第一篇：六年級英語下教案recycle 2

recycle 2

(第一課時)教學目標

1、能夠聽、說、讀Let’s read部分的對話并正確回答對話后的問題。

2、能夠讀懂并回書寫簡單的英語請柬。教學重點

能聽、說、認讀對話，能用can/can’t句型正確表達以及掌握英語請柬的寫法。教學難點 學生根據(jù)實際情況寫請柬。導學過程

（一）預(yù)習準備

教師準備課件、節(jié)目單，中英文請柬。

（二）熱身、(Warm-up)

生跟隨音樂齊唱五年級上冊44頁歌曲，并做相應(yīng)動作。

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、A game.課件展示各種有關(guān)動作的圖片，每次只出現(xiàn)圖的一部分，生用can句型來猜內(nèi)容，如沒猜中，師用can’t句型否定，然后繼續(xù)展示圖的另一部分，直到猜對。

2、Reading.（1）First reading.(出示以下問題)When are they going to have a farewell party? Who can they invite to the party?(2)Second reading.聽完對話，畫出關(guān)鍵動詞，口頭表述，全班匯總答案，完成節(jié)目單。（3）Third reading.3、Read the invitation card.（1）(出示一份中文請柬)（2）Practice.Read the invitation card on page63 and find out the key words.(課件.出示63頁邀請卡上每個冒號前以及冒號后的橫線，提示學生要填的內(nèi)容)用whowherewhenwhat time表示出來。在英文請柬旁出示中文請柬，比較二者的不同。(四)鞏固和延伸

1、聽錄音并背誦Let’s read 中重點語句。

2、自己設(shè)計并制作一份英文請柬。

Recycle 2

(第二課時)

教學目標

1．能根據(jù)Group and write 的圖來描述學生們準備歡送會的場面。2．能聽懂Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。3．能理解，會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。教學重點 There be 結(jié)構(gòu)。描述歡送會場，聽錄音填寫書中的空格。教學難點 用第三人稱單數(shù)和一般將來時專述日記內(nèi)容并完成看圖作文。導學過程

1．熱身（Warm-up）

（1）教師出示五年級的主情景圖，提示學生用There be 句型。

（2）教師出示歡送會用的單詞卡如：水果、飲料、照相機等，讓學生猜測是什么物品。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Group and write(1)教師說：The farewell party is coming.We made invitations.So we can invite our parents and teachers to the party.We made a performance plan.So we can give performances at the party.What else shall we do? What things can we bring to the party?啟發(fā)學生說出盡可能多的可帶物品以及歡送會應(yīng)做的準備工作。

(2)教師請學生看Group and write 部分的掛圖，四人一組，做單詞分類連線題。其中個別單詞如plan, decorate 等可讓學生查英語詞典了解詞義。比一比哪個小組做的又快又準。

(3)教師在掛圖上連線示范，讓學生仔細看圖，延續(xù)圖下的示范語言描述教師場景，如 What a beautiful classroom!There are some balloons in it.There is a camera on the desk.(4)學生四個人一組進行討論，口頭描述教師場景，教師輕聲放歌曲做為背景。（5）學生分組完成書面練習，教師巡視進行指導，然后請部分學生朗讀，看哪組學生寫得內(nèi)容豐富，語言又準確。

3．鞏固和擴展(Consolidation and extension)

(1)學生做本單元的作業(yè)本練習（2）學生聽錄音，讀或唱給家長同伴聽

Recycle 2

(第三課時)教學目標

能夠聽、說、認讀兩個Let’s read中的對話，并完成對話后的練習。教學重點

能讀懂會說兩個Let’s read 中的對話，尤其是復習鞏固現(xiàn)在進行時的用法。教學難點 能靈活運用Let’s read中的語言。導學過程

1．熱身（Warm-up）

教師出示有關(guān)圖片，提示學生用現(xiàn)在進行時的句子描述圖中懂得場景。教師放歌曲We’re Going Back的錄音，學生跟唱。教師放錄音，學生邊聽邊跟讀。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Let’s read(p67)教師出示掛圖，提問。

教師請學生閱讀課文，回答教師提出的問題： She has a cold.She has a sore throat.教師請學生繼續(xù)閱讀課文然后回答教師提出的問題如：What is Zhang Peng doing? What are ChenJie and Mike doing? Are the students having a good time? 教師放對話的錄音，學生跟讀，然后分角色朗讀。

教師指導學生完成書中的練習，提出不理解的句子，教師解惑答疑。Let’s read(p72)教師出示教學掛圖，說：Now look at this picture.Miss White and her students come to visit Liu Yun’s home.It’s a big suiprise.They bring her many gifts.Liu Yun is so happy.What are the gifts? And what does Liu Yun gibe in return? 請學生分小組閱讀對話，回答教師提出的問題。

（2）教師放錄音，學生跟讀對話。

（3）學生分角色朗讀對話，提出不理解的句子，教師解惑答疑。

（4）學生進行小組對話練習，然后進行表演，教師鼓勵學生在原有對話的基礎(chǔ)上進行改編和創(chuàng)新。

3．鞏固和擴展(Consolidation and extension)學生做本單元的活動手冊的練習。

學生聽Let’s read部分的錄音，讀給家長或同伴聽

Recycle 2

(第四課時)教學目標

1．能聽、說認讀Listen write, match and say 中的句子并完成填寫句子的練習。2．能夠熟練的查閱英汗字典。教學重點

聽、說認讀本課中的的句子，完成填寫短文及聯(lián)線說句子的練習，并能夠熟練查閱字典。教學難點

能聽、說、認讀短文。理解will 的用法并熟練用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式和Be going to 句型轉(zhuǎn)述Match and say部分的內(nèi)容。導學過程

1.熱身（Warm-up）

（1）教師放本單元It’s Time to Say Goodbye to China的錄音，學生跟說句子。（2）教師出示五年級的有關(guān)愛好的動詞短語卡片，如Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim等。

2．預(yù)習（Preview）

（1）教師放錄音，學生跟讀。

（2）教師提問學生：Miss White Liu yun Chen Jie……學生一一回答后。教師再提問：What’s john’s ….hobby? Do you know? 3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Listen, write, match and say(1)教師接著語系部分說.學生仔細聽錄音并小聲跟讀。(2)學生完成Listen and fill in the blanks的練習。

(3)教師提問：What is John’s hobby? What is Sarah going to give him/her?引導學生回答問題。

(4)教師畫出短文中的Will結(jié)構(gòu)，請學生根據(jù)上下文判斷其意思。

(5)教師知道學生完成Match and say部分的練習。可先請學生朗讀短文，教師再做示范，說出一個完成的句子，然后請學生分小組依照示范說句子。

教師請學生做匯報，如John likes…..Sarah is going to give him…教師鼓勵用不同的句子進行匯報。

Let’s play 教師說：Amy is working on some puzzles.Can you help her? 學生四人一組猜謎語，看哪組最先回答出所有題目，然后教師適當講解。

4．鞏固和擴展(Consolidation and extension)（1）學生做本單元的活動手冊配套練習。

（2）學生聽Listen write match and say 部分的錄音，請給家長或同伴。（3）學生背誦并抄寫四會單詞和句子。

Recycle 2

(第五課時)教學目標

1.能聽、說、認讀Let’s make部分的四段短文，并與四副小圖正確連線。2.能復習鞏固一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的形式和用法。3.了解英語中的一些告別用語。

教學重點 能聽、說、讀Let’s make 部分的短文，并能讀懂故事。教學難點

能夠聽、說、認讀Let’s make 部分的短文并能模仿短文中的語言描述自己的教師和同學的外貌。導學過程

1．熱身（Warm-up）

(1)教師放Listen and write 部分的錄音。學生邊聽錄音邊跟讀。(2)學生試讀課文中的繞口令，在小組內(nèi)進行競賽。2．預(yù)習（Preview）猜一猜的游戲

教師用英語描述班級內(nèi)的一名學生，其他人猜是誰，然后請學生上講臺來描述某位同學，其他學生猜是誰？

3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let’s make(1)教師說： Miss White is making a book about her students.So she can remember them well.Who are the students? 請學生獨立或分小組朗讀四段短文，解釋學生不理解的句子，然后說：There are four pictures below.Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教師知道學生完成圖文搭配的練習。

(2)教師發(fā)給每名學生一張鉛畫紙，說：Now please draw a picture of your best classmate.Then describe him or her.學生畫一副最要好的同學的肖像，并在傍邊配上對該同學的英語介紹。

學生上講臺介紹自己最要好的同學，請其他學生猜是誰，看誰說的生動又貼切，教師給予評價時注意強調(diào)第三人稱單數(shù)形式的使用。

4．鞏固和擴展(Consolidation and extension)（1）做本單元活動手冊配套練習。（2）學生背誦抄寫四會單詞和句子。

Recycle 2

(第六課時)教學目標

1.能聽、說、認讀Let’s make部分的四段短文，并與四副小圖正確連線。2.能復習鞏固一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的形式和用法。教學重點 能聽、說、讀story time 部分的短文，并能讀懂故事。教學難點

能夠聽、說、認讀story time部分的短文,并能靈活運用所學句型。導學過程

1.review the sentences we have learned example: He/She….2.Story time(1)教師出示教學掛圖，先讓學生通讀一遍，將不會的劃下來。

教師向?qū)W生展示Story time部分的教學掛圖，指著最后一副圖中的Zoom 和 Zip說 Look at the picture.Zoom and Zip are sad.They are saying goodbye to each other.Now let’s see What happened.學生同桌之間合作閱讀，然后教師提出問題Where is Zip going? Is this good news for zoom ? What grade is Zip going to be in?(2)教師放錄音，學生先聽一遍錄音(3)再聽一遍錄音，學生跟讀故事

(4)學生分角色朗讀，同桌之間分角色朗讀。3.Good to know

（1）教師接著故事說Take care is one of the ways to say goodbye.Do you know any other ways to say good bye? 啟發(fā)學生。

（2）教師講解學生用書的告別用語，可再適當補充人們分別時常說的話語。4鞏固和延伸

（1）做本單元活動手冊配套練習。（2）學生將story 讀給家長或同學聽。

第二篇：PEP版六年級下冊英語Recycle2教案

PEP版六年級下冊英語Recycle2教案

一、單元教學目標 1．能力目標

能組織并積極參加英語歡送會，靈活運用所學語言進行交流。能夠了解英語請柬的內(nèi)容并會模仿書寫英語請柬。能初步使用英汗詞典查新詞。

能聽懂、會唱歌曲“We are Going Back” 2．知識目標

能夠聽，說，認讀Let’s read.Let’s make.Listen.write, match and say中的句子。

能跟讀Pronunciation部分的句子。

能夠聽懂 Listen and write部分Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。

能夠了解Let’s play ,Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標

文化、情感目標：增進師生之間的友誼和情感，積極鼓動學生表現(xiàn)自己的才能。第一課時：Read and say 第二課時：Read and answer(P3)Listen and write Good to know 第三課時：Read and answer(P5)Let’s sing 第四課時：Read and write Let’s chant 第五課時：Read and answer 第六課時：Listen and write Let’s find out Story time

各課時教學建議

第一課時

一、教學內(nèi)容：

第一課時：Let’s read(P62), Read and tick or cross

二、教學目標與要求

能夠聽、說、讀Let’s read部分的對話并正確回答對話后的問題。能夠讀懂并回書寫簡單的英語請柬。

三、教學重點

本課時的重難點是能聽、說、認讀對話，能用can句型，表述會做什么，并且能書寫簡單的英語請柬.四、教學難點

教學難點是學生會表達自己能做什么并能正確書寫英語請柬。

五、課前準備

1．教師準備一些鉛畫紙。2．教師準備一個英語請柬。教師準備音樂、課文磁帶。教師準備單詞卡片。

六、教學步驟

1．熱身（Warm-up）

放復習一單元中的歌曲Let’s read 部分的對話并正確回答對話的問題。

2.預(yù)習（Preview）

教師出學生體檢表，提問：How tall are you now? How tall were you in Grade 1? How heavy are you now? How heavy were you at 7 years old? 教師根據(jù)體檢表中的記載判斷學生說的是否正確。教師再問：This is our last term.3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

1、教師說：Boys and girls you’re students in Grade 6 now.You will leave soon and study in a middle school.So we’re going to have a farewell party next week.教師板書，領(lǐng)讀后啟發(fā)學生What shall we bring for the party?

2、教師啟發(fā)學生Would you like to give performances at the party? 讓學生能夠說：I can ??..3、教師接下來說Zhang peng and Mike’s class is going to have a farewell party,too.What can zhang peng do? 學生獨立朗讀課文，回答教師的問題并提出不理解的句子。教師解答

4、教師放Let’s read對話，學生跟度，分角色朗讀。

5、Read and tick or cross 教師說：You can invite your parents to the party.You can invite your teachers,too 然后戰(zhàn)士英語請柬，說：Look this is an invitation.Can you read it? 指導學生朗讀請柬內(nèi)容。

4.鞏固和擴展（Consolidation and extension）學生做本單元的活動手冊配套練習。

七、板書設(shè)計：

八、教后小結(jié)

學生對本節(jié)課的小組活動很感興趣。

第二課時

一、教學內(nèi)容：

Group and write Listen and write Pronunciation

二、教學目標與要求

1．能根據(jù)Group and write 的圖來描述學生們準備歡送會的場面。2．能聽懂Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。3．能理解，會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。

三、教學重點

There be 結(jié)構(gòu)。描述歡送會場，聽錄音填寫書中的空格。

四、教學難點

能用There be結(jié)構(gòu)描述歡送會場，并能跟讀書中繞口令。

五、課前準備

1．教師準備歡送會單詞圖片。2．教師準備英漢詞典。

3．教師準備本課時的單詞圖片或卡片。

六、教學步驟

1．熱身（Warm-up）

（1）教師出示五年級的主情景圖，提示學生用There be 句型。

（2）教師出示歡送會用的單詞卡如：水果、飲料、照相機等，讓學生猜測是什么物品。

2．預(yù)習（Preview）

教師放Let’s read 的對話，學生跟讀。

教師展示一部分學生制作的請柬，并請制作者進行朗讀內(nèi)容。教師根據(jù)請柬內(nèi)容說幾個句子讓學生判斷對錯。3.新課呈現(xiàn)（Presentation）Group and write 教師說：The farewell party is coming.We made invitations.So we can invite our parents and teachers to the party.We made a performance plan.So we can give performances at the party.What else shall we do? What things can we bring to the party?啟發(fā)學生說出盡可能多的可帶物品以及歡送會應(yīng)做的準備工作。

教師請學生看Group and write 部分的掛圖，四人一組，做單詞分類連線題。其中個別單詞如plan, decorate 等可讓學生查英語詞典了解詞義。比一比哪個小組做的又快又準。

教師在掛圖上連線示范，讓學生仔細看圖，延續(xù)圖下的示范語言描述教師場景，如 What a beautiful classroom!There are some balloons in it.There is a camera on the desk.學生四個人一組進行討論，口頭描述教師場景，教師輕聲放歌曲做為背景。

（5）學生分組完成書面練習，教師巡視進行指導，然后請部分學生朗讀，看哪組學生寫得內(nèi)容豐富，語言又準確。

４．鞏固和擴展(Consolidation and extension)(1)學生做本單元的活動手冊練習。

（2）學生聽 部分的錄音，讀或唱給家長同伴聽

七、板書設(shè)計：

八、教后小結(jié)

本節(jié)課新詞采用以舊帶新的教法效果很好。

第三課時

一、教學內(nèi)容：

Let’s read(P67)Let’s read(P72)

二、教學目標與要求

能夠聽、說、認讀兩個Let’s read中的對話，并完成對話后的練習。

三、教學重點：

能讀懂會說兩個Let’s read 中的對話，尤其是復習鞏固現(xiàn)在進行時的用法。

四、教學難點：

能靈活運用Let’s read中的語言。

五、課前準備

1．教師準備本課時所用的磁帶、VCD。2．教師準備教學掛圖。

3．教師準備六年級有關(guān)的圖片。

六、教學步驟

1．熱身（Warm-up）

教師出示有關(guān)圖片，提示學生用現(xiàn)在進行時的句子描述圖中懂得場景。教師放歌曲We’re Going Back的錄音，學生跟唱。教師放錄音，學生邊聽邊跟讀。2.預(yù)習（Preview）（1）教師出示第二單元A let’s learn部分的單詞卡，學生同桌之間可以開火車的形式操練How do you feel? I feel sick.I have a fever?(2)教師出示第二單元的單詞卡，學生同桌之間操練句型。

（3）教師提問：We’re going to have a farewell party.How do you feel? 學生自由回答：I feel?..3.新課呈現(xiàn)（Presentation）Let’s read(p67)

教師出示掛圖，提問Look at the picture.Miss white and her students are having a farewell party.They feel very happy.But liu yun calls Miss White to tell her she can’t come to the party.What’s the matter with her? Now let’s read the dialogue.教師請學生閱讀課文，回答教師提出的問題： She has a cold.She has a sore throat.教師請學生繼續(xù)閱讀課文然后回答教師提出的問題如：What is Zhang Peng doing? What are ChenJie and Mike doing? Are the students having a good time? 教師放對話的錄音，學生跟讀，然后分角色朗讀。

教師指導學生完成書中的練習，提出不理解的句子，教師解惑答疑。最后教師說：Miss White and her students will give Liu Yun a surprise.What is that? Can you guess? Let’s read(p72)教師出示教學掛圖，說：Now look at this picture.Miss White and her students come to visit Liu Yun’s home.It’s a big suiprise.They bring her many gifts.Liu Yun is so happy.What are the gifts? And what does Liu Yun gibe in return? 請學生分小組閱讀對話，回答教師提出的問題。

（2）教師放錄音，學生跟讀對話。

（3）學生分角色朗讀對話，提出不理解的句子，教師解惑答疑。

（4）學生進行小組對話練習，然后進行表演，教師鼓勵學生在原有對話的基礎(chǔ)上進行改編和創(chuàng)新。

４．鞏固和擴展(Consolidation and extension)學生做本單元的活動手冊的練習。

學生聽Let’s read部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

七、板書設(shè)計：

八、教后小結(jié)

一般將來時的轉(zhuǎn)述到這里，學生已經(jīng)掌握的不錯了。

第四課時

一、教學內(nèi)容：

Listen, match ,write, say Let’s play

二、教學目標與要求

1．能聽、說認讀Listen write, match and say 中的句子并完成填寫句子的練習。

2．能夠熟練的查閱英汗字典。

三、教學重點

聽、說認讀本課中的的句子，完成填寫短文及聯(lián)線說句子的練習，并能夠熟練查閱字典。

四、教學難點

能聽、說、認讀短文。理解will 的用法并熟練用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式和Be going to 句型轉(zhuǎn)述Match and say部分的內(nèi)容。

五、課前準備

1． 教師準備本課時的動詞卡片和圖片。

2． 教師準備五年級下冊有關(guān)愛好的動詞短語卡片。3.教師準備錄音機和相關(guān)錄音帶。

六、教學步驟 熱身（Warm-up）

（1）教師放本單元It’s Time to Say Goodbye to China的錄音，學生跟說句子。

（2）教師出示五年級的有關(guān)愛好的動詞短語卡片，如Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim等。2． 預(yù)習（Preview）

（1）教師放錄音，學生跟讀。

（2）教師提問學生：Miss White Liu yun Chen Jie??學生一一回答后。教師再提問：What’s john’s ?.hobby? Do you know? 3． 新課呈現(xiàn)（Presentation）Listen, write, match and say(1)教師接著語系部分說：Sarah is going back to America next month.She will leave China and her good friends.She will give her friends some nice gifts.What are they? Please listen to her diary.學生仔細聽錄音并小聲跟讀。

(2)學生完成Listen and fill in the blanks的練習。(3)教師提問：What is John’s hobby? What is Sarah going to give him/her?引導學生回答問題。

(4)教師畫出短文中的Will結(jié)構(gòu)，請學生根據(jù)上下文判斷其意思。

(5)教師知道學生完成Match and say部分的練習?？上日垖W生朗讀短文，教師再做示范，說出一個完成的句子，然后請學生分小組依照示范說句子。教師請學生做匯報，如John likes?..Sarah is going to give him?教師鼓勵用不同的句子進行匯報。Let’s play

教師說：Amy is working on some puzzles.Can you help her? 學生四人一組猜謎語，看哪組最先回答出所有題目，然后教師適當講解。4． 鞏固和擴展(Consolidation and extension)（1）學生做本單元的活動手冊配套練習。

（2）學生聽Listen write match and say 部分的錄音，請給家長或同伴。（3）學生背誦并抄寫四會單詞和句子。

七、板書設(shè)計：

八、教后小結(jié)

課本上的題目相對簡單，應(yīng)多出一些練習題。

第五課時

一、教學內(nèi)容： Story times

二、教學目標與要求

1.能聽、說、認讀Let’s make部分的四段短文，并與四副小圖正確連線。能復習鞏固一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的形式和用法。了解英語中的一些告別用語。

三、教學重點分

本課教學重點能聽、說、讀Let’s make 部分的短文，并能讀懂故事。

四、教學難點

教學難點是學生能夠聽、說、認讀Let’s make 部分的短文并能模仿短文中的語言描述自己的教師和同學的外貌。

五、課前準備

1．教師準備課文插圖。2．教師準備一些鉛畫紙。3．準備相應(yīng)的錄音帶。

六、教學步驟

1． 熱身（Warm-up）

教師放Listen and write 部分的錄音。學生邊聽錄音邊跟讀。

（2）學生試讀課文中的繞口令，在小組內(nèi)進行競賽。2． 預(yù)習（Preview）猜一猜的游戲

教師用英語描述班級內(nèi)的一名學生，其他人猜是誰，然后請學生上講臺來描述某位同學，其他學生猜是誰？ 3． 新課呈現(xiàn)（Presentation）Let’s make

(1)教師說：Miss White is making a book about her students.So she can remember them well.Who are the students? 請學生獨立或分小組朗讀四段短文，解釋學生不理解的句子，然后說：There are four pictures below.Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教師知道學生完成圖文搭配的練習。

(2)教師發(fā)給每名學生一張鉛畫紙，說：Now please draw a picture of your best classmate.Then describe him or her.學生畫一副最要好的同學的肖像，并在傍邊配上對該同學的英語介紹。

學生上講臺介紹自己最要好的同學，請其他學生猜是誰，看誰說的生動又貼切，教師給予評價時注意強調(diào)第三人稱單數(shù)形式的使用。Story time 教師向?qū)W生展示Story time部分的教學掛圖，指著最后一副圖中的Zoom 和 Zip說 Look at the picture.Zoom and Zip are sad.They are saying goodbye to each other.Now let’s see What happened.學生同桌之間合作閱讀或是，然后教師提出問題Where is Zip going? Is this good news for zoom ? What grade is Zip going to be in? 教師放錄音，學生錄音跟讀故事，然后再分角色朗讀.Good to know（1）教師接著故事說Take care is one of the ways to say goodbye.Do you know any other ways to say good bye? 啟發(fā)學生。

（2）教師講解學生用書的告別用語，可再適當補充人們分別時常說的話語。4． 鞏固和擴展(Consolidation and extension)做本單元活動手冊配套練習。學生背誦抄寫四會單詞和句子。

七、板書設(shè)計：

八、教后小結(jié)

這節(jié)課的單詞有特殊情況的轉(zhuǎn)換，應(yīng)做好輔導。

第三篇：新版六年級上Recycle2教案

Recycle2 第一課時

教學內(nèi)容：Recycle 2 P66—67 教學目標：

1.學生能夠正確聽、說、認讀、靈活運用有關(guān)興趣愛好、工作職業(yè)及情緒感受的相關(guān)詞匯，并能在真實的情境中靈活運用。2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成經(jīng)常對所學知識進行鞏固復習的好習慣。教學重點：通過練習，學生能夠正確聽、說、認讀、靈活運用有關(guān)興趣愛好、工作職業(yè)及情緒感受的相關(guān)詞匯，并能在真實的情境中靈活運用。

教學難點：學生能夠熟練掌握、靈活運用有關(guān)興趣愛好、工作職業(yè)及情緒感受內(nèi)容。

教法與學法：情景教學法；游戲教學法；合作學習法 教學準備：

1.教師準備多媒體課件、課文情景動畫或音頻MP3 2.另外還有教學圖片等。學習過程： Step1: Warm-up 1.教師拿出所有職業(yè)圖片，學生根據(jù)圖片內(nèi)容說出職業(yè)名詞的單詞，并寫出該單詞。

2.師生進行日常會話，如：

T: What does your father/mother do?S: He/She is a/an...T: How does he/she go to work?S: He/She goes to work...T: Where does your pen pal live?S: He/She lives...T: What are your friends’ hobbies? S: He/She likes...3.教師說心情單詞或動詞詞組，學生做相應(yīng)動作或表情，然后播放一首節(jié)奏感—首節(jié)強的歌曲，以此為背景，教師隨著音樂節(jié)奏說單詞或動詞詞組，學生跟上節(jié)奏做動作或表情。活動結(jié)束后，學生在本子上拼寫出相應(yīng)單詞。Step 2: Presentation Recycle 2 P66—67 1.T: Peter’s family are going to visit Ken’s family in another town.Peter’s father is talking about them.Listen to the tape.教師引導學生看書上的練習，看清題目后，教師播放錄音，學生完成填空練習。教師再次播放錄音，和學生一起核對答案，同時教師把答案板書在黑板上。

教師再次播放錄音，學生寫下Ken家人的愛好，核對答案。然后播放錄音，學生跟讀。最后教師示范介紹Ken’s family,請幾位學生上講臺介紹或分組開展介紹會。

學生寫出自己家人的職業(yè)及愛好，小組內(nèi)進行介紹。

2.教師引導學生看圖片，將學生分成六個大組，分組討論：Peter’s family is on the bus.What are they doing on the bus? How do they feel? 可建議學生采取列表格的形式記錄討論結(jié)果，然后派代表匯報討論結(jié)果，匯報方式如下：Peter’s father is talking.He’s happy.六組學生相互補充并核對答案，然后教師做出評價，學生將相應(yīng)的動詞短語和心理狀態(tài)單詞寫在相應(yīng)的人物旁邊。

學生玩開火車游戲朗讀公共汽車中的單詞或動詞詞組，教師獎勵讀得好的學生。

3.T: This is Peter’s puzzle.Do you know the answers? 教師引導學生看 Peter 的字謎，給學生幾分鐘時間自己做一下，也可分小組合作完成練習，然后小組匯報答案，教師核對。教師注意指導學生先寫出每一段話可能暗指的單詞，再放入字謎中匹配。Step 3: Practice “擊鼓傳花”游戲：教師播放音樂，學生傳遞小球或其他物品，音樂停止時，教師提問，學生快速回答。如：T: How do you feel? S: I’m worried.課堂小結(jié)：

本課時我們一起復習第四單元有關(guān)筆友的情況描述，要求同學們能夠讀懂Read and answer的小短文，并能完成相應(yīng)的練習。大家的學習目標完成了嗎？ Homework：

1.讓學生介紹自己的愛好及父母的職業(yè)。2.完成《學習與評價》的配套練習。板書設(shè)計：

Hobby: go hiking,read stories,play football,collect stamps Job: teacher, fishermam,scientist,postman,businessman,police officer Feeling: sad, happy, angry, worried, afraid What are their hobbies? What does he do? Where does he work? 教后反思

第二課時

教學內(nèi)容：Recycle 2 P68—69 教學目標：

1.能夠正確聽、說、認讀、靈活使用單詞coach,seed,honest,sprout,ashamed等。

2.能夠正確聽、說、認讀句子：The man with the most beautiful flower can have my money!和You are honey!等句子，并能在真實情景中靈活運用。

教學重點：學生能夠熟練掌握coach,seed,honest,sprout,ashamed等單詞及The man with the most beautiful flower can have my money!和You are honey!等句子，并能在真實情景中靈活運用。教學難點：學生能夠掌握誠信話題并靈活運用。教法與學法： 情景教學法；游戲教學法；任務(wù)型教學法；對話交際學習法 課前準備：

1.教師準備多媒體課件、課文情景動畫或音頻MP3 2.準備單詞卡片教學過程： 教學過程： Step1: Warm-up 1.全班學生分成若干小組，在規(guī)定的時間內(nèi)，小組成員合作寫出他們知道的所有職業(yè)名稱。

2.學生五人一組，每人一次說話，比如第一名說：I’m happy.第二名學生在此基礎(chǔ)上再加一句，比如：I’m happy.I like doing word puzzles.Step 2: Presentation Recycle 2 P68—69 1.T: Hey, guys, I’m going to tell you a good story.教師播放書本68頁的故事錄音，學生靜聽，大概領(lǐng)會故事情節(jié)。然后教師將學生分成四個大組，分組討論故事情節(jié)，要求小組合作完成書本69頁的填空練習，并匯報討論成果。教師可釆取問題逐一討論解決的方式，也可釆用完成所有練習后再開展小組匯報的方式。教師注意適時引導學生觀看圖片，促進理解?？山ㄗh小組內(nèi)采取分工合作完成任務(wù)，提高效率。

2.教師通過69頁的練習以及小組討論再次梳理68頁的故事，請學生根據(jù)剛才討論的成果總結(jié)故事的三要素：setting(when and where)，characters(who)，plot(what happens)。學生總結(jié)完后，教師帶領(lǐng)學生一起列出故事提綱，梳理故事脈絡(luò)。3.教師將故事提綱寫在卡片上，學生進行排序練習。

4.教師播放故事錄音，學生邊聽邊跟讀。給學生幾分鐘時間再次閱讀故事，完成68頁故事的練習。針對故事告訴學生的哲理，教師引導學生說出自己的感悟或生活中類似的小事情，一起分享、總結(jié)、提升。

5.師生一起根據(jù)故事提綱復述故事，然后學生自己練習復述，可釆取兩位學生—起相互練習的方式。最后請幾位學生大膽地到講臺上復述故事。Step 3: Practice 1.教師提供一個四會單詞的字母頭飾，如：sad，請幾名學生上來圍成一圈并閉上眼睛，教師把頭飾分別戴在他們的頭上。教師一聲令下，學生們就睜開眼睛，并根據(jù)別人頭上的字母來判斷自己頭上的字母，以最快的速度站成一排，拼出單詞。

2.學生四人一組，按照故事的三要素自編一則關(guān)于誠實的小故事，并進行表演。

3.教師梳理Recycle部分的故事：由Peter一家看望Ken—家引出有關(guān)職業(yè)和愛好的知識點，然后途中乘公共汽車時，通過車內(nèi)人物的動作、表情、心態(tài)回顧動詞短語和心理狀態(tài)的重點詞匯，最后以一則富有哲理性的故事，將4—6單元的重點知識融會貫通。課堂小結(jié)： 同學們，通過本課時的學習，要求大家能夠理解Ken’s father說的小故事，并了解故事的幾大要素； 能夠運用故事要素，自己說一個小故事。大家能做到這一點嗎？ Homework：

1.學生將所學故事講給家長或朋友聽。2.完成《練習冊》上的配套練習。板書設(shè)計

coach, seed, honest, sprout, ashamed The man with the most beautiful flower can have my money!You are honey!教后反思

第四篇：四年級英語下冊Recycle2教案

Recycle 2 主備課人：喬素玲 第一課時 授課時間： 教學目標：

（一）知識

本課時需要復習復習4-6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情景中表達。

（二）能力

1、能聽懂、會說、認讀Read aloud中的語言并在實際情景中運用。

2、能夠在情景中運用句型Are these/they??Yes, they are.No, they aren’t.What are these/those？They’re?就動物或蔬菜名稱等展開問答。

（三）情感

培養(yǎng)學生動手制作的能力、運用所學的單詞和短語進行口頭交際能力。教學重點：

認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。教學難點：

句型: That’s 42 yuan in total.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!教學方法：

Pair work, Acting, Game 教具準備：

1．教師準備好相應(yīng)的掛圖或VCD。2．教師準備錄音機及相關(guān)磁帶。3．教師自己制作新語言點的卡片。授課類型：Review 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）師生演唱Let’s sing的歌曲“Our school”.問：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now?引導學生回答：They’re in the classroom.Teacher says: Look at the clock.What time is it? 引導學生回答：It’s three o’clock.Yes.School is over.What are they talking about?

（二）預(yù)習（Preview）T：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals? Do you like the farm? 然后教師出示掛圖，向?qū)W生介紹：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about? Look!教師邊說邊在黑板上貼上故事的標題：A Picnic

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A Picnic , 然后出示教學掛圖或讓學生看課本插圖，讓學生了解故事大意。

2、教師放錄音，復述故事并出示本部分單詞和新句子的卡片。Have a picnic, tomorrow will be?.Let’s have a?

in total ,hungry.句子：How much is that? That’s 42 yuan in total.That’s expensive.Are those cows?They look hungry.Whose tomatoes are those?They’re Sarah’s!Quick!

3、教師就故事內(nèi)容提出問題檢查學生的理解程度。

（1）What about the weather?（2）Whose jacket is it?

（3）What do they buy？How much are they?（4）Whose tomatoes are those?

4、師講解新語言點。

對于“Tomorrow will be warm and sunny．”這句話，教師不必細講語法，學生理解句意即可?！癟hat’s 42 yuan in total.They look hungry.”這句話是全新的語言，教師要有意做些操練。教師可假設(shè)本班師生也要去野餐，用“What do you want to buy?”采訪幾名學生，讓他們用名詞做出回答，如：Bananas.Hw much is that?教師要設(shè)置相應(yīng)的情景指導學生做些替換練習。

5、學生跟讀錄音，并分角色朗讀?？梢砸孕〗M為單位開展朗讀競賽，采用教師評價以及學生互評的方式進行“最佳小組評比”，以此活躍課堂氣氛增強學生的合作意識。

（三）趣味練習（Practise）

1、出示對話中的4幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。

2、請同學把4幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）

（四）課堂評價

教師在教學活動過程中鼓勵學生，做出鼓勵性的評價。

教師指導學生做活動手冊上的相關(guān)練習，從而評價學生對知識的掌握。板書設(shè)計

Have a picnic, tomorrow, in total hungry quick.句子：Tomorrow will be warm and sunny.That’s 42 yuan in total.That’s expensive.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!

教學反思 第二課時 授課時間： 教學目標：

（一）知識

復習4-6單元Read and write中的6組句子和28個單詞，要求學生能熟練聽、說、讀、寫。

（二）能力

1、能朗讀表演對話內(nèi)容。

2、能夠掌握4-6單元的語音版塊重點字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則。

3、學生能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，獨立完成Read , write andsay.的任務(wù)并在小組里作簡單匯報。

（三）情感

培養(yǎng)學生動手制作能力、在展示當中正確使用所學語言表達能力。教學重點：

本課時重點為故事表演 教學難點：

難點為給故事加結(jié)尾。教具準備：

1、教師和學生準備食品卡片。

2、教師和學生準備表演故事所需的服裝、道具。

3、教師準備錄音機及相關(guān)磁帶 教學方法：

Pair work, Acting, Game，Writing 授課類型：Review 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、師生演唱Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.2、學生分角色表演對話。

（二）預(yù)習（Preview）

讓學生復習服裝名稱，分組匯報

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師先給學生作示范，給Read and act部分的故事加個結(jié)尾。

T: How do you think the story will end? I know．然后教師扮演Miss White，說：Oh, it's windy now．Oh, no!It's rainy．Let's run to the farmer's house．接著教師扮演農(nóng)民說：Hello!Welcome to my home．Look!I have a big table for you．教師扮演Miss White說：Let's enjoy the food． Read and act 教師指導學生分小組給故事編個結(jié)尾。以下幾個結(jié)尾供參考：

（1）學生和老師匆忙離開農(nóng)場，把一些食物落在了農(nóng)場上，但天氣又由陰轉(zhuǎn)晴，結(jié)果農(nóng)場上的動物享受了一頓美餐.（2）農(nóng)場上突然下起了雨，幾個學生共用幾把雨傘回到家。

3、教師播放Listen and write部分的錄音。第一遍整體聽，問：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy? 讓學生說出所聽到的服裝，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音填入服裝名稱，教師同時在黑板上出示一張Zhang Peng、Chen Jie賬單，第三遍后嘗試提問學生：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy?

4、其它組的同學也可適當?shù)奶岢鰡栴}，如： How much is the T-shirt？ How much is the hat？

How much are the sandals？ How much are the gloves？

（四）趣味練習（Practise）Let’s play 分組表演詞語接龍。

（五）擴展性活動（Add-activities）

1、做本活動的配套練習。

2、聽錄音跟讀對話并把故事講給父母聽。

（六）板書設(shè)計 Clothes: Or horse fork for Ir girl bird dirt Er dinner computer water sister Ur nurse hamburger Ar car card farm Al ball tall wall 教學反思 第三課時 授課時間： 教學目標：

（一）知識

1、能熟練拼寫4-6單元要求掌握的詞和句子并用重點句型造句，復習名詞所有格內(nèi)容。

2、能讀懂Read ,wrire and say的對話并能填上閱讀教材所缺單詞。

3、學生能夠讀懂Read and tick中Wang Ke 的信，并能判斷句子正誤。

（二）能力

1、能讀懂Read and wrire的短文,并能填上閱讀教材所缺單詞。

2、能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。

3、能拼讀前三單元的四會單詞并用四會句型造句。

（三）情感

讀好書會讓我們的知識更豐富，視野更開闊，心胸也更寬廣。我們不知道的知識很多，就通過多讀書來彌補吧！教學重點：

會聽、說、讀、寫后三單元的四會掌握單詞 教學難點：

運用后三單元的四會單詞和重點句型造句。教具準備：

1、后三單元中的四會單詞卡片

2、教師準備錄音機和錄音帶。

3、教師準備骰子和Let's play部分的掛圖。教學方法：

Reading,writing, Acting, Games 授課類型：Review 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、教師播放Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.學生邊欣賞邊跟著錄音唱。

2、教師出示后三單元中應(yīng)掌握的四會卡片

（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學最好

（2）也可采取讓學生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來

在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學生將用所讀到的單詞造句。

（二）預(yù)習（Preview）

教師出示四會單詞卡，要求學生快速拼讀復習四會單詞，可以小組競賽的形式展開。

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師可先出現(xiàn)Read ,wrire and say的部分內(nèi)容。

2、教師說:It’s my book.It’smine.板書my=mine.然后讓學生用同樣的方式描述自己的物品。

3、教師拿出事先準備的兩支鉛筆問學生：Are these yourpencils,??找到鉛筆的主人，教師說:Oh, they are your pencils.They are yours.Here you are!板書your=yours.4、教師出示本部分圖片，問：What do you see in their hands?引導學生根據(jù)圖片回答。讓學生自主閱讀教材上的文字并能填上閱讀教材所缺單詞。師生一起核對。

5、教師與一名學生示范表演購買水果的對話，讓學生完成給單句排序并組成對話活動。

（四）趣味操練（Practice）

1、復習四會詞的游戲：教師把前三單元中應(yīng)掌握的四會單詞都制作成單詞卡，然后請學生依次抽出單詞，抽到那個單詞讀出哪個單詞。

2、Read and tick or cross（1）教師引導學生看圖，說：Today we’ll read a letter.Who is it from?Who is it to? 引導學生回答：It’Wang Ke.Wang Ke is writing the letter to his grandpa.（2）教師問：Where is Wang Ke? Where is his grandpa?學生帶著問題閱讀。師生一起討論答案：Wang Ke lives in the city.His grandpa lives in the country/on a farm.教師解釋city ,country的意思。

（3）教師問：What’s the letter about? 引導學生快速找到回答：It’s about a hat, the food, s dog snd some ducks.然后學生細讀信件，獨立完成判斷句子正誤。

（4）師生核對答案。對于錯誤的句子，讓學生指出錯誤的地方并改正。

（五）擴展性活動（Add-activities）

1、做本部分活動的配套練習。

2、復習后三單元的四會單詞和句型。

3、做Let's play游戲。板書設(shè)計： my=mine your=yours city ,country Thank you for … Miss the ducks.How many baby ducks are there on the farm now? 教學反思：

二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課

四年級下冊英語Recycle 2 集體備課教案 喬 素 玲

永年縣第二實驗學校英語組

第五篇：四年級英語下冊Recycle2教案

一課時

教學目標：

1．復習4－6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情景中表達。

【教學重點】Read and act中出現(xiàn)的新語言點。

【教學難點】What do you want to bring? They want to share the food.;給故事加結(jié)尾。

【教具準備】

1．有關(guān)天氣，蔬菜、水果、動物的圖片。

2．自制沙拉一盤。

3．錄像、VCD或自制的教學課件

4．教材相配套的教學錄音帶 【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

Game 1: Weather report（見趣味活動1）復習有關(guān)天氣的語句和詞匯。

Game 2: Guessing game（見趣味活動2）復習What are these/those? 及相關(guān)的蔬菜、水果和動物的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師問學生：What’s the weather like today? 學生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny.Let’s have a party.Ok.2．學生回答Ok后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our party.I want to bring bread and eggs.問一個學生：What do you want to bring?當這名學生回答后繼續(xù)問其他的學生。讓大部分學生能夠會問和答。

3．教師拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.問幾個學生：Do you want to share the salad?當學生回答Yes時，教師說：They want to share the salad.并讓這幾名學生品嘗。教師再問另一部分學生：Do you want ot share the salad? 請其他學生轉(zhuǎn)述：They want to share the salad.直到全班每一名學生都品嘗過沙拉。

4．教師按畫面內(nèi)容依次讓學生觀看課件，給學生逐一展示故事內(nèi)容。

教師：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅畫面內(nèi)容課件，教師問學生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?

5．讓學生觀看第一、二幅畫面，第五-八幅畫面內(nèi)容課件。

6．教師提問，學生回答。

What are they going to do?

What about the weather?

What does Chen bring?

What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?

What does Miss White have?

What do John and Mike have?

What does Zhang have?

Does Wu like salad?

Who want to share the food? Why?

Is the warm and sunny at end of the story?

7．讓學生看書，聽錄音或看課件并跟讀。

8．啟發(fā)學生給故事編個結(jié)尾。

9．分小組討論，各組匯報自己所編思路與內(nèi)容。

10．教師讓學生觀看課件中的結(jié)尾部分。

11．教師帶領(lǐng)學生觀看野餐全過程的課件。

12．學生分角色朗讀故事。

（三）趣味操練（Practice）

1．Weather report

教師在黑板上同時貼出標有天氣狀況的中國地圖和世界地圖。請一名學生到前面來當預(yù)報員，其他學生可以舉手詢問：What’s the weather like in?? 預(yù)報員要根據(jù)圖上所表明的天氣狀況作出相應(yīng)的回答。教師可以隨時更換預(yù)報員繼續(xù)游戲。

2．Guessing game

教師出示一些卡片，卡片里面畫有水果、蔬菜和動物等。通過教師的描述讓學生猜出他們的名稱、數(shù)量及價格。

例：教師出示一張圖片說：They are fruit.They are round.Sometimes are red, sometimes are green.What are there?當學生猜出：They are apples.時，教師再問：How many apples are there? How much are they?當學生猜對時，教師打開圖片讓學生看正確答案。（注：猜價格時，教師可給學生一定的限度，使難度降低。）

例：教師又拿起一張圖片說：They are animal.They have long ears.They like carrots.Their eyes are red.What are these? How many rabbits are there？

（四）擴展性活動（Add-activities）

以小組為單位，把整個故事加上所創(chuàng)編的結(jié)尾表演給大家看。最后，全班評選出最佳表演小組。

【板書設(shè)計】

2．培養(yǎng)學生想象、推理的能力。

第二課時 教學目標：

1．復習4－6單元中的重點句型及要求四會的單詞。

2．會唱歌曲 “Animals on the bus”

3．培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。

【教學重點】能獨立完成Listen and write的任務(wù)并在小組里作簡單匯報；

學習歌曲 “Animals on the bus” 【教學難點】單詞的拼寫 【教具準備】

1．展示歌曲內(nèi)容的圖片。

2．相配套的教學錄音帶?！窘虒W過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

復習上節(jié)課所學故事。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師把畫有一公共汽車的圖片貼到黑板上，學生會不由自主地說出bus。教師說：There are some animals on the bus.Listen！

2．教師播放歌曲，聽2遍后問學生：What animals are on the bus?學生一邊回答，教師一邊把動物圖片貼進公共汽車里。

3．教師再放一遍歌曲，問學生What do the animals sing on the bus? 讓學生學一學動物的叫聲。

4．讓學生看歌詞，學唱歌曲。

5．教師說：Now, there are some animals on the farm, too.I am at the farm.I see some animals They are goats.Who can go on? 讓一學生繼續(xù)說句子，并添加同類的詞匯。教師鼓勵學生積極參加此游戲。

6．教師說：There are some vegetables on the farm, too.I am at the farm.I see some vegetables.They are tomatoes.讓學生分組繼續(xù)此游戲。

7．讓學生看圖閱讀Listen and write部分。

8．教師放錄音，學生聽。

9．教師再放一遍錄音，學生邊聽錄音邊填表。

10．教師和學生一起核對檢查。

（三）趣味操練（Practice）

1．單詞接龍

將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。

2．加減運算對抗賽

將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學生應(yīng)立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

猜價格游戲：高了還是低了？

【板書設(shè)計】

第三課時

教學目標：

1．能看懂與所學知識水平相近的短文，并能做相應(yīng)的練習。

2．復習4－6單元要求掌握的詞和句子，并能回答相應(yīng)的問題。【教學重點】能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷；

能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。【教學難點】用重點句型造句?！窘叹邷蕚洹?/p>

1．相配套的教學錄音帶［Let’s sing］部分

2．Let’s play部分的圖片?！窘虒W過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動物，邊唱邊表演，并模仿出動物的叫聲。

2．模仿P83頁Let’s play部分，做接龍游戲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2．讓學生打開課本，閱讀短文。

3．給學生時間完成判斷練習。

4．教師和學生一起核對答案，如果句子本身是錯的，要讓學生說出錯的原因及正確的句子。

5．教師出示Let’s play部分的圖片，讓一個學生看句子問問題，讓其找另一個學生看圖回答問題。

6．讓學生分小組用骰子做此游戲。

（三）趣味操練（Practice）

1．相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

2．復習四會句型的游戲

學生分小組，每個小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會句型的卡片，替換其中的重點詞語造句。每組選一名學生書寫句子。在規(guī)定時間內(nèi)寫出正確句子最多的小組獲勝。

【板書設(shè)計】

探究活動

第一課時探究活動

探究內(nèi)容：創(chuàng)編故事

活動目的：讓學生能夠運用所學語言和詞匯，自編對話或故事。培養(yǎng)學生實際運用語言的能力。

活動形式：小組

活動過程：

1）以小組為單位，重點圍繞4－6單元所學語言與詞匯，模仿Read and act部分編寫對話或故事。

2）教師進行批改。

3）以English party的形式，讓學生把自己編寫的對話或故事表演出來。

4）對優(yōu)秀者進行獎勵。第二課時探究活動

活動內(nèi)容：go shopping

活動目的：通過這一活動，使學生了解一些物品的市場價格，并在所創(chuàng)設(shè)的情景中運用所學語言進行實際的生活交際。并從中培養(yǎng)學生不亂花錢的意識。

活動形式：個人與個人

活動過程：

1）每個學生都可有一件物品進行出售。

2）每個學生都有一百元錢和一張購物單。

3）活動開始后，每個學生可從其他學生手中購買物品，也可把自己手中的物品出售給其他學生。

4）每次購物后，要在表格中填寫已購的物品及該物品的價格。

5）活動結(jié)束后，教師統(tǒng)計哪個學生所購物品最多且所花費用最低。第三課時探究活動

【游戲目的】 練習一問一答的口語

【游戲范圍】低、中、高年級

【游戲方法】

（1）讓每對同桌學生準備幾張紙牌，將所學的一問一答的口語分別寫在不同的紙牌上。

（2）打亂順序，同桌兩人輪流摸牌。

（3）摸完后，各人先將自己手中一問一答的牌抽出。

（4）在剩余的牌中，由一人先說問語，另一人就要從他的牌中找出答語，并大聲讀出來；如果一人說的是答語，則另一人就要從自己的牌中說出并找到問語。

（5）如此反復，先出完者為勝。

備注：也可以用這個游戲練習英語知識。例如可以把所學的名詞以歸類的形式進行比賽：一名同學說的是交通工具，則另一個同學也要從自己的牌中找出同類的名詞。還可以玩數(shù)字：一名同學說出并出示一個數(shù)字，則另一位同學要從自己的牌中找出相鄰的數(shù)字，同時要大聲讀出。此游戲結(jié)合了小學生好動的特點，充分調(diào)用了他們的眼、耳、手、腦、口，效果很好。聽單詞找元音音標

教師準備若干套元音音標的卡片，然后讓每組上來五個人，每人發(fā)一張卡片(如五個元音的長音或短音)游戲開始，教師說一個單詞，如cake，則各組卡片［ei］的學生應(yīng)立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最后得分多的組獲勝，做這個游戲，起初可按長元音、短元音或雙元音分開進行，以后可混合起來進行。摘蘋果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如bed，desk，big，pig等，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個音標，［e］，［i］等，然后找?guī)酌麑W生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標［e］的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標［i］的籃子里，最快最準確的獲勝。找朋友

將學生分成兩組，教師發(fā)給學生每人一張單詞卡片(如big)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，(如pig)，游戲開始，教師說一個音素，如［i］，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學生應(yīng)迅速站起來，并讀出這兩個單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1人，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。紅燈停，綠燈行

【適用年級】低、中年級

【游戲時間】4—6分鐘

【游戲準備】錄音機、紅綠兩色彩紙、彩色粉筆

【游戲說明】

1．（教師教授單詞后）聽錄音，在磁帶中的一系列單詞里找出本課所學的單詞，如聽到的不是本課所學單詞，學生出示手中綠色的彩紙，并說“Go on．”，如聽到的是本課所學單詞，學生則出示手中紅色的彩紙，并說“Stop．”。然后教師可以讓舉綠色彩紙的一位同學說出此單詞的讀音。

2．如說對，教師用彩色粉筆畫“P”，說錯則畫“U”，最后，數(shù)數(shù)看對了幾題。（進行鼓勵，可分組競賽，亦可以讓全班同學做此游戲。）

備注：此游戲既可復習和鞏固所學單詞，又可激發(fā)學生學習單詞的積極性，減少學生學習單詞的枯燥氣氛，增強他們的聽力能力。游戲的內(nèi)容和時間可隨情況而隨意調(diào)整，也可變通使用。