第一篇：四年級下冊晨讀晚誦計劃2

四年級晨讀晚誦活動計劃

一、讀書目的

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

2.通過活動，提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。3.讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來快樂。

4.讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅。

二、讀書口號：讓讀書幫我成長

三、活動措施：

1.做好宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生知道讀書活動的意義，明確讀書活動的目標(biāo)、任務(wù)。

2.營造書香環(huán)境：利用教室布置，出好有關(guān)讀書的黑板報，在墻壁上裝帖一些讀書的名言，讀書小報，每周一詩,讀后感，同學(xué)的優(yōu)秀作文來營造教室的書香氛圍。

3.建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，發(fā)起圖書捐贈活動,整理登記圖書角的書籍,并記錄借書情況。

4.讓每位學(xué)生充分合理地利用閱讀課和課余時間來讀書。每天讀書不得少于半小時。

5.每周必讀一本書以上，要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等摘錄在讀書筆記本中，鼓勵學(xué)生多寫讀后感日記。

6.讀書小隊堅持每周一活動，全班讀書小隊根據(jù)小隊的活動情況和借書情況，堅持每周一評比，各隊成員把隊名及讀書口號寫在讀書筆記的扉頁。

7.開展朗讀比賽、故事比賽、讀書征文評比、讀書筆記評選、閱讀知識競賽、讀書分享會、好書推薦會等活動，交流讀書筆記，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，體驗(yàn)讀書的快樂。

8.成立閱讀標(biāo)兵評選委員會,學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行 “閱讀標(biāo)兵”評選?？己藢W(xué)生的閱讀情況，鼓勵學(xué)生與好書結(jié)為伙伴。必讀書目: 《中華上下五千年》、《世界上下五千年》、《新編十萬個為什么》、《窗邊的小豆豆》、《森林報》 選讀書目：

古代文學(xué)類：《聊齋志異故事》《唐詩三百首》《宋詞三百首》《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》

神話寓言類：《中國民間故事精選》、《圣經(jīng)神話故事》、《克雷洛夫寓言》 科普科幻類：《宇宙探索》《21世紀(jì)青少年百科知識全書》《綠色未來叢書》、《宇宙未解之謎》

人物傳記類：《中外著名科學(xué)家的故事》、《大地的兒子——周恩來的故事》、《中國十大元帥》、《名人的小學(xué)時代》、《中外藝術(shù)家的故事》、《毛澤東傳》、《林肯傳》、《拿破侖傳》

童話探險類：《魯濱遜漂流記》、《 海底兩萬里》、《湯姆索亞歷險記》、《愛麗絲漫游奇遇記》、《格列佛游記》、《小王子》、哈里波特系列、《金銀島》、《格蘭特船長的兒女們》、《神秘島》、《金銀島》、《八十天環(huán)游地球》、《木偶奇遇記》、《 綠野仙蹤》、《騎鵝旅行記》、《 魔戒》、《草房子》

名著小說類：《福爾摩斯探案全集》 《城南舊事》《王子與貧兒》

《蘇菲的世界》《最后一課》、《競選州長》

校園小說類：楊紅櫻小說系列、《女生賈梅》、《男生賈里》

第二篇：晨讀晚誦計劃

四年級“晨讀晚誦”讀書計劃

為了營造健康文明的校園文化氛圍，我校開展了"晨讀晚誦”讀書活動。我們四年級積極響應(yīng)，開展 “晨讀晚誦讀書”活動。激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓課外書為同學(xué)們打開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到讀書的樂趣。具體的措施如下：

1、讓學(xué)生充分利用早讀、課前三分鐘的時間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘新聞閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。

2、開展豐富多彩的交流活動。如“趣味讀書會”、“我愛讀書演講比賽”、“小小廣播員”等。學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地朗讀，讓大家一起分享。

3、老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。不動筆墨不讀書，要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵學(xué)生多寫讀后感日記。定期進(jìn)行班級評比，每月評選出“閱讀大王””。

4、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展課外閱讀延伸。在用好教材以外，安排一些相關(guān)的課外讀物。例如，學(xué)習(xí)課文《爬山虎的腳》，為了進(jìn)一步了解爬山虎，引導(dǎo)學(xué)生課前課后收集有關(guān)爬山虎的資料和圖片進(jìn)行研究。既激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將課外知識融入課堂學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生感受到課外閱讀對自己的幫助。

5、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。我相信在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學(xué)生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人！

第三篇：四年級下冊-晨讀誦本

駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)

晨

讀

（四年級下）

本 誦

主編編委

常東亮王金亮李雪蓮

靜

王

娟

陳

肖彥君

寫在前面的話（代序）

國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定：“為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理?！边@個規(guī)定把課程的一部分權(quán)力下放給學(xué)校和教師。為了落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》對當(dāng)代教育的新要求和素質(zhì)教育的精神，自2010年9月起,我校開始進(jìn)行校本教材的研究和開發(fā)，醞釀三載，編纂一年，這套誦讀小冊子終于施施然來到大家面前。它含羞帶怯，等待著師生們的品讀和品評。

誦讀是中國傳統(tǒng)教育中十分重要的教育形式?？诘健⒀鄣?、耳到、心到,通過反復(fù)誦讀,在潛移默化中習(xí)得語言，積累知識，獲取人生的啟迪和處世的智慧。“晨誦、午讀、暮省”，是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式。實(shí)驗(yàn)者還給晨誦起了一個非常詩意的名字，叫做“與黎明共舞”。而我們學(xué)校所倡導(dǎo)的幸福教育理念中，營造書香校園一直是重中之重，而晨誦，則是其中不可或缺的一部分。

目前，教育界關(guān)于兒童的語文學(xué)習(xí)眾說紛紜，各種主張各執(zhí)一詞。讀經(jīng)、素讀、本色語文、情智語文、詩意語文、十二歲之前的語文……各種精彩的背后，我們又常?？吹剿烙浻脖硨⒆游磥淼膶W(xué)習(xí)帶來的毀滅性的災(zāi)難。所以，雖然說童年是記憶力的黃金時期，但兒童不是容器，也不能僅僅 為遙遠(yuǎn)的“成功”活著。兒童教育的原則，應(yīng)該是基于每一個兒童身體發(fā)展、精神生命發(fā)展的需要，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)給他必要而適宜的營養(yǎng)和滋潤。為此，教材編寫小組的成員們在各種學(xué)說之間涵詠流連，擷取的，盡可能是各家之長。因?yàn)樵诤棋娜祟悮v史長河里，古今中外，有太多熠熠生輝的名字，又留下太多輝煌燦爛的篇章。于是，我們從兒童學(xué)習(xí)母語的需要出發(fā)，我們精選出經(jīng)典的、詩性的文本，讓孩子們在日不間斷的誦讀中體會語言的節(jié)奏和生命的節(jié)律。從童謠童詩開始，淺近的古詩、中華古老文化的詩詞經(jīng)典、外國優(yōu)秀的現(xiàn)代詩文，六年一貫，日有所誦，走一條緩坡上行的積學(xué)修心之路。我們想將孩子們小小的生命之流，融入民族文化、人類文化的河流的過程，既古今貫通，又中西貫通。

我們想讓孩子們在“有我”的誦讀中，享受母語，享受當(dāng)下，享受閱讀的喜悅，享受生命的成長。我們姑且相信，他們所誦之內(nèi)容將會為其一生打上精神的底色，讓每一個兒童成為最好的自己。

沈從文說：于清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不敢墮落。我們想說：于清晨極靜之時，聽到孩子們朗朗書聲，令人心曠神怡，心向往之。

所以，就讓這間間教室，成為天天流淌著我們和孩子們生命長河的地方，成為一個需要用知識甘泉滋潤的精神家園。在每一個黎明，詩歌承載起我們的使命，一起朗誦、一 起感受、一起陶醉，一起激勵，讓我們的生命，穿越其間，變得飽滿、豐盈……

為了保證這套校本教材的編寫質(zhì)量，學(xué)校成立了由校長、副校長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組及以各教研組長和骨干教師為中堅力量的編寫小組，成立了編輯委員會，明確編寫目標(biāo)，制訂了詳細(xì)的教材編寫方案，在完成日常教學(xué)任務(wù)之余，他們宵衣旰食，全力以赴，完成了校本教材六個年級共十二冊的編寫工作，一絲不茍。

希望大家喜歡它，善待它，更希望大家在使用的過程中，或背誦，或賞析，或積累篇中名句，也可以根據(jù)個人喜好和班級學(xué)生的情況，或補(bǔ)充、或刪減，讓它日趨完善。

因?yàn)?，它是我們的?/p>

陳 靜 2013年8月

目

錄

第一單元 杏花春雨江南

菩薩蠻

韋莊 卜算子·送鮑浩然之浙東 酒泉子 望江南 采桑子 第二單元 遇與不遇

尋隱者不遇 題李凝幽居 漁翁 杳杳寒山道 訪戴天山道士不遇 第三單元 滿眼風(fēng)光在神州

滕王閣詩 黃鶴樓 登金陵鳳凰臺

南鄉(xiāng)子

登京口北固亭有懷第四單元 月是故鄉(xiāng)明

王觀 潘閬 李煜 歐陽修魏野 賈島 柳宗元寒山 李白 王勃 崔顥

李白

辛棄疾6

逢入京使 岑參

虞美人 李煜

清平樂 李煜

題大庾嶺北驛 宋之問 鄉(xiāng)愁 席慕容 第五單元 永遠(yuǎn)的懷念

夜雨寄北 李商隱 沙丘城下寄杜甫 李白 水龍吟 辛棄疾 聞樂天授江州司馬 元稹 采桑子 納蘭性德 第六單元 那一代人的朦朧詩 小夜曲 海子 天 顧城 相信未來 食指 向北方 舒婷 岸 北島 成熟 席慕容 第七單元 古老的回聲

秋風(fēng)辭 漢武帝 劉徹 雜詩 其一 曹丕 白馬篇 曹植 登池上樓 謝靈運(yùn) 詠懷（其一）阮籍 第八單元 友誼地久天長

友誼如微風(fēng) 特里-范寧

送友人 李白 酬樂天楊州初逢席上見贈 和子由澠池懷舊 飲中八仙歌

劉禹錫 蘇軾 杜甫 8 第一單元

杏花春雨江南

菩薩蠻

唐 韋莊

人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。

壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！咀⑨尅浚?/p>

①游人：這里指飄泊江南的人，即作者自謂。合：應(yīng)當(dāng)。②壚邊人：這里指當(dāng)壚賣酒的女子。③皓腕：潔白的手腕。

④須：必定。斷腸：形容非常傷心。【評析】：

這首詞描寫了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光美和人物美，表現(xiàn)了詩人對江南水鄉(xiāng)的依戀之情，也抒發(fā)了詩人飄泊難歸的愁苦之感。

卜算子〃送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住?！咀⑨尅?/p>

①卜算子：詞牌名。②鮑浩然：詩人的朋友。

③水是眼波橫：水像美人流動的眼波。④山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。⑤欲：想要 ⑥那邊：哪邊

⑦眉眼盈盈處： 山水交匯的處?！驹u析】

這是一首送別詞，詞中以輕松活潑的筆調(diào)，巧妙別致的比喻，風(fēng)趣俏皮的語言，表達(dá)了作者送別友人鮑浩然時的心緒。碧綠的江水，像美人橫轉(zhuǎn)的眼波；重疊的青山，像美人聚攏的眉峰,這新奇的比喻改變了以物喻人的傳統(tǒng)方式,十分動人。酒泉子

北宋 潘閬 長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。

弄濤兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。【注釋】

心寒：心里感覺驚心動魄?！举p析】

這首詞以豪邁的氣勢和勁健的筆觸，描繪了錢江潮涌的壯美風(fēng)光。詞的上片描寫觀潮盛況，表現(xiàn)大自然的壯觀、奇?zhèn)?；下片描寫弄潮情景，表現(xiàn)弄潮健兒奮力搏斗的大無畏精神，身手不凡的豪邁氣概。望江南

李煜 閑夢遠(yuǎn)，南國正芳春。

船上管弦江面淥，滿城飛絮滾輕塵，忙殺看花人！

閑夢遠(yuǎn)，南國正清秋。

千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓?！咀⑨尅?/p>

淥[lù]，有本作綠，水清澈的樣子。

滾：有本作“輥”（gǔn），翻滾，滾動，轉(zhuǎn)動。資料袋：

李煜（937—978），南唐后主，詞人。公元961—975年在位，世稱李后主。降宋后，封違命侯，被毒死。能詩善文，愛好音樂，亦工書畫，尤以詞名，被譽(yù)為“千古詞帝”。

采桑子

宋 歐陽修

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風(fēng)水面琉璃滑, 不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛?！咀⑨尅?/p>

采桑子：又名丑奴兒，羅敷媚等。詞牌名。輕舟：輕便的小船。短棹：劃船用的小槳。

綠水：清澈的水。逶迤：形容道路或河道彎曲而長。隱隱：隱約。笙歌：指歌唱時有笙管伴奏。琉璃：指玻璃，這里形容水面光滑。漣漪：水的波紋。

沙禽：沙洲或沙灘上的水鳥。【賞析】

這首詞是《采桑子》組詞中的一首。描寫四季風(fēng)景是歐陽修《采桑子》組詞的重要內(nèi)容。這首名列第一，寫的是春色中的西湖，風(fēng)景與心情，動感與靜態(tài)，視覺與聽覺，兩兩對應(yīng)而結(jié)合，形成了一道流動中的風(fēng)景。全詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫泛舟潁州西湖時所見的美麗景色，以“輕舟”作為觀察風(fēng)景的基點(diǎn)，舟動景換，但心情的愉悅是一以貫之的。色調(diào)清麗，風(fēng)格娟秀，充滿詩情畫意，讀來清新可喜。第二單元 遇與不遇

尋隱者不遇

宋 魏野

尋真誤入蓬萊島，香風(fēng)不動松花老。采芝何處未歸來，白云遍地?zé)o人掃?！举p析】

《尋隱者不遇》是詩人去拜訪一位隱居蓬萊島的隱士，可是沒有遇到而寫下的。他發(fā)現(xiàn)這里非常的美，高山環(huán)繞，松濤陣陣。詩人到隱居者的居處時隱居者去采藥了。詩人有些失望，可看到像天上一樣的風(fēng)景時，心情又開朗了。魏野在這首詩中描繪了一幅清新脫俗的蓬萊仙境，借此抒發(fā)超然出塵的胸懷，令人神往。我們熟悉賈島的那首《尋隱者不遇》，“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！?，二者的內(nèi)心世界和向往是一致的，可謂同曲同工。題李凝幽居

賈島 閑居少鄰并⑴，草徑入荒園。鳥宿池邊樹⑵，僧敲月下門。過橋分野色⑶，移石動云根⑷。暫去還來此，幽期不負(fù)言⑸?！咀⑨尅?/p>

⑴少（shǎo）：不多。⑵池邊：一作“池中”。⑶分野色：山野景色被橋分開。

⑷云根：古人認(rèn)為“云觸石而生”，故稱石為云根。這里指石根云氣。

⑸幽期：時間非常漫長。負(fù)言：指食言，不履行諾言，失信的意思。

漁 翁

柳宗元

漁翁夜傍西巖宿⑴，曉汲清湘燃楚竹⑵。煙銷日出不見人⑶，欸乃一聲山水綠⑷?；乜刺祀H下中流⑸，巖上無心云相逐⑹。[ 【注釋】 ⑴傍：靠近。

⑵汲（jí）：取水。湘：湘江之水。楚：西山古屬楚地。⑶銷：消散。亦可作“消”。

⑷欸（ǎi）乃：象聲詞，一說指槳聲，一說是人長呼之聲。⑸下中流：由中流而下。

⑹無心：陶淵明《歸去來兮辭》：“云無心而出岫?！币话闶潜硎厩f子所說的那種物我兩忘的心靈境界。蘇軾《書柳子厚〈漁翁〉詩》云：“詩以奇趣為宗，反常合道為趣。熟味此詩有奇趣。然其尾兩句，雖不必亦可。”嚴(yán)羽《滄浪詩話》從此說，曰：“東坡刪去后二句，使子厚復(fù)生，亦必心服?！比粍⒊轿陶J(rèn)為：“此詩氣澤不類晚唐，下正在后兩句?！贝撕?，關(guān)于此詩后兩句當(dāng)去當(dāng)存，一直有兩種意見。杳杳寒山道

唐 寒山 杳杳寒山道⑴，落落冷澗濱⑵。啾啾常有鳥，寂寂更無人。淅淅風(fēng)吹面⑶，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。[1] 【注釋】

⑴杳杳：幽暗狀。寒山：天臺始豐縣（今浙江天臺縣西）有寒暗二巖，寒山即寒巖，乃詩人所居。⑵落落：寂靜冷落的樣子。

⑶淅淅：象聲詞，形容風(fēng)聲。一作“磧磧”?！举p析】

《杳杳寒山道》是唐代詩僧寒山的作品。此詩主要寫作者居住天臺山寒巖時親眼所見山路及其周圍的景致。首二句描述這條山道的形勢和位臵；

三、四兩句從聲音上描摹寒山道的靜寂寧遠(yuǎn)；

五、六兩句從靜態(tài)描寫轉(zhuǎn)向動態(tài)描畫，著意表現(xiàn)詩人頂風(fēng)冒雪的自我形象；最后兩句以抒寫詩人的情懷作結(jié)，情中見景。全詩運(yùn)用景物渲染氣氛、以氣氛烘托心情的表現(xiàn)手法，同時大量使用疊字，使詩篇富于一種特殊的音樂美。訪戴天山道士不遇 李白 犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松?！咀⑨尅?/p>

戴天山：在四川昌隆縣北五十里，青年時期的李白曾經(jīng)在此山中的大明寺讀書。不遇：沒有遇到。吠：狗叫。

帶露濃：掛滿了露珠。樹深：樹叢深處。青靄：青色的云氣。倚：靠?！举p析】

山泉流水聲透過陣陣犬吠，桃花圍著流水盛開。幽深的樹叢里時而有野鹿跑過，靜靜的溪邊午間沒有鐘聲傳來。飛泉掛在遠(yuǎn)處的碧綠山峰，野竹浮現(xiàn)于山間的青靄。沒有人知道道士的去向，我只好失意地在兩三株松間徘徊。這首詩寫詩人的所聞所見，都是為了突出訪道士不遇的主題。全詩辭句平易自然，純用白描，景美情深。第三單元 滿眼風(fēng)光在神州

滕王閣詩⑴ 唐 王勃

滕王高閣臨江渚⑵，佩玉鳴鸞罷歌舞⑶。畫棟朝飛南浦云⑷，珠簾暮卷西山雨⑸。閑云潭影日悠悠⑹，物換星移幾度秋⑺。閣中帝子今何在⑻？檻外長江空自流⑼?！咀⑨尅?/p>

⑴滕王閣：故址在今江西南昌贛江濱，江南三大名樓之一。⑵江：指贛江。渚：江中小洲。⑶佩玉鳴鸞：身上佩戴的玉飾、響鈴。

⑷南浦：地名，在南昌市西南。浦：水邊或河流入海的地方（多用于地名）。

⑸西山：南昌名勝，一名南昌山、厭原山、洪崖山。⑹日悠悠：每日無拘無束地游蕩。

⑺物換星移：形容時代的變遷、萬物的更替。物：四季的景物。

[⑻帝子：指滕王李元嬰。⑼檻：欄桿。【賞析】

《滕王閣詩》是唐代文學(xué)家王勃的詩作，原附于《滕王閣序》后。此詩第一句點(diǎn)出了滕王閣的形勢；第二句遙想當(dāng)年興建此閣的滕王坐著鸞鈴馬車來到閣上舉行豪華繁盛的宴會的情景；第三、四句緊承第二句，寫畫棟飛上了南浦的云，珠簾卷入了西山的雨，運(yùn)用了夸張的手法既寫出了滕王閣居高臨遠(yuǎn)之勢，又寫出了滕王閣如今冷落寂寞的情形。全詩融情于景，寄慨遙深，以凝練、含蓄的文字概括了序的內(nèi)容，氣度高遠(yuǎn)，境界宏大，與《滕王閣序》真可謂雙璧同輝，相得益彰。

[1-2]

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！咀⑨尅?/p>

1、黃鶴樓：故址在湖北武昌縣，民國初年被火焚毀，傳說古代有一位名叫費(fèi)文?的仙人，在此乘鶴登仙。也有人作昔人已乘白云去。

2、悠悠：久遠(yuǎn)的意思。

3、歷歷：清晰、分明的樣子。

4、萋萋：形容草木長得很茂盛。

5、鸚鵡洲：在湖北省武昌縣西南，根據(jù)后漢書記載，漢黃祖擔(dān)任江夏太守時，在此大宴賓客，有人獻(xiàn)上鸚鵡，故稱鸚鵡洲?！举p析】

這首詩是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風(fēng)骨，真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。傳說李白登此樓，目睹此詩，大為折服。說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。” 登金陵鳳凰臺⑴ 李白 鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑⑵，晉代衣冠成古丘⑶。

三山半落青天外⑷，一水中分白鷺（lù）洲⑸。總為浮云能蔽日⑹，長安不見使人愁?！咀⑨尅?/p>

1、吳宮：三國時孫吳曾于金陵建都筑宮。

2、晉代：指東晉，南渡后也建都于金陵。

3、衣冠：指的是東晉文學(xué)家郭璞的衣冠?！，F(xiàn)今仍在南京玄武湖公園內(nèi)。

4、成古丘：晉明帝當(dāng)年為郭璞修建的衣冠冢豪華一時，然而到了唐朝詩人來看的時候，已經(jīng)成為一個丘壑了?，F(xiàn)今這里被稱為郭璞墩，位于南京玄武湖公園內(nèi)

5、三山：山名。

6、半落青天外：形容極遠(yuǎn)，看不大清楚。

7、二水：一作“一水”。

8、白鷺洲：古代長江中沙洲，因多聚白鷺而得名。

9、浮云蔽日：喻奸邪之障蔽賢良。比喻讒臣當(dāng)?shù)?。【賞析】

此詩八句五十六字，以登臨鳳凰臺時的所見所感而起興唱嘆，把天荒地老的歷史變遷與悠遠(yuǎn)飄忽的傳說故事結(jié)合 起來攄志言情，用以表達(dá)深沉的歷史感喟與清醒的現(xiàn)實(shí)思索。此詩氣韻高古，格調(diào)悠遠(yuǎn)，體現(xiàn)了李白詩歌以氣奪人的藝術(shù)特色。

南鄉(xiāng)子①〃登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州②？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事③？悠悠④，不盡長江滾滾流。

年少萬兜（dōu）鍪（móu）⑤，坐斷東南戰(zhàn)未休⑥。天下英雄誰敵手⑦？曹劉⑧，生子當(dāng)如孫仲謀⑨。【注釋】

①南鄉(xiāng)子：詞牌名。京口：今江蘇鎮(zhèn)江市。北固亭在鎮(zhèn)江東北固山上，下臨長江，三面環(huán)水。②望：眺望。神州：這里指中原地區(qū)。③興亡：指國家興衰，朝代更替。④悠悠：連綿不盡的樣子。

⑤兜鍪（móu）：指千軍萬馬。兜鍪，頭盔，這里代指士兵。⑥坐斷：占據(jù)，割據(jù)。休：停止。⑦敵手：能力相當(dāng)?shù)膶κ?。⑧曹劉：指曹操、劉備。⑨孫仲謀：孫權(quán)。【賞析】

這首詞通篇三問三答，互相呼應(yīng)；即景抒情，借古諷今；風(fēng)格明快，氣魄闊大，情調(diào)樂觀昂揚(yáng)。此詞蘊(yùn)含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤慨之情。第四單元 月是故鄉(xiāng)明

逢入京使 岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安?！咀⑨尅?/p>

入京使：進(jìn)京的使者。

故園：指長安和自己在長安的家。漫漫：形容路途十分遙遠(yuǎn)。龍鐘：涕淚淋漓的樣子。卞和《退怨之歌》：“空山歔欷淚龍鐘。”這里是沾濕的意思。憑：托，煩，請。傳語：捎口信?！举p析】

這首詩是寫詩人在西行途中，偶遇前往長安的東行使者，勾起了詩人無限的思鄉(xiāng)情緒，也表達(dá)了詩人欲建功立業(yè)而開闊豪邁、樂觀放達(dá)的胸襟。旅途的顛沛流離，思鄉(xiāng)的肝腸寸斷，在詩中得到了深刻的揭示。這首詩語言樸素自然，充滿了濃郁邊塞生活氣息，信口而成，而又感情真摯。

虞美人⑴

南唐 李煜

春花秋月何時了⑵，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中⑶！

雕欄玉砌應(yīng)猶在⑷，只是朱顏改⑸。問君能有幾多愁⑹？恰似一江春水向東流。

【注釋】

⑴虞美人：詞牌名。⑵了：了結(jié)，完結(jié)。

⑶故國：指南唐故都金陵（今南京）。

⑷砌：臺階。雕欄玉砌：指遠(yuǎn)在金陵的南唐故宮。應(yīng)猶：一作“依然”。

⑸朱顏改：指所懷念的人已衰老。朱顏，紅顏，少女的代稱，這里指南唐舊日的宮女。

⑹君：作者自稱。能：或作“都”“那”“還”“卻”?！举p析】

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！痹娙讼扔冒l(fā)人深思的設(shè)問，點(diǎn)明抽象的本體“愁”，接著用生動的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠(yuǎn)，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度。清平樂 李煜

別來春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。【注釋】

春半：即半春，春天的一半。別來春半，指自分別以來，春天已過去一半，說明時光過得很快。

砌（qì）下：臺階下。砌，臺階。落梅：指白梅花，開放較晚。全句意思，臺階下飄落的白梅花猶如雪片紛飛。拂了一身還滿：指把滿身的落梅拂去了又落了滿身。雁來音信無憑：這句話是說鴻雁雖然來了，卻沒將書信傳來。古代有憑借雁足傳遞書信的故事。遙：遠(yuǎn)。

歸夢難成：指有家難回。

恰如：正像。也有版本做“卻如、怯如”。

更行更遠(yuǎn)還生：更行更遠(yuǎn)，指行程越遠(yuǎn)。更，越。還生，還是生得很多。還，仍然，還是。資料袋

公元971年秋，李煜派弟弟李從善去宋朝進(jìn)貢，被扣留在汴京。974年，李煜請求宋太祖讓從善回國，未獲允許。李煜非常想念他，常常痛哭。這首詞有可能是從善入宋的第 二年春天，李煜為思念弟弟而作的。

題大庾嶺北驛

唐 宋之問

陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來。江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅?！咀⑨尅?/p>

大庾（yǔ）嶺：在江西、廣東交界處，為五嶺之一。北驛：大庾嶺北面的驛站。陽月：陰歷十月。

殊：還?！拔倚小本湟庵^自己要去的貶謫之地還遠(yuǎn)，所以自己還不能停下。

瘴（zhàng）：舊指南方濕熱氣候下山林間對人有害的毒氣。望鄉(xiāng)處：遠(yuǎn)望故鄉(xiāng)的地方，指站在大庾嶺處。

隴頭梅：大庾嶺地處南方，其地氣候和暖，故十月即可見梅，舊時紅白梅夾道，故有梅嶺之稱。隴頭：即為“嶺頭”。【賞析】 該詩是宋之問流放欽州（治所在今廣西欽州東北）途經(jīng)大庾嶺時，題寫在嶺北驛的一首五律。武后、中宗兩朝，宋之問頗得寵幸，睿宗執(zhí)政后，他卻成了謫罪之人，被發(fā)配嶺南，當(dāng)他到達(dá)大庾嶺時，眼望那蒼茫山色，想到一嶺之隔，咫尺天涯，頓時，那遷謫失意的痛苦、懷土思鄉(xiāng)的憂傷一起涌上心頭，于是寫了好幾首詩。此詩是其中一首。詩的大意是：陰歷十月的時候，大雁就開始南飛，據(jù)說飛到大庾嶺，它們就全部折回。鳥兒不進(jìn)，我卻行程未止遠(yuǎn)涉嶺南，真不知何日何時，我才能遇赦歸來？潮水退落了，江面靜靜地泛著漣漪，深山老林昏暗暗，瘴氣濃重散不開。來日我登上高山頂，向北遙望故鄉(xiāng)，抑或能看到：那山頭上初放的紅梅。鄉(xiāng) 愁

席慕蓉 故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚上響起

故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘 仿佛霧里的揮手別離

離別后

鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹 永不老去第五單元 永遠(yuǎn)的懷念

夜雨寄北

李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。【注釋】

寄北：寫詩寄給北方的人。詩人當(dāng)時在巴蜀（現(xiàn)在四川?。挠H友在長安，所以說“寄北”。這首詩表達(dá)了詩人對親友的深刻懷念。

君：對對方的尊稱，等于現(xiàn)代漢語中的“您”。歸期：指回家的日期。

巴山：指大巴山，在陜西南部和四川東北交界處。這里泛指巴蜀一帶。秋池：秋天的池塘。何當(dāng)：什么時候。

共：副詞，用在謂語前，表示動作行為是由兩個或幾個施事者共同發(fā)生的?？勺g為“一起”。

剪西窗燭：剪燭，剪去燃焦的燭芯，使燈光明亮。這里形容深夜秉燭長談?！拔鞔霸捰辍薄拔鞔凹魻T”用作成語，所指也不限于夫婦，有時也用以寫朋友間的思念之情。卻話：回頭說，追述。

【詩人名句】

身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。《無題》 此情可待成追億，只是當(dāng)時已惘然?！跺\瑟》

春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰?！稛o題六首（其六）》 相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。《無題》 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。《賈生》 天意憐幽草，人間重晚晴。

秋蔭不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲?！都膽汛抻捍扌枴?夕陽無限好，只是近黃昏。《登樂游原》 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！舵隙稹?/p>

桐花萬里關(guān)山路，雛鳳清于老鳳聲?！俄n冬郎即席為詩相送》

沙丘城下寄杜甫 李白 我來竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征。

【注釋】

沙丘：指唐代兗州治城瑕丘。

來：將來，引申為某一時間以后，這里意指自從你走了以后。

竟：究竟，終究。

高臥：高枕而臥，這里指閑居。

夕：傍晚，日落的時候。連：連續(xù)不斷。秋聲：秋風(fēng)吹動草木之聲。

“魯酒”兩句：魯酒之薄，不能醉人；齊歌之艷，聽之無緒。皆因無共賞之人?？諒?fù)情：徒有情意。

汶水：魯?shù)睾恿髅?，“思君若汶水”只是?lián)想到汶水，不能認(rèn)為沙丘城就在汶水之旁。

浩蕩：廣闊、浩大的樣子。南征：南行，指代往南而去的杜甫。一說南征指南流之水。

水龍吟

辛棄疾

老來曾識淵明，夢中一見參差是。覺來幽恨，停觴不御，欲歌還止。白發(fā)西風(fēng)，折腰五斗，不應(yīng)堪此。問北窗高臥，東籬自醉，應(yīng)別有，歸來意。

須信此翁未死，到如今凜然生氣。吾儕心事，古今長在，高山流水。富貴他年，直饒未免，也應(yīng)無味。甚東山何事，當(dāng)時也道，為蒼生起。【賞析】

這首詞詞約作于公元1194年（光宗紹熙五年），那年辛棄疾已經(jīng)五十五歲，秋天又被罷官，于是感傷世事人生，遂引歸耕隱居的陶淵明為“知己”。與辛棄疾其他一些詩詞中所反映出來的豪情壯志不同，在這首詞中，作者已沒有“要挽銀河仙浪，西北洗胡沙”（《水調(diào)歌頭》），“道男兒到死心如鐵，看試手，補(bǔ)天裂”（《賀新郎》）那種壯志凌云、激越慷慨的感情，而是把一切都看得如此閑淡無謂，如此的不屑一顧，這絕不是作者的本意，而是作者對現(xiàn)實(shí)政治的失望與哀嘆。

聞樂天授江州司馬

元稹 殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。【簡析】

幢幢(chuáng)：燈影昏暗搖曳之狀。這首詩創(chuàng)作于作者得知白居易遭貶后。整首詩表達(dá)了作者知道好友被貶后極度震驚，和心中的悲涼。

采桑子

清 納蘭性德

誰翻樂府凄涼曲？風(fēng)也蕭蕭，雨也蕭蕭，瘦盡燈花又一宵。不知何事縈懷抱，醒也無聊，醉也無聊，夢也何曾到謝橋?！咀⑨尅?/p>

①翻：演唱或演奏之意。歐陽修《蝶戀花》：“紅粉佳人翻麗唱，驚起鴛鴦，兩兩飛相向。”

②瘦盡句：意思是說眼望著燈花一點(diǎn)一點(diǎn)地?zé)M，徹夜不眠。

③謝橋：謝娘橋。相傳六朝時即有此橋名。資料袋：

納蘭性德（1655－1685），滿洲人，字容若，清代最著名詞人之一。其詩詞“納蘭詞”在清代以至整個中國詞壇上都享有很高的聲譽(yù)，在中國文學(xué)史上也占有光采奪目的一席。傳至今的《木蘭花令?擬古決絕詞》——“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇？等閑變卻故人心，卻道故人心易變。”是其眾多代表作之一。

第六單元 那一代人

小夜曲

海子

我們支起了耳朵

我們聽得見平原上的水和詩歌 這是我們自己的平原、夜晚和詩歌

如今只剩下我一個 只有我一個雙膝如木 只有我一個支起了耳朵

只有我一個聽得見平原上的水 詩歌中的水 在這個下雨的夜晚 如今只剩下我一個 為你寫著詩歌

這是我們共同的平原和水 這是我們共同的夜晚和詩歌

是誰這么說過 海子 要走了 要到處看看 我們曾在這兒坐過

天

顧城

白云是天的雪山； 碧空是天的海洋； 陽光是天的熔巖； 陰霾是天的煤礦； 星團(tuán)是天的城市； 流星是天的車輛；

天上的一切只能遙遙相望，所以天是幻想的家鄉(xiāng)。

相信未來

食指

當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺 當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀 我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼 用美麗的雪花寫下：相信未來

當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水 當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷 我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤 在凄涼的大地上寫下：相信未來

我要用手指那涌向天邊的排浪 我要用手掌那托住太陽的大海 搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿 用孩子的筆體寫下：相信未來

我之所以堅定地相信未來 是我相信未來人們的眼睛 她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛 她有看透歲月篇章的瞳孔

不管人們對于我們腐爛的皮肉 那些迷途的惆悵、失敗的苦痛 是寄予感動的熱淚、深切的同情 還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷

我堅信人們對于我們的脊骨

那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功 一定會給予熱情、客觀、公正的評定 是的，我焦急地等待著他們的評定

朋友，堅定地相信未來吧 相信不屈不撓的努力 相信戰(zhàn)勝死亡的年輕 相信未來、熱愛生命

1968

向北方 舒婷

一朵初夏的薔薇 劃過波浪的琴弦 向不可及的水平遠(yuǎn)航 烏云像癬一樣 布滿天空的顏面 鷗群

卻為她鋪開潔白的翅膀

年 北京40

去吧

我愿望的小太陽 如果你沉沒了 就睡在大海的胸膛 在水母銀色的帳頂 永遠(yuǎn)有綠色的波濤喧響

讓我也漂去吧 讓陽光熨貼的風(fēng) 把我輕輕吹送 順著溫暖的海流 漂向北方

岸 北島

陪伴著現(xiàn)在和以往 岸，舉著一根高高的蘆葦 四下眺望 是你

守護(hù)著每一個波浪 守護(hù)著迷人的泡沫和星星 當(dāng)嗚咽的月亮 吹起古老的船歌 多么憂傷

我是岸 我是漁港 我伸展著手臂 等待著窮孩子的小船 載回一盞盞燈光。

成 熟

席慕蓉（穆倫〃席連勃）

童年的夢幻褪色了 不再是 只愿做一只 長了翅膀的小精靈 有月亮的晚上

倚在窗前的 是漸呈修長的雙手 將火熱的頰貼在石欄上 在古長春藤的蔭里 有螢火在游

不再寫流水賬似的日記了 換成了密密的 模糊的字跡

在一頁頁深藍(lán)淺藍(lán)的淚痕里有著誰都不知道的語句

第七單元 古老的回聲

秋風(fēng)辭

漢武帝 劉徹

秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟(jì)汾河，橫中流兮揚(yáng)素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時兮奈老何！【賞析】

詩歌名篇。漢武帝劉徹作。武帝巡行河?xùn)|泛，舟于汾河之上，與臣下宴飲時作?！皯鸭讶速獠荒芡钡染?，抒發(fā)了他渴求“賢才”的愿望。魯迅稱此詩“纏綿流麗，雖詞人不能過也”。

雜詩(1)魏 曹丕 漫漫秋夜長，烈烈北風(fēng)涼。展轉(zhuǎn)不能寐，披衣起彷徨。彷徨忽已久，白露沾我裳。俯視清水波，仰看明月光。天漢回西流，三五正縱橫。草蟲鳴何悲，孤鴈獨(dú)南翔。郁郁多悲思，綿綿思故鄉(xiāng)。愿飛安得翼，欲濟(jì)河無梁。向風(fēng)長嘆息，斷絕我中腸。

【賞析】

這首詩以寫景為主，把游子放在漫長的秋夜，凄厲的北風(fēng)中描寫，為游子抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做了背景鋪墊。然后又在蒼白的月色中，天漢轉(zhuǎn)西的四更天，以深秋深夜寧靜中凸現(xiàn)出游子月下的孤獨(dú)孑影，空曠的寂寞。由此我們不但看到游子月下潦倒的身影，頹廢的神情，而且還加上了聽覺上的悲鳴，草叢里看不見的蟲子不斷地悲切地鳴叫著，失群的孤雁的黑影突然凄厲的鳴叫著從天空飛過，這使人心悸而栗的悲鳴聲不 45 也是游子的內(nèi)心寫照嗎？這里雖寫景，但景中情長，意境描寫深遠(yuǎn)獨(dú)絕，清新無比。

白馬篇

曹植

白馬飾金羈[1]，連翩西北馳[2]。借問誰家子，幽并游俠兒[3]。

少小去鄉(xiāng)邑，揚(yáng)聲沙漠垂[4]。宿昔秉良弓，楛矢何參差[5]?？叵移谱蟮?，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄[6]。狡捷過猴猿，勇剽若豹螭[7]。邊城多警急，虜騎數(shù)遷移[8]。羽檄從北來，厲馬登高堤[9]。長驅(qū)蹈匈奴[10]，左顧陵鮮卑[11]。

棄身鋒刃端，性命安可懷[12]？父母且不顧，何言子與妻！名編壯士籍，不得中顧私[13]。捐軀赴國難，視死忽如歸！

【注釋】 [1]羈：馬絡(luò)頭。

[2]連翩：飛跑不停的樣子。

[3]幽并：幽州和并州，即今河北、山西和陜西諸省的一部分地區(qū)。游俠兒：重義輕生的青年男子。

[4]揚(yáng)：傳揚(yáng)。垂：邊疆?！吧傩　倍洌呵鄩涯陼r期即離開家鄉(xiāng)，為保衛(wèi)國家而揚(yáng)名于邊疆。

[5]宿昔：昔時，往日。秉：持。楛（hù戶）矢：用楛木做箭桿的箭。何：多么?！八尬簟倍洌阂馑际钦f昔日良弓不離手，箭出盡楛矢。

[6]控：引，拉開。左的：左方的射擊目標(biāo)。摧：毀壞。與下文的“散”（破裂），都有穿透之意。月支：與“馬蹄”都是射貼（箭靶）的名稱。接：射擊迎面飛來的東西。猱(náo撓)：猿類，善攀緣，上下如飛。

[7]剽：行動輕捷。螭（chī）：傳說中的猛獸，如龍而黃。[8]虜：胡虜，古時對北方少數(shù)民族的蔑稱。數(shù)：屢次。[9]羽檄：檄是軍事方面用于征召的文書，插上羽毛表示軍情緊急，所以叫羽檄。厲馬：奮馬，策馬。[10]蹈：奔赴。

[11]陵：陵蹈，以武臨之。[12]懷：顧惜。

[13]中：心中。顧：念?！举p析】

這首詩描寫和歌頌了邊疆地區(qū)一位武藝高強(qiáng)又富有愛國精神的青年英雄。（一說是指他的胞弟曹彰，另一說是指

漢時驃騎將軍霍去病。）詩歌以曲折動人的情節(jié)，塑造了一個性格鮮明、生動感人的青年愛國英雄形象，借以抒發(fā)作者的報國之志。開頭兩句以奇警飛動之筆，描繪出馳馬奔赴西北戰(zhàn)場的英雄身影，顯示出軍情緊急，扣動讀者心弦；接著以“借問”領(lǐng)起，以鋪陳的筆墨補(bǔ)敘英雄的來歷，說明他是一個什么樣的英雄形象；“邊城”六句，遙接篇首，具體說明“西北馳”的原因和英勇赴敵的氣概。末八句展示英雄捐軀為國、視死如歸的崇高精神境界。

登池上樓

謝靈運(yùn) 潛虬（qiú）媚幽姿，飛鴻響遠(yuǎn)音。薄霄愧云浮，棲川怍（zuò）淵沉。進(jìn)德智所拙，退耕力不任。

徇（xùn）祿反窮海，臥疴（kē）對空林。衾（qīn）枕昧節(jié)候，褰（qiān）開暫窺臨。傾耳聆波瀾，舉目眺嶇嵚（qū qīn）。初景革緒風(fēng)，新陽改故陰。池塘生春草，園柳變鳴禽。

祁（qí）祁傷豳（bīn）歌，萋萋感楚吟。

索居易永久，離群難處心。持操豈獨(dú)古，無悶征在今。

【注釋】

【潛虬媚幽姿】潛游的虬龍憐惜美好的姿態(tài)?！卷憽堪l(fā)出

【薄】迫近，靠近?！緱ā恐干顪Y中的潛龍 【怍】內(nèi)心不安，慚愧。

【進(jìn)德】增進(jìn)道德，這里指仕途上的進(jìn)取?！踞叩摗孔非蟮撐??！攫狻坎?/p>

【衾枕昧節(jié)候】臥病衾枕之間分不清季節(jié)變化。衾，大被。昧，昏暗。

【褰開】揭開帷簾，打開窗子。【嶇嵚】山勢險峻的樣子。

【初景革緒風(fēng)】初春的陽光消除了冬季殘留下來的寒風(fēng)?！拘玛柛墓赎帯啃麓焊淖兞艘堰^去的殘冬。【塘】堤岸

【祁祁傷豳歌】“采蘩祁祁”這首豳歌使我悲傷。祁祁，眾多的樣子。

【萋萋感楚吟】“春草兮萋萋”這首楚歌使我感傷。萋萋，茂盛的樣子。楚吟，指，《楚辭〃招隱士》：“王孫游兮不歸，春草生兮凄凄”的句子?！舅骶印开?dú)居?！救骸颗笥?【處心】安心 【持操】保持節(jié)操

【無悶】沒有煩悶。出自《易經(jīng)〃乾卦》：“遁世無悶?！币鉃橘t人能避世而沒有煩惱。【征】驗(yàn)證，證明。

謝靈運(yùn)（385－433）南朝詩人。襲封康樂公，世稱謝康樂。主要成就在于山水詩，是中國文學(xué)史上山水詩派的開創(chuàng)者。這首詩寫在詩人任永嘉太守之時。他出任永嘉太守，是受到宋新貴集團(tuán)排擠的結(jié)果，所以情緒比較低沉，縈繞著進(jìn)退維谷的憂郁和無可奈何的悵恨。“池塘生春草，園柳變鳴禽”是千古傳誦的名句。

詠懷其一 阮籍

第四篇：語文(R)五年級下冊晨讀晚誦總結(jié)1

五年級“晨讀晚誦”總結(jié)

書是人類智慧的結(jié)晶，多讀不同范疇的書，能夠拓寬視野，增長知識，豐富我們的精神世界。成長中的青少年可以通過閱讀去了解我們的民族，我們的歷史；可以去欣賞自然，感受藝術(shù)；可以充實(shí)心靈，認(rèn)知人生。作為教師，應(yīng)幫助每一個學(xué)生找尋到那一本屬于他們“自己的”書，讓這本書成為他們自我教育的開始。以書香打造特色，以書香追求卓越，是我們慶小師生一個美好的理想追求。本學(xué)期我們班以“營造書香校園”的理論為指導(dǎo)，以“打造書香班級”為途徑，扎實(shí)開展書香班級創(chuàng)建活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

一、營造濃厚氛圍：

1.利用一節(jié)晨會的時間宣傳學(xué)校“書香校園”的活動方案，提出爭創(chuàng)“書香班級”的倡議。倡導(dǎo)“我與好書同行”思想，踐行“我讀書、我快樂、我成長”的理念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀大量的書，讀各方面的書。用教師親身的閱讀經(jīng)歷，讀書收獲去感染學(xué)生，使學(xué)生喜歡讀書，引導(dǎo)他們讀好書、樂讀書、勤讀書、活讀書、會讀書、讀經(jīng)典書、有效讀書。通過閱讀使學(xué)生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操。

3.提出自己的初步設(shè)想。

二、規(guī)范閱讀管理。

1.制定爭創(chuàng)書香班級計劃。讓整個活動有條不紊地展開。

2.每個學(xué)生結(jié)合個人實(shí)際，制定出讀書目標(biāo)，具體有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時間等。

3.營造書香濃郁的讀書氛圍。做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、充溢著濃烈的書香。讓老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好潛移默化地感染學(xué)生。讀學(xué)生推薦的好書，和學(xué)生交流讀書感受。征集讀書名言。在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，做成書簽進(jìn)一步營造班級書香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。

4.建立班級圖書角，保證學(xué)生有書可讀。我們發(fā)動學(xué)生捐獻(xiàn)出個人的圖書，建立了班級圖書角，由學(xué)生自主借閱。配有專門的圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的登記和借閱工作。5.保證學(xué)生閱讀時間。創(chuàng)建書香班級，讀書的主體在學(xué)生，必須讓學(xué)生有時間讀書。規(guī)定每天早讀前為集體誦讀時間，以上級統(tǒng)一頒發(fā)的《誦讀》，以及學(xué)生買的《小學(xué)生必背古詩詞》為主；中午和晚上主要閱讀班級圖書角圖書、學(xué)生自帶圖書等，做到確實(shí)保證學(xué)生閱讀時間。午間樂分享自己讀的好文章。

6.每天要求學(xué)生做好好詞好句號段的摘抄，鼓勵學(xué)生做讀書記錄卡，指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感。

7.鼓勵各班訂閱報刊雜志。讓學(xué)生能及時了解外面的閱讀信息。

四、開展各種活動，提高閱讀興趣。

興趣是最好的老師，閱讀也是如此。創(chuàng)建書香班級的過程中，我們開展各種活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1.美文欣賞。每周利用一節(jié)課，由班干部輪流負(fù)責(zé)搜集，然后做成課件，集體閱讀欣賞。

2.課本劇表揚(yáng)。每月利用一節(jié)課開展課本劇表演。3.好書推薦。每周開展一次讀書交流會。

4.評比了一批“書香學(xué)生”，“書香小組”“書香家庭”。

隨著打造書香班級的活動開展，讓好書陪伴已漸漸地成為我們五（3）班的一種氛圍。許多孩子愛上了讀書，語言感悟不斷增強(qiáng)，知識面越來越廣泛，思維也在活躍，正享受著快樂的書香童年。

第五篇：三年級晨讀晚誦活動總結(jié)3

三年級晨讀晚誦活動總結(jié)3 我班在晨讀晚誦活動開始時，出現(xiàn)了一系列的問題，如沒有豐富的圖書資源，沒有充足的閱讀時間，沒有盎然的閱讀興趣。為了解決這些突出的問題，也為了切實(shí)幫助孩子們多讀書，讀好書，我致力而為的便是打通這些閱讀障礙，想法設(shè)法，窮盡我所能。

一、多渠道開發(fā)圖書資源： 買

珍惜每一次與家長見面、溝通的機(jī)會，傳遞閱讀的信息，強(qiáng)化讀書的重要，只要經(jīng)濟(jì)允許，都盡可能地給孩子買書！

我也特地購買一套（59本）“國際大獎小說”系列及其他一些兒童文學(xué)書放在班級的圖書角。

借

書非借不能讀也！

向市圖書館、校圖書館、班級圖書角借書； 向身邊的親人朋友、同學(xué)借書。

借來的書，總是會有一種閱讀的緊迫感，很好。蹭

“蹭書”有些自創(chuàng)，借用“蹭飯”之意，即不花錢而吃到盛宴。

孩子們在周末、假日里，鉆進(jìn)書局、書店，盡情暢游于書的海洋，享受閱讀的快樂。尤其是家境不太富裕的孩子，既可大量閱讀，又可享受夏日清涼、冬日暖意，何樂而不為呢！

二、創(chuàng)造閱讀時間： 擠

向課堂要效率，向作業(yè)要效率。兩課時的內(nèi)容，大多在一課時里解決，學(xué)生們充分預(yù)習(xí)，補(bǔ)充習(xí)題、評價手冊，均在預(yù)習(xí)時完成，課堂上只解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，作業(yè)更是精簡再減，時間大大結(jié)余出來，全部用來安排閱讀。

要

當(dāng)下的孩子，壓力很大，家長們急切的心理導(dǎo)致孩子們失去了很多自由的時間，沒完沒了的家教、補(bǔ)習(xí)班，還有特長班，讓孩子們身心憔悴，疲于應(yīng)付。這個時候，就鼓勵學(xué)生勇敢地跟家長據(jù)理力爭，要出課外閱讀的時間和精力。最起碼，睡前1小時的讀書時間是爭取到了。

閑

以讀書當(dāng)閑，這是我一貫欣賞的。

再忙的時間里，也有空閑的時候。?？吹浇淌依?、操場上，課間十分鐘還是飯后時光，那些沉浸于書中的身影，靜靜的，安然怡然！

三、豐富閱讀形式： 午會課變革

改變傳統(tǒng)的午會課形式，老師進(jìn)行思想教育，學(xué)生凝神傾聽。

我們的午會課，是各組進(jìn)行主題閱讀，八個小組分別準(zhǔn)備好演講材料，制作好PPT。有“名人傳記”、“名人背后的故事”、“珍稀物種”、“海底世界”、“生態(tài)環(huán)?！薄ⅰ白匀毁Y源”、“天文地理”，或是一些詩歌散文，詩詞歌賦等等，也可以自己設(shè)定主題，形式不一，鼓勵自主，激勵創(chuàng)新。

主題小報

主題閱讀，必然要進(jìn)行一系列的主題材料的搜索和整理，這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生篩選并處理信息的能力。我們的主題豐富多彩，有隨季節(jié)而動，有隨時事焦點(diǎn)而動，有隨課堂教學(xué)的資源而動。如“春”、“夏”、“秋”、“冬”，如“珍稀物種”、“生態(tài)環(huán)保”、“嫦娥衛(wèi)星”，如“海底世界”、“名人故事”、“世界大戰(zhàn)”等。這樣，主題小報便應(yīng)運(yùn)而生，俯拾皆是。

好書漂流記

一本好書，讀完了被爭相傳閱，實(shí)為榮幸之至。因此，我們都狂熱地愛上“漂流”這種形式。如果是圖書角的書，書的后面都付有一張彩紙，看完的人簡單地寫下閱讀感悟，讓未讀的人能在第一感覺里認(rèn)可并接受，繼而急切地想走進(jìn)這本書。一本書被看的越多，其身后的評語越多，就越被喜愛。如果是個人的書，實(shí)在好極，我們也會相互推薦，似乎不找個知己，就難以平復(fù)那份激動的心情。如，最近被傳得火熱的《來自鬼莊園的九九》，先是劉玲看了，再是李錚看了，又被推薦給我，我看時真是愛不釋手，一口氣讀完，便情不自禁地推薦給全班，就完全火爆了。

小小讀書蟲 好書漂流著，有的隨性而漂，有的則被推波助瀾。我們會定期舉行讀書交流會，每個人選擇自己最近最愛看的書進(jìn)行交流，怎么說都行，只要能讓我們在聽完之后，就立刻想去閱讀這本書就行。因此，我們會聽到一本書的內(nèi)容介紹，會聽到一本書的相關(guān)評價，也會聽到一本書中最精彩的故事，會聽到演說者那種激動不已的閱讀感受。讀讀說說，還要寫寫畫畫，孩子們精心制作的“小小讀書蟲”卡片，真是讓我又喜歡又陶醉。每個人都給自己一個稱號，是“細(xì)細(xì)品味型”，是“博覽群書型”，是“專一喜好型”，是“寓讀于學(xué)型”??

好書義賣

好書全班漂流，似乎不過癮，于是，在全校展開，搖身一變，成了“好書義賣”，不僅互相交換了書籍，更有了愛心捐贈的意義。

同學(xué)們熱情高漲，紛紛從家中帶來好書好禮品，增進(jìn)了合作之力，演練了經(jīng)商之道，能把書成功地高價推銷出去，沒有那精彩的圖書介紹想來也是不行的。

這既鍛煉了同學(xué)們實(shí)戰(zhàn)的能力，也催發(fā)了他們閱讀的動力，還在一定程度上，價廉物美地獲得了幾本好書，真是何樂而不為！

讀寫結(jié)合

讀書會有得，勤寫能補(bǔ)拙。

所以，讀寫結(jié)合，即加深閱讀感悟，又積淀閱讀情思。

我們不僅會寫讀后感，還特別重視生活素材的積累，在寫日記當(dāng)中，我們會捕捉到那些忽閃而過的靈感，這會在我們的閱讀中激發(fā)成一種期待，也會在我們的寫作中形成一種能力。

我們一開始寫小組日記，組員輪流寫。再個人寫周記，慢慢才固定為日記。

現(xiàn)在，日記更為個性，可以寫寫畫畫，如，不寫“蠶”而是畫上一條蠶?；蛘?，干脆就是繪本式的，畫上一整幅畫，配上簡單的文字說明，那動人的場景盡在圖畫之中。

當(dāng)然，我們也會進(jìn)行一些個性活動，如看到樹葉紛飛，我們小組制作了“樹葉貼畫”并配上自己寫的文字，也會進(jìn)行一些詩文配畫的活動。

我們的寫并不僅僅是寫，而是調(diào)動各種感官地去寫；我們的寫并不僅僅是寫，而是順應(yīng)各種喜好地去寫。人各有所長，沒有必要千篇一律！博客文學(xué)社

雖閱讀、寫作的形式豐富多樣，但在班級教學(xué)下，閱讀交流還是有很大的局限性。因此，我們又創(chuàng)辦了班級主頁，建設(shè)了“博客文學(xué)社”。這樣，我們便能保證，每一個孩子，每一天，我們都能有效而便捷地進(jìn)行文學(xué)交流。

“博客文學(xué)社”設(shè)立了很多版塊，有我們班的故事“牽著蝸牛去散步”，有“讀書感悟”，有“美文推薦”，有“習(xí)作天地”，有“心靈絮語”??每一個版塊都有各自的負(fù)責(zé)人，他們負(fù)責(zé)審核同學(xué)們的發(fā)稿，并積極寫稿。

截止2011年5月19日，我們的博客文學(xué)社，共發(fā)文1320篇。

即將畢業(yè)，我已將部分文稿編輯成冊，作為一本班刊贈給每一個孩子作為畢業(yè)禮物，其中收錄了每一個孩子的習(xí)作。

發(fā)表文章

讀了，寫了，還能發(fā)表。這大大激勵了學(xué)生們閱讀的熱情。

我從班級主頁上，選擇一些立意較好的習(xí)作，加以修改并投稿。還帶領(lǐng)班級內(nèi)的八大“寫作高手”，浩浩蕩蕩地去晨報參加小記者面試。這些活動大大激發(fā)了孩子們的讀書熱情。

“讀萬卷書，行萬里路。”“讀書就是與高尚的人物對話”??

一個一個的名言警句，都告訴我們讀書的重要性。但讀書是個慢功夫，心急吃不了熱豆腐，誰也不可能一口吃成個大胖子。不可能讀了就會寫，不可能寫了就能發(fā)表。所以，要拋開這些雜念，雖閱讀形式多樣，但最終指向的還是專下心來讀書。

開展這些活動，只不過是給閱讀引路，讓學(xué)生們能發(fā)現(xiàn)閱讀之妙，找到閱讀的樂趣！我愿在讀書的路上與孩子一路同行。