第一篇：一年級《畫家鄉(xiāng)》教案

24.25.介紹一下“家鄉(xiāng)”，我們總的都生活在云陵工業(yè)開發(fā)區(qū)這個地方，以下有許多的小村莊有下徑村、益寶山村、樹洞村??

教材簡析：

讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，她像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。多么好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國畫家鄉(xiāng)。

教學(xué)目標：

１、認知“寬、蝦”等１２個生字，會寫“貝、原”等６個字。

２、朗讀全文，背誦自身喜歡的局部。

３、在老師的指導(dǎo)下，描畫自身的家鄉(xiāng)。盡可能多的引導(dǎo)同學(xué)參與語文實踐活動。

教學(xué)重難點：

1、認字寫字。

2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。

教學(xué)準備：

看了課題，你會問什么？

課件

教學(xué)時間：

２課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入：

1每個人都有自己的家鄉(xiāng)，你的家鄉(xiāng)在哪里？ 2.你愛你自己的家鄉(xiāng)嗎？

3.能告訴大家，你愛家鄉(xiāng)的什么嗎？

4.今天，有五位小朋友，他們都很愛自己的家鄉(xiāng)。他們不但把美 麗的家鄉(xiāng)畫下來，而且配上了文字。你們想看嗎？

（由同學(xué)的生活實際動身，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。）

3.板書課題：《畫家鄉(xiāng)》。齊讀兩遍 4.讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，讀通課文：

１、自讀課文，要求：

（1）借助音節(jié)讀準字音，畫出文中不認識的字，多讀幾遍。

（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強已識字的運用；學(xué)習(xí)認讀新字。）（2）讀后標出自然段序號。

2.讀了課文，請小朋友們認真思考：

（1）課文里講了幾個小朋友？

（學(xué)生匯報后，多媒體出示文中的五個小朋友）

（2）他們分別是誰？誰能借助課本上的插圖幫我認一認？（引導(dǎo)學(xué)生按順序說，并依次在課件中出示文中小朋友的名字）（3）他們的家鄉(xiāng)是什么樣子的呢？我們一起來看看。

（多媒體出示文中小朋友的家鄉(xiāng)的樣子）

師：小朋友們真棒，已經(jīng)讀通了課文。下面我們一起來學(xué)習(xí)課文中的生字，好嗎？

3.檢查反饋同學(xué)初讀課文后的識字情況

（學(xué)生匯報所勾畫的生字）。

三．學(xué)習(xí)生字：

1.教師多媒體出示文中生字（帶拼音），學(xué)生多種形式認讀。

kuān xiā jiǎo jiǎn bèi ké yuán bēn mì pǐ shì lóu 寬 蝦 腳 撿 貝 殼 原 奔 密 匹 市 樓（1）全班齊讀。（2）開火車讀。

（3）男女生分開讀（看誰讀的好）。

對于讀錯的學(xué)生，教師及時給以糾正或讓小老師糾正。2.抹去拼音出示生字讓學(xué)生認讀。（讀對后就出示相應(yīng)的拼音）（1）全班齊讀。（2）開火車讀。

對于讀對的學(xué)生給以表揚。

師：小朋友們真厲害，老師真佩服你們。文中的生字我們會讀了，詞語你會讀嗎？ 3.多媒體出示詞語。

家鄉(xiāng) 魚蝦 貝殼 海灘 腳步平原 草原 奔跑 城市 樓房 寬寬的

（1）全班齊讀。（2）指名讀。

（3）以小組為單位開火車讀。（4）“放氣球”的游戲

師：小朋友們好厲害呀！生字和詞語我們會讀了，下面我們來寫一寫文中的幾個要求會寫的字，看看哪個小朋友最棒，好嗎？

四．寫字指導(dǎo)。

1.出示“貝﹑蝦”兩個字，學(xué)生認讀。

2.教學(xué)“貝”字，多媒體出示“貝”的筆畫順序，學(xué)生跟寫，并在課本上臨寫一個。（提醒學(xué)生的書寫姿勢，對于寫的好的學(xué)生，教師展示給其他學(xué)生看）

3.教學(xué)“蝦”字，方法同“貝”字。五．小結(jié)：

這節(jié)課我們又認識了五個小朋友，他們分別是濤濤、山山、平平、青青、京京，還學(xué)習(xí)了本課要求會認讀和會寫的兩個字“貝、蝦”，下節(jié)課我們將一起細讀課文。

六．作業(yè)。

課后請小朋友們動手畫一畫自己的家鄉(xiāng)，看誰畫的好！

板書： 24.畫家鄉(xiāng)

濤濤

山山 貝平平青青 京京

蝦

第二課時 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.認讀生字并口頭組詞。

貝

原

男

愛

蝦

跑

寬

奔

撿

殼 2.用你喜歡的字組個詞并說一句話。

二.細讀課文，了解內(nèi)容，感悟語言，體會情感：

１、再讀課文，整體感知（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給同學(xué)，從而實現(xiàn)第一個從整體上了解課文內(nèi)容。）

2.自身讀課文，想一想讀后知道了什么？

（匯報后教師要有意識讓同學(xué)知道文章的整體：什么時間誰在做什么）

3.讀課文，感悟語言：

⑴ 觀察彩圖并讀課文（突出重點、突破難點的方法──讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)系，又體現(xiàn)學(xué)科整合思想）

① 找一找：每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。

② 說一說：指出聯(lián)系。

③ 讀一讀：相應(yīng)的自然段。

⑵ 按自然段學(xué)習(xí)課文（了解自然段的內(nèi)容，感悟語言，體會情感。認知第二個整體）說明：

第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。

第二、三、四自然段可打破自然段的順序進行教學(xué)--按同學(xué)喜愛

自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重同學(xué)的選擇和關(guān)注同學(xué)的個性體驗。

以第二自然段為例：（自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之二）

① 細讀第二自然段。（目的是引導(dǎo)同學(xué)由感知走入到感悟語言的情境，培養(yǎng)同學(xué)的語感。）

想一想這次再讀你又知道了什么？

（結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報，同時啟發(fā)同學(xué)想象，在情境中感受畫面中的形象）

（匯報重點指導(dǎo)語言表達順序及感悟語言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫的美：Ａ、家鄉(xiāng)在哪里；Ｂ、家鄉(xiāng)怎么樣；Ｃ、畫中的人在做什么）

結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。

② 隨同學(xué)的匯報指導(dǎo)同學(xué)的朗讀，激發(fā)同學(xué)對家鄉(xiāng)的喜愛。如：

“他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦?！币x出對家鄉(xiāng)的贊美感。

“那海灘上??”要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。

③ 啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)

課文的第三、四、五、六自然段可放手讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，也可讓同學(xué)對畫面的喜愛不同，選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。（學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法）

⑶ 說說自身的家鄉(xiāng)：（學(xué)習(xí)運用書上的語言表達方法）

表述內(nèi)容：

①

家鄉(xiāng)實景（生活的所在地、老家）

② 想象中家鄉(xiāng)的美麗景色。

4.有語氣地朗讀全文，體會感情。（回歸文章的整體）

⑴ 自讀后指名讀。

⑵ 選擇自身喜歡的自然段并把它背誦下來。

四、展示自身的繪畫作品

同學(xué)各自展示自己筆下的家鄉(xiāng)（上節(jié)課布置的作業(yè)），然后請代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)同學(xué)有序表達交流，學(xué)用課文語言，同時表達對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。

五、背誦課文展示

六、作業(yè)

第二篇：畫家鄉(xiāng)教案

《畫家鄉(xiāng)》教案

梁村小學(xué)

趙小霞

【教學(xué)目標】

1,認識“寬”,“蝦”等12個生字,會寫“原”,“貝”等6個生字.2,能正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.3,學(xué)習(xí)運用語言,表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛.4,鼓勵學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng).【教學(xué)重點】 有感情地朗讀課文.【教學(xué)難點】

能夠用自己的語言描繪出自己的家鄉(xiāng).【教學(xué)準備】 課件

【教學(xué)課時】 兩課時.一,導(dǎo)入新課: 親愛的小朋友們,你們喜歡畫畫嗎(喜歡)你們喜歡畫些什么(生說出自己喜歡畫的東西)太好了,大家都喜歡畫畫,今天,老師要給你們介紹幾位朋友,他們也喜歡畫畫.并且它們都畫了自己的家鄉(xiāng)?，F(xiàn)在就讓我們一起走進他們的家鄉(xiāng)。(出示課題)二,新授課: 1,看圖學(xué)文: ⑴ 你們猜猜,圖中的小朋友分別是誰？

（2）要想認識圖中的小朋友我們必須過幾關(guān)，(①找生讀生字②去掉拼音讀 2,走進濤濤的家鄉(xiāng)

⑴生找出喜歡的的句子朗讀，在這過程中師指導(dǎo)有感情的讀，⑵在這段學(xué)習(xí)中重點點出那么……那么 三, 小組合作學(xué)習(xí)（3,4，5段）

每組選出代表匯報他們組的成果，全班再交流。四,運用語言:

出示圖片學(xué)生練習(xí)那么……那么。五, 小結(jié)

今天,我們認識的五位朋友來自祖國的大江南北,這些小朋友通過畫家鄉(xiāng),表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美,你愛家鄉(xiāng)嗎 那就用你的五彩的色筆畫出自己的家鄉(xiāng)吧.在畫的時候,請你畫出家鄉(xiāng)的特色,比如:家鄉(xiāng)的毛竹,家鄉(xiāng)的小河,家鄉(xiāng)的田野……把自己也畫進去.六，板書設(shè)計 濤濤

海邊 山山

山里平平

平原 青青

草原 京京

城市

第三篇：畫家鄉(xiāng) 教案

一、學(xué)習(xí)目標：

1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個字。

2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。

3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、學(xué)習(xí)重點：

1、認字。

2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。

三、學(xué)習(xí)難點：畫中感悟，品讀文本。教學(xué)過程

2（一）揭題導(dǎo)入：

1、小朋友，我們都生在丹東，長在丹東，丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長城---）

師：是啊，說的真棒，這風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。

2、板書：家鄉(xiāng)，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----）

我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾個小朋友不只愛家鄉(xiāng)，他們還喜歡畫自己美麗的家鄉(xiāng)，板題：《畫家鄉(xiāng)》，一起讀讀課題。

（二）初讀課文，了解大意、文中識字：

1、先聽老師來介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語言的美。

2、老師介紹了幾個孩子？他們是誰？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書

3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎？板書

4、剛才聽了老師的介紹，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？找到那一段大聲的讀一讀。

5、下面就聽聽你們的介紹，你喜歡誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？請你讀一讀。

第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。（大海的聲音）這一段有六個生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動作表示一下，大海有多寬？你能用個成語來說嗎？無邊無際、一望無際，濤濤畫的海是什么樣的？他畫的海那么藍，那么寬。評價朗讀：用語速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個竅門，同學(xué)們要記?。?/p>

魚和蝦

赤著腳（是什么意思？）這句話中還有三個生字：

撿貝殼 殼字是多音字，你知道它的另一個讀音嗎？地殼、金蟬脫殼

第三自然段山山的家鄉(xiāng)（小溪的聲音）。山間小溪在歡迎你們的，喜歡這一段的同學(xué)一起來讀吧。簡單評價：字正腔圓、聲音響亮、-----

第四自然段平平的家鄉(xiāng)（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽連雞鴨都在夸獎你呢！

這一段有兩個生字：平原

奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠方）

第五自然段青青的家鄉(xiāng)。評價：真想騎上駿馬在草原上奔馳，這讓我想到了一首詩：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊??

這一段也有兩個生字：又綠又密（讀課文中的這句話，你能把綠字換掉，再說一個這樣的詞嗎？用這個詞說一句話：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---）

一匹（強調(diào)第三聲）

第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個生字：城市（我們的家鄉(xiāng)是丹東市）

樓房

7、我們把生字從課文中請出來，你還能認得它們嗎？（單個生字認讀）

蝦：形聲字，蟲子旁與昆蟲有關(guān)，蝦是節(jié)肢動物，和昆蟲屬于同一大類。你還知道那些字是

蟲子旁。

腳：月字旁，與身體有關(guān)，還有那些字？ 撿：與臉怎樣區(qū)分

原：擴詞，加上心字底是什么字 密: 和蜜怎么區(qū)分。奔：多音字 演變過程

8、寫貝、男

（三）細細品讀，畫中感悟

1、小朋友的家鄉(xiāng)都是那么的迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩，你們聽（讓生聽海浪的聲音）??我們來到了哪兒？ 海邊

2、小朋友，見過海嗎？海是什么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生想象說話：大海是藍藍的，一望無邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點點，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服??！

3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊，（我們看濤濤畫的家鄉(xiāng)，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話，然后找出你最喜歡的那句話：多讀幾遍。

4、交流：（1）他畫的海那么藍，那么寬。

師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍，那么寬。），請你讀讀這句話（指名讀）

誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過評價語言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍，寬廣無邊，一望無際。老師仿佛來到了大海邊??）

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）

指名讀-----評價：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。

再指名讀------評價：（如老師聽出來了船可真多呀??老師又聽出來??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）

師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。（齊讀）

（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）

師：說說你都看到了怎樣的貝殼？

師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？

生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??

師：海邊的生活多有快樂啊，讓我們在海浪聲中一起再來回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。

5、濤濤生活在海邊，他很快樂，也感覺很自豪，他不僅畫了自己的家鄉(xiāng)，還寫了自己的家鄉(xiāng)，讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時和濤濤說再見吧。

第四篇：畫家鄉(xiāng)教案

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

沙縣金沙小學(xué) 童金華

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。教學(xué)難點：模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們認識了五位小畫家,他們畫了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰呢？（根據(jù)學(xué)生的回答適時板書）

過渡：五個小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說，如果你們能讀準這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景了，你們能做到嗎？（指名讀、開火車讀、男女生讀、齊讀）

2、復(fù)習(xí)生字詞。(開火車讀)1 過渡：同學(xué)們真棒，恭喜同學(xué)們過關(guān)了，下面我們就一起去欣賞他們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，邊欣賞邊想：你最喜歡誰的家鄉(xiāng)，為什么？

3、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（課件演示）

二、細細品讀，畫中感悟。

1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。

（1）師：這五個小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩。好，現(xiàn)在就請大家閉上眼睛，聽，（課件播放海浪的聲音）睜開眼，看，我們來到了哪兒，生說：海邊。（板書）你們看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整、具體）

（2）學(xué)生個性回答。（預(yù)設(shè)：大海、船、沙灘、貝殼、一個小孩）（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點。

A．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點？（那么藍，那么寬。）B．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（師：“那么藍、那么寬”告訴我們海非常的藍、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）

過渡：兩個“那么”，讓我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍，寬廣無邊，老師也仿佛來到了海邊）你們能學(xué)學(xué)作者用“那么??，那么??”說話嗎？

C．指導(dǎo)用“那么??，那么??”說話。（指名說）

（設(shè)計意圖：把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生，從而實現(xiàn)第一個整體上了解課文內(nèi)容，同時教師要有意識讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？）

（4）觀察船，體會魚蝦的多。課件出示漁船捕魚的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚和蝦，多美啊！我們一齊來讀一讀。

（5）觀察濤濤，體會撿貝殼的快樂。

A．這個小男孩是誰？他在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察）B．濤濤的心情怎么樣呢？ 生：（開心、快樂）

師：是?。∷麚斓搅烁鞣N各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開心。C．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（全班齊讀）

師：海邊的生活多美好??！讓我們一起讀讀濤濤的家鄉(xiāng)。2．自主閱讀（生自由讀3—6段）

導(dǎo)語：聽到小朋友們把濤濤的家鄉(xiāng)讀得這么美，山山、青青、平平、京京可著急了，他們也想邀請大家到他們的家鄉(xiāng)玩玩，把他們的家鄉(xiāng)介紹給大家，你們愿意嗎？下面老師請我們四個小組的同學(xué)分別到山山、青青、平平、京京的家鄉(xiāng)游玩，認真欣賞他們的家鄉(xiāng)，待會兒老師請你們來當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹他們的家鄉(xiāng)，看看哪個小組的小導(dǎo)游介紹的好，好嗎，開始吧?。?/p>

匯報：課件出示：誰的家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？（1）山里組

A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補充完整。B．有感情地朗讀。（第一小組）（2）平原組 A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補充完整。B．有感情地朗讀。（第二小組）（3）草原組

A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補充完整。B．有感情地朗讀。（第三小組）（4）城市組

A．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補充完整。B．有感情地朗讀。（第三小組）

四、拓展延伸

1．師：剛才我們一起欣賞了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都很美，那么，我們的家鄉(xiāng)——沙縣，是怎么樣的呢？

生：美。

師：想不想欣賞一下呢？ 生：想。課件出示

2.師：是的，我們的家鄉(xiāng)不但風(fēng)景優(yōu)美，而且沙縣小吃和肩膀戲也是聞明四方，同學(xué)們可以學(xué)學(xué)課文的小畫家，把我們的家鄉(xiāng)介紹給大家好不好？那同學(xué)們和童老師一起合作編一首贊美家鄉(xiāng)的詩好嗎？

（設(shè)計意圖：教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗。）

五、當(dāng)小書法家，練習(xí)書寫“原” 1.觀察字形。

2.書空、示范、生書寫。

3、展評。

六、作業(yè)超市

1、說一說美麗的家鄉(xiāng)。

2、寫一寫美麗的家鄉(xiāng)。

3、畫一畫美麗的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計

23.畫家鄉(xiāng)濤濤 山山平平青青 京京 5

海邊 山里平原 草原城市

第五篇：畫家鄉(xiāng)教案

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個字

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。

3、在教師指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)，使學(xué)生從小熱愛我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點：

1、認字。

2、通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點：畫中感悟，品讀文字。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒？簡單介紹一下。我們都愛自己的家鄉(xiāng)，下面，我們跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？

二、初讀課文，整體感知：

1、師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語言的美）

2、自由讀文，畫出本課生字詞，同桌互讀。

3、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。

三、品讀課文，理解感悟

（一）和小伙伴一起讀課文（請大家輕輕地打開課本，和同桌一起再來讀讀課文，看看又會有怎樣的收獲呢？）

（二）自由讀自己喜歡的部分。（老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的收獲可大了，課文讀得比上節(jié)課更正確、更流利了。山山他們呀還想請你們到他們的家鄉(xiāng)去瞧瞧，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)就去誰的家鄉(xiāng)看一看，讀一讀。）

（三）匯報并指導(dǎo)朗讀。

師：剛才小朋友們讀得可帶勁了，老師真想聽聽你們喜歡誰的家鄉(xiāng)？快告訴老師吧！

濤濤的家鄉(xiāng)：

1、你喜歡誰的家鄉(xiāng)？為什么？你能在書上找出這句話并讀給我們聽嗎？相機指導(dǎo)朗讀。

句一：他畫的海那么藍，那么寬。句二：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

2、齊讀。你們這么喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，就讓我們把這一段連起來讀讀吧。

3、邊想邊讀。大家讀得真好聽，老師還想聽一遍呢！這一次讓我們一邊想著美麗的大海一邊來讀。

山山的家鄉(xiāng)：

1、自由地讀讀這段話，找一找山山的家鄉(xiāng)和我們的家鄉(xiāng)有哪些地方相像？

2、說一說山山的家鄉(xiāng)和我們的家鄉(xiāng)有哪些地方相像。

2、請喜歡山山家鄉(xiāng)的同學(xué)讀一讀這段話。（有哪些小朋友喜歡山山的家鄉(xiāng)？請你們都站起來讀一讀。）

3、表演讀。（聽了你們的朗讀，老師也想來讀一讀了，你們愿意和我一起來讀嗎？愿意的同學(xué)可以站起來，咱們一邊做動作一邊讀。）

青青的家鄉(xiāng)：

1、你們知道大草原是什么樣的嗎？

2、課件展示草原美景。（到底大草原是什么樣的？讓我們?nèi)タ纯窗桑。?/p>

3、合作讀。請同學(xué)們趕快拿起書，邀請你身邊的小伙伴一起來讀讀這段話吧！

4、展示讀。（大家都讀得很認真，誰愿意把你美麗的讀書聲給我們展示展示？）

平平和京京的家鄉(xiāng)：

平平和京京看到同學(xué)們把山山他們的家鄉(xiāng)夸得這么美，可等不及了，也想請大家快點到他們的家鄉(xiāng)去看看。

1、分男女生自由讀。

2、男女生賽讀。

三、總結(jié)

請同學(xué)們說出五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗景色。

四、拓展延伸

是啊，他們的家鄉(xiāng)都很美，但老師要在這兒告訴大家，我們的家鄉(xiāng)——濰坊，也很美，誰能像濤濤他們那樣來畫畫我們的家鄉(xiāng)，把它介紹給全國的小朋友，讓大家都知道我們美麗的濰坊呢？