第一篇：大班科學(xué)活動(dòng)

科學(xué)活動(dòng)

小小收藏家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察了解大自然，有主動(dòng)探索大自然的興趣。

2、收集秋天的事物，并進(jìn)行記錄。

3、愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)在交流中互相學(xué)習(xí)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解秋天的季節(jié)的基本特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：選擇安全的觀察地點(diǎn)，小框人手一個(gè)；淺線盒，透明瓶等物品；記錄表格人手一份?；顒?dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法，如葉子的形狀、顏色、片數(shù)；昆蟲的品種等等，在記錄表格中詳細(xì)呈現(xiàn)，并嘗試有序完整地介紹自己的收藏品。活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)收藏自己感興趣的秋天常見物品的方法。活動(dòng)過(guò)程：

1、教師交代外出活動(dòng)的內(nèi)容。

幼兒討論：外出觀察應(yīng)該注意什么？引出活動(dòng)的要求：注意安全，仔細(xì)觀察，不隨便離開集體。

2、引導(dǎo)幼兒感受秋天大自然的豐富多彩。

教師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天的天空是什么樣的？看看我們的周圍，你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色？看到了什么？

3、鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)：大自然中有什么？

4、組織幼兒進(jìn)行交流：我搜集到的物品。

（1）、教師：你收集到了什么？它是什么樣的？你和身邊的小伙伴收集到的東西一樣嗎？

（2）、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，整理自己的收藏品。

活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒對(duì)秋天周圍環(huán)境以及大自然中各種動(dòng)植物變化的關(guān)注，進(jìn)一步感受秋季的季節(jié)特征。

科學(xué)活動(dòng)

四季的變化

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道四季的變化及四季的典型景色。

2.能根據(jù)季節(jié)特征進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《變化的四季》。

2.蠟筆、彩筆、白紙、粘膠紙若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一.談話：四季變化

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一年四季指什么？四季分別有什么景色？

2.教師播放【四季變化】，教師可分別點(diǎn)擊“春、夏、秋、冬”看看各季節(jié)有哪些典型景

色。也可點(diǎn)擊“整體播放”，了解四季的輪回順序和變化。

3.幼兒觀看【視頻欣賞】，邊觀看邊討論是哪個(gè)季節(jié)的景色，是如何判斷的。

4.教師播放【游戲一】【游戲二】，讓幼兒根據(jù)四季的順序找找四季的代表景色。

二.畫一畫：四季娃娃化裝

1.根據(jù)已了解的四季特征畫4張畫（A4紙的一半或四分之一大?。?，表示春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。比如畫小 蝌蚪表示春天，畫扇子表示夏天等。

2.幼兒將畫好的畫用膠條分別貼在身上各處，化裝成四季娃娃。

三.游戲：四季大輪換

1.聽指令，單手拍：如聽到“春天過(guò)去是什么季節(jié)？”“吃火鍋是什么季節(jié)？”邊答邊用手迅速拍自己身上

表示該季節(jié)的圖畫。

2.聽指令，雙手拍：如聽到“夏天過(guò)去是什么季節(jié)，再過(guò)去又是什么季節(jié)”時(shí)，一手拍向表示秋天的圖畫，一手要拍表示冬天的圖畫，并講出“夏天過(guò)去是秋天，秋天過(guò)去是冬天。

《四季寶寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、一年有四個(gè)季節(jié)，了解四季的特征與交替規(guī)律。

2、愿意用語(yǔ)言、圖畫等形式描述自己對(duì)四季的經(jīng)驗(yàn)和感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 課件：、故事《四季媽媽的四個(gè)娃娃》、flash音樂《秋天多么美》、歌曲《四季在哪里》 操作材料：四季娃娃圖卡、油畫棒、彩紙、找錯(cuò)圖 活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

隨音樂《秋天多么美》將孩子們帶入活動(dòng)室入座。

以談話的形式導(dǎo)入課題，引出故事《四季媽媽的四個(gè)娃娃》

二、基本部分

1．故事課件《四季媽媽的四個(gè)娃娃》，使幼兒通過(guò)欣賞了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征及其交替規(guī)律。

2．欣賞后引導(dǎo)幼兒講述四季的特征

提問(wèn)：四季中你最喜歡那個(gè)季節(jié)？為什么？（請(qǐng)幼兒用完整的話表達(dá)）3．音樂游戲《四季在哪里》，音樂開始，幼兒每人手持一張四季特征圖片，隨音樂分組舞蹈。通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)四季特征的了解。如:在唱到“春天在哪里呀春天在哪里？”時(shí)，手持春天圖片的幼兒就出來(lái)隨音樂自由舞蹈，享受春天的美麗。在音樂放到“夏天在哪里呀夏天在哪里？”時(shí)，手持夏天圖片的幼兒就出來(lái)隨音樂舞蹈，以此類推，來(lái)鞏固幼兒對(duì)四季特征的了解。

4．出示四季娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四季交替規(guī)律。分別用四種顏色的笑臉娃娃代表四季，引導(dǎo)幼兒回憶剛才音樂中的娃娃出來(lái)的順序來(lái)為娃娃排隊(duì)，從中發(fā)現(xiàn)娃娃（四季）是有規(guī)律的排起來(lái)的，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)四季的交替規(guī)律。5．語(yǔ)言游戲《四季接龍》，如：“春天到，小草笑，春天走了夏天到?！苯印跋奶斓?，知了叫，夏天走了秋天到?！苯印扒锾斓?，樹葉飄，秋天走了冬天到。”??通過(guò)游戲鞏固幼兒對(duì)四季交替規(guī)律的認(rèn)識(shí)。6．組操作活動(dòng)

(一)排序：用四季寶寶的圖片排出四季交替出現(xiàn)的順序。

（二）繪畫自己喜歡的季節(jié)。

（三）找錯(cuò)誤：把圖上不屬于這個(gè)季節(jié)的東西畫出來(lái)。

三、結(jié)束部分 活動(dòng)延伸：在生活中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感受四季的特征，觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變化及人們的活動(dòng)。

活動(dòng)三 蟲蟲的世界

《我認(rèn)識(shí)的昆蟲》

一：活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，有初步的探索意識(shí)。

2、初步了解幼兒對(duì)各種蟲類的認(rèn)知程度，并能用畫、折、剪等方式表現(xiàn)出來(lái)。

3、知道并能說(shuō)出幾種常見昆蟲的外形特征、生活習(xí)性和環(huán)境的關(guān)系，會(huì)用較豐富的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)蟲蟲特征的認(rèn)知程度。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電視機(jī)一臺(tái)，有關(guān)昆蟲的vcd若干片。

2、有關(guān)昆蟲的資料書、模型及標(biāo)本若干。

3、幼兒每人一籃昆蟲小圖片。

4、供幼兒制做小書的美工材料（剪刀、水彩筆、各種色紙、雙面膠、圖畫紙等）。

5、布置一個(gè)“昆蟲館”。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師以參觀?昆蟲館”的方式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、探索、討論的方式了解各種 昆蟲。

* 一組幼兒觀看有關(guān)昆蟲的vcd片。

* 一組幼兒觀察墻上各種各樣的昆蟲。

（二）教師提出問(wèn)題，幼兒思考后回答。

1、你能說(shuō)出你所認(rèn)識(shí)的昆蟲嗎？

2、你能進(jìn)一步描述一下它的模樣嗎？

（教師根據(jù)幼兒的回答把相關(guān)的昆蟲圖片張貼出來(lái)）

（三）教師根據(jù)幼兒回答的結(jié)果，向幼兒簡(jiǎn)單介紹幾種他們不認(rèn)識(shí)的昆蟲，豐富幼兒的知識(shí)，并讓幼兒回家去找尋相關(guān)的資料。

（四）分散活動(dòng)：幼兒相互討論自己認(rèn)識(shí)過(guò)的昆蟲并和同伴一起張貼昆蟲，并數(shù)一數(shù)自己貼了幾只昆蟲。

（五）幼兒分組再次深入探索：

1、教幼兒如何制作蟲蟲書：可以用畫、折，剪、粘的方式制作，做完后封面要寫上自己的名字，并貼上自己的照片。

（鼓勵(lì)每個(gè)幼兒發(fā)揮想象，制作出最美麗的昆蟲書）。

2、幼兒觀看有關(guān)昆蟲的碟片。

3、和同伴一起查找更多的昆蟲的資料。

（六）集中討論：把幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題整理出來(lái)，提出下一步的探索要求。集體備課：大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的家》

活動(dòng)內(nèi)容：大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡動(dòng)物，知道動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中。

2、了解動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。

3、關(guān)心喜愛的動(dòng)物，知道應(yīng)該保護(hù)它們生活的環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在背景圖片中設(shè)計(jì)出森林、草原、沙漠的景色。

2、幼兒事先做好自己喜歡的各種動(dòng)物卡片。

3、玩具小恐龍1只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話激趣，引發(fā)幼兒了解動(dòng)物生活環(huán)境的興趣。

1、教師：小朋友，你們是從哪里來(lái)幼兒園的？（家里）

那你們的家在哪里呢？你們喜歡自己的家嗎？小朋友都有溫暖可愛的家，動(dòng)物們是不是也有自己的家呢？

2、出示斑馬、螞蟻、老虎、小鳥等生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察回答：它們都是誰(shuí)？家在哪里？（幼兒自由討論并回答）

3、小結(jié)：森林、小河、沙漠、草原都是動(dòng)物的家。

二、為自己喜愛的動(dòng)物找家。

1、出示設(shè)計(jì)好的背景圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、了解動(dòng)物生活的地方有哪些？

2、教師：除了這些動(dòng)物，你們還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？它們的家在哪里？引導(dǎo)幼兒將自己事先做好的動(dòng)物放在適合它生活的地方。

3、幼兒互相欣賞完成好的背景圖片。

4、初步了解動(dòng)物生活的環(huán)境，分別讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物住在這些家里。

三、初步了解動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

1、教師（出示1只玩具恐龍）：恐龍的家在哪里？現(xiàn)在地球上還能再找到活著的恐龍嗎？恐龍為什么會(huì)滅絕？

2、引導(dǎo)幼兒討論：如果地球上沒有了樹、草和水，動(dòng)物將會(huì)怎樣？我們又會(huì)怎樣？應(yīng)該怎么辦？

3、欣賞兒歌《溫暖的家》，引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境的重要性。

4、教師：為什么說(shuō)“保護(hù)好我們自己的環(huán)境，就是保護(hù)人和動(dòng)物的家”？

四、游戲：小動(dòng)物找家。

玩法：設(shè)置游戲場(chǎng)景。一名幼兒扮演獵人，其他幼兒貼胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂響起，幼兒隨著音樂模仿動(dòng)物的動(dòng)作，獵人來(lái)時(shí)（音樂停），“小動(dòng)物”趕緊跑回自己的家。

五、活動(dòng)延伸

在日?；顒?dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找和關(guān)注各種環(huán)境中生活的小動(dòng)物，引發(fā)幼兒持續(xù)的興趣，并積極運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，如：青青的草地時(shí)牛羊的家，茂密的竹林是熊貓的家，神秘的南極是企鵝的家??

活動(dòng)反思：

1、這節(jié)科學(xué)課出現(xiàn)的動(dòng)物大部分是幼兒熟悉或者喜歡的，貼近幼兒的生活，活動(dòng)中幼兒感到非常開心，積極動(dòng)腦，有強(qiáng)烈的表達(dá)愿望。

2、這節(jié)課用一首好聽的兒歌將動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系向幼兒講清楚，便于幼兒理解，好掌握。

3、活動(dòng)結(jié)束后，抓住幼兒喜愛動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的愛心，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)二

動(dòng)物寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看多媒體課件及講述等活動(dòng)，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物胎生和卵生的基本常識(shí)。

2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒收集胎生、卵生動(dòng)物的資料、圖片、書籍。

2、幾種卵生動(dòng)物的多媒體課件。

3、動(dòng)物圖片若干。

4、黑板兩塊，貼有雙面膠的白紙兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)。

頭上兩只大眼睛、身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，張著翅膀空中飛、好像飛機(jī)在飛行。

二、了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

1、蜻蜓一生下來(lái)就是這樣子嗎？

2、觀看多媒體課件前一部分。

(1)有一天，一只小鳥從河邊飛過(guò)，看見蜻蜓用尾巴在點(diǎn)水，蜻蜓在干什么呢？ 我們一起來(lái)看看。

(2)蜻蜓在干什么呀？(蜻蜓點(diǎn)水是在生寶寶，它把卵子生在水里，卵子一天天長(zhǎng)大，最后就變成了小蜻蜓。)

3、觀看多媒體課件后一部分。

(1)小鳥還看見了母雞、青蛙、烏龜也在生寶寶，我們也來(lái)看看它們是怎樣生寶寶的，它們的寶寶出生時(shí)是怎樣的呢？

(2)誰(shuí)像蜻蜓一樣把寶寶生在水里了？

(3)還有哪些動(dòng)物像蜻蜓、青蛙一樣把卵子生在水里的嗎？

(4)母雞和烏龜是怎樣生寶寶的呢？(母雞孵蛋)，那烏龜是怎樣孵蛋呢？

(5)還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋？

小結(jié)：這些動(dòng)物和蜻蜓、青蛙媽媽生寶寶的方式是一樣的，都是由動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵，卵再不斷變化長(zhǎng)大，最后長(zhǎng)成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物，動(dòng)物這種生寶寶的方式叫卵生。

4、擴(kuò)散性思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物？

三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)。

1、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢？

2、播放小馬出生錄像，馬媽媽生下的是誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？

3、出示小馬圖像，這是馬媽媽生下的誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？(引導(dǎo)幼兒觀察馬一生下來(lái)就有頭、身體、四肢、尾巴。)

4、小結(jié)：像小馬一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)得一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。

5、發(fā)散性思考：大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物？還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物？

四、了解人也是胎生。

1、動(dòng)物有胎生和卵生，那我們?nèi)四?？你知道你是從哪里?lái)的嗎？

2、請(qǐng)幼兒默默地對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話：媽媽，您辛苦了，謝謝您！

五、游戲“動(dòng)物分類”

1、交代游戲玩法：把椅子下面的動(dòng)物圖片拿起來(lái)，看看上面的動(dòng)物是胎生的還是卵生的，然后把它貼到黑板上，這塊黑板貼胎生動(dòng)物，那塊黑板貼卵生動(dòng)物。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、檢查分類情況。

大班科學(xué)：滾動(dòng)的世界

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.樂于探究，初步發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線。

2.能清楚地描述物體滾動(dòng)的路線并用適宜的符號(hào)表示。

二、設(shè)計(jì)思路： 第一個(gè)月我們的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)到一個(gè)“滾動(dòng)的圓”，小朋友對(duì)于輪胎和圓形的關(guān)系已經(jīng)了解，而且區(qū)角陸續(xù)也投入了關(guān)于可以滾動(dòng)的物體?？梢詽L動(dòng)的圓，幼兒一般想到的就是球體，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)希望在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上做一個(gè)提升，認(rèn)識(shí)圓臺(tái)體和圓錐體，更多的了解滾動(dòng)的不同。

三、準(zhǔn)備材料：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 對(duì)生活中能滾動(dòng)的物體和滾動(dòng)現(xiàn)象有所了解，具有一定的讓物體滾動(dòng)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備： 材質(zhì)、重量基本相同且等底等高的圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體若干套，木制小山洞6個(gè)，自制“壓路機(jī)”，紙盒7只，在黑板上畫好代表三種形體的符號(hào)，記錄表格(集體、個(gè)人)，鉛筆，橡皮，即時(shí)貼等。

四、活動(dòng)流程： 引起興趣—幼兒操作---討論-----操作 小結(jié)

五、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）、初步感知三種形體的特征

1.教師出示“神秘袋”并提出要求： 今天，老師給大家?guī)?lái)了幾只“神秘袋”，現(xiàn)在每組請(qǐng)一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只紙盒，放在你們面前。2.請(qǐng)每個(gè)小朋友把手伸進(jìn)袋里摸一摸，想一想袋里的東西可能是什么樣子的，然后拿出來(lái)，看一看和想的是不是一樣。可以和伙伴說(shuō)一說(shuō)它 是什么，說(shuō)完后把它放在面前的紙盒里。3.教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察三種形體的特征：誰(shuí)手中的物體和我一樣，請(qǐng)把它舉起來(lái)，大家說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的，叫什么名字。

4.教師逐一指著黑板上三種形體符號(hào)提問(wèn)： 這個(gè)符號(hào)代表哪個(gè)物體? 引導(dǎo)幼兒感知形體和符號(hào)之間的關(guān)系。

（二）、猜想和驗(yàn)證三種形體的滾動(dòng)路線

1.教師創(chuàng)設(shè)“打敵人”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒猜想和驗(yàn)證三種“武器”的滾動(dòng)路線。(1)教師向幼兒介紹游戲玩法及規(guī)則?，F(xiàn)在，我們要拿這幾樣物體當(dāng)武器玩“打敵人”的游戲。這邊是營(yíng)地，這條線是戰(zhàn)壕，前方就是 敵人，裝武器的小盒子就是我們的彈藥庫(kù)。大家想一想： 如果我們要滾動(dòng)這三種武器去打擊敵人，它們可能會(huì)走什么樣的路線?

幼： 圓柱形武器可能會(huì)走直線。

幼： 圓臺(tái)形和圓錐形武器可能會(huì)走彎線。

(2)大家都說(shuō)了自己的想法，這三種武器滾動(dòng)起來(lái)到底會(huì)走什么樣的路線呢? 我們可以輕輕地滾動(dòng)它們來(lái)試一試，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

(3)教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種形體符號(hào)及其在表上的位置，了解記錄方法： 這是一張記錄表，上面有三種武器的符號(hào)。你們 把姓名先寫上，然后輕輕滾動(dòng)武器，仔細(xì)觀察每種武器的滾動(dòng)路線，并把看到的路線畫在符號(hào)旁邊。

(幼兒嘗試，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。如，有的小組急于填寫記錄表，教師提醒他們：“一定要先試一試，然后把看到的畫在表上?！庇械男〗M出現(xiàn)了爭(zhēng)議，教師就提議：“沒關(guān)系，你們可以再試一試。”有的小組任務(wù)分配不均，幼兒要么搶著記錄，要么搶著試武器，教師就點(diǎn)撥他們：“你們是一個(gè)小組，只有特別團(tuán)結(jié)才能打敗敵人。我覺得你們可以輪流來(lái)做，你們覺得呢? ”有的小組記錯(cuò)了，教師就隨 時(shí)提供橡皮。

大班科學(xué)教案：有趣的皮影戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞皮影戲錄像，感知皮影戲特殊的藝術(shù)風(fēng)格。

2、觀察《幼兒用書》和實(shí)際操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)光和影之間的變化，初步了解影子形成的原因。

3、細(xì)心觀察，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)皮影戲的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集一段皮影戲表演影像資料。

2、《幼兒用書》人手一冊(cè)。

3、制作或收集表演皮影戲的剪影，例如《孫悟空空打妖怪》兒歌中的角色剪影。

4、白色的布，強(qiáng)光。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒觀看皮影戲錄像，初步感知皮影戲這種民間藝術(shù)的表現(xiàn)手法。

2、開展討論活動(dòng)，進(jìn)一步感知皮影戲的表現(xiàn)手法。

——教師：你喜歡看表演嗎?這種表演手法叫什么?(皮影戲)

——討論：你覺得這種表演眼我們過(guò)去看過(guò)的表演比較，它什么地方比較特別？

3、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，感知皮影戲后面的秘密。

——教師：畫面上有什么?人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

——教師：為什么要有光?光源在什么地方?他們是怎樣皮影戲的?

——教師：你發(fā)現(xiàn)表演皮影戲需要哪些材料？你知道為什么要這樣擺放材料嗎？

4、引導(dǎo)幼兒戲表演的道具和后臺(tái)表演現(xiàn)場(chǎng)，初步了解皮影戲表演的光學(xué)原理。

5、演示操作皮影戲的方法，感受特殊的藝術(shù)效果。

——教師引導(dǎo)幼兒觀察，先請(qǐng)兩個(gè)小朋友在前面把白布拉起來(lái)，再請(qǐng)2—5位小朋友手拿剪影，邊念兒歌邊在白布的后面擺弄，教師在剪影的后面打開強(qiáng)光，讓幼兒面觀察感知皮影戲的基本特征。

——根據(jù)本班幼兒的具體情況，可以分批讓幼兒上來(lái)試進(jìn)行操作活動(dòng)

大班科學(xué)：神奇的影子游戲

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。

2、對(duì)剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個(gè)，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的”小精靈“。

3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。

4、小橡皮，黑布一塊。

【活動(dòng)過(guò)程】

導(dǎo)入：老師今天帶來(lái)一位新朋友，它的名字叫”小精靈“，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他好嗎？(出示燈箱)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)”小精靈“都有哪些特點(diǎn)？

一：光影揭秘

1、在”小精靈“的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過(guò)里面還有一個(gè)非常可怕的怪物，誰(shuí)能勇敢的走上來(lái)看一看？(請(qǐng)一名幼兒參與)請(qǐng)你把小手放在”小精靈“的身上說(shuō)：”我會(huì)遵守諾言，不會(huì)把所看到的東西告訴小朋友們“(請(qǐng)這名幼兒觀看)。

2、提問(wèn)：你看到了什么動(dòng)物？你看到了什么物體？(邊提問(wèn)邊看)你看到了哪些人物？

3、請(qǐng)一名小朋友揭示”小精靈“的奧秘。

4、出示兒歌

你我的好兄弟 有你就有我 你來(lái)我就來(lái) 你走我就走

提問(wèn)：影子的兄弟是誰(shuí)？(會(huì)出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案。

二：光影實(shí)驗(yàn)

1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

2、把橡皮放在桌子上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么？

提問(wèn)：(1)為什么會(huì)出現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰(shuí)？

科學(xué)家利用光影測(cè)量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來(lái)欣賞這些名家作品，看看他們是如何。

三：作品欣賞

打開書本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。

要求：

1、觀察作品的表現(xiàn)手法？

2、作品的特點(diǎn)？

3、有什么不一樣的感覺。

剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個(gè)影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》

提問(wèn)：

1、你看到了什么？

2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國(guó)中敖游吧!四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

撕紙方法：

1、先把輪廓畫好。

2、把大體輪廓撕下來(lái)。

3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。注意事項(xiàng)：

1、左右手配合2、剪或撕兩種方法嘗試

完成作品：(出示背景圖)

1、填畫

2、組合。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：《會(huì)變的月亮》教案

一：活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律

2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)月亮變化的理解

3.對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化

二：活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)DVD

2．動(dòng)態(tài)教具

3．課件

4．幼兒用書、鉛筆人手一份

三：活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入，教師根據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動(dòng)中《月亮姐姐》，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移

師：上星期的美術(shù)課中，我們學(xué)習(xí)畫了一個(gè)美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來(lái)，她是誰(shuí)？老師給你們一個(gè)提示：她長(zhǎng)了一對(duì)美麗的翅膀。

師：對(duì)，是月亮姐姐，那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的？有的小朋友畫了圓圓的月亮姐姐，有的小朋友畫了細(xì)細(xì)彎彎的月亮姐姐，咦？這是為什么呢？為什么月亮姐姐的臉可以變化？

2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望

（1）師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？（激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化）

（2）教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己看到的月亮形狀。

師：你見過(guò)的什么樣的月亮?像什么？（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá)，教師在黑板上記錄幼兒所講月相）

（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友看一下，老師為你們準(zhǔn)備的《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫，請(qǐng)你看一看，月亮姑娘的變化和你看見過(guò)的和想象中的有什么不一樣？

三：簡(jiǎn)要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣

（1）師：小朋友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道”月亮姐姐"為什么變化？請(qǐng)你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。

（2）播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因?yàn)榈厍蛴白拥耐渡?/p>

師：小朋友來(lái)看一看老師為你們準(zhǔn)備的圖片，請(qǐng)你看一看，月亮姐姐在哪兒？地球在哪？那太陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)的時(shí)候，月亮姐姐被誰(shuí)擋住了啊？原來(lái)是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽(yáng)，可是月亮姐姐的太陽(yáng)光被地球擋住了，這個(gè)怎么辦？

師：月亮姐姐很聰明，她想到一個(gè)好辦法，請(qǐng)你們猜猜這是什么辦法？（用故事性的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn)）噢，原來(lái)月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉(zhuǎn)，當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時(shí)候，是不是就能完全曬到太陽(yáng)啦？

四：教師出示教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思，了解月亮變化的規(guī)律

（1）師：月亮姐姐聰明不聰明?。磕抢蠋煬F(xiàn)在就來(lái)考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

（2）觀看教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。

師：圖上畫的是什么？每幅圖上的數(shù)字表示什么？（初一、十五、二四等），那在這幅圖上，你看到了什么？

（3）教師出示動(dòng)態(tài)教具，請(qǐng)幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出隨著時(shí)間的變化，月亮每個(gè)月開始的時(shí)候變成細(xì)細(xì)的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時(shí)候又慢慢變回了月牙的形狀。

五：幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進(jìn)行填圖游戲

師：你們看，圖中的初九和二十四號(hào)得月亮被劉老師不小心擦掉了，現(xiàn)在忘掉了她們的樣子，請(qǐng)你們當(dāng)我的好幫手，幫我把她們的樣子畫出來(lái)好不好？

（請(qǐng)幼兒在幼兒用書中添畫出來(lái)）

幼兒園大班科學(xué)教案《奇妙的聲音》

一、設(shè)計(jì)思路：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解自然環(huán)境，觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)其對(duì)自然科學(xué)的探索欲望，增強(qiáng)自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現(xiàn)象屬于大班科學(xué)教育目標(biāo)之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生原因，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，探索聲音是如何產(chǎn)生的，發(fā)展其科學(xué)探索的欲望。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知了解聲音的產(chǎn)生，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、增強(qiáng)對(duì)聲音的辨別和判斷能力。

3、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。

2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂器等。

3、多媒體課件。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

感知聲音的產(chǎn)生，知道不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、猜一猜，感知聲音。

師：孩子們，大家好，今天，我給大家?guī)?lái)了一些大家非常熟悉的聲音，你們想知道是什么聲音嗎？

放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。

（分層播放，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個(gè)增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（引出問(wèn)題）

2、玩一玩，探索聲音。

（幼兒分成三組，第一組：樂器、第二組：收集的廢舊材料、第三組：盤子、豆子）①師：老師在每個(gè)小朋友的椅子下放了一樣?xùn)|西，這些東西都能發(fā)出好聽的聲音，請(qǐng)你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：物體進(jìn)行碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音。

③讓幼兒把手放在喉部，進(jìn)一步體驗(yàn)振動(dòng)產(chǎn)生聲音。

④師：剛才，大家都玩了玩，讓這些物體都發(fā)出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進(jìn)一步探索不同物體發(fā)出和聲音不同。

3、找一找，制造聲音。

師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現(xiàn)在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢？

如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。

（提醒幼兒避免發(fā)出尖叫的噪音，影響到其他人。）

4、聽一聽，欣賞聲音。

師：剛才，有的小朋友發(fā)出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽的聲音呢？

（引導(dǎo)幼兒分辨音樂的不同，懂得要多聽樂音，避免噪音，保護(hù)我們的耳朵不受傷害。

5、活動(dòng)延伸：

其實(shí)，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發(fā)現(xiàn)更多，更好聽的聲音認(rèn)真觀察，細(xì)心聆聽，把你們發(fā)現(xiàn)的，聽到的，帶回來(lái)，講給大家聽，好嗎？

大班科學(xué)活動(dòng)《玩聲音》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知各種聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。

2、鼓勵(lì)幼兒積極探索不同的方法發(fā)出的聲音，并樂意與同伴交流。

3、發(fā)揮幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種物品：勺子、木梳、刷子、瓶子、杯子、沙錘等。

2、教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲《猜猜我是誰(shuí)》的形式，激發(fā)幼兒的興趣。

請(qǐng)三名幼兒事先藏起來(lái)，分別給大家說(shuō)一句話，請(qǐng)大家猜一猜他們分別是誰(shuí)？

二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

師：剛才我們大家玩游戲的時(shí)候一下子就猜中了，為什么呀？哦，因?yàn)槊刻煲粋€(gè)人的聲音是不同的。今天老師給大家?guī)?lái)很多東西，去小朋友們玩一玩，也人它們發(fā)出聲音來(lái)。

幼兒自由的玩，老師與幼兒及時(shí)交流。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來(lái)的。（請(qǐng)幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯，搓一搓、按一按、敲一敲等）師：我們讓手里的東西動(dòng)了，它就會(huì)發(fā)出聲音來(lái)。為什么現(xiàn)在它們不響了呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，我不敲它就不響，我不搓它就不響）師：這些東西我們不再動(dòng)它，它就不響了。

三、感知聲音的不同

師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來(lái)聽一聽吧！

1、敲杯子。大家仔細(xì)聽，好聽嗎？它的聲音怎樣？

2、吹口哨，大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。

3、敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和杯子一樣嗎？

4、搖沙錘。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。

四、聽聲音想象，感受聲音的多樣性

師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起聽一聽，聽到這些聲音，你會(huì)想到什么事？

（一）、實(shí)際聲音再現(xiàn)：

1、一只小鳥叫，兩只小鳥兒唱，許多鳥兒鬧。

2、馬兒在叫，馬兒飛跑起來(lái)，越跑越遠(yuǎn)。

3、流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見鵝大媽，互相問(wèn)候，小河里熱鬧極了。

4、風(fēng)雨中。

五、探索模擬聲音

1、看課件。

師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫故事，這個(gè)故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請(qǐng)你想想故事里講了什么事.2、示范模仿。師：你看到了什么？聽到了那些聲音呢？我們能不能來(lái)模仿小馬走路的聲音呢？可以用什么來(lái)模仿呢？還可以用什么來(lái)模仿呢？ 師：剛才我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走路的聲音很像？還有什么也很想？其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來(lái)模仿一下呢？

3、幼兒自由探索，老師與個(gè)別幼兒交流，引導(dǎo)幼兒大膽想象自己發(fā)出的聲音。

4、交流玩法，互相學(xué)習(xí)。

師：你剛才模仿的是什么小動(dòng)物，用什么模仿的？我們一起來(lái)聽聽像不像。

5、合作配音。

教師操作課件并講述故事，幼兒配音：清晨，鳥兒們醒來(lái)了，（揉塑料和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下）兩三只鳥兒醒來(lái)了，（吹口哨，斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行）

許多鳥兒快活的鬧著，（口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行）晨練開始了

小馬快快跑(用瓶蓋刮木梳)大象在散步,(用沙錘,拍桌子)烏龜越爬越遠(yuǎn)了,(用刷子輕輕刷砂紙)早晨，大森林里多快樂呀.6、活動(dòng)小結(jié) 活動(dòng)延伸

1、引導(dǎo)幼兒聽聲音編故事。

2、指導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索用不同的生活用品模擬發(fā)聲。

大班《四季服裝》

設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)活動(dòng)課是為培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和敏捷的思維能力而設(shè)計(jì)的。因?yàn)樵谌粘Ｉ町?dāng)中，一些幼兒不善于去發(fā)現(xiàn)，而懶于去關(guān)注一些事物變化，不具有自己的思維能力與審美觀點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒去了解各種季節(jié)服裝類型，從而激發(fā)他（她）們對(duì)各種服裝的審美興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和辨認(rèn)能力。

2、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)各種季節(jié)的服裝及搭配審美能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物變化的興趣。重、難點(diǎn)：

區(qū)分不同季節(jié)的服裝類型 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶、課件、服裝

2、自制玩具眼鏡、紙、彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話聽錄音的方式導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受不同季節(jié)服裝的多樣性，從而區(qū)分各種季節(jié)的服裝。

1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾位好朋友，請(qǐng)小朋友們聽一聽它們是誰(shuí)？ 請(qǐng)幼兒聽錄音風(fēng)聲、鳥鳴聲、青蛙叫聲，并自由討論猜測(cè)是什么聲音，從而教師逐一啟發(fā)幼兒感知四季服裝的不同類型。

師：①刮大風(fēng)了，冬天來(lái)了，小朋友們非常冷，快來(lái)想個(gè)辦法呀！引導(dǎo)幼兒說(shuō)出

穿上厚厚的棉衣。

②小鳥飛來(lái)了，春天來(lái)到了，天氣暖和了，小朋友們把厚厚的棉衣都脫去，換上了漂亮的毛衣。

③小青蛙跳來(lái)了，夏天到了，天氣非常熱，小朋友們快來(lái)想一想辦法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿上裙子及小短褲。

2、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解不同季節(jié)的服裝類型，并激發(fā)對(duì)此活動(dòng)的樂趣。看課件，引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自己所看到的景色和小朋友們所穿衣服的樣子，教師并對(duì)春、夏、秋、冬四幅圖畫逐一講解，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)四季服裝的了解。圖畫1：草兒綠了，花兒紅了，柳樹發(fā)芽了，小鳥在天空中不停地拍打著翅膀，春天要來(lái)了，天氣暖和了，小朋友穿上了漂亮的花毛衣。

圖畫2：太陽(yáng)公公在天空中不停地對(duì)小朋友們眨著眼睛，地上的小青蛙在捉著蟲子，夏天來(lái)到了，天氣非常熱，小朋友穿上了半袖的T恤衫，把胳膊露了出來(lái)，這樣就可以涼快一點(diǎn)兒。

圖畫3：樹葉從樹上慢慢地飄落下來(lái)，秋天來(lái)到了，天氣有點(diǎn)冷了，小朋友們換上了毛衣。

圖畫4：下雪了，冬天來(lái)了，天氣非常冷，圣誕老爺爺穿著厚厚的棉衣來(lái)給小朋友們送禮物了。

3、出示實(shí)物服裝，教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)并說(shuō)出不同季節(jié)的服裝類型。

師：①小朋友們，冬天刮著風(fēng)、下著雪非常冷，我們應(yīng)該穿什么樣的衣服呢？ ②夏天，太陽(yáng)曬在小朋友們身上非常熱，這時(shí)我們應(yīng)該穿些什么衣服？ ③春秋季節(jié)時(shí)，天氣不冷也不熱，小朋友們又應(yīng)穿什么樣的衣服呢？

二、集體嘗試操作讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作來(lái)進(jìn)一步識(shí)別不同季節(jié)的服裝類型，并感受各種服裝的多樣性。

操作1：幼兒搭配服裝，時(shí)裝表演。兩人一組進(jìn)行服裝搭配，表演《模特秀》 操作2：幼兒自由繪畫《四季服裝》

三、延伸活動(dòng)

幼兒時(shí)裝表演，展示作品。

大班綜合教案：衣服哪里來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)

關(guān)注目標(biāo)：關(guān)注衣服的生產(chǎn)加工過(guò)程及其所需消耗的人力、物力資源。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)關(guān)愛他人和與人交流的能力，學(xué)習(xí)利用廢舊物品動(dòng)手制作玩具衣服的能力。

知識(shí)目標(biāo)：初步了解衣服和加工生產(chǎn)過(guò)程。

態(tài)度目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)廢物利用的興趣，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約習(xí)慣和熱愛周圍環(huán)境、保護(hù)大自然的意識(shí)。

參與目標(biāo)：在日常生活中持久地與他人交往，不浪費(fèi)資源，并能宣傳影響別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．自己的小衣服；

2．廢舊掛歷紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：衣服哪里來(lái)

(通過(guò)談話、快速聯(lián)想，使幼兒意識(shí)到自己所穿的衣服有很多，并且在不斷地丟掉很多小的衣服，而自己所穿的每件衣服是用很多的資源生產(chǎn)加工，并經(jīng)過(guò)人們艱辛的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。)

1．談話提問(wèn)：小朋友身上穿的衣服是怎樣來(lái)的?(了解衣服的生產(chǎn)加工過(guò)程：種植棉花――施肥――管理――收獲――紡織――設(shè)計(jì)――剪裁――縫制――購(gòu)買……)

2．分析引導(dǎo)：使幼兒關(guān)注一件衣服的背后所需的人力資源和物力資源。

3．從情感教育入手，啟發(fā)幼兒關(guān)注衣服的背后蘊(yùn)含著的一些事情，教育生活中要幼兒節(jié)約，不要浪費(fèi)。

活動(dòng)二：穿哥哥姐姐的衣服

和大班、一年級(jí)的哥哥姐姐或親戚家中的哥哥姐姐們聯(lián)系，互相交往，贈(zèng)送衣服(互動(dòng)活動(dòng))；手拉手做朋友，建立長(zhǎng)期的交往。

活動(dòng)三：我的小衣服

(自己的衣服小了不亂丟掉，把它送給弟弟妹妹穿。)

1.到小班(或低年級(jí))找自己的伙伴和弟弟妹妹做朋友，互相交往、談話。

2．把自己的小衣服送給弟弟妹妹穿。

活動(dòng)四：廢物的制作

(通過(guò)利用廢舊材料制作衣服的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)一兩種衣服的制作方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)造能力以及利用廢物制做物品的興趣。)1．教師示范演示制作方法，可折衣服、剪衣服，粘貼裝飾衣服等。

2．幼兒自己動(dòng)手制作。

3．時(shí)裝表演，通過(guò)這一活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)廢物巧利用的意識(shí)，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造才能。

活動(dòng)五：向貧困地區(qū)小朋友捐贈(zèng)衣服

在教師的帶領(lǐng)下，把自己穿不完或不穿的衣服(也可帶動(dòng)家人)捐贈(zèng)給貧困地區(qū)的小朋友，培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人的情感和勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

注意事項(xiàng)：

1．活動(dòng)中利用的廢舊材料必須是干凈的，或已消過(guò)毒的。

2．在整個(gè)活動(dòng)中，指導(dǎo)孩子正確使用操作材料，注意安全。

不同的服裝

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解有些動(dòng)物“服裝”顏色與周圍環(huán)境非常相似，起到保護(hù)作用。

2、提高幼兒的觀察力、思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)蟋蟀、青蛙、變色龍、蝴蝶利用保護(hù)色等功能進(jìn)行自我保護(hù)的圖片和資料。

2、課本內(nèi)容教學(xué)掛圖 活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分：

談話：小朋友我們有各種顏色的衣服，你們看一看我們班的小朋友都穿著什么顏色的衣服？那么你們知道小動(dòng)物們的衣服顏色能變化嗎？引出課題。

二、基本部分：

1、出示圖一：（蟋蟀在平時(shí)是黑褐色的，但在草叢中時(shí)就變成綠色的，跟身邊的草一樣顏色，這樣能更好的保護(hù)自己）。

提問(wèn)：這幅圖上有什么？它皮膚的顏色有什么變化？有什么作用？（讓幼兒進(jìn)行發(fā)散思維）

2、出示圖二：（青蛙在平時(shí)是綠色的，為了躲避害蟲的攻擊及更好的撲捉害蟲，也能很好的調(diào)整身體的顏色）。

提問(wèn)：這幅圖上有什么？青蛙皮膚的顏色有什么變化？有什么作用？（教師引導(dǎo)幼兒思考）

3、出示圖三：（變色龍能隨著環(huán)境的變化而改變自身的變化，如：在綠色的樹葉上時(shí)是綠色的，爬到褐色的樹干上就成了褐色，在紅花上時(shí)就變成紅色，爬到黃沙上時(shí)就變成黃色等等，只有這樣變色龍才能更好的保護(hù)自己）。

提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？它皮膚的顏色有什么變化？有什么作用？（教師引導(dǎo)幼兒回答）

4、出示圖四：（五彩繽紛的蝴蝶也能隨環(huán)境的改變而改變自己的顏色，以躲避人們的撲捉，能更好的保護(hù)自己）。

提問(wèn)：蝴蝶的顏色會(huì)變化嗎？有什么作用？（教師引導(dǎo)幼兒回答）

5、教師小結(jié)：動(dòng)物們能根據(jù)不同的環(huán)境來(lái)改變自身的顏色，這樣能更好的起到保護(hù)自己的作用。

6、出示課本內(nèi)容教學(xué)掛圖，讓幼兒找出躲在森林里的動(dòng)物并把他們?nèi)Τ鰜?lái)?；顒?dòng)結(jié)束：

教師表?yè)P(yáng)孩子，總結(jié)蟋蟀、青蛙、變色龍、蝴蝶的膚色變化作用。

第二篇：大班科學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)名稱:

大班科學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容:

四季的變化

-、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解四季變化的順序。

2.發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒對(duì)四季的特征有初步的感知經(jīng)驗(yàn)。

2.幼兒用書。

3.方向箭頭三個(gè)。

4.四個(gè)季節(jié)的娃娃圖片及四季美景圖片

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分

以談話形式引人。

教師:“請(qǐng)小朋友說(shuō)-說(shuō)

現(xiàn)在是什么季節(jié)?

一年有幾個(gè)季節(jié)，從哪個(gè)季節(jié)開始?

(二)展開部分

1.引導(dǎo)幼兒交流講述有關(guān)四個(gè)季節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

教師:“今天，老師帶來(lái)了四個(gè)娃娃，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們各是哪個(gè)季節(jié)的娃娃?

“(請(qǐng)幼兒結(jié)合娃娃的穿著、圖案顏色，介紹四個(gè)季節(jié)的圖片）

2.認(rèn)識(shí)四季的特征，交流對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)。

(1)出示春季的圖片,引導(dǎo)幼兒討論春季的特征。

教師:“,你們猜一猜，這是哪個(gè)季節(jié)的圖片?

“(春季)

教師:“春天來(lái)到了，在春天，你會(huì)看見什么?，柳樹發(fā)芽了，小草從泥土里鉆出來(lái)，樹葉長(zhǎng)出來(lái)了，顏色是嫩綠....教師:“這個(gè)時(shí)候。小朋友會(huì)穿什么衣服?做什么呢？

小朋友會(huì)脫掉棉衣，穿上外套，跑出來(lái)玩游戲.....(2)出示夏季的圖片,引導(dǎo)幼兒討論夏季的特征。

導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天氣會(huì)很熱，白天變得很長(zhǎng)，夜晚變得很短等》“

教師:“這個(gè)時(shí)候，小朋友穿上了什么衣服，玩些什么?

穿上背心、短褲裙子:在院子里玩游戲，會(huì)感到熱，會(huì)出很多汗。

(3)出示秋季的圖片，引導(dǎo)幼兒討論秋季的特征。

教師:“夏季過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了?秋天是豐收的季節(jié),秋天會(huì)看見什么?

“(莊稼成熟了,瓜果成熟了，樹葉變黃了落了下來(lái)...)

教師:“這個(gè)時(shí)候，小朋友穿上了什么衣服?

“(穿上薄外套)

（4）出示冬季的圖片，引導(dǎo)幼兒討論冬季的特征。

教師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這個(gè)季節(jié)會(huì)發(fā)生什么?

“(天氣很冷,會(huì)下雪，一片白茫茫的，樹變得光禿禿的....）

教師:“下雪時(shí),小朋友會(huì)做些什么?“(打雪仗堆雪人)

教師:“這個(gè)時(shí)候，穿的衣服有什么變化?

“(冬天會(huì)穿厚厚的衣服，戴帽子、手套;天黑得早,不能在院子里玩了，要早早回家)

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季的順序。

教師小結(jié):“四季是按春季→夏季→秋季→冬季。

(三)結(jié)束部分

教師:“小朋友，你們喜歡哪一個(gè)季節(jié),為什么?”

教師小結(jié):“四季會(huì)給我們帶來(lái)不同的快樂和美好的感受。

第三篇：大班科學(xué)活動(dòng)

太陽(yáng)班科學(xué)活動(dòng)——1米有多長(zhǎng)

設(shè)計(jì)思路

在主題活動(dòng)“我愛運(yùn)動(dòng)”中，幼兒對(duì)舉重，跳遠(yuǎn)，投擲、跳高、跑步等體育項(xiàng)目有了進(jìn)一步了解，知道這些項(xiàng)目的基本動(dòng)作和鍛煉 方法，也在游戲中模仿練習(xí)進(jìn)行比賽。很多比賽都需要用測(cè)量的方法知道結(jié)果獲得成績(jī)，當(dāng)“米”這個(gè)詞出現(xiàn)時(shí)，幼兒產(chǎn)生了探究興趣，我提出問(wèn)題“1米有多長(zhǎng)”并由此設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，激勵(lì)幼兒展開探索?；顒?dòng)目標(biāo)

１.積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。２.掌握用自然物測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

３.嘗試運(yùn)用多種材料或多種方法進(jìn)行測(cè)量，能正確記錄，大膽表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

室內(nèi)環(huán)境中各種游戲材料，學(xué)習(xí)用品，一米長(zhǎng)卷尺，一米長(zhǎng)的紙條若干，記錄表格，相機(jī)電視及傳輸線?；顒?dòng)過(guò)程

（一）提問(wèn)導(dǎo)入：一米有多長(zhǎng) １.提出問(wèn)題 教師：小朋友們最喜歡的劉翔練的是什么項(xiàng)目？郭晶晶比賽的是多少米跳臺(tái)跳水？

幼兒：劉翔練的是１１０米跨欄，郭晶晶比賽的是１０米跳臺(tái)跳水。２.啟發(fā)思考

教師：在跑步，跳遠(yuǎn)，跳高，跳水的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中都有一個(gè)測(cè)量的長(zhǎng)度，高度的名詞是什么？

幼兒：１１０米，５米，１０米，都有個(gè)“米”。教師：一米到底有多長(zhǎng)？

幼兒：有大人的一個(gè)胳膊那么長(zhǎng)．．．．．．（幼兒伸直胳膊表示）教師：大人的胳膊不一樣長(zhǎng)，那么比劃出來(lái)的一米也不一樣長(zhǎng)??？（教師與配班老師比胳膊）

幼兒：有大人邁一步那么長(zhǎng)．．．．．．

教師：每個(gè)人邁的步伐都不一樣，那么邁出來(lái)的一米也會(huì)不一樣的？（教師與配班老師各邁一大步進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各人的步子不一樣大）

幼兒：（；兩手圍城橢圓形）有這么長(zhǎng)．．．．．．．

教師：就這么一比劃嗎？每個(gè)人都這樣比劃嗎？那身體高矮不同胳膊長(zhǎng)短不同，這么一比劃準(zhǔn)確嗎？

幼兒：有桌子的長(zhǎng)邊這么長(zhǎng)．．．．．．（小朋友們的表情表現(xiàn)出質(zhì)疑，不相信）

（二）認(rèn)識(shí)一米尺 教師：老師這里有一根一米長(zhǎng)的尺子，它非常標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)大家看看，有什么發(fā)現(xiàn)？

幼兒：一米尺很直．．．．．．

幼兒：上面有很多長(zhǎng)的短的黑線．．．．．． 幼兒：有數(shù)字。

教師：（帶領(lǐng)幼兒指認(rèn)刻度一起念一遍）１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０

（三）再次討論；一米有多長(zhǎng)

教師：老師的一米尺是你們比劃那么長(zhǎng)嗎？ 幼兒：不是，我們比劃的不標(biāo)準(zhǔn)。

教師：小朋友說(shuō)是大人的胳膊那么長(zhǎng)，老師用胳膊來(lái)比一下看？（把胳膊伸直與１米尺比較，結(jié)果胳膊比一米尺短）教師：那么你們比劃的動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的一米嗎？ 幼兒：我們比劃的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)。

教師：那么用什么東西能夠準(zhǔn)確的擺出真正的一米長(zhǎng)呢？ 幼兒：可以用積木，可以用書本?？梢杂盟使P擺，用圖畫紙，用水彩筆盒．．．．．．

教師：好，老師為小朋友做了很多一米長(zhǎng)的紙條，大家比比看標(biāo)準(zhǔn)嗎？（用一米尺與一米紙比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)一米紙很標(biāo)準(zhǔn)）教師：請(qǐng)小朋友看記錄表，表中有三格，第一格畫出你所用的工具，第二格畫出工具擺放的方法，第三格用數(shù)字寫出擺了多少個(gè)？（出示記錄表格邊指邊講，然后分發(fā)給幼兒）

（四）大家擺一擺

教師：請(qǐng)小朋友快速找到材料，把一米紙放直，用選好的材料和工具才順著它擺出一米長(zhǎng)來(lái)？數(shù)數(shù)能擺出多少個(gè)？是怎樣擺的？ 幼兒取走一米紙，教師提醒幼兒找一個(gè)可以平直放紙不干擾別人的地方，先擺直一米紙，然后自取想好的材料，工具開始擺放。教師觀察幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒把一米紙擺直，可以借用透明桌墊或重物壓住紙條，保證它是平整的，便于材料在上面擺放。１.教師用相機(jī)拍下方法正確的幼兒動(dòng)作，并給予肯定。

（1）在建筑城地面上擺直一米紙，取用中長(zhǎng)積木沿著一米紙的一端對(duì)齊，用積木一個(gè)緊挨著一個(gè)的擺放。最后剩余一點(diǎn)白紙，取出來(lái)一個(gè)小正方體積木擺滿，一共擺了四個(gè)中長(zhǎng)方體積木，兩個(gè)小正方體積木。幼兒在記錄表格上畫出中長(zhǎng)方體和小正方體積木。在擺放欄內(nèi)畫出一個(gè)緊挨著一個(gè)的樣子，在數(shù)量格內(nèi)畫出４＋２．．．．．．

２．教師用相機(jī)拍下擺法有問(wèn)題，動(dòng)作不準(zhǔn)確的情況（1）在地上擺放好一米紙，然后從玩具架上取下了幾種不同的玩具進(jìn)行擺放，擺放的玩具種類太多，差點(diǎn)數(shù)不過(guò)來(lái)，在記錄紙上慢慢的畫著這

(2)在窗臺(tái)上擺直一米紙條，隨意取來(lái)不一樣的水彩筆盒，把水彩筆盒豎緊密擺放，用筆盒的寬邊來(lái)量。

（3）把一米紙擺在桌子上，一邊已經(jīng)出了桌子，取下來(lái)剪刀（長(zhǎng)短不一）擺放，最后數(shù)出21把剪刀但沒有擺到紙邊。

（五）分析問(wèn)題

1.教師讓幼兒停下來(lái)觀看照片發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師幼共同總結(jié)糾正測(cè)量的問(wèn)題，最后探討出正確的測(cè)量方法;第一，測(cè)量物和被測(cè)量物的一邊要對(duì)齊。第二，測(cè)量物之間不能有空隙。第三，測(cè)量物要擺直，不能彎曲。第四，測(cè)量到頭不夠時(shí)可以用小材料代替。

（六）展示交流記錄

教師：（幼兒都完成了至少一種材料的研究擺放）請(qǐng)小朋友們講一講自己的試驗(yàn)記錄。

幼兒：（將記錄表面對(duì)大家）我用的材料是中長(zhǎng)方積木，一個(gè)一個(gè)擺齊緊挨著，一共用了四個(gè)中長(zhǎng)方和兩個(gè)小正方積木擺出一米長(zhǎng)。

（七）活動(dòng)延伸

教師：大家的記錄都很清楚，都有進(jìn)步，我們知道了一米有多長(zhǎng)，會(huì)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的材料擺放一米長(zhǎng)，比以前小朋友說(shuō)的胳膊長(zhǎng)，一大步長(zhǎng)要準(zhǔn)確了，不過(guò)測(cè)量跳了多遠(yuǎn)，跳了多高最準(zhǔn)確的工具還是尺子。老師把一米紙放在測(cè)量區(qū)，小朋友在活動(dòng)區(qū)時(shí)可以繼續(xù)測(cè)量?；顒?dòng)反思

本活動(dòng)隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行和幼兒關(guān)注點(diǎn)自然生成。在活動(dòng)中，一開始教師啟發(fā)幼兒對(duì)“一米有多長(zhǎng)”進(jìn)行思考，面對(duì)有趣但含糊錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)教師沒有急于批評(píng)指正，而是給幼兒提供了一個(gè)驗(yàn)證自己的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒在做中學(xué)，學(xué)后做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，歸納，提升知識(shí)，有效提高“教”與“學(xué)”質(zhì)量。

“掌握用自然物測(cè)量長(zhǎng)度的方法”，這是該活動(dòng)的一個(gè)目標(biāo)，在30分鐘內(nèi)，幼兒要把自己想象的一米長(zhǎng)具體物化為可操作性材料，并驗(yàn)證想法得出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)認(rèn)識(shí)，的確不是一件輕而易舉的事。但是，在活動(dòng)中，我們看到幼兒始終處于快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且這種快樂并不是通過(guò)教師的簡(jiǎn)單刺激而激發(fā)出來(lái)的一種膚淺的快樂。而是由學(xué)習(xí)活動(dòng)本身帶來(lái)的快樂，對(duì)幼兒的終身發(fā)展具有積極的意義。

第四篇：大班科學(xué)活動(dòng)

大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》教學(xué)反思

2011-01-16 08:40:45|分類： 默認(rèn)分類|字號(hào) 訂閱

在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組織活動(dòng)：

第一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：“冬天到了，天氣越來(lái)越冷了，你會(huì)怎樣來(lái)度過(guò)這個(gè)寒冷的冬天呢？”孩子們各抒己見的說(shuō)出了自己的好辦法，接著，我又問(wèn)：“這么冷的天，小動(dòng)物都到哪里去了呢？”我給了孩子足夠的時(shí)間，講述自己的看法。

第二、采用兒歌教學(xué)，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

在欣賞完兒歌后，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)“兒歌中有哪些小動(dòng)物，它們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天的？”等問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)幼兒思考，并采用游戲的方法，使本活動(dòng)的目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。

第三、采取小組合作，提供表現(xiàn)舞臺(tái)。

波蘭教育學(xué)家雅.柯爾恰克說(shuō)：“兒童是感情的王子”，他們的情感生活是豐富多彩的。小組學(xué)習(xí)同傳統(tǒng)教學(xué)相比更有利于滿足幼兒的心理需要，促進(jìn)幼兒情感發(fā)展，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使幼兒自覺地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我出示了一些其他小動(dòng)物，請(qǐng)孩子們分組，為他們找到好朋友，并把圖片放到和剛才過(guò)冬方式一樣的小動(dòng)物一起。并請(qǐng)他們互相講述自己喜歡的小動(dòng)物的過(guò)冬的方式。幼兒敢想敢說(shuō)，不受拘束。小組合作的學(xué)習(xí)方式，為孩子提供了更為廣闊的舞臺(tái)，使他們?cè)谶@一舞臺(tái)上得以盡情展示自我、品味成功。

第五篇：大班科學(xué)活動(dòng)

大班科學(xué)活動(dòng)“水的變化”說(shuō)課稿 說(shuō)活動(dòng)來(lái)源：

“停水的日子真的很難過(guò)！”這是在一次城市停水后我和孩子們發(fā)自內(nèi)心的感嘆。近日，又和孩子們聊起那日的停水事件，一個(gè)孩子說(shuō)：“，爸爸說(shuō)我們?nèi)祟愐Ｗo(hù)水資源，地球上的水用光了就沒有了”。這句話引起了其他的討論：“不是的，水是從大海里來(lái)的，大海很大，不會(huì)沒有水的?！薄安皇?，大海的水是苦的，不能吃的，我們用的水是從地下挖出來(lái)的！”水哪里來(lái)的？用過(guò)的水到哪里去了？誰(shuí)會(huì)用完嗎？怎樣讓水用不完？一連串的問(wèn)題從孩子們的嘴里問(wèn)出來(lái)，也預(yù)示著孩子對(duì)生活中的水資源有了一定的興趣。抓住這個(gè)孩子感興趣而又有價(jià)值的點(diǎn)，故預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

說(shuō)活動(dòng)價(jià)值：

我們常常在有水的日子里一點(diǎn)都不覺得用水的方便，沒水的日子里才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)一滴水的珍貴。環(huán)境在我們身邊一點(diǎn)點(diǎn)惡化，但我們每個(gè)人卻常常視而不見。本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)就是想通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)使孩子們親身感受到水對(duì)我們生活的重要以及保護(hù)水資源的重要。

內(nèi)容來(lái)自

因此本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。

2、感知水在人們生活中的重要，樹立良好的環(huán)保意識(shí)。

3、有良好的堅(jiān)持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力。

說(shuō)目標(biāo)定位：

目標(biāo)是集體活動(dòng)的核心和精髓，明確細(xì)致的目標(biāo)將幫助精確地描繪出活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，我把目標(biāo)定位在三個(gè)方面：

大班科學(xué)活動(dòng)“水的變化”說(shuō)課稿

目標(biāo)1——基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。是本次活動(dòng)力爭(zhēng)闡述清楚的主要問(wèn)題。這個(gè)目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)展開和幼兒能力提升的載體平臺(tái)，在活動(dòng)的兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中能夠非常顯性地達(dá)到，也是具體的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。

目標(biāo)2——價(jià)值目標(biāo)：感知水在人們生活中的重要，樹立良好的環(huán)保意識(shí)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，更是本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)，在兩大環(huán)節(jié)中，不論是第一環(huán)節(jié)“水變臟了”能幫助孩子感受到水無(wú)處不在，人們生活離不開水，懂得珍惜水；還是第二環(huán)節(jié)“把水變干凈”使孩子們懂得水處理的困難和復(fù)雜，知道要愛惜水資源，都是圍繞這一目標(biāo)開展的，這是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線，更是本次活動(dòng)最具價(jià)值的點(diǎn)。本文來(lái)自織夢(mèng)

目標(biāo)3——情感能力目標(biāo)：有良好的堅(jiān)持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)榈哪芰ε囵B(yǎng)不是一朝一夕的事，更不是一次活動(dòng)能夠完成的。在本次活動(dòng)的特定情景中，我預(yù)想我的孩子們?cè)讷@得知識(shí)意識(shí)的同時(shí)，能獲得更多的情緒體驗(yàn)和能力培養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此此目標(biāo)的設(shè)定是為了放大并著力進(jìn)行養(yǎng)成，以期幫助孩子們獲得更大的收益。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的經(jīng)驗(yàn)就是孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中只需要通過(guò)的提問(wèn)幫助其會(huì)憶和再現(xiàn)。

材料準(zhǔn)備：生活中用水的圖片，生活廢水若干盆（肥皂水、洗手水、洗菜水），過(guò)濾物若干（紗布、濾紙、活性炭、網(wǎng)兜等）選用的材料不脫離孩子的生活而又具有一定的代表性：如肥皂水是化學(xué)物廢水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的廢水。這些不同的廢水為孩子進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“把水變干凈”提供了不同的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。也預(yù)示了我的預(yù)設(shè)價(jià)值。二過(guò)濾物的選擇也是基于不同的過(guò)濾要求挑選的，具有一定的層次性。內(nèi)容來(lái)自

說(shuō)教法學(xué)法：

教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，在本次的活動(dòng)中，根據(jù)科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)我首先采用了問(wèn)題法來(lái)對(duì)幼兒常見的“水”的情況進(jìn)行設(shè)疑。圍繞從幼兒最有生活經(jīng)驗(yàn)的“生活中什么地方要用到水”——具有一定困難情境的“怎樣把用臟的水變干凈”——運(yùn)用已建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的“如何保護(hù)地球上的水”等主要問(wèn)題的展開，使活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣、步步深入地展開，而幼兒因此產(chǎn)生的疑問(wèn)與驚奇正體現(xiàn)了其主動(dòng)思維的開始。

大班科學(xué)活動(dòng)“水的變化”說(shuō)課稿

其次在活動(dòng)中運(yùn)用比較法來(lái)強(qiáng)化了對(duì)水的變化的認(rèn)知。因?yàn)樗淖兓哂幸欢ǖ目赡嫘?，但是正是因?yàn)楦蓛羲兣K和臟水變干凈的互逆過(guò)程有著很大的差別：干凈水變臟是極其方便快速的過(guò)程，而臟水變干凈則是非常復(fù)雜和繁瑣的過(guò)程。因此在這鮮明的對(duì)比過(guò)程中，幼兒能實(shí)實(shí)在在地感知到愛惜水資源、節(jié)約用水等有價(jià)值的知識(shí)。

織夢(mèng)內(nèi)容管理系統(tǒng)

探究實(shí)驗(yàn)法是本次活動(dòng)中最主要的學(xué)法：當(dāng)幼兒針對(duì)問(wèn)題情境“如何把水變干凈”有了主動(dòng)探究的欲望后，提供多種探究實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)就成了幫助幼兒解決實(shí)際困難的良好平臺(tái)。在多途徑（實(shí)驗(yàn)、看視頻、現(xiàn)場(chǎng)采訪等）的探究活動(dòng)中，幼兒不僅了解的是知識(shí)，更收獲了學(xué)習(xí)知識(shí)的多種方法，這比單純習(xí)得知識(shí)要有意義得多。

說(shuō)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：、提出問(wèn)題，刺激幼兒思考。

活動(dòng)開始，開門見山，提出第一個(gè)疑問(wèn)：哪里有水？（海、河、水管、身體、植物、地下、瓶子里）幫助幼兒建立水資源存在于地球的任何一個(gè)地方的概念，為目標(biāo)“樹立環(huán)保意識(shí)”埋下伏筆。緊接著出示一盆清水后提出第二個(gè)疑問(wèn)：地球上的水是哪里來(lái)的？引導(dǎo)回憶已有的有關(guān)水循環(huán)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，了解水是循環(huán)利用的。提出第三個(gè)疑問(wèn)“生活中什么地方要用到水？”后及時(shí)通過(guò)洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再現(xiàn)，讓幼兒感知水是人們生活離不開的東西，同時(shí)，親自體驗(yàn)清水很快變臟的過(guò)程。最后提出本次活動(dòng)的重要設(shè)疑點(diǎn)：我們都知道地球上的水是循環(huán)利用的，那么我們用下來(lái)的臟水怎樣才能再用呢？

內(nèi)容來(lái)自dedecms、自主探究，適時(shí)點(diǎn)撥。

本環(huán)節(jié)提供三個(gè)可選情境開展分組活動(dòng)：1是電腦觀看水處理視屏，了解臟水變干凈的過(guò)程；2是詢問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)了解臟水變干凈的大概過(guò)程；3是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)水過(guò)濾的過(guò)程。要求三個(gè)小組在尋求答案的過(guò)程中將方法以自己的方式記錄下來(lái)提供交流材料。幼兒以小組為單位尋找臟水變干凈的方法，其主要目的1是幫助知道尋找問(wèn)題的答案的方法是多種多樣的；

2、感知臟水變干凈的過(guò)程是復(fù)雜而又漫長(zhǎng)的；

3、學(xué)會(huì)用自己的符號(hào)記錄臟水變干凈的方法。在幼兒自主探究的過(guò)程中，需要密切關(guān)注幼兒的需求，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，如：幼兒遇到記錄困難時(shí)的點(diǎn)撥，幼兒遇到操作困難時(shí)的點(diǎn)撥等等，以幫助幼兒更好地進(jìn)行探究活動(dòng)。

3、交流互動(dòng)，呈現(xiàn)探究結(jié)果

本環(huán)節(jié)讓各個(gè)研究小組展示自己的記錄單，交流自己的答案，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和遷移。順序依次是：第一組現(xiàn)場(chǎng)采訪——達(dá)到“知道處理臟水是個(gè)非常專業(yè)的問(wèn)題，很復(fù)雜，需要很長(zhǎng)的時(shí)間和很多的步驟，而且有的含有化學(xué)物質(zhì)的臟水很難再利用，會(huì)污染環(huán)境。”第二組過(guò)濾實(shí)驗(yàn)——通過(guò)一些簡(jiǎn)單的過(guò)濾能吸掉臟水里的臟東西，要讓水變得更干凈需要許多次的過(guò)濾，而肥皂水需要特殊的過(guò)濾材料過(guò)濾，代價(jià)很高?！?/p>

大班科學(xué)活動(dòng)“水的變化”說(shuō)課稿

第三組觀看視頻——“處理臟水要到專門的水處理廠，運(yùn)用一些大型的工具，經(jīng)過(guò)一次次的過(guò)濾最終才變成生活中能用的水”。在交流的過(guò)程中同時(shí)關(guān)注各小組的記錄方式，幫助知道記錄也是很好的交流表達(dá)方法，同時(shí)幫助幼兒養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣和積極解決問(wèn)題的能力。、歸納總結(jié)。

對(duì)各小組的探究活動(dòng)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，讓幼兒清楚地知道尋求答案的方法是多種多樣的。同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)總結(jié)出：水變臟的容易和臟水變干凈的困難，知道珍惜水資源，知道少使用化學(xué)物品，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。

5、延伸活動(dòng)。

護(hù)水小衛(wèi)士：還有很多人們不知道或者做不到保護(hù)水資源，讓我們一起來(lái)做個(gè)護(hù)水小衛(wèi)士，提醒大家：你認(rèn)為可以告訴他們什么話呢？如：水龍頭，擰小些，節(jié)約水，好處大。洗碗少用洗潔精，身體好處多等等，與一起制作成護(hù)水標(biāo)語(yǔ)，貼在班級(jí)、校園里。dedecms.com

說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)：

水是人類最好的朋友，有了水才有地球上的所有生命，當(dāng)人們?nèi)巳硕紭淞⒘诉@樣的理念后，我們的環(huán)境惡化的腳步才可能越走越慢，我們的生命才能更加燦爛。希望通過(guò)我們的努力，在孩子小小的心中種下一棵保護(hù)環(huán)境的種子，使“保護(hù)環(huán)境”的愿望能最終實(shí)現(xiàn)，使地球母親越來(lái)越美麗。