第一篇：四年級(jí)下冊(cè)晨讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

晨誦課《停電了》教案

1、能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌《停電了》。

2、使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詩歌《割草歸來》

二、晨誦《停電了》

1、今天老師要帶你們?nèi)W(xué)習(xí)一首新的晨誦詩。出示圖片，師生交流引出謝武彰的《停電了》。

2、自由讀詩文并談體會(huì)。

3、是啊，多么溫暖的畫面，誰愿意為大家讀一讀？

4、抽生讀并評(píng)價(jià)

5、多么愛我們的爸爸媽媽，讓我們師生合作讀這首詩，男同學(xué)讀爸爸說的話，女生讀媽媽說的話，其它由老師讀，注意要讀出爸爸媽媽關(guān)愛我們的語氣哦。

6、多么溫暖的一家人，讓我們一起齊讀詩歌，感受溫暖。

7、大家喜歡這首詩嗎？那么我們分角色女生讀綠體部分，男生讀藍(lán)體部分，黑體部分大家一起讀，好嗎？

8、師配樂范讀。

9、生根據(jù)自己的理解小組展示表演誦讀。

三、最后，全體起立伴著音樂在朗誦中結(jié)束今天的誦讀課。

第二篇：晨讀課教案

《秋風(fēng)》晨誦課教案

一、激趣導(dǎo)入

清新的晨風(fēng)，初生的朝陽又迎來了嶄新的一天。親愛的孩子們，讓我們一起用最優(yōu)美的詞語，用最美妙的聲音，開始今天的晨誦課吧?。ㄈw起立）

二、師生共讀開啟詩 師：早上好，同學(xué)們！生：早上好，李老師！

師：整個(gè)早晨，我一直看著你們 生：整個(gè)早晨，我們一直看著您！師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。

生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識(shí)的芳香。

三、復(fù)習(xí)詩

同學(xué)們的聲音真響亮，用你們優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音一起回顧我們的復(fù)習(xí)詩《秋天的信》。（課件出示）

四、學(xué)習(xí)新詩

1、秋風(fēng)用葉子做信紙，給大家寫了好多信，把美麗留給了大家。今天，老師又給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于秋天的詩歌《秋風(fēng)》，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)美麗的——秋天！

1、出示《秋風(fēng)》

秋 風(fēng)

秋風(fēng)，你是紅的嗎？

看，你把這么多的高粱，都染成了紅色的火焰。

秋風(fēng)，你是黃的嗎？

看，你把數(shù)不清的桂花，都染得金光燦燦。

秋風(fēng)，你是白的嗎？

看，你把一朵朵棉花，都染得像雪一樣潔白耀眼。

哦，秋風(fēng)！

你用一支五顏六色的彩筆；

把整個(gè)原野，點(diǎn)染得這樣絢麗，這樣燦爛！（1）師范讀

（2）同學(xué)們喜歡這首詩嗎？讓我們齊聲讀一遍吧?。?）讀了這首詩，你仿佛看到了什么？

（4）是?。∏锾焯懒?。（播放畫面）瞧：秋風(fēng)把這么多的高粱染成了紅色的火焰；秋風(fēng)把數(shù)不清的桂花，都染得金光燦燦；秋風(fēng)把一朵朵棉花，都染得像雪一樣潔白耀眼。（稍停頓）此時(shí)，你最想說的是什么？（秋天太美了）

（5）讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛，用最動(dòng)聽的聲音，把秋天的美讀出來吧?。ㄟ呎f邊播放課件）（齊誦）

（6）（邊播課件【分小節(jié)詩配圖】，邊說）這么美的秋天，這么美的詩歌，你愿意把你最喜歡的一個(gè)小節(jié)讀給大家聽嗎？（喜歡那一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)）

（7）下面，讓我們分小組誦，看看哪一小組最能把秋天的美讀出來。

（8）同學(xué)們的聲音真動(dòng)聽！男女生也來一次比賽讀，好嗎？

（9）聽到你們讀得這么帶勁，老師也想和你們一起讀，好嗎？

五、創(chuàng)編新詩歌。

1、秋風(fēng)把紅色送給了高粱，把黃色送給了桂花，把白色送給了棉花，秋風(fēng)還會(huì)把美麗的顏色送給誰呢？【學(xué)生回答后，師邊播放邊說：秋天把七彩的顏色送給了大家，瞧--】

2、現(xiàn)在，讓我們自己也來當(dāng)一回小詩人，試著仿寫一下吧?。ǔ鍪菊n件）

秋風(fēng)，你是（）的嗎？

看，你把這么多的（），都染（）

六、齊誦，結(jié)束新課

很開心今天和同學(xué)們度過了快樂的晨誦時(shí)光，最后，讓我們?cè)俅握b讀這首詩歌來結(jié)束今天的晨誦課吧?。ㄉR誦）

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)-晨讀誦本

駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)

晨

讀

（四年級(jí)下）

本 誦

主編編委

常東亮王金亮李雪蓮

靜

王

娟

陳

肖彥君

寫在前面的話（代序）

國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定：“為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理?！边@個(gè)規(guī)定把課程的一部分權(quán)力下放給學(xué)校和教師。為了落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》對(duì)當(dāng)代教育的新要求和素質(zhì)教育的精神，自2010年9月起,我校開始進(jìn)行校本教材的研究和開發(fā)，醞釀三載，編纂一年，這套誦讀小冊(cè)子終于施施然來到大家面前。它含羞帶怯，等待著師生們的品讀和品評(píng)。

誦讀是中國傳統(tǒng)教育中十分重要的教育形式?？诘?、眼到、耳到、心到,通過反復(fù)誦讀,在潛移默化中習(xí)得語言，積累知識(shí)，獲取人生的啟迪和處世的智慧?！俺空b、午讀、暮省”，是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式。實(shí)驗(yàn)者還給晨誦起了一個(gè)非常詩意的名字，叫做“與黎明共舞”。而我們學(xué)校所倡導(dǎo)的幸福教育理念中，營造書香校園一直是重中之重，而晨誦，則是其中不可或缺的一部分。

目前，教育界關(guān)于兒童的語文學(xué)習(xí)眾說紛紜，各種主張各執(zhí)一詞。讀經(jīng)、素讀、本色語文、情智語文、詩意語文、十二歲之前的語文……各種精彩的背后，我們又常?？吹剿烙浻脖硨?duì)孩子未來的學(xué)習(xí)帶來的毀滅性的災(zāi)難。所以，雖然說童年是記憶力的黃金時(shí)期，但兒童不是容器，也不能僅僅 為遙遠(yuǎn)的“成功”活著。兒童教育的原則，應(yīng)該是基于每一個(gè)兒童身體發(fā)展、精神生命發(fā)展的需要，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給他必要而適宜的營養(yǎng)和滋潤。為此，教材編寫小組的成員們?cè)诟鞣N學(xué)說之間涵詠流連，擷取的，盡可能是各家之長。因?yàn)樵诤棋娜祟悮v史長河里，古今中外，有太多熠熠生輝的名字，又留下太多輝煌燦爛的篇章。于是，我們從兒童學(xué)習(xí)母語的需要出發(fā)，我們精選出經(jīng)典的、詩性的文本，讓孩子們?cè)谌詹婚g斷的誦讀中體會(huì)語言的節(jié)奏和生命的節(jié)律。從童謠童詩開始，淺近的古詩、中華古老文化的詩詞經(jīng)典、外國優(yōu)秀的現(xiàn)代詩文，六年一貫，日有所誦，走一條緩坡上行的積學(xué)修心之路。我們想將孩子們小小的生命之流，融入民族文化、人類文化的河流的過程，既古今貫通，又中西貫通。

我們想讓孩子們?cè)凇坝形摇钡恼b讀中，享受母語，享受當(dāng)下，享受閱讀的喜悅，享受生命的成長。我們姑且相信，他們所誦之內(nèi)容將會(huì)為其一生打上精神的底色，讓每一個(gè)兒童成為最好的自己。

沈從文說：于清晨極靜之時(shí)，聽到鳥鳴，令人不敢墮落。我們想說：于清晨極靜之時(shí)，聽到孩子們朗朗書聲，令人心曠神怡，心向往之。

所以，就讓這間間教室，成為天天流淌著我們和孩子們生命長河的地方，成為一個(gè)需要用知識(shí)甘泉滋潤的精神家園。在每一個(gè)黎明，詩歌承載起我們的使命，一起朗誦、一 起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)，讓我們的生命，穿越其間，變得飽滿、豐盈……

為了保證這套校本教材的編寫質(zhì)量，學(xué)校成立了由校長、副校長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組及以各教研組長和骨干教師為中堅(jiān)力量的編寫小組，成立了編輯委員會(huì)，明確編寫目標(biāo)，制訂了詳細(xì)的教材編寫方案，在完成日常教學(xué)任務(wù)之余，他們宵衣旰食，全力以赴，完成了校本教材六個(gè)年級(jí)共十二冊(cè)的編寫工作，一絲不茍。

希望大家喜歡它，善待它，更希望大家在使用的過程中，或背誦，或賞析，或積累篇中名句，也可以根據(jù)個(gè)人喜好和班級(jí)學(xué)生的情況，或補(bǔ)充、或刪減，讓它日趨完善。

因?yàn)?，它是我們的?/p>

陳 靜 2013年8月

目

錄

第一單元 杏花春雨江南

菩薩蠻

韋莊 卜算子·送鮑浩然之浙東 酒泉子 望江南 采桑子 第二單元 遇與不遇

尋隱者不遇 題李凝幽居 漁翁 杳杳寒山道 訪戴天山道士不遇 第三單元 滿眼風(fēng)光在神州

滕王閣詩 黃鶴樓 登金陵鳳凰臺(tái)

南鄉(xiāng)子

登京口北固亭有懷第四單元 月是故鄉(xiāng)明

王觀 潘閬 李煜 歐陽修魏野 賈島 柳宗元寒山 李白 王勃 崔顥

李白

辛棄疾6

逢入京使 岑參

虞美人 李煜

清平樂 李煜

題大庾嶺北驛 宋之問 鄉(xiāng)愁 席慕容 第五單元 永遠(yuǎn)的懷念

夜雨寄北 李商隱 沙丘城下寄杜甫 李白 水龍吟 辛棄疾 聞樂天授江州司馬 元稹 采桑子 納蘭性德 第六單元 那一代人的朦朧詩 小夜曲 海子 天 顧城 相信未來 食指 向北方 舒婷 岸 北島 成熟 席慕容 第七單元 古老的回聲

秋風(fēng)辭 漢武帝 劉徹 雜詩 其一 曹丕 白馬篇 曹植 登池上樓 謝靈運(yùn) 詠懷（其一）阮籍 第八單元 友誼地久天長

友誼如微風(fēng) 特里-范寧

送友人 李白 酬樂天楊州初逢席上見贈(zèng) 和子由澠池懷舊 飲中八仙歌

劉禹錫 蘇軾 杜甫 8 第一單元

杏花春雨江南

菩薩蠻

唐 韋莊

人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。

壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！咀⑨尅浚?/p>

①游人：這里指飄泊江南的人，即作者自謂。合：應(yīng)當(dāng)。②壚邊人：這里指當(dāng)壚賣酒的女子。③皓腕：潔白的手腕。

④須：必定。斷腸：形容非常傷心?！驹u(píng)析】：

這首詞描寫了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光美和人物美，表現(xiàn)了詩人對(duì)江南水鄉(xiāng)的依戀之情，也抒發(fā)了詩人飄泊難歸的愁苦之感。

卜算子〃送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住?！咀⑨尅?/p>

①卜算子：詞牌名。②鮑浩然：詩人的朋友。

③水是眼波橫：水像美人流動(dòng)的眼波。④山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。⑤欲：想要 ⑥那邊：哪邊

⑦眉眼盈盈處： 山水交匯的處?！驹u(píng)析】

這是一首送別詞，詞中以輕松活潑的筆調(diào)，巧妙別致的比喻，風(fēng)趣俏皮的語言，表達(dá)了作者送別友人鮑浩然時(shí)的心緒。碧綠的江水，像美人橫轉(zhuǎn)的眼波；重疊的青山，像美人聚攏的眉峰,這新奇的比喻改變了以物喻人的傳統(tǒng)方式,十分動(dòng)人。酒泉子

北宋 潘閬 長憶觀潮，滿郭人爭(zhēng)江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。

弄濤兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺尚心寒?！咀⑨尅?/p>

心寒：心里感覺驚心動(dòng)魄?！举p析】

這首詞以豪邁的氣勢(shì)和勁健的筆觸，描繪了錢江潮涌的壯美風(fēng)光。詞的上片描寫觀潮盛況，表現(xiàn)大自然的壯觀、奇?zhèn)ィ幌缕鑼懪鼻榫埃憩F(xiàn)弄潮健兒奮力搏斗的大無畏精神，身手不凡的豪邁氣概。望江南

李煜 閑夢(mèng)遠(yuǎn)，南國正芳春。

船上管弦江面淥，滿城飛絮滾輕塵，忙殺看花人！

閑夢(mèng)遠(yuǎn)，南國正清秋。

千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓?！咀⑨尅?/p>

淥[lù]，有本作綠，水清澈的樣子。

滾：有本作“輥”（gǔn），翻滾，滾動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)。資料袋：

李煜（937—978），南唐后主，詞人。公元961—975年在位，世稱李后主。降宋后，封違命侯，被毒死。能詩善文，愛好音樂，亦工書畫，尤以詞名，被譽(yù)為“千古詞帝”。

采桑子

宋 歐陽修

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風(fēng)水面琉璃滑, 不覺船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛?！咀⑨尅?/p>

采桑子：又名丑奴兒，羅敷媚等。詞牌名。輕舟：輕便的小船。短棹：劃船用的小槳。

綠水：清澈的水。逶迤：形容道路或河道彎曲而長。隱隱：隱約。笙歌：指歌唱時(shí)有笙管伴奏。琉璃：指玻璃，這里形容水面光滑。漣漪：水的波紋。

沙禽：沙洲或沙灘上的水鳥?！举p析】

這首詞是《采桑子》組詞中的一首。描寫四季風(fēng)景是歐陽修《采桑子》組詞的重要內(nèi)容。這首名列第一，寫的是春色中的西湖，風(fēng)景與心情，動(dòng)感與靜態(tài)，視覺與聽覺，兩兩對(duì)應(yīng)而結(jié)合，形成了一道流動(dòng)中的風(fēng)景。全詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫泛舟潁州西湖時(shí)所見的美麗景色，以“輕舟”作為觀察風(fēng)景的基點(diǎn)，舟動(dòng)景換，但心情的愉悅是一以貫之的。色調(diào)清麗，風(fēng)格娟秀，充滿詩情畫意，讀來清新可喜。第二單元 遇與不遇

尋隱者不遇

宋 魏野

尋真誤入蓬萊島，香風(fēng)不動(dòng)松花老。采芝何處未歸來，白云遍地?zé)o人掃?！举p析】

《尋隱者不遇》是詩人去拜訪一位隱居蓬萊島的隱士，可是沒有遇到而寫下的。他發(fā)現(xiàn)這里非常的美，高山環(huán)繞，松濤陣陣。詩人到隱居者的居處時(shí)隱居者去采藥了。詩人有些失望，可看到像天上一樣的風(fēng)景時(shí)，心情又開朗了。魏野在這首詩中描繪了一幅清新脫俗的蓬萊仙境，借此抒發(fā)超然出塵的胸懷，令人神往。我們熟悉賈島的那首《尋隱者不遇》，“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！保叩膬?nèi)心世界和向往是一致的，可謂同曲同工。題李凝幽居

賈島 閑居少鄰并⑴，草徑入荒園。鳥宿池邊樹⑵，僧敲月下門。過橋分野色⑶，移石動(dòng)云根⑷。暫去還來此，幽期不負(fù)言⑸?！咀⑨尅?/p>

⑴少（shǎo）：不多。⑵池邊：一作“池中”。⑶分野色：山野景色被橋分開。

⑷云根：古人認(rèn)為“云觸石而生”，故稱石為云根。這里指石根云氣。

⑸幽期：時(shí)間非常漫長。負(fù)言：指食言，不履行諾言，失信的意思。

漁 翁

柳宗元

漁翁夜傍西巖宿⑴，曉汲清湘燃楚竹⑵。煙銷日出不見人⑶，欸乃一聲山水綠⑷?；乜刺祀H下中流⑸，巖上無心云相逐⑹。[ 【注釋】 ⑴傍：靠近。

⑵汲（jí）：取水。湘：湘江之水。楚：西山古屬楚地。⑶銷：消散。亦可作“消”。

⑷欸（ǎi）乃：象聲詞，一說指槳聲，一說是人長呼之聲。⑸下中流：由中流而下。

⑹無心：陶淵明《歸去來兮辭》：“云無心而出岫?！币话闶潜硎厩f子所說的那種物我兩忘的心靈境界。蘇軾《書柳子厚〈漁翁〉詩》云：“詩以奇趣為宗，反常合道為趣。熟味此詩有奇趣。然其尾兩句，雖不必亦可?！眹?yán)羽《滄浪詩話》從此說，曰：“東坡刪去后二句，使子厚復(fù)生，亦必心服?！比粍⒊轿陶J(rèn)為：“此詩氣澤不類晚唐，下正在后兩句?！贝撕螅P(guān)于此詩后兩句當(dāng)去當(dāng)存，一直有兩種意見。杳杳寒山道

唐 寒山 杳杳寒山道⑴，落落冷澗濱⑵。啾啾常有鳥，寂寂更無人。淅淅風(fēng)吹面⑶，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。[1] 【注釋】

⑴杳杳：幽暗狀。寒山：天臺(tái)始豐縣（今浙江天臺(tái)縣西）有寒暗二巖，寒山即寒巖，乃詩人所居。⑵落落：寂靜冷落的樣子。

⑶淅淅：象聲詞，形容風(fēng)聲。一作“磧磧”?！举p析】

《杳杳寒山道》是唐代詩僧寒山的作品。此詩主要寫作者居住天臺(tái)山寒巖時(shí)親眼所見山路及其周圍的景致。首二句描述這條山道的形勢(shì)和位臵；

三、四兩句從聲音上描摹寒山道的靜寂寧遠(yuǎn)；

五、六兩句從靜態(tài)描寫轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)描畫，著意表現(xiàn)詩人頂風(fēng)冒雪的自我形象；最后兩句以抒寫詩人的情懷作結(jié)，情中見景。全詩運(yùn)用景物渲染氣氛、以氣氛烘托心情的表現(xiàn)手法，同時(shí)大量使用疊字，使詩篇富于一種特殊的音樂美。訪戴天山道士不遇 李白 犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時(shí)見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。【注釋】

戴天山：在四川昌隆縣北五十里，青年時(shí)期的李白曾經(jīng)在此山中的大明寺讀書。不遇：沒有遇到。吠：狗叫。

帶露濃：掛滿了露珠。樹深：樹叢深處。青靄：青色的云氣。倚：靠。【賞析】

山泉流水聲透過陣陣犬吠，桃花圍著流水盛開。幽深的樹叢里時(shí)而有野鹿跑過，靜靜的溪邊午間沒有鐘聲傳來。飛泉掛在遠(yuǎn)處的碧綠山峰，野竹浮現(xiàn)于山間的青靄。沒有人知道道士的去向，我只好失意地在兩三株松間徘徊。這首詩寫詩人的所聞所見，都是為了突出訪道士不遇的主題。全詩辭句平易自然，純用白描，景美情深。第三單元 滿眼風(fēng)光在神州

滕王閣詩⑴ 唐 王勃

滕王高閣臨江渚⑵，佩玉鳴鸞罷歌舞⑶。畫棟朝飛南浦云⑷，珠簾暮卷西山雨⑸。閑云潭影日悠悠⑹，物換星移幾度秋⑺。閣中帝子今何在⑻？檻外長江空自流⑼?！咀⑨尅?/p>

⑴滕王閣：故址在今江西南昌贛江濱，江南三大名樓之一。⑵江：指贛江。渚：江中小洲。⑶佩玉鳴鸞：身上佩戴的玉飾、響鈴。

⑷南浦：地名，在南昌市西南。浦：水邊或河流入海的地方（多用于地名）。

⑸西山：南昌名勝，一名南昌山、厭原山、洪崖山。⑹日悠悠：每日無拘無束地游蕩。

⑺物換星移：形容時(shí)代的變遷、萬物的更替。物：四季的景物。

[⑻帝子：指滕王李元嬰。⑼檻：欄桿?！举p析】

《滕王閣詩》是唐代文學(xué)家王勃的詩作，原附于《滕王閣序》后。此詩第一句點(diǎn)出了滕王閣的形勢(shì)；第二句遙想當(dāng)年興建此閣的滕王坐著鸞鈴馬車來到閣上舉行豪華繁盛的宴會(huì)的情景；第三、四句緊承第二句，寫畫棟飛上了南浦的云，珠簾卷入了西山的雨，運(yùn)用了夸張的手法既寫出了滕王閣居高臨遠(yuǎn)之勢(shì)，又寫出了滕王閣如今冷落寂寞的情形。全詩融情于景，寄慨遙深，以凝練、含蓄的文字概括了序的內(nèi)容，氣度高遠(yuǎn)，境界宏大，與《滕王閣序》真可謂雙璧同輝，相得益彰。

[1-2]

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！咀⑨尅?/p>

1、黃鶴樓：故址在湖北武昌縣，民國初年被火焚毀，傳說古代有一位名叫費(fèi)文?的仙人，在此乘鶴登仙。也有人作昔人已乘白云去。

2、悠悠：久遠(yuǎn)的意思。

3、歷歷：清晰、分明的樣子。

4、萋萋：形容草木長得很茂盛。

5、鸚鵡洲：在湖北省武昌縣西南，根據(jù)后漢書記載，漢黃祖擔(dān)任江夏太守時(shí)，在此大宴賓客，有人獻(xiàn)上鸚鵡，故稱鸚鵡洲?！举p析】

這首詩是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風(fēng)骨，真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。傳說李白登此樓，目睹此詩，大為折服。說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！? 登金陵鳳凰臺(tái)⑴ 李白 鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑⑵，晉代衣冠成古丘⑶。

三山半落青天外⑷，一水中分白鷺（lù）洲⑸?？倿楦≡颇鼙稳闸剩L安不見使人愁。【注釋】

1、吳宮：三國時(shí)孫吳曾于金陵建都筑宮。

2、晉代：指東晉，南渡后也建都于金陵。

3、衣冠：指的是東晉文學(xué)家郭璞的衣冠?！，F(xiàn)今仍在南京玄武湖公園內(nèi)。

4、成古丘：晉明帝當(dāng)年為郭璞修建的衣冠冢豪華一時(shí)，然而到了唐朝詩人來看的時(shí)候，已經(jīng)成為一個(gè)丘壑了?，F(xiàn)今這里被稱為郭璞墩，位于南京玄武湖公園內(nèi)

5、三山：山名。

6、半落青天外：形容極遠(yuǎn)，看不大清楚。

7、二水：一作“一水”。

8、白鷺洲：古代長江中沙洲，因多聚白鷺而得名。

9、浮云蔽日：喻奸邪之障蔽賢良。比喻讒臣當(dāng)?shù)??！举p析】

此詩八句五十六字，以登臨鳳凰臺(tái)時(shí)的所見所感而起興唱嘆，把天荒地老的歷史變遷與悠遠(yuǎn)飄忽的傳說故事結(jié)合 起來攄志言情，用以表達(dá)深沉的歷史感喟與清醒的現(xiàn)實(shí)思索。此詩氣韻高古，格調(diào)悠遠(yuǎn)，體現(xiàn)了李白詩歌以氣奪人的藝術(shù)特色。

南鄉(xiāng)子①〃登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州②？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事③？悠悠④，不盡長江滾滾流。

年少萬兜（dōu）鍪（móu）⑤，坐斷東南戰(zhàn)未休⑥。天下英雄誰敵手⑦？曹劉⑧，生子當(dāng)如孫仲謀⑨。【注釋】

①南鄉(xiāng)子：詞牌名。京口：今江蘇鎮(zhèn)江市。北固亭在鎮(zhèn)江東北固山上，下臨長江，三面環(huán)水。②望：眺望。神州：這里指中原地區(qū)。③興亡：指國家興衰，朝代更替。④悠悠：連綿不盡的樣子。

⑤兜鍪（móu）：指千軍萬馬。兜鍪，頭盔，這里代指士兵。⑥坐斷：占據(jù)，割據(jù)。休：停止。⑦敵手：能力相當(dāng)?shù)膶?duì)手。⑧曹劉：指曹操、劉備。⑨孫仲謀：孫權(quán)?！举p析】

這首詞通篇三問三答，互相呼應(yīng)；即景抒情，借古諷今；風(fēng)格明快，氣魄闊大，情調(diào)樂觀昂揚(yáng)。此詞蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤慨之情。第四單元 月是故鄉(xiāng)明

逢入京使 岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安?！咀⑨尅?/p>

入京使：進(jìn)京的使者。

故園：指長安和自己在長安的家。漫漫：形容路途十分遙遠(yuǎn)。龍鐘：涕淚淋漓的樣子。卞和《退怨之歌》：“空山歔欷淚龍鐘。”這里是沾濕的意思。憑：托，煩，請(qǐng)。傳語：捎口信。【賞析】

這首詩是寫詩人在西行途中，偶遇前往長安的東行使者，勾起了詩人無限的思鄉(xiāng)情緒，也表達(dá)了詩人欲建功立業(yè)而開闊豪邁、樂觀放達(dá)的胸襟。旅途的顛沛流離，思鄉(xiāng)的肝腸寸斷，在詩中得到了深刻的揭示。這首詩語言樸素自然，充滿了濃郁邊塞生活氣息，信口而成，而又感情真摯。

虞美人⑴

南唐 李煜

春花秋月何時(shí)了⑵，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中⑶！

雕欄玉砌應(yīng)猶在⑷，只是朱顏改⑸。問君能有幾多愁⑹？恰似一江春水向東流。

【注釋】

⑴虞美人：詞牌名。⑵了：了結(jié)，完結(jié)。

⑶故國：指南唐故都金陵（今南京）。

⑷砌：臺(tái)階。雕欄玉砌：指遠(yuǎn)在金陵的南唐故宮。應(yīng)猶：一作“依然”。

⑸朱顏改：指所懷念的人已衰老。朱顏，紅顏，少女的代稱，這里指南唐舊日的宮女。

⑹君：作者自稱。能：或作“都”“那”“還”“卻”?！举p析】

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！痹娙讼扔冒l(fā)人深思的設(shè)問，點(diǎn)明抽象的本體“愁”，接著用生動(dòng)的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠(yuǎn)，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度。清平樂 李煜

別來春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢(mèng)難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！咀⑨尅?/p>

春半：即半春，春天的一半。別來春半，指自分別以來，春天已過去一半，說明時(shí)光過得很快。

砌（qì）下：臺(tái)階下。砌，臺(tái)階。落梅：指白梅花，開放較晚。全句意思，臺(tái)階下飄落的白梅花猶如雪片紛飛。拂了一身還滿：指把滿身的落梅拂去了又落了滿身。雁來音信無憑：這句話是說鴻雁雖然來了，卻沒將書信傳來。古代有憑借雁足傳遞書信的故事。遙：遠(yuǎn)。

歸夢(mèng)難成：指有家難回。

恰如：正像。也有版本做“卻如、怯如”。

更行更遠(yuǎn)還生：更行更遠(yuǎn)，指行程越遠(yuǎn)。更，越。還生，還是生得很多。還，仍然，還是。資料袋

公元971年秋，李煜派弟弟李從善去宋朝進(jìn)貢，被扣留在汴京。974年，李煜請(qǐng)求宋太祖讓從善回國，未獲允許。李煜非常想念他，常常痛哭。這首詞有可能是從善入宋的第 二年春天，李煜為思念弟弟而作的。

題大庾嶺北驛

唐 宋之問

陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來。江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅。【注釋】

大庾（yǔ）嶺：在江西、廣東交界處，為五嶺之一。北驛：大庾嶺北面的驛站。陽月：陰歷十月。

殊：還?！拔倚小本湟庵^自己要去的貶謫之地還遠(yuǎn)，所以自己還不能停下。

瘴（zhàng）：舊指南方濕熱氣候下山林間對(duì)人有害的毒氣。望鄉(xiāng)處：遠(yuǎn)望故鄉(xiāng)的地方，指站在大庾嶺處。

隴頭梅：大庾嶺地處南方，其地氣候和暖，故十月即可見梅，舊時(shí)紅白梅夾道，故有梅嶺之稱。隴頭：即為“嶺頭”?！举p析】 該詩是宋之問流放欽州（治所在今廣西欽州東北）途經(jīng)大庾嶺時(shí)，題寫在嶺北驛的一首五律。武后、中宗兩朝，宋之問頗得寵幸，睿宗執(zhí)政后，他卻成了謫罪之人，被發(fā)配嶺南，當(dāng)他到達(dá)大庾嶺時(shí)，眼望那蒼茫山色，想到一嶺之隔，咫尺天涯，頓時(shí)，那遷謫失意的痛苦、懷土思鄉(xiāng)的憂傷一起涌上心頭，于是寫了好幾首詩。此詩是其中一首。詩的大意是：陰歷十月的時(shí)候，大雁就開始南飛，據(jù)說飛到大庾嶺，它們就全部折回。鳥兒不進(jìn)，我卻行程未止遠(yuǎn)涉嶺南，真不知何日何時(shí)，我才能遇赦歸來？潮水退落了，江面靜靜地泛著漣漪，深山老林昏暗暗，瘴氣濃重散不開。來日我登上高山頂，向北遙望故鄉(xiāng)，抑或能看到：那山頭上初放的紅梅。鄉(xiāng) 愁

席慕蓉 故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚上響起

故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘 仿佛霧里的揮手別離

離別后

鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹 永不老去第五單元 永遠(yuǎn)的懷念

夜雨寄北

李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！咀⑨尅?/p>

寄北：寫詩寄給北方的人。詩人當(dāng)時(shí)在巴蜀（現(xiàn)在四川?。?，他的親友在長安，所以說“寄北”。這首詩表達(dá)了詩人對(duì)親友的深刻懷念。

君：對(duì)對(duì)方的尊稱，等于現(xiàn)代漢語中的“您”。歸期：指回家的日期。

巴山：指大巴山，在陜西南部和四川東北交界處。這里泛指巴蜀一帶。秋池：秋天的池塘。何當(dāng)：什么時(shí)候。

共：副詞，用在謂語前，表示動(dòng)作行為是由兩個(gè)或幾個(gè)施事者共同發(fā)生的?？勺g為“一起”。

剪西窗燭：剪燭，剪去燃焦的燭芯，使燈光明亮。這里形容深夜秉燭長談?！拔鞔霸捰辍薄拔鞔凹魻T”用作成語，所指也不限于夫婦，有時(shí)也用以寫朋友間的思念之情。卻話：回頭說，追述。

【詩人名句】

身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通?！稛o題》 此情可待成追億，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！跺\瑟》

春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰?！稛o題六首（其六）》 相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘?！稛o題》 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！顿Z生》 天意憐幽草，人間重晚晴。

秋蔭不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲?！都膽汛抻捍扌枴?夕陽無限好，只是近黃昏?！兜菢酚卧?嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！舵隙稹?/p>

桐花萬里關(guān)山路，雛鳳清于老鳳聲。《韓冬郎即席為詩相送》

沙丘城下寄杜甫 李白 我來竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征。

【注釋】

沙丘：指唐代兗州治城瑕丘。

來：將來，引申為某一時(shí)間以后，這里意指自從你走了以后。

竟：究竟，終究。

高臥：高枕而臥，這里指閑居。

夕：傍晚，日落的時(shí)候。連：連續(xù)不斷。秋聲：秋風(fēng)吹動(dòng)草木之聲。

“魯酒”兩句：魯酒之薄，不能醉人；齊歌之艷，聽之無緒。皆因無共賞之人?？諒?fù)情：徒有情意。

汶水：魯?shù)睾恿髅?，“思君若汶水”只是?lián)想到汶水，不能認(rèn)為沙丘城就在汶水之旁。

浩蕩：廣闊、浩大的樣子。南征：南行，指代往南而去的杜甫。一說南征指南流之水。

水龍吟

辛棄疾

老來曾識(shí)淵明，夢(mèng)中一見參差是。覺來幽恨，停觴不御，欲歌還止。白發(fā)西風(fēng)，折腰五斗，不應(yīng)堪此。問北窗高臥，東籬自醉，應(yīng)別有，歸來意。

須信此翁未死，到如今凜然生氣。吾儕心事，古今長在，高山流水。富貴他年，直饒未免，也應(yīng)無味。甚東山何事，當(dāng)時(shí)也道，為蒼生起?！举p析】

這首詞詞約作于公元1194年（光宗紹熙五年），那年辛棄疾已經(jīng)五十五歲，秋天又被罷官，于是感傷世事人生，遂引歸耕隱居的陶淵明為“知己”。與辛棄疾其他一些詩詞中所反映出來的豪情壯志不同，在這首詞中，作者已沒有“要挽銀河仙浪，西北洗胡沙”（《水調(diào)歌頭》），“道男兒到死心如鐵，看試手，補(bǔ)天裂”（《賀新郎》）那種壯志凌云、激越慷慨的感情，而是把一切都看得如此閑淡無謂，如此的不屑一顧，這絕不是作者的本意，而是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的失望與哀嘆。

聞樂天授江州司馬

元稹 殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。【簡(jiǎn)析】

幢幢(chuáng)：燈影昏暗搖曳之狀。這首詩創(chuàng)作于作者得知白居易遭貶后。整首詩表達(dá)了作者知道好友被貶后極度震驚，和心中的悲涼。

采桑子

清 納蘭性德

誰翻樂府凄涼曲？風(fēng)也蕭蕭，雨也蕭蕭，瘦盡燈花又一宵。不知何事縈懷抱，醒也無聊，醉也無聊，夢(mèng)也何曾到謝橋?！咀⑨尅?/p>

①翻：演唱或演奏之意。歐陽修《蝶戀花》：“紅粉佳人翻麗唱，驚起鴛鴦，兩兩飛相向。”

②瘦盡句：意思是說眼望著燈花一點(diǎn)一點(diǎn)地?zé)M，徹夜不眠。

③謝橋：謝娘橋。相傳六朝時(shí)即有此橋名。資料袋：

納蘭性德（1655－1685），滿洲人，字容若，清代最著名詞人之一。其詩詞“納蘭詞”在清代以至整個(gè)中國詞壇上都享有很高的聲譽(yù)，在中國文學(xué)史上也占有光采奪目的一席。傳至今的《木蘭花令?擬古決絕詞》——“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇？等閑變卻故人心，卻道故人心易變。”是其眾多代表作之一。

第六單元 那一代人

小夜曲

海子

我們支起了耳朵

我們聽得見平原上的水和詩歌 這是我們自己的平原、夜晚和詩歌

如今只剩下我一個(gè) 只有我一個(gè)雙膝如木 只有我一個(gè)支起了耳朵

只有我一個(gè)聽得見平原上的水 詩歌中的水 在這個(gè)下雨的夜晚 如今只剩下我一個(gè) 為你寫著詩歌

這是我們共同的平原和水 這是我們共同的夜晚和詩歌

是誰這么說過 海子 要走了 要到處看看 我們?cè)谶@兒坐過

天

顧城

白云是天的雪山； 碧空是天的海洋； 陽光是天的熔巖； 陰霾是天的煤礦； 星團(tuán)是天的城市； 流星是天的車輛；

天上的一切只能遙遙相望，所以天是幻想的家鄉(xiāng)。

相信未來

食指

當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺(tái) 當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀 我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼 用美麗的雪花寫下：相信未來

當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水 當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷 我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤 在凄涼的大地上寫下：相信未來

我要用手指那涌向天邊的排浪 我要用手掌那托住太陽的大海 搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿 用孩子的筆體寫下：相信未來

我之所以堅(jiān)定地相信未來 是我相信未來人們的眼睛 她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛 她有看透歲月篇章的瞳孔

不管人們對(duì)于我們腐爛的皮肉 那些迷途的惆悵、失敗的苦痛 是寄予感動(dòng)的熱淚、深切的同情 還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷

我堅(jiān)信人們對(duì)于我們的脊骨

那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功 一定會(huì)給予熱情、客觀、公正的評(píng)定 是的，我焦急地等待著他們的評(píng)定

朋友，堅(jiān)定地相信未來吧 相信不屈不撓的努力 相信戰(zhàn)勝死亡的年輕 相信未來、熱愛生命

1968

向北方 舒婷

一朵初夏的薔薇 劃過波浪的琴弦 向不可及的水平遠(yuǎn)航 烏云像癬一樣 布滿天空的顏面 鷗群

卻為她鋪開潔白的翅膀

年 北京40

去吧

我愿望的小太陽 如果你沉沒了 就睡在大海的胸膛 在水母銀色的帳頂 永遠(yuǎn)有綠色的波濤喧響

讓我也漂去吧 讓陽光熨貼的風(fēng) 把我輕輕吹送 順著溫暖的海流 漂向北方

岸 北島

陪伴著現(xiàn)在和以往 岸，舉著一根高高的蘆葦 四下眺望 是你

守護(hù)著每一個(gè)波浪 守護(hù)著迷人的泡沫和星星 當(dāng)嗚咽的月亮 吹起古老的船歌 多么憂傷

我是岸 我是漁港 我伸展著手臂 等待著窮孩子的小船 載回一盞盞燈光。

成 熟

席慕蓉（穆倫〃席連勃）

童年的夢(mèng)幻褪色了 不再是 只愿做一只 長了翅膀的小精靈 有月亮的晚上

倚在窗前的 是漸呈修長的雙手 將火熱的頰貼在石欄上 在古長春藤的蔭里 有螢火在游

不再寫流水賬似的日記了 換成了密密的 模糊的字跡

在一頁頁深藍(lán)淺藍(lán)的淚痕里有著誰都不知道的語句

第七單元 古老的回聲

秋風(fēng)辭

漢武帝 劉徹

秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟(jì)汾河，橫中流兮揚(yáng)素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時(shí)兮奈老何！【賞析】

詩歌名篇。漢武帝劉徹作。武帝巡行河?xùn)|泛，舟于汾河之上，與臣下宴飲時(shí)作?！皯鸭讶速獠荒芡钡染?，抒發(fā)了他渴求“賢才”的愿望。魯迅稱此詩“纏綿流麗，雖詞人不能過也”。

雜詩(1)魏 曹丕 漫漫秋夜長，烈烈北風(fēng)涼。展轉(zhuǎn)不能寐，披衣起彷徨。彷徨忽已久，白露沾我裳。俯視清水波，仰看明月光。天漢回西流，三五正縱橫。草蟲鳴何悲，孤鴈獨(dú)南翔。郁郁多悲思，綿綿思故鄉(xiāng)。愿飛安得翼，欲濟(jì)河無梁。向風(fēng)長嘆息，斷絕我中腸。

【賞析】

這首詩以寫景為主，把游子放在漫長的秋夜，凄厲的北風(fēng)中描寫，為游子抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做了背景鋪墊。然后又在蒼白的月色中，天漢轉(zhuǎn)西的四更天，以深秋深夜寧靜中凸現(xiàn)出游子月下的孤獨(dú)孑影，空曠的寂寞。由此我們不但看到游子月下潦倒的身影，頹廢的神情，而且還加上了聽覺上的悲鳴，草叢里看不見的蟲子不斷地悲切地鳴叫著，失群的孤雁的黑影突然凄厲的鳴叫著從天空飛過，這使人心悸而栗的悲鳴聲不 45 也是游子的內(nèi)心寫照嗎？這里雖寫景，但景中情長，意境描寫深遠(yuǎn)獨(dú)絕，清新無比。

白馬篇

曹植

白馬飾金羈[1]，連翩西北馳[2]。借問誰家子，幽并游俠兒[3]。

少小去鄉(xiāng)邑，揚(yáng)聲沙漠垂[4]。宿昔秉良弓，楛矢何參差[5]。控弦破左的，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄[6]。狡捷過猴猿，勇剽若豹螭[7]。邊城多警急，虜騎數(shù)遷移[8]。羽檄從北來，厲馬登高堤[9]。長驅(qū)蹈匈奴[10]，左顧陵鮮卑[11]。

棄身鋒刃端，性命安可懷[12]？父母且不顧，何言子與妻！名編壯士籍，不得中顧私[13]。捐軀赴國難，視死忽如歸！

【注釋】 [1]羈：馬絡(luò)頭。

[2]連翩：飛跑不停的樣子。

[3]幽并：幽州和并州，即今河北、山西和陜西諸省的一部分地區(qū)。游俠兒：重義輕生的青年男子。

[4]揚(yáng)：傳揚(yáng)。垂：邊疆?！吧傩　倍洌呵鄩涯陼r(shí)期即離開家鄉(xiāng)，為保衛(wèi)國家而揚(yáng)名于邊疆。

[5]宿昔：昔時(shí)，往日。秉：持。楛（hù戶）矢：用楛木做箭桿的箭。何：多么?！八尬簟倍洌阂馑际钦f昔日良弓不離手，箭出盡楛矢。

[6]控：引，拉開。左的：左方的射擊目標(biāo)。摧：毀壞。與下文的“散”（破裂），都有穿透之意。月支：與“馬蹄”都是射貼（箭靶）的名稱。接：射擊迎面飛來的東西。猱(náo撓)：猿類，善攀緣，上下如飛。

[7]剽：行動(dòng)輕捷。螭（chī）：傳說中的猛獸，如龍而黃。[8]虜：胡虜，古時(shí)對(duì)北方少數(shù)民族的蔑稱。數(shù)：屢次。[9]羽檄：檄是軍事方面用于征召的文書，插上羽毛表示軍情緊急，所以叫羽檄。厲馬：奮馬，策馬。[10]蹈：奔赴。

[11]陵：陵蹈，以武臨之。[12]懷：顧惜。

[13]中：心中。顧：念?！举p析】

這首詩描寫和歌頌了邊疆地區(qū)一位武藝高強(qiáng)又富有愛國精神的青年英雄。（一說是指他的胞弟曹彰，另一說是指

漢時(shí)驃騎將軍霍去病。）詩歌以曲折動(dòng)人的情節(jié)，塑造了一個(gè)性格鮮明、生動(dòng)感人的青年愛國英雄形象，借以抒發(fā)作者的報(bào)國之志。開頭兩句以奇警飛動(dòng)之筆，描繪出馳馬奔赴西北戰(zhàn)場(chǎng)的英雄身影，顯示出軍情緊急，扣動(dòng)讀者心弦；接著以“借問”領(lǐng)起，以鋪陳的筆墨補(bǔ)敘英雄的來歷，說明他是一個(gè)什么樣的英雄形象；“邊城”六句，遙接篇首，具體說明“西北馳”的原因和英勇赴敵的氣概。末八句展示英雄捐軀為國、視死如歸的崇高精神境界。

登池上樓

謝靈運(yùn) 潛虬（qiú）媚幽姿，飛鴻響遠(yuǎn)音。薄霄愧云浮，棲川怍（zuò）淵沉。進(jìn)德智所拙，退耕力不任。

徇（xùn）祿反窮海，臥疴（kē）對(duì)空林。衾（qīn）枕昧節(jié)候，褰（qiān）開暫窺臨。傾耳聆波瀾，舉目眺嶇嵚（qū qīn）。初景革緒風(fēng)，新陽改故陰。池塘生春草，園柳變鳴禽。

祁（qí）祁傷豳（bīn）歌，萋萋感楚吟。

索居易永久，離群難處心。持操豈獨(dú)古，無悶征在今。

【注釋】

【潛虬媚幽姿】潛游的虬龍憐惜美好的姿態(tài)?！卷憽堪l(fā)出

【薄】迫近，靠近。【棲川】指深淵中的潛龍 【怍】?jī)?nèi)心不安，慚愧。

【進(jìn)德】增進(jìn)道德，這里指仕途上的進(jìn)取?！踞叩摗孔非蟮撐弧！攫狻坎?/p>

【衾枕昧節(jié)候】臥病衾枕之間分不清季節(jié)變化。衾，大被。昧，昏暗。

【褰開】揭開帷簾，打開窗子?！緧鐛隆可絼?shì)險(xiǎn)峻的樣子。

【初景革緒風(fēng)】初春的陽光消除了冬季殘留下來的寒風(fēng)?！拘玛柛墓赎帯啃麓焊淖兞艘堰^去的殘冬。【塘】堤岸

【祁祁傷豳歌】“采蘩祁祁”這首豳歌使我悲傷。祁祁，眾多的樣子。

【萋萋感楚吟】“春草兮萋萋”這首楚歌使我感傷。萋萋，茂盛的樣子。楚吟，指，《楚辭〃招隱士》：“王孫游兮不歸，春草生兮凄凄”的句子?！舅骶印开?dú)居。【群】朋友 【處心】安心 【持操】保持節(jié)操

【無悶】沒有煩悶。出自《易經(jīng)〃乾卦》：“遁世無悶?！币鉃橘t人能避世而沒有煩惱?！菊鳌框?yàn)證，證明。

謝靈運(yùn)（385－433）南朝詩人。襲封康樂公，世稱謝康樂。主要成就在于山水詩，是中國文學(xué)史上山水詩派的開創(chuàng)者。這首詩寫在詩人任永嘉太守之時(shí)。他出任永嘉太守，是受到宋新貴集團(tuán)排擠的結(jié)果，所以情緒比較低沉，縈繞著進(jìn)退維谷的憂郁和無可奈何的悵恨。“池塘生春草，園柳變鳴禽”是千古傳誦的名句。

詠懷其一 阮籍

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)寫字課教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。

2、通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)

1、同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢(shì)是什么樣的？（身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢(shì)的畫面。

2、一起做一做

二、導(dǎo)入新課

上學(xué)期的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫法，這學(xué)期我們將著重點(diǎn)學(xué)習(xí)左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫法。今天我們來學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。

三、學(xué)習(xí)新課

1、打開書第一頁，指名讀“看看”

2、出示“蝴” 字。（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。（2）教師相機(jī)介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個(gè)字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個(gè)“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)

3、出示“撒” 字（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機(jī)介紹：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。

（3各學(xué)習(xí)小組討論其余的字

（4指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)

4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組看書討論剩下的三類字。

5、出示“傾”“假”“獄”字

（1指名說每個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置

（2相機(jī)指導(dǎo) “傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一，右偏旁則獨(dú)占右半格，約占整個(gè)字的二分之一?！凹佟保涸谔镒指裰袝鴮憰r(shí)，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。

“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點(diǎn)，右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。

四、學(xué)生練習(xí)

1、學(xué)生描描、臨寫。

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫。

五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

我們?cè)跁鴮懽笾杏医Y(jié)構(gòu)的字時(shí)，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、掌握“左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生人觀察分析，研究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握五種結(jié)構(gòu)字的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫內(nèi)容。

二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書課題。

1、出示范字 搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。

斑

左中右結(jié)構(gòu)，左中右部分基本相等。左偏旁“

”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷?。中間的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。?。鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)。左偏旁“口”字較偏上，寫時(shí)位于橫中線的上方；中間部分“

”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個(gè)；右邊部分“可”相對(duì)較寬大，獨(dú)自占據(jù)右半格。

2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。

3、打開書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進(jìn)行臨寫。

4、練習(xí)出示以下字，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 鍛 掀 粥 吼 咐

哪

仰 徹 掰 辯 腳

蜘

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、掌握“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：范字圖片、鋼筆

教學(xué)過程：

一、細(xì)觀察、找規(guī)律

1、出示上中下結(jié)構(gòu)的例字。

2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

3、學(xué)生交流，不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

4、師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫。

密

：上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“

”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點(diǎn)，以使下面的“蟲”字能夠容下。

窩

：上中下結(jié)構(gòu)，上邊部分“

”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而?。幌逻叢糠帧皟?nèi)”字獨(dú)占下半格，形體扁而寬，并且“內(nèi)”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。

等

：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。

禁

：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長，特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對(duì)窄小一些。

5、引導(dǎo)學(xué)生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。

意 簍 幕 裳 藍(lán) 莫

繁 紫 壺 暈 曼 牽

三、學(xué)生按照要求臨寫以上字。

四、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。

第四課時(shí)

教學(xué)要求：

1、掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：寫有范字的圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么問題。

二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1、認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、說一說，你在書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問題？

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

邀

：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“

”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分“

”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L點(diǎn)”，要注意把字寫的端正。

麻

：左上半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點(diǎn)”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點(diǎn)”，右邊的“木字位于右半格，應(yīng)寫的舒展、大方。

裁

：右上半包圍結(jié)構(gòu)。包圍部分“

”，占據(jù)田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點(diǎn)”。

五、臨寫 出示以下字。趣

建

屢

痕

旬

戴

匹

匾（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。（3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

六、練習(xí)練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。

第五課時(shí)

教學(xué)要求：

1、掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構(gòu)的字的寫法。

2、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有范字的圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么問題。

二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認(rèn)識(shí)這幾種結(jié)構(gòu)的字）

三、討論交流

1、讓學(xué)生先進(jìn)行“看一看”的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過交流，使學(xué)生了解和掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系，做到內(nèi)外相應(yīng)，比例協(xié)調(diào)。

2、議一議：寫品字形結(jié)構(gòu)的字要注意三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3、說一說，你在寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問題？

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

固

：方正全包圍結(jié)構(gòu)，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內(nèi)包“古”字結(jié)構(gòu)要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。

四

：扁寬全包圍結(jié)構(gòu)，這類字的外形結(jié)構(gòu)是稍扁略寬，如“

四、田、回”等字。在書寫字的外框時(shí)，要采取上開下和的構(gòu)字方法，切忌兩豎垂直。

晶

：品字形包圍結(jié)構(gòu)。上部一個(gè)“日”，下部?jī)蓚€(gè)“日”，三個(gè)“日”字各不相符。第一個(gè)“日”字較大，占據(jù)字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對(duì)稱狀態(tài)。

五、臨寫 出示以下字。

圓

團(tuán)

田

眾 森

淼

疊

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

六、練習(xí)練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)

教學(xué)要求：

1、通過“練習(xí)”部分的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)的寫字知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步形成能書寫技能。

2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼筆書法的賞析能力和審美能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：書法欣賞使用的作品

教學(xué)過程：

一、指名講書法家的小故事，使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣。

二、練一練：

1、要求學(xué)生“加上偏旁，組成新字” 注意：書寫時(shí)要注意字的結(jié)構(gòu)。

2、抄寫詞語：

要求學(xué)生書寫時(shí)注意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把字寫的勻稱、端正。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本題時(shí)要注意：

一、要求學(xué)生先觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)再寫；

二、要把每個(gè)字寫的正確、勻稱、端正；

三、每個(gè)四字詞語，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡(jiǎn)有繁，要注意西德大小一致性，使詞語從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。

3、抄寫各種形式的句子。注意：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的寫法。

4、抄寫古詩。注意：首先看清標(biāo)點(diǎn)與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。

三、書寫練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。

四、欣賞作品。

1、欣賞名家作品。

2、欣賞自己的作品

3、師生進(jìn)行相互評(píng)議。

第七課時(shí)

毛筆字

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求。

2、正確臨寫例字。

教具準(zhǔn)備：毛筆、水

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)。

二、學(xué)習(xí)“平正” 間架結(jié)構(gòu)原則

1、“平正”：所謂平正并不是強(qiáng)求每字的橫畫必須成水平狀，豎畫必須筆直，而是要求每一個(gè)字應(yīng)穩(wěn)定在支點(diǎn)上勿失重心。

2、舉例說明“平正”原則，范寫

（1）“東”字外形呈上窄下寬之勢(shì)。兩橫上長下短，上下對(duì)準(zhǔn)中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對(duì)正、筆直下垂。（2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構(gòu)成字的主架。字要寫正，主筆是關(guān)鍵。

（3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫成扁方形狀。（4）“北”字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時(shí)要偏左，并保持相應(yīng)的平行。

三、學(xué)習(xí)“橫斷”間架結(jié)構(gòu)原則

1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分離，但應(yīng)相互照應(yīng)，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2、舉例說明“橫斷”原則，范寫

（1）“韓”字左右結(jié)構(gòu)，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。（2）“菲”字由上結(jié)構(gòu)和下部的左、右兩個(gè)結(jié)構(gòu)組成。三個(gè)從直線上分割來看，左右對(duì)稱；“菲”字七橫左低右高，角度一致。（3）“贊”字上部?jī)蓚€(gè)“先”的短橫、長橫都平行（4）“鼎”字左右結(jié)構(gòu)基本對(duì)稱，筆畫橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱，結(jié)構(gòu)上緊下松。

四、學(xué)生練習(xí)臨帖

第八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“平分”和“三均”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。提高寫字能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學(xué)寫得不錯(cuò)，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“平分”和“三均”。

三、學(xué)習(xí)“平分”： 1．什么是“平分”？ 左右平分的結(jié)構(gòu)，如同兩人并立，左右應(yīng)均并向中心靠，盡量避免寬闊。2．如何達(dá)到“平分”？ 采取化密為疏、化疏為密的方法，使結(jié)構(gòu)疏密均衡，輕重相當(dāng)。3．學(xué)生觀察“鶉”字：這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ 寫字時(shí)要注意什么？ 怎樣做到“平分”？ 4．學(xué)生獨(dú)自觀察：航、能、靜、鞋等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？ 如何做到“平分”？ 5．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“三均”。6． 什么是“三均”？ 指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務(wù)求勻稱，力爭(zhēng)達(dá)到三體為一。7．觀察：“獼”字。這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？ 左中右怎樣才能達(dá)到勻稱？？ 8． 學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字達(dá)到勻稱？ 9．臨寫：學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。

五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)議：將自己臨寫的字進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。

第九課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。提高寫字能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學(xué)寫得不錯(cuò)，這節(jié)課我們我們來學(xué)習(xí)兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則。

二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“左上平”和“右下平”。

“

三、學(xué)習(xí)“左上平”： 1．什么是“左上平”？

左右結(jié)構(gòu)的字，如果左小右大，右結(jié)構(gòu)的重心要左移，與左結(jié)構(gòu)呼應(yīng)，使左右平齊。2．如何達(dá)到“平齊”？

在寫字時(shí)，要處理字的大小結(jié)構(gòu)大小不勻的情況。3．學(xué)生觀察埠”字的“提土旁”：這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

寫字時(shí)，根據(jù)“左上平”的原則，左邊的結(jié)構(gòu)應(yīng)該在什么位置？要注意什么？ 4．學(xué)生獨(dú)自觀察：現(xiàn)、嶼、野、勃等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？

據(jù)“左上平”的原則，怎樣寫？ 5．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“右下平”。1． 什么是“右下平”？ 指左右結(jié)構(gòu)的字，如果左結(jié)構(gòu)大、右結(jié)構(gòu)小，應(yīng)使小者較矮，與左結(jié)構(gòu)底部平齊。2．觀察：“趴”字。這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？

左右怎樣才能達(dá)到緊湊、平穩(wěn)？

3、學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字達(dá)到勻稱？ 4．臨寫：學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。

五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)議：將自己臨寫的字進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼 續(xù)努力。

第十課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“中正”和“豎斷”。

三、學(xué)習(xí)“中正”：

1．什么是“中正”？有什么要求？

要求字的中豎垂直寫在正中，上點(diǎn)豎與下豎力求保持中正。2．中正的原則是：讓字平穩(wěn)、端正。3．上下結(jié)構(gòu)的字，中間部分對(duì)準(zhǔn)、對(duì)齊是寫穩(wěn)字的關(guān)鍵。4．學(xué)生觀察“京”字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ 寫字時(shí)，根據(jù)“中正”的原則，應(yīng)該注意什么？ 5．學(xué)生獨(dú)自觀察：市、字、索、季等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有

什么特點(diǎn)？

據(jù)“中正”的原則，怎樣寫？ 6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“豎斷”。1．什么是“豎斷”？

指漢字中的豎畫，被筆畫隔開時(shí)，保證垂直，以求平正，避免偏斜。2分析：“卓”字。

這個(gè)字上下兩豎被“日”字隔開，但筆畫仍應(yīng)上下對(duì)準(zhǔn)垂直。3．學(xué)生觀察其他各字，寺、責(zé)等字，怎樣使字平穩(wěn)？ 4．臨寫：

學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。

提示：一定將字要寫得平正，不歪斜。

五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)議：將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫的平穩(wěn)、不歪斜。評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)，不斷努力。

第十一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)

二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“二段”和“三段”。

三、學(xué)習(xí)“二段”： 1．什么是“二段”？有什么要求？

要求上下結(jié)構(gòu)均分，比較上下的長短，稍加調(diào)整，力求上下平穩(wěn)。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“賈”字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（上寬下窄）

寫字時(shí)，根據(jù)“二段”的原則，應(yīng)該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。3．學(xué)生獨(dú)自觀察：要、票、顯、孟等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？ 4．進(jìn)行交流據(jù)“二段”的原則，怎樣寫？ 5．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“三段”。1．什么是“三段”？

指上中下三部分組成的字，根據(jù)字的變化，三個(gè)部分的重心應(yīng)對(duì)正。2．分析：“蕉”字。

這個(gè)字筆畫與上部等寬，下部略寬。3．學(xué)生觀察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩(wěn)、端正？ 4．臨寫：學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。

五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)議：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)。

第十二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“四面合抱”和“三面合抱”。

三、學(xué)習(xí)“四面合抱”：

1． “四面合抱”指的是什么？有什么要求？

“四面合抱”也叫全包圍。書寫外框時(shí)，根據(jù)內(nèi)包的筆畫決定外圍的高低寬窄。

2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“目”字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（呈長方形）

寫字時(shí)，橫平豎直，橫細(xì)豎粗，筆畫勻稱。

內(nèi)包兩個(gè)橫畫空間距離相等。

3．學(xué)生進(jìn)行臨寫“目”字。

4．學(xué)生獨(dú)自觀察：固、國、畝、奮等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？

5．進(jìn)行交流。

6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“三面合抱”。

1．要求包圍兩邊的筆畫勻稱，被包圍的筆畫放正，并向框架內(nèi)靠，內(nèi)外相稱。

2．分析：“同”字。

這個(gè)字呈長方形。外框筆畫挺拔，內(nèi)包稍靠上些分布筆畫。

3、學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4．學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。

提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。

五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)優(yōu)：將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第十三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們?cè)趯懨P字中，掌握了不少的書寫原則，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。

二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“兩面抱左”和“兩面抱右”。

三、學(xué)習(xí)“兩面抱左”： 1． “兩面抱左”有什么要求？

書寫時(shí)，根據(jù)內(nèi)包筆畫的多少?zèng)Q定外框的形狀。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“司”字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ 寫字時(shí)，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢(shì)向左抱。內(nèi)包左邊必須寬于邊框。3．學(xué)生進(jìn)行臨寫“司”字。4．學(xué)生獨(dú)自觀察：刁、習(xí)兩字和“包、句”兩字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？ 5．進(jìn)行交流。6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“兩面抱右”。1．書寫時(shí)有什么要求？怎樣使字內(nèi)、外勻稱？ 2． 分析：“后”字。

這個(gè)字結(jié)構(gòu)重心右傾，右邊稍寬與左撇對(duì)稱。3．學(xué)生觀察：?jiǎn)?、扉、歷等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？ 4． 學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。

提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。

五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)優(yōu)：將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第十四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解“偏側(cè)”和“偏右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們?cè)趯懨P字中，掌握了不少的書寫原則，運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。

二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“偏側(cè)”和“偏右”。

4．學(xué)生進(jìn)行臨寫“乒、乓”兩字。

4．學(xué)生獨(dú)自觀察：鄉(xiāng)、廬、歲等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，三、學(xué)習(xí)“偏側(cè)”：

1、“偏側(cè)”有什么要求？

書寫時(shí)，結(jié)構(gòu)傾斜，要求斜中取正，上下照應(yīng)。

2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“乒、乓”兩字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是寫好哪一筆呢？

（處理好下部的撇、捺點(diǎn)）

3．教師示范，學(xué)生觀察。書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？

5．進(jìn)行交流。

6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“偏右”。

1．書寫時(shí)有什么要求？怎樣使字保持平衡？

2．分析：“屋、屏、肩”字。

這些字左上結(jié)構(gòu)偏左，右下結(jié)構(gòu)必須偏右，并使右邊寬與左上結(jié)構(gòu)。

3． 學(xué)生觀察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4．學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。

五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)優(yōu)：將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示

第十五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們?cè)趯懨P字中，掌握了不少的書寫原則，運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。

二、板書內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“天覆”和“地載”。

三、學(xué)習(xí)“天覆”：

1． “天覆”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？

指“上廣下狹”的字，書寫時(shí)，須上寬，如戴帽，左右對(duì)稱，蓋住下部。

2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“念”字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何對(duì)稱安置？

3．教師示范，學(xué)生觀察。

4．學(xué)生進(jìn)行臨寫“念”字。

4．學(xué)生獨(dú)自觀察：夸、苗、室等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？

5．進(jìn)行交流。

6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“地載”。

1．指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時(shí)有什么要求？

怎樣使字保持平衡？

2． 分析：“盆”字。

這個(gè)字“下廣上狹”。書寫時(shí)，應(yīng)上窄下寬，力求穩(wěn)定。

3、學(xué)生觀察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4．學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。

五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第十六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們?cè)趯懨P字中，掌握了不少的書寫原則，運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。

二、板書內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“俯仰勾

”和“承上”。

三、學(xué)習(xí)“俯仰勾

”：

“俯仰勾

”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？

指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對(duì)應(yīng)時(shí)的書寫技巧和要求。

“上蓋”要挺拔有力?！跋峦蟆必Q彎鉤要寬大、圓渾。

2．指導(dǎo)學(xué)生觀察“冠”字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何安置筆畫？

3．教師示范，學(xué)生觀察。

4．學(xué)生進(jìn)行臨寫“冠”字。

4．學(xué)生獨(dú)自觀察：完、宅、究等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？

5．進(jìn)行交流。

6．學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“承上”。

1．指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時(shí)有什么要求？怎樣使字保持平衡？

2．分析：“義”字。

這個(gè)字只有三個(gè)筆畫構(gòu)成。書寫時(shí)，撇、捺相交點(diǎn)要對(duì)正上點(diǎn)的重心，保持全字上下穩(wěn)定。

3．學(xué)生觀察：父、交、支等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4．學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。

五、學(xué)生臨寫：學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)優(yōu)：將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)寫字課教案

第五課

病字頭

涇源三小

王金霞 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握病字頭的書寫要領(lǐng)；

2.掌握帶有病字頭的字的書寫方法；

3.學(xué)會(huì)觀察字形，分析帶有病字頭的字的書寫注意點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)。教學(xué)過程： 課前三分鐘熱身

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過四年來的朝夕相處，大家對(duì)身邊的同學(xué)都已經(jīng)非常了解，在你看來，在我們班誰能成為你寫字上的榜樣？說說為什么。

生談。

二、游戲熱身

師：老師很高興，不僅因?yàn)樵蹅儼嘤胁簧僮謱懙煤玫耐瑢W(xué)，更因?yàn)樵蹅儼嗄芴撔南騽e人學(xué)習(xí)的同學(xué)很多。榜樣就在身邊，虛心就能進(jìn)步，把字寫好并非遙不可及。

讓我們先來動(dòng)一動(dòng)，拍著手跟著老師一起念： 寫字歌

學(xué)寫字，要牢記 頭正身直兩腳平眼離書本約一尺 手離筆尖約一寸 胸離桌沿約一拳 三個(gè)一，要做到 字寫工整視力好。

三、正式上課

1、明確課題。

師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五課——病字頭，請(qǐng)大家伸出手指，跟老師一起寫課題。齊讀課題。

師：漢字是多么奇妙，咱們一定要把它學(xué)好，寫好。下面我們來學(xué)寫病字頭，大凡病字頭的字，都和生病有關(guān)，比如咱們講義上的“痕、癥”，還有“疾、病、疼、痛、癡”。

2、弄清要求。

師：寫好字，不光要勤于動(dòng)手，還得勤于動(dòng)眼、動(dòng)腦。請(qǐng)看大屏幕：以四人小組為單位，認(rèn)真討論交流，要求：

動(dòng)眼：觀察“疒”，結(jié)合課本提示，掌握病字頭的書寫要求； 動(dòng)手：根據(jù)書寫要求寫一寫“疒”；

動(dòng)腦：思考“痕、癥”二字被包圍的部分，怎樣和“疒”相處才和諧、美觀。

3、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)。

師：哪一小組代表來說一說病字頭筆畫的書寫要求？指名說，就請(qǐng)你們小組一起讀一讀。

大屏幕出示：

“疒”：上點(diǎn)應(yīng)該居正中

橫短撇長較舒展

左邊點(diǎn)提稍偏上

師：動(dòng)眼的問題大家解決得不錯(cuò)，寫得怎樣呢？哪一小組代表上來評(píng)一評(píng)你們小組同學(xué)的作業(yè)？

生帶小組作業(yè)上來評(píng)價(jià)。

4、寫“痕、癥”。

師：大家自學(xué)得不錯(cuò)，我們來看下一個(gè)問題，大家有什么想法呢？

生：被包圍的部分要右出

師：是的，中國的漢字講求平穩(wěn)，我們來看，因?yàn)樽筮呌幸粋€(gè)長撇的拉伸，所以，被包圍的部分，要往右出來一些，突破橫的包圍，和撇呼應(yīng)，來達(dá)到整個(gè)字的工整平穩(wěn)。“痕”的最后一捺和“癥”的最后一橫就起到了這樣的作用。同學(xué)們?cè)倏纯催@些病字頭的字，他們被包圍的部分，那些筆畫承擔(dān)了這個(gè)使命呢？課件出示筆畫示意。

除了結(jié)構(gòu)要要注意被包圍部分的右出，大家還總結(jié)出什么注意點(diǎn)呢？

生：橫畫要均勻

5、描寫。

師：太棒了，同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，相信大家能寫得更好。請(qǐng)拿起筆，專心把這兩個(gè)病字頭的字描一描，寫一寫。xx，課前大家都說以你為榜樣，那能請(qǐng)你到黑板上來寫一寫嗎？

評(píng)：大家說說這位同學(xué)寫得怎樣？

其他同學(xué)繼續(xù)對(duì)照范字認(rèn)真練寫。

6、全體評(píng)價(jià)。

寫完后交給小組長評(píng)一評(píng)，看看你能得幾顆星。

師在小組間巡視，及時(shí)鼓勵(lì)肯定。

7、復(fù)習(xí)，再寫。

師：今天我們學(xué)習(xí)了病字頭，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下。

【屏幕出示書寫要領(lǐng)】

請(qǐng)同學(xué)們背臨今天學(xué)寫的兩個(gè)字“痕、癥”，各2遍。請(qǐng)認(rèn)真書寫，力求寫得端正、美觀。

四、課堂小結(jié)

因?yàn)榇蠹业恼J(rèn)真努力，今天咱們班又多了一些可以讓大家學(xué)習(xí)的榜樣。不過，只有堅(jiān)持不懈地練習(xí)，才會(huì)熟能生巧。只要我們堅(jiān)持認(rèn)真地書寫，老師相信每個(gè)同學(xué)的字都能越寫越漂亮的。

寫字歌

學(xué)寫字，要牢記 頭正身直兩腳平眼離書本約一尺 手離筆尖約一寸 胸離桌沿約一拳 三個(gè)一，要做到 字寫工整視力好

“疒”：上點(diǎn)應(yīng)該居正中

橫短撇長較舒展

左邊點(diǎn)提稍偏上