第一篇：九年級跳躍能力的輔助練習課教案.doc4

九年級體育課教案

年 級：初三（4）班 

學生人數(shù)：39人 男生： 25 人 女生： 14人 任 教 者：黃濤 課 時 數(shù)：3課時 教學內(nèi)容：

1、學習一些跳躍能力的輔助練習；

2、綜合跳躍接力賽 學習目標 ：

1、運動參與：通過體育課讓學生積極主動參與體育鍛煉；

2、運動技能：使學生基本掌握一些提高跳躍能力的輔助練習；

3、身體健康：教育學生端正學習態(tài)度，加強組織紀律性，養(yǎng)成堅持鍛煉的體育習慣；

4、心理健康：培養(yǎng)學生的集體榮譽感，體驗成功的樂趣；

5、社會適應：培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的精神

6、通過教學常規(guī)，讓學生養(yǎng)成遵守課堂紀律，聽從老師的指揮的良好習慣，讓學生學會互助互愛，團結(jié)一致，學會相互尊重的良好學風。學習場地：

操場 教

具：

軟式排球2個、跳繩4個、欄架4個、桿子4個、粉筆、哨子1個

教學順序：

列隊—→熱身游戲—→課的導入—→學習各種跳躍技術(shù)—→跳躍接力賽—→放松與總結(jié) 一：準備部分

學生成四列橫隊站立（1）、整隊

OOOOOOO OOOOOOO OOOOOOO OOOOOOO OOOOOOO OOOOOOO OOOOOOO OOOOOOO ◎

要求：排隊要做到“快、靜、齊”（2）、檢查人數(shù)（3）、師生問好（4）、宣布練習內(nèi)容及安排見習生（5）、準備操

頭部運動 上肢運動 體轉(zhuǎn)運動 體側(cè)運動 踢腿運動 腹背運動 全身運動 跳躍運動 二：基本部分

1、通過體育游戲“傳球砸腳”，使學生達到活動身體的目的，同時也能改變傳統(tǒng)準備熱身的方法，讓學生更積極主動參與熱身活動，為學習接下來的內(nèi)容做好準備，防止受傷！

（1）、進行熱身游戲“傳球砸腳”

2、在進行游戲的同時可以播放《灌籃高手》的音樂，調(diào)節(jié)游戲氣氛，使學生更好的熱身。（1）、教法要求： ①、分組

②、講好方法與規(guī)則；

③、提示抬頭觀察快速跳躍，避免受傷；

方法：將學生分成4個人數(shù)相同的小組其中兩小組各圍成一個圓圈，其他兩小組各分散在這兩個圓圈里面活動。圍圈的小組每組各一個軟式排球，他們通過傳球砸在圓圈中的同學的腳，被砸中教的同學自動退出游戲，等到圓圈中的同伴全部被砸中教后，圍圈的同學跟原本在圈中的同學調(diào)換角色。（2）、規(guī)定：只能砸圓圈中同學的腳，膝蓋以下才算砸中。圓圈中的同學可以通過移動和跳躍避開球。

（3）、通過課的導入，給學生提出問題，讓學生積極思考，探討解決問題的方法，體現(xiàn)學生學習的自主學習。提高學習積極性，提高教學效果

課的導入；

1、提醒接下來的內(nèi)容中，要注意聽講，聽從老師的指揮，避免受傷。（1）、教師：通過剛才的游戲，可以看出同學們利用了各種各樣的方法來避開球，人又這么多，你們覺得什么方法是最好的？剛才用的最多的就是跳躍，然而跳躍的方法更是五花八門的。是的，像籃球的投籃，方法也是很多，只要能將球投進得分，就是好動作。跳躍也一樣，像剛才只要能避開球的就是好方法，但在這里有必要讓同學們了解一下跳躍的知識，它的技術(shù)原理，免得人家問你知道什么是跳躍你只能做個跳躍的動作，說不出個所以然來，給人說是頭腦簡單四肢發(fā)達的人。好下面我們來介紹下跳躍的一些知識。（2）、學生：認真聽講，積極思考，調(diào)整心態(tài)，保持課堂紀律。2.通過傳球種類的介紹，讓學生更了解跳躍的知識

3、通過各種跳躍技術(shù)的學習，使學生初步了解掌握一些跳躍的基本技術(shù)動作及原理

4、因?qū)W生之間存在一定的差異性，通過不同的要求可使得所有學生在適合自身的要求下獲得進步。使每個學生都能體驗到成功的樂趣。

介紹跳躍技術(shù)的原理

屬于非周期性的運動，按其用力特點，則屬于速度—力量性運動，1、分類：跳躍項目可分為兩類，①克服垂直障礙的高度項目，如跳高和撐桿跳高； ②克服水平障礙的遠度項目，如跳遠和三級跳遠。

2、介紹一些提高跳躍能力的輔助練習，有跳繩、原地蹲跳、蛙跳、剪刀-石頭-布（腳部）等。。讓學生先進性思考，大膽提出自己所了解的跳躍方法。

2、教學步驟：

①講解示范：講解各種跳躍練習的鍛煉效果，如跳繩主要發(fā)展的是小腿跟腳踝的力量和手腳的協(xié)調(diào)配合能力；蛙跳則主要是發(fā)展大腿的力量和保持身體的平衡能力等。

②組織學生進行練習：注重動作的正確性，體會身體各個部位的用力情況。

③練習要求：因?qū)W生之間的存在個體的差異性，所以，分組練習時對他們的要求也是各不相同。身體素質(zhì)較好的同學可自我要求高點，從練習的強度和幅度可適當加強，對比較少運動的同學只要求體會動作。

④糾正：要利用語言及動作鼓勵動作正確的學生，耐心糾正錯誤動作。

1、認真聽講，積極思考，認真學習技術(shù)動作，認真練習。

2、在練習的時候按照老師的要求在原地進行練習

3、實事求是，在自己的能力范圍內(nèi)，努力提高練習的質(zhì)量。

（1）、通過綜合跳躍接力賽，體驗多種跳躍技術(shù)結(jié)合的樂趣，這樣能使學生更好更輕松的加強技術(shù)能力。進行綜合跳躍接力賽 教法要求：

（1）分組站位；

（2）講好方法與規(guī)則；

方法：將學生分成4組，排成4排，每排由排頭從①出發(fā)至②進行跳繩10次后跳過③欄架，到達④的圓圈中，原地起跳摸垂掛在桿子上面的物品，之后到⑤用任何跳躍的形式跳回起點①，最后排到自己的隊伍后面去。第二名隊員是在第一名隊員明顯通過③時出發(fā)?？梢晫W生的技術(shù)能力相應增加或減少游戲中各種器材的應用。教學拓展：

此游戲既能提高學生的跳躍能力和隊員之間的配合能力，還有思維和應變能力。規(guī)則：

㈠一定要前一名隊員通過③后，下一名隊員才能出發(fā)；

㈡在④時一定要在圓圈中才能進行起跳，并且落地要在圓圈中； ㈢在⑤回來起點時一定要跳回來，不管用何種形式的跳躍。㈣桿子垂掛物品的高度為：女子2.1米，男子2.8米。

通過放松活動，讓學生得到身心的放松，總結(jié)讓學生養(yǎng)成總結(jié)的良好習慣，得到進步。

三 ：結(jié)束部分

1、.結(jié)束整隊，放松活動、示范引導 ①、學生自己調(diào)整呼吸，自己放松。②、教師小結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容。③、師生再見。④、布置作業(yè) ⑤、歸還器材

第二篇：科學練習課教案4

科學練習課第4課時

一、學生獨立練習，教師巡視。

（一）研究記錄

我們可以用八個方位來描述風向，把它寫出來

（二）判斷題

1、風向標的箭頭指向風吹去的方向。（）

2、北風是指由北向南吹來的風。（）

3、紅旗迎風招展，我們可以估計風力大約是1到2級。（）

4、風是看不見的，所以無法判斷風的大小。（）

5、紅旗向南飄揚，那么此時的風向為南風。（）

6、氣象學把風速分為12個等級。（）

7、風向通常用東、南、西、北四個方位來記錄（）

8、風向和風速是天氣觀察中的重要數(shù)據(jù)。（）

（三）選擇題

1、用旗幟可以判斷風向，當旗幟飄向北方，這時吹的是（）

A.東風 B.北風 C.南風 D.西風

2、風向可以用。（）

A.雨量器 B.風向標 C.風速儀 D.溫度計

3、測量風速的儀器是（）

A.雨量器 B.風向標 C.風速儀 D.溫度計

4、我們可以用方位描述風向。（）

A.4個 B.6個 C.8個 D.13個

5、小明看見煙往太陽落下去的地方飄，這時吹的是風（）

A.東 B.北 C.南 D.西

6、下列哪一種現(xiàn)象是屬于五級風。（）

A.迎風走不便 B.帶葉小樹搖 C.葉動紅旗展

7、煙垂直上升，這時的風力為（）

A.0級 B.1級 C.2級

（四）填空題

1、風向是指風吹來的（）。也就是風向標箭頭的（）。我們可以用（）個方位來描述風向。

２、如果風向標箭頭指向東說明刮（）風，如果紅旗飄向東說明刮（）風，東南風是由（）方向吹來的風。

3、氣象學把風速分為（）個等級。

二、全班交流，教師講評

參考答案

（一）研究記錄 略

（二）判斷題

1.錯 2.對 3.錯 4.錯 5.錯 6.錯7.錯 8..對

（三）選擇題

1.C 2.B.3.B.4.C 5.A 6.B.7.B.（四）填空題 1.方向 方向 8 2.東 西 東南 3.13

三、學生訂正后小結(jié)。

第三篇：跳躍練習評課記錄(7)

跳躍練習評課記錄

趙麗敏：創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境 學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。比如李老師在教學中開設(shè)學小青蛙跳的活動，為學生提供了練習條件，從而使學生對跳有了初步的認識。這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。

顏娜欣：選擇有效的教學方法 本課教學對象是低年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是低年級小朋友具有好動、好玩、好思考等特點。張老師抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，在教師引導下，逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。另外，張老師在課中運用游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與游戲有機地結(jié)合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。

王靜：動作指導準確到位，組織合理有效。教學過程中，教師能夠照顧到學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。在基本部分中，張老師先讓學生自己嘗試練習，通過“向上跳”和“向遠跳”讓學生進一步體驗跳遠的技巧，然后分組練習，教師指導示范，技術(shù)動作清晰，正確輔導，使學生能掌握立定跳遠各項技術(shù)要求，并將動作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導練習，學生基本掌握了立定跳遠的方法。關(guān)心學生，及時評價和鼓勵。在學生練習的活動中一直進行積極、主動地語言激勵，并參與到學生的練習中去。在練習過程中，張老師對動作準確到位的學生及時予以表揚，對動作有欠缺的學生及時指出。在課堂教學中不僅關(guān)注學生運動技能的形成，還更為關(guān)注學生的情感體驗，讓學生體驗成功的樂趣。張老師教態(tài)親切、隨和，與學生融在一起，也充分體現(xiàn)了教師與學生的平等性、民主性，較好地完成了教學任務(wù)。

張主任總結(jié)：一課的設(shè)計非常符合低年級學生，根據(jù)活潑好動的二年級學生特點將課的內(nèi)容滲透到游戲當中，以游戲為教學手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領(lǐng)域的教學目標。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和愛好，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練” 是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的關(guān)鍵。課堂上----李老師體現(xiàn)得淋漓盡致。

第四篇：練習4教案

練習４

（語文與生活、誦讀與積累）

備課創(chuàng)意、設(shè)計： 常熟市唐市中心小學顧振軍

教學目標

1、認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。

2、誦讀積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。重點難點

重點：誦讀積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。

難點：認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。教學準備

1、學生：搜集常熟本地的俗語和我國傳統(tǒng)戲劇的資料（必須要做）。

2、教師：準備好多媒體課件。教學時間： 一課時

第一課時

課前營造氛圍：播放背景音樂：春來茶館背景音樂。

一、教學“語文與生活”

1、教學第一部分

（1）師生談話，出示詩句：

聽著剛才的歌曲，我們覺得十分輕松親切。是啊，我們總是希望讓自己過得悠閑一點兒，聽聽新聞，游山玩水，吃吃時鮮——大閘蟹，真是愜意！

暑假期間，舅舅要帶劉志剛到黃山去玩。志剛不由地問舅舅：“黃山好玩嗎？”舅舅說：“俗話說，‘五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳’嘛！”

（多媒體出示這句話，文字圖片一）你知道舅舅說的話是什么意思嗎？（2）學生讀句，思考交流： ●學生朗讀詩句，思考。

●指名交流。根據(jù)學生的交流，教師相機出示（多媒體出示文字片）： 岳：山。五岳：指泰山、華山、嵩山、衡山、恒山。（正音華huà山）（3）故意追問，引導體悟：

“五岳歸來不看山”，說明五岳的風光怎樣？ 那“黃山歸來不看岳”又說明了什么？

（4）教師引導描繪：黃山的美，在于黃山奇松，在于黃山云海，在于黃山怪石，在于黃山溫泉??

（教師簡要引導學生回憶以前學過的課文《黃山奇松》《黃山怪石》等）（5）學生讀這句俗語，教師小結(jié)，過渡到下一環(huán)節(jié)。

（多媒體出示文字片一）像這樣的語言，通俗并廣泛流行的定型的語句，簡練而形象化，大多數(shù)是勞動人民創(chuàng)造出來的，反映的是老百姓生活經(jīng)驗和愿望，如我們平常講的“世上無難事，只怕有心人”等，就是俗語。這種俗語，各地都有。有的是講自然風光的，有的是講土特產(chǎn)的，有的是講民風民俗的……

2、教學第二部分

（1）學生讀五句俗語，看看各自是講什么的。

（多媒體出示文字片一張，五句俗語： 1 上有天堂，下有蘇杭。

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

華山自古一條道。

東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草。

雁門關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。）

（2）學生試著說出他們的意思。（學生喜歡那句，可以說哪句俗語的意思。）（3）教師點撥，引導理解：

●點撥一：“烏拉草”（點擊課件，顯示超鏈接，出現(xiàn)下列文字）

（多媒體出示文字、圖片）烏拉草是多年生草本植物，具有保暖防寒的作用。每到秋季，山區(qū)的老百姓便到山上去割烏拉草，曬干存放，冬天時絮到鞋里，避免腳生凍瘡。

我國東北地區(qū)冬季氣溫低，最低可達攝氏零下四、五十度，一般的棉鞋難以御寒。而老百姓用獸皮做成的烏拉，再墊上烏拉草，再冷的天也不凍腳。烏拉草在使用之前，還要用木棒捶打，打柔軟以后不傷腳。●點撥二：午穿紗

新疆特別是吐魯番盆地素有“早穿皮襖午穿紗”之說。以盆地西緣的托克遜為例，9月份中，午后最高氣溫平均27.5℃，經(jīng)?？缮?0℃以上（最高曾達36.8℃），確實可以穿“紗”；但清晨最低氣溫平均僅9.3℃，經(jīng)常可以降到0℃～5℃（最低曾降到零下5.1℃），不穿棉襖就會很冷了。當?shù)厝嗽诖呵锛竟?jié)中，一天之內(nèi)衣服更換之頻，大概也是世上少有。

（4）說說上面這些俗語屬于哪一類（自然風光、土特產(chǎn)、民風民俗……）。（5）齊讀、個體讀這些俗語，注意讀出韻味兒。

（6）教師提問：這些俗語分布很廣，你們聽說過嗎？

過渡語：

其實這些俗語不少，我們都聽過，甚至也說過。說實話，我們本地也有不少，大家知道我們以前的鎮(zhèn)名是——（生接：唐市）

知道人們是怎樣形容唐市的嗎？在唐市的名稱前加了一個字，猜猜是什么？（金唐市）人們?yōu)槭裁催@么說？誰知道？（金唐市，銀石牌。）

3、教學第三部分（1）教師講述： 這些俗語就在我們常熟或者是唐市這兒流行，所以它有一定的地域性。課前老師叫大家回去搜集，搜集了嗎？誰愿意來為大家展示一下他搜集資料的成果？（2）學生交流說一說自己搜集到的俗語。

（3）教師敘述：老師也找了一些，大家讀讀，感覺一下，是不是寫我們這兒的？

（多媒體出示文字片一張，六句俗語：

金唐市，銀石牌。西風響，蟹腳癢。3 牛吃稻柴鴨吃谷，各人頭上生個福。一只碗不響，兩只碗叮當。起早碰著隔夜人。6 螺螄殼里做道場。）

（4）教師拓展，過渡導入：

在學習和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語，把語文學習與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學，處處學的好習慣。你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有語文，真是處處留心皆學問哪！

（過渡）同學們，在我們蘇州，走在大街小巷，或者打開收音機電視機，或者就在我們的飄香園書場，我們經(jīng)常會聽到、看到一些具有我們蘇州地方特色的節(jié)目——蘇州評彈。（師生簡短閑聊蘇州評彈）

今天，我們一起來感受一樣別樣的傳統(tǒng)文化——

二、教學“誦讀與積累”

1、欣賞圖片，感受戲曲魅力。（1）學生欣賞，感受戲曲的魅力。

（多媒體出示圖片七幅：分別是戲曲演出照片、生角照片、旦角照片、凈角照片、丑角照片、化妝登場照片、唱念做打照片，自動播放京劇音樂。）（2）教師啟發(fā)：看了這些圖片，讓你想到了哪些成語？

（3）全班交流后，教師出示“誦讀與積累”中的成語（多媒體出示文字片一張）。

生旦凈丑 喜聞樂見 粉墨登場 鑼鼓喧天 唱念做打 有板有眼 余音繞梁 字正腔圓 惟妙惟肖 活靈活現(xiàn) 感人肺腑 動人心弦

（4）教師示范讀，指導讀準字音。（5）學生練習說說這些詞語的意思。

●教師點撥一：“生旦凈丑”，可以讓學生先說說，再結(jié)合觀看圖片理解。（點擊相關(guān)詞語，會顯示超鏈接圖片）●教師點撥二：粉墨登場（點擊相關(guān)詞語，會顯示超鏈接圖片）●教師點撥三：唱念做打（點擊相關(guān)詞語，會顯示超鏈接圖片）（6）學生讀成語，思考：這些成語，圍繞哪個方面來說的？

（戲曲主題，主要是關(guān)于京劇的）

（7）學生反復讀這些成語，熟讀成誦。（8）當堂練習誦讀。（9）拓展延伸： A 談到京劇，我們就會想到一個人，以前我們課文中學的，他是——（生接：梅蘭芳），我們學到的課文是《梅蘭芳學藝》，還記得嗎？

（點擊，多媒體出示圖片一張）京劇大師梅蘭芳的演出照。

老師還想為大家介紹一位大師，他就是馬連良。

（點擊，多媒體出示圖片二張）京劇大師馬連良演出劇照。五年級時我們還讀過、欣賞過一段京劇唱腔《紅燈記》。

（點擊，多媒體出示圖片一張）京劇《紅燈記》，關(guān)于戲曲的諺語。

臺上三分鐘，臺下十年功。師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時功。藝多不壓身，藝高人膽大。

百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。

B 師述：京劇進課堂

正因為傳統(tǒng)戲曲有著這樣無窮的魅力，所以我們應當要傳承這樣的經(jīng)典。因此書上也安排了關(guān)于戲曲的諺語和成語，讓我們了解一些祖國的傳統(tǒng)文化，因此教育部從今年開始，在義務(wù)教育階段的中小學生中，開展了京劇進課堂的活動，有15段京劇經(jīng)典唱段，將進入學生的課堂。當然這只是試點工作，但我們很榮幸，生在沙家浜，長在沙家浜，也應當要學學這京劇。（點擊，多媒體出示圖片一張）

小學生學唱京劇圖片

（點擊，多媒體出示圖片二張）

常熟市啟動“京劇進課堂 唱響沙家浜”活動

（自動播放小學生唱的京劇《軍民魚水情》）

三、作業(yè)超市：

（點擊，多媒體出示文字片一張）

1、抄寫：“誦讀與積累”中的成語（注意“肺”字的寫法）。

2、欣賞：京劇名家的唱段。

如京劇《沙家浜》中有下列選段：

《智斗》、《要學那泰山頂上一青松》《軍民魚水情》

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3、搜集：蘇州（常熟）的俗語并整理好。

4、閱讀：借閱京劇大師的故事。

第五篇：練習4教案

練習4 教學目標：

1、語文與生活：引導學生聯(lián)系上下文和生活實際，選擇合適的解釋；并能查字典，準確理解加點字的意思；能過運用這種方法，預習課文，弄懂不理解的字與詞。

2、誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。

3、寫好鋼筆字：描紅《學會合作》，注意行款整齊，字體工整。

4、口語交際：漫話奇思妙想，旨在鼓勵學生大膽的猜測和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達自己的奇思妙想。

5、寫好毛筆字：學寫毛筆字“醫(yī)”“匪”，注意字。教學重點：

語文與生活和口語交際。教學難點：

語文與生活和口語交際。教具準備：

投影或小黑板。課前先學：

預習習題，并能聯(lián)系上下文，查字典理解詞語的意思。教學時間：

3課時 教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話

同學們，我們從小學二年級就學會了查字典，向這位無聲的老師請教，對于科聞的一些詞語我們甚至可以不查字典，直接聯(lián)系課文內(nèi)容就可以理解這些詞語的意思，在這節(jié)課中，我們將更好的學習和運用。

二、語文與生活

1、聯(lián)系上下文和生活實際，為“鑒往知來”中的“鑒”選擇合適的解釋。

①引導學生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。②品讀“學習歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’?！蓖阑ハ嘤懻?，師引導學生理解。

③引導學生細讀課本中“鑒”的解釋，聯(lián)系上面句子的內(nèi)容理解“鑒”的意思，選擇自己所要選的義項，再細讀“學習歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’?！边@句話加以品味。

④交流：指生說出選擇，并說明選擇該義項的理由。⑤師總結(jié)，生再讀句子理解。

2、運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法，弄懂句子中帶點字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。

①要求學生先默讀這幾句話，遇到不認識的生字，查字典標出音節(jié)，再讀一讀加以理解。

②討論對這句話，這幾個字詞的理解，并能結(jié)合字典中對這個字的多種解釋，聯(lián)系上下文加以選擇。③交流：師引導學生先讀句子，再說出加點字的意思。④師及時予以補充。

⑤生齊讀句子，進行鞏固性理解。

3、預習即將學習的課文，用這個方法弄懂不理解的字或詞。①初讀《天游峰的掃路人》，快速地進行字詞的質(zhì)疑。②引導學生用上面以學過的方法，聯(lián)系上下文和生活實際，結(jié)合字典理解詞語的意思。

③師總結(jié)。

三、誦讀與欣賞

1、自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語的意思。

2、檢查朗讀情況，指生讀，即時正音。

3、生再讀文章，進行討論文章的意思。

4、交流：引導學生說出對文章中一些句子的理解，師可適當予以補充，并再次朗讀文章。

5、引導學生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。

6、指導背誦全文，教給學生方法，理解記憶法。

四、總結(jié)

本課的學習，我們知道，餓，要想理解詞語的意思不僅僅通過查字典，還要聯(lián)系上下文和自己的生活實際進行理解。這是一種非常好的學習方法，希望我們同學能經(jīng)常運用它。

五、布置作業(yè) 返老還童（①交給原主②回報③恢復）

“熟”字的意思有（1）果實等完全長成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩個意思組詞并造句。

第二課時

一、復習

1、檢查前一節(jié)課的作業(yè)

返老還童（①交給原主②回報③恢復）

“熟”字的意思有（1）果實等完全長成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩個意思組詞并造句。

2、小結(jié)

二、寫好鋼筆字

1、審題。（1）指名讀題。

（2）教師進一步明確練習要求。

2、指導。

（1）學生自由讀《學會合作》這段話。

（2）要求學生仔細觀察這些鋼筆字的特點，揣摩運筆方法。（3）讓學生說說寫鋼筆行楷的注意點。（要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）

（4）以“滿”，“競”等字為例指導學生體會運筆特點。（5）教師強調(diào)行款布局和整體章法。

3、練習。

（1）學生練習描紅。

（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，在讓學生仿寫。

4、反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，根據(jù)情況進行糾正強化練習。（學生書寫時教師要注意巡視觀察，反饋時注意評點、糾正）

三、寫好毛筆字

1、學生觀察課本中的兩個字“醫(yī)”“匪”。①字形特點 ②筆畫特點

2、教師示范書寫，講解要點。

3、學生書寫，教師巡回指導。

4、評講書寫作業(yè)。

5、學生再次練寫。

四、總結(jié)本節(jié)課學習情況并布置口語交際的預習。表揚寫的好的同學，鼓勵一些寫得不夠好的同學。

第三課時

一、導入：

著名的數(shù)學家高斯曾說過‘沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)’，正因為有了奇思妙想，世界才變得如此豐富多彩。同學們，面對未來，你們一定有過許多大膽的猜測和奇妙的幻想。愿意把你們的奇思妙想說出來與大家一起分享嗎？

二、指導：

1、教師明確本次口語練習的步驟：先小組討論，然后每組派代表上臺講，其余學生評議。

2、學生分組，在小組里講自己的奇思妙想。

3、每組派代表上臺講。

4、全班同學評議：誰想得奇妙，講得精彩。

三、反饋：

1、教師對學生講的奇思妙想進行評議。

2、鼓勵學生課后給同學、朋友講一講自己的奇思妙想。

3、并發(fā)出號召，希望同學們努力學習，長大后，通過努力把自己的奇思妙想變成現(xiàn)實。