第一篇：踐行工匠精神 助推專業(yè)發(fā)展

踐行工匠精神 助推專業(yè)發(fā)展

——《汽車維護(hù)》課程建設(shè)構(gòu)想

教師：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事： 大家好！

我是汽車維護(hù)工作室的汪秀權(quán)，負(fù)責(zé)汽車維護(hù)工作室的教育教學(xué)工作一年多了，有收獲也有得失，現(xiàn)與大家共同分享。

市場調(diào)研 前景分析

在開設(shè)“工作室”前期，我做了詳細(xì)的調(diào)查：荔波縣共有汽車5462輛，初步預(yù)算每駕車每年約維護(hù)費(fèi)用在1500元，每年總費(fèi)用在846萬多元，這只是維護(hù)保養(yǎng)費(fèi)用；縣城有汽車修理廠及汽車美容店約45家，每家平均每年有18萬多元的收入。據(jù)交警隊(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：荔波平均每月新增25臺(tái)新車，按這種趨勢，汽車維護(hù)保養(yǎng)行業(yè)必將是一個(gè)大市場。通過分析，開設(shè)汽車維護(hù)工作室，是很有前景的。這也符合目前學(xué)校推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”的要求。

課程定位 能力培養(yǎng)

《汽車維護(hù)》是汽修專業(yè)的一門核心專業(yè)課程。本課程構(gòu)建于汽車《發(fā)動(dòng)機(jī)》、《底盤》、《電氣》等課程基礎(chǔ)之上，是對(duì)汽車進(jìn)行基礎(chǔ)性維護(hù)及保養(yǎng)的一門綜合性專業(yè)課。

我們把上課內(nèi)容定位為：汽車維護(hù)、學(xué)習(xí)汽車快修、汽車零配件銷售、維修接待等模塊。主要項(xiàng)目有汽車二級(jí)維護(hù)、汽車空調(diào)、輪胎拆裝、四輪定位、補(bǔ)胎打氣、燈光改裝等。讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著一個(gè)個(gè)的任務(wù)去學(xué)習(xí)中突破，學(xué)成后使學(xué)生具有中級(jí)汽車維修工的工作能力。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”工作室

助推專業(yè)發(fā)展

根據(jù)工作室的課程定位，根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)資源，在專業(yè)教學(xué)中以項(xiàng)目教學(xué)為主，分組實(shí)訓(xùn)，按照 “六合一”中的“理論與實(shí)踐合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、教師與師傅合一 ”的的人才培養(yǎng)理念，采取先培養(yǎng)學(xué)科的學(xué)生帶頭人，以生代生來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練，克服了學(xué)生因?qū)嵱?xùn)工位有限，而導(dǎo)致學(xué)生上課紀(jì)律混亂，睡覺、玩手機(jī)等現(xiàn)象的發(fā)生。利用關(guān)系找朋友、同事的車輛來做簡單的維護(hù)保養(yǎng)、維修，彌補(bǔ)了學(xué)校設(shè)備落后的缺點(diǎn)。一年多來，我們帶領(lǐng)汽車維護(hù)工作室的學(xué)生免費(fèi)維護(hù)了100多輛車。例如，為荔波三中楊勝志校長做汽車擋風(fēng)玻璃的更換，為羅家仁主任維修車門、燈光、保險(xiǎn)杠，為蔣白熠老師做燈光改裝，為韋義忠部長做維護(hù)保養(yǎng)等，這些維修、保養(yǎng)事例教會(huì)學(xué)生如何觀察、拆解、安裝，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)工作的態(tài)度。汽車維護(hù)工作室得到了學(xué)校、社會(huì)的認(rèn)可，擴(kuò)大了社會(huì)影響力，助推汽修專業(yè)的發(fā)展。

辛勤勞作 收獲碩果

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。汽車維護(hù)工作室的學(xué)生在近兩年參加省、州技能大賽取得了州級(jí)汽車維護(hù)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；參加汽車空調(diào)項(xiàng)目取得了州級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、省級(jí)三等獎(jiǎng)的好成績。

現(xiàn)在，汽車維護(hù)工作室的學(xué)生，已經(jīng)能勝任汽車的常規(guī)維護(hù)工作。所有這些教學(xué)點(diǎn)滴，都是在踐行“工匠精神”，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為“4336”所要求的技能型人才。

我希望信任汽車維護(hù)工作室的同事，和各位同事的親戚朋友，請(qǐng)把你的愛車放到汽車維護(hù)工作室來維護(hù)，我們保證為你的愛車進(jìn)行安全、規(guī)范、有效的養(yǎng)護(hù)，我們可以為你代購材料，或者你可提供材料，工時(shí)費(fèi)全免。

教學(xué)診斷 尋求發(fā)展

工作室的教學(xué)活動(dòng)中，也存在不少問題：

1.工作室的環(huán)境衛(wèi)生沒有達(dá)到“7S”管理的標(biāo)準(zhǔn)，仍然出現(xiàn)臟亂的現(xiàn)象；下學(xué)期將實(shí)施一次實(shí)一次清潔，每周全體師生一大掃來解決這一難題。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)與汽車維護(hù)服務(wù)沒有很好的結(jié)合，出現(xiàn)為了完成汽車維護(hù)服務(wù)而耽誤教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象；我們今后將采取汽車維護(hù)服務(wù)與教學(xué)任務(wù)分離，分組輪流值班的辦法來克服這一困難。

3.少部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，沒有找到好辦法調(diào)動(dòng)他們參預(yù)學(xué)習(xí)活動(dòng)；將采取多和學(xué)生交流溝通，分配任務(wù)監(jiān)督完成的辦法，讓學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的快樂

4.工具使用涉及安全問題，仍需加大安全教育力度，確保安全教學(xué)。5.耗材管理不夠嚴(yán)格,必須強(qiáng)調(diào)耗材進(jìn)出去向；采取耗材分給學(xué)生管理，耗材使用必須登記，有進(jìn)出帳目。

6.工位較少，不能滿足教學(xué)需求，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)混亂，甚至出現(xiàn)中途逃跑、玩手機(jī)等現(xiàn)象；將采取分組教學(xué)，輪流實(shí)訓(xùn)來解決這一教學(xué)難題。

謝謝！

第二篇：在工作中踐行工匠精神

工匠精神有感

近年來工匠精神這四個(gè)鮮活的字眼頻頻出現(xiàn)在各大報(bào)紙上和網(wǎng)絡(luò)上，甚至出現(xiàn)在李克強(qiáng)總理三月份的政府報(bào)告里。這究竟是什么樣的一種精神，有如此強(qiáng)大的引力？付守永的《工匠精神》帶領(lǐng)我們一起進(jìn)入“制造精神”的世界里……

我們常常抱怨工作不理想、領(lǐng)導(dǎo)不重視自己，試問我們自己是否熱愛這份工作？真正用心去對(duì)待這份工作？工匠精神從工匠之魂、之道、之術(shù)等方面告訴我們熱愛工作，精益求精，不只是一種付出，更是一種獲得，擁有工匠精神無論對(duì)自己或是企業(yè)，都是一種“雙贏”的局面。

一個(gè)充滿活力的企業(yè)，不僅需要天馬行空的創(chuàng)造力，也需要踏實(shí)地的“匠心”。小野二郎窮盡一生磨煉技能，他的成功不是偶然，工匠精神實(shí)踐在個(gè)人身上就是用心做、堅(jiān)持做。唯有樹立正確的工作觀加上全心全意、盡職盡責(zé)地工作，才能在自己的領(lǐng)域里出類拔萃。

領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常念叨我們“要把每一件衣服當(dāng)做一件藝術(shù)品來做”，如果說工匠精神是指引我們的一種信念，那么領(lǐng)導(dǎo)的這句話就是我們工匠精神的具體之行。對(duì)于做技術(shù)這塊的人來說經(jīng)驗(yàn)是重要條件之一，每一款衣服出來對(duì)我們來說都是一次經(jīng)驗(yàn)累積，一次技術(shù)沉淀。一次次的季前準(zhǔn)備；一次次的季中剖析；一次次的季后總結(jié)，從籠統(tǒng)的任務(wù)開發(fā)到高質(zhì)高量；從系列的版型風(fēng)格到屬性研究；從人體的靜態(tài)構(gòu)造到運(yùn)動(dòng)特征；從線條的流暢美觀到功能結(jié)合；一針一線都認(rèn)真考量，精雕細(xì)琢，不斷探索，不斷改進(jìn)。

“工匠精神”的靈魂是匠人專注、追求完美的造物品質(zhì)。服裝若是離開人體，談其完美就顯得空泛，所以一切根基都是人體，人體無論處于靜態(tài)還是動(dòng)態(tài)都是我們探索的必要課題。特別是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下我們完全可以從人體工程角度，分析人體尺寸、動(dòng)作范圍、心理效應(yīng)等因素，再結(jié)合肌肉的圍度、關(guān)節(jié)的活動(dòng)度，通過用料、剪裁來實(shí)現(xiàn)提高最佳運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的目的。以跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為例，在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，骨盆前傾，提腿前躍，曲線明顯，曲度較大，加上大腿股四頭肌的特點(diǎn)是收縮狀態(tài)下圍度較大，放松狀態(tài)下圍度較小，如果材料的彈性不足，在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)限制肌肉發(fā)力從而降低運(yùn)動(dòng)的生理表現(xiàn)。而在剪裁方面可跟著肌肉、肌腱、韌帶相同走向的位置加上彈力帶，通過拉緊皮膚，進(jìn)而促進(jìn)皮下淋巴，血液循環(huán)，來提高運(yùn)動(dòng)機(jī)能。任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有它的特點(diǎn)和需求，我們只有深入了解甚至參于其中才能將功能融入服裝之中。

有人說人生是一場修行，其實(shí)工作也是一種修行，是否能修煉成“精”，需要我們每個(gè)匠人用心且堅(jiān)持的去沉淀去提煉。人生修行的盡頭是智慧，工作修行的高峰是夢想，我們一起匠心筑夢，智慧前行。

第三篇：踐行工匠精神,從我做起——演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：大家上午好。我叫司志峰，今天我演講的題目是：

<<踐行工匠精神，從我做起>> 從古至今，中國從不缺少工匠精神。中國曾是世界上最大的匠人之國!萬里長城、秦兵馬俑、蘇州園林、成都的都江堰、洛陽的龍門石窟、武當(dāng)山的“一柱十二梁”，這些舉世成就無不讓人稱道幾千年。今天的中國，華為、聯(lián)想、海爾、格力等中國企業(yè)在高尖端科技領(lǐng)域位于世界前沿。這些成就的取得，同樣是現(xiàn)代中國人踐行工匠精神的體現(xiàn)。

古代教師的要求是：傳道授業(yè)解惑也。所推崇的是敬業(yè)精神。而當(dāng)代的教師所具有的將不單@單是敬業(yè)精神，而應(yīng)該更多地踐行工匠精神。

踐行工匠精神，是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。作為一名教師，做好學(xué)生教學(xué)工作的步驟是：先發(fā)現(xiàn)，再發(fā)掘，最后加強(qiáng)教學(xué)工作。在教學(xué)的過程中要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不要總是看著學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。教學(xué)上要因材施教，對(duì)學(xué)生的一個(gè)或幾個(gè)優(yōu)勢進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)與教育。正如我校開設(shè)多種興趣社團(tuán)，讓學(xué)生的特長得到了充分地發(fā)揮。“一花一世界，一葉一菩提”，踐行工匠精神，就要求教師對(duì)每個(gè)學(xué)生用不同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。我們要@始終堅(jiān)信：“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！?/p>

踐行工匠精神，是家校共建的軟實(shí)力。家校共建的目標(biāo)是促進(jìn)家長和教師能夠?qū)崿F(xiàn)良好的互動(dòng)。教師應(yīng)該定期地向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的情況，家長也應(yīng)該定期地向教師反饋學(xué)生在家里的各種情況。作為教師，要及時(shí)地告訴家長學(xué)校的學(xué)習(xí)安排及活動(dòng)安排，遇到學(xué)生在學(xué)校里有特殊情況，要及時(shí)地與家長溝通。只有這樣，家長和學(xué)校之間才能建立良好的家校關(guān)系。

踐行工匠精神，教師須嚴(yán)謹(jǐn)做事。古人云：“天下大事必做于細(xì)?！惫そ车某砷L必須有一種老實(shí)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，@甘愿從基礎(chǔ)做起，從小事做起。作為教師，我們需認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，專注上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一本作業(yè)。我們要利用課余時(shí)間給自己充電，不斷地更新知識(shí)。遇到不懂的問題,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。在教育教學(xué)過程中，教師始終要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的愛落實(shí)到每一天、每一節(jié)課、每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中去。

踐行工匠精神，向身邊人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)余金光老師對(duì)待學(xué)生要全心全意，對(duì)待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待家長要問心無愧，對(duì)待同事要真心團(tuán)結(jié)的教育態(tài)度。學(xué)習(xí)葛瑞影老師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的教育追求。學(xué)習(xí)吳楠老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，@喚醒和鼓舞的教育理念。

教師是“太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師的教師的工匠精神就在于讓每位學(xué)生都按照自我的追求綻放人生的光彩，讓每個(gè)家長都能實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的理性期望，讓學(xué)校成就海納百川的人才海洋。最后，教師應(yīng)該追求這樣一種境界：“為每位學(xué)生立心，為每個(gè)家庭立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。

謝謝。鞠躬！

第四篇：師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)：踐行高尚師德 助推專業(yè)發(fā)展

聽了林局長的講座，我學(xué)習(xí)了《全國教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要》。細(xì)細(xì)品味，對(duì)講座中的幾句話感受特深。第一句，要更新教育觀念：樹立全面發(fā)展的觀念，樹立人人成才的觀念，樹立多樣化人才的觀念，系統(tǒng)培養(yǎng)人才的觀念，終身學(xué)習(xí)的觀念。第二句，給孩子多的休息時(shí)間，節(jié)假日不補(bǔ)課。第三句，教師必須提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)，教師首先從題海戰(zhàn)術(shù)中走出來，要做會(huì)反思的老師，現(xiàn)今的教育太功利了。第四句，好奇是人的天性，是不能培養(yǎng)的，需要保護(hù)，泯滅是很容易的，教育者要做的事就是保護(hù)好奇，引領(lǐng)好奇變?yōu)榕d趣，將興趣轉(zhuǎn)化為自信。聽了林局的講座，學(xué)校組織了《減負(fù)》的學(xué)習(xí)，根據(jù)自己孩子和身邊的孩子成長經(jīng)歷，我思考著：教育太功利了，孩子何時(shí)才減負(fù)？

不管孩子是否愿意，是否感興趣，三四歲的孩子就被家長送去學(xué)舞蹈，學(xué)棋類，學(xué)畫畫等等。才剛讀完大班很多孩子就有許許多多的榮譽(yù)證書了。招生學(xué)校往往還強(qiáng)調(diào)誰的證書多，級(jí)別高。因此孩子們的負(fù)擔(dān)越來越重。平時(shí)，有些孩子參加2-3項(xiàng)課外輔導(dǎo)，暑假參加5-6項(xiàng)課外輔導(dǎo)，成績突出的孩子和家長忙得開心，因?yàn)橛谐删汀３煽儾畹暮⒆釉馐芗议L和老師的批評(píng)與羅嗦，不學(xué)習(xí)還好，學(xué)習(xí)了，參加了，失去了自信，覺得生活沒有了樂趣，童年失去了色彩。優(yōu)秀的孩子呢，在別人面前夸耀自己，覺得自己很了不起。就這樣，孩子之間的差距越來越遠(yuǎn)。教育局控制教師不帶生，不辦補(bǔ)習(xí)班，可是社會(huì)上卻辦得很瘋。家長們呢，往往跟風(fēng)，別人去學(xué)，我也學(xué)，覺得學(xué)得越多越好。當(dāng)然在培訓(xùn)班的作用下，有很多孩子成長了，但是因?yàn)榕嘤?xùn)太多而厭學(xué)，對(duì)什么都失去興趣的孩子也很多很多。因此，我常常在思考，怎樣才讓孩子減負(fù)，讓孩子自由成長。對(duì)于自己的孩子，我想我應(yīng)該給予他更多的自由發(fā)展空間。就算他去參加各類培訓(xùn)了，也不見得將來有多大的成就。不參加培訓(xùn)吧，還能還給他一個(gè)快樂、輕松的童年。孩子大了，努力學(xué)了，感興趣了，起步再遲也能跟得上。如果不感興趣，趕鴨子上架效果不怎么好。以上是我個(gè)人淺薄的看法。

趙謙翔老師的成長之路：敬業(yè)-創(chuàng)業(yè)-樂業(yè)。給我感受最深的就是要勤奮刻苦。自稱“元?dú)獠蛔恪⒌讱獠蛔?、?jié)氣不當(dāng)、志氣不大”的他，能有此成就應(yīng)該離不開他的堅(jiān)持與刻苦。堅(jiān)持學(xué)俄語，堅(jiān)持背古文，堅(jiān)持唐詩宋詞，才創(chuàng)造了“綠色語文”。如果說趙謙翔有些古樸色彩的話，萬平老師就煥發(fā)著新時(shí)代的氣息。她年輕有為，是一個(gè)非常了不起的人，是一個(gè)才女，講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，講座像參加比賽的演講，生動(dòng)有感染力，是一塊在哪里都發(fā)光的金子，出色的大隊(duì)輔導(dǎo)員、音樂指揮員，有名的班主任，網(wǎng)絡(luò)博客高手。萬平老師介紹了自己的班主任生活經(jīng)歷，給我印象深刻的是他有足夠的耐心。“黑洞隨筆”中的孩子四年級(jí)了不會(huì)說一句清楚的話，她那么耐心地輔導(dǎo)。真的，感覺就像黑洞在吸老師的精力，可她卻能堅(jiān)持下來。天生的素質(zhì)，勤奮、耐心、愛心造就了她的成功。不可能人人都成為趙老師，萬老師那樣出色的老師，但是他們所提倡的做法我們是可以學(xué)習(xí)與效仿的。做一名語文老師必須有濃厚的文化底蘊(yùn)，古詩宋詞是必學(xué)的。做一名語文老師自己首先要喜歡閱讀，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生。做一名小學(xué)老師必須勤奮、耐心。做為教師，必須要愛學(xué)生。與趙老師，萬老師的距離還很遙遠(yuǎn)，但是我想我會(huì)努力去做一名小學(xué)語文老師，一名小學(xué)科學(xué)老師，平平淡淡，平平凡凡。

第五篇：試析企業(yè)如何踐行“工匠精神”

試析企業(yè)如何踐行“工匠精神”

“工匠”，一個(gè)充滿傳統(tǒng)色彩的詞匯，各種手工匠人曾以精湛的技藝創(chuàng)造過無數(shù)奇跡。很多人認(rèn)為工匠是一種機(jī)械重復(fù)的工作者，其實(shí)工匠有著更深遠(yuǎn)的意思，他們代表著敬業(yè)、堅(jiān)定、踏實(shí)、精益求精的氣質(zhì)。“工匠精神”就是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的精神理念。

歐洲、日本中小企業(yè)的平均壽命為12.5年，美國競爭相對(duì)激烈，中小企業(yè)的平均壽命也達(dá)8.2年。而在中國，中小企業(yè)平均壽命只有3.7年，其中小微企業(yè)還不到3年。中國企業(yè)數(shù)量眾多，但生命周期短，能做強(qiáng)做大的企業(yè)只是少數(shù)。中國企業(yè)不乏實(shí)力雄厚者，能在全球叫響品牌的卻是鳳毛麟角。那么，為什么中國企業(yè)無法長壽?為什么中國企業(yè)無法創(chuàng)造世界美譽(yù)?原因之一就是：中國企業(yè)缺乏工匠精神。

工匠精神不單代表著一種新的生產(chǎn)理念，也是中國制造業(yè)的轉(zhuǎn)型方向，從低端制造的泥淖中走出，淘汰落后重復(fù)產(chǎn)能，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，其最終目的是“增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”，提升中國企業(yè)的整體水平與形象。但是，工匠精神并不是光喊喊口號(hào)就夠了的，更關(guān)鍵的是，企業(yè)要將工匠精神付諸實(shí)踐，“知行合一”，讓工匠精神真正助力企業(yè)發(fā)展。要將工匠精神融入企業(yè)文化建設(shè)，一、把工匠精神融入企業(yè)文化

企業(yè)文化是基業(yè)長青的基石，能夠傳承上百年的工匠精神，其承載這一精神的就是企業(yè)文化。在那些具有工匠精神的企業(yè)，員工一進(jìn)來就沐浴在做事嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的氛圍中，做每一件事都是力求做到最好，實(shí)際上這就是一種企業(yè)文化。在這種文化的熏陶下，追求完美、拒絕平庸是自然而然的，不需要刻意要求。

因此，企業(yè)要踐行工匠精神，首先需要將工匠精神融人企業(yè)文化建設(shè)，將其納人企業(yè)文化核心理念，并通過多種方式，對(duì)員工進(jìn)行宣傳教育。通過企業(yè)文化，讓員工樹立“工匠意識(shí)”，把工匠精神內(nèi)化為全體員工的精神品質(zhì)，讓員工有嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、專注、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度以及對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感、責(zé)任感、榮譽(yù)感和使命感，讓敬業(yè)執(zhí)著、腳踏實(shí)地、精益求精成為企業(yè)價(jià)值追求，為工匠精神厚植土壤。

實(shí)際上，中國很多老字號(hào)企業(yè)的文化都體現(xiàn)著濃厚的工匠精神，比如，同仁堂那幅“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”的對(duì)聯(lián)，深人人心，讓人敬佩。在華為內(nèi)部，經(jīng)常會(huì)有一些非常有趣的口號(hào)，比如“不讓雷鋒吃虧”、“燒不死的鳥是鳳凰”、“板凳要坐十年冷”等等，都是在剛?cè)肼毜摹按箨?duì)培訓(xùn)”(華為人職后的脫產(chǎn)企業(yè)文化培訓(xùn))中就告訴員工，并在各類學(xué)習(xí)手冊(cè)中出現(xiàn)，要求員工討論學(xué)習(xí)思考。這些簡單易懂朗朗上口的口號(hào)，告訴員工要杜絕浮躁、踏實(shí)干活。

當(dāng)然，也有很多企業(yè)，在其車間、辦公室里，還是可以看見這樣的標(biāo)語牌:“堅(jiān)持追求完美—我們的核心價(jià)值觀”、“生產(chǎn)沒有質(zhì)量的產(chǎn)品，等于創(chuàng)造無用的垃圾”等。希望越來越多的企業(yè)將這種工匠精神融人到產(chǎn)品文化、質(zhì)量文化、生產(chǎn)文化、研發(fā)文化等企業(yè)文化的子文化里面要將工匠精神植入經(jīng)營管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，全面改進(jìn)企業(yè)要以工匠精神為引領(lǐng)，將其融人生產(chǎn)經(jīng)營的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要真正投人人、財(cái)、物，讓企業(yè)的生產(chǎn)、研發(fā)、技術(shù)、工藝等各方面的軟硬件環(huán)境都能得到提升，不斷吸納前沿技術(shù)，創(chuàng)造出經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的產(chǎn)品，打造品牌。

二、以工匠精神引領(lǐng)研發(fā)與創(chuàng)新

創(chuàng)新是工匠精神的重要內(nèi)涵，對(duì)原有技術(shù)的創(chuàng)新與新技術(shù)的應(yīng)用，將更好地滿足客戶需求、提升用戶體驗(yàn)，為客戶帶來更高的價(jià)值。工匠精神不僅體現(xiàn)精工制作的理念和追求，更要積極吸收前沿技術(shù)，通過新技術(shù)的應(yīng)用做出更好的產(chǎn)品，推動(dòng)企業(yè)不斷進(jìn)取。

在工匠精神的引領(lǐng)下，研發(fā)與創(chuàng)新需要考慮是否愿意真正為客戶帶來價(jià)值，是否愿意在經(jīng)受大量失敗后仍孜孜不倦地堅(jiān)持研發(fā)，是否愿意做成千上百個(gè)方案并優(yōu)中選優(yōu)，是否專注于一絲性能的提升，是否敢于推翻自己的辛勤勞動(dòng)成果而追求新的高度，最終做出讓消費(fèi)者驚艷的產(chǎn)品。

此外，技術(shù)的傳承與創(chuàng)新要講究精雕細(xì)琢、精益求精，既要對(duì)原有好的技術(shù)進(jìn)行傳承，同時(shí)也要進(jìn)行改良與創(chuàng)新，最終目的是為品質(zhì)的提升，不斷追求完美和極致，給用戶帶來更好的體驗(yàn)，這是對(duì)工匠精神的堅(jiān)持。

華為堅(jiān)持每年將10%以上的銷售收人用于研發(fā)，獲得的技術(shù)專利累計(jì)超過3.8萬項(xiàng)，其產(chǎn)品銷售到全球170多個(gè)國家和地區(qū)。華為“以客戶為中心”的核心價(jià)值觀，很好地闡述了工匠精神的內(nèi)涵，是中國品質(zhì)的最佳代言人。

格力是中國唯一一家掌握“變頻壓縮技術(shù)”的空調(diào)企業(yè)，8000多名研發(fā)人員都是董明珠從高校招進(jìn)來一步一步培養(yǎng)起來的，對(duì)研發(fā)的投人，以及對(duì)掌控核心技術(shù)的執(zhí)著，讓格力的工匠精神也得以充分體現(xiàn)。

三、以工匠精神引領(lǐng)質(zhì)量管理

質(zhì)量管理需要質(zhì)量文化引領(lǐng)與質(zhì)量管理制度保障，需要進(jìn)行思想建設(shè)與制度建設(shè)。質(zhì)量文化要讓企業(yè)上下形成共同的品質(zhì)理念，在全員中形成追求極致品質(zhì)的精神。質(zhì)量制度以硬性要求，要強(qiáng)化提升產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)質(zhì)量理念在各個(gè)環(huán)節(jié)的落地。在質(zhì)量管理方面，華為有很多好的經(jīng)驗(yàn)值得國內(nèi)企業(yè)學(xué)習(xí)。

華為視品質(zhì)為企業(yè)的生命，努力提升產(chǎn)品的品質(zhì)和服務(wù)的品質(zhì)，贏得了客戶的信任，這也促成了華為今天的成功。華為不僅提倡以工匠精神來衡量產(chǎn)品，更構(gòu)建了一套堅(jiān)實(shí)的質(zhì)量體系，用制度支撐“質(zhì)量優(yōu)先”的落地?！叭A為公司最寶貴的是

‘無生命的管理體系’，以規(guī)則、制度的確定性來應(yīng)對(duì)不確定性?！比握窃赋?，華為最重要的基礎(chǔ)是質(zhì)量，要從以產(chǎn)品、工程為中心的質(zhì)量管理，擴(kuò)展到涵蓋公司各個(gè)方面的大質(zhì)量管理體系。質(zhì)量管理極致追求“零缺陷”。為解決手機(jī)攝像頭的質(zhì)量缺陷，華為會(huì)投入數(shù)百萬元人民幣測試，為解決“榮耀”產(chǎn)品的小缺陷，曾關(guān)停生產(chǎn)線重新整改。

四、以工匠精神引領(lǐng)品牌建設(shè)

企業(yè)的發(fā)展需要品牌的推動(dòng)，品牌的好壞決定企業(yè)能否在市場立足。品牌的競爭是產(chǎn)品品質(zhì)的競爭，而工匠精神是品牌的內(nèi)在價(jià)值。工匠精神就意味著品牌對(duì)客戶在質(zhì)量、體驗(yàn)、服務(wù)等方面做出的一個(gè)長期而持續(xù)的承諾。良好的品牌打造是基于對(duì)技術(shù)的不斷突破創(chuàng)新和對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的細(xì)致研究、提升，這是品牌工匠精神的集中體現(xiàn)。要為工匠精神構(gòu)建保障機(jī)制，一是施行科學(xué)激勵(lì)。

首先，組織機(jī)制的建設(shè)。工匠精神能否有效地落實(shí)，關(guān)鍵看組織機(jī)制是否秉承工匠精神的精神理念與要求進(jìn)行設(shè)置。組織與機(jī)制的設(shè)置要重點(diǎn)考慮質(zhì)量管理、研發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新等職能的發(fā)揮，要求給“匠人”更多的責(zé)任與權(quán)力，要讓各部門各司其職，從機(jī)制上保障全員把精力放到品質(zhì)的提升與精益求精上。其次，制度的建設(shè)。工匠精神的本質(zhì)是靠制度支撐起來的。某種程度上講，工匠制度比工匠精神更重要，工匠精神更多是從精神層面影響人，工匠制度不只從精神上引領(lǐng)，更重要的是它指導(dǎo)我們?cè)趺慈プ?。第三，?jiǎng)懲機(jī)制的建設(shè)。企業(yè)發(fā)展不能盲目鼓勵(lì)競爭、簡單以績效定報(bào)酬，要讓真正踐行工匠精神的人得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)。要強(qiáng)化技術(shù)人才激勵(lì)機(jī)制，要高度重視一線勞動(dòng)者的上升通道，使他們有充分的成就感、獲得感和不斷前進(jìn)的目標(biāo)動(dòng)力。第四，培養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)。當(dāng)前許多企業(yè)并不缺技術(shù)，但缺真正有工匠精神的大師，培養(yǎng)一個(gè)大國工匠需要時(shí)間的積累，現(xiàn)在再不培養(yǎng)就會(huì)斷層。因此，企業(yè)要建立一套科學(xué)的工匠培養(yǎng)機(jī)制，增加培訓(xùn)投人，遴選出一批“智造之星”、“技術(shù)勞?！?，讓工匠能夠脫穎而出，成為企業(yè)里的明星，成為社會(huì)的明星，成為一種榮耀。

二是知行合一。

工匠精神落在個(gè)人層面，就是認(rèn)真、敬業(yè)、鉆研的精神。沒有對(duì)職業(yè)的敬畏、對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)品牌文化的負(fù)責(zé)態(tài)度，沒有精益求精、追求完美的創(chuàng)新活力，就不可能在工作上有所突破，在創(chuàng)新領(lǐng)域推陳出新。企業(yè)要通過文化的引導(dǎo)和制度的保障，最終將工匠精神的踐

行落實(shí)到每個(gè)員工的行動(dòng)上。每個(gè)員工要深刻領(lǐng)悟工匠精神的要求，要不浮躁、不妥協(xié)、靜心做事、踏實(shí)做人，每人都秉持這樣的精神。如果每一位員工都能以工匠精神對(duì)待自己的工作，嚴(yán)格要求自己，對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)精益求精，肯多花時(shí)間去鉆研，艱苦奮斗，主動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)，勇于創(chuàng)新，把自己的工作當(dāng)成是雕琢一種藝術(shù)品，追求完美，樂在其中，那么每個(gè)員工都將成為自己工作上的專家型人才。

當(dāng)今時(shí)代，企業(yè)踐行工匠精神并不是要去從事手工手藝，而是如何將工匠精神融人到大生產(chǎn)、企業(yè)化的生產(chǎn)與管理實(shí)踐中，推動(dòng)生產(chǎn)供給品質(zhì)的提升。當(dāng)今時(shí)代的工匠精神需要更多的時(shí)代特征，例如互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域要求追求創(chuàng)新、縮短研發(fā)周期、更早地將產(chǎn)品推向用戶、快速迭代?；ヂ?lián)網(wǎng)思維要求的對(duì)產(chǎn)品的不斷迭代，就是我們?cè)诓粩嘧非缶?、追求完美?/p>

企業(yè)在工匠精神的實(shí)踐過程中要結(jié)合所處行業(yè)的時(shí)代要求，在理解工匠精神的本質(zhì)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，找到適合行業(yè)、企業(yè)自身的工匠精神實(shí)現(xiàn)路徑與方法，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)供給品質(zhì)的提升、實(shí)現(xiàn)企業(yè)的基業(yè)長青。

有人說，過去的10年是商人的時(shí)代，而未來的10年，將是匠人的時(shí)代。未來的中國企業(yè)，最核心的問題不再是追求業(yè)務(wù)擴(kuò)張，而是如何將自己打造成一個(gè)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)一直追求極致完美的“匠人”。每個(gè)工人、每名生產(chǎn)者、每個(gè)企業(yè)都將秉持這樣的精神:擯棄那些投機(jī)取巧的思維和浮躁的心態(tài)，生產(chǎn)出“工匠產(chǎn)品”，打造響亮的中國品牌，實(shí)實(shí)在在地助推經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)，將那些看似空泛的精神口號(hào)落到實(shí)處，既做好產(chǎn)品，也賺到錢。

可喜的是，我們國家在40年的快速發(fā)展過程中，有很多類似華為、格力、騰訊等企業(yè)在用實(shí)際行動(dòng)踐行工匠精神，而且取得了優(yōu)秀的成績。相信隨著供給側(cè)改革的推進(jìn)，會(huì)有越來越多的企業(yè)重視工匠精神、踐行工匠精神，也會(huì)有越來越多的“工匠人才”，用更多的“工匠產(chǎn)品”征服世界，讓中國企業(yè)真正走向世界。