第一篇：平湖中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)做法及要求

平湖中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)做法及要求

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑；教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作中最基本、最經(jīng)常的工作，包括教學(xué)計劃、備課、上課、教學(xué)研究、布置批改作業(yè)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、成績考核等方面。為了規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作，實施全方位的目標(biāo)管理，特制定以下有關(guān)要求。要求開學(xué)初在各科組會議上由組長講讀，組織老師們一起學(xué)習(xí)。

一、制定教學(xué)工作計劃

1、班級學(xué)生基本情況分析除了包括各班人數(shù)、上一學(xué)期平均分、及格率、優(yōu)良率、最高分、最低分及40分以下人數(shù)之外，還應(yīng)該包含學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的情況。

2、要充分研究本學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材、《教師教學(xué)用書》等資料。教材分析應(yīng)該先總說本學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，然后再分單元進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點及教學(xué)中應(yīng)注意的問題等方面的分析

3、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施應(yīng)該要寫切實可行的具體做法，不可泛泛而談。

4、每周的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如觀察活動、閱讀活動或單元小測等。

二、備課

課程表中所有科目均須備課，寫教案，責(zé)任落實到個人。備課包括教學(xué)進度、上課時間、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教具、教學(xué)過程及教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

1、教學(xué)目標(biāo)要分課時寫，每課時的目標(biāo)是沒有重復(fù)交叉的，而是整合的。一節(jié)課不宜超過4個目標(biāo)。目標(biāo)要以教師的角度來表述，如引導(dǎo)什么；主語應(yīng)該是學(xué)生，如會做什么，能怎樣。重難點是從教學(xué)目標(biāo)中提煉出來的。每個目標(biāo)要在教學(xué)過程中有相應(yīng)的過程來落實，如采取怎樣的教學(xué)方法、目標(biāo)最后是否達成。

2、課型：如語文，含閱讀、識字寫字、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作等。

3、教學(xué)過程要以學(xué)生的角度來想方法、想策略，訓(xùn)練能力、積累知識、養(yǎng)成習(xí)慣。

4、教學(xué)反思可針對某一細(xì)節(jié)深入思考。

三、上課

1、充分利用各種教學(xué)資源，精心做好課前各種準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的興趣。語文、數(shù)學(xué)等科目的圖片、視頻、課件等資料盡可能在http://phzx.szlg.edu.cn/智樂園資源庫里查閱或播放。提倡運用優(yōu)質(zhì)PPT課件教學(xué)，分工合作制作（下載）各課優(yōu)秀的幻燈片PPT教學(xué)課件，擇優(yōu)選用，進行修改整合，同組資源共享。（各備課組長負(fù)責(zé)）

2、上課要求老師不遲到，不拖堂；嚴(yán)密組織好課堂紀(jì)律。

3、時刻關(guān)愛每一位學(xué)生，時刻展現(xiàn)高尚師德。上課期間（含在校時間）嚴(yán)禁采用任何形式體罰學(xué)生，嚴(yán)禁拒絕學(xué)生進入教室，嚴(yán)禁叫學(xué)生站在教室后面、門口或辦公室等，或罰學(xué)生抄書、掃地、跑步，或言語侮辱、打罵等。

四、公開課

1、校內(nèi)公開課分為常態(tài)課、研討課，常態(tài)課在課室上；各備課組長推薦1-2人上科組研討課（在欄備注注明是研討課），地點在二號電教室，時間安排在科組活動當(dāng)天的上午，下午即進行科組評課。學(xué)校行政隨時聽推門課。

2、每學(xué)期每個科組（備課組）安排一半老師上公開課。五年教齡以內(nèi)的老師每學(xué)期上一節(jié)以上（磨課），骨干、教壇新秀每學(xué)期上一節(jié)以上（示范引領(lǐng)課），其他老師每學(xué)年上一節(jié)以上；鼓勵所有老師上科組研討課；教學(xué)水平不達標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量待提高的老師每學(xué)期上1-2課（達標(biāo)課）；各科組（備課組）每學(xué)期安排一半（人數(shù)）老師上課；本學(xué)段的課一定要聽，其它學(xué)段學(xué)科的課選擇聽；外出學(xué)習(xí)的老師回來后要上匯報課（或心得交流）。

五、聽課、評課

聽課的過程是記錄思考的過程。從學(xué)生的情況（結(jié)果）倒過來反思教師的某一做法，活動是否對學(xué)生有用，或為什么達不到預(yù)期效果。

1、凡屬本科組的研討課要求本組老師都要去聽課，其次是聽常態(tài)課、跨學(xué)科、跨學(xué)校的公開課，本班的公開課班主任要去聽。

2、《聽課評課本》既要記錄聽課的過程，又要對這節(jié)課進行評課。評課要求：在右邊“意見”欄分點寫上“亮點”、“建議”及自己的思考；最后一欄“總體評價”要寫上，這才算評課。

3、評課活動：由科組長和備課組長組織。每次評課事先定好中心發(fā)言人?？平M長要對教師的出席、發(fā)言情況作記錄，填寫好《科組工作手冊》。

4、所有教師每學(xué)期要完成一定要求的聽課任務(wù)：初級教師聽課不少于30節(jié)，中級教師不少于25節(jié)，高級教師不少于20節(jié)；校長不少于30節(jié)，分管教學(xué)副校長、教學(xué)管理人員不少于40節(jié)。

5、公開課后請上課教師把該節(jié)課的課件、教案、教學(xué)反思的電子版發(fā)送至ftp://116.13.114.20/公布欄“公開課教案、課件、教學(xué)反思”文件夾內(nèi)，存檔。

五、科組（備課小組）教學(xué)教研活動（校本研修）

（一）、各組每月單周開展集體備課活動，雙周開展科組活動，每學(xué)期各8-10次。內(nèi)容包括主題性活動、公開課、集體備課（呈現(xiàn)智慧），集體備課備什么？可以研究教學(xué)目標(biāo)、某一課怎樣上、單元計劃、單元復(fù)習(xí)或者測驗等。備課過程就是確定主題——發(fā)言交流——達成共識的過程，然后把過程記錄在《科組工作手冊》或《集體備課記錄本》上。訂目標(biāo)→落實目標(biāo)→教學(xué)過程→上課→反思設(shè)計是否合理→修改→重新上課。

（二）、集體備課活動過程：

一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學(xué)進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。

（1）活動準(zhǔn)備——“二研一定”

組長提前通知全組成員在集體活動前認(rèn)真研究教材、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，確定中心發(fā)言人。（2）集中研討——“四備” 集中研討即組長在集體備課時間里召集本組教師提出備課要求，聽取中心發(fā)言人的發(fā)言，討論備課提綱。對中心發(fā)言人的選擇，不能老是老教師、教學(xué)水平高的教師，要做好“傳幫帶”工作。老教師要帶好青年教師，但不能越俎代庖，尤其要想辦法讓青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人，使得他們能廣泛收集材料，大膽鉆研業(yè)務(wù)，這樣才能迅速成長起來。討論中心發(fā)言人提出備課提綱時，應(yīng)包括備重點、備難點、備教法、備作業(yè)（還應(yīng)包含單元檢測）。討論時要充分發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，允許不同意見的爭鳴。

（3）修改提綱——“六統(tǒng)一”

根據(jù)集體討論的內(nèi)容，中心發(fā)言人修改備課提綱，要充分體現(xiàn)“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進度、目標(biāo)、重點、難點、作業(yè)、測試。同時提出改進教學(xué)方法的建議。

（三）集體備課操作程序

集體備課一般按照這種基本程序：主備人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流

1．個人初備

（1）個人初備時，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教參，及其他相關(guān)材料，要抓住“八點”教學(xué)重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。美國心理學(xué)家和教育家布魯納所說的，“輕而易舉地掌握教材，甚至勝過教材，這是對優(yōu)秀教師的起碼要求?！蓖瑫r，教師還要查閱學(xué)生檔案、摸清學(xué)情，以便有的放矢地教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，就是既要研究學(xué)生的智力因素，如學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等；又要研究學(xué)生的非智力因素，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

（2）每個備課組成員必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)，第一輪新教師要求寫出詳案。

（3）集備時每位教師都要盡力提出自己有獨到的設(shè)計方案，以便共享資源。（4）集備時提出自己有疑問的地方，以便會診，排除困難。

（5）注意超前備課，這樣有利于把握全局，掃清障礙，有利于教師在課堂上解決學(xué)生因為超前預(yù)習(xí)而提出的問題，集體備課時要帶好提前一周的教案。

2．集體研討

整體備課，縱橫聯(lián)系，第一次集體備課時，一定要對本學(xué)期的課程進行整體規(guī)劃，簡要地寫出學(xué)期的計劃，并制定好單元計劃。系統(tǒng)論告訴我們整體大于部分之和，因此我們要遵循“整體——部分——整體”思想。主備教師在集體備課時，陳述自己的備課方案，最好采用“說課”形式，進行討論比較，揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。

集體備課時要樹立以下幾個意識:合作意識、整體意識、超前意識、反思意識。

六、作業(yè)布置、批改及學(xué)生輔導(dǎo)

1、按上級規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)總量，小學(xué)三年級以下不留家庭書面作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)控制在60分鐘以內(nèi)。語數(shù)英只準(zhǔn)使用教育局的一本配套練習(xí)冊，嚴(yán)禁增訂、更換教輔練習(xí)資料。減負(fù)、增效是每位老師探討的課題。

2、各年級各學(xué)科的作業(yè)種類、數(shù)量、作業(yè)格式等，務(wù)求同級同科大體一致，可參考學(xué)校作業(yè)設(shè)置指引。探討分層布置作業(yè)和布置個性化的作業(yè)。

3、評改作業(yè)要求：要求學(xué)生書寫工整，保持書面整潔；教師要及時評改，全批全改，要有激勵性的評語；強調(diào)書寫，對錯處要有更正，有訂正的痕跡，直到會為止；采用等級評價制，最后并署上評改日期。

4、作業(yè)檢查、交流：每月組織各備課組交叉檢查一次，填寫反饋情況（詳見《平湖中心小學(xué)評改作業(yè)情況檢查反饋表》）。教導(dǎo)處組織科組長不定時抽查。

5、針對學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量情況，做好后進生的輔導(dǎo)工作。

七、教學(xué)質(zhì)量檢測、監(jiān)控

1、做好單元、期中、期末測試和上級組織的學(xué)科素質(zhì)抽查工作，把成績發(fā)送至ftp://116.13.114.20/公布欄“各年級語英數(shù)成績”文件夾內(nèi)保存。各科任老師要及時把成績登記到各班的電子版《平湖中心小學(xué)成績冊》內(nèi)（百分制）。

2、根據(jù)《平湖街道中心小學(xué)獎教條例暫行規(guī)定》：其它學(xué)科每學(xué)期末由備課組長組織考試（筆試）、評卷?？荚囘_標(biāo)，獎給每位專任老師20分。其它學(xué)科是指體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、書法、品德、衛(wèi)生與健康、綜合實踐等。任課老師要按時按質(zhì)做好出題（筆試）—印刷試卷—考試—評卷—登記成績的工作，方算完成。

八、巡課制度

1、級組長每天早上、中午要早到校，到各班巡查，每周突擊巡查早讀、午習(xí)1-2次，巡查課堂1-2次，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)異常報教導(dǎo)處或德育處。

2、教導(dǎo)處、德育處、安全辦、少先隊大隊部各負(fù)責(zé)人每周巡查早讀、午習(xí)1-2次，巡查課堂1-2次，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)異常報主管副校長。

九、代課制度

1、如有老師因病、因事請假，由級組長安排該班其它科老師代課。

2、代課老師要如實、及時填寫代課記錄《代課一覽表》，由填寫人負(fù)責(zé)。相互調(diào)課不算代課。表格中每次代課、每欄內(nèi)容均須填寫清楚，如有缺漏，則退回重填（不能用畫線代替幾次）。凡有缺項，當(dāng)作事實不清。級組長要做好督促、提醒、監(jiān)督工作。

3、每月的5日前由級組長統(tǒng)計填寫本年級《教師代課統(tǒng)計表》，審核后簽名，上交教導(dǎo)處譚潤娟老師處。超過每月5日才上交的，推遲到下個月計算。

十、關(guān)于備課、說課、上課、學(xué)生作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)生評價等具體細(xì)則可參閱《龍崗區(qū)中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)匯編》（2008年10月）。

十一、具體獎懲措施見《平湖中心小學(xué)獎勵性績效工資實施方案》。

第二篇：西洋中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求

西洋中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求

（2009年10月）

為了落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)“以人為本”的教育理念。進一步推進學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化進程，實現(xiàn)學(xué)校管理由“粗放型”向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，切實提高學(xué)校管理效益；為規(guī)范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)中心地位的落實；為新課程和素質(zhì)教育的全面實施創(chuàng)造優(yōu)良的外部制約機制和相對寬松的發(fā)展環(huán)境，特制定如下教學(xué)常規(guī)管理制度。

一、制定依據(jù)與原則

依據(jù)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《九年制義務(wù)教育法》、《小學(xué)管理規(guī)程》等有關(guān)規(guī)定。使我校教學(xué)常規(guī)管理制度更具：

1、合法性；

2、導(dǎo)向性；

3、嚴(yán)密性；

4、科學(xué)性；

5、靈活性；

6、全面性、7發(fā)展性。

二、貫徹要求

在貫徹制度過程中，努力做到“五個結(jié)合”：

1、貫徹制度與深入細(xì)致的思想工作結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的內(nèi)心情感，發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、貫徹制度與落實崗位責(zé)任制結(jié)合起來，切實增強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的責(zé)任意識。

3、貫徹制度與檢查評價結(jié)合起來，及時把握真實情況，發(fā)現(xiàn)問題，予以加強和改進。

4、原則性與靈活性相結(jié)合，既要堅持原則，照章辦事，也要具體問題具體分析，不要搞一刀切。

5、全面落實與重點貫徹相結(jié)合，以“全面”促整體優(yōu)化，以“重點”加強薄弱環(huán)節(jié)、突出重點工作。

三、具體內(nèi)容(附后)

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專題講座制度

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)青年教師制度

6、教學(xué)工作檢查制度

7、教師及學(xué)校工作質(zhì)量評價要求

8、教研活動要求

9、學(xué)科教學(xué)計劃要求

10、備課要求

11、學(xué)生作業(yè)要求

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度

1、校長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，副校長聽課不少于15節(jié)（主任級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)數(shù)由學(xué)校制定）。

2、不同年級、不同學(xué)科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。

3、認(rèn)真做好聽課記錄。

（1）項目填寫齊全。包括：學(xué)校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽課節(jié)數(shù)。

（2）記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學(xué)環(huán)節(jié)、任務(wù)，重點記學(xué)生參與教學(xué)活動情況。

（3）旁評和總評是聽課人縝密思考的結(jié)果、智慧的結(jié)晶，是聽課記錄的核心內(nèi)容。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光點或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學(xué)進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，并做好等級評定。

4、課后務(wù)必要與授課教師及時交換意見，切實發(fā)揮聽課對改進教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專題講座制度

1、校長要從宏觀上、結(jié)合當(dāng)前教改的大背景和本校教學(xué)現(xiàn)狀，每學(xué)期親自為教師做教學(xué)形勢報告分析1次，闡述自己的教學(xué)理念，指正教學(xué)中存在的問題，指明教改方向。此外，要參與主管業(yè)務(wù)副校長的專題講座，提出指導(dǎo)性意見或建議。

2、主管業(yè)務(wù)副校長或教務(wù)主任：以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，緊密結(jié)合本校教師的教學(xué)狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，校本教研情況，要從優(yōu)點（成績）、問題、下一階段主要目標(biāo)任務(wù)及改進措施等幾方面來安排專題結(jié)構(gòu)，每學(xué)期2次。各完小要參照如上要求，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)、數(shù)量要求等方面對所屬小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)分析進行規(guī)定；專題講座和教學(xué)分析、校本教研都要形成書面材料，并面向全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師進行宣講，其中專題講座材料要打印下發(fā)到各?；蚪萄薪M。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

1、集體學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每兩周1次，教師每月1次。

（2）要注重學(xué)習(xí)的計劃性、系統(tǒng)性。每學(xué)期都要擬定學(xué)習(xí)內(nèi)容安排表，包括時間、內(nèi)容、主題、主講人等。

（3）集體學(xué)習(xí)要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽的方式，要為更多教師提供多種機會參與研討、交流，發(fā)表不同見解。

（4）有原始學(xué)習(xí)材料或講稿，有主要學(xué)習(xí)內(nèi)容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學(xué)習(xí)記錄的重要組成部分。

2、自學(xué)要求（重視開發(fā)校本課程資源）。

（1）每學(xué)期摘記筆記不少于3000字，撰寫隨筆或心得體會不少于2000字。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。提倡每學(xué)年讀一本教育教學(xué)方面的專著。

（3）提倡對學(xué)習(xí)筆記進行簡筆畫裝飾。

（4）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。

（5）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。

四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度。

教研：校級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須參加教研組長會并深入教研組，校長每學(xué)期2次以上，副校長每學(xué)期4次以上，參與研討、進行輔導(dǎo)講座活動等（教研活動記錄中要有詳細(xì)記錄）。

五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)青年教師制度

1、堅持重點培養(yǎng)，塑造名師。每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確定自己的培養(yǎng)對象，其中校長至少帶1名、其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)至少帶2名教師。

2、對有培養(yǎng)前途的青年、骨干教師進行量體裁衣、因材幫教、精雕細(xì)琢。有計劃的、有針對性的對他們擅長學(xué)科進行重點聽課、跟蹤聽課，并有評課指導(dǎo)記錄。

六、教學(xué)工作檢查制度

1、次數(shù)要求：各校每學(xué)期于學(xué)期初、期中、期末對教師計劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生作業(yè)、教研活動記錄、《評價手冊》及相關(guān)材料等普查3次；中心小學(xué)對所轄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師教學(xué)分析、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、常規(guī)檢查記錄、教師評價材料等普查一次，對各校教師計劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生作業(yè)及相關(guān)材料抽查1次。

2、職責(zé)要求。

主管業(yè)務(wù)副校長要全過程親自參與檢查，切實掌握教學(xué)工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取主管業(yè)務(wù)校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。

3、過程要求。

（1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。（2）有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評價素材。期末對學(xué)校、教師進行總結(jié)性評價，學(xué)年末進行終結(jié)性評價。（3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束或組織活動后，要進行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)或教師通報。

七、教師及學(xué)校工作質(zhì)量評價要求

1、開展教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價工作。

（1）每次常規(guī)檢查記錄（含等級評定）作為形成性評價材料。

（2）每學(xué)期末進行階段性總結(jié)評價。每學(xué)年末進行終結(jié)性評價，并寫出評語鑒定；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬小學(xué)將本校教師工作質(zhì)量評價成績進行統(tǒng)計連同評語鑒定上交各鄉(xiāng)鎮(zhèn)一份存檔。教師終結(jié)性評價結(jié)果作為獎勵升級的依據(jù)。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、實驗小學(xué)要建立教師發(fā)展個人專項檔案，內(nèi)容包括工作計劃、總結(jié)、形成性及終結(jié)性評價材料、受獎情況等，真實全面記錄、反映教師工作軌跡及業(yè)績。

八、教研活動要求

教研活動，是改進課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)能力，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變的有效途徑之一。因此，為進一步強化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實效，特對教研組活動提出如下要求：

1、教研組設(shè)臵和管理

各校根據(jù)本校實際情況設(shè)臵學(xué)科或年級教研組，一名骨干教師任組長，并落實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度，強化對教研組的管理。建立以校為本的研究制度，形成學(xué)校把關(guān)－－教導(dǎo)處－－教研組－備課組－教師五級一線的管理網(wǎng)絡(luò)。教研活動可采取集中和分散相結(jié)合的形式進行，堅持統(tǒng)一管理。每個學(xué)年每個教師至少上一節(jié)以上公開課，每次活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短，具體要求由學(xué)校安排。

2、制定切實可行的教研活動計劃

各教研組依據(jù)學(xué)校教研工作計劃制定本組活動計劃，可單行也可融入教研活動記錄中。

3、做好記錄

活動記錄要規(guī)范，提倡采用學(xué)校統(tǒng)一印制的表格式，內(nèi)容包括教師基本情況統(tǒng)計、分析，考勤記錄、活動安排表、每次的活動記錄（時間、地點、內(nèi)容、過程記錄等）。要詳細(xì)記錄每次活動的中心議題，每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動后達成的共識或得出的結(jié)論，取得的效果等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅）

4、活動內(nèi)容、形式

教研組活動形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、評課、說課、競賽等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，調(diào)動教師參與教研的積極性、主動性。

教研活動要依據(jù)年級或?qū)W科的師情、學(xué)情、教情，針對存在的急需解決的、主要的實際問題確定若干研究重點，并圍繞研究重點確定活動內(nèi)容、組織活動。教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進行：學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，集體備課、說課，教學(xué)案例研究分析，朗讀、習(xí)作競賽等，如①這個教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；④這個內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤一 道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的；⑦多媒體輔助教學(xué)的實際應(yīng)用……

每個教師每次只談一個問題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。

5、及時總結(jié)、交流

每學(xué)期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績（重點）、指明問題、提出改進意見。在此基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要組織開展一次總結(jié)交流活動，通過多種形式展示研究成果，達到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。

九、學(xué)科教學(xué)計劃要求

1、制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求：

（1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認(rèn)真領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實際，制定切實可行的計劃。

（２）學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、生活習(xí)慣、身體狀況等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)（的）、教學(xué)重點、教學(xué)難點，教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施、教學(xué)進度表、重要的教學(xué)活動及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配。（語文、數(shù)學(xué)學(xué)科要有后進生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施和后進生名單）

2、制定學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)注意的問題：

（1）熟悉教材：制定教學(xué)計劃應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標(biāo)要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點；把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點，考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。要體現(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“用教材教學(xué)”的觀念。（2）重難點的確定：根據(jù)學(xué)生實際和教材特點，分條列項寫清教學(xué)重難點，做到明確、具體。

（3）教學(xué)改革實施設(shè)想：教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對存在的具體的實際問題，確定教學(xué)改革的研究重點，積極參與教學(xué)改革研究。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現(xiàn)一定針對性、實效性、可操作性，要忌大忌空；要分條列項寫清實施步驟、方式、方法等方面的設(shè)想。

（4）實施教學(xué)計劃的具體措施：完成教學(xué)計劃的具體措施是教學(xué)計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點以及學(xué)生實際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進行質(zhì)量監(jiān)控、加強“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到： ①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進的教育理念的指導(dǎo)下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預(yù)期的目標(biāo)，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結(jié)合。

②體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性。

③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實效性。要從“一切為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”出發(fā)。

④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施 應(yīng)力求具體、明確、易行。（5）后進生輔導(dǎo)：從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化措施。注重過程與方法的實效性，使學(xué)生確實體驗到學(xué)習(xí)知識的價值。

3、計劃的管理：

學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認(rèn)真審閱，簽署指導(dǎo)意見；每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。

十、備課要求

備課總的要求是課前有思考、有思路，能說課。對不同發(fā)展階段的教師(如新任教師、成熟教師、優(yōu)秀教師)可以有不同的備課要求，教案要因人而異；教案要留有發(fā)展的空間，注重實效。新課程下的教學(xué)常規(guī)應(yīng)加大對備課組活動的管理，形成個人研究與集體研究相結(jié)合的備課制度。備課應(yīng)該牢牢把握“個人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風(fēng)格的教案。譬如，在實踐中，有人提出“備課”要做到“五有”、“五備”：即腦中有“綱”(課程標(biāo)準(zhǔn))，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學(xué)生)，心中有“數(shù)”(差異)，手中有“法”(方法)。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當(dāng)分散難點，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。

3、了解學(xué)生（以學(xué)生發(fā)展為本）

備課要從學(xué)生實際出發(fā)，力求全面了解每個學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解每個學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解每個學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實效性。

4、設(shè)計課堂整體思路

在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計，這是個頭腦預(yù)演過程，是精心設(shè)計教學(xué)方案的前奏，很有實際意義。總體思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握，優(yōu)選教學(xué)手段和教學(xué)法。

5、編寫教案

教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。

（十二）學(xué)生作業(yè)要求

1、作業(yè)的功能

（1）鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。

（2）深化和提高功能：側(cè)重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發(fā)展。

（3）體驗和發(fā)展功能：側(cè)重與知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。

2、布臵作業(yè)的原則

（1）在內(nèi)容上突出開放性和探究性。

除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性，也就是學(xué)生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。

（2）在容量上考慮量力性和差異性。

既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計不同形式的作業(yè)。（3）在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。

要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布臵一些操作、實驗、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。

（4）在評判上，重視過程性和激勵性。

教師可以提供機會，讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。在評判結(jié)果上，要盡量使用激勵語言，保護學(xué)生的自尊心和進一步學(xué)習(xí)的積極性。

3、作業(yè)的類型

（1）鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過大，次數(shù)失控，講求科學(xué)性，不搞無效的機械重復(fù)。

（2）比較性作業(yè)：把正確與不正確的幾種答案都給學(xué)生，由學(xué)生通過比較、選擇、判斷，完成對所學(xué)知識的檢驗與考查，在比較中掌握知識形成能力。（3）歸納性作業(yè)：把所學(xué)知識按一定的系統(tǒng)進行分類歸納，可以起到新舊聯(lián)系，擴展知識面，找出知識內(nèi)部聯(lián)系的作用。

（4）思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不需要筆答。

（5）創(chuàng)造性作業(yè)：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的認(rèn)識、體驗、經(jīng)驗進行創(chuàng)造。

（6）實踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養(yǎng)操作與運用的能力。

4、學(xué)科作業(yè)的基本要求：

（1）原則上，勞動、品德、社會、自然學(xué)科和綜合實踐活動課，不留書面作業(yè)?？梢栽谡n堂教學(xué)基礎(chǔ)上，布臵一些操作、實驗、調(diào)查、體驗、感悟性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、留心社會、服務(wù)社會、服務(wù)他人的情感態(tài)度。（2）語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設(shè)計與布臵中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要。

①語文作業(yè)要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式，把朗讀、口語交際、練筆有機結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、嘗試、實踐中學(xué)習(xí)閱讀、寫作和口語交際?？刹槐貜娬{(diào)課課有、人人有書面作業(yè)。

大小作文的習(xí)作內(nèi)容，可以參考課后練習(xí)和練一練的題目要求。也可以因人、因地、因季節(jié)、因本班實際合理調(diào)整。每學(xué)期大作文６篇，觀察實踐性習(xí)作必須提前布臵，給學(xué)生充分的觀察、實踐、思考、構(gòu)思的時間，力求減少作業(yè)的盲目性。小作文不低于８篇，以片段練習(xí)為主，習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機結(jié)合，可以通過語文課堂作業(yè)形式布臵（不單設(shè)小作文備課）提倡教師盡可能全部批閱，隨時講評，為提高學(xué)生習(xí)作水平打好基礎(chǔ)。

②數(shù)學(xué)作業(yè)要體現(xiàn)“數(shù)量要適量，形式要活，針對性要強”的原則，避免機械、單

一、重復(fù)無效的勞動。除書面作業(yè)外，還可以設(shè)計一些讓學(xué)生動口、動手、動腦的調(diào)查、統(tǒng)計、操作實踐性作業(yè)?？刹槐貜娬{(diào)天天有、人人有作業(yè)。③英語作業(yè)可分為書面、口語或聽力等不同形式，要注意把作業(yè)與學(xué)生興趣和實際需要相結(jié)合。書面作業(yè)每課書安排一次即可，以會抄寫字母、句子為準(zhǔn)（一年級不留書面作業(yè)）；口頭作業(yè)要突出交際性，靈活性，教師可同時安排個人背誦、合作表演、創(chuàng)編對話等不同形式供學(xué)生自由選擇；聽力作業(yè)可根據(jù)實際條件自行安排。

（3）各學(xué)科教師要注意對作業(yè)效果的及時批改和反饋。對非書面作業(yè)要通過多種形式進行檢查評判，在作業(yè)評判的過程中，教師是主體，學(xué)生也應(yīng)該是主體，教師應(yīng)提供機會讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。

語文教師對于學(xué)生的作文批改可以因班級人數(shù)而定，每次精批數(shù)量由學(xué)校自行安排。教師要針對每個學(xué)生習(xí)作內(nèi)容的具體情況進行旁批和總評。要把真情注入學(xué)生的心田。評語忌套話、大話、空話。此外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看評語，學(xué)會按教師指導(dǎo)修改作文。嘗試把某一段或某一句話的修改寫在下面。提倡教師對不同學(xué)生的作文進行面批。同樣，教師在面批后，對學(xué)生作文的某一句話或某一段話提出改進意見，學(xué)生應(yīng)在后面進行改寫。對其他學(xué)生的作文教師要瀏覽式批閱，以便了解學(xué)生習(xí)作的總體質(zhì)量水平，便于作文講評和再指導(dǎo)。（4）作業(yè)書寫格式及相關(guān)批改要求，各?？蓞⒄战萄惺覍ψ鳂I(yè)處理的基本要求去做，也可以自行安排，以促進學(xué)生三維目標(biāo)的發(fā)展為宜。

2009年10月

第三篇：川口中心小學(xué)學(xué)教學(xué)常規(guī)要求

川口中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，辦人民群眾滿意的教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題，人教學(xué)活動是一項非常細(xì)致，細(xì)微的工作。是一項需要付出辛勞和汗水的工作。容不得半點懶惰、虛假和欺騙。因此，教師只有從細(xì)節(jié)出發(fā)，從我做起，真實認(rèn)真進行教育教學(xué)工作，才能教好書，育好人。

為了強化對教學(xué)工作的全過程精細(xì)化管理，突出教育管理的核心作用，形成正常的教學(xué)秩序，進一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂《川口中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》

備 課

需備課科目及課時 基礎(chǔ)課（語文、數(shù)學(xué)、英語）要備祥案，以節(jié)備課，周課時數(shù)○×16.2技能課及常識課（科學(xué)、品德、音樂、體育、美術(shù)）可備略案，以○課備課。

二、備課環(huán)節(jié)要求

1教學(xué)目的要求；○2課時安排；教學(xué)過程；○4作業(yè)設(shè)備課要有○5教學(xué)反思；○6板書設(shè)計；○7課時數(shù)實行序號管理。計；○

三、作文備課實行一文三案

1作文指導(dǎo)教案；○2作文批閱教案；○3作文講評教案?！?/p>

四、嚴(yán)禁無教案上課，也不允許使用舊教案上課。

五、不允許備大課或備提綱式的教案，不允許以課本、資料的注釋圈點代替教案。

六、班會課要有 班會記錄。

七、建立教研室、教務(wù)處對教案的周簽閱制，簽閱的時間：每周周一下午大掃除時，學(xué)校對教案的月簽閱制度，簽閱要有簽閱日期及簽閱人簽字。

八、由教務(wù)處詳細(xì)登記教案課時數(shù)和教案頁數(shù)，作為教師績效工資考核的依據(jù)之一，同時將教案中存在的問題及時反饋給教師。

上 課

上課是教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，是教師向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智力、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的綜合體現(xiàn)。上課是一種涉及教師與學(xué)生的雙邊活動，互動合作過程，必須做到：

一、上課要用普通話，語言準(zhǔn)確、精煉、清晰。不允許在課堂上講俗話，粗話。

二、不允許在課堂上吸煙，散步消極甚至影響青少年健康成長的言論。教師在課堂上應(yīng)做到文明用語。

三、教師一旦進入課堂，不許中途出入，中途退堂，也不許學(xué)生出課堂，為其提取所缺用品。

四、教師上課要精神飽滿，舉止文明，穿著整潔大方，儀表端莊，為人師表，不準(zhǔn)諷刺、挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。

五、必須開齊科目，開足課時，按課表上課，教師不得隨意停課，私自換課，代課。要調(diào)課必須經(jīng)教務(wù)處同意。

六、加強音、體、美及活動課的教學(xué)。開展豐富多彩的文化藝術(shù)教育活動。

七、要上好品德課，班會課、少先隊勞動課，充分挖掘各種思想教育因素，做好德育主陣地。

八、早自習(xí)要求科任教師必須跟班。

作業(yè)及作業(yè)批改

一、需開設(shè)的作業(yè)科目及批閱次數(shù)

1語文筆記（3-6年級鋼筆書寫）以課做?！?語文練習(xí)冊以課做，全做全改。○3作文每學(xué)期最少8篇，雙周做。二年級為寫話。○4周記每學(xué)期至少8篇，單周做。○5小楷一二年級每天做一片，用鉛筆做；批閱次數(shù)6×○16=96次；三-六年級（周一、三、五做）鋼筆書寫。批閱次數(shù)3×16=48次。

6大楷三—六年級（周二、四做）批閱次數(shù)2×16=32○次。

二、數(shù)學(xué)課：

數(shù)學(xué)作業(yè)以節(jié)做，批閱次數(shù)6×16=96次 數(shù)學(xué)練習(xí)冊以課做，要求全做全改。

英語課：

英語作業(yè)英語練習(xí)冊以課做，要求全做全改。美術(shù)課:每學(xué)期16幅，批閱16次。

寫字、品德、科學(xué)以練習(xí)冊內(nèi)容，要求全做全改。作業(yè)的“五統(tǒng)一”要求;1封皮統(tǒng)一；○2封皮書寫統(tǒng)一；○3束帶統(tǒng)一；○4作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)○5批閱日期統(tǒng)一。一；○

三、作業(yè)的收齊率必須是100%

四、作業(yè)批閱

1評價用A、B、C、D四個等次?！?批閱日期：英語用英語日期，其它用數(shù)字批閱?！?批閱符號語文對用“?！稹被颉?、”，錯用“-”； 4數(shù)學(xué)對用“V”錯用“×”○。

5作文批改用語言修改符號，要有批語。作文批改應(yīng)及○時，認(rèn)真，細(xì)致，作業(yè)中的錯字、別字要更正。嚴(yán)禁拖

6作業(yè)批改次數(shù)實行序拉，積壓，突擊性的批改作業(yè)。○7教師對學(xué)生作業(yè)書寫要嚴(yán)格要求，號管理?！鸺訌娪?xùn)練，8要給學(xué)生布臵適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，日總不能放任自流?！鹆坎荒艹^2小時。并要求教師進行檢查。

考試及檢查評估

考試及檢查評估參照《興隆鄉(xiāng)教育管理中心川口中心小學(xué)教師考核實施方案》有關(guān)規(guī)定值行。

川口中心小學(xué)教師績效工資

考核實施細(xì)則

為了確保教育教學(xué)質(zhì)量，每年終對教師進行考核評估，確保年終考核名次的真實性，以及績效工資的順利實施，做到公正、公平、民主。體現(xiàn)多勞多得的原則，我校從考勤、考量、考績、其他四個方面對教師進行考核。見于我校教師老齡化嚴(yán)重，經(jīng)會議討論決定校長、教導(dǎo)主任的工作量統(tǒng)一按平均工作量計算。具體考核方案如下：

一、考勤：

1，事假不能超過7天，超1天扣績效工資的20元； 2，病假不能超過14天，超假要到教育局請假； 3，婚假不能超過7天，超1天扣績效工資20元； 4，喪假本地7天，超1天扣績效工資20元； 5，產(chǎn)假為90天； 6，曠職1天扣當(dāng)月日工資。

二、考量：

平均工作量=（35節(jié)ｘ3-體育、音樂合并4節(jié)+30節(jié)ｘ2-體育、音樂合并5節(jié)）÷10=219.2節(jié)。

58周歲以上的老教師照顧上平均工作量的三分之一，即219.2÷3=73節(jié)：

其他教師平均工作量=（2192-73）÷9=235節(jié)。高出平均工作量一節(jié)獎3元，低于平均工作量一節(jié)從績效工資中扣3元，獎給相應(yīng)高出平均工作量的教師。

三、考績：

根據(jù)開學(xué)初目標(biāo)責(zé)任書所定成績，高出目標(biāo)責(zé)任書所定成績1分獎10元，低于目標(biāo)責(zé)任書所定成績1分從績效工資中扣款在20元范圍之內(nèi)，（扣款項和獎款項持平）獎給相應(yīng)高出目標(biāo)責(zé)任書所定成績的教師。

五、其他：

對于58歲以上的老教師應(yīng)采取照顧的辦法，適當(dāng)放寬考核尺度。

川口中心小學(xué)

興隆鄉(xiāng)川口中心小學(xué)安全管理制度

學(xué)校的安全教育應(yīng)常抓不懈，要通過校會、班會教育師生增強安全意識，參與綜合治理活動，必要時用運法律手段，確保學(xué)校內(nèi)部及周邊環(huán)境形成穩(wěn)定局面。節(jié)假日要有專人看管校產(chǎn)，要有防盜、防洪、防火措施。防范不嚴(yán)，造成損失的要追究相關(guān)人責(zé)任。

一、要遵守交通規(guī)則，放學(xué)實行路隊制，要求學(xué)生排隊靠右行，不準(zhǔn)在公路上滯留，玩耍。

二、夏季防洪，防中暑，嚴(yán)禁在危險水域游泳。冬季防止煤氣中毒，不在危險區(qū)域玩耍。不做帶有危險性游戲。不玩易燃，易爆，有毒的物品。

三、四、加強飲食衛(wèi)生教育，防止食物中毒。

學(xué)生外出參加社會實踐活動，一定要有專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)防意外事故發(fā)生。

五、在校內(nèi)外因斗毆引起的事故，視其情節(jié)，要追究相關(guān)人的責(zé)任。監(jiān)督人應(yīng)負(fù)無過錯責(zé)任。

六、及時處理校舍及設(shè)施中存在的隱患，要居安思危，做到天天查，時時抓，事事抓。確保正常的教學(xué)秩序。

七、加強緊急預(yù)案演習(xí)，遇到突發(fā)事件，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要以學(xué)生為重，把個人利益臵之度外。

八、動員家長為自己的孩子投保。

川口中心小學(xué)教師請銷假制度及考勤制度

為了激勵全體教師堅守工作崗位，盡職盡責(zé)做好本職工作，進一步規(guī)范工作秩序，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，特制定教師請銷假制度及考勤制度：

一、全體教職工必須自覺遵守學(xué)校的請銷假制度，因病因事需請假的教師必須安排好自己的班務(wù)、教學(xué)、值周、輔導(dǎo)、自習(xí)等相關(guān)工作，并嚴(yán)格按請銷假制度值行。

二、教職工必須參與值班的義務(wù)，節(jié)假日，暑寒假均由學(xué)校統(tǒng)一安排教師輪流值班。值班人員不能無故缺勤，如有特殊情況，需按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)。

三、教師請假批準(zhǔn)權(quán)限：7天以內(nèi)有學(xué)校校長審批；請假14天以內(nèi)由鄉(xiāng)教管中心主任審批；14天以上到縣教育局辦理相關(guān)手續(xù)。假滿到學(xué)?；蚪坦苤行匿N假，否則視為超假，按曠職對待。

四、因公外出，開會、參加教研活動等，要按時返校。

五、確實因事或突發(fā)事情無法按時到校，應(yīng)先電話報告學(xué)校負(fù)責(zé)人，到校補辦相關(guān)手續(xù)。

六、學(xué)校設(shè)立獎罰措施，從績效工資中調(diào)解，超事假每天扣10元，曠職每天扣20元。

七、婚假制度：按法定年齡結(jié)婚的可享受7天婚假，根據(jù)路途遠(yuǎn)近可適當(dāng)給路途假。

八、產(chǎn)假為90天，其中產(chǎn)前休假15天。

九、喪假制度：當(dāng)事人的直系親屬，即父母、配偶和子女根據(jù)勞動法規(guī)定本地為5天，外地為6天。

十、每月5日前上報上月考勤情況。

川口中心小學(xué)教師值周制度

值周教師是對學(xué)校及學(xué)生起看護作用，同時也是做好學(xué)校安全工作的重要環(huán)節(jié)，為了確保學(xué)校教育教學(xué)工作的順利實施，特制定教職工值周制度。

一、值周教師每天負(fù)責(zé)學(xué)校的早操，做息時間。

二、值周教師每天配合班主任抓好學(xué)生的安全工作。

三、值周教師每天下午放學(xué)負(fù)責(zé)各班管好門窗，對于值周造成財產(chǎn)丟失或損壞的，由值周教師賠償。

四、值周教師每天負(fù)責(zé)學(xué)生的放學(xué)工作，學(xué)生排好隊由值周教師護送出校門，學(xué)生排隊回家。

五、值周教師在確保學(xué)校工作正常的情況下方可離校。

六、值周教師負(fù)責(zé)本周晚上的護校工作，對于不負(fù)責(zé)任造成財產(chǎn)丟失或其他事件追究值周教師責(zé)任。

川口中心小學(xué)升國旗制度

一、為了維護國旗的尊嚴(yán)，增強學(xué)生的國家觀念，向全體教師進行愛國教育，特要求全體師生嚴(yán)格遵照《國旗法》升降國旗。

二、傷感情儀式定于重大節(jié)日和每周星期一早晨舉行，舉行儀式要求全體師生一律參加，各班整齊列隊，在國旗徐徐升起的過程中，全體師生面向國旗肅立致敬，并奏國歌或唱國歌。

三、除儀式外，升國旗時，凡經(jīng)過現(xiàn)場的師生都應(yīng)自覺肅立，面向國旗行注目禮，待國旗升降完畢后，方可自由活動。

四、升國旗的旗手一人，護旗手二人，應(yīng)由各班推選代表，通過審批和嚴(yán)格訓(xùn)練后輪流擔(dān)任。

五、國旗、旗桿、旗座要規(guī)范，國旗褪色或破裂不許升掛。

六、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在國旗下講話，進行思想政治教育。

七、升旗儀式的程序：

1出旗（旗手持旗，護旗手在旗手兩側(cè)，齊步走向旗桿，在場的全體○師生立正肅立）

2升旗（奏國歌，其他師生向國旗行注目禮，少先隊員行隊禮）○3唱國歌 ○4國旗下演講?！?/p>

川口中心小學(xué)教研制度

全體教師必須在思想上對教研活動有一個正確的壬申，積極參加教研活動，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、教研室每周至少確定一次教研活動，教研組必須認(rèn)真組織教學(xué)研討，全體教師準(zhǔn)時參加，因故不能參加的要請假。

二、多聽教改實驗課、觀摩課以及學(xué)校的公開教學(xué)，認(rèn)真記好聽課筆記。50歲以上的教師每學(xué)年不少于30節(jié)；50歲以下的教師每學(xué)年不少于60節(jié)；校長，教導(dǎo)主任每學(xué)年不少于80節(jié)。積極參加“崗位練兵，教學(xué)評優(yōu)”活動學(xué)別人之長，補自己之短。

三、積極主動承擔(dān)教改實驗，每學(xué)期每個年級語文，數(shù)學(xué)要根據(jù)學(xué)校的研究專題，各確立小專題，每位教師要結(jié)合小專題，確立自己的嚴(yán)禁課題。充分發(fā)揮自己的積極性和主動性，提高教學(xué)研究成果。

四、五、積極撰寫教改論文。

積極參加上級主管部門開展的各種教學(xué)、教研、競賽活動。

川口中心小學(xué)財務(wù)制度

一、財務(wù)工作必須堅持艱苦奮斗，勤儉辦學(xué)的原則。反對鋪張浪費，提倡精打細(xì)算。做到少花錢，多辦事。會計人員要堅持原則，秉公辦事，業(yè)務(wù)熟練。

二、健全各種賬項，各種收入支出要分類上賬。科目清楚，記賬，算賬手續(xù)完備。內(nèi)容真實，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，并能日清月結(jié)。

三、會計要向校長匯報財務(wù)收支情況，賬項每學(xué)期結(jié)算一次，要妥善管理帳簿，憑證、報表等有關(guān)資料。

四、合理使用資金實行民主理財，凡屬支出必須有主管領(lǐng)導(dǎo)簽字同意方可上賬。對不合理的支出會計有權(quán)拒絕。

五、遵守財經(jīng)紀(jì)律，維護財務(wù)制度，學(xué)校資金一律不準(zhǔn)借給其他單位或個人。也不得用于不正當(dāng)開支。嚴(yán)禁挪用公款、公款私存。

六、現(xiàn)金加強管理，庫存現(xiàn)金不得大于30元，其余存入信用社，隨支隨取。

七、學(xué)期初要上報預(yù)算外資金收入情況，學(xué)期末要上報外資金支出情況。

八、教學(xué)點財務(wù)由村中心小學(xué)代管。

川口中心小學(xué)財產(chǎn)管理制度

一、校長，教師，學(xué)生使用學(xué)校財物要向總務(wù)處辦理相關(guān)手續(xù)。

二、學(xué)校財產(chǎn)的購臵、維修、使用、損壞和賠償情況總務(wù)處要及時向?qū)W校匯報。

三、班級或教師個人所用財產(chǎn)不能私自調(diào)換或頂替，班級使用財產(chǎn)有班主任負(fù)責(zé)。

四、五、學(xué)校財產(chǎn)人人愛護，損壞公物照價賠償。學(xué)校財產(chǎn)一定要分類造冊，標(biāo)明單價，添臵的財務(wù)必須到總務(wù)處辦理登記手續(xù)，支出憑證有總務(wù)處簽字，方可辦理。

六、師生所用財產(chǎn)的購臵配發(fā)有總務(wù)處統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一辦理。教學(xué)用品保證購物質(zhì)量，對假冒偽虐商品由經(jīng)辦人負(fù)責(zé)更換或賠償。教學(xué)用品要設(shè)立使用登記冊，保證滿足教育教學(xué)，同時厲行節(jié)約，學(xué)校財產(chǎn)一般不外借。

七、節(jié)假日要安排護校人員，節(jié)假日財產(chǎn)被盜獲損壞視其情節(jié)追究責(zé)任。

八、總務(wù)處對學(xué)校財物要認(rèn)真保管，做好防霉、防火、妨害、防盜等工作。對因管理不善或不負(fù)責(zé)任造成的損失，其負(fù)責(zé)人要招架賠償。

川口中心小學(xué)圖書管理制度

一、圖書管理員要對圖書管理和使用認(rèn)真負(fù)責(zé)。

二、根據(jù)教育教學(xué)需要，制定每年的訂購計劃，不斷充實師生閱讀的書刊和參考資料。

三、及時為教學(xué)提供參考資料，做好學(xué)生課外閱讀工作。

四、面向全體師生經(jīng)常借閱各類圖書，提高使用率。

五、購進圖書要及時驗收登記，加蓋學(xué)校公章，分類編號，做到書價，卡賬四相符。

六、借用圖書要登記按期歸還，丟失賠償。

七、切實做好防火、防盜、防潮、放蟲蛀的安全工作。

八、對師生捐贈的圖書，認(rèn)真收藏，合理使用。

川口中心小學(xué)儀器、實驗室管理制度

一、賬物清楚，儀器要分類、編號、定期盤點，做到賬賬相符，帳物相符。

二、儀器藥品要按《配備目錄》的順序依次進行定位存放。

三、對儀器進行常規(guī)管理及時維修，按不同性能和不同要求做好防潮、防塵、防熱、防銹、防腐蝕、防蟲蛀等工作。

四、五、儀器藥品要有必要的安全防范措施。領(lǐng)用儀器要嚴(yán)格辦理借出歸還手續(xù)，歸還時要驗收，不得以任何理由長期占用。

六、對違犯操作規(guī)程造成儀器損失或因管理不善造成損失、丟失、浪費應(yīng)按價賠償。并追究當(dāng)事人責(zé)任。

七、簽定報廢，要對儀器的報廢經(jīng)常嚴(yán)格鑒定，履行審批手續(xù)。

八、實驗室要經(jīng)常保持衛(wèi)生清潔，供水，供電正常，更好的為教學(xué)服務(wù)。

九、川口中心小學(xué)健康教育與衛(wèi)生保健制度

一、學(xué)校定期組織專題講座，組織觀看衛(wèi)生科教片，及體衛(wèi)教育展覽，教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教師認(rèn)真做好一年一度的學(xué)生體檢和統(tǒng)計分析工作。

三、做好視力保健工作，經(jīng)常向?qū)W生宣傳衛(wèi)生常識，教育學(xué)生端正讀寫姿勢，做好眼保健操。

四、保健教師必須做好常見病，多發(fā)病的防疫工作。與防疫站配合按時打好防疫針。

五、學(xué)校必須每周組織檢查一次班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，做到有記錄，有總結(jié)，有評比，有獎勵。

六、深入學(xué)習(xí)和宣傳《中小學(xué)生安全常識問答》。

川口中心小學(xué)營養(yǎng)改善計劃責(zé)任書

為了進一步明確實施營養(yǎng)改善計劃中的主體責(zé)任，實施好營養(yǎng)改善計劃這一惠民工程，有效改善學(xué)生營養(yǎng)健康狀況，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展。特制訂本責(zé)任書。

一、學(xué)校是營養(yǎng)改善計劃的直接實施者和具體操作者。要健全組織機機構(gòu)，嚴(yán)格貫徹落實本校實施營養(yǎng)改善計劃的各項規(guī)章制度。認(rèn)真履行職責(zé)，精心實施本校的營養(yǎng)改善計劃。

二、供餐方要按規(guī)定的供餐形式和內(nèi)容，根據(jù)各班學(xué)生實際情況，合理搭配，保證營養(yǎng)均衡。嚴(yán)格儲藏室衛(wèi)生管理，確保供餐安全。

三、接受供貨時嚴(yán)格驗收，履行手續(xù)，不合格產(chǎn)品一律拒收，保證食品新鮮，保證食品不超期

四、管理員要值行好食品接受、驗收手續(xù)，食品留樣，強化衛(wèi)生檢查，嚴(yán)格各類食品安全事故發(fā)生。如果學(xué)生確實

供餐方大師及幫廚人員做營養(yǎng)餐時要穿戴干凈，不留長指甲，接觸直接食品之前洗手消毒。

五、班主任必須在規(guī)定的時間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一食用，全程監(jiān)控學(xué)生的食用過程。如果學(xué)生確實不愿食用，堅決收回，禁止“營養(yǎng)餐”食品流向社會。

六、在飲餐過程中，學(xué)生出現(xiàn)惡心、嘔吐等不良現(xiàn)象，一切責(zé)任由供餐方承擔(dān)，學(xué)校不承擔(dān)任何責(zé)任。

七、校長經(jīng)常深入儲藏室檢查食品存放情況。嚴(yán)把質(zhì)量和安全關(guān)。及時發(fā)現(xiàn)和解決配餐存在的問題，八、抓好食品存放管理，完善食品出入庫管理制度，建好臺帳，庫房環(huán)境干燥，衛(wèi)生，室溫不得超過18°，庫房要有防盜防護欄，食品距墻、離地不少于10厘米。不要堆放太高，防擠壓。嚴(yán)防鼠患，蟲害和霉變污染，嚴(yán)禁閑雜人員進入庫房。嚴(yán)禁將不符合質(zhì)量衛(wèi)生要求的食品配發(fā)給學(xué)生。

九、學(xué)校要制定《學(xué)生突發(fā) 食品衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》，明確相關(guān)人的職責(zé)，并在突發(fā)此類事件時第一時間到現(xiàn)場協(xié)調(diào)指揮，及時處理并上報教管中心，不得越級上報。

十、學(xué)校要和營養(yǎng)計劃管理員及班主任層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書。分工明確，責(zé)任到人。確保營養(yǎng)計劃的順利實施。

十一、堅持“零報告”制度，學(xué)校校長每日營養(yǎng)用餐后一小時，向鄉(xiāng)營養(yǎng)辦報告當(dāng)日用餐情況。

十二、學(xué)校要建立營養(yǎng)餐實名制學(xué)生信息管理體系，對學(xué)生人數(shù)補助標(biāo)準(zhǔn)等進行動態(tài)監(jiān)控，杜絕套取冒領(lǐng)行為。

十三、學(xué)校要通過各種有效方式和載體，對營養(yǎng)餐工作的 意義和相關(guān)知識進行全方位、多層次的宣傳教育活動。

十四、學(xué)校要做好營養(yǎng)餐改善計劃工作各個環(huán)節(jié)的資料收集整理，建立健全管理檔案。

本責(zé)任書一式三份，教管中心、學(xué)校、供餐單位各值一份，自簽訂之日起生效。

簽訂單位：（蓋章）責(zé)任人：

供餐單位：（蓋章）責(zé)任人：

簽訂日期：

年 月 日

第四篇：涂嶺中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求

涂嶺中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求

（討論稿）

為進一步推進學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化進程，實現(xiàn)學(xué)校管理由“粗放型”向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，切實提高學(xué)校管理效益；為規(guī)范教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)中心地位的落實；為素質(zhì)教育的全面實施創(chuàng)造優(yōu)良的外部制約機制和相對寬松的發(fā)展環(huán)境，特對教學(xué)常規(guī)管理制度進行修訂。

一、修訂依據(jù)

依據(jù)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《九年制義務(wù)教育法》、《小學(xué)管理規(guī)程》、《福建省小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理若干意見（試行）》等有關(guān)規(guī)定。

二、修訂原則

1、合法性：不與國家有關(guān)法律、法規(guī)相抵觸，尤其對“懲罰”、“嚴(yán)禁”等內(nèi)容要求要審慎。

2、導(dǎo)向性：有利于引領(lǐng)教師由“他律”到“自律”，逐漸成為自覺行為。

3、嚴(yán)密性：措辭要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，經(jīng)得起推敲。

4、科學(xué)性：符合學(xué)校管理規(guī)律、原則，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

5、靈活性：內(nèi)容規(guī)定要有一定的張力、彈性，不能過于僵死。

6、全面性：制度內(nèi)容要考慮到學(xué)校教學(xué)管理工作的各個方面，不留空白。

三、貫徹要求

制度是一種剛性約束力，必須成為人人遵守的學(xué)校的“鐵律”，必須予以全面的貫徹落實。要不抓則以，一抓到底，否則，再好的制度也是一紙空文，必將失去其應(yīng)有的效力。

在貫徹制度過程中，努力做到“五個結(jié)合”：

1、貫徹制度與深入細(xì)致的思想工作結(jié)合起來，調(diào)動廣大教師的內(nèi)心情感，發(fā)揮其積極性、主動性。

2、貫徹制度與落實崗位責(zé)任制結(jié)合起來，切實增強廣大教師的責(zé)任意識。

3、貫徹制度與檢查評價結(jié)合起來，及時把握真實情況，發(fā)現(xiàn)問題，予以加強和改進。

4、原則性與靈活性相結(jié)合，既要堅持原則，照章辦事，也要具體問題具體分析，不要搞一刀切。

5、全面落實與重點貫徹相結(jié)合，以“全面”促整體優(yōu)化，以“重點”加強薄弱環(huán)節(jié)、突出重點工作。

自新修訂的教學(xué)常規(guī)管理制度發(fā)布之日起，原有的教學(xué)常規(guī)管理制度即刻停止使用；各校據(jù)此修訂本校的各項教學(xué)常規(guī)管理制度。

四、具體內(nèi)容(附后)1

目

錄

1、行政聽課制度…………………………………………………………（3）

2、行政專題講座制度……………………………………………………（3）

3、行政、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度……………………………………………（3）

4、行政參與教科研制度…………………………………………………（4）

5、行政指導(dǎo)青年教師制度………………………………………………（4）

6、教學(xué)會議制度…………………………………………………………（4）

7、教學(xué)工作檢查制度……………………………………………………（4）

8、教師及學(xué)校工作質(zhì)量評價要求………………………………………（4）

9、教研活動要求…………………………………………………………（5）

10、學(xué)科教學(xué)計劃要求…………………………………………………（6）

11、備課要求……………………………………………………………（7）

12、學(xué)生作業(yè)要求………………………………………………………（10）

（一）行政聽課制度

1、校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，處室領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于25節(jié)。

2、不同年級、不同學(xué)科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。

3、認(rèn)真做好聽課記錄。

（1）項目填寫齊全。包括：學(xué)校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽課節(jié)數(shù)。

（2）記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學(xué)環(huán)節(jié)、任務(wù)，重點記學(xué)生參與教學(xué)活動情況。

（3）旁評和總評是聽課人縝密思考的結(jié)果、智慧的結(jié)晶，是聽課記錄的核心內(nèi)容。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光之處或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學(xué)進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，并做好等級評定。

4、課后務(wù)必要與授課教師及時交換意見，切實發(fā)揮聽課對改進教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。

5、每學(xué)期對各級行政聽課情況進行檢查評價。

（二）行政專題講座制度

1、校長（含中心小學(xué)校長）：要從宏觀上、結(jié)合當(dāng)前教改的大背景和本校教學(xué)現(xiàn)狀，每學(xué)期親自為教師做教學(xué)形勢報告分析1次，闡述自己的教學(xué)理念，指正教學(xué)中存在的問題，指明教改方向。此外，要參與主管業(yè)務(wù)副校長的專題講座，提出指導(dǎo)性意見或建議。

2、主管業(yè)務(wù)副校長或教務(wù)主任：以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，緊密結(jié)合本校教師的教學(xué)狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，要從優(yōu)點（成績）、問題、下一階段主要目標(biāo)任務(wù)及改進措施等幾方面來安排結(jié)構(gòu)，每學(xué)期2次。

各小學(xué)參照如上要求，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)、數(shù)量要求等方面對所屬小學(xué)行政教學(xué)分析進行規(guī)定；專題講座和教學(xué)分析都要形成書面材料，并面向全體行政或教師進行宣講，其中專題講座材料要打印下發(fā)到各校或教研組。

（三）行政、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

1、集體學(xué)習(xí)。（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員（中心小學(xué)及各校負(fù)責(zé)人）每周1次，教師每周2次。

（2）要注重學(xué)習(xí)的計劃性、系統(tǒng)性。每學(xué)期都要擬定學(xué)習(xí)內(nèi)容安排表，包括時間、內(nèi)容、主題、主講人等。

（3）集體學(xué)習(xí)要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽的方式，要為更多的行政教師提供多種機會參與研討、交流，發(fā)表不同見解。

（4）有原始學(xué)習(xí)材料或講稿，有主要學(xué)習(xí)內(nèi)容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學(xué)習(xí)記錄的重要組成部分。

2、自學(xué)要求。

（1）每學(xué)期摘記筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會不少于2000字。

（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。提倡每學(xué)年讀一本專著。（3）提倡對學(xué)習(xí)筆記進行簡筆畫裝飾。

（4）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。

（5）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。

（四）行政參與教科研制度

1、科研：每位校級領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)一個科研課題組或結(jié)合本校實際確定研究課題，參與研究活動每學(xué)期3次以上，提出指導(dǎo)性意見或建議。

2、教研：校級領(lǐng)導(dǎo)必須參加教研組長會并深入教研組，校長每學(xué)期2次以上，副校長每學(xué)期4次以上，參與研討、進行輔導(dǎo)講座活動等（教研活動記錄中要有詳細(xì)記錄）。

（五）行政指導(dǎo)青年教師制度

1、堅持重點培養(yǎng)，塑造名師。每位行政確定自己的培養(yǎng)對象，其中校長至少帶1名，其他行政至少帶2名教師。

2、對有培養(yǎng)前途的青年、骨干教師進行量體裁衣、因材幫教、精雕細(xì)琢。有計劃的、有針對性的對他們擅長學(xué)科進行重點聽課、跟蹤聽課，其中校長不少于5節(jié)，其他行政不少于10節(jié)（在聽課筆記上端注明“重點”字樣）。

（六）教學(xué)會議制度

1、每學(xué)年召開一次全體教師參加的教育教學(xué)工作會，總結(jié)部署工作，表彰先進，進行經(jīng)驗交流活動。

2、每學(xué)年初召開一次教研組長會，總結(jié)布置工作，進行教研專題研究成果展示、交流活動。

3、定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會、各校負(fù)責(zé)人會，有專門的會議記錄，諸如獎勵升級、評選先進、舉行文體社會實踐活動、大型會議以及骨干教師評選、評優(yōu)課等重大事情有詳細(xì)記錄。

（七）教學(xué)工作檢查制度

1、次數(shù)要求：

每學(xué)期于學(xué)期初、期中、期末對教師計劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生作業(yè)、《評價手冊》及相關(guān)材料等普查2次；中心小學(xué)對所轄小學(xué)行政教學(xué)分析、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、常規(guī)檢查記錄、教師評價材料等普查一次，對各校教師計劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生作業(yè)、《評價手冊》及相關(guān)材料抽查1次。

2、職責(zé)要求。

主管業(yè)務(wù)副校長要全過程親自參與檢查，切實掌握教學(xué)工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取主管業(yè)務(wù)校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。

3、過程要求。

（1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。

（2）有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評價素材。期末對學(xué)校、教師進行總結(jié)性評價，學(xué)年末進行終結(jié)性評價。

（3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束或組織活動后，要進行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向教師通報、反饋、整改。

（八）教師及學(xué)校工作質(zhì)量評價要求

1、開展教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價工作。（1）各小學(xué)要制定以師德、能力、效能為重點的《任課教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價方案》。直接對教師工作質(zhì)量進行評價，中心小學(xué)以所屬小學(xué)為主對本校教師工作質(zhì)量進行評價，并進行有效調(diào)控。

（2）每次常規(guī)檢查記錄（含等級評定）作為形成性評價材料。

（3）每學(xué)期末進行階段性總結(jié)評價。每學(xué)年末進行終結(jié)性評價，并寫出評語鑒定；各小學(xué)將本校教師工作質(zhì)量評價成績進行統(tǒng)計連同評語鑒定上交中心小學(xué)一份存檔。教師終結(jié)性評價結(jié)果作為獎勵升級的依據(jù)。

各小學(xué)要建立教師發(fā)展個人專項檔案，內(nèi)容包括工作計劃、總結(jié)、形成性及終結(jié)性評價材料、受獎情況等，真實全面記錄、反映教師工作軌跡及業(yè)績。

2、開展對所屬學(xué)校的工作質(zhì)量評價。（1）參照《福建省教師工作考核評價方案》和《泉港區(qū)深化推進素質(zhì)教育實施方案》，制定《涂嶺中心小學(xué)素質(zhì)教育綜合評價方案》。

（2）每學(xué)期通過定期檢查或抽查對各校進行評價，學(xué)年末進行終結(jié)性評價。評價材料專檔保存。

（九）教研活動要求

教研活動，是改進課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)能力，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變的有效途徑之一。因此，為進一步強化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實效，特對教研組活動提出如下要求：

1、教研組設(shè)置和管理 各校根據(jù)本校實際情況設(shè)置學(xué)科或年級教研組，每組選派一名骨干教師任組長，并落實行政參與教科研制度，強化對教研組的管理。

教研活動可采取集中和分散相結(jié)合的形式進行，堅持統(tǒng)一管理。每學(xué)期每個教研組活動不少于5次，每次活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短，具體要求由學(xué)校安排。

2、制定切實可行的教研活動計劃

各校要依據(jù)中心小學(xué)的工作計劃、教研工作計劃，并結(jié)合本校的實際，制定切實可行的教研工作計劃。

各教研組依據(jù)中心小學(xué)教研工作計劃制定本組活動計劃，可單行也可融入教研活動記錄中。

3、做好記錄

活動記錄要規(guī)范，提倡采用學(xué)校統(tǒng)一印制的表格式，內(nèi)容包括教師基本情況統(tǒng)計、分析，考勤記錄、活動安排表、每次的活動記錄（時間、地點、內(nèi)容、過程記錄等）。要詳細(xì)記錄每次活動的中心議題，每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動后達成的共識或得出的結(jié)論，取得的效果等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅）

4、活動內(nèi)容、形式

教研組活動形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、競賽等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，調(diào)動教師參與教研的積極性、主動性。

教研活動要依據(jù)年級或?qū)W科的師情、學(xué)情、教情，針對存在的急需解決的、主要的實 際問題確定若干研究重點，并圍繞研究重點確定活動內(nèi)容、組織活動。

教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進行：學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，集體備課、說課，教學(xué)案例研究分析，朗讀、習(xí)作競賽等，如①這個教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；④這個內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的：⑦在教學(xué)上我碰到這樣的困惑如何解決？……

每個教師每次只談一個問題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。

5、及時總結(jié)、交流

每學(xué)期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績（重點）、指明問題、提出改進意見。在此基礎(chǔ)上，中心小學(xué)要組織開展一次總結(jié)交流活動，通過多種形式展示研究成果，達到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。

（十）學(xué)科教學(xué)計劃要求

1、制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求：

（1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認(rèn)真領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《教學(xué)大綱》）的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實際，制定切實可行的計劃。

（２）學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點，教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施、教學(xué)進度表、重要的教學(xué)活動及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配。（語文、數(shù)學(xué)學(xué)科要有后進生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施和后進生名單）

2、制定學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)注意的問題：

（1）熟悉教材：制定教學(xué)計劃應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《教學(xué)大綱》）的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目的要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點；把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點，考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。（教師可以結(jié)合參考書將教學(xué)的總目的要求批畫在書上。）

（2）重難點的確定：根據(jù)學(xué)生實際和教材特點，分條列項寫清教學(xué)重難點，做到明確、具體。

（3）教學(xué)改革實施設(shè)想：教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對存在的具體的實際問題，確定教學(xué)改革的研究重點，積極參與教學(xué)改革研究。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現(xiàn)一定針對性、實效性、可操作性，要忌大忌空；要分條列項寫清實施步驟、方式、方法等方面的設(shè)想。

（4）實施教學(xué)計劃的具體措施：完成教學(xué)計劃的具體措施是教學(xué)計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點以及學(xué)生實際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進行質(zhì)量監(jiān)控、加強“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進的教育理念的指導(dǎo)下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預(yù)期的目標(biāo)，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結(jié)合。

②體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性。

③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實效性。④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施 應(yīng)力求具體、明確、易行。

（5）后進生輔導(dǎo)：從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化措施。

3、計劃的管理： 學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認(rèn)真審閱，簽署指導(dǎo)意見；每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。

（十一）備課要求 備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（或大綱）《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《大綱》）是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《大綱》），明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當(dāng)分散難點，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。

3、了解學(xué)生

備課要從學(xué)生實際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實效性。

4、設(shè)計課堂整體思路 在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計，這是個頭腦預(yù)演過程，是精心設(shè)計教學(xué)方案的前奏，很有實際意義?？傮w思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握。

5、編寫教案

教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。

——對教案主要環(huán)節(jié)的基本要求（1）教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標(biāo)體系，要選擇合理的目標(biāo)定位，要根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強的當(dāng)前行為目標(biāo)，切 忌大、空，不切實際。

（2）教學(xué)重點、難點

從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實際，找準(zhǔn)疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。

（3）教學(xué)準(zhǔn)備 為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實保證課堂教學(xué)的實際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

（4）教學(xué)過程 教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出以下幾個方面： ①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入起點要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。

②問題設(shè)計

問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。

③學(xué)生獲取知識的過程

教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，（對于教材中已有的內(nèi)容及已經(jīng)內(nèi)化的部分，如數(shù)學(xué)學(xué)科的單元教學(xué)要求、例題、課后練習(xí)題，語文學(xué)科的每課書的教學(xué)要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標(biāo)明在參考書或教材中的頁號）要重點體現(xiàn)教法和學(xué)法。

④練習(xí)設(shè)計

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設(shè)計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習(xí)。

（5）板書設(shè)計

板書是整個教學(xué)活動的綱目。課時板書設(shè)計包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語文、品德、外語、社會、自然、勞動學(xué)科和綜合實踐活動要求每課書要有板書設(shè)計。數(shù)學(xué)課要求新授、復(fù)習(xí)課有板書設(shè)計（練習(xí)課除外）。

（6）教學(xué)后記

教學(xué)后記要重點寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自 我評價和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和實際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫，如語文課。

——部分學(xué)科備課的重點要求（1）作文

按教材安排訓(xùn)練內(nèi)容、次數(shù)，要有“指導(dǎo)”和“講評”備課。作文指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點，寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點，有指導(dǎo)過程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時間，提倡教師寫下水文。講評備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進行修改幾個部分。

小作文每學(xué)期不少于8篇，以片段練習(xí)為主。習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機結(jié)合，通過語文課堂作業(yè)的形式布置，不單設(shè)小作文備課。教師要注重口頭作文的訓(xùn)練。

（2）數(shù)學(xué)學(xué)科：復(fù)習(xí)課板書應(yīng)體現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)。（3）英語學(xué)科：要有必要的情景創(chuàng)設(shè)和活動設(shè)計。

（4）品德學(xué)科：不要求在教案中反映出“重、難點”環(huán)節(jié)。

（5）綜合實踐活動課：在目標(biāo)確立時應(yīng)區(qū)別于學(xué)科課程，要把側(cè)重點放在能力、情感、行為習(xí)慣、非智力因素方面。

（6）信息技術(shù)學(xué)科：教案中要體現(xiàn)師生的雙邊活動，教學(xué)重點及教學(xué)方法的選擇應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。

——關(guān)于備課管理的幾點意見（1）因人而異，分層要求 教案是為教學(xué)服務(wù)的，要充分體現(xiàn)實用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。為減少教師的無效勞動，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實際情況，有所區(qū)別，分層要求。

基礎(chǔ)層的教師要做到備課規(guī)范化，教案要寫得詳細(xì)些，達到備課、教案編寫的基本要求。

成熟層的教師可以在規(guī)范化上放寬要求，在備課時，把主要精力和側(cè)重點放在對教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。在教案編寫時可以精心設(shè)計教學(xué)過程的某些重點環(huán)節(jié)，精備每個序列或單元中具有典型性的內(nèi)容，形成并展示個人的教學(xué)特色。（精備的內(nèi)容要在教案上端標(biāo)示“精備”字樣）對教師層次劃分與不同要求，各?？筛鶕?jù)本校教師實際情況而定。

對身兼多年級、多學(xué)科的教師，學(xué)?？筛鶕?jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點的選擇某些學(xué)科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。

（2）提倡教案形式多樣化

教案的形式應(yīng)取決于學(xué)科特點，取決于具體的教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)經(jīng)驗與個性。不必整齊劃一。教師還可以把教案與教材結(jié)合使用，提倡教師在教材上圈點批注。教案模式多樣化應(yīng)有利于教案的實際應(yīng)用與創(chuàng)新。

（3）關(guān)于資源共享

備課時，應(yīng)注意及時吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。條件允許的學(xué)校要 充分發(fā)揮年級組、教研組的作用，采取集體備課與個人備課相結(jié)合的方法?？梢栽谏钊敕治雒總€單元（或每個系列）教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢，確定每個人的主攻方向和備課重點，而后通過集體研討，達到教案的整體優(yōu)化和資源共享。

（4）保證備課的時間專用

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量，必須保證備課時間的專用，不要本末倒置，侵?jǐn)_正常備課乃至教學(xué)的其他環(huán)節(jié)。

（十二）學(xué)生作業(yè)要求

1、作業(yè)的功能

（1）鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。（2）深化和提高功能：側(cè)重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發(fā)展。（3）體驗和發(fā)展功能：側(cè)重與知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。

2、布置作業(yè)的原則

（1）在內(nèi)容上突出開放性和探究性。除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性，也就是學(xué)生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。

（2）在容量上考慮量力性和差異性。

既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計不同形式的作業(yè)。

（3）在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。

要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。

（4）在評判上，重視過程性和激勵性。

教師可以提供機會，讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。在評判結(jié)果上，要盡量使用激勵語言，保護學(xué)生的自尊心和進一步學(xué)習(xí)的積極性。

3、作業(yè)的類型

（1）鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過大，次數(shù)失控，講求科學(xué)性，不搞無效的機械重復(fù)。

（2）比較性作業(yè)：把正確與不正確的幾種答案都給學(xué)生，由學(xué)生通過比較、選擇、判斷，完成對所學(xué)知識的檢驗與考查，在比較中掌握知識形成能力。

（3）歸納性作業(yè)：把所學(xué)知識按一定的系統(tǒng)進行分類歸納，可以起到新舊聯(lián)系，擴展知識面，找出知識內(nèi)部聯(lián)系的作用。

（4）思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不需要筆答。

（5）創(chuàng)造性作業(yè)：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的認(rèn)識、體驗、經(jīng)驗進行創(chuàng)造。（6）實踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養(yǎng)操作與運用的能力。

4、學(xué)科作業(yè)的基本要求：

（1）原則上，勞動、品德、社會、自然學(xué)科和綜合實踐活動課，不留書面作業(yè)?？梢?在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，布置一些操作、實驗、調(diào)查、體驗、感悟性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、留心社會、服務(wù)社會、服務(wù)他人的情感態(tài)度。

（2）語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設(shè)計與布置中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要。

①語文作業(yè)要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式，把朗讀、口語交際、練筆有機結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、嘗試、實踐中學(xué)習(xí)閱讀、寫作和口語交際?？刹槐貜娬{(diào)課課有、人人有書面作業(yè)。

大小作文的習(xí)作內(nèi)容，可以參考課后練習(xí)和練一練的題目要求。也可以因人、因地、因季節(jié)、因本班實際合理調(diào)整。每學(xué)期大作文5篇，觀察實踐性習(xí)作必須提前布置，給學(xué)生充分的觀察、實踐、思考、構(gòu)思的時間，力求減少作業(yè)的盲目性。小作文不低于8篇，以片段練習(xí)為主，習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機結(jié)合，可以通過語文課堂作業(yè)形式布置（不單設(shè)小作文備課）提倡教師盡可能全部批閱，隨時講評，為提高學(xué)生習(xí)作水平打好基礎(chǔ)。

②數(shù)學(xué)作業(yè)要體現(xiàn)“數(shù)量要適量，形式要活，針對性要強”的原則，避免機械、單

一、重復(fù)無效的勞動。除書面作業(yè)外，還可以設(shè)計一些讓學(xué)生動口、動手、動腦的調(diào)查、統(tǒng)計、操作實踐性作業(yè)?？刹槐貜娬{(diào)天天有、人人有作業(yè)。

③英語作業(yè)可分為書面、口語或聽力等不同形式，要注意把作業(yè)與學(xué)生興趣和實際需要相結(jié)合。書面作業(yè)每課書安排一次即可，以會抄寫字母、句子為準(zhǔn)（一年級不留書面作業(yè)）；口頭作業(yè)要突出交際性，靈活性，教師可同時安排個人背誦、合作表演、創(chuàng)編對話等不同形式供學(xué)生自由選擇；聽力作業(yè)可根據(jù)實際條件自行安排。

（3）各學(xué)科教師要注意對作業(yè)效果的及時批改和反饋。對非書面作業(yè)要通過多種形式進行檢查評判，在作業(yè)評判的過程中，教師是主體，學(xué)生也應(yīng)該是主體，教師應(yīng)提供機會讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。

語文教師對于學(xué)生的作文批改可以因班級人數(shù)而定，每次精批數(shù)量由學(xué)校自行安排。教師要針對每個學(xué)生習(xí)作內(nèi)容的具體情況進行旁批和總評。要把真情注入學(xué)生的心田。評語忌套話、大話、空話。此外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看評語，學(xué)會按教師指導(dǎo)修改作文。嘗試把某一段或某一句話的修改寫在下面。提倡教師對不同學(xué)生的作文進行面批。同樣，教師在面批后，對學(xué)生作文的某一句話或某一段話提出改進意見，學(xué)生應(yīng)在后面進行改寫。對其他學(xué)生的作文教師要瀏覽式批閱，以便了解學(xué)生習(xí)作的總體質(zhì)量水平，便于作文講評和再指導(dǎo)。

2005年10月12日

第五篇：教師教學(xué)常規(guī)及要求

白水江初中教師教學(xué)常規(guī)及要求

（試行稿）

一、計劃總結(jié)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)所任學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確本學(xué)科的課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議等。

2、系統(tǒng)鉆研全冊教材，明確編排特點，整體聯(lián)系；確定重點訓(xùn)練項目；明確教學(xué)目的要求（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等）。

3、客觀地分析、評估學(xué)生的知識能力、思想實際，增強計劃的針對性。

4、學(xué)期教學(xué)計劃有學(xué)生基本情況和教材整體分析，有全冊教學(xué)目的要求（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等），有全冊的教學(xué)重點和難點，有提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施，有教學(xué)進度。

5、各項活動結(jié)束和學(xué)期末要按要求撰寫總結(jié)并及時上交相關(guān)部門。

二、備課

備好課是上好課的前提，促進學(xué)生自主發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。學(xué)校備課本著分層管理，因人而異，注重實效的原則，按照“集體備課，資源共享，彰顯個性，二次備課，教后反思”的備課思路，本學(xué)期可以使用電子備課模式，教師可充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源功能，但絕不可以直接轉(zhuǎn)載網(wǎng)上教案和資源，成為個人的備課。每節(jié)課必須要有紙介教案。

1、認(rèn)真鉆研教材教參。領(lǐng)會教材編排意圖，把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點，明確教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

2、考慮教具和學(xué)具的選擇和應(yīng)用，以什么為主及其使用時間、使用方法和發(fā)揮的作用。提高師生制作教具和學(xué)具，力求恰當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。

3、統(tǒng)一備課格式要求

（1）單元備課（包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、歷史、地理、生物、美術(shù)、音樂等學(xué)科）格式：

單元教材分析（地位作用、編排特點等）——單元教學(xué)目標(biāo)（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、分列為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價

值觀）——教學(xué)重點——教學(xué)難點——課時分配（2）課時備課

①多課時備課（適用于由2個以上課時完成語文、音樂、體育、綜合實踐活動課等學(xué)科）

總：課題——課型——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)重點——教學(xué)難點——教學(xué)時數(shù)

分（即每課時）：第×課時——教學(xué)內(nèi)容——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)準(zhǔn)備——教學(xué)過程——作業(yè)設(shè)計——板書設(shè)計

②單課備課

課題——課型——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)重點——教學(xué)難點——教學(xué)準(zhǔn)備——教學(xué)過程——作業(yè)設(shè)計——板書設(shè)計

③特殊課型備課格式

A、語文作文指導(dǎo)課

作文內(nèi)容——作文要求——指導(dǎo)重點——指導(dǎo)難點——指導(dǎo)準(zhǔn)備——指導(dǎo)過程

B、語文作文評講課

作文概況——作文優(yōu)點——作文缺點——評講重點

C、新授課

課型——教學(xué)內(nèi)容——教材簡析（含編排意圖、教學(xué)重難點分析）——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)準(zhǔn)備——教學(xué)過程——作業(yè)設(shè)計——板書設(shè)計

D、練習(xí)課

格式同新授課，教學(xué)過程中包含基本訓(xùn)練、練習(xí)指導(dǎo)、深化練習(xí)三個環(huán)節(jié)。

E、復(fù)習(xí)課

格式同授課，教學(xué)過程包含基本訓(xùn)練，復(fù)習(xí)指導(dǎo)，綜合練習(xí)三個環(huán)節(jié)

F、體育課備課按專用教案格式要求備課

④綜合實踐活動課備課

活動背景——活動目的——活動準(zhǔn)備——活動過程——交流評估——活動

反思

4、同年級同學(xué)科要求統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點。

5、實行超周備課制度，語文、數(shù)學(xué)、英語超半周備課，其它學(xué)科超一周備課。

6、每篇教案教學(xué)目標(biāo)要明確，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計等要齊全，要備有詳細(xì)的教學(xué)過程，合理的教學(xué)方法。

7、備課要堅持“十字決”：閱讀（通覽教材、把握內(nèi)容）→ 探究（深入鉆研教材，所握作者意圖和教材內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系）→理路（理清作者思路、擬出教路、安排學(xué)路）→切實（從教材、教師、學(xué)生實際出發(fā)）→教法（選擇有效的教法，指導(dǎo)學(xué)生，組織教學(xué)結(jié)構(gòu)）。

8、改變課前準(zhǔn)備目中無人的狀態(tài)。關(guān)注人是新課程的核心理態(tài)，教師一切行為者是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。因此，教師必須從以往“只見教材不見學(xué)生”的備課方式中轉(zhuǎn)變出來，注重花時間去琢磨學(xué)生，琢磨活生生的課堂。教師備課除了寫教案，更需要走進學(xué)生中間，了解他們對即將講解內(nèi)容的興趣、知識儲備和他們所關(guān)心的話題。鼓勵教師在教案中增加“學(xué)情分析”。

9、正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”；后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人經(jīng)驗（或優(yōu)秀教案）應(yīng)取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度，即聯(lián)系實際、分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合不同的班級實際上及教改要求，做到“教老課、有創(chuàng)意”，切不可 “陳案再現(xiàn)”。

10、為杜絕“個人備課，資源共享”的表面文章，提升備課質(zhì)量，對集體備課做以下要求：

（1）定時定點。（會上討論決定）

（2）確立主講人。按備課分工輪流主講，教研組長帶領(lǐng)組員創(chuàng)設(shè)民主、自由、寬松的氛圍，讓大家暢所欲言，特別提倡對某一問題提出不同觀點。

（3）保證提前備課。各主備老師必須根據(jù)教學(xué)計劃提前一周將所主備內(nèi)容在備課組交流、討論，以保證有充足時間內(nèi)化修繕，進行個性化修改和反思。備課組長認(rèn)真把關(guān)，如實記載，不得有延誤備課的情況發(fā)生。

（4）做實“個性化修改”。各位老師要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生特點進行修改與反思。這種個性化的修改與反思，主要包括教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計，教學(xué)過程的再評析，教學(xué)效果的再反思。在個性修改中，倡導(dǎo)注重創(chuàng)新，注重實用，注重個性，并在教案上得以顯現(xiàn)。

（5）留有資料。教研組長要確定專人將集體備課時各人的發(fā)言盡可能詳細(xì)地記錄下來，為后續(xù)的教學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

三、上課

（一）上課前

1、設(shè)計好有質(zhì)量的教案，做好充分的課前準(zhǔn)備。

2、上課必須提前2分鐘到教室候課，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣及精神面貌；進專用教室（實驗室、微機室、多功能教室）上課的學(xué)生，由任課老師負(fù)責(zé)，在上課鈴聲響前到達專用教室。

（二）上課時

1、按課表上課，按時均衡地完成任務(wù)。未經(jīng)教導(dǎo)處允計不得隨意換課、讓課、停課；不得遲到或中途退出課堂；下課不得延堂。

2、課前做好充分準(zhǔn)備。常用的教具、小黑板、卡片、資料等必須在走進教室前準(zhǔn)備好。學(xué)生所需學(xué)具必須提前一天交待。

3、要堅持用普通話，語言力求生動、形象、抑揚頓銼，符合中學(xué)生的特點，切忌使用口頭禪、帶尾話。

4、堅持文明教學(xué)。教師不能剝奪學(xué)生上課的基本權(quán)利，不在課堂上大發(fā)雷霆，不諷刺挖苦學(xué)生，不打斷學(xué)生的講話，不拍打講桌，面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體學(xué)生

5、教態(tài)和藹可親，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實，精神飽滿，衣著整潔，不準(zhǔn)坐著講課；學(xué)生做作業(yè)或讀書時，要巡回指導(dǎo)和檢查。

6、注意使用現(xiàn)代教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)；上課可以使用教鞭，板書工整，設(shè)計合理，字跡大小適宜；不準(zhǔn)寫草字或繁體字、自創(chuàng)簡體字；不用手掌擦黑板。

7、課堂教學(xué)中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強調(diào)體驗、關(guān)注合作、尊重差異、倡導(dǎo)開放、深究取舍，把時間花在刀刃上，突出“實”和“活”。教師的教學(xué)行為：在對待師生關(guān)系上，強調(diào)反思、贊賞；在對待教學(xué)關(guān)系上，強調(diào)幫助、引導(dǎo)；在對待自我上，強調(diào)反思；在對待與其他教育者的關(guān)系上，強調(diào)合作。我校引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)實驗倡導(dǎo)的五大教學(xué)觀：（1）放手，給予學(xué)生主動學(xué)習(xí)機會；（2）疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的情感；（3）授法，教給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的鑰匙；（4）鼓勵，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維；（5）減負(fù)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新天地。

8、教師上課時不接（打）電話，不接（發(fā)）短信，中途不離開教室，無特殊情況不坐著授課。不提前下課，不拖課影響學(xué)生休息及下堂課教學(xué)；認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好眼保健操和課間操。留有充足的作業(yè)時間，切實培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

9、進一步調(diào)整課堂教學(xué)的評價導(dǎo)向。課堂教學(xué)的評價應(yīng)具有促進學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能，但必須打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)，忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的傳統(tǒng)的課堂評價模式，學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評價的主要內(nèi)容，包括學(xué)生在課堂上師生互動、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗和探究、思考過程等等，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的。通過了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及過程等等學(xué)生的行為表現(xiàn)，評價課堂教學(xué)的成敗。即是關(guān)注教師的行為，也是關(guān)注教師如何促進學(xué)生的討論，教師如何評價和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的興趣等，來評價教師課堂行為表現(xiàn)對學(xué)生“學(xué)”的價值。

10、體育課、實驗課、微機課，學(xué)生應(yīng)列隊上下樓。

11、體育課、實驗課做好學(xué)生的安全工作：留意對有關(guān)器材的檢查

和加強化學(xué)藥品的管理，防止發(fā)生意外傷害事故。

12、隨時向同行和家長開放課堂。

（三）上課后

1、根據(jù)教學(xué)實踐情況反思教案，寫好教學(xué)后記(反思)。教學(xué)后記（反思）一定要及時寫，教學(xué)反思主要記錄教師教學(xué)過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點、困惑，教學(xué)時的“靈機一動 ”、新的教學(xué)火花……要抓住某一點具體地記錄，做一些實在地分析、反思。數(shù)量按照教案總數(shù)的百分比來衡量。教齡l—3年的教師反思應(yīng)達80%以上，30周歲以下教師應(yīng)達60％，50周歲以下的教師應(yīng)達30％，其余的教師一學(xué)期至少30篇。教導(dǎo)處將進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務(wù)檔案。

2、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意指導(dǎo)學(xué)困生作業(yè)，優(yōu)先批改，及時反饋，加強作業(yè)習(xí)慣的指導(dǎo)和養(yǎng)成。

3、扎實做好培優(yōu)扶差工作。關(guān)愛后進生(特殊學(xué)生)，提倡每天送給后進生“三個一”：送一個微笑，給一次鼓勵，進行一次交談。進行后進生轉(zhuǎn)化有效途徑研討，建立后進生檔案，匯聚教研組集體力量，研究本年級后進生特點，針對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，有計劃地合理安排補差方案，力爭不產(chǎn)生新的后進生，轉(zhuǎn)化已有的后進生。

四、聽課

1、每位教師應(yīng)積極、主動地參與各級各類聽課、評課活動。

2、聽課要有計劃，各教研組、備課組在開學(xué)初要作好全學(xué)期聽課安排。

3、聽課要有明確的目的：或了解情況、或研究教法、或總結(jié)經(jīng)驗、或解決問題、或拜師學(xué)習(xí)、或共同探討、不能盲目的、應(yīng)付式地聽課。

4、聽課要作好準(zhǔn)備，熟悉新課標(biāo)和教材，做好“假如我教這一課”的設(shè)想。

5、每學(xué)期，校級領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長不少于40節(jié)；教師聽課：教齡1-2年不少于40節(jié)，3-5年不少于30節(jié)，5-8年不少于20節(jié)，8年以上不少于15節(jié)。

6、聽課要認(rèn)真，要專心，仔細(xì)觀察學(xué)生動態(tài)，做好聽課筆記。記錄內(nèi)容為：教學(xué)思路、方法，如何解決教學(xué)重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生能力及學(xué)生課堂上活動情況，不能單記板書。聽課不遲到，若幾人一起聽課，不得在課堂上隨便討論。

7、聽課以后要同授課者交換意見?？稍诼犝n后立即進行，也可以聽一段時間后再進行討論。教研組組織的公開課后要利用教研活動時間進行評課或總結(jié)，每位老師要寫好評課意見。教研組長做好記錄學(xué)期末交教導(dǎo)處檢查（備案、存檔）。

8、交換意見或評課必須一分為二，必須保持平等態(tài)度，要中肯地提出有價值的意見供參考，評課要著重分析教學(xué)目的是否明確，落實如何，教材處理是否正確，教學(xué)方法是否得當(dāng)，師生交流是否得當(dāng)。

9、聽課后至少要寫出聽課隨想三條，對每節(jié)課進行評價。（以聽課記錄記載、教研組評課總結(jié)材料為準(zhǔn)）

五、作業(yè)

l、作業(yè)布臵要精選，不布臵重復(fù)性作業(yè)，不布臵超標(biāo)的作業(yè)，廢除“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學(xué)生無效勞動。布臵作業(yè)要分層次，對不同的學(xué)生要有不同的要求。

2、作業(yè)目的明確，突出重點，照顧一般，與教學(xué)進度同步，作業(yè)設(shè)計分量適當(dāng)，難度適中，分類要求，有利于學(xué)生鞏固知識，形成能力。關(guān)注作業(yè)書寫質(zhì)量，保持作業(yè)本端正、整潔。

3、作業(yè)種類設(shè)臵。語文：課后及單元練習(xí)、作文。課后練習(xí)一課一次，隨教學(xué)進度完成。另外，7-9年級均應(yīng)讓學(xué)生寫日記，安排學(xué)生進行課外閱讀，設(shè)專用筆記本，密度控制在每周1次，可適當(dāng)增加。數(shù)學(xué)：課堂練習(xí)，課堂練習(xí)1次/課時。英語：課堂練習(xí)，隨教學(xué)進度根據(jù)需要布臵（但教學(xué)計劃中必須明確）。美術(shù)隨教學(xué)進度原則上要求一課一次（含畫畫、泥塑、剪紙、制作等）。物理、化學(xué)、思品、歷史、地理、生物等學(xué)科可布臵課外練習(xí)。體育、音樂、微機課，可以不做書面作業(yè)，但應(yīng)提出相應(yīng)的訓(xùn)練方式或?qū)嵺`

性作業(yè)，并采用一定的方式進行檢查，其中，微機課學(xué)生必須有完整的學(xué)習(xí)筆記。

4、課堂上要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時間，保證80%以上的學(xué)生在課內(nèi)完成，課間、午后一般不布臵課堂作業(yè)。

5、作業(yè)批改要認(rèn)真、及時、正確，批改符號要規(guī)范，要給出作業(yè)等級，寫上批改日記。對作業(yè)中的錯誤能及時發(fā)現(xiàn)，并做記號，有二次批改痕跡。作業(yè)批改要寬容，要給學(xué)生修改的機會，盡可能不人為地傷害學(xué)生的自尊心和自信心。

6、作業(yè)批改要求：課堂作業(yè)均要求全批全改，隨教學(xué)進度及時批改，不得滯后，更不允許連批。家庭作業(yè)有布臵、有檢查、有批改。作業(yè)強調(diào)以老師批改為主，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自改互批為輔的作業(yè)批改方式。學(xué)生自批自改的作業(yè)應(yīng)明確錯誤，留有批改痕跡，并指導(dǎo)學(xué)生及時訂正，打好等級。批改作業(yè)時一律使用紅色鋼筆墨水，作業(yè)正確的打“√”，作業(yè)錯誤應(yīng)記“○”符號批注或打“×”，學(xué)生作業(yè)中共性的、個性的錯識應(yīng)在記載本或教師工作手冊上做簡要的記載，反饋作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的閃光點和問題，并對作業(yè)本中普遍性問題及時給予講評，并督促學(xué)生及時更正。作業(yè)評價分書寫、正確兩項用“優(yōu)、良、中、差”或用分?jǐn)?shù)分別評價。語文、數(shù)學(xué)、英語每周不少于4次；物理、化學(xué)每周不少于2次；歷史、地理、生物每周不少于1次;體育、音樂、微機課，可以不做書面作業(yè)，但應(yīng)提出相應(yīng)的訓(xùn)練方式或?qū)嵺`性作業(yè)，并采用一定的方式進行檢查，其中，微機課學(xué)生必須有完整的學(xué)習(xí)筆記。

7、作文可采取精批與略批相結(jié)合的辦法：

精批數(shù)量為三分之一，要求先通覽后細(xì)批，加眉批總批；略批數(shù)量為三分之二，要求通覽全文，劃出錯別字、病句，適當(dāng)提示。精批與略批輪換進行，在精批中選準(zhǔn)佳篇，在略批中選擇共性問題，以供評價。其中大作文本的批改，建議要寫出眉批或總評，至少每學(xué)生一學(xué)期7次作文有老師的評語，每生每學(xué)期作文不少于9次。7-9年級要布臵學(xué)生寫周記（小練筆），每周不少于1篇，教師要認(rèn)真批改。

8、單元測試：各年級語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、歷史、生物、地理等學(xué)科應(yīng)隨教學(xué)進度及時進行測試，全批全改，并對考試情況進行分析，及時采取補救措施。

9、上交檢查作業(yè)率必須達到95％以上，臨時抽查達90％以上。

六、輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)的主要內(nèi)容包括：解決學(xué)生的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的系統(tǒng)聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，給缺課或基礎(chǔ)差的學(xué)生補課，對成績優(yōu)秀的學(xué)生做個別輔導(dǎo)。

2、輔導(dǎo)要做到三個落實：輔導(dǎo)對象落實，輔導(dǎo)內(nèi)容落實，輔導(dǎo)時間落實。

3、輔導(dǎo)要做到三個結(jié)合：課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合；集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；教師輔導(dǎo)與學(xué)生互助相結(jié)合。

4、認(rèn)真總結(jié)輔導(dǎo)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時改進輔導(dǎo)方法。尤其要搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化，做到輔導(dǎo)記載，重視階段分析。

5、各任課教師均不得占用學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時間補差，不得將學(xué)生叫到教師辦公室內(nèi)補差。

6、不得隨意將學(xué)困生或其他學(xué)生家長叫到學(xué)校，若需家長到校，須到教導(dǎo)處說明情況，批準(zhǔn)后方可。

7、要對學(xué)生進行心理健康輔導(dǎo)，讓學(xué)生健全人格，樹立正確的人生觀、審美觀、價值觀，促使學(xué)生健康成長。

七、評價

新課程評價既要關(guān)注教師的發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在評價學(xué)生時不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的掌握情況，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價值觀的形成。故學(xué)校實施發(fā)展性評價，達到促進師生共同發(fā)展的目的。其評價的內(nèi)容、方法和要求如下：

1、實行形成性評價與終結(jié)性評價（1）評價的內(nèi)容

它以教師的全面提高和學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以教學(xué)實踐過程和結(jié)果為評價范圍，以教師和學(xué)生在管理、教學(xué)及學(xué)習(xí)過程中形成的書面、非書面的全部成果為評價內(nèi)容，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長參與進行全方位多角度的透視性評價。其中，所有書面成果都擺在桌面上，所在非書面成果都以普查的形式接受評價，在內(nèi)容上，分為“學(xué)生書面素質(zhì)展示”和“學(xué)生非書面展示”兩大部分。

（2）評價的方法

① 學(xué)生書面素質(zhì)的評價，是將所有能體現(xiàn)學(xué)生知識水平、技能、人生價值觀科學(xué)文化知識通過單元檢測、月考、期中（末）考試的形式直觀、充分地展示出來。原則上是全員參與、全面展示，除音樂、體育、美術(shù)、心理健康、國防環(huán)保、微機課科任教師命制試題、閱卷外，其他學(xué)科均統(tǒng)一命題、閱卷。教師應(yīng)及時做好質(zhì)量分析。

②教學(xué)質(zhì)量評價及標(biāo)準(zhǔn)（見績效考核辦法）

③倡導(dǎo)建立學(xué)生成長記錄袋（即檔案）。成長記錄袋主要是收集、記錄學(xué)生自己、教師或同學(xué)做出評價的有關(guān)材料，如：學(xué)習(xí)評價結(jié)果、行為評價結(jié)果、優(yōu)秀作品、校以上競賽和獎勵結(jié)果等。其目的是通過學(xué)生自己的全程參與，學(xué)生反思，判斷自己的進步與努力，將評價和教育、教學(xué)融合在一起，將課程和學(xué)生發(fā)展保持一致，提高評價的效果。成長記錄袋內(nèi)容的收集、編排和保存等工作主要由學(xué)生自己來完成，教師主要指導(dǎo)學(xué)生如何去操作，并監(jiān)控整個過程。在指導(dǎo)和監(jiān)控時，教師要側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生的如何收集資料，完善成長記錄袋，定期主持召開成長記錄袋的記載、交流與評分會議，發(fā)動學(xué)生自評、互評，必要時還可引入家長的參與，教師可靈活地運用抽查、集體展示與評比、集體指導(dǎo)、答疑等方式進行指導(dǎo)、監(jiān)控，促進學(xué)生自省與發(fā)展。

④實施學(xué)生素質(zhì)綜合評價獎勵。為了面向全體學(xué)生，面向?qū)W生每個方面，促使學(xué)生健康地、主動地、生動活潑地得到發(fā)展，本著既注重綜合素質(zhì)的提高又注重個性特長的發(fā)展，既注重現(xiàn)有成績獲得又注重在原有基礎(chǔ)上的進步，既注重知識能力的形成又注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)，既注重學(xué)校表現(xiàn)又注重家庭和社會表現(xiàn)的原則，面向全體學(xué)生實施素質(zhì)綜合評價，對部分學(xué)生進行

綜合評價獎勵，從而形成一個學(xué)校、家庭、社會評價獎勵的立體框架，讓每個學(xué)生時時處處都能接受教育，都能得到發(fā)展，都能享受到成功的快樂。評語的撰寫。教師一定要從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，本著激勵的原則，全面、準(zhǔn)確地采用“等級+ 評語”的辦法進行評價。評語撰寫的基本模式和思路是“優(yōu)點+鼓勵”?！皟?yōu)點”是指學(xué)生身上所表現(xiàn)出來的“閃光點”，使學(xué)生感到自豪的“一點”，教師在平時教育活動中注意發(fā)現(xiàn)，做好記載，指導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，并形成良好習(xí)慣；“鼓勵”是指要用比較親切希望的語氣，針對學(xué)生自身存在的主要不足，指出學(xué)生努力的方向和希望達到的程度。為了發(fā)揮評語的教育作用，教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀評語，談感受，寫體會，引導(dǎo)家長看評語，提意見，搞好交流與反饋。評價辦法、內(nèi)容及要求見《略陽縣白水江初級中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》（3）評價獎勵的類別

①三好學(xué)生類：三好學(xué)生

②優(yōu)秀學(xué)生干部類：優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員

③各項活動獎勵（4）評選的辦法

①學(xué)生民主評議投票。

②個人自我推薦

③家長文字介紹

④社會反饋信息

⑤學(xué)校特別推薦

（5）評選的要求

①評選取的最高比例為30%，各類獎勵允許空白。

②被推薦評選的學(xué)生必須是全面或某一方面表現(xiàn)突出的，其表現(xiàn)必須讓全班同學(xué)知曉。

③被評選的優(yōu)秀三好學(xué)生照片及突出事跡在櫥窗內(nèi)進行公示，三好學(xué)生展示其照片，其他類型的先進學(xué)生公布其名單。

二○一一年九月