第一篇：看菊花第一課時(shí)

看菊花

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) １.能正確、流利地朗讀課文。

２.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握一種筆畫。

３.學(xué)習(xí)第一自然段并練習(xí)完整表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

練習(xí)完整表達(dá)。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

（一）談話揭題

1、小朋友，這個(gè)周末爸爸媽媽有沒有帶你們出去玩呀？爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ睦锿胬玻磕銈兺娴拈_心不開心？

2、出去玩當(dāng)然很開心，我們的芳芳小朋友也很開心，因?yàn)檫@個(gè)周末啊爸爸媽媽也帶她出去玩了，帶她去公園里看菊花。

3、（出示課題“看菊花”）看菊花（注意一個(gè)“看”字是生字）。小朋友伸出小手跟老師一起寫題目：想想：怎樣記住這個(gè)“看”字？師做手勢(shì)幫助理解。指名認(rèn)讀，注意正音。

（二）初讀課文，整體感知

１.出示圖畫。小朋友們，你們想不想知道芳芳去公園看到了什么樣的菊花啊？那就趕緊讀 讀課文吧。下面請(qǐng)小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文注意讀準(zhǔn)字音，不添字漏字。學(xué)生自由讀課文，教師巡視，了解學(xué)生朗讀情況。

２.初學(xué)生字。課件出示本課生字詞：

公園 開放 不許 一點(diǎn)兒 也是 聽話

去音節(jié)讀一組二類詞語：

菊花 爸爸 媽媽 紫紅的 離去 很喜愛 聽話 更好看了

學(xué)生開火車讀，齊讀

３.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，相機(jī)正音。

后鼻音的字：公、黃、紅、叢、正、迎、風(fēng)、放、冷、聽、更 翹舌音的字：晨、正、深、舍、說

４.（出示詞組：邊走邊看 天冷了 舍不得離去 星期天早晨 一朵朵 一叢叢 一片片 迎著深秋的寒風(fēng)開放）

5、（出示長(zhǎng)句子：

*星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

*黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢.*天冷了，許多花都謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜愛它。*聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。）（分自然段朗讀 重點(diǎn)朗讀第二段和第三段）

6、聽課文錄音。要求：?聽清字音?注意句子的連貫和停頓

7、讀全文。

（三）學(xué)習(xí)課文第一自然段

１． 指名讀第一自然段。讀完這句話，請(qǐng)小朋友們想一想芳芳是在什么時(shí)候，和誰去哪 兒看菊花的？課件出示：什么時(shí)候？和誰？去哪兒？干什么？

２． 學(xué)生練習(xí)說話。小朋友們，你們能不能也用這樣的句子說一說你這個(gè)周末去哪里玩 的呢？強(qiáng)調(diào)說話完整全面，講述事件的時(shí)候包括時(shí)間，人物，地點(diǎn)，情節(jié)。

３． 齊讀第一自然段。注意用開心的心情去讀 過渡：我聽出來你們開心的心情了，是不是早就想跟公園里的菊花姐姐交朋友啦？告訴你們，菊花姐姐已經(jīng)來到我們身邊啦，但是她要先考考大家，誰通過了考驗(yàn)，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來了三個(gè)字。

（四）學(xué)寫生字，掌握寫法

１.出示生字認(rèn)讀：許、聽、放

２.指導(dǎo)書寫。

（１）分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。誰的字寫得好，誰就可以和她交朋友 許：這里面有一個(gè)新的筆畫――橫折提，仔細(xì)看它是怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，你想提醒大家注意什么？左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。（師范寫，生描紅）

聽：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。（生描紅）

放：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)（生描紅）提醒學(xué)生注意筆順，可參照書上筆順表。

（２）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅，仿影，臨寫

描紅和臨帖

第二篇：yan蘇教版語文教案 看菊花 第一課時(shí)

一年級(jí)語文備課

主備人：莫文娟主備人：莫文娟 課時(shí)編號(hào)：072 76

8、看菊花 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背第二自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字、朗讀和背誦。

2、了解菊花不怕寒冷的精神。教學(xué)方法：情景演示法、朗讀法 教具準(zhǔn)備：課件、生字卡、小黑板等。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確朗讀課文。教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、小朋友，秋天到了，公園里的菊花開得可美了，今天，我們就和文中的小朋友一起去看一看。

2、板書課題：

8、看菊花

二、初讀指導(dǎo)

1、師范讀課文。

2、學(xué)生練讀課文，出示要求。

一年級(jí)語文備課 主備人：莫文娟 課時(shí)編號(hào)：76（1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

（2）畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（3）用學(xué)過的方法自學(xué)田字格中的生字，會(huì)讀田家格上面的生字。

3、檢查自學(xué)效果：（1）小黑板出示詞語。（2）指名朗讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前、后、鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

（3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語。

舍不得：很愛惜，不忍放棄或離開，不愿意使用或處置。深秋：秋季的末期

一點(diǎn)兒：表示很小或很少。迎著：對(duì)著、沖著。（4）齊讀生字詞。

4、各自輕聲試讀課文。

5、分自然段指名朗讀課文，師相機(jī)正音。

6、自讀，想想每個(gè)自然段寫了什么？讀后交流。

三、指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)識(shí)新筆畫。橫折提，集體書空。

2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

（1）自學(xué)第二題，練習(xí)書空，指名練習(xí)。（2）提示注意點(diǎn)。

許：左窄右寬，第二筆是橫折提，第五筆橫略長(zhǎng)。也：獨(dú)體字，最后一筆把字包住。放：左右等寬，注意筆畫間的穿插。聽：左窄右寬，“口”偏左上。

3、學(xué)生描紅練寫。

布置作業(yè)：

1、抄寫生字三遍。

2、熟讀課文。

第三篇：8.看菊花(第二課時(shí))

一年級(jí)上冊(cè)語文教案

第二課時(shí) 上課時(shí)間：2011年12月2日

總課時(shí)數(shù)：70 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回憶，揭示課題

１．今天，我們繼續(xù)到公園──看菊花，讀題。

２．去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧！出示第一段，齊讀。

二、精講點(diǎn)撥，感悟課文。

１．學(xué)習(xí)第二自然段：

過渡：過關(guān)了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車去“看”菊花吧！嘟嘟──，嘀嘀──

⑴學(xué)習(xí)第一句話：

①公園到了，你看見了什么？（指名說。）

②老師也想說了：公園里的菊花好看極了。

出示： 公園里的菊花好看極了。

“公園里的菊花”要連讀。

③ 指導(dǎo)讀：你也想這樣說嗎？（指名讀）

菊花真美呀；你真喜歡菊花。

（讓喜歡菊花的小朋友齊讀。）

⑵ 學(xué)習(xí)第二句話：

出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。

①公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。

②引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”，指導(dǎo)朗讀。

是呀，它們都穿著五彩的衣裳，引讀──有（黃的），有（白的），有（淡綠的），有（紫紅的），真漂亮呀！誰來數(shù)一數(shù)？（指名讀。）

顏色真美呀；一口氣就說出了四種呢；還在一邊欣賞一邊說呢！

真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開心?。ū磉_(dá)出驚喜的心情來。）

一起讀。

③擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎？這么多美麗的顏色，你能用一個(gè)詞來形容嗎？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）（引讀，齊讀。）

④ 真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。

⑤ 出示： 公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。

導(dǎo)入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

（課件出現(xiàn)一組畫面，三四朵菊花。大家一起數(shù)。）

一年級(jí)上冊(cè)語文教案

小朋友，公園里的菊花一朵接一朵搶著開。誰來讀這個(gè)詞語寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰來讀好它？

出示：一叢叢

最后越開越旺，放眼望去，你看到了什么？（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）

你能讀好這個(gè)詞語寶寶嗎？（出示：一片片）

⑥ 誰能把這三個(gè)詞語連起來讀好呢？讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀吧！（齊讀。）

⑦引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”，指導(dǎo)朗讀：

Ａ、你們知道菊花什么時(shí)候開放呀？

（出示：深秋）

Ｂ、深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)冷了，你們看，菊花還是開得那么美麗。

（出示菊花圖。）

Ｃ、老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？

（表演讀，手在下巴下做花狀。）

Ｄ、啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？

Ｅ、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋恚?/p>

Ｆ、是呀，菊花多么勇敢呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開放，誰來讀？

出示： 它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

哪個(gè)詞最能說明菊花不怕冷？（“迎”）

那該怎么讀？

Ｇ、師范讀。

Ｈ、分大組賽讀。

⑶ 朗讀第一、二句話：

出示：公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫！我們一起美美地讀讀它們。（自己讀，指名讀，齊讀。）

⑷ 學(xué)習(xí)第四句話：

①看著這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，你們舍得離開嗎？人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。（引讀。）

②指導(dǎo)朗讀： 你能把人們舍不得離去的心情讀出來嗎？

一年級(jí)上冊(cè)語文教案

（腳步再放慢些；再多留戀些；聽出來了，連你都不想離開呀！真想留下來呀?。?/p>

⑸指導(dǎo)背誦：

①齊讀第二段：

快要離開公園了，還沒看過癮呢？讓我們?cè)倩剡^去欣賞一番吧！

②菊花美得讓人陶醉，讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。

（背誦第二自然段。自由背，齊背。）

２．學(xué)習(xí)第三自然段：

過渡：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎？他是怎么說的？

⑴指名朗讀。（出示第三段。）

⑵ 為什么這樣喜愛它呢？

出示：可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。

①現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？

（謝了！枯萎了！躲起來了?。?/p>

②那么菊花又怎么樣了？

（引導(dǎo)學(xué)生說出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。）

（板書：不怕冷）

③老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷，做操、踏步、寫字的時(shí)候勇敢地伸出你們的小手。讓我們?cè)賮砜淇渌?。（齊讀。）

④爸爸也覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)。所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。（指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣。）

３、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴聽了爸爸的話，我覺得──（板書。）

⑵菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以制茶作為飲料，還可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。

⑶讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。

三、總結(jié)課文，拓展延伸

過渡：不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫了好多詩(shī)來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩(shī)：

秋菊

秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。

（領(lǐng)讀）

一年級(jí)上冊(cè)語文教案

布置作業(yè) ：

1.有感情地朗讀全文。2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

3．請(qǐng)你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話告訴爸爸媽媽。板書設(shè)計(jì)：

8.看菊花

看菊花

喜愛 舍不得（不怕冷）更好看了

第四篇：《看菊花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[沈紅英]

一、設(shè)計(jì)理念

本課講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事，全文共有四個(gè)自然段。第一自然段講星期天“我”跟著爸爸媽媽去公園看菊花。第二自然段講公園里的菊花好看極了。人們舍不得離去。第二自然段講大家都很喜愛菊花的原因。第四自然段講聽了爸爸的話，“我”覺得菊花更好看了。田字格里的9個(gè)范字是本課要學(xué)會(huì)的生字，插圖描繪了五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放的樣子以及我跟爸爸媽媽看菊花的情景。根據(jù)新大綱的要求，本課教材特點(diǎn)及班中實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二、三兩段。2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的5個(gè)生字只讀不寫，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)1種筆畫。3.理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)樗慌潞涞钠焚|(zhì)。根據(jù)教學(xué)需要，本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)，學(xué)習(xí)課文第一、二兩段，學(xué)習(xí)4個(gè)生字，背誦第二段。第二課時(shí)學(xué)習(xí)三、四段，學(xué)習(xí)5個(gè)生字，背誦第三段。第一課時(shí)的課時(shí)目標(biāo)定為：1.多數(shù)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二段，及背誦第二段。2.多數(shù)學(xué)生能正確認(rèn)讀書寫“看、開、放、不”四個(gè)生字，力求美觀。3.能感受菊花的外表美（顏色美），初步感受不怕冷的精神，從而欣賞美、表現(xiàn)美。

根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)和自身的教學(xué)特點(diǎn)，“三讀、三抓、三落實(shí)”這種模式是低年級(jí)閱讀的基本模式，即：

一、讀通課文，抓識(shí)讀、識(shí)寫的結(jié)合，落實(shí)感知大意。

二、讀懂課文，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實(shí)入境悟情。

三、讀熟課文，抓精妙語言的強(qiáng)化落實(shí)積累運(yùn)用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為經(jīng)，以字詞句的訓(xùn)練為緯，閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”。我校的情境教學(xué)導(dǎo)讀模式更是將三讀、三抓、三落實(shí)有機(jī)地融合在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說，讀寫結(jié)合。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要把閱讀興趣擺到重要位置，采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)的要讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受，要讓學(xué)生主動(dòng)接觸課題，大膽猜測(cè)，提出問題，造成懸念，激起遐想，產(chǎn)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。本教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以上教學(xué)理念。

二、設(shè)計(jì)特色

以讀為主，以讀促說，入境悟情

三、設(shè)計(jì)流程及設(shè)計(jì)意圖

（一）、談話激趣，進(jìn)入情境

1、談話激趣：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好消息，想知道嗎？（想）

公園里的菊花開啦！你聽了這個(gè)好消息想干什么呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧！（是）

2、揭示課題：那今天我們就一起去看菊花。隨機(jī)出示：看菊花指導(dǎo)朗讀，讀出高興的心情?？淳栈ǎㄗ⒁庖粋€(gè)看字是生字）。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開始。另外，小孩子最喜歡聽好消息，最喜歡玩。因此，運(yùn)用這種心理，教師故作神秘，造成懸念激起了學(xué)生的遐想，產(chǎn)生了好奇心和求知欲，使學(xué)生在躍躍欲試中進(jìn)入閱讀，教師的 “猜”又拉近了師生之間的距離，使師生共同參與學(xué)習(xí)過程。在自讀嘗試前給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)入境悟情的氛圍。

（二）、發(fā)展情境，讀說訓(xùn)練

學(xué)習(xí)第一段

1、導(dǎo)入課文：有一個(gè)小朋友和大家一樣，也非常想去看菊花。這不，她出發(fā)啦！

出示：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

2、指導(dǎo)讀通句子：讓我們跟著她一同出發(fā)吧！指名讀、范讀、齊讀。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句，注意“爸爸媽媽帶我去公園看菊花”句中的停頓。

3、指導(dǎo)讀好句子：如果你的爸爸媽媽帶你到公園看菊花，你會(huì)怎么樣？（高興）那你能把你的心情告訴大家嗎？指名讀。通過評(píng)價(jià)激勵(lì)性語言使學(xué)生讀好，再引導(dǎo)齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：這一段較為簡(jiǎn)單，進(jìn)一步發(fā)展情境，讓學(xué)生入境可以為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際，更易于生情，從而有感情朗讀。

學(xué)習(xí)第二段

（一）學(xué)習(xí)第一句

1、師描述進(jìn)入情境：我拉著爸爸媽媽的手，一路走去。不一會(huì)兒，公園到了，映入眼簾的是：出示插圖

2、指導(dǎo)學(xué)生說說感受：我情不自禁地喊道：啊，菊花真美啊?。ㄖ该f）

3、引出句子：是呀，公園里的菊花好看極了。（出示）

4、指導(dǎo)讀通句子：指名讀、小組讀，引導(dǎo)讀好輕聲，公園里的菊花要詞兒連讀?？赏ㄟ^范讀指導(dǎo)讀通。

5、指導(dǎo)讀好句子：誰還想來讀？（指名讀）通過評(píng)價(jià)性語言指導(dǎo)讀好。如：聽出來了，菊花真美呀！你真喜歡菊花等，然后讓喜歡菊花的小朋友齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生入境生情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，從而作為感悟課文的前提準(zhǔn)備，讀好課文。

（二）學(xué)習(xí)第二句

1、指導(dǎo)仔細(xì)看圖（菊花的圖片）練習(xí)說話：菊花好看在那呢？

出示：菊花好看極了，有（），有（），有（），還有（）。指名說。

2、引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的，”指導(dǎo)朗讀。

是呀，菊花的顏色真多。誰來讀：出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。通過范讀指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)以及并列詞組的節(jié)奏。

設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和信息，作感悟課文的前提準(zhǔn)備，以說促讀。

3、指導(dǎo)看圖，引出“一朵朵，一叢叢，一片片”，指導(dǎo)朗讀。

a.看著這么美的菊花，我忍不住數(shù)了起來，一、二、三、四??呀！數(shù)不清了，我們可以用“一朵朵”來形容。指導(dǎo)讀好“一朵朵”。

b.再看過去，這里的菊花像一棵可長(zhǎng)的樹，能數(shù)得清嗎？真是一叢叢呀！直到讀好“一叢叢”

c.再放眼望去，你看到了什么？（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）指導(dǎo)讀好“一片片”。

d.連起讀三個(gè)詞，指導(dǎo)讀出越來越多。（可以讓學(xué)生用動(dòng)作來形容）。

設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)不同的詞，通過學(xué)生的數(shù)（活動(dòng)）來加深理解，又有利于正確運(yùn)用詞語，讀好課文。

4.引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”指導(dǎo)朗讀。

a.是呀，這么美，這么多的菊花都開了?，F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣怎么樣？花兒一般都在什么時(shí)候開放？菊花卻在這時(shí)開了，你覺得菊花怎么樣？（指名說）

設(shè)計(jì)意圖：這里通過比較，讓學(xué)生充分理解菊花的與眾不同（不怕冷）為朗讀打下基礎(chǔ)。

b.是呀，它們多么勇敢呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開放，誰來讀？

出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！

c.指導(dǎo)讀通，注意“迎”是后鼻音，“深秋的寒風(fēng)”要詞兒連讀，還要指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句，可用范讀讓學(xué)生讀好長(zhǎng)句。

d.指導(dǎo)讀好，你能讀出菊花的勇敢嗎？通過評(píng)價(jià)性語言讀好這句話。

5.連起來讀第二句，看誰讀得美。

設(shè)計(jì)意圖：這里充分利用插圖把這兩句分三次引出，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)在讀懂課文上下工夫，使文字符號(hào)所代表的客觀事物圖象在腦海里越來越清晰。隨之越來越進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情，受到語言文字的熏陶，使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標(biāo)。（明象才能入境，入境便可悟情）

（三）學(xué)習(xí)第三句

1.引出句子：公園里看菊花的人可真多，人們都是怎樣看的呢？（指名說）

出示：邊看邊走，邊走邊看，指導(dǎo)讀通

這么美的菊花，我們?cè)娇丛较矚g，可是我們?cè)摶丶依?！這時(shí)你怎么想？（指名說）是呀，真舍不得離去。

2.出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。指導(dǎo)朗讀

a.指導(dǎo)讀通，通過指名讀，齊讀等形式讀通句子。

b.指導(dǎo)讀好，你能把舍不得離去的心情讀出來嗎？通過評(píng)價(jià)性語言把句子讀好。如：聽出來了，你真不想離開呀！你真想留下來呀！

設(shè)計(jì)意圖：通過角色轉(zhuǎn)換來感悟人們的心情，從而入境悟情，有感情地朗讀句子。

（四）齊讀第二段

設(shè)計(jì)意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學(xué)的原則，前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知，把握，同時(shí)也是對(duì)于前面所學(xué)的一種檢驗(yàn)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言

1創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，今天我們?nèi)ス珗@看了菊花。隔壁班的小朋友沒有去，他們很羨慕，你能把今天看到的菊花去說給他們聽嗎？誰說得最好，老師就派誰去。

2.指導(dǎo)背誦。自由準(zhǔn)確，指名說，齊說。

設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)閱讀課課堂教學(xué)的效果，主要看全體學(xué)生是否能夠熟讀乃至背誦課文，而創(chuàng)設(shè)情境，不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生背誦，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生充滿信心地參與，在不知不覺中完成了背誦任務(wù)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)寫訓(xùn)練

看開放不

1.小朋友，今天我們不僅看到了美麗的菊花，還認(rèn)識(shí)了4個(gè)新朋友呢！認(rèn)讀

2.說說你記住了哪個(gè)字？可以讓學(xué)生編兒歌，順口溜記憶。

3.給它們找個(gè)朋友（組詞）

4.自學(xué)筆順，描紅練寫。教師著重指導(dǎo)“看”和“放”

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中，這里的認(rèn)讀只是對(duì)前面識(shí)讀的檢驗(yàn)，讓學(xué)生自由記憶生字，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，大膽表現(xiàn)自己。擴(kuò)詞則可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解生字，拓展運(yùn)用范圍，從自學(xué)筆順到描紅練寫，也是有科學(xué)性的，是先讓學(xué)生寫正確，再寫美。

第五篇：看菊花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、星期天早晨，爸爸媽媽帶著小作者去公園里看菊花，今天我們就繼續(xù)跟著他們一起到公園里——《看菊花》（學(xué)生齊讀課題）

不過去公園之前，我們可要把門票準(zhǔn)備好了，瞧，門票上寫著我們上節(jié)課學(xué)過的一些詞語呢?。ǔ鍪驹~語）誰能把這些詞語讀準(zhǔn)確了誰就可以得到門票。

2、指名讀，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。提醒學(xué)生注意讀輕聲。

3、齊讀

二、精讀課文第二自然段

過渡：小朋友們讀的真不錯(cuò)，都可以得到門票，來，拿好門票，讓我們一起去看菊花吧！打開書本讀一讀課文第二自然段，邊讀邊想你覺得公園里的菊花怎么樣呢？

2、學(xué)生自由讀課文；交流。

3、老師聽出來了，大家都在贊美菊花呢！[出示句子]

想想看這句話要怎么讀？

（1）指名讀。老師發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)詞語讀的特別好，[出示詞語：“好看極了”] “好看極了”是什么意思呢?誰來讀好這個(gè)詞語?指名讀。

（2）那誰來讀好這句話？指名讀。(評(píng)價(jià)：你讀得真美；聽了你的朗讀讓我們感受到菊花的好看了。。)

（3）下面男生女生比比看誰讀的好。男女生分讀。

4、是呀！公園里的菊花好看極了！老師想來采訪一下大家，你們?yōu)槭裁从X得公園里的菊花好看呢？

5、學(xué)生交流。

6、老師聽出來了，你們都覺得它的顏色很多，所以很好看。

是呀！菊花穿著五顏六色的衣裳，有——[出示句子：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”]

（1）這么多顏色呀！大家想去看一看嗎？[出示相關(guān)圖片]（2）這么多顏色的菊花聚在一起給你感覺怎樣？學(xué)生交流。（3）你們喜歡這些顏色的菊花嗎？誰能通過朗讀表達(dá)出來呢？你可以一邊讀一邊想著那些美麗的顏色，這樣就能讀好了。

（4）指名讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。（評(píng)價(jià)：你讀得可真美呀！老師聽出了你對(duì)菊花的喜愛了。。）

（5）分小組讀，齊讀。

7、小朋友們，你們平時(shí)還看到過哪些顏色的菊花呢？學(xué)生交流。

8、這不，其他顏色的菊花也來了，它們聚在一起，可多了呢，讓我們一起來數(shù)一數(shù)。[出示句子：“一朵朵，一叢叢，一片片”]

9、指名讀。（評(píng)價(jià)：老師好像沒有聽出有許多菊花。）那我們就來瞧一瞧菊花到底多不多。

[出示圖片及文字] 瞧，這是一朵菊花，那么這些呢？對(duì)，就是一朵朵菊花，指名讀好“一朵朵”。

這是一叢叢的菊花，這個(gè)詞能讀好嗎？指名讀“一叢叢” 快看，這么多的菊花，就是——一片片，你們能讀好嗎？指名讀“一片片”

10、這回老師聽到小朋友們數(shù)菊花的聲音可是一次比一次激動(dòng)呀，眼睛也是一次比一次瞪得大！那就讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)一數(shù)。齊讀“一朵朵，一叢叢，一片片”

11、小朋友們聽，這是什么聲音？[播放風(fēng)聲] 深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)涼了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮起來了，寒風(fēng)吹在你的身上怎么樣？（很冷）嗯，好冷呀，可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？[出示句子：“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。”]

（1）請(qǐng)大家自己讀一讀這句話。生自讀。

（2）告訴老師，菊花怕冷嗎？（不怕）誰來給大家讀一讀? 相機(jī)點(diǎn)評(píng)（評(píng)價(jià)：老師聽出你的不怕了。你真是一朵勇敢的小菊花。。）

12、讓我們一起來做美麗的菊花好嗎？起立，做一朵美麗勇敢的菊花（手在下巴下做花狀）哎呀，刮風(fēng)了，好冷?。【栈▊?，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？（不怕）你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們，我們正——迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

13、這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們想不想再去看一看？[課件出示菊花錄像]

14、老師看出來，大家都已經(jīng)被這些美麗勇敢的菊花吸引住了。那就讓我們通過自己的朗讀把你對(duì)菊花的喜愛表達(dá)出來吧！請(qǐng)大家想著剛才的畫面，再來讀讀這兩句話。[出示句子] 齊讀。

15、誰愿意來讀給大家聽的？指名讀。

我們聽的小朋友可以閉上眼睛，邊聽邊想著剛剛才看到的美麗菊花。

16、不知不覺我們快到了公園門口了，你們舍得走嗎？（不舍得）是呀，人們——引讀[出示句子：“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去?！盷

17舍不得離去怎么辦呢？老師有個(gè)好辦法，可以幫小朋友們永遠(yuǎn)留住這些美麗的菊花，那就是把這些美麗的句子記在我們的腦海中，現(xiàn)在大家試著記記看。學(xué)生練習(xí)背誦。指名交流。

18、我們一起來一遍吧，[出示圖片] 引背：公園里的菊花好看極了。——

19、學(xué)到這里，我看的出大家都很喜歡菊花，那老師就要問大家，你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呢？學(xué)生交流。

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、讓我們來看看爸爸怎么說的。[出示爸爸的話]

2、現(xiàn)在大家知道人們?yōu)槭裁聪矚g菊花了嗎？（因?yàn)閯e的花都謝了，只有菊花不怕冷。）是呀，菊花們正——迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。[出示句子]

3、學(xué)學(xué)爸爸的語氣，讀給同桌聽聽。

4、指名讀。（評(píng)價(jià)：把爸爸的語氣讀出來了；讀得真棒。。）在這句話中，老師要提醒大家注意一個(gè)“一點(diǎn)兒”是兒化音，一起跟老師念一遍。跟讀，齊讀。

5、引讀第四自然段，[點(diǎn)擊“更好看了”] 為什么聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了呢？

學(xué)生交流。

6、那就讓我們一起再來讀讀爸爸的話吧！

7、是呀，菊花不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我聽了爸爸的話后覺得菊花更好看了。那就讓我們拿起書本一起再來讀一讀課文吧！

8、學(xué)生齊讀課文。

四、指導(dǎo)書寫

過渡：你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？告訴你們，菊花們已經(jīng)來了，不過它們先要考考大家，誰通過了考驗(yàn)，就跟誰做朋友?？矗∷鼈儙砹巳齻€(gè)生字。

[出示：許 放 聽 ] 只要你能把這三個(gè)字寫好，菊花姐姐就會(huì)跟你做朋友。

1、先來看看，你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么共同的地方？（都是左右機(jī)構(gòu)）你們可真厲害呀！

2、我們先來看“許”，在這個(gè)字里有一個(gè)新的筆畫：橫折提（教師板書筆畫）仔細(xì)看一看怎么寫，先頓一頓，再向右上橫著寫一橫，在頓一頓，向下直著寫一豎，最后提上去。一起說著它的名字寫一遍給老師看。（學(xué)生書空）在這個(gè)字里，我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁叫言字旁。在寫這個(gè)字前，你想提醒大家注意什么？（學(xué)生交流）教師板書，學(xué)生跟著書空。描紅。

3、再來看“聽”：左邊是一個(gè)口字旁，要寫的窄一點(diǎn)，并要寫在橫中線的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。教師范寫，學(xué)生書空，描紅。

4、接下來一個(gè)字“放”：左邊跟右邊一樣大，左邊的“方”寫得要稍微低一點(diǎn)，注意“方”的筆順，右邊的反問旁稍微高一點(diǎn)。較師范寫，學(xué)生書空，描紅。

5、完成《習(xí)字冊(cè)》