第一篇：試題小學(xué)語文卷實(shí)用文的教學(xué)試

小學(xué)語文實(shí)用文的教學(xué)策略

在討論問題前我們先搞清楚什么是小學(xué)語文的實(shí)用文，通過收看陳琳老師的講座，我認(rèn)識到小學(xué)語文使用文包含了我們小學(xué)教材的所有題材。例如：記敘文、說明文、議論文等等。

今天我在這里給大家說下我自己對小學(xué)說明文的一些淺顯看法。我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)的說明文一般有兩中作用。一種是認(rèn)識一個(gè)事物并在認(rèn)識的過程中學(xué)習(xí)一些說明文的寫作手法。另一種則是在第一種的基礎(chǔ)上教育學(xué)生，也可以說給學(xué)生一個(gè)思想教育。

我們先來講第一種：

我們小學(xué)的課本中有一篇課文《鯨》，在這篇課文中作者詳細(xì)描述了鯨這種動物的習(xí)性以及大小形狀等，由于小學(xué)生對數(shù)字概念、空間概念理解的少，沒見識過鯨這種動物，在思想概念里沒什么印象，我們?nèi)绻皇且晃兜膶戹L的尺寸什么的，他們就不可能理解那么準(zhǔn)確。但是作者通過和大象的比較，知道鯨確實(shí)很大，但是有多大呢？作者又舉了個(gè)例子，通過對鯨的嘴有多大的描述，使學(xué)生認(rèn)識到，哦，我們站到它的嘴里還摸不到它的上顎，4個(gè)人圍著桌子在里面看書還略顯寬敞。這時(shí)候我們的小讀者就真正的認(rèn)識到鯨到底有多大了。在這段描述鯨的文章中作者用到了比較以及具體形容等說明文手法。使我們的學(xué)生可以對鯨有個(gè)深入的了解。像這樣的課文，我們在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鯨的同時(shí)還要學(xué)習(xí)作者描述的手法。

我們再來說第二種： 在小學(xué)的課文中有一篇課文《趙州橋》，它也和上面的一篇一樣首先是一篇基本的說明文，當(dāng)然它里面的寫作手法更多些，但是這篇課文的重點(diǎn)我認(rèn)為除了學(xué)習(xí)它的寫作手法外，還應(yīng)該讓學(xué)生更加深刻的體會下它的中心思想。本文通過許多經(jīng)典手法準(zhǔn)確詳細(xì)的把我國古代勞動人民的勞動結(jié)晶呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，使學(xué)生想象到這個(gè)偉大建筑在條件相當(dāng)艱苦的古代是如何建造出來的，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感等。

所以我們在教學(xué)每一課之前都要詳細(xì)的備課，認(rèn)真的結(jié)合課標(biāo)認(rèn)識每一課在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中的作用等。

第二篇：語 文 試 題（范文）

2018年福建省高三畢業(yè)班質(zhì)量檢查測試

語 文 試 題

（考試時(shí)間：150分鐘 試卷滿分：150分）

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。

2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國》中提出的“差序格局”，被認(rèn)為是中國社會學(xué)的一個(gè)基本理論概念，它有多個(gè)思想或?qū)W術(shù)來源。

“差序格局”受到多種西方學(xué)術(shù)思想的影響，其中受社會人類學(xué)家雷德菲爾德和人類學(xué)奠基人摩爾根的學(xué)說影響最為顯著。費(fèi)氏在1948年9月1日寫給雷氏的信中曾表示：“我讀了你的《鄉(xiāng)土社會》一文，而且實(shí)際上，在我的中文新書《鄉(xiāng)土中國》中采用并發(fā)揮了你的思想。費(fèi)氏與雷氏都認(rèn)為鄉(xiāng)土社會基本上由親屬關(guān)系構(gòu)成，親屬關(guān)系可向外護(hù)展至所有的社會關(guān)系。但費(fèi)氏的“差序格局”與雷氏的“向外擴(kuò)展”又有所分別，雷氏論及的是“‘個(gè)人處于多重家族關(guān)系聚結(jié)中的某一特定位置”，而費(fèi)氏認(rèn)為親屬關(guān)系“像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，有一個(gè)中心，就是自己”。實(shí)際上，費(fèi)氏提到的以自己為中心的親屬記認(rèn)體系，同摩爾根的親屬制度研究有關(guān)。在摩爾根看來，每個(gè)人即自我，以自我為中心點(diǎn)，周圍形成一個(gè)親屬圈亦即親屬群體。摩爾根的親屬制度理論用于人類學(xué)實(shí)地調(diào)查，其基本途徑是親屬稱謂體系研究。費(fèi)氏受過人類學(xué)訓(xùn)練，在“江村”調(diào)查中，運(yùn)用這種研究法繪制了當(dāng)?shù)氐挠H屬稱謂體系圖表。該圖表所呈現(xiàn)出的“蜘蛛的網(wǎng)”，就是“差序格局”的形象化體現(xiàn)。

“差序格局”的形成與當(dāng)時(shí)中國學(xué)術(shù)界的研究也有一定的關(guān)系。費(fèi)氏的“差序格局”有多個(gè)內(nèi)容，既有李樹青的三個(gè)“主義”，尤其是其中的“自我主義”，也有潘光旦的“倫”、“格局”、“推或擴(kuò)充”論。李樹青和費(fèi)氏都對“自我主義”有所論述，主要是針對當(dāng)時(shí)中國人“貧病愚私”中的“私”的問題作出的回應(yīng)。潘氏深入研究儒家社會思想，他對“倫”的分析和考據(jù)）（如“淪”指水的紋理）則成為費(fèi)氏“同心圓波紋”的來源。他還對“人倫差等”進(jìn)行辨析，并提出人作為有自我意識的主體，各自有其“格局”。有學(xué)者指出的，費(fèi)氏根據(jù)潘氏的研究提出“差序格局”幾乎是水到渠成的”。其實(shí)，“差序格局”概念形成的背后存在著一個(gè)學(xué)術(shù)圈。這個(gè)學(xué)術(shù)圈的學(xué)者來往密切，思想上相互激發(fā)，其中不但有潘光旦、李樹青、費(fèi)孝通、袁方等老中青社會學(xué)人，還有聞一多、吳晗等文史專家。

“差序格局”是聚集中西方相關(guān)學(xué)術(shù)智慧產(chǎn)生的。以往的研究，無論是費(fèi)氏本人，還是相關(guān)學(xué)術(shù)史論著，對雷氏等中西方學(xué)者的貢獻(xiàn)肯定是不夠的。事實(shí)上，學(xué)術(shù)工作往往難以獨(dú)自完成，要有多人數(shù)代積累之功。即便因緣際會使個(gè)人的貢獻(xiàn)格外耀眼，其背后定有各種形式的學(xué)術(shù)研究群體的支撐及學(xué)術(shù)思想的匯聚。

（摘編自閻明《“差序格局”探源》，有刪改）（選編自周可真《君子之道“智”“仁”“勇”》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．費(fèi)氏和雷氏都認(rèn)為親屬關(guān)系是鄉(xiāng)土社會重要構(gòu)成部分，對親屬關(guān)系特征的看法也一致。B．費(fèi)氏把鄉(xiāng)土社會中親屬關(guān)系比作“蜘蛛的網(wǎng)”，形象說明了人際關(guān)系的密切性、復(fù)雜性。C．費(fèi)氏受摩爾根親屬制度研究影響，運(yùn)用其學(xué)術(shù)方法調(diào)查研究，提出“差序格局”概念。D．費(fèi)氏“同心圓波紋”源自潘氏的研究，突出鄉(xiāng)土社會人際關(guān)系從中心向外擴(kuò)展的特征。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．第二段引用費(fèi)氏寫給雷氏的信，證明“差序格局”受雷氏理論影響，又有創(chuàng)造。B．第二段運(yùn)用比較分析法，肯定費(fèi)氏的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，辨明費(fèi)氏對其他學(xué)說的借鑒之處。C．第三段列舉多個(gè)事實(shí)材料，證明“差序格局”概念的產(chǎn)生深受當(dāng)時(shí)中國學(xué)者啟發(fā)。D．文章從中西兩方面考求費(fèi)氏“差序格局”的學(xué)術(shù)淵源，有理有據(jù)，學(xué)術(shù)視野開闊。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．作者認(rèn)為費(fèi)氏對相關(guān)學(xué)者貢獻(xiàn)肯定不夠，可能是作者學(xué)術(shù)的視角和取向與費(fèi)氏不同。B．費(fèi)氏的學(xué)術(shù)交往圈既有社會學(xué)家，也有文史專家，呈現(xiàn)出類似“差序格局”的特征。C．“差序格局”受到眾多學(xué)者的影響，這些學(xué)者的研究也可能受到了費(fèi)氏學(xué)說的啟迪。D．費(fèi)氏的學(xué)術(shù)交往、所受學(xué)術(shù)訓(xùn)練和對社會問題的關(guān)注，促進(jìn)了他對鄉(xiāng)土中國的思考。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。

黎明前夜 陳德鴻

大勇說，娘，回吧。

娘抓住大勇的右手說，到西風(fēng)口尋找到你弟，就讓他回家來。一時(shí)走不脫,也讓他尋機(jī)跑回來。娘頓了頓,又說,你爹這一沒,日子眼瞅就過不下去了。

大勇抽出手,揩了揩娘臉上的淚說，娘,我知道了。外面冷,回吧!娘蹣跚著回了屋，一會兒又跑出來，沖走遠(yuǎn)的大勇喊，路上千萬當(dāng)心，尋不到，就早點(diǎn)回家。

走到村外一片收割后的田野時(shí)，大勇停下來，在地頭找到一個(gè)寫著父親名字的木橛，就蹲在地上，用右手抓了一把土，緊緊攥在手里，嘴里喃喃自語，小勇啊，咱家有地了，是政府分的，哥使不上力，你回來幫哥種吧！

第二天傍晚，大勇趕到西風(fēng)口時(shí)，長長的隊(duì)伍在不停地過著，土道旁，擠滿了一層又一層的人。

大勇擠進(jìn)人群，看著隊(duì)伍中一張張稍縱即逝的臉，犯起愁來，這可上哪兒找小勇啊！聽說兵是從昨天開始過的，小勇也不知過去了沒有。

大勇想了想，也學(xué)旁人從隊(duì)伍邊拽出一個(gè)兵問，同，同志，我向你打聽個(gè)人？ 兵停住腳，叫啥名，是哪個(gè)部隊(duì)的？ 叫赳小勇，是，是3縱的。

不認(rèn)識。兵搖搖頭，3縱還沒過來，你再等等吧。

大勇舒了口氣，剛在離土道不遠(yuǎn)的個(gè)土墻邊坐下來，一個(gè)四十多歲的男人便擠坐在他旁邊。

大勇往邊上挪了挪，男人又?jǐn)D過來，說，兄弟，俺姓韓，剛才你和那個(gè)長官的話俺都聽到了，俺兒子也是3縱的。

那敢情好。大勇說，我是趙家堡的，你是哪的？ 男人說，俺家在馬家洼。

那地方我去過，有個(gè)牲口市。大勇問，那邊的地也分了？

分了，分了。我這次找兒子，就是告訴他這事。這回家里有地了，俺再搗騰點(diǎn)牲口啥的，日子就更好了。

家里還有啥人，能忙過來？大勇問。家里還有個(gè)小的，不頂啥事。他娘病在炕上好幾年了。男人說，俺一個(gè)人，多吃點(diǎn)辛苦就有了。

看著男人滿足的笑意，大勇忽然想起來，前年在馬家洼買騾子時(shí)，曾經(jīng)和這個(gè)男人打過交道。

那時(shí)，大勇相中了一頭騾子，這個(gè)男人要價(jià)十五個(gè)大洋。大勇磨了半天，男人死活不吐口。眼瞅著太陽快落山了，一個(gè)年輕人突然把男人拉到一邊，互相把手伸進(jìn)對方的袖子里……大勇急了，拽過男人說，15個(gè)大洋，這騾子我要了。到家沒幾天，大勇發(fā)現(xiàn)這騾子走路愛往右邊去，找來八爺一看，說是騾子左眼受過傷。聽大勇講了買騾子時(shí)的情況，八爺說，你這是讓人唬了，那是爺倆，專好下扣子。

見大勇不吭聲，男人說，我兒在部隊(duì)表現(xiàn)可好了，打錦州時(shí)還立了功呢。大勇愣了愣，問，你這次來，是想把兒子叫回家去幫你？

男人撇了撇嘴說，那哪行啊，俺就是想兒子，讓他對家里放心，告訴他在部隊(duì)好好干，全國都解放了再回來。

大勇尷尬地笑了笑，不吭聲了。

半夜時(shí)，許多汽車和馬拉的炮車駛過之后，又開始過起長長的隊(duì)伍。男人問了幾個(gè)兵，高興地對大勇說，這是3縱的，咱倆精神點(diǎn)，互相幫襯著打聽。

天快亮?xí)r，男人找到大勇說，兄弟，你慢慢打聽著，我，我回家了。咋？大勇一邊盯著隊(duì)伍，一邊問。

俺兒，俺兒他沒了。男人蹲在地上，嗚嗚哭了起來。

大勇不知怎樣安慰男人，只是用右手輕輕拍著男人的肩膀。

過了好久，男人站起來，擦了擦臉上的淚，踉踉蹌蹌邊走邊說，兄弟，管咋，俺兒這是光榮，沒給俺韓家丟臉。

走了幾步，男人又折回來，對大勇說，兄弟，那事對不住了。等回去，俺給你尋頭好的送家去，換回那頭病騾子……

男人的身影在黑暗中消失了很長時(shí)間，大勇才回過神來，淚水早已濕了眼睛?？熘形鐣r(shí)，大勇終于看到了隊(duì)伍里扛著機(jī)槍的小勇。小勇吃驚地?fù)u著大勇的右手問，哥，你的左手呢。

大勇含糊著說，我這只右手也啥都能干，不耽誤事兒。小勇問，爹娘都好嗎？

都好，都好，地也分了，咱家分了二十多畝呢。大勇說，爹媽特意讓我來告訴你，家里不用你操心，在部隊(duì)上好好干，不解放全國不許回家。

哥，家里的事你就多辛苦了。小勇向大勇敬了個(gè)軍禮說，讓爹娘放心，我一定會戴著軍功章，平平安安回家。

大勇往家走時(shí)，覺得自己的腳步比來時(shí)堅(jiān)定了許多，也踏實(shí)了許多。1950年4月，趙小勇在解放海南島戰(zhàn)役中光榮犧牲。

4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．小說注重細(xì)節(jié)描寫，多次寫大勇使用右手，暗示他身有殘疾，獨(dú)自承擔(dān)家庭生活有困難，使大勇找弟弟回家的情節(jié)更符合生活邏輯。

B．小說精心設(shè)置主場景，安排大勇與韓姓男子在西風(fēng)口尋找親人巧遇，巧妙地綰結(jié)了兩個(gè)家庭的故事，使情節(jié)更集中、更有戲劇性。

C．目睹曾下套坑自己的韓姓男子的變化，大勇情感使復(fù)雜的，聽完他對兒子的夸獎和期盼，大勇以尷尬一笑和不吭聲表示對他不信任。

D．大勇受到身邊人物支持革命的精神感染，內(nèi)心深處的家國情懷被喚醒，克服了小農(nóng)意識的局限性，毅然決然鼓勵弟弟留在部隊(duì)。5．小說以“黎明前夜”為標(biāo)題，有何寓意？請結(jié)合全文簡要分析。（5分）

6．小說以找小勇光榮犧牲結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品加以分析。（6分）

（三）實(shí)用類文本閱讀。（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一：

五年來，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展成果豐碩。全社會研發(fā)投入年均增長11%，規(guī)模躍居世界第二位?？萍歼M(jìn)步貢獻(xiàn)率由52.2%提高到57.5%。載人航天、深海探測、量子通信、大飛機(jī)等重大創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)。高鐵網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、移動支付、共享經(jīng)濟(jì)等引領(lǐng)世界潮流。“互聯(lián)網(wǎng)+”廣泛融入各行各業(yè)。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展，日均新設(shè)企業(yè)由5千多戶增加到1萬6千多戶。快速崛起的新動能，正在重塑經(jīng)濟(jì)增長格局、深刻改變生產(chǎn)生活方式，成為中國創(chuàng)新發(fā)展的新標(biāo)志。

（摘編自《2018年政府工作報(bào)告》）

材料二：

部分國家研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)占世界的比重

部分國家國際科學(xué)論文被引次數(shù)占世界的比重

（摘編自《國家創(chuàng)新指數(shù)（2016-2017）》）

材料三：

我國創(chuàng)新水平邁向國際第一方陣。2017年國家研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出達(dá)到1.75萬億元，比上年增長11.6%，與國內(nèi)生產(chǎn)總值之比為2.12%，其中基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)920億元。經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新動力不斷涌現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)保持中高速增長，高于同期世界平均增長水平。國家創(chuàng)新能力排名從2012年的世界第20位升至2017年的第17位。而體現(xiàn)國家創(chuàng)新實(shí)力的重要標(biāo)志是知識創(chuàng) 新。2017年，國際論文總量和被引用量居世界第二位；我國發(fā)明專利申請量、授權(quán)量都居世界第一，每萬人口發(fā)明專利擁有量達(dá)到9.8件，國內(nèi)發(fā)明專利授權(quán)32.7萬件，同比增長8.2%。

韓國《產(chǎn)業(yè)日報(bào)》報(bào)道稱，中國的全球化創(chuàng)新型企業(yè)正不斷增加研發(fā)投資，加大研發(fā)力度的氛圍日益高漲，在互聯(lián)網(wǎng)和人工智能領(lǐng)域，中國政府也制定了發(fā)展計(jì)劃，并給予中國企業(yè)相關(guān)扶持。4298家眾創(chuàng)空間、3255家科技企業(yè)孵化器和400多家企業(yè)加速器，以及19家國家自創(chuàng)區(qū)和156家國家高新區(qū)形成了一個(gè)日趨完善的創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)鏈條。（摘編自《科技部：去年中國發(fā)明專利申請量和授權(quán)量居世界第1位》《大數(shù)據(jù)觀察·專利支

撐創(chuàng)新發(fā)展》）

材料四：

十八大以來的五年，是創(chuàng)新前所未有的“黃金五年”。我國堅(jiān)持把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，集中力量辦大事。我國科技成果呈現(xiàn)“井噴”： 墨子“傳信”、神舟飛天、“天眼”探空、北斗組網(wǎng)、超算發(fā)威……科技創(chuàng)新有力地支撐了供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和民生改善。科技創(chuàng)新在打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)、脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中發(fā)揮了重要作用，科技興林、科技治沙成效顯著，在全球率先實(shí)現(xiàn)“沙退人進(jìn)”?？萍紕?chuàng)新與社會發(fā)展的加速融合，織就保障億萬群眾生活的幸福網(wǎng)。

十八大以來全國科技人力資源總量超過7100萬人，研發(fā)人員超過535萬人，躍居世界第一。重大科技任務(wù)、科研基地、重大科技基礎(chǔ)設(shè)施等對創(chuàng)新人才發(fā)揮了“筑巢引鳳”的“虹吸效應(yīng)”?！扒擞?jì)劃”“萬人計(jì)劃”等重大人才工程深入實(shí)施，帶動形成新中國成立以來最大規(guī)?！皻w國潮”，回國人才超過110萬，是前30年回國人數(shù)的3倍。這是我國創(chuàng)新的“力量之源”。

十八大以來，中國科技體制改革“動真格”，向數(shù)十年難除的積弊“下刀”。國家科技計(jì)劃和資金管理改革取得歷史性突破，院士制度、科技獎勵、科技軍民融合等改革也正在深入推進(jìn)過程之中。黨中央、國務(wù)院出臺了以增加知識價(jià)值為導(dǎo)向的分配政策、研發(fā)費(fèi)用加計(jì)扣除等支持創(chuàng)新的普惠性政策，國家重大科技決策咨詢制度、科技報(bào)告制度、創(chuàng)新調(diào)查制度、自由開放共享等基礎(chǔ)性制度也在加快建立，科技人員獲得感大大增加。（摘編自陳芳、余曉潔、胡喆《科技成果“井噴”：中國創(chuàng)新奇跡從何而來？》）7．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．科技創(chuàng)新為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新動能，支撐了供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，深刻地影響了人們的生產(chǎn)生活方式。

B．2015年研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)占世界比重與2000年相比，中韓兩國有不同程度的增加，日本卻大幅減少。

C．材料二顯示，中韓日美研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)占世界比重和國際科學(xué)論文被引次數(shù)占世界比重呈正相關(guān)。

D．十八大以來我國科技創(chuàng)新進(jìn)入黃金期，科技創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展成果豐碩，貢獻(xiàn)率由52.2%提高到57.5%。

8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．我國人工智能廣泛融入了各行各業(yè)，載人航天、深海探測、大飛機(jī)等創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，引領(lǐng)世界潮流。

B．我國發(fā)明專利申請量和授權(quán)量、國際論文總量和被引用量均居世界前列，標(biāo)志著我國有突出的創(chuàng)新實(shí)力。

C．我國創(chuàng)新型企業(yè)不斷增加研發(fā)投資，日均新設(shè)企業(yè)增長迅速，科技創(chuàng)新使得創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)鏈條日趨完善。

D．“筑巢引鳳”“千人計(jì)劃”“萬人計(jì)劃”的實(shí)施，激發(fā)了科技人員創(chuàng)新積極性，增強(qiáng)了科技人員的獲得感。E．我國在重視基礎(chǔ)研究和高科技研發(fā)的同時(shí)，還注重改善民生的科技創(chuàng)新，有力地保障人民群眾生活的幸福。

9．根據(jù)上述材料，請概括說明我國創(chuàng)新水平能夠邁向國際第一方陣的原因。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

曾櫻，字仲含，峽江人。萬歷四十四年進(jìn)士。授工部主事，歷郎中。天啟二年，稍遷常州知府。櫻持身廉，為政愷悌公平，不畏強(qiáng)權(quán)。屯田御史索屬吏應(yīng)劾者姓名，櫻不應(yīng)。御史危言恐之，答曰：“僚屬已盡，無可糾，止知府無狀。”因自署下考，杜門待罪。撫按亟慰留，乃起視事?？椩熘泄倮顚?shí)迫知府行屬禮，櫻不從。實(shí)移檄以“爾”“汝”侮之，櫻亦報(bào)以“爾”．．“汝”，卒不屈。無錫高攀龍，江陰繆昌期、李應(yīng)升被逮，櫻助昌期、應(yīng)升貲，而經(jīng)紀(jì)攀龍死后事，為文祭之，出其子及僮仆于獄。宜興毛士龍坐忤魏忠賢遣戍，櫻諷士龍?zhí)尤?。上官捕其家人，賴櫻以免。武進(jìn)孫慎行忤忠賢，當(dāng)戍，櫻緩其行。忠賢敗，事遂解。崇禎元年以右參政分守漳南。九蓮山賊犯上杭，櫻募壯士擊退之，夜搗其巢，殲馘殆盡。士民為櫻建祠。母憂歸。服闋，起故官。進(jìn)按察使，分巡福寧。紅夷寇興泉櫻請巡撫鄒維璉用副總兵鄭芝龍．．為軍鋒果奏捷及劉香寇廣東總督熊文燦欲得芝龍為援維璉等以香與芝龍有舊疑不遣櫻以百口保芝龍，遂討滅香，芝龍感櫻甚。十年冬，帝信東廠言，以櫻行賄謀擢官，命械赴京。士民以櫻貧，為醵金辦裝，耆老數(shù)千人隨至闕下，擊登聞鼓訟冤。帝命毋入獄，俟命京邸。尋以．．．衡、永多寇，改櫻湖廣按察使，分守湖南，給以敕。時(shí)賊已殘十余州縣，而永州知府推官咸不任職。櫻薦蘇州同知晏日曙、歸德推官萬元吉才。兩人方坐事罷官，以櫻言并起用。其后唐王稱號于福州。令掌使部，尋進(jìn)太子太保、吏部尚書、文淵閣。清兵破福州，櫻挈家避海．．．外中左衛(wèi)。越五年，其地被兵，遂自縊死。

（選自《明史·曾櫻傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．紅夷寇興泉/櫻請巡撫鄒維璉用副總兵鄭芝龍為軍鋒/果奏捷/及劉香寇廣東/總督熊文燦欲得芝龍為援/維璉等以香與芝龍有舊/疑不遣／

B．紅夷寇興泉/櫻請巡撫鄒維璉用副總兵鄭芝龍為軍鋒/果奏捷/及劉香寇/廣東總督熊文燦欲得芝龍為援/維璉等以香與芝龍有舊/疑不遣／

C．紅夷寇興泉/櫻請巡撫鄒維璉用副總兵鄭芝龍為軍鋒/果奏捷/及劉香寇廣東/總督熊文燦欲得芝龍為援/維璉等以香與芝龍有舊疑/不遣／

D．紅夷寇興泉/櫻請巡撫鄒維璉用副總兵鄭芝龍為軍鋒/果奏捷/及劉香寇/廣東總督熊文燦欲得芝龍為援/維璉等以香與芝龍有舊疑/不遣／

11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．織造，明設(shè)立的專局，掌管絲織品生產(chǎn)，供官府使用。B．服闕，古禮規(guī)定，父母死后，須守喪三年，期滿除服。C．登聞鼓，設(shè)置在朝堂之外，讓臣民擊鼓訴說冤抑之情。D．文淵閣，即文淵閣大學(xué)士，是內(nèi)閣長官，有宰相之權(quán) 12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．曾櫻愛護(hù)屬吏，不畏強(qiáng)暴。御史索要名單彈劾其屬吏，曾櫻采取自認(rèn)考核下等的方式，主動保護(hù)下屬；遭到宦官李實(shí)語言侮辱，他針鋒相對，以牙還牙。

B．曾櫻明辨忠奸，曲庇賢良。無錫高攀龍，江陰繆昌期、李應(yīng)升，宜興毛士龍，武進(jìn)孫慎行等深受宦官奸臣迫害，曾櫻想方設(shè)法，采取各種方式施以援手。C．曾櫻愛民為民，深得民心。山賊侵犯上杭，曾櫻招募壯士，保境安民，百姓為他建生祠；曾櫻遭誣陷被解送京城，幾千名年高德厚的人到京城為他鳴冤。

D．曾櫻識才愛才，敢作敢當(dāng)。曾櫻曾以家中百余口人的性命作擔(dān)保，舉薦鄭芝龍；晏日曙、萬元吉獲罪被罷官，他依然向朝廷力薦二人，使他們官復(fù)原職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)御史危言恐之，答曰：“僚屬已盡，無可糾，止知府無狀?！?/p>

(2)旋改督廣西學(xué)校，聞母病，引疾乞休，不俟報(bào)竟去，下巡撫林富逮闖。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

冬至日遇京使發(fā)寄舍弟

杜牧

遠(yuǎn)信初逢雙鯉去，他鄉(xiāng)正遇一陽生。樽前豈解愁家國，輦下唯能憶弟兄。旅館夜憂姜被冷，暮江寒覺晏裘輕。竹門風(fēng)過還惆悵，疑是松窗雪打聲。

【注】①此詩為杜牧居江南時(shí)所作。②一陽生：指冬至日。③姜被：后漢姜肱與兄弟常共被而眠。

14．以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．第一句寫作者客居他鄉(xiāng)恰逢京使，為能捎信給弟弟而感到欣喜。B．第三句寫作者冬至日思家憂國之情更為強(qiáng)烈，借酒消愁愁更愁。C．第四句作者從對方落筆，遙想在京城的弟弟此時(shí)也惦念著自己。D．第五句用“姜被”典故，含蓄地表達(dá)作者對弟弟的思念和關(guān)愛。E．作品感情深摯，聯(lián)想豐富，語言深婉，格調(diào)高雅，富有生活氣息。15.尾聯(lián)“疑”字富有表現(xiàn)力，請簡要賞析。(6分)

（三）名篇名句默寫（本題共1題，5分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

(1)《次北固山下》中，運(yùn)用“鴻雁傳書”的典故表現(xiàn)游子對家鄉(xiāng)親人深切思念的句子是：“ ？?！?/p>

(2)《勸學(xué)》中荀子指出君子資質(zhì)與常人沒有什么差別，只是善于借助客觀條件的句子是：“?！?3)《蜀道難》“ ”，以夸張的手法描寫人行蜀道，手可觸摸星辰的情景，表現(xiàn)了疏導(dǎo)高入云天的特點(diǎn)。

三、語言文字運(yùn)用(20分)17．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）

①本屆代表委員關(guān)心的議題包羅萬象，遍及教育、醫(yī)療、住房等各個(gè)社會生活領(lǐng)域，表．．．．達(dá)了社會各階層民眾的訴求。

②一本好書在圖書市場中脫穎而出，除了出版營銷，書的內(nèi)容也很關(guān)鍵，只有契合了讀．．．．者的期待，他們才會買賬。

③父母為了孩子的成長，盡可能為他們提供更好的物質(zhì)條件，本無可非議，但也要有個(gè)．．．．度，不要事事依從、寵溺。

④冬訓(xùn)期間，外籍教練指導(dǎo)蘇炳添改變先出右腳的習(xí)慣，蘇炳添在此后比賽中如魚得水，．．．．取得優(yōu)異的成績。⑤精準(zhǔn)脫貧工作是一項(xiàng)民生工程，千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，只有講求科學(xué)方法，抓住關(guān)鍵，才能綱舉目張。．．．． ⑥我們應(yīng)該秉持兼收并蓄的態(tài)度，在獨(dú)立自主的基礎(chǔ)上虛心學(xué)習(xí)他人的好東西，并加以．．．．消化吸收，使之為我所用。

A．②⑤⑥ B．①③④ C．①②⑤ D．③④⑥ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．只有弄清楚40年來教育戰(zhàn)線的是非得失，深刻認(rèn)識教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義和總體要求，才能改革教育適應(yīng)新時(shí)代的要求。B．實(shí)施《環(huán)保稅法》，是深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，樹立和踐行“人與自然和諧共生”的理念，打好環(huán)境防治攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要舉措。

C．綦江本地水資源和過境水資源都很豐富，但由于地理?xiàng)l件所限及原有水利設(shè)施老化等原因，導(dǎo)致水資源的利用率僅有3%。

D.近年來，我國戲曲藝術(shù)呈現(xiàn)出前所未有的繁盛景象，打造出一大批優(yōu)秀新作，培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀新人，煥發(fā)出無窮的活力。

19.下列各句中表達(dá)得體的一句是（3分）

A．弟弟很頑皮，喜歡到處亂跑，媽媽怕他摔倒，滿屋追，邊追邊喊道：“你咋像只大馬猴似的”。

B．手術(shù)室里，醫(yī)生正忙著搶救一名重癥病人，他朝一旁的女護(hù)士喊道：“快，麻煩你把止血鉗遞給我！”

C．主持人走上展臺致辭：“先生們、女士們，陽春三月，繁花似錦，我們有幸相聚在這‘奔向未來’車展盛會?！?/p>

D．項(xiàng)目組來了新成員，經(jīng)理開心地對他說：“有你忝列其中，我們就多一份力量，離成功也就更近了。”

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切。每處不超過15個(gè)字。（6分）

建立能夠激勵人才發(fā)展的評價(jià)機(jī)制，要從兩個(gè)方面為人才評價(jià)機(jī)制松綁。①，標(biāo)準(zhǔn)是解決“門檻”問題，②，也不能把“偽人才”引入門內(nèi)。另一方面要在評價(jià)模式上松綁，③，讓各類人才在差異化的評價(jià)中找準(zhǔn)位置，在合適的舞臺上建功立業(yè)。21．下面文段有兩處在概念方面或推斷方面存在問題，請找出來并加以修改。（5分）

①屏幕活動和非屏幕活動與孩子的幸福感存在某種關(guān)系。②美國一項(xiàng)研究顯示，把時(shí)間花在閱讀和交際等活動的孩子比把更多時(shí)間花在屏幕上的孩子更有幸福感。③那些更有幸福感的孩子每天接觸屏幕的時(shí)間通常少于1小時(shí)。④超過1小時(shí)，時(shí)間越長，孩子的幸福感會越低。⑤因此，屏幕使用時(shí)長決定著孩子的幸福感。

（1）第一處（填序號）修改：（2）第一處（填序號）修改：

四、寫作(60分)22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)春節(jié)期間，幾個(gè)回到鄉(xiāng)村的青年在閑聊。這些話語引人關(guān)注： ①我喜歡上海，她有國際視野和大都市氣息。

②老家很漂亮，又有新政策支持，我想回來創(chuàng)業(yè)，還能陪伴家人。③我哥在國外，好幾個(gè)春節(jié)都沒有回了，父母一直念叨。④大城市壓力大，節(jié)奏快，我有點(diǎn)跟不上。

⑤我想接爸媽和孩子到城里生活，可爸媽不愿意離開家鄉(xiāng)。

身處大發(fā)展的時(shí)代，作為“00后”的你讀了上面材料，有怎樣的感觸和思考？請以其中 兩三條話語為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章，表達(dá)你的人生愿景。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不少于800字。

參考答案 作文

作文題目：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

杭州圖書館十年來對所有讀者免費(fèi)開放，因此也有了乞丐和拾荒者進(jìn)門閱覽。圖書館對他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀，可有讀者無法接受，于是找到館長褚[chǔ]樹青，說允許乞丐和拾荒者進(jìn)圖書館是對其他讀者的不尊重。褚樹青回答：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開。

圖書館是唯一能將貧富之間獲取知識的鴻溝消弭的機(jī)構(gòu)。阿根廷詩人、阿根廷國立圖書館館長博爾赫斯曾說：如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容與含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第三篇：初中語 文 試 卷

語

文

試

卷

（全卷共四個(gè)大題，24個(gè)小題，滿分100分，要求在120分鐘內(nèi)完卷）考號（或?qū)W籍號）

班級

姓名

總分

一．選擇題能力展示：（每小題2分，共12分）。每小題只有一個(gè)正確答案，請將正確答案的番號填在題后的括號內(nèi)。

1．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音全對的一項(xiàng)是：（）。A．闊綽（chuò）；

諂媚（xiàn）；

瘡痍（yí）；

箕畚（běn）。B．鄆裂（jūn）；

茶鹵（lǔ）；

擅自（shàn）；

探?。╰àn）。C．狡黠（xié）；

咫尺（zhǐ）；

當(dāng)日（dàng）；

綺戶（yī）。D．謾罵（màn）；

悖謬（zhēn）；

珍饈（xiū）；

庖丁（báo）。2．下列詞語書寫中有誤的一項(xiàng)是：（）。

A．熠熠生輝；

浮想聯(lián)翩；

惴惴不安；

不屑置辨。B．聲色俱厲；

彬彬有禮；

政躬違和；

兵荒馬亂。C．溫文爾雅；

前呼后擁；

不可思議；

充耳不聞。D．興高采烈；

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；

巧言令色；

深居簡出。3．對下列句子中加點(diǎn)的詞語的理解有誤的一項(xiàng)是：（）。A．這時(shí)你會真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確實(shí)是經(jīng)過鍛煉的語言的精華。（文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的）

B．我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。（比喻違反事物發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事）

C．她喜歡溫文爾雅，竭力要給兒子留下這種印象，在這樣做的過程中，她感覺自身高貴起來。（態(tài)度溫和，舉止文雅）D．你提出的問題使我忐忑不安。（指感到不安全）4．下列加點(diǎn)詞語中使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵海ǎ?/p>

A．深南大道車來車往川流不息，兩邊高樓鱗次櫛比，好戲一派現(xiàn)代化都市景象。

B．在深圳書城的讀者見面會上，攜《那小子真帥》而來的韓國作者又掀起一陣洶涌的“韓流”，令少男少女們觸目傷懷、激動不已。

C．如遷延不決，或委之異日，不僅徒生困攏，吾弟亦將難辭其咎。D．在清理拆除違法建筑的過程中，一些地方“梳”而不“理”，留下的殘?jiān)珨啾诤苌凤L(fēng)景，更為嚴(yán)重的是一些被拆的窩棚又在原地紛紛建了起來。5．下列表述不正確的一項(xiàng)是：（）。A．“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝”出自《白楊禮贊》，作者是現(xiàn)代著名的作家茅盾。B．《孔乙己》的作者是魯迅。文中的孔乙己是封建科舉制度的受害者。C．《中國人失丟了自信力嗎》表現(xiàn)了的作者是陳獨(dú)秀，這篇文章表現(xiàn)了作者對國民黨政府的抨擊。D．《給布特勒的信》表現(xiàn)了雨果對英法兩國火燒圓明園的極大憤 6． 下列對詩句賞析不正確的一項(xiàng)是：（）。A．“大漠孤煙直，長河落日圓”一句寫出了邊塞的荒涼和沙漠的浩瀚無邊?！肮隆北憩F(xiàn)出景物的單調(diào)，“長”描繪出黃河的渺無盡頭，“直”表現(xiàn)出狼煙的醒目，“圓”親切、溫暖而又蒼茫。B．“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，詩人認(rèn)為晚唐政局危機(jī)四伏，商女不知國之將亡，仍然過著紙醉金迷的生活，唱著不祥之音。C．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”曲折地表達(dá)了兩個(gè)有情人之間至死不渝的愛情。現(xiàn)在多用來表達(dá)一種奉獻(xiàn)精神，與“鞠躬盡瘁，死而后已”意思相近。D．“無可奈何花落去，似曾相似燕歸來”，詞人似乎失去了什么，又似乎擁有什么，似虛似實(shí)，意味深長，整句表達(dá)出一種對時(shí)光易逝、青春易老的無限感嘆之情。二．積累與運(yùn)用能力展示：（19分）。7．按要求填寫名句：（每句1分，共10分）。

秋水至?xí)r。（《莊子》）

，歸燕入胡天。（王維《使至塞上》）

，去年天氣舊亭臺。（晏殊《浣溪沙》）

黃梅時(shí)節(jié)家家雨。（趙秀師《約客》）

白日放歌須縱酒。（杜甫《聞官軍收河南河北》），野渡無人舟自橫。（韋應(yīng)物《滁州西澗》），濃睡不消殘酒。（李清照《如夢令》）

蘇軾大《水調(diào)歌頭》中望明月遙祝兄弟平安，現(xiàn)在人們也常用它來祝福親友的語句是。

《菩薩蠻·書江西造口壁》中既寫出了金兵入侵，又寫了戰(zhàn)爭給人民帶來深重苦難的語句是：。

孔子在回答子貢問題時(shí)說“其恕”，然后對“恕”進(jìn)行具體解釋的語句是：

。

8．某中學(xué)為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返課堂，要在全校開展一次獻(xiàn)愛心的捐款、捐物、捐書活動。請你為這次活動擬一條校園標(biāo)語。（至少用一種修辭方法，比喻、對偶等）（2分）

9．某校初三（2）班學(xué)生在閱讀《西游記》時(shí)，對唐僧這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？（2分）

正方：我方認(rèn)為，唐僧能力盡千辛萬苦。他意志堅(jiān)定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖堅(jiān)定取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名利，不貪財(cái)，是一個(gè)可親可愛的人。

反方：

10．下面語段中畫線的句子有三處表達(dá)錯誤，請把它們找出來，并加以改正。（3分）兒童節(jié)即將來臨，教育、科技部門將開展科學(xué)知識、科技發(fā)明的集中宣傳普及活動。文化、廣播影視、新聞出版部門將集中推出一批做優(yōu)秀兒童作品，并依法加強(qiáng)對兒童讀物、音像制品市場以及網(wǎng)吧、電子游藝廳，錄像廳等社會文化場所的監(jiān)督和整頓。

工商、質(zhì)檢、衛(wèi)生部門將開展對兒童食品、兒童用品、玩具、學(xué)習(xí)用具生產(chǎn)企業(yè)和市場的檢查，嚴(yán)厲打擊仿造、出售假日偽劣商品的違法行為，確保兒童的安全與健康??

第 處。改為：

； 第 處。改為：

； 第 處。改為：

。11．分析下面的表格，把表格傳達(dá)的主要信息補(bǔ)充完整：（2分）。1975年 1995年 2015年 全世界 11 23 36 發(fā)達(dá)國家（地區(qū)）6 6 6 發(fā)展中國家 5 17 30 1995年全世界擁有800萬以上人口的大城市數(shù)量，由1975年的11個(gè)發(fā)展到了23個(gè)，其中增加的12個(gè)全來自發(fā)展中國家。預(yù)計(jì)到2015年。由此可見，發(fā)展中國家在世界城市化進(jìn)程中。

三．閱讀能力展示：（29分）。

閱讀下面三篇文章，完成下面12—23題：

（一）（10分）《一碗在米飯》

我小時(shí)候，家里很窮。蜷縮的炕頭、昏暗的油燈??都在我的腦海中深深地扎下了根。記得我七歲那年，曾祖母重病纏身，母親精心地伺候她。

在那時(shí)，細(xì)糧是很奢侈的東西，一日三餐都是大餅子、玉米和小米飯等粗糧。為了曾祖病，父親借了一升大米。每天早上，母親蒸上一碗白花的大米飯，然后一口口給曾祖母喂下。孝敬的定義就是留給曾祖母好吃的東西，那時(shí)我常常這樣想，母親那個(gè)時(shí)候有一張愁苦的臉，那就是在看我們大口大口地吃硌牙的玉米粥的時(shí)候。

一天有個(gè)親戚來串門。那天做的是小米飯，但曾祖母的那碗大米飯依然沒變。早上，曾祖母沒有起來吃飯；而我因?yàn)殡x校遠(yuǎn)，每天帶飯上學(xué)，那天是親戚給我裝的飯，裝好后，我就背著書包走了。

中午的時(shí)候，饑餓席卷了我的全身。飯盒還透著熱氣。我打開飯盒，一下子愣住了??飯盒里竟然是白花花的大米！我不曉得那個(gè)親戚是有意還是無意的，簡單地思維使我想不到那么多。這是曾祖母的飯，我不能吃。我也知道。那些大米借得不易。面前的大米飯?jiān)谖业难劾镆稽c(diǎn)點(diǎn)變大，我的口水不經(jīng)允許就分泌出許多許多。周圍的說話聲、打鬧聲一會兒模糊，一會兒清晰。我悄悄地環(huán)視了一下四周??沒人注意我。于是我蓋上了飯盒，站起來擦了擦嘴，似乎我已經(jīng)吃飽了。

整個(gè)下午，我在極度饑餓中度過。幾次我有打開飯盒的沖動，畢竟那時(shí)我是個(gè)孩子。老師的話，窗外的陽光，統(tǒng)統(tǒng)變成了那盒大米飯，一遍遍地誘惑我、沖擊著我，我有些不知所措。好不容易挨到了放學(xué)，我的腿好像灌了鉛一樣沉重。書包里那盒飯壓得我喘不過氣來。走進(jìn)家門的時(shí)候，母親正在燒火，火光映紅了母親的臉。我走到母親面前，從書包拿出那盒飯，遞給母親。那一刻我嘴一撇，要哭。母親接過飯盒??她感受到了那飯盒的分量。她不解地望著我。母親打開飯盒，是一盒動都沒動的大米飯??

母親直直地盯著我，黯然的眼神只有一種滄桑和無奈。過了一會，她突然抱緊我，大滴大滴的淚珠滴在我的脖子上。

我任由母親在我的肩頭啜泣。黃昏的陽光斜斜地射進(jìn)來，整修屋子變成了一種慘淡的紅色。那一瞬間，我突然覺得自己長大了。我感覺到母親作為女人的脆弱，感覺到自己終于可以承受母親的眼淚了。我用稚嫩的手擦著母親的眼淚，可不一會兒，我終于也嚇得哭了起來。“媽，你別哭，我長大了掙錢養(yǎng)活你??” 我想我那時(shí)能說的只有這些。

一天放學(xué)，我看見很多人在家，曾祖母去世了。我和大人們一樣跪在靈柩前，母親哭得很傷心。

我清楚地記得，那天晚上，我夢見了曾祖母，手里端著一碗白花花的大米飯。12．面對大米飯的誘惑，我一直沒有吃，是因?yàn)樵谖业男闹惺冀K有一種樸素的想法，這種想法是：

。（2分）

13．母親看到一盒動都沒有動的大米飯后，為什么突然抱緊我，在我肩頭啜泣？（2分）

14．對文章賞析有誤的一項(xiàng)是：（）。（2分）

A．本文以一碗大米飯為線索，敘述了一個(gè)催人淚下的故事。

B．文章表現(xiàn)了母親善良無私，孝敬老人的美德，也寫出了我的懂事，孝順。

C．在敘述故事表現(xiàn)人物時(shí)，運(yùn)用了心理描寫，細(xì)節(jié)描寫等手法。文章的語言自然樸實(shí)。D．從文中的內(nèi)容看，母親非常關(guān)愛曾祖母，對我卻不在乎。15．有人說：“窮人的故事總是閃著凄美的淚光，窮人的故事又總是閃著金子般真誠的光芒?！北疚淖钭屇愀袆拥氖鞘裁?？請聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勼w會。（4分）

（二）（10分）《謙卑的人有福》

先民選出宇宙叩拜的理由之一，在于表達(dá)自己對造物主的謙卑。造物主抑或就是大自然本身。他們謙卑，是生活中的種種奇跡－譬如土地上和平共處莊稼，清澈的河水可供飲用，孩子們健康成長——在表明，人的存在并不僅僅只由人的力量完成。

于是他們謙卑，伏在地上，期望莊稼明年繼續(xù)生長，讓孩子們的孩子依然健康。

如果不討論被膜拜的一方，我們所感動的，是先民對待周圍的姿態(tài)：虔誠、恭順以及明智的位置選擇。

謙卑正是一種姿態(tài)。

如果認(rèn)識到人在自然環(huán)境中是一員而不是一霸，認(rèn)識到自己在知識的疆域中的距離，認(rèn)識到氣象融合是別人最喜歡的名片，那就會選擇謙卑。

謙卑是找準(zhǔn)了自己的位置。一個(gè)人在，事業(yè)與家庭中都有一個(gè)最合適的位置。聯(lián)盟的人最清楚自己的位置在哪里，坐下來，像觀賞電影一樣展開自己的人生。而另一些人，終生都在找位置，而無暇坐下來做應(yīng)做的事情。無論在什么樣的際遇里，你只要謙卑，生活的位置就會向你顯示出來。

謙卑是一種睿智。許多人對牛頓晚年的一句話不解。他說，在科學(xué)面前，我只是一個(gè)人在岸邊揀石子的小孩。這并非故做謙遜，實(shí)為感嘆。牛頓窮畢生之力，終于看到了宇宙的浩瀚無際，也看到了自己的局限性。愛因斯坦正是發(fā)現(xiàn)了牛頓古典力學(xué)在特定的情形下的謬誤后，才開創(chuàng)了相對論。這一點(diǎn)，牛頓即使活著也不會驚訝，因?yàn)樗麖牟粸閯?chuàng)立了足稱不朽的定律而狂妄。所有稱得上大師的人，他們的創(chuàng)造力使他們謙卑。如果在乞丐面前不夠謙卑，證明他是一個(gè)有錢人世界的壯美面前仍不謙卑，則證明他是愚人。

謙卑是美。諂媚，奴顏，趨炎附勢種種罪行與謙卑無關(guān)。謙卑是虛懷若谷所顯示的平靜，是洞悉人心之后的安危。謙卑不是讓你向勢高一頭的人畏縮。它是忙亂的清明，在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悅。謙卑使人煥發(fā)出美，不光彬彬有禮，也不光以笑顏悅?cè)耍且粋€(gè)有歷經(jīng)滄海之后才有的一種成熟，大善胸之際的一份厚禮，物欲淘凈之后呈現(xiàn)的一顆赤子之心。這種姿態(tài)超凡脫俗，使人心儀不已。16．本文題為“謙卑的人有?！保闹袕哪男┓矫孀髁岁U述？（3分）

17．將下面列舉的三則人物謙卑的材料與文中畫波浪線的三句話分別對應(yīng)。（3分）鏈接材料：

A．戰(zhàn)國時(shí)候，趙國功績顯赫的名相藺相如面對同朝武將謙頗咄咄逼人的為難，堅(jiān)持避讓，“不與爭列”，化解了矛盾，維護(hù)了國家的安寧。

B．從朝鮮戰(zhàn)場載譽(yù)回國的彭德懷在一次參加招待會時(shí)，有記者說：“您是中國人民的偉大兒子?！彼m正說：“我是偉大的中國人民的兒子。” C．有人問球王貝利：“你對自己踢進(jìn)的哪一個(gè)最滿意？”他回答：“下一個(gè)?！?句

—（）；句

—（）；句

—（）。

18．作者認(rèn)為先民選出宇宙叩拜，是對造物主或大自然的謙卑，是明智的位置選擇。你同意他的廉潔嗎？說說你的理由。（2分）

19．再讀全文，補(bǔ)充兩點(diǎn)你對謙卑的看法。（2分）

（三）（9分）《馬說》 ——韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。

。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里面食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見。且與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

20．將文章中的空缺的語句填寫在下面的橫線上。（1分）

。

21．解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。（2分）

才美不外見。

外見：

且欲與常馬等不可得。

等：

22．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

馬之千里者，一食或盡粟一石。

譯文：

食馬者不知其能千里而食也。

譯文：

23．請結(jié)合文章內(nèi)容，發(fā)揮想象，對“千里馬”在“槽櫪之間”的心理加以描寫。（不少于30個(gè)字）（2分）

四．寫作能力展示：（40分）。

24．閱讀下面的材料，按要求作文。

美國作家克里騰登寫過一篇題為《母親的價(jià)格》的文章，指出如果母親的日常工作可獲得薪水，合理的年薪約為六萬美元。母親們做這些工作，做得細(xì)膩，做得純粹，樂此不疲，頭發(fā)做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，他們也毫無怨言。子女們在接受母愛的同時(shí)，不知不覺之間，已經(jīng)欠下了母親那么巨大的一筆薪水。其實(shí)，不管母愛，父愛，還是其他親人，老師對我們付出的愛，都無法簡單地用金錢來衡量。我們只有懂得珍惜，才能真正體會到其價(jià)值所在。請以“珍惜”為話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名。

新課標(biāo)語文版九年級語文上冊期末試卷 第 2 頁

第四篇：試題小學(xué)作文卷教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用開題試

安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)作文教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用》 項(xiàng)目編號：JG09416

《小學(xué)作文教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用》開題報(bào)告

宣城市第二小學(xué)課題組

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：

我校申報(bào)的教育科學(xué)研究課題《小學(xué)作文教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用》已由安徽省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審定批準(zhǔn)立項(xiàng),項(xiàng)目編號：JG09416。該課題的研究得到了市、區(qū)教學(xué)研究部門領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)，同時(shí)也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持。經(jīng)過一段時(shí)間的論證和研討，現(xiàn)已形成了初步方案。下面我受課題組的委托，向與會領(lǐng)導(dǎo)、專家們作開題報(bào)告，請予以審議。

一、研究背景及意義

二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的信息時(shí)代。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布《第21次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。數(shù)據(jù)顯示，截止2007年12月31日，我國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)達(dá)到2.1億人，寬帶網(wǎng)民數(shù)1.63億人，手機(jī)網(wǎng)民數(shù)達(dá)到5040萬人。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代社會對人才的要求發(fā)生了深刻的變化。要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。加之“終身教育”的思想深入人心，“終身學(xué)習(xí)”已成為現(xiàn)實(shí)。因此，務(wù)必改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，重新定位學(xué)校教育，擴(kuò)充和延伸教育教學(xué)的內(nèi)涵。而以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為載體的現(xiàn)代教育技術(shù)為“終身教育”提供了必要的條件和保證。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率……”“語文課程應(yīng)該是開放而又富有創(chuàng)新活力的，……應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程，推動語文課程的變革和發(fā)展?！币远嗝襟w計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，正在悄然引發(fā)作文教學(xué)的變革。如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力，是一個(gè)值得研究的課題。

安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)作文教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用》 項(xiàng)目編號：JG09416 口頭報(bào)告、活動展示的評價(jià)相結(jié)合；定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合等做法，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)生寫作成果的單一評價(jià)方式。網(wǎng)絡(luò)良好的交互性和豐富的呈現(xiàn)性便于教師的評價(jià)、學(xué)生間的評價(jià)以及自我評價(jià)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的意義建構(gòu)是否合理，通過網(wǎng)絡(luò)可以和他人進(jìn)行交流并在其中實(shí)施評價(jià)，使得參與評價(jià)的主體多元化、內(nèi)容多元化。這種循序漸進(jìn)的評價(jià)方式更有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，更全面地反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過程。學(xué)生寫作評價(jià)的多元性也是促進(jìn)課題研究的深入的必然要求。另外，學(xué)生的習(xí)作是自己內(nèi)心世界的表白，老師批閱學(xué)生的習(xí)作，就是在與學(xué)生親密的對話。通常，學(xué)生只能與個(gè)別學(xué)生與老師進(jìn)行這樣的對話。而基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行開放式作文評價(jià)以后，實(shí)現(xiàn)了生生之間、師生之間、朋友之間的多元對話，學(xué)生通過這樣的多元對話，信息源增加了，情感的交流更舒暢了。

理論基礎(chǔ)——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體，創(chuàng)造探究、合作、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，變學(xué)生的被動學(xué)為主動學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。”要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者；要求教師要由知識的傳授者、灌輸者變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論重視師生間充分的溝通、合作和支持，而基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究性學(xué)習(xí)符合了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的要求。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情景、提供了相關(guān)的幫助系統(tǒng)和必要的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)成為教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的工具，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)的信息并進(jìn)行交流和反饋，達(dá)到主動地對知識進(jìn)行意義建構(gòu)，而教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生作文學(xué)習(xí)及其協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)，幫助學(xué)生朝著有利于知識意義建構(gòu)的方向發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生的思維、誘發(fā)學(xué)生去主動地發(fā)現(xiàn)作文學(xué)習(xí)的規(guī)律，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課改的重點(diǎn)、難點(diǎn)和亮點(diǎn)，新課程的教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，寫作教學(xué)的評價(jià)從關(guān)注習(xí)作“成果”轉(zhuǎn)向注重寫作的“過程”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是為學(xué)生的主動信息和知識建構(gòu)創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)而復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境。認(rèn)為學(xué)習(xí)者要想完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，最好的方法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、體驗(yàn)（即通過直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)）。由此可見，建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作文教學(xué)，能夠更有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

三、研究目標(biāo)及內(nèi)容

構(gòu)建專題的小學(xué)作文教學(xué)網(wǎng)站，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)作文評價(jià)教學(xué)的操作策略及模式。課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容如下：

安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)作文教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用》 項(xiàng)目編號：JG09416

（五）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)中年級作文評價(jià)教學(xué)研究：王昌元、孫平、竇小紅、陳藹菲、周衛(wèi)民、劉月華

六、預(yù)期成果

本課題的研究將運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，建設(shè)專門的小學(xué)作文教學(xué)網(wǎng)站，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)作文評價(jià)教學(xué)的方法策略。預(yù)計(jì)從以下方面突破：

1、構(gòu)建專題性的小學(xué)作文教學(xué)網(wǎng)站；

2、形成小學(xué)生電子“寫作成長記錄袋”；

3、教師網(wǎng)上習(xí)作指導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)及視頻課例；

4、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)作文評價(jià)教學(xué)的內(nèi)容、方法、步驟。

七、組織管理

學(xué)校成立由校長領(lǐng)銜的課題領(lǐng)導(dǎo)小組和“領(lǐng)導(dǎo)小組——指導(dǎo)小組——研究小組”三級管理體制，其職責(zé)分別為：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)：貫徹上級有關(guān)教育科研的指示精神，確定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)作文教學(xué)研究方案，協(xié)調(diào)各方力量支持本課題研究，做好研究的質(zhì)量監(jiān)控等工作。

2、指導(dǎo)小組的職責(zé)：具體制定“小學(xué)作文教學(xué)網(wǎng)站的開發(fā)與應(yīng)用”研究實(shí)施方案，確定實(shí)施的具體方法、步驟和評價(jià)措施，指導(dǎo)與督促研究小組做好本課題的具體研究工作，不定期編發(fā)研究簡報(bào)，報(bào)道研究動態(tài)，交流研究成果等。

3、研究小組的職責(zé)：組織課題研究成員學(xué)習(xí)“小學(xué)作文教學(xué)網(wǎng)站的開發(fā)與應(yīng)用”研究的基本理論，按計(jì)劃開展具體研究工作，研討研究中的問題，搜集、整理有關(guān)資料等。

4、考核與獎勵：每個(gè)季度進(jìn)行一次考核，每季度聽取一次實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，考核實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施和解決實(shí)驗(yàn)中的具體問題。根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的完成情況，每個(gè)學(xué)期給予課題組成員一定的補(bǔ)助和獎勵。

執(zhí)筆：王昌元、祝君玉 二OO九年十二月三十日

第五篇：九年級語 文上冊 試 題

九年級語文第一次達(dá)標(biāo)檢測題 2012、10、9 第一部分 積累與運(yùn)用（26分）

一、（8分，每小題2分）

1、下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是（）A、角色/角逐 興奮劑/興沖沖 和顏悅色/曲高和寡 B、背包/背棄 開小差/差旅費(fèi) 寡廉鮮恥/屢見不鮮 C、纖夫/纖維 人行道/行業(yè)語 橫沖直撞/飛來橫禍 D、提綱/提防 冠心病/冠名權(quán) 調(diào)虎離山/陳詞濫調(diào) 2.下列詞語中，有錯別字的一組是（）A、帷幕 仰慕 臨摹 驀然回首 B、脈絡(luò) 奶酪 烙印 恪盡職守 C、精湛 勘探 斟酌 不堪設(shè)想 D、瞭望 繚草 嘹亮 星火燎原

3.依次填入下列橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①、賈平凹在談到他的茅盾文學(xué)獎獲獎作品《秦腔》時(shí)說，書中多個(gè)人物的 是他老家棣花街的村民，鄉(xiāng)村是他生命苦戀的花園

②、國務(wù)院常務(wù)會議指出，我國2009年開始實(shí)施的醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革 已初見成效，還面臨一些較為突出的矛盾和問題，需進(jìn)一步深化。③、“最美女教師”——黑龍江省中學(xué)教師張麗莉的英雄事跡已傳遍大江南北，她在危急時(shí)刻舍己救人的壯舉讓許多人 地留下了熱淚。

A．原形 雖然??但是?? 不由自主 B.原型 即使??也?? 不由自主 C.原型 雖然??但是?? 情不自禁 D.原形 即使??也?? 情不自禁

4.依次填入下列橫線處的句子，語序恰當(dāng)，語意連貫的一組是（）。緇魯為什么沒有土地呢？ 。

①鳥糞經(jīng)過長期的化學(xué)變化，形成了厚達(dá)10米左右的磷酸鹽層，因而全國沒有一寸可供作物生長的泥土

②原來自古以來，棲息于此的數(shù)不清的海鳥在島上留下了厚厚的鳥糞，完全掩蓋了土地 ③地處太平洋上的瑙魯共和國，是一個(gè)面積狹小、人口稀少的鳥國，被稱為“無土之國” ④瑙魯?shù)慕?jīng)濟(jì)以開采和出口優(yōu)質(zhì)磷酸鹽為支柱，糧食、果蔬以及各種日用商品都依賴進(jìn)口 A.③④①② B.③②①④ C.④②①③ D.④③②①

二、（12分）

5.請?zhí)顚懴铝忻渲械目杖眱?nèi)容。（①--⑤小題必做，第⑥小題選填一空）（6分）①、，好之者不如樂之者?！墩撜Z》

②、六月是我省大部分地區(qū)收割小麥的季節(jié)，這不由得使我們想起白居易在《觀刈麥》中描寫割麥者辛苦勞作的詩句：。③、《沁園春·雪》中寫景與議論之間過渡的句______________，______________。

④、抒發(fā)理想抱負(fù)的名句很多，如杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，李白的“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，陳涉的 “ ” ⑤、其為人也，發(fā)憤忘食。《論語 述而》 ⑥、兩千多年前，孔子發(fā)出了“逝者如斯夫，”（《論語 子罕》）的人生感言，告誡人們要珍惜光陰；孟子抒發(fā)了“富貴不能淫，貧賤不能移，”（《孟子 滕文公下》）的壯志豪情，提醒人們要堅(jiān)守節(jié)操。

6、名著（6分）

①、A 相了相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手扳住上

截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起．眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢!身體無千萬斤氣力，如何拔得起!”

這段文字出自古典名著《 》，文段中的A的姓名是 ；請你用簡潔的語句寫出關(guān)于A的另一個(gè)故事：。

②閱讀下面的文字，回答問題。

武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來??一頓拳腳打得那大蟲動彈不得，使得口里兀自氣喘。（節(jié)選自《水滸》第二十三回）

a、根據(jù)選段回答，大蟲的動作行為前后有什么變化？ B、這些變化對表現(xiàn)武松這一人物形象起什么作用？ C、關(guān)于武松你還知道哪些故事（至少列舉一個(gè)）？

三、7.下面是你同學(xué)演講詞中的兩段文字，閱讀完成（1）-（3）題。（6分）

（甲）我與漢字形影不離，朝夕相處。憂傷時(shí)，漢字為我擦淚；歡樂時(shí)，漢字為我鼓掌。；課下寫作時(shí)，攜漢字低聲吟唱。

（乙）①一個(gè)民族的文化能否得到復(fù)興，不是取決于它吸收了多少外來文化的精華，而是取決于這個(gè)民族的優(yōu)秀文化得到了很好的傳承。②漢字是中華文化的根，是中華民族的血液。③在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們不能“握著鼠標(biāo)丟了筆桿”，不能讓漢字淪為失落的文明。

（1）請結(jié)合甲段文意，仿照畫線句，補(bǔ)全空缺內(nèi)容。（2分）

（2）乙段中有一個(gè)病句，請找出來并說明修改意見。（2分）

第 句，修改意見：

（3）兩段文字除對偶之外，還運(yùn)用了三種修辭手法，請指出一種并簡析其表達(dá)效果。（2分）

第二部分 閱讀（40分）

四、（21分）

（一）閱讀下面的唐詩，完成8-9題。（5分）

秋夜曲 張仲素①

丁丁漏水②夜何長，漫漫輕云露月光。

秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

注：①張仲素，中唐詩人。其詩多為樂府歌詞。②漏水：漏壺（古代計(jì)時(shí)工具）滴水。

8、請描述詩歌前三句所描繪的景象。（3分）

9、“征衣未寄莫飛霜”表達(dá)了主人公怎樣的情感？（2分）

（二）閱讀下面的文字，完成10-14題。（(16分)）

(甲)陳勝者。陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也?”??行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計(jì)事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王?！标惿婺肆橥?，號為張楚。當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。

(乙)陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳?？蹖m門曰：“吾欲見涉?！惫匍T今欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤①!涉之為王沉沉者②”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始。客出入愈發(fā)舒，言陳王故情?；蛘f陳王曰：“客愚無知，顓③妄言，輕威。”陳王斬之。諸陳王故人皆自引去。由是無親陳王者。

注釋：①伙頤：伙，表示眾多的意思；頤，通“矣”，嘆詞。②沉沉者：富麗深邃的樣子。③顓(zhuān)：獨(dú)一，專擅。

10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。(2分)①比至陳： ②或說陳王曰： ．．11.下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(2分)()A.其故人嘗與傭耕者聞之，之陳 復(fù)立楚國之社稷 ．． B.客愚無知，頗妄言，輕威 而君逆寡人者，輕寡人與 ．． C.自辯數(shù)，乃置 扶蘇以數(shù)諫故 ．． D.殺之以應(yīng)陳涉 威天下不以兵革之利 ．．12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)①陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”

譯文： ②諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。

譯文： 13.(甲)(乙)兩段文字，都是選自司馬遷的《史記·陳涉世家》。(4分)(甲)段文字重點(diǎn)敘述的是：

(乙)段文字重點(diǎn)敘述的是： 14.依據(jù)上述文字，你認(rèn)為陳涉建立政權(quán)前后成功和失敗的原因各是什么？我們能從中得到什么啟示？(4分)答：①原因：

②啟示：

五、（23分）

（一）閱讀下面的文章，完成15-18題。（13分）

角落里的陽光 威廉斯托

①1980年7月1日，我驅(qū)車前往我的超市召開員工會議。結(jié)束時(shí)已是下午兩點(diǎn)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)是個(gè)黑黑的男孩正用一塊灰色抹布幫我擦車。汗水浸透了他灰白的牛仔褲，他穿一雙破舊的布鞋，看得出是貧民窟的孩子。

②我輕輕地拍了一下他的肩膀，他“啊”了一聲轉(zhuǎn)過來，一張黝黑成熟的臉，驚恐不已地看著我。我笑著向他伸出手說：“嗨，你好!我叫湯姆?特爾斯?！彼t疑了一會兒慢慢地伸出手：“您好，湯姆先生！我叫比爾?萊特。”我從口袋里抽出一百美元給他，可他慌忙搖頭，輕輕地說：“我在廣場上等您四個(gè)小時(shí)，不是為了這個(gè)?！蔽以桨l(fā)詫異了。因?yàn)樾〖一锔嬖V我他喜歡我的“保時(shí)捷”?！澳馨盐宜偷郊覇幔烤腿⒗锊坏降穆烦?。”這個(gè)狡猾的比爾，他是想在同伴和家人面前炫耀吧? ③十五分鐘后，我把車停在了一棟破舊的樓房前。他跳下車，一邊跑一邊對我說：“請您務(wù)必等五分鐘！”不一會兒比爾就出來了，他的神態(tài)和步伐就像這輛豪華的轎車是他的一樣驕傲神氣。我看到，他的背上背了一個(gè)小女孩，女孩的手臂和腿都可怕地萎縮了。比爾把小女孩放在車座上后告訴我：“其實(shí)她是我的姐姐，今年十七歲，是小兒麻痹癥。”然后我聽見比爾對他姐姐說：“記得上次我跟你提起的那種車嗎？瞧，就是這種。弟弟有錢了一定買給你。”比爾雙手叉腰，眼睛閃閃發(fā)光。原來他為我擦車，在太陽下等我四個(gè)小時(shí)又要我送他回家的

目的，就是讓他姐姐親眼見識一下他將來要送給她的禮物的樣子。我被他那種相信能夠給予別人而且因能付出而滿足的樣子深深地感染了!④后來我又去了比爾的家，他的家比我想象的更為糟糕。比爾的母親做清潔工。姐弟和母親相依為命。比爾除了照顧姐姐外，每天還要去老人院做五小時(shí)的護(hù)理工作，他剛剛十六歲。

⑤離開時(shí)我再次把一百美元放在比爾殘疾的姐姐手上，可比爾還是硬塞給了我：“我們自己行?！蔽医o超市的人事經(jīng)理打電話，告訴他明天將有個(gè)很棒的小伙子到理貨部報(bào)到。這次比爾沒有拒絕，我比他自己更清楚他能勝任這項(xiàng)工作，況且它會給他帶來比原來工作高三倍的報(bào)酬。

⑥等我三個(gè)月后再去超市時(shí)，差不多每個(gè)員工都向我提起比爾。理貨部說他能吃苦耐勞，活兒也干得漂亮；服裝部則稱贊比爾理的貨比任何人都整齊而有條理；甚至連化妝部都說比爾永遠(yuǎn)有一張自信樂觀的臉龐。

⑦比爾說，他一看見我的車就覺得離夢想近了一步。這真的是一個(gè)與眾不同的員工：即使他在最陰暗的角落走路，人們也會發(fā)現(xiàn)他身上溫暖、燦爛的燦爛。

⑧他會成功的，是的，我深信。（選自《時(shí)文選粹》，有刪改）15.第②段說：“這個(gè)狡猾的比爾，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?”這句話在文中有何作用？（4分）

16.請從描寫手法和表達(dá)效果兩個(gè)方面賞析文中第③段畫線的句子。（3分）

比爾雙手叉腰，眼睛閃閃發(fā)光。

17.小說的主人公是比爾，作者為什么在第⑥段寫超市員工對比爾的印象？（2分）

18.小說題為“角落里的陽光”，這里的“陽光”喻指比爾的哪些良好品質(zhì)？請分條簡答。（4分）

（二）閱讀下面的文章，完成19-22題。（10分）

學(xué)貴質(zhì)疑 黃 菊

①我們說有成就的人有“學(xué)問”，既然是“學(xué)問”，那么就要既“學(xué)”且“問”.“問”從何而來？從疑而來。只有多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑，才能獲得淵博的知識，用之于人民的事業(yè)。清朝學(xué)者陳憲章認(rèn)為，學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)；疑者，覺悟之機(jī)也。所以，我們說：學(xué)貴質(zhì)疑。

②人們常常把知識比作海洋，海洋是無邊無際的，_____________________.一個(gè)人，無論他有多大的學(xué)問，總會有無知的地方，而多疑、善疑、質(zhì)疑、探段則是獲取新知識的途徑。正是基于這一點(diǎn)，法國偉大作家巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義地是問號，而生活的智慧，大概就在于逢事都問個(gè)為什么?！钡拇_如此，如果達(dá)爾文沒有對“特創(chuàng)論”的懷疑，就不會有“自然選擇學(xué)說”的確立。所以說，只有疑才能使我們的智慧之樹開出艷麗的花，結(jié)出豐碩的果。

③但是，我們必須明白，疑是建立在豐富的知識和認(rèn)真思考之上的，絕不是無端的猜疑或隨便的懷疑。達(dá)爾文對“特創(chuàng)論”的懷疑，并不是一時(shí)心血來潮，而是在于他隨“貝格爾”號帆船環(huán)球旅行之后，觀察和采集了大量的動植物標(biāo)本，考察和研究了無數(shù)的地質(zhì)資料，經(jīng)過綜

合探討之后，才向根深蒂固的“特創(chuàng)論”發(fā)出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。這是一場真理對謬誤的挑戰(zhàn)，其結(jié)果自然是真理勝利。可見，任何有效的懷疑，都依賴于對事實(shí)的仔細(xì)分析和對理論的深入研究。

④可是我們有許多青年，他們不善于懷疑，不善于發(fā)現(xiàn)。他們相信，凡是書上寫的便是正確的，凡是前人說的便是真理。他們迷信書本，崇拜前人，不敢越雷池一步。這樣的人，自然不會有什么發(fā)現(xiàn)，更不可能有什么創(chuàng)見。他們對于社會的進(jìn)步?jīng)]有什么貢獻(xiàn)，還可能成為社會前進(jìn)的絆腳石，阻礙人類文明的發(fā)展。這樣的人多了，我們的社會就不會進(jìn)步，人類的文明就會停滯不前。所以我們必須提倡懷疑精神。半個(gè)多世紀(jì)以前，魯迅先生就曾通過《狂人日記》倡導(dǎo)這一精神。如今，歷史的車輪已轉(zhuǎn)過了一周又一周，我們也早該拿起反向思維這把鋼槍，作為我們向科學(xué)進(jìn)軍的武器了。

⑤地質(zhì)學(xué)家李四光曾對他的學(xué)生說：“不懷疑就不能見真理?！边@句話對我們也同樣適用。我們要增長知識，尋求真理，就必須多疑、善疑，而且質(zhì)疑、探疑，這才是我們打開知識大門的金鑰匙。年輕的朋友們，勇敢地拿起這把鑰匙，去打開科學(xué)的大門吧！19.本文的中心論點(diǎn)是__________________________________，文章開頭引述清代學(xué)者陳憲章的話的目的是

20.根據(jù)自己的理解，聯(lián)系上下文的意思，在文中第②段的橫線上填寫一句恰當(dāng)?shù)脑挕?/p>

人們常常把知識比作海洋，海洋是無邊無際的，________________________.21.“如果達(dá)爾文沒有對'特創(chuàng)論'的懷疑，就不會有'自然選擇學(xué)說'的確立”一句，運(yùn)用了舉例論證的方法，有力地證明了中心論點(diǎn)。請你采用與這句話相同的句式，再 補(bǔ)寫一個(gè)內(nèi)容相近的例子來證明中心論點(diǎn)（不得引用本試題中的例子）。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22.據(jù)報(bào)載：某專家以每分鐘2500轉(zhuǎn)的電鉆鉆木，通過多次實(shí)驗(yàn)，木頭只冒煙不出火，于是寫出了《鉆木不能取火》的文章。由此，中學(xué)歷史教材刪除了“燧人氏鉆木取火”的內(nèi)容。某校學(xué)生劉濤對此心存疑慮，進(jìn)行了多次研究和實(shí)驗(yàn)，最終鉆木取火成功，恢復(fù)了“燧人氏鉆木取火”的歷史地位。請結(jié)合對《學(xué)貴質(zhì)疑》一文的理解，談?wù)剬@件事的認(rèn)識（要求：觀點(diǎn)鮮明，說理透徹，100字以內(nèi)）。

第三部分

寫作（50分）

23、在你的成長經(jīng)歷中，有許多人，許多事，許多精神，許多情感??會伴你一路同行，令你銘記，令你奮進(jìn)。請以“

伴我同行”為題寫一篇文章。要求：（1）請根據(jù)自己的理解把題目補(bǔ)充完整。

（2）除詩歌外，文體不限，不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名。

九年級語文第一次達(dá)標(biāo)檢測題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 第一部分 積累與運(yùn)用（26分）

一、（8分，每小題2分）1.C 2.D 3.C 4.B

二、（12分）

5.①知之者不如好之者 ②足蒸暑土氣，背灼炎天光③ 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰 ④ 燕雀安知鴻鵠之志 ⑤ 樂以忘憂，不知老之將至云爾 ⑥不舍晝夜/威武不能屈（6分，每句1分，錯一字則該句不給分）

6.①《水滸傳》 ； 魯智深或魯達(dá)； 人物故事示例：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、火燒瓦官寺、大鬧野豬林、大鬧桃花村、二龍山落草等。②a、開始咆哮，最后動彈不得，兀自氣喘。b、反襯武松的勇猛。

C、如：醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓、斗殺西門慶、大鬧飛云浦等。

三、（6分）

7、（1）參考示例：課堂交流時(shí)，邀漢字激情舞蹈。（2分，句式1分，語意貫通1分）

（2）第①句，在“優(yōu)秀文化”后加“是否”。（2分，找對、改對各1分）

（3）參考示例一：甲段運(yùn)用了擬人手法，賦予“漢字”以人的特點(diǎn)，生動形象地表現(xiàn)了我與漢字的密切關(guān)系（密不可分）。

參考示例二：乙段運(yùn)用了比喻手法，用“根”和“血液”分別比喻“中華文化”和“中華民族”，生動形象地表現(xiàn)了漢字的重要性。

參考示例三：乙段運(yùn)用了借代手法。用“鼠標(biāo)”和 “筆桿”分別代指電腦和書寫，具體，形象。（2分，手法和效果各1分。）

第二部分 閱讀（42分）

四、（21分）

（一）（5分）8.①漏壺滴水，“丁丁”作響，秋野何其漫長；②無邊的輕云緩慢移動，月光時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；③深秋時(shí)節(jié)，天氣寒冷，暗處的秋蟲通宵鳴響。（3分，每點(diǎn)1分）9.表達(dá)了主人公對丈夫深深的思念和無限的關(guān)心之情。（2分，“思念”“關(guān)心”各1分）

（二）（16分）

10．(1)等到(2)有的(有的人)11．B 12．(1)陳勝長嘆一聲說：“燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢!”(2)陳勝的許多老朋友都主動離開了他，從此以后再也沒有親近他的人了。

13．(甲)陳勝率眾起義，深得民心，建立了政權(quán)(乙)陳勝起義建立政權(quán)后喪失民心，丟失了政權(quán)。14．(1)順從民意，深得民心；違背民意，喪失民心。(2)答題不要求面面俱到，能從某個(gè)角度言之成理即可。如：要把人民群眾的利益放在第一位、要以人為本、人不要忘本、要講誠信、做人要懂得珍惜感情等均可。

五、（23分）

（一）（13分）

15.①用“我”對比爾的猜測，設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②反襯后文比爾夢想的與眾不同。（4分，每點(diǎn)2分）

16.運(yùn)用神態(tài)描寫，表現(xiàn)了比爾堅(jiān)定的自信心以及為家人付出的滿足感。（3分，手法1分，效果2分）

17.從側(cè)面表現(xiàn)比爾的良好品行。（2分，手法1分，作用1分）

18.①身處困境卻自信樂觀。②自尊自強(qiáng)，不懈奮斗。③熱愛家人，懂得付出。④熱愛生活，擁有夢想。⑤敬業(yè)愛崗，吃苦耐勞。（4分，每點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)即可）

（二）（10分）

19.學(xué)貴質(zhì)疑 引出全文的中心論點(diǎn)（共2分，每處1分）20.知識也是無止境的（大意正確即可得分，2分）

21.答案示例：如果哥白尼沒有對“地心說”的懷疑，就不會有“日心說”的創(chuàng)立。（列舉中國老一代地質(zhì)學(xué)家懷疑西方提出的“中國貧油論”從而開發(fā)了一個(gè)個(gè)大油田以及其他因懷疑前人而創(chuàng)立新學(xué)說的典型事例均可。共3分，符合句式要求1分，符合內(nèi)容要求1分，緊扣論點(diǎn)1分）

22、答案示例：學(xué)貴質(zhì)疑。質(zhì)疑是獲取新知和創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，劉濤同學(xué)正是因?yàn)楦矣谫|(zhì)疑，善于探疑，才最終恢復(fù)了“燧人氏鉆木取火”的歷史地位。因此我們不能盲目迷信權(quán)威和書本，要敢于質(zhì)疑，這樣才能成為一個(gè)知識淵博的人。（共3分，其中結(jié)合《學(xué)貴質(zhì)疑》1分，觀點(diǎn)鮮明1分，說理透徹1分，）