通過學習讓學生了解哪些食物可以吃，哪些不能吃。
3、通過學習讓學生了解打預(yù)防針的重要性。
五、教學措施
1、采取生動活潑、形式多樣的教學方法，如：講故事、做游戲、猜謎語等有趣的活動調(diào)動學生學習的積極性。同時結(jié)合學生身邊的事展開討論，重點落實學生良好的健康行為習慣的養(yǎng)成。
2、注意培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。要注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。
3、根據(jù)學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。
4、對學生進行生理衛(wèi)生教育，低年級從睡眠衛(wèi)生教育入手，根據(jù)自己的年齡，每天的睡眠時間不少于8—10小時，睡前后注意什么，養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
5、學生上課時，嚴格要求學生做到眼離書本一尺遠，身離課桌一尺遠，手離筆尖一寸遠，使學生知道從小要養(yǎng)成良好的讀書姿勢習慣。坐、立、行、走姿勢要正確。
6、平時生活中，人體的生長與發(fā)育、大腦和神經(jīng)科學用腦使學生能健康成長。
7、積極開展預(yù)防和遠離毒品教育。
六、教學進度安排： 第一周：消滅皮膚寄生蟲 第二周：預(yù)防流腦
第三周：飼養(yǎng)動物的衛(wèi)生和安全 第四周：室外活動 第五周：上網(wǎng)的時候 第六周：預(yù)防流感
第七周：近視了，怎么辦？ 第八周：室外活動
第九周：動物的蜇傷和咬傷 第十周：著裝的科學 第十一周：預(yù)防中暑 第十二周：室外活動 第十三周：迎接青春期 第十四周：尊重長輩 第十五周：正確使用空調(diào) 第十六周：室外活動 第十七周：復(fù)習第十八周：考核
第一課
消滅皮膚寄生蟲
教學目的：
1． 認識頭虱和螨的外形及其對人體皮膚的危害，了解頭虱和螨蟲的生活環(huán)境。2． 掌握防止頭虱和螨蟲的基本方法。教學重點：防止頭虱和螨蟲的基本方法。教學難點：認識頭虱和螨蟲的特點和危害。教學準備：有關(guān)頭虱和螨蟲的圖片錄像 教學過程：
一、導(dǎo)入
師：我們身體的最外層是皮膚，它保護著我們的身體，使我們少受病菌的侵害。然而，有一些蟲子喜歡生活在我們的皮膚上，破壞我們的皮膚，危害我們的身體。你們知道這些寄生蟲嗎？
生答。
二、學習新課
1． 指導(dǎo)學生防治頭虱
講麗麗患頭虱的故事。出示頭虱掛圖。這就是頭虱。誰能說說它長得什么樣？ 生答。頭虱生活在那里？怎樣發(fā)現(xiàn)頭虱？ 生答。介紹頭虱的危害和頭虱卵的形態(tài)。（生讀課文第三自然段）
問：為什么說頭虱不易被人發(fā)現(xiàn)？為什么說它對人有害？頭虱卵是什么樣的？怎樣尋找頭虱卵？（師逐題提問，歸納，小結(jié)）
師：頭虱喜歡生活在骯臟的環(huán)境里，特別喜歡生活在不經(jīng)常洗澡，洗頭的同學頭上。你們想想，該怎樣預(yù)防呢？
（生討論后回答）
師補充，小結(jié)：預(yù)防頭虱要做到”四勤“，即勤洗頭，勤理發(fā)，勤洗澡，勤換衣服。女同學最好不要留長發(fā)；大汗過后要及時洗頭，洗澡，更換內(nèi)衣。如果發(fā)現(xiàn)郵筒學生了頭虱，不要嘲笑他，患了頭虱要及時報告，盡早隔離，盡快消滅。遵從醫(yī)生和老師的囑咐，不要私自亂用藥。
2． 介紹防止螨蟲的方法。講述：除了頭虱外，還有螨蟲也是我們皮膚上常見的一種寄生蟲。出示螨蟲的掛圖，介紹其大小，生活地點和進食特點。說明螨蟲的危害：
生讀課文最后一段。師講解。觀察螨蟲的形態(tài)。介紹防治皮膚螨蟲的基本方法。
師：螨蟲破壞我們的皮膚，引發(fā)疾病，我們要向防頭虱一樣積極的消滅它們。我們應(yīng)該怎么做呢？ 生討論，師補充。
師：防止螨蟲，除了要搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生外，還要注意防塵，通風，采光。如果一旦發(fā)現(xiàn)自己身上有大量螨蟲，要請醫(yī)生替你治療，不要完全聽從廣告，胡亂擦藥。
三、鞏固檢測
1． 怎樣識別頭虱和螨蟲？ 2． 見檢測崗1—3。
板書：
消滅皮膚寄生蟲
認識頭虱和螨蟲的特點和危害 防止頭虱和螨蟲的基本方法
搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生外，還要注意防塵，通風，采光
小結(jié)： ________________________________________________________________
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第二課
預(yù)防“流腦”
教學目的：
1． 知道流腦的傳播途徑，易發(fā)季節(jié)。
2． 了解流腦的癥狀，危害，掌握預(yù)防方法。教學重點：
流腦的預(yù)防方法。教學難點： 流腦的癥狀。
教學準備：收集去年冬天全國流腦的發(fā)病情況。教學過程：
一、導(dǎo)入
一提到流腦，可能同學們都不陌生了，因為我們從電視新聞上已經(jīng)了解到:去年冬天我國安徽，廣州，四川，江蘇等地出現(xiàn)了流腦的局部疫情暴發(fā)。其中感染者基本上是中小學生，尤其以15歲以下的少年兒童多見。那么流腦到底是一種什么原因引起的病呢？我們應(yīng)該怎樣預(yù)防它呢？這節(jié)課我們就來學習“預(yù)防流腦”。“板書”
二、學習新課
1． 介紹流腦的傳染途徑，易發(fā)期。
流行性腦脊髓膜炎簡稱流腦，最易在冬春季節(jié)發(fā)病。有的同學會把他和乙腦混淆，其實不對，他們都是一種傳染病，流腦是通過空氣飛沫傳播，而乙腦是通過蚊子叮咬而傳染的傳染病，他們的發(fā)病時間不同，傳播途徑不同，癥狀也不同。
2． 認識流腦的主要特點。
講述:流腦的早期癥狀像感冒。你們知道感冒有哪些癥狀嗎？生答。講述：流腦起病一般很急，會咳嗽，咽痛，頭痛。早期的治療很容易，如果錯過，病菌侵入血液后，就會出現(xiàn)高燒，寒顫，體溫高達39-40°C或更高，并伴有惡心，嘔吐，皮膚下出現(xiàn)紫色斑點等癥狀。嘔吐時像噴射，嚴重者，危及生命。
師解釋高燒，寒顫。生復(fù)述流腦癥狀。3． 介紹流腦的預(yù)防方法。
講述:流腦的主要傳染對象是15歲以下的少年兒童，年齡越小，抵抗力越弱，越易傳染。講解預(yù)防方法。
生讀預(yù)防流腦的兒歌。
現(xiàn)在你們說說怎樣預(yù)防流腦？ 生答，師總結(jié)。
三、鞏固檢測
1． 問：流腦有哪些主要癥狀？2． 背誦預(yù)防流腦的兒歌。3． 做課文“檢測崗”的題目。板書：
預(yù)防“流腦”
介紹流腦的傳染途徑，易發(fā)期。認識流腦的主要特點。
小結(jié)：__________________________________________________________________________
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第三課
飼養(yǎng)動物的衛(wèi)生和安全
教學目的：
1． 了解各種動物身上都攜帶有大量的病菌，能使人得病。
2． 懂得飼養(yǎng)動物在安全，衛(wèi)生方面的注意事項，和不應(yīng)該吃野生動物的道理。教學重難點：飼養(yǎng)動物在衛(wèi)生和安全方面的注意事項。教學準備：了解本地禁養(yǎng)動物的規(guī)定，準備好一些宣傳品。教學過程：
一、導(dǎo)入
問：你喜歡小動物嗎？你家飼養(yǎng)過小動物嗎？你知道飼養(yǎng)這些動物要注意些什么？生答。
講述：動物身上攜帶有大量的細菌，病毒，寄生蟲，同學們一定要注意安全和衛(wèi)生，防止自己被動物傳染上疾病。
二、學習新課
1． 介紹怎樣搞好動物衛(wèi)生。
問：動物身上干凈嗎？不干凈的動物對人有什么影響？我們應(yīng)該怎么辦？生討論，回答。師講解怎樣給動物打掃衛(wèi)生，提出：訓(xùn)練定點吃食，排便，睡覺。問：你家是怎樣訓(xùn)練動物的？ 生答，師補充。
2． 教育學生注意飼養(yǎng)動物的安全。
問：你家飼養(yǎng)的動物傷過人嗎？怎么傷人的？生答。
講述：我們養(yǎng)動物必須要注意安全，你知道怎樣才能避免被飼養(yǎng)的動物咬傷，抓傷嗎？
生回答，師補充并歸納：不要和動物過分親近，不要捉弄動物，傷害動物。用飼養(yǎng)的動物做試驗，也要注意自身安全。
3． 提醒學生注意預(yù)防狂犬病。
（出示不準養(yǎng)狗的宣傳品，介紹本地的禁養(yǎng)規(guī)定。）你們知道政府為什么要這樣規(guī)定嗎？同學們應(yīng)該怎么做呢？生討論，匯報。
師講述：打狗是公安部門的事，小學生不要去打狗。一旦被動物咬傷，抓傷，不管這個動物看起來是否正常，都應(yīng)該及時就醫(yī)。
4． 教育學生不養(yǎng)不吃野生動物。
講述很多人喜愛吃野生動物，也有人把野生動物放在家中飼養(yǎng)，你們認為這樣對嗎？為什么？ 生討論，交流。
在我國很多地方都嚴禁出售，宰殺和食用野生動物，為什么要這樣呢？我們小學生應(yīng)該怎么做？ 師生討論。
師總結(jié)飼養(yǎng)動物的注意事項。
三、鞏固檢測
1． 判斷：
1）家養(yǎng)的動物不咬人。2）野生的動物味道鮮美，偶爾嘗嘗沒關(guān)系。
3）家養(yǎng)的動物都應(yīng)注射預(yù)防針。4）看上去健康的動物也可能是病菌的攜帶者。2． 做“調(diào)查站”。
板書：
飼養(yǎng)動物的衛(wèi)生和安全
訓(xùn)練定點吃食，排便，睡覺。
小結(jié)：__________________________________________________________________________
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第四課
上網(wǎng)的時候
教學目的：
1． 知道網(wǎng)絡(luò)對我們生活學習有幫助，但使用不當會給我們的身心帶來危害。2． 了解小學生應(yīng)該怎樣上網(wǎng)。
3． 加強自我保護意識，養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習慣。教學重點：小學生應(yīng)該怎樣上網(wǎng)。教學難點：網(wǎng)絡(luò)使用不當會給我們的身心帶來危害，要養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習慣。教學準備：收集一些因使用網(wǎng)絡(luò)不當而造成危害的具體事例。教學過程：
一、導(dǎo)入
講述：一提到網(wǎng)絡(luò)，我們都不陌生了，因為現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進了千家萬戶。很多同學家里都有了計算機，學校也為我們開了電腦課，據(jù)我了解，很多同學都特別喜歡上網(wǎng)，而且我們很多同學還是網(wǎng)絡(luò)高手?？墒蔷W(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來方便的同時，如果利用不當，卻也會帶來很多的危害。所以我們小學生要從小養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習慣。
二、學習新課
1． 引發(fā)辯論，明確網(wǎng)絡(luò)的利弊。
講述：在上網(wǎng)的人中，有人說網(wǎng)絡(luò)好，有人說網(wǎng)絡(luò)不好，你認為好嗎？為什么？大家可以發(fā)表自己的想法，也可以談家長朋友的看法。在不同意別人的觀點時，還可以和他辯論。
生各抒己見，進行辯論。師適當補充一些具體生動的實例，引導(dǎo)辯論，幫助提煉觀點。講述：剛才，大家表達出的想法雖然不一致，卻都有一定的道理?，F(xiàn)在，我們一起來歸納上網(wǎng)有哪些好處？有哪些不好。師生共同歸納。
2． 展開討論，研究正確使用網(wǎng)絡(luò)。
講述：網(wǎng)絡(luò)給我們提供了很多便利，我們可以在網(wǎng)上求知，學習，展現(xiàn)自我，請求幫助。但是，使用不當也會給我們的身心帶來危害。我們小學生應(yīng)該怎樣使用網(wǎng)絡(luò)，正確上網(wǎng)呢？為什么〉？
學生發(fā)表意見，師主動進行一些補充，并有意識的多提幾個表達錯誤方法的：”有人說??為什么不能??”引導(dǎo)展開分析，然后按：內(nèi)容，時間，地點，自我保護四個方面，將學生的意見進行歸類。
師歸納小學生上網(wǎng)“九不準”。
講述：讓我們來看看專家是怎么說的。生閱讀課文中正確使用網(wǎng)絡(luò)的4點。
三、鞏固檢測
網(wǎng)絡(luò)是我們學習的資源，它能給我們帶來許多方便，但是使用不當，也會給我們造成不好的影響。我們小學生正處于一個學習和成長的重要時期，應(yīng)該學會并牢記正確使用網(wǎng)絡(luò)。讓我們一起來制定一個“小學生上網(wǎng)公約”自我監(jiān)督對照，相互幫助，用好網(wǎng)絡(luò)。板書：
上網(wǎng)的時候
明確網(wǎng)絡(luò)的利弊。
正確使用網(wǎng)絡(luò)。
小結(jié)：____________________________________________________________________________
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第五課
預(yù)防流感
教學目標：
1． 了解流感的主要癥狀，及于感冒的區(qū)別。
2． 知道流感是一種傳染性很強的傳染病，應(yīng)該主動預(yù)防，掌握預(yù)防的一般方法。教學重點：流感的預(yù)防方法。
教學難點：流感是一種傳染性很強的傳染病。流感和感冒的區(qū)別。教學準備：排演“姍姍就診”的課本劇。教學過程：
一、導(dǎo)入
講述：今天這節(jié)課，先請同學們看一出戲，戲名叫“姍姍就診”。大家看戲是要仔細聽，認真看，看完后，請大家說說這個戲講了什么。
（組織學生表演課本劇，學生觀看，并回答問題）
二、學習新課
1． 指導(dǎo)學生認識流感。
師：關(guān)于流感的問題，我們都在講。由誰還記得什么是流感？流感的病情是什么？應(yīng)怎樣治療？ 師：以上問題，課文第1-5自然段有介紹，請大家邊閱讀邊找出以上三個問題的答案。2． 引導(dǎo)學生分析流感與感冒的區(qū)別。師：同學們認為流感與感冒是一回事嗎？
生答。師：你們知道流感與感冒有哪些不同嗎？
課文第三自然段詳細地介紹了他們的不同。請大家越讀課文，找到兩個問題的答案。3． 指導(dǎo)學生認識及時治療，對癥下藥的必要性。
師:流感的癥狀有些像感冒，如果在我們身上出現(xiàn)了類似感冒的癥狀，應(yīng)該怎么辦？生討論。師：說說你們的理由。生答，師補充。4． 了解預(yù)防流感的方法。
師：流感危害我們?nèi)梭w健康，我們積極預(yù)防，應(yīng)該怎樣預(yù)防呢？ 生討論后回答。如果家里有人的流感，應(yīng)該怎么辦？討論后回答。
三、鞏固檢測
1． 師總結(jié)全科學習的內(nèi)容，提醒學生，流感是一種傳染性很強的疾病，流感流行期間，一定要注意預(yù)防。2． 問：流感與感冒有什么區(qū)別。
板書：
預(yù)防流感
認識流感。分析流感與感冒的區(qū)別。
小結(jié)：
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第六課
近視了，怎么辦？
教學目的：
1． 知道近視的癥狀和真假行近視的區(qū)別。
2． 了解近視的成因和矯正假性近視的方法及配戴眼鏡的注意事項。教學重點：矯正假性近視的方法。
教學難點：近視的成因，真假性近視的區(qū)別。
教學準備：請一些戴眼鏡的同學做好準備，介紹自己為什么會戴眼鏡。教學過程： 一：導(dǎo)入
師：講小剛近視了的故事，引出課題：近視了，怎么辦？ 二：學習新課
1． 引導(dǎo)區(qū)分真，假性近視。
請戴眼鏡的同學介紹自己為什么會戴眼鏡。生答。（略）出示假性近視眼球成像的圖片，介紹假性近視的眼球成像。問：為什么會出現(xiàn)這種不正常的情況？
生試著回答，師根據(jù)學生回答情況作補充，講清假性近視的成因。2． 介紹假性近視的矯正方法。
師：前面，我們聽了一些同學介紹為什么會戴眼鏡，就是因為在假性近視期間沒有進行很好的矯治造成真性近視的。
（出示真性近視眼球圖片）介紹真性近視眼球前后長度及其成像情況）
師：假性近視經(jīng)過休息和治療，視力可以恢復(fù)。如延誤了治療，眼球邊長，就轉(zhuǎn)變成了真性近視，視力就很難恢復(fù)了。那么應(yīng)該怎樣恢復(fù)正常的視力呢？生討論并試著回答。師：然我們來看看書上是怎么說的。
生看書后回答，師補充歸納：1。養(yǎng)成良好的用鹽衛(wèi)生習慣。2。注重飲食均衡和身體鍛煉。3.采用支持療法與刺激療法。
師：做好眼保健操及時預(yù)防近視的方法，也是矯正假性近視的方法之一。左眼保健操必須做到穴位正確，才能真正起到按摩作用。讓我們看看做眼保健操應(yīng)該按摩那些穴位。
（生看課文“眼操按摩穴位圖”）對照穴位，我們再來做一次眼保健操。生作眼操，是巡視指導(dǎo)。
4．闡述正確矯正真性近視的方法。
師：假如假性近視已經(jīng)轉(zhuǎn)化成了真性近視，你們知道看怎么辦？ 生討論，交流。看課文是怎么告訴我們的。生閱讀課文。
三、鞏固檢測
小結(jié)本課內(nèi)容。調(diào)查班上有哪些同學存在假性近視的現(xiàn)象，督促他們自覺矯正。板書：
近視了，怎么辦？
區(qū)分真，假性近視。假性近視的矯正方法。
小結(jié)：
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第七課
動物的蜇傷和咬傷
教學目的：
1． 了解毒蟲蜇咬的危害，懂得不要招惹毒蟲，以免被毒蟲蜇咬。2． 掌握免被毒蟲蜇咬的方法，了解初步的治療措施。教學重點：
預(yù)防被毒蟲蜇咬的方法。教學難點：毒蟲蜇咬的危害。教學準備：
師：毒蜂，蝎子，蜈蚣，毒蜘蛛的掛圖。生：收集毒蟲的有關(guān)知識。教學過程：
一、導(dǎo)入
問：你們知道那些蟲子有毒嗎？你們知道他們是什么樣的嗎？ 生答。
一到夏天，經(jīng)常有同學在花壇邊玩，看蜜蜂，觀察各種小蟲子，有時候不小心，就會被蜜蜂，小蟲子等蜇傷或咬傷。今天我們就來學習怎樣預(yù)防被這些小動物蜇傷或咬傷以及萬一被他們蜇傷或咬傷后該怎么處理的方法。
二、學習新課 28’ 1．（出示掛圖）講解常見的幾種毒蟲：毒蜂，蝎子，蜈蚣，毒蜘蛛的身體特點。2．引導(dǎo)學生了解預(yù)防毒蟲蜇咬的方法。
問：你們知道他們分別生活在什么地方，吃什么？怎樣活動嗎？討論，匯報，是補充。問：這些毒蟲會攻擊人嗎？什么時候會攻擊？怎樣攻擊？回答，師補充。問：怎樣才能防止被他們蜇咬呢？
生討論，匯報，師補充介紹預(yù)防蜈蚣，蝎子，毒蜘蛛蜇咬的方法。講述：小林捅蜂窩，遭蜂咬的故事。問：小林為什么會被蜂咬？生答。問：黃蜂跟蜜蜂是一樣的嗎？他們會蜇人嗎？生答。
講述：避免被蜂蜇的方法主要是不主動去招惹，激怒他們。3． 介紹被毒蟲蜇咬的治療方法。
問：如果萬一被毒蟲蜇咬后應(yīng)當怎么辦呢？課文中給我們介紹了應(yīng)急處理辦法，請大家邊看書，便找出這些方法。生閱讀課文，討論后匯報。
4． 師歸納總結(jié)全課內(nèi)容。1)怎樣預(yù)防被毒蟲蜇咬。2）被毒蟲蜇咬后的應(yīng)急處理。三：鞏固檢測
1． 毒蟲為什么會蜇咬人？
板書：
動物的蜇傷和咬傷
預(yù)防被毒蟲蜇咬的方法。被毒蟲蜇咬的治療方法。
小結(jié)：
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第八課
著裝的科學
教學目的：
1． 知道穿衣服不僅是為了保暖，更重要的是健康。2． 了解怎樣才是健康科學的著裝。教學重點：怎樣健康科學的著裝。教學難點：穿衣服為什么要注重健康。
教學準備：建議學生收集科學著裝的資料。師準備一些拇指外翻，雞眼以及其他一些因穿鞋不當而引發(fā)腳病的圖片。師生共同準備匹料或毛衣，棉，麻，絲，化纖織品材料或衣服。
教學過程：
一、導(dǎo)入
講述：隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們的保健意識不斷增強，穿衣服不僅為了保暖，人們越來越重視服裝的實用，衛(wèi)生和美觀。對于我們正在長身體的小學生來說，更重要的是健康科學的著裝。這節(jié)課，我們就來學習有關(guān)科學穿衣的知識。
二、學習新課
1． 得要根據(jù)季節(jié)和氣溫的變化增減衣服。
講述：我們都知道炎熱的夏季，我們要穿短袖，短褲，裙子等衣服，冬天要穿棉衣，棉襖等。那么，根據(jù)季節(jié)的變化穿衣服要有哪些講究呢？請大家閱讀課文2，3，4自然段。
生閱讀課文，討論后回答。
師小結(jié)：夏季，應(yīng)穿吸濕，透氣，輕薄，涼爽的淺色服裝，最好無領(lǐng)，無袖，寬松的式樣。冬季，要穿合身，松軟，少穿緊身衣，毛衣最好別當外套。（出示毛衣線圈放大圖）毛衣當外套容易散發(fā)熱量。
1． 懂得著裝要寬松適度，不能過緊的道理。
講述：小學生不提倡穿緊身衣褲，為什么呢？我么看專家怎么告訴我們的。生閱讀課文后討論。生答。
小節(jié)：小學生處在生長發(fā)育的階段，穿緊身衣褲會影響內(nèi)臟器官的發(fā)育。2． 注意選擇健康的服裝面料。講述：現(xiàn)在市面上出售的服裝是用各種各樣的面料做成。那么我們怎么選擇適合我們自己的服裝面 料做成的衣服呢？同學們把自己準備的各種布料拿出來研究一下，再看看專家的解釋。
生研究布料。閱讀課文后討論。生答。
小結(jié)：少年兒童應(yīng)選擇無刺激性，輕柔，透氣，吸水性好的面料服裝，如棉，毛，麻，絲，皮，等天然材料做成的面料。少穿化纖材料做成的衣服，更不能當內(nèi)衣貼身穿著，應(yīng)選擇真絲，純棉制品的內(nèi)衣。
3． 學會正確穿鞋。
講述：根據(jù)美國骨外科醫(yī)學會的統(tǒng)計，每年因為鞋子不合腳而導(dǎo)致患病的人數(shù)有4300萬之多。穿鞋不當，會出現(xiàn)拇指外翻，雞眼，腳痛等病癥，（出示相關(guān)掛圖）使行走和站立都很痛苦。我們應(yīng)該怎樣選擇適合自己的鞋子呢？請看專家的講解。生閱讀課文，討論。生答。
小結(jié)：小學生腳還在生長，更容易產(chǎn)生腳病，因此，要少穿皮鞋，不穿高跟鞋，尖頭鞋，應(yīng)穿運動鞋或布鞋。鞋子尺寸要合適，不能過大或過小。
三：鞏固檢測
提問：1． 著裝不科學，會帶來那些危害？
2． 檢查自己現(xiàn)在的著裝，由那些不合適的地方？應(yīng)該怎樣改正？
3． 向媽媽和其他穿過高跟鞋的人打聽，了解穿高跟鞋，尖頭鞋油那些不舒服的感覺。
板書：
著裝的科學
根據(jù)季節(jié)和氣溫的變化增減衣服。注意選擇健康的服裝面料。
學會正確穿鞋。小結(jié)：
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第九課
預(yù)防中暑
教學目的：
1． 知道中暑的原因和中暑的癥狀。
2． 懂得發(fā)現(xiàn)中暑要及時自救并掌握自救的方法 3． 學會預(yù)防中暑的方法，并注重預(yù)防中暑。教學重點：預(yù)防中暑。
教學難點：中暑的原因和癥狀。教學準備：一些防暑藥品。教學過程：
一、導(dǎo)入新課
講述：一個學生路邊中暑的故事。問：這個故事講了一件什么事？生答。
講述：中暑是夏季常見病?，F(xiàn)在隨著氣溫一天天升高，中暑的人也在增多，嚴重者如搶救不及時，甚至于會有生命危險。因此，我們要學會預(yù)防中暑。
二、學習新課
1． 了解中暑的原因。
問：你們中過署嗎？見過別人中暑嗎？你們知道中暑是怎么回事嗎？ 生答，師具體介紹中暑的原因。2． 紹中暑的癥狀。
講述：介紹中暑的初級癥狀。
問：你們以前在烈日下有過這樣的感受嗎？生答。
講述：如果有，以后要特別注意。如果此時不休息，調(diào)整，很可能會出現(xiàn)不出汗，體溫很快升高的嚴重中暑癥狀。3． 引導(dǎo)學習中暑的自救方法。
講述：中暑了要及時救護，否則會導(dǎo)致昏迷甚至死亡。你知道怎樣自救嗎？ 生答，介紹，師補充并小結(jié)。4． 學習怎樣預(yù)防中暑。
問：中暑有害人體健康，最好的自救方法是預(yù)防。你們知道怎樣預(yù)防嗎？ 生討論，回報。講述：課文最后一段有介紹，請大家齊讀。生齊讀課文。問：除了同學們講的以外，課文還介紹了那些預(yù)防方法？生答。
講述：當然，預(yù)防中暑也不能過分。不要長時間的吹電風扇或呆在空調(diào)房里，不要過多的吃冷飲及冰凍食品。（順便說明其危害性。）
三、鞏固檢測。講述：歸納什么是中暑。
問：夏季鍛煉時怎樣預(yù)防中暑？人快要中暑是有什么感覺？ 如果有同學中暑了,應(yīng)該怎么辦？ 板書：
預(yù)防中暑
了解中暑的原因
中暑的自救方法。小結(jié)：
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第十課
迎接青春期
教學目的：
1． 了解什么是青春期及青春期的重要性。
2． 認識到在青春期身體將發(fā)生一系列的變化，懂得如何正確迎接青春期的到來。教學重點：懂得在青春期應(yīng)該注意哪些事項，為青春期的到來做好思想準備。教學難點：認識到還未出現(xiàn)的青春期的現(xiàn)象，展現(xiàn)其變化。教學準備：
1． 有關(guān)青少年在青春期發(fā)育階段的身高，體重統(tǒng)計圖表的放大掛圖。2． 展現(xiàn)青春期身體變化的形象化資料。教學過程：
一、導(dǎo)入
師：你聽說過青春期嗎？你知道什么叫青春期嗎？ 生答。
師：青春期是人生長發(fā)育的一個重要階段，是每個人成長過程中都必須要經(jīng)歷的過程。今天我們就來學習有關(guān)青春期的知識，讓我們?yōu)橛忧啻浩谧龊脺蕚洹?/p>
二、學習新課
1． 指出大家即將進入生長發(fā)育的第二個最快的時期——青春期。
師：青春期是人生長發(fā)育的一個重要階段。人有兩個生長發(fā)育最快的階段，第一個階段，是出生到一歲的嬰兒期；第二個階段，也就是我們今天要講的青春期。
（圖片展示青春期身體發(fā)育的形象化資料，指引學生觀看。）
師：正如大家所講，青春期就是從小孩長成大人的時期。在這個快速生長發(fā)育的過程中，身高每年可增長7-8cm，體重每年可增加5-6千克。經(jīng)過青春期，我們就會長大成人了。
師：知道青春期一般從什么時候開始，什么時候結(jié)束嗎？生答，師補充。
師：青春期可以分成前期，中期，晚期三個階段，女孩的青春期發(fā)育要比男孩早1-2年。每個人青春期開始的年齡和發(fā)育的速度也不一樣。我們有的同學已經(jīng)進入青春期，有的不久就要進入。
2． 介紹人在青春期的一些主要變化，基本情況。
師：我們在青春期會有什么樣的變化呢？讓我們一起來看看書上是怎么說的。生閱讀課文第4自然段，回答。青春期會給我們帶來哪些好處？ 生討論后回答。假如沒有過好青春期，后果會怎樣？生討論，交流。師出示圖片，讓學生比較成人的豆芽菜身體與健壯者身體，青春期努力學習者的成就與錯失青春期發(fā)育良機者個人發(fā)展前途差異等事例。
師：你們覺得過好青春期重要嗎？為什么？生討論，交流。3． 提出過好青春期的注意事項。
師：能不能過好青春期會影響我們一輩子的生活，在青春期我們應(yīng)該注意些什么呢？生答.師補充：我們即將進入青春期或已經(jīng)進入青春期，我們要主動關(guān)心自己的青春期發(fā)育，在青春期，應(yīng)該注意：1）保證足夠的營養(yǎng)。2）加強體育鍛煉。3)不吸煙，喝酒。4）不亂擠粉刺。關(guān)于青春期，你們還有那些疑問？生提出問題，師適當解答。
師：如果遇到關(guān)于青春期不懂得問題，我們應(yīng)該怎么辦？生答，師提示，補充。
三、鞏固檢測
1． 對照自己青春期發(fā)育的特點，你覺得自己已經(jīng)進入青春期了嗎？為什么？ 2． 假如你已經(jīng)進入青春期，你會怎么辦？ 3． 制定一個青春期的學習計劃。
板書：
迎接青春期
生長發(fā)育的第二個最快的時期——青春期
青春期的一些主要變化，基本情況。
過好青春期的注意事項。
小結(jié)：_______________________________________________________________________
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第十一 課
尊重長輩
教學目的：
1． 懂得為什么要尊重長輩，知道尊重長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。2． 養(yǎng)成尊重長輩的品質(zhì)，知道怎樣尊重長輩。
教學重點：解決學生在尊重長輩方面的一些思想認識問題，使學生的行為發(fā)生變化。教學難點：如何針對學生的心理進行誘導(dǎo)，使學生的錯誤觀念得到改變。教學準備：
搜集學生長輩中的一些突出事例，搜集學生中不尊重長輩的事例以及學生尊重長輩的事例。教學過程：
一、導(dǎo)入
講小剛不尊重長輩的事例，及大家對他的評價，引出主題：尊重長輩。
二、學習新課
1． 介紹小剛的錯誤行 為，引出討論，說明討論的問題和要求。
今天，我們來討論這個題目，在討論中，要講老師當作你們中的一位。任何同學討論中說的話，這節(jié)課上完就算沒說過。老師只有一點要求，要說真話。今天討論的話題是長輩該不該受到我們的尊重。2． 引導(dǎo)學生討論，使學生懂得應(yīng)該尊重長輩。
師：那些同學認為應(yīng)該尊重長輩？請說說你們的理由。生發(fā)言。師：那些同學認為長輩不一定值得尊重，請你們也說說理由。
生發(fā)言。師：認為不值得尊重長輩的同學，你們能介紹一下你們長輩是什么樣的嗎？生介紹。師：大家說說這樣的長輩值得尊重嗎？生發(fā)言。
師：如果這個長輩以前犯過大錯，現(xiàn)在改了，該不該受到尊重呢？ 生討論，匯報。師：剛才我們談尊重長輩，是講尊重自己的長輩，那么對別人的長輩呢？生發(fā)言。師：現(xiàn)在討論結(jié)束。老師申明：剛才我們只聽討論的意思，沒聽是誰在發(fā)言。（列舉班級學生中的一些事跡）長輩們?yōu)閲页^力，為家庭付出過辛勞，雖然現(xiàn)在年歲大了，我們也該尊重他們。（不點名的列出班級學生中一些不尊重長輩的事例，）他們這樣做對嗎？為什么？生討論，回報。
3． 引導(dǎo)學生尊重長輩。
師：有的同學知道尊重長輩，可就是不知該怎樣做好，你們能幫幫忙嗎？ 生發(fā)言。師：說得好。相信你們做得比說得更好。4． 總結(jié)，提出希望
師：尊重長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是世界人民的優(yōu)良風尚，更是小學生應(yīng)該具備的品質(zhì)。愿我們每個同學都成為尊重長輩，受人夸獎的好孩子。
三、鞏固檢測
1． 回想過去，或向父母打聽，長輩們在自己身上花費了那些心血？
2． 征求長輩們的意見，在尊重長輩方面，過去自己有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。把他們的意見記錄下來，想一想，自己應(yīng)該怎么辦？
板書：
尊重長輩
應(yīng)該尊重長輩的理由
成為尊重長輩，受人夸獎的好孩子 小結(jié)：
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第十二課
正確使用空調(diào)
教學目的：
1． 知道空調(diào)的益處，了解空調(diào)病的形成原因和主要癥狀。2． 懂得預(yù)防空調(diào)病的方法，積極預(yù)2防空調(diào)病。教學重難點：正確使用空調(diào)，預(yù)防空調(diào)病。教學準備：
1． 請家里有空調(diào)的同學向家長了解怎樣正確使用空調(diào) 2． 請得空調(diào)病的同學回憶當時的情況。教學過程：
一、導(dǎo)入
隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，空調(diào)已經(jīng)走進了千家萬戶，為人們提供了非常舒適的環(huán)境。不過，隨著空調(diào)的普及使用，空調(diào)病也隨之而來。所以，這節(jié)課，我們就來了解怎樣預(yù)防空調(diào)病。
二、學習新課
1． 交流對空調(diào)作用的體會。師：那些同學家有空調(diào)？生答。師：你家為什么要裝空調(diào)？生答。
師：隨便怎樣用空調(diào)都可以的嗎？為什么？師生討論交流。
師：看來空調(diào)雖好，也不能亂用。使用不當，就會生病。因為是用空調(diào)不當而的得病，就叫空調(diào)病。有沒有同學因使用空調(diào)而出現(xiàn)不舒服的？
生答師：對了，剛才同學們講得因使用空調(diào)而出現(xiàn)的頭痛，頭暈，眼花，無力，惡心嘔吐，食欲不振，睡眠不佳，注意力不集中，關(guān)節(jié)炎，咽喉炎，傷風感冒甚至發(fā)燒等癥狀就是空調(diào)病。
2． 引導(dǎo)學生探討空調(diào)病的成因。
師：誰能說說為什么會的空調(diào)??？生試著回答。
師：讓我們想一想，開空調(diào)和沒有開空調(diào)的時候有什么不同？
師生共同討論。師：不同之處在于空氣不同場合溫度兩個方面。正因為這兩方面的不同，造成了我 們抵抗疾病的能力下降，因而的病。3． 說明空調(diào)沒錯，介紹預(yù)防空調(diào)病的方法。
師：使用空調(diào)才會的空調(diào)病，那么，使空調(diào)的錯嗎？生答。師：你們認為人會的空調(diào)病最主要的原因是什么？生答。師：讓我們來看看專家是怎么說的。生閱讀課文第三段。
三、鞏固檢測
1． 什么情況下人容易的空調(diào)??？2． 空調(diào)病有哪些特征？
板書：
正確使用空調(diào)
探討空調(diào)病的成因。
預(yù)防空調(diào)病的方法。小結(jié)：
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