第一篇：看菊花教案第二課時(shí)(含教學(xué)反思)

《看菊花》第2課時(shí)

執(zhí)教：鹽城市城南新區(qū)伍佑小學(xué) 呂曉娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜歡之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

3、學(xué)會(huì)寫“放、許、聽”三個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀第二、三自然段。感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕嚴(yán)寒。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、田字格

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：小朋友們，秋天到了，公園里的菊花可好看了。這節(jié)課吳老師就和你們再到公園（引讀）——看菊花（師引讀課題）

2、生：讀課題。

3、師：老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好門票，不過先要讀好這些詞。（點(diǎn)擊課件復(fù)習(xí)1）

4、生：開火車讀讀這些詞。（強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)兒”的兒化音，領(lǐng)讀；“一片片”的讀音，領(lǐng)讀）

5、師：去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？（點(diǎn)擊課件去掉拼音）

6、生齊讀。

7、師：小朋友們真棒，都拿到門票了，我們就進(jìn)公園看菊花吧。（1點(diǎn)擊課件出示圖片）

二、新授

（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、師：告訴我，你們?yōu)槭裁窗l(fā)出驚嘆聲？

2、生：??。

3、師：是啊，菊花太美了，文中的小朋友和你們一樣，覺得：（2點(diǎn)擊課件出示句子）

4、師：誰來試著讀好這句話。

5、生讀。

6、師：菊花可不是一點(diǎn)點(diǎn)好看呢，（師范讀）誰再來讀讀。

7、生讀。（評(píng)：??）誰還想讀？

8、生讀。

過渡：你們的朗讀讓我覺得菊花真是——好看極了。（相機(jī)板書：好看極了）瞧：（3點(diǎn)擊課件出示四顏色的菊花）

1、師：引說黃的，白的，淡綠的，紫紅的。

2、師：這些都是寫菊花的什么好看呢？

3、生：顏色！

4、師：這些顏色多美呀?。ㄏ鄼C(jī)板書：美）我也喜歡呢。（師范讀）你們喜歡這些顏色嗎？

5、生讀。（評(píng)：真美）誰還想讀？

6、生讀。（評(píng)：美極了）

7、師：公園就是這些顏色菊花嗎？

8、生：不是。

9、師：（引說）

過渡：是啊，公園里的菊花顏色這么美，難怪文中的小朋友要說公園里的菊花（引說）——好看極了。

有：生1 生2 生3 生4

評(píng)（??）（??）（??）公園的菊花數(shù)量也不少呢。（4點(diǎn)擊圖片“一朵朵”）

1、師：一朵、一朵、又一朵，這么多朵的菊花就叫——一朵朵。

2、師：這一朵朵的菊花又聚成（5點(diǎn)擊圖片“一叢叢）一叢、二叢、三叢、四叢，這么多叢就叫——一叢叢。

3、師：這一叢叢的菊花（1、點(diǎn)擊一片片）又連成了一片又一片，向四面展開，用文的一個(gè)詞叫——一片片。

4、師：公園的菊花數(shù)量可真多呀。（相機(jī)板書：多）（2點(diǎn)擊課件出示三個(gè)詞）

誰能讀好這些詞。

5、生讀。（評(píng)：??）

6、師：它開放的范圍還越來越廣呢。誰還想讀？

7、生讀。

8、師：我們換個(gè)萊讀讀，感受一下菊花越開越多，范圍越來越廣 小結(jié)：小朋友們讀得太好了，讀出了菊花多的味道。公園里的菊花顏色那么美，數(shù)量那么多，真是（引說）——好看極了。

9、師像這樣后面兩個(gè)字重復(fù)的詞語，我們叫它疊詞，表示數(shù)量很多。如：一本本、一張張、一位位。（評(píng)：剛學(xué)就能用上了，你們太聰明了）

過渡：你們的笑臉，就像一朵朵盛開的鮮花。愿意做一朵美麗的花嗎？那就站起來，讓我們隨著音樂快樂的舞蹈。（3、點(diǎn)擊課件，播放花仙子）

1、課間操。

2、師：聽，寒風(fēng)吹來了，你們感覺怎樣？用動(dòng)作告訴我。（示意坐下）

3、隨機(jī)采訪。怕：

（1）師：你們剛才為什么縮起了脖 生：??（你這朵花快謝了）

（2）師：你為什么抱起了胸？ 生：??（3）師：你也怕冷嗎？（又是一朵快要凋謝的花）不怕：

（1）師：寒風(fēng)吹來了，你為什么抬起了頭？ 生：??

（2）師：你又為什么挺起了胸？ 生：??

（3）師：你的小腰挺的多直呀！為什么？ 生：??

4、師：你讀讀這句。（4點(diǎn)擊課件出示：它們??開放呢。）

5、生讀。（評(píng)：讀得真流利。想不想聽老師讀）

6、師范讀。（還請你再試試）

7、師：（進(jìn)步了）誰還想試試。

8、生讀。（評(píng)：聽老師再讀讀?；颍赫媸怯赂业木栈ǎ?/p>

9、師：誰來邊做動(dòng)作邊讀讀。

10、生：（迎著。）

11、師：一齊來邊做動(dòng)作邊讀。

過渡：老師真的看到了一朵朵迎著寒風(fēng)怒放的菊花，菊花真的是（引讀）——好看極了。

再看看這些美麗的菊花。（5、點(diǎn)擊菊花圖片）

1、師：你們一個(gè)個(gè)都陶醉了，如果現(xiàn)在就叫你離開，你舍得嗎？（??）是啊，人們也舍不得。

2、師：誰試著讀好這句。

3、生讀。（評(píng)價(jià)：讀得多連續(xù)呀，腳步再放慢些，老師也舍不得離開呢。你們就是花園里五顏六色的菊花。）

4、師范讀。

5、師：（手勢起立）學(xué)著我的樣子邊讀邊做動(dòng)作，感受一下。

6、生齊讀。（評(píng)：你們真是一步三回頭舍不得離去呀?。?/p>

過渡：不知不覺到了公園門口，我們還沒有看過癮呢！我們再欣賞一遍。

1、師：誰來美美地讀這段話。（2點(diǎn)擊課件出擊第二節(jié)）

2、生讀。（真美，這么美的文字我們真該把它記在心里，先試著背給同桌聽聽。）

3、生同桌互背。

4、師：看來，大家準(zhǔn)備得差不多了，誰先來試試。（3點(diǎn)擊課件出示填空）生1：（??）生2：（??）

5、師：一起來試試看。

6、生齊背。

過渡：是啊真不想離開，特別喜歡菊花的爸爸告訴我說：（4點(diǎn)擊課件出示第三節(jié)）

（二）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。

1、師：誰來讀。

2、生讀。

3、師：人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ǎ?/p>

4、生：不怕冷。

5、師：是啊，天冷了，許多花都謝了，（5點(diǎn)擊出示圖萎花）可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。（相機(jī)板書：不怕冷）大家看，（1點(diǎn)擊出示第4小節(jié)）它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

過渡：正因?yàn)槿绱?，師范讀。

1、為什么更好看了？

2、生：??

3、師：我們看公園的菊花顏色顏色美，數(shù)量多，我覺得好看極了。聽了爸．．．．．．爸的話，我又知道菊花不怕冷，所以就覺得菊花，更好看了。（相機(jī)板書：更好．看）

4、誰愿意夸夸這美麗的菊花，讀好這一句。

三、拓展。

1、師：課文讀到這，你想對(duì)美麗的菊花說些什么呢？（2點(diǎn)擊課件出示說話句子）試著用這樣的句式說一說。（師范讀）

你真漂亮。

你真不怕冷。

你真美麗。

你真勇敢。

我喜歡你。（為什么）

2、生交流：（1）（2）（3）（4）

（天冷了，許多花謝了，可菊花還在寒風(fēng)中開放呢，還想對(duì)它說些什么？）我要向你學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)菊花的什么？更想學(xué)習(xí)菊花的什么？

3、生交流。（你更喜歡菊花的精神）

小朋友們說得多好呀！菊花的美麗讓人喜歡，但它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫。

1、師：這節(jié)課我們小朋友的收獲可真不小。有三朵菊花看到我們的小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，想來考考大家。

瞧，他帶來了三個(gè)字。（5點(diǎn)擊課件出示字）（1）生讀（強(qiáng)調(diào)后鼻音）

（2）生齊讀。

2、師：仔細(xì)看，它們有什么共同點(diǎn)？（像這些由左右兩個(gè)部分構(gòu)成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字）

3、生一齊交流。讀左右結(jié)構(gòu)。

4、師：我們先來看“許”，這里面有一個(gè)新筆畫：橫折提（師領(lǐng)讀）。仔細(xì)看，怎么寫的。

（先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。）

5、生描紅“許”。

6、師：再來看“聽”：這也是一個(gè)左窄右寬的字，邊寫邊講：口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。

7、生描紅“聽”

8、師：這個(gè)“放”字左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn)，注意筆順（師邊說邊寫）右邊的“攵”寫得稍高一點(diǎn)。

9、生描紅“放”。

10、師：想不想寫一寫這幾個(gè)字？拿出“田”字格紙和鉛筆。（點(diǎn)擊課件出示音樂加背景圖）我們先來學(xué)著這個(gè)小朋友坐一坐。（頭正、身直、臂開、足安）

11、生做寫字操。

12、生寫字，伴著音樂。

13、展示。（相機(jī)評(píng)價(jià)）。

小結(jié)：這節(jié)課，我們這班的小朋友表現(xiàn)太棒了，把掌聲送給我們自己吧！

《看菊花》教學(xué)反思：

《看菊花》這篇課文選自蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文的第一冊教材。全文共有四個(gè)自然段，記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過，向人們展示了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風(fēng)爭奇斗艷的美麗景色，課文主要通過敘事性的語言，使小讀者在感受菊花外在美的同時(shí)，體會(huì)菊花不怕冷的品質(zhì)。

大綱明確指出低年級(jí)閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感?！贬槍?duì)這一目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，我充分運(yùn)用多媒體輔助手段從而突破重點(diǎn)，并力求以讀帶講，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的朗讀能力。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)，最重要、最根本的手段，就是朗讀、背誦結(jié)合。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在這堂課的教學(xué)中通過課文插圖、多媒體、音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)下美的情景，引導(dǎo)他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感。在具體學(xué)習(xí)朗讀描寫菊花顏色美、數(shù)量多、不怕冷的語句時(shí)，我先讓學(xué)生一邊看畫面一邊聽讀，進(jìn)人情境；接著又在自由試讀、指名讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出應(yīng)邊想畫面邊朗讀的方法，并再次美讀課文；其中，還采取輪讀、小組朗讀、全班參與、師生合作讀等形式，激起學(xué)生興趣，掀起朗讀高潮。這時(shí)，對(duì)學(xué)生語感培養(yǎng)也比較到位了，也基本能做到熟讀成誦了。在此基礎(chǔ)上課文的第二自然段學(xué)生通過自由背、同座互背、指名背、集體試背等形式，幫助學(xué)生將優(yōu)美的范文語言內(nèi)化。

課堂中及時(shí)、準(zhǔn)確、充滿個(gè)性的的評(píng)價(jià)，可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這堂課中，我努力去做了，但還是覺得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一了些，今后的教學(xué)中應(yīng)在這方面下工夫。

總之，上這節(jié)課后，我感覺自己又“蛻變”了一次，在“成長”的道路上又加了一次“油”，很有收獲。

第二篇：看菊花(第二課時(shí))-教學(xué)教案

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。教學(xué)準(zhǔn)備：.課件、錄音帶。教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.導(dǎo)入新課：

放錄音：開往菊花公園的列車即將開動(dòng)，請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動(dòng)，請乘客馬上上車。

師：小朋友們，你們的爸爸媽媽今天要帶你們?nèi)ス珗@看菊花?？涩F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，不知道公園里的菊花是不是還盛開著，老師也想跟你們一起去看看？你們歡迎嗎？ 生：歡迎

師：那么趕快上車。到公園看菊花去（板書：

8、看菊花）指導(dǎo)讀題。二．學(xué)習(xí)全文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1.過渡：看~~~~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣嗎？ 瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。你再來試試····

（引導(dǎo)用愉快的心情讀第一段）

（二）第二自然段。

師：現(xiàn)在天氣已經(jīng)開始變涼了，我們學(xué)校里很多花都枯萎了，連樹葉都黃了，不知道公園里的菊花是不是還盛開著。你認(rèn)為公園里的菊花盛開嗎？你呢？你呢？ 師：走，我們進(jìn)公園瞧瞧去！下面請小朋友們聽一聽、看一看、讀一讀、（放課件第二自然段）注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。把你覺得特別美麗的景色用你們手中的神奇照相機(jī)做個(gè)記號(hào)。一會(huì)告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。（學(xué)生看動(dòng)畫、讀課文）師：小朋友們在公園里看到了什么，有什么話想對(duì)老師說說的嗎？（學(xué)生自由說看到的景色，感受）

1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的、······）繼續(xù)學(xué)習(xí)第二句，重點(diǎn)理解一朵朵、一叢叢、一片片。師：這么多的菊花，到底有多少朵呢？讓我們來數(shù)一數(shù)吧。.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

2、師：公園里的菊花都穿著五彩的衣裳，好不好看？你們喜歡嗎？ 生：好看、非常看看、好看極了。喜歡、很喜歡。（引導(dǎo)用愉快、喜愛的語氣讀讀第一句）

3、面對(duì)這么美麗的菊花，你們有什么話要對(duì)它們說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出菊花外表美麗）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段：

1初讀第三段：小朋友們那么喜歡菊花，爸爸喜歡菊花嗎？把體現(xiàn)爸爸喜歡菊花的句子讀出來。（引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語氣讀）

2、讀出贊美的心情，為什么喜歡。

師：現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣冷了，小朋友們，你們知道其它的花都都去哪兒了嗎？ 生：謝了！枯萎了！躲起來了····

師：原來其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來了？哪兒看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生說出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢）

師：原來菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花厲害嗎？

師：那爸爸覺得菊花厲害嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出-----（喜歡的語氣，還要讀出贊美的語氣）

師：爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。（板書：大家都喜歡菊花）學(xué)習(xí)了這段，你們又有什么話對(duì)菊花說呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出菊花不怕冷）再次試讀第三自然段。你來讀、你再讀、齊讀。（喜歡的語氣，贊美的語氣）

（四）學(xué)習(xí)第四自然段：

1、誰想讀這段的？誰能把這段的心情讀出來的？誰可以讀得更好得？

2、比較讀句子：菊花好看極了。菊花更好看了。

哪一句更喜歡菊花？同是菊花，為什么小朋友覺得菊花更好看了呀？ 菊花長得好看（引讀第二自然段有關(guān)句子）菊花不但好看，而且不怕冷。（引讀：第三、四自然段中的有關(guān)句子）

三、小結(jié)：

1、誰來代表我們大伙贊美一下菊花。（引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的說出說出菊花美麗之處）

2、放錄音：請各位游客注意，最后一班列車即將開動(dòng)，請各位乘客準(zhǔn)備上車。

師：時(shí)間過得真快。.看著這么美，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，老師都不想回去了，小朋友們呢？你們想不想回去？

（引導(dǎo)讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。）板書：（舍不得）

3、師：大家都很舍不得，那么讓我們利用最后幾分鐘的時(shí)間再去看看、再去感受一下菊花，把我們對(duì)菊花的喜歡、對(duì)菊花的贊美告訴它們。（在音樂聲中有感情的齊讀課文）四：作業(yè)：

課件出示：把你心中的菊花用彩色筆畫下來，或是用筆寫來 板書： 長得好看

看菊花大家都喜歡舍不得走 不怕冷

第三篇：看菊花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、星期天早晨，爸爸媽媽帶著小作者去公園里看菊花，今天我們就繼續(xù)跟著他們一起到公園里——《看菊花》（學(xué)生齊讀課題）

不過去公園之前，我們可要把門票準(zhǔn)備好了，瞧，門票上寫著我們上節(jié)課學(xué)過的一些詞語呢?。ǔ鍪驹~語）誰能把這些詞語讀準(zhǔn)確了誰就可以得到門票。

2、指名讀，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。提醒學(xué)生注意讀輕聲。

3、齊讀

二、精讀課文第二自然段

過渡：小朋友們讀的真不錯(cuò)，都可以得到門票，來，拿好門票，讓我們一起去看菊花吧！打開書本讀一讀課文第二自然段，邊讀邊想你覺得公園里的菊花怎么樣呢？

2、學(xué)生自由讀課文；交流。

3、老師聽出來了，大家都在贊美菊花呢！[出示句子]

想想看這句話要怎么讀？

（1）指名讀。老師發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)詞語讀的特別好，[出示詞語：“好看極了”] “好看極了”是什么意思呢?誰來讀好這個(gè)詞語?指名讀。

（2）那誰來讀好這句話？指名讀。(評(píng)價(jià)：你讀得真美；聽了你的朗讀讓我們感受到菊花的好看了。。)

（3）下面男生女生比比看誰讀的好。男女生分讀。

4、是呀！公園里的菊花好看極了！老師想來采訪一下大家，你們?yōu)槭裁从X得公園里的菊花好看呢？

5、學(xué)生交流。

6、老師聽出來了，你們都覺得它的顏色很多，所以很好看。

是呀！菊花穿著五顏六色的衣裳，有——[出示句子：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”]

（1）這么多顏色呀！大家想去看一看嗎？[出示相關(guān)圖片]（2）這么多顏色的菊花聚在一起給你感覺怎樣？學(xué)生交流。（3）你們喜歡這些顏色的菊花嗎？誰能通過朗讀表達(dá)出來呢？你可以一邊讀一邊想著那些美麗的顏色，這樣就能讀好了。

（4）指名讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。（評(píng)價(jià)：你讀得可真美呀！老師聽出了你對(duì)菊花的喜愛了。。）

（5）分小組讀，齊讀。

7、小朋友們，你們平時(shí)還看到過哪些顏色的菊花呢？學(xué)生交流。

8、這不，其他顏色的菊花也來了，它們聚在一起，可多了呢，讓我們一起來數(shù)一數(shù)。[出示句子：“一朵朵，一叢叢，一片片”]

9、指名讀。（評(píng)價(jià)：老師好像沒有聽出有許多菊花。）那我們就來瞧一瞧菊花到底多不多。

[出示圖片及文字] 瞧，這是一朵菊花，那么這些呢？對(duì)，就是一朵朵菊花，指名讀好“一朵朵”。

這是一叢叢的菊花，這個(gè)詞能讀好嗎？指名讀“一叢叢” 快看，這么多的菊花，就是——一片片，你們能讀好嗎？指名讀“一片片”

10、這回老師聽到小朋友們數(shù)菊花的聲音可是一次比一次激動(dòng)呀，眼睛也是一次比一次瞪得大！那就讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)一數(shù)。齊讀“一朵朵，一叢叢，一片片”

11、小朋友們聽，這是什么聲音？[播放風(fēng)聲] 深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)涼了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮起來了，寒風(fēng)吹在你的身上怎么樣？（很冷）嗯，好冷呀，可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？[出示句子：“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢?！盷

（1）請大家自己讀一讀這句話。生自讀。

（2）告訴老師，菊花怕冷嗎？（不怕）誰來給大家讀一讀? 相機(jī)點(diǎn)評(píng)（評(píng)價(jià)：老師聽出你的不怕了。你真是一朵勇敢的小菊花。。）

12、讓我們一起來做美麗的菊花好嗎？起立，做一朵美麗勇敢的菊花（手在下巴下做花狀）哎呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？（不怕）你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們，我們正——迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

13、這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們想不想再去看一看？[課件出示菊花錄像]

14、老師看出來，大家都已經(jīng)被這些美麗勇敢的菊花吸引住了。那就讓我們通過自己的朗讀把你對(duì)菊花的喜愛表達(dá)出來吧！請大家想著剛才的畫面，再來讀讀這兩句話。[出示句子] 齊讀。

15、誰愿意來讀給大家聽的？指名讀。

我們聽的小朋友可以閉上眼睛，邊聽邊想著剛剛才看到的美麗菊花。

16、不知不覺我們快到了公園門口了，你們舍得走嗎？（不舍得）是呀，人們——引讀[出示句子：“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。”]

17舍不得離去怎么辦呢？老師有個(gè)好辦法，可以幫小朋友們永遠(yuǎn)留住這些美麗的菊花，那就是把這些美麗的句子記在我們的腦海中，現(xiàn)在大家試著記記看。學(xué)生練習(xí)背誦。指名交流。

18、我們一起來一遍吧，[出示圖片] 引背：公園里的菊花好看極了?！?/p>

19、學(xué)到這里，我看的出大家都很喜歡菊花，那老師就要問大家，你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呢？學(xué)生交流。

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、讓我們來看看爸爸怎么說的。[出示爸爸的話]

2、現(xiàn)在大家知道人們?yōu)槭裁聪矚g菊花了嗎？（因?yàn)閯e的花都謝了，只有菊花不怕冷。）是呀，菊花們正——迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。[出示句子]

3、學(xué)學(xué)爸爸的語氣，讀給同桌聽聽。

4、指名讀。（評(píng)價(jià)：把爸爸的語氣讀出來了；讀得真棒。。）在這句話中，老師要提醒大家注意一個(gè)“一點(diǎn)兒”是兒化音，一起跟老師念一遍。跟讀，齊讀。

5、引讀第四自然段，[點(diǎn)擊“更好看了”] 為什么聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了呢？

學(xué)生交流。

6、那就讓我們一起再來讀讀爸爸的話吧！

7、是呀，菊花不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我聽了爸爸的話后覺得菊花更好看了。那就讓我們拿起書本一起再來讀一讀課文吧！

8、學(xué)生齊讀課文。

四、指導(dǎo)書寫

過渡：你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？告訴你們，菊花們已經(jīng)來了，不過它們先要考考大家，誰通過了考驗(yàn)，就跟誰做朋友?？矗∷鼈儙砹巳齻€(gè)生字。

[出示：許 放 聽 ] 只要你能把這三個(gè)字寫好，菊花姐姐就會(huì)跟你做朋友。

1、先來看看，你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么共同的地方？（都是左右機(jī)構(gòu)）你們可真厲害呀！

2、我們先來看“許”，在這個(gè)字里有一個(gè)新的筆畫：橫折提（教師板書筆畫）仔細(xì)看一看怎么寫，先頓一頓，再向右上橫著寫一橫，在頓一頓，向下直著寫一豎，最后提上去。一起說著它的名字寫一遍給老師看。（學(xué)生書空）在這個(gè)字里，我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁叫言字旁。在寫這個(gè)字前，你想提醒大家注意什么？（學(xué)生交流）教師板書，學(xué)生跟著書空。描紅。

3、再來看“聽”：左邊是一個(gè)口字旁，要寫的窄一點(diǎn)，并要寫在橫中線的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫在豎中線上，橫比平撇長。教師范寫，學(xué)生書空，描紅。

4、接下來一個(gè)字“放”：左邊跟右邊一樣大，左邊的“方”寫得要稍微低一點(diǎn)，注意“方”的筆順，右邊的反問旁稍微高一點(diǎn)。較師范寫，學(xué)生書空，描紅。

5、完成《習(xí)字冊》

第四篇：《看菊花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

揚(yáng)州市維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。

2、去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門標(biāo)上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。

二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，抓好門票，趕快坐上汽車出發(fā)吧！嘟嘟——，嘀嘀——

2、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個(gè)詞說——（相機(jī)出示：五彩繽紛、五顏六色）

3、你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——??還有——??它們穿得那么漂亮，好像在——??

4、么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽！（出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來嗎？

5、參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)。

a（出示“朵”字）用“朵”來數(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。

b 怎么辦呢？(出示“叢”字)送你這個(gè)“叢字，誰愿意上來數(shù)？

c 一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用片字來數(shù)了(出示“片”字)。誰上來數(shù)？

d 是啊，菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”（出示，范讀, 聲音漸漸變高）,數(shù)都數(shù)不過來呢！我們一齊來數(shù)。

6、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。┚氉x。

7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機(jī)出示：“公園里的菊花好看極了?！?/p>

9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它，人們——??

10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。

11、指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們再來欣賞一番吧?。ǔ鍪緢D）引背：公園里的菊花好看極了?！??

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段

1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。

2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？

3、聽了爸爸的話，我覺得——

（三）介紹相關(guān)詩不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：

秋菊

陳毅

秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。

本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。

領(lǐng)讀。

三、指導(dǎo)書寫

過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經(jīng)來到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗(yàn)，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來了三個(gè)字。出示：許、放、聽，誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢？它們有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)）

2、我們先來看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

范寫。

學(xué)生描紅。

3、再來看“聽”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。范寫。學(xué)生描紅。

4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫。學(xué)生描紅。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、搜集有關(guān)菊花的詩。

2、抄寫生字。

第五篇：8.看菊花(第二課時(shí))

一年級(jí)上冊語文教案

第二課時(shí) 上課時(shí)間：2011年12月2日

總課時(shí)數(shù)：70 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回憶，揭示課題

１．今天，我們繼續(xù)到公園──看菊花，讀題。

２．去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧！出示第一段，齊讀。

二、精講點(diǎn)撥，感悟課文。

１．學(xué)習(xí)第二自然段：

過渡：過關(guān)了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車去“看”菊花吧！嘟嘟──，嘀嘀──

⑴學(xué)習(xí)第一句話：

①公園到了，你看見了什么？（指名說。）

②老師也想說了：公園里的菊花好看極了。

出示： 公園里的菊花好看極了。

“公園里的菊花”要連讀。

③ 指導(dǎo)讀：你也想這樣說嗎？（指名讀）

菊花真美呀；你真喜歡菊花。

（讓喜歡菊花的小朋友齊讀。）

⑵ 學(xué)習(xí)第二句話：

出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。

①公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。

②引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”，指導(dǎo)朗讀。

是呀，它們都穿著五彩的衣裳，引讀──有（黃的），有（白的），有（淡綠的），有（紫紅的），真漂亮呀！誰來數(shù)一數(shù)？（指名讀。）

顏色真美呀；一口氣就說出了四種呢；還在一邊欣賞一邊說呢！

真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開心！（表達(dá)出驚喜的心情來。）

一起讀。

③擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎？這么多美麗的顏色，你能用一個(gè)詞來形容嗎？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）（引讀，齊讀。）

④ 真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。

⑤ 出示： 公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。

導(dǎo)入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

（課件出現(xiàn)一組畫面，三四朵菊花。大家一起數(shù)。）

一年級(jí)上冊語文教案

小朋友，公園里的菊花一朵接一朵搶著開。誰來讀這個(gè)詞語寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰來讀好它？

出示：一叢叢

最后越開越旺，放眼望去，你看到了什么？（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）

你能讀好這個(gè)詞語寶寶嗎？（出示：一片片）

⑥ 誰能把這三個(gè)詞語連起來讀好呢？讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀吧?。R讀。）

⑦引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”，指導(dǎo)朗讀：

Ａ、你們知道菊花什么時(shí)候開放呀？

（出示：深秋）

Ｂ、深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)冷了，你們看，菊花還是開得那么美麗。

（出示菊花圖。）

Ｃ、老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？

（表演讀，手在下巴下做花狀。）

Ｄ、啊呀，刮風(fēng)了，好冷?。【栈▊?，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？

Ｅ、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋恚?/p>

Ｆ、是呀，菊花多么勇敢呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開放，誰來讀？

出示： 它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

哪個(gè)詞最能說明菊花不怕冷？（“迎”）

那該怎么讀？

Ｇ、師范讀。

Ｈ、分大組賽讀。

⑶ 朗讀第一、二句話：

出示：公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫！我們一起美美地讀讀它們。（自己讀，指名讀，齊讀。）

⑷ 學(xué)習(xí)第四句話：

①看著這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，你們舍得離開嗎？人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。（引讀。）

②指導(dǎo)朗讀： 你能把人們舍不得離去的心情讀出來嗎？

一年級(jí)上冊語文教案

（腳步再放慢些；再多留戀些；聽出來了，連你都不想離開呀！真想留下來呀?。?/p>

⑸指導(dǎo)背誦：

①齊讀第二段：

快要離開公園了，還沒看過癮呢？讓我們再回過去欣賞一番吧！

②菊花美得讓人陶醉，讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。

（背誦第二自然段。自由背，齊背。）

２．學(xué)習(xí)第三自然段：

過渡：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎？他是怎么說的？

⑴指名朗讀。（出示第三段。）

⑵ 為什么這樣喜愛它呢？

出示：可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。

①現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？

（謝了！枯萎了！躲起來了?。?/p>

②那么菊花又怎么樣了？

（引導(dǎo)學(xué)生說出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。）

（板書：不怕冷）

③老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷，做操、踏步、寫字的時(shí)候勇敢地伸出你們的小手。讓我們再來夸夸它。（齊讀。）

④爸爸也覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)。所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。（指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣。）

３、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴聽了爸爸的話，我覺得──（板書。）

⑵菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以制茶作為飲料，還可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。

⑶讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。

三、總結(jié)課文，拓展延伸

過渡：不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：

秋菊

秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。

（領(lǐng)讀）

一年級(jí)上冊語文教案

布置作業(yè) ：

1.有感情地朗讀全文。2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

3．請你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話告訴爸爸媽媽。板書設(shè)計(jì)：

8.看菊花

看菊花

喜愛 舍不得（不怕冷）更好看了