第一篇：四年級上語文教案-蟋蟀的住宅-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

《蟋蟀的住宅》教案

xiaoxue.xuekeedu.com

【設(shè)計理念】

本組教材中的兩首古詩和三篇課文都是圍繞“觀察和發(fā)現(xiàn)”這一主題編排的，文章的形式多樣，內(nèi)容都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。所以在教學(xué)時要著力體現(xiàn)“觀察和發(fā)現(xiàn)”這個訓(xùn)練重點，一切教學(xué)活動都要圍繞“幫助學(xué)生認識觀察的重要性、學(xué)會觀察的方法、形成觀察的能力和習(xí)慣”這個目的去展開。

本組課文中描寫的自然景物，學(xué)生并不陌生，但認認真真地做過觀察的人并不會多，尤其是堅持長期觀察同一種事物的人會更少。持久的觀察力需要熱愛自然、熱愛生活的濃烈情感來支持，這一點一定要讓學(xué)生深切的體會到，同時還要通過教學(xué)促使學(xué)生在感受上與作者產(chǎn)生共鳴，從而進一步激發(fā)他們觀察自然、體味生活的興趣。

這一篇文章文筆清新、結(jié)構(gòu)精巧、文情并茂，作者不僅以擬人的筆調(diào)向我們描述了自然界里植物和昆蟲的美好生活，而且還向我們揭示了自然界中包含的人生哲理。

在本組文章中作者并沒有直接告訴大家他作了長期的觀察，而是通過語言文字來體現(xiàn)這一些，所以品析語言、體會文章里的重點詞語是非常重要的學(xué)習(xí)活動。為了完成本組的訓(xùn)練任務(wù)、達到訓(xùn)練目的，教材中的“閱讀鏈接”“資料袋”等內(nèi)容必須和每課時的教學(xué)活動有機的整合在一起。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會本課13個生字，能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀執(zhí)著、勤勞、不肯隨遇而安的特點。

3．學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

4．激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

1．理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。

2．學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。

【教學(xué)策略】

1．本文的教學(xué)將采用以讀代講，以讀促悟的方法，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，一步步發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)閱讀方法，學(xué)習(xí)寫作技巧。

2．創(chuàng)設(shè)情境場。為學(xué)生創(chuàng)造了聽、說、寫的實踐機會，從而感受語言學(xué)習(xí)的魅力和由此帶來的快樂。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。

【教學(xué)時數(shù)】

2課時

【教學(xué)過程 】

第一課時

xiaoxue.xuekeedu.com

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

1．同學(xué)們，今天我們要認識一位昆蟲朋友，瞧，它來了。出示幾幅蟋蟀圖。

2．誰知道這小家伙有哪些本領(lǐng)呢？（唱歌、打斗、挖洞）今天，我們不去欣賞它唱歌，也不去觀看它打斗，我們要去參觀它的住宅。板書課題。

3．齊讀課題。

4．什么叫住宅？人的住房叫住宅，咦？蟋蟀住的洞穴也叫住宅，你有什么想法嗎？

二、檢查預(yù)習(xí)，感知大意。

1．出示詞語認讀：

隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。

2．指導(dǎo)蔽和搜字的寫法。

3．相機出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進行抽讀。

4．請同學(xué)們趕快去再讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

（住宅的選址、住宅的特點、住宅是怎樣建成的。）

板書：

選址

特點

修建

三、研讀“選址”部分。

1．認真研讀第二自然段，想想蟋蟀和其它昆蟲在選址的態(tài)度上有什么不同，你更贊許誰的做法？

2．發(fā)表各自的看法。抓重點詞“隨遇而安”，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

根據(jù)學(xué)生的回答出示下面兩段話對比別的昆蟲和蟋蟀對選址的不同態(tài)度：

別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。

蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。

觀點一：贊許蟋蟀的的態(tài)度。

觀點二：其它昆蟲的做法也不是完全不對，有時條件不允許時也應(yīng)適應(yīng)各種環(huán)境，不能整天為房子煩惱，不然哪還有心思干活？

注意價值觀的取向，在條件允許的情況下是得講究，不允許的情況下要努力克服。但這篇文章我們要學(xué)習(xí)的是蟋蟀做事的認真、慎重的態(tài)度。

3．你們能否用“隨遇而安”說一句話？

烏鴉對自己的住所毫不講究，到哪里都能______________________.4．蟋蟀就是這樣一種做事認真、慎重的小動物，你們是不是特別贊許它的做法，是否想樹起拇指夸一夸蟋蟀，讓我們讀一讀第二自然段，一起夸一夸它吧！

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽寫詞語并訂正。

二、研讀“特點”及“修建過程”。

談話：蟋蟀對自己的巢穴選擇在哪里都這么講究，那它的住宅肯定很舒服了。

（一）讀、畫住宅特點：

1．請同學(xué)們看（出示蟋蟀的住宅圖）這就是它的住宅，你看到了什么？把你看到的簡單向同學(xué)介紹介紹。

xiaoxue.xuekeedu.com

2．默讀課文，看看文中哪些自然段具體描寫了蟋蟀住宅的特點（樣子）？

3．自由讀5～6自然段，結(jié)合圖分清蟋蟀的住宅由哪些部分組成：隧道——門——平臺

4．它的隧道、門、平臺分別是怎樣的？現(xiàn)在請同學(xué)們認真研讀五、六自然段，抓住住宅的特點，你能試著畫出蟋蟀住宅的簡筆畫嗎？

5．說說你為什么這樣畫？此時出示第五自然段整段話（把隧道、門、平臺這三個詞用紅筆體現(xiàn)出來）。

6．評議畫的對不對，使學(xué)生更加清晰地了解蟋蟀住宅的特點——朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲

7．分組朗讀第五自然段。

隧道部分男生讀，門部分女生讀，陽臺部分全體讀。

8．可是隧道里面是怎樣的呢？請快速地讀六自然段，誰能很快地找出概括蟋蟀住宅內(nèi)部特點的詞？

（二）讀、悟“偉大工程”

那么蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？——沒有。

出示課文第三自然段。

1．它的工具是那樣的柔弱——僅僅是足和鉗子，出示蟋蟀圖。請仔細觀察蟋蟀的足和鉗子。

2．就是這樣柔弱的工具，可建出來的住宅（指著圖）卻是如此不尋常，此時此刻你肯定有好多話想對蟋蟀說，你相對它說什么呢？

生1：你太能干了！

生2：你太有智慧了！

生3：??

3．是啊！作者法布爾也跟你們有同感，所以他說——出示：假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

（三）讀、議“修建過程”

過渡：蟋蟀是如何使用這樣柔弱的工具來修建它的住宅呢？

1．請同學(xué)們自由地讀7～9自然段，把蟋蟀用它柔弱的工具建造住宅的語句畫出來。

2．再次出示蟋蟀圖，完成下面練習(xí)：

秋天初寒的時候，蟋蟀用柔弱的工具修建自己的住宅。瞧，它用前足（），用鉗子（），用強有力的后足（），用后腿上的兩排鋸不斷地將泥土（）。感到疲勞時，它就在未完工的家門口（），然后又進去（）。洞挖了有兩寸深，夠?qū)挸ǖ牧?，可是它仍不滿足，經(jīng)常可以看見蟋蟀從里面（）地拋出土來。

3．教師小結(jié)：蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說——這座住宅真可以算是偉大的工程了！

讓我們替昆蟲家族的人自豪地告訴大家——這座住宅真可以算是偉大的工程了。

三、讀寫結(jié)合，拓展延伸。

1．課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如，“當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。

2．大家讀讀這三句話，注意紅色的詞語，同樣都是指蟋蟀的住所，作者卻用了不同的詞語表達。你能說說作者的感情有什么不同嗎？

現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。

隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

xiaoxue.xuekeedu.com

蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完

同一事物，用不同的詞語表達，情感也會不一樣。這就是語言的魅力！而法布爾對蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。

3．此時此刻，你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨特的感受，拿起你的筆，嘗試用不同的詞語表達你的情感。

出示：在我眼里，這里是蟋蟀的_________，它在這里_____________。

4．帶著你對蟋蟀的這種感情讀一讀你自己寫的句子。

5．推薦讀物《昆蟲記》《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

課后小練筆：學(xué)習(xí)文中的表達方法，仔細觀察，寫一個自己喜歡的小動物。寫出這種小動物的特點。

【板書設(shè)計】

7．蟋蟀的住宅

選址：不隨遇而安

偉大的工程

特點：簡樸、清潔、干燥隱蔽、傾斜

修建：工具柔弱、不斷修整

【相關(guān)資料】

1823年12月22日法布爾降生在法國南方阿韋龍省圣雷翁村一戶農(nóng)民家中，他從小生活貧困，處境艱難，但他沒有向各種困難屈服，而是不知疲倦地從事他酷愛的昆蟲學(xué)研究，他把自己的觀察和發(fā)現(xiàn)、把自己的勤奮和不懈寫進了一卷又一卷的《昆蟲記》中。由此他也獲得了“科學(xué)詩人”、“昆蟲荷馬”、“昆蟲世界的維吉爾”等桂冠。

一個人耗費一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，已經(jīng)算是奇跡了；一個人一生專為100多種昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡；而這些寫“蟲子”的書居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會在讀書界一次又一次引起轟動，更是奇跡中的奇跡。如果你對這樣的奇人、奇事、奇蟲感興趣，那就認認真真地讀完吧。

讀完之后如果想更多地了解昆蟲、了解自然，還可以去讀《人與自然》、《當(dāng)世界還小得時候》、《嚇人的爬行動物》、《鳥》《科學(xué)的故事》等書籍??，相信你會有更多收獲。

第二篇：四年級上語文教案-長城-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

《長城》教學(xué)設(shè)計

xiaoxue.xuekeedu.com

【學(xué)情分析】

1．學(xué)生已具備了較強的自學(xué)能力，生字、詞語學(xué)生可以通過課前預(yù)習(xí)解決，課上稍微復(fù)習(xí)一下即可。

2．學(xué)生提取文字信息的能力已較三年級有了突破。在拓展閱讀的時候可以

3．讓學(xué)生通過提取有用的信息進行理解。

4．學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的寫作，因而老師可以設(shè)計一些有趣的打?qū)戭}目：比如設(shè)計廣告語、改編歌詞等。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、認知目標(biāo)：

1．掌握本課生字、生詞。

2．了解長城的構(gòu)造，特點。

3．了解長城的悠久歷史，4．了解長城的軍事價值，5．了解有關(guān)長城的文學(xué)作品。

二、教學(xué)重點：

1．指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。并培養(yǎng)學(xué)生 知識遷移的能力。

2．讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

3．通過抓住關(guān)鍵詞句閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生 譴詞造句的能力。

4．通過閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生 抓住關(guān)鍵詞句快速閱讀的能力。

三、教學(xué)難點：

1．通過由對課文→長城資料→中國世界文化遺產(chǎn)資料的閱讀，讓感悟古代勞動人民的智慧和力量。一步步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2．通過打?qū)?，深化主題，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心，民族自豪感，號召更多的人來保護世界遺產(chǎn)。

【教學(xué)策略】

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和跨越式的教學(xué)要求，教學(xué)中充分運用了以下方法進行教學(xué)：

1．采用“情景教學(xué)法”，多次運用課件，創(chuàng)設(shè)情景。第一次，課始，定格投影，靜態(tài)展現(xiàn)長城的遠景，整體感知長城全貌，體會長城長的特點；第二次，學(xué)習(xí)第二自然段后，定格投影長城近景的各個部位，學(xué)生圖文對照，說各部位的位置、樣子和作用，理解作者的表達方法，體會長城的高大堅固；第三次，慢速移動式投影，有重點地依次出現(xiàn)長城的遠景和近景，并配上相關(guān)樂曲，深入體會作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設(shè)的動、靜態(tài)情景，既可以從宏觀上展示長城的雄偉、壯觀，又可以從微觀上真切地感受長城的高大堅固，從而縮短學(xué)生的歷史認識距離。第四次，打?qū)懎h(huán)節(jié)，通過聆聽歌曲《我的中國心》，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生將歌詞改編成贊美長城的歌詞。

2．在讀中感悟。抓住文中的重點語句，特別是第三自然段中的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀和讀后評議，達到有感情地朗讀，在讀中體會感悟作者所表達的對勞動人民的熱愛和贊美之情。

3．將課文內(nèi)容和拓展資源有機結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)。通過拓展資源進行知識遷移運用。

xiaoxue.xuekeedu.com

【教學(xué)組織形式】

以學(xué)生的個體學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，這樣不僅有利于照顧學(xué)習(xí)個體的差異，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生 的合作意識，增強其協(xié)作精神。

【教學(xué)過程 】

第一課時

（以圖為主線，掌握寫作手法）

一、激情導(dǎo)入，觀察插圖，了解圖意。

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

長城，是中華民族的驕傲與象征，你知道最初修長城有什么用處嗎？什么朝代開始的？跨越了哪些地方？

2．除了同學(xué)們了解到的這些，資料城里也為我們提供了一些資料，請大家走進資料城去看看。

學(xué)生自讀。指名回答通過閱讀資料你還了解到哪些信息？

師結(jié)：今天就一起去看看中華民族的驕傲與象征--長城。

3．觀察彩圖，了解圖意。（用多媒體展示課本兩幅彩圖）

（1）介紹觀察點。運用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點。

第一幅圖的觀察點在哪里呢？

第二幅圖又是在哪里觀察的呢？

（2）看第一幅圖時應(yīng)重點觀察什么？你覺得長城看上去有什么特點？

再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點？

(設(shè)計意圖：采用“情景教學(xué)法”，運用課件，創(chuàng)設(shè)情景定格投影，靜態(tài)展現(xiàn)長城的遠景，整體感知長城全貌，體會長城長的特點。)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。

1．自由朗讀課文，感知課文基本內(nèi)容。

2．同桌一起學(xué)習(xí)生字，根據(jù)字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。

3．匯報學(xué)習(xí)成果。

三、圖文對照，讀懂課文

1．再讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)？

（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)）

2．分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應(yīng)的圖片？（不是作者所見之景，無法畫出。）

第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位）

(設(shè)計意圖：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)3．遠看長城：圖文對照

學(xué)生自讀第一自然段。思考：

書中哪句話寫了遠看長城是什么樣子？用了什么方法來描寫長城？（比喻）

出示比喻句，學(xué)生齊讀。

師：把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點？（長、大、彎）

你認為這樣寫好不好？可不可以再打個比喻來描寫它？

師：老師發(fā)現(xiàn)這里有個“一萬三千多里”這是一個數(shù)字，為什么要用一個數(shù)字呢？

（既寫了長城的“長”，又能表達更準(zhǔn)確，讓人更信服）

4．近景圖。（第二自然段）

（1）此景是作者在什么地方看到的？（長城上）

xiaoxue.xuekeedu.com

（2）作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？你知道它們的作用嗎？（小組交流、討論）（傳遞信息、進行防守和打擊敵人？）

總結(jié)：課文按從由遠到近，由整體到部分的方法寫的。

(設(shè)計意圖：定格投影長城近景的各個部位，學(xué)生圖文對照，說各部位的位置、樣子和作用，理解作者使用的表達方法，體會長城的高大堅固。)

四、方法遷移，拓展閱讀《頤和園》

1．學(xué)生自由讀，邊讀邊想，這篇課文又是按什么順序來描寫的頤和園的特點的，兩篇課文在寫作手法上有何異同。（學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、討論）

2．匯報學(xué)習(xí)成果3．進入資料城，閱讀文章《秦兵馬俑》《墩煌莫高窟》《布達拉宮》。這些文章是按什么順序?qū)懙?，使用了什么手法。你學(xué)會了些什么？

4．選擇自己最喜歡的一個景點，按一定順序進行片段描寫。

第二課時

（以情感為主線激發(fā)學(xué)生民族自豪感）

一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感受長城的“奇”

1．大屏幕展示長城背景圖，同時播放《長城長》音樂。

師：同學(xué)們，看到這氣勢磅礴的長城，聽到這鏗鏘有力的歌聲，你有什么感受呢？

2．出示名人贊嘆長城的三句話，師生激情誦讀：

只有一個偉大的民族才能建造出這樣一座偉大的長城！

這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡。

師：可別以為這只是普通游人的感受，這可是出自美國前總統(tǒng)、俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽、以色列前總理拉賓之口呀。在我們的課文中，作者也有一句贊嘆之語，是什么呢？

出示課文句子：

“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！?/p>

師：聽到了這么多名人對長城的贊美，你最想問什么？（引導(dǎo)學(xué)生問：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？）

(設(shè)計意圖：通過長城壯觀的景色，可以讓學(xué)生先從視覺上去感受長城的“奇”，通過名人的贊嘆之語，讓學(xué)生產(chǎn)生深入了解長城的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

二、通過閱讀課文，了解長城的“奇”

1．師：想了解長城的“奇”，先走進課文，那里一定能找到你想要的答案。

學(xué)生活動：

①自主閱讀課文，做批注。

②小組交流。

2．學(xué)生匯報：你認為長城的“奇”體現(xiàn)在哪里？你是從哪里看出來的。

學(xué)生自由回答，老師隨機引導(dǎo)。重點引導(dǎo)：

①第一自然段：

理解“崇山峻嶺”和“蜿蜒盤旋”

師：長城的氣勢雄偉你是從哪些詞語體會出來的？（引出兩個詞語）

師：長城的長課文是用一個什么句子來說明？還用了一種什么方法來說明？（比喻句，學(xué)生齊讀；作者用了列數(shù)字的方法說明長城的長。？）

(設(shè)計意圖：通過對詞句的理解和反復(fù)閱讀，讓學(xué)生感受到長城的氣勢雄偉，并培養(yǎng)了學(xué)生譴詞造句的能力。)

②第三自然段教師主要引導(dǎo)：

xiaoxue.xuekeedu.com

師：為什么說長城凝結(jié)了勞動人們的血汗和智慧？（生答）

（條石多；重；沒有先進的交通工具，山勢陡峭）

師：所以作者感嘆：（齊讀）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

（比較句子）：勞動人民的血汗和智慧，凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。哪句好，為什么？（第一句好，多少體現(xiàn)了參加建筑的人數(shù)很多，？？而才字表達了建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。）

師：讓我們帶著贊嘆之情把這句話讀一讀吧。（齊讀）

(設(shè)計意圖：通過抓住關(guān)鍵的詞句理解和句子的對比，不僅訓(xùn)練了學(xué)生表達和譴詞造句的能力，也讓學(xué)生感受到作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。)

三、通過資料閱讀，進一步體會長城的“奇”

師：想更多了解長城為什么是世界史上的奇跡嗎？在我們的資料城中，老師為大家準(zhǔn)備了幾篇文章，請你讀一讀，看看從中你又能體會到長城的“奇”還奇在哪里呢？

1．學(xué)生自讀材料，感受長城的奇。

2．同桌交流。

3．匯報：句式（我從??體會到了長城的??）

(設(shè)計意圖：通過四個補充資料的閱讀，讓學(xué)生能更全面地了解長城，體會長城的奇，從中鍛煉了學(xué)生抓住關(guān)鍵語句快速閱讀的能力，并激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。)

總結(jié)：是呀，正如同學(xué)們所說，長城是世界歷史上的一個偉大的奇跡。他吸引了千千萬萬地中外游人。他永遠是我們中華民族的象征，我們炎黃子孫的驕傲。當(dāng)你站在長城上，踏著腳下的方磚，扶這墻上的條石，你會想到什么，有什么樣的感受？（抒發(fā)自豪之情）

生：我會想起??

四、通過拓展閱讀，了解我國的“世界文化遺產(chǎn)”。

師：長城，融進了我們每一個中國人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩。她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅韌頑強、不屈不撓的意志。1987年12月長城被聯(lián)合國教科文組織列入了《世界文化遺產(chǎn)名錄》。截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界文化名錄》，讓我們一起走進資料城去看看這些值得每一個中國人驕傲的世界文化遺產(chǎn)吧。

①進入資料城，閱讀有關(guān)世界遺產(chǎn)資料。（資料包括“頤和園”和“兵馬俑”）

②思考：讀了這些文章，你又了解到了哪些文化遺產(chǎn)，你最大的感受是什么？

（設(shè)計意圖：在資料城中，放入了包括本單元其余兩課《頤和園》《兵馬俑》在內(nèi)的七篇關(guān)于中國世界遺產(chǎn)的文章。這樣更有利于四年級的單元整合的教學(xué)。通過閱讀這些資料，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句快速閱讀，也使學(xué)生深入地了解了值得中國人驕傲的文化遺產(chǎn)，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

五、抒發(fā)自己的民族自豪感。

師：我們了解了更多的文化遺產(chǎn)，就更會為自己是中國人而感到自豪，宣傳、保護我國的世界遺產(chǎn)更是我們的責(zé)任。請進入留言板，把你心中想說的話寫下來吧。

1．設(shè)計一條宣傳、保護長城或其他世界遺產(chǎn)的標(biāo)語。

2．請你當(dāng)一次小小詞作家，改變《我的中國心》歌詞，寫出你對中國世界文化遺產(chǎn)的自豪感。

3．小結(jié)：齊唱改編過的《我的中國心》。

（設(shè)計意圖：通過閱讀，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和主人翁的責(zé)任感，要給予學(xué)生表達的空間，通過設(shè)計兩個題目讓學(xué)生暢所欲言，通過不同的形式表達自己的愛國之心。）

xiaoxue.xuekeedu.com

【板書設(shè)計】

長

氣勢雄偉

長城（奇）高大堅固

智慧和血汗

……

第三篇：四年級上語文教案- 雅魯藏布大峽谷-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

三年級上語文教案-雅魯藏布大峽谷|人教新課標(biāo)

教材分析

xiaoxue.xuekeedu.com

《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神 工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言，豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準(zhǔn)確無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說明文。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法，能夠運用文中描寫景物的優(yōu)美字詞。

2、過程與方法目標(biāo)：自主合作，探究，共同學(xué)習(xí)并感悟雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇

3、情感目標(biāo)：感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學(xué)重點、難點

重點：了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。

難點：學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。

三、教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

1．（板書：西藏）同學(xué)們，一提到我國的西藏，你會想到什么呢？

（學(xué)生根據(jù)課前了解的資料來談，如：藏族、布達拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江??）

2．其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧?。ò鍟貉鹏敳夭即髰{谷）

xiaoxue.xuekeedu.com

［談話導(dǎo)入輕松自然，既能了解學(xué)生課前對有關(guān)資料的搜集情況，又能直入主題，突出重點，同時激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。］

二、整體感知，初感其“奇”

1．教師配樂范讀，學(xué)生圈畫文中重點詞語。

2．能談?wù)勀銓ρ鹏敳夭即髰{谷地初步印象嗎？

（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆??）

3．能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？

（提示學(xué)生瀏覽一遍課文內(nèi)容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機板書詞語。）

［遵循學(xué)生的閱讀規(guī)律，從課文的整體感知入手，讓學(xué)生通過閱讀在頭腦中對雅魯藏布大峽谷有一個整體的印象。同時抓住文中的重點詞來讓學(xué)生體會其神奇壯麗。

三、精讀細品，深感其“奇”

1．如此壯麗的偉景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在！

認真默讀課文，想想：讀到我感到（“驚嘆不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”）

［默讀思考，有利于學(xué)生理解課文，同時用“讀到我感到”模式來訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述自己閱讀所得，有利于學(xué)生語言的規(guī)范。］

2．學(xué)生認真默讀，勾畫內(nèi)容。

3．組織小組內(nèi)交流。

4．班上交流。（隨機板書）

（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去?！备械健绑@嘆不已”，“不可思議”。

A 請學(xué)生說說自己的感受或理由。

B你愿意讀出你的感受嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

（2）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。”也感到“驚嘆不已”。

A請學(xué)生說說自己的感受或理由。

B說說你對“鬼斧神工”的理解。

C 讀出你的感受好嗎？

xiaoxue.xuekeedu.com

（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46。3千米，比號稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深2082米??”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪！

（4）我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚嘆不已”，“不可思議”。

［在班上組織學(xué)生進行交流，教師適時地針對學(xué)生的感受和理解進行引導(dǎo)和點撥，幫助學(xué)生加深理解，真情朗讀。讓學(xué)生真切地從內(nèi)心達到對雅魯藏布大峽谷的驚嘆與自豪。］

5．同學(xué)們，讓我們帶著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！

四、理清脈絡(luò)，學(xué)寫提綱

1．回顧課文，想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？

（提示：“先??然后??再??最后??”）

2．出示“金鑰匙”，認識課文提綱。

［隨文學(xué)習(xí)提綱，能更直接更形象的理解提綱的寫法和作用，同時也落實課文安排的“金鑰匙”。］

五、作業(yè)練習(xí)

1．朗讀課文。（自己喜歡的部分多讀幾遍）

2．抄寫生字（對自己感到較難的字多寫幾遍）

3．試寫課文提綱。（在學(xué)過的課文中任選一篇）

*圍繞“雅魯藏布大峽谷——今天我才認識你”寫一篇讀文感受。[選作]

第四篇：四年級上語文教案- 長城-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

四年級上語文教案-長城|人教新課標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

xiaoxue.xuekeedu.com

1．認識11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。3．了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。教學(xué)重難點

1.在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。

2.體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用，并且通過對關(guān)鍵詞句的把握激發(fā)學(xué)生想象力，體會作者的情感。課前準(zhǔn)備

1.安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。2．制作多媒體課件。教學(xué)過程

一、揭示課題

今天，我們就來學(xué)習(xí)我國最著名的“世界遺產(chǎn)”之一（出示圖片）——長城（板書課題、齊讀課題）

出示長城圖片請同學(xué)們目睹長城的風(fēng)采后，接著提問：你最想說的一句話是什么？（學(xué)生自由回答對長城的贊美）

那么作者看到這樣的長城，他又是怎樣贊嘆的呢？學(xué)生快速瀏覽課文找出這句話。課件出示：最后一自然段（齊讀）

看來大家或多或少的對長城都有了一些了解，今天就讓我們一起走進課文，看看你還有哪些新的收獲。

二、檢查預(yù)習(xí)，理解字詞

1、檢查朗讀課文。

2、課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文，老師相信你們對這些詞語不陌生了。

出示生字詞指名讀，齊讀，教師糾正不正確的讀音

xiaoxue.xuekeedu.com

3、提問:你在預(yù)習(xí)中是怎樣記住這些詞語的？（學(xué)生自由回答）

三、感知課文，讀文悟情，產(chǎn)生聯(lián)想

1、出示氣魄雄偉的長城圖片。

學(xué)生觀察兩幅圖的不同點.(第一幅圖是遠看長城，第二附圖是近看長城。)

2、學(xué)習(xí)第一自然段 遠看長城是什么樣子？

⑴請同學(xué)們大聲朗讀第一自然段，說一說你從哪里體會到了長城的長這個特點。

①比喻句：像一條長龍 ②崇山峻嶺：體現(xiàn)長城的雄偉 ③蜿蜒盤旋：體現(xiàn)長城的長

④一萬三千多里：體現(xiàn)長城的長和雄偉（出示長城課件遠景圖）

⑵根據(jù)同學(xué)們的分析概括第一自然段主要寫了長城的長的特點。（板書）像長龍 一萬三千多里（長）

⑶齊讀，讀出長城的長和壯觀的語氣？（課件出示第一自然段）

3、學(xué)習(xí)第二自然段（出示長城近景圖）

過渡：遠看長城，它像一條長龍，近看長城它又有什么特點呢？

（1）（課件出示第二段）近看長城，你看到的又是怎樣的長城？默讀第二自然段，能用這個段落中的一個詞來說嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：高大堅固（2）你從哪里體會到它的高大堅固的？在小組內(nèi)討論交流，然后小組代表匯報。出示長城課件：（這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。）讓學(xué)生進一步的體會長城的高大堅固。

（3）讓學(xué)生大膽的來當(dāng)一次小導(dǎo)游，把近處看到的長城的樣子介紹給大家，出示課件: 長城近景圖，看文中具體介紹了長城的哪些設(shè)置?你能在圖中找到他們嗎?并說說他們的作用。根據(jù)學(xué)生的介紹，師說明古代人民建長城的目的是為了防御外敵的入侵，今天長城仍有使用價值，旅游的價值。

（4）是啊，長城集中了中國古代勞動人民的智慧，那讓我們帶著對勞動人民的贊嘆之情再來讀一讀這一段吧?。R讀）

4、學(xué)習(xí)第三自然段

xiaoxue.xuekeedu.com

(1)現(xiàn)在我們登上了長城。腳下踏著堅固的城磚，扶著墻上的巨大條石，你會情不自禁地想起什么呢？（出示第三自然段）

(2)是啊，作者不僅想起了古代的勞動人民，而且對勞動人民發(fā)出了由衷的贊嘆。請你大聲朗讀第三自然段，邊讀邊畫出印象最深刻的詞語，說一說從這些詞語中你體會到了什么？ 數(shù)不清、兩三千斤重

兩三千斤重，學(xué)生自由舉例，說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個小朋友重量(四五十個)，相當(dāng)于多少個成年人的重量(二十多)，一個人能抬起來嗎？（不能）

這樣千斤重的條石需要多少呀？（數(shù)不清）

讀到這里，你體會到什么？（修建長城需要很多的人，工程量很大，而且很艱難）學(xué)生談體會、教師引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，當(dāng)時技術(shù)落后。勞動人民是怎樣抬上這陡峭的山嶺的，學(xué)生談體會。

（3）此時此刻，站在高大堅固的城墻上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？你聽到了什么，看到了什么？（學(xué)生想象，談聯(lián)想）根據(jù)學(xué)生的回答板書：勞動人民的血汗和智慧

（4）是的，修筑長城是多么不易，但是它還是以他的傲然的身姿挺立在的大地上。這樣氣魄雄偉的工程，不是一個兩個人完成，而是（出示句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。），在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城，此時此刻，你想對勞動人民說什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見）讓我們吶喊對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）（5）學(xué)生再次默讀第三自然段，感悟勞動人民修筑長城的不易。

5、學(xué)習(xí)第四自然段

總結(jié)：（課件出示）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。這個奇跡不僅是對這座雄偉建筑的贊頌，更是對勞動人民血汗和智慧的贊頌！那么國際名人他們對長城又是怎樣那個贊嘆的呢（課件出示國際名人贊美長城的句子）

xiaoxue.xuekeedu.com

有關(guān)長城美麗的傳說故事你知道哪些？學(xué)生回答后。（出示課件）長城美麗傳說故事畫面讓學(xué)生欣賞。

四、課堂小練筆

請同學(xué)們參考黑板上的詞語說說為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。(談?wù)勀阈哪恐械拈L城)每人一張紙，學(xué)生寫完后，在班中展示。

結(jié)束語:正是這千千萬萬勞動人民的血汗和智慧才使這前不見頭，后不見尾的萬里長城成為一大奇跡。同學(xué)們，我們的祖國有著光輝燦爛的歷史，我們的祖國還有很多像長城這樣的世界遺產(chǎn)，在課后請同學(xué)們讀一讀資料袋的內(nèi)容。

五、布置作業(yè)，拓展視野（1）讀一讀資料袋的內(nèi)容。

（2）根據(jù)搜集的有關(guān)長城的資料,召開“我愛長城”交流會。

第五篇：蟋蟀的住宅(人教新課標(biāo)四年級教案設(shè)計)

蟋蟀的住宅(人教新課標(biāo)四年級教案設(shè)計)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

3．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

4．培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3．學(xué)習(xí)課文第一、二段，理解蟋蟀住宅的特點。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們你們認識蛐蛐嗎？它的學(xué)名叫蟋蟀。你對蟋蟀有哪些了解？

2．蟋蟀不僅會叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

板書：蟋蟀的住宅

二、布置預(yù)習(xí)

1．學(xué)習(xí)本課生字，說說書寫時注意的問題。

2．讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。

3．讀課文，想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。

4．質(zhì)疑。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．按自然段指名讀課文。

2．出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音?！霸铩笔瞧缴嘁?。

3．出示帶生字的詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。

4．組詞練習(xí)

慎（）址（）掘（）崛（）搜（）

鎮(zhèn)（）扯（）倔（）屈（）艘（）

燥（）操（）澡（）蔽（）樸（）

躁（）噪（）藻（）撇（）仆（）

四、理清課文脈絡(luò)

1．默讀課文，思考并討論：哪部分寫了蟋蟀住宅的特點，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？

2．給課文分段

第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。

第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點。

第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

五、學(xué)習(xí)第一段

1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？

2．結(jié)合生活實際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？

六、學(xué)習(xí)第二段

1．指名讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點？

（1）住址的選擇；

（2）使用的工具；

（3）屋內(nèi)外的情形。

2．逐層深入理解：

第一層：

（1）“隨遇而安”是什么意思？從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？

（2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？

（3）蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎？柔弱的工具指什么？

第二層：

指名朗讀，自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

第三層：

（1）圖文對照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。

（2）師生交流歸納，板書：偉大的工程

（3）指名讀第三層?！皞ゴ蟮墓こ獭睂κ裁炊?？（柔弱的工具）

3．指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。

七、小結(jié)

讓學(xué)生對照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點。

八、布置作業(yè)

1．抄寫生字新詞。

2．朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段，理解蟋蟀住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

2．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3．培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．聽寫詞語。

2．朗讀課文，說說蟋蟀住宅的特點。

二、引入新課

上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。

三、學(xué)習(xí)第三段

1．指名讀。

2．作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙?，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（先寫動工時間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）

3．出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。

（1）勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語，體會這些詞語的作用。

（2）“休息一會兒”和“不大一會兒”說明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么？

（3）蟋蟀是隨什么來對它的住宅進行長時間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。

（4）“即使在冬天，只要氣候溫和”說明了什么？

4．匯報自學(xué)情況。

5．讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡煉的詞語進行板書：（初寒動工、不懈工作、長期整修）

6．教師歸納講解。

蟋蟀建筑住宅非常認真，一點兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷整修，認真，辛勤的勞動換來的。

（板書：辛勤勞動）

四、小結(jié)

播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？

五、朗讀全文

找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。

六、領(lǐng)悟作者的表達方法

七、布置作業(yè)

運用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細觀察一種小動物，然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點寫清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫，不寫錯別字。

附：板書設(shè)計

教案點評：

這是一篇生動而富有兒童情趣的文章。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經(jīng)過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，觀察圖片，抓重點語句，通過分組討論，學(xué)生自悟，教師及時點撥歸納等方法讀懂課文內(nèi)容。學(xué)生在課堂上是學(xué)習(xí)的主體體現(xiàn)比較充分：（1）自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有機結(jié)合；（2）學(xué)生自由讀，理解內(nèi)容。通過對語言文字的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。教育學(xué)生應(yīng)該從小吃苦耐勞，熱愛勞動。