第一篇：永年八中郭榮榮閱讀活動優(yōu)秀教學設計

《西游記》閱讀指導課教案

永年八中

郭榮榮

教學目標：

1、了解《西游記》的相關知識，了解作品的情節(jié)、人物特點及環(huán)境，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2、了解閱讀整本名著及做好讀書筆記的相關方法，在閱讀過程中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3、感受祖國文化的博大精深，激發(fā)學生熱愛祖國燦爛文化的情感。教學重點：

1、了解《西游記》的相關知識，了解作品的情節(jié)、人物特點及環(huán)境，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2、了解閱讀整本名著和做好讀書筆記的相關方法。教學難點：

提高學生的口頭表達能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學方法：

講授法，自主、合作法 教學準備：

《西游記》、歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》 教學課時：

一課時 教學過程：

一、導入 由動畫片《西游記》的主題曲《白龍馬》導入，（可讓會唱的同學跟著唱）?！段饔斡洝肥亲钍芮嗌倌晗矏鄣模慌某闪穗娨晞?、畫成了連環(huán)畫等等。在每年的暑假都可以在電視上看到的身影，伴隨著我們成長，不會被厭煩。但是改編的作品代替不了原著，這節(jié)課就讓我們來走進書中的神魔世界，去了解師徒四人的性格特點，欣賞美麗的景色。

二、整體感知

1、作者簡介

吳承恩（約1522—1566），字汝忠，號射陽居士。他喜愛唐傳奇和民間故事，因此為寫下《西游記》打下基礎。

2、作品簡介

《西游記》中國古典四大名著之一，明代小說家吳承恩所著中國古代第一部浪漫主義長篇神魔小說。通行版為100回，是章回體小說。

主要描寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經(jīng)的故事。

全書100回可以分為三個部分

1—7 大鬧天宮

8—12

唐僧出世

13—100

西天取經(jīng)

他們最終“徑回大土，五圣成真”

3、《西游記》整本名著的閱讀方法： ①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。②觀看目錄，了解故事情節(jié)。

③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打個問號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。

三、品讀賞析

《西游記》就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話，充滿天馬行空、無拘無束的想象和幻想，從文學欣賞角度說那就是“美”。這節(jié)課我們就從情節(jié)、人物特點和環(huán)境三部分來了解《西游記》這部作品。

1、情節(jié)美

在《西游記》中有很多情節(jié)讓人難以忘懷，深深的印在我們的記憶中，同學們你們還記得你們所喜歡的那個情節(jié)嗎？請跟你的同桌討論一下，組織一下自己的語言，給其他同學講一下。

教師可講述其中的一小段。對于情節(jié)，我們不僅要知道他總體的概括，還應該能夠用自己的語言敘述出來。這些故事是相對完整而又相互關聯(lián)的，《西游記》就采用了這種冰糖葫蘆式的結構，情節(jié)生動曲折。

2、人物美

在《西游記》中塑造了一系列生動的形象。關于神佛你能說出幾個？當然也有大大小小的妖精，你們能說出來幾個？

玉帝、如來佛、菩薩、土地神等（多媒體演示劇照）?？芍^人物繁多，不能一一細數(shù)，我們就只來看師徒四人吧。（顯示四人劇照。）這師徒四人中除了唐僧之外，他們都是神性、人性、動物性的和諧統(tǒng)一，那么你最喜歡或最不喜歡誰？拿出理由來證明你的看法。

如：（1）我喜歡孫悟空。因為他機靈，武功高強。能上天入地，呼風喚雨，騰云駕霧，變化無窮。他還聰明機智。能識破機關，看清真面目。比如：答應菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個條件：“叫天天應，救地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。

教師總結：說得很好，常言說：人無完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正，在于他的叛逆卻也有著真誠。他大鬧天宮，大鬧地府，他天不怕地不怕，叛逆。在后來保唐僧西天取經(jīng)的路上，也展示了他愛人民的一面，救要被挖心的孩子等等。我們可以看到脫掉神的一層外衣，看到孫悟空的真性情。

（2）我喜歡豬八戒。因為他的憨厚、好吃，能吃苦。比如：在高老莊時，丈人稱他“倒也勤勞，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”。他強硬，被捉后往往罵不絕口，不求饒。他勇敢、單純，能與悟空協(xié)力合作，心直口快，有什么說什么。但是他好色、貪吃、懶惰。在天宮調戲嫦娥被貶，高老莊又強搶民女，讓他巡山他卻睡了。他還愛貪小便宜，留有私房錢，每次唐僧被抓，就吵吵著分行李。

教師總結：豬八戒身上的這些缺點，卻也讓豬八戒的形象讓我們喜愛。他本是天上的天蓬元帥，被貶下界后，保護唐僧。他貪吃，貪睡，貪色，貪小便宜。一遇到事情，就要回高老莊，但是在他的身上看到我們的缺點和不足，但是呢豬八戒卻又可愛的讓人舍不得去（3）我不喜歡唐僧。他好壞不分，軟弱。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走，是不能原諒的。

教師點撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。但是唐僧的取經(jīng)的決心非常堅定。這一點是值得我們同學關注的。

（4）不喜歡沙僧，他太老實了；喜歡，這就是他的特點，老實本份，任勞任怨，語言貧乏。

教師點撥:曾有人總結說，沙僧的話語可以總結為：大師兄，師傅被妖怪抓走了。大師兄，二師兄被妖怪抓走了??可以說不善言辭。但是在取經(jīng)的隊伍中，他確實一個潤滑劑的存在。

3、環(huán)境美

在小說中作者提到了海外仙山，天上靈霄寶殿，水中龍王宮，地下閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡了描摹功夫。接下來我們該欣賞什么了？（環(huán)境）

<1>、用白板出示一些環(huán)境圖片 <2>、出示描寫環(huán)境的句子

如 花果山： 勢鎮(zhèn)汪洋，威寧瑤海。勢鎮(zhèn)汪洋，潮涌銀山魚入穴；威寧瑤海，波翻雪浪蜃離淵。木 火方隅高積上，東海之處聳崇巔。丹崖怪石，削壁奇峰。丹崖上，彩鳳雙鳴；削壁前，麒 麟獨臥。峰頭時聽錦雞鳴，石窟每觀龍出入。林中有壽鹿仙狐，樹上有靈禽玄鶴。瑤草奇 花不謝，青松翠柏長春。仙桃常結果，修竹每留云。一條澗壑藤蘿密，四面原堤草色新。正是百川會處擎天柱，萬劫無移大地根。

小結：作品中的景物包羅萬象；描繪深入細致；多用詩、詞等形式來寫景；創(chuàng)造了情景交融、色彩紛呈的藝術境界

四、培養(yǎng)良好的閱讀習慣

隨時進行摘抄；做讀書卡片；做好讀書卡片；做好讀書批注；寫好讀書筆記；集中閱讀與廣泛閱讀相結合。

怎樣寫好讀書筆記：摘抄型；感想型；歸納型；想象型；評價型。（可出示模板，讓學生了解大概方式，如果學生在閱讀中做過筆記，可展示學生的閱讀筆記）

五、總結

這部作品情節(jié)美，人美，景色美。我們今天只是大概了解了一下。這部作品還有更多的內涵等待著大家去挖掘。相信“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，那么你們對《西游記》也肯定有著不同的感受。今天就讓我們伴隨著《敢問路在何方》結束這堂課的學習。

第二篇：《去年的樹》教學設計 郭小榮

去年的樹

交口縣城關小學三年級語文備課組

主備人：郭小榮

單元教學內容：

單元教學目標：

課時教學內容：

《去年的樹》選自人教部編版小學語文實驗教科書三年級上冊第三組的第一篇精讀課文。從教材編排來看，本組課文都是以“童話故事”為主題的，旨在讓學生通過本組課文的學習，能夠了解更多的童話，品味童話的語言，感受童話的特點。這篇童話的作者是日本作家新美南吉，作者主要寫了一棵大樹和一只鳥是好朋友，鳥兒天天給大樹唱歌，在離別之際，鳥兒答應明年春天再回來唱歌給他聽。等到第二年鳥兒回來后，卻找不到大樹。鳥兒歷經(jīng)千辛萬苦，最后找到了由大樹做成的火柴點染的燈火。鳥兒對著大樹用自己的生命點燃的燈火，唱起去年的歌。朋友不在，但友情還在，表現(xiàn)了朋友之間真摯的友誼。這篇童話最大的特色就是以對話來推進情節(jié)，情節(jié)中充滿了淡淡的傷感，語言質樸，真誠感人。

課時教學目標：

1.能分角色朗讀課文，能讀出鳥兒心情的變化.能聯(lián)系課文展開想

象,說出鳥兒尋找朋友時的內心想法.2.學習作者用樸實平淡的語言表達情感的方法。3.感受小鳥和大樹之間深厚、真摯的友誼。

4.能把這個故事講給別人聽,并和別人交流自己的感受。

學情分析：

對于步入三年級的學生來說要讀通這篇課文并不困難，課文的語言非常質樸，沒有什么華麗的詞藻，但在通俗易懂的語言背后卻蘊含著深刻的人文道理，要讀懂并不容易。在教學中以四組對話為主，通過多種形式的朗讀感悟到鳥兒和大樹之間深厚真摯的友誼，從而激發(fā)他們愛護自然、保護自然的情感。

教學方法：

俗語說：“教無定法，貴在得法”，本節(jié)課采用了自讀感悟,合作探究等方法，讓學生的思維活躍起來。同時準備了有效的多媒體課件，讓鳥兒對樹的那種濃濃深情躍入學生腦中。

讀：采用自由讀、找朋友讀、師生合作讀等多種方法，真正做到以讀激情。

入：是一種體驗式的學習方式。我會讓學生多次研讀課文,設身處地體驗小鳥的心情。

教學重點：

1.有感情朗讀，體會小鳥內心的不同情感。2.感受小鳥和大樹之間深厚、真摯的友誼。

教學難點：

學習作者用樸實平淡的語言表達情感的方法。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、品讀”天天”，感悟朋友情誼。

1、出示課文第一自然段，抽生讀。

2、師：想一想，鳥兒在什么時候給樹唱歌？（課件出示鳥兒給樹唱歌的情景）

3、從“天天”一詞你體會到了什么？

4、多么令人羨慕的一對好朋友呀！接下來會發(fā)生什么事呢？讓我們繼續(xù)讀這個故事。

【設計意圖:童話的開頭簡單素樸，我抓住“天天”一詞，創(chuàng)設出了美好的意境。學生們在誦讀里感受，在想象中發(fā)現(xiàn)，樹與鳥兒和諧共處的畫面已如在眼前，我再提醒孩子們關注文字風格的平淡，如此，想象的豐富與文字的簡樸形成落差，為后文的學習做好了鋪墊?！?/p>

二、品讀對話，體會鳥兒心情的變化..1、師：讀完這個故事，我想在你的腦海中一定會浮現(xiàn)五個會說話的人物，你還記得嗎？

生：樹、鳥兒、門、樹根、小女孩。

2、師：這五個會說話的人物，他們之間說了些什么呢？（指名讀對話）

師：五個人物，四次對話，構成了這個童話最重要的內容。

3、分角色朗讀。（一生讀鳥兒的話，各組分別讀其余人物的對話，師讀提示語）

4、（出示《在牛肚子里旅行》片段）朗讀片段。

5、生加一加能夠表示鳥兒和樹心情的詞。師生合作讀加工后的對話。

6、對比加工前后的對話，感受文本語言的平淡樸素帶給讀者的巨大想象空間。

【設計意圖：在這一環(huán)節(jié)的教學中，我著力引導學生反復品讀文中的四次對話。這四次對話，串起了故事的主要情節(jié)，也是體會文中人物情感的最佳依托。我先讓學生快速地默讀課文，學生自然就找到了四組對話，然后引導學生通過“加提示語”的方法練習朗讀。這樣在潛移默化中感受小鳥和大樹之間的那份真情,利于學生體驗小鳥當時的心情，實現(xiàn)對重點難點的突破。努力用自己深情的描述創(chuàng)設四次對話的背景，也在課堂中營造出一個強大的“情境”，孩子們的想象、寫作、朗讀，以及那只執(zhí)著追問著的鳥兒，一切都在境中。當感受到了人物內心的豐富，再一一擦掉黑板上的文字，再一次讓孩子們感受文本語言的平淡樸素帶給讀者的巨大想象空間,從而進一步感悟童話語言的魅力?！?/p>

三、品讀結尾，升華情感

1.學生默讀故事結尾，師：這個故事的結尾有一個細節(jié)，很不起眼，是鳥兒唱歌前和唱歌后發(fā)生的。一個動作，一個字——看。師：鳥兒在看什么？（昔日的朋友）

師：是的，鳥兒在默默地看，靜靜地看，她看著眼前的燈火，思緒萬千。它想起來了——

2、出示填空，學生想象說話。

3、小結小鳥飛走了，帶著淡淡的憂傷飛走了，但他卻給大叔留下了歌聲，留下了友情，留下了時間最寶貴的誠信。

【設計意圖：引導學生抓住兩個“看”字，補充對話，（出示填空課件）體會小鳥兩次看的不同意義，揭示有關真情、誠信的人文內涵。順勢進行拓展說話練習,這樣的設計，體現(xiàn)了語文教學的新理念，讓學生在學文前積累，學文中積累，學文后積累，從而為提升孩子的文化底蘊，提高語文素養(yǎng)奠定堅實基礎?！?/p>

四、推薦閱讀,愉悅童心。

1、新美南吉作品《小狐貍買手套》《小狐貍阿權》。

2、葉圣陶的《稻草人》。

【設計意圖：著名語文特級教師于漪總結過一條經(jīng)驗：讓學生得法于課內，得益于課外。讓學生把課內學到的閱讀方法運用到課外去，自行去閱讀，從而擴大學生的學習空間。

六、板書設計

去

感情深厚 年 的樹

第三篇：陳進榮教學設計

《6.胖乎乎的小手》教學設計

【教材簡說】

《6.胖乎乎的小手》是人教版小學語文一年級下冊的一篇課文，課文主要講了爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用?！驹O計理念】

《語文課程標準》指出，閱讀是學生的個性行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課教學設計主要通過游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學生提供自主、合作、探究的學習條件，讓學生在實踐中學習，在朗讀中感悟、思考，提高對生活的認識?！窘虒W目標】

1.認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動?！窘虒W重點】

認字和朗讀課文,讓學生自讀、自悟，懂得文中的道理?！窘虒W準備】

多媒體課件 紙 筆 【教學過程】

一、激趣導入，揭示課題。

出謎語。“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?/p>

（上課伊始就用謎語吸引學生的注意力，片刻激起了學生們學習的興趣，使學生自覺地參與到課堂教學中來。）

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第四篇：鄭藝榮教學設計

《香港，璀璨的明珠》教學設計

實驗小學

鄭藝榮

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，引導學生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

3、通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

4、進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

教學重點： 有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

教學難點： 本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。教學過程： 一． 導入新課

互動小游戲“詞語聯(lián)想”。

1.師：同學們，今天，老師要跟大家玩一個游戲，叫“詞語聯(lián)想”。請根據(jù)給出的提示詞，猜出答案。

（課件出示：羊

狼

平底鍋

猜一動畫片 《喜羊羊與灰太狼》 賞月

十五

餅

猜一傳統(tǒng)節(jié)日

中秋節(jié) 國寶

面條

功夫

猜一電影

《功夫熊貓》 1997

東方之珠

迪斯尼

猜一地名

香港）

師：在場的老師們都看到我們班同學果然聰明，會動腦筋思考，接下來，我們就來聊一聊香港。有人把香港比作一顆璀璨地明珠，你們知道璀璨什么意思嗎？（學生回答）

師：誰能大聲地把這顆明珠的美讀出來（指名讀課題）。咱們一起來一下吧。（24香港，璀璨的明珠）

二、初讀課文

1.師：香港到底是怎樣一顆璀璨的明珠呢？下面就讓我們進入課文去了解香港，暢游香港吧?，F(xiàn)在我們利用一點時間，一起來閱讀一下這本旅游手冊，（出示課件：

自學要求：1.讀準字音，讀通句子，碰到有拼音的生字詞多讀幾遍。2.想想課文是從哪幾個方面介紹香港的？）請同學們打開書本，用你喜歡的方式自由讀課文，2.聲音真響亮，相信你們等下會有出色的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師要考考你們。老師請來了很多描寫香港的詞語，你們認識他們的話，就大聲地叫出名字來。（課件出示詞語：琳瑯滿目

應有盡有

物美價廉

粵菜

佳肴

一應俱全

大飽口福

旅游勝地

海豚

閃耀

夜幕降臨

五顏六色

奔流不息

五洲四海 霓紅燈

璀璨無比

南海之濱）

3、師：現(xiàn)在請男女同學來PK 一下，男女生輪流讀。真是是旗鼓相當??！現(xiàn)在請你們在地圖上找找我們旅游的城市。（課件出示地圖）

4、手冊上的哪一段也告訴了我們香港的位置呢？指名讀。

5、那么香港究竟是不是這樣的呢，請大家快速默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹香港的？

誰來告訴老師課文從從哪幾個方面介紹香港的？（學生回答）師：你們同意嗎？一起大聲說出來。（在黑板上貼出：萬國市場

美食天堂 旅游圣地

燈的海洋）

師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。（板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）

三、合作探究，交流收獲。

（1）師：聽同學們這么一說，我都迫不及待想去暢游香港了。下面老師就把時間交給你們，請根據(jù)自學提示，小組學習第2—第5自然段，喜歡哪一段就討論那一段。誰來讀讀自學提示。課件出示（1.這四個自然段分別是圍繞那句話來寫的，請把句子畫出來。2.為什么說香港的市場是萬國市場？

3.你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？4.你最喜歡海洋公園的哪些表演？5.為什么說香港是燈的海洋？作者描寫了哪些地方的燈？）（2）小組討論交流。

師：現(xiàn)在請導游給我們介紹旅游的第一站吧!(師隨機調整順序，機動展示)1.萬國市場

（2）小導游介紹萬國市場。我們一起去市場看看吧?。ㄕn件出示萬國市場）看到這些，你感受到了什么？（3）看到這些，？（出示文本）正像文中說的，商品是——（琳瑯滿目，應有盡有）隨機解釋詞語意思。（課件出示）

（4）這里的商品琳瑯滿目，應有盡有，說明商品——（多），這里的商品不僅多，而且——（物美價廉）。

（5）是啊，在這樣的市場里買到你中意的商品，心情一定是——（萬分高興）。那就讓我們一起再來逛逛萬國市場吧。齊讀。（4）盡管舍不得走，但是精彩的還在后頭呢，有請下一位導游帶我們到下一站。（5）

你們都是這么認為的嗎？這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。2.美食天堂

（1）讀讀第三自然段，你認為哪個詞最能體現(xiàn)香港的美食特點？（結合句子理解“一應俱全”，板書）

（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們大飽口福呢？請你找出文中相關的語句讀一讀。（3）想不想去看看這些美食？（課件演示美食圖片）看到這么多美食，你有什么感受？能用一句話來形容下你的感受嗎？

（4）看來香港的美食把大家都吸引住了。不僅吸引了你們，還吸引了世界各地的游客，怪不得人們稱香港為——（美食天堂）。這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧?。R讀）

3.旅游勝地（1）香港不僅是萬國市場、美食天堂，而且也是一個——旅游勝地。作者向我們介紹了香港舉世聞名的景點是——（海洋公園）。舉世聞名是什么意思？（板書）

（2）大家都迫不及待想去海洋公園看看了。（課件出示圖片）（3）誰來把這最出色的表演介紹給大家？（指名讀句子）

（4）海洋公園里還有許多其他動物，請你也用“一會兒??一會兒??”的句式來介紹一下吧。（看圖片說話）

（5）你覺得這些動物怎么樣？那就讀出它們的可愛吧?。R讀）（6）香港還有許多美麗的景點，（看圖片）還真是一個——旅游勝地。4.燈的海洋

（1）（出示第5自然段）香港的夜色也是迷人的。課文中說，每當夜幕降臨，香港就成了——燈的海洋，下面請大家讀第5自然段，想一想這段話是圍繞哪句話寫的？

（2）一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來了呢？（許許多多、成片成片的燈都亮起來，就是燈的海洋）（3）圍繞燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈？（出示句子）（4）下面我們就細細欣賞，課文是怎樣描寫這些地方的燈光的呢？（先出示文字，再出示圖片，讀句子）

（5）置身于這燈的海洋，除了感受到燈很多，你還感受到了什么？（燈美）

（6）香港的夜色真是光彩奪目（板書），讓我們帶著自己的感受讀讀這一段吧?。R讀）

5、教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆，如果你去過，你會發(fā)出怎樣在感嘆？（生自由表達）作者也發(fā)出了這樣在感嘆（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是我國南海濱一顆璀璨無比的明珠。課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，四、了解文章結構

1.請同學們對照本文的第一段和最后一段，你能說說文章的結構是什么嗎？

五、拓展練習,發(fā)展、積累詞句

1、同學們，美麗的香港給我們留下了深刻的印象，文章中優(yōu)美的語言、豐富的詞匯同樣也讓你印象深刻吧！請你們采用“總—分—總”的結構方式，仿照課文描寫（課件出示）“課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學樓前。小樂園里。柳樹下。”寫一段話。可以用上今天積累的詞句。（1）同學們先想一想，在與同桌之間說一說。（2）指名說。（3）動筆寫。

六、作業(yè) 今天的我們旅行到這里就畫一個句號了，回到家后，你可以用自己的話向爸爸媽媽介紹一下香港，要介紹得精彩生動一些，讓爸爸媽媽被你的精彩介紹打動。

【板書設計】

24*香港，璀璨的明珠

萬國市場 美食天堂

旅游勝地 燈的海洋

總——分——總

第五篇：美德少年郭一榮材料

“美德少年”事跡材料

西華池小學 六（2）班 郭一榮

郭一榮，女，出生于2002年1月，現(xiàn)任合水縣西華池小學六年級二班班長，她是個品學兼優(yōu)的好學生。在五年多的學習生活中，她勤奮好學，積極進取，熱愛勞動，關心集體，樂于助人，團結同學，以身作則，成為一名優(yōu)秀的少先隊員。她曾擔任過小組長、班長、中隊長及語文、英語等學科的課代表，是一名德智、體、美、勞全面發(fā)展的好少年。五年來，她先后被學校評為“三好學生”、“優(yōu)秀少先隊員”，曾獲得過“學習禮儀標兵”、“優(yōu)秀班干部”等稱號。

誠信守紀爭做領頭雁

在學校，每周的升旗儀式她都會提前到校，精心組織、不厭其煩的帶領升旗班級訓練隊形，指導演講的同學進行演講。在她的努力下，每周的升旗儀式舉行的有聲有色。在近期學校開展“與不文明行為告別”的活動，她帶頭不買零食，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰。見到有同學違反了學校規(guī)定，她勇于上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，她總是主動上前勸阻，并像個小老師似的跟他們講些“同學之間要團結”、“大事化小、小事化了”的道理。她和顏悅色，娓娓動聽的解說常常能使犯錯的同學沉下氣來認錯并表示堅決改正。她對待學習一絲不茍、腳踏實地。每一次的作業(yè)都按老師的要求認認真真地完成；課堂上總能聽到她獨特的見解。學習上是大家公認的“領頭雁”。

在同學眼中，她是一名懂事的“小大人”，老師和同學都很信任她。幾年來，她總是默默地為班級為同學服務，成了老師的小助手，如每天檢查同學到校、讀書、作業(yè)、佩戴紅領巾、紀律等情況；對老師交給她的任務，她總是認真地去完成。處處以身作則，上課專心聽講，認真思考，積極和同學合作學習，認真完成各科作業(yè)。與所有的不文明行為告別，從不講臟話，不買零食，不亂扔亂吐，并能幫助同學們改正一些缺點或不良行為。

“時間是擠出來的，我要多學習多鍛煉自己?！彼偸沁@樣要求自己。校內外的學習、活動常常忙得她不亦樂乎，但她總是充滿自信地面對。每次集體活動她都認真準備，付出了許多辛勞和汗水。多少個中午，別人休息或看動畫片時，她早早來到學校在教室里反復練習；多少個傍晚，做完家庭作業(yè)，她總是仔細揣摩，一個動作、眼神都力爭做到最好。有一次參加班級的演講比賽，由于比賽時間緊迫，她就利用晚上休息時間練讀一千多字的講稿，第二天早晨六點就爬起來背誦。因為感冒扁桃體紅腫發(fā)炎，嗓子很痛，但她仍堅持苦練。功夫不負有心人，憑著頑強刻苦、不懈努力，她在比賽中大氣沉穩(wěn)，聲情并茂，脫穎而出，贏得了老師和同學的好評。而面對大家的贊揚，她只是對大家微微一笑，心中立下了更高的目標。在同學心中，她更是被大家公認的熱心人。不管誰有困難，她都會伸出熱情之手，劉冠彤同學學習上有困難，她主動要求老師和他做同桌，在學習上幫助鼓勵他。同桌的水彩筆沒帶，她會主動遞過去一支；同桌座位下臟了，她會幫著一起清理干凈；同桌的題不會做了，她會啟發(fā)同桌一起分析；同桌受到表揚了，她會為之由衷地高興。在她的帶動下，班里關愛集體的同學越來越多。

尊老敬老爭做好孩子

在家里，她被爸爸媽媽認為是個懂得感恩的好孩子。媽媽做飯時，她總愛在一旁幫忙，淘米、擇菜、打雞蛋，都是她的拿手好活。奶奶照顧一家人很辛苦，晚上她經(jīng)常端來熱水為奶奶洗腳，撫摸著奶奶的腳，她對奶奶說：“奶奶，您為我們操勞了這么多年，辛苦了?！斌w貼的話語讓奶奶感動流淚。爸爸工作單位很遠，一周回來一次。在天氣變了的時候她總會給爸爸打個電話，提醒爸爸注意身體，讓爸爸不要惦念家里。奶奶年紀大了，照顧家里很是操心，早晨她就悄悄起來，幫家人買來早點；中午，等家人吃好，她會爭著收拾碗筷；晚上，做完作業(yè)她為奶奶捶背，讓老人開心。平時堅持自己的事情自己做。整理房間，洗衣服、紅領巾、書包樣樣行。有時老家有事，奶奶需要回去操辦，她就學習做飯，收拾衛(wèi)生等家務活，把家里整理得井井有條。百善孝為先。她知道孝敬老人，體貼父母，得到鄰里的由衷夸贊。她從小就受《孔融讓梨》的影響，在家里每次有好東西時，她總是學孔融的樣子，先把大的、好的依次分給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、最后剩下小的自己吃。每次長輩們都會夸獎她，她總是說孔融也是這樣的嘛。

助人為樂爭做小雷鋒

在社會，她是一位熱心公益、拾金不昧的小公民。她是學校文明志愿者，常常帶著幾位小伙伴主動為居民區(qū)做好事。撿拾綠化帶白色垃圾，擦洗樓道欄桿，清理墻壁上的小廣告等。樓道的扶手因為春天多風，積滿了厚厚的灰塵，墻壁上粘貼了大大小小的招貼紙。她就從家里拎著小水桶、拿來了清潔球。把手伸進水里把抹布浸濕，再去擦欄桿。只擦了來回一下，抹布馬上變成了黑色的。清水打了幾盆，她賣力地擦著。樓梯扶手干凈了，她的小臉累得通紅，可看到整潔的欄桿，心里別提多么開心了。鏟除墻壁上的小廣告就更困難了。粘在墻上的小廣告紙就像頑固的“牛皮癬”。她就得先用水淋濕，然后再用金屬清潔球一下、一下地用力擦。手指蹭破了，手都累酸了，才清理干凈。居民區(qū)里的叔叔阿姨沖她豎起大拇指。

“彎彎腰，撿出一片凈土”。外出游玩、小區(qū)散步，她總不忘隨手撿起地上的奶盒、紙屑，一言一行講道德，舉手投足見文明。文明不就應從這點點滴滴小處做起嗎？她還是家里的低碳宣傳員，洗菜的水她告訴奶奶要澆花；洗衣服的水沖馬桶。用過的易拉罐、包裝盒做成小收納盒，裝飾居室。汶川大地震發(fā)生后，作為中隊長的她組織全班獻出愛心，把儲錢罐里的錢全部捐出。

上三年級的時候，她在早晨上學路上撿到一個錢包。打開包發(fā)現(xiàn)包內有身份證，銀行卡，票據(jù)，近2000元現(xiàn)金等貴重物品。她想失主肯定很焦急，到學校她第一時間把錢包交給班主任老師，老師通過包里的身份證找到了失主，失主很感動，一定要向這位拾金不昧的好學生表示感謝，她謝絕了阿姨的感謝，說：“老師教導我們要拾金不昧，您也一定很著急，這是我應該做的，不用感謝?！蔽迥陙?，她號召班里的同學給福利院的爺爺奶奶修剪指甲、打掃衛(wèi)生、陪他們聊天共計100余次。

成績代表過去，她的人生之路才剛剛起步今后我會更加努力，為班級爭光，為自己的人生添彩，不辜負老師和家長的期望和厚愛。

小樹需要陽光雨露的滋潤和呵護，更需要暴風驟雨的洗禮與磨礪，方能長成參天大樹。我們相信郭一榮同學在團隊組織的教育下，在社會實踐的熔爐里，會百煉成鋼、成為一個對社會有用的人，成為建設社會主義祖國的棟梁之材。