第一篇：二六年江蘇省優(yōu)秀教案評(píng)選(連云港市)獲獎(jiǎng)人員名單

二○○六年江蘇省優(yōu)秀教案評(píng)選（連云港市）獲獎(jiǎng)人員名單

序號(hào)

題目

作者

單位

獎(jiǎng)次

Ja-36 中國(guó)山地自然景觀

卞紹強(qiáng)

連云港市旅游學(xué)校

Ja-37 《面具》教學(xué)設(shè)計(jì)

丁兆艷

贛榆縣青口中心小學(xué)Ja-38 《“求平均數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)和說明》 董淑珍

連云港師專二附小

Ja-39 《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》

學(xué)

Ja-40 創(chuàng)設(shè)情景，其樂無窮

學(xué)Ja-41 學(xué)會(huì)祝賀新年

Ja-42 人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)Ja-43 不以規(guī)矩 難成方圓

中

Ja-44 黃果樹瀑布

學(xué)

Ja-45 斑羚飛渡

中

Ja-46 奇妙的蛋殼

園

Ja-47 來到商店

學(xué)

Ja-48 有余數(shù)除法的計(jì)算

學(xué)

Ja-49 三分割據(jù)先籌策 先

學(xué)

Ja-50 米洛斯的維納斯

學(xué)Ja-51 聽故事，學(xué)數(shù)學(xué)

學(xué)

Ja-52 服裝的色彩與選擇

校

Ja-53 快樂童謠教案設(shè)計(jì)

小

Ja-54 啞劇表演——《拔河》

心Ja-55 二氧化碳制取的研究

中

方彩霞

郭有吉

金泉

李彩虹

李春玲

劉長(zhǎng)文

劉非

劉果

路霞

王淮菊

徐生軍

郁紅劍

袁中高

張善玉美

張自鵬

趙煒

趙中明

灌南縣五隊(duì)小連云港師專第三附屬小連云港市海州實(shí)驗(yàn)小學(xué)

江蘇省海州高級(jí)中學(xué)

贛榆縣贛馬二贛榆縣墩上小連云港師專附贛榆縣門河小學(xué)幼兒灌南縣鎮(zhèn)中小連云港市海州實(shí)驗(yàn)小連云港市海州區(qū)新壩中江蘇省海州高級(jí)中灌南縣張店小連云港市旅游學(xué)連云港師專一附連云港市連云區(qū)幼教中贛榆縣贛馬二

Ja-56 兒童的智慧就在他的手指尖上——三角形面積計(jì)算 鄭井連

連云港市朱曹中心小學(xué)

Ja-57 從生活中來，道生活中去

鄭娜

贛榆縣歡墩小學(xué)

Ja-58 立定跳遠(yuǎn)

周潔

連云港市海州區(qū)洪門小學(xué)

Ja-59 噸的認(rèn)識(shí)

朱貴璽

贛榆縣沙河二小

Ja-319 《我與小動(dòng)物》

卞小利

連云港師專二附小

Ja-320 《指印畫》

常桂梅

園

Ja-321 在體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的快樂

陳彩俠

小

Ja-322 快樂的一家

陳蔚

小

Ja-323 天游峰的掃路人

陳文章

校

Ja-324 認(rèn)圖形

崔紅芹

學(xué)

Ja-325 反彈琵琶聽好音－《螳螂捕蟬》教學(xué)設(shè)計(jì) 崔永成學(xué)

Ja-326 7A unit5 lutegrated skius 董蘇蟬

中

Ja-327 特殊的葬禮

樊繼波

學(xué)

Ja-328 6B Unit 3Asking theWay E Read and number 樊佩佩

校

Ja-329 〈〈蘇教版〉〉初三全一冊(cè)9.2酸的通性 豐琴

學(xué)

Ja-330 一億有多大

付明艷

小

Ja-331 1929－1933年資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危急 郭晨

中

Ja-332 《詩海采英--記一次作文指導(dǎo)課》 郭紅

小

Ja-333 《蘋果園》

韓傳娣

心

Ja-334 有理數(shù)的乘方

胡建順

校

Ja-335 《牛津小學(xué)英語》6A Unit 1 Public signs 胡維艷

學(xué)

Ja-336 圓的認(rèn)識(shí)

花紅陽

學(xué)

灌南縣實(shí)小幼兒

連云港師專一附

連云港師專一附

東?？h外國(guó)語學(xué)

灌南縣湯溝小

東?？h和平路小連云港師專附

贛榆縣城頭小

贛榆縣匯文雙語學(xué)

連云港市東港中

連云港師專一附

贛榆縣青口一

連云港師專二附

連云港市連云區(qū)幼教中

贛榆縣外國(guó)語學(xué) 連云港市朱曹中心小

灌南縣實(shí)驗(yàn)小

Ja-337 身邊的小工具

黃海鴻

連云港市堿廠幼兒園

Ja-338 反比例函數(shù)

黃宗水

東?？h華夏中英文學(xué)校

Ja-339 Unit 6 Doing housework

霍西龍徐夢(mèng)蕾

贛榆縣柘汪二中心小學(xué)Ja-340 電子小報(bào)的制作

姜秀珍

贛榆縣高級(jí)中學(xué)

Ja-341 我有一個(gè)夢(mèng)想

姜艷

贛榆縣高級(jí)中學(xué)

Ja-342 《認(rèn)識(shí)春季上市的魚》

金立標(biāo)

連云港市墟溝小學(xué)

Ja-343 圓的面積

金立明 連云港師專一附小 2 Ja-344 《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析 金立萍 連云港師專一附小 2 Ja-345 《牛津小學(xué)英語》5BUnit 4 An English friend 第二課時(shí) 金琳 云港市朱曹中心小學(xué) Ja-346 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù) 開昌琴 連云港市海州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2 Ja-347 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

李白 灌南縣孟興莊小學(xué) 2 Ja-348 《春到梅花山》

李寶霞 新海實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2 Ja-349 《滴水實(shí)驗(yàn)》 李青陶

灌南縣實(shí)小幼兒園 2 Ja-350 Unit 9 What` S the matter? 李?yuàn)檴?/p>

贛榆縣沙河三小 2 Ja-351 《感悟心靈中的“番茄太陽”》 李衛(wèi) 連云港師專二附小 2 Ja-352 英語課堂隨愛飄舞 李文

連云港師專第三附屬小學(xué) 2 Ja-353 游戲 投準(zhǔn) 跳躍 李向梅

連云港市新縣中心小學(xué) 2 Ja-354 我們周圍的生物 劉傳江

連云港市海州職教中心 2 Ja-355 《我是一只小小鳥》 劉紅梅 新海實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2 Ja-356 “0”的加減法 劉巧青

連云港市開發(fā)區(qū)第一小學(xué) 2 Ja-357 我不是最弱小的 劉笑銘 連云港師專一附小 2 Ja-358 美麗的家鄉(xiāng)－土城

劉永英

贛榆縣塔山小學(xué) 2 Ja-359 《黃金分割》 劉玉英

新海實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2 Ja-360 質(zhì)數(shù)與合數(shù) 婁榮蘭

連云港市開發(fā)區(qū)第一小學(xué) 2 Ja-361 植物激素的調(diào)節(jié) 盧海波

灌南縣第二中學(xué) 2 Ja-362 《臺(tái)灣的蝴蝶谷》

羅霞 灌南縣李集小學(xué) 2 Ja-363 陋室銘 馬美霞

灌南縣第六中學(xué) 2 Ja-364 《“演繹”--感受鮮活的快樂》 孟德鳳 連云港師專二附小 2 Ja-365 紫藤蘿瀑布 穆春華

連云港市海州區(qū)新壩中學(xué) 2 Ja-366 人民代表大會(huì)、國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān) 潘海東 灌南高級(jí)中學(xué) 2 Ja-367 遵路· 激情 ·悟法 潘麗

灌南縣大圈實(shí)驗(yàn)學(xué)校(小)2 Ja-368 計(jì)算機(jī)制作動(dòng)畫初步 潘寧 贛榆縣高級(jí)中學(xué) 2 Ja-369 點(diǎn)到直線的距離 潘運(yùn)亞

灌南縣第二中學(xué) 2 Ja-370 信息的下載 龐曉莉 贛榆縣門河小學(xué)幼兒園 2 Ja-371 陳涉世家 錢入山 贛榆縣塔山二中 2 Ja-372 中國(guó)宮殿建筑－－故宮 喬靜 連云港市旅游學(xué)校 2 Ja-373 用字母表示數(shù) 秦靜 連云港師專一附小 2 Ja-374 偉大的歷史性轉(zhuǎn)折 尚延強(qiáng)

贛榆縣高級(jí)中學(xué) 2

Ja-375 《軸對(duì)稱圖形》 宋艷 新海實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2 Ja-376 ?？?宋中鋒

贛榆縣柘汪小學(xué) 2 Ja-377 巧用紙球，有效開發(fā)體育資源 蘇鳳俠 連云港師專一附小 2 Ja-378 梅花香自苦寒來 孫春娣

灌南縣大圈實(shí)驗(yàn)學(xué)校(小)2 Ja-379 《五年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課－－趣味推理》 孫素玲 灌南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2 Ja-380 6A Unit 3 It was there!C部分 孫玉蓉

連云港市墟溝小學(xué) 2 Ja-381 3A Unit 7 It’s nice 孫月平連云港市新縣中心小學(xué) 2 Ja-382 石榴

孫云 贛榆縣海頭二中 2 Ja-383 My Time 案例分析及教學(xué)反思

田磊 贛榆縣中英文小學(xué) 2 Ja-384 5A Unit 5 Review and check 田作偉 連云港市墟溝小學(xué) 2 Ja-385 回歸語文本色，感悟文本之美 汪素紅 連云港師專一附小 2 Ja-386 語文教師成為學(xué)生的“知音” 汪燕 連云港師專一附小 2 Ja-387 關(guān)注思維 體現(xiàn)創(chuàng)造 王弟成 江蘇省新海高級(jí)中學(xué) 2 Ja-388 圓的認(rèn)識(shí) 王端學(xué)

贛榆縣城頭小學(xué) 2 Ja-389 真情的回報(bào) 王發(fā)亮

贛榆縣匯文雙語學(xué)校 2 Ja-390 走進(jìn)巴金的精神世界 王金濤

贛榆縣中英文小學(xué) 2 Ja-391 讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活－《年、月、日》案例分析 王進(jìn)霞 贛榆縣歡墩小學(xué) Ja-392 七顆鉆石

王靜 連云港市海州區(qū)錦屏中學(xué) 2 Ja-393 散步

王麗 贛榆縣宋莊中學(xué) 2 Ja-394 《過新年》

王俐芳

連云港市墟溝小學(xué) 2 Ja-395 情自花中來，心隨荷花舞 王敏

灌南縣大圈實(shí)驗(yàn)學(xué)校(小)2 Ja-396 學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖

王能開

贛榆縣高級(jí)中學(xué) 2 Ja-397 做個(gè)成熟的消費(fèi)者

王琴

連云港市新浦中學(xué) 2 Ja-398 Unit4 Lesson22 王姍姍

連云港師專一附小 2 Ja-399 蝸牛的獎(jiǎng)杯

魏靜

贛榆縣城頭小學(xué) 2 Ja-400 《說勤奮》 武芳

新海實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2 Ja-401 藝術(shù)品的收藏和拍賣

肖杰

連云港師專附中 2 Ja-402 細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)

謝麗建 東海縣石榴高級(jí)中學(xué) 2 Ja-403 Unit 13The Water Planet 謝云飛 贛榆縣高級(jí)中學(xué) 2 Ja-404 掉下來了

熊方玲

東?？h幼兒園 2 Ja-405 《編輯排版--學(xué)排小論文》

徐峰

灌南縣五隊(duì)中學(xué) 2 Ja-406 輕輕的母親 重重的母愛

徐海波 連云港市劉頂小學(xué) 2 Ja-407 《少年王勃》

徐海珍 新海實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2 Ja-408 三角形面積的計(jì)算 徐浩

贛榆縣石橋二小 2 Ja-409 你的判斷對(duì)嗎 徐怡

贛榆縣外國(guó)語學(xué)校 2 Ja-410 除法的基本性質(zhì) 許安樂

東海縣聾啞學(xué)校 2 Ja-411 兩位數(shù)加一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 許冰彬 連云港師專一附小 2 Ja-412 只揀兒童多處行 薛利平

灌南縣鎮(zhèn)中小學(xué) 2 Ja-413 心中的色彩 楊金斌

連云港師專一附小 2 Ja-414 體積和體積單位 楊林森

贛榆縣塔山二小 2 Ja-415 《只揀兒童多行處》 楊梅

連云港師專二附小 2 Ja-416 亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

楊緒芹 江蘇省海州高級(jí)中學(xué) 2 Ja-417 再別康橋 于梅 連云港市海州職教中心 2 Ja-418 有趣的根 張春霞 灌南縣教育中心幼兒園 2

Ja-419 《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》第二課時(shí)

張國(guó)民

灌南縣百祿小學(xué) 2 Ja-420 《走進(jìn)分?jǐn)?shù)的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 張紅霞 灌南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2 Ja-421 音樂與造型藝術(shù)

張鴻雁

江蘇省海州高級(jí)中學(xué) 2 Ja-422 為作文插上聯(lián)想和想象的翅膀

張花

贛榆縣外國(guó)語學(xué)校 2 Ja-423 《鐵的性質(zhì)》

張懷前

灌南縣張店中學(xué) 2 Ja-424 海底世界 張萍

贛榆縣塔山二小 2 Ja-425 《繽紛生活多彩英語》

張茹 連云港市墟溝小學(xué) 2 Ja-426 點(diǎn)到直線的距離 張瑋

江蘇省海州高級(jí)中學(xué) 2 Ja-427 給我一雙想象的翅膀－《未來的房屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 張永和 連云港市特殊教育中心 2 Ja-428 入情入境 感悟運(yùn)用 張永虎

連云港師專一附小 2 Ja-429 軸對(duì)稱圖形

張照娟 連云港市陶庵小學(xué) 2 Ja-430 確定位置

趙海紅

連云港市海州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2 Ja-431 安培力、磁感應(yīng)強(qiáng)度 趙磊 贛榆縣高級(jí)中學(xué) 2 Ja-432 《放飛心田的“海水味”》 趙強(qiáng) 連云港師專二附小 2 Ja-433 二氧化硫 趙新權(quán)

灌南高級(jí)中學(xué) 2 Ja-434 “5”的認(rèn)識(shí)

周紅

新浦培智學(xué)校 2 Ja-435 中國(guó)龍

周麗

連云港師專一附小 2 Ja-436 幻燈片動(dòng)畫設(shè)置

周琳琳

連云港市旅游學(xué)校 2 Ja-437 《Fashion 課文教案設(shè)計(jì)》

周薇

新海實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2 Ja-438 〈〈關(guān)愛你我生命健康〉〉

周新華

連云港市西苑中學(xué) 2 Ja-439 《認(rèn)識(shí)角》 朱炳祥 新海實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2 Ja-440 荷花淀 朱曼雯 江蘇省新海高級(jí)中學(xué) 2 Ja-441 個(gè)性品讀 感悟美麗－－《荷花淀》教學(xué)設(shè)計(jì) 朱敏 連云港市特殊教育中心 Ja-442 《牛津小學(xué)英語》5A Unit2 Anew house 朱自敏 灌南光明實(shí)驗(yàn)學(xué)校 2 Ja-443 自制飲料 祝祁嶺 連云港師專一附小 2 Ja-444 5B第9單元B部分 鄒揚(yáng) 連云港市連島小學(xué) 2 Ja-1689 樹立正確的消費(fèi)觀 安傳華 贛榆縣高級(jí)中學(xué) 3 Ja-1690 《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 卞琦

連云港市墟溝小學(xué) 3 Ja-1691 《番茄太陽》 曹廣珍

連云港師專二附小 3 Ja-1692 荷花 曹士麗 連云港師專一附小 3 Ja-1693 天上的街市

曹玉春

連云港市海州區(qū)錦屏中學(xué) 3 Ja-1694 讀出畫面，讀出情感

陳晨

連云港師專一附小 3 Ja-1695 立足實(shí)踐，注重能力 陳誠(chéng) 新海小學(xué) 3 Ja-1696 丑小鴨 陳德瑩

連云港市特殊教育中心 3 Ja-1697 “認(rèn)識(shí)方向”教學(xué)設(shè)計(jì)及說明

陳建珍 連云港市朱曹中心小學(xué) 3 Ja-1698 探究性活動(dòng) 鑲嵌平面圖形

陳軍明 連云港市海州職教中心 3 Ja-1699 《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì) 陳如 東海縣黃川小學(xué) 3 Ja-1700 《小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳濤清

灌南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3 Ja-1701 《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》 陳霞

灌南縣李集小學(xué) 3 Ja-1702 七顆鉆石

陳曉蘭

東?？h白塔初中 3 Ja-1703 說故事、理思路、提品位

成善麗

連云港市海州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3 Ja-1704 母親的感恩 程洪娣 連云港市海州區(qū)許莊小學(xué) 3 Ja-1705 認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù) 戴永章

灌南縣百祿小學(xué) 3 Ja-1706 好大一幅畫 丁乃芹

連云港師專一附小 3 Ja-1707 “三門球”教學(xué)設(shè)計(jì) 丁訓(xùn)琴

連云港市海州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3 Ja-1708 美麗的染紙

董海英

連云港市海州區(qū)洪門小學(xué) 3 Ja-1709 學(xué)唱歌曲《貓虎歌》的綜合課 董樂 連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué) 3 Ja-1710 沐浴在愛的陽光下

杜廷云 連云港師專一附小 3 Ja-1711 三顆枸杞豆 樊黨生

連云港市海州區(qū)新壩中學(xué) 3 Ja-1712 At a snack bar 范瑩子

浦東小學(xué) 3 Ja-1713 《黃河的主人》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 方芳

灌南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3 Ja-1714 長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算

馮剛 灌南縣三口小學(xué) 3 Ja-1715 圓周長(zhǎng)

付名蘭

連云港市海州區(qū)洪門小學(xué) 3 Ja-1716 音樂之都維也納 高秀紅

連云港市海州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3 Ja-1717 荷花

高云

連云港師專一附小 3 Ja-1718 物質(zhì)的量

耿智

連云港市旅游學(xué)校 3 Ja-1719 九色鹿 龔艷 連云港市陶庵小學(xué) 3 Ja-1720 《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)預(yù)案

顧正理 大村中心小學(xué) 3 Ja-1721 《黃河的主人》

顧祝霞 灌南縣新安小學(xué) 3 Ja-1722 讓學(xué)生正確審美觀在探究中閃光 郭鳳娟

大村中心小學(xué) 3 Ja-1723 關(guān)愛生命 心系安全

郭建軍

連云港師專二附小 3 Ja-1724 用心靈碰撞，用情感交流

郭楠 連云港師專一附小 3 Ja-1725 等可能性 韓愛東

連云港市新浦中學(xué) 3 Ja-1726 硫酸 硝酸和氨

韓韜

江蘇省海州高級(jí)中學(xué) 3 Ja-1727 中考專題復(fù)習(xí)系列—辨析與修改病句 胡萍

連云港市東港中學(xué) 3 Ja-1728 等比數(shù)列前幾項(xiàng)和的公式 花紅斌

灌南縣教育局教研室 3 Ja-1729 利用直觀，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 華婷 連云港師專一附小 3 Ja-1730 《鼎湖山聽泉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 黃海玲 連云港市墟溝小學(xué) 3 Ja-1731 在“樸實(shí)”中體驗(yàn) 惠娟

連云港師專一附小 3 Ja-1732 《莫高窟》 惠蓮

灌南縣鎮(zhèn)中小學(xué) 3 Ja-1733 A SACRICE FOR LOVE 惠玉春 東海縣高級(jí)中學(xué) 3 Ja-1734 常見的天氣系統(tǒng)

姜暉

灌南高級(jí)中學(xué) 3 Ja-1735 〈〈蘇教版〉〉七年級(jí)上冊(cè) “垂直” 蔣路揚(yáng) 連云港市東港中學(xué) 3 Ja-1736 “三角形的內(nèi)角和”教學(xué)設(shè)計(jì)

蔣演 建寧小學(xué) 3 Ja-1737 牛津3BUnit 8 Let’s go to the park第二課時(shí) 金鳳

連云港市朱曹中心小學(xué) 3 Ja-1738 Unit 4 I like… 金紅 連云港市墟溝小學(xué) 3 Ja-1739 會(huì)師延安 金立玉

贛榆縣石橋二中 3 Ja-1740 長(zhǎng)江三峽 李道朵

贛榆縣厲莊高級(jí)中學(xué) 3 Ja-1741 清明節(jié)游 李廣芳 贛榆縣班莊第二中學(xué)幼兒園 3 Ja-1742 插入圖片 李啟合贛榆縣沙河三小 3 Ja-1743 朗讀感悟，內(nèi)化積累 李秀娟 連云港師專一附小 3 Ja-1744 以讀促學(xué) 讀中感悟 李營(yíng) 連云港市海州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3 Ja-1745 體積單位間的進(jìn)率

李月蘭

灌南縣田樓小學(xué) 3 Ja-1746 從無序到有序--〈統(tǒng)計(jì)〉教學(xué)設(shè)計(jì) 劉丹青 連云港師專二附小 3 Ja-1747 泥條頭像 劉懷芹

建國(guó)路小學(xué) 3 Ja-1748 《草原的早晨》

劉靜

連云港市陶庵小學(xué) 3 Ja-1749 《祁黃洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉艷平

灌南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3 Ja-1750 家—愛的港灣 劉瑩瑩

灌南縣鎮(zhèn)中小學(xué) 3 Ja-1751 最大的麥穗 劉玉

灌南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3 Ja-1752 “角的度量”教學(xué)設(shè)計(jì) 馬彬

公園小學(xué) 3 Ja-1753 再談《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)與簡(jiǎn)析 馬海紅

東海縣洪莊小學(xué) 3 Ja-1754 勇敢展示自我，正確看待他人 馬金華

灌南縣新集小學(xué) 3 Ja-1755 神奇的賀卡

馬鵬華 連云港師專一附小 3 Ja-1756 預(yù)設(shè)：為了學(xué)生的智慧生成 孟慶甲

連云港師專二附小 3 Ja-1757 三角形的面積 孟樹濤

灌南縣湯溝小學(xué) 3 Ja-1758 《軸對(duì)稱圖形》

孟祥梅

連云港市連島小學(xué) 3 Ja-1759 唱響草原之歌

苗新華

連云港師專一附小 3 Ja-1760 水調(diào)歌頭 穆金甄 連云港市海州區(qū)新壩中學(xué) 3 Ja-1761 游園不值

潘寶軍

灌南縣百祿小學(xué) 3 Ja-1762 乙炔 炔烴

潘斌 江蘇省海州高級(jí)中學(xué) 3 Ja-1763 放小鳥

潘海霞

灌南縣百祿小學(xué) 3 Ja-1764 The honorable games 秦荔荔

江蘇省海州高級(jí)中學(xué) 3 Ja-1765 七顆鉆石 沙晶 連云港市墟溝小學(xué) 3 Ja-1766 “綠色旋律”－－春天的腳步尚偉 尚偉 贛榆縣外國(guó)語學(xué)校 3 Ja-1767 函數(shù)的單調(diào)性 師軍輝

灌南高級(jí)中學(xué) 3 Ja-1768 成正反比例量的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)與說明 石景俠 東海縣洪莊小學(xué) Ja-1769 讓孩子在數(shù)學(xué)海洋里暢游

司寧

灌南縣鎮(zhèn)中小學(xué) 3 Ja-1770 掌聲 宋海波 灌南縣百祿小學(xué) 3 Ja-1771 在“剪、折、猜”中學(xué)會(huì)新知 宋建芝 大村中心小學(xué) 3 Ja-1772 軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形 宋琳

灌南縣新集中學(xué) 3 Ja-1773 中東

宋其娟

連云港市東港中學(xué) 3 Ja-1774 球

宋衛(wèi)東

贛榆縣高級(jí)中學(xué) 3 Ja-1775 HOW to maintain friendship 孫保良 連云港市旅游學(xué)校 3 Ja-1776 小鳥，請(qǐng)到這邊來 孫靜

連云港市朱曹中心小學(xué) 3 Ja-1777 文字的輸入 孫娟

連云港市新縣中心小學(xué) 3 Ja-1778 《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

孫曉燕

灌南縣張店小學(xué) 3 Ja-1779 生活中的數(shù)學(xué) 孫艷

灌南縣李集中心園 3 Ja-1780 功

孫曰雷 江蘇省海州高級(jí)中學(xué) 3 Ja-1781 月光 陶臘梅 連云港市海州區(qū)車站中心小學(xué) 3 Ja-1782 荷花 騰紹娟

連云港市海州區(qū)許莊小學(xué) 3 Ja-1783 動(dòng)物園 汪寶葉

連云港市連云區(qū)幼教中心 3 Ja-1784 第一次抱母親 汪衛(wèi)榮 連云港市墟溝小學(xué) 3 Ja-1785 廣玉蘭

汪昕艷

公園小學(xué) 3 Ja-1786 我是小小打字員 王芳

連云港師專一附小 3 Ja-1787 讓“枯燥”在計(jì)算題中消失 王桂娥

贛榆縣金山小學(xué) 3 Ja-1788 組合 王桂煥

灌南縣第二中學(xué) 3 Ja-1789 番茄太陽 王惠

建國(guó)路小學(xué) 3 Ja-1790 走一路“平實(shí)”的語文識(shí)字教學(xué)之路 王建勛

東?？h洪莊小學(xué) 3 Ja-1791 灰椋鳥

王進(jìn)

建寧小學(xué) 3 Ja-1792 感知 實(shí)踐 運(yùn)用——認(rèn)識(shí)角 王娟

連云港市朱曹中心小學(xué) 3 Ja-1793 長(zhǎng)方形的表面積 王琪 灌南縣百祿小學(xué) 3 Ja-1794 《認(rèn)識(shí)鐘表》教案設(shè)計(jì)

王慶芳

灌南縣張店小學(xué) 3

Ja-1795 奇妙的蔬菜寶寶

王素娟

連云港市連云區(qū)幼教中心 3 Ja-1796 對(duì)稱美 秩序美

王興美 連云港師專一附小 3 Ja-1797 手形畫 王行娟

連云港市連云區(qū)幼教中心 3 Ja-1798 糖果王國(guó) 王彥

灌南縣實(shí)小幼兒園 3 Ja-1799平移和旋轉(zhuǎn)

魏善梅

灌南縣孟興莊小學(xué) 3 Ja-1800 走進(jìn)秋天 走向生活 文美林

連云港師專二附小 3 Ja-1801 跨越式跳高

吳國(guó)光

連云港市新浦中學(xué) 3 Ja-1802 香隨花瓣 情系心間-----《花瓣飄香》 吳繼桃

連云港市海州網(wǎng)疃小學(xué) 3 Ja-1803 杜十娘怒沉八寶箱

吳生友

江蘇省海州高級(jí)中學(xué) 3 Ja-1804 模塊3 Unit I Reading Fog 武兵 灌南縣第二中學(xué) 3 Ja-1805 壓強(qiáng)

夏興善

連云港市海州區(qū)新壩中學(xué) 3 Ja-1806 《燕歸巢》習(xí)作講評(píng)

夏永娟

連云港市新縣小學(xué) 3 Ja-1807 工程問題 相文侖 灌南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3 Ja-1808 左手垃圾 右手環(huán)保

謝月芬

贛榆縣中英文學(xué)校 3 Ja-1809 荷花 謝兆飛

灌南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3 Ja-1810 三角形內(nèi)角和

徐昌國(guó) 浦東小學(xué) 3 Ja-1811 柳葉兒 徐家軍

連云港市海州區(qū)新壩中學(xué) 3 Ja-1812 電場(chǎng) 電場(chǎng)強(qiáng)度 徐翔 江蘇省海州高級(jí)中學(xué) 3 Ja-1813 黃河的主人 徐雅芹

灌南縣田樓小學(xué) 3 Ja-1814 讓閱讀教學(xué)回歸本位－《鳥島》教案 許海華 連云港市海州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3 Ja-1815 世界多美呀

許玲

建國(guó)路小學(xué) 3 Ja-1816 讓思想教育滲透于語文課堂

顏春林

大村中心小學(xué) 3 Ja-1817 兩位數(shù)和一位數(shù)不進(jìn)位乘 楊紅艷

連云港市海州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3 Ja-1818 我與小動(dòng)物

姚雪勤

連云港師專一附小 3 Ja-1819 比較 葉玉梅

公園小學(xué) 3 Ja-1820 柳葉兒

殷杰

連云港市東港中學(xué) 3 Ja-1821 圓錐和圓錐的體積 印志頌

連云港市海州區(qū)洪門小學(xué) 3 Ja-1822 《彭德懷和他的大黑騾子》第二課時(shí)教案 于翠梅 灌南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3 Ja-1823 留給學(xué)生探索余地，發(fā)揮主體作用——設(shè)置動(dòng)畫效果 俞青林

連云港市開發(fā)區(qū)第一小學(xué) 3 Ja-1824 《番茄太陽》教案設(shè)計(jì)

俞青梅 連云港市朱曹中心小學(xué) 3 Ja-1825 小數(shù)的意義和讀寫

張華 灌南縣孟興莊小學(xué) 3 Ja-1826 大江保衛(wèi)戰(zhàn)

張環(huán)

連云港市新縣小學(xué) 3 Ja-1827 條形統(tǒng)計(jì)圖

張繼多

連云港師專二附小 3 Ja-1828 愛因斯坦在橋上

張潔

新浦培智學(xué)校 3 Ja-1829 紫藤蘿瀑布

張錦偉 連云港市海州區(qū)新壩中學(xué) 3 Ja-1830 彭德懷和他的大黑騾子 張舉英 連云港師專一附小 3 Ja-1831 看菊花 張莉 浦東小學(xué) 3 Ja-1832 九寨溝 張勵(lì) 大村中心小學(xué) 3 Ja-1833 特別行政區(qū)——香港和澳門 張玲 連云港市東港中學(xué) 3 Ja-1834 螞蟻和幗幗 張苗 建寧小學(xué) 3 Ja-1835 BOOK 6 lesson 3 Sample Big Ben 張念武 贛榆縣塔山中學(xué) 3 Ja-1836 天鵝的故事（第二課時(shí)）張萍 連云港市墟溝小學(xué) 3 Ja-1837 力的分解 張啟業(yè) 江蘇省海州高級(jí)中學(xué) 3 Ja-1838 駱駝和羊 張蔚 灌南縣聾啞學(xué)校 3 Ja-1839 讓學(xué)生成為科學(xué)課的主宰 張小勤 連云港師專二附小 3 Ja-1840 端午節(jié) 張燕 連云港市林場(chǎng)中學(xué) 3 Ja-1841 動(dòng)物的世界 張英 連云港市新縣小學(xué) 3 Ja-1842 5A Unit 6 Doing housework 張英 連云港市連島小學(xué) 3 Ja-1843 尋找美的旅程 張韻 連云港師專二附小 3 Ja-1844 花瓣飄香 張志模 連云港市新縣小學(xué) 3 Ja-1845 碧螺春 章佃梅 連云港市海州區(qū)車站中心小學(xué) 3 Ja-1846 6A Unit 3 It was there!A部分Read and say 章學(xué)梅 連云港市墟溝小學(xué) 3 Ja-1847 大河流域的文明曙光 趙蕾 連云港師專附中 3 Ja-1848 認(rèn)識(shí)方向 趙小敏 灌南縣鎮(zhèn)中小學(xué) 3 Ja-1849 《荷》專題 鄭榮萍 連云港師專附中 3 Ja-1850 無機(jī)非金屬材料的主角－－硅（第一教時(shí)）鄭趙明 東?？h高級(jí)中學(xué) 3 Ja-1851平行四邊形 支偉 灌南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3 Ja-1852 莊子：在我們無路可走的時(shí)候 仲玉梅 贛榆縣高級(jí)中學(xué) 3 Ja-1853 三國(guó)鼎立局面的形成 周進(jìn) 連云港市林場(chǎng)中學(xué) 3 Ja-1854 第一次抱母親 周娟 建國(guó)路小學(xué) 3 Ja-1855 暖流 周芹 灌南縣新東小學(xué) 3 Ja-1856 小河與青草 周婷婷 連云港師專一附小 3 Ja-1857 第一朵杏花 周在海 灌南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3 Ja-1858 第九章 西半球的國(guó)家第一節(jié) 美國(guó) 朱紅 連云港師專附中 3 Ja-1859 6B unit 6 Planning for weakeng 朱敏 灌南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3 Ja-1860 7的乘法口訣 朱蓉 灌南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3 Ja-1861 三年級(jí)數(shù)學(xué)教案－－軸對(duì)稱圖形 朱曉林 灌南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 3 Ja-1862 加法估算 朱昭輝 灌南縣湯溝小學(xué) 3 Ja-1863 烏鴉喝水 莊麗 新浦培智學(xué)校 3 Ja-1864 紫藤蘿瀑布 鄒朋林 灌南縣張店中學(xué) 3

第二篇：江蘇省優(yōu)秀課程評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

江蘇省優(yōu)秀課程評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

1、課程的改革和建設(shè)較好地體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合國(guó)內(nèi)外同類課程改革趨勢(shì)和建設(shè)方向。教學(xué)大綱符合本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，體現(xiàn)傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)相結(jié)合的原則精神，具有明顯特色。

2、有一支具有較高的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)研究成果突出、課程改革與建設(shè)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理的課程師資隊(duì)伍。教師培訓(xùn)經(jīng)?；?，課程負(fù)責(zé)人和主講教師符合有關(guān)規(guī)定的要求。

3、有一套完整的、較好體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱要求的選用或自編教材（包括配套的教材、教學(xué)指導(dǎo)書和教學(xué)參考書），積極使用多媒體教材。教學(xué)內(nèi)容精選優(yōu)化，較好地體現(xiàn)基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和前沿性。

4、實(shí)踐與理論教學(xué)并重，實(shí)踐課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的開出率、開課條件和授課質(zhì)量得到保證，實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)得到較好落實(shí)，具有學(xué)生早期參加科研（科技活動(dòng)）的良好條件和效果。

5、積極改革教學(xué)模式、教學(xué)方法和考核方法，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展，成效明顯。合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等教學(xué)手段且效果良好。

6、具有健全的課程管理制度。具有完整、規(guī)范的教學(xué)文件和教學(xué)檔案（包括教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程手冊(cè)、教學(xué)進(jìn)度表、教案等有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)文件）。

7、課程改革與建設(shè)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高效果明顯，校內(nèi)外專家、學(xué)生和相關(guān)課程教師反映良好。

符合以上條件，達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先水平的課程，可評(píng)為省級(jí)二類優(yōu)秀課程；符合上述標(biāo)準(zhǔn)，且參照國(guó)家精品課程的要求，具備以下條件、達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的課程，可評(píng)為省級(jí)一類優(yōu)秀課程：

1、課程負(fù)責(zé)人具有教授職稱（高職高專院?？蛇m當(dāng)放寬條件）。原則上要求是基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)（技術(shù)）基礎(chǔ)課。

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模，課程支撐網(wǎng)站已提供有該課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等材料以及至少三位主講教師（包括課程負(fù)責(zé)人在內(nèi)）每人不少于45分鐘的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像（鼓勵(lì)將課件或全程授課錄像上網(wǎng)）。錄像制作符合“國(guó)家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”，反映教師風(fēng)范、該教學(xué)單元的實(shí)際教學(xué)方法和教學(xué)效果。

3、課程已形成若干顯著特色

第三篇：年終會(huì)優(yōu)秀員工獲獎(jiǎng)人員名單

2018年XX公司年終評(píng)選優(yōu)秀人員名單

一、團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)：4個(gè)（獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)隊(duì)500元現(xiàn)金+榮譽(yù)獎(jiǎng)杯）

1、持續(xù)經(jīng)營(yíng)標(biāo)桿獎(jiǎng)：XX

2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)獎(jiǎng)：XX

3、標(biāo)化落地標(biāo)桿獎(jiǎng): XX

4、新項(xiàng)目推廣：XX

二、個(gè)人獎(jiǎng)：

1、進(jìn)步獎(jiǎng)（10人）（獎(jiǎng)勵(lì)：現(xiàn)金1000元+XX+榮譽(yù)證書）獲獎(jiǎng)人員：XXXXXX

2、創(chuàng)新獎(jiǎng)（19人）（獎(jiǎng)勵(lì)：現(xiàn)金2000元+XX+榮譽(yù)證書）獲獎(jiǎng)人員：XXXX

3、銷售獎(jiǎng)（6人）（獎(jiǎng)勵(lì)：現(xiàn)金3000元+XX+鉆石王胸衣一件+榮譽(yù)證書）獲獎(jiǎng)人員：XX 費(fèi)用合計(jì)：XX元

XX運(yùn)營(yíng)中心行政人事部

2018.1.10

第四篇：江蘇省中學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)《背影》教案

背

影 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過比較閱讀，學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫。

2、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的父子深情。

3、珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通和交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情誦讀課文，在品詞析句中，體味洋溢在字里行間的父子深情。教學(xué)難點(diǎn)：通過比較閱讀，學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

播放音樂《父親》（低聲地），渲染氣氛。在音樂的節(jié)奏聲中，教師絮語般地導(dǎo)入：父親是一顆星，陪我放飛童年的夢(mèng)想；父親是一把傘，為我撐起無雨的晴空；父親是一池湖水，包容我的無知和嬌嗔；父親是一座橋，渡我從悲傷飛向快樂。是啊，深情的話語飽含著我們對(duì)父親的愛戴之情，同時(shí)也是父親最真實(shí)的寫照。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清先生的《背影》。

[設(shè)計(jì)意圖：以歌曲《父親》為引子，讓學(xué)生初步感受到父愛的偉大，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，從而引發(fā)學(xué)生深入地思考，讓學(xué)生體會(huì)到父愛的真諦，收到蓄情的效果。]

二、簡(jiǎn)介作者，激發(fā)興趣。

1、學(xué)生交流作者資料。

2、師生共同交流所搜集的作者資料。

朱自清，中國(guó)散文家，詩人。字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。1948年8月拒絕接受美國(guó)救濟(jì)糧，貧病交加在北平逝世。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》，《歐游雜記》等。

3、學(xué)生齊讀“作者簡(jiǎn)介”。

[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造這樣一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，一方面讓學(xué)生對(duì)本文作者有一個(gè)全面的了解，另一方面激發(fā)學(xué)生閱讀朱自清先生這篇散文的興趣，為下面的學(xué)習(xí)奠定較好的心理基礎(chǔ)。]

三、整體感知，感受親情。

過渡：提到朱自清先生的散文，就不得不提到他的《背影》。他成功地描述了“父愛”這個(gè)主題。現(xiàn)在，請(qǐng)你談?wù)勛x完這篇文章后，最想說的一句話是什么。

生自由發(fā)言，教師總結(jié)：是啊，《背影》是一支愛之曲，情之歌。她曾使多少人魂?duì)繅?mèng)繞，又曾使多少人潸然淚下。文中處處都凝聚著愛，一種細(xì)致入微、無處不在的深沉而熱烈的愛。

1、言行中看父親

速讀課文，并作圈點(diǎn)勾畫，思考：從父親的角度出發(fā)，體會(huì)父親對(duì)兒子細(xì)致入微的愛。教師點(diǎn)撥歸納：

父親勸我 囑咐茶房

親自送我 忙講價(jià)錢 揀定座位 囑托茶房 為子買橘

遠(yuǎn)行回頭 惦記兒孫）

[設(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)，往往按知識(shí)點(diǎn)肢解課文，以求得“逐點(diǎn)落實(shí)”。而“主問題”對(duì)課文內(nèi)容和教學(xué)過程有著內(nèi)在的牽引力，是經(jīng)過高度概括與提煉的，是一種能引動(dòng)整體性閱讀的教學(xué)問題。“從父親言行的角度出發(fā)，體會(huì)父親對(duì)兒子細(xì)致入微的愛?！边@一環(huán)節(jié)是抓住了文中的一條感情線索，以這樣一個(gè)主問題，促使學(xué)生自己去思考，去探究，從而引導(dǎo)學(xué)生在讀中求得對(duì)課文的初步理解。這樣的閱讀由學(xué)生自主完成，其作用是教師的講解灌輸所無法企及的。] 過渡：父親的一個(gè)眼神，一個(gè)細(xì)微動(dòng)作，一句質(zhì)樸的話語，一個(gè)孤立的背影，一處離別時(shí)的回眸，都深深地打動(dòng)了作者。在這些細(xì)致入微的一言一行中，最令你感動(dòng)的一處是什么，為什么？

2、感動(dòng)中談父愛

學(xué)生交流最感動(dòng)的一處，教師總結(jié)過渡：的確，文中的父愛堆積如山，處處可見，而其中“為子買橘”可謂是經(jīng)典之筆，讓我們一起走進(jìn)父愛的世界。

3、細(xì)節(jié)中悟父愛

（1）看視頻片段“為子買橘”，聽讀。

（2）出示刪改后的語段，比較讀，問：你認(rèn)為文中哪一個(gè)細(xì)節(jié)特別打動(dòng)你，為什么？請(qǐng)?jiān)儆媚愕睦首x感染其他同學(xué)，讓他們和你產(chǎn)生共鳴。

原文

刪改后的語段

父親是一個(gè)胖子,走過去要費(fèi)事些。我要去，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著帽子，穿著褂子和棉袍，走到鐵道邊，探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上月臺(tái)，就不容易了。他用手攀著上面，腳向上縮；他身子微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚流下來了。

父親是一個(gè)胖子,走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

同桌相互交流，說一說最打動(dòng)你的細(xì)節(jié)。（4）學(xué)生自由讀，為個(gè)別讀蓄情。

（5）配樂個(gè)別讀，在音樂聲中讓全班同學(xué)得到熏陶。（輕音樂：《月光》）（6）配樂齊讀，體會(huì)文中的細(xì)節(jié)描寫。

（師總結(jié)：在那個(gè)禍不單行的日子里，年老體衰的父親，吃力地爬月臺(tái)為兒子買橘子的形象，定格在我們的心中。這歸功于父愛的細(xì)膩、作者傳神的描寫。于是，這一陌生而又熟悉的，清晰而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父愛，打動(dòng)了作者，打動(dòng)了同學(xué)，也打動(dòng)了我。作者流淚了，我們也是。）

[設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“能推敲、把握重要詞語、關(guān)鍵語句在語境中的意義和作用?！庇行┰~語句子在文本中看起來很普通、平實(shí)，但如果仔細(xì)思考揣摩就會(huì)發(fā)現(xiàn)深刻的內(nèi)涵，文章的主旨往往在我們理解了關(guān)鍵的一詞一句后，才會(huì)步入柳暗花明的境地。本設(shè)計(jì)通過比較閱讀，把精彩的細(xì)節(jié)刪掉，換成無感情的敘事文字，從而引導(dǎo)學(xué)生理解作者在平實(shí)的語言、傳神的細(xì)節(jié)描寫中所滲透出的真摯的感情。本設(shè)計(jì)摒棄了煩瑣的基礎(chǔ)知識(shí)與詞典意義的詞語解釋等形式，著眼于對(duì)文本的人文內(nèi)涵與思想精髓的整體挖掘。]

四、賞讀課文，理解親情

1、感受中看兒子

面對(duì)父親的言行，兒子有著怎樣的感受？請(qǐng)?jiān)谖闹凶魅c(diǎn)勾畫。

2、變化中談兒子

出示感受的句子，齊讀，思考：兒子對(duì)父愛的理解有什么變化？

（學(xué)生讀句子，自由發(fā)言。教師總結(jié)：兒子對(duì)父親由先前的不理解，到理解再到最后深深地自責(zé)，真切的感受，細(xì)微的變化讓我們感悟到作者對(duì)父親真摯的愛。）

3、美讀中悟兒子

美讀文章結(jié)尾部分，學(xué)生配樂讀。

（輕音樂：《奇跡》）

[設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)是從“我”的角度提出來的，目的是研討作者對(duì)父親態(tài)度的變化，通過變化來尋找作者感情變化的細(xì)微之處，從而讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)父親的愛。在此過程中，學(xué)生對(duì)作者的精神世界挖掘得更深刻了。學(xué)生已經(jīng)完全理解了“父親愛兒子，兒子愛父親”這一主題時(shí)，具備了鮮明的道德標(biāo)準(zhǔn)，這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”的理念。] 過渡：

淚眼婆娑中，一切都變得模糊，唯有那幅沉重而又艱難的背影凝固在眼前?！氨秤啊背闪烁赣H最好的詮釋，于是《背影》也成了最動(dòng)人的篇章。看到這篇文章，我們不由想起了自己的父親。你也一定被父親深深地打動(dòng)過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一個(gè)眼神，也許是一份特別的禮物。

五、敞開心扉，釋放親情。

請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，寫一寫你的經(jīng)歷，談一談你對(duì)父愛的理解。（可以用一個(gè)關(guān)于父親的故事，可以用一首膾炙人口的歌，也可以用一首雋永的小詩??）

[設(shè)計(jì)意圖：在寫作過程中，輕聲播放薩克斯音樂《奇跡》，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模仿作者的手法，在和諧的氣氛中練筆，達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高寫作水平；在作品展示過程中，教師積極地鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的快樂。] 師總結(jié)：難以忘記

凜冽寒風(fēng)中你送來的厚厚冬衣

難以忘記

遠(yuǎn)行時(shí)你那不經(jīng)意的回頭

更難以忘記 買橘時(shí)你那蹣跚的背影

同學(xué)們，我們不應(yīng)該是“語言的巨人，行動(dòng)的矮子”，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該以自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己優(yōu)異的成績(jī)?nèi)グ参扛改改穷w“可憐”的心，因?yàn)槊鎸?duì)父母的養(yǎng)育和愛護(hù)，一切豪言壯語都顯得如此的蒼白與無力。

[設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)部分是教師對(duì)學(xué)生表述的概括和總結(jié)，目的是讓學(xué)生明白，父母對(duì)子女是無所求的，但是，作為子女應(yīng)該明白自己對(duì)父母的責(zé)任和義務(wù)，從而達(dá)到深化主題的作用。]

六、遷移訓(xùn)練，內(nèi)化親情。

第五篇：再別康橋優(yōu)秀教案獲獎(jiǎng)

《再別康橋》這首詩充分體現(xiàn)了新月詩派的“三美”，即繪畫美、建筑美、音樂美。我們一起欣賞一下優(yōu)秀的教案是如何的吧。

【教學(xué)目的】

1、感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。

2、學(xué)會(huì)新詩的鑒賞方法：

⑴　通過教師的指導(dǎo)朗讀學(xué)會(huì)欣賞詩歌的音樂美;

⑵　通過教師的分析賞析，學(xué)會(huì)從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、詩人獨(dú)具特色的意象選擇。

2、《再別康橋》的音樂美，建筑美，繪畫美。

【教學(xué)方法】

誦讀吟詠法，欣賞法。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動(dòng)了多少文人學(xué)者的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。詩人志摩是怎樣一個(gè)人呢?讓我們和志摩一起《再別康橋》，走進(jìn)詩人內(nèi)心。

二、徐志摩其人及寫作背景

徐志摩(1896～1931)，浙江海寧人，富商家庭。筆名云中鶴、南湖、詩哲。中學(xué)與郁達(dá)夫同班。1916年考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚，1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國(guó)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩于婚外愛戀林徽音，并于1922年3月與元配夫人張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國(guó)。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，1923年與胡適等成立新月社，為主要成員，1924年，印度大詩人泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。同年認(rèn)識(shí)有夫之婦陸小曼并相戀，1926年10月，與陸小曼結(jié)婚，1927年在上海光華大學(xué)任教授，1929年兼任中華書局編輯。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。在此期間，徐志摩為了生計(jì)，往返于北平與上海之間疲于奔命，然而仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼，只是礙于舊情與面子，不好再次離異。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。

他的不少詩作，神秘、膘朧、感傷、頹廢的傾向明顯，但也不乏語言清新、比喻貼切，具有輕柔明麗風(fēng)格的佳作。選自《猛虎集》的《再別康橋》就以音節(jié)和諧、意境優(yōu)美，備受讀者們的青睞。1931年11月19日，他搭“濟(jì)南號(hào)”飛機(jī)從南京到北京，在距濟(jì)南50里的黨家莊，忽遇大霧，飛機(jī)觸山著火，不幸遇難?！扒那牡奈易吡?，/正如我悄悄的來;/我揮一揮衣袖，/不帶走一片云彩?！薄对賱e康橋》中的詩句竟成了他的語。他真的化作一片“云彩”，時(shí)年僅36歲。

《再別康橋》這首詩，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風(fēng)格。

詩歌記下了詩人1928年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈颍磩?，英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地。康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作。

三、播放黃磊朗讀的《再別康橋》

老師指導(dǎo)朗讀。注意詩歌的節(jié)奏及飽含的深情。

四、整體鑒賞《再別康橋》

1、自古寫離別詩之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞?

明確：

駱賓王的《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒?！?/p>

王勃的《送杜少府之任蜀州》：“與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”

王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！?/p>

李白的《贈(zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?/p>

2、如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩一下，在送別的對(duì)象上有什么不一樣呢?

明確：一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。這些物象(云彩等)寄托著詩人的感情，這種有著詩人感情的物象即是詩歌的意象。詩人如何選擇意象來表達(dá)自己的感情，正是我們要重點(diǎn)賞析的部分。

五、從詩歌的意象入手賞析詩歌

1、本文在意象的選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些?

明確：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。

2、討論這些意象的選擇有什么作用?

(串講詩句)

⑴　全詩以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情：

第1節(jié)，連用三個(gè)“輕輕的”，實(shí)寫只身悄悄來到和離開康橋時(shí)的情景，同時(shí)透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調(diào)。

第2節(jié)，寫岸邊柳樹倒影在康河里的情景，浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情。

第3節(jié)，寫康河的水草，道出了詩人對(duì)康橋永久的戀情。

第4節(jié)，寫榆樹下的青潭。詩人融情人景，將留戀全都融入康橋的風(fēng)光中。

第5節(jié)，詩人感情達(dá)到了高潮。他幻想著撐一桿長(zhǎng)篙，泛舟到青草更青處尋他“彩虹似的夢(mèng)”，“向星輝斑斕里”放聲高歌。

第6節(jié)，詩人由幻想回到現(xiàn)實(shí)。悄悄吹奏別離的簽蕭，在沉默中體味別離的惆悵。詩境依舊復(fù)歸和沉浸于寂然。

第7節(jié)，跟開頭呼應(yīng)。“云彩”本來是不能帶走的，然而詩人卻說“不帶走一片云彩”。這種夸張手法，表露出詩人不愿驚動(dòng)他心愛的康橋的一片情意。這里，節(jié)奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。至此，詩人把對(duì)康橋的“濃得化不開”的感情，于“沉默”、“輕輕”、“悄悄”中表現(xiàn)了出來。

⑵　全詩使用了多種修辭手法：

第一節(jié)：借代;

第二節(jié)：暗喻;

第三節(jié)：擬人;

第四節(jié)：移就、夸張;

第五節(jié)：照應(yīng)開頭;

第六節(jié)：暗喻、擬人、移情;

第八節(jié)：重疊復(fù)唱。

⑶　寄托情感尋求解脫的詩歌有個(gè)共同的抒情特點(diǎn)，其抒情結(jié)構(gòu)大體表現(xiàn)為：“物我相對(duì)”→“物我相融”→“物我相對(duì)”。讀者在詩的開頭往往能看到一個(gè)清晰的抒情主體，因某種現(xiàn)實(shí)原因而面對(duì)著一個(gè)或物象或情境的客體。然后，因出神于這些物象或情境，使抒情主體融于客體中，或神與物游，或物我皆忘。當(dāng)神游或忘我到達(dá)極致后，不能繼續(xù)維持這種物我和諧時(shí)，抒情主體會(huì)幡然回到與客體的相對(duì)之中。這種抒情結(jié)構(gòu)常常被詩人用來表達(dá)失意之后的虛幻寄托、抑郁縈懷的短暫解脫。

⑷　詩人告別康橋時(shí)，避開送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。

如把河畔的金柳喻成夕陽中的新娘，這樣就把無生命的景物化作有生命的活動(dòng)，溫潤(rùn)可人。柳樹倒映在康河里的情景，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。夕陽照射下的柳枝，渡上了一層?jì)趁牡慕瘘S色。那金色的枝條隨風(fēng)輕輕搖擺，影子倒映在水中，像美麗的新娘。這波光里的艷影，在水中蕩漾，也在詩人的心頭蕩漾。景中見情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的選擇也如此。綠油油的水草在柔波里招搖，仿佛在向詩人招手示意。而到晚上泛舟歸來，水波與星光交相輝映，所以詩人情不自禁地要“在星輝斑斕里放歌”。詩人的快樂通過恰當(dāng)?shù)囊庀筮x擇達(dá)到了頂點(diǎn)。這正是本詩意象選擇的獨(dú)具特色之處。

六、從詩歌的形式入手賞析詩歌

《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美，音樂美，建筑美。

1、形式：四行一節(jié)、錯(cuò)落排列、字?jǐn)?shù)相近、回環(huán)呼應(yīng)──建筑美。

明確：首句連用三個(gè)“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，象一股清風(fēng)一樣來了，又悄無聲息地蕩去;而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩。”最后一節(jié)以三個(gè)“悄悄的”與首闕回環(huán)對(duì)應(yīng)。瀟灑地來，又瀟灑地走。揮一揮衣袖，抖落的是什么?已毋須贅言。既然在康橋涅槃過一次，又何必帶走一片云彩呢?──首尾回環(huán)呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以整體之美。

2、語言：節(jié)奏感、旋律美、彈跳性──音樂美。

明確：這首詩像一首肖邦的小夜曲。四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯(cuò)落有致，每句的字?jǐn)?shù)基本上是6、7字(間有八字句)，于參差變化中見整齊;每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動(dòng)和旋律感。此外，“輕輕”“悄悄”等疊字的反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌輕盈的節(jié)奏。詩的第一旋律上帶著細(xì)微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音;詩的第2節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子;詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，給人一種夢(mèng)幻般的感覺。

如詩歌的第一節(jié)，便三次用了“輕輕的”，這個(gè)形容詞，顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和，帶著細(xì)微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音;詩的第2節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子;韻式上嚴(yán)守二、四押韻，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。這優(yōu)美的節(jié)奏象漣漪般蕩漾開來，既是虔誠(chéng)的學(xué)子尋夢(mèng)的跫音，又契合著詩人感情的潮起潮落，有一種獨(dú)特的審美快感。七節(jié)詩錯(cuò)落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展，頗有些“長(zhǎng)袍白面，郊寒島瘦”的詩人氣度。可以說，正體現(xiàn)了徐志摩的詩美主張。

3、意境：金柳、新娘、招搖、彩虹似的夢(mèng)──繪畫美。

明確：八節(jié)詩，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面，給人視覺上美的享受。畫面表現(xiàn)之一是，詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，創(chuàng)造了一系列鮮明生動(dòng)的意境，披著夕

照的金柳，軟泥上的青荇，樹蔭下的水潭──映入眼底。兩個(gè)暗喻用得頗為精到：第一個(gè)將“河畔的金柳”大膽地想象為“夕陽中的新娘”，使無生命的景語，化作有生命的活物，溫潤(rùn)可人;第二個(gè)是將清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟變了“彩虹似的夢(mèng)”。正是在意亂情迷之間，詩人如莊周夢(mèng)蝶，物我兩忘，直覺得“波光里的艷影/在我的心頭蕩漾”，并甘心在康河的柔波里，做一條招搖的水草。這種主客觀合一的佳構(gòu)既是妙手偶得，也是千錘百煉之功;第5、6節(jié)，詩人翻出了一層新的意境。借用“夢(mèng)/尋夢(mèng)”，“滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌”，“放歌，/但我不能放歌”，“夏蟲也為我沉默/沉默是今晚的康橋”四個(gè)疊句，將全詩推向高潮，正如康河之水，一波三折!而他在青草更青處，星輝斑斕里跌足放歌的狂態(tài)終未成就，此時(shí)的沉默而無言，又勝過多少情語啊!。詩人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的睡夢(mèng)，生怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的旋律與依依別情離緒完美地統(tǒng)一在一起。畫面美表現(xiàn)之二是，詩人通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫面變成了動(dòng)態(tài)的畫面，給人以立體感。

拓展閱讀：課文創(chuàng)作背景

此詩寫于1928年11月6日，初載1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10號(hào)，署名徐志摩?？禈颍从?guó)著名的劍橋大學(xué)所在地。1920年 10月—1922年8月，詩人曾游學(xué)于此?？禈驎r(shí)期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。詩人在《猛虎集·序文》中曾經(jīng)自陳道：在24歲以前，他對(duì)于詩的興味遠(yuǎn)不如對(duì)于相對(duì)論或民約論的興味。正是康河的水，開啟了詩人的心靈，喚醒了久蟄在他心中的詩人的天命。因此他后來曾滿懷深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。”(《吸煙與文化》)

1928年詩人故地重游。11月6日在歸途的中國(guó)南海上，他吟成了這首傳世之作。這首詩最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷10號(hào)上，后收入《猛虎集》?？梢哉f“康橋情節(jié)”貫穿在徐志摩一生的詩文中，而《再別康橋》無疑是其中最有名的一篇。

此詩作于徐志摩第三次歐游的歸國(guó)途中。時(shí)間是1928年11月6日，地點(diǎn)是中國(guó)上海。7月底的一個(gè)夏天，他在英國(guó)哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，事先誰也沒有通知，一個(gè)人悄悄來到康橋找他的英國(guó)朋友。遺憾的是他的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)……由于他當(dāng)時(shí)時(shí)間比較緊急，又趕著要去會(huì)見另一個(gè)英國(guó)朋友，故未把這次感情活動(dòng)記錄下來。直到他乘船離開馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。