第一篇：讓一生的德行浸潤(rùn)孩子心靈的成長(zhǎng)

讓一生的德行浸潤(rùn)孩子心靈的成長(zhǎng)

--------師德師風(fēng)論文

作者：重慶市永川區(qū)萱花小學(xué)校：程永莉

2010-6-28 讓一生的德行浸潤(rùn)孩子心靈的成長(zhǎng)

-------師德師風(fēng)論文

“人”者，撇捺所成，頂天立地也。頂于天立于地的人，支撐的便是高貴的心靈。泱泱中華，幾千年文明歷史，留存下來(lái)關(guān)于一個(gè)人的是什么？大教育家孔子，抗金英雄岳飛，都有讓人感動(dòng)的德行。好的教師，必是用自己高尚的德行去浸潤(rùn)學(xué)生心靈世界的成長(zhǎng)。教師，如何讓自己的心靈世界豐盈美好，可以說(shuō)是從一言一行，一分一秒中成長(zhǎng)起來(lái)的。

心靈世界，從容，淡定，感恩，面對(duì)自我 美好的心靈來(lái)自教師對(duì)自己，對(duì)職業(yè)，對(duì)生活的正確認(rèn)識(shí)。我喜歡這句話“教育是播種太陽(yáng)的職業(yè)”。如此燦爛的職業(yè)，有什么理由不讓我們擁有從容淡定的內(nèi)心呢？

現(xiàn)代社會(huì)，物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)。吃、穿、用，所有精美，豪華的物件都盡陳人們的眼底。豐富的物質(zhì)，既能讓我們享受到幸福的生活，也很容易讓人迷茫。用什么來(lái)支撐幸福觀，作為一名普通老師的幸福感在哪里？人的心靈世界是一間屋子，空間里容下了利欲，就容不下別的東西。教師也要為生計(jì)而奔波，但教師更不要忘了自己的歷史使命。過(guò)度地在乎物質(zhì)的東西，找不到自己處事的方向，為名利而患得患失，必將擁有浮躁的心靈，對(duì)自己的一言一行產(chǎn)生影響，而這樣的德行，肯定不能培養(yǎng)出擁有優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生。這樣的德行，也不會(huì)對(duì)職業(yè)產(chǎn)生激情，全心投入。教師對(duì)來(lái)自孩子，來(lái)自工作，來(lái)自生活的種種都要常懷感恩之心。這種情懷，會(huì)讓自己時(shí)時(shí)處于生活的幸福中，也會(huì)影響到孩子的幸福感。

在烈日下，沿街叫賣收購(gòu)兒童讀物的“李靈”，如果不是因?yàn)樽约杭儍舻膬?nèi)心，執(zhí)著于教育的夢(mèng)想，感恩于社會(huì)，她也不會(huì)丟下自己的尊嚴(yán)，不懼流言飛語(yǔ)地用自己的青春去支撐起鄉(xiāng)村孩子的夢(mèng)想了。“5.12”地震中，許許多多像向倩一樣的老師，用自己的血肉之軀喚回了孩子們稚嫩的生命。那一瞬間的壯舉，正詮釋出心靈世界所有不能言說(shuō)的美好、從容。

生活世界，健康、積極，提煉自我

教師首先是一個(gè)社會(huì)中的人，再為教師。一天的工作后，終將面對(duì)自我的生活世界。怎樣的生活，也能成就怎樣的教師。我不欣賞“蠟燭成灰淚始干”的生活方式，教師也應(yīng)該有自己的生活，陽(yáng)光燦爛的生活。教師要有自己對(duì)生活的理解和追求，也要有幸福的生活。廣泛地閱讀，是豐富自己人生閱歷，更好地提煉自己的途徑。在閱讀中拓展知識(shí)，了解世界，慰藉心靈。教師還要適當(dāng)抽出時(shí)間反思自己的工作與生活，不斷調(diào)整自己的狀態(tài)。教師利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)名家名師，對(duì)職業(yè)駕馭輕車熟路，于幸福中工作。教師應(yīng)在假期中遠(yuǎn)游，陶冶情操，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)雅致的樂(lè)趣。此外，教師還要拒絕不健康的娛樂(lè)，遠(yuǎn)離讓自已低俗的東西，同時(shí)積極參加一些健康的活動(dòng)，鍛煉身體，讓自己的心身充滿活力?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)”，稍微那么一點(diǎn)點(diǎn)淡味的生活，必然會(huì)給自己的生活帶來(lái)芳香一片。河水都有干涸的一天，一個(gè)教師，只是憑自己先前的那么一點(diǎn)知識(shí)來(lái)教育學(xué)生，必定會(huì)有許多的遺憾和無(wú)力。教師完全可以把美好的生活與提升自我結(jié)合起來(lái)。

生活是可感的，生活是一種融融的感覺(jué)，生活是一種浸潤(rùn)其中的感覺(jué)，生活是生命的家園。

我曾在課堂實(shí)錄中看過(guò)于永正，于漪老師的課，雖然我沒(méi)有機(jī)會(huì)親自聽(tīng)他們講課，但從他們上課的表現(xiàn)，我不僅為他們駕駛課堂的能力所折服，同時(shí)也從課堂中看出了他們的生活智慧，那種大氣，從容，底氣，都給我十分的震撼。聽(tīng)他們的課，感覺(jué)是一種享受，享受他們的課堂智慧，享受他們快樂(lè)積極的人生。

工作世界，執(zhí)著，熱情，實(shí)現(xiàn)自我

一位什么樣的教師必將成就什么樣的學(xué)生。教師對(duì)工作的態(tài)度也將影響學(xué)生對(duì)一切的態(tài)度。教師的工作是與人的溝通，煩惱，壓力，委屈再所難免。如何迎難而上呢？對(duì)工作的熱愛(ài)與責(zé)任心，就是最好的動(dòng)力。

教師最美好的年華就是在三尺講臺(tái)上度過(guò)的，工作的狀態(tài)，很多時(shí)候也就決定了生活的狀態(tài)。教師努力工作，適當(dāng)?shù)某删透幸矔?huì)成就教師對(duì)職業(yè)的執(zhí)著與熱情。

我所任教的班級(jí)，孩子的情況參差不齊，特別是有幾個(gè)孩子行為習(xí)慣極差。有一個(gè)是典型的多動(dòng)癥，在課堂上，基本處于無(wú)控制狀態(tài)。從不翻書(shū)聽(tīng)老師講，基本上都在搞自己的東西，更多時(shí)候是在弄?jiǎng)e的同學(xué)的東西。一會(huì)就不見(jiàn)他坐在座位上了，班上的孩子都不愿意挨著他坐。就是這樣一個(gè)孩子，我也從沒(méi)想過(guò)要放棄。嚴(yán)厲的批評(píng)，耐心的引導(dǎo)都試過(guò)，收效甚微，但我從不想放棄。我只想成就教育上的一句話“不放棄每一個(gè)孩子”。

讀書(shū)十幾年，老師也不算少，最難忘的是小學(xué)的班主任鄒老師，她的敬業(yè)精神，對(duì)孩子無(wú)私的關(guān)愛(ài)，就像涓涓細(xì)流，銘刻于心深處。我記得班上有個(gè)孩子沒(méi)有母親，鄒老師便把她接到自己的家中，洗頭洗澡。可以說(shuō)，鄒老師不大注重自己的外表，可是她對(duì)工作的細(xì)心認(rèn)真直到現(xiàn)在還在影響著我對(duì)工作的態(tài)度。

孩子世界，大愛(ài)，厚愛(ài)，寬愛(ài)，細(xì)愛(ài)，幸福自我 愛(ài)如雨露，滋潤(rùn)孩子的童年。教育，就是愛(ài)的事業(yè)。教師，就是要會(huì)愛(ài)孩子的人。愛(ài)孩子的過(guò)程，也是幸福自我的過(guò)程。

說(shuō)到教師對(duì)孩子的愛(ài)，其實(shí)早就有了很多的觀點(diǎn)。愛(ài)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，非常容易；愛(ài)一個(gè)行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)困難的孩子，非常難做到。這就是一種大愛(ài)。教師無(wú)論面對(duì)什么樣的孩子，都要想到，他是一個(gè)生命，需要你的愛(ài)。有了愛(ài)，優(yōu)秀的孩子會(huì)更出色；有了愛(ài)，后進(jìn)的孩子會(huì)更努力。生命在愛(ài)滋潤(rùn)下才會(huì)有生機(jī),才會(huì)不斷成長(zhǎng)。

教師愛(ài)孩子,要有一種厚實(shí)勁。不只是關(guān)注他們優(yōu)異的成績(jī)，還要從品行，身體，智慧各方面去引導(dǎo)他們。教師厚重的愛(ài)，會(huì)從每一細(xì)微處，伴隨孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，教師的愛(ài)，有如水汁，浸潤(rùn)熏陶孩子的每一天。

教師的愛(ài)要寬容。孩子年齡小，犯錯(cuò)是肯定的。老師要多引導(dǎo)，鼓勵(lì)，提出讓孩子進(jìn)步的要求。教師對(duì)偶爾犯錯(cuò)的孩子寬容，容易；對(duì)反復(fù)犯錯(cuò)的孩子寬容，難。這時(shí)教師多的是耐心，責(zé)任心。有很多時(shí)候，老師必須放下師道尊嚴(yán)，讓自己走進(jìn)孩子的內(nèi)心，聆聽(tīng)他們心靈開(kāi)花的聲音。

教師的愛(ài)要于細(xì)微處見(jiàn)真情，關(guān)注每一個(gè)孩子每一次不起眼的改變；教師也要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，對(duì)孩子成長(zhǎng)中的每一個(gè)小點(diǎn)，都要放在心上。努力讓孩子的每一次犯錯(cuò)，每一次進(jìn)步，成為支撐孩子成長(zhǎng)的新起點(diǎn),正所謂“愛(ài)以載物”。

教師們，行動(dòng)起來(lái)，用高尚的德行，成就孩子們稚嫩的雙肩吧！

萱花小學(xué)：程永莉

2010-3-28

第二篇：讓好家風(fēng)家訓(xùn)浸潤(rùn)孩子心靈

讓好家風(fēng)家訓(xùn)浸潤(rùn)孩子心靈

福建省云霄縣莆美鎮(zhèn)陽(yáng)下村歷史文化底蘊(yùn)深厚，有著眾多的家規(guī)家訓(xùn)。近年來(lái)，當(dāng)?shù)胤e極挖掘家規(guī)家訓(xùn)的文化內(nèi)涵，通過(guò)自編家規(guī)家訓(xùn)本土教材等方式，開(kāi)展家規(guī)家訓(xùn)進(jìn)課堂活動(dòng)，傳承先輩忠義孝廉、節(jié)儉持家的優(yōu)良品德。

家規(guī)家訓(xùn)是一個(gè)家庭所規(guī)定的行為規(guī)范。家規(guī)家訓(xùn)作為華夏文明中的價(jià)值載體，根深于深厚的中華傳統(tǒng)文化，繼承了東方文明的傳統(tǒng)基因，秉承和發(fā)揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀精髓實(shí)質(zhì)，為國(guó)人內(nèi)心的無(wú)形力量。福建省云霄縣莆美鎮(zhèn)陽(yáng)下村通過(guò)自編家規(guī)家訓(xùn)本土教材等方式，開(kāi)展家規(guī)家訓(xùn)進(jìn)課堂活動(dòng)，不僅是對(duì)家規(guī)家訓(xùn)傳承的實(shí)踐性創(chuàng)新，更讓核心價(jià)值引領(lǐng)植入娃娃心田，需予點(diǎn)贊！

踐行價(jià)值觀，需要崇尚文明家規(guī)。家規(guī)家訓(xùn)是國(guó)人建立在中華文化之根上的集體認(rèn)同，是個(gè)體成長(zhǎng)的精神足印。社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于深厚的傳統(tǒng)文化，是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的秉承與創(chuàng)新。講究道德、誠(chéng)實(shí)守信、重視學(xué)習(xí)，崇尚知識(shí)、勤儉持家、尊重勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、鄰里互助??良好的家規(guī)家訓(xùn)流風(fēng)余韻，代代不絕，讓這些文明的家規(guī)家訓(xùn)對(duì)青少年學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”，意義非凡。福建省云霄縣通過(guò)自編家規(guī)家訓(xùn)本土教材等方式，開(kāi)展家規(guī)家訓(xùn)進(jìn)課堂活動(dòng)，傳承先輩忠義孝廉、節(jié)儉持家的優(yōu)良品德，必將幫助廣大少年兒童增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化和核心價(jià)值觀的認(rèn)知、認(rèn)同，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)和培育下，獲得人格及精神上的涵養(yǎng)及升華，激勵(lì)他們“天天向上”。

傳承中華美德，需要傳承文明家規(guī)。把人倫道德，看作為人之本，把德育作為普教之首，能否引導(dǎo)少年兒童正確認(rèn)識(shí)肩負(fù)的歷史使命，努力成為德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，事關(guān)國(guó)家發(fā)展大計(jì)。如今，家規(guī)家訓(xùn)正從從歷史走向未來(lái)，家規(guī)家訓(xùn)已不僅僅是傳統(tǒng)文化，更是先進(jìn)文化，時(shí)尚文化。用傳統(tǒng)文化感召兒童心靈、用先進(jìn)文化武裝兒童頭腦、用時(shí)尚文化引領(lǐng)兒童思想，使中華美德得以秉承發(fā)揚(yáng)，通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，實(shí)現(xiàn)了樹(shù)新時(shí)代之家風(fēng)，展新時(shí)代之精神，聚新時(shí)代之力量，召新時(shí)代之國(guó)民的目標(biāo)。

實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要推崇文明家規(guī)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興夢(mèng)，需要推崇高尚之家規(guī)。實(shí)事求是、頂天立地體善良、自立自強(qiáng)不忘本，誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信待人??這些優(yōu)良的家規(guī)家訓(xùn)都是鞭策青少年學(xué)生奮勇前進(jìn)、砥礪前行的精神源動(dòng)能。福建省云霄縣開(kāi)展家規(guī)家訓(xùn)進(jìn)課堂活動(dòng)，其更深刻的歷史意義就在于，讓青少年兒童將個(gè)人、家庭和國(guó)家三者有機(jī)統(tǒng)一，激發(fā)青少年學(xué)生內(nèi)心深處濃厚家國(guó)情懷，從小就樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，奮發(fā)成才，成為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”可堪大用的棟梁之材，未來(lái)投身于實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大事業(yè)中。（曉強(qiáng)）

第三篇：讓書(shū)香浸潤(rùn)孩子們的心靈

讓書(shū)香浸潤(rùn)孩子們的心靈

——淺談學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)

湖塘小學(xué)周琴梅

[內(nèi)容摘要]面對(duì)老師、成人推薦的種種優(yōu)秀書(shū)目，我們的孩子卻不愿意買單，功利化、快餐式閱讀之風(fēng)日長(zhǎng)，學(xué)生閱讀方向的迷失，造成的是精神文化厚實(shí)和涵養(yǎng)的丟失，帶來(lái)的是浮躁與淺薄的盛行。這就需要我們積極引領(lǐng)，讓我們的孩子們?cè)诤棋臅?shū)海中遨游。

[關(guān)鍵詞] 課外閱讀方向迷失 積極引領(lǐng)遨游書(shū)海

數(shù)次在閱覽室發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：連環(huán)畫書(shū)架前氣氛活躍，文學(xué)書(shū)架前無(wú)人問(wèn)津，而且手持連環(huán)畫冊(cè)的學(xué)生有90%只翻閱畫面不看文字（哪怕是幾行字），三分鐘一換，五分鐘一調(diào)，針對(duì)這種現(xiàn)象，我有意識(shí)地找了幾個(gè)四年級(jí)的學(xué)生“閑聊”，問(wèn)他們愛(ài)看哪些課外書(shū)，他們告訴我漫畫書(shū)、連環(huán)畫是他們最愛(ài)看的。究竟哪里出了問(wèn)題？我們又該如何為孩子們引領(lǐng)，讓孩子們?cè)诤棋臅?shū)海中遨游呢？

一、找尋迷失的方向

1、功利化閱讀之風(fēng)盛行

課外閱讀的本義在于開(kāi)闊視野、豐富積淀、潛移默化、愉悅心靈。這固然有助于學(xué)生寫作技能的提高。但是，寫作技能的提高又豈是一蹴而就、立竿見(jiàn)影的呢？遺憾的是，不少家長(zhǎng)卻抱有這樣的幻想！有些教師甚至也和一些家長(zhǎng)一樣急功近利，把提高寫作能力當(dāng)成了課外閱讀的唯一目標(biāo)。原本輕松詩(shī)意的課外閱讀，竟被異化成了乏味的“寫作閱讀”。

另一方面，受應(yīng)試教育積弊的影響，很多教師和家長(zhǎng)甚至把學(xué)生課外閱讀的范圍窄化為升學(xué)考試的推薦閱讀篇目，“推薦”被異化為“只讀”了。于是，讓學(xué)生對(duì)閱讀文本斷章取義地記憶者有之；劃重點(diǎn)部分押題者有之；更有甚者，只讀推薦書(shū)籍的內(nèi)容提要，將原著完全拋棄??課外閱讀的本義已經(jīng)被嚴(yán)重弱化甚 ～ 1 ～

至棄置。詩(shī)意的閱讀被異化成了乏味的傻讀，機(jī)械的苦讀，荒唐的“蜻蜓點(diǎn)水”“走馬觀花”，甚至是公然的“假讀”。究其根源，就在于引導(dǎo)者的眼光只見(jiàn)考試，不見(jiàn)其余。

2、快餐式閱讀之風(fēng)見(jiàn)長(zhǎng)

顯然，功利化的閱讀令大多數(shù)學(xué)生生厭。于是，背離者紛紛。這又走向了另一個(gè)極端—— “快餐式閱讀”。

據(jù)筆者的調(diào)查，大部分小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生都擁有10本左右的卡通或動(dòng)漫之類的書(shū)，年級(jí)越高則數(shù)量越多?！稒C(jī)器貓》、《蠟筆小新》、《哈利·波特》、《神奇寶貝》、《虹貓藍(lán)兔》等卡通動(dòng)漫書(shū)竟在學(xué)生中廣為流行，這些書(shū)甚至成了學(xué)生世界的“名著”。

固然，快餐式的閱讀有其存在的價(jià)值。但它的越位與超限卻會(huì)帶來(lái)了不小的負(fù)面影響。時(shí)下，快餐式的閱讀或淺閱讀已經(jīng)占據(jù)了學(xué)生相當(dāng)多的閱讀時(shí)空，這是無(wú)庸置疑的事實(shí)，不能引起我們的重視。這甚至意味著孩子們正從有深度的精神世界走開(kāi)，它造成的是厚實(shí)和涵養(yǎng)的丟失，帶來(lái)的是浮躁與淺薄的盛行。

影響學(xué)生閱讀趣味、閱讀品位與閱讀質(zhì)量的原因其實(shí)來(lái)自于教師和家長(zhǎng)。當(dāng)教師在“有目的”地指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，家長(zhǎng)在督促學(xué)生閱讀時(shí)往往定位在應(yīng)試，而不是豐富學(xué)生的精神。正是這種情形導(dǎo)致了閱讀的異化，甚至也導(dǎo)致了教師自身閱讀的異化和語(yǔ)文素養(yǎng)的異化，家長(zhǎng)亦然。另一方面，快餐式的閱讀同樣不能涵養(yǎng)精神，不僅如此，甚至?xí)绊懢窠】?。因此，功利性閱讀與快餐式閱讀都是不可取的，都需要翰海導(dǎo)航。

二、翰海導(dǎo)航：構(gòu)造理想的閱讀境界

理想的課外閱讀不應(yīng)該向“功利化——快餐式”的兩極奔突，而應(yīng)該是多與少、快與慢、粗與精、收與放、自主與主導(dǎo)的辨證、和諧的統(tǒng)一。應(yīng)該是既有“繩以規(guī)矩，始成方圓”的指定要求，又有“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低”的順應(yīng)自主，更有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”潛移默化????這樣的課外閱讀才能成為輕松詩(shī)意的閱讀，才能真正形成理想的閱讀氛圍。

（一）、去除功利，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)

固然，課外閱讀有助于應(yīng)試。但是，蝸居于應(yīng)試一隅，甚至是為了應(yīng)試“頭懸梁、錐刺股”“利兵秣馬”式地讓學(xué)生苦讀、傻讀、假讀，學(xué)生就會(huì)因此失去閱讀的興趣，并丟失了人文素養(yǎng)??而丟失的這些素養(yǎng)又豈止是分?jǐn)?shù)可以替代的？其實(shí)，語(yǔ)文教師可以在正確領(lǐng)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步有計(jì)劃地開(kāi)列出不同于課程標(biāo)準(zhǔn)“建議”的富有特色的篇目清單。因?yàn)?，“建議”具有很大的開(kāi)放性，提供了很大的自由度，并不是一份完整的、封閉的“推薦書(shū)目”。建議中提到的那些中外名著、詩(shī)篇，都是舉例性的，而不是強(qiáng)制性的、界定性的。對(duì)“建議”舉例之外的優(yōu)秀讀物同樣應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。無(wú)疑，這能夠幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，也必然有助于取得理想的考試成績(jī)。

1、為學(xué)生課外閱讀擠出時(shí)間

沒(méi)有時(shí)間的保證，課外閱讀就無(wú)法落到實(shí)處。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，取消大量重復(fù)機(jī)械的抄寫，把這些時(shí)間騰出來(lái)，讓學(xué)生閱讀。同時(shí)，要教育學(xué)生珍惜時(shí)間，抓緊一點(diǎn)一滴的時(shí)間閱讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀的方法

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡擴(kuò)展學(xué)生課外的閱讀面，對(duì)各個(gè)年級(jí)課外閱讀量提出了不同的要求，高年級(jí)的課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。由此可以看出，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著很重要的位置。為了提高閱讀的質(zhì)量，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀的方法。

（二）、指導(dǎo)學(xué)生選擇健康的、有益的課外讀物。課外閱讀好處多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)的好：“閱讀一本不適合自己的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物。”所以指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物非常重要。

1、抓文體選讀課外讀物

《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的散文，學(xué)完后，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，領(lǐng)悟這篇文章的表達(dá)方法。然后，推薦學(xué)生閱讀相同文體的《背影》、《春》、《小桔燈》等，也可以回去查閱其它的散文或散文詩(shī)。這樣學(xué)生就會(huì)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，達(dá)到了進(jìn)一步了解和鞏固散文的特點(diǎn)，積累優(yōu)美凝練的散文語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)的目的。

2、抓作者閱讀系列作品

《船長(zhǎng)》的作者是法國(guó)浪漫主義文學(xué)最杰出的代表維克多·雨果。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我讓學(xué)生抓住作者這一條線去查閱與作者有關(guān)的資料：（1）介紹作者生平的文章，了解作者成長(zhǎng)歷程；（2）閱讀作者的作品，如《悲慘世界》、《巴黎圣母院》等；（3）查閱作者寫作的時(shí)代背景。學(xué)生查到資料后，先自己認(rèn)真閱讀，然后互相交換閱讀。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加閱讀量，又可以加深對(duì)這位作者作品內(nèi)容的理解和對(duì)他寫作風(fēng)格的把握，更是達(dá)到了課內(nèi)外相得益彰的效果。

3、抓課文內(nèi)容閱讀相關(guān)文章

根據(jù)課文內(nèi)容到課外查找讀物或彌補(bǔ)課文的空白，或解釋課文疑難，或延伸課文內(nèi)容等，有效開(kāi)發(fā)課程資源。學(xué)習(xí)《埃及的金字塔》，學(xué)生提出了許多問(wèn)題：

（1）金字塔是怎樣造出來(lái)的？（2）金字塔為什么能屹立于沙漠中5000年？（3）關(guān)于金字塔還有多少謎沒(méi)解開(kāi)？等。學(xué)生查閱資料后就會(huì)了解許多有關(guān)金字塔的知識(shí)，知識(shí)面擴(kuò)大了許多。

要求課外閱讀不能書(shū)單一開(kāi)就萬(wàn)事大吉，不少課外閱讀由于缺少了老師的指導(dǎo)而變成了學(xué)生的“自由閱讀”，因而閱讀質(zhì)量不高。要提高閱讀效果，尤其要對(duì)那些有深度的課外讀物加以指導(dǎo)。讀物的多與少、閱讀速度的快與慢、閱讀的粗與精、讀書(shū)的思考與練習(xí)??都應(yīng)該在教師的指導(dǎo)范疇。

（三）有計(jì)劃地、合理地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

1、從教材擴(kuò)展延伸。我們除按進(jìn)度讀好自讀課本外，還可以安排一些相關(guān)的讀物，如學(xué)了課文《黃果樹(shù)瀑布》后，可向?qū)W生推薦《中國(guó)風(fēng)景名勝》，讓學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)大好河山；學(xué)過(guò)《夜晚的實(shí)驗(yàn)》，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的興趣，我們可以推薦一些生物小品文。

2、從體裁考慮。高年級(jí)安排有代表性的中、長(zhǎng)篇小說(shuō)等文學(xué)作品及報(bào)刊雜志，比如三國(guó)故事，在高年級(jí)教材中多有出現(xiàn)。因此，在課外閱讀指導(dǎo)中，教師要充分重視對(duì)名著的導(dǎo)讀。不僅要教給學(xué)生掌握讀名著的方法，還要讓學(xué)生懂得什么樣的歷史條件下，作者會(huì)以什么立場(chǎng)完成宏篇巨著。教師可以專門利用一節(jié)課，示范讀名著的方法。教會(huì)學(xué)生掌握作者情況，寫作時(shí)代和背景，文章或書(shū)的主要

內(nèi)容，其中的經(jīng)典部分或篇章，最后，了解作者寫作的主旨，并加以自己合理而主觀的評(píng)論。

3、從時(shí)間考慮。平時(shí)上課時(shí)間緊，安排篇幅小的文章、報(bào)刊，假期時(shí)間要安排篇幅較長(zhǎng)的讀物。

4、背誦美文課外閱讀的目的就在于拓寬學(xué)生的接觸空間，了解更多的優(yōu)美文章，感悟語(yǔ)言文字的魅力。因此，在指導(dǎo)課外閱讀過(guò)程中，要相對(duì)提出一定的背誦要求，讓學(xué)生在一定閱讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的優(yōu)美文章或是片段，積累豐富的語(yǔ)言，做到讀后有得。

（四）為學(xué)生課外閱讀推波助瀾

1、搭建平臺(tái)，促進(jìn)閱讀

〔舉行課外閱讀朗誦會(huì)〕組織學(xué)生定期舉行朗誦比賽，朗誦材料要出自課外讀物。教師要對(duì)朗讀情況〔舉行讀書(shū)筆記展覽會(huì)〕在自主閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做好讀書(shū)筆記?？梢哉浧巍⒖梢詫戵w會(huì)、可以編提綱。對(duì)學(xué)生所做的筆記，每周進(jìn)行一次反饋評(píng)價(jià)。并展覽觀摩、傳閱交流，適時(shí)進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。

〔舉行課外閱讀朗誦會(huì)〕組織學(xué)生定期舉行朗誦比賽，朗誦材料要出自課外讀物。教師要對(duì)朗讀情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)出色的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

〔舉行優(yōu)秀圖書(shū)推介會(huì)〕定期或不定期地由教師或?qū)W生在班上推薦好書(shū)、介紹好書(shū)，甚至評(píng)價(jià)好書(shū)（包括優(yōu)秀少兒期刊中的作品）。

〔舉行班級(jí)圖書(shū)“交易會(huì)”〕每隔一段時(shí)間，組織學(xué)生相互交流各自的課外讀物，資源共享。形成“奇文共欣賞，疑義相與析”的局面。??

以上活動(dòng)可以分項(xiàng)進(jìn)行，有時(shí)甚至可以把幾項(xiàng)活動(dòng)集中在一起舉行。搞成一個(gè)班級(jí)“讀書(shū)節(jié)”。甚至可以擴(kuò)展到班級(jí)與班級(jí)之間，形成生生互動(dòng)、班班互動(dòng)的局面，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。如，教師對(duì)學(xué)生閱讀成果的贊同和肯定。我在多年的教學(xué)工作中，對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書(shū)迷”、“小博士”、“成語(yǔ)大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱。

2、身體力行、厚積薄發(fā)

學(xué)生是讀書(shū)的主體。真正實(shí)現(xiàn)率性的閱讀還要靠學(xué)生自身的實(shí)踐。學(xué)生閱讀面的寬與窄成了課外閱讀績(jī)效高與低的關(guān)鍵。魯迅曾說(shuō)，讀書(shū)“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若盯在一處，所得就非常有限，枯燥了?！?/p>

課外閱讀的天地原本是廣闊的，可謂“世界上所有的一切都在書(shū)里，世界上沒(méi)有的一切也在書(shū)里，把整個(gè)宇宙放在書(shū)里還有余?！比藗?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)問(wèn)的大氣、深厚是需要以廣博的涉獵做基礎(chǔ)的。古今融會(huì)、中西貫通、文理交叉，才有可能孕育出巨匠、大師，在功利化的藤蔓上是永遠(yuǎn)收獲不到累累碩果的。一個(gè)人的心靈空間和人文視野，價(jià)值取向和精神歸宿??都是以此為基點(diǎn)發(fā)展的。

3、家庭楷模、良好氛圍

就家長(zhǎng)而言，猶太人的做法值得我們借鑒。國(guó)外一位作家在其著作中寫道：“在猶太人家庭中，讀書(shū)受到了高度重視，在這方面非猶太人的家庭相形見(jiàn)絀。就是這一因素，構(gòu)成了其他一切差異的基礎(chǔ)?！边@句話道出了世人公認(rèn)的猶太人智力具有優(yōu)勢(shì)的一個(gè)重要原因。家長(zhǎng)在家庭中要做孩子讀書(shū)的楷模，并且在讀書(shū)中使自身的素質(zhì)、育人的水平得以提高。這是很值得我國(guó)的家庭仿效的。親子共讀，這是家長(zhǎng)義不容辭的。對(duì)一些孩子“快餐式”的閱讀現(xiàn)象，不要急于求成去堵、去卡，要相信孩子有自我修正的愿望和可能。關(guān)鍵是家長(zhǎng)要把握好施加影響的時(shí)機(jī)和限度。

課外閱讀是勢(shì)在必行的語(yǔ)文教學(xué)要求，其質(zhì)量如何，不僅在于學(xué)生自身的努力，教師行之有效的引導(dǎo)同樣至關(guān)重要。教師應(yīng)該積極探索并引導(dǎo)學(xué)生輕松完成閱讀任務(wù)，從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”的確，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯；讀書(shū)使人心明眼亮；讀書(shū)愈多，精神就愈健壯而勇敢。作為一名語(yǔ)文老師，我們更要積極地為學(xué)生指明航向，讓學(xué)生常常徜徉于書(shū)海之中，去積累詞匯，去親近母語(yǔ)，從而吐香人間！

[參考文獻(xiàn)]

①何文浩《小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策》《四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)》03、8 ②劉玉華《課外閱讀指導(dǎo)方法例談》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》2004、6

③池美嬌《指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的方法淺談》《教育評(píng)論》2009、4

第四篇：讓影視文化浸潤(rùn)兒童的心靈

讓影視文化浸潤(rùn)兒童的心靈

——小學(xué)影視德育的實(shí)踐和探索

夏伍華

[摘要]“小小屏幕，包容萬(wàn)千”，影視文化是一種新形態(tài)的文化，它的產(chǎn)生雖然只有百余年的歷史，卻創(chuàng)造了前所未有的文化藝術(shù)寶庫(kù)，形成了深厚的亟待開(kāi)發(fā)的資源。它以全新的載體、形象直觀的動(dòng)態(tài)表達(dá)，包容萬(wàn)千的藝術(shù)門類，對(duì)社會(huì)不同群體的人們的生活、觀念、行為產(chǎn)生了廣泛深入的影響。它集自然與社會(huì)、文化與歷史，科學(xué)與藝術(shù)，宗教與道德，理想與現(xiàn)實(shí)于一身，融語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)形式為一體；加之題材的多樣性，表現(xiàn)形式的豐富性，可以說(shuō)是生活的濃縮，人生的藝術(shù)再現(xiàn)。本文試以謝塘鎮(zhèn)小的影視文化教育為例，嘗試探索從影視資源開(kāi)發(fā)整合入手，開(kāi)辟素質(zhì)教育新形式，創(chuàng)造一套學(xué)校德育教育新模式，從而提高德育效益，提升兒童生命價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]影視文化兒童影視教育

一、影視文化的教育價(jià)值和教育意義

作為名導(dǎo)謝晉的母?！x塘鎮(zhèn)小，開(kāi)發(fā)“謝晉影視文化”校本課程，以“影視教育”為校本課程的切入口，是在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，慎重選擇的，主要基于以下考慮：

1、“影視文化”是世界文化的新變革

影視文化作為一種普世文化，已經(jīng)成為人們普遍的生活狀態(tài)。當(dāng)今世界正處在世界文明的發(fā)展的一個(gè)新階段，以文字為中心的書(shū)面文化，正在轉(zhuǎn)化為以影視、網(wǎng)絡(luò)為中心的屏幕文化。電視、電影、電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了人類生活的方方面面，變革了人們的生活狀態(tài)，對(duì)社會(huì)不同群體的人們的生活、觀念、行為產(chǎn)生了廣泛深入的影響。影視媒介已經(jīng)構(gòu)成了我們的一種生態(tài)環(huán)境，是學(xué)校教育無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2、“影視教育”是學(xué)校教育面臨的新課題。

69年前，魯迅先生說(shuō)：“用活動(dòng)電影來(lái)教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來(lái)恐怕要變成這樣的。” 在當(dāng)今時(shí)代的教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中，青少年的知識(shí)結(jié)構(gòu)、行為方式、價(jià)值觀念、人格修養(yǎng)、審美情趣和世界觀、入生觀都受到影視媒介的巨大影響，有時(shí)甚至是決定性的影響。而良莠不齊的影視文化時(shí)刻沖擊著青少年的身心，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)分析鑒賞電影文化，以積極健康的文化陶冶孩子們的情操，正是在新時(shí)期不可忽視的重要工作。而影視教育將擔(dān)負(fù)這種歷史責(zé)任。世界上最好的影片都包含著人類的文明成果，把世界上的最好的影片獻(xiàn)給孩子，使學(xué)生獲得提高素質(zhì)的精神食糧，這無(wú)疑是一種很好的教育形式。

3、“影視教育”是學(xué)校新課程開(kāi)發(fā)的新資源。

影視文化的產(chǎn)生雖然只有百余年的歷史，卻創(chuàng)造了前所未有的文化藝術(shù)寶庫(kù)，形成了深厚的亟待開(kāi)發(fā)的資源。影視把繪畫與戲劇、音樂(lè)與雕刻、建筑藝術(shù)與舞蹈、風(fēng)景與人物、視覺(jué)形象與語(yǔ)言聯(lián)結(jié)成為統(tǒng)一的綜合體。作為第七藝術(shù)的影視，能夠兼視與聽(tīng)、時(shí)與空、動(dòng)與靜、表現(xiàn)和再現(xiàn)于一身，成為一種全新的聲畫結(jié)合的時(shí)空藝術(shù)復(fù)合作，從新課程要求來(lái)看，符合構(gòu)建新的課程體系，可以靈活地運(yùn)用到我們的各學(xué)科教學(xué)中去,有利于教學(xué)改革的創(chuàng)新探索，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

4、“影視教育”是學(xué)校打造優(yōu)質(zhì)教育的新途徑。

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，學(xué)校要發(fā)展就要構(gòu)建有學(xué)校特色的優(yōu)質(zhì)教育。優(yōu)質(zhì)教育的內(nèi)涵就是以歷史文化為承載，以時(shí)代創(chuàng)新精神相結(jié)合的有效教材。謝塘鎮(zhèn)小的影視教育正體現(xiàn)了歷史文化的承載，如果我們能進(jìn)一步扎扎實(shí)實(shí)的把影視教育滲透到我們的學(xué)科教育中去，就能使影視教育不僅僅是一種形式，真正把影視教育轉(zhuǎn)化為一種教育力，一種生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育。謝晉是20世紀(jì)后半個(gè)世紀(jì)中，國(guó)內(nèi)外影響較大的中國(guó)文化人之一，他的藝術(shù)成就國(guó)內(nèi)外著名，更重要的是謝導(dǎo)在從事長(zhǎng)達(dá)五十多年的電影事業(yè)中所表現(xiàn)出來(lái)的民族自豪感和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求，一絲不茍的工作作風(fēng)，還有他那從小對(duì)知識(shí)的渴求，無(wú)不閃出灼人的光芒，令家鄉(xiāng)的人民震驚、自豪。而謝導(dǎo)對(duì)母校謝塘鎮(zhèn)?。ㄔ惲粜W(xué)）懷有深厚的感情：為母校題寫校訓(xùn)“博愛(ài)、博學(xué)”，贈(zèng)送圖書(shū)、電腦給母校，來(lái)母校參觀指導(dǎo)。特別是2001年回家鄉(xiāng)時(shí)把別人送給他滋養(yǎng)身體的野生龜在上虞港的海洋中放生這一舉動(dòng)深深感動(dòng)了全校師生。我們認(rèn)為在謝導(dǎo)身上有著極其豐富的內(nèi)容可學(xué)可贊，謝導(dǎo)走過(guò)的路處處留下一個(gè)中華兒女的光輝足跡，是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)教育活動(dòng)中最生動(dòng)、最形象、最典型的教材。

二、學(xué)校影視文化教育的策略和措施

1、和諧的影視環(huán)境-----兒童心靈的滋養(yǎng)場(chǎng)

任何一所學(xué)校的校園精神都在默默的對(duì)孩子們發(fā)表演說(shuō)，孩子們不知不覺(jué)中接受熏陶和影響。長(zhǎng)時(shí)間積淀下的校園精神，是一部立體的、多采的、富有吸引力的、無(wú)聲的教科書(shū)，是一種強(qiáng)大的推動(dòng)力量，她是一種環(huán)境，也是一種管理，更是一種文化。讓孩子浸潤(rùn)著校園影視文化的熏陶

（1）身邊的影視名人：作為身邊的校友--謝晉對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值是不可估量的。因此，校園里處處留下了謝導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，處處感受到了影視文化的熏陶。一進(jìn)校門，映入眼簾的就是謝爺爺題寫的四個(gè)鎦金大字：博愛(ài)、博學(xué)；教學(xué)樓中間的校園主題詞提煉了學(xué)校特色：小銀屏、大世界、小梨花、大舞臺(tái)；教學(xué)樓的墻上，是謝爺爺題寫的話：感謝母校培育情、青出于藍(lán)勝于藍(lán)等等；綜合樓的墻

上，是謝晉說(shuō)過(guò)的話；教學(xué)樓的走廊上是學(xué)生影視長(zhǎng)廊。學(xué)校還專門開(kāi)辟了謝晉影視文化陳列室，謝晉電影博覽館，活動(dòng)室里有謝導(dǎo)贈(zèng)送給我們的電影光盤、書(shū)籍、禮品，謝導(dǎo)藝術(shù)人生的回顧和他的經(jīng)典電影回顧。孩子們就在謝爺爺親切注視下開(kāi)展活動(dòng)、接受熏陶。

（2）影片中的典型人物：無(wú)論是卡通片還是動(dòng)畫片、故事片，影視片中的主人翁代表著一定社會(huì)的主流價(jià)值，利用這些主流人物的形象，讓孩子從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、是非觀，讓真善美的種子播種心田，具有無(wú)可代替的價(jià)值。如我校評(píng)出的十大動(dòng)漫形象，有勇敢的孫悟空，機(jī)智的哪吒，聰明的一休等，他們是孩子心目中的偶像，是孩子向往的榜樣。

（3）心目中的影視形象：給孩子一個(gè)空間，繪出自己心目中的影視形象，既有外在的美觀、獨(dú)特，又有內(nèi)在的綜合素養(yǎng)，這形象就會(huì)成為自己奮斗的目標(biāo)，這堵墻就會(huì)成為孩子的夢(mèng)想起飛點(diǎn)。

2、生動(dòng)的影視課堂----兒童素質(zhì)的加油站

在影視文化課程的實(shí)施過(guò)程中，不僅引導(dǎo)孩子愛(ài)看電影，還讓影視走進(jìn)了各類課堂。音樂(lè)課上，學(xué)唱影視歌曲，演奏、欣賞影視音樂(lè)；美術(shù)課上，設(shè)計(jì)影視海報(bào)，學(xué)畫卡通人物，捏起泥巴制作影視人物塑像；科學(xué)課上，在《動(dòng)物世界》、《世界之謎》中破解謎團(tuán)，探索自然的奧秘……運(yùn)用了影視媒體，藝術(shù)更形象生動(dòng)、科學(xué)更貼近生活，在這樣有情趣的課堂中，孩子們的潛力得到開(kāi)發(fā)了，綜合素養(yǎng)不斷提升。正是影視文化校本課程的開(kāi)展，讓孩子們通過(guò)電影認(rèn)識(shí)了世界，開(kāi)拓了自己的視野，形成了高尚的世界觀、人生觀。

（1）促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展。

影視與表達(dá)研究小組的老師們普遍反映：“通過(guò)影視與表達(dá)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生寫作水平顯著提高，習(xí)作以影片為依據(jù)，內(nèi)容具體，人物形象生動(dòng)活潑，文章寫得很大氣?！比缢模?）班的杭璐同學(xué)在文章中表示“以前寫周記，不知道寫什么，內(nèi)容也很空洞，現(xiàn)在每周都能寫一篇影評(píng)，而且內(nèi)容多樣真實(shí)。其中的一篇《急促的最后一分鐘》還刊登在《紹興晚報(bào)》上，爸爸、媽媽看了也特別高興，從而大大提高了我的寫作興趣?！庇行W(xué)生從以前害怕作文到現(xiàn)在喜歡看電影，主動(dòng)寫觀后感、影評(píng)。原來(lái)基礎(chǔ)不理想的學(xué)生，也開(kāi)始從寫幾句到一段話，從寫一段話到寫一篇文章，把“寬松的觀看，痛苦的寫作”變成了“寬松的觀看，主動(dòng)的寫作”。低年級(jí)老師也紛紛反映：“觀看影片后，對(duì)片中的有關(guān)鏡頭、影片內(nèi)容，一、二年級(jí)的小朋友也能有條理地在教室里、家里講述，有的小朋友還能加以動(dòng)作，以姿勢(shì)助說(shuō)話?！?/p>

（2）培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

通過(guò)影視與人文校本課程的實(shí)施，學(xué)生在《走近謝晉》綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，了解鄉(xiāng)賢謝晉的高尚藝術(shù)情操和愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的赤子情懷，在深受感染的同時(shí)轉(zhuǎn)化為自己的道德指南，付諸于行動(dòng)中去。如五（2）中隊(duì)與鎮(zhèn)敬老院的老人們結(jié)下了不解之緣，每個(gè)月都要去敬老院開(kāi)展活動(dòng)，有時(shí)打掃衛(wèi)生，有時(shí)送上自編自演的節(jié)目，有時(shí)湊起零花錢送上水果，真摯的付出感動(dòng)了許多老人，敬老院多次送來(lái)錦旗，表示謝意，此事在當(dāng)?shù)匾褌鳛槊勒劇Ｍ瑫r(shí)在我們的影視教材中，有許多對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的材料。如反映新中國(guó)建立前后歷史的影片《長(zhǎng)征》、《孫中山》、《開(kāi)國(guó)大典》、《毛澤東》、《一代偉人周恩來(lái)》、《狼牙山五壯士》等，介紹祖國(guó)大好河山、歷史文化遺產(chǎn)等方面的影片《長(zhǎng)城》、《啊！臺(tái)灣》、《火燒圓明園》等，這些影片以其生動(dòng)、形象的特點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操起到很好的作用。再如，許多反映了關(guān)心他人、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)助等人類真善美優(yōu)良品質(zhì)的影片《寶蓮燈》、《一個(gè)獨(dú)生女的故事》、《一個(gè)都不能少》、《背著爸爸去上學(xué)》、《海底總動(dòng)員》等，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、良好的行為規(guī)范起了積極的作用。

（3）培養(yǎng)了學(xué)生健康的心理個(gè)性。

許多優(yōu)秀的兒童影視片，通過(guò)講述主人翁的故事，如《豬八戒吃西瓜》、《我的九月》、《四個(gè)小伙伴》、《三個(gè)和尚》等，告訴孩子們?cè)撛鯓犹幚砟挲g階段可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題，該怎樣承受生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種挫折，該怎樣養(yǎng)成健康的心理個(gè)性。孩子們通過(guò)觀看影片，以及議論影片，受到很多有益的啟發(fā)，明白了在學(xué)習(xí)與生活中要善于與人溝通、合作，正確處理與同伴、師長(zhǎng)的關(guān)系，養(yǎng)成健康的心理個(gè)性。

（4）培養(yǎng)了學(xué)生審美、表達(dá)美的能力。

在諸多的影片中，畫面美、音樂(lè)美、景物美等都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。在我校舉辦的“首屆影視文化節(jié)”中，孩子們的電影廣告、電影人物畫、電影服裝、電影節(jié)節(jié)徽、吉祥物設(shè)計(jì)等，就反映了他們從觀看影片中提高了審美情趣。在眾多的作品中，我們看到了孩子們構(gòu)思、設(shè)計(jì)、材料選擇、造型、色彩塔配等方面無(wú)不閃爍著創(chuàng)新的火花。在各類社團(tuán)活動(dòng)中，更是陶冶了孩子們的情操，正如小鴨子舞蹈團(tuán)的朱夢(mèng)青在接受記者采訪時(shí)說(shuō)的一樣：我從學(xué)校的舞臺(tái)跳到了市里的舞臺(tái)，又從市里跳到了七藝節(jié)的大舞臺(tái)??可以推論，影視文化校本課程的開(kāi)設(shè)給學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的舞臺(tái)，必將發(fā)展學(xué)生的審美能力。

（5）培養(yǎng)了學(xué)生探索宇宙奧秘的科學(xué)精神。

學(xué)生在觀看了《ET外星人》、《天外來(lái)客》、《外星來(lái)的小精靈》、《第三類接觸》等一系列外星人電影后，引起了極大的興趣。這些影片的故事情節(jié)曲折離奇，扣人心弦，深深地吸引著學(xué)生。特別是外星人有很多地方異于地球人，他們大多數(shù)本身?yè)碛谐说姆蛘呤莵?lái)自科技發(fā)達(dá)的星球，能做到地球人所做不到的許多事情，實(shí)現(xiàn)許多人的夢(mèng)想。所有這些都引起學(xué)生無(wú)邊的遐想：外星人是什么樣

子的？他們的家是怎樣的？如何生活？離我們地球有多遠(yuǎn)？那浩瀚無(wú)邊的宇宙里到底蘊(yùn)藏了什么？??好奇心驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)地去看課外書(shū)、到圖書(shū)館、上網(wǎng)查找有關(guān)飛碟（UFO）與外星人之謎、人類起源與史前文明之謎等資料，他們或向周圍的親朋好友咨詢、或請(qǐng)教老師，并把所得資料進(jìn)行交流，在校園里掀起了一場(chǎng)探索宇宙之謎的熱潮。六（1）班朱榮輝在《ET外星人》的觀后感中寫道：“其實(shí)外星人就是我們幻想的真實(shí)寫照，不管宇宙中是否有外星人，我都會(huì)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后用我的知識(shí)來(lái)解開(kāi)這個(gè)“宇宙之謎”。

3、豐富的影視活動(dòng)----個(gè)性魅力的展示臺(tái)

活動(dòng)，由于擺脫了課堂在時(shí)間地點(diǎn)上的束縛，無(wú)疑成為孩子們最感愉悅的歡樂(lè)時(shí)光。長(zhǎng)期以來(lái)，我們學(xué)校十分重視寓教于樂(lè)，搭建各種平臺(tái)，讓影視走進(jìn)學(xué)生課余活動(dòng)。

(1)謝晉鄉(xiāng)賢少兒分院：

學(xué)校授牌成立了市鄉(xiāng)賢研究會(huì)——謝晉少兒分院。分院開(kāi)展了民族精神代代傳活動(dòng)、沿著謝導(dǎo)的足跡“知名人、學(xué)名人、做名人”系列活動(dòng)和一系列特色活動(dòng)：走進(jìn)謝導(dǎo)故居體驗(yàn)活動(dòng)、小記者“我眼中的謝爺爺”采訪DV大賽、小影評(píng)評(píng)比、影視海報(bào)設(shè)計(jì)比賽、影視歌曲演唱比賽、課本劇表演擂臺(tái)賽、動(dòng)漫風(fēng)箏節(jié)，學(xué)校大隊(duì)部還組織了每月的我最喜歡的影片、我最喜歡的影視人物、我最喜歡的卡通人物評(píng)選，提高了孩子們影視欣賞能力。等。在活動(dòng)中，涌現(xiàn)出了一系列校園小名人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功，感受快樂(lè)，自信成長(zhǎng)。

(2)影視社團(tuán)活動(dòng)：

各類社團(tuán)在謝晉的人品、文品、藝品的指導(dǎo)下開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)：小梨花藝術(shù)團(tuán)、小梨花電視臺(tái)、謝晉文學(xué)社、小梨花DV興趣小組等。其中小梨花藝術(shù)團(tuán)又開(kāi)設(shè)美術(shù)、舞蹈、器樂(lè)、聲樂(lè)、文學(xué)等小組，分別成立了“七色花美術(shù)組”、“小鴨子舞蹈組”、“l(fā)ala聲樂(lè)隊(duì)”等小團(tuán)體，學(xué)校還聘請(qǐng)群藝館、越劇團(tuán)、文化館、兒童作家等文化人士為校外指導(dǎo)老師，定期講課，開(kāi)展活動(dòng)指導(dǎo)。

(3)影視文化節(jié)：

為了集中展示學(xué)生的階段學(xué)習(xí)成果，學(xué)校采用了學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的“辦節(jié)”形式，每學(xué)期舉辦一屆“校園影視文化節(jié)”。有“優(yōu)秀動(dòng)漫影片展播”、“影視海報(bào)設(shè)計(jì)比賽”、“影視歌曲演唱比賽”、“電影影評(píng)征文比賽”、“影視小報(bào)設(shè)計(jì)比賽”、“少兒DV創(chuàng)作大賽”、“影視片段表演欣賞”等。在濃濃的影視氛圍中，學(xué)生們感受著快樂(lè)，體驗(yàn)著成功。特別是DV創(chuàng)作大賽，各年級(jí)積極參與，自己動(dòng)手策劃、撰稿、攝制、配音，精心制作。最后經(jīng)過(guò)學(xué)校小梨花電視臺(tái)的播放，又組織全校同學(xué)投票評(píng)選，產(chǎn)生了最佳影片獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳導(dǎo)演、最佳配音獎(jiǎng)等6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。影視文化節(jié)為孩子們搭建了鍛煉自我、展示才華的舞臺(tái)，影視文化節(jié)

也培養(yǎng)了他們的合作精神，發(fā)展了他們的個(gè)性特長(zhǎng)，提高了他們的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。每一屆影視文化節(jié)，都成為孩子們盛大的節(jié)日。

（浙江省上虞市謝塘鎮(zhèn)?。?/p>

第五篇：讓影視文化浸潤(rùn)兒童的心靈

讓影視文化浸潤(rùn)兒童的心靈

——小學(xué)影視德育的實(shí)踐和探索 夏伍華

[摘要]“小小屏幕，包容萬(wàn)千”，影視文化是一種新形態(tài)的文化，它的產(chǎn)生雖然只有百余年的歷史，卻創(chuàng)造了前所未有的文化藝術(shù)寶庫(kù)，形成了深厚的亟待開(kāi)發(fā)的資源。它以全新的載體、形象直觀的動(dòng)態(tài)表達(dá)，包容萬(wàn)千的藝術(shù)門類，對(duì)社會(huì)不同群體的人們的生活、觀念、行為產(chǎn)生了廣泛深入的影響。它集自然與社會(huì)、文化與歷史，科學(xué)與藝術(shù)，宗教與道德，理想與現(xiàn)實(shí)于一身，融語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)形式為一體；加之題材的多樣性，表現(xiàn)形式的豐富性，可以說(shuō)是生活的濃縮，人生的藝術(shù)再現(xiàn)。本文試以謝塘鎮(zhèn)小的影視文化教育為例，嘗試探索從影視資源開(kāi)發(fā)整合入手，開(kāi)辟素質(zhì)教育新形式，創(chuàng)造一套學(xué)校德育教育新模式，從而提高德育效益，提升兒童生命價(jià)值。[關(guān)鍵詞] 影視文化 兒童影視教育

一、影視文化的教育價(jià)值和教育意義

作為名導(dǎo)謝晉的母校——謝塘鎮(zhèn)小，開(kāi)發(fā)“謝晉影視文化”校本課程，以“影視教育”為校本課程的切入口，是在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，慎重選擇的，主要基于以下考慮：

1、“影視文化”是世界文化的新變革

影視文化作為一種普世文化，已經(jīng)成為人們普遍的生活狀態(tài)。當(dāng)今世界正處在世界文明的發(fā)展的一個(gè)新階段，以文字為中心的書(shū)面文化，正在轉(zhuǎn)化為以影視、網(wǎng)絡(luò)為中心的屏幕文化。電視、電影、電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了人類生活的方方面面，變革了人們的生活狀態(tài)，對(duì)社會(huì)不同群體的人們的生活、觀念、行為產(chǎn)生了廣泛深入的影響。影視媒介已經(jīng)構(gòu)成了我們的一種生態(tài)環(huán)境，是學(xué)校教育無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2、“影視教育”是學(xué)校教育面臨的新課題。

69年前，魯迅先生說(shuō)：“用活動(dòng)電影來(lái)教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來(lái)恐怕要變成這樣的?！?在當(dāng)今時(shí)代的教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中，青少年的知識(shí)結(jié)構(gòu)、行為方式、價(jià)值觀念、人格修養(yǎng)、審美情趣和世界觀、入生觀都受到影視媒介的巨大影響，有時(shí)甚至是決定性的影響。而良莠不齊的影視文化時(shí)刻沖擊著青少年的身心，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)分析鑒賞電影文化，以積極健康的文化陶冶孩子們的情操，正是在新時(shí)期不可忽視的重要工作。而影視教育將擔(dān)負(fù)這種歷史責(zé)任。世界上最好的影片都包含著人類的文明成果，把世界上的最好的影片獻(xiàn)給孩子，使學(xué)生獲得提高素質(zhì)的精神食糧，這無(wú)疑是一種很好的教育形式。

3、“影視教育”是學(xué)校新課程開(kāi)發(fā)的新資源。

影視文化的產(chǎn)生雖然只有百余年的歷史，卻創(chuàng)造了前所未有的文化藝術(shù)寶庫(kù)，形成了深厚的亟待開(kāi)發(fā)的資源。影視把繪畫與戲劇、音樂(lè)與雕刻、建筑藝術(shù)與舞蹈、風(fēng)景與人物、視覺(jué)形象與語(yǔ)言聯(lián)結(jié)成為統(tǒng)一的綜合體。作為第七藝術(shù)的影視，能夠兼視與聽(tīng)、時(shí)與空、動(dòng)與靜、表現(xiàn)和再現(xiàn)于一身，成為一種全新的聲畫結(jié)合的時(shí)空藝術(shù)復(fù)合作，從新課程要求來(lái)看，符合構(gòu)建新的課程體系，可以靈活地運(yùn)用到我們的各學(xué)科教學(xué)中去,有利于教學(xué)改革的創(chuàng)新探索，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

4、“影視教育”是學(xué)校打造優(yōu)質(zhì)教育的新途徑。

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，學(xué)校要發(fā)展就要構(gòu)建有學(xué)校特色的優(yōu)質(zhì)教育。優(yōu)質(zhì)教育的內(nèi)涵就是以歷史文化為承載，以時(shí)代創(chuàng)新精神相結(jié)合的有效教材。謝塘鎮(zhèn)小的影視教育正體現(xiàn)了歷史文化的承載，如果我們能進(jìn)一步扎扎實(shí)實(shí)的把影視教育滲透到我們的學(xué)科教育中去，就能使影視教育不僅僅是一種形式，真正把影視教育轉(zhuǎn)化為一種教育力，一種生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育。謝晉是20世紀(jì)后半個(gè)世紀(jì)中，國(guó)內(nèi)外影響較大的中國(guó)文化人之一，他的藝術(shù)成就國(guó)內(nèi)外著名，更重要的是謝導(dǎo)在從事長(zhǎng)達(dá)五十多年的電影事業(yè)中所表現(xiàn)出來(lái)的民族自豪感和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求，一絲不茍的工作作風(fēng)，還有他那從小對(duì)知識(shí)的渴求，無(wú)不閃出灼人的光芒，令家鄉(xiāng)的人民震驚、自豪。而謝導(dǎo)對(duì)母校謝塘鎮(zhèn)小（原名陳留小學(xué)）懷有深厚的感情：為母校題寫校訓(xùn)“博愛(ài)、博學(xué)”，贈(zèng)送圖書(shū)、電腦給母校，來(lái)母校參觀指導(dǎo)。特別是2001年回家鄉(xiāng)時(shí)把別人送給他滋養(yǎng)身體的野生龜在上虞港的海洋中放生這一舉動(dòng)深深感動(dòng)了全校師生。我們認(rèn)為在謝導(dǎo)身上有著極其豐富的內(nèi)容可學(xué)可贊，謝導(dǎo)走過(guò)的路處處留下一個(gè)中華兒女的光輝足跡，是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)教育活動(dòng)中最生動(dòng)、最形象、最典型的教材。

二、學(xué)校影視文化教育的策略和措施

1、和諧的影視環(huán)境-----兒童心靈的滋養(yǎng)場(chǎng)

任何一所學(xué)校的校園精神都在默默的對(duì)孩子們發(fā)表演說(shuō)，孩子們不知不覺(jué)中接受熏陶和影響。長(zhǎng)時(shí)間積淀下的校園精神，是一部立體的、多采的、富有吸引力的、無(wú)聲的教科書(shū)，是一種強(qiáng)大的推動(dòng)力量，她是一種環(huán)境，也是一種管理，更是一種文化。讓孩子浸潤(rùn)著校園影視文化的熏陶

（1）身邊的影視名人：作為身邊的校友--謝晉對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值是不可估量的。因此，校園里處處留下了謝導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，處處感受到了影視文化的熏陶。一進(jìn)校門，映入眼簾的就是謝爺爺題寫的四個(gè)鎦金大字：博愛(ài)、博學(xué)；教學(xué)樓中間的校園主題詞提煉了學(xué)校特色：小銀屏、大世界、小梨花、大舞臺(tái)；教學(xué)樓的墻上，是謝爺爺題寫的話：感謝母校培育情、青出于藍(lán)勝于藍(lán)等等；綜合樓的墻上，是謝晉說(shuō)過(guò)的話；教學(xué)樓的走廊上是學(xué)生影視長(zhǎng)廊。學(xué)校還專門開(kāi)辟了謝晉影視文化陳列室，謝晉電影博覽館，活動(dòng)室里有謝導(dǎo)贈(zèng)送給我們的電影光盤、書(shū)籍、禮品，謝導(dǎo)藝術(shù)人生的回顧和他的經(jīng)典電影回顧。孩子們就在謝爺爺親切注視下開(kāi)展活動(dòng)、接受熏陶。

（2）影片中的典型人物：無(wú)論是卡通片還是動(dòng)畫片、故事片，影視片中的主人翁代表著一定社會(huì)的主流價(jià)值，利用這些主流人物的形象，讓孩子從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、是非觀，讓真善美的種子播種心田，具有無(wú)可代替的價(jià)值。如我校評(píng)出的十大動(dòng)漫形象，有勇敢的孫悟空，機(jī)智的哪吒，聰明的一休等，他們是孩子心目中的偶像，是孩子向往的榜樣。

（3）心目中的影視形象：給孩子一個(gè)空間，繪出自己心目中的影視形象，既有外在的美觀、獨(dú)特，又有內(nèi)在的綜合素養(yǎng)，這形象就會(huì)成為自己奮斗的目標(biāo)，這堵墻就會(huì)成為孩子的夢(mèng)想起飛點(diǎn)。

2、生動(dòng)的影視課堂----兒童素質(zhì)的加油站

在影視文化課程的實(shí)施過(guò)程中，不僅引導(dǎo)孩子愛(ài)看電影，還讓影視走進(jìn)了各類課堂。音樂(lè)課上，學(xué)唱影視歌曲，演奏、欣賞影視音樂(lè)；美術(shù)課上，設(shè)計(jì)影視海報(bào)，學(xué)畫卡通人物，捏起泥巴制作影視人物塑像；科學(xué)課上，在《動(dòng)物世界》、《世界之謎》中破解謎團(tuán)，探索自然的奧秘……運(yùn)用了影視媒體，藝術(shù)更形象生動(dòng)、科學(xué)更貼近生活，在這樣有情趣的課堂中，孩子們的潛力得到開(kāi)發(fā)了，綜合素養(yǎng)不斷提升。正是影視文化校本課程的開(kāi)展，讓孩子們通過(guò)電影認(rèn)識(shí)了世界，開(kāi)拓了自己的視野，形成了高尚的世界觀、人生觀。

（1）促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展。

影視與表達(dá)研究小組的老師們普遍反映：“通過(guò)影視與表達(dá)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生寫作水平顯著提高，習(xí)作以影片為依據(jù)，內(nèi)容具體，人物形象生動(dòng)活潑，文章寫得很大氣。”如四（4）班的杭璐同學(xué)在文章中表示“以前寫周記，不知道寫什么，內(nèi)容也很空洞，現(xiàn)在每周都能寫一篇影評(píng)，而且內(nèi)容多樣真實(shí)。其中的一篇《急促的最后一分鐘》還刊登在《紹興晚報(bào)》上，爸爸、媽媽看了也特別高興，從而大大提高了我的寫作興趣?！庇行W(xué)生從以前害怕作文到現(xiàn)在喜歡看電影，主動(dòng)寫觀后感、影評(píng)。原來(lái)基礎(chǔ)不理想的學(xué)生，也開(kāi)始從寫幾句到一段話，從寫一段話到寫一篇文章，把“寬松的觀看，痛苦的寫作”變成了“寬松的觀看，主動(dòng)的寫作”。低年級(jí)老師也紛紛反映：“觀看影片后，對(duì)片中的有關(guān)鏡頭、影片內(nèi)容，一、二年級(jí)的小朋友也能有條理地在教室里、家里講述，有的小朋友還能加以動(dòng)作，以姿勢(shì)助說(shuō)話。”

（2）培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

通過(guò)影視與人文校本課程的實(shí)施，學(xué)生在《走近謝晉》綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，了解鄉(xiāng)賢謝晉的高尚藝術(shù)情操和愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的赤子情懷，在深受感染的同時(shí)轉(zhuǎn)化為自己的道德指南，付諸于行動(dòng)中去。如五（2）中隊(duì)與鎮(zhèn)敬老院的老人們結(jié)下了不解之緣，每個(gè)月都要去敬老院開(kāi)展活動(dòng)，有時(shí)打掃衛(wèi)生，有時(shí)送上自編自演的節(jié)目，有時(shí)湊起零花錢送上水果，真摯的付出感動(dòng)了許多老人，敬老院多次送來(lái)錦旗，表示謝意，此事在當(dāng)?shù)匾褌鳛槊勒劇Ｍ瑫r(shí)在我們的影視教材中，有許多對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的材料。如反映新中國(guó)建立前后歷史的影片《長(zhǎng)征》、《孫中山》、《開(kāi)國(guó)大典》、《毛澤東》、《一代偉人周恩來(lái)》、《狼牙山五壯士》等，介紹祖國(guó)大好河山、歷史文化遺產(chǎn)等方面的影片《長(zhǎng)城》、《啊！臺(tái)灣》、《火燒圓明園》等，這些影片以其生動(dòng)、形象的特點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操起到很好的作用。再如，許多反映了關(guān)心他人、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)助等人類真善美優(yōu)良品質(zhì)的影片《寶蓮燈》、《一個(gè)獨(dú)生女的故事》、《一個(gè)都不能少》、《背著爸爸去上學(xué)》、《海底總動(dòng)員》等，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、良好的行為規(guī)范起了積極的作用。

（3）培養(yǎng)了學(xué)生健康的心理個(gè)性。

許多優(yōu)秀的兒童影視片，通過(guò)講述主人翁的故事，如《豬八戒吃西瓜》、《我的九月》、《四個(gè)小伙伴》、《三個(gè)和尚》等，告訴孩子們?cè)撛鯓犹幚砟挲g階段可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題，該怎樣承受生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種挫折，該怎樣養(yǎng)成健康的心理個(gè)性。孩子們通過(guò)觀看影片，以及議論影片，受到很多有益的啟發(fā)，明白了在學(xué)習(xí)與生活中要善于與人溝通、合作，正確處理與同伴、師長(zhǎng)的關(guān)系，養(yǎng)成健康的心理個(gè)性。

（4）培養(yǎng)了學(xué)生審美、表達(dá)美的能力。

在諸多的影片中，畫面美、音樂(lè)美、景物美等都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。在我校舉辦的“首屆影視文化節(jié)”中，孩子們的電影廣告、電影人物畫、電影服裝、電影節(jié)節(jié)徽、吉祥物設(shè)計(jì)等，就反映了他們從觀看影片中提高了審美情趣。在眾多的作品中，我們看到了孩子們構(gòu)思、設(shè)計(jì)、材料選擇、造型、色彩塔配等方面無(wú)不閃爍著創(chuàng)新的火花。在各類社團(tuán)活動(dòng)中，更是陶冶了孩子們的情操，正如小鴨子舞蹈團(tuán)的朱夢(mèng)青在接受記者采訪時(shí)說(shuō)的一樣：我從學(xué)校的舞臺(tái)跳到了市里的舞臺(tái)，又從市里跳到了七藝節(jié)的大舞臺(tái)??可以推論，影視文化校本課程的開(kāi)設(shè)給學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的舞臺(tái)，必將發(fā)展學(xué)生的審美能力。

（5）培養(yǎng)了學(xué)生探索宇宙奧秘的科學(xué)精神。

學(xué)生在觀看了《ET外星人》、《天外來(lái)客》、《外星來(lái)的小精靈》、《第三類接觸》等一系列外星人電影后，引起了極大的興趣。這些影片的故事情節(jié)曲折離奇，扣人心弦，深深地吸引著學(xué)生。特別是外星人有很多地方異于地球人，他們大多數(shù)本身?yè)碛谐说姆蛘呤莵?lái)自科技發(fā)達(dá)的星球，能做到地球人所做不到的許多事情，實(shí)現(xiàn)許多人的夢(mèng)想。所有這些都引起學(xué)生無(wú)邊的遐想：外星人是什么樣子的？他們的家是怎樣的？如何生活？離我們地球有多遠(yuǎn)？那浩瀚無(wú)邊的宇宙里到底蘊(yùn)藏了什么？??好奇心驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)地去看課外書(shū)、到圖書(shū)館、上網(wǎng)查找有關(guān)飛碟（UFO）與外星人之謎、人類起源與史前文明之謎等資料，他們或向周圍的親朋好友咨詢、或請(qǐng)教老師，并把所得資料進(jìn)行交流，在校園里掀起了一場(chǎng)探索宇宙之謎的熱潮。六（1）班朱榮輝在《ET外星人》的觀后感中寫道：“其實(shí)外星人就是我們幻想的真實(shí)寫照，不管宇宙中是否有外星人，我都會(huì)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后用我的知識(shí)來(lái)解開(kāi)這個(gè)“宇宙之謎”。

3、豐富的影視活動(dòng)----個(gè)性魅力的展示臺(tái)

活動(dòng)，由于擺脫了課堂在時(shí)間地點(diǎn)上的束縛，無(wú)疑成為孩子們最感愉悅的歡樂(lè)時(shí)光。長(zhǎng)期以來(lái)，我們學(xué)校十分重視寓教于樂(lè)，搭建各種平臺(tái)，讓影視走進(jìn)學(xué)生課余活動(dòng)。

(1)謝晉鄉(xiāng)賢少兒分院：

學(xué)校授牌成立了市鄉(xiāng)賢研究會(huì)——謝晉少兒分院。分院開(kāi)展了民族精神代代傳活動(dòng)、沿著謝導(dǎo)的足跡“知名人、學(xué)名人、做名人”系列活動(dòng)和一系列特色活動(dòng)：走進(jìn)謝導(dǎo)故居體驗(yàn)活動(dòng)、小記者“我眼中的謝爺爺”采訪DV大賽、小影評(píng)評(píng)比、影視海報(bào)設(shè)計(jì)比賽、影視歌曲演唱比賽、課本劇表演擂臺(tái)賽、動(dòng)漫風(fēng)箏節(jié)，學(xué)校大隊(duì)部還組織了每月的我最喜歡的影片、我最喜歡的影視人物、我最喜歡的卡通人物評(píng)選，提高了孩子們影視欣賞能力。等。在活動(dòng)中，涌現(xiàn)出了一系列校園小名人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功，感受快樂(lè)，自信成長(zhǎng)。

(2)影視社團(tuán)活動(dòng)：

各類社團(tuán)在謝晉的人品、文品、藝品的指導(dǎo)下開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)：小梨花藝術(shù)團(tuán)、小梨花電視臺(tái)、謝晉文學(xué)社、小梨花DV興趣小組等。其中小梨花藝術(shù)團(tuán)又開(kāi)設(shè)美術(shù)、舞蹈、器樂(lè)、聲樂(lè)、文學(xué)等小組，分別成立了“七色花美術(shù)組”、“小鴨子舞蹈組”、“l(fā)ala聲樂(lè)隊(duì)”等小團(tuán)體，學(xué)校還聘請(qǐng)群藝館、越劇團(tuán)、文化館、兒童作家等文化人士為校外指導(dǎo)老師，定期講課，開(kāi)展活動(dòng)指導(dǎo)。

(3)影視文化節(jié)：

為了集中展示學(xué)生的階段學(xué)習(xí)成果，學(xué)校采用了學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的“辦節(jié)”形式，每學(xué)期舉辦一屆“校園影視文化節(jié)”。有“優(yōu)秀動(dòng)漫影片展播”、“影視海報(bào)設(shè)計(jì)比賽”、“影視歌曲演唱比賽”、“電影影評(píng)征文比賽”、“影視小報(bào)設(shè)計(jì)比賽”、“少兒DV創(chuàng)作大賽”、“影視片段表演欣賞”等。在濃濃的影視氛圍中，學(xué)生們感受著快樂(lè)，體驗(yàn)著成功。特別是DV創(chuàng)作大賽，各年級(jí)積極參與，自己動(dòng)手策劃、撰稿、攝制、配音，精心制作。最后經(jīng)過(guò)學(xué)校小梨花電視臺(tái)的播放，又組織全校同學(xué)投票評(píng)選，產(chǎn)生了最佳影片獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳導(dǎo)演、最佳配音獎(jiǎng)等6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。影視文化節(jié)為孩子們搭建了鍛煉自我、展示才華的舞臺(tái)，影視文化節(jié)也培養(yǎng)了他們的合作精神，發(fā)展了他們的個(gè)性特長(zhǎng)，提高了他們的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。每一屆影視文化節(jié)，都成為孩子們盛大的節(jié)日。

（浙江省上虞市謝塘鎮(zhèn)小）